導(dǎo)語：班隊(duì)德育工作促進(jìn)樂學(xué)教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、明確使命，轉(zhuǎn)變觀念，積極投身到樂學(xué)教育實(shí)踐中來

我們深知“只有一流的教育，才能培養(yǎng)一流的人才，建設(shè)一流的國家”，那么，在這樣一個(gè)“國家重之，人民盼之”的大環(huán)境下，我想每一位有歷史責(zé)任感的老師都應(yīng)該去思考：我們的教育將最終走向何方？作為人類靈魂工程師的我們將塑造出怎樣的靈魂？作為“率領(lǐng)班集體奮進(jìn)的帥才，全班學(xué)生靈魂塑造的總工程師”，我們身上肩負(fù)了學(xué)校的、國家的乃至歷史的期待與使命。切實(shí)以班級(jí)德育工作為抓手，積極投身到樂學(xué)教育探究中，培養(yǎng)和塑造具有健全的人格、品行，良好的性格、教養(yǎng)的學(xué)生，是我們不可推卸的責(zé)任。

二、用心營(yíng)造，動(dòng)情引領(lǐng)，努力創(chuàng)設(shè)良好的樂學(xué)環(huán)境

捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如教師是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯辦法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了?！比绾巫尯⒆觽儤酚诖趯W(xué)校進(jìn)而樂于主動(dòng)學(xué)習(xí)？我想，是否可以從以下五個(gè)方面著手：（一）創(chuàng)設(shè)整潔向上的班級(jí)環(huán)境。孩子們平均每天待在學(xué)校的時(shí)間將近九個(gè)小時(shí)，只有整潔溫馨的校園和教室環(huán)境才能讓孩子產(chǎn)生“愛校如家”的感受。在此基礎(chǔ)上，各班應(yīng)努力嘗試營(yíng)造積極向上的教室文化，讓每一面墻都能發(fā)揮其育人及激勵(lì)功能。（二）創(chuàng)設(shè)和諧平等的課堂環(huán)境。學(xué)生只有喜愛老師，才能對(duì)老師所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。因此，我始終堅(jiān)持把微笑帶進(jìn)課堂，將愛心獻(xiàn)給孩子，架通師生感情的橋梁。在授課時(shí)重視教學(xué)的趣味性和藝術(shù)性，使孩子始終在一種輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和探索，力爭(zhēng)在和諧平等的課堂環(huán)境中建立起民主、平等、和諧的現(xiàn)代師生關(guān)系，力爭(zhēng)讓孩子們?cè)诤椭C平等的課堂環(huán)境中樂學(xué)求知。（三）創(chuàng)設(shè)異彩紛呈的發(fā)展環(huán)境。只有讓孩子以興趣為導(dǎo)師，主動(dòng)學(xué)習(xí)，我們才能在課改、減負(fù)、素質(zhì)教育等要求下培養(yǎng)出一批綜合素質(zhì)高、適應(yīng)時(shí)代要求的人才。因此，我鼓勵(lì)孩子們以興趣為老師，主動(dòng)發(fā)展，全面發(fā)展。孩子們不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，更能在每年學(xué)校舉辦的冬運(yùn)會(huì)、“三獨(dú)”比賽中屢創(chuàng)佳績(jī)。班上獲國家級(jí)、省市區(qū)級(jí)各科獎(jiǎng)勵(lì)的孩子倍出，全面培養(yǎng)自己綜合素質(zhì)的同時(shí)，更樹立了主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)，力爭(zhēng)讓孩子們?cè)诋惒世_紛的發(fā)展環(huán)境中樂學(xué)、自信。（四）創(chuàng)設(shè)主題鮮明的德育環(huán)境。說教式溝通是不符合現(xiàn)代教育理念的。因此每學(xué)期初我都會(huì)深入分析孩子們的學(xué)段特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校校歷，精心設(shè)計(jì)每學(xué)期的德育主題。如一年級(jí)時(shí)的“自信誠實(shí)求上進(jìn)”；二年級(jí)時(shí)的“雛鷹展翅擊長(zhǎng)空”；三年級(jí)上學(xué)期的“做一片最美的葉子”，并利用班隊(duì)會(huì)以小品、朗誦、辯論等形式向孩子們傳達(dá)我的期望和祝福。例如，本學(xué)期，在德育最高目標(biāo)“使其成為人，使人全面發(fā)展”的指引下，圍繞本學(xué)期德育主題“為國樂學(xué)，做最好的自己”，我制定了一系列符合我班實(shí)際的德育活動(dòng)。第一階段“樂學(xué)做人，在培養(yǎng)文明素養(yǎng)中做最好的自己”，我設(shè)計(jì)了“愛我班，束我行”“中華文明我傳承”“文明天使大家評(píng)”等系列活動(dòng)；第二階段“樂學(xué)求知，在勤奮文明實(shí)踐中做最好的自己”，我設(shè)計(jì)了“從小立志學(xué)榜樣”“好方法，大家學(xué)”“勤奮頑強(qiáng)獲成功”等活動(dòng)；第三階段“為國樂學(xué)，在享受成功喜悅中做最好的自己”中，我設(shè)計(jì)了“展示風(fēng)采我能行”“書香濃濃我能行”“碩果累累我能秀”系列活動(dòng)及“開學(xué)播下一粒種，期末收獲欣喜多”期末總結(jié)大會(huì)。總之，作為樂學(xué)教育的總設(shè)計(jì)師，班主任需要傾注自己所有的熱情與智慧，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的樂學(xué)環(huán)境，力爭(zhēng)讓孩子在主題鮮明的德育環(huán)境中樂學(xué)。

三、不拘一格，勇于創(chuàng)新，引爆孩子內(nèi)心的樂學(xué)“小宇宙”

在樂學(xué)教育理念的實(shí)踐過程中，我們的目標(biāo)應(yīng)該是始終如一的，那就是讓孩子們樂學(xué)求知、樂學(xué)做人，做最好的自己。然而，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式卻可以是多種多樣的，每一位班主任都應(yīng)該是一位創(chuàng)意者，針對(duì)本班實(shí)際，在樂學(xué)教育的實(shí)施過程中體現(xiàn)本班個(gè)性，不拘一格，勇于創(chuàng)新，使樂學(xué)教育的探索呈現(xiàn)百花齊放、滿園春色的景象。于是，我開始越來越大膽地實(shí)行我的樂學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)方針，隨時(shí)隨地、信手拈來：班隊(duì)會(huì)，我向班極學(xué)習(xí)主動(dòng)、勤于思考的孩子頒發(fā)自制的“樂學(xué)小主人”獎(jiǎng)狀；生活中，我會(huì)突然給樂于助人的孩子一個(gè)擁抱；小隊(duì)活動(dòng)，我邀請(qǐng)平時(shí)坐姿不端、做操懶散的同學(xué)到部隊(duì)看消防員叔叔們的隊(duì)列訓(xùn)練……我開始期待看到他們受到我突如其來地獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)那副驚喜中夾雜著得意的小樣兒，我開始享受他們聚在一塊兒討論我又會(huì)什么新點(diǎn)子時(shí)的可愛樣兒……我更開始看到在我所營(yíng)造的樂學(xué)氛圍里整個(gè)班級(jí)風(fēng)貌的全面改觀，感受到“蓬生麻中、不扶而直”的巨大的集體影響力！

人說:世間有兩樣?xùn)|西不可強(qiáng)求，一是愛情，二便是學(xué)習(xí)興趣。因此我認(rèn)為，讓我們的孩子真正做到樂學(xué)，靠的也許不是那一紙冰冷的規(guī)則，也不簡(jiǎn)單粗暴地拔苗助長(zhǎng)，更不是恨鐵不成鋼地義憤填膺，而是來自于我們教師至真至誠的愛，來自于對(duì)孩子、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)事業(yè)、對(duì)生活的感恩，來自于永不止步的學(xué)習(xí)和探究。相信，只要每位班主任始終把班隊(duì)德育工作抓實(shí)做好，我們的樂學(xué)教育之花必將處處開放。那時(shí)，我們將用智慧譜寫出華麗的育人詩篇；那時(shí)，我們的教育事業(yè)將孕育出無數(shù)溫暖世道的純凈心靈！

作者:盧兆新 單位:山東省臨沭縣臨沭街道中心小學(xué)