中職德育工作策略淺析
時(shí)間:2022-11-15 10:40:30
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【摘要】中職班主任德育工作對(duì)學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。要想提高中職德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性,必須從中職學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),用“三心”為學(xué)生架起發(fā)展的橋梁;同時(shí),還要求班主任能夠更新觀念,轉(zhuǎn)變德育工作方式。
【關(guān)鍵詞】中職;班主任;工作策略
如何從中職學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),提高職業(yè)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性,這需要德育工作者不懈努力和勤勉工作,更需要班主任不斷地探索和研究,并形成自己的工作特色。
一、班主任開展德育工作的必要性
(一)班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)單位,班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的關(guān)鍵中職學(xué)校的班主任工作已不是停留在“不亂”、“不出事”層面上。新時(shí)期的德育工作要求班主任成為中堅(jiān)力量,成為先頭部隊(duì),用心去交流溝通,用心去溫暖熨燙,用心去管理協(xié)調(diào),這樣才能把屬于自己的基本單位管理好,才能提升學(xué)校德育工作整體水平。(二)職校生需要班主任走進(jìn)他們的集體,走進(jìn)他們的心靈隨著社會(huì)發(fā)展,時(shí)代對(duì)職業(yè)技能人才提出更高的要求,不僅要求學(xué)生具備一定的專業(yè)知識(shí),還要求其具有正確的價(jià)值導(dǎo)向、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。因此中職學(xué)生需要班主任走進(jìn)他們的集體,走進(jìn)他們的心靈,切實(shí)做好他們的思想品德鍛造工作。促使學(xué)生的思想品德有一個(gè)健康的提升狀態(tài),是當(dāng)前中職學(xué)校教育工作的重中之重。
二、班主任德育工作的策略
(一)用“三心”為學(xué)生架起發(fā)展的橋梁。1.愛心是前提。如果說(shuō)情是心靈的鑰匙,那么愛則是教育的基礎(chǔ),也是教師最可貴的職業(yè)品質(zhì),更是班主任走近學(xué)生的重要法寶。只有細(xì)心關(guān)愛學(xué)生,貼近學(xué)生的心靈,在學(xué)生的學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心、幫助,才能正真的引起學(xué)生共鳴,達(dá)到較好的教育效果。筆者曾經(jīng)接手過(guò)一個(gè)復(fù)雜的班級(jí),由于種種原因該班紀(jì)律松弛,學(xué)生沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,缺乏應(yīng)有的責(zé)任感和凝聚力。尤其是班里三個(gè)特別調(diào)皮的學(xué)生更是令任課老師頭疼,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,還頻繁打架。針對(duì)以上種種問(wèn)題,我采取了以心換心、以心攻心的策略,和他們拉家常、交朋友,幫助他們解決生活中的困難,盡快走進(jìn)他們的心里,及時(shí)把握學(xué)生的心態(tài),掌握學(xué)生的思想脈搏,贏得了他們的信任和尊重。經(jīng)過(guò)不懈地努力,班風(fēng)班貌有了顯著的變化,在全校的各項(xiàng)活動(dòng)中取得了很好的成績(jī)。2.耐心是關(guān)鍵。目前中職學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)整體不如意,許多班主任對(duì)其失去了說(shuō)服教育的耐心,經(jīng)常用校規(guī)來(lái)對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生作強(qiáng)制性的要求。其實(shí),我們有經(jīng)驗(yàn)的班主任都知道處罰的教育效果最不理想,而且,過(guò)多的使用這一方法,只會(huì)讓學(xué)生對(duì)校紀(jì)校規(guī)更加無(wú)所謂。十七八歲的學(xué)生自我約束能力還比較欠缺,在學(xué)校里犯錯(cuò)誤其實(shí)也是在所難免的。如果我們班主任一味只是用校紀(jì)校規(guī)來(lái)處理這些學(xué)生,那么最終導(dǎo)致的壞結(jié)果肯能就是學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒。因此我們德育工作者應(yīng)該允許學(xué)生在自我管理和自我約束的程度上有高低,并且,在工作過(guò)程中堅(jiān)持對(duì)學(xué)生不偏倚、不歧視,公平地對(duì)待所有學(xué)生。同時(shí),要看到這些學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,堅(jiān)持正面教育,使他們有動(dòng)力堅(jiān)持下去,這樣的教育效果可能比“處罰”要好得多。3.恒心是保證。有人認(rèn)為,班主任上任伊始,大刀闊斧,雷厲風(fēng)行,措施手段齊上,規(guī)章制度齊下,這樣以后就天下太平,高枕無(wú)憂了。其實(shí)不然,教育是長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程,思想工作的反復(fù)性是眾所皆知的,學(xué)生的成長(zhǎng)不是一蹴而就、指日可待的,它不是木匠運(yùn)斧,三下兩下即可完工。它需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程。因此,班主任的思想工作需要恒心,有些措施不是一個(gè)循環(huán)就能解決,其間還會(huì)有反復(fù)。沒有持之以恒之心不可能產(chǎn)生理想的效果。(二)更新觀念,轉(zhuǎn)變德育工作方式。1.注重以身作則。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,班主任是和學(xué)生距離最近、接觸最多,也是影響最大的教育者,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著學(xué)生。因此,作為一名班主任,必須時(shí)時(shí)處處做到以身作則。2.堅(jiān)持防重于治。“圣人不治已病治未病,不治已亂治未亂。”但許多班主任在開展班級(jí)工作時(shí),總是習(xí)慣于班級(jí)問(wèn)題暴露時(shí),才開始重視,開始治理;習(xí)慣于學(xué)生犯錯(cuò)誤后,才開始管教,開始處理;這樣,我們?cè)诠ぷ髦惺冀K處于應(yīng)付的狀態(tài),這樣的應(yīng)付狀態(tài)必然導(dǎo)致較差的教育效果。所以,我們新時(shí)代的班主任必須轉(zhuǎn)變觀念,變“以治為主”為“以防為主,防治結(jié)合”,有預(yù)見性地開展德育工作,因勢(shì)利導(dǎo),防患于未然,這樣才能收到良好的效果。3.引導(dǎo)學(xué)生自我育德。德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò):“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育,才是真正的教育。”因此,在德育工作中,班主任要引導(dǎo)學(xué)生自覺的提升道德修養(yǎng),進(jìn)行自我教育,通過(guò)多種措施,諸如撰寫周記、自我批評(píng)等方式,來(lái)進(jìn)行自我管理、自我教育,從而不斷的完善自己,提升自己。
總而言之,中職班主任要想做好德育工作,收到良好的育人效果,首先要從情感教育入手,以真情幫助學(xué)生,同時(shí)還要更新教育理念,從自身出發(fā),注意自己的工作態(tài)度及管理方法,逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理的能力,促使學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng),進(jìn)而成為既具備一定職業(yè)技能,更具備良好思想道德修養(yǎng)的高素質(zhì)技能人才。
參考文獻(xiàn):
[1]盧品衛(wèi).《淺談中職班主任德育工作的策略》.讀與寫(教育教學(xué)刊),2016年04期.
[2]胡穎.《新形勢(shì)下中職學(xué)校德育工作淺談》.教育現(xiàn)代化,2017年38期.
作者:馬曄 單位:江蘇省漣水中等專業(yè)學(xué)校