導(dǎo)語：如何才能寫好一篇金融道德論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

面對目前的新形勢，我們應(yīng)該義無返顧地樹立起全心全意為人民服務(wù)的思想。忠于職守、廉潔奉公、竭誠服務(wù)、腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

是啊，人生猶如一個(gè)大舞臺，面對臺下眾多的觀眾，并不是每人都能演好自己的角色，那么我們應(yīng)該如何把握自己、陶冶情操、培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德，不讓自己跌跟斗呢？答案只有一個(gè)：那就是要懂得自愛、嚴(yán)于律已和善于審獨(dú)。

自愛、自律與慎獨(dú)曾是我國儒家學(xué)派傳統(tǒng)修身養(yǎng)性之道，今天，同樣適用于我們廣大金融工作者。

人的一生一舉一動(dòng)都在書寫著自己的歷史，只有懂得自愛的人，才不至于誤入迷途；只有懂得自愛的人，才能為自己譜寫生命的贊歌，因此說自愛是培養(yǎng)職業(yè)道德中重要一環(huán)。秦婕面對單調(diào)、瑣碎的儲(chǔ)蓄工作，一心為公、默默地奉獻(xiàn)著自己的青春，以高尚的職業(yè)道德，贏得了人們的尊敬，那是因?yàn)樗米詯?；趙軍雖處平凡崗位，但他為工作而奮不股身，這種敬業(yè)精神，同樣值得人們學(xué)習(xí)，那是因?yàn)樗米詯郏欢刨J干部高俊，由于不自愛，利用權(quán)錢交易，徹底淪喪了職業(yè)道德，也葬送了自己的前途，受到人們的唾棄。幸福的人生人人相似，不幸的人生各有不同，但不幸的根源在于他們懂得自愛。

寫到這兒，我不僅想到東晉時(shí)的陶侃，他在洵陽任縣吏時(shí)，因管理漁政之便，給老母送去一條腌魚，不料老母將魚送回，并責(zé)備他："汝為吏，以官物見餉，非唯不能益吾，乃以增吾憂也！"陶侃頓時(shí)醒悟，從此不負(fù)母望，一生清廉，兩袖清風(fēng)。

還有東漢時(shí)具有"關(guān)東孔子"之稱楊震，曾推薦秀才王密為昌邑縣令，后來?xiàng)钫鹨蚋叭温愤^該縣時(shí)，王密知恩圖報(bào)，夜送黃金10斤，楊加以拒絕。王密說:“暮夜無知者”，楊震斥之說:“無知，神知、我知、你知、何為無知？”

依時(shí)下一些人觀點(diǎn)：“有權(quán)不用，過期作廢”、“不拿白不拿”，豈不是傻老大一個(gè)，但恰恰是他們懂得自愛，嚴(yán)于律已，留下千古佳話，套句現(xiàn)代語言，也就是他們具有良好的職業(yè)道德，才深受后人的崇敬。故人尚能如此，何況生在新時(shí)代，長在新時(shí)代的我們！

唯物辯證法告訴我們，事物的內(nèi)因決定外因，外因是通過內(nèi)因而起作用的。對于一個(gè)人來說，最有支配權(quán)的對象是自己。只有在自己頭腦中經(jīng)常自我剖析、自我評價(jià)、自我反省，高尚的思想品德才能形成，在自愛和自律基礎(chǔ)上，要提高自身的職業(yè)道德，還要善于“慎獨(dú)”。

篇2

關(guān)鍵詞：全球性　金融危機(jī)　經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道　新聞媒體　改進(jìn)金融危機(jī)概況

金融危機(jī)的概況

2008年9月15日。美國第四大投行雷曼兄弟宣布破產(chǎn)，標(biāo)志著美國次貸危機(jī)最終演變成全面金融危機(jī)。這場自1929年大蕭條以來最嚴(yán)重的金融危機(jī)迅速從美國蔓延到全球，從發(fā)達(dá)國家傳導(dǎo)到發(fā)展中國家，從金融領(lǐng)域擴(kuò)展到各個(gè)領(lǐng)域，范圍之廣、程度之深、沖擊之強(qiáng)超出預(yù)料。這次危機(jī)對西方發(fā)達(dá)國家的影響非常嚴(yán)重，中國作為新興市場經(jīng)濟(jì)國家，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)也受到了影響，其影響程度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過1997年的亞洲金融風(fēng)暴時(shí)期。

金融危機(jī)對我國傳媒業(yè)的影響

這次金融危機(jī)對金融行業(yè)的影響是最直接的，也波及到其他行業(yè)，其中傳媒業(yè)由于對廣告收入的依賴同樣受到了金融危機(jī)的沖擊，無法獨(dú)善其身。

受此次金融危機(jī)的影響，中國傳媒業(yè)的廣告收入增速減緩。各類媒體也受到不同程度的影響，報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體所受影響都是有差異的。一些新媒體可能會(huì)面臨斷炊。時(shí)效性較差的雜志退市之聲此起彼伏。

金融危機(jī)給我國經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道帶來的全新機(jī)遇

盡管金融危機(jī)給傳媒業(yè)尤其是報(bào)業(yè)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，使新聞媒體遭到前所未有的沖擊，但是，“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”，危機(jī)面前，我們更應(yīng)該從不同的角度進(jìn)行審視，看到金融危機(jī)給經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道帶來的全新機(jī)遇：一方面，在金融危機(jī)的影響下，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生巨大變化，重大經(jīng)濟(jì)事件頻繁發(fā)生，這一切給經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道提供了大量的素材；另一方面，隨著這場席卷全球的金融危機(jī)的大面積蔓延，老百姓的日常生活受到重大影響。原本對經(jīng)濟(jì)報(bào)道不太關(guān)心的受眾此時(shí)紛紛熱衷于了解財(cái)經(jīng)大事，給經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道提供了廣闊的受眾市場。

金融危機(jī)帶來的災(zāi)難是不幸的。但各新聞媒體要積極應(yīng)對，轉(zhuǎn)危為機(jī)，充分利用好這次危機(jī)給經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道帶來的機(jī)遇，積極探索經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道新形勢，以適應(yīng)國際背景和受眾市場的新需求。

在金融危機(jī)背景下我國經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道的探索與改進(jìn)

在金融危機(jī)的大背景下。新聞媒體該如何做好經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道，報(bào)道應(yīng)當(dāng)采取什么樣的主題、角度、尺度和精神，成為業(yè)界需要共同探討的問題。筆者認(rèn)為，在金融危機(jī)面前，經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道要轉(zhuǎn)危為機(jī)，抓住機(jī)遇，積極應(yīng)對。

積極引導(dǎo)輿論，提升全民信心。金融危機(jī)給百姓帶來的影響是巨大的。金融危機(jī)造成失業(yè)率持續(xù)增長，越來越多的人失去了工作、失去了生活的保障，對未來感到迷茫。這突如其來的一切不僅給人們帶來經(jīng)濟(jì)上的損失，還給人們帶來心靈上的創(chuàng)傷，處在金融危機(jī)陰影中的人們情緒低落、精神不振、信心下滑，對未來失去信心。

“順境時(shí)多報(bào)困難，逆境時(shí)多報(bào)亮點(diǎn)”，這是宣傳戰(zhàn)線長期遵循的規(guī)律。這條規(guī)律如今在金融危機(jī)的環(huán)境下顯得更加重要，在這個(gè)物質(zhì)和精神遭受雙重打擊的特殊時(shí)期，百姓最需要的就是信心，而很大程度上。信心就是從新聞媒體傳播的信息中來，積極而正面的信息。可以帶給人一種逆勢而上的勇氣。所以。在金融危機(jī)的大環(huán)境下，我國的新聞媒體在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道時(shí)要認(rèn)真篩選新聞事件，進(jìn)行積極正面的報(bào)道，并進(jìn)行深入的解讀，從中挖掘激發(fā)人們生活信心的內(nèi)涵。幫助人們早日渡過經(jīng)濟(jì)危機(jī)的難關(guān)。

凸顯平民視角，強(qiáng)化服務(wù)意識。經(jīng)濟(jì)新聞一直處在“記者寫得累，編輯編得苦，讀者不愿看”的尷尬境地，造成這種局面有多方面因素，但其根本原因還是經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道缺少貼近性，缺乏平民視角。欠缺服務(wù)意識。在全球性金融危機(jī)背景下，受眾對經(jīng)濟(jì)信息的渴求與日俱增，經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道只有按照“三貼近”的原則，從平民視角出發(fā)，強(qiáng)化服務(wù)意識，才能吸引百姓的眼球，開辟廣闊的市場。要做好這一點(diǎn)，可以從以下兩方面入手：

第一，貼近實(shí)際，關(guān)心平民。經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道要充分利用新聞價(jià)值學(xué)說中的“接近性”原理，尋找所報(bào)道的事實(shí)與受眾在地域、心理或利益上的接近點(diǎn)。按照“三貼近”的原則，經(jīng)濟(jì)報(bào)道也要盡可能貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，從受眾的角度人手報(bào)道經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。金融危機(jī)帶來的沖擊，表面上看是一些重大經(jīng)濟(jì)事件的發(fā)生、宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的變化，但其實(shí)質(zhì)上是百姓手中的股票下跌、房子貶值、財(cái)富縮水，甚至是家人突然之間失業(yè)。老百姓關(guān)心的是自己身邊實(shí)實(shí)在在的事情，所以經(jīng)濟(jì)新聞與其空談經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、空列經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，不如多報(bào)道老百姓身邊的事、多報(bào)道老百姓關(guān)心的事，這樣更能吸引百姓的眼球。

第二，強(qiáng)化服務(wù)，增強(qiáng)實(shí)用。經(jīng)濟(jì)新聞除了要好看外，實(shí)用性也是至關(guān)重要的。尤其是在金融危機(jī)的大背景下，受眾對經(jīng)濟(jì)報(bào)道實(shí)用性、服務(wù)性的要求更加凸顯。金融危機(jī)爆發(fā)以來。百姓對就業(yè)、投資理財(cái)、消費(fèi)等各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)更加關(guān)注。在閱讀經(jīng)濟(jì)新聞時(shí)，已不再滿足于淺層次的了解。而更希望從中獲取自己需要的信息運(yùn)用于日常經(jīng)濟(jì)生活中。根據(jù)新形勢下受眾的這一需求。新聞媒體要強(qiáng)化服務(wù)意識，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道的實(shí)用性，給“有所求”的受眾提供大量的實(shí)用財(cái)經(jīng)信息，并引導(dǎo)他們采取理性的投資理財(cái)舉動(dòng)?？傊?，報(bào)道的內(nèi)容要為百姓提供便利，滿足百姓在各經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的需求。只有這樣，才能吸引讀者的眼球，符合讀者的需求，從而打造出更廣闊的受眾市場。

開拓廣闊視野，立足全球高度。在全球性金融危機(jī)的大形勢下，新聞媒體在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道時(shí)應(yīng)該樹立全球意識，不能只將目光局限在具體的新聞事件上，應(yīng)將其放在國際大環(huán)境下進(jìn)行報(bào)道分析。新聞媒體應(yīng)當(dāng)基于對經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的清醒判斷，不斷跟蹤全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、各國產(chǎn)業(yè)分工和發(fā)展動(dòng)向，立足全球來報(bào)道經(jīng)濟(jì)事件，思考經(jīng)濟(jì)問題，分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。新聞媒體只有開拓視野、立足全球，才能從宏觀上準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道的方向，使新聞報(bào)道具有更高的戰(zhàn)略意義。

而且受全球性金融危機(jī)的影響，讀者對全球資訊的需求已經(jīng)到了一個(gè)相當(dāng)高的程度，因此新聞媒體不能將自己的視野局限于地方，應(yīng)立足全球、關(guān)注國際，為讀者提供高層次的經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道。

注重深入解讀，增加新聞厚度。以前除專業(yè)經(jīng)濟(jì)媒體外，其他新聞媒體在經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道中往往只提供新聞事實(shí)，很少解讀事件的內(nèi)涵。金融危機(jī)爆發(fā)后，大量經(jīng)濟(jì)事件撲朔迷離，各種經(jīng)濟(jì)政策層出不窮，逐漸影響到普通民眾的日常生活。老百姓對于這些與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)事件和政策非常關(guān)注。希望能深入了解，提出了對新聞進(jìn)行背景分析、理清相關(guān)事件

脈絡(luò)、預(yù)測事件發(fā)展趨勢等方面的要求。這就需要媒體及時(shí)報(bào)道并深入解讀，挖掘經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的價(jià)值和內(nèi)涵。

在新形勢下，針對受眾提出的新要求，新聞媒體不僅要及時(shí)經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道。更要對報(bào)道進(jìn)行詳細(xì)深入的解讀，滿足受眾對事件深入了解的需求，使讀者獲悉報(bào)道中所包含的真實(shí)意義。做到不僅及時(shí)準(zhǔn)確地回答“有什么”，而且正確地回答這些“有什么”背后的“為什么”和“該怎樣”。新聞媒體要以新聞分析的視角探求經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后的規(guī)律，以此增加新聞厚度，使經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道的價(jià)值凸顯出來。

在全球性金融危機(jī)的大背景下，我國新聞媒體要積極應(yīng)對、把握機(jī)遇，開拓經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道的新思路，探索經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道的新方法，改進(jìn)經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道的新方式。要本著“三貼近”的原則，站在全球的戰(zhàn)略高度，深入解讀經(jīng)濟(jì)新聞，積極引導(dǎo)輿論，提升百姓的信心，幫助人們盡快渡過經(jīng)濟(jì)危機(jī)的難關(guān)。

“隱逸”的“逸”

呂新平

王君老師發(fā)表在《語文建設(shè)》2008年第6期上的案例文章《劉禹錫的心靈世界探幽――(陋室銘)(愛蓮說)整合教學(xué)實(shí)錄片段》里有這么一段實(shí)錄，師生一起探討“予謂菊，花之隱逸者”這句話的含義：

師：隱選者?注意，為何不說是花之隱者呢?

生：“逸”有一種飄選、安逸的感覺，周敦頤稱其為“隱選者”，看來對其生活狀態(tài)是欣賞的。

師：說得真好，同學(xué)們讀書非常仔細(xì)。

隱逸之“逸”果真給人“飄逸、安逸”的感覺嗎?

篇3

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；誠信；美德

《說文解字》中道：“信，誠也。”又說：“誠，信也”，“誠信”作為中國傳統(tǒng)道德規(guī)范，即是誠與信的互訓(xùn)，“其核心是強(qiáng)調(diào)忠誠老實(shí)，實(shí)事求是，講求信用，遵守承諾”。

誠信，是人們交往過程中最基本的道德準(zhǔn)則。從古至今，都有其獨(dú)特的魅力。對個(gè)人而言，沒有誠信，就無以立身；對社會(huì)而言，沒有誠信，就無以進(jìn)步。大學(xué)生作為時(shí)代的未來精英，其誠信狀況就更值得我們關(guān)注。

一、大學(xué)生誠信存在的現(xiàn)狀

客觀地講，當(dāng)前大學(xué)生的誠信現(xiàn)狀總體是好的，絕大多數(shù)大學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中能夠做到實(shí)事求是、誠實(shí)守信，但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生考試作弊、拖欠國家助學(xué)貸款、就業(yè)過程中的弄虛作假、生活中的不負(fù)責(zé)任等，無不顯示著大學(xué)生誠信意識的淡薄。

（一）學(xué)業(yè)方面存在誠信缺失

學(xué)生以學(xué)為本，學(xué)習(xí)是最重要的事了。但是有些學(xué)生為了取得好成績，平時(shí)不努力，考試時(shí)作弊。經(jīng)常采取把答案寫在身體的一些部位或桌面上，傳遞夾帶有答案的紙條，偷看同學(xué)試卷等手段。隨著高科技通訊工具的推陳出新，作弊手段也不斷提高，手機(jī)、MP3播放器、“探測筆”、“微型耳機(jī)”全都成為新型的作弊工具。

畢業(yè)論文是要在學(xué)業(yè)完成前寫作的論文，是教學(xué)或科研活動(dòng)的重要組成部分之一。論文寫作本來是訓(xùn)練學(xué)生的思維創(chuàng)新能力、語言組織和表達(dá)能力，掌握分析、解決問題的方法，鞏固所學(xué)知識的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，尤其是需要發(fā)表的碩博論文的寫作，更是來不得半點(diǎn)虛假和僥幸。有些學(xué)生在論文寫作過程中，不是認(rèn)真查閱資料、仔細(xì)鉆研，而是找別人的論文采取“復(fù)制粘貼”的方法，拼湊出來敷衍了事，更有甚者直接把別人的論文，換成自己的名字，出現(xiàn)很多雷同的論文，毫無新穎可言。

（二）經(jīng)濟(jì)方面存在誠信缺失

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家對教育投資的支持力度越來越大，獎(jiǎng)助減免的額度也隨之越來越大。為了獲取助學(xué)金和學(xué)費(fèi)減免，有些學(xué)生對家庭情況實(shí)施造假，開具“假證明”、“假介紹信”等偽造家庭團(tuán)難等事項(xiàng)，對學(xué)?？桃怆[瞞自己家庭的真實(shí)情況，騙取助學(xué)金和困難補(bǔ)助挪作他用。他們的這種行為不但浪費(fèi)了寶貴而有限的名額，而且使那些真正需要幫助的學(xué)生無法充分享受國家及高校的待遇和政策。

助學(xué)貸款是國家為了幫助貧困大學(xué)生完成學(xué)業(yè)而實(shí)施的一種無擔(dān)保的政府行為的助學(xué)工程，自20世紀(jì)90年代實(shí)行以來，已解決了許多大學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)來源，在很大程度上緩解了其家庭經(jīng)濟(jì)壓力，為幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)立下了汗馬功勞。然而享受過這種政策優(yōu)待的大學(xué)生畢業(yè)后卻不按期歸還貸款，甚至杳無音信。這在一定程度上嚴(yán)重破壞了學(xué)校的聲譽(yù)，破壞了銀行對大學(xué)生貸款的可信度，同時(shí)也會(huì)影響其他家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生助學(xué)貸款申請的批準(zhǔn)。

（三）就業(yè)方面存在誠信缺失

在金融危機(jī)的影響下，就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，雙向選擇已經(jīng)成為一種新的就業(yè)模式，不少大學(xué)生為了競爭到好的工作崗位，通過偽造各種證書來充實(shí)個(gè)人實(shí)力，編造學(xué)生干部履歷，虛設(shè)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷來夸大自己的工作能力和業(yè)務(wù)能力。這些行為和做法不但損害了學(xué)校的聲譽(yù)，也欺騙了用人單位。

大學(xué)生在求職過程中誠信缺失的另一個(gè)表現(xiàn)就是契約觀念不強(qiáng)，不履行就業(yè)協(xié)議，毀約不斷，跳槽現(xiàn)象頻繁。部分畢業(yè)生在參加招聘會(huì)的過程中，多處簽約，隨意毀約，無視協(xié)議的嚴(yán)肅性，一旦有用人單位同意錄用便草率簽約，對協(xié)議書上的條款不認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，簽約后才發(fā)現(xiàn)有些條款過于苛刻，或者由于其他原因而隨意毀約。其實(shí)與單位簽約有時(shí)候給自己留條后路，一旦公務(wù)員被錄取或者有了好的就業(yè)崗位，畢業(yè)生們就不顧一切的撕毀了當(dāng)初簽訂的就業(yè)協(xié)議，這樣做違背了誠信道德，影響了用人單位的招聘計(jì)劃的同時(shí)也損壞了學(xué)校的聲譽(yù)。

（四）生活方面存在誠信缺失

有些大學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)和目標(biāo)追求，表現(xiàn)為內(nèi)心精神空虛、急功近利、喪失人格。如有的學(xué)生當(dāng)班干部或進(jìn)入學(xué)生會(huì)只是為了謀取個(gè)人利益，缺乏奉獻(xiàn)精神；有的學(xué)生戀愛動(dòng)機(jī)不純、態(tài)度不嚴(yán)肅，抱著一種游戲人生的態(tài)度，沒有一點(diǎn)責(zé)任心和道德感；有的大學(xué)生缺乏基本的道德修養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)道德低下，在網(wǎng)絡(luò)中撒謊、欺騙、謾罵、攻擊，發(fā)表一些極不負(fù)責(zé)的言論等。

二、加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育的有效途徑

（一）高校要堅(jiān)持以人為本的管理原則，做到管教結(jié)合。

多鼓勵(lì)多引導(dǎo)，少規(guī)范少懲罰。高校完全可以通過人性化的管理讓大學(xué)生們感覺到誠信缺失是一件可恥的事情，高校應(yīng)改變誠信教育的方法，以大學(xué)生喜聞樂見的方式對其進(jìn)行教育。比如，采取張貼漫畫等方式，把古老的誠信案例以新穎、現(xiàn)代、切合青少年口味的方式表達(dá)出來，就很容易被大學(xué)生所接受。還有就是要發(fā)現(xiàn)和宣揚(yáng)大學(xué)生身邊的誠信典型，通過表揚(yáng)先進(jìn)典型，給其他學(xué)生指明方向，使其明確是非榮辱的分界。

（二）建立大學(xué)生誠信檔案

大學(xué)生誠信檔案是記錄大學(xué)生在校期間誠實(shí)守信狀況的真實(shí)情況，它包括大學(xué)生誠信承諾書、學(xué)生的基本信息、學(xué)習(xí)成績、學(xué)費(fèi)住宿費(fèi)交納記錄、助學(xué)金貸款情況、獲獎(jiǎng)學(xué)金情況、借閱圖書歸還記錄、勤工助學(xué)情況、考試作弊記錄等。作為加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育的一種重要手段，能使大學(xué)生認(rèn)識到誠信對于做人的重要性，信譽(yù)將伴隨自己的一生，從而在思想上牢牢樹立“誠信”意識，并時(shí)時(shí)處處約束自己的行為。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造誠信就業(yè)氛圍。

加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，大力營造體現(xiàn)時(shí)代特征和校園特色的誠信就業(yè)氛圍。正確發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用，抵制消極、腐朽思想的滲透和影響，凈化校園就業(yè)環(huán)境，引導(dǎo)校園就業(yè)觀念向文明和諧、健康誠信的方向發(fā)展。重視校園人文和自然環(huán)境的建設(shè)，凈化大學(xué)生的心靈，升華大學(xué)生的情感。優(yōu)化德育環(huán)境，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，大力開展大學(xué)生喜聞樂見、積極向上、豐富多彩的學(xué)術(shù)、科技、實(shí)踐、體育、藝術(shù)、娛樂等活動(dòng)，營造健康高雅的校園文化氛圍，注重校園文化的陶冶作用和育人功能。

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我國公民道德規(guī)范的重要內(nèi)容，是調(diào)節(jié)人際關(guān)系、規(guī)范經(jīng)濟(jì)生活秩序的重要的行為規(guī)范，對構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)起著重要作用。因此加強(qiáng)誠信教育對大學(xué)生個(gè)人發(fā)展與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)都具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]程新華：《大學(xué)生誠信缺失的主要問題與對策》，《天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》，2007年2月，第16卷第一期

篇4

關(guān)鍵詞：理財(cái)專業(yè)人員；三層雙軌制；證券投資；綜合素質(zhì)

中國改革開放30年的光輝路程，既有風(fēng)雨也有成果，最為世人所矚目的就是中國取得的巨大的經(jīng)濟(jì)成功。在這30年中，中國GDP年均增長達(dá)到9.5％，成為GDP增幅的世界第一，這個(gè)速度是同期世界經(jīng)濟(jì)年均增速的3倍。中產(chǎn)階級和豪富階層在中國迅速形成，并有相當(dāng)一部分人的理財(cái)觀念從激進(jìn)投資和財(cái)富快速積累階段逐步向穩(wěn)健保守投資、財(cái)務(wù)安全和綜合理財(cái)方向發(fā)展，中國已經(jīng)成為全球個(gè)人金融業(yè)務(wù)增長最快的國家之一。各種理財(cái)產(chǎn)品、理財(cái)服務(wù)層出不窮，人們的理財(cái)觀念有所轉(zhuǎn)變，理財(cái)需求日益旺盛，理財(cái)市場作為一個(gè)新興的市場開始發(fā)展起來[1]。然而與全民理財(cái)大趨勢所不協(xié)調(diào)的是，我國專業(yè)理財(cái)人員的大量缺失和專業(yè)素質(zhì)的不完善。作為為客戶提供全面理財(cái)規(guī)劃的專業(yè)人士，理財(cái)人員應(yīng)該是一位知識豐富、工作高效、耐心和藹、待人誠懇、可以向客戶提供全面與建設(shè)性意見的咨詢專家。從這一角度而言，高職院校培養(yǎng)的理財(cái)專業(yè)人員，應(yīng)該是順應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，了解中國國情與中國金融市場特點(diǎn)，具備實(shí)踐與理論雙軌、道德素養(yǎng)與職業(yè)操守兼?zhèn)涞木C合素質(zhì)型人才。

這里所說的“綜合素質(zhì)型”主要包含四點(diǎn)要求：一是道德素質(zhì)，包括對理財(cái)事業(yè)的責(zé)任感和使命感、良好的職業(yè)道德、團(tuán)結(jié)合作的觀念和艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神；二是身心素質(zhì)，包括健康的體魄、較強(qiáng)的心理承受力、成功的信心、良好的競爭意識與應(yīng)變能力等；三是業(yè)務(wù)素質(zhì)，包括廣博的知識面、較強(qiáng)的溝通能力和客戶服務(wù)能力等；四是技能素質(zhì)，包括資金管理技能、財(cái)務(wù)分析技能、風(fēng)險(xiǎn)防范技能、產(chǎn)品組合技能、理財(cái)建議與規(guī)劃技能等[2]。

從以上素質(zhì)能力培養(yǎng)出發(fā)，高職理財(cái)專業(yè)人員的培養(yǎng)應(yīng)是一個(gè)全面立體的教學(xué)過程。

一、課程體系重在突出四大職業(yè)模塊。

首先，高職院校的理財(cái)專業(yè)學(xué)生的主要學(xué)習(xí)地點(diǎn)仍然是校園，主要學(xué)習(xí)技能的手段也是課堂教學(xué)。因此，理論教學(xué)要符合綜合素質(zhì)型人才培養(yǎng)模式的要求，就必須設(shè)計(jì)合理、計(jì)劃全面、有的放矢。

所以，培養(yǎng)綜合素質(zhì)型人才的目標(biāo)出發(fā)，必須構(gòu)建新的理論課程體系。根據(jù)職業(yè)崗位能力的分析，要突出以人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)來抓；強(qiáng)化基本知識、基本方法、基本技能教育；突出專業(yè)認(rèn)知能力、思考能力、職業(yè)判斷能力、決策能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；明確綜合職業(yè)能力、專業(yè)拓展能力、社會(huì)適應(yīng)能力，以及由情感、態(tài)度和價(jià)值觀等多種素質(zhì)相融合的可持續(xù)發(fā)展能力的創(chuàng)新培養(yǎng)思路；將就業(yè)教育貫穿于整個(gè)專業(yè)教育的全過程，特別體現(xiàn)職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)的新理念。

據(jù)此理念，新構(gòu)建的理論課程體系，由四大職業(yè)模塊所構(gòu)成：職業(yè)素質(zhì)能力模塊（即職業(yè)思想道德）、職業(yè)基礎(chǔ)知識與能力模塊、職業(yè)知識與能力模塊、職業(yè)拓展知識與能力模塊。

（一）職業(yè)思想道德模塊。

主要是加強(qiáng)學(xué)生的思想政治理論教育、市場經(jīng)濟(jì)理論教育、理財(cái)規(guī)劃職業(yè)道德教育、社會(huì)實(shí)踐教育、就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、可持續(xù)發(fā)展教育、創(chuàng)新教育，以及世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育等。

（二）職業(yè)基礎(chǔ)知識與能力模塊。

主要是學(xué)習(xí)與本專業(yè)密切相關(guān)的、使在校學(xué)生獲得在投資

理財(cái)領(lǐng)域內(nèi)從事第一個(gè)工作、從事幾種工作所需要的必要知識、必要技能，為在校學(xué)生今后工作提供充分專業(yè)準(zhǔn)備的、形成現(xiàn)實(shí)動(dòng)手能力的知識和技能，如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識和技能、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識和技能、運(yùn)籌學(xué)知識和技能、財(cái)政學(xué)知識和技能、經(jīng)濟(jì)法知識和技能、商務(wù)談判知識和技能、現(xiàn)代金融學(xué)知識和技能、國際金融知識和技能、公共關(guān)系學(xué)知識和技能，以及為本專業(yè)提供基本支撐的大學(xué)英語、專業(yè)英語、高等數(shù)學(xué)、財(cái)經(jīng)應(yīng)用文、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫、計(jì)算機(jī)安裝維護(hù)等應(yīng)用性知識和技能。

（三）職業(yè)知識與能力模塊。

主要學(xué)習(xí)本專業(yè)的職業(yè)知識和技能，如公司理財(cái)知識和技能、個(gè)人理財(cái)知識和技能、投資學(xué)知識和技能、證券投資知識和技能、期貨投資知識和技能、理財(cái)實(shí)務(wù)知識和技能、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識和技能、以及統(tǒng)計(jì)與調(diào)查預(yù)測等應(yīng)用性知識和技能。

（四）職業(yè)拓展知識與能力模塊。

主要學(xué)習(xí)能使在校學(xué)生具備在其未來職業(yè)生涯各階段都可以繼續(xù)學(xué)習(xí)所需要的能力、知識和態(tài)度等方面的知識和技能，如理財(cái)咨詢實(shí)務(wù)、實(shí)用合同范例、市場營銷實(shí)務(wù)、公共關(guān)系實(shí)務(wù)、管理心理學(xué)、普通話、口語藝術(shù)、社交禮儀等[2]。

通過理論課程的四大模塊設(shè)計(jì)、可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)以理論教學(xué)為中心，建立起一個(gè)合理完善的人才培養(yǎng)構(gòu)架。這就如同建造房屋時(shí)，要先搭好腳手架才能平地起高樓，此處的模塊理論課程設(shè)計(jì)就如同腳手架，理財(cái)專業(yè)學(xué)生由此接受培養(yǎng)，猶如高樓一般逐步建立和完善自身的綜合素養(yǎng)。

二、技能訓(xùn)練重在構(gòu)建“三層雙軌制”專業(yè)技能培養(yǎng)模式

高職院校最大的特點(diǎn)是動(dòng)手能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)多，為了使學(xué)生在求學(xué)期間盡可能與社會(huì)同步、與專業(yè)掛鉤，校內(nèi)的技能訓(xùn)練可以采取“三層雙軌制”專業(yè)技能培養(yǎng)模式。

“三層雙軌制”，是一種貫穿人才培養(yǎng)全過程的、以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)、突出職業(yè)能力培養(yǎng)的專業(yè)技能培養(yǎng)新模式?！叭龑印笔侵赴凑n程間內(nèi)容的依存關(guān)系分為專業(yè)基礎(chǔ)技能、專業(yè)技能、職業(yè)綜合技能三個(gè)階段；“雙軌”是指理財(cái)能力訓(xùn)練和投資能力訓(xùn)練同步進(jìn)行。

第一層：專業(yè)基礎(chǔ)技能培養(yǎng)。

理財(cái)能力訓(xùn)練：基于《理財(cái)學(xué)》課程；訓(xùn)練內(nèi)容主要是理財(cái)?shù)幕驹?、公司理?cái)和個(gè)人理財(cái)基礎(chǔ)知識。

投資能力訓(xùn)練：基于《投資學(xué)》課程；訓(xùn)練內(nèi)容：投資學(xué)概述。

第二層：專業(yè)技能培養(yǎng)。

理財(cái)能力訓(xùn)練：基于《理財(cái)實(shí)務(wù)》課程；訓(xùn)練內(nèi)容為課程單元訓(xùn)練等。

投資能力訓(xùn)練：基于《證券投資》、《期貨投資》等課程；訓(xùn)練內(nèi)容主要為證券投資工具、證券交易流程、證券行情解讀，期貨交易的基本知識、基本原理等。

第三層：職業(yè)綜合技能培養(yǎng)。

理財(cái)能力訓(xùn)練：基于“理財(cái)規(guī)劃師資格證書”的培訓(xùn)課；訓(xùn)練內(nèi)容主要是根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)計(jì)量判斷風(fēng)險(xiǎn)大小、掌握個(gè)人所得稅的計(jì)算方法和個(gè)人所得稅籌劃策略、個(gè)人養(yǎng)老規(guī)劃、個(gè)人財(cái)產(chǎn)分配與傳承、財(cái)務(wù)計(jì)算器的應(yīng)用等。

投資能力訓(xùn)練訓(xùn)練：基于校內(nèi)《投資理財(cái)綜合模擬實(shí)訓(xùn)》和校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)；實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為中國宏觀經(jīng)濟(jì)分析、證券投資工具、證券交易流程、證券行情解讀證券交易的各種技巧、證券市場運(yùn)行、期貨交易的操作程序及各種管理?xiàng)l例等。

通過三層雙軌制的教學(xué)，使學(xué)生的專業(yè)知識、動(dòng)手能力、分析能力、綜合能力明顯得到系統(tǒng)地提高。

三、教學(xué)方法創(chuàng)新，將課堂教學(xué)變?yōu)閳龅亟虒W(xué)。

課堂教學(xué)是最為傳統(tǒng)的教育模式，最大的優(yōu)勢就是老師和學(xué)生可以面對面，學(xué)生不僅能夠聽到老師在講什么，還能夠感受到老師肢體、語氣、表情等等帶來的信息，而且有了問題可以當(dāng)場提出得到即時(shí)的回答，做到了零距離的溝通。然而課堂教學(xué)也有它不容忽視的弱點(diǎn)：首先，也是最大的弱點(diǎn)就是不能因人施教，要老師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)有針對性的教學(xué)既是不可能的，也是不經(jīng)濟(jì)的。其次，學(xué)習(xí)內(nèi)容收到了限制。一些訓(xùn)練特點(diǎn)非常強(qiáng)的課程受到的限制尤其大。

作為實(shí)踐操作性極強(qiáng)的投資理財(cái)學(xué)課程，如果一味地在課程教學(xué)上下功夫，一來限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，二來影響了教學(xué)效果。所以，根據(jù)教學(xué)課程的要求，有些科目可以采取場地教學(xué)的方式，比如設(shè)置證券大廳，定制電子顯示屏，將股票市場的大盤波動(dòng)即時(shí)顯示出來，讓學(xué)生身臨其境地去感受理財(cái)工具的變化和魅力，更有助于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。場地教學(xué)既克服了課堂教學(xué)的缺點(diǎn)，又增強(qiáng)了課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。也對學(xué)生在就業(yè)過程中的角色進(jìn)入，起到了很好的作用。

四、畢業(yè)論文強(qiáng)調(diào)專業(yè)論文學(xué)分制。

作為具備專業(yè)技能素質(zhì)的理財(cái)人員，對于專業(yè)的財(cái)經(jīng)用語表述應(yīng)該是相當(dāng)熟練的。然而兩年專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，對于大多數(shù)學(xué)生來說，要全面了解和掌握理財(cái)訊息和理財(cái)用語還是有些難度的。為了盡快讓學(xué)生掌握這項(xiàng)技能，以及增強(qiáng)理財(cái)專業(yè)觀念。鼓勵(lì)學(xué)生撰寫各類財(cái)經(jīng)論文，通過論文的撰寫，一是增強(qiáng)

了學(xué)生關(guān)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)注度，二是加強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，三是為學(xué)生的就業(yè)申請?jiān)鎏砘I碼。對于在公開刊物上發(fā)表的論文，學(xué)校予以承認(rèn)相應(yīng)學(xué)分，并作為理財(cái)專業(yè)的重要教學(xué)成果。

五、畢業(yè)實(shí)習(xí)要求證書與經(jīng)驗(yàn)并重。

高等職業(yè)教育不僅需要學(xué)生在學(xué)完全部課程后能夠獲得畢業(yè)證書，同時(shí)還要求專業(yè)學(xué)習(xí)過程應(yīng)與國家技能考證、國家職業(yè)資格考證要求接軌，實(shí)行多證書考核管理制度，以彰顯職業(yè)教育辦學(xué)特色，體現(xiàn)綜合技能素質(zhì)。理財(cái)專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲取的證書有全國計(jì)算機(jī)等級一級證書、英語三級證書（或英語A、B級應(yīng)用能力證書）、證券從業(yè)資格證書、期貨從業(yè)資格證書和助理理財(cái)規(guī)劃師資格證書等。

同時(shí)，作為理財(cái)專業(yè)的學(xué)生又要注重實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的累積，要在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間通過專業(yè)實(shí)踐，將所學(xué)置于所用，用工作檢驗(yàn)理論。投資理財(cái)專業(yè)所面臨的行業(yè)局面與其他傳統(tǒng)行業(yè)相比，更具有變化性和挑戰(zhàn)性，對于學(xué)生的要求也是越來越高。所以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是對于培養(yǎng)真正的理財(cái)專家來說，是必經(jīng)之路，也是攀巖捷徑。

綜合素質(zhì)型理財(cái)人員的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是一項(xiàng)長時(shí)期全方位多角度的教學(xué)培養(yǎng)方案。其重點(diǎn)是理論著眼全面、實(shí)踐落在實(shí)處。高職教學(xué)應(yīng)服務(wù)于國家全局，結(jié)合中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大浪潮，為中國的金融市場培養(yǎng)更多的實(shí)用人才。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞： 金融新常態(tài) 金融職業(yè)道德 道德風(fēng)險(xiǎn) 金融從業(yè)人員

一、引言和文獻(xiàn)綜述

金融新常態(tài)指為適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)，當(dāng)前我國金融領(lǐng)域出現(xiàn)的新趨勢和新特征主要表現(xiàn)在五個(gè)方面：一是隨著我國經(jīng)濟(jì)增長從高速轉(zhuǎn)為中高速，金融業(yè)整體增長速度逐步回歸正常;二是金融結(jié)構(gòu)調(diào)整日趨頻繁，開始進(jìn)入調(diào)整存量、做優(yōu)增量并存的深度調(diào)整期;三是金融產(chǎn)品創(chuàng)新日趨多樣化，金融脫媒、去實(shí)體化現(xiàn)象越來越突出;四是金融市場化和國際化進(jìn)程步入快速通道，金融干預(yù)與金融自由化之間的博弈愈發(fā)激烈;五是互聯(lián)網(wǎng)金融成為金融發(fā)展重要分支，發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，被譽(yù)為下一個(gè)經(jīng)濟(jì)增長引擎。

在金融新常態(tài)下，金融風(fēng)險(xiǎn)猶存且呈不斷放大態(tài)勢，人為因素在金融風(fēng)險(xiǎn)誘因中占據(jù)越來越重要的地位。因此，在金融新常態(tài)下對金融從業(yè)人員素質(zhì)的要求越來越高，而職業(yè)道德是金融從業(yè)人員必備的核心素質(zhì)。金融從業(yè)人員職業(yè)道德水平的高低直接影響甚至決定其從業(yè)時(shí)能否遵守有關(guān)金融準(zhǔn)則、是否善于規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、是否敢于承擔(dān)責(zé)任、是否顧忌他人利益等，進(jìn)而影響、決定金融風(fēng)險(xiǎn)或危機(jī)是否發(fā)生、金融風(fēng)險(xiǎn)或危機(jī)發(fā)生后是否能快速得以控制。從某種程度上講，金融從業(yè)人員職業(yè)道德水平的高低是金融行業(yè)穩(wěn)定與否的關(guān)鍵因素，更是金融新常態(tài)下金融能否穩(wěn)健發(fā)展的決定因素。因此，加強(qiáng)金融從業(yè)人員的職業(yè)道德教育，主動(dòng)適應(yīng)金融新常態(tài)，成為當(dāng)前金融運(yùn)行和發(fā)展的重中之重。

一般而言，金融職業(yè)道德有兩種培育方式，即金融機(jī)構(gòu)對從業(yè)人員的職業(yè)道德教育和高校金融職業(yè)道德教育。高校期間是人一生中最關(guān)鍵的思想塑造期，是金融職業(yè)道德教育的初始階段，也是最重要、最關(guān)鍵的階段，將職業(yè)道德教育托付給金融機(jī)構(gòu)是不可取的，因此本文著重考察高校金融職業(yè)道德教育。在金融新常態(tài)下，金融風(fēng)險(xiǎn)性越來越強(qiáng)，金融能否穩(wěn)健運(yùn)行的關(guān)鍵在于金融從業(yè)人員自身的職業(yè)道德。高校金融職業(yè)道德教育缺失會(huì)導(dǎo)致高校畢業(yè)生缺乏基本的金融職業(yè)道德，畢業(yè)走上金融工作崗位后對金融職業(yè)道德的概念和行為準(zhǔn)則模糊，極易成為金融風(fēng)險(xiǎn)的爆發(fā)點(diǎn)。因此應(yīng)該加強(qiáng)高校金融職業(yè)道德教育，主動(dòng)適應(yīng)金融新常態(tài)。

鄒宏秋（2007）認(rèn)為金融從業(yè)人員的職業(yè)道德修養(yǎng)和金融機(jī)構(gòu)整體形象密切相關(guān)，因此財(cái)經(jīng)類高職院校應(yīng)加強(qiáng)金融職業(yè)道德教育，并提出高職金融職業(yè)道德教育改革思路。蔡慶豐等（2009）提出高校金融專業(yè)的畢業(yè)生是未來金融領(lǐng)域的主要從業(yè)人員，對其進(jìn)行職業(yè)道德和風(fēng)險(xiǎn)意識教育及對我國金融業(yè)穩(wěn)定健康發(fā)展意義重大。方建珍（2009）將金融專業(yè)知識教育比做“有形的手”，而金融職業(yè)道德教育則是“無形的手”，兩者缺一不可，兩手都要抓，兩手都要硬。侯定凱和李明（2009）認(rèn)為目前財(cái)經(jīng)類高校片面重視學(xué)生經(jīng)濟(jì)利益方面的教育，而忽視如何做人的教育，財(cái)經(jīng)類高校應(yīng)該將倫理道德教育和經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論知識相結(jié)合，促使學(xué)生的專業(yè)知識素養(yǎng)和職業(yè)操守素養(yǎng)同時(shí)提高。梁琪（2009）分析美國金融危機(jī)對我國金融學(xué)教育的影響，指出我國高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)對職業(yè)操守教育重視不夠，高校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)應(yīng)將職業(yè)道德教育和專業(yè)知識學(xué)習(xí)緊密結(jié)合[1]。徐學(xué)鋒和馬欣（2010）指出國際金融危機(jī)爆發(fā)對金融行業(yè)及金融專業(yè)學(xué)生的就業(yè)影響重大，并提出我國高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革思路[2]。連英祺（2011）提出金融行業(yè)由于其特殊性，職業(yè)道德缺失的危害會(huì)被放大。高校作為金融專業(yè)人才培養(yǎng)的主力軍，應(yīng)該根據(jù)時(shí)代要求和行業(yè)特點(diǎn)，在專業(yè)課程體系中安排相應(yīng)的金融職業(yè)道德教育內(nèi)容[3]。

二、高校金融職業(yè)道德教育現(xiàn)狀

高校金融職業(yè)道德教育至關(guān)重要，但是目前我國高校在金融專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)上往往忽視職業(yè)道德教育，造成職業(yè)道德教育缺失或者流于形式，難以達(dá)到應(yīng)有的教育效果。

1.缺乏金融職業(yè)道德教育的專門課程

不是只有師范、法學(xué)和醫(yī)學(xué)等專業(yè)學(xué)生在校期間才需要接受專門的職業(yè)道德教育，與道德緊密相連的金融專業(yè)需要職業(yè)道德教育，然而大多數(shù)高校都忽視這一點(diǎn)，片面重視對學(xué)生金融專業(yè)課程的教育和專業(yè)技能訓(xùn)練，認(rèn)為高校金融職業(yè)道德教育可有可無，對學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)生涯影響不大，職業(yè)道德教育只是枯燥理論的灌輸，而且教學(xué)資源有限，金融職業(yè)道德應(yīng)該由學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位結(jié)合實(shí)際工作加以培育才能得見成效，于是將金融職業(yè)道德教育流于形式，甚至直接省去職業(yè)道德教育部分[4]。

2.金融職業(yè)道德教育的針對性不夠

職業(yè)道德教育不僅是高職院校的需要，本科院校也不可缺少，因?yàn)椴还苁歉呗氃盒＿€是本科院校，金融專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生最終都要走上工作崗位，都要成為金融從業(yè)人員，都需要具有良好的個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)操守。目前一些職業(yè)技術(shù)院校有職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)等類似課程，而本科院校一般只有思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，兩者都只具有一些和金融職業(yè)道德稍微的課程，這些課程都是公共課，往往是一個(gè)年級同時(shí)上課，不分專業(yè)，從而造成金融職業(yè)道德教育缺乏針對性，這些公共課涉及的職業(yè)道德相關(guān)內(nèi)容太少、太膚淺，而且偏重理論，難以達(dá)到教育效果[5]。

3.金融職業(yè)道德教育與金融發(fā)展現(xiàn)實(shí)脫節(jié)

金融職業(yè)道德教育與金融發(fā)展現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)主要表現(xiàn)在金融職業(yè)道德教育局限于三字經(jīng)式說教、缺乏金融職業(yè)道德案例教學(xué)、缺少具有實(shí)際金融工作經(jīng)驗(yàn)的教育工作者等。當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，金融作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的核心，發(fā)展速度更是日新月異，高校金融專業(yè)知識教育很難跟上實(shí)際金融發(fā)展步伐，更不要說原本就落后的金融職業(yè)道德教育。金融職業(yè)道德教育仍局限于傳統(tǒng)的一成不變的說教，相關(guān)案例短缺且陳舊不加以更新，同時(shí)具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的師資力量匱乏，難以將實(shí)際金融業(yè)務(wù)中需要的職業(yè)道德和書本理論知識融會(huì)貫通，學(xué)生對金融職業(yè)道德的認(rèn)可度和接受力無法提高。

三、金融新常態(tài)下加強(qiáng)高校金融職業(yè)道德教育的迫切性

首先，加強(qiáng)高校金融職業(yè)道德教育是時(shí)代需求。風(fēng)險(xiǎn)性是金融新常態(tài)下的典型特征之一，既有系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)，又有非系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)，系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)無法消除，而非系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)可以加以分散，道德風(fēng)險(xiǎn)是典型的非系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)，對金融經(jīng)濟(jì)的損害不可測。在金融新常態(tài)下，金融能否穩(wěn)健運(yùn)行的關(guān)鍵在于金融從業(yè)人員自身的道德素質(zhì)，在金融新常態(tài)下應(yīng)該加強(qiáng)對金融從業(yè)人員職業(yè)道德建設(shè)的關(guān)注。其次，加強(qiáng)高校金融職業(yè)道德教育是行業(yè)需求。金融行業(yè)是信息高度不對稱、風(fēng)險(xiǎn)高度集中的行業(yè)，金融從業(yè)人員的道德風(fēng)險(xiǎn)引人注目，金融業(yè)對從業(yè)人員的道德素質(zhì)和職業(yè)操守要求非常高。如果金融從業(yè)人員缺乏應(yīng)有的道德素質(zhì)和職業(yè)操守，那么將影響金融業(yè)的穩(wěn)定健康發(fā)展，甚至引發(fā)金融危機(jī)。最后，加強(qiáng)高校金融職業(yè)道德教育是人才培養(yǎng)的需求。目前我國高校金融人才培養(yǎng)普遍存在重金融專業(yè)知識和技能教育、輕金融職業(yè)道德教育的現(xiàn)象，如此培養(yǎng)出來的金融從業(yè)人員是十足的“經(jīng)濟(jì)人”，忽視自己應(yīng)有的“道德人”角色，雖然專業(yè)上過硬，但道德水平低下，能力越強(qiáng)的人犯的錯(cuò)越大，因此加強(qiáng)高校金融職業(yè)道德教育迫在眉睫。

四、構(gòu)建主動(dòng)適應(yīng)金融新常態(tài)的高校金融職業(yè)道德教育體系的思路

高校金融專業(yè)學(xué)生是未來金融行業(yè)的主要人才，高校期間是培養(yǎng)金融職業(yè)道德的關(guān)鍵時(shí)期，在高校期間加強(qiáng)金融職業(yè)道德教育，促使其養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣，規(guī)范從業(yè)后的自我行為，有助于適應(yīng)金融新常態(tài)、降低風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性。

1.創(chuàng)新高校金融職業(yè)道德教育模式

（1）針對不同階段學(xué)歷教育進(jìn)行針對性金融職業(yè)道德教育。

本?？齐A段主要以行為金融職業(yè)道德教育模式為主，即側(cè)重于金融產(chǎn)品投放和收回方面的職業(yè)道德教育。畢業(yè)后在金融機(jī)構(gòu)工作的要做到吸收存款不欺詐，發(fā)放貸款不盲目，與企業(yè)實(shí)際需求相匹配;畢業(yè)后在企業(yè)投融資部門工作的要做到不盲目、不騙貸，合理規(guī)劃投融資需求。研究生階段主要以意識金融職業(yè)道德教育模式為主，即側(cè)重于金融產(chǎn)品和制度研發(fā)時(shí)的道德意識性教育，降低主觀因素對金融產(chǎn)品和制度開發(fā)的影響。金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)要符合市場需求，風(fēng)險(xiǎn)控制制度要實(shí)際、有效、可操作，不能存在人為欺騙因素，更要減少或避免人為因素引起的金融產(chǎn)品或制度缺陷。

（2）側(cè)重案例教學(xué)方式，提高學(xué)生對金融職業(yè)道德的感知。

在課堂教學(xué)中，老師根據(jù)課程內(nèi)容選擇與金融實(shí)際工作相關(guān)的案例貫穿其中，引發(fā)學(xué)生對案例多方面地分析和思考，這樣不僅使學(xué)生對金融實(shí)際工作中的職業(yè)操守和職業(yè)道德修養(yǎng)有更直觀的了解，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一。在案例教學(xué)中，選擇的案例要具有代表性和啟發(fā)性，以金融職業(yè)道德課程教學(xué)項(xiàng)目為導(dǎo)向，同時(shí)老師和學(xué)生的角色定位要明確，學(xué)生是主角，老師起引導(dǎo)作用，如此通過案例教學(xué)才能提高學(xué)生對現(xiàn)實(shí)金融市場的認(rèn)識，提高學(xué)生對職業(yè)道德的感知[6]。

（3）聘請擁有實(shí)際金融工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士進(jìn)行兼職講授。

高校金融專業(yè)應(yīng)該和金融機(jī)構(gòu)建立緊密聯(lián)系，實(shí)行校企合作，開展各種主題教育活動(dòng)，聘請金融機(jī)構(gòu)的優(yōu)秀員工作為校外兼職人員，舉辦專題講座、座談會(huì)等，對高校金融專業(yè)學(xué)生進(jìn)行入職培訓(xùn)及職業(yè)操守教育[7]。聘請來的校外專業(yè)人士憑借其豐富的實(shí)際金融工作經(jīng)驗(yàn)，將金融職業(yè)道德融于實(shí)際金融工作中，便于贏得學(xué)生好感、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生對金融職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)可度。

（4）將職業(yè)道德教育全面滲透到金融專業(yè)課程教育中。

相比開設(shè)金融職業(yè)道德的專門課程而言，在所有金融專業(yè)課程中安排足夠職業(yè)道德內(nèi)容，用滲透、熏陶的方式加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)操守更可取[8]。高校金融職業(yè)道德培育不能依賴思想道德修養(yǎng)這門公共課，應(yīng)該讓所有金融專業(yè)課老師擔(dān)負(fù)起金融職業(yè)道德教育任務(wù)，在金融專業(yè)課中將職業(yè)道德和專業(yè)知識緊密結(jié)合，將職業(yè)道德教育的原則和規(guī)范全方位、全過程融入專業(yè)課程中，并從教學(xué)大綱、課程安排、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面予以貫徹落實(shí)，提高學(xué)生的金融職業(yè)道德境界，培養(yǎng)出具有良好職業(yè)道德的金融專業(yè)人才。

2.豐富高校金融職業(yè)道德教育的內(nèi)涵

（1）加強(qiáng)誠信教育。

誠信即誠實(shí)信用，信用既是道德范疇，又是經(jīng)濟(jì)范疇，金融職業(yè)道德教育必然包含誠信，誠信是金融職業(yè)道德的核心內(nèi)涵。目前高校中借故曠課、考試作弊、剽竊論文、材料造假等誠信危機(jī)事件較嚴(yán)重，如果在校期間這些誠信缺失現(xiàn)象得不到有效糾正，那么從業(yè)后將會(huì)演變成職業(yè)操守問題[9]。而金融是典型的信用經(jīng)濟(jì)，誠信是金融的生命線，金融從業(yè)人員職業(yè)道德缺失會(huì)增加金融風(fēng)險(xiǎn)，甚至引發(fā)金融危機(jī)。因此加強(qiáng)高校金融職業(yè)道德教育，如積極開展各種以誠信為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建立個(gè)人誠信檔案，在評獎(jiǎng)評優(yōu)中增加誠信比重，通過各種活動(dòng)培養(yǎng)誠信意識，將誠信觀念深入人心。

（2）加強(qiáng)相關(guān)法律教育。

法律和道德是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的。一般來說，大部分人會(huì)通過道德教育實(shí)現(xiàn)自律，主動(dòng)自覺規(guī)范自己的行為，而對少部分人來說，道德教育作用甚微，需要用法律強(qiáng)制約束其行為。因此如果要使金融從業(yè)人員保持良好的職業(yè)操守，僅靠道德教育是不夠的，還需要加強(qiáng)相關(guān)法律教育[10]。金融類從業(yè)人員經(jīng)常與錢打交道，面臨的誘惑較大，如果從業(yè)人員具有較強(qiáng)的法律意識，就能主動(dòng)以法律自覺約束、規(guī)范自己的從業(yè)行為，經(jīng)得住金錢和誘惑的考驗(yàn)。

（3）加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識教育。

在金融新常態(tài)下，金融風(fēng)險(xiǎn)猶存且呈不斷放大態(tài)勢。金融風(fēng)險(xiǎn)不僅包括市場風(fēng)險(xiǎn)、流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)、操作風(fēng)險(xiǎn)、信用風(fēng)險(xiǎn)，還有道德風(fēng)險(xiǎn)。金融業(yè)是以信用為基礎(chǔ)的高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)，受人之托、代人理財(cái)，在信息不對稱條件下，如果人存在道德風(fēng)險(xiǎn)，那么委托人的利益將會(huì)受到損害，美國次貸危機(jī)的深層次原因就在于金融從業(yè)人員的道德風(fēng)險(xiǎn)[11]。高校金融職業(yè)道德教育重點(diǎn)加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識教育，開設(shè)如金融風(fēng)險(xiǎn)管理的類似課程，通過案例教學(xué)，讓學(xué)生了解金融風(fēng)險(xiǎn)定義、分類及如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、減少損失，樹立和強(qiáng)化金融風(fēng)險(xiǎn)意識。

（4）加強(qiáng)心理素質(zhì)教育。

金融行業(yè)節(jié)奏快、壓力大，良好的心理素質(zhì)對金融從業(yè)人員來說至關(guān)重要。心理素質(zhì)教育是高校金融職業(yè)道德教育的重要組成部分。當(dāng)前高校學(xué)生多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，在成長過程中沒有經(jīng)受過什么挫折，心理承受能力弱，心理素質(zhì)薄弱。高校在加強(qiáng)金融職業(yè)道德教育過程中通過讓學(xué)生參加模擬炒股大賽、銀行技能大賽、保險(xiǎn)競賽、投資理財(cái)競賽等，提高學(xué)生的適應(yīng)環(huán)境能力、抗打擊能力、心理調(diào)整能力等心理素質(zhì)。

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篇6

［關(guān)鍵詞］ 大學(xué)生誠信問題 調(diào)查與分析 對策

一、關(guān)于大學(xué)生誠信問題的調(diào)查

為了解當(dāng)前大學(xué)生的誠信道德狀況，我們“大學(xué)生誠信道德現(xiàn)狀調(diào)查”課題組開展了一次調(diào)查。本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法，并輔以訪談法。共發(fā)放調(diào)查問卷420份，回收問卷389份，有效問卷367份。調(diào)查對象覆蓋了南昌市8所高校的學(xué)生，分布在大專、本科、研究生三個(gè)學(xué)歷層次。調(diào)查內(nèi)容涉及與大學(xué)生誠信密切相關(guān)的系列問題，如考試作弊、求職履歷、就業(yè)簽約、助學(xué)貸款和論文剽竊等。

二、大學(xué)生誠信道德現(xiàn)狀的總體分析

1．大學(xué)生對誠信道德認(rèn)同的矛盾心理。

第一，大學(xué)生對自身群體的誠信道德認(rèn)同度不高?！罢\信”作為一種德性，是大學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一。但是當(dāng)前社會(huì)上對于大學(xué)生誠信度的評價(jià)并不高，而大學(xué)生對于自身群體誠信道德的認(rèn)同度也不高。他們普遍認(rèn)為自身群體的誠信道德水平一般，與大學(xué)生應(yīng)該具有的素質(zhì)不相符合。其中，認(rèn)為自身群體的誠信意識“強(qiáng)”和“很強(qiáng)”的學(xué)生只占了13.1%；認(rèn)為“一般”的占68.7%；認(rèn)為“不強(qiáng)”和“一點(diǎn)都不強(qiáng)”的占18.2%。訪談的結(jié)果也基本支持了上述結(jié)果。

第二，大學(xué)生對個(gè)體誠信道德認(rèn)同度高。調(diào)查顯示，盡管大學(xué)生們對群體道德水平的認(rèn)同度不高，但對個(gè)體的道德水平卻予以充分肯定。調(diào)查中有76.6%的學(xué)生認(rèn)為自己是一個(gè)誠實(shí)守信的人，僅有3.8%的學(xué)生明確承認(rèn)自己不是誠實(shí)守信的人，有19.6%的學(xué)生認(rèn)為自己“不完全是”誠實(shí)守信的人。這與他們對群體誠信認(rèn)同度形成鮮明的反差。

進(jìn)一步的對比分析可以看出，認(rèn)為大學(xué)生誠信意識狀況“一般”、“不強(qiáng)”和“一點(diǎn)也不強(qiáng)”的學(xué)生都有超過70%的人認(rèn)為自己是誠信的人。可見，大學(xué)生在對于所屬群體和個(gè)體的誠信道德的認(rèn)同上出現(xiàn)了矛盾的心理。造成這種矛盾心理的原因，一方面可能與他們對誠信行為的模糊認(rèn)識有關(guān)；另一方面，可能一部分人在作調(diào)查時(shí)掩蓋了自己的真實(shí)想法，雖然本次調(diào)查是不記名的，但可反映出他們的這種行為本身就是不誠信的。

2．部分大學(xué)生對于誠信道德范疇認(rèn)定不清。

在調(diào)查中，筆者對幾個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行了交叉分析，分析結(jié)果表明，承認(rèn)在大學(xué)期間有過作弊行為的學(xué)生中有67.0%認(rèn)為自己是“誠信學(xué)生”，僅有3.9%的學(xué)生承認(rèn)自己“不是誠實(shí)守信的人”；贊成作弊的同學(xué)中，居然有高達(dá)95.2%的人認(rèn)為自己是“誠信”的人，沒有人承認(rèn)自己是不誠信的人；表示會(huì)在履歷上造假的學(xué)生中，有66.7%認(rèn)為自己是誠實(shí)守信的人，也沒有人承認(rèn)自己是不誠信的人；而選擇“會(huì)毀約”的學(xué)生中，有82.0%的人認(rèn)為自己是“誠信”的人?？梢娝麄兯^的“誠信”并不是真正意義上的誠信，也表明了有相當(dāng)一部分學(xué)生對于什么是“誠信”認(rèn)識不清。

3．大學(xué)生在選擇誠信的同時(shí)考慮自身的經(jīng)濟(jì)利益。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查的學(xué)生中有相當(dāng)一部分選擇了“視情況而定”、“無所謂”。如問及“你會(huì)偽裝自己的履歷嗎”，有27.5%的被調(diào)查者選擇“視情況而定”；問及“如何看待履歷造假現(xiàn)象”，40.3%的人認(rèn)為是“無奈之舉，但也是不誠實(shí)的表現(xiàn)”，反映了被調(diào)查者的中立態(tài)度，既不肯定也不否定；問及“在與一個(gè)單位簽約后，有一個(gè)條件更優(yōu)越的單位要招聘你，你怎樣選擇”，有52.3%的被調(diào)查者選擇“視情況而定”。其實(shí)他們的選擇更多地是出于對自身現(xiàn)實(shí)利益的考慮，在滿足自身利益的前提下，他們會(huì)選擇做一個(gè)誠信的人，但利益受到損害或出現(xiàn)新的利益誘惑時(shí)，他們可能會(huì)放棄自己的道德準(zhǔn)則。可見，多數(shù)學(xué)生的“誠信”視自身的經(jīng)濟(jì)利益而定，帶有強(qiáng)烈的功利傾向。

4．大學(xué)生誠信狀況并不十分樂觀。

在校園里，還存在著一些學(xué)風(fēng)不正的現(xiàn)象，有的學(xué)生，抄襲論文、作業(yè)，盜用他人作品，侵犯他人著作權(quán)，拼湊實(shí)驗(yàn)報(bào)告和數(shù)據(jù)，考試作弊等；在其實(shí)習(xí)、求職、就業(yè)過程中，誠信缺失的事情也時(shí)有發(fā)生，像有的學(xué)生，將社會(huì)上流行的資格考試證書統(tǒng)統(tǒng)寫入自己簡歷，虛構(gòu)教育背景，也有的實(shí)習(xí)時(shí)對工作不負(fù)責(zé)任，給單位造成損失。大學(xué)生歸還貸款率低是近兩年來社會(huì)關(guān)注的一個(gè)問題。大學(xué)貧困生貸款是國家教育部和銀行合作助學(xué)的一項(xiàng)義舉，貸款利息由國家承擔(dān)一半，即便如此，有的學(xué)生貸款時(shí)雖百般承諾，還款時(shí)卻拖拖拉拉，甚至想方設(shè)法不還款，不僅喪失了個(gè)人的信譽(yù)，還給國家造成了損失。所以，缺乏誠信是這些大學(xué)生的致命傷。

三、提高大學(xué)生誠信道德水平的對策與措施

（一）端正對大學(xué)生誠信道德的基本評價(jià)。

首先對于教育者來講，應(yīng)端正對大學(xué)生誠信道德現(xiàn)狀的基本評價(jià)。要看到有相當(dāng)一部分學(xué)生誠信道德水平總體上還是比較好的，占據(jù)發(fā)展趨勢的主流，并且大學(xué)生作為社會(huì)精英的“儲(chǔ)備軍”，其誠信道德水平應(yīng)該也可能成為整個(gè)社會(huì)的表率。要看到絕大多數(shù)的大學(xué)生都認(rèn)同誠信是大學(xué)生的基本品質(zhì)之一，大學(xué)生中誠信品質(zhì)極差的人只占據(jù)一小部分，大部分學(xué)生處在中等水平。對此教育者要發(fā)揮教育的功能，以點(diǎn)帶面、拉動(dòng)中間群體促兩頭，正視大學(xué)生誠信的功利傾向，幫助大學(xué)生樹立正確的誠信道德觀，讓他們明白道德的誠信應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心、自愿的、不計(jì)功利的誠信，而不是以是否“利己”作為出發(fā)點(diǎn)的誠信，即要把誠信作為大學(xué)生的基本素質(zhì)和操守、作為立人之本來追求。教育者只有端正了對大學(xué)生誠信道德現(xiàn)狀的基本評價(jià)，才能真正實(shí)施誠信道德教育；而大學(xué)生只有確立了正確的誠信道德觀，才能從思想上保障個(gè)體的誠信行為。

（二）深化大學(xué)生誠信實(shí)踐教育。

大學(xué)生誠信品質(zhì)的養(yǎng)成離不開大學(xué)生誠信實(shí)踐，通過誠信道德實(shí)踐促進(jìn)大學(xué)生的知行統(tǒng)一。學(xué)校和社會(huì)可以建立大學(xué)生誠信實(shí)踐機(jī)制，設(shè)置誠信踐行的模擬情境，組織大學(xué)生到一些金融機(jī)構(gòu)切身體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)信用行為。每個(gè)大學(xué)生只有從自身做起，自覺地實(shí)踐誠信行為，才能增進(jìn)社會(huì)對大學(xué)生群體的信任。大學(xué)生誠信道德觀念的確立與道德實(shí)踐是分不開的，只有在不斷的道德實(shí)踐中，檢查自己的思想和行為是否符合誠信品質(zhì)的要求，修正不符合誠信的思想、行為，才能使自己真正具有誠信的道德品質(zhì)。

（三）設(shè)立大學(xué)生個(gè)人信用檔案。

在高校，要引入社會(huì)個(gè)人信用聯(lián)合征信系統(tǒng)，設(shè)立學(xué)生的誠信檔案，并建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫管理查詢系統(tǒng)。對于誠信品質(zhì)差的學(xué)生，則要采取相應(yīng)的防范和懲罰措施，如把不守信的學(xué)生記錄在案，并相應(yīng)進(jìn)行道義和行政上的制裁。設(shè)立學(xué)生信用檔案，可從年滿16周歲及以上的學(xué)生開始。通過對個(gè)人誠信，如包括身份證、戶籍、家庭情況、居住地、就讀情況（考試、圖書借閱）、助學(xué)貸款、就業(yè)情況（履歷寫作、合同履行）、工作單位、社會(huì)保險(xiǎn)、信用簡史、曾獲得榮譽(yù)和處分、基本經(jīng)歷、學(xué)習(xí)成績等建立類似貸款證的通用檔案，由學(xué)校某一部門統(tǒng)一管理，供所在院校、就業(yè)單位以及各金融機(jī)構(gòu)查閱，從制度上約束大學(xué)生的信用風(fēng)險(xiǎn)。

（四）構(gòu)建大學(xué)生誠信度測評體系。

引進(jìn)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的信用評級指標(biāo)體系，成立相應(yīng)的大學(xué)生誠信度的評估部門，構(gòu)建大學(xué)生誠信度測評體系。首先要確定誠信度測評的要素，我們認(rèn)為可把誠實(shí)、信用、正直、友善等道德品質(zhì)列為測評的主要因素；其次，確定誠信度測評體系各級指標(biāo)，即確定幾項(xiàng)能反映大學(xué)生誠信度要素的具體項(xiàng)目；再次，確定誠信度測評的標(biāo)準(zhǔn)，把大學(xué)生誠信狀況劃分為不同的級別，對每一項(xiàng)指標(biāo)定出不同級別的標(biāo)準(zhǔn)，以便參照定位；最后，選用誠信度測評的途徑，可通過學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評議和社會(huì)中介機(jī)構(gòu)評議。通過誠信度測評體系可以考核學(xué)生過去、現(xiàn)在的誠信狀況，進(jìn)一步預(yù)測大學(xué)生個(gè)人誠信道德的發(fā)展趨勢。

篇7

(一)柜員能力風(fēng)險(xiǎn)

銀行是全社會(huì)的現(xiàn)金出納中心,現(xiàn)金出入頻繁,特別是對公業(yè)務(wù),常常單筆金額較大,綜合柜員制要求柜員具備較全面的業(yè)務(wù)知識和較高的操作技能,知識和技能不適應(yīng)必然造成操作失誤的增加;單人為客戶提供金融服務(wù)是綜合柜員制的基本要求,其表現(xiàn)形式為單收單付,柜員與客戶“一對一”,因是單人臨柜,柜員稍有疏忽大意就會(huì)發(fā)生差錯(cuò),柜員自身承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和銀行防范業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的難度同時(shí)加大｡

(二)監(jiān)控設(shè)施及出納機(jī)具存在的問題

實(shí)行綜合柜員制后,對現(xiàn)金的復(fù)核完全依賴于機(jī)具,我們現(xiàn)用的鈔票版別多且防偽技術(shù)復(fù)雜,這對點(diǎn)､驗(yàn)鈔機(jī)的性能提出了很高要求｡若出納機(jī)具的性能不過關(guān),將給臨柜人員造成誤導(dǎo),給客戶或自己造成經(jīng)濟(jì)損失｡另外,目前銀行采取的是錄像監(jiān)控和配備相應(yīng)數(shù)量的復(fù)核員等措施｡錄像監(jiān)控難以做到多方位監(jiān)控,在監(jiān)控時(shí)間上也不同程度的存在盲點(diǎn)｡這樣,在對違規(guī)違紀(jì)行為的硬件監(jiān)督上,就存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)｡多數(shù)數(shù)字監(jiān)控效果達(dá)不到要求,喪失了監(jiān)控的取證價(jià)值,而且售后服務(wù)一般,維護(hù)很不及時(shí),經(jīng)常出現(xiàn)故障｡

(三)業(yè)務(wù)授權(quán)風(fēng)險(xiǎn)

如儲(chǔ)蓄網(wǎng)點(diǎn)人員多在5人以下,每班3人,作為授權(quán)人的儲(chǔ)蓄所主任常常因公不在崗,而委派柜員相互授權(quán),這樣,既辦理業(yè)務(wù)又授權(quán),容易造成失控｡而且,主管人員雖不直接面對客戶經(jīng)辦業(yè)務(wù),但由于有授權(quán)的權(quán)力,對下控制多個(gè)柜員,如果主管人員違背道德,只需突破下線中的一點(diǎn)即可形成聯(lián)手做案｡另外,授權(quán)操作也存在隱患,授權(quán)在記賬柜員終端機(jī)上進(jìn)行,使用記賬柜員打開的界面,授權(quán)密碼暴露在他人視線之下,存在泄密危險(xiǎn),風(fēng)險(xiǎn)極大｡再有柜員之間還存在著互不防范､責(zé)任心不強(qiáng)等問題｡如授權(quán)是在柜員鍵盤上輸入密碼,有的在柜員面前直接輸入,沒有任何防范意識和措施,且密碼不按規(guī)定及時(shí)修改,這極易給有意作案的人以可乘之機(jī)｡

(四)柜員道德風(fēng)險(xiǎn)

綜合柜員制下的現(xiàn)金業(yè)務(wù)是一個(gè)手工點(diǎn)鈔和電腦操作相結(jié)合的過程,沒有專人復(fù)核,多收少付､錯(cuò)款錯(cuò)賬隱瞞不報(bào)､轉(zhuǎn)移現(xiàn)金等現(xiàn)象就有發(fā)生的可能｡如果柜員本身素質(zhì)不過關(guān),道德水準(zhǔn)偏低,視規(guī)章制度于不顧,更可能利用內(nèi)控管理存在的漏洞自我作案或與客戶聯(lián)手作案｡

(五)應(yīng)用程序風(fēng)險(xiǎn)

綜合柜員制業(yè)務(wù)的應(yīng)用程序設(shè)計(jì),必須能夠滿足綜合柜員需要受理｡會(huì)計(jì)､出納､儲(chǔ)蓄､中間､代收等種類繁多的業(yè)務(wù)綜合處理的需要｡綜合柜員制是金融業(yè)務(wù)發(fā)展､金融科技進(jìn)步以及金融服務(wù)創(chuàng)新的必然產(chǎn)物｡在實(shí)行綜合柜員制的過程中,計(jì)算機(jī)電算化水平的高低,科技力量的支撐是至關(guān)重要的,否則也容易給柜員造成風(fēng)險(xiǎn)｡

二､完善綜合柜員制的意見

(一)完善規(guī)章制度,狠抓制度落實(shí)

首先,要不斷修訂和完善制度,使之更加規(guī)范化､科學(xué)化｡重點(diǎn)是對業(yè)務(wù)操作進(jìn)行的實(shí)時(shí)監(jiān)督｡其次,要對相關(guān)配套制度和措施的完善｡改革分配制度,明確經(jīng)營責(zé)任,量化考核目標(biāo),嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度,要在認(rèn)真落實(shí)制度上下功夫,加大對違規(guī)操作的查處力度,形成遵守制度､按章操作的良好環(huán)境和氛圍｡

(二)加強(qiáng)稽核監(jiān)督,強(qiáng)化內(nèi)部控制

上級主管部門要在完善健全柜員制管理制度的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化稽核監(jiān)督,保障各項(xiàng)規(guī)章制度執(zhí)行到位,一是建立起柜員崗位制約為主的第一道防線,做到責(zé)任到崗,落實(shí)到人,相互制約,互相監(jiān)督,以減少一線的風(fēng)險(xiǎn);二是全面落實(shí)財(cái)會(huì)監(jiān)管員､監(jiān)督中心､坐班主任“三位一體”監(jiān)管體系的第二道防線,充分發(fā)揮其作用,使內(nèi)部監(jiān)管走向規(guī)范化､制度化｡對柜員經(jīng)辦的每一筆業(yè)務(wù)及時(shí)進(jìn)行審查監(jiān)管,落實(shí)檢查責(zé)任,嚴(yán)肅處罰,切實(shí)達(dá)到發(fā)現(xiàn)問題,堵塞漏洞,消除隱患的目的;三是加強(qiáng)事后監(jiān)督,完善監(jiān)控系統(tǒng)的功能,實(shí)現(xiàn)監(jiān)控系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)集中管理,加強(qiáng)對監(jiān)控信息的分析利用,充分發(fā)揮第三條防線的作用｡四是發(fā)揮審計(jì)作用,加大再監(jiān)督力度｡要充實(shí)審計(jì)部門的力量,提高內(nèi)部審計(jì)的頻率,加大內(nèi)部審計(jì)的查處力度,充分發(fā)揮再監(jiān)督的作用｡

(三)加強(qiáng)崗位輪換和強(qiáng)制休假制度

柜員輪休､短期離崗,必須辦理交接手續(xù),工作交接應(yīng)在監(jiān)交人員監(jiān)督下進(jìn)行,交接雙方要認(rèn)真核對賬款､有價(jià)證券､重要空白憑證及有關(guān)事項(xiàng),核對相符后登記交接登記簿并蓋章備查｡

(四)加強(qiáng)人員培訓(xùn),提高員工素質(zhì)

應(yīng)建立系統(tǒng)的､長期的出納會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)制度,以人為本,在提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的前提下,加強(qiáng)對臨柜人員的法制教育､職業(yè)道德教育｡提高柜員的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和遵紀(jì)守法意識,在柜員中形成依法核算,按規(guī)定處理業(yè)務(wù)的自律行為｡

篇8

論文摘要：傳統(tǒng)文化是中國幾千年文化的重要組成部分，在重提經(jīng)典的今天，讓國學(xué)經(jīng)典重新散發(fā)光芒，重視國學(xué)教育，認(rèn)真對待和尊重傳統(tǒng)．以提升國民的文化素質(zhì)，使其在新時(shí)揮更大的作用。

國學(xué)一說．產(chǎn)生于西學(xué)東漸、文化轉(zhuǎn)型的歷史時(shí)期，是以儒學(xué)為主體的中華傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù)之總和。它的內(nèi)涵十分豐富，其核心價(jià)值觀在于“和”與“生人”，形成和發(fā)展了一個(gè)“和而生”的價(jià)值體系，包括了個(gè)體之間的和諧、家庭和諧以及國家、社會(huì)在內(nèi)的群體和諧．與我們現(xiàn)今“構(gòu)建和諧社會(huì)”的理念一脈相承，此種思維方式對解決當(dāng)今世界諸如人與自然的關(guān)系、國際爭端等問題。都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。另外，中國傳統(tǒng)智慧中的“天人合一”的世界觀、“天地境界”的人生追求、以孝悌為本的道德哲學(xué)，對塑造當(dāng)代大學(xué)生的世界觀與人生觀都有積極意義。今天，在全球一體化的大背景下．我們面對著工具理性的擴(kuò)張和商品意識的泛化，面對著眼下全球性的金融危機(jī)，以及價(jià)值迷惘和“自我”喪失，在這樣的背景下，重新重視國學(xué)價(jià)值，發(fā)展以國學(xué)為切入點(diǎn)的大學(xué)生思想教育，在當(dāng)前是很有必要的。

至圣先師孔子最早設(shè)立”私學(xué)”，整理六經(jīng)，開設(shè)德行、言語、政事、文學(xué)課程，傳授”禮、樂、射、御、書、數(shù)”六藝，形成了古代完整的國學(xué)教育體系。正是這一體系代代相傳并不斷豐富和發(fā)展，中國才能在十七世紀(jì)之前一直走在世界的最前列，創(chuàng)造了以四大發(fā)明為代表的科技成果，同時(shí)構(gòu)建了中華民族的核心價(jià)值：仁、義、禮、智、信、忠、孝、廉、毅、和。

但是，民國元年(1912年)，中國在全盤西化浪潮的影響下，當(dāng)時(shí)教育部頒布廢除經(jīng)學(xué)科的命令，從此在一個(gè)世紀(jì)的漫長歲月里，誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典在各級學(xué)校教育體制中消失。這是中國教育的巨大損失。國學(xué)被拋棄后，出現(xiàn)了道德淪喪、人文精神失落、思想空虛、信仰缺失等嚴(yán)重現(xiàn)象．至今沒有得到很好的解決。改革開放以來。隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展以及國際地位的不斷提高，中國對世界的影響越來越大。在這種形勢下，發(fā)揚(yáng)民族文化、重振國學(xué)的重要意義也越來越凸顯出來。

一、重振國學(xué)，有利于推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展

國學(xué)存在了幾千年，但真正聲勢浩大且影響深遠(yuǎn)的國學(xué)研究興起于20世紀(jì)初，鼎盛于20世紀(jì)20年代，20世紀(jì)80年代又有“尋根”熱，9O年代國學(xué)再次掀起。當(dāng)前，我們既需要對圍學(xué)進(jìn)行重新反思，又需要不斷對其精華進(jìn)行傳承與弘揚(yáng)而國學(xué)的現(xiàn)狀是，博大精深的中國傳統(tǒng)文化對人們的影響日漸式微，國學(xué)經(jīng)典讀物淡出了人們的視線，一些名揚(yáng)四海的童蒙教材也不被重視。越來越多的大學(xué)生崇尚西方的文化和禮儀，對我國古代圣賢先哲的名字及思想十分陌生；語言表達(dá)缺乏古風(fēng)的典雅，變得淺白粗俗。這一系列現(xiàn)象與中國這個(gè)文明古國、文化大國的地位極不相稱。尤其令人擔(dān)憂的是，改革開放30年來．我們國家在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上取得了舉世矚目的輝煌成就，但社會(huì)倫理道德滑坡、民族精神家同失落的問題也日益突出。據(jù)此反思．不少有識之士已經(jīng)覺悟到我們的教育體系長期以來忽視以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主的國學(xué)教育，忽視中華文化在建立我們共有的精神家園中的重要作用，與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)是極不相稱的。

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)育人為本，德育為先。德育一輸，全盤皆輸。教育最重要的使命是陶冶人性，鑄造健康飽滿的人格。教育最根本的任務(wù)是讓學(xué)生知道人生當(dāng)怎樣度過，人類應(yīng)當(dāng)怎樣存在。如果重智輕德，缺乏對中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，必然導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展的不全面，培養(yǎng)出來的人有智商無智慧，有知識無文化，有文化無修養(yǎng)，有欲望無理想，有目標(biāo)無信仰。

目前，中國正處于一種新文化、新道德養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。在構(gòu)建社會(huì)主流價(jià)值觀，建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的過程中，傳統(tǒng)文化有著特殊的價(jià)值和作用。它所提倡的忠、孝、仁、愛等道德準(zhǔn)則和倫理規(guī)范，旨在使人成為一個(gè)有良心、有道德、有教養(yǎng)的人，成為一個(gè)對圍家、民族和社會(huì)以及家庭有責(zé)任感和義務(wù)感的人。當(dāng)然．這些道德準(zhǔn)則和倫理規(guī)范有其時(shí)代局限和理論局限，但也不能否認(rèn)它們也具有超越時(shí)代的價(jià)值，完全可以在與時(shí)俱進(jìn)的基礎(chǔ)上加以改造利用。國學(xué)教育，將有助于我們了解中國傳統(tǒng)文化的精髓，接受人文精神熏陶，涵養(yǎng)自身德性，提升自身修養(yǎng)，豐富精神世界。

通過學(xué)習(xí)國學(xué)，必將有助于豐富和提升我們的精神生命，使我們獲得安身立命的精神家園，學(xué)會(huì)優(yōu)雅、積極地對待人生，不斷地完善自我。傳統(tǒng)文化給我們的將是更多的靈感，更多的選擇，更多的自由，幫助我們應(yīng)對各種人生問題，樹立良好的人生態(tài)度，幫助涵養(yǎng)新時(shí)代的新道德、新秩序。為和諧社會(huì)的構(gòu)建夯下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

二、重振國學(xué)，有利于拓展學(xué)生視野，推進(jìn)教育觀念創(chuàng)新

關(guān)于教育的使命，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為是傳授前人知識，現(xiàn)代教育則認(rèn)為是培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的能力。現(xiàn)代社會(huì)，知識就是力量的觀點(diǎn)受到時(shí)代質(zhì)疑。僅有知識沒有能力的人難以與時(shí)俱進(jìn)，滿腹經(jīng)綸不會(huì)轉(zhuǎn)化為能力的人無法成就大事?，F(xiàn)代教育既要給人以知識，更要給人以能力?，F(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)賦予學(xué)生三個(gè)層次的東西：給知識；給方法；給視野。其中視野也是方法，是高層次的思維方法。特別是當(dāng)我們面臨越來越多的“80后”、“9O后”這代的學(xué)生。他們個(gè)性之突出，信息之靈敏，求知欲之旺盛都是我們始料未及的。面對思維活躍、信息多元的大學(xué)生，我們將不再是系統(tǒng)知識的灌輸者，而應(yīng)是新視角的提者、新問題的發(fā)現(xiàn)者和新思維的探索者。

在這種情況下，放棄傳統(tǒng)文化就意味著放棄自己的優(yōu)勢。當(dāng)前我們應(yīng)當(dāng)在新的背景下賦予國學(xué)新的時(shí)代價(jià)值和意義。古代“學(xué)”的意義主要在求“覺悟”，班固的《白虎通義》中曾講到：“學(xué)之為言覺也，以覺悟所不知也。”這里的覺悟是一種身心方面的活動(dòng)，它透過文字的媒介，敲開心靈的混沌，激發(fā)道德的潛能．將文字中蘊(yùn)含的旨意，內(nèi)化為自身的智慧。這里的“悟”便是一種思維的探索，視野的拓展。

篇9

論文關(guān)鍵詞：銀行不良資產(chǎn)；成因分析；風(fēng)險(xiǎn)管理；法律規(guī)制

一、金觸不良資產(chǎn)之現(xiàn)狀與成因

(一)金觸不良資產(chǎn)現(xiàn)狀

1999年底，國家成立了四大資產(chǎn)管理公司—華融、信達(dá)、長城和東方，目的在于協(xié)助消化四大國有銀行(中國工商銀行、中國銀行、中國建設(shè)銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行)的19001)億元不良貸款。2001年底，時(shí)任中國人民銀行行長的戴相龍指出，四大銀行的不良資產(chǎn)已達(dá)18001〕億元左右。截至2003年底，四大銀行的不良貸款已達(dá)20001〕億元。據(jù)統(tǒng)計(jì)，四大國有商業(yè)銀行的不良信貸資產(chǎn)，1990年為2952億元，1996年達(dá)9500元億,6年間增加了兩倍多。至1999年高達(dá)18001〕億，3年間幾乎又翻了一番。國有銀行在近五年間消化了將近15001〕億元不良貸款(尤其是四大資產(chǎn)管理公司經(jīng)過長期不懈的努力)，但新出現(xiàn)的不良貸款總量幾乎保持在原有水平上。國務(wù)院批準(zhǔn)成立四大資產(chǎn)管理公司，是我國借鑒國際經(jīng)驗(yàn)和方法，處理國有銀行不良資產(chǎn)的重大舉措。但是，五年過去了，國有銀行的不良資產(chǎn)總量卻有增無減，這使得我們不得不從多角度、深層次分析金融不良資產(chǎn)的成因。

(二)金融不良資產(chǎn)現(xiàn)狀的成因

1.國家所有“虛位”、具體責(zé)任“真空”、金融風(fēng)險(xiǎn)意識淡薄、銀行經(jīng)營管理不善。

2.銀行體制弊端、金融監(jiān)控缺漏、銀行職員素養(yǎng)缺失、金融犯罪問題嚴(yán)重。

3.銀行有法不依—法治觀念淡薄。

4.國企效益低下—債務(wù)轉(zhuǎn)嫁銀行。

5.誠信觀念缺失—逃廢金融債務(wù)。

6.人情關(guān)系文化滲透—銀行借貸關(guān)系扭曲。

二、金觸不良資產(chǎn)之法律規(guī)制

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究和借鑒西方銀行管理經(jīng)驗(yàn)，健全完善風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制。

(一)巴塞爾原則及經(jīng)臉

巴塞爾銀行監(jiān)管委員會(huì)于1988年7月通過、于1997年4月補(bǔ)充修訂的(關(guān)于統(tǒng)一國際銀行資本衡量和資本標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)議》(通稱《巴塞爾協(xié)議》)規(guī)定:資本對風(fēng)險(xiǎn)加權(quán)資產(chǎn)的最低目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)比率為896，其中核心資本成分至少為496。該協(xié)議出臺之后，德國為首的歐共體各國紛紛響應(yīng)，英國、日本等國銀行均嚴(yán)格達(dá)標(biāo)。美國銀行不僅確保資本充足標(biāo)準(zhǔn)，并創(chuàng)造性地建立了資本風(fēng)險(xiǎn)預(yù)替系統(tǒng)，從而保障監(jiān)管機(jī)構(gòu)防患于未然，有力地促進(jìn)了美國金融業(yè)的穩(wěn)健運(yùn)行。1997年9月，巴塞爾委員會(huì)通過的《有效銀行監(jiān)管的核心原則》，規(guī)定了有效銀行監(jiān)管的條件、審批程序、持續(xù)監(jiān)管手段以及監(jiān)管權(quán)力等有關(guān)方面的25項(xiàng)原則。巴塞爾委員會(huì)于1998年9月針對銀行出現(xiàn)問題的主要原因頒布的《銀行內(nèi)控制度的基本原則》，先后在內(nèi)控文化、風(fēng)險(xiǎn)識別評價(jià)、內(nèi)控措施與責(zé)任、信息及其溝通和內(nèi)控制度監(jiān)測等方面，規(guī)定了13項(xiàng)原則。同時(shí)，巴塞爾委員會(huì)在吸取一些銀行沉痛教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，了《關(guān)于操作風(fēng)險(xiǎn)管理的報(bào)告)(關(guān)于銀行透明度的建設(shè)》等文件。巴塞爾銀行監(jiān)管委員會(huì)的上述一系列原則之所以日益得到其成員國與眾多的非成員國的高度重視并適用，就在于這些規(guī)則和要求是巴塞爾委員會(huì)聚集了大批業(yè)內(nèi)專家，針對銀行金融業(yè)務(wù)數(shù)年開展過程中的突出問題深人研究的結(jié)論、對策和成果，符合國際商業(yè)銀行發(fā)展的趨勢，具有內(nèi)在的科學(xué)性和外在的權(quán)威性，是巴塞爾委員會(huì)與許多國家和國際性組織共同合作的結(jié)晶。

(二)西方銀行風(fēng)險(xiǎn)管理

金融業(yè)高度發(fā)達(dá)的西方國家對風(fēng)險(xiǎn)管理理論和實(shí)踐的不懈探討和深人研究已取得了卓有成效的經(jīng)驗(yàn)。20世紀(jì)30年代由美國建立的存款保險(xiǎn)制度，有力地促進(jìn)和穩(wěn)定了美國銀行制度，亦先后為日本、聯(lián)邦德國、英國等國家所借鑒。目前，許多國家均建立并完善了存款保險(xiǎn)制度。存款保險(xiǎn)制度的創(chuàng)立和完善，豐富和發(fā)展了銀行監(jiān)管體系，已成為防范金融風(fēng)險(xiǎn)的行之有效的舉措。

德國商業(yè)銀行在風(fēng)險(xiǎn)管理中的VAR(ValueatRisk)風(fēng)險(xiǎn)度量法以及綜合運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避、風(fēng)險(xiǎn)分散、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁、風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償?shù)榷喙荦R下的策略，加強(qiáng)金融監(jiān)管，有效地防范和化解了風(fēng)險(xiǎn)。

我國商業(yè)銀行尤其是國有商業(yè)銀行，真正步人金融市場可謂是剛剛踏上征程。我國加入WTO之后，商業(yè)銀行無疑要在經(jīng)濟(jì)全球化的大市場中運(yùn)作、經(jīng)營和發(fā)展。如何防范和化解金融風(fēng)險(xiǎn)，控制、減少、避免不良資產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真汲取和借鑒西方發(fā)達(dá)國家商業(yè)銀行的管理經(jīng)驗(yàn)和管理措施，逐步提高對我國商業(yè)銀行的監(jiān)督管理水平和我國商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)管理水平。

(三)確立風(fēng)險(xiǎn)防范理念

學(xué)習(xí)和借鑒西方商業(yè)銀行管理經(jīng)驗(yàn)，牢固樹立風(fēng)險(xiǎn)防范理念。金融風(fēng)險(xiǎn)防范應(yīng)是整個(gè)國家、銀行系統(tǒng)和銀行全體職員共同的事業(yè)。風(fēng)險(xiǎn)管理、風(fēng)險(xiǎn)防范、風(fēng)險(xiǎn)控制的觀念和意識，應(yīng)根植于整個(gè)銀行系統(tǒng)內(nèi)的每個(gè)部門、每個(gè)崗位、每位職員的靈魂深處。正如巴塞爾委員會(huì)頒布的“銀行內(nèi)控制度的基本原則”的報(bào)告所要求的，董事會(huì)、管理層與全體員工應(yīng)該在銀行內(nèi)部營造一種“內(nèi)控文化”。銀行的所有職員都應(yīng)該了解各自在內(nèi)控制度中的作用，全面投人內(nèi)控制度建設(shè)。

(四)建立完善風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制

借鑒巴塞爾委員會(huì)頒布的原則、規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)和建議，汲取西方發(fā)達(dá)國家商業(yè)銀行行之有效的管理經(jīng)驗(yàn)，建立和完善我國銀行系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制·，應(yīng)是我國商業(yè)銀行防范金融風(fēng)險(xiǎn)，減少、避免金融不良資產(chǎn)的系統(tǒng)性工程。巴塞爾內(nèi)控基本原則強(qiáng)調(diào)，內(nèi)部控制是需要董事會(huì)、高級管理以及全體職員不懈努力而實(shí)現(xiàn)的過程，是一個(gè)能夠不斷進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)控制信息反饋并能進(jìn)行自我調(diào)整的動(dòng)態(tài)過程。巴塞爾委員會(huì)在《有效監(jiān)管核心原則》中指出，在有效銀行監(jiān)管體系中，監(jiān)管者必須具備操作上的獨(dú)立性和實(shí)施監(jiān)管的能力和手段，必須全面了解各類銀行業(yè)務(wù)性質(zhì)，并盡可能確保銀行自身適當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)管理，使各個(gè)銀行的風(fēng)險(xiǎn)水平得以評估，確保銀行具有充足的資源承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。有效的銀行監(jiān)管體系，必須具有統(tǒng)一、明確的責(zé)任和目標(biāo)，必須具有銀行監(jiān)管的適當(dāng)法律框架，包括銀行機(jī)構(gòu)的許可規(guī)則和持續(xù)性監(jiān)管規(guī)則，監(jiān)管者實(shí)施法律和執(zhí)行審慎監(jiān)管權(quán)的規(guī)定以及對監(jiān)管者的法律保護(hù)，還應(yīng)建立監(jiān)管信息分享安排及信息保密制度等。根據(jù)巴塞爾委員會(huì)上述有關(guān)原則及其精神，健全完善的風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制應(yīng)是有效的銀行監(jiān)管與銀行內(nèi)控制度的有機(jī)結(jié)合。

(五)健全銀行內(nèi)控制度

從銀行內(nèi)控制度而言，首先應(yīng)建立決策科學(xué)化、管理規(guī)范化、運(yùn)作現(xiàn)代化的風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)構(gòu)。建立由董事會(huì)直接領(lǐng)導(dǎo)的、監(jiān)控全面風(fēng)險(xiǎn)的、相對獨(dú)立的風(fēng)險(xiǎn)管理決策機(jī)構(gòu)，決定銀行風(fēng)險(xiǎn)管理原則和風(fēng)險(xiǎn)管理程序，制定風(fēng)險(xiǎn)管理政策，監(jiān)督評估執(zhí)行管理層控制風(fēng)險(xiǎn)的管理狀態(tài)，提出風(fēng)險(xiǎn)管理的改進(jìn)建議并監(jiān)督其在限期內(nèi)完成改進(jìn)任務(wù)。風(fēng)險(xiǎn)管理決策機(jī)構(gòu)下設(shè)獨(dú)立于銀行業(yè)務(wù)部門的風(fēng)險(xiǎn)管理職能部門，具體跟蹤監(jiān)督風(fēng)險(xiǎn)管理政策和程序的執(zhí)行，開發(fā)風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)，監(jiān)管授信業(yè)務(wù)的授權(quán)和受信決策程序，識別評估銀行風(fēng)險(xiǎn)，分析確定可控性風(fēng)險(xiǎn)與不可控性風(fēng)險(xiǎn)，并對可控風(fēng)險(xiǎn)提出相應(yīng)的控制程序和措施，向有關(guān)業(yè)務(wù)部門提出;對不可控風(fēng)險(xiǎn)，要及時(shí)報(bào)告風(fēng)險(xiǎn)決策機(jī)構(gòu)，以便迅速采取相應(yīng)對策。。其次，要建立和完善信用風(fēng)險(xiǎn)、管理風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)、操作風(fēng)險(xiǎn)、市場風(fēng)險(xiǎn)等所有各種風(fēng)險(xiǎn)的防范和控制制度。實(shí)現(xiàn)制度化、流程化、規(guī)范化的管理，杜絕任何一個(gè)不受制度約束的職員，避免任何一項(xiàng)不受規(guī)范監(jiān)控的業(yè)務(wù)。第三，要不斷創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)管理措施，積極借鑒西方商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避、風(fēng)險(xiǎn)分?jǐn)?shù)、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁、風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償?shù)蕊L(fēng)險(xiǎn)處置策略和經(jīng)驗(yàn)，建立健全配套規(guī)范的風(fēng)險(xiǎn)處置制度。第四，要造就整體優(yōu)化的員工隊(duì)伍。1995年1月，巴林銀行因資不抵債，被荷蘭國際集團(tuán)以1美元的價(jià)格收購。幾代人為之努力了200多年的一座金融大廈，被一個(gè)普通操盤手毀于頃刻之間。因此，“當(dāng)銀行行長就像坐在火山口上。任何一個(gè)普通員工的一個(gè)違規(guī)操作，都可能誘發(fā)火山爆發(fā)而導(dǎo)致災(zāi)難性后果”的說法不無道理。這正是金融企業(yè)不同于其他企業(yè)的特別之處:企業(yè)安危不僅僅系于管理層面，而且系于每個(gè)普通員工的手里。因此，商業(yè)銀行的員工隊(duì)伍務(wù)必整體優(yōu)化。首先要?jiǎng)?chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)理念，確立“員工為主人為本”、“我與企業(yè)共長久”的隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)略，促使企業(yè)與員工目標(biāo)一致、員工與企業(yè)同步發(fā)展。著力營造了解員工、理解員工、關(guān)心員工、尊重員工的人文氛圍，給予員工自我發(fā)展的空間，滿足員工施展才能的需求。每一位員工均有成就感和歸屬感之時(shí)，也就是商業(yè)銀行的向心力和凝聚力形成之日。其次要有完善的員工培訓(xùn)機(jī)制。通過有計(jì)劃、有步驟、分層次、分業(yè)務(wù)持續(xù)性地對不同崗位的職員進(jìn)行系統(tǒng)性地培訓(xùn)，以全面提高全體員工的綜合素質(zhì)，日益增強(qiáng)每一位員工的風(fēng)險(xiǎn)防范意識和廉潔敬業(yè)意識，不斷提升員工的職業(yè)道德素養(yǎng)。第三要建立合理規(guī)范的工資福利制度。通過對不同崗位績效的定性分析和定量分析，確定相應(yīng)的工資福利待遇，同時(shí)輔助以獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。第四要?jiǎng)?chuàng)立科學(xué)的業(yè)績測評和職務(wù)晉升制度。針對不同的崗位和不同的層次以及不同的類別，分別確定相應(yīng)業(yè)績質(zhì)和量的指標(biāo)，定期對每位員工的業(yè)績和潛能進(jìn)行客觀全面的測評。確立科學(xué)的人才觀念，建立公平競爭、因材施用的人事制度，拓寬晉升渠道，從而形成良性循環(huán)的激勵(lì)機(jī)制。

篇10

對于研究生來說是一大項(xiàng)，關(guān)系到是否能拿到學(xué)位。由于在論文寫作指導(dǎo)過程中沿用傳統(tǒng)的模式，對開放教育的特點(diǎn)考慮不夠，研究生畢業(yè)論文質(zhì)量整體上仍不盡如人意。論文寫作過程中還存在諸多問題。

（一）選題不準(zhǔn)，內(nèi)容偏離專業(yè)要求

有的選題過于寬泛，論題過大，超越了學(xué)生的駕馭能力，寫作時(shí)面面俱到，內(nèi)容空洞，論述膚淺；有的選題過于狹窄，缺乏氣度，達(dá)不到綜合訓(xùn)練的目的，論述拖泥帶水，顛三倒四；有的根據(jù)個(gè)人嗜好選題，文章內(nèi)容偏離專業(yè)要求，結(jié)果是“種了別人的地荒了自己的田”。

（二）進(jìn)度不勻，寫作過程前松后緊

部分學(xué)生論文寫作沒有計(jì)劃，想到一點(diǎn)就寫一點(diǎn)，指導(dǎo)教師也缺乏督促的依據(jù)，面對這樣的學(xué)生只能無可奈何，有的學(xué)生甚至臨到答辯前夕，才匆匆完稿。連消化論文準(zhǔn)備答辯的時(shí)間都難以保證。但木已成舟，重新寫作勢必影響學(xué)生正常畢業(yè)。在這樣一種情勢之下，答辯時(shí)學(xué)生倉促上陣，嚴(yán)重影響答辯質(zhì)量，最終導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生只能草草過關(guān)。

（三）把關(guān)不嚴(yán)，抄襲現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生

少數(shù)學(xué)生對待論文不求優(yōu)秀，只求通過的思想比較嚴(yán)重，在這種指導(dǎo)思想支配之下，他們往往在論文寫作過程中東拼西湊，敷衍了事，大段大段抄襲他人文章，稍作改頭換面，權(quán)充畢業(yè)論文上交。產(chǎn)生這些現(xiàn)象固然與少數(shù)學(xué)生急功近利思想有關(guān)，與個(gè)別指導(dǎo)教師責(zé)任心不強(qiáng)有關(guān)，但更與師生之間缺乏相互約束的制度有關(guān)。

（四）監(jiān)控不力，寫作指導(dǎo)呈現(xiàn)無序

由于缺乏統(tǒng)一的制度文本規(guī)范指導(dǎo)教師的行為，在論文指導(dǎo)上出現(xiàn)了“你敲你的鑼，我唱我的調(diào)”現(xiàn)象，一個(gè)老師一個(gè)指導(dǎo)法。論文進(jìn)度如何，教師在指導(dǎo)中投入了多少精力，教學(xué)主管部門和專業(yè)責(zé)任教師無法實(shí)施有效監(jiān)控，導(dǎo)致寫作指導(dǎo)呈現(xiàn)無序狀態(tài)，指導(dǎo)質(zhì)量的高低很大程度上取決于教師個(gè)人的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

由上述存在的問題中，我們可以看出，畢業(yè)論文指導(dǎo)模式必須從傳統(tǒng)束縛中解脫出來，構(gòu)建新的論文指導(dǎo)模式。針對以往畢業(yè)論文指導(dǎo)中存在的問題，年初開始對畢業(yè)論文實(shí)施開題報(bào)告制度，正式啟動(dòng)論文指導(dǎo)模式的改革。開題報(bào)告的六個(gè)欄目依次為：選題的目的、意義和必要性；國內(nèi)外研究現(xiàn)狀；研究的重點(diǎn)與主要研究方法、研究計(jì)劃；研究思路（寫作提綱或研究思路）；參考文獻(xiàn)；指導(dǎo)教師審定意見。工商管理專業(yè)按照開題報(bào)告的內(nèi)容要求，開展畢業(yè)論文指導(dǎo)，經(jīng)過兩學(xué)期的摸索，取得了初步經(jīng)驗(yàn)和成果。

（一）嚴(yán)把開題報(bào)告關(guān)，為高質(zhì)量完成畢業(yè)論文打下良好的基礎(chǔ)

1、引導(dǎo)學(xué)生寫好開題報(bào)告

在第三學(xué)期開學(xué)之初，由專業(yè)責(zé)任教師集中學(xué)生做好畢業(yè)論文寫作的宣傳動(dòng)員工作，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文在開放教育中的重要性和總要求，回顧歷屆畢業(yè)論文寫作中的問題和教訓(xùn)，并根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，預(yù)計(jì)學(xué)生可能遇到的困難和錯(cuò)誤，事先確定解決的方法。公布選題范圍，介紹指導(dǎo)教師的基本情況及研究方向，方便學(xué)生根據(jù)自己的意愿選題和選指導(dǎo)教師。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生寫好開題報(bào)告，詳細(xì)說明開題報(bào)告中的每一欄目及填寫過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)，向?qū)W生著重交待開題報(bào)告是論文寫作的制度文本，一旦通過，將是論文寫作與指導(dǎo)的基本依據(jù)。這樣，學(xué)生就對論文寫作中要完成的主要任務(wù)有了整體上的了解。

2、指導(dǎo)教師審查開題報(bào)告

學(xué)生將填寫的開題報(bào)告交指導(dǎo)教師進(jìn)行審查。審查的內(nèi)容包括：一是看是否按要求寫好了開題報(bào)告中規(guī)定的所有欄目，格式是否規(guī)范；二是初步審查選題是否符合公布的選題范圍和工商管理專業(yè)要求以及選題的思想性、新穎性、時(shí)代性、開創(chuàng)性；三是看選題的難易程度是否與學(xué)生的文化知識水平與專業(yè)基礎(chǔ)理論相匹配；四是看學(xué)生完成畢業(yè)論文是否具備相應(yīng)的資源條件和可能遇到的困難；五是看指導(dǎo)教師本身對選題的熟悉程度和指導(dǎo)好論文寫作有把握的程度。對在審查過程中發(fā)現(xiàn)的小問題或只需作局部調(diào)整的問題，一般采取電話或網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行交流，適時(shí)提出修改意見；對于問題比較多或需要重寫的開題報(bào)告，就與學(xué)生直接面談，提出指導(dǎo)教師的具體看法。