中考總復(fù)習(xí)計劃范文
時間:2023-04-02 09:20:33
導(dǎo)語:如何才能寫好一篇中考總復(fù)習(xí)計劃,這就需要搜集整理更多的資料和文獻,歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。
篇1
中考在即,如何在這有限的時間內(nèi)高效率地完成中考總復(fù)習(xí)任務(wù)并實現(xiàn)2009年中考成績上一個新的臺階,是擺在大家面前的一個艱巨而又必須完成的工作。
英語在中考中的分數(shù)所占比例是很高的,所以我們一定要努力的將英語學(xué)好、復(fù)習(xí)好,這樣就可以再中考中占得一絲先機,謀求更高的分數(shù)。
下面是我的工作思路。
一、我們的總復(fù)習(xí)主要包括三個階段:
1.第一輪復(fù)習(xí)階段:基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段
指導(dǎo)思想:
針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識部分容易遺忘的共性,本著"溫故而知新"的原則,要求學(xué)生腳踏實地地學(xué)習(xí),讓學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上,使基礎(chǔ)知識更加條理化,扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
在這一階段我們計劃按教材順序歸納語言知識點,講透語言知識點,對各單元的知識要點進行梳理,同時重點把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型(按《中考大綱要求》)。
在教材整體處理及時間分配上,3月16日已經(jīng)開始總復(fù)習(xí),先七八年級開始,七八年級所占時間比例較大(中考主要考查范圍),八年級開始每兩單元一個課時,根據(jù)復(fù)習(xí)提綱,讓學(xué)生對照著去復(fù)習(xí)。同時在課上再按詞匯用法和區(qū)別總結(jié)復(fù)習(xí)一下,并針對學(xué)生的一些薄弱知識編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以訓(xùn)練,且通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測加以鞏固。本輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考復(fù)習(xí)的成敗。因此在復(fù)習(xí)中要突出重點,牢固掌握。遵循精講精練的原則,做到講--練--評最佳結(jié)合。復(fù)習(xí)初步計劃在兩個月左右完成。
2.第二輪復(fù)習(xí)階段:語法及專項訓(xùn)練階段
指導(dǎo)思想:
1)針對學(xué)生對已學(xué)語法知識的遺忘和混淆,本著中考考綱中要求掌握的語法項目,讓學(xué)生從零散的語法知識過渡到系統(tǒng)的歸納和掌握上,使語法知識網(wǎng)絡(luò)化,扎扎實實搞好語法知識的復(fù)習(xí)。在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目,由易到難,對各個語法點的知識加以歸納和梳理,結(jié)合近幾年各地市的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語法過程中,復(fù)習(xí)幾個語法內(nèi)容后,進行一次小測。找出學(xué)生仍存在的共性問題,再加以補缺。
2)同時在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,針對中考題型進行強化訓(xùn)練,提高對各種題型的解題能力。結(jié)合我市的中考題型,對聽力、單項填空、完形填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓(xùn)練,并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上,引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點,強化分類練習(xí)。在本輪復(fù)習(xí)中,聽力、詞匯(口頭復(fù)習(xí))分散在每節(jié)課中,書面表達則讓學(xué)生多寫、多練和背誦一些范文。
3.第三輪復(fù)習(xí)階段:綜合模擬訓(xùn)練階段和應(yīng)試技巧
在第一、二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進行綜合訓(xùn)練,以學(xué)生為主,對所復(fù)習(xí)的知識重新整理,查漏補缺。通過精心設(shè)計的綜合練習(xí),徹底消除學(xué)生的模糊意識,強化考點。讓學(xué)生互相閱卷,開展討論,不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪,加深印象,并指出細節(jié)上的錯誤。
模擬訓(xùn)練是考前大練兵,是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題,模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等,對學(xué)生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
除了掌握基本知識,考試技巧也是考場上成敗的關(guān)鍵,針對不同的考試題型給同學(xué)們講一講應(yīng)試技巧。
時刻關(guān)注尖子生平時的作業(yè)和測驗情況,把他們平時的錯題都記錄好,分析他們的知識漏洞及缺陷,及時找他們進行補差補缺;關(guān)心、鼓勵和幫助后進生。從課堂、作業(yè)、測驗或其他方面注意他們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度,鼓勵他們樹立起信心,努力克服困難,從不拋棄他們。
總之,通過上述三輪復(fù)習(xí),使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強化練習(xí),由淺入深,有易到難,有簡到繁,既有點的知識,又有面的綜合,使知識系統(tǒng)化,使能力得到提高、加強。同時,我們在每個復(fù)習(xí)階段過程中,始終要堅持聽力、詞匯及閱讀的訓(xùn)練。
2009年中考迫在眉睫,我們將在今后畢業(yè)班的復(fù)習(xí)教學(xué)中,努力引導(dǎo)學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)知識,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性,從而實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”到“我會學(xué)”的過渡,進而全面提高中考成績。我們相信,在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,經(jīng)過師生的共同努力,我們一定能夠取得一個滿意的成績!
篇2
初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí),是完成整個初中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)后全面、系統(tǒng)、補漏、深化所有教與學(xué)內(nèi)容的總結(jié)階段。如何做好初中學(xué)生最后階段的總復(fù)習(xí)呢?以下是我在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)時運用的一系列教學(xué)方法,與同行們交流。
1.耐心引導(dǎo),增強中考學(xué)生的信心
在初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的過程中,教師要以學(xué)生為主體,教師起著溝通教材與學(xué)生的作用。一步一個腳印,耐心引導(dǎo),增強學(xué)生中考信心;我在引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的過程中,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,課堂上讓學(xué)生由被動變主動,由配角變主角,考慮到學(xué)生的實際情況,要給予學(xué)生多歸納總結(jié)的機會,使學(xué)生掌握一定的條理性和規(guī)律性。如在復(fù)習(xí)"無理方程"的教學(xué)中,我是先歸納出解法,然后讓學(xué)生用去分母法或換元法解題。我認為這樣才真正的把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人。
2.精心編制,中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計劃
最后復(fù)習(xí)階段,學(xué)生在初中三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,內(nèi)容多而雜,其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中。對此,教師必須依據(jù)初中數(shù)學(xué)課程標準規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點,精心為教與學(xué)編制數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃,我的做法是制定系統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)案,即教師的教學(xué)的復(fù)習(xí)計劃和學(xué)生的復(fù)習(xí)計劃。教師的復(fù)習(xí)計劃的編寫,根據(jù)平時教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識的實際,搜集初中三年數(shù)學(xué)教材中基礎(chǔ)知識習(xí)題,編制一份滲透主要知識點的測試題,讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成。對測試中學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容,進行重點講解。接著,教師做好復(fù)習(xí)課例題的選擇和練習(xí)題配套作業(yè)篩選,教師制定的復(fù)習(xí)計劃交給學(xué)生,由學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃,師生復(fù)習(xí)的計劃基本上要求同步。
3.緊扣教材,扎實提高總復(fù)習(xí)效率
總復(fù)習(xí)的剛開始階段,必須向?qū)W生強調(diào),以教材為本,過好課本關(guān),系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。同時,對學(xué)生提出如下要求:正確描述、靈活應(yīng)用教材中的基本概念、法則、公式、定理等;教材中的練習(xí)題必須逐題過關(guān);每章后帶有綜合性的復(fù)習(xí)題,要求學(xué)生必須獨立完成,少數(shù)學(xué)困生可在老師的指導(dǎo)下完成。
4.有效梳理,系統(tǒng)歸納教材中的知識點
總復(fù)習(xí)的第二階段,教師要依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,梳理歸類,分塊整理,重新組織,對初中數(shù)學(xué)知識點進行系統(tǒng)化條理化;如初三代數(shù)可分為函數(shù)定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù);一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式;統(tǒng)計初步三大部分。幾何分為四大塊:第一塊為以解直角三角形為主體的一條線。第二塊相似形分為三條線:成比例線段、相似三角形的判定與性質(zhì)、相似多邊形的判定與性質(zhì);第三塊為圓,包含七條線:圓的性質(zhì)、直線與圓、圓與圓、角與圓、三角形與圓、四邊形與圓、多邊形與圓。第四塊是作圖題,即作圓及作圓的內(nèi)外公切線、點的軌跡。這種系統(tǒng)歸納總結(jié)可使學(xué)生真正掌握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。
5.強化訓(xùn)練,努力取得最好成績
復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)"有講有練,精講多練,邊講邊練,以練為主"的原則。在課堂要給學(xué)生提供機會,講練應(yīng)循序漸進,由淺入深,由簡入繁。章節(jié)安排抓基礎(chǔ),單元練習(xí)抓重點,全面練習(xí)抓綜合。多練能訓(xùn)練學(xué)生心理素質(zhì),使學(xué)生在考場上熟能生巧,臨危不亂,沉著應(yīng)戰(zhàn),克服非智力因素造成的不應(yīng)有失分。梳理分塊,把握教材內(nèi)容之后,即開始第三階段的綜合復(fù)習(xí)。這個階段,除了重視課本中的重點章節(jié)之外,主要以反復(fù)練習(xí)為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識為骨干的綜合練習(xí)題為主,適當(dāng)加大模擬題的份量,對教師來說,這時主要任務(wù)是精選習(xí)題,精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題,及時講評,從中查漏補缺,鞏固復(fù)習(xí)成效,達到自我完善的目的。精選綜合練習(xí)題要注意兩個問題:
5.1選擇的習(xí)題要有目的性、典型性和規(guī)律性。如函數(shù)的取值范圍可選擇一組例題,讓學(xué)生對比中完成作業(yè)。
篇3
關(guān)鍵詞:中考語文;總復(fù)習(xí);教學(xué);分析;訓(xùn)練
中圖分類號:G632 文獻標識碼:B 文章編號:1002-7661(2014)13-260-01
中考在即,時間緊任務(wù)重,語文教師如何在有限的時間內(nèi)取得最佳復(fù)習(xí)效果,是老師們關(guān)注的一個重要課題,總復(fù)習(xí)的質(zhì)量直接關(guān)系到中考成績。一套科學(xué)的復(fù)習(xí)方法,可以使總復(fù)習(xí)事半功倍,容易收到顯著效果?,F(xiàn)結(jié)合我對語文總復(fù)習(xí)的實踐與體會,談幾點不成熟的看法。
一、擬定切實可行的復(fù)習(xí)計劃
針對中考語文復(fù)習(xí)時間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多的特點,如何在有限的時間內(nèi)對中學(xué)語文進行深入復(fù)習(xí),全面提高成績,必須講究復(fù)習(xí)技巧,擬定切實可行的復(fù)習(xí)計劃。如今的應(yīng)試能力都是建立在扎實的基礎(chǔ)、良好的素質(zhì)之上的。在這樣的背景下,我們應(yīng)當(dāng)用現(xiàn)代教育理論來重新審視和把握復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)積累、能力發(fā)展的關(guān)系。就語文而言,學(xué)習(xí)積累是指語文知識、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的累積;能力發(fā)展是指聽說讀寫能力和自學(xué)能力的提高。二是相輔相成的。復(fù)習(xí)計劃要結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生具體實際進行擬定。結(jié)構(gòu)上應(yīng)包括時間、復(fù)習(xí)內(nèi)容、達到的目的或要求、復(fù)習(xí)方法等??偟脑瓌t是緊緊圍繞著《大綱》和《考試說明》中關(guān)于對初中畢業(yè)生要求的內(nèi)容,對考試范圍、學(xué)生情況仔細研究,心中有數(shù),使復(fù)習(xí)能抓住重點。要明確各個知識點的復(fù)習(xí)時間表以及檢測反饋的時間方法,制定好每階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容和側(cè)重點。當(dāng)然在復(fù)習(xí)的過程中,還要及時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反饋的意見不斷調(diào)整和充實復(fù)習(xí)計劃。
二、走出語文復(fù)習(xí)的誤區(qū)
回首過去的復(fù)習(xí),常常存在這樣一些問題:一是注重知識的機械重復(fù),忽視知識的運用技能。二是熱衷于知識的專題,忽略了語言的整體感受。三是走進題海戰(zhàn)誤區(qū),迷失了自己的主動性。語文中考要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和語文能力,必然以教學(xué)大綱和教材為主要依據(jù)。因為大綱是我們組織教學(xué)活動的依據(jù),是語文評估和考試命題的依據(jù);課本是聯(lián)系教、學(xué)、考的一條紐帶,是訓(xùn)練并形成各種能力的重要憑借。在復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識,去解決實際問題的能力。復(fù)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)問題,走出誤區(qū),積極探究行之有效的復(fù)習(xí)方法。
三、高瞻遠矚,明確學(xué)習(xí)目標
認真研究《語文科考試說明》和《語文課程標準》,明確考試的范圍與目標,對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進行知識點的歸納、總結(jié),掌握每課的重點、難點,輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。這就要求我們老師要有明確的目標意識,即在學(xué)生臨考前要通過哪些訓(xùn)練,使學(xué)生達到什么樣的水平,都應(yīng)做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。
四、分析中考試題,預(yù)測命題方向
近年來我地中考語文試題,在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定性,測試目的明確:從課內(nèi)外名言名句的積累運用,到綜合性學(xué)習(xí)的考查,到課內(nèi)外文言文的閱讀,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,最后是作文的寫作,以話題作文為主,今年還有兩個題目供學(xué)生選擇。重視考查學(xué)生的知識積累,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗,運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。通過分析中考語文試題,在復(fù)習(xí)時就有了明確的方向。
五、強化基礎(chǔ)訓(xùn)練,復(fù)習(xí)有側(cè)重
針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,對于教學(xué)大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進行適當(dāng)?shù)氖崂?,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進行閱讀訓(xùn)練時,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在快速作文的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識,寫真情實感的作文。
六、強化閱讀題的專題訓(xùn)練
篇4
[關(guān)鍵詞] 總復(fù)習(xí) ;思維導(dǎo)圖;一題多解;數(shù)學(xué)思想方法;創(chuàng)新意識
孔子曰:“溫故而知新”,復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的過程中重要的一部分。系統(tǒng)的復(fù)習(xí)不但可以幫助學(xué)生對所學(xué)的知識進行鞏固、消化、運用,還能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),提高他們解決實際問題的能力。下面就如何進行初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí),談?wù)勎业囊恍w會。
一、根據(jù)學(xué)生的實際情況,制定復(fù)習(xí)計劃
在制定復(fù)習(xí)計劃前要認真研究《數(shù)學(xué)中考說明》,對近幾年中考試題進行研究,分析其特點。分析近幾年的中考題,大部分試題還是來源于教材,但考題越來越重視雙基,考察學(xué)生能否利用所學(xué)的知識來解決有實際背景的問題;更加重視對學(xué)生能力的考察。所以說制定復(fù)習(xí)計劃應(yīng)該考慮到學(xué)生的實際情況。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容比較多,我們要按照新課程標準的要求,中考說明,以及學(xué)生的實際,認真編制復(fù)習(xí)計劃。重點是考慮到學(xué)生的實際情況,哪些是學(xué)生容易忘記混淆的內(nèi)容,要定為復(fù)習(xí)重點。老師也可以和學(xué)生進行溝通,把自己的復(fù)習(xí)計劃復(fù)印給學(xué)生,讓學(xué)生參照自己的實際情況來制定符合自己的復(fù)習(xí)計劃。
二、利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生進行復(fù)習(xí)
在教學(xué)中我經(jīng)常會想有沒有一種教學(xué)模式能把數(shù)學(xué)知識有序組織起來,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)呢?帶著這個困惑,我開始長時間的思考、研究、分析,后來我發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖是一種很好的解決方法。
思維導(dǎo)圖可以把所學(xué)內(nèi)容以樹狀結(jié)構(gòu)表示,記住關(guān)鍵詞,突出重點,節(jié)省時間,提高了記憶效果。在復(fù)習(xí)中可以先讓學(xué)生獨立的對整章知識進行總結(jié),根據(jù)自己的理解,理清數(shù)學(xué)概念、規(guī)律及其區(qū)別、聯(lián)系,區(qū)分重難點,畫出思維導(dǎo)圖。教師在學(xué)生所畫的思維導(dǎo)圖中出現(xiàn)的思維錯誤要進行適當(dāng)?shù)男薷?,然后抽取部分典型作品,讓學(xué)生探討其中的優(yōu)劣,進行補充與深化,最后由教師進行總結(jié)和提升。學(xué)生自己找出聯(lián)系,把所畫的思維導(dǎo)圖編制成自己的知識網(wǎng)絡(luò),這樣可以加深學(xué)生的印象,提高學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)中除了按章節(jié)復(fù)習(xí)以外,還可以按照知識分類進行復(fù)習(xí)。如函數(shù)知識,分為一次函數(shù),反比例函數(shù),二次函數(shù)三個主要分支,每個函數(shù)分支又可以細分為函數(shù)概念、圖象、性質(zhì)及應(yīng)用等,當(dāng)思維導(dǎo)圖完成時,學(xué)生對函數(shù)的知識就有了一個清晰的知識框架了。在教學(xué)中還可以讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖來做筆記。用短語記下重點,順應(yīng)大腦的思維方式把它們連接起來,在記的同時讓學(xué)生加上自己的創(chuàng)意,這樣不僅能讓學(xué)生輕松的跟上教師的步奏,還能讓學(xué)生充分的理解和掌握。
三、選擇典型例題,一題多解
對于數(shù)學(xué)上的某些題型,我們可以找到一種或幾種靈活、新穎而又容易的解法,這樣往往能夠很大程度上提高解題速度和學(xué)習(xí)效率。我們在教學(xué)中要根據(jù)各種學(xué)生的特點,各種題型的特點,不同的教學(xué)環(huán)境,適時適地適人地傳授各種不同的學(xué)習(xí)方法,以開闊學(xué)生的思路和視野。
下面就有關(guān)比例式的一種題型的多種解法談點自己的看法,僅供大家參考。
例:如果a/3=b/4=c/5,求(a+3b)/4c的值。
分析:此題如果想由已知比例式解出a,b,c的值,然后代入所求代數(shù)式中求值,這是行不通的,因為a,b,c的具體值根本無法由已知比例式求得,由此可知,解此題必須另辟蹊徑。
下面介紹幾種解法:解法一
a/3=b/4=c/5
不妨取特殊值a=3, b=4, c=5,把所取值代入代數(shù)式得:所求代數(shù)式的值為3/4。
說明:此方法采取的是特殊值法,即把比例式中的字母取滿足條件的而又較簡單的特殊值,再將這些值代入所需求值的代數(shù)式中,即可得解。但此方法在給字母取值時,不具有普遍性,即字母的取值本身有多種情況,而此處僅取一種特例,讓人覺得過于特殊化,因此它具有一定的局限性,只適合于不需寫過程而只需看結(jié)果的填空題或選擇題的解答。但應(yīng)注意,在特殊情況下,此法是完全可行的。
解法二:設(shè)a/3=b/4=c/5=k , 可得a=3k,b=4k,c=5k.
則(a+3b)/4c=(3k+3×4k)/(4×5k)=3/4
說明:此方法在計算時,設(shè)這些比例的比值為k,得到用k的代數(shù)式表示的a ,b , c的式子,然后利用a, b, c 中都有相同的因式k,將分式約分去掉求未知數(shù)k,從而得出結(jié)果,這種思想很重要,對解決許多問題都有幫助,教學(xué)時要讓學(xué)生認真體會。
解法三:
a/3=b/4=c/5
a=3c/5 b=4c/5
再代入所求代數(shù)式中得其值為3/4。
說明:此方法是通過已知比例式,把a, b, c都化成用含c的代數(shù)式表示,代入所需求值的代數(shù)式后,通過分式將字母c約去,從而得出結(jié)果,當(dāng)然,此題也可在將a, c用含b 代數(shù)式表示或?qū), c 用含a的代數(shù)式表示后,代入代數(shù)式中求值。
解法四:a/3=b/4=c/5
a/3=3b/12=4c/20
(a+3b)/(3+12)=4c/20
(a+3b)/15=4c/20
(a+3b)/4c=15/20=3/4
說明:此方法是先根據(jù)所需要求值的代數(shù)式的特點,將已知式a/3=b/4=c/5利用分式的基本性質(zhì)適當(dāng)變形,然后再利用比例的等比性質(zhì)和其他性質(zhì)將所得比例式變形即得最終結(jié)果。此法雖不難,但運用知識點多,顯得易而活。
后三種解法具有普遍性,學(xué)生容易理解。解法一雖具有一定的局限性,但方法新,速度快,因此各有千秋。我們在教學(xué)中要利用一題多解來鍛煉學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生能根據(jù)題目給出的已知條件,并結(jié)合自身情況,靈活地選擇解題切入點.同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,使學(xué)生不滿足僅僅得出一道題的答案,而去追求更獨特、更快捷的解題方法。
四、重視思想方法,培養(yǎng)綜合運用能力
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的核心,是數(shù)學(xué)基本知識的重要組成部分。近幾年的中考試題不僅緊扣教材,而且還重視數(shù)學(xué)思想和方法的考察。這類問題一般比較靈活,技巧性強,解法也多樣。這就要求學(xué)生找出最佳解法,以達到準確和爭取時間的目的。初中數(shù)學(xué)中常用的基本方法有:配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。數(shù)學(xué)思想有:函數(shù)思想,數(shù)形結(jié)合思想,轉(zhuǎn)化思想,分類討論思想等。這些基本思想和方法分散的滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的章節(jié)之中。因此,我們在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中,除了傳授基礎(chǔ)知識的同時,一定要有意識、有目的、適時地注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透和歸納。讓學(xué)生在解題時,能夠有效地利用數(shù)學(xué)思想和方法,只有這樣,學(xué)生在中考中才能綜合運用所學(xué)的知識。
篇5
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);總復(fù)習(xí);策略
初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié),是學(xué)生對整個初中數(shù)學(xué)知識進行系統(tǒng)全面的認識過程。如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量,是每位九年級數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。總復(fù)習(xí)所涉及的內(nèi)容多、時間短、任務(wù)重要在短時間內(nèi)取得好的效果,就必須深入研究與探索復(fù)習(xí)策略及方法。在認真分析近幾年數(shù)學(xué)中考情況的基礎(chǔ)上,筆者結(jié)合教學(xué)實際,淺要談?wù)務(wù)勛约旱囊恍?fù)習(xí)策略及方法。
一、鉆研教材,吃透《考試說明》
鉆研教材,就是要把握教材和新課程標準對各個知識點提出的了解、理解、掌握和靈活運用四個層次的基本要求,明確各個知識點之間的聯(lián)系,復(fù)習(xí)時才不會隨意拔高或降低要求。學(xué)習(xí)《考試說明》就是要明確中考命題范圍、考試形式及試題結(jié)構(gòu),把握命題方向和命題趨勢,在復(fù)習(xí)中做到有的放矢。
二、制訂好總復(fù)習(xí)計劃
在總復(fù)習(xí)之前,要制訂好總復(fù)習(xí)計劃,不能走一步算一步。只有切實可行的復(fù)習(xí)計劃才能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進行下去,起到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)計劃要根據(jù)學(xué)生的實際情況,并且復(fù)習(xí)時間的長短要靈活安排。
三、復(fù)習(xí)方法和措施
1.梳理知識,夯實基礎(chǔ),發(fā)展能力
中考基礎(chǔ)題面廣量足,而一些綜合題也是基本概念、基本方法和基本技能的綜合應(yīng)用,因此抓好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。在第一輪復(fù)習(xí)中,教學(xué)的重點放在夯實基礎(chǔ)知識上,做到定時間、定內(nèi)容、勤檢查。針對重點、難點、學(xué)生的薄弱點設(shè)置典型性例題和針對性練習(xí),做到心中有數(shù)。在復(fù)習(xí)中,要指導(dǎo)好學(xué)生根據(jù)考點,整理知識、歸納分類、掌握重點,并通過針對性訓(xùn)練,將單一的知識點形成知識網(wǎng),使知識系統(tǒng)化。
2.糾錯解惑,強化訓(xùn)練,發(fā)展思維
根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中暴露出來的問題,要通過“設(shè)陷”來糾錯,“設(shè)陷”就是要在學(xué)生的錯誤認識上設(shè)陷,以消除對知識的錯誤理解,“設(shè)陷”就是要在解題思路上設(shè)陷,以克服消極呆板的思維定勢,提高運用知識解決問題的能力。要把典型錯誤,拿出來讓學(xué)生分析錯誤的原因,刨根求底,自己解放自己。對于同一類問題,要變換方式,進行反復(fù)訓(xùn)練,并及時反饋,扎扎實實把基礎(chǔ)夯實,讓學(xué)生思維得到發(fā)展。
3.實施分層復(fù)習(xí)、分類推進,全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量
在綜合復(fù)習(xí)階段,學(xué)生的差異很大,為了使復(fù)習(xí)更有針對性、更有效,在綜合分析學(xué)生的基礎(chǔ)水平、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、潛能及認知心理的基礎(chǔ)上,實施分層復(fù)習(xí),對不同層次的學(xué)生定出不同的教學(xué)目標。在課堂教學(xué)中,既有面向全體,又有兼顧各層次學(xué)生,使各層次的學(xué)生有所為、有所得。在作業(yè)設(shè)置上,對普通生要求完成一定數(shù)量的基礎(chǔ)題,加強基本功訓(xùn)練,中等生完成一定量的鞏固提高題,優(yōu)秀生加做一些有一定難度、靈活大的綜合題,并鼓勵低層次學(xué)生在完成作業(yè)后,嘗試向高層次作業(yè)沖刺,并及時調(diào)整各層次學(xué)生的作業(yè)量和難度。同時,可利用學(xué)習(xí)園地增設(shè)一點綜合性附加題,讓學(xué)生通過合作研究數(shù)學(xué)題獲得成功的喜悅,產(chǎn)生成就感,對各層次的學(xué)生要及時了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)困難、耐心輔導(dǎo)、釋疑解難,分析原因,教會方法,指明方向,發(fā)展能力,通過分層引導(dǎo),充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4.注重方法指導(dǎo),糾正不良習(xí)慣,挖掘最大潛能
從平時考試情況看,學(xué)生的失分原因,除基礎(chǔ)不扎實,缺乏靈活解決問題的能力外,相當(dāng)一部分學(xué)生是由于缺乏良好的應(yīng)試習(xí)慣和方法,如審題不清,粗心大意,運算錯誤,馬虎不規(guī)范等原因而造成一些基礎(chǔ)題黃金分的丟失。針對這種情況,在復(fù)習(xí)訓(xùn)練時,采取一些措施,把方法指導(dǎo),培養(yǎng)良好應(yīng)試習(xí)慣作為一個關(guān)鍵點來抓,如要求學(xué)生在任何練習(xí)中要做到:能做的會做的題一定要一次性做對,一旦發(fā)現(xiàn)失誤,及時面談,指導(dǎo)方法;在試題訂正中,要求錯誤答案保留在卷面上,把訂正過程寫在旁邊,說明理由;在復(fù)習(xí)練習(xí)中,全面用筆算,以提高運算能力,在試卷評講中,不斷滲透各種題型的審題方法,解題思路等,把不良習(xí)慣糾正過來,挖掘其最大潛能,把失誤降低到最小限度。
5.把握命題方向,關(guān)注熱點問題,調(diào)整復(fù)習(xí)對策
面對課程改革的新形勢,分析近幾年來各地中考試卷,在復(fù)習(xí)中應(yīng)關(guān)注以下幾個問題:一是要通過觀察和計算讓學(xué)生來體驗一些具體的東西,如一些找規(guī)律的題目有關(guān)折疊的題目等,建立基本的事實觀念,培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的熱情和能力,應(yīng)對基本事實的考查。二要在梳理知識時,要注重對知識的理解、知道結(jié)論的得出方法和過程。三要關(guān)注題目的改裝和嫁接,關(guān)注課本的插圖,聯(lián)系生活實例來深化知識,提高用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,來應(yīng)對理論聯(lián)系實際的問題。四要關(guān)注相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,拓寬知識面,來應(yīng)對學(xué)科交叉問題。五要設(shè)計適度開放性試題,用好“能力訓(xùn)練”上便于學(xué)生發(fā)表見解的主觀性訓(xùn)練題,拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,來應(yīng)對開放性試題。六要在復(fù)習(xí)中滲透課改精神,要重視數(shù)學(xué)與社會熱點事件、科學(xué)前沿問題、現(xiàn)代文化的交融,來應(yīng)對創(chuàng)新的素質(zhì)型新題。
篇6
一、科學(xué)細致地制訂復(fù)習(xí)計劃
古人云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!痹诳倧?fù)習(xí)之前所制訂的復(fù)習(xí)計劃對于復(fù)習(xí)的效果起著關(guān)鍵性的決定作用。初中物理通常來說課時較短,但是內(nèi)容較多,平時鍛煉的題型有限,但是考試時所涉及的題型卻十分廣泛,力、熱、光、電知識相對獨立,但是卻與升學(xué)考試集中綜合應(yīng)用產(chǎn)生了一定的矛盾。在這些困難的干擾下,如果復(fù)習(xí)計劃不科學(xué),就不能夠充分地利用好復(fù)習(xí)時間,就無從保障學(xué)生復(fù)習(xí)的全面性。因此,教師必須嚴格按照新物理大綱的具體要求,設(shè)計制訂科學(xué)的總復(fù)習(xí)計劃,找出重點、考點與難點,劃分各輪復(fù)習(xí)的階段與課時,做到胸有成竹,勝券在握。
二、對于抽象內(nèi)容要重點處理
物理知識中有很大一部分內(nèi)容十分抽象,這些內(nèi)容是復(fù)習(xí)中的難點,而對于這些比較抽象的規(guī)律和概念知識的復(fù)習(xí),教師就必須要引導(dǎo)學(xué)生留意其適用的條件和范圍,同時充分地聯(lián)系生活經(jīng)驗,加強實驗,再輔助以有效的練習(xí)來鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。
三、精心選擇復(fù)習(xí)練習(xí)題
教師在復(fù)習(xí)題的選擇上不能盲目地選擇難點,更不能標新立異,而必須重視基礎(chǔ)知識的梳理,幫助學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識,熟練運用物理概念規(guī)律去解決物理問題。從近年來的中考情況來看,許多學(xué)生在基礎(chǔ)知識上丟分,許多丟分的題目是在平時訓(xùn)練過的內(nèi)容。當(dāng)前物理輔導(dǎo)資料繁雜,習(xí)題也越來越難。學(xué)生如果沒有很好地鞏固基礎(chǔ)知識,就更加無法解決難題,物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量可以說就摻雜了水分。教師不能將重要的備課時間花費在難題的收集上。選擇題可以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度和物理綜合能力,因此教師要引導(dǎo)學(xué)生對選擇題進行逐字、逐句地審題,經(jīng)過系統(tǒng)分析和計算得出結(jié)論后,再進行選擇。
四、時刻關(guān)注熱點信息
在初三階段的總復(fù)習(xí)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)來搜集熱點信息,同時教師也要對熱點加強關(guān)注,從而更好地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。教師要善于捕捉與考試相關(guān)的熱點新聞,從中甄選與物理內(nèi)容相關(guān)的重要信息,在課堂上與學(xué)生充分地探討和分享。此外,教師要幫助學(xué)生通過自身所熟悉的現(xiàn)象,去更好地理解物理知識,明白物理與生活密切相關(guān)的重要性,更好地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,并在不斷了解物理知識的廣泛應(yīng)用中增強學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。
篇7
【關(guān)鍵詞】初三數(shù)學(xué) 總復(fù)習(xí) 基礎(chǔ)知識 基本功
經(jīng)常帶畢業(yè)班的老師都清楚,數(shù)學(xué)進入了初三階段,大部分時間都是為了備戰(zhàn)中考。而基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)這一塊恰恰是總復(fù)習(xí)的開始,且距離中考的時間較長,往往學(xué)生們剛開始進入不了總復(fù)習(xí)的緊張狀態(tài),以致于很多學(xué)生都會形成距離中考時間越近的復(fù)習(xí)內(nèi)容更加投入身心。殊不知,就中考而言也好,還是就初三數(shù)學(xué)來講也好,基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),正是因為其較其它內(nèi)容簡單一些,因為大多是每個學(xué)生在課堂上逐一學(xué)過來的東西。學(xué)生們更應(yīng)扎實起來,一步一個腳印,緊隨老師的復(fù)習(xí)思路,好好的把基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)的梳理復(fù)習(xí),為自己的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)夯實基礎(chǔ)。且要持之以恒,在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段穩(wěn)步前進,為迎接不久的中考做好充分的準備。
一、練好基本功,從課本上下功夫
一直以來,中考命題一直是"源于教材,高于教材。"課本既是知識的來源,也是知識的基礎(chǔ)之所在。要想把自己數(shù)學(xué)的基本功練好,無疑得從課本上下功夫。比如課本上的定理、結(jié)論,都是中學(xué)數(shù)學(xué)里非常重要的基礎(chǔ)。更何況每年以課本定義內(nèi)容為原型而命題的試題不在少數(shù),由此可見,在復(fù)習(xí)的過程中,強調(diào)課本的重要性是很有必要的。
那么怎樣在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中達到立足課本、吃透課本的效果呢?我認為應(yīng)由老師制定符合本班的基礎(chǔ)知識部分復(fù)習(xí)計劃,且分為兩輪最佳,第一輪復(fù)習(xí)計劃,可以由老師帶領(lǐng)學(xué)生整體把課本上的定論、定理、性質(zhì)、結(jié)論以及課本內(nèi)加黑的文字講解一遍;第一遍的目的,不單單是讓學(xué)生簡單的記住這些定論,而是通過講解課本里的典型例題讓學(xué)生溫習(xí)一下怎么用,當(dāng)然老師由輔助教材給學(xué)生布置的習(xí)題也是不可缺少的。通過老師精挑細選的習(xí)題可以測試出學(xué)生對知識點的掌握程度。由于很多習(xí)題并不僅僅是單考一個知識點,包括選擇題。因而第二輪復(fù)習(xí)計劃,我認為可以在逐一講解完所有知識點后,教師可以通過一些綜合性包含基礎(chǔ)知識點多的例題進行講解,令學(xué)生具備這種思維和意識,繼而通過相應(yīng)習(xí)題達到強化訓(xùn)練的目的。
課本是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),初三的學(xué)生對于基礎(chǔ)知識更應(yīng)謹慎,切不可到了中考由于基礎(chǔ)題馬虎而失分,那時就追悔莫及了。課本只是復(fù)習(xí)的開始,也只有這個開頭開好了,才能為自己的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)打好穩(wěn)固的基礎(chǔ),更甚至有的省份的中考試題就源于課本上的某一道思考題,只是就此基礎(chǔ)上稍作延伸,所以鉆研課本,吃透課本就是初三學(xué)生最基本的掌握內(nèi)容。
二、注重與剖析試題相結(jié)合,靈活運用所學(xué)知識點
很多學(xué)生在一些大大小小的測試后,會發(fā)現(xiàn)有好多題,由選擇題到大題,在考試時就是想不出某個非常簡單的原理或概念,以及一些不常用的知識點,考后,才發(fā)現(xiàn)考試時不僅白白浪費了時間,而且做錯了。歸其原因,亦是基礎(chǔ)知識掌握的不到位,作為數(shù)學(xué)教師的我們,可以在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識時,就找一些典型的習(xí)題或班內(nèi)平時的測試題為例,給學(xué)生剖析該題所涵蓋的知識點,這樣一來,學(xué)生對該知識點就會印象深刻。久而久之,學(xué)生亦會具有這種思維,而這對于以后遇到類似題型則是大為有利。
同樣涉及一個知識點的試題,有的學(xué)生能想到該運用哪個知識點,有的學(xué)生卻審題不清。知識貴在靈活的去運用,老師通過細細的剖析試題,也是一種解題思維的傳授,辟如同樣一個選擇題,學(xué)生甲4分鐘做完了,且答案正確;而學(xué)生乙則用了10分鐘才解完,且少考慮一步,剛好中了選項的陷阱,選錯了答案。這時,學(xué)生乙就應(yīng)多思考,分析原因。學(xué)習(xí)老師及學(xué)生甲分析考慮解題的過程,當(dāng)然還得自己刻苦練習(xí),直到再遇到類似的題型時心里不怵。我們應(yīng)牢牢的掌握基礎(chǔ)知識,方能達到靈活運用所學(xué)知識點的效果。
三、讓學(xué)生各自準備"易錯小本",善于歸納總結(jié)
伴隨著現(xiàn)在教育理念的不斷更新,大搞題海戰(zhàn)術(shù),做大量練習(xí)題的現(xiàn)象在全國各地也日益減少,現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)也越來越注重對于解題方法的歸納和整理,以達到舉一反三、事半功倍之效。
學(xué)生養(yǎng)成善于歸納、善于總結(jié)的習(xí)慣,無疑對他們的復(fù)習(xí)會大有幫助??梢宰寣W(xué)生用筆記本專門總結(jié)自己在平時練習(xí)中易犯的馬虎錯、易錯點、每次考試失分點、易混淆的概念、定理等等,可以準備多種顏色的筆,根據(jù)自己的掌握情況,在自己的筆記本上做出各種標記。且每隔一段時間,就應(yīng)認真分析小本上記錄的內(nèi)容,根據(jù)實時掌握情況,變換各種標記,爭取以后類似的錯誤不再犯。
教師在帶領(lǐng)學(xué)生們進行基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)時,要對每一塊大的知識點進行系統(tǒng)的歸納,雖然知識點繁多,務(wù)必要使其"形散而神不散"。復(fù)習(xí)時,不可使學(xué)生亂了腳步,要穩(wěn)步有序的逐一復(fù)習(xí)、逐一突破,待整輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)下來,都應(yīng)使學(xué)生溫故知新,自己的知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,且更上一層樓。使學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功更加扎實。
四、結(jié)語
總之,基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)知識這座大樓的根基所在。初三學(xué)生應(yīng)端正態(tài)度,養(yǎng)成一個良好的心態(tài)。既不因中考尚早,而不用心去復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識部分;又不因中考臨近,而急于求成變得不踏實起來。復(fù)習(xí)是個過程,而基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)是個開頭,應(yīng)該從開頭起就穩(wěn)扎穩(wěn)打,扎實起來。用心踏實的把復(fù)習(xí)搞好,掌握好基礎(chǔ)知識部分,既是為其它內(nèi)容復(fù)習(xí)做好鋪墊,又是為中考做好準備。
參考文獻
[1]《初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的實踐》----青少年日記(教育教學(xué)研究)
[2]《中考數(shù)學(xué)高效復(fù)習(xí)新思路》
[3]《黃岡中學(xué)高考沖剌班專題簡介》
篇8
【關(guān)鍵詞】初中英語;中考;復(fù)習(xí)
中考是對學(xué)生初中三年,乃至整個義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)效果的檢測,而且在較大程度上關(guān)系著學(xué)生的未來,所以 每年的中考都牽動著無數(shù)人,其中包括考生,考生家人以及教師。因此,中考總復(fù)習(xí)的重要性和必要性就愈發(fā)突出,那么,究竟應(yīng)該如何進行中考總復(fù)習(xí)?如何才能最大程度提高復(fù)習(xí)效率,使學(xué)生在中考中取得最為理想的成績?關(guān)于這一問題,多年來,教師們、教研員們一直都在研究,探討,“仁者見仁、智者見智”。今天我?guī)砹宋覀儗W(xué)校全體英語教師在多年的中考總復(fù)習(xí)中獲得的經(jīng)驗、體會,和大家共同交流。希望我們能夠相互學(xué)習(xí),相 互借鑒。
一、樹立信心,確定目標
信心是成功的基礎(chǔ)。一個人做任何事情沒有信心都是不可能成功的。因此,在總復(fù)習(xí)開始之前,課任教師有必要給學(xué)生做一次中考復(fù)動員,把復(fù)習(xí)計劃,預(yù)期目標告訴學(xué)生,使學(xué)生充分認識到復(fù)習(xí)的重要性和必要性,從而提高認識,增強自信心,這樣的話,在總復(fù)習(xí)過程中他們的主觀能動性就能得到更好地發(fā)揮。在這一階段,教師還必須做的另外一件事情是按平時的成績分類給學(xué)生 確立復(fù)習(xí)目標,當(dāng)然,這一目標不應(yīng)是可望而不可及的,而應(yīng)該是通過努力,大都可以實現(xiàn)的。
二、制定計劃,抓好實施
眾所周知,中考總復(fù)習(xí)一定要有系統(tǒng)性、科學(xué)性、有效性。一個好的計劃不僅能保證總復(fù)習(xí)有序地進行,更有助于復(fù)習(xí)效率的提高。因此,我們應(yīng)按照新課標以及中考說明的要求,制定一個切實可行且扎實有效的復(fù)習(xí)計劃。在復(fù)習(xí)過程中,切不可東一榔頭,西一棒或胡子眉毛一把抓,應(yīng)當(dāng)遵循教學(xué)規(guī)則,由易到難,由淺入深,循序漸進,這種復(fù)習(xí)方法更能為大多數(shù)學(xué)生所接受。在這里,我介紹一下我們的做法。我們通常采用的是“三輪”復(fù)習(xí)法,第一輪復(fù)習(xí),即以課本為依托,利用40天左右的時間把課本中的單詞、短語,重點句型等進行梳理、鞏固,使學(xué)生零散的知識條理化、系統(tǒng)化。講練結(jié)合,采用自查、互查、測試等不同方式,加強檢測力度。需要注意的是,第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)穩(wěn)扎穩(wěn)打,踏踏實實,切不可流于形式,走過場,否則將收效甚微。第二輪復(fù)習(xí),即對學(xué)生進行專 題訓(xùn)練。時間約一個月。這一階段可分兩步走。第一步,系 統(tǒng)地進行詞法、語法專項復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,講練結(jié)合,使學(xué)生對詞法、語法有更清晰的認識,并能更牢固地掌握,更準確的運用。在這一階段復(fù)習(xí)過程中,一定要做到突出重點并以點帶面,點面結(jié)合,也就是說,既要有知識點,又要有綜合面,做到結(jié)構(gòu)清楚,層次分明。第二步,按中考要求分題型對學(xué)生進行專題練習(xí),這期間教師還應(yīng)告訴學(xué)生一些解題要領(lǐng)和技能。譬如,在做聽力部分時,首先,要集中注意力,切不可出現(xiàn)慌亂情緒,應(yīng)沉著冷靜,然后,乘空隙時間,快速瀏覽聽力試題,做到心中有數(shù),另外,在聽錄音的過程中, 切忌顧前落后,顧此失彼,應(yīng)整體把握,還應(yīng)隨聽隨記,將聽到 的有關(guān)時間、數(shù)據(jù)、地點等信息快速記 錄下來,這樣做對答題很有幫助,特別是當(dāng)聽力材料較為復(fù)雜時,這樣做就更有必要。第三輪復(fù)習(xí),即綜合訓(xùn)練和模擬考試、查漏補缺階段,時間約十五至二十天左右,通過綜合訓(xùn)練和考試及時 發(fā)現(xiàn)尚存在的問題并加以解決,同時也是訓(xùn)練學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。需要特別提醒的是,學(xué)生的聽力不是一朝一夕就能練就或提高 的,它需要長期的訓(xùn)練,因此聽力訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個總復(fù)習(xí)過程。
三、如何提高學(xué)生的寫作能力?
篇9
一、樹立信心,確定目標
信心是成功的基礎(chǔ)。一個人做任何事情沒有信心都是不可能成功的。因此,在總復(fù)習(xí)開始之前,課任教師有必要給學(xué)生做一次中考復(fù)動員,把復(fù)習(xí)計劃,預(yù)期目標告訴學(xué)生,使學(xué)生充分認識到復(fù)習(xí)的重要性和必要性,從而提高認識,增強自信心,這樣的話,在總復(fù)習(xí)過程中他們的主觀能動性就能得到更好地發(fā)揮。在這一階段,教師還必須做的另外一件事情是按平時的成績分類給學(xué)生確立復(fù)習(xí)目標,當(dāng)然,這一目標不應(yīng)是可望而不可及的,而應(yīng)該是通過努力,大都可以實現(xiàn)的。
二、制定計劃,抓好實施
眾所周知,中考總復(fù)習(xí)一定要有系統(tǒng)性、科學(xué)性、有效性。一個好的計劃不僅能保證總復(fù)習(xí)有序地進行,更有助于復(fù)習(xí)效率的提高。因此,我們應(yīng)按照新課標以及中考說明的要求,制定一個切實可行且扎實有效的復(fù)習(xí)計劃。在復(fù)習(xí)過程中,切不可東一榔頭,西一棒或胡子眉毛一把抓,應(yīng)當(dāng)遵循教學(xué)規(guī)則,由易到難,由淺入深,循序漸進,這種復(fù)習(xí)方法更能為大多數(shù)學(xué)生所接受。在這里,我介紹一下我們的做法。我們通常采用的是“三輪”復(fù)習(xí)法,第一輪復(fù)習(xí),即以課本為依托,利用40天左右的時間把課本中的單詞、短語,重點句型等進行梳理、鞏固,使學(xué)生零散的知識條理化、系統(tǒng)化。講練結(jié)合,采用自查、互查、測試等不同方式,加強檢測力度。需要注意的是,第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)穩(wěn)扎穩(wěn)打,踏踏實實,切不可流于形式,走過場,否則將收效甚微。第二輪復(fù)習(xí),即對學(xué)生進行專題訓(xùn)練。時間約一個月。這一階段可分兩步走。第一步,系統(tǒng)地進行詞法、語法專項復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,講練結(jié)合,使學(xué)生對詞法、語法有更清晰的認識,并能更牢固地掌握,更準確的運用。在這一階段復(fù)習(xí)過程中,一定要做到突出重點并以點帶面,點面結(jié)合,也就是說,既要有知識點,又要有綜合面,做到結(jié)構(gòu)清楚,層次分明。第二步,按中考要求分題型對學(xué)生進行專題練習(xí),這期間教師還應(yīng)告訴學(xué)生一些解題要領(lǐng)和技能。譬如,在做聽力部分時,首先,要集中注意力,切不可出現(xiàn)慌亂情緒,應(yīng)沉著冷靜,然后,乘空隙時間,快速瀏覽聽力試題,做到心中有數(shù),另外,在聽錄音的過程中,切忌顧前落后,顧此失彼,應(yīng)整體把握,還應(yīng)隨聽隨記,將聽到的有關(guān)時間、數(shù)據(jù)、地點等信息快速記錄下來,這樣做對答題很有幫助,特別是當(dāng)聽力材料較為復(fù)雜時,這樣做就更有必要。第三輪復(fù)習(xí),即綜合訓(xùn)練和模擬考試、查漏補缺階段,時間約十五至二十天左右,通過綜合訓(xùn)練和考試及時發(fā)現(xiàn)尚存在的問題并加以解決,同時也是訓(xùn)練學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。需要特別提醒的是,學(xué)生的聽力不是一朝一夕就能練就或提高的,它需要長期的訓(xùn)練,因此聽力訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個總復(fù)習(xí)過程。
三、團結(jié)協(xié)作,群策群力
“團結(jié)就是力量”。在平時的教學(xué)工作中,特別是在總復(fù)習(xí)過程中,年級備課組成員應(yīng)團結(jié)協(xié)作、獻計獻策,并經(jīng)常在一起交流教學(xué)經(jīng)驗體會,相互取長補短,這樣才能有效避免個人的狹隘性。畢竟尺有所短,寸有所長。特別是在中考總復(fù)習(xí)攻堅階段,備課組成員更應(yīng)通過各種渠道,收集相關(guān)信息,并互通有無,資源共享。
四、如何提高學(xué)生的寫作能力?
經(jīng)常有英語老師說:我的學(xué)生口頭表達不錯,可是寫起來就錯誤百出,句不成句,章不成章。的確如此,畢竟“說”是一回事,“寫”是另外一回事,特別是新課程學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生可能更是如此。這就要求教師在教學(xué)過程中要注意調(diào)整教學(xué)策略,改進教學(xué)方法。我的經(jīng)驗:一、經(jīng)常將說寫練習(xí)結(jié)合進行,譬如:當(dāng)學(xué)生們做完“對對練”之后,我會要求他們將對話內(nèi)容寫出來。二、加強朗讀訓(xùn)練,在教學(xué)過程中,我總是把朗讀訓(xùn)練當(dāng)成重中之重,我認為朗讀能夠促進學(xué)生對對話及文章的理解,也能促進學(xué)生的記憶。三、強化造句練習(xí),經(jīng)常性對學(xué)生進行詞-句-段的說寫訓(xùn)練。四、在教學(xué)中加強翻譯訓(xùn)練包括中譯英、英譯中,或口頭或筆頭,這樣的訓(xùn)練對提高學(xué)生的寫作能力有很大幫助。五、反復(fù)訓(xùn)練,使學(xué)生對不同題材的作文都能準確把握。六、發(fā)現(xiàn)錯誤,及時糾正,特別是一些典型的案例,更應(yīng)當(dāng)堂講解,不可聽之任之。
五、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)
篇10
一、精心編制復(fù)習(xí)計劃
科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃能讓學(xué)生有條不紊的進行學(xué)習(xí),規(guī)范總結(jié)起到事半功倍的作用。我校沿用三輪復(fù)習(xí):① 基礎(chǔ)復(fù)習(xí);② 針對專項;③ 綜合演練。
第一輪,回顧熟悉初中數(shù)學(xué)基本脈絡(luò),展開基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)。本人針對河北中考數(shù)學(xué)進行長期研究分析得到一些總結(jié):河北省中考近幾年共26題,前22題基礎(chǔ)分數(shù)在74左右,2011年中考基礎(chǔ)分值增加到80分,選擇題由幾年來的24分增加到30分,可見試卷的基礎(chǔ)知識覆蓋面變得更廣,試題多是由課本知識演變而來,是對知識的加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣課標,夯實基礎(chǔ),對課本知識進行系統(tǒng)梳理,形成嚴密的知識體系,強化訓(xùn)練達到觸類旁通的目的,提高應(yīng)變能力??梢姀娬{(diào)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能,明確學(xué)生對基本概念、法則、公式、定理不僅要掌握,而且要靈活運用,為下面階段復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)。
第二輪,結(jié)合中考針對熱點,抓住弱點,開展難點知識專項練習(xí)。熟悉中考命題方向及特點,精心選題,整理歸類選擇代表性的體型進行專項訓(xùn)練,已達到消化每一模塊。
數(shù)形結(jié)合動點問題,同種題型善于歸類,教師要引導(dǎo)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理,依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化,梳理歸類,分塊整理,重新組織,變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。不可脫離教材,緊扣新課標,明確章節(jié)之間的聯(lián)系,作用,善于歸納、善于轉(zhuǎn)化等思想方法。分塊練習(xí),分類推進,為第三輪綜合復(fù)習(xí)做充分準備工作。
第三輪,綜合演練,根據(jù)中考試題的綜合性,知識點的結(jié)合,一階段要求學(xué)生掌握知識的綜合運用,把知識整合起來解決綜合問題。訓(xùn)練學(xué)生的綜合解題策略,具體做法是抽調(diào)中考試題,匯編模擬試題進行訓(xùn)練,及時批改點評,查漏補缺。
在進行模擬綜合訓(xùn)練時,經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí),學(xué)生的基礎(chǔ)知識和解題技能都會有所提高,但面對試題變化也會有緊張,所以要進行必要的模擬訓(xùn)練,以提高學(xué)生的適應(yīng)性。而且教師在這項環(huán)節(jié)中還要注重對試題的篩選、整理,在查閱批改時要做到信息反饋,;了解學(xué)生對試題的掌握程度,制定補救措施。
二、滲透數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生能力
培養(yǎng)學(xué)生的基本解決問題的能力,近年來中考試題中有些題信息量非常大,很多學(xué)生見到這樣的題型就發(fā)毛心生抵觸,在這種心里影響下,沒有耐心在沒有理解的情況下就開始盲目做題,從而失誤。在這就需要教師正確引導(dǎo),支出學(xué)生要有耐心,遇到這樣的題型,不要慌,先平下心來把題多讀幾遍,把題型中的重要數(shù)據(jù),重要信息聯(lián)系起來,只有把題審清,從而達到解題目的。沉著靈活運用數(shù)學(xué)思想和方法、技巧已達到準確解決問題 轉(zhuǎn)貼于
數(shù)學(xué)方法初中所接觸到的有:轉(zhuǎn)化思想,類比思想,分類討論思想,數(shù)形結(jié)合思想以及配方法,換元法,待定系數(shù)法。這些是解決問題和分析處理問題的基礎(chǔ),教師和學(xué)生不能一味的通過做題提高成績,而要經(jīng)??偨Y(jié)概括數(shù)學(xué)思想和方法,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法,從而達到傳授傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。這樣就需要教師在初三復(fù)習(xí)時,有意識、恰當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法,使學(xué)生在考試中做到靈活運用處理問題。
三、深入研究《考試說明及大綱》歸納中考試題
中考《考試大綱》及《中考考試說明》對考點敘述詳細,結(jié)合內(nèi)容深入研究中考試題,使學(xué)生加深對中考考點的掌握,才能縮小差距,克服盲目性,增強處理題型的準確性。通過對河北中考說明的閱讀,考試要求分成4個不同層次,這四個層次逐漸深入為了解、理解、掌握、靈活運用和綜合運用。《考試說明》還指出:考試宗旨在測試中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運用所學(xué)知識解決問題的能力,只有通過深入研究《考試說明》及近年來的中考試題才能把握考試動態(tài),從而指導(dǎo)教師教學(xué)工作,所以深入研究《考試說明》及中考試題是非常必要的。