導語：如何才能寫好一篇宣傳教育論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

認真統(tǒng)籌規(guī)劃，是做好保密法制宣傳教育的基礎。好的規(guī)劃，必須是在充分考慮本地實際的前提下，量力、量勢而定。一是要明確指導思想。指導思想是規(guī)劃的靈魂和旗幟，必須十分明確而又具體地提出，以達到統(tǒng)一思想、統(tǒng)一宣傳口徑的目的。二是要明確規(guī)劃目標。目標的制定，既要避免遙不可及，也要避免原地踏步，盡可能以量化指標來衡量和要求宣教工作必須取得何種成績、達到何種程度。要始終把規(guī)劃目標與解決實際問題相結(jié)合，與提高依法行政水平相結(jié)合，構(gòu)建縱向深入、橫向擴展的保密法制宣教格局。三是要明確宣教任務。要緊密聯(lián)系本地實際，根據(jù)保密要害部門(部位)、重要崗位的工作特點及人員變動情況，明確對不同對象的教育任務，將宣教任務責任化，避免出現(xiàn)胡子眉毛一把抓的現(xiàn)象，建立起有領(lǐng)導分管、有部門負責、有專人組織實施的網(wǎng)絡體系，實現(xiàn)“人人肩上有指標，保密重擔人人挑”，把保密教育由軟任務變成硬指標。四是要明確實施步驟。步驟的制定，必須考慮到各實施階段的連續(xù)性、措施的可操作性，必須保證各階段任務及時、保質(zhì)、保量的完成，必須分清主次，分清輕重緩急，防止出現(xiàn)一蹴而就的現(xiàn)象。五是要明確具體要求。所提要求的內(nèi)容要針對保密工作的形勢和任務，明確時間、內(nèi)容、領(lǐng)導、人員、經(jīng)費和方式，明確要求組織、人事、宣傳、司法、保密、新聞、黨校、行政學院、干校等單位加強協(xié)調(diào)聯(lián)系，相互溝通情況，形成合力，為保密宣傳教育營造濃厚的輿論環(huán)境。

二、加強組織領(lǐng)導，切實提高保密宣傳教育措施的針對性

保密法制宣傳教育的內(nèi)容豐富，范圍廣泛，對象復雜。如何才能真正達到保密法制宣傳教育的預期目的呢？如何才能達到事半功倍、四兩撥千斤的預期效果呢？針對保密管理工作全方位、寬領(lǐng)域的特點，堅持有的放矢、因人施教是其中的一條終南捷徑。

1、及時加強對領(lǐng)導干部的保密法制宣傳教育

領(lǐng)導干部知悉和接觸國家秘密范圍廣、事項多、密級程度高，有的甚至涉及全局性，歷來是境外情報部門竊密活動的重點目標。要依法做好、依法管理、依法加強保密工作，關(guān)鍵在領(lǐng)導，重點也在領(lǐng)導。在新形勢下加強對領(lǐng)導干部的保密法制教育，要特別注重增強三種意識：一是增強領(lǐng)導干部的責任意識。通過組織部門，把《保密法》基礎知識納入黨政機關(guān)領(lǐng)導干部選拔的考試范圍，把保密形勢和保密職責作為領(lǐng)導干部任前談話內(nèi)容，明確領(lǐng)導干部的保密權(quán)利、義務和責任，使其增強保密法制觀念和責任意識，依法落實保密工作責任制。二是增強領(lǐng)導干部的憂患意識。要針對日趨復雜的國際形勢、日益嚴峻的國內(nèi)形勢，針對保密工作中存在的錯誤認識和失泄密隱患，通過形勢分析、案例通報、定時提醒等方式，使領(lǐng)導干部認清形勢，居安思危，增強憂患意識。三是增強領(lǐng)導干部的大局意識。要針對新形勢下領(lǐng)導干部選拔范圍廣、交流力度大、工作時間緊、日常事務多的特點，重點發(fā)揮各級黨校對領(lǐng)導干部進行保密教育的陣地作用，合理安排保密法制教育課程，確保教學計劃、授課時間、教員、教材的落實，增強領(lǐng)導干部的大局意識，使之切實把保密工作與業(yè)務工作同部署、同檢查、同總結(jié)。

2、經(jīng)常加強對經(jīng)管人員的保密法制宣傳教育

經(jīng)管人員是國家秘密的接觸者、保管者，又是國家秘密的捍衛(wèi)者，保密法律法規(guī)的主要執(zhí)行者，必須具備很強的保密觀念、法紀觀念和原則性；必須熟悉國家秘密載體的管理規(guī)定，熟練運用高科技手段管理國家秘密。黨和國家的秘密能否得到有效保護，關(guān)鍵在于經(jīng)管人員能否自覺地履行保密責任和義務，管理好國家秘密。首先，要抓好正面的保密宣傳教育。一是要努力推行經(jīng)管人員持證上崗制度。通過組織進行集中學習培訓，以適應新時期、全方位、多層次保密工作格局的需要為出發(fā)點，全面、系統(tǒng)、深入地宣傳保密法律法規(guī)。二是要抓好經(jīng)管人員在崗、離崗階段的保密宣傳教育。通過征訂《保密工作》雜志，購置保密錄像帶，印發(fā)學習材料，舉辦知識講座，開展知識競賽，開辟網(wǎng)上專欄，組織評選先進等方式，切實抓好經(jīng)管人員在崗及離崗后的保密法制宣教工作。三是要抓好宣傳骨干的培訓工作。要重點舉辦保密法制宣傳骨干培訓班，注意向司法等部門學習普法宣教方面的好經(jīng)驗、好做法，以宣傳骨干為依托，分級培訓，擴大教育面，發(fā)揮帶動和輻射功能。其次，要抓好反面的保密宣傳教育。反面的宣傳教育，尤其是比較典型的身邊人、身邊事，能起到“一石激起千層浪”的效果，是正面教育的一種有效補充。要充分借助各種失泄密的典型，結(jié)合在保密檢查和調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題和隱患，用活生生的事例警示和教育他人，進一步強化約束機制，增強經(jīng)管人員的法制觀念、責任意識、保密意識，切實改變“有密難保、保密無用”的錯誤認識，以高度的政治責任感抓好載體的保密管理。3、重點加強對保密執(zhí)法人員的保密法制宣傳教育

保密執(zhí)法人員在保密法制宣教方面發(fā)揮著組織和骨干帶頭作用，在保密執(zhí)法方面發(fā)揮著示范和監(jiān)督檢查作用，在保密法規(guī)規(guī)章的制定方面發(fā)揮著參謀和橋梁溝通作用。俗話說，要當先生，必須先當學生。要不斷加強保密執(zhí)法人員的業(yè)務培訓，分層次進行正規(guī)、系統(tǒng)、專業(yè)的保密法制教育培訓，逐步建立和完善業(yè)務考核和在崗繼續(xù)教育制度。通過舉辦業(yè)務調(diào)研會或?qū)ｎ}業(yè)務培訓等方式，及時研究和解決保密工作實踐中出現(xiàn)的新情況新問題，全面提高業(yè)務和法律知識水平。此外，建立保密執(zhí)法人員的表彰獎勵機制，推動“創(chuàng)先”活動的深入開展，在保密執(zhí)法人員中營造一種你追我趕、互相學習的學法用法氛圍，也不失為一種有效的宣傳教育方式。

4、抓緊加強對公務員的保密法制宣傳教育

國家秘密存在于各項業(yè)務工作之中，每一名公務員既可能是國家秘密產(chǎn)生的參與者，也可能是國家秘密的使用者。伴隨著入世和政務公開力度的加大，如何處理好“?！迸c“放”的問題，了解與本職工作密切相關(guān)的業(yè)務工作哪些事項屬于國家秘密事項，屬何種密級，保密期限多長，是直接擺在每一名公務員面前的重要課題。因此，加強對公務員的保密法制宣傳教育已是刻不容緩。一是依托人事部門在公務員錄用上崗前開展保密法制教育。要把保密法律知識作為公務員招收、錄用上崗培訓的必修課程，從源頭上把保密法制基礎打牢。二是業(yè)務部門必須加強保密法律法規(guī)的宣教力度。各單位在普及保密法律法規(guī)基本知識的基礎上，要突出與其部門工作有關(guān)的保密法律法規(guī)方面的內(nèi)容，既解決各部門業(yè)務工作的需要，又起到宣傳教育的作用。要建立考核制度，把學習和執(zhí)行保密法律法規(guī)情況作為公務員年度考核、任職、定職和晉升職務的重要依據(jù)之一，切實做到依法行保守國家秘密之政、依法辦保守國家秘密之事。三是保密部門必須加強公務員遵守保密法律法規(guī)的指導和檢查督促工作。保密部門指導業(yè)務部門做好保密工作的同時，就是宣傳保密法制的過程。如在指導定密工作時，宣傳有關(guān)保密法規(guī)，可以消除無密可保的錯誤認識。在開展保密監(jiān)督檢查的同時，針對問題宣傳保密法律法規(guī)的制約性規(guī)定，可以使宣教對象受到直觀的保密教育。在查處泄密事件時，結(jié)合分析泄密事件發(fā)生的主客觀原因，向有關(guān)人員宣傳違反保密法規(guī)、泄密應承擔的法律責任，可以使宣教工作更具針對性。

5、反復加強對廣大群眾的保密法制宣傳教育

廣大群眾是國家秘密的共同維護者，有責任也有義務保守國家秘密。對廣大群眾的保密宣傳教育，就是要使其真正理解守法光榮、違法必究的含義。鑒于這一群體范圍廣泛、成分復雜的特點，應當多采取一些喜聞樂見的形式，開展版報、橫幅、LED電子顯示屏、宣傳欄等形式多樣的保密宣傳教育。同時，加強與新聞單位的聯(lián)系，充分發(fā)揮新聞媒體的作用，抓住適當時機，運用典型事例，向全社會進行廣泛宣傳教育。要利用計算機信息網(wǎng)絡，開展網(wǎng)上的保密法律法規(guī)咨詢和宣傳教育工作，擴大宣傳教育面，在普及的基礎上抓提高，在提高的帶動下抓普及，提高全民的保密素質(zhì)和政治覺悟，為保密法律法規(guī)的實施創(chuàng)造良好的群眾基礎。

三、及時進行調(diào)整，切實提高保密宣傳教育措施的實效性

篇2

摘 要 企業(yè)思想宣傳教育與企業(yè)文化建設關(guān)系非常緊密。而企業(yè)文化對企業(yè)的凝聚力與向心力方面起著重要的作用。如果不加強企業(yè)思想宣傳教育以及企業(yè)文化的建設，那么一個企業(yè)就無法壯大發(fā)展，無法擁有屬于公司的獨有的號召精神。在社會轉(zhuǎn)型期，企業(yè)越來越注重企業(yè)文化的建設，使得員工對本企業(yè)有認同與歸屬感。本文對我國企業(yè)思想宣傳教育與社會文化建設面臨的困境進行分析，并對思想宣傳教育與企業(yè)文化建設融合的路徑進行了探析。筆者認為應該完善企業(yè)信用體系、實現(xiàn)生態(tài)企業(yè)文化建設；注重民族文化宣傳、凝聚企業(yè)民族精神；加強企業(yè)思想宣傳培訓教育、正確疏導企業(yè)價值觀。

關(guān)鍵詞 社會轉(zhuǎn)型期 思想宣傳教育 企業(yè)文化建設

一、引言

企業(yè)思想宣傳教育是企業(yè)文化建設的保障。通過企業(yè)思想宣傳教育才能讓員工更深刻地理解企業(yè)文化的實質(zhì)。通過思想宣傳教育可以確保企業(yè)在經(jīng)營發(fā)展的過程中不斷實踐修正企業(yè)的文化精神。企業(yè)思想宣傳教育與企業(yè)文化建設作為一種柔性管理方式可以有效的落實“以人為本”的科學發(fā)展觀，從而增強企業(yè)的凝聚力。目前來看，在社會轉(zhuǎn)型期，我國企業(yè)思想宣傳教育和社會文化建設還面臨著一些困境：一是對于企業(yè)思想文化建設不重視；二是缺乏企業(yè)特色文化，員工凝聚力不足；三是以利益為導向，缺乏社會責任的培養(yǎng)?；谀壳暗睦Ь?，本文所探究的是如何融合思想宣傳教育與企業(yè)文化建設兩方面的內(nèi)容。

二、社會轉(zhuǎn)型期，我國企業(yè)思想宣傳教育與企業(yè)文化建設面臨的困境

（一）對于企業(yè)思想文化建設不重視。目前，我國很多企業(yè)對于企業(yè)思想文化的宣傳并不重視，公司更傾向于采用剛性的管理條例和獎懲措施。一方面是因為企業(yè)的思想文化宣傳教育效果更為長期，很難在短期有明顯的成效。另一方面是企業(yè)對于思想宣傳教育與企業(yè)文化建設的重要性認識不足，認為內(nèi)容不講究實質(zhì)，沒什么作用。

（二）缺乏企業(yè)特色文化，員工凝聚力不足。還有一些企業(yè)認識到了企業(yè)思想文化宣傳教育與企業(yè)文化建設的重要性，但是缺乏具有本企業(yè)特色的文化，不能展示公司的特性。因此文化沒有號召力，缺乏匹配公司發(fā)展的企業(yè)精神，凝聚力自然就不足。企業(yè)特色文化應該符合企業(yè)自身發(fā)展階段以及所處的市場環(huán)境。

（三）以利益為導向，缺乏社會責任感。企業(yè)思想宣傳教育與企業(yè)文化建設的第三個困境是太崇洋，只注重對于國外企業(yè)的一些文化內(nèi)容進行復制，而不注重發(fā)展我國的民族文化。公司發(fā)展以利益為導向，缺乏社會責任感。很常見的情況是一些企業(yè)為了利益，加班不給工資，發(fā)生事故就逃避責任。更有一些企業(yè)制造偽劣商品給人們帶來了嚴重的傷害。這樣的企業(yè)是不能夠真正得到企業(yè)內(nèi)部員工以及外界的尊重的。

三、社會轉(zhuǎn)型期，思想宣傳教育與企業(yè)文化建設融合的路徑探析

（一）完善企業(yè)信用體系，實現(xiàn)生態(tài)企業(yè)文化建設。企業(yè)的思想宣傳教育與企業(yè)文化建設不能忽視對于企業(yè)信用體系的建設，要實現(xiàn)生態(tài)企業(yè)文化建設。誠信是中國企業(yè)道德的核心，現(xiàn)代企業(yè)的價值觀也應是義利并重。要培養(yǎng)企業(yè)員工主人翁的精神，把工作當作一種實現(xiàn)人生價值的使命，并自覺去遵守國家的方針，遵法守法，樹立以企業(yè)為家的思想。完善企業(yè)信用體系要求企業(yè)為社會負責，不能做假冒偽劣商品，也不能污染、破壞環(huán)境，更不能欺騙民眾，不守信用。實現(xiàn)生態(tài)企業(yè)文化要營造良好的工作環(huán)境，以人為本，切實關(guān)心員工的工作與生活需求。

（二）注重民族文化宣傳，凝聚企業(yè)民族精神。我國有五千年的歷史，其中不乏思想的精華。比如，海爾集團的“日事日畢，日清日新”就是從《論語》汲取的。要發(fā)展有中國特色的企業(yè)文化，就需要從理論和實踐兩方面來把握中國企業(yè)文化的發(fā)展方向。發(fā)揚我國優(yōu)良的傳統(tǒng)，加強職業(yè)道德，強化員工顧全大局、主動協(xié)作和盡心服務的意識，以勤勞勇敢、自強不息、奮發(fā)有為、團結(jié)敬業(yè)的民族精神為基礎，從而與企業(yè)文化建設有機結(jié)合起來。要摒棄低級趣味、腐朽庸俗的世界觀、價值觀。用文化的手段、文化的功能和文化的力量促進企業(yè)管理水平、整體素質(zhì)、經(jīng)濟效益的合面提高，實現(xiàn)“內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象”的最終目標。要驅(qū)除企業(yè)消極、保守、封閉的文化形式，用傳統(tǒng)文化來把握當代人的心理，來把握迅速變化的市場需求。

（三）加強企業(yè)思想宣傳培訓教育，建立正確的企業(yè)價值觀。企業(yè)思想宣傳培訓教育的方式多種多樣，要充分利用網(wǎng)絡、講座、宣傳資料等方式。企業(yè)可以利用企業(yè)的網(wǎng)站宣傳企業(yè)的文化，并在第一時間內(nèi)傳遞企業(yè)文化。加強企業(yè)內(nèi)部員工之間的溝通，提高員工交往的效率。讓員工知道企業(yè)的發(fā)展方向，激發(fā)員工的主人翁精神與責任感。將企業(yè)文化轉(zhuǎn)化為相應的制度，讓大家有法可依、有章可循，在實踐的過程更好的領(lǐng)會企業(yè)文化。企業(yè)思想宣傳培訓教育要時刻注意吸納新知識，密切觀察新技術(shù)發(fā)展動態(tài)，除了對員工進行技術(shù)培訓外，還需要對員工進行潛移默化的持續(xù)不斷的道德教育，將企業(yè)文化的價值觀在企業(yè)中傳播好，努力把員工塑造成既有技術(shù)又有道德的高素質(zhì)員工。

篇3

“健康是人全面發(fā)展的基礎，關(guān)系千家萬戶幸福。”這是十七大報告中有關(guān)健康的表述，也是第一次從黨的指導綱領(lǐng)中明確健康的地位。它反映了黨和政府把保護和促進人們的健康作為重要的民生工程來抓，同時也反映出，人們的健康幸福不但是社會進步、經(jīng)濟發(fā)展的最終目標，也是社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的重要條件。

一直以來，醫(yī)院是健康教育與健康促進的重要場所。健康教育是精神文明創(chuàng)建工作的一項重要內(nèi)容，不僅關(guān)系到廣大職工的身體健康，也關(guān)系到各項工作的正常開展。為了不斷提高職工的健康意識，養(yǎng)成文明的生活、科學飲食習慣，不斷提高健康水平和生活質(zhì)量，根據(jù)上級主管部門的要求和我院的實際情況，現(xiàn)制定2011年醫(yī)院健康促進工作計劃如下。 

一、加強領(lǐng)導健全機構(gòu)

1、在主管院長的領(lǐng)導下，發(fā)揮健康促進委員會的作用，落實各項健康政策，加大管理力度，通過各職能部門的積極配合，動員全院職工積極參與，在全院上下努力營造一個促進健康的良好環(huán)境，使廣大職工及就診、住院病人不斷增加健康知識，掌握更多的健康的技能，建立有益于健康的生活方式。

2、制定2011—2013年醫(yī)院健康促進工作規(guī)劃；把落實《中國公民健康素養(yǎng)》及醫(yī)務人員控煙為重點，結(jié)合公共衛(wèi)生的大環(huán)境、關(guān)注健康與食品安全等方面的熱點話題，掌握傳染病的流行防控動態(tài)，明確健康教育健康促進工作的重點任務。

3、調(diào)整、落實健康教育宣傳網(wǎng)絡，充分調(diào)動宣傳網(wǎng)絡人員的積極性，配合臨床醫(yī)療工作，有針對性地開展健康教育健康促進活動。

4、依托工會開展文娛、體育活動，推動職工參與體育鍛煉的自覺性，通過健康講座提高職工健康知識和健康意識，促進健康干預活動的開展。

5、積極參與社區(qū)健康促進工作，傳播健康知識，普及預防疾病知識，構(gòu)建和諧社區(qū)，做到人人重視健康，人人講健康，人人都有健康的體魄。

6、制定健康教育經(jīng)費的使用計劃，爭取院領(lǐng)導對健康教育健康促進工作的支持，落實必要的健康教育活動經(jīng)費。

二、提高思想認識，保證日常的工作開展

（一）日常工作

1、保證健康教育健康促進工作每季度有計劃，有小結(jié)，有條有理工作規(guī)范。

2、做好年初健康教育宣傳員的調(diào)整工作，做到院、科領(lǐng)導重視、積極參與，宣傳員落實、各負其責。充分發(fā)揮健康教育網(wǎng)絡的作用，層層深入，科室合作，推動健康促進工作的開展。

3、依據(jù)《北京市健康促進醫(yī)院工作考核標準》、《東城區(qū)2011年健康教育與健康促進工作要點》進一步完善院內(nèi)門診、病區(qū)健康促進考核標準，將健康促進工作納入醫(yī)療管理規(guī)劃中，加強醫(yī)療部門及行政管理部門對健康促進工作的參與指導、監(jiān)督和管理力度。

4、定期召開健康促進委員會及健康教育宣傳員會議，利用院周會有效地向全院職工傳達健康促進的新信息。

年度內(nèi)召開兩次健康促進工作委員會會議。

每季度召開健康教育宣傳員工作例會。

5、積極參加市、區(qū)健教所舉辦的各項培訓活動，按時參加例會。

（二）門診、病區(qū)工作

1、有計劃地完成全年各大型宣傳日的院、內(nèi)外宣傳咨詢活動，大力倡導及普及衛(wèi)生知識，倡導人們采納科學、文明、健康的生活方式，營造有益健康的環(huán)境。全年完成不少于16個衛(wèi)生宣傳日的宣傳，及時總結(jié)，按時上報活動統(tǒng)計報表。

2、依靠各科宣傳員做好門診病人的日常宣傳教育工作，門診各科有針對性地向病人發(fā)放健康教育處方。護士、醫(yī)生在病人候診和治療時適時進行?？萍膊≈R的指導。

婦產(chǎn)科每周為孕婦播放兩次《孕產(chǎn)期保健知識》錄像。

3、門診大廳的電子顯示屏定時播放衛(wèi)生科普知識。候診區(qū)通過電視傳媒播放健康知識。

4、繼續(xù)做好門診35歲首診患者測量血壓工作，定期進行檢查。

5、病區(qū)開展多種形式的健康教育工作。每周進行一次健康宣教小廣播向住院病人宣傳健康知識，每月舉行一次病人工休座談會。宣傳專欄、健康知識園地為病人提供與本病區(qū)疾病相關(guān)的健康知識、健康行為等內(nèi)容的宣教材料。護士、醫(yī)生向病人傳播健康知識，力求宣傳內(nèi)容通俗易懂，提高宣教質(zhì)量，宣教覆蓋率100%。

6、根據(jù)病人住院期間的不同階段有針對性地開展健康教育工作。各病區(qū)認真做好病人的入院宣教和出院指導，使病人盡快適應病區(qū)環(huán)境，減輕病人對醫(yī)院的陌生感和恐懼感，減輕心理負擔，清楚了解疾病恢復期的注意事項，降低疾病復發(fā)率，提高病人對醫(yī)院的滿意度。

7、手術(shù)室繼續(xù)做好手術(shù)病人術(shù)前、術(shù)后訪視宣教工作，減輕病人術(shù)前的焦慮心情，指導術(shù)后病人的恢復。

8、做好健康教育總結(jié)資料的收集工作，各種健康宣教記錄完整。

9、及時與《健康提示欄》承辦單位（健康雜志社）溝通，結(jié)合形勢，針對科室特點，定期更換院內(nèi)健康教育宣傳專欄內(nèi)容。

（三）社區(qū)工作

配合社區(qū)在轄區(qū)居民中開展健康教育傳播、指導，通過衛(wèi)生宣傳日、傳染病流行趨勢、突發(fā)公共衛(wèi)生事件適時開展居民健康教育講座、宣傳咨詢，普及傳染病及慢病知識，提高居民防控疾病的知識水平和自我保健的健康意識。

三、以健康管理為主題，深入細致地開展活動

1、年度內(nèi)計劃舉辦兩次全院性、納入學分管理的健康教育講座。

時間

內(nèi)容

主講人 小編推薦與 醫(yī)院健康促進工作計劃 關(guān)聯(lián)的文章：

【返回 欄目列表】

單位

職稱

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 2、繼續(xù)開展《中國公民健康素養(yǎng)》的學習，普及“健康素養(yǎng)66條”，針對職工中存在的不良生活方式，開展多種形式的行為干預活動，逐步提高醫(yī)務人員健康促進觀念，強化個人健康技能，充分發(fā)揮職工的潛力，以達到身心健康的目的。

3、在有關(guān)業(yè)務部門的指導下，繼續(xù)在掌握常見病、傳染病，困擾人類健康的“四大殺手”（腦血管病、心血管病、惡性腫瘤、糖尿?。┖皖A防艾滋病的基本知識和技能上下功夫，開展健康促進活動，提高職工自我預防能力，扎扎實實做好健康教育工作。2011年健康促進工作要達到：活動參與率＞95%；知識知曉率＞85%；體育鍛煉參與率＞70%，健康行為形成率＞85%。

4、繼續(xù)做好職工控煙工作，加強對患者及家屬控煙知識的宣傳，控制煙草危害與成癮行為，保持無煙醫(yī)院的稱號。

5、每季度對門診、病房病人進行健康知識、健康需求及對宣傳教育的滿意度調(diào)查。

四、做好宣傳培訓，鼓勵醫(yī)務人員撰寫健教論文

1、把健康促進的科研納入醫(yī)院整體的科研工作中，制定醫(yī)院對健康促進科研工作的獎勵機制，鼓勵更多的醫(yī)務人員參與到健康促進的科研工作中，進一步調(diào)動醫(yī)務人員撰寫科普知識文稿的積極性。

2、開展不同層面的健康教育與健康促進的研討，鼓勵醫(yī)務人員、健康教育宣傳員參與健康教育論文的撰寫。 

在新的一年里繼續(xù)開展健康促進醫(yī)院的建設，進一步貫徹落實《北京市健康教育與健康促進工作規(guī)劃綱要實施方案》；圍繞《中國公民健康素養(yǎng)——基本知識與技能66條》、無煙醫(yī)院、健康促進醫(yī)院的創(chuàng)建工作開展活動，把醫(yī)院健康教育和健康促進工作推上新臺階。

[2] 小編推薦與 醫(yī)院健康促進工作計劃 關(guān)聯(lián)的文章：

鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作思路及工作舉措

篇4

一、工作目標

圍繞城區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃，加大教學設備資金投入，加快教學設備配備的步伐，完善信息教育制度化管理，加強信息化教育培訓，抓好信息化教研和課題研究工作，加大教育宣傳的力度。使今年城區(qū)信息化教育工作有更大的突破，教研工作取得更輝煌的成績，教師信息素養(yǎng)繼續(xù)得到提高，學校教學設備配備更現(xiàn)代化，學?！捌諏崱迸鋫溥_到新配備標準。

二、工作思路

（一）繼續(xù)開展教育信息化教研工作，爭取在信息技術(shù)與學科教學整合工作上有更大的突破，在信息技術(shù)學科教研工作上有所創(chuàng)新，在信息化教育課題研究工作上取得更顯著的成績。

（二）認真組織開展教師信息化培訓活動，使信息技術(shù)學科教師的信息素養(yǎng)和執(zhí)教能力有更大的提高，現(xiàn)代教育手段在各學科教師的課堂教學中的普及程度更廣。

（三）認真做好教學設備配備工作，使學校的辦學條件進一步得到改善。

（四）強化教育信息化管理，完善各項管理制度

（五）認真做好教育宣傳工作，大力宣傳教育工作中的新人新事。

三、工作措施

（一）信息化教研工作

1、信息技術(shù)與學科整合教研工作。繼續(xù)組織開展信息技術(shù)與學科整合教研活動，選拔優(yōu)秀教師參加市、自治區(qū)、國家級課堂教學比賽。5月份組織一次城區(qū)級小學信息技術(shù)與學科整合課堂教學比賽。10月份組織一次優(yōu)秀課例展示。

2、信息技術(shù)學科教研活動。每學期組織信息技術(shù)學科教師開展一次集體備課活動，讓承擔集體備課活動的學校安排一節(jié)公開課，讓教師聽評課。（我們將另行制訂具體活動方案，分中學和小學活動兩部分，每學期制訂一次活動方案）

3、農(nóng)村遠程教育教研工作。繼續(xù)組織開展農(nóng)村遠程教育教研活動，組織農(nóng)村遠程教育項目學校教師參加課堂教學比賽活動，并參與觀摩優(yōu)秀課例和評課活動。我們將在上半年組織一次觀摩優(yōu)秀課例活動和評課活動，下半年組織一次農(nóng)村遠程教育課堂教學比賽。

4、信息化教育課題研究工作。繼續(xù)爭取并承擔更多信息化教育研究課題，以課題研究推動城區(qū)信息化教育向前發(fā)展，以論文比賽提高師資隊伍的信息素養(yǎng)。我們將重點抓好中央電教館重點課題“教育部-微軟（中國）‘攜手助學’項目”的研究工作，組織開展一至兩次信息化教育論文比賽、開展一次課件制作比賽活動。

（二）培訓工作

繼續(xù)抓好信息化教育培訓工作，配合市組織信息技術(shù)學科教師、農(nóng)村遠程教育項目學校教師、信息技術(shù)與學科整合骨干教師參加培訓。我們將于7、8月份舉辦一個課件制作培訓班，培養(yǎng)城區(qū)各校課件制作人才，舉辦一次信息技術(shù)與學科整合課堂教學設計培訓。

（三）教學設備配備工作

1、電教設備配備工作。通過調(diào)研、實地檢查等方式，了解學校教學電腦、多媒體電教室、網(wǎng)絡設備、廣播設備的配備情況、損耗及管理等情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，科學有效的為學校配備急需的電教設備。

2、普教實驗器材配備工作。通過調(diào)研、實地檢查等方式，了解學校理科實驗儀器、音樂器材、美術(shù)器材、體育器材及設施、圖書等器材及實驗室等設施的配備情況、損耗及管理情況，科學有效地利用中央、自治區(qū)普教實驗器材專項資金為學校配備實驗教學器材，爭取更多的學校達到國家新配備標準。

（四）信息化教育管理和“普實”工作

繼續(xù)完善學校信息化教育的各項管理制度，重點抓學校功能室的管理工作，嚴查學校實驗開出率達標工作，對于在功能管理和實驗教學工作成績突出的學校進行表彰和獎勵。加強省級、國家級現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校的管理，督促其開展相關(guān)教研和課題實驗活動。

（五）中考理化實驗操作考試工作

配合市招生考試院做好今年5月份的中考理化實驗操作考試工作，制訂科學可行的考試計劃，科學合理地設置考點，盡量做到考生能就近參加考試，保證考生在考試期間的人身財產(chǎn)安全，備足考試所需實驗儀器和藥品，保證考試工作能順利地進行。

（六）教育宣傳工作

1、認真執(zhí)行教育宣傳工作的各項規(guī)章制度，進一步加強制度化建設，嚴格按照規(guī)定的工作程序開展教育新聞宣傳，確保教育新聞宣傳工作規(guī)范、有序開展，要根據(jù)新形勢、新任務的要求，積極推進教育宣傳工作長效機制建設，將創(chuàng)新貫穿于教育宣傳工作全過程，不斷開創(chuàng)新局面。引入創(chuàng)新的理念，以學校團隊為單位扎實開展工作，充分利用宣傳工作專業(yè)化、信息化，掌握創(chuàng)新的工作方法，提高思想宣傳工作效率。

篇5

以縣教委教育工作會議精神和我校本學期工作目標為指導，以首都農(nóng)村教育現(xiàn)代化實驗區(qū)建設為契機，認真貫徹《北京市德育整體工作綱要》，以養(yǎng)成教育為基點，以培養(yǎng)學生良好的校園禮儀和和社會禮儀為重點。根據(jù)我校的實際情況，把教育學生和管理學生有機結(jié)合，提高德育工作的針對性和實效性，創(chuàng)設適合學生健康和諧發(fā)展的教育環(huán)境，積極創(chuàng)建追求實效，育人為本的德育校。

二、工作目標

通過社會主義榮辱觀教育、愛國主義教育、集體主義教育、法制教育、環(huán)境教育和養(yǎng)成教育等，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，幫助學生認知美丑，形成良好人生觀、世界觀，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)，提高文明素養(yǎng)，確立自信心和奮斗目標。工作重點為養(yǎng)成教育和理想教育，使學生成為有知識、明禮儀的合格中學生。

三、工作思路：

真正落實“育人為本，德育為先”的辦學理念，以育人為工作中心；以全體學生為活動主體；以班級文化建設為突破口。以校訓、校歌、?；盏葘W校文化建設為重點，加強校風、教風、學風建設，以“奧運年”為契機，開展多種形式的“情系奧運，做有責任感的中國人”主題教育活動，從奧運禮儀入手，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，注重學生思想體驗的形成過程，在活動中體驗，在參與中發(fā)展。

四、本學期常規(guī)工作

1。落實市縣德育工作會議精神，加強德育隊伍建設，以觀念的更新推動德育工作的創(chuàng)新。充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的模范帶頭作用，大力開展班級文化建設；開展優(yōu)秀班級、優(yōu)秀班主任評比活動，以和諧班風促優(yōu)良校風。

2。落實全員德育，開展學生成長導師制。提高德育工作的針對性和實效性。結(jié)合我校實際，以建立良好師生關(guān)系為主題，面向全校教職工開展教育論文和成功教育案例評選、表彰活動，引導教師樹立人人都是德育工作者的觀念。

3。加強學校德育信息化建設，創(chuàng)設校園德育網(wǎng)頁，發(fā)揮網(wǎng)絡德育在學生思想道德建設中的作用，構(gòu)建師生思想、情感交流的平臺。

4。加大不良行為學生轉(zhuǎn)化力度，加強問題研究，執(zhí)行班級、年級、學校三級管理，落實幫教活動，開展不良行為學生轉(zhuǎn)化研究。

5。加強住宿生管理力度，使住宿生管理向規(guī)范化和制度化邁進，培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣，使住宿生管理水平穩(wěn)步提高。

6 。加強對班干部、團干部培訓，提高班、團干部的管理水平，努力實現(xiàn)班級自主管理。

7。加強校園文化建設，使校園文化向教育性、愉悅性方面發(fā)展。

8。加強常規(guī)管理，促進養(yǎng)成教育。

（1）繼續(xù)加強班級量化管理，推行月紅旗班、進步生、優(yōu)秀生、及優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任評比活動。

（2）繼續(xù)辦好“知心信箱”和“面對面”的咨詢工作，提高學生的咨詢率、面詢率，注重實效。

（3）堅持和完善家訪制度，深入開展家長學?；顒樱瑢崿F(xiàn)學校和家庭教育的有機結(jié)合。

（4）嚴格升降旗制度，增強學生愛國主義教育。

（5）辦好廣播、板報、櫥窗，充分發(fā)揮宣傳作用。

（6）規(guī)范班主任素質(zhì)工作手冊的使用。

五、本學期重點工作

（一）。加強德育隊伍建設。

（1）進一步貫徹落實教育部《關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》及《密云且中學班主任工作條例》，加強規(guī)范化管理。

（2）開展“學生最愛戴的教師”評選活動，促進形成全員德育工作氛圍。

（3）以我縣開展的班主任基本功大賽為契機，充分發(fā)揮縣、校優(yōu)秀德育工作者和優(yōu)秀班主任的作用，加經(jīng)強驗交流和表彰，以推進我校班級管理再上新臺階。

（4）進一步推進新型班集體文化建設，加強對班干部、團干部的培訓，充分發(fā)揮班干部、團干部的作用，加強民主管理、自主管理，使學生成為學校的主人。

（二）。加強社會主義榮辱觀教育

1。以“3。5日學習雷鋒”活動為為契機，組織全體中學生成立學雷鋒小組，開展系列活動，培養(yǎng)學生熱愛公物、團結(jié)互助、文明禮儀等方面美德，引導學生樹立正確的理想、信念。

2。與班級文化建設為相結(jié)合，以“清明節(jié)、勞動節(jié)、科技節(jié)、青年節(jié)、母親節(jié)”為契機開展系列主題教育，對學生進行行為教育和品德教育。

（三）以“情系奧運，做有責任感的中國人”主題教育實踐活動為中心內(nèi)容，抓實養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的文明行為習慣。

1。拓展學生“十個文明習慣”的培育形式，幫助學生認知美、丑，形成良好人生觀、世界觀，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)，提高文明素養(yǎng)。

2。。以活動為載體，在中學生中廣泛開展奧林匹克知識的宣傳教育活動。（1開展校級“奧運項目觀賽禮儀知識”競賽；（2）與班級文化建設相結(jié)合開展“我班的奧運項目”活動，豐富學生的奧運知識。

（四）加強法制教育和珍愛生命的教育，預防和減少未成年人違法犯罪。

1。通過落實法制校長定期講座制度、每兩周一次舉案說法制度和組織學生觀看法制教育光盤、錄像等多種形式，面向全體學生，開展法制教育、消防安全教育和交通安全教育活動。

2。加強對不良行為學生的教育和管理

（1）建立學校不良行為學生的總體檔案和個體檔案，做到底數(shù)清，情況明。

（2）進一步明確學生成長導師制工作職責，從思想、行為、學習、交友、家庭環(huán)境等各方面了解學生的狀況，有針對性的做好不良行為學生的教育和轉(zhuǎn)化工作。本學期進行成功案例征集與評比。

（3）貫徹縣教委《關(guān)于加強嚴重不良行為學生教育和管理工作的意見》（XX年11號文），認真落實六項制度，即：不良行為學生不到校追蹤制度，出現(xiàn)問題及時報告制度，學期轉(zhuǎn)化情況上報制度，法制校長定期講座制度，幫教人和政教處定期與不良行為學生談話制度，定期案例評析制度。要嚴格學校、年級和班級三級管理，明確各自職責。在發(fā)揮導師幫教作用的同時，充分發(fā)揮同伴幫教的作用，對極個別嚴重不良行為學生還要確定民警幫教人，不斷增強轉(zhuǎn)化效果。

（五）心理健康教育工作

一方面發(fā)揮心理健康教育課的作用，通過講座、團體輔導等形式，加強學生的心理疏導。另一方面發(fā)揮心理咨詢室的功能，做好學生個體、不良行為學生、特殊家庭學生的心理咨詢工作，幫助學生解決成長中的困惑。

篇6

關(guān)鍵詞:高校體育教師;繼續(xù)教育;現(xiàn)狀

中圖分類號:G807.4文獻標識碼:A文章編 號:1007-3612(2010)08-0095-04

The Survey of Different Demands of College Physical Education Te achers’Continue Education

KUANG Jinyong,WU Ji

(Hunan International Economics University, Changsha 410205, Hun an China)

Abstract:The paper adopts the method of literature review, questionnair e and other methods to explore the continuing education of P.E. teachers. Itfinds that the conte nt of continuing education is focused on sport discipline. And the teachers arewilling to participate in it. But they have lower satisfaction to the content,method and quality of the education. Difference of demand among different grou ps is significant. Therefore, the continuing education of P.E. teachers in HE Isshould be improved. The public campaign of the content and significance of P. E. teachers in HEIs should be enhanced to expand the participation. The curric ulum and teaching of the education should be reformed to be more demanddriven . A new evaluation system is proposed in this paper.

Key words: college physical education teachers; continuing education;status quo

體育教學對提高大學生終身體育意識、養(yǎng)成終身體育習慣、增強體育能力等,有著不 可替代的巨大優(yōu)勢,但其優(yōu)勢的發(fā)揮則主要取決于高校體育教師的整體素質(zhì),而體育教師素 質(zhì)的不斷提高的主要途徑是進行繼續(xù)教育。因此,高校體育教師繼續(xù)教育工作是重要的,其 意義是深遠的。目前研究高校體育教師繼續(xù)教育的文章較多,筆者發(fā)現(xiàn),這些文章研究的內(nèi) 容都出現(xiàn)了不同程度的認識偏差,大致有二:一是將繼續(xù)教育等同于培訓;二是將繼續(xù)教育 等同于學歷補償。這是對繼續(xù)教育內(nèi)涵未能正確理解的表現(xiàn)。本文擬通過問卷,調(diào)查對 全國部分城市高校三年內(nèi)體育教師接受繼續(xù)教育的情況與需求的特征予以分析研究,以期 為有關(guān)行政部門、高校管理部門及教師本人提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象以高校在職體育教師為研究對象(對北京、上海、山東、湖北、湖南、廣東等地的20所 綜合性大學,例如:湖南師范大學、湖南大學、北京語言大學、中國地質(zhì)大學、上海交通大 學、上海財經(jīng)大學、山東師范大學、武漢大學、湖南師范大學、湖南大學、深圳大學等) 。 1.2 研究方法 1) 運用文獻資料法;2) 專家訪問法;3)邏 輯分析法;4) 數(shù)理統(tǒng)計法;5) 問卷調(diào)查法:發(fā)放調(diào)查問卷共500份,回收451份,回收率為 90%;其中有效問卷417份,有效率為92.5%。

(1) 問卷效度檢驗。問卷初稿設計完畢后,將問卷呈送幾位副教授以上的高校教師,并根據(jù) 他們的意見進行了多次的修改和補充,最后請12位專家對問卷的效度進行了檢驗,結(jié)果證明 問卷具有良好的有效性。

表1 專家的構(gòu)成及問卷的評價結(jié)果

專家的構(gòu)成非常 合適合適一般不合適

教授1210

副教授2510

合計3720

(2) 問卷信度檢驗。為保證本研究所采集的指標數(shù)據(jù)的可靠程度,對統(tǒng)計結(jié)果進行了信度檢 驗。采用分半信度法,進行問卷的“內(nèi)部一致性系數(shù)”檢驗,經(jīng)“斯皮爾曼一布朗”公式校 正求得信度系數(shù)為0.857,信度檢驗結(jié)果證實,本問卷調(diào)查結(jié)果是可靠的。

2 高校體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀

2.1 需求傾向性的群體特征

2.1.1 職稱特征 圖1顯示,具備中級和初級職稱的教師,比 較注重專業(yè)能力的提高,相對忽視理論方面和專業(yè)以外的能力培養(yǎng)。年輕教師參加工作時間 不長,精力充沛,但缺乏經(jīng)驗,需要經(jīng)驗豐富的教師加以引導。 高職和副高職稱的教師,總體上需求大致一樣,但是在科研能力的提高方面,副高和 高職稱的教師則存在明顯差異。筆者認為,是我國的“教授終身制”,讓部分教師放松了 對自己的要求。近年來,關(guān)于教授終身制的爭論在美國很激烈。為了保證師資質(zhì)量和教師不 斷創(chuàng)新的精神,清除那些得到終身制后自我滿足、大大減少或停止科研活動的部分教授,有 些學校已經(jīng)開始實行“終身后評審”(Post tenure review),對已取得終身制的教授每5年 要重新審核一次。這些制度和措施都保證了美國大學教授較高的水平和美國高校旺盛的學術(shù) 生命力。

根據(jù)這樣的現(xiàn)狀,筆者認為繼續(xù)教育的內(nèi)容也應該針對教師的職稱特點而考慮一定 的側(cè)重和層次性(統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),副教授及以上職稱的教師年齡在35～58歲之間,講師及助教年 齡在25～45之間)。具體可分為四個層次:年齡在45～58之間具備副高及以上職稱的教師, 相 對較成熟,積累了一定的教學經(jīng)驗且具備一定水平的科研能力,同時也養(yǎng)成了一定的思維定 式,形成了一定的教學風格,是教師職業(yè)生涯的“黃金期”,對這樣一批教師,繼續(xù)教育內(nèi) 容上應該側(cè)重于及專業(yè)知識的更新和綜合知識的掌握;年齡在35～45歲之間具備副高及副高 以上職稱的中年教師,年紀較輕但科研水平較高,教學能力較強,應注重提高教學創(chuàng)新能力 、科研水平的繼續(xù)提升、專業(yè)知識的更新和綜合知識的掌握;年齡集中在35～45歲的講師群 體,其科研水平偏弱,應注重培養(yǎng)科研能力和專業(yè)知識的更新;年齡集中在25～35歲的講師 及助教教師群體,相對較年輕,教學科研方面能力水平較弱,暫時沒有形成固定的教學風格 ,但接受能力更強,對這樣一批教師,應注重教學、科研、技能、裁判、思想水平、審美等 等“專業(yè)”以內(nèi)“專業(yè)”以外的全面綜合培養(yǎng)。

2.1.2 學歷特征 圖2顯示,碩士及以上學歷的教師對知識更 新、科研能力提高、新技能的學習、教學水平提高、裁判水平提高的需求,均不同程度地高 于本科學歷的教師。

圖2 學歷特征

調(diào)查發(fā)現(xiàn),本科學歷的教師,大多是上世紀70年代中期至90年代末期大學畢業(yè),這一批 教師,普遍專業(yè)實踐能力較強,但大都不重視理論和科研(還包括一部分退役運動員,未經(jīng) 過專業(yè)理論學習進修,就直接走向教學第一線)。而具備碩士及碩士以上學歷的教師,大部 分是90年代末期畢業(yè),這一批教師部分專業(yè)實踐能力突出保送讀研,但理論研究水平較差; 部分是理論水平突出考上研究生,專業(yè)實踐水平相對較差,而同時具備較高專業(yè)實踐水平與 理論研究水平的教師很少?？梢缘贸鼋Y(jié)論,具備碩士及碩士以上學歷的教師其能力參差不齊 ,對各種能力的彌補和提高的需求愿望強烈;本科學歷的教師其能力大致相同,對自己能力 的提高需求較小。因此,筆者認為,繼續(xù)教育課程內(nèi)容的設置應重視教師的學歷群體特征, 對本科學歷的教師,應加強培養(yǎng)提高科研能力和專業(yè)知識的更新;對本科以上學歷的教師, 應注重提高教學創(chuàng)新能力、科研水平的繼續(xù)提升、專業(yè)知識的更新和綜合知識的掌握。 2.1.3 性別特征(社會特征)圖3顯示,男性教師對知識更新和新技能的學習需求大于女性教師,對科研能力提高、 教學水平提高和裁判水平提高的需求均小于女性教師?？梢园l(fā)現(xiàn)這樣一個特點,女性教師與 男性教師對科研水平提高和教學水平提高的需求差異性特別大(>40%)。調(diào)查結(jié)果顯示, 男 教師占82%,女教師占18%,從人數(shù)上看,女性教師屬于“弱勢”群體;從社會的角度看,女 性比男性對家庭生活付出得更多,花了更多的精力,在不影響本職工作的前提下,用于繼續(xù) 教育的時間和精力自然受到了影響;從生理學的角度上看,生理學研究認為:女性相對于男 性,在體力、肌力上具有生理上的差距,但是其耐力和忍受力,在一定范圍內(nèi)要高于男性。 正 是由于家庭生活的牽掛和生理上的特征,導致女性教師對繼續(xù)教育的需求更傾向于科研水平 的提高、教學水平提高以及知識更新這類“研究性”的學習,根據(jù)這樣的現(xiàn)狀,筆者認為, 繼續(xù)教育課程設置和評價應考慮性別特征,重視社會性、群體性、生理性特征。

2.1.4 學校特征圖4顯示,除了知識知識更新這一項,對科研能力提高、新技能的學習、教學水平提高 、裁判水平提高的需求,公立學校的體育教師均沒有私立學校體育教師表現(xiàn)的強烈,差異幅 度較大。在一定程度上這可以理解為自我發(fā)展動力不足。據(jù)筆者實際了解,公立學校的體育 教師,絕大部分都是有正式教師編制的,他們收入非常穩(wěn)定,且相對私立學校要高出不少, 而私立學校的教師絕大部分屬于聘任制,如果能力不強、表現(xiàn)得不好隨時可能被解聘。正是 由于這種生存危機,導致私立學校體育教師對自身提高表現(xiàn)出強烈的需求態(tài)度,從態(tài)度方面 講,這是符合教師專業(yè)化發(fā)展與繼續(xù)教育工作精神的。公立學校在我國占絕大多數(shù),其教師 總量也占絕大多數(shù),針對生存危機和收入的差異導致自我發(fā)展動力差異的現(xiàn)象,筆者認為可 以通過加大宣傳繼續(xù)教育工作力度,同時在一定比例浮動工資的發(fā)放和職務的升遷任免上對 繼續(xù)教育加以硬性規(guī)定,增加其難度。從而達到促進更多的教師提高自己,加速教師專業(yè)化 的目的。

2.2 認識現(xiàn)狀對繼續(xù)教育涵義的理解,在一定程度上存在認識上的誤區(qū)和局限性。繼續(xù)教育屬于非學歷教 育,這是繼續(xù)教育的基本屬性。但是,調(diào)查情況顯示, 32%的教師對此存在著認識上的 錯誤,認為繼續(xù)教育是屬于學歷教育。這說明,部分教師仍然將學歷的提升,看作是繼續(xù)教 育,在一定程度上反映了目前高校體育教師群體中仍存在學歷層次偏低的情況。經(jīng)統(tǒng)計,填 寫問卷的417名教師中具有碩士及碩士以上學歷的占教師總數(shù)的36%,64%的教師為本科學歷 ,其中認為繼續(xù)教育是學歷教育的,本科學歷的教師占絕大多數(shù)。這與反映的結(jié)果相吻合( 注:此調(diào)查是為了滿足本次論文的研究,并不能作為目前我國高校體育教師學歷層次的數(shù)據(jù) 參考),同時也反映了高校體育教師繼續(xù)教育工作存在的不足,導致部分的教師對繼續(xù)教育 的涵義沒有正確理解。

調(diào)查結(jié)果(表2,表3)顯示,大部分教師認為繼續(xù)教育的內(nèi)容,主要包含對本專業(yè)技能、 教法、理論知識、裁判水平 、科研能力的培訓;對計算機運用能力、外語水平、黨校培訓、心理輔導等體育專業(yè)以外的 能力培養(yǎng)或提高,相對忽視。從專業(yè)化發(fā)展來看,這顯然是一種認識上的“局限性”表現(xiàn)。 作為教師,不僅要傳道授業(yè),還要幫助學生學會做人,學會感恩和回報社會,形成高尚的社 會情感,這是高校教師必須扮演的課堂角色。因此應重視教師的全面以及個性化發(fā)展,使 繼續(xù)教育內(nèi)容不僅僅局限于本專業(yè)的“培訓”、“進修”,同時要延伸到其他的學科。

表2顯示,在本專業(yè)相關(guān)內(nèi)容中,教師更傾向于技能、理論、教法、科研等培訓或進修 ,忽視了論文報告會、教學比武這類關(guān)于科研交流、教學方法交流的平臺。重視學習提高, 而忽視了交流提高,這反映了教師受應試教育影響較深,過分強調(diào)了校外培訓學習,相對忽 視了校本培訓以及信息的交流,使自身的發(fā)展直接受到了影響和限制。繼續(xù)教育是成人教育 中層次較高的教育,對于高校體育教師而言,繼續(xù)教育就是對教育的完善和發(fā)展個性的手段 ,是走出應試教育“影響”的重要方法。因此,加強對高校教師繼續(xù)教育涵義和意義的宣 傳教育,使教師們了解什么是繼續(xù)教育、為什么要進行繼續(xù)教育,是當前比較重要的工作, 也是急待和必須解決的問題之一。

2.3 繼續(xù)教育內(nèi)容

三年內(nèi)接受過繼續(xù)教育的教師為362人,占87%,這說明還有小部分教師在三年時間里未 接受任何形式的培訓或進修。從繼續(xù)教育實際接受情況來看(表4),主要集中在以體育 學科相關(guān)的內(nèi)容為主,忽視了對人文精神、智力水平、自然和社會的科學知識學習能力的培 養(yǎng)提高,這與繼續(xù)教育的目的是相違背的。體育教師繼續(xù)教育的目的是:轉(zhuǎn)變教師的教育觀 念,提高教師的教育教學能力,推進教師專業(yè)化的發(fā)展。這要求教師具有良好的人文精神 和智力水平,能很好地掌握有關(guān)自然和社會的科學知識;能夠獨立思考,懂得怎樣獲取知識 與應用知識;怎樣給學生創(chuàng)設最佳的學習情境,提供給學生最優(yōu)化的學習資源;怎樣引導學 生積極主動而富有創(chuàng)造性地學習;能夠適應并促進教育教學改革。因此,必須改變高校體育 教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀,將繼續(xù)教育工作轉(zhuǎn)向正確的軌道上來。

圖5顯示,教師對培訓內(nèi)容、方式與質(zhì)量,非常滿意與滿意在19%～33%的區(qū)間;一般與不 滿意在67%～81%的區(qū)間,說明大部分教師對現(xiàn)行的培訓不滿意。研究發(fā)現(xiàn),對繼續(xù)教育內(nèi)容 的不滿,主要體現(xiàn)在:認為內(nèi)容陳舊,仍是以體育的技術(shù)培訓和體育理念的學習為主;方式 保守,套用學歷教育模式,表現(xiàn)為填鴨式的教、接受式的學、機械式的考,沒有考慮繼續(xù)教 育成人性的特點;不專業(yè),總體質(zhì)量差?？傮w評價是師范教育的重復,學員對知識只認同而 不求異,只接受而不創(chuàng)新,學員的學習僅停留在感知、模仿和記憶階段。這樣一種教育模式 所帶來的結(jié)果顯然不符合繼續(xù)教育工作的要求,它窄化和扭曲了教師繼續(xù)教育的價值、功能 及本質(zhì),不利于教師繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展。這樣培訓出來的教師,無法擔負起素質(zhì)教育賦 予體育教育教學的使命。綜上所述,筆者認為繼續(xù)教育必須在課程計劃、課程實施方面做出 改革,以適應繼續(xù)教育成人性特點及需求特征。

2.4 繼續(xù)教育理由 結(jié)果顯示(圖6),認為接受繼續(xù)教育是“自身提高的需要”的選擇頻數(shù)占66%,學校 規(guī)定和評定職稱需要選擇頻數(shù)占32%。從因素屬性上分析,“個人發(fā)展需要”是個人主觀能 動性高的體現(xiàn),是主觀因素;“職稱評定需要”具有多重屬性,既有主觀因素因素又有客觀 因素;“學校規(guī)定”則屬于絕對的客觀因素?！皞€人發(fā)展主觀需要”的選擇選擇頻數(shù)超過66 %,說明大多數(shù)教師認為提高提升自己的能力水平是必須的、必要的,是主觀上認同的。繼 續(xù)教育工作是促進教師專業(yè)化發(fā)展必須的手段,而目前教師對自身發(fā)展能動性普遍較高,因 此在認清形勢的發(fā)展之后,下一階段的工作,應該順應形勢發(fā)展的要求,積極調(diào)動更大范圍 的主觀能動性,同時在客觀上給與支持和制度化的保障及一定程度的強制性要求,這樣才能 符合當前的形式同時也符合繼續(xù)教育發(fā)展的需要,需要予以重視。

2.5 教師繼續(xù)教育需求 研究顯示(表5),高校體育教師的需求主要趨向于知識更 新、教學水平提高和科研能力的增強。受認識現(xiàn)狀的局限,繼續(xù)教育需求在本專業(yè)的過于集 中,這是在預料之內(nèi)的(文中2.1有過論述,這里不再重復)。繼續(xù)教育工作作為實現(xiàn)教師 專業(yè)化過程的重要手段,是實現(xiàn)教師專業(yè)化目標的必然選擇。因此,加強體育教師對專業(yè) 化發(fā)展的正確認識,扭轉(zhuǎn)體育教師對繼續(xù)教育的狹隘理解是當前的重要工作。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論 1) 部分教師(32%)對繼續(xù)教育涵義理解存在著認識上的誤區(qū);部分教師對繼續(xù)教育的 內(nèi)容局限在本專業(yè)內(nèi),忽視了教師的綜合發(fā)展;

2) 三年內(nèi)接受過繼續(xù)教育的教師占87%,其中多數(shù)人(66%)認為接受繼續(xù)教育是個人發(fā) 展的需要,體現(xiàn)了較高的主觀能動性;繼續(xù)教育內(nèi)容以體育學科為主,教師對內(nèi)容、方式與 質(zhì)量的滿意度較低,非常滿意與滿意占10%～33%,一般與不滿意占67%～81%;

3) 不同群體對繼續(xù)教育的需求傾向出現(xiàn)了較大的差異。中級和初級職稱的教師,忽視理 論方面和專業(yè)以外的能力培養(yǎng),高級職稱的教師對科研能力增強要求不高;碩士及以上學歷 的教師、私立學校的教師對繼續(xù)教育的需求較高;男性教師對知識更新和新技能的學習需求 大于女性。

3.2 建議 1) 加強對高校教師繼續(xù)教育涵義和意義的宣傳教育。建議形成文字,逐級發(fā)放,使教師 們了解什么是繼續(xù)教育、為什么要進行繼續(xù)教育;積極調(diào)動更大范圍的主觀能動性,同時在 客觀上給與支持和制度化的保障及一定程度的強制性要求;建議在一定比例浮動工資的發(fā)放 和職稱、職務的升遷任免上對繼續(xù)教育加以硬性規(guī)定,增加其難度,從而達到促進更多的教 師提高自己,加速教師專業(yè)化的目的。

2) 必須改變高校體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀;針對不同職稱、學歷、性別、學校性質(zhì)等, 在課程計劃、課程實施方面做出改革,以適應繼續(xù)教育成人性特點及需求特征;重視教師的 全面以及個性化發(fā)展,使繼續(xù)教育內(nèi)容不僅僅局限于本專業(yè)的“培訓”、“進修”,同時要 延伸到其他的學科。

3) 建議試行“終身后評審”,對已取得副教授及以上職稱的教師,每5年要重新審核一次 ,必須有新的成果,保證師資質(zhì)量和教師不斷創(chuàng)新的精神。

參考文獻:

[1] 李儒新.專業(yè)化視野中的體育教練員繼續(xù)教育[J].上海體育學院學報,20 07(2).

[2] 時偉.當代教師繼續(xù)教育論[M].合肥:安徽教育出版社,2004.

[3] 張細謙.試論體育教師繼續(xù)教育的產(chǎn)生與發(fā)展[J].體育與科學,2000(2).

[4] 黃文仁.論批判性反思在體育教師專業(yè)化發(fā)展中的作用[J].北京體育大學學報,2 003,26(6).

篇7

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學職業(yè)教育教育改革教學質(zhì)量

面對21世紀醫(yī)學科學迅猛發(fā)展的挑戰(zhàn)，中等醫(yī)學職業(yè)教育改革勢在必行。中等醫(yī)學職業(yè)教育應轉(zhuǎn)變單純以學科為中心、只重視知識傳授的教育思想以及過分專業(yè)化、單一模式化的觀念，在注重素質(zhì)教育和終身教育等符合現(xiàn)代社會的教育思想的指導下，按照基礎扎實，知識面寬、能力強、素質(zhì)高的總體要求，構(gòu)建起能充分激發(fā)學生學習主動性和創(chuàng)新精神，能使學生在全面成長的同時個性得到充分發(fā)展，把知識、能力、素質(zhì)有機結(jié)合及綜合提高的，開放式、多樣化的中等醫(yī)學職業(yè)教育模式。

一、加強基礎教育。

中等醫(yī)學職業(yè)教育主要是培養(yǎng)適應社會需要的醫(yī)技人才，強調(diào)實用性，但如因此而忽視學生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，片面強調(diào)實用性，則不利于學生基本素質(zhì)的全面發(fā)展。在競爭日益激烈，科技日益發(fā)展的21世紀，個人素質(zhì)，特別是科學文化素質(zhì)顯得尤為重要，但由于各方面的原因，這一點在中等醫(yī)學職業(yè)教育中普遍認識不足。在國內(nèi)的中等醫(yī)學教育中，重專業(yè)教育、輕人文教育的現(xiàn)象較為普遍，數(shù)、理、化、語文等基礎文化沒有得到應有的重視。從目前的課程設置中可以看出，基礎文化教育環(huán)節(jié)十分薄弱。特別是近兩年來，由于過于強調(diào)實踐教學，各專業(yè)的實習時間大大增加，而基礎文化課時則一減再減?；A課程本身就具有系統(tǒng)性，在系統(tǒng)學習基礎文化知識的同時，往往伴隨著學生思維能力、思維品質(zhì)及自身素質(zhì)的提高，這對學生個人和社會發(fā)展來說都是至關(guān)重要的?；A科學文化教育的不足，會對學生的理解、分析、思考及判斷能力產(chǎn)生影響，妨礙學生對專業(yè)課的學習。另外，由于醫(yī)學科學的高速發(fā)展，每個醫(yī)學生畢業(yè)后仍需要在工作過程中不斷學習和提高，唯有這樣才能適當不斷發(fā)展的社會衛(wèi)生事業(yè)的要求，而這需要有較強的自主學習能力，這種自主學習能力是信息時代必須具備的基本要求，是保證一個人一生不斷發(fā)展的基本能力。但由于基礎知識教育的不足以及各種主客觀因素的制約，當前中職醫(yī)學生的自學能力非常有限。因此，從受教育者全面、和諧、可持續(xù)性發(fā)展的角度出發(fā)，中等醫(yī)學教育應體現(xiàn)終身教育觀念，不僅應培養(yǎng)學生具有良好的職業(yè)技術(shù)，還需為學生今后進一步的學習和發(fā)展打下堅實的基礎，這就要求應切實重視和加強基礎文化教育。

二、改革課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。

從課程體系和結(jié)構(gòu)上看，現(xiàn)有的中等醫(yī)學職業(yè)教育缺乏專業(yè)結(jié)構(gòu)層次特點，在課程安排上追求專業(yè)化、基礎化，傳統(tǒng)生物醫(yī)學模式占主導地位，學生基本上是知識被動接受者，其動手能力、創(chuàng)造性較差。面對未來社會發(fā)展對人才結(jié)構(gòu)的要求，中等醫(yī)學職業(yè)教育的課程設置應圍繞新形勢下的培養(yǎng)目標進行改革。當今課程改革的趨勢為：加強綜合教育并與勞動結(jié)合，對個體的全面發(fā)展目標不僅是重視名次發(fā)展，還重視情感、意志、思想道德的發(fā)展；課程內(nèi)容日趨合理，課程形式日趨多樣化。中等醫(yī)學教育改革也應朝著綜合、多樣化方向發(fā)展。社會的發(fā)展要求中等醫(yī)學教育應造就醫(yī)德高尚、知識面廣、能滿足社會需要的醫(yī)療保健、預防醫(yī)學人才和具有全面思維能力的醫(yī)生。因此，中等醫(yī)學職業(yè)教育應注重基層醫(yī)療衛(wèi)生服務的特點，以及當前社區(qū)衛(wèi)生服務發(fā)展的趨勢，圍繞面對21世紀的培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。首先，應拋棄那種過分基礎化和專業(yè)化的傾向，取消那些知識已老化的課程，不斷增添具有新知識的課程。其次，在課程設置中盡可能打破學科間界限，加強教學內(nèi)容的滲透性和融洽性。再次，應遵循認知規(guī)律，按照循序漸進的原則，加強學科間的有序性和連貫性。基礎學科是專業(yè)的基礎，改革基礎學科如不斷加強優(yōu)化組合，勢必影響專業(yè)課的學習，因此，優(yōu)化基礎學科應從系統(tǒng)、科學、整體的觀點出發(fā)，加強學科間的廣泛聯(lián)系，刪去那些重復、繁雜的內(nèi)容，增強實用性內(nèi)容，改革前后課程分離、基礎與臨床脫節(jié)的課程結(jié)構(gòu)，應讓學生早期接觸臨床、接觸社會。最后，應增設人文學科和文獻檢索等內(nèi)容，以培養(yǎng)學生從事社會活動、處理人際關(guān)系、衛(wèi)生宣傳教育等能力。

三、改革教學模式，提高教學質(zhì)量。

21世紀的人才規(guī)格，要求必須確立新形勢的培養(yǎng)目標，而要達到新的培養(yǎng)目標則必須改革傳統(tǒng)教學模式。傳統(tǒng)的教學模式比較單調(diào)乏味，只片面強調(diào)知識傳承，教師只起知識傳導的作用，沒能起到引導、啟發(fā)學生進行創(chuàng)造性學習的作用，也不太注重學生創(chuàng)造能力和動手能力的培養(yǎng)。在這種教學模式下，學生對知識只是被動地接受，很少有人去主動研究與課堂教學有關(guān)的材料和書籍，自學能力也差，分析問題和解決問題的能力也較差。隨著傳統(tǒng)生物醫(yī)學模式向現(xiàn)代生物、心理和社會醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，對中等醫(yī)學教育進行系統(tǒng)改革、整體優(yōu)化，加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型醫(yī)學人才是今后中等醫(yī)學教育的目標和方向。為此，應提倡創(chuàng)造性教學，即應廢棄傳統(tǒng)的教學模式，通過采取啟發(fā)式、探索式等教學模式，把培養(yǎng)學生創(chuàng)造力放在首位。教師要做到創(chuàng)造性地教學，首先，在知識的傳授上，應加深面向過程，即教師應重視引導學生掌握知識的形成過程，理解其產(chǎn)生的基礎以及與其他知識的相互聯(lián)系等。教師引導學生以面向過程作為學習重心，其中蘊涵著十分豐富的創(chuàng)造探索和解決問題的思維方式、研究方法，必然能使學生獲得一種創(chuàng)造精神，有效地促進智力的發(fā)展。其次，在教學上，應盡量做到因材施教。在教學中，應對不同的學生施加不同的影響，以喚醒他們豐富多彩的個性，并針對學生間的差別開展多側(cè)面、多層次的誘導，以滿足不同的學生個性化學習的需要。再次，形象性思維是發(fā)散思維的基礎。教師應善于創(chuàng)造豐富多彩的教學方式，采取生動活潑的教學組織形式，有效地充分利用現(xiàn)代化教學手段，善于選擇帶有情緒色彩的教材，避免公式化地表達自己的判斷等。最后，教師應努力提高自己的創(chuàng)造素質(zhì)和水平，開展教育理論的學習和教學實踐的有效訓練。

四、加強畢業(yè)后的教育，大力發(fā)展繼續(xù)教育。

高科技時代的發(fā)展，對傳統(tǒng)的醫(yī)學模式提出了新的要求。知識更新的速度越來越快，學生從學校教育得到的知識和技能很快就會變得陳舊，以致越來越無法滿足工作需要。繼續(xù)教育成為現(xiàn)代教育中日益突出的一個重要環(huán)節(jié)，在個人的發(fā)展歷程中起著舉足輕重的作用。為適應社會發(fā)展的需要，應加強畢業(yè)后教育和大力發(fā)展繼續(xù)教育。根據(jù)區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃，多渠道地建立培訓基地，采取靈活多樣方式，可脫產(chǎn)進修，也可在職培訓，時間可長可短。在培訓內(nèi)容上應強調(diào)學以致用，講求實效，根據(jù)培訓對象的需要、培訓目的以及學習基礎，設計各種各樣的“搭橋”課程，在課程組織上可根據(jù)內(nèi)容及其他因素采取小講座、討論、案例分析、求教與實習等多種形式。另外，培訓者在培訓中應針對地區(qū)實際，提出切合本地需求的操作，按照人才需求來進行設計、安排課程并組織教學，避免不必要的重復學習，并與工作實踐相銜接，使被培訓者能夠結(jié)合本職工作，對培訓的目的、意義和內(nèi)容有正確的理解，并能轉(zhuǎn)化為工作、學習中的自覺行動。通過大力發(fā)展繼續(xù)教育，對各類醫(yī)務人員進行理論知識上的再教育、技術(shù)上的再提高、能力上的再培養(yǎng)，是加速培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑。

中等醫(yī)學教育改革是一項系統(tǒng)工程，應遵循醫(yī)學教育理論，以創(chuàng)新提升實踐，以實踐取得突破，緊緊抓住素質(zhì)教育觀、可持續(xù)發(fā)展觀、終身教育觀等關(guān)鍵問題，解放思想，大膽創(chuàng)新，以便使中等醫(yī)學職業(yè)教育適應21世紀發(fā)展的需要。

【參考文獻】

［1］郭永松，呂世亭。醫(yī)學與人文社會科學綜合課程的改革研究報告［J］。醫(yī)學教育，2000，（5）。

篇8

論文摘 要：普通話是現(xiàn)在國家大力宣揚的標準性中國語言，從高職院校學生需要提高普通話應用能力的目的著手，分析當前高職院校學生在普通話應用能力培養(yǎng)方面存在的問題，對高職院校學生普通話應用能力培養(yǎng)模式進行探討。 

 

我國是一個多民族、多語種、多方言的國家，普通話是現(xiàn)在國家大力宣揚的標準性中國語言，它能使我們國家各個地區(qū)的人民更好地進行溝通，從根本上使我們國家形成一個總體，促進經(jīng)濟、文化和各方面的發(fā)展。普通話水平的高低更是成為教師、播音員、節(jié)目主持人的上崗條件和師范生、部分高職院校學生的畢業(yè)條件。高職院校各專業(yè)的學生，不光是要會說普通話，還要能說，說得得體、恰當。本文從高職院校學生說好普通話的必要性入手，對高職院校學生普通話應用能力培養(yǎng)模式進行探討。 

一、高職院校學生需要具備較強的普通話應用能力 

（一）就業(yè)的需要 

職業(yè)教育辦學的指導思想是“以服務為宗旨,以就業(yè)為導向”，對于高職院校的學生來說，他們將來的職業(yè)決定了他們將會接觸來自不同層次、不同地區(qū)、不同行業(yè)的人，比如面向社會最廣大群眾的公共服務行業(yè)，如商業(yè)、鐵路、民航、航運、交警、公共汽車、出租車、郵電、銀行、保險、醫(yī)院、旅游場所、影劇院、文化館、博物館等，均是普通話語言環(huán)境的重要領(lǐng)域，普通話的使用是工作中與服務對象進行交流，增進彼此情感的重要方式，因此，學生就業(yè)時，如果能將普通話應用自如，將會在未來就業(yè)競爭中的占有優(yōu)勢。 

（二）便于溝通交流 

中國現(xiàn)在人口流動頻繁，南下輕工業(yè)，北上重工業(yè)，西部支援，東部淘金，人群各種各樣，方言形形，如果不會說普通話，簡直寸步難行，金口難開。如果堅持說普通話，你會發(fā)現(xiàn)普通話越說越標準。在與人進行溝通交流時，對方聽得更清楚，意思表達更準確，不易產(chǎn)生歧義。 

（三）更能體現(xiàn)個人修養(yǎng) 

中華民族的語言非常豐富，普通話是中華民族共同語言庫中的精華部分，它不但是由中華民族和各個民族的共同語言組成，吸納了中華民族各個民族的語言的精華部分，甚至還吸納了外國的詞匯，并且根據(jù)外來的語言的意義產(chǎn)生了新的詞匯。學好普通話，不但能使自己的語言能力大大加強，而且擴大了個人的知識面，體現(xiàn)了個人修養(yǎng)。近幾年來，人們的語言規(guī)范意識逐步提高，因為普通話更能體現(xiàn)公務活動的莊重性，所以許多公眾人物在公眾場合尤其是在廣播電視里說普通話還是說方言，普通話說得好不好，都常常成為人們的話題，可見，一口流利的普通話可以有力地提升個人外在形象，表現(xiàn)出個人美好的形象和優(yōu)雅的氣質(zhì)，甚至會影響個人的公眾形象。 

二、高職院校學生普通話應用能力培養(yǎng)目前存在的問題 

（一）生源語言情況復雜 

各高職院校生源遍布全國，招收的學生來自不同地域，各地方言情況差異較大，以湖南為例，根據(jù)《中國語言地圖集》查證，方言多達9種，語音面貌差別很大。學生掌握普通話的情況參差不齊，導致在日常的普通話教學中，教師的教學難度很大，也無法達到良好的教學效果。 

（二）學生不重視普通話應用能力的培養(yǎng) 

很多高職學生認為普通話只是一門可有可無的課程，他們甚至覺得學好英語比學好普通話更重要。在學校里要掌握的專業(yè)知識，要過的專業(yè)證書已經(jīng)夠多了，普通話“不學也會”。因此，教師在教學中如何有效地激發(fā)學生的學習動力，提高學生興趣，成為亟待解決的問題。 

（三）課堂上有要求，課外無所謂 

教師和學生在課堂上能夠使用普通話，可一下課就忘了，不管是教師和學生講話，還是學生之間聊天，方言土語，語言不規(guī)范等現(xiàn)象就出來了。語言的學習需要好的環(huán)境，需要在這個環(huán)境中不斷地練習才能形成好的語言習慣。良好的語言環(huán)境是需要學校、教師、學生共同去營造的。 

（四）對學生進行語言文字規(guī)范化培訓的力度不夠 

抓語言多，抓文字少，比如活動的安排更多偏重于普及普通話宣傳教育而對用字規(guī)范化教育尚顯不足。 

三、高職院校學生普通話應用能力培養(yǎng)策略 

（一）加強高職生對提高普通話應用能力的認識 

對于認為學“普通話無用”、“不學也會”的觀點，教師可以結(jié)合案例，將學習使用普通話的作用、意義、國家關(guān)于推廣普通話的相關(guān)法律法規(guī)等對學生進行全面介紹，用具體生動的事例來說明使用普通話的重要性，鼓勵學生，啟發(fā)學生的學習興趣，從思想上認識到提高普通話應用能力的必要性。如果學生們意識到，普通話不達標會影響今后的就業(yè)，普通話不標準會影響到工作、生活中的人際交往，會帶來很多不必要的麻煩甚至會影響到將來的發(fā)展，他們自然會重視普通話的學習，自覺地進行普通話應用能力的訓練。還有部分學生，雖然已經(jīng)認識到了普通話的重要性，可隨著年齡增大，再加上自身的語言天賦較差，有較重的方音，因此羞于開口，怕自己說不好被同學諷刺、笑話。在課堂上不敢開口，在生活中更不敢練習，所以便干脆“方言到底”。針對這種情況，需要教師來把握課堂氣氛，調(diào)整授課進度，遵循由簡入繁、由易到難、由粗至細的原則，如果學習材料遠遠超出學習者的語言水平，這樣的挑戰(zhàn)就失去了樂趣，而只是讓人感到喪氣和痛苦，材料不恰當，破壞了學習者的興趣和信心，這是最糟糕的事情。教師要多給學生鼓勵，鼓勵學生敢說普通話，讓學生情緒飽滿和信心十足地去學習普通話，才會收到事半功倍的效果。 

（二）進行教材建設，根據(jù)高職專業(yè)特點編寫普通話教材 

高職院校開設的課程是“實用的、技術(shù)的、具體職業(yè)的課程”，這類課程的主要目的是“讓學生獲得從事某個職業(yè)或某類專業(yè)所需的實際技能和知識”。普通話課程在高校可能是一門公共基礎課，但在高職院校，應該成為一門基礎技能訓練課。因此，教材的編寫要圍繞專業(yè)技能訓練而展開。這是教材編寫的重要依據(jù)。課程設置的主要目的是提高高職院校學生在各自職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的普通話口語表達能力，要在明確高職院校普通話課程定位的基礎上，突出高職教育鮮明的職業(yè)性與針對性。 

大多數(shù)高職院校在開設普通話課程時，通常會自行選擇本省語委編寫的《普通話訓練與測試》。這類書是專門針對普通話測試的編寫的，偏重于語音的基礎訓練，對口語表達綜合能力方面的訓練相對較薄弱，更談不上與學科專業(yè)特色相結(jié)合。學生固然可以通過此類教材的學習，掌握普通話的正確發(fā)音，但高職院校的普通話口語課程不是專為通過普通話等級考試而設置的，因無專業(yè)特色，學生學起來缺少職業(yè)性和針對性，因此，要提高高職院校普通話課堂教學的質(zhì)量，必須有理想的教材，教材的內(nèi)容既要包括普通話語音的基礎訓練，又要結(jié)合各專業(yè)的特點編寫案例進行實訓，比如文秘專業(yè)的教材可以選擇辦公室內(nèi)與領(lǐng)導、同事的場景對話，或是在接聽電話時的口語表達；法律專業(yè)的教材可以編寫模擬法庭的案例。總之，就是要將普通話的基礎訓練與專業(yè)實踐相結(jié)合，編寫對學生更有用處的指導用書。

（三）重視課堂教學，有效提高高職生的普通話應用能力 

1.分專業(yè)開設普通話訓練課，形式多樣地開展教學 

高職院校根據(jù)教學的需要，開設了普通話訓練這一課程，進行專門的普通話應用能力培養(yǎng)。為激發(fā)學生的學習興趣，可采用多種形式教學。情景模擬是一種比較好的方式，設置職業(yè)場景，結(jié)合角色扮演，不但訓練了普通話口語表達能力，還對專業(yè)技能進行了實訓。比如文秘專業(yè)，可以設計一個領(lǐng)導來電交待工作的場景，兩個學生分別扮演領(lǐng)導和秘書，這個模擬一方面要求雙方普通話發(fā)音標準，語速語調(diào)恰當，同時對秘書人員應具備的語言組織能力、辦事能力、禮儀禮節(jié)進行了實訓。另外，故事接龍也是學生們喜歡的一種教學方式。由老師先說一段故事的開頭，交待故事的背景、人物和開頭，然后讓學生接著往下編，學生思維活躍，富有創(chuàng)造性，很喜歡參與這樣的游戲，這樣，師生都在輕松和愉快的氛圍中得到了提高。課堂教學中，老師是主導，學生是參與者，學生受到學習基礎或所處方言區(qū)的影響，普通話的水平會有差異，甚至可能兩極分化較大，因此，老師要注意因材施教，為提高效率，可將學生劃分成若干小組，讓基礎好的同學幫助基礎較差的同學，學生之間互相切磋，互相幫助，共同提高，同時也益于在課后互相監(jiān)督，互相提醒，形成良好的語言環(huán)境。 

2.以語文課為主，充分發(fā)揮課堂教學的作用，增強學生的語言文字能力 

除了專門的普通話訓練課以外，語文教學也是進行普通話訓練的主要課堂，對普通話應用能力的培養(yǎng)有很大的幫助。語文學習的目的是為了提高學生的漢語言文字應用能力，是聽、說、讀、寫四合一的，全方位的語言練習。因此，國家語委要求語文老師普通話必須達到二甲水平方能上崗。學校應要求語文教師課堂語言要使用普通話，板書字跡應工整清晰，寫規(guī)范的漢字；將學生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓練貫串語文教學的全過程；作業(yè)中要有字、詞、句練習及背誦、寫作等內(nèi)容，不論對何種語文作業(yè)的批改，教師都要在字、詞、句或語法方面作出正確要求，針對性的進行講評和輔導，讓語文課成為學校普及普通話的主要陣地。與此同時，其他課程的老師也應該在課堂教學中自覺運用普通話和規(guī)范字。在上課、板書、教案、作業(yè)、試卷、評語等教學活動中，堅持語言文字規(guī)范化，充分發(fā)揮課堂教學的作用，增強學生的語言文字能力。 

（四）豐富社團活動，營造良好的語言文字環(huán)境 

學習語言，要有好的語言環(huán)境，需要天天聽，天天說，這是一個長期的過程。首先，教師要成為學生的榜樣，堅持使用普通話，不能上課“普通”下課“方言”，更不能只要求學生不要求自己，要身先垂范作表率。其次，通過課外訓練，輔助提高普通話應用能力。一是以宿舍為單位，成立普通話學習互助組，同學們之間互相監(jiān)督，互相糾正對方的語音錯誤，讓使用普通話交流成為一種生活習慣；二是借助學生社團。學校有許多社團，它們多多少少均會與普通話應用能力的培養(yǎng)發(fā)生聯(lián)系，比如演講社團，是對普通話語音語調(diào)、文字使用的綜合性演練；合唱團，可以練習普通話的發(fā)聲和用氣；話劇社，不但能夠?qū)W習發(fā)音，還要求將語言文字轉(zhuǎn)化為藝術(shù)表演，更加考驗學生對語言文字的理解，其他的還有書法社、文學社等等社團，他們的活動都與普通話應用能力的培訓息息相關(guān)。通過社團活動,不僅發(fā)展了學生的特長，提高了他們的語言表達能力，而且通過他們影響帶動眾更多的學生講好普通話。三是開展豐富多彩的課外活動。可以組織學生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、編小報、找錯別字等系列活動。對那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行獎勵，鼓勵學生們自覺地進行普通話應用能力的培養(yǎng)。 

 

參考文獻： 

[1]許令.對高職普通話口語教材建設的思考[j].職業(yè)教育研究，2008，（5）：19-20. 

[2]袁鐘瑞.關(guān)于城市普及普通話問題[eb/ol].asyywz.gov.cn/next.asp?lsh=1119. 

[3]梁焰.提高高職普通話教學效果的“四法”[j].黔東南民族職業(yè)技術(shù)學院學報:綜合版，2009,（9）：23-25. 

[4]江倩.淺議高職院校普通話教學[j].才智，2009，（30）：210. 

[5]左曉麗.淺談五年制高職學校普通話教學[j].科學教育，2009，（4）：18-19. 

[6]顧晶.淺談高職院校普通話教學存在的問題與改進措施[j].教育理論與實踐，2009，（11）：32-34. 

篇9

一、積極推進建設教育強市的工作

為加快教育強市建設進程，在南海、順德通過省教育強區(qū)驗收后，市政府于去年11月召開了建設教育強市工作會議，提出了2005年把我市建成教育強市的目標。各級黨政部門認真貫徹落實市政府《關(guān)于加快建設教育強市的實施意見》，先后召開了建設教育強區(qū)、強鎮(zhèn)工作會議，全市上下迅速掀起建設教育強區(qū)、強鎮(zhèn)的熱潮，形成了你追我趕的局面。到今年7月止，全市已有2區(qū)24個鎮(zhèn)(街)通過了省督導驗收。我市建設教育強區(qū)、強鎮(zhèn)工作在全省處于領(lǐng)先地位。建設教育強市的基礎更為堅實。

為進一步加大教育強市建設力度，我局9月底組成由市教育局領(lǐng)導，市人大、市政府、市政協(xié)、市教育局有關(guān)科室負責人參加的兩個調(diào)研組，對各區(qū)對照《佛山市人民政府關(guān)于加快建設教育強市的意見》的目標和任務的要求，落實教育強市建設工作的進展情況，進行了為期二天的調(diào)研。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)各區(qū)在推進教育強區(qū)、強鎮(zhèn)建設進程中，成績是突出的，全市建設教育強市的進展勢頭良好，但也不同程度地存在著一些問題和困難。

㈠強化政府行為，全面鋪開教育強區(qū)、強鎮(zhèn)建設

⒈各級黨委政府對教育都給予高度重視，真正做到思想統(tǒng)一、目標明確、行動迅速，切實強化政府行為，切實把創(chuàng)建工作擺上政府議事日程，成立了由黨政主要領(lǐng)導任組長的創(chuàng)建工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組按照市的要求，結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟和教育發(fā)展實際，提出創(chuàng)建強區(qū)、強鎮(zhèn)策略，制定工作計劃，建立工作責任制，明確各部門分工，落實工作責任，不斷加大宣傳力度，動員社會廣泛參與，集思廣益，群策群力，形成了強有力的工作機制。有的區(qū)還提出了“分步推進，以點帶面，重點幫扶”的工作策略，有力地推進創(chuàng)建工作的開展。

⒉落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。各級黨政真正做到教育工作“六個優(yōu)先”：教育發(fā)展優(yōu)先規(guī)劃，教育工作優(yōu)先研究，教育投入優(yōu)先安排，教育人才優(yōu)先引進，教育困難優(yōu)先解決，教師待遇優(yōu)先落實。各區(qū)千方百計多渠道增加教育投入，并形成了穩(wěn)步增長的良好勢頭。鎮(zhèn)級教育投入比例更大，村一級辦學積極性也很高，形成了“黨政重教、部門支教、全民興教”的良好氛圍，為教育發(fā)展提供良好政策、環(huán)境和機制，保證教育適度超前發(fā)展。

㈡“硬件”、“軟件”一齊抓，促進教育的內(nèi)涵發(fā)展和整體水平的提高

在創(chuàng)建教育強區(qū)、強鎮(zhèn)過程中，各區(qū)、鎮(zhèn)緊緊扣住一個“強”字，在“強”字上做文章，堅持“硬件從實，軟件從嚴”的原則，“硬件”、“軟件”一齊抓，力爭“硬件”上檔次，“軟件”上層次，促進教育的內(nèi)涵發(fā)展和整體質(zhì)量水平的提升。

⒈扎實抓好教育“硬件”建設，為教育現(xiàn)代化夯實基礎。近兩年來，各區(qū)按照《佛山市教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，積極推進等級學校和教育信息化建設。創(chuàng)建等級學校是建設教育強區(qū)、強鎮(zhèn)的基礎工程。目前，全市區(qū)一級以上學校已有503所，其中省一級87所，市一級217所，區(qū)一級199所，使我市等級學校數(shù)量占學校總數(shù)的66.6%，特別是優(yōu)質(zhì)學位增幅較大，提高了基礎教育的整體水平。教育信息化是教育現(xiàn)代化的制高點，各區(qū)都加大投入，重點建設。目前，全市己有400多所學校建成校園網(wǎng)，80%學校實現(xiàn)了“校校通”，學生人機比例達到9：1，居于全省前列。

⒉不斷改革創(chuàng)新，增強教育發(fā)展活力。各區(qū)、鎮(zhèn)把創(chuàng)建教育強區(qū)作為推動教育創(chuàng)新的契機，深化教育改革。一是加大布局調(diào)整力度，撤并規(guī)模小的學校，優(yōu)化資源配置，提高辦學規(guī)模效益。據(jù)統(tǒng)計，今年撤并中小學達90所。各區(qū)還抓好國家級示范性高中建設，擴大優(yōu)質(zhì)高中資源，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)學位的需求。二是創(chuàng)新辦學體制，積極探索多元投入的辦學模式。采取了“公辦民助”、“民辦公助”等多種形式辦學，形成了以政府辦學為主，公辦、民辦學校共同發(fā)展的格局。三是推進教育人事制度改革，優(yōu)化校長、教師隊伍。各區(qū)、鎮(zhèn)都出臺了教育人事制度改革方案。如南海區(qū)全面開展了校長競爭上崗和教師全員聘任工作，三水區(qū)白坭鎮(zhèn)也改革了教師聘任制度。實踐證明，通過改革，校長、教師隊伍的整體素質(zhì)得到了提高。

⒊積極實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展。一是各校把德育工作擺在首位，加強未成年人思想道德教育，改革思想品德和政治課教學，加強社會實踐活動和心理健康教育，開展德育進網(wǎng)絡工作，積極探索新形勢下學校德育工作新路子，提高德育工作的針對性和實效性。二是開展新課程改革實驗工作，創(chuàng)新教學觀念，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設自主學習、主動探索的空間，激發(fā)學生思維，使學生在參與課堂教學全過程中學會學習。三是推進信息技術(shù)與學科教學的整合，探索計算機環(huán)境下學生自主學習的教學模式，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。四是加強教科研工作，以科研促課改，堅持教科研為教育教學服務。五是突出英語、藝術(shù)、科技、信息技術(shù)教育等辦學特色，促進學生素質(zhì)提高和個性發(fā)展。

⒋加強教師繼續(xù)教育，打造一支高素質(zhì)高水平的教師隊伍。教育的改革和發(fā)展，教師隊伍是關(guān)鍵。各區(qū)、鎮(zhèn)大力加強教師隊伍建設，全面實施教師繼續(xù)教育工程，構(gòu)建教師終身學習體系。一是加強師德建設，提高教師職業(yè)道德水平。二是加強骨干教師、名教師和名校長的培養(yǎng)。三是開辟“綠色通道”，引進高水平教師，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。四是堅持教師繼續(xù)教育制度，采取多途徑加強在崗教師的培訓。目前，全市教師的整體素質(zhì)有較大提高。

㈢解決教育熱點難點問題，優(yōu)化育人環(huán)境，營造健康向上的教育氛圍

創(chuàng)“強”工作，重在創(chuàng)建過程，重在解決教育熱點難點問題，優(yōu)化育人環(huán)境，逐步建立社區(qū)教育體系，為建設小康社會服務。

⒈“以區(qū)為主”的管理體制得到較好的落實。部分區(qū)、鎮(zhèn)教師工資待遇有所提高，鎮(zhèn)屬學校與區(qū)屬學校差距逐步縮小。

⒉營造蓬勃向上的校園文化氛圍。各學校不僅重視學校的綠化、凈化和美化，而且還注重抓好校園文化建設，廣泛開展文體、藝術(shù)等多種形式的活動，不斷豐富學生的精神文化生活，讓學生在良好的環(huán)境中受到熏陶，為學生健康成長創(chuàng)造條件。

⒊促進社區(qū)教育體系的形成。各區(qū)、鎮(zhèn)以創(chuàng)“強”為抓手，在抓好布局調(diào)整、資源整合、統(tǒng)籌發(fā)展的同時，重視社區(qū)教育體系的構(gòu)建。區(qū)、鎮(zhèn)(街)都建有成人教育機構(gòu)(沒有的鎮(zhèn)正在建立)、社區(qū)文化廣場、青少年教育基地、青少年活動中心、文化站，開辦多門類、多形式的教育培訓活動，有力地促進了三個文明建設。

㈣存在問題

盡管我市創(chuàng)“強”工作取得了可喜的成績，但也存在著一些問題，如一些區(qū)、鎮(zhèn)教育投入困難不少，中小學布局調(diào)整以及學校上等級工作受到制約；信息技術(shù)教育的推廣應用不夠廣泛；教育發(fā)展不均衡的矛盾比較突出；教師隊伍結(jié)構(gòu)、水平、能力、流動機制、待遇、管理、繼續(xù)教育經(jīng)費投入等問題還比較突出；普通高中教育與中等職業(yè)教育的發(fā)展不夠協(xié)調(diào)；義務教育“以區(qū)為主”的管理體制還沒有完全落實等。

對于上述問題，市教育局在深入研究分析的基礎上，組織召開了各區(qū)教育局局長會議，提出了推進教育強市建設進程和重點解決突出問題的新措施。

二、深化教學改革，促進教學質(zhì)量全面提高

2004年9月23日，我市召開全市教學工作會議，全面總結(jié)今年我市教學工作的經(jīng)驗和成果，對我市教學工作所取得的顯著成績給予了充分肯定。突出地體現(xiàn)在以下幾個方面：

㈠完善素質(zhì)教育運行機制

一年來，我市各級教育部門和學校進一步健全教學、教科研管理等規(guī)章制度，規(guī)范教育教學管理，完善了素質(zhì)教育運行機制。我們出臺了《佛山市教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》及其配套的《關(guān)于加快發(fā)展優(yōu)質(zhì)基礎教育的實施意見》、《關(guān)于加強和改進學校思想道德教育的實施意見》、《關(guān)于深化教學改革全面提高教學質(zhì)量的實施意見》、《關(guān)于實施“英語教學新跨越工程”的實施意見》等。這些規(guī)劃和意見，對于我們提高實施素質(zhì)教育的認識、端正教育教學思想、規(guī)范辦學行為起到了積極作用，為提高我市教育教學質(zhì)量、促進素質(zhì)教育發(fā)展起到了有力的推動和保障作用。

㈡教學質(zhì)量在改革中再上新臺階

⒈教學工作在不斷創(chuàng)新中取得豐碩成果。一年來，我們堅持“以學生發(fā)展為本”的教學理念，鼓勵教師與課改一同成長，不斷探索教學改革，努力提高教學質(zhì)量。教師與學生在國家和省級競賽活動中取得優(yōu)異成績。據(jù)不完全統(tǒng)計，我市教師在全國及省級學科教改論文、教學設計、教學觀摩活動、新教材教學課例、網(wǎng)絡課件及多媒體課件等評比中，有154人獲全國一等獎，248人獲全國二等獎，616人獲全國三等獎。在全國“新課程經(jīng)驗交流與成果評價大會”上,我市獲一等獎9項，二等獎14項，三等獎8項，市教研室獲“優(yōu)秀指導組織獎”。我市中小學生在英語、化學、物理、生物、數(shù)學等全國競賽中，有1181人獲全國一等獎，1968人獲全國二等獎；568人獲全國三等獎。

⒉教育特色在實踐中逐步凸顯。今年，我市信息技術(shù)和英語教育成績突出。教育信息化有兩個突出成果：一是“網(wǎng)絡教育應用‘全面解決技術(shù)方案’開發(fā)與應用”、“支持新課改的學科群教育資源網(wǎng)及其應用平臺的開發(fā)與應用”入選2004年度國家科技成果重點推廣項目計劃；有9件作品的作者獲邀參加第五屆“全國中小學電腦制作活動”，占全省參加面試作品數(shù)的43%，其中8件作品獲全國一等獎，占全省的80%；1件作品獲全國二等獎；今年8月，我市還代表省在“第四屆中國教育信息化建設與發(fā)展論壇”上作經(jīng)驗介紹。二是我市出臺了《關(guān)于“英語教學新跨越工程”的實施意見》。小學三年級開始開設英語課，部分試驗學校從小學一年級開始開設英語課，一些幼兒園也開始嘗試開設幼兒英語課程。率先在全省采用“人機對話”模式進行中考英語口試試點，定期選派英語教師到國外進修,提高教師業(yè)務水平。

⒊高考成績在連年提高的基礎上又有新突破。⑴上線總?cè)藬?shù)及上線率再創(chuàng)新高。今年，我市26958人參加高考，上線總?cè)藬?shù)23251人，上線率86.25%，比去年增加4112人，增幅達21.48%。其中第三批A線以上人數(shù)達15389人，占考生總?cè)藬?shù)的57.09%，高出省12.3個百分點，以極小差距位居全省第2位。⑵高分層人數(shù)、重點線和本科線上線人數(shù)有較大增長。今年高考，全市總分800分以上的考生33人，700分以上650人，比去年增加了48人，其中佛山一中葉樹蓁、柳昕同學的語文，南海石門中學歐陽尚夫同學的綜合科榮獲廣東省高考單科狀元。全市考生上重點線人數(shù)3277人，比去年增加1152人，增幅高達54.21%；上本科線以上人數(shù)7416人，比去年增加1505人，增幅達25.48%，創(chuàng)歷年增幅最高水平。⑶美術(shù)、音樂、體育類考生上線人數(shù)有新突破。全市美術(shù)、音樂、體育類考生上線總?cè)藬?shù)1968人，比去年增加680人，其中本科線以上775人，比去年同批增加了188人；上第三批線1193人，比去年增加了492人。美術(shù)類上線1343人，比去年增加489人；音樂類237人，比去年增加83人；體育類432人，比去年增加91人，成為高考新的增長點。

㈢教育科研成果顯著

⒈科研力量增強。2004年申報立項課題399項，課題研究從縱向、橫向拓展，隊伍不斷壯大。

⒉科研課題等級高。近年來立項的課題，有全國“十五”科研規(guī)劃課題與其子課題、省與省教育學會“十五”科研規(guī)劃課題13項，全國和省其他有關(guān)部門的子課題、實驗校課題30多項。2004年獲得立項的課題中，重點規(guī)劃課題35項，一般規(guī)劃課題339項，備案課題25項。

⒊科研成果不斷涌現(xiàn)。立項課題緊密結(jié)合教育教學實際，圍繞發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育、區(qū)域素質(zhì)教育模式、新課程實驗、主體性發(fā)展教育、心理健康教育、現(xiàn)代教育技術(shù)建設與應用模式等開展研究。結(jié)集出版了《探索、求實、創(chuàng)新》、《區(qū)域教育新追求》兩本優(yōu)秀教育論文集和一本教育課題研究優(yōu)秀成果集《理念、探索、求真、創(chuàng)新》以及教育科研專題課題成果編著《區(qū)域教育現(xiàn)代化的研究與實踐》。

㈣義務教育階段課改初顯成效

課改給教學工作帶來了七大變化：一是教師角色的變化。由“居高臨下的權(quán)威者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降戎械膮⑴c者”；由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者；由學生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的引導者。二是教學行為的變化。由以往的孤軍作戰(zhàn)過渡到團隊的緊密合作；由素質(zhì)單向型教師過渡到素質(zhì)綜合型教師；由拘泥于教材過渡到開發(fā)課程資源。三是教學方法的變化。教學方法開始呈現(xiàn)多樣化趨勢，教師不再拒絕一個問題的多種解法，也不再拒絕“超乎常規(guī)”的奇思妙想。四是學生學習方式的變化。學生開始嘗試自主合作與主動探究的學習方式所帶來的愉悅和成功感，開始學會在合作交流中分享學習的快樂，敢于展現(xiàn)與眾不同的想象與創(chuàng)造。五是探索教育教學新思路。校本課程、研究性學習、綜合實踐活動、教學論壇等與新課改相適應的教學思路層出不窮。六是課堂的變化。課堂氛圍變活了，以教材知識為教學中心的現(xiàn)象減少了，教學面拓寬了，師生關(guān)系平等了，師生感情融洽了，與眾不同的見解越來越多了。七是考試制度與教學評價的變化。發(fā)展性評價有利于促進學生發(fā)展、教師提高和教學實踐的改進。

㈤招生考試工作進展順利

我們堅持“依法治考”，“依法治招”，營造了公平、公正的考試和招生環(huán)境。一是各級政府及其相關(guān)職能部門高度重視，通力合作，齊抓共管，安全保密工作萬無一失。二是考風考紀宣傳教育落實到位，涉考人員工作責任制有效防止了違紀作弊行為的發(fā)生。三是逐步推行網(wǎng)上巡考工作，推進考場建設。四是高中階段學校擴大面向全市招生規(guī)模，首次實行網(wǎng)上報名、填報志愿和錄取，實現(xiàn)檔案電子化，開展英語口語考試和信息技術(shù)考試試點工作，實行了計算機輔助考試（即“人機對話”），首次啟用中考網(wǎng)上指揮系統(tǒng)，確保了考試過程中考試信息的及時傳遞和突發(fā)事件的應急處置。五是小學、初中的入學辦法以居住地為依據(jù)，遵循屬地管理、免試就近入學的原則，在戶籍所屬區(qū)的范圍內(nèi)升學。同時制定了相關(guān)的照顧和優(yōu)惠政策。

三、舉辦了慶祝第二十個教師節(jié)系列活動

今年9月10日是我國第二十個教師節(jié)，我局精心策劃了一系列慶祝活動，取得了顯著成效。

㈠活動內(nèi)容豐富，涉及面廣

我局制定了《佛山市教育系統(tǒng)2004年教師節(jié)慶?；顒臃桨浮?，圍繞“安教樂教，豐碩人生”的主題，按照“隆重、熱烈、高雅、務實、簡樸”的原則，精心策劃了第二十個教師節(jié)慶?；顒??；顒觾?nèi)容豐富，涉及面廣：有教師節(jié)表彰大會，有教師先進事跡巡回報告會，有慰問活動，有文藝匯演，有教師代表座談會，有教育行政機關(guān)籃球比賽等。例如，9月6日至8日，由我市近年來獲得國家或省、市的“勞動模范”、“先進工作者”稱號的9名優(yōu)秀教師組成的佛山市教育系統(tǒng)慶祝第二十個教師節(jié)優(yōu)秀教師事跡報告團，先后赴各區(qū)作報告。9名教師分別介紹了自己的感人事跡和“教書育人”的心得體會，每場報告會的聽眾均達1000多人。9月7日，我們分別召開了來自全市各級各類學校的教師代表參加的座談會和市直大、中學校黨政主要領(lǐng)導參加的座談會，聽取他們的意見和建議，查找阻礙教育改革與發(fā)展的突出問題，共商教育改革發(fā)展大計。

㈡活動組織規(guī)格高，氣氛隆重

為開展好今年教師節(jié)系列慶祝活動，我局特別重視提高活動的組織規(guī)格，確?；顒勇≈卣归_。首先，成立了佛山市慶祝第二十個教師節(jié)活動領(lǐng)導小組，由局長馮彥榮任組長，副局長楊曉勤、蘇年福以及局紀檢組組長呂寶生、局助理調(diào)研員陳瑞虹任副組長，各區(qū)教育局局長和市教育局有關(guān)科室負責人任組員。在活動領(lǐng)導小組的直接領(lǐng)導和精心組織下，各項活動按計劃有條不紊地進行。第二，注重以政府名義開展活動，使活動定位較高，氣氛濃重而富有影響力。如9月8日的教師節(jié)表彰大會，以市政府名義組織召開，廣東省委常委、佛山市委書記、佛山市人大主任黃龍云帶領(lǐng)市五套班子領(lǐng)導出席了大會。會議由副市長楊錫基主持，市委副書記、市長梁紹棠作了重要講話。五套班子領(lǐng)導還分別為今年被評為佛山市教育系統(tǒng)的50個先進單位、300名優(yōu)秀教師和200名先進教育工作者頒了獎。9月6日，組織有關(guān)人員分兩個組分別赴各區(qū)慰問生病住院治療的教師代表。這次慰問，有市委、市政府、市人大、市政協(xié)、市教育局的領(lǐng)導參加，體現(xiàn)黨委、政府對教師的尊重與關(guān)懷。

㈢活動產(chǎn)生了積極的社會影響

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本?；谏鲜稣J識，我市把今年教師節(jié)慶?；顒幼鳛橐豁椫匾ぷ魅蝿諄碜?。在各項活動中，省、市各家新聞媒體紛紛跟蹤報道，使活動產(chǎn)生了積極的社會影響。不少群眾和教師評價說，今年教師節(jié)活動內(nèi)容如此豐富、組織規(guī)格如此之高，充分體現(xiàn)了市委、市政府關(guān)心支持教育，切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，并努力創(chuàng)造有利條件發(fā)展教育。同時把教師隊伍建設擺在教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，在全社會大力弘揚尊師重教的社會氛圍，使全市廣大人民教師不斷增強光榮感、責任感和使命感。教師們表示，在政府的大力支持和教育部門的直接領(lǐng)導下，今后將繼續(xù)團結(jié)一致，愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，真抓實干，為建設教育強市，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，推進產(chǎn)業(yè)強市、文化名城和現(xiàn)代化大城市建設而作出更大貢獻。

四、啟動普通高中新課程改革實驗工作

國家教育部決定，廣東、山東、海南、寧夏四省（區(qū)）作為我國首批普通高中新課程改革實驗省，從今年秋季起全面啟動高中新課程改革實驗工作。按照國家、省的部署和要求，我局精心籌備、周密部署、大力推進我市普通高中新課程改革實驗工作。

㈠以點帶面，逐步推開，穩(wěn)步推進課改實驗工作

順德、南海、禪城區(qū)在認真總結(jié)義務教育課改經(jīng)驗的基礎上，今年秋季，高中一年級又進入課改實驗；三水、高明九年義務教育和普通高中階段的起始年級也于今年秋季開始全面進入課改實驗。要求教師做到“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”。

㈡積極開展課程創(chuàng)新，開發(fā)地方課程

我市從實際出發(fā)編寫了各具特色的南海、順德、佛山三套信息技術(shù)地方教材。南海區(qū)還開發(fā)了小學和初中的《綜合實踐活動》、《知識產(chǎn)權(quán)教育讀本》等地方課程教材。

㈢加強網(wǎng)絡環(huán)境建設，構(gòu)建支持課改的創(chuàng)新平臺

我們充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)深入學科、深入課堂，改革傳統(tǒng)教學模式，構(gòu)建網(wǎng)上教學系統(tǒng)和網(wǎng)上教研系統(tǒng)，實現(xiàn)學科資源的有機整合和高度共享，使一大批既有出色的學科能力、又有過硬的信息技術(shù)水平的教師脫穎而出，成為網(wǎng)絡時代的新型學科帶頭人，充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，運用網(wǎng)絡這個虛擬世界，為學生提供豐富的信息資源，展示學科內(nèi)容的豐富世界，擴大學生的視野，豐富學生的感性認識，從而激發(fā)學生的學習潛能。

㈣大膽探索教學評價體系，改革教學評價，夯實課改基礎我們注意加強研究終結(jié)性評價與形成性評價的關(guān)系，在評價的方式上重視創(chuàng)新。在完善建立學生學習檔案、學習成長記錄袋的同時，還進行了學生作業(yè)評價的改革，學生測驗與考試的改革。不但關(guān)注教學中是否讓學生感受到理解、信任，而且意識到測試中的人文關(guān)懷對學生的重要性。隨著教師對評價認識的不斷深入，不少學校開始嘗試以人文化的測試來評定學生的階段性學習情況，努力做到讓學生測試前輕松自信，卷面設計富有人文色彩，題目要求活潑有趣，測試內(nèi)容注重整合，測試成績重在激勵。消除學生學習的緊張心理，激勵學生產(chǎn)生更大的學習熱忱。

在世紀之交進行的這場新一輪課程改革，必將使基礎教育從教育思想到教學內(nèi)容、教學方法都鮮明地反映時代特征。通過課程改革，培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，具有健康的身體和心理素質(zhì)。搞好基礎教育課程改革實驗工作，對于推動我市教育教學改革，推進全市教育優(yōu)質(zhì)、均衡、持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，促進我市經(jīng)濟社會全面發(fā)展，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，具有深遠的戰(zhàn)略意義和重要的現(xiàn)實意義。

目前，我市已全面進入了義務教育課程改革和普通高中新課程改革階段，各級教育行政部門、各級學校都把課改作為中心工作來抓，取得了初步成效。

五、“一費制”工作逐步走上制度化、規(guī)范化和法制化軌道

實行“一費制”收費辦法，是切實治理學校亂收費,維護廣大人民群眾利益的一項重大舉措?！耙毁M制”的推行，不僅有利于規(guī)范學校收費管理，減輕學生家長的經(jīng)濟負擔，而且有利于落實政府對義務教育的投入責任，推進義務教育的持續(xù)、健康發(fā)展。兩年多來，我市在實行“一費制”過程中，一方面堅決狠抓治理亂收費，一方面不斷加大了對義務教育的投入。在各級政府、有關(guān)部門的齊抓共管以及全市教育系統(tǒng)廣大教職員工的共同努力下，我市“一費制”工作不斷走上制度化、規(guī)范化和法制化軌道。

按省的部署，從2002年秋季開始，我市中小學全面實行“一費制”收費，義務教育階段收取書雜費，高中收取學雜費。全市中小學收費實行“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一實行教育收費公示，統(tǒng)一收費項目和收費標準，統(tǒng)一亮證（廣東省教育收費許可證）收費，統(tǒng)一使用財政部門印制的中小學收費票據(jù)，統(tǒng)一實行中小學收費的“收支兩條線”管理。全面實行“銀行代收，學校給票，財政返撥，教育監(jiān)管”的模式。

2003年底，按省“一費制”以外收費的有關(guān)通知精神，我市教育、物價、財政、糾風等部門聯(lián)合制定了《關(guān)于規(guī)范我市中小學“一費制”以外收費的通知》，經(jīng)市政府批準下發(fā)執(zhí)行。我市中小學“一費制”以外收費采取由市定項目、各區(qū)定標準的辦法，解決了我市實行“一費制”以后出現(xiàn)的新問題，使我市教育收費真正做到了有法可依，有章可循。

目前我市“一費制”收費項目，一是“一費制”：義務教育階段書雜費，高中學雜費。二是“一費制”以外收費項目：⒈可統(tǒng)一管理收費項目（省定項目）：住宿費、高中階段的擇校生擇校費、城鎮(zhèn)中小學生體檢費、高中階段會考費（畢業(yè)考試費）、軍訓（或?qū)嵺`活動）發(fā)生的食宿費、城鎮(zhèn)中小學校服費等6個項目。⒉可選擇性收費項目（市定項目）：小學午休和課后托管費；補課費；代訂雜志、教學資料費；校外活動費；膳食費；校車接送交通費；節(jié)假日興趣活動費等7個項目。

在落實“一費制”工作中，我們的主要做法：

一是廣泛宣傳教育，提高執(zhí)行“一費制”的自覺性。我市各級政府、學校通過廣播、電視、報刊、互聯(lián)網(wǎng)、宣傳欄、板報等形式向廣大人民群眾宣傳國家、省、市的“一費制”政策，使“一費制”政策家喻戶曉，人人皆知，營造了群眾監(jiān)督的社會氛圍。

二是領(lǐng)導重視，齊抓共管，確?！耙毁M制”工作得到落實。我市從實踐“三個代表”重要思想的高度，把實行“一費制”作為糾正行業(yè)不正之風的重要工作來抓。⒈成立了專門工作機構(gòu)。由市糾風辦牽頭，成立了治理教育亂收費專項工作小組，并成立了治理亂收費聯(lián)席會議及其辦公室。⒉統(tǒng)籌安排、專題研究工作。⒊市教育、糾風、物價、財政等部門分工合作、齊抓共管。

三是積極籌措經(jīng)費，加大教育經(jīng)費投入。全市實行“一費制”收費后，減輕了家長的經(jīng)濟負擔，但學校每學期約少收入1.08億元。為了保證教育教學的正常運作，各級財政加大了投入。如順德區(qū)2003年財政增撥教育經(jīng)費2.1589億元，解決了教育經(jīng)費及提高教師的工資福利問題；南海區(qū)平洲街道辦2003年從財政增撥教育經(jīng)費400萬元，較好地解決了所屬學校經(jīng)費不足問題。

四是加大對貧困生扶持力度，建立扶貧助學制度。我市特別重視解決經(jīng)濟困難家庭子女上學難問題。2003年全市中小學減免了特困學生22815人，累計減免書（學）雜費1252.91萬元（其中省補80.6萬元），保證了每一個貧困學生不因貧困而失學。

五是完善教育收費制度和健全監(jiān)督機制。我市采取了一系列

措施加強對實行“一費制”的監(jiān)管，有效地遏制了自立收費項目、擅提收費標準等違規(guī)收費行為，使教育收費管理工作走上了規(guī)范化、制度化、法制化的軌道。⒈落實收費管理責任制。各中小學校均有收費責任人，使教育收費管理責任制得到落實。強化了責任追究，有效地抵制亂收費行為的發(fā)生。⒉堅持開學初（春、秋季）的教育收費檢查制度，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，將違規(guī)違紀收費現(xiàn)象消滅于萌芽之中。⒊全面推行校務公開制度。全市各學校都成立了以校長為組長的校務公開領(lǐng)導小組，落實了教育收費公示制度，增強了收費的透明度。⒋市、區(qū)兩級審計局、教育局都能適時對學校的收費進行專項審計，通過審計加大監(jiān)管力度。⒌設立收費監(jiān)督舉報電話。市、區(qū)已建立了群眾舉報制度，加快了電話舉報、來信來訪的處理速度，化解各種矛盾，穩(wěn)定了社會大局。

當然，在實行“一費制”過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些突出問題，不得不引起我們的注意。如“一費制”標準搞“一刀切”不盡合理。目前，全省“一費制”是以三類地區(qū)劃分標準（廣州、深圳、其他市），這與我市經(jīng)濟水平相比，顯得相對偏低；以我市為例，雖屬一類地區(qū)，但高明、三水與南海、順德的經(jīng)濟條件有明顯的差別，也劃分為一個收費標準，顯然不夠科學合理。小學的書雜費各年級差異甚大，但按一個標準收費；初中各年級的學習科目也有很大的差異，也按一個標準收費，這顯然不合理。再如，“一費制”標準偏低。⒈書雜費最高限價定位偏低。由于“一費制”書雜費包含了課本費、練習本費，而且收費標準比實行“一費制”以前有所降低。據(jù)禪城區(qū)統(tǒng)計，義務教育階段實行“一費制”前后對比，實行“一費制”一年減少收入約1000萬元，由此造成學校公用經(jīng)費不足。⒉“一費制”的書雜費未能考慮到計算機、英語教學和目前開設的新課程改革的課本資料增價等因素，這無形中減少了學校的公用經(jīng)費的開支。⒊課本費、練習本費應按實際發(fā)生數(shù)核支?，F(xiàn)在的做法，主次不清，書費雜費不分，既容易出現(xiàn)書費雜費混用、互侵互占的現(xiàn)象，也不利于財務的管理和監(jiān)督。

⒋練習本屬于個人消費，使用多少因人而異，“一費制”中涵蓋了練習本費是不合理的。

上述問題的存在，嚴重脫離學校實際，影響教育事業(yè)的發(fā)展。這亟待研究解決。

六、開展高校貧困生助學工作

資助高校經(jīng)濟困難學生，是社會主義制度優(yōu)越性的具體體現(xiàn)，是實踐“三個代表”重要思想的必然要求，也是實現(xiàn)高校教育公平、確保高等教育持續(xù)健康發(fā)展的重要條件。我市根據(jù)國家、省、市的要求，結(jié)合本地高校實際，制定了一系列資助規(guī)定和辦法，完善了各種配套措施，保證了不少困難學生順利完成學業(yè)。

1999年，我國開始推行國家助學貸款制度。隨著高學的擴招、市外生源及B線學生的招收，我市高校貧困學生人數(shù)逐年遞增。經(jīng)過多年的努力，我市目前已建立起相應的高?！蔼劇⒅?、貸、補、減”多元化的扶貧助學體系，如設立獎學金、推行學生貸款、開展勤工助學、實施特殊困難補助、實行學費減免等制度，還開辟了“綠色通道”制度和“學校從所收的學費中提取一定的比例用于資助經(jīng)濟困難學生”制度。經(jīng)過實踐探索，這些政策措施發(fā)揮了巨大作用。據(jù)初步統(tǒng)計，2003年全市在校貧困大學生1792人，受資助的貧困生1785人，占貧困生總數(shù)的99.6%，扶貧助學資金共214.19萬元。其中，有276人申請和辦理了助學貸款245.5萬元；89人了減免學費，總金額為13.45萬元；158人享受助學金，總金額為10.37萬元；有794位貧困生領(lǐng)取了獎學金，共73.74萬元；有2784人次參加了勤工助學，學校支付勤工助學資金117.9萬元。另外，有244人辦理了緩交學費手續(xù)，緩繳學費76.32萬元。順德高職院助學貸款工作做得比較好，2002年助學貸款資金為23.63萬元，2003年為117萬元，預計2004年助學貸款資金將超過210萬元。

為進一步做好高校扶貧助學工作，結(jié)合我市實際，我局最近制定了《佛山市實施教育扶貧助學工程指導意見》，已報市政府審批，待政府批準后組織實施。

七、成立國家公務員及工作人員服務行為考核小組

為切實抓好局機關(guān)國家公務員和工作人員服務行為考核工作，我局8月份成立了局機關(guān)國家公務員及工作人員服務行為考核小組。由局黨組書記、局長馮彥榮任組長，副局長、局紀檢組組長、局助理調(diào)研員任副組長，有關(guān)科室負責人任組員?？己诵〗M日常工作由組織人事科負責?？己诵〗M還向社會公開了局機關(guān)國家公務員及工作人員服務行為監(jiān)督電話，自覺接受社會監(jiān)督。此舉有效地約束和規(guī)范了局機關(guān)公務員和工作人員的服務行為。

八、出臺《佛山市教育局突發(fā)事件應急預案》

為提高對突發(fā)事件處置的應變能力，迅速有效地處理各類重大突發(fā)事件，將突發(fā)事件對人員、財產(chǎn)和環(huán)境造成的損失降至最低程度，最大限度地保障師生員工的生命財產(chǎn)安全，我局7月出臺了《佛山市教育局突發(fā)事件應急預案》（以下簡稱《預案》）。

《預案》對重大突發(fā)事件進行了分類：一是因自然災害而引起的突發(fā)事件，如地震、水災、風災等。二是因人為因素而引起的突發(fā)事件，如建筑質(zhì)量安全事故、爆炸、危險品污染或泄漏、火災、交通事故、中毒、疫情等。三是因社會對抗和沖突而引發(fā)的突發(fā)事件。重大如罷工、罷課、游行、示威、上訪等。小陳老師工作室原創(chuàng)