導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇衛(wèi)生化學(xué)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.生物化學(xué)涉及體系復(fù)雜，教學(xué)難度大

生物化學(xué)是運(yùn)用化學(xué)的理論和方法研究生命體的交叉學(xué)科，其任務(wù)主要是了解生命體的化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)及生命過(guò)程中各種化學(xué)變化。涉及的體系包括糖、蛋白質(zhì)、核酸、脂等，其概念抽象，內(nèi)容枯燥乏味，代謝途徑錯(cuò)綜復(fù)雜，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都有較大難度。且近年來(lái)生物化學(xué)研究進(jìn)展迅速，知識(shí)更新快，教師需要對(duì)最新的進(jìn)展有較全面的了解，才能夠講得徹底深入。

2.實(shí)踐教學(xué)模式單一

高職醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的實(shí)踐教學(xué)基本是以“實(shí)驗(yàn)教師預(yù)先準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，上課講解，學(xué)生按部就班地完成實(shí)驗(yàn)”的形式完成的，實(shí)驗(yàn)報(bào)告也常照抄實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)材料，實(shí)驗(yàn)教學(xué)重驗(yàn)證而輕探索。這種驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式過(guò)多強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)地位，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和思維的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中較少有自己的獨(dú)到見(jiàn)解和新發(fā)現(xiàn)。這種單一的實(shí)踐教學(xué)模式根本不能培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生崗位能力。

3.教學(xué)模式與社會(huì)實(shí)際需要不相符

據(jù)調(diào)查，高職生物化學(xué)的教學(xué)多年來(lái)一直沿用以教師為中心，以教材為依據(jù)的“灌輸式”教學(xué)模式。沿用經(jīng)典生物化學(xué)教材，教學(xué)內(nèi)容與高職醫(yī)學(xué)生的實(shí)際要求相差甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒；普遍存在“重理論、輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，教學(xué)中存在理論教學(xué)與實(shí)踐技能培養(yǎng)脫節(jié)現(xiàn)象，學(xué)生職業(yè)技術(shù)知識(shí)等匱乏，不能適應(yīng)就業(yè)崗位要求。

4.教師知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在缺陷

生物化學(xué)教師大多畢業(yè)于師范或綜合性大學(xué)的化學(xué)或藥學(xué)專業(yè)等，不具備系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，對(duì)相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)、工作內(nèi)容和性質(zhì)知之甚少，難以將生物化學(xué)知識(shí)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行拓展，授課時(shí)往往對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)性知識(shí)缺乏有效的銜接，容易造成基礎(chǔ)與臨床課程割裂，教學(xué)效果不理想，從而使教學(xué)和學(xué)生的崗位需求不對(duì)接。

二、以崗位需求為導(dǎo)向的生物化學(xué)的教學(xué)探討為實(shí)現(xiàn)

培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)宗旨，高職院校生物化學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循高職教育規(guī)律，以崗位需求為導(dǎo)向，突出高職教育的職業(yè)特色，才能保證自身優(yōu)勢(shì)，占領(lǐng)醫(yī)學(xué)高等教育的一方市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1.理論教學(xué)的崗位需求體現(xiàn)

高職醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)的是醫(yī)學(xué)實(shí)用型人才，生物化學(xué)作為重要的基礎(chǔ)課程，其理論教學(xué)應(yīng)以“必須、夠用”為原則，以解決實(shí)際問(wèn)題為中心，體現(xiàn)崗位需求。教學(xué)過(guò)程中要避免過(guò)于強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論的傾向，結(jié)合不同專業(yè)的特點(diǎn)，以實(shí)際崗位需要為目標(biāo)，使課程內(nèi)容服務(wù)于崗位素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。對(duì)于臨床專業(yè)，大部分畢業(yè)生將從事基層醫(yī)療工作，工作內(nèi)容主要涉及醫(yī)療、預(yù)防及健康教育等，因此關(guān)于生物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的“生命的物質(zhì)組成及生命物質(zhì)的代謝與能量變化”的內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)講解，如代謝疾病的發(fā)病機(jī)制、常見(jiàn)營(yíng)養(yǎng)缺乏癥等；對(duì)于藥學(xué)專業(yè)，在學(xué)習(xí)酶相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，酶的抑制劑、激活劑等內(nèi)容與他們的崗位需求密切相關(guān)，要結(jié)合抗生素等藥物的作用機(jī)制重點(diǎn)講解，并充分引用一些以酶作為靶位的藥物實(shí)例來(lái)分析，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力?！吧w信息的傳遞與調(diào)控部分”的內(nèi)容較復(fù)雜難懂，在對(duì)高職各專業(yè)醫(yī)學(xué)生授課中應(yīng)進(jìn)行詳略增刪，把基本的問(wèn)題講清楚，夠用即可。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用，診斷手段多依賴先進(jìn)的檢測(cè)儀器，生物化學(xué)中涉及很多的臨床檢驗(yàn)項(xiàng)目。在理論教學(xué)中，根據(jù)崗位需求，要結(jié)合疾病分析某些生化指標(biāo)的內(nèi)涵，并要求學(xué)生看懂生化化驗(yàn)單，如肝功檢測(cè)中，化驗(yàn)單上“ALT、AST”等符號(hào)要看懂，并通過(guò)學(xué)習(xí)說(shuō)出各項(xiàng)目的意義。

2.實(shí)踐教學(xué)的崗位需求體現(xiàn)

高職醫(yī)學(xué)畢業(yè)生除選擇進(jìn)入醫(yī)療系統(tǒng)工作外，部分會(huì)選擇在醫(yī)藥相關(guān)企業(yè)從事藥品研制和生產(chǎn)等工作，這些崗位對(duì)其實(shí)踐能力有較高的要求。生物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)中采用綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，能將相關(guān)學(xué)科理論知識(shí)交叉融合、實(shí)驗(yàn)材料和方法綜合運(yùn)用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。根據(jù)基層醫(yī)療衛(wèi)生工作實(shí)際需求，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)可將血清制備、血清中葡萄糖含量測(cè)定、血清谷丙轉(zhuǎn)氨酶測(cè)定等一系列的實(shí)驗(yàn)融合在一起，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，由實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師提出選題的方向、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蜅l件，具體實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)施等問(wèn)題由學(xué)生自行完成。教師要求學(xué)生記錄反應(yīng)的實(shí)際實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，客觀地書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論和分析。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，既綜合地驗(yàn)證相關(guān)的理論，又利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。另外，可擇機(jī)安排學(xué)生參加臨床診斷或見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)生物化學(xué)知識(shí)的理解，并及時(shí)運(yùn)用到臨床實(shí)踐中，增強(qiáng)與臨床的聯(lián)系，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)崗位需求。

3.教學(xué)方法的崗位需求體現(xiàn)

案例教學(xué)法也叫實(shí)例教學(xué)法。生物化學(xué)教學(xué)中適時(shí)引用臨床病案，結(jié)合醫(yī)藥領(lǐng)域及生產(chǎn)、生活實(shí)踐中的典型案例進(jìn)行教學(xué)，把真實(shí)的典型問(wèn)題展現(xiàn)在學(xué)生面前，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)的興趣。如講生物氧化時(shí)，結(jié)合甲狀腺功能亢進(jìn)、煤氣中毒等；糖代謝的學(xué)習(xí)，結(jié)合血糖調(diào)節(jié)和糖尿病的發(fā)病機(jī)制；學(xué)習(xí)脂代謝時(shí)，聯(lián)系肥胖癥、脂肪肝等講解；講蛋白質(zhì)代謝時(shí)，多聯(lián)系實(shí)際病例，如白化病、氨中毒等。這些臨床實(shí)例的引用，有助于學(xué)生將理論知識(shí)與今后的工作實(shí)際相結(jié)合，縮短理論與實(shí)踐的差距，避免理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用脫節(jié)，有效提高了學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生能更快、更好地適應(yīng)以后的臨床工作。但須注意，案例的選擇與問(wèn)題的設(shè)計(jì)要與專業(yè)和教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，對(duì)臨床和護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，可適當(dāng)結(jié)合醫(yī)療保健方面的案例；對(duì)藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生，要結(jié)合藥理方面的案例。如在糖和脂類代謝學(xué)習(xí)中引入案例：女，66歲，患糖尿病8年；乏力，有多飲、多食、多尿、體重減少的癥狀；尿糖高于正常值，空腹血糖為9.2mmol/L，餐后2小時(shí)血糖值為14.8mmol/L。問(wèn)題：何為血糖？正常范圍多少？什么是糖尿?。繛槭裁磭?yán)重糖尿病患者會(huì)并發(fā)酮癥酸中毒？讓學(xué)生以糖尿病為中心去探索和學(xué)習(xí)。通過(guò)此案例的引用，學(xué)生將糖、脂類代謝的理論知識(shí)和實(shí)踐運(yùn)用緊密結(jié)合起來(lái)，并加深了對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，提高了綜合分析應(yīng)用的能力。在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)、適度地引用臨床病例分析，用生化知識(shí)解釋、分析臨床疾病的分子機(jī)制，讓學(xué)生親身感受到生化與臨床醫(yī)學(xué)的關(guān)系以及生化在指導(dǎo)臨床診斷和治療中的作用，不僅加深了學(xué)生對(duì)生化理論知識(shí)的理解和記憶，也為學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與崗位需求的對(duì)接。

4.教師素質(zhì)的崗位需求體現(xiàn)

高職醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教師醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)水平的提高，是提高生物化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的保證。為了更好地將生物化學(xué)的理論知識(shí)與不同專業(yè)的相關(guān)課程聯(lián)系起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作，教師要對(duì)不同專業(yè)的基本課程有所了解，積極參與業(yè)務(wù)交流，學(xué)習(xí)臨床知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而使生物化學(xué)的教學(xué)能做到有的放矢。另外，教師要關(guān)注新聞媒體中有關(guān)疾病、食品、藥品、營(yíng)養(yǎng)健康等方面的內(nèi)容，尋找這些內(nèi)容與生物化學(xué)的聯(lián)系，將這些內(nèi)容作為課程教學(xué)的案例分析素材，能夠使生物化學(xué)更貼近學(xué)生的生活，還能促使學(xué)生學(xué)以致用，提高分析、解決問(wèn)題的能力，使教師的教學(xué)體現(xiàn)相關(guān)專業(yè)的崗位需求。

三、結(jié)語(yǔ)

篇2

二維動(dòng)畫(huà)的概念來(lái)源于西方，對(duì)其的英文翻譯有：animation、cartoon等。其中，比較通俗與正式的用法是"Animation"，經(jīng)考證其詞源自于拉丁文詞根anima，包含有靈魂的含義；而與之相對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞animate，則有賦予生命的內(nèi)涵，進(jìn)而引申為使某物活起來(lái)的意思。所以animation可以解釋為經(jīng)由創(chuàng)作者的安排，使原本不具生命的事物獲得生命一般的活力。動(dòng)畫(huà)屬于綜合藝術(shù)門(mén)類，其集合了繪畫(huà)、漫畫(huà)、電影、攝影、音樂(lè)、文學(xué)等眾多藝術(shù)門(mén)類于一身的藝術(shù)表現(xiàn)形式。隨著中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和政府對(duì)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的政策傾斜，動(dòng)畫(huà)業(yè)必將成為中國(guó)最具發(fā)展前景的產(chǎn)業(yè)之一。但是，目前中國(guó)專業(yè)動(dòng)畫(huà)人才奇缺，據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)動(dòng)畫(huà)人才的總需求量在200萬(wàn)人以上，而業(yè)界僅有5萬(wàn)人左右，由此可見(jiàn)動(dòng)畫(huà)人才的匱乏已經(jīng)嚴(yán)重制約了中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)人才已成為中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。另一方面，隨著“中國(guó)動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)計(jì)劃”的啟動(dòng)以及在“讓動(dòng)漫走進(jìn)特殊學(xué)?！苯逃蒲械耐苿?dòng)下,一些高校也相繼開(kāi)設(shè)了針對(duì)聾人大學(xué)生的動(dòng)漫專業(yè)課程,主要的培養(yǎng)對(duì)象為聾人大學(xué)生（在下文中，簡(jiǎn)稱聾生）。聾生作為弱勢(shì)群體，一直處在社會(huì)邊緣。即使其自身具備一定的勞動(dòng)技能，也大多從事一些低附加值的，簡(jiǎn)單重復(fù)性的勞動(dòng)。而聾生中有一大批對(duì)二維動(dòng)畫(huà)感興趣并具備一定天賦的青少年，卻苦于沒(méi)有學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)和施展才華的舞臺(tái)。考慮到聾人大學(xué)生中動(dòng)畫(huà)制作人才的潛在資源，以及聾生得天獨(dú)厚的刻苦、耐勞、好學(xué)的優(yōu)勢(shì)，怎樣在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教育環(huán)節(jié)中發(fā)掘聾人大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)并進(jìn)行深入與細(xì)致的研究是非常必要與迫切的。

二、聾人大學(xué)生二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)特征

發(fā)展針對(duì)聾人大學(xué)生的二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教育,首先必須要先了解他們?cè)诙S動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)特征。閱讀理解能力不足是聾生在學(xué)維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中遇到的最顯著困難，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,聾生與健聽(tīng)生的閱讀理解的能力的差距較大，如19一21歲的聾生的閱讀理解的能力并不比8一9歲的健聽(tīng)生的能力強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們無(wú)法很好的理解動(dòng)畫(huà)腳本與劇本。語(yǔ)言的障礙始終貫穿于他們的學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯當(dāng)中+。聾生學(xué)習(xí)特征的許多方面都因其具有聽(tīng)覺(jué)障礙而出現(xiàn)特殊性，如對(duì)語(yǔ)言材料記憶困難、語(yǔ)言形成發(fā)展緩慢、抽象思維能力發(fā)展遲緩等。聽(tīng)覺(jué)障礙雖然給聾生心理發(fā)展帶來(lái)一定的困難,但也帶來(lái)某些新的動(dòng)力,對(duì)某些方面(如視知覺(jué))的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，在動(dòng)畫(huà)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)聾生具有以下相對(duì)優(yōu)勢(shì):

1.聾生的動(dòng)手操作能力強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，聾生不喜歡上抽象的理論課而喜歡動(dòng)手操作的實(shí)踐課。他們可以根據(jù)教師的操作來(lái)操作,模仿老師的操作過(guò)程。

2.聾生的模仿能力強(qiáng)。借助于書(shū)本與視屏，他們能將動(dòng)畫(huà)人物的動(dòng)作神態(tài)刻畫(huà)的惟妙惟肖,他們的觀察和模仿能力很大程度上彌補(bǔ)了其在聽(tīng)覺(jué)上的缺陷。

3.聾生想象力較為豐富。由于聾生長(zhǎng)期使用視覺(jué)來(lái)替代和補(bǔ)償聽(tīng)覺(jué)的缺陷,其視覺(jué)優(yōu)勢(shì)明顯,他們可以不受噪音干擾,由于視知覺(jué)的發(fā)展相對(duì)比較迅速,相應(yīng)的使聾生在觀察的細(xì)致性、記憶的直觀性、思維的形象性等方面較見(jiàn)長(zhǎng)。

三、聾人大學(xué)生二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)法

二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作包括動(dòng)畫(huà)的前期制作階段（文學(xué)劇本、文字分鏡、美術(shù)設(shè)定、畫(huà)面分鏡頭臺(tái)本）,動(dòng)畫(huà)中期繪制階段（設(shè)計(jì)稿或構(gòu)圖、原畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)序列幀繪制、背景繪制、填寫(xiě)律表、清稿導(dǎo)演檢查）,動(dòng)畫(huà)的后期合成階段（掃描、上色、配音、合成），而考慮到聾人大學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中形象思維能力比較差，即使其想象力較為豐富但也是基于模仿上的，其繪畫(huà)基本功較弱，文化層次低等學(xué)習(xí)上因素，以及其刻苦、耐勞、好學(xué)的優(yōu)勢(shì)做綜合考慮，有以下教學(xué)法可以嘗試采用：

1.改革針對(duì)聾生二維動(dòng)畫(huà)的課程體系，基于聾生動(dòng)手操作能力強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)、閱讀理解力差等學(xué)習(xí)特點(diǎn)做綜合考慮，改變針對(duì)聾生的二維動(dòng)畫(huà)課程設(shè)置，減少文字劇本、文字分鏡等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，著重加強(qiáng)聾生對(duì)于二維動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，使其能通過(guò)大量的練習(xí)與臨摹，使聾生逐漸牢固掌握對(duì)于人體結(jié)構(gòu)、人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)規(guī)律等的基礎(chǔ)性內(nèi)容。

2.強(qiáng)化重點(diǎn)，找到突破環(huán)節(jié)，在大量的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)維動(dòng)畫(huà)的聾生比較適合動(dòng)畫(huà)中期繪制階段的動(dòng)畫(huà)序列幀制作這一環(huán)節(jié)，動(dòng)畫(huà)序列幀繪制是二維動(dòng)畫(huà)制作中的重中之重也是動(dòng)畫(huà)制作中人力資本投入最大的一個(gè)環(huán)節(jié)，需要繪制人員根據(jù)原畫(huà)的關(guān)鍵動(dòng)作和攝影表，準(zhǔn)確地加出中間幀，最終以標(biāo)有序號(hào)的連貫張數(shù)完成一個(gè)個(gè)鏡頭動(dòng)作。在這一部分的制作中只要熟練掌握運(yùn)動(dòng)規(guī)律無(wú)需太多的形象思維便能繪制出比較連貫的動(dòng)作，在實(shí)際的教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)只要聽(tīng)障學(xué)生能熟練掌握運(yùn)動(dòng)規(guī)律，基本都能勝任動(dòng)畫(huà)序列幀繪制工作。由于在前期的課程改革中，強(qiáng)化了聾生對(duì)于二維動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使其都具備了較牢固的基礎(chǔ)技法，所以在繪制動(dòng)畫(huà)序列幀制作這一環(huán)節(jié)中，聾生基本可以自如發(fā)揮，收效顯著。

四、總結(jié)

篇3

摘要:在實(shí)施科學(xué)化微機(jī)管理的今天,對(duì)計(jì)生檔案進(jìn)行合理地細(xì)化操作,是現(xiàn)今檔案管理工作的當(dāng)務(wù)之急.文章結(jié)合當(dāng)前的現(xiàn)狀,從職責(zé)明化，制度細(xì)化，管理強(qiáng)化等方面入手,希望能同大家做有益的探討.

關(guān)鍵詞:計(jì)生檔案；檔案管理；細(xì)化；法制意識(shí)；約束

計(jì)生檔案，縱掛橫聯(lián)，牽扯到千家萬(wàn)戶。在實(shí)施科學(xué)化微機(jī)管理的今天，加強(qiáng)計(jì)生檔案的細(xì)化管理工作，對(duì)于有效地進(jìn)行宏觀調(diào)控與微觀操作，處理好工作中的突發(fā)問(wèn)題與遺留問(wèn)題，都有著重要的不可或缺的導(dǎo)向作用與依據(jù)作用。

計(jì)生檔案的管理工作，也經(jīng)歷了由手工檔簿到微機(jī)管理的過(guò)程，即由原始的粗劣而簡(jiǎn)單的手工報(bào)表到先進(jìn)的具有科學(xué)化的電腦操作，這期間的些許酸楚與艱辛、迷惘與探索，筆者曾于二十世紀(jì)末期《中國(guó)人口報(bào)》上以《走科學(xué)化微機(jī)管理的道路》為題闡述過(guò)自己的拙見(jiàn)。而今，實(shí)施微機(jī)管理檔案的工作已有十個(gè)年頭，人們從茫然中走出迷惘，進(jìn)行了大量的有益探索，逐漸地由不熟知、不適應(yīng)變?yōu)檎J(rèn)識(shí)到位、得心應(yīng)手。各級(jí)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)，各個(gè)層面的工作人員也從思想的根本上認(rèn)知了計(jì)生檔案工作在計(jì)劃生育中的重要性，把檔案管理工作作為一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容。明確專人，落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)管理，實(shí)現(xiàn)了計(jì)生檔案工作管理系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化，有效地保證明人了工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

然而，我們也不難看到，目前的計(jì)生檔案管理工作還存在著一些不盡人意的地方。諸如，在職責(zé)明化，制度細(xì)化，管理強(qiáng)化等方面還有不少值得探討的東西，下面就本人在幾年來(lái)的管理工作中所持的一些做法歸納幾點(diǎn)不成熟的見(jiàn)解，以與同行共同商榷與探索。

一、明確檔案管理工作的目的與任務(wù)。

確保檔案的及時(shí)性完整性與安全性，是檔案管理人員的基本職責(zé)與任務(wù)，也是檔案管理工作的主要目的。在這方面我重點(diǎn)抓住了“四不”“三聯(lián)”“二要”“一保證”等逐一加以落實(shí)?！八牟弧奔创_保檔案不損壞，不丟失，不零散，不混亂；“三聯(lián)”即聯(lián)絡(luò)其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)，聯(lián)絡(luò)其他行業(yè)，聯(lián)絡(luò)村級(jí)基層組織，以防漏統(tǒng)漏報(bào)；“二要”即要工作經(jīng)?；?，持之以恒，要規(guī)范計(jì)生網(wǎng)絡(luò)的基本體系；“一保證”即保證計(jì)生檔案萬(wàn)無(wú)一失。

二、完善工作制度，加強(qiáng)規(guī)范約束。

檔案管理工作，是人口計(jì)生工作的樞紐，建檔不易，管檔也十分繁雜。這就需要制定一套完善的工作制度，加以規(guī)范約束。

多年來(lái)的實(shí)踐告訴我們，要保證鎮(zhèn)處計(jì)生檔案的準(zhǔn)確無(wú)誤，就要首先抓好包片計(jì)生干部與村級(jí)計(jì)生統(tǒng)計(jì)員等工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，建立起月考季評(píng)年累積的獎(jiǎng)懲制度，堅(jiān)持常抓不懈，緊而不松，從計(jì)生檔案的收集、上報(bào)、整理、入檔存檔都要做到統(tǒng)一要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，操作規(guī)范，準(zhǔn)確及時(shí)。同時(shí)，還要建立聯(lián)絡(luò)服務(wù)制度，暢通反饋渠道，鎮(zhèn)村級(jí)的計(jì)生檔案管理人員要定期與計(jì)生服務(wù)對(duì)象溝通，以取得準(zhǔn)確的第一手計(jì)生狀況資料。另外，建立收集整理建檔卡的時(shí)間制度，確保每個(gè)單位當(dāng)日的資料不漏收，月報(bào)之前統(tǒng)計(jì)好，做到上報(bào)及時(shí)，統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確，只有這樣，計(jì)生檔案才能完整安全。

三、樹(shù)立法制意識(shí)，強(qiáng)化檔案管理。

檔案管理人員須有“檔案重于泰山”、責(zé)任大于天的思想，在實(shí)際操作中，往往會(huì)出現(xiàn)一些個(gè)別抽檔、改檔乃至毀檔的現(xiàn)象，這就要求我們工作人員必須保持清醒的頭腦，從根底入手，明察暗訪，真抓實(shí)干，不徇情枉法，杜絕此類事情的發(fā)生，以保持計(jì)生檔案工作的純潔性，以達(dá)到檔案入檔、存檔的準(zhǔn)確性，完整性與安全性。

總而言之，計(jì)生檔案的管理工作，不是件隨隨便便就可以做好的事情，來(lái)不得半點(diǎn)草率馬虎，只有將工作方向細(xì)而又細(xì)，認(rèn)真對(duì)待每一點(diǎn)，每一步才會(huì)達(dá)到理想的效果。

參考文獻(xiàn):

篇4

一、鼓勵(lì)學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)

讓學(xué)生自主閱讀既是語(yǔ)文教學(xué)的核心思想，又是閱讀教學(xué)的基本規(guī)律。自主閱讀能使學(xué)生在特定情境中逐步與作者心靈相通、情感相容，并使學(xué)生實(shí)現(xiàn)智的啟迪、知的構(gòu)建、情的陶冶和能力遷移。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，即讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)瀏覽、略讀和精讀等閱讀方法，使學(xué)生以積極的狀態(tài)在閱讀中思考，以加深理解和豐富體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀能力和創(chuàng)造性閱讀能力。這樣，學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)的主體，真正“動(dòng)”起來(lái)。

例如，在教學(xué)《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課時(shí)，針對(duì)“同一首詩(shī)，為什么父母會(huì)有截然相反的評(píng)價(jià)”這一問(wèn)題，學(xué)生展開(kāi)了積極的探究性閱讀，并表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和感受。有的學(xué)生認(rèn)為：年僅七八歲的巴迪就能寫(xiě)出詩(shī)，他的母親當(dāng)然興奮不已，因此稱贊“精彩極了”。有的學(xué)生認(rèn)為：巴迪迫不及待的神情意味著他希望父親盡快回來(lái)看到他寫(xiě)的詩(shī)，他很想得到父親的表?yè)P(yáng)，這為下文中父親的評(píng)價(jià)作了鋪墊，同時(shí)反映出巴迪是個(gè)非常上進(jìn)的孩子。有的學(xué)生認(rèn)為：父親的評(píng)價(jià)對(duì)一個(gè)七八歲的孩子而言有些苛刻，甚至有可能傷害孩子的自尊心。還有的學(xué)生認(rèn)為：父親十分民主，他希望孩子自然發(fā)展，如果自己的爸爸、媽媽能這樣對(duì)待自己就好了。這樣，學(xué)生的思路打開(kāi)，學(xué)生、教師及文本之間的對(duì)話開(kāi)始。正是在這樣的閱讀實(shí)踐中，學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，并表達(dá)獨(dú)特的感受。于是，創(chuàng)造精神在學(xué)生“個(gè)性化”的閱讀中“熠熠閃光”。

二、吸引學(xué)生“鉆”進(jìn)去

如何在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生“鉆”進(jìn)去，即通過(guò)教材將學(xué)生帶入互相尊重、互相信任與互相合作的學(xué)習(xí)氛圍中，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這樣，學(xué)生才能融入閱讀實(shí)踐中，從而“悟”出文本表達(dá)的情感。

例如，在教學(xué)《只有一個(gè)地球》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的情境導(dǎo)入。首先，通過(guò)多媒體課件，演示地球在宇宙中的美景，并搭配美妙的音樂(lè)。其次，根據(jù)情境，搭配朗誦：“在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，群星閃爍。在太陽(yáng)系的家族里有一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕互相交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色‘紗衣’——這就是美麗的地球。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”這樣，學(xué)生被美麗的景象、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和詩(shī)化的語(yǔ)言深深吸引，從而產(chǎn)生迫切的求知欲望，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，最終為理解課文內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)”開(kāi)來(lái)

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在閱讀實(shí)踐中受到的情感熏陶和獲得的思想啟迪，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)真情實(shí)感。例如，在教學(xué)《童年的發(fā)現(xiàn)》一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象：假如這件事發(fā)生在你身上，你會(huì)怎么辦？學(xué)生興奮不已，紛紛發(fā)表“個(gè)性化”的見(jiàn)解。有的學(xué)生說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)了兔子的眼睛為什么是紅的；有的學(xué)生說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)了雞與蛋的關(guān)系；還有的學(xué)生說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)了月亮中的嫦娥愛(ài)搬家。這樣，學(xué)生創(chuàng)造的思維火花迸發(fā)出來(lái)，匯成一首首優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的童年詩(shī)篇。

既然，閱讀是學(xué)生“個(gè)性化”的解讀過(guò)程，那么學(xué)生自然可依據(jù)自己的“閱讀期待”對(duì)課文產(chǎn)生認(rèn)同、共鳴或質(zhì)疑、批判。所以，在課文問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)設(shè)置能促進(jìn)學(xué)生多向思維和個(gè)性思考的開(kāi)放性問(wèn)題，為學(xué)生放飛思想、張揚(yáng)個(gè)性提供廣闊的空間。例如，在教學(xué)《落花生》一課時(shí)，我設(shè)置了這樣的問(wèn)題：從落花生身上，你得到了什么啟示？于是，學(xué)生根據(jù)自身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，從不同層面、不同角度作出回答。有的學(xué)生從教材出發(fā)，認(rèn)為：應(yīng)該像落花生那樣，做個(gè)埋頭苦干、默默無(wú)聞的人。有的學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀，提出：我們處于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期，一個(gè)人要善于表現(xiàn)自我和展示才華，如果像落花生那樣默默無(wú)聞，恐怕連一份合適的工作都難以找到。還有的學(xué)生表示：落花生無(wú)私奉獻(xiàn)的精神很可貴，但它一味等待別人來(lái)發(fā)現(xiàn)的思想不可取。因?yàn)槿绻肋h(yuǎn)沒(méi)有被人發(fā)現(xiàn)，那豈不是埋沒(méi)了一生？所以，該腳踏實(shí)地和埋頭苦干時(shí)，就要腳踏實(shí)地和埋頭苦干，既不炫耀，也不張揚(yáng)，像落花生一樣；該表現(xiàn)自我和展示才華時(shí)，就要有勇氣表現(xiàn)自我和展示才華，像蘋(píng)果、桃子和石榴一樣?？梢?jiàn)，學(xué)生“個(gè)性化”的回答來(lái)源于教師開(kāi)放性問(wèn)題情境的設(shè)置。

篇5

[關(guān)鍵詞]公寓文化 人格修復(fù) 影響

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）03-0191-01

在大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才過(guò)程中，人格的修復(fù)是一個(gè)重要的部分。當(dāng)代高校學(xué)生沒(méi)有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，系部、年級(jí)、班級(jí)在學(xué)生眼中的意識(shí)越來(lái)越淡化，學(xué)生上課的模式也日益趨向開(kāi)放性與自主化，班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的分散性和流動(dòng)性逐步加大，在種種客觀條件的限制下，學(xué)生們課后休息、思想交流、生活?yuàn)蕵?lè)的公共平臺(tái)自然而然轉(zhuǎn)移到公寓里，因此，公寓文化建設(shè)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的道德修養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、人格修復(fù)、行為習(xí)慣等有著極其深刻的影響。當(dāng)前的大學(xué)生中以90后的為主，當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭當(dāng)中以自我為中心，而在高校是要適應(yīng)群體性的生活模式，很多學(xué)生人格問(wèn)題最初是因?yàn)楣⑽幕諊缓没蛘咚奚崛穗H關(guān)系緊張等原因引起的。因此，高校的輔導(dǎo)員在處理學(xué)生工作事宜中，不能忽視公寓文化氛圍對(duì)學(xué)生人格修復(fù)的影響。

一、大學(xué)生公寓文化內(nèi)涵分析

公寓是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、社交、娛樂(lè)的一個(gè)重要場(chǎng)所，同時(shí)也是同學(xué)們生活的一個(gè)小家庭，據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)大學(xué)生在校期間的2/3的時(shí)間都是在公寓中度過(guò)的，所以，公寓文化氛圍對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)有著很現(xiàn)實(shí)的意義，同時(shí)也可修復(fù)大學(xué)生的人格。公寓文化的建設(shè)是在同學(xué)們潛移默化中慢慢形成的，來(lái)自五湖四海的同學(xué)們匯聚到一個(gè)大學(xué)是一種緣分，能分在同一個(gè)公寓中更是不容易的一件事，在公寓這樣一個(gè)特定的環(huán)境中，成員之間相互影響，一起生活，在不斷的融合中會(huì)體現(xiàn)出一種文明行為和文化意識(shí)。因此，公寓文化建設(shè)所具有的功能是巨大的，它能優(yōu)化大學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，陶冶大學(xué)生的思想情操，同時(shí)提高同學(xué)的心理健康質(zhì)量，修復(fù)他們的人格。

二、公寓文化氛圍對(duì)大學(xué)生人格修復(fù)的影響

（一）公寓中的凝聚力幫助學(xué)生完善人格

大學(xué)生公寓的集體生活在大家的日常生活中會(huì)形成一種隱形的力量，有正面的，也有負(fù)面的。正面的能量能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，完善同學(xué)們的人格，提高宿舍個(gè)體成員對(duì)宿舍共同準(zhǔn)則、共同目標(biāo)的認(rèn)同感，使同學(xué)們?cè)谒奚崮苷业綒w屬感，對(duì)宿舍有責(zé)任感。與此同時(shí)，久而久之形成強(qiáng)大的凝聚力、向心力。提高同學(xué)們的群體意識(shí)，從而將個(gè)體目標(biāo)與宿舍整體目標(biāo)結(jié)合，整體目標(biāo)反過(guò)來(lái)也會(huì)激勵(lì)和推促個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這種積極環(huán)境的影響下，每個(gè)人都可以最大限度地發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力，從而提升素質(zhì)，完善人格，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的目標(biāo)。

（二）公寓文化氛圍的滲透力量助推學(xué)生完善人格

公寓文化是校園文化的重要組成部分，隨著教育制度的改革，同學(xué)們?cè)诠⒌臅r(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，更多的校園文化也會(huì)融入到公寓文化中。近年來(lái)，各大高校將各種活動(dòng)放在公寓中開(kāi)展，黨團(tuán)組織進(jìn)公寓；就業(yè)工作、心理健康教育、幫困助學(xué)等工作都紛紛進(jìn)公寓開(kāi)展活動(dòng)，公寓成為繼學(xué)院活動(dòng)中心后又一個(gè)活動(dòng)平臺(tái)。在同學(xué)們課余時(shí)間，同學(xué)們走出自己的宿舍，與同班、同樓層、同樓棟的同學(xué)進(jìn)行廣泛接觸，拓寬交際面，尋找有共同興趣、共同話題的同學(xué)，不斷提升自己的審美能力與人際交往的能力。

（三）科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制和合理規(guī)章制度，促進(jìn)大學(xué)生人格的發(fā)展

公寓是個(gè)小集體，當(dāng)前的公寓一般是按照4人或者6人來(lái)設(shè)置的，根據(jù)實(shí)際需要，組織各類的評(píng)比，設(shè)立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制和合理的規(guī)章制度對(duì)于學(xué)生宿舍文化建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展能起到明顯的導(dǎo)向性功效和監(jiān)管作用。當(dāng)前的90后在家中是獨(dú)生子，在自理能力方面沒(méi)有明顯的優(yōu)勢(shì)，住集體宿舍后在衛(wèi)生環(huán)境、美化宿舍方面還是比較薄弱的。設(shè)立一些規(guī)章制度也有利于促進(jìn)學(xué)生增加集體榮譽(yù)感，完善個(gè)人人格。如開(kāi)展公寓文化活動(dòng)月、公寓文化節(jié)等活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，以激勵(lì)為導(dǎo)向，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì)，督促學(xué)生積極營(yíng)造健康向上的宿舍文化氛圍。對(duì)于一些違反紀(jì)律的同學(xué)，老師在事情處理的過(guò)程中可以通過(guò)精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的柔性手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到鼓勵(lì)的目的，也要合理運(yùn)用一些懲罰措施，根據(jù)規(guī)章制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰，如對(duì)當(dāng)事同學(xué)的當(dāng)學(xué)期內(nèi)取消其評(píng)優(yōu)、推優(yōu)資格，同時(shí)取消該寢室集體的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)資格，等等。

三、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)期的大學(xué)生公寓文化建設(shè)是校園文化建設(shè)中很重要的部分，其健康向上的氛圍能深層次地影響到大學(xué)生的人格修復(fù)，學(xué)生公寓文化建設(shè)能夠體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌，也是高校先進(jìn)文化的重要體現(xiàn)。所以，通過(guò)公寓文化氛圍的熏陶，建立積極向上的公寓文化，90后的大學(xué)生才能更好地修復(fù)自己的人格，提高自身素質(zhì)，度過(guò)一個(gè)和諧美好的大學(xué)生活。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉超捷.論大學(xué)生宿舍文化建設(shè)[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（8）.

篇6

關(guān)鍵詞： 當(dāng)代大學(xué)生 價(jià)值觀 文化維度模式理論 第三文化

在跨文化交際研究中，文化價(jià)值觀是一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題，可以說(shuō)是跨文化交際的核心。因?yàn)榻浑H本身在扮演著傳遞文化價(jià)值觀的角色的同時(shí)，也直接受到價(jià)值觀的沖擊與影響，產(chǎn)生變化與形成不同的形態(tài)。文化價(jià)值系統(tǒng)是評(píng)估一群人行為的理想或標(biāo)準(zhǔn)，它代表一組經(jīng)由學(xué)習(xí)獲得的法則，這些法則是用來(lái)解決文化所碰到的問(wèn)題與如何做決策的依歸。

既然文化價(jià)值觀是舉止行為的一組評(píng)判的法則，它們無(wú)法經(jīng)由感官來(lái)直接觀察，必須從實(shí)際生活的面向才能觀察歸納出來(lái)。因此，為了研究文化價(jià)值觀，可以把文化價(jià)值觀更進(jìn)一步具體化到文化價(jià)值取向的層次，以便使用實(shí)證的方法加以觀察研究。荷蘭心理學(xué)家Hofstede（1983，1984）從組織傳播學(xué)的角度，發(fā)展出一套廣為引用的文化價(jià)值取向模式，把文化價(jià)值歸納為五個(gè)基本的維度：個(gè)體主義/集體主義、權(quán)利距離、男性化社會(huì)/女性化社會(huì)、不確定性規(guī)避和時(shí)間取向。作為跨文化交際研究的核心，文化價(jià)值觀直接影響著交際的過(guò)程與結(jié)果。Hofstede的文化維度模式為定量研究文化價(jià)值觀提供了可操作的變量，不少后續(xù)的實(shí)證研究證明它具有很強(qiáng)的解釋力和預(yù)見(jiàn)性。中西方的文化價(jià)值觀在每個(gè)文化維度上都體現(xiàn)出差異，這的確給跨文化交際帶來(lái)了不便。我們?cè)诔姓J(rèn)中西方文化價(jià)值觀差異的同時(shí)，更要考慮到文化價(jià)值觀的動(dòng)態(tài)性特征，要看到中西方在文化價(jià)值觀上的發(fā)展變化趨勢(shì)。

文化價(jià)值觀是一個(gè)民族文化中最深層的部分，具有很強(qiáng)的傳承性特征。但是更加值得注意的是，由于中西方交際的不斷深入，文化價(jià)值觀逐漸呈現(xiàn)出適應(yīng)性調(diào)節(jié)的變化性特征。當(dāng)代大學(xué)生接受著中西方文化的熏陶，思維活躍，觀念創(chuàng)新，在他們身上也可以看到文化價(jià)值觀的變化及發(fā)展趨勢(shì)。隨著科技的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的全球化，廣泛的移民潮，以及多元文化的發(fā)展，中西方之間的差異在逐漸縮小。因此，一味地強(qiáng)調(diào)中西方在文化價(jià)值取向上的差異，只注重差異比較研究，不僅不利于跨文化交際的發(fā)展，反而會(huì)阻礙中西方的文化交流。我們可以看到Hofstede的五個(gè)文化維度所體現(xiàn)出的文化差異不是靜止不變的，而是隨著文化間的交流而不斷變化著的。當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生代表著最先進(jìn)最前沿的思想，在中西方文化的相互影響下，他們的文化價(jià)值取向可以代表中西方文化價(jià)值觀的發(fā)展變化趨勢(shì)，為跨文化交際的研究帶來(lái)全新的動(dòng)力。

在跨文化交際研究中，學(xué)者們對(duì)于文化價(jià)值觀一直給予極大的關(guān)注。美國(guó)的人類學(xué)家Kluckhohn與Strodbeck最先使用“價(jià)值取向”這個(gè)概念，提出了五項(xiàng)人類社會(huì)共同面對(duì)的普適性問(wèn)題，并針對(duì)每個(gè)問(wèn)題提出三種價(jià)值取向。美國(guó)的人類學(xué)家Edward T. Hall（1976）提出了高語(yǔ)境文化和低語(yǔ)境文化的概念，豐富了人們對(duì)跨文化交際中的交際與交際環(huán)境關(guān)系的研究?jī)?nèi)容。荷蘭心理學(xué)家Hofstede是不同文化比較研究的創(chuàng)始人，他的文化維度模式在世界范圍內(nèi)都得到了廣泛的應(yīng)用。20世紀(jì)70年代末和80年代初，Hofstede對(duì)世界五十多個(gè)國(guó)家的文化進(jìn)行過(guò)調(diào)查、分析、比較，兩次在IBM調(diào)查了11.6萬(wàn)名員工，從大量的調(diào)查數(shù)據(jù)著手進(jìn)行研究，試圖找出能夠解釋導(dǎo)致大范圍內(nèi)文化行為差異的因素，他指出所有的差異都可追溯到基本維度中的一個(gè)或幾個(gè)中。這些維度是：個(gè)體主義/集體主義、權(quán)利距離、男性化社會(huì)/女性化社會(huì)和不確定性規(guī)避?？紤]到孔子的儒家思想對(duì)東方國(guó)家特別是中國(guó)的影響之后，Hofstede在前四個(gè)文化維度的基礎(chǔ)上增加了第五個(gè)維度――時(shí)間取向。Hofstede的文化維度模式是迄今世界上最大規(guī)模的文化價(jià)值觀調(diào)查研究，自問(wèn)世以來(lái)一直是海外學(xué)者進(jìn)行跨文化研究的主要工具之一，對(duì)跨文化研究產(chǎn)生了巨大的影響。近30年來(lái)，國(guó)際上出現(xiàn)了以Hofstede文化維度模式為基礎(chǔ)的研究成果，范圍涉及社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)、跨文化交際學(xué)、會(huì)計(jì)、金融等領(lǐng)域。

文化價(jià)值觀是解釋人們交流方式和信息理解差異的關(guān)鍵，胡文仲在《超越文化的屏障》中以“貫穿一切的紅線”比喻其在跨文化研究中的重要性。但是，我國(guó)對(duì)文化價(jià)值觀的研究仍處于借鑒引入階段，很少有突破性的進(jìn)展和理論上的創(chuàng)新，至今還未產(chǎn)生較有影響的理論或測(cè)量工具。國(guó)內(nèi)對(duì)于價(jià)值觀的研究許多都采用了Hofstede的文化維度模型，或證實(shí)（以五項(xiàng)文化維度為理論基礎(chǔ)對(duì)比中西方文化差異），或補(bǔ)充（進(jìn)一步細(xì)化五項(xiàng)文化維度模式），或質(zhì)疑了原理論（批判文化維度兩極劃分的現(xiàn)象）。大部分的研究重點(diǎn)更側(cè)重于分析文化差異，由于此模式來(lái)自于IBM調(diào)查數(shù)據(jù)，因此更多地被應(yīng)用于了解組織的文化價(jià)值取向。而且，就Hofstede的文化維度模型，每一項(xiàng)文化維度都有獨(dú)立細(xì)致的研究，尤其是個(gè)體主義/集體主義與權(quán)利距離兩項(xiàng)。但是，文化價(jià)值觀不可能是靜止不動(dòng)的，隨著跨文化交際的不斷發(fā)展，中西方的文化價(jià)值觀互相影響，不斷發(fā)生變化。可見(jiàn)，僅僅研究文化差異是不夠的，更應(yīng)該看到中西方文化價(jià)值觀的發(fā)展變化趨勢(shì)。所以本文以Hofstede的文化維度模式為理論依據(jù)來(lái)研究中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的文化價(jià)值取向，大學(xué)生是世界發(fā)展的未來(lái)，相信可以從他們身上看到中西方文化價(jià)值觀發(fā)展的未來(lái)，希望可以為跨文化交際的研究提供一個(gè)新的視角。

從對(duì)吉林省各高校的大學(xué)生的價(jià)值觀所進(jìn)行的調(diào)查反饋的結(jié)果來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化。依據(jù)Hofstede的文化維度模式理論，當(dāng)代大學(xué)生在如上所述的五個(gè)維度上均有不同程度的西化。例如，大學(xué)生較以往更加強(qiáng)調(diào)自我、更加傾向于美國(guó)社會(huì)所倡導(dǎo)的個(gè)人主義，渴望個(gè)性獨(dú)立，渴望更多地靠個(gè)人的能力和智慧來(lái)解決問(wèn)題，而并非像從前那樣過(guò)分依靠集體的力量。從男性化與女性化的角度來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生無(wú)疑已經(jīng)擺脫了過(guò)去重男輕女的偏見(jiàn)陋習(xí)，中國(guó)社會(huì)也早已不再是男權(quán)社會(huì)，如今的大學(xué)生提倡男女平等，尊重和保護(hù)女性成為了他們思想意識(shí)的主流。不僅如此，在學(xué)習(xí)和工作中，他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也展現(xiàn)得并不明顯，相反，重合作、講平等的意識(shí)凸顯出來(lái)，解決問(wèn)題時(shí)靠的更多的是溝通而不是沖突，這種歐美國(guó)家的女性化社會(huì)特征已滲透到當(dāng)代大學(xué)生的生活和思想意識(shí)之中。從權(quán)力距離的角度來(lái)分析，傳統(tǒng)的上級(jí)特權(quán)觀念已被當(dāng)代大學(xué)生所摒棄，他們認(rèn)為上級(jí)是“和我一樣的人”，不接受管理特權(quán)和上下級(jí)平等意識(shí)在大學(xué)已成為不成文的規(guī)定，這同傳統(tǒng)中國(guó)的特權(quán)觀念形成了鮮明的對(duì)比。由此可以看出，作為客文化的西方主流文化在全球化的大背景的推動(dòng)下，深深地影響了中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的思想意識(shí)和行為習(xí)慣，而作為主文化的中國(guó)傳統(tǒng)文化受到了來(lái)自西方主流文化的沖擊，在當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生的價(jià)值體系中或淡化或與西方價(jià)值觀相融合，形成第三文化。

由于主文化和客文化的不同，主文化又無(wú)法適應(yīng)這種巨大的文化差異，進(jìn)而形成了完全不同于主文化與客文化的新的文化體系。但是第三文化在形成過(guò)程中存在著不確定性和不穩(wěn)定性，尚未完全成熟的大學(xué)生在選擇和樹(shù)立文化價(jià)值觀時(shí)并不能夠準(zhǔn)確甄別某種價(jià)值觀的正確與否，因此他們?cè)谶x擇和樹(shù)立文化價(jià)值觀時(shí)需要正確的引導(dǎo)和幫助。作為高級(jí)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的大學(xué)有必要提出系統(tǒng)的、正確的、行之有效的方案，引導(dǎo)大學(xué)生在中西方文化價(jià)值觀交融和沖突的過(guò)程中，選擇正確的價(jià)值取向并樹(shù)立正確的價(jià)值觀。因?yàn)檫@對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀的發(fā)展，中西方文化價(jià)值觀的融合，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系都具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

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篇7

[論文摘 要] 當(dāng)建筑漏水問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，嚴(yán)重影響了人們的日常工作和學(xué)習(xí)，本文將針對(duì)這些問(wèn)題現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并在建筑防水材料在建筑漏水工程中的技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行探討，使建筑防水材料真正為人們服務(wù)。

前言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人民物質(zhì)生活水平的提高，其城鄉(xiāng)建筑的速度也是風(fēng)起云涌般的崛起。建筑防水材料作為建筑工程中的一部分，在建筑工程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。如何把建筑防水材料在建筑漏水工程中應(yīng)用好，是每一建筑單位必須考慮的問(wèn)題。而對(duì)于傳統(tǒng)的一些材料存在一些問(wèn)題，如瀝青、油氈卷材等一方面不利于環(huán)保，另一方面在其耐久年限上比較低，而且施工難度大。目前我國(guó)新型建筑防水材料可分為六大類::高聚物改性瀝青防水卷材、建筑防水涂料、合成高分子防水卷材、建筑密封材料、剛性防水材料和特種防水材料。廣泛的應(yīng)用于如房屋、墻體、廚房、衛(wèi)生間、水池、人行道、地面、橋梁、堤壩、農(nóng)業(yè)渠道、地下管等的防水抗?jié)B工程中。做好建筑防水材料的建筑防水工作是關(guān)系到人民生命財(cái)產(chǎn)安全的一個(gè)重要方面，如何做好防水材料的技術(shù)應(yīng)用是現(xiàn)在我們工程中就必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)了。

一、建筑防水材料的選擇

新型的防水材料不斷被研制出來(lái)!進(jìn)入市場(chǎng)銷售，對(duì)于建筑防水材料的選擇并不是防水材料越好，其作用就越好，在對(duì)防水材料的選擇上，應(yīng)該根據(jù)設(shè)計(jì)和實(shí)踐情況，選擇合適的防水材料。在選擇時(shí)，應(yīng)該根據(jù)這方面的原則選擇材料。防水材料性能好，質(zhì)量可靠有保證，材料穩(wěn)定性要好，而且要求便于貯存運(yùn)輸，施工方便靈活，使用壽命較長(zhǎng)的，材料價(jià)格適中?？傊?，在每種材料的選擇上，根據(jù)工程的部位、條件、所處的環(huán)境、建筑的等級(jí)、功能需要，選用適當(dāng)?shù)牟牧?，因?yàn)槊糠N材料都各有其特性，因建筑物的不同，才能讓各類材料的特性發(fā)揮好，才能獲得最佳的防水效果。

1、屋面防水材料的選擇。屋面由于收到各種綜合性因素的影響，如力學(xué)、物理、化學(xué)等方面的影響，主要是因屋面長(zhǎng)期處理暴露下，直接受大氣、凍融交替、熱脹冷縮、干濕變化的影響、以及一些陽(yáng)光，紫外線、臭氧的作用，和風(fēng)霜雨雪的沖刷和風(fēng)化的作用，以及一些機(jī)構(gòu)性的結(jié)構(gòu)性影響，溫差作用和施工時(shí)用力拉伸防水卷材或涂膜胎體，使防水層處于高應(yīng)力狀態(tài)下，可導(dǎo)致屋面提前損壞。因此需要選用耐老化性能好的，并且需要具有一定延伸性的、耐熱度高的材料。那么在屋面防水材料的選擇上應(yīng)該選擇聚脂胎改性瀝青卷材、三元乙丙片材或?yàn)r青油氈等方面特性的材料。

2、地下防水材料的選擇。地下工程由于長(zhǎng)期處于潮濕狀態(tài)又不怎么好維修，并且溫差變化比較小等特點(diǎn)。需要具備的防水材料是優(yōu)質(zhì)的抗?jié)B能力和延伸率以及良好的整體不滲水性。還要求耐霉?fàn)€、耐腐蝕性、使用壽命長(zhǎng)的柔性材料。如當(dāng)使用具有高分子防水基材時(shí)，需要選用耐水性好的粘結(jié)劑，其基材的厚度應(yīng)不要求小于1.5毫米，亦如聚氨醋、硅橡膠防水涂料等等材料，其厚度應(yīng)該不小于2.5毫米。通常情況下，在室內(nèi)每增加一道防水層，水泥基則無(wú)機(jī)剛性防水材料為宜。

3、廁浴間防水材料的選擇。廁浴間面積一般比較小，而且多存在陰陽(yáng)角，防水工程中所選用的防水材料應(yīng)能基于這樣的原則選擇，一是適合基層形狀的變化并有利于管道設(shè)備的敷設(shè)，二是要不滲水性，無(wú)接縫的整體涂膜。這樣做的目的是針對(duì)廁浴間面積小，陰陽(yáng)角多，穿培管洞多、衛(wèi)生設(shè)備等多種因素以及根據(jù)地面、樓面、墻面連接構(gòu)造較復(fù)雜等等特點(diǎn)而提出來(lái)的。

二、建筑防水材料建筑漏水原因及處理措施

1、屋面滲漏的現(xiàn)象和處理措施。目前我國(guó)屋面滲漏的現(xiàn)象是多種多樣，據(jù)一份調(diào)查顯示:采用涂膜防水的滲漏率是最高的，其占涂膜防水工程總數(shù)的44.3%。二是剛性防水和卷材防水，關(guān)于滲漏率分別為38.7%和31.4%。在房屋滲漏水原因考察中發(fā)現(xiàn)，其材料方面的原因占20%到22%，設(shè)計(jì)方面的原因占18%到26%，施工方面原因占45%到48%，管理維護(hù)原因占6%到15%。

采取的處理方法是:一是柔性防水處理，是以防水卷材和膠結(jié)材料分層粘貼而構(gòu)成的防水層。而關(guān)于這方面所用卷材有油氈卷材、高分子合成卷材、合成橡膠卷材等等方面的材料。二是涂料防水處理，是采用可塑性和粘結(jié)力較強(qiáng)的高分子防水涂料來(lái)使用，并且直接涂刷在屋面基層上以至于形成一層不透水的薄膜層來(lái)達(dá)到防水防漏的目的。如塑料、橡膠和改性瀝青三大類防水材料。

2、地下室漏水的現(xiàn)象和處理措施。據(jù)調(diào)查總結(jié)發(fā)現(xiàn)，地下室漏水的部位中有大約70%發(fā)生在底板部分，或者是底板最深的坑上面，或者是發(fā)生在底板或坑的交角處，即在室內(nèi)看為陰交角處，或發(fā)生在地下室外墻壁的中下部，也或者發(fā)生在地下室頂板。這些問(wèn)題導(dǎo)致的原因是多種多樣的，是地下室所處的地質(zhì)不同，功能不同，設(shè)計(jì)與施工不同而造成不同的現(xiàn)象問(wèn)題。

采取的處理方法是:一是采取填塞堵漏法，一般采用速凝砂漿，在潮濕工作面上面做好施工，對(duì)于漏水途徑不甚明確的部位，應(yīng)該根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和判斷進(jìn)行施工，否則是無(wú)效的。二是采取化學(xué)灌漿法，在這種方法中主要采用憎水性聚氨酯灌漿料，因?yàn)榭p隙的問(wèn)題處理很重要，而憎水性聚氨酯灌漿料中含異氰酸根的聚氨酯預(yù)聚體，當(dāng)與水接觸后就會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳和不溶于水的高分子凝膠。在產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)后，會(huì)生成二氧化碳發(fā)生體積膨脹，就會(huì)使?jié){料向更細(xì)的裂縫處滲透進(jìn)取，達(dá)到堵漏的作用效果。三是采用防水砂漿抹面法，這種方法適用于水壓不大的表面洇滲治理以及堵漏施工后的補(bǔ)充防水，所使用的材料是無(wú)機(jī)防水砂漿和聚合物防水砂漿。

3、廁浴間樓地面漏水的現(xiàn)象和處理措施。廁浴間樓地面漏水的現(xiàn)象存在這兩種現(xiàn)象，一是管口滲漏，也就是我們通常說(shuō)的穿越樓板和墻的管口部位滲漏)，二是樓地面與墻面交接部位的滲漏。導(dǎo)致這些問(wèn)題存在的原因是結(jié)構(gòu)層混凝土在密實(shí)方面不實(shí)，在地面泛水坡度不夠高，讓室內(nèi)地面積水，導(dǎo)致水沿混凝土蜂窩、裂縫或墻底空隙滲出。

采取的處理方法是:一是在樓地面管道的根部積水滲漏，其處理方法是在沿管根部剔鑿出寬度和深度均不小于l0毫米的溝槽，槽內(nèi)嵌填密封的材料，而且在管道和地面交接部位涂刷無(wú)色或淺色合成高分子防水涂料來(lái)達(dá)到防水效果。二是管道與樓地面間漏水時(shí)，其裂縫小于1毫米時(shí)，應(yīng)繞管道和管道根部地面涂刷兩遍合成高分子防水涂料，在涂刷管道高度及地面水平寬度都有一定的原則，應(yīng)該不小于100毫米，而且要求涂膜厚度不應(yīng)小于1毫米。

參 考 文 獻(xiàn)

篇8

一般女性更年期的先兆或早期癥狀都比較明顯，可通過(guò)以下指標(biāo)預(yù)測(cè)其到來(lái)與否。①?gòu)某醭蹦挲g預(yù)測(cè)更年期年齡：月經(jīng)初潮年齡與更年期年齡是負(fù)相關(guān)的，即初潮年齡愈早，更年期（絕經(jīng)）年齡愈晚；反之亦然。②通過(guò)家族遺傳進(jìn)行預(yù)測(cè)：由于進(jìn)入更年期的年齡與遺傳因素有一定的關(guān)系，所以祖母、母親、同胞姐妹出現(xiàn)更年期的年齡可以作為自己進(jìn)入更年期年齡的預(yù)測(cè)指標(biāo)。當(dāng)然，這個(gè)指標(biāo)并不是絕對(duì)的，易受后天生活條件、氣候、社會(huì)因素、藥物、疾病等因素的影響。③月經(jīng)紊亂現(xiàn)象：月經(jīng)紊亂是最終絕經(jīng)前的月經(jīng)表現(xiàn)形式。月經(jīng)改變的表現(xiàn)大致分為三種類型：一是月經(jīng)間隔時(shí)間長(zhǎng)，行經(jīng)時(shí)間短，經(jīng)量減少，然后慢慢停經(jīng)；二是月經(jīng)不規(guī)則，行經(jīng)時(shí)間長(zhǎng)，經(jīng)量多，甚至表現(xiàn)為陰道大出血；三是表現(xiàn)為月經(jīng)淋漓不斷，然后逐漸減少直到停經(jīng)。④更年期先兆：婦女進(jìn)入更年期之前一般都有某些癥狀。如患者感到胸部、頸部及臉部突然有一陣熱浪向上擴(kuò)展的感覺(jué)，同時(shí)上述部位的皮膚發(fā)紅，并往往伴有出汗；又如平時(shí)月經(jīng)較準(zhǔn)，以前來(lái)月經(jīng)時(shí)也無(wú)特殊不適，而突然在某次月經(jīng)前發(fā)生脹痛、情緒不穩(wěn)定、失眠多夢(mèng)、頭痛、腹脹、肢體浮腫等經(jīng)前期緊張癥候群；另外，出現(xiàn)煩躁、焦慮、多疑等情緒改變，這也是步入更年期的先兆。

服消炎藥者忌曝曬

醫(yī)學(xué)專家經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，消炎藥、磺酰胺和利尿劑等藥物在紫外線的作用下會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，因此，服用這類藥的人，在陽(yáng)光下曝曬會(huì)患皮膚過(guò)敏癥。通常情況下，消炎藥、磺酰胺和利尿劑等藥物對(duì)人體不會(huì)造成傷害，但在太陽(yáng)光中紫外線的作用下，這些藥物便會(huì)滲入人體皮膚發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從而引發(fā)皮膚過(guò)敏癥。即使在多云天氣的條件下，這些藥物也會(huì)使皮膚產(chǎn)生不同程度的過(guò)敏反應(yīng)。專家建議，不論是否服用消炎藥、磺酰胺和利尿劑等藥物，人們應(yīng)盡可能避免在強(qiáng)光下進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)。

吃小龍蝦要慎重

小龍蝦的食性很雜，除植物秸稈和水草外，還以死掉的魚(yú)類或同類的尸體為食。因此，它們的身體中攜帶有大量的細(xì)菌和有毒物質(zhì)。一些商販還特地將被污染的水塘、泥沼作為養(yǎng)殖地。據(jù)介紹，小龍蝦生活的水域中充斥大量的浮游生物，不論是人工養(yǎng)殖還是野生的，都是寄生蟲(chóng)的宿主，這一物種在有些國(guó)家還被用來(lái)吸附水中的重金屬和有毒物質(zhì)。食用這種小龍蝦有一定的風(fēng)險(xiǎn)，如果小龍蝦本身感染有吸蟲(chóng)囊蚴，人在食用時(shí)又不注意煮熟煮透，就有可能感染肺吸蟲(chóng)病，輕者咳嗽、胸痛、咯血，嚴(yán)重的還有可能發(fā)生癲病或偏癱?？磥?lái)，吃小龍蝦時(shí)要慎重，尤要注意清潔衛(wèi)生和烹飪到位。

失眠患者女性多

近來(lái)，美國(guó)研究人員的一項(xiàng)調(diào)查研究表明，女性發(fā)生的睡眠問(wèn)題比較多，而且表現(xiàn)形式往往與男性的睡眠問(wèn)題不同。例如，半夜起來(lái)喂奶，或者分心于嬰兒養(yǎng)護(hù)引起的睡眠不足等。研究結(jié)果還表明，女性患失眠者是男性的兩倍。為此，研究人員建議，女性應(yīng)盡可能地為自己創(chuàng)造充足睡眠的條件，并調(diào)整自己的睡眠習(xí)慣。一般來(lái)講，無(wú)論是男性還是女性，每天通常都需要有七八小時(shí)的睡眠時(shí)間。專家認(rèn)為有睡眠問(wèn)題的女性要少飲含咖啡因的飲料，晚上吃得少一些等。如果已養(yǎng)成習(xí)慣，不到深夜睡不著，則可短期采用服安眠藥的辦法，使自己逐漸進(jìn)入正常的睡眠習(xí)慣。

男性領(lǐng)帶不可系太緊

男性應(yīng)該重新考慮系領(lǐng)帶的松緊度了，因?yàn)橄殿I(lǐng)帶過(guò)緊可能會(huì)增加患嚴(yán)重眼疾――青光眼的可能性。研究人員在英國(guó)眼科期刊上發(fā)表的論文稱，領(lǐng)帶系得太緊會(huì)導(dǎo)致眼壓升高，而高眼壓是造成視神經(jīng)受損和失明的主要原因。研究人員對(duì)20名健康男性及20名患青光眼的男性穿開(kāi)領(lǐng)襯衫的眼壓進(jìn)行了測(cè)試。研究人員先測(cè)量了這些人系領(lǐng)帶前的眼壓，在他們摘下領(lǐng)帶3分鐘后，再次測(cè)量他們的眼壓。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，系緊領(lǐng)帶后，60％的青光眼患者和70％的健康受測(cè)者眼壓分別升高。研究人員還指出，領(lǐng)帶系得太緊除了會(huì)增加患青光眼的危險(xiǎn)外，在進(jìn)行眼科檢查時(shí)，還可能造成錯(cuò)誤的診斷。

積極心態(tài)有助防感冒

美國(guó)一項(xiàng)最新研究結(jié)果顯示，積極的心態(tài)有助于預(yù)防感冒。研究人員對(duì)334名志愿者進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，先把這些志愿者歸入積極情緒和消極情緒兩類，然后在每個(gè)志愿者的鼻腔中噴入可引發(fā)感冒的鼻病毒，并接受為期5天的隔離觀察。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與消極情緒者相比，那些表現(xiàn)出快樂(lè)、放松等積極情緒的志愿者對(duì)感冒的抵抗力要強(qiáng)得多，而且情緒越積極的人患感冒的概率越低。

酸梅當(dāng)零食可以抗衰老

酸梅屬于堿性食物，當(dāng)零食不僅解饞，更有助于人體內(nèi)血液酸堿值趨于平衡。肝火旺的人宜多吃酸酶，它不但能平降肝火，還能幫助脾胃消化，滋養(yǎng)肝臟。酸梅含有特別多的枸櫞酸，能有效抑制乳酸，并驅(qū)除使血管老化的有害物質(zhì)。由于酸梅可以促進(jìn)唾液腺與胃液腺的分泌，所以能生津止渴，并避免出游時(shí)暈車(chē)，也能幫助醒酒，還可幫助筋骨、肌肉與血管組織等恢復(fù)活力，實(shí)在好處多多。

篇9

    2科學(xué)引文索引的獨(dú)特作用SCI最顯著的特點(diǎn)是反映了論文的引用和被引用關(guān)系,其作用主要有如下幾點(diǎn):

    2.1對(duì)引文的評(píng)價(jià)作用讀者可以通過(guò)引文索引揭示被引論文產(chǎn)生的社會(huì)效益的作用,具體是:①某篇論文被多少人引用,從而可就該論文(尤指被多人引用的論文)對(duì)科技發(fā)展所產(chǎn)生的影響和社會(huì)價(jià)值作出評(píng)價(jià);②研究人員也可通過(guò)引文索引了解自己的研究成果所產(chǎn)生的社會(huì)效益及價(jià)值。

    2.2 對(duì)引文著者的評(píng)價(jià)作用通過(guò)檢索某引文著者的全部論文,得以從文獻(xiàn)數(shù)量上對(duì)該著者的專業(yè)特長(zhǎng)和學(xué)術(shù)造詣及其對(duì)科技發(fā)展所作的貢獻(xiàn)作出客觀的評(píng)價(jià)。

    2.3在相近課題同行之間的橋梁作用通過(guò)檢索其著者的某篇論文被哪些人引用,然后通過(guò)來(lái)源索引可了解到來(lái)源著者的單位和地址,這種引證和被引證的關(guān)系揭示了信息的交流與反饋,從而了解相同或相近課題研究者的分布和在同行之間架起了相互交流的橋梁。

    2.4對(duì)科研動(dòng)態(tài)的分析作用通過(guò)團(tuán)體索引對(duì)大到國(guó)冢、小至單位科室所發(fā)表的論文的統(tǒng)計(jì)分析,從而可以了解國(guó)家或單位科室的科研成就和科技發(fā)展動(dòng)向,便于對(duì)口學(xué)習(xí)。

    3SCI的編排結(jié)構(gòu)及查找途徑

    3.1編排結(jié)構(gòu)SCI收錄文獻(xiàn)范圍廣、檢索途徑多、編排體例獨(dú)特,在了解查找方法之前先介紹一下SCl的編排結(jié)構(gòu),SCI目前每年出6期,每期分為A,B,C,D,E,F六個(gè)分冊(cè),1997年以前是A ,B,C,D,E五個(gè)分冊(cè),1988年第4期前是A,B,C,D四個(gè)分冊(cè),每期由三大部分組成,結(jié)構(gòu)如圖1所示。

    3.2SCI的查找途徑,SCI的查找方法主要有:

    3.2 .1引文查找方法欲了解或評(píng)價(jià)某學(xué)者的學(xué)術(shù)水平、科研成果、在某學(xué)科上所作的貢獻(xiàn)以及在國(guó)際上的知名度等,可通過(guò)Citationlndex(CI)查該專家的姓名及其論文被人引用的情況,如美國(guó)生化學(xué)家、糖尿病內(nèi)分泌研究專家RasalynSussmanYal ow于1959和1960第一個(gè)發(fā)表用放射免疫分析法測(cè)定人體血內(nèi)源性血漿胰島素論文,由于她每年有多篇,每年有很多人引用她的論文,由此于1977年獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),以表彰她對(duì)生理學(xué)和醫(yī)學(xué)所作出的重大貢獻(xiàn),我們以YalowRS(注意:外國(guó)人的姓名習(xí)慣用名在前,姓在后,而檢索工具的姓名則是用中國(guó)人習(xí)慣用的姓在前名在后,外國(guó)人的名用首字母縮寫(xiě))為標(biāo)目,在CI中錫查字典一樣查到Y(jié)alowRS,就獲得她的論文被人引用的情況。如果已知自己所研究的領(lǐng)域內(nèi)有某同行己發(fā)表過(guò)與自己課題有關(guān)的論文,但還要獲得該領(lǐng)域內(nèi)更多的文獻(xiàn),那么,查CI較為理想,如要查我國(guó)著名肝膽病專家陶其敏教授某書(shū)被人引用的情況,用“TaoQM”作為查找的標(biāo)目,即可查到TaoQM其書(shū)破人引用的情況,同時(shí)還可獲得引用者(來(lái)源著者) 的姓名及出處等信,再用引用者姓名到SOURCEINDEX中去查,又可獲得相關(guān)的來(lái)塬文獻(xiàn)的信息通過(guò)來(lái)源論文后所附的參考文獻(xiàn)再往前查,又獲得引用者和被引用者的姓名,由此循環(huán)往復(fù),可以查得大量的相關(guān)論文(新的和舊的論文)。如果已知某項(xiàng)專利的專利號(hào)碼,你想知道該專利被人引用的情況,只要按專利號(hào)在專利引文索引中查找即可得到專利的引用和被引用者姓名及專利出處。

    3.2.2來(lái)源文獻(xiàn)的查找方法本查找方法與其他的檢索工具中(如IM,EM,CA,BA,中目,外目等)的著者途徑一樣,所不同的是SOURCEINDEX(簡(jiǎn)稱SI)中還有CORPORATEINDEX(團(tuán)體索引),可以從機(jī)構(gòu)名稱或國(guó)家或城市名去查某一國(guó)家乃至某一單位的情況,以了解該國(guó)或該單位的數(shù)量和科研水平、科研動(dòng)向等等。著者途徑:又可分為匿名部分和署名部分,你想知道某著者發(fā)表了哪些論文,或者是已經(jīng)從引文索引部分獲得了引用者的姓名,用該著者的姓名在SI中查找,就可得到該著者的有關(guān)論文情況(可以某學(xué)科的專、學(xué)者、知名人士為查找標(biāo)目),SI中提供的信息最為詳細(xì) (有論文題目、合著者姓名、論文類型、ISI的登記號(hào)、論文出處、作者所在的單位名稱及國(guó)家),團(tuán)體索引部分:也有西部分即GeographicSection和OrganizationS ection,若想知道中國(guó)醫(yī)科大學(xué)有多少,在GS中先查“中國(guó)”,在GS中是這樣表示中國(guó)的:eoplesSRchina(該部分先排美國(guó),而美國(guó)是以洲名作為一級(jí)標(biāo)目的,如ALABAMA,CALIFORNIA,ARYCLAND,NEWYORK等,美國(guó)之后才是其他國(guó)家,其他國(guó)家是以國(guó)名作為一級(jí)標(biāo)目的,如AUSTRALLA,ELGICM,CANADA,ENGLAND, JAPAN,PEOPLESRCHINA,SPAIN等),中國(guó)醫(yī)科大學(xué)在遼寧省沈最市(如果你不知道中國(guó)醫(yī)大在哪個(gè)國(guó)家或哪個(gè)城市,則要先查(ArganizationSection),例如:中國(guó)醫(yī)大的英文是ChinaMedicalUniversity,以該英文名稱作為標(biāo)目,按字母順序找到 ChinaMedUniv,則可得到該機(jī)構(gòu)在PEOPLESRCHINASHENYANG,再到GS中查到中國(guó)(方法如前所述),PEOPLESROHINA是一級(jí)標(biāo)目,再查二級(jí)標(biāo)目“沈陽(yáng)”或“遼寧”,再查三級(jí)標(biāo)目ChinaMedUniv,就可獲得中國(guó)醫(yī)大的作者發(fā)表的論文,該機(jī)構(gòu)發(fā)表的論文越多,說(shuō)明研究成果越多,由此可看出中國(guó)醫(yī)大的科研水平。如上所述,OS是對(duì) GS起輔助作用,在此之下并沒(méi)有論文的信息,在GS中才有作者姓名、文獻(xiàn)出處和地址,用此途徑可作為了解國(guó)內(nèi)外有關(guān)醫(yī)藥衛(wèi)生單位的科研動(dòng)態(tài),了解其一國(guó)家乃至一個(gè)單位的研究水平,掌握研究人員的概況,主題查找方法:當(dāng)你手中既無(wú)引文又無(wú)著者或機(jī)構(gòu)名稱時(shí),你可使用輪排主題索引(PermutermSubjectlndex,簡(jiǎn)稱PSl ),倘若你著手研究的課題是有關(guān)白血病的藥物治療,你可以“白血病(Leukemia) ”為標(biāo)索標(biāo)目,以“藥物治療(DrugTherapy)”為配合詞,即可找到該主題的一批相關(guān)文獻(xiàn);如查“肺癌(Lung-Cancer)的診斷(diagnosisS)”,以Lng-Cancer為主題詞,以Diagnosis為配合詞,也可找到一批相關(guān)的文獻(xiàn),然后通過(guò)該主題詞下的作者姓名去查SI,就可獲得詳細(xì)的文獻(xiàn)信息。綜上所述,只有在SI部分才有詳細(xì)的文獻(xiàn)信息,PSI只有主題詞、配合詞和作者姓名,CI反映了論文的引用和被引用關(guān)系,讀者可以根據(jù)自己的需要查找不同的部分。

    4SCI之不足雖然SCI有其獨(dú)特的作用,但也有一定的局限性,主要有:

    4.1地理名稱不清美人對(duì)我國(guó)的省和市的概念不是很清楚,在查找我國(guó)有關(guān)機(jī)構(gòu)論文時(shí)經(jīng)常要走彎路,如查江西醫(yī)學(xué)院則要查Jiangxi和Nanchang兩個(gè)標(biāo)目才能查全,否則漏檢。

    4.2單位級(jí)別不清如江西醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院心血管內(nèi)科,按我們的理解,一級(jí)標(biāo)目是中國(guó),二級(jí)標(biāo)目是 Nanchang,三級(jí)標(biāo)目是JiangxiMedcoll,四級(jí)標(biāo)目是一附院,五級(jí)標(biāo)目是心血管內(nèi)科,而在SCI中,四級(jí)作為三級(jí),JiangxiMedColl成了一附院的下級(jí)單位,造成查找的困難。

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【關(guān)鍵詞】水環(huán)境污染 水資源修復(fù) 修復(fù)技術(shù) 水污染 污染控制

中圖分類號(hào)：Q958.116 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一．引言。

水資源是保障人類正常生存的必要條件。近幾年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，部分地區(qū)忽視了對(duì)資源環(huán)境的破壞，導(dǎo)致地表生態(tài)環(huán)境受到污染，地下水資源受到破壞和污染。在北京地區(qū)，地下水中NO3的含量為314mg/L,人類如果長(zhǎng)期飲用含有高濃度的硝酸鹽氮地下水，容易導(dǎo)致缺氧而患上高鐵紅蛋白癥，嚴(yán)重情況下會(huì)導(dǎo)致癌癥和死亡。因此，做好水環(huán)境污染的修復(fù)工作，控制地下水環(huán)境的污染已成為我國(guó)環(huán)境處理的主要問(wèn)題。

二．我國(guó)水污染現(xiàn)狀。

1.水資源的污染：人口數(shù)量的幾何增長(zhǎng)、現(xiàn)代工業(yè)廢水的亂排亂放、城市垃圾、農(nóng)村農(nóng)藥噴灑等等，造成本來(lái)已是極少的淡水資源加劇短缺，無(wú)法為人所用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前水中污染物已達(dá)2千多種（2221）主要為有機(jī)化學(xué)物、碳化物、金屬物，其中自來(lái)水里有765種（190種對(duì)人體有害，20種致癌，23種疑癌，18種促癌，56種致突變：腫瘤）。在我國(guó)，只有不到11%的人飲用符合我國(guó)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的水，而高達(dá)65%的人飲用渾濁、苦堿、含氟、含砷、工業(yè)污染、傳染病的水。2億人飲用自來(lái)水，7000萬(wàn)人飲用高氟水，3000萬(wàn)人飲用高硝酸鹽水，5000萬(wàn)人飲用高氟化物水，1.1億人飲用高硬度水。（圖：我國(guó)廢水和主要污染物排放量年變化）

2.水污染的嚴(yán)重性：污染水的70%——80%直接排放，我國(guó)污水的處理能力只占20%左右。全國(guó)每年排污量約300億噸。全國(guó)各大城市地下水不同程度受到污染。全國(guó)78條主要河流有54條遭污染.我國(guó)七大水系:長(zhǎng)江，珠江，松花江，黃河，淮河，海河，遼河。七大水系中有一半河段受到污染，86%城市河段污染超標(biāo)，比較嚴(yán)重的有：黃河，淮河，遼河，太湖，巢湖，滇池等河流湖泊。

我國(guó)地表水污染情況如圖所示：

3.水中的有害物質(zhì)：有機(jī)物：三氯甲烷、四氯化碳、農(nóng)藥、氨氮等；重金屬：鉛、汞、錳、鎘等；微生物：細(xì)菌、致病菌。

三.生態(tài)修復(fù)技術(shù)。

1.污染物類型。

按污染物性質(zhì)劃分為物理性污染、化學(xué)性污染生物類污染三類。

物理：懸浮物質(zhì)污染、熱污染和放射性污染等。

化學(xué)：無(wú)機(jī)污染物、無(wú)機(jī)有毒物質(zhì)、有機(jī)有毒

物質(zhì)、需氧污染物質(zhì)、植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和

油類污染物質(zhì)。

生物：由病原微生物、病毒、寄生蟲(chóng)等引起大

的水體污染。

2.修復(fù)技術(shù)。

2.1物理修復(fù)技術(shù)。

物理修復(fù)是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單預(yù)處理的污水，在濕地系統(tǒng)中通過(guò)物理沉淀、過(guò)濾、吸附作用進(jìn)一步除去可沉淀的固體、膠體、BOD5、氮、磷、重金屬、細(xì)菌、病毒及難以溶解的有機(jī)物質(zhì)。如疏挖底泥、機(jī)械除藻、引水充於等。物理方法操作簡(jiǎn)單，造價(jià)低，但往往治標(biāo)不治本。引水沖污／換水稀釋?？茖W(xué)有效地增加流域水資源量，加快水體有序流動(dòng)，利用水體的自凈能力，降低水體污染程度，提高水環(huán)境承載能力，使有限水資源發(fā)揮最大效益。直接作用是加快水體交換，縮短污染物滯留時(shí)間，減少原來(lái)河段的污染物總量，從而降低污染物濃度指標(biāo)，使水體水質(zhì)得到改善。污染物只是轉(zhuǎn)移而非降解，會(huì)對(duì)流域的下游造成污染。曝氣一般用于河道。在適當(dāng)位置向河水中進(jìn)行人工充氧，加速水體復(fù)氧過(guò)程，使整個(gè)河道的自凈過(guò)程始終處于好氧狀態(tài)，提高水體中好氧微生物活力，使水體污染物質(zhì)得以凈化，從而改善河流水質(zhì)、改善或恢復(fù)河道的生態(tài)環(huán)境。人工、機(jī)械除藻是收獲水體中的藻類，可在短時(shí)間內(nèi)快速有效的去除藻類及藻華。在某些特定環(huán)境，利用自然動(dòng)力收貨藻類可有效的減輕富營(yíng)養(yǎng)化的危害。

2.2化學(xué)修復(fù)技術(shù)。

化學(xué)沉淀法是通過(guò)向水體投加鐵鹽或鋁鹽，通過(guò)吸附或絮凝作用與水體中的無(wú)機(jī)磷酸鹽產(chǎn)生化學(xué)沉淀，降低水體磷的濃度，控制水體的富營(yíng)養(yǎng)化。同時(shí)，鋁鹽能夠形成氫氧化鋁沉淀，在沉積物表層形成“薄層”，可阻止沉積磷的釋放。

利用化學(xué)藥品( 如硫酸銅、二氧化氯、臭氧等) 來(lái)控制藻類是一種快速有效的傳統(tǒng)除藻方法。但是化學(xué)除藻只能作為一種應(yīng)急措施, 并不能將氮、磷營(yíng)養(yǎng)

鹽移出水體, 也不能從根本上解決水體的富營(yíng)養(yǎng)化問(wèn)題。而且不可長(zhǎng)期使用, 否則會(huì)造成化學(xué)藥品的生物富集和生物放大, 從而對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生負(fù)面

影響, 同時(shí)死亡藻類也會(huì)引起二次污染。水中的內(nèi)源性磷對(duì)水體富營(yíng)養(yǎng)化具有很重要的作用。磷的凝聚和沉淀可以延緩內(nèi)源性磷從底泥中的釋放, 使其不能成為藻類的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。常用藥劑有CaCO3、Al2(SO4)3、明礬等。沉淀技術(shù)發(fā)揮作用較快, 但一般只作為臨時(shí)措施使用。同時(shí)底泥中的磷釋放, 除與其存在形態(tài)有關(guān)外, 還與許多環(huán)境因素有關(guān); 研究表明, 升高溫度、厭氧狀態(tài)、酸性或堿性條件能促進(jìn)底泥磷的釋放。

3.生物修復(fù)技術(shù)。

生物修復(fù)技術(shù)又稱生物改良，其狹義定義為：是生物特別是微生物催化降解有機(jī)污染物，從而修復(fù)被污染環(huán)境或消除環(huán)境中的污染物的一個(gè)受控或自發(fā)進(jìn)行的過(guò)程。生物操縱法是利用生物操縱調(diào)整營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)水質(zhì)恢復(fù)。另外，可通過(guò)水環(huán)境的生境調(diào)控和植被的人工重建促進(jìn)水生植被的自然恢復(fù)，逐步恢復(fù)受損水體的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，包括生產(chǎn)者（主要是水生植物）、消費(fèi)者（魚(yú)類）、分解者（細(xì)菌）等，在生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間建立有效的食物鏈，促進(jìn)系統(tǒng)的物質(zhì)恢復(fù)，恢復(fù)水體的功能，達(dá)到水體生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的目的。

4.其他措施。

加大工業(yè)點(diǎn)源達(dá)標(biāo)治理，鞏固達(dá)標(biāo)治理成果，防止反彈。對(duì)氮、磷排放大戶，達(dá)標(biāo)排放應(yīng)提出脫氯、除磷要求；對(duì)中小型鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)同樣嚴(yán)格達(dá)標(biāo)治理。結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)凋整和清潔生產(chǎn)，嚴(yán)格控制新污染源，不再審批新污染項(xiàng)目。調(diào)整工業(yè)和行業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)施“綠色化工程規(guī)劃”，全面推進(jìn)工業(yè)清潔生產(chǎn)，引導(dǎo)工業(yè)向輕污染、無(wú)污染、低能耗方向發(fā)展，同時(shí)采用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。在促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的同時(shí)，盡量減少高消耗和高污染的生產(chǎn)落后工藝向農(nóng)村轉(zhuǎn)移所帶來(lái)的污染。加快非點(diǎn)源，特別是農(nóng)業(yè)面源(農(nóng)業(yè)、畜禽養(yǎng)殖和水產(chǎn)養(yǎng)殖)生態(tài)治理工程以及科技成果轉(zhuǎn)化。要控制水土、有機(jī)質(zhì)流失和農(nóng)田污染，大力推廣有機(jī)農(nóng)業(yè)和生態(tài)農(nóng)業(yè)，推進(jìn)科學(xué)化使用化肥和農(nóng)藥，降低化肥和農(nóng)藥的使用量，采取措施防治農(nóng)村環(huán)境污染。

制止污水排人河流、湖泊，是治理點(diǎn)源污染的根本途徑，因此必須因地制宜地加快興建各種規(guī)模的污水處理廠，尤其是要加大生活污水的處理。污水基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和運(yùn)行是一項(xiàng)只有社會(huì)效益，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)效益的工程，單靠政府撥款顯然是不夠的。城市地區(qū)通過(guò)行政、經(jīng)濟(jì)和法律等手段，實(shí)施企業(yè)化經(jīng)營(yíng)，諸如通過(guò)提高自來(lái)水價(jià)格、向排污單位收取費(fèi)用等方式，解決運(yùn)行費(fèi)用問(wèn)題。農(nóng)村地區(qū)可根據(jù)村落密度科學(xué)布局污水處理廠。新建工業(yè)企業(yè)要集中布局，以規(guī)模化生產(chǎn)、規(guī)?；幚頌楹茫盐廴驹唇鉀Q在當(dāng)?shù)?。?duì)污水處理廠排放的劣V類水仍需加以生物或工程處理，以防二次污染。

四．結(jié)束語(yǔ)

水污染修復(fù)處理已迫在眉睫，在做好水污染修復(fù)的同時(shí)，也要做好對(duì)水環(huán)境污染的預(yù)防，通過(guò)事先防止的方式，來(lái)降低水資源污染，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期效益，保障人類生存資源。

參考文獻(xiàn)：

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