導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇新年吉祥話(huà)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、新年如意吉祥。

3、春風(fēng)得意，大展鴻圖！

4、恭祝您的事業(yè)蒸蒸日上

5、新年好！祝新年心情好，身體好，一切順心。

6、吉祥富貴，連年有余，花開(kāi)似錦，金玉滿(mǎn)堂，福祿壽喜，錦上添花，四季平安！

7、家興，國(guó)興，事事興。家圓，國(guó)圓，事事圓。

8、新年快樂(lè)！萬(wàn)事大吉！合家歡樂(lè)！財(cái)源廣進(jìn)！恭喜發(fā)財(cái)！

9、新年祝你樂(lè)開(kāi)花：美麗勝鮮花，浪漫如櫻花，吉祥似雪花，運(yùn)氣逢桃花，富貴賽牡丹花，芬芳攀過(guò)茉莉花!

篇2

介質(zhì)革命，存儲(chǔ)介質(zhì)進(jìn)化三部曲

2006年，不僅DVD攝像機(jī)卷土重來(lái)，硬盤(pán)和閃存作為數(shù)碼攝像機(jī)新介質(zhì)也開(kāi)始嶄露頭角。我們見(jiàn)證了攝像機(jī)新介質(zhì)的崛起，同時(shí)也預(yù)示了mini DV卡帶逐漸走下神壇的宿命。

數(shù)碼攝像機(jī)最近兩年發(fā)展速度迅猛，總得來(lái)說(shuō)，是圍繞兩條主線(xiàn)來(lái)進(jìn)化的，一條是存儲(chǔ)介質(zhì)，從傳統(tǒng)的磁帶存儲(chǔ)、光盤(pán)存儲(chǔ)，演變到現(xiàn)在主流的硬盤(pán)和閃存存儲(chǔ)，另一條則是畫(huà)質(zhì)，從標(biāo)清到高清。這里，我們就來(lái)一起回顧一下十年來(lái)攝像機(jī)兩條主線(xiàn)的發(fā)展史。

Mini DV帶的英雄末路

介質(zhì)革命從2000年悄然后動(dòng)，2000年8月，日立(HITACHI)公司推出業(yè)界第一臺(tái)以DVD作為存儲(chǔ)介質(zhì)的數(shù)碼攝像機(jī)，舍棄了傳統(tǒng)的mini DV磁帶，直接采用DVD刻錄盤(pán)作為記錄介質(zhì)，使攝像機(jī)的拍攝時(shí)間一次可以延長(zhǎng)到兩個(gè)小時(shí)，突破了60分鐘磁帶的限制。而且數(shù)據(jù)資料可以直接刻錄成DVD光盤(pán)保存或編輯。DVD攝像機(jī)雖然讓人看到了取代磁帶的希望，但技術(shù)并不成熟。昂貴，笨重、兼容性差成為DVD攝像機(jī)的致命缺點(diǎn)。直到2004年，當(dāng)攝像機(jī)巨頭索尼(Sony)把DVD攝像機(jī)再重炒一翻，推出兩款型號(hào)DVD101E和DVD201E后，DVD攝像機(jī)才再度引起人們的注意。而事實(shí)上，2004年正是數(shù)碼攝像機(jī)存儲(chǔ)介質(zhì)革命之年。這一年，不僅DVD攝像機(jī)卷土重來(lái)，硬盤(pán)和閃存作為數(shù)碼攝像機(jī)新介質(zhì)也開(kāi)始嶄露頭角。2004年t JVC推出了采用硬盤(pán)的數(shù)碼攝像機(jī)，可以直接拍攝MPEG2視頻，并通過(guò)USB2.O接口傳輸至電腦刻錄成光盤(pán)或者編輯成為其他視頻素材。而三星(SAMSUNG)也推出了具有類(lèi)似功能的閃存攝像機(jī)，只是功能還顯得比較稚嫩。

對(duì)于這場(chǎng)數(shù)碼攝像機(jī)新介質(zhì)之爭(zhēng)，不僅廠(chǎng)商打得火熱，媒體和消費(fèi)者也是瞪大了眼睛密切關(guān)注它們的動(dòng)向。如果說(shuō)，起初人們對(duì)非磁帶攝像機(jī)還存有疑慮的話(huà)，到了2006年，經(jīng)過(guò)多年錘煉后的非磁帶攝像機(jī)的技術(shù)水準(zhǔn)已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)倪M(jìn)步。從技術(shù)上說(shuō)，除了在較為專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)域還無(wú)法完全取代mini DV磁帶外，一般家用已經(jīng)足以應(yīng)付。從技術(shù)上看，DVD介質(zhì)、硬盤(pán)、閃存三種介質(zhì)分別在分享的方便性、大容量、小體積方面存在著優(yōu)勢(shì)，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，一個(gè)人從拍攝到編輯到分享的過(guò)程中，帶給人最大快樂(lè)的階段是在拍完后的分享回放過(guò)程。從這個(gè)意義上講，誰(shuí)能最方便地分享誰(shuí)就是消費(fèi)者的首選，但一種介質(zhì)能否脫穎而出，除了技術(shù)原因之外，還要看看背后支持它們的廠(chǎng)商陣營(yíng)以及實(shí)力。

硬盤(pán)的黃金期

遙想在2006年以前-整個(gè)攝像機(jī)市場(chǎng)上還只有JVC一家公司在不遺余力地推出硬盤(pán)式攝像機(jī)，并且在當(dāng)時(shí)搶占先機(jī)，但是由于當(dāng)時(shí)整體趨勢(shì)以及消費(fèi)者的認(rèn)同度還停留在光盤(pán)式攝像機(jī)甚至磁帶式攝像機(jī)上，因此，硬盤(pán)式攝像機(jī)還并不為消費(fèi)者所認(rèn)同，不久，這個(gè)局面在2006年時(shí)被索尼公司打破，當(dāng)年的CES展會(huì)上-一道亮麗的風(fēng)景―索尼首款王牌硬盤(pán)式攝像機(jī)DCR-SRl00E如驚世之作宣告了硬盤(pán)式攝像機(jī)的前途無(wú)限。2007年，硬盤(pán)式攝像機(jī)更是力壓群雄-成為了攝像機(jī)市場(chǎng)真正的王者。

顯然，作為創(chuàng)新市場(chǎng)需求的產(chǎn)品，硬盤(pán)式攝像機(jī)對(duì)于擴(kuò)大攝像機(jī)整體市場(chǎng)的“蛋糕”起到了至美重要的作用，也是促進(jìn)高清攝像機(jī)普及的重要媒介，當(dāng)原有存儲(chǔ)介質(zhì)在容量、后期制作等方面的缺陷不能滿(mǎn)足日益復(fù)雜的影像處理任務(wù)，再加上電腦的普及，人們逐漸不愿意再忍受原有線(xiàn)性編輯的復(fù)雜和繁瑣，轉(zhuǎn)而更加傾向于以個(gè)人電腦為基礎(chǔ)的軟件和非線(xiàn)性編輯，人們?cè)絹?lái)越習(xí)慣且僅僅習(xí)慣于依賴(lài)電腦來(lái)處理影像數(shù)據(jù)，特別是在高清時(shí)代來(lái)臨后-這種需求變得越來(lái)越強(qiáng)烈。

細(xì)究硬盤(pán)式攝像機(jī)走紅的關(guān)鍵，自然離不開(kāi)硬盤(pán)技術(shù)的發(fā)展和容量的突破。早期的一些硬盤(pán)式攝像機(jī)還在采用1．8英寸的硬盤(pán)作為存儲(chǔ)介質(zhì)，而到后來(lái)，為了進(jìn)一步減小硬盤(pán)式攝像機(jī)的機(jī)身體積和重量，各大硬盤(pán)式攝像機(jī)的制造廠(chǎng)商開(kāi)始采用0．85英寸的微型硬盤(pán)，相對(duì)之前的存儲(chǔ)介質(zhì)-硬盤(pán)式攝像機(jī)的后期采集、編輯非常便捷，不需要特別的采集設(shè)備：而且它容量大(索尼的SRl2E和JVC的HD6的存儲(chǔ)容量均達(dá)到了120GB)，幾乎可以無(wú)限制地重復(fù)使用，單位攝制成本低-并且還可以當(dāng)作移動(dòng)硬盤(pán)和MP3來(lái)使用，符合數(shù)碼產(chǎn)品多功能一體fb的趨勢(shì)：同時(shí)硬盤(pán)本身快速檢索回放、錄制電視節(jié)目等功能都可以在硬盤(pán)式攝像機(jī)上得以體現(xiàn)-綜合看來(lái)，硬盤(pán)式攝像機(jī)在便攜、時(shí)尚、長(zhǎng)時(shí)間錄制、簡(jiǎn)便編輯等方面都符合當(dāng)前攝像機(jī)發(fā)展的潮流，短短兩年時(shí)間，硬盤(pán)式攝像機(jī)相關(guān)技術(shù)便獲得連續(xù)突破，使得其很快進(jìn)入“黃金蜜月期”。

雖然硬盤(pán)式攝像機(jī)有著如此多的優(yōu)點(diǎn)，但是這并不意味著它毫無(wú)缺陷。事實(shí)上，“怕震怕摔怕熱”一直是困擾硬盤(pán)式攝像機(jī)進(jìn)一步擴(kuò)張其市場(chǎng)份額的“心病”。由于使用內(nèi)部構(gòu)造精密而脆弱的硬盤(pán)，硬盤(pán)式攝像機(jī)在使用中十分容易因?yàn)檎饎?dòng)而損壞。硬盤(pán)的結(jié)構(gòu)導(dǎo)致其穩(wěn)定性和可靠性較差，容易造成記錄的數(shù)據(jù)丟失t而且，由于內(nèi)部采用的是硬盤(pán)結(jié)構(gòu)，內(nèi)部機(jī)械結(jié)構(gòu)精密復(fù)雜，長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)使用硬盤(pán)式攝像機(jī)拍攝，會(huì)使得機(jī)身發(fā)熱量過(guò)大，從而造成畫(huà)質(zhì)下降及記錄不正常，整體耗電量增大，這種情況在炎熱的夏天里表現(xiàn)得尤為明顯，不少?gòu)S家也意識(shí)到了這些問(wèn)題，紛紛在技術(shù)上予以改進(jìn)，比如針對(duì)機(jī)身怕震，廠(chǎng)商就特地設(shè)計(jì)出硬盤(pán)減震器以及其他技術(shù)來(lái)保護(hù)硬盤(pán)，這樣在拍攝中一般的震動(dòng)都不會(huì)對(duì)硬盤(pán)造成損害，以東芝硬盤(pán)式攝像機(jī)為例，設(shè)計(jì)人員在攝像機(jī)的硬盤(pán)外包圍了緩沖材料-還在機(jī)身內(nèi)安裝了三維加速傳感器和東芝獨(dú)有的Diprotechs TM保護(hù)系統(tǒng)t這樣在遭遇撞擊或意外墜落時(shí)可以減輕對(duì)硬盤(pán)的損害，而為了省電和減少熱量，廠(chǎng)商對(duì)機(jī)身內(nèi)部的馬達(dá)和電池進(jìn)行了改革，使得其更耐用。還有部分廠(chǎng)商更是在機(jī)身內(nèi)部結(jié)構(gòu)上”做文章”，用易于導(dǎo)熱的金屬(比如鋁)做隔離層，使機(jī)器在運(yùn)作時(shí)可以迅速散熱，

從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，硬盤(pán)式攝像機(jī)將被取代是不爭(zhēng)的事實(shí)，索尼(中國(guó))影像市場(chǎng)部相關(guān)負(fù)責(zé)人也表示：“相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，閃存在體積大小或是數(shù)據(jù)傳輸?shù)谋憬菪院痛鎯?chǔ)的安全性方面，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)?！?/p>

篇3

目錄

 

第一章  項(xiàng)目建設(shè)的必要性和可行性

第二章  ***市市中區(qū)基本情況簡(jiǎn)介

第三章  項(xiàng)目投資概算

第四章  項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組名單

第五章  項(xiàng)目主體建筑功能設(shè)計(jì)

第六章  項(xiàng)目室外活動(dòng)場(chǎng)所功能設(shè)計(jì)

第七章  項(xiàng)目施工進(jìn)度

第八章  項(xiàng)目在城區(qū)的位置簡(jiǎn)圖

第九章  項(xiàng)目建成后的運(yùn)行機(jī)制

第一章                       項(xiàng)目建設(shè)的必要性和可行性

 

一、工程概況

***市市中區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心占地面積19570M2 ,位于***市市中區(qū)，地塊編號(hào)為濟(jì)中國(guó)有（98）字第0802000053。

二、項(xiàng)目建設(shè)的必要性和可行性

（一）項(xiàng)目建設(shè)的需要性

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，延伸、綜合、重組和提升學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)課程的發(fā)展價(jià)值，注重強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)；讓青少年學(xué)生了解勞動(dòng)技術(shù)和探究活動(dòng)的一些常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)；具備基本的生活自理能力，提高交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與問(wèn)題研究的方法；獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)；初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣；形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）項(xiàng)目建設(shè)的可行性

校外活動(dòng)中心可充分利用各功能設(shè)施，結(jié)合市中區(qū)區(qū)情，結(jié)合中、小學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)現(xiàn)行中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教材，彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)的不足，填補(bǔ)實(shí)踐教學(xué)的空白，從學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍、科技等方面入手，擬開(kāi)設(shè)軍事訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、生活能力訓(xùn)練、安全自救、手工制作（泥塑、陶藝、刺繡、剪紙、扎風(fēng)箏、編織）、金工、木工、水電工、電烙畫(huà)、烹飪技術(shù)、豆芽制作、種植養(yǎng)殖、科學(xué)探究、小機(jī)器人操作和航模制作等課程。開(kāi)展科普教育、法制教育、安全教育、消防自救、人口·國(guó)情教育、青春期教育活動(dòng)，并逐步走向社會(huì)，開(kāi)拓校外工業(yè)、農(nóng)業(yè)和軍事等實(shí)踐基地，開(kāi)展社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。為中小學(xué)搭建素質(zhì)教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，融教育性、體驗(yàn)性、趣味性于一體，開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，把活動(dòng)中心辦成政府支持、家長(zhǎng)歡迎、學(xué)生喜歡的活動(dòng)場(chǎng)所。

 

第二章  ***市市中區(qū)基本情況簡(jiǎn)介

 

***市市中區(qū)位于***省西南部，依運(yùn)河而興，是京杭大運(yùn)河沿岸的重要城市。運(yùn)河的興盛使得這座城市“南通江淮，北達(dá)幽燕”，更把***的商業(yè)文明推向鼎盛時(shí)期，是元、明、清三代的漕河管理中心，被譽(yù)為“中國(guó)運(yùn)河之都”。市中區(qū)是***市的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，轄區(qū)面積381平方公里，人口56.4萬(wàn)，轄6個(gè)街道、3個(gè)鎮(zhèn)和1個(gè)省級(jí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)。有公辦中小學(xué)57所，其中，職業(yè)中專(zhuān)1所，普通高中1所、初中11所、小學(xué)43所，特殊教育學(xué)校1所，在校學(xué)生53000多人；有公辦幼兒園5所，學(xué)校附屬幼兒園7所，在園幼兒3800多人。

 

 

第三章  項(xiàng)目投資概算

 

項(xiàng)目投資概算是根據(jù)工程規(guī)劃和工程設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)編制而成的，由于項(xiàng)目處于規(guī)劃設(shè)計(jì)階段，投資系采用分析比較法進(jìn)行工程估算，估算本項(xiàng)目投資總額為 800 萬(wàn)元（詳見(jiàn)附表一）。工程費(fèi)用價(jià)格水平按***省市場(chǎng)價(jià)，金額為***省2008年水平。

本估算包括項(xiàng)目工程費(fèi)及其他費(fèi)用。其他費(fèi)用按***省現(xiàn)行有關(guān)規(guī)定計(jì)算。活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)用地由縣（市、區(qū)）政府無(wú)償劃撥，工程投資估算中未計(jì)的其它費(fèi)用如征地費(fèi)、水電增容費(fèi)、城市建設(shè)配套費(fèi)、重點(diǎn)建設(shè)費(fèi)等地方性（規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)）費(fèi)用，可區(qū)政府給予減免。

 

附表一

***市市中區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心項(xiàng)目投資估算表

序號(hào)

項(xiàng)目名稱(chēng)

金額

(萬(wàn)元)

工程量

指 標(biāo)

備  注

1

綜合樓

496.8

4320 m2

 

 

2

室內(nèi)外裝飾

181.2

4320 m2

 

 

3

綠化工程

26

2920 m2

 

 

4

辦公及教學(xué)設(shè)備

60

 

 

 

5

周邊體育設(shè)施

36

 

 

 

合計(jì)

 

800

 

 

 

第四章  項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組名單

 

組　長(zhǎng)：韓善文  市中區(qū)教育局副局長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：周廣喜　市中區(qū)教育局基建科科長(zhǎng)

王　龍　市中區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心主任

成　員：蘇瑞寶　市中區(qū)教育局基建科副科長(zhǎng)

辛建軍　市中區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心副主任

牟連印　市中區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心副主任

 

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：王龍  市中區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心主任

 

第五章  項(xiàng)目主體建筑功能設(shè)計(jì)

 

***市市中區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心占地面積 19570 m2，房屋建設(shè)面積 9240 m2，整個(gè)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心由綜合樓、室外活動(dòng)園區(qū)兩部分組成。其主體工程為綜合樓，占地面積      1080m2，建筑面積 4320 m2，共 4 層，樓高14.1米，是集計(jì)算機(jī)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、體育、科技、勞技為一體的綜合樓（見(jiàn)附表二）。1樓為展廳、科技展覽室和綜合活動(dòng)室，2—4樓為計(jì)算機(jī)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、體育、科技、勞技、圖書(shū)閱覽室等活動(dòng)功能區(qū)（每層均設(shè)公廁），可同時(shí)容納 400 多名學(xué)生同時(shí)開(kāi)展校外教育活動(dòng)。

 

第六章  項(xiàng)目室外活動(dòng)場(chǎng)所功能設(shè)計(jì)

 

***市市中區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心室外活動(dòng)園區(qū)占地13660平方米，其中綜合活動(dòng)區(qū)8920平方米，設(shè)有籃球場(chǎng)_2_個(gè)、排球場(chǎng)1個(gè)，單雙杠各5個(gè)及體操場(chǎng)等。綠化園區(qū)1620平方米

可供青少年學(xué)生休息娛樂(lè)。

 

第七章   項(xiàng)目施工進(jìn)度

 

一、項(xiàng)目前期工作

***市市中區(qū)教育局自 2009年起就積極主動(dòng)籌建***市市中區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心這個(gè)民心工程。在區(qū)委、區(qū)政府和相關(guān)部門(mén)的大力支持下，已完成了申報(bào)、立項(xiàng)、土地劃撥、場(chǎng)地平整、地質(zhì)勘察、規(guī)劃設(shè)計(jì)、評(píng)審、資金籌措等前期工作，即可開(kāi)工建設(shè)。

二、建設(shè)工期安排

***市市中區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心項(xiàng)目建設(shè)工期為一年半，即 2009 年 5 月至 2010 年 11 月，  2010 年 4 月前完成綜合樓建筑， 2010 年 11 月前完成室外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)。

 

第八章  項(xiàng)目在城區(qū)的位置簡(jiǎn)圖

 

中心位置見(jiàn)***市市中區(qū)城城區(qū)規(guī)劃示意圖。

 

第九章  項(xiàng)目建成后的運(yùn)行機(jī)制

 

***市市中區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心建成后，由區(qū)政府核定為全額撥款事業(yè)單位，編制人員36名，隸屬區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)，其運(yùn)行經(jīng)費(fèi)868萬(wàn)元，由區(qū)財(cái)政劃撥，所需人員由教育系統(tǒng)內(nèi)部調(diào)劑，主要面向城區(qū)中小學(xué)生，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)及學(xué)校教學(xué)實(shí)際，確定小學(xué)4-5年級(jí)；初中1-3年級(jí)為培訓(xùn)對(duì)象，培訓(xùn)每期一周，由教育局統(tǒng)一安排時(shí)間，列入課程計(jì)劃，按學(xué)校、年級(jí)分期接受培訓(xùn)。

從現(xiàn)有教師中，遴選調(diào)入有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的教師，然后經(jīng)過(guò)再培訓(xùn)，使其能熟練掌握培訓(xùn)技術(shù)，勝任教學(xué)工作。專(zhuān)業(yè)性確實(shí)很強(qiáng)的課程，尋求外聘教師，實(shí)行專(zhuān)兼職結(jié)合，盡最大努力把活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑，有科學(xué)性和趣味性。

篇4

作者：王東

一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析：

   五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、英語(yǔ)教材分析：

   五年級(jí)英語(yǔ)第六冊(cè)教材共有4個(gè)單元，Unit 1 On the trainUnit 2 In Beijing ！Unit 3 Writing homeUnit 4Did youhave a nice trip？每個(gè)單元有8篇課文，其中前6篇課文都是本單元的重點(diǎn)課文，包括重點(diǎn)單詞、句型，第七篇課文是Are you ready for a quiz？進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)句型,提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力,最后一課總結(jié)本單元要求學(xué)生掌握的單詞,句型,歸納出本單元的知識(shí)重點(diǎn),通過(guò)Can you _____?對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行拓展，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

三、教學(xué)目的任務(wù)。

   1．養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

   2．初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

   3.能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。

   4．能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

   5．能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

   6．能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。

   7．能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

   8．能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

   1．重點(diǎn)：

   ①四會(huì)句型、單詞。

   ②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

   ③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

   2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

   五、主要措施。

   1．根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

   2、以課改為契機(jī)，積極推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課程改革，加強(qiáng)學(xué)習(xí)課改理論，付諸于教學(xué)實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化英語(yǔ)課堂結(jié)構(gòu)，整和英語(yǔ)課程資源，探索先進(jìn)的教學(xué)方法，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

   3．在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

   4．活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。

五、教學(xué)進(jìn)度表安排。

   Unit 1 （第1周—第4周）Unit2 （第5周—第8周）Unit3 （第9周—第12周）Unit4（第13周—第16周）

   期末總復(fù)習(xí)?。ǖ?7周—第21周）

篇5

一、青少年籃球運(yùn)動(dòng)員心理變化的影響因素

心理因素在青少年籃球比賽中的影響是比較大的，教練員應(yīng)引起重視。通過(guò)分析了解影響青少年籃球運(yùn)動(dòng)員心理變化的內(nèi)在和外在因素，讓運(yùn)動(dòng)員懂得比賽的取勝不僅僅是技、戰(zhàn)術(shù)的博弈，更重要的是意志品質(zhì)、自信心等的心理較量。

（一）主觀(guān)方面的因素

1．氣質(zhì)類(lèi)型的因素。氣質(zhì)類(lèi)型主要分成四類(lèi)：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。不同的氣質(zhì)類(lèi)型有不同的性格特點(diǎn)和氣質(zhì)特征：膽汁質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員性格為活潑好動(dòng)反應(yīng)迅速，具有可塑性，適應(yīng)情緒不易激動(dòng)；而抑郁質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)是行動(dòng)遲緩不靈活，適應(yīng)能力差，意志脆弱。由此可見(jiàn)，青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的氣質(zhì)類(lèi)型決定了其心理素質(zhì)的發(fā)展。

2.自信心的因素。自信心是人對(duì)自我能力的評(píng)價(jià)，是籃球運(yùn)動(dòng)員在比賽中保持良好心態(tài)和水平得以正常發(fā)揮的基礎(chǔ)。長(zhǎng)期的訓(xùn)練和比賽能保持和增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的自信心，能使運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)保持清醒的頭腦，準(zhǔn)確地分析場(chǎng)上情況，在關(guān)鍵時(shí)刻果斷出手，做出正確的反應(yīng)。而缺乏自信心則表現(xiàn)為猶猶豫豫、害怕，不敢果斷出手。

3適應(yīng)能力的因素。青少年籃球運(yùn)動(dòng)員適應(yīng)能力的好壞能直接影響運(yùn)動(dòng)員的臨場(chǎng)發(fā)揮。運(yùn)動(dòng)員要能夠適應(yīng)不同的環(huán)境、不同性質(zhì)的比賽，自我調(diào)節(jié)，正常地發(fā)揮應(yīng)有的技、戰(zhàn)術(shù)水平，保持最佳狀態(tài)。

（二）客觀(guān)方面的因素

1.環(huán)境因素。比賽的最終輸贏，不僅受運(yùn)動(dòng)員自身的技、戰(zhàn)術(shù)能力的制約，同時(shí)還受外界環(huán)境的影響，如比賽場(chǎng)地、天氣條件、裁判員以及觀(guān)眾的氣氛，這些都會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員臨場(chǎng)的心理造成一定的壓力。例如在比賽中，運(yùn)動(dòng)員對(duì)裁判某個(gè)判罰不服就易產(chǎn)生情緒的激動(dòng)和對(duì)比賽的厭惡心理，從而采取過(guò)激行為。運(yùn)動(dòng)員要學(xué)會(huì)適應(yīng)和自我調(diào)節(jié)，否則就會(huì)影響技、戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮。

2.集體配合。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體的運(yùn)動(dòng)，隊(duì)友之間默契流暢的配合，必然會(huì)增強(qiáng)隊(duì)員之間的自信心和信任感，這能讓隊(duì)員在場(chǎng)上始終可以保持良好的心理競(jìng)技狀態(tài)。相反，如果場(chǎng)上連續(xù)的配合失誤，隊(duì)員之間就會(huì)相互指責(zé)和埋怨，集體的凝聚力就容易瓦解，在很大程度上會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的臨場(chǎng)心態(tài)造成破壞。

3.臨場(chǎng)比賽戰(zhàn)術(shù)的變化。在比賽中如果對(duì)方突然改變防守戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)變能力差的、技術(shù)不全面的隊(duì)員心理容易起變化，從而出現(xiàn)無(wú)謂的失誤或犯規(guī)。例如在發(fā)球時(shí)，如果對(duì)方突然改變防守戰(zhàn)術(shù)，采取全場(chǎng)人盯人戰(zhàn)術(shù)，隊(duì)員就容易緊張，導(dǎo)致發(fā)不出球，或傳球失誤。

4.競(jìng)賽規(guī)模和參加比賽的隊(duì)伍水平實(shí)力對(duì)比。競(jìng)賽規(guī)模大、參加比賽隊(duì)伍多、賽制的安排會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生心理壓力，面對(duì)傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)或訓(xùn)練有素的隊(duì)伍運(yùn)動(dòng)容易出現(xiàn)膽怯，從而動(dòng)搖意志力和取勝的信念。如在對(duì)手身高體重、技術(shù)等整體實(shí)力占優(yōu)勢(shì)的情況下，隊(duì)員會(huì)出現(xiàn)情緒的波動(dòng)、心理上的壓力，從而不能很好地調(diào)整心態(tài)，動(dòng)搖了努力拼搏和必勝的信念，最終在比賽中因?yàn)樾睦韷毫Υ蠖艞壡髣俚男判摹?/p>

二、青少年籃球運(yùn)動(dòng)員常用的心理訓(xùn)練方法

所謂籃球運(yùn)動(dòng)員的心理訓(xùn)練，是指在籃球訓(xùn)練和比賽的實(shí)踐中，教練員有目的、有意識(shí)地對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理過(guò)程和個(gè)性心理特征施加影響的過(guò)程。根據(jù)青少年業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和個(gè)體心理特點(diǎn)，一般常見(jiàn)的心理訓(xùn)練有以下幾種。

（一）放松訓(xùn)練

青少年自控能力差，在訓(xùn)練或比賽中遇到困難容易情緒激動(dòng)，心理緊張。通過(guò)心理的自我暗示，呼吸調(diào)節(jié)使肌肉放松。比如在罰籃訓(xùn)練中，運(yùn)動(dòng)員站在罰球線(xiàn)上深呼吸，不去想罰球的結(jié)果，回憶平時(shí)訓(xùn)練中的技術(shù)動(dòng)作，尋找投籃的感覺(jué)，使自己放松下來(lái)。這樣有利于加強(qiáng)罰籃時(shí)的心理素質(zhì)和身體的協(xié)調(diào)用力，從而提高投籃的命中率和穩(wěn)定性。

（二）模擬訓(xùn)練

模擬訓(xùn)練法是一種適應(yīng)性訓(xùn)練。教練員可以在平時(shí)訓(xùn)練過(guò)程中通過(guò)營(yíng)造某些氛圍或環(huán)境來(lái)進(jìn)行模擬性的比賽，讓運(yùn)動(dòng)員學(xué)會(huì)適應(yīng)比賽的場(chǎng)境，調(diào)節(jié)臨場(chǎng)心理，也可以設(shè)置一些突況。比如在訓(xùn)練中教練員創(chuàng)設(shè)對(duì)方采用人盯人和區(qū)域聯(lián)防的戰(zhàn)術(shù)轉(zhuǎn)換的情境，讓隊(duì)員的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)變能力通過(guò)不斷的實(shí)踐逐步適應(yīng)，以利于在正式比賽中即使遇到對(duì)手的防守戰(zhàn)術(shù)的轉(zhuǎn)變時(shí)也能保持比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)。

（三）培養(yǎng)意志品質(zhì)訓(xùn)練

意志品質(zhì)在攻守對(duì)抗激烈的比賽中更能體現(xiàn)出其重要性，在碰到困難時(shí)要靠意志去克服，“防守三分技術(shù)、七分欲望”說(shuō)明意志力能使運(yùn)動(dòng)員在防守對(duì)抗中占得心理優(yōu)勢(shì)，給對(duì)手造成心理壓力，從而造成對(duì)方失誤，使自己在氣勢(shì)上壓倒對(duì)手。教練員在訓(xùn)練中，要對(duì)運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)步給予及時(shí)的鼓勵(lì)，以激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員；可以采取一對(duì)一、三對(duì)三等消極防守的形式，在對(duì)抗中設(shè)置困難，引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行自我情緒調(diào)控、自我肯定、自我激勵(lì)，自覺(jué)地完成練習(xí)任務(wù)。

（四）心理減壓訓(xùn)練

教練員要冷靜地分析本階段雙方實(shí)力的對(duì)比，對(duì)比賽的結(jié)果不能有過(guò)高的要求，教練員不應(yīng)該給運(yùn)動(dòng)員過(guò)高的心理壓力，運(yùn)動(dòng)員也不要對(duì)自己施加太多的心理負(fù)擔(dān)，對(duì)比賽的結(jié)果期望值越大越容易緊張，就越發(fā)揮不正常，所以降低對(duì)比賽的期望值是預(yù)防緊張情緒產(chǎn)生的重要環(huán)節(jié)。

（五）賽期的心理準(zhǔn)備

心理調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)在比賽各個(gè)階段都很重要，在賽前和賽中教練員要結(jié)合運(yùn)動(dòng)員對(duì)比賽抱不同態(tài)度和想法，做好思想上、心理上的指導(dǎo)，調(diào)整運(yùn)動(dòng)員的非正常情緒，時(shí)刻激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的信心。重視比賽期間的心理訓(xùn)練，通常應(yīng)以自我調(diào)節(jié)機(jī)制為基礎(chǔ)，樹(shù)立正確的比賽觀(guān)，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，消除緊張情緒，形成良好的心理狀態(tài)。

青少年籃球運(yùn)動(dòng)員正處于身體、心理快速發(fā)展的階段，教練員在關(guān)注其運(yùn)動(dòng)員身體訓(xùn)練的同時(shí)，也要關(guān)注心理訓(xùn)練，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員從事籃球運(yùn)動(dòng)所需的興趣、意志、性格、自信等心理品質(zhì)，通過(guò)長(zhǎng)期的模擬訓(xùn)練和教學(xué)比賽克服臨場(chǎng)的心理變化，形成穩(wěn)定的心理素質(zhì)、情緒的自控調(diào)節(jié)能力和注意力的分配或轉(zhuǎn)移。初步適應(yīng)比賽的節(jié)奏，保持良好的心理狀態(tài)，不斷提高心理活動(dòng)水平，使運(yùn)動(dòng)員能更好地發(fā)揮自身技、戰(zhàn)術(shù)水平。

參考文獻(xiàn)

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［2］劉薊生.北京高校男籃運(yùn)動(dòng)員身體訓(xùn)練水平有效因素的研究［J］.遼寧體育科技，2003（5）.

篇6

據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，2000~2010年間，我國(guó)GDP以年均超過(guò)10%的速度增長(zhǎng)，截止到2010年這一數(shù)據(jù)已經(jīng)達(dá)到397983.3億元，其中，第一產(chǎn)業(yè)約占到總GDP的12.35%，第二產(chǎn)業(yè)占到46.8%，第三產(chǎn)業(yè)約占41.2%。另外，信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)增加值約占GDP的3%。與此社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)應(yīng)，我國(guó)的信息產(chǎn)業(yè)也得到了迅猛的發(fā)展，信息服務(wù)也在這樣的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下不斷發(fā)展成熟。近年，西方圖書(shū)館學(xué)界在研究讀者服務(wù)時(shí)多遵循“客戶(hù)中心”的理論指導(dǎo)，倡導(dǎo)讀者關(guān)系的一個(gè)管理，實(shí)現(xiàn)對(duì)其的一種定制化服務(wù)。

一、高校圖書(shū)館讀者服務(wù)現(xiàn)狀分析

上世紀(jì)90年代，卡內(nèi)基-梅隆大學(xué)的Rober Armstrong等、斯坦福大學(xué)的Marko Balabanovic等、麻省理工大學(xué)的Henry Lieberman等人分別提出了個(gè)性化導(dǎo)航系統(tǒng)web watcher、個(gè)性化推薦系統(tǒng)LIRA及個(gè)性化導(dǎo)航智能體Letizia。這些科研和管理成就為圖書(shū)館定制化服務(wù)管理打開(kāi)了先河。隨后My Library、My Alerts、My Library@Hand等形式的圖書(shū)館定制化服務(wù)系統(tǒng)在世界各地都得到一個(gè)較為廣泛的應(yīng)用。國(guó)內(nèi)的清華大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)的圖書(shū)館都有類(lèi)似于“靈捷圖書(shū)館”、“我的圖書(shū)館”等相應(yīng)的定制化服務(wù)版塊出現(xiàn)。另外，各高校圖書(shū)館也充分利用高校圖書(shū)館主頁(yè)的BBS、讀者留言、館長(zhǎng)信箱等形式收集讀者需求信息。部分高校也安排了一定量的即時(shí)通訊工具（如MSN、QQ等）和E-mail等工具與讀者實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)交流，同時(shí)讀者也可以運(yùn)用圖書(shū)館所提供的這些工具實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館資源與服務(wù)的一個(gè)檢索、學(xué)科導(dǎo)航服務(wù)來(lái)獲取讀者需要的信息。另外，文獻(xiàn)傳遞服務(wù)也是高校圖書(shū)館定制化服務(wù)的一個(gè)重要項(xiàng)目，讀者可以利用這一功能實(shí)現(xiàn)咨詢(xún)臺(tái)服務(wù)、檢索服務(wù)、課題委托檢索服務(wù)等，實(shí)現(xiàn)高校定制化服務(wù)的目標(biāo)。

二、高校圖書(shū)館定制化服務(wù)存在的問(wèn)題

（一）讀者定制化服務(wù)技術(shù)有待完善。從目前高校圖書(shū)館讀者定制化服務(wù)在技術(shù)上還有待完善，全文檢索和信息過(guò)濾技術(shù)方面還不是很成熟。讀者的個(gè)性化需求、知識(shí)的智能檢索和信息技術(shù)的整合技術(shù) 、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)整合、知識(shí)表達(dá)技術(shù)整合等都在不斷研究完善中。另外，檢索的實(shí)現(xiàn)和用戶(hù)界面的表達(dá)與維護(hù)都需要加強(qiáng)研究與開(kāi)發(fā)。

（二）用戶(hù)信息安全管理的問(wèn)題。圖書(shū)館讀者定制化服務(wù)實(shí)現(xiàn)的前提是需要有一個(gè)詳細(xì)的讀者信息，只有讀者可以為圖書(shū)館提供一個(gè)全面的信息檔案，圖書(shū)館才可以對(duì)讀者實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的定制化管理。但在這其中，讀者信息安全檔案的建立則受到了很大的挑戰(zhàn)。誠(chéng)信服務(wù)、保密制度的實(shí)施都為成為圖書(shū)館工作者的重要工作內(nèi)容。

（三）圖書(shū)館協(xié)同管理能力欠缺。信息化高速發(fā)展的今天，要實(shí)現(xiàn)信息共享的目標(biāo)，有必要做要不同地域、系統(tǒng)、級(jí)別的圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)一種協(xié)同化信息共享管理。另外，圖書(shū)館讀者定制化服務(wù)管理也要實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館與讀者間的一種信息溝通，從而才可以真正了解到讀者的需求。

（四）圖書(shū)館館員素質(zhì)有待提高。定制化服務(wù)的重要理論基礎(chǔ)是以人為本，對(duì)人員的管理是圖書(shū)館各項(xiàng)管理工作的始發(fā)者。當(dāng)前圖書(shū)館在讀者定制化服務(wù)管理的過(guò)程中主要顯現(xiàn)出人員服務(wù)素養(yǎng)、信息技術(shù)能力不夠高，信息服務(wù)方面的人力資源配置不足。并不能實(shí)現(xiàn)最佳的定制化服務(wù)。

三、強(qiáng)化高校圖書(shū)館定制化服務(wù)的對(duì)策分析

（一）完善圖書(shū)館定制化服務(wù)的技術(shù)支撐

圖書(shū)館讀者服務(wù)可在全文檢索和信息過(guò)濾技術(shù)方面加強(qiáng)技術(shù)交流和研發(fā)。在圖書(shū)館信息資源的智能檢索、信息數(shù)據(jù)挖掘、知識(shí)表達(dá)技術(shù)以及用戶(hù)界面的設(shè)計(jì)都要有一個(gè)全面的掌控，不斷更新、完善My Library、My Alerts、My Library@Hand、“靈捷圖書(shū)館”、“我的圖書(shū)館”等圖書(shū)館信息平臺(tái)系統(tǒng)的信息技術(shù)。與此同步，高校圖書(shū)館要強(qiáng)化信息技術(shù)人才的引用，并在制度建設(shè)上要體現(xiàn)定制化服務(wù)的要求，從而在基礎(chǔ)建設(shè)上最大程度上體現(xiàn)一種定制化思想，更好實(shí)現(xiàn)定制化服務(wù)的實(shí)踐。

（二）發(fā)展讀者信息資源，管理好讀者檔案

高校圖書(shū)館讀者定制化服務(wù)管理是圖書(shū)館與讀者間的一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，在這一過(guò)程中讀者信息則是其工作的重要參考和支持。首先，圖書(shū)館要針對(duì)這樣的要求建立較為完善的讀者信息資源體系，從讀者信息的錄入到讀取都要有一個(gè)快捷高效的信息管理系統(tǒng)支持。其次，圖書(shū)館要依據(jù)館員對(duì)讀者信息有一個(gè)較為全面的“咨詢(xún)”，按高校讀者群體按年級(jí)、性別、專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷等情況進(jìn)行一個(gè)檔案分類(lèi)，從而我針對(duì)性地建立一系列特色的數(shù)據(jù)庫(kù)和學(xué)科導(dǎo)航系統(tǒng)，以滿(mǎn)足不同層次的讀者需求。最后，要關(guān)注讀者的反饋信息。館員在其工作過(guò)程中要關(guān)注對(duì)讀者反饋信息的收集，從而更好的改善讀者定制化服務(wù)。

（三）加強(qiáng)高校特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)

首先，要通過(guò)高?？蒲许?xiàng)目的建設(shè)逐步形成具有高校專(zhuān)業(yè)化學(xué)科建設(shè)的信息化特色文獻(xiàn)資源。在學(xué)科特色、地方特色和館藏特色方面各自發(fā)揮所長(zhǎng)。如可參考本校前沿學(xué)科、交叉學(xué)科特色結(jié)合地方特色建立適合本校發(fā)展的特色數(shù)據(jù)庫(kù)。其次，可以依據(jù)國(guó)家相關(guān)圖書(shū)館管理規(guī)范建立標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫(kù)，在數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)系統(tǒng)和對(duì)象數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)上實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一性。第三，從技術(shù)上實(shí)現(xiàn)特色數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)的搭建，可以通過(guò)合作建設(shè)，現(xiàn)階段的技術(shù)外包實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。第四，提供統(tǒng)一的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與接口，形成適合當(dāng)前高校現(xiàn)階段發(fā)展的專(zhuān)題特色庫(kù)組織機(jī)制和運(yùn)作模式。第五，特色數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)遵循資源共享的規(guī)則，項(xiàng)目在形成一定階段性成果后，除了要面向全校開(kāi)放外，還要向社會(huì)各界提供免費(fèi)或合理收費(fèi)服務(wù)，并建立與之相關(guān)的服務(wù)機(jī)制和配套收費(fèi)體系。

（四）加強(qiáng)與讀者的溝通與交流

館員與讀者的溝通與交流主要體現(xiàn)在服務(wù)方面，因此，館員的服務(wù)形象將會(huì)直接影響到讀者對(duì)圖書(shū)館工作的認(rèn)可度。館員在為高校讀者提供服務(wù)時(shí)要考慮到不同讀者所處的層次，如針對(duì)學(xué)生讀者群體而言，在對(duì)待剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)說(shuō)，主要是對(duì)其進(jìn)行一個(gè)圖書(shū)館文獻(xiàn)利用的培訓(xùn)，推薦其閱讀一些增長(zhǎng)知識(shí)面的閱讀作品；對(duì)于稍高年級(jí)的讀者，館員則要針對(duì)其在校培養(yǎng)目標(biāo)為其量身打造一些知識(shí)庫(kù)，以提升其自身價(jià)值；對(duì)于即將走出校園的高年級(jí)讀者來(lái)說(shuō)，更多是要從學(xué)術(shù)和社會(huì)實(shí)踐兩方面來(lái)向其推薦相關(guān)閱讀資料。（作者單位：河南大學(xué)圖書(shū)館）

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2012年5月6日，由上海城開(kāi)集團(tuán)、上海市網(wǎng)球協(xié)會(huì)、上海網(wǎng)球123推廣計(jì)劃共同主辦的城開(kāi)集團(tuán)第四屆職工體育節(jié)開(kāi)幕式暨2012“樂(lè)享網(wǎng)球生活”上海網(wǎng)球123推廣計(jì)劃啟動(dòng)儀式在天馬鄉(xiāng)村俱樂(lè)部拉開(kāi)序幕。上海市體育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)李毓毅發(fā)表熱情致辭。上海網(wǎng)壇元老及社會(huì)各界260多位嘉賓齊聚一堂，共享網(wǎng)球嘉年華。

10多年間，一座城市從世界第一條磁懸浮的運(yùn)營(yíng)到上海世博會(huì)的舉辦；—項(xiàng)賽事從喜力公開(kāi)賽到勞力士網(wǎng)球大師賽的永久落戶(hù)；一個(gè)企業(yè)從萬(wàn)源城開(kāi)發(fā)到全國(guó)戰(zhàn)略布局；城市、賽事、企業(yè)的發(fā)展，給《上海網(wǎng)球123推廣計(jì)劃》的實(shí)施提供了前所未有的歷史機(jī)遇。世界頂級(jí)職業(yè)網(wǎng)球賽運(yùn)營(yíng)、上海網(wǎng)球?qū)I(yè)水平的提高、社會(huì)高校青少年上海網(wǎng)球普及發(fā)展的成效，都充分體現(xiàn)了上海積極進(jìn)取、充滿(mǎn)活力的城市精神，引發(fā)了滬上前所未有的網(wǎng)球熱潮。

10多年間，《上海網(wǎng)球123推廣計(jì)劃》實(shí)施，上海市網(wǎng)球協(xié)會(huì)會(huì)員發(fā)展交流、陽(yáng)光網(wǎng)球大學(xué)行和“愛(ài)網(wǎng)球”青少年學(xué)校網(wǎng)球發(fā)展計(jì)劃等，共組織各類(lèi)網(wǎng)球推廣活動(dòng)500余次，覆蓋整個(gè)長(zhǎng)三江角地區(qū)；參與人群來(lái)自36個(gè)市區(qū)行業(yè)網(wǎng)球協(xié)會(huì)俱樂(lè)部會(huì)員、29所高校校長(zhǎng)教師學(xué)生、17個(gè)區(qū)縣104個(gè)青少年俱樂(lè)部及40余所中小學(xué)師生；吸引了數(shù)十萬(wàn)人次參與，卓有成效的探索和實(shí)踐了具有上海特色的網(wǎng)球發(fā)展道路。

從喜力公開(kāi)賽、勞力士大師賽到上海網(wǎng)球123推廣計(jì)劃，網(wǎng)球已是上海這座欣欣向榮城市的名片。從城開(kāi)公開(kāi)賽、陽(yáng)光網(wǎng)球校園行，到現(xiàn)在的“樂(lè)享網(wǎng)球生活”，社會(huì)、高校、青少年三線(xiàn)聯(lián)動(dòng)，成千上萬(wàn)的人分享網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。這一切離不開(kāi)城開(kāi)集團(tuán)11年來(lái)，攜手網(wǎng)球123推廣計(jì)劃的熱情與支持，上海網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)得到了普及和推廣。

活動(dòng)當(dāng)天，職工體育節(jié)活動(dòng)氣氛熱烈，職工心情高漲，比賽精彩激烈。隔年舉行的職工體育節(jié)和文化藝術(shù)節(jié)已經(jīng)成為城開(kāi)集團(tuán)參與人次最多、影響最大、效果最好的企業(yè)文化建設(shè)活動(dòng)，已經(jīng)成為城開(kāi)人凝聚人心、鼓舞士氣，展示精神風(fēng)貌的重要舞臺(tái)。

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一、掌握新舊教材的對(duì)比

新教材強(qiáng)調(diào)“社會(huì)中心論”，新教材不再把培養(yǎng)化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才作為主要的課程任務(wù)，而把目光瞄向全體學(xué)生，重在提高每一個(gè)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。新教材的必修模塊降低了難度，增加了STS內(nèi)容，闡釋了化學(xué)與社會(huì)，生活，生產(chǎn)，科學(xué)技術(shù)等的密切聯(lián)系以及重要應(yīng)用，使學(xué)生能較自覺(jué)地關(guān)心環(huán)境，能源，材料，衛(wèi)生，健康等與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題；舊教材則以“學(xué)科中心論”為主，注重傳授化學(xué)知識(shí)，忽視了化學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，把培養(yǎng)化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才作為主要的課程任務(wù)。內(nèi)容線(xiàn)索上，新教材知識(shí)線(xiàn)、方法線(xiàn)、STS線(xiàn)三線(xiàn)并重，不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加貼近實(shí)際，做到學(xué)而有用，學(xué)而能用。舊教材則注重“雙基”，內(nèi)容線(xiàn)索多采用知識(shí)線(xiàn)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、從傳授書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)力。

無(wú)論是新教材還是舊教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種載體，或者說(shuō)只是提供了學(xué)習(xí)的一個(gè)范例，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)力比傳授書(shū)本知識(shí)更加重要。當(dāng)代著名教育心理學(xué)家布魯納就指出：“知識(shí)乃是一個(gè)過(guò)程，不是結(jié)果?！蔽覀円獜膹?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師在授課過(guò)程中，不必拘泥于教材，不需再受教材的嚴(yán)格約束。如一些學(xué)生自學(xué)可以解決的純敘述性的內(nèi)容不需要再在課堂上講授，教師可以根據(jù)自己的思維習(xí)慣和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)大膽地處理教材、選擇授課的內(nèi)容，為了真正做到突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，教師也可以有選擇地增加教學(xué)的內(nèi)容，做到最適合學(xué)生的需要和課程的性質(zhì)。

三、多樣化教學(xué)，特別要大力開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，變學(xué)生的被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取。

教材的內(nèi)容隨著知識(shí)難度的降低和編寫(xiě)的具體化、通俗化，某些章節(jié)的一些內(nèi)容可以由學(xué)生自學(xué)解決，教師不需要再在課堂上講授。可以針對(duì)某些教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)組織學(xué)生討論或辯論、讓學(xué)生扮演角色進(jìn)行生活體驗(yàn)、設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行小課題研究等，以豐富多彩的教學(xué)方式來(lái)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣和態(tài)度，讓學(xué)生展開(kāi)主動(dòng)的思考和判斷，并在活動(dòng)的過(guò)程中掌握各種技能，達(dá)到認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，而是在主動(dòng)探究過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)?！岸?tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，讓學(xué)生“身臨其境”，主動(dòng)學(xué)習(xí)，效果肯定會(huì)更好。

四、教師的主要工作從講解知識(shí)轉(zhuǎn)向示范和評(píng)估。

教和學(xué)中更重要的是學(xué)生的學(xué)。著名教育家陶行知先生曾指出：“先生只管教，學(xué)生只管學(xué)，好象是學(xué)的事情，都被教的事體打消掉了。論起名字來(lái)，居然是學(xué)校；說(shuō)起實(shí)在來(lái)，卻又象教校。這都是因?yàn)橹亟烫^(guò)，所以不知不覺(jué)的就將教和學(xué)分離了?！痹谛陆滩牡慕虒W(xué)活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師應(yīng)該是活動(dòng)的組織者、監(jiān)控者，最多只能算是“導(dǎo)演”，“主演”應(yīng)該是學(xué)生，教師不能跟他們“搶鏡頭”。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí),適應(yīng)時(shí)代要求.

教師自身對(duì)教育教學(xué)的研究顯得尤為重要，每個(gè)教師都應(yīng)成為研究型教師。倡導(dǎo)教師成為研究者不是要把教師變?yōu)閷?zhuān)業(yè)的教育研究者，而是鼓勵(lì)教師在研究狀態(tài)下工作，針對(duì)發(fā)生在自己工作情境中的各種教育問(wèn)題開(kāi)展研究。因?yàn)榻逃虒W(xué)完全是個(gè)性化的行為，現(xiàn)成的理論與實(shí)踐很少恰好適合自己的課堂。在教材的處理應(yīng)用上，在教學(xué)資源的設(shè)計(jì)利用上，在課堂組織形式的匠心獨(dú)具上，教師都有很大的發(fā)揮余地和打造空間。

六、充分把握好種類(lèi)教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生正確用好課外資料

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一、澳大利亞技術(shù)型移民政策的歷史演變

就澳大利亞現(xiàn)代歷史來(lái)看，移民政策同政府的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)息息相關(guān)。二戰(zhàn)后初期，澳大利亞絕大多數(shù)移民是政府為了彌補(bǔ)勞動(dòng)力短缺、基于其勞動(dòng)能力而被選擇入境的。但是，近30年多來(lái)，澳大利亞政府大幅度修改了移民政策，移民的技術(shù)因素從被忽視到逐漸被強(qiáng)調(diào)，技術(shù)型移民日益占有重要地位，移民的選擇標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了重大而深刻的變化。

1．二戰(zhàn)后初期的“非技術(shù)”移民政策。

二戰(zhàn)后初期，澳大利亞政府引進(jìn)移民是出于建設(shè)國(guó)家的需要，主要是為了抵御外敵入侵而增加人口。工業(yè)生產(chǎn)、基礎(chǔ)建設(shè)對(duì)非技術(shù)勞動(dòng)力的需求引發(fā)了二戰(zhàn)后澳大利亞第一次移民潮。政府引進(jìn)的移民多是充當(dāng)“非技術(shù)”工人，而不考慮其以前的工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)能力。1947―1952年，來(lái)自難民營(yíng)的人，如果是男性，就被歸為“工人”；如果是女性，則被視為“傭人”，而不考慮他們的職業(yè)背景。①在此期間，移民通常被分配去從事制造、建筑、采礦等工作，且必須從事政府指定的工作滿(mǎn)兩年。這樣，政府就可以分配移民去從事澳大利亞需要優(yōu)先發(fā)展的行業(yè)，用移民填補(bǔ)澳大利亞勞動(dòng)力市場(chǎng)的空缺。但值得注意的是，二戰(zhàn)后初期進(jìn)入澳大利亞的移民盡管從事技術(shù)要求不高的職業(yè)，但通常卻擁有較高水平的教育或職業(yè)認(rèn)證。

20世紀(jì)70年代，國(guó)際局勢(shì)發(fā)生了巨大變化，“亞洲四小龍”迅速崛起，全球經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展，擁有高新技術(shù)的人才已成為一個(gè)國(guó)家參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重要方面。同時(shí)，澳大利亞國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的重建與發(fā)展已初具規(guī)模，原先為經(jīng)濟(jì)建設(shè)而引進(jìn)勞動(dòng)力型移民的理由不再充分。美國(guó)、加拿大等傳統(tǒng)移民國(guó)家開(kāi)始將優(yōu)先引進(jìn)技術(shù)型移民作為移民政策的一個(gè)重要方面。上述原因促使1972年執(zhí)政的惠特拉姆政府及其后的幾屆政府對(duì)原有的移民政策及時(shí)做出了適應(yīng)性調(diào)整。

2．移民選擇標(biāo)準(zhǔn)中技術(shù)因素的引進(jìn)。

惠特拉姆政府1972年上臺(tái)執(zhí)政后開(kāi)始引入這樣一種理念：入境的移民必須擁有澳大利亞所需要的某種技術(shù)。在結(jié)構(gòu)化選擇評(píng)估體制(Structured Selection Assessment System)下，移民官員根據(jù)澳大利亞所需技術(shù)人才和其他條件制作表格，讓申請(qǐng)移居澳大利亞的人填寫(xiě)，以對(duì)申請(qǐng)者進(jìn)行評(píng)估。這張表格首先把申請(qǐng)者的技術(shù)劃分為從“有利于澳洲發(fā)展”到“不利于澳洲發(fā)展”5個(gè)等級(jí)；然后對(duì)申請(qǐng)者的個(gè)人及社會(huì)因素進(jìn)行評(píng)估，包括申請(qǐng)者的態(tài)度、生活方式以及外在表現(xiàn)等，同樣分為5個(gè)等級(jí)。

1979年，弗雷澤政府開(kāi)始以一種更加細(xì)化的、被稱(chēng)為量化多因素評(píng)估體制(NumericalMulti―factorAssessmentSystem)的積分制取代了結(jié)構(gòu)化選擇評(píng)估體制。該體制試圖更多地強(qiáng)調(diào)移民的技術(shù)水平，給予高技術(shù)和高學(xué)歷者一定的積分，接受過(guò)大學(xué)教育的申請(qǐng)者能獲得10分，而接受過(guò)中學(xué)教育但沒(méi)有畢業(yè)的申請(qǐng)者也能獲得5分，因此，申請(qǐng)者的技術(shù)和教育背景體現(xiàn)在積分上的差別實(shí)際上并不明顯。①

從總體上看，20世紀(jì)70年代實(shí)行移民評(píng)估體制對(duì)于提高澳大利亞外來(lái)移民的技術(shù)水平的效果并不顯著，部分原因是70年代的經(jīng)濟(jì)蕭條減少了移民的入境數(shù)量。到70年代末期，技術(shù)型移民只占澳大利亞外來(lái)移民很少的一部分，而家庭團(tuán)聚型移民則占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。

3．移民選擇標(biāo)準(zhǔn)中的經(jīng)濟(jì)理性主義(Economic Rationalism)和人力資源因素。

20世紀(jì)80年代以來(lái)，澳大利亞一直鼓勵(lì)具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的移民入境。澳大利亞政府認(rèn)為：“在這樣一個(gè)時(shí)代，高素質(zhì)人才是國(guó)家成功的關(guān)鍵因素，技術(shù)型移民對(duì)于提升澳大利亞經(jīng)濟(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力尤為重要?！雹?0年代，澳大利亞的家庭團(tuán)聚型移民繼續(xù)保持著數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)，以經(jīng)濟(jì)或技術(shù)背景入境的移民所占比重迅速上升，占移民總數(shù)的20％-40％。③

1982年，量化多因素評(píng)估體制被移民評(píng)估體制(MigrantAssessmentSystem)所取代。這種體制給予申請(qǐng)者的技術(shù)以更多的積分，從而導(dǎo)致大量技術(shù)型移民涌入澳大利亞。1984―1985年和1988―1989年，赴澳的技術(shù)型移民和商業(yè)型移民的數(shù)量分別增長(zhǎng)了6倍和10倍，而同期赴澳的家庭團(tuán)聚型移民的數(shù)量只增長(zhǎng)了55％。④

霍克政府和基廷政府執(zhí)政時(shí)期，澳大利亞的移民政策總體上與經(jīng)濟(jì)理性主義相一致，經(jīng)濟(jì)理性主義強(qiáng)調(diào)控制預(yù)算和經(jīng)濟(jì)效率。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(Organization for Economic Co―operation and Development)強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)工人必須具有較高的教育背景，以求在后工業(yè)時(shí)代創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。⑤因此，澳大利亞開(kāi)始加強(qiáng)移民選擇中的技術(shù)色彩。澳大利亞政府認(rèn)為，只有高技術(shù)的、多元文化的國(guó)民才能應(yīng)對(duì)不斷變化的國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。

1988年和1989年，著名的“菲茨杰拉德報(bào)告”(Fitzgerald Report)和“加諾特報(bào)告”(GarnautReport)相繼出臺(tái)，在很大程度上改變了澳大利亞移民政策的走向，開(kāi)始強(qiáng)調(diào)具有高技術(shù)的“人力資本”(HumanCapital)，而不把注意力放在制造業(yè)工人上；開(kāi)始注重移民的素質(zhì)，對(duì)家庭團(tuán)聚型移民和難民的人道主義關(guān)注開(kāi)始減弱。⑥

“菲茨杰拉德報(bào)告”建議政府將每年的移民計(jì)劃增至15萬(wàn)名，將移民選擇的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)向“有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的”年輕移民，認(rèn)為移民選擇的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是技術(shù)因素而不是人道主義和家庭因素。①“加諾特報(bào)告”也持類(lèi)似觀(guān)點(diǎn)。根據(jù)“菲茨杰拉德報(bào)告”的建議，澳大利亞政府調(diào)整了移民政策，引進(jìn)了兩大類(lèi)新移民：優(yōu)先親屬移民(PreferredFamilyMigration)和技術(shù)型移民。

在上述因素的影響下，20世紀(jì)80年代后期，赴澳大利亞的移民人數(shù)尤其是技術(shù)型移民的人數(shù)大大增加了。澳大利亞對(duì)技術(shù)型移民的選擇標(biāo)準(zhǔn)包括接受教育的水平、工作經(jīng)驗(yàn)、英語(yǔ)能力和年齡等。自從澳大利亞政府開(kāi)始強(qiáng)調(diào)移民的技術(shù)因素以來(lái)，來(lái)自亞洲的移民因?yàn)槟芗訌?qiáng)澳、亞的經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易聯(lián)系而備受澳大利亞政府的重視?！凹又Z特報(bào)告”指出：“移民在幫助澳大利亞從經(jīng)濟(jì)飛速增長(zhǎng)的東亞地區(qū)獲得最大利益的過(guò)程中具有關(guān)鍵性的作用?！雹?0世紀(jì)80年代，來(lái)自東亞的技術(shù)型移民開(kāi)始涌向澳大利亞。

4．目標(biāo)更加明確的技術(shù)型移民政策。

1996年霍華德聯(lián)合政府上臺(tái)執(zhí)政后，果斷地將澳大利亞移民計(jì)劃的天平偏向技術(shù)型移民一端。到1999年，澳大利亞移民選擇積分制中的非經(jīng)濟(jì)因素已經(jīng)在很大程度上消退。③澳大利亞政府在宣布2004-2005年的移民計(jì)劃時(shí)稱(chēng)：“澳大利亞有史以來(lái)最大規(guī)模的技術(shù)型移民 正在以每年77000人的速度涌入澳大利亞?！雹苷岣吡思夹g(shù)型移民所需要達(dá)到的積分，以確保擁有高技術(shù)的移民人境。申請(qǐng)者必須符合政府規(guī)定的基本要求，即：必須在45歲以下，精通英語(yǔ)，具有澳大利亞政府認(rèn)可的、與其所從事職業(yè)相適應(yīng)的高等教育文憑。此外，申請(qǐng)者還必須具有從事技術(shù)職業(yè)表中所列職業(yè)的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。⑤

2002年，澳大利亞政府指出，近12個(gè)月入境的技術(shù)型移民具有以下特征：更年輕化，近63％的申請(qǐng)者年齡在18-29歲，1994―1995年這一比例約為51％；英語(yǔ)水平更高，近90％的主要申請(qǐng)者英語(yǔ)水平考試優(yōu)秀，1994―1995年這一比例約為81％；更多移民擁有澳大利亞急需人才行業(yè)的職業(yè)資格認(rèn)證，40％的移民從事的是澳大利亞需要的職業(yè)，近一半的移民在澳大利亞的教育機(jī)構(gòu)獲得了為政府所承認(rèn)的資格認(rèn)證。⑥同以前相比，20世紀(jì)90年代的澳大利亞移民具有更高的教育和技術(shù)背景(參見(jiàn)表1)。

二、澳大利亞調(diào)整技術(shù)型移民政策對(duì)華人新移民的影響

與澳大利亞調(diào)整技術(shù)型移民政策相適應(yīng)，近20年來(lái)，赴澳的華人(包括中國(guó)大陸、香港和臺(tái)灣的華人，下同)新移民發(fā)生了較大的變化。

1．華人新移民的人數(shù)逐年增多。

由于澳大利亞逐漸放寬技術(shù)型移民政策，加之東亞經(jīng)濟(jì)的崛起，近20年來(lái)，赴澳的華人新移民人數(shù)快速增長(zhǎng)(參見(jiàn)表2)。

此外，2001年澳大利亞人口普查顯示，澳大利亞華人中，中國(guó)大陸出生者為142720人，中國(guó)香港出生者為67080人，中國(guó)臺(tái)灣出生者為22440人，比1996年分別增長(zhǎng)29％、2％和15％。①

2．華人新移民向年輕化發(fā)展。

從移民的年齡來(lái)看，澳大利亞華人新移民的年齡多在25-44歲之間。2001年，來(lái)自中國(guó)大陸、香港和臺(tái)灣的該年齡段的新移民人數(shù)分別占各自移民總數(shù)的42．5％、33．5％和30．2％。②

3．華人新移民以留學(xué)生和技術(shù)型移民為主。

1993―1994年，來(lái)自中國(guó)臺(tái)灣的商業(yè)型移民占申請(qǐng)赴澳華人商業(yè)型移民的12％。近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)并且擁有專(zhuān)長(zhǎng)的華人青年成為移居澳大利亞的主要群體。來(lái)自中國(guó)大陸的新移民多為赴澳留學(xué)生。澳大利亞聯(lián)邦統(tǒng)計(jì)局的有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，1994年，赴澳的中國(guó)留學(xué)生人數(shù)為2500人；到2000年，增加到14000人。近年來(lái)，由于中國(guó)大陸經(jīng)濟(jì)和科技的迅速發(fā)展，赴澳移民的結(jié)構(gòu)有了很大的變化。根據(jù)澳大利亞移民與多元文化事務(wù)部統(tǒng)計(jì)，2002-2003年，在6664名人澳的中國(guó)大陸移民中，技術(shù)型移民約占47％。③

4．華人新移民多居住在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)。

華人新移民主要集中在新南威爾士、維多利亞、西澳和昆士蘭等州。2001年，來(lái)自中國(guó)大陸、香港兩地的華人新移民居住在新南威爾士的人數(shù)分別為85450人和37590人，而居住在其他地區(qū)的人數(shù)則較少；來(lái)自中國(guó)臺(tái)灣的華人新移民比較偏愛(ài)昆士蘭，2001年，有8440名中國(guó)臺(tái)灣的華人新移民居住在昆士蘭。①來(lái)自中國(guó)大陸、香港的新移民超過(guò)半數(shù)居住在新南威爾士(主要集中在悉尼)，這反映出澳大利亞經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)對(duì)技術(shù)型移民的需求和吸引力明顯高于其他地區(qū)。

5，華人新移民的家庭團(tuán)聚方式發(fā)生變化。

從家庭團(tuán)聚的類(lèi)型來(lái)看，來(lái)自中國(guó)香港、臺(tái)灣的華人新移民中投資型移民較多，他們往往先把妻兒送到澳大利亞定居，然后自己做“太空人”。②從中國(guó)大陸移居澳大利亞的多為留學(xué)生，多數(shù)是沒(méi)有家庭成員隨行的男性，待他們?nèi)〉昧擞谰镁恿魴?quán)后，才把妻兒帶到澳大利亞。家庭團(tuán)聚方式的變化逐漸改變了澳大利亞華人的男女比例。

6．華人新移民的受教育水平較高，從事職業(yè)呈現(xiàn)差異性。

從教育背景來(lái)看，2001年，來(lái)自中國(guó)大陸、香港和臺(tái)灣的新移民中，分別有47．1％、48．1％和46．1％的人擁有某種形式的教育或職業(yè)認(rèn)證，分別有33．7％、35．7％和34．7％的人具有大學(xué)本科及以上的學(xué)歷。③

就華人從事的職業(yè)而言，來(lái)自中國(guó)香港、臺(tái)灣地區(qū)的華人新移民受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，英語(yǔ)流利，所受教育得到澳大利亞政府的承認(rèn)，逐漸進(jìn)入“白領(lǐng)”職業(yè)領(lǐng)域；而來(lái)自中國(guó)大陸地區(qū)的華人英語(yǔ)相對(duì)較差，有些人的學(xué)歷得不到澳大利亞政府的承認(rèn)，往往要重新獲取學(xué)歷才能進(jìn)入高新技術(shù)領(lǐng)域工作，否則只能從事技術(shù)性不強(qiáng)的職業(yè)。由于職業(yè)的差異，來(lái)源地不同的華人新移民的經(jīng)濟(jì)收入較懸殊。

篇10

2、新年已到來(lái)，拜年送大禮，送你香醇酒一杯，愿你快樂(lè)又陶醉；送你可口的美味，愿你幸福生活美；送你大紅新聯(lián)對(duì)，愿你一生多祥瑞。

3、電話(huà)手機(jī)計(jì)算機(jī)，朋友之間傳信息；羊年新春新景象，除夕將到團(tuán)圓日；朋友祝福情意真，喜迎新春樂(lè)呵呵；你我幸福都安康，吉祥快樂(lè)又一年。

4、正月里來(lái)鬧新春，鞭炮齊鳴轟轟響。鑼鼓喧天人氣旺，敲出羊年新希望。祝福話(huà)兒短信傳，聲聲祝福無(wú)浮云。祝你新春愉快，羊年吉祥！

5、一年很長(zhǎng)，新年是中心，千家萬(wàn)戶(hù)為之慶祝；短信很多，祝福是中心，它代表朋友的友情和期盼；朋友很多，你是中心，所有祝福都送給你：新年快樂(lè)！

6、接力羊年，福氣連連，給力羊年，好運(yùn)不斷，金羊狂跳，吉祥如意到；金羊搖擺，生活更精彩。祝你羊年快樂(lè)，好運(yùn)不斷！

7、開(kāi)門(mén)！開(kāi)門(mén)！拜年了！拜年了！本人特制名為幸福湯圓，純天然，無(wú)污染。特加本人真摯祝福的餡。祝愿您羊年團(tuán)團(tuán)圓圓！

8、摘一千顆星星照亮您的前程；種一千朵玫瑰陶醉您的心情；折一千只紙鶴放飛您的歡樂(lè)；找一千種理由讓您幸福安寧；說(shuō)一千個(gè)句子祝您新年團(tuán)圓喜慶！

9、新年第一天，愿你羊年一心一意發(fā)大財(cái)，做事一錘定音，干活一舉兩得，家里一塵不染，穿著一表人才！一份溫暖祝福，愿朋友新年好！

10、春有綠芽，秋有。夏有白荷，冬有雪落。年復(fù)一年，日復(fù)一日，心情好便是你的財(cái)富。又要過(guò)年了，祝你開(kāi)心快樂(lè)！

11、我手摘一彎月牙，頭頂兩顆星辰，眼含三色秋波，口叼九朵玫瑰，腳踏十瑞祥云，以閃電般的速度來(lái)到你的面前：新年快樂(lè)！愿意和我一起分享假期嗎？

12、新年佳節(jié)到，拜年要趕早，好運(yùn)跟你跑，吉祥圍你繞，財(cái)源進(jìn)腰包，心想事就成，新年齊歡笑！我的祝福如此早，請(qǐng)你一定收到。

13、過(guò)新年，熱鬧不一般，日出祥云飄天邊，春來(lái)空氣更新鮮，鞭炮齊響奏美滿(mǎn)，佳肴滿(mǎn)桌慶團(tuán)圓，來(lái)年紅火吉祥日，快樂(lè)逍遙似神仙！短信給您拜大年！

14、新年到，笑一笑，全家老少聚一堂，你來(lái)唱，我來(lái)跳，嘻嘻鬧鬧過(guò)大年！羊年里，跳一跳，一跳事業(yè)三節(jié)高，你來(lái)報(bào)，他來(lái)賀，和氣生財(cái)羊年旺！

15、羊年新春喜氣洋洋，對(duì)著流星許個(gè)愿望。愿你活力四射身體健康，一帆風(fēng)順心情舒暢，收入高高行情見(jiàn)漲，出入平安再添吉祥，闔家歡樂(lè)幸福安康！

16、新年之際祝你：東行吉祥，南走順利，西出平安，北走無(wú)慮，中有健康；左逢源，右發(fā)達(dá)，內(nèi)積千金，外行好運(yùn)！祝新年快樂(lè)！

17、新年到，我的祝福跋涉千山萬(wàn)水，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于把千絲萬(wàn)縷的思念化作千言萬(wàn)語(yǔ)的叮嚀，并趕在新年送給你：愿你開(kāi)心快樂(lè)，健康好運(yùn)！新年快樂(lè)！衷心祝福您和家人幸福安康！新的一年一切順利！

18、煙花，綻放的是新年的喜慶；美酒，承載的是滿(mǎn)滿(mǎn)的富貴；春聯(lián)，抒寫(xiě)的是久久的平安；問(wèn)候，融入了真摯的情誼。祝羊年吉祥！

19、摘一千顆星星照亮您的前程；種一千朵玫瑰陶醉您的心情；折一千只紙鶴放飛您的歡樂(lè)；說(shuō)一千個(gè)句子祝您新年團(tuán)圓喜慶！

20、大年初二，新年祝福送對(duì)子兒：幸幸福福小兩口兒，和和美美大家子兒，健健康康好身體兒，開(kāi)開(kāi)心心漲薪水兒，紅紅火火好日子兒，快快樂(lè)樂(lè)精氣神兒！

21、新年好！新年好！祝你：工作舒“新”，薪水合“新”，愛(ài)人同“新”，家人安“新”，吃得放“新”，玩得開(kāi)“新”，一切順“新”，事事稱(chēng)“新”！

22、新年到，吉祥話(huà)必須到；短信帶著問(wèn)候到，心中祝福也送到。愿你：新年新氣象，事業(yè)步步高，財(cái)神福神對(duì)你笑，生活順利處處好。

23、鑼鼓喧天送羊歸，鞭炮聲響銀羊催。羊繼羊神騰空飛，風(fēng)調(diào)雨順東風(fēng)吹。祝君新春鈔票堆，財(cái)源滾來(lái)沒(méi)法推。祝你新年快樂(lè)！

24、新年佳節(jié)到，向你問(wèn)個(gè)好，身體倍健康，心情特別好；好運(yùn)天天交，口味頓頓妙。最后祝您：羊年好運(yùn)擋不住，羊年財(cái)源滾滾來(lái)！

25、等到，盼到，新年到；節(jié)到，喜到，快樂(lè)到；福到，財(cái)?shù)?，運(yùn)氣到；收到，看到，祝福到。祝您：新春快樂(lè)！羊年大吉！

26、火樹(shù)銀花不夜天，舉國(guó)歡騰慶新年。新衣新帽心里美，迎來(lái)送往樂(lè)淘淘。吉祥話(huà)兒說(shuō)不盡，聲聲祝福耳邊繞。祝你羊年快樂(lè)！

27、拜年思念揚(yáng)，多少問(wèn)候歲月藏，出手就是你吉祥，好運(yùn)順心伴身旁；拜年祝福到，多少關(guān)懷心中跳，首先愿你口常笑，成功幸福最關(guān)照。

28、平時(shí)太忙，祝福總忘，羊年又至，問(wèn)候不能藏，思念又滋長(zhǎng)，好運(yùn)到身旁，愿你羊年幸福又安康，平安又吉祥。

29、萬(wàn)家團(tuán)圓的日子，總會(huì)有人缺席。塵世飄泊的腳步，卻總未停歇。故鄉(xiāng)的方向，引導(dǎo)著游子的思念。電話(huà)的兩頭，連接著團(tuán)聚的遺憾。新年在外，照顧好自己！

30、大年初一鴻運(yùn)照：西南喜神；正西財(cái)神；西北貴神。注意放松自己，調(diào)整心情，回歸自然。祝要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，年年有此時(shí)，歲歲有今朝！

31、晚一點(diǎn)早一點(diǎn)，祝福不少，收到就好；遠(yuǎn)一點(diǎn)近一點(diǎn)，不是問(wèn)題，心無(wú)距離；長(zhǎng)一點(diǎn)短一點(diǎn)，話(huà)多話(huà)少，心意不少；節(jié)日很好，我愿趕早，愿你在新的一年里：打牌贏錢(qián)，出門(mén)撿錢(qián)，兜里揣錢(qián)，銀行存錢(qián)，辦事省錢(qián)，勇往直錢(qián)，祝新年快樂(lè)！

32、新年祝你：工作清閑自在，打牌從不輸錢(qián)，存款位數(shù)遞增，口袋裝滿(mǎn)美元，美女?dāng)D滿(mǎn)床前，精力充沛源源，永遠(yuǎn)得意洋洋。祝您新年快樂(lè)！

33、大年初一拜個(gè)年，風(fēng)調(diào)雨順平安年，吉祥如意健康年，財(cái)源廣進(jìn)發(fā)財(cái)年，美夢(mèng)成真成功年，五谷豐登豐收年，祝君美美滿(mǎn)滿(mǎn)幸福年！

34、新年未到，祝福先到；家人未到，問(wèn)候先到；紅包未到，福氣先到；鞭炮未到，心意先到。愿你在新的一年里：事事順利！

35、當(dāng)新年的鐘聲還沒(méi)來(lái)得及敲響，當(dāng)羊年的喜氣還沒(méi)有開(kāi)始飄揚(yáng)，當(dāng)璀璨的煙花還沒(méi)盡情地綻放，當(dāng)富貴的春聯(lián)還沒(méi)肆意地貼上，讓我歡快的祝?；\罩在你的心房，預(yù)祝朋友新年幸福伴吉祥，合家快樂(lè)永安康！

36、小財(cái)、意外財(cái)，正月初五最有財(cái)；招財(cái)、進(jìn)財(cái)、發(fā)大財(cái)，今天你是土老財(cái)；養(yǎng)財(cái)、蓄財(cái)、再添財(cái)，財(cái)神送你萬(wàn)貫財(cái)。正月初五財(cái)神日，恭喜發(fā)財(cái)！

37、新的年開(kāi)始，祝好事接連，心情季如春，生活顏色，彩繽紛，偶爾點(diǎn)小財(cái)，煩惱拋到霄云外！請(qǐng)接受我心意的祝福。祝新春快樂(lè)！

38、新年祝福慢慢送，一送你緣分的“緣”，送一個(gè)祝福是一種緣；二送你財(cái)源的“源”，祝你新的一年有財(cái)源；三送圓滿(mǎn)的“圓”，愿你家庭幸福團(tuán)團(tuán)圓圓！

39、新年的爆竹很給力，綻開(kāi)對(duì)你的點(diǎn)點(diǎn)思緒，繽紛的祝福灑進(jìn)你的世界里；新年的問(wèn)候滿(mǎn)滿(mǎn)地，委托短信傳遞給你；新年如意！

40、羊年大拜年：樂(lè)樂(lè)呵呵開(kāi)心年，平平安安吉祥年，團(tuán)團(tuán)圓圓幸福年，紅紅火火好運(yùn)年，健健康康如意年，財(cái)源滾滾發(fā)財(cái)年。新年快樂(lè)！

41、如果星星知道自己背負(fù)著所有的愿望，那它一定努力的閃耀著，當(dāng)你看見(jiàn)最亮的一顆星時(shí)，那是我為你許的愿，愿你快樂(lè)，愿你幸福，愿你新的一年平安如意！

42、聯(lián)貼在門(mén)上，爆竹響在頭上，燈籠掛在墻上，年味洋溢心上，手機(jī)拿在手上，祝福發(fā)在正點(diǎn)上。煙花綻放，羊年吉祥！

43、新年到，吉祥話(huà)必須到；短信帶著問(wèn)候到，心中祝福也送到。祝：新年新氣象，事業(yè)步步高，財(cái)神福神對(duì)你笑，生活順利處處好！

44、暖暖的問(wèn)候暖暖的情，暖暖的新年送祝福，暖暖的短信人，暖暖的電話(huà)問(wèn)朋友，暖暖的寶貝暖暖的心，暖暖的幸福都給你，羊年新年，給你雙倍祝福。

45、日子，在快樂(lè)中百度；生活，在幸福中暢游；喜悅，在愜意中蔓延；好運(yùn)，在羊年中縈繞；祝福，在美好中發(fā)送：祝羊年添祥瑞！

46、靈羊迎春到，短信把福報(bào)，瑞雪紛飛寒梅俏，枝頭喜鵲鬧。除夕吉星照，如意祥云繞，桃紅柳綠春來(lái)早，年豐人歡笑！

47、煙花燦燦爆竹聲聲，相距雖遠(yuǎn)仍能感受到的明媚笑容。在這充滿(mǎn)年味的日子里，相信沒(méi)有我的祝福你一樣快樂(lè)，有了我的問(wèn)候你將更加幸福。羊年大吉！

48、新年好！過(guò)年好！牙好胃好身體好，家好業(yè)好心情好，花好月好風(fēng)景好，命好運(yùn)好前途好，人好事好一切好，你好我好大家好，祝你過(guò)年好上好！

49、聲聲爆竹震動(dòng)思念的神經(jīng)，絢麗煙花照亮濕潤(rùn)的眼睛，團(tuán)圓餃子飽含濃濃的溫情，任何的祝福都顯得太輕太輕，給您拜年了，新年好！

50、羊年到了，愿你：快樂(lè)在心間蕩漾，幸福在心田盛開(kāi)，如意在心中徘徊，歡樂(lè)在心里發(fā)芽，羊年愿你心想事成，日子比蜜甜。

51、跨進(jìn)新時(shí)代，聯(lián)系有電話(huà)，問(wèn)候靠手機(jī)，還有網(wǎng)上發(fā)信息；今朝迎新年，朋友常惦念，真情送祝福，身體健康多幸福！新年到，拜年咯。

52、新年第一天，我要搶個(gè)先。祝福很高調(diào)，道聲新年好。紅杏枝頭春意鬧，愿你快樂(lè)無(wú)煩惱；爆竹聲聲辭舊歲，愿你好運(yùn)翻一倍；海上明月共潮生，愿你加薪把職升；春風(fēng)得意羊蹄急，愿你幸福又如意。羊飛鳳舞送祝福，羊鳳呈祥家和睦。祝你新年快樂(lè)！

53、帶著祝福來(lái)拜年，愿你新春多賺錢(qián)，好運(yùn)不斷喜事緊相連；帶著開(kāi)心賀新歲，愿你春花開(kāi)富貴，工作不累，生活陶醉；恭祝新年好。

54、春風(fēng)紅梅迎佳節(jié)，紅梅東去又一春，四季勤勞有終結(jié)，自信工作笑嘻嘻，降生人間不容易，時(shí)常感謝父母親，借機(jī)節(jié)日祝福你，年年月月天天時(shí)時(shí)象過(guò)節(jié)！

55、由于你不善理財(cái)，長(zhǎng)期負(fù)債經(jīng)營(yíng)，欠下一屁股愛(ài)情債、親情債、友情債、人情債，于除夕之夜倉(cāng)皇出逃，現(xiàn)全體債主懸賞Q幣通緝，快去自守，給你封個(gè)紅包！

56、盡管新年祝福已經(jīng)把你的手機(jī)塞滿(mǎn)，盡管這四個(gè)字不足以表達(dá)我激動(dòng)的心情，盡管這類(lèi)樸實(shí)的字眼司空見(jiàn)慣，但我還是忍不住要對(duì)你說(shuō)聲：新年快樂(lè)！

57、祝你：新年大吉大利、百無(wú)禁忌、五福臨門(mén)、富貴吉祥、橫財(cái)就手、財(cái)運(yùn)亨通、步步高升、生意興隆、東成西就、恭喜發(fā)財(cái)！

58、回憶是珍貴的水晶，過(guò)去是銘刻的風(fēng)景。一年的歲月悄然滑過(guò)，讓我們珍藏美麗，回味曾經(jīng)的精彩華章。安靜而又熱烈，愿是你此刻的心情。新年快樂(lè)！

59、我的祝福是個(gè)寶，幸運(yùn)人兒能收到，羊年事業(yè)直登高，金銀財(cái)寶裝滿(mǎn)包，愛(ài)情甜蜜到白頭，家人平安開(kāi)心笑，身體健康金鐘罩，天天好運(yùn)來(lái)圍繞！愿吉祥如意！

60、一家和和睦睦，一年開(kāi)開(kāi)心心，一生快快樂(lè)樂(lè)，一世平平安安，天天精神百倍，月月喜氣洋洋，年年財(cái)源廣進(jìn)。預(yù)祝你新春快樂(lè)！

61、新年我許下愿望：剛說(shuō)希望天晴朗，陰云立羊來(lái)密布；剛說(shuō)房?jī)r(jià)跌到底，結(jié)果立羊狂飆高；唯獨(dú)祈禱你幸福，沒(méi)有異常來(lái)阻擾，這下子，準(zhǔn)靈！

62、爆竹聲聲打破舊日的煩惱，禮花繽紛迎來(lái)新年的吉兆。大紅的燈籠映照在每個(gè)喜悅的臉龐。羊年到了，愿你事事順心，快樂(lè)常在！

63、新的一年，新的起點(diǎn)，從新年第一天開(kāi)始：有堅(jiān)持有摒棄，把要走的路設(shè)計(jì)好，把要做的夢(mèng)規(guī)劃好；真誠(chéng)對(duì)待身邊人，不虛偽不欺騙；踏實(shí)做好每件事，不退縮不冒進(jìn)；面對(duì)挫敗，敢于擔(dān)當(dāng)，善于總結(jié)，勤于思索，志于高遠(yuǎn)。愿你成就美好的新一年，羊年大吉。

64、我的祝福是個(gè)寶，幸運(yùn)人兒能收到，羊年事業(yè)直登高，金銀財(cái)寶裝滿(mǎn)包，愛(ài)情甜蜜到白頭，身體健康金鐘罩，天天好運(yùn)來(lái)圍繞！

65、新年到，“紅”運(yùn)當(dāng)頭照，祝愿你在新的一年里，工作順利，大展“紅”圖；生活幸福，“紅”紅火火！新年快樂(lè)！

66、我的祝福握在手，打牌把把都順手；我的祝福放心頭，保你今年好彩頭；我的祝福發(fā)出去，好運(yùn)財(cái)富都找你；我的祝福送給你：新年鴻運(yùn)當(dāng)頭，樂(lè)逍遙！

67、新年在眼前，祝福趕緊送。祝你一帆風(fēng)順，二羊騰飛，三羊開(kāi)泰，四季平安，五福臨門(mén)，六六大順，七星高照，八方來(lái)財(cái)，九九同心，十全十美。

68、新年到，祝你：一帆風(fēng)順，萬(wàn)事如意；一鼓作氣，事業(yè)成功；一本萬(wàn)利，八方來(lái)財(cái)；一生平安，身體安康；一舉兩得，福祿雙全；一生一世，幸福相伴！

69、給您拜年啦！咱都老相識(shí)了，客套話(huà)就不說(shuō)了，給你送句實(shí)實(shí)在在的祝福：兜里有錢(qián)，辦事有人，生活有樂(lè)，事業(yè)有成，朋友有情，人生有福！

70、淡淡一點(diǎn)的友情很真，淡淡一點(diǎn)的依戀很輕，淡淡一點(diǎn)的思念很深，淡淡一點(diǎn)的祝福最真！祝你新年快樂(lè)！

71、新年到，開(kāi)口笑，鈔票大把懷里抱！貼福字，迎新春，吉祥如意都來(lái)到！短信飛，祝福追，財(cái)神跟在后面跑！祝一年更比一年好！

72、羊年新春到，心情無(wú)限妙；快樂(lè)把門(mén)敲，喜慶身邊繞；吉祥跟你跑，幸福對(duì)你笑；健康來(lái)?yè)肀В改闵眢w好；祝新年快樂(lè)！

73、紅紅的春聯(lián)，貼滿(mǎn)了喜慶；紅紅的燈籠，高掛鴻運(yùn)；紅紅的炮竹，唱響佳音；紅紅的梅花，萬(wàn)象更新；紅紅的羊年，展開(kāi)圖騰；紅紅的人兒，泛起紅暈；紅紅的前程，鋪滿(mǎn)金銀；紅紅的日子，萬(wàn)事俱興。祝新春快樂(lè)！

74、給你拜年了！一拜天地，天地玄黃，地久天長(zhǎng)；二拜財(cái)神，日進(jìn)斗金，飛黃騰達(dá)；三拜福星，天罡北斗，福從天降；四拜全家，闔家團(tuán)圓，福壽安康！

75、剛來(lái)到，我的祝福就送到。摘下新年的幸運(yùn)星，采下新年的忘憂(yōu)草，添句新年的祝福語(yǔ)，加上新年的思念心。愿新的一年里平安、健康、幸福陪伴你！

76、新的一年已來(lái)到，短信祝福來(lái)報(bào)道，一福福壽綿長(zhǎng)，二福富足尊貴，三福健康安寧，四福仁善寬厚，五福善終無(wú)災(zāi)、無(wú)禍、無(wú)病痛、無(wú)煩惱，五福臨門(mén)賀新年。

77、快過(guò)年了，一年中最喜慶的時(shí)候，也是最忙碌的時(shí)候，過(guò)年不亞于一場(chǎng)劇烈的體育比賽，要養(yǎng)精蓄銳，作好打硬仗的思想準(zhǔn)備哦，祝你過(guò)年精神，生活有滋味！

78、左顧右盼佳節(jié)至，鞭炮聲聲新年鬧；新年餃子美滋味，快吃快喝去拜年；拜年壓歲錢(qián)別忘，糖果瓜籽錢(qián)滿(mǎn)袋，孩子開(kāi)心大人樂(lè)，新年快樂(lè)暢無(wú)比！在此祝愿新年好，開(kāi)心健康財(cái)源廣！

79、羊年佳節(jié)要來(lái)到，提前向你問(wèn)個(gè)好，身體倍健康，心情特別好；好運(yùn)天天交，口味頓頓妙。最后祝您及您的家人：羊年好運(yùn)擋不住，羊年財(cái)源滾滾來(lái)！