導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇初中生日記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

日記是自我服務(wù)性質(zhì)的,必須記錄親身經(jīng)歷中的所遇、所思、所想、所感,無(wú)須編造,關(guān)于日記的題目，可以當(dāng)寫作文來(lái)看待，比起作文，日記更加隨心隨意，不用太糾結(jié)于規(guī)范，題目自己能看懂即可，因?yàn)槿沼浐芏鄷r(shí)候是記錄給自己看的!說(shuō)到這里，同學(xué)們知道怎么寫初中生日記題目嗎?小編整理了相關(guān)范文，接下來(lái)請(qǐng)您閱讀：

初中生日記題目1家有我爸

我對(duì)于爸爸的經(jīng)歷一直十分好奇。每每問(wèn)起，爸爸總會(huì)看看我，笑了笑說(shuō)：“等你長(zhǎng)大了再告訴你吧!”今天，在我的再三追問(wèn)下，我終于了解了爸爸的那些過(guò)往。

19世紀(jì)60年代，在長(zhǎng)沙市現(xiàn)在的識(shí)字嶺上，我的爸爸出生了。那個(gè)年代還是主席倡導(dǎo)“為人民服務(wù)”的時(shí)代，是人們勤勞淳樸的時(shí)代。在這樣的社會(huì)背景下，爸爸自然成長(zhǎng)為一位既勤勞又特別愛(ài)鉆研的人。

小時(shí)候的他，十分勤快。他的父母很早就去上班，很晚才能回家。他就會(huì)和他妹妹一起，淘米煮飯，洗菜切菜，打掃衛(wèi)生，家中的一切收拾得井井有條。勞動(dòng)之余，三分錢的白糖冰棒吃得津津有味。

爸爸參加工作的地方叫作“友誼商店”。他先是當(dāng)售貨員，后來(lái)又當(dāng)上了保安，每天兢兢業(yè)業(yè)，日子也過(guò)得不錯(cuò)。當(dāng)時(shí)商店里什么都賣，特別是電器和機(jī)械，很受歡迎。但電器壞了總要有人維修，電視機(jī)、電風(fēng)扇等電器有專業(yè)人士修理，可像縫紉機(jī)這種機(jī)械，專業(yè)人士也無(wú)能為力。機(jī)緣巧合之下，公司就派爸爸去縫紉機(jī)廠學(xué)習(xí)，一學(xué)就是三個(gè)月。

那時(shí)正是寒冬，盡管室內(nèi)連一點(diǎn)暖氣都沒(méi)有，但他仍然勤勤懇懇，每天都工作到深夜，有時(shí)候手都凍得無(wú)法動(dòng)彈。他每天晚上總會(huì)坐在桌前，不斷從抽屜中拿出各種各樣的工具，眉頭緊皺，眼睛死死地盯著那小得我現(xiàn)在都要戴上眼鏡才能看得到的零件，不斷地操作著。手冷了就用嘴巴哈一口氣，然后又繼續(xù)修理。有時(shí)他的師傅都看不下去了，會(huì)說(shuō)：“你也要注意休息啊，別把自己搞太累了!”爸爸的手也因此傷痕累累，讓人心疼?，F(xiàn)在拿起他的手看，滿是老繭和起皮，溝壑遍布，像干枯的老樹(shù)皮，指甲也因?yàn)楣ぞ叩募怃J磨損，變得很短，面目全非，絲毫沒(méi)有原來(lái)的樣子了。

我想，這些褶皺里不僅藏著爸爸的艱辛，還藏著他的鉆研刻苦的工匠精神。

這次進(jìn)修，激發(fā)了爸爸對(duì)維修的極大興趣，開(kāi)啟了他在維修領(lǐng)域的不斷升級(jí)之路。開(kāi)始他只修縫紉機(jī)，后來(lái)發(fā)展到修鐘表、照相機(jī)、洗衣機(jī)、電視、收音機(jī)等，商場(chǎng)賣的所有電器設(shè)備，都能在他手里化腐朽為神奇。同事對(duì)他欽佩不已，客戶對(duì)他贊不絕口，說(shuō)我只找朱師傅維修，修得又快又好，公司年年評(píng)他為“勞動(dòng)模范”“先進(jìn)工作者”，我對(duì)爸爸的心靈手巧感到驚艷!我對(duì)爸爸刻苦鉆研的精神，實(shí)是敬佩!

我問(wèn)爸爸：“你為什么僅僅通過(guò)自學(xué)，就可以修好每一種電器呢?電路又這么復(fù)雜難懂?”爸爸笑笑說(shuō)：“當(dāng)年啊，在商店里，經(jīng)常有售貨員把一些客戶退回來(lái)有故障的電器給我維修，我就利用業(yè)余時(shí)間，拆開(kāi)，找資料研究里面的原理和構(gòu)造，排除故障。別人不敢碰的電器我都敢上手修，并且自費(fèi)買了很多與電器相關(guān)的書籍學(xué)習(xí)，這樣長(zhǎng)期積累，通過(guò)邊拆邊學(xué)的方式，我把柜臺(tái)上所有品類的電器都摸熟了，就變成了維修能手?！?/p>

哇!原來(lái)如此，怪不得爸爸現(xiàn)在是我們家族的維修專家，所有親戚家有壞掉的東西，第一時(shí)間都找爸爸。我們家也因?yàn)榘职值木啃蘩砑记桑娖骰驒C(jī)械壞了不要東跑西跑找維修師傅。

我想，我能有一位這樣勤勞能干的爸爸，應(yīng)該就是我最大的幸運(yùn)吧。因?yàn)榘职值那趧诳香@研，我也受到了很大的影響。做語(yǔ)文題，我盡力做得更好更完善;做數(shù)學(xué)題，我會(huì)仔細(xì)思考，就算絞盡腦汁也要把它弄懂;做英語(yǔ)，我會(huì)去揣測(cè)每一個(gè)單詞的意思與用法，不再混淆......

父親吃苦耐勞的性格和愛(ài)鉆研的品性，讓他有了今天的成就：小日子過(guò)得美滿，自己也很受人敬重。

主席說(shuō)：社會(huì)主義是干出來(lái)的，新時(shí)代是干出來(lái)的!我們家的美好生活，也是爸爸用雙手干出來(lái)的!

因?yàn)榘职郑蚁嘈牛何視?huì)在這個(gè)快節(jié)奏、開(kāi)放多元的社會(huì)里，沉下心來(lái)，學(xué)的工匠精神，在某一領(lǐng)域有所作為，更好地服務(wù)于社會(huì)。

初中生日記題目2吊蘭與百合花

教室后面的柜子上，擺著許許多多的花盆，在這許許多多的花盆中，有兩盆最為顯眼：一盆是吊蘭，綠得深邃;一盆是百合花，白得耀眼。

而這兩盆植物的主人，也恰恰是班上最顯眼的兩位同學(xué)——他們?cè)缭诔跞阋押灱s了本省最優(yōu)秀的高中，是同學(xué)們羨慕的對(duì)象。

而那株百合花的主人，便是我。

許是因?yàn)檫@兩位主人覺(jué)得課業(yè)壓力比較輕，這兩盆植物也自然得到了格外精心的照料。它們整天泡在一天一換的營(yíng)養(yǎng)液里，面對(duì)著小主人關(guān)切的眼光——

“葉片周圍有點(diǎn)黃，要不要加氮?植株有點(diǎn)歪，要不要加鉀?”

這像極了兩位主人在班級(jí)中眾星捧月般的處境。

看看那兩株植物吧。白色的百合花輕輕漂浮在營(yíng)養(yǎng)液中，舒展到近乎張牙舞爪的葉片愜意地靠在盆口，仿佛一切是理所應(yīng)當(dāng)。而那株綠色的吊蘭，卻有些嬌羞的樣子，葉片從豐盛的營(yíng)養(yǎng)液中掙扎著向上微屈，顯得有些驚憂小心翼翼——一如它的女主人一般沉靜低調(diào)。

說(shuō)回這吊蘭的女主人，在提前簽約后，她依然安靜地坐在座位上;依然重復(fù)著初中那簡(jiǎn)單枯燥的題目，日復(fù)一日;依然背誦著史政那冗長(zhǎng)的答題標(biāo)桿。若不是她侍弄吊蘭時(shí)輕松的神情和手上厚厚的高中生物書，你簡(jiǎn)直看不出這是一名已經(jīng)簽約聞名遐邇的重點(diǎn)高中的學(xué)生。

我看著這一切，感到有些無(wú)法理解，只能嘆息她沒(méi)好好利用簽約以后的享樂(lè)資源。而后我就開(kāi)始在晚自習(xí)用幾分鐘抄完初中作業(yè)，再用剩下的時(shí)間在百合花的芬芳中裝模作樣地細(xì)品幾道高中難題。而回家后，便常常捧著手機(jī)刷游戲，一捧便是一個(gè)小時(shí)。

直到中考前不到一個(gè)月，竟傳來(lái)教育廳的白紙黑字：此前的簽約全部作廢，一切按中考分?jǐn)?shù)重新錄取。

我聽(tīng)聞后，仿佛天都塌下來(lái)了。而她只是瞪大眼睛，而后很重地坐回座位上。

此后，這兩盆植物再也沒(méi)有一天一換的營(yíng)養(yǎng)液待遇了，也沒(méi)有小主人關(guān)切的目光了——它們的主人甚至一周都難以認(rèn)真看它們一眼。

中考結(jié)束后，我回教室查看，只見(jiàn)百合花全身泡在渾濁的液體里，層層疊疊的花瓣早已脫落;而吊蘭的水雖然也污了，卻依舊綠的深邃，綠的耀眼。

最后，她以多門榮獲千分之一的成績(jī)?cè)俅翁と雺?mèng)中學(xué)校的大門;而我，僅以踩線的成績(jī)被勉強(qiáng)錄取。

同樣的營(yíng)養(yǎng)液，差距為何這樣大呢?

————誰(shuí)都想像蕭紅園子的倭瓜般長(zhǎng)上天去，可一步一節(jié)地攀登才是正道。

初中生日記題目3外婆

你知道什么是龜苓膏嗎?，它的味道啊，吃著吃著甜甜的，又變苦了，苦苦的，但又變甜了。外婆她的一生也真像龜苓膏一樣，甜甜的苦苦的。但吃出的是外婆的勤勞，外婆的慷慨，還有蜷縮在那個(gè)時(shí)代平凡婦女中的一個(gè)純粹的靈魂。

外婆一共有四個(gè)兄弟姊妹，但是因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)代的混亂與醫(yī)療技術(shù)的落后，外婆的兄長(zhǎng)姊妹都先后因疾病早逝了，唯剩她一個(gè)人孤單單活著下來(lái)了?？梢韵胂竽克椭翋?ài)的親人一個(gè)個(gè)走了的時(shí)候，心如刀絞，肝腸寸斷。她真的是那樣的痛苦、艱難與孤寂呀!但是生活依然還得繼續(xù)。

外婆是個(gè)重親情的人，她獨(dú)自一人攬下了她所有兄弟姐妹的孩子，像他們親生母親一樣，那般慈祥，那么仁愛(ài)對(duì)待他們。我不知道，那個(gè)時(shí)候月薪僅僅只有35元的外婆，是如何的精打細(xì)算，才能將這一家子養(yǎng)活的?

我曾記得外婆有一本遍布油漬陳舊的草紙本，里面的書頁(yè)近乎要散架了，有地方幾乎就磨得透了?？赏馄胚€是那么珍惜，把它壓在針線盒里。草紙上的字跡密密麻麻的，有些模糊不清了。可看的出來(lái)，外婆的字體很是稚嫩，其實(shí)那樣的認(rèn)真仔細(xì)。那里一個(gè)記賬本，上面清晰記著幾月幾日，支出，物品的價(jià)格，月薪的剩額……有一頁(yè)紙上依稀寫著，白西瓜一分錢，紅西瓜五分錢……

這里有一個(gè)故事：那個(gè)夏天，有著炎炎烈日暴曬著人們的夏天。外公有些事情要辦，只得要外婆一個(gè)人去買瓜。她當(dāng)時(shí)一心想的就是圖個(gè)便宜，聽(tīng)說(shuō)一個(gè)地方有紅西瓜五分錢，白西瓜一分錢。于是，為了省下多一點(diǎn)的錢硬是要騎到十幾公里外去買那便宜的瓜。先是要騎自行車到公交車站，再坐上個(gè)幾十分鐘的免費(fèi)公交車，還得走一大段的路才得到。外婆一個(gè)婦女居然也做得這么艱苦的事兒，她獨(dú)自一個(gè)人跑了這么遠(yuǎn)，去買幾個(gè)便宜的瓜。她又熱又渴又餓又累，而她的午餐也只是那澀澀的白瓤瓜，這僅僅也只是為了飽腹而已，因?yàn)橥馄派岵坏没屈c(diǎn)錢。她得糊口，所以她必須如何去做到勤儉持家，巴不得一分錢掰成兩半花……

這種生活真是太苦了，但外婆為了供這幾個(gè)侄子，侄女和女兒上學(xué)，硬是拼了命：她開(kāi)始跟外公一起耕地種菜了。用那笨重的鏟子啊耙子啊鋤頭啊，輪番的理著這塊耕地，這一塊小小的趣味賦予了重任和重望的小菜地。更苦的還有那挑糞，不僅重得讓你直不起腰來(lái)，還帶著濃烈的臭味。但外婆還是那樣任勞任怨的干著，有著潔癖的她一聲也沒(méi)吭。這時(shí)候的外婆也像一堵墻要厚實(shí)，支撐著這個(gè)家，即使外婆是那樣的瘦弱。

外婆她是那樣的勤勞，什么苦她都往肚子里吞了。記得那年年夜飯，外婆她一個(gè)人在廚房里呆了整整五六個(gè)小時(shí)，里面白煙滾滾，只聽(tīng)見(jiàn)那大鍋炒飯時(shí)火花爆裂的聲音，鍋鏟敲擊鐵鍋的聲音，油花四濺的聲音。那飯那菜實(shí)在是太樸實(shí)了，菜樣出了一盤極其罕見(jiàn)的紅燒肉，燉了半只雞，燒了一條魚，做了雞蛋炒臘八豆，腌了辣椒蘿卜，還搓出了年糕什么的。這過(guò)年才有了一頓豐餐，外婆幾乎付出了一切。她的眼睛被熏紅了，熏腫了，一直流著眼淚。但作為這對(duì)豐餐的最大貢獻(xiàn)者，她也幾乎沒(méi)吃幾口，全讓給了侄子，侄女和女兒。

現(xiàn)在外婆早已脫離那樣貧苦的日子，她現(xiàn)在已經(jīng)住在寬敞的別墅里了。但在晚年享福之中，她仍然還是停不下來(lái)，閑不下來(lái)，把那前院后院料理成了菜園和花園。外婆已經(jīng)勞動(dòng)慣了，雖然她的腰，脊椎，手臂幾乎已承受不了繁雜的勞務(wù)事了。但她總是說(shuō)：我不勞動(dòng)兩下子，舒活舒活我的筋骨可是會(huì)更痛的。放心吧，就這點(diǎn)勞動(dòng)量……她的身影總是攢動(dòng)在那片郁郁青青的菜園，或者蔥蔥蘢蘢的花園里了。

外婆，你的名字彩霞。外婆呀，你的眼睛中的色彩也逐漸褪色，漸漸渾濁成了混黃。但是啊，你的身邊的一切都有著豐富的色彩。你的顏色啊，其實(shí)已涂抹在了你的身邊，它們像極了天邊的紅霞，散發(fā)著七彩的顏色!外婆呀，你吃的苦，已經(jīng)幻化成了甜，浸染在你的身邊?？嗫嗟奶鹛鸬模峭馄拍愕娜松?。

初中生日記題目4等風(fēng)起

“隨著風(fēng)前行吧，你所向往的美好終會(huì)到來(lái)?！?/p>

——題記

那一天，安吉遇見(jiàn)了溫蒂。

那是一個(gè)美麗的黃昏，安吉坐在田埂上，正一邊彈奏著他的里拉琴，一邊低唱著他創(chuàng)作的詩(shī)歌。

安吉是一個(gè)內(nèi)向的孩子，他熱愛(ài)音樂(lè)，有著極高的創(chuàng)作天賦，卻無(wú)處展示他的才華——常年沉浸在音樂(lè)世界的他沒(méi)有朋友，是旁人眼中的“怪小孩”。于是，他只能在孤身一人的時(shí)候彈起里拉琴，唱出自己的心聲。

安吉遙望著太陽(yáng)緩緩下落的地方，心中落寞，任憑晚風(fēng)吹亂他的頭發(fā)，只是靜靜的唱著歌。歌聲如清泉一般，在被落日余暉染成金黃色的天地間緩緩流淌，卻不知要流向何方。唱著、唱著，突然，一個(gè)甜美的女孩聲音乘著風(fēng)，輕輕落入他的耳中：“你的歌真好聽(tīng)!是你自己作的嗎?”

安吉一抬頭，一個(gè)身穿飄逸長(zhǎng)裙的女孩俏生生地立在他面前。女孩笑嘻嘻地道：“我想和你做朋友!我叫溫蒂，你叫什么呀?”

就這樣，安吉認(rèn)識(shí)了溫蒂，兩人一見(jiàn)如故，成了朋友。溫蒂成了安吉唯一的聽(tīng)眾，她總是如風(fēng)一般神出鬼沒(méi)，往往連招呼都不打，便突然出現(xiàn)在安吉面前。她那身如煙云般飄逸的長(zhǎng)裙上總是帶著各種不同的氣息：花開(kāi)的時(shí)候是淡雅的幽香，雨后是水珠的清爽香氣，秋收時(shí)是農(nóng)民們的汗水氣息和迷人的稻香……這些讓安吉才思泉涌，寫下了一首又一首詩(shī)歌。當(dāng)他將詩(shī)歌唱給溫蒂聽(tīng)后，溫蒂總會(huì)大加贊賞。有一天，她對(duì)安吉說(shuō)：“你的詩(shī)歌這樣好聽(tīng)，為什么不讓更多的人聽(tīng)到呢?”

“讓更多的人，聽(tīng)到……”安吉抱著琴喃喃自語(yǔ)，這是他一直想做，卻又不敢做的事?！皩?duì)啊!”溫蒂笑道，“去更遠(yuǎn)的地方吧!不用害怕，我一直都在你身邊。覺(jué)得迷茫的時(shí)候，就等風(fēng)起，那時(shí)我就會(huì)出現(xiàn)，為你指明前方的路!”

于是，安吉背上他的琴離開(kāi)了故鄉(xiāng)，成為了一名吟游詩(shī)人。他彈著琴，唱著歌，去了許多從未去過(guò)的地方，見(jiàn)到了許多形形的人，創(chuàng)作了許多世人廣為傳誦的詩(shī)歌。他盡情施展自己的才華，從那個(gè)小男孩變成了一個(gè)少年詩(shī)人。溫蒂仍會(huì)在風(fēng)起時(shí)出現(xiàn)，聽(tīng)他唱歌，陪他前行，日子便這樣一天天過(guò)去。

可好景不長(zhǎng)，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，敵國(guó)的侵略者瘋狂地在安吉的家園四處燒殺搶掠。安吉開(kāi)始為軍人、難民們演唱。他用歌聲鼓舞軍中的士氣，撫慰難民們因戰(zhàn)爭(zhēng)千瘡百孔的身體與心靈。但是戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)在太殘酷：今天還在與安吉談笑的士兵，也許明天就會(huì)在戰(zhàn)場(chǎng)上為了保衛(wèi)國(guó)家死去;今天還是山清水秀的小鎮(zhèn)，也許明天就會(huì)在侵略者的鐵蹄下化為滿地廢墟……安吉看著這一切，悲痛萬(wàn)分卻又無(wú)可奈何。

一日，黃昏時(shí)分，軍號(hào)突然響起，士兵們緊急前往邊疆作戰(zhàn)。當(dāng)天夜里，安吉來(lái)到了他們?cè)鴬^戰(zhàn)過(guò)的戰(zhàn)場(chǎng)上，腳下是浸透血漿的焦土，遠(yuǎn)方是來(lái)勢(shì)洶洶的敵人，以及苦苦抵抗他們的將士。一陣風(fēng)拂過(guò)安吉的臉頰，那個(gè)熟悉的女孩聲音響起：“安吉。”

“溫蒂，”安吉沒(méi)有轉(zhuǎn)頭，只是木訥地看著遠(yuǎn)方，身穿長(zhǎng)裙的女孩出現(xiàn)在他身邊。溫蒂的長(zhǎng)裙上，以前溫暖迷人的氣息不見(jiàn)了，只余下濃濃的血腥與塵土氣味。安吉迎著風(fēng)，眼神中滿是茫然與不解，“為什么這世界上，會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)和死亡呢?”

溫蒂沉默了，許久后才道：“這個(gè)世界上不止有戰(zhàn)爭(zhēng)、死亡，還有許許多多你無(wú)法想象的污濁與黑暗。它們就像迷霧一樣，出現(xiàn)在世間，出現(xiàn)在每個(gè)人的身邊。但是，風(fēng)總會(huì)刮起，光明總會(huì)落下，黑夜將被照徹，迷霧將被吹散，希望將會(huì)到來(lái)?！?/p>

安吉收回目光，看向溫蒂，溫蒂笑著指指他的腳邊，安吉低頭一看，訝異的發(fā)現(xiàn)——一朵孱弱的白色小花靜靜地盛開(kāi)在滿地血污之間，顯得那么純潔、美好。明明脆弱的一觸即碎，卻仍是傲然立于風(fēng)中，顯得無(wú)比生氣蓬勃。

遠(yuǎn)方的風(fēng)中傳來(lái)嗡鳴，安吉分辨出來(lái)——那是他的國(guó)家的號(hào)角，勝利的號(hào)角。與此同時(shí)，陽(yáng)光正一縷縷從地平線溢出，天亮了。

新生，即將來(lái)臨。

“我該走了?！睖氐佥p聲說(shuō)，她單薄的身體逐漸變得透明，安吉一臉無(wú)措，想出手挽留，被溫蒂阻止，“你不需要我的陪伴了。迷茫的時(shí)候，就等風(fēng)起。隨著風(fēng)前行吧，你所向往的美好終會(huì)到來(lái)。”

女孩的聲音淡在風(fēng)中，仿佛帶著笑意。

“我叫Windy。安吉，我一直都在你身邊……”

安吉抱著琴在原地沉默了許久，隨后擦了擦眼睛，轉(zhuǎn)身走向了遠(yuǎn)方，再次開(kāi)始他的旅程。他將繼續(xù)寫詩(shī)，給人民帶來(lái)快樂(lè)與慰籍。

在他身后，那朵小花仍立于風(fēng)中，它會(huì)枯萎，會(huì)長(zhǎng)出種子，風(fēng)會(huì)把它的種子帶往遠(yuǎn)方，世界的每個(gè)角落都將開(kāi)滿繁花。風(fēng)會(huì)吹走戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾，失去的家園會(huì)重建，死去的人們將安息，而活下來(lái)的人們，將會(huì)迎來(lái)全新的開(kāi)始，走向更美好的未來(lái)……

等風(fēng)起，等花開(kāi)。

初中生日記題目5朵妹

朵妹，我的表妹，姓王名舒琬。王，居天下之姓也;琬，溫潤(rùn)之美玉。朵妹可謂兼二者而得之，既有如玉的玲瓏可愛(ài)之貌，又有王臨“天下”的霸氣傲嬌之態(tài)。

朵妹年方八歲，初入總角，渾身上下洋溢著童年之稚氣。如花瓣般白里透紅的臉蛋，裝滿花草世界的大眼睛，兩彎如我一樣淡得像煙的眉毛，一頭卷卷的頭發(fā)總是桀驁不馴地飄在她的臉龐周圍，愈發(fā)襯得她像一個(gè)洋娃娃。每每咧嘴大笑，那好不容易長(zhǎng)齊的上牙與拼命正往上長(zhǎng)的下牙就形成一個(gè)完美的缺口，讓本已止住笑的人看到她笑的樣子又忍不住笑了起來(lái)。而她看到我們新的一波大笑，莫名其妙，便也跟著狂笑，且比方才更加猛烈……故曰：若我家有朵妹在，不笑則已，一笑就別想停!

那樣貌，不由得讓我想起她小時(shí)成長(zhǎng)的故事。兩歲半以前，她是個(gè)沉默的孩子。不會(huì)說(shuō)話——是的，極少開(kāi)口，哪怕是咿咿呀呀。全家上下都焦急地盯著那張透紅的櫻桃小嘴，小姨已經(jīng)到了四處找人打聽(tīng)偏方的地步——那時(shí)的擔(dān)憂現(xiàn)在看來(lái)是多么的可笑(也多么諷刺)!到她三歲，當(dāng)她完全明白該如何表達(dá)自己的意思，當(dāng)她慢慢懂得了家庭以外的幼兒園生活，情況一下子發(fā)生了反轉(zhuǎn)?；蛟S是新鮮的生活與同齡人的面孔激發(fā)了她熱情的本性，她如一個(gè)積壓搖晃許久突然被打開(kāi)的汽水瓶，瞬間成了一個(gè)話癆，她的話語(yǔ)像是要霸占每一份空氣。倘若你“不幸”被派中去幼兒園接她回家，而你手上又沒(méi)有一根棒棒糖的話，那么你就“倒霉”了。從見(jiàn)到你的第一刻開(kāi)始，她的每句話便是以“我今天……”開(kāi)頭，從今天的美術(shù)課講到明天的科學(xué)課，從別人的衣服講到自己的杯子……關(guān)鍵是你不能假裝聽(tīng)著，還得及時(shí)作出回應(yīng)，說(shuō)出你的感受，作她忠實(shí)之聽(tīng)眾。想象一下吧——一臺(tái)功率1800瓦的拖拉機(jī)在你面前整天“突突突”地叫?我寫作業(yè)時(shí)反鎖門也是萬(wàn)不得已。

漸漸大了，朵妹進(jìn)小學(xué)，我進(jìn)初中了，我們都變忙了，各自也漸漸鋒芒畢露起來(lái)。朵妹在學(xué)習(xí)上是很用功的，也喜歡解難題，做題聽(tīng)題時(shí)總掩不住一股聰慧氣，盡管這靈秀往往為粗心所遮掩，不管怎么說(shuō)，這聰明伶俐的丫頭得到了家里長(zhǎng)輩的一致寵愛(ài)，在外公外婆跟前，有些恃寵而驕的節(jié)奏。

一次家庭晚餐中，這位小公主莫名其妙放下筷子跑下了桌，悠哉游哉地溜達(dá)進(jìn)房間開(kāi)始看故事書，把我們這一桌子人和外公外婆辛辛苦苦做的飯菜晾在那兒。小姨當(dāng)時(shí)便有些許火氣，把嘟著嘴的她拎了回來(lái)。可外婆一說(shuō)“算了，沒(méi)事”，她那囂張的神情就又回來(lái)了，甚至敢直眼得意地看著她媽媽，小姨礙著外婆在場(chǎng)沒(méi)敢多說(shuō)，可我十三四歲血?dú)夥絼偅z毫沒(méi)看別人臉色，劈頭就是一句“你得跟外公外婆道歉!”，又就她的驕縱訓(xùn)斥了一番。朵妹立即神色大變，頓時(shí)用仇恨的眼神看著我，狠狠地甩開(kāi)她媽媽的手，又一次跑進(jìn)房間，嚎啕大哭。待我進(jìn)去探她，她一副此生再也不想見(jiàn)到我的神情，把頭埋在枕頭里，只露出半邊臉。小臉已然脹得通紅，哭聲即使蒙在枕頭里也如洪水般浩浩蕩蕩，仿佛我是做了把她的兔子煮了吃了這樣天理不容的事情。然而我們是了解她的，知道她不過(guò)是為了得到外公外婆的憐惜達(dá)到“治姐姐一頓”的目的，方知小姨評(píng)價(jià)她為“演技派”所言不虛。

篇2

初中生端午節(jié)優(yōu)秀日記范文一中午放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)臥室門上貼上了好幾束稀奇古怪的草，再仔細(xì)看下去，家中的各個(gè)角落，都有一根粗粗的“怪草”。

于是，我問(wèn)媽媽：“媽媽，家里怎么多了那么多‘怪草’啊?難道家中養(yǎng)了一只小羊?”

媽媽忍俊不禁地說(shuō)：“那不是用來(lái)養(yǎng)小羊的，也不叫‘怪草’，那叫‘艾草’!”

“哦，原來(lái)它叫‘愛(ài)草’啊!”我說(shuō)。

我又一次聽(tīng)見(jiàn)媽媽的笑聲：“艾草!‘哎呀’的‘哎’去掉‘口’字旁的‘艾’。每逢端午家家都要插艾草。”

我仔細(xì)地端詳著艾草，聞著它的香氣，問(wèn)媽媽：“為什么端午節(jié)要插艾草呢?”媽媽要說(shuō)的話到嘴邊眨眼間又變成了另一句話：“這是因?yàn)槎宋缯抵傧?，正是夏季傳染病開(kāi)始抬頭的時(shí)候，艾葉的芳香氣味有較強(qiáng)的驅(qū)毒作用，潔凈空氣，驅(qū)趕蚊蠅。”

“艾葉的作用可真大呀!我要在家多貼一些艾葉，這樣我晚上睡覺(jué)，‘蚊蚊樂(lè)隊(duì)’就不會(huì)來(lái)打擾我了!”說(shuō)到這兒，我和媽媽都笑了。

媽媽說(shuō)：“爸爸還有禮物給你呢!在桌上!”

“咔咔(哈哈)!o(∩_∩)o”我的口頭禪不知什么時(shí)候又打開(kāi)了我的嘴巴。原來(lái)是一個(gè)禮籃，上面放著一個(gè)小巧而精致的香囊。打開(kāi)禮籃一看，呀!里面是滿滿一籃子的粽子。數(shù)一數(shù)，有10個(gè)，我高興地看著這些禮物，愛(ài)不釋手。這時(shí)，媽媽走了過(guò)來(lái)，我問(wèn)：“媽媽，爸爸為什么要給我送個(gè)香囊呢?”媽媽說(shuō)：“端午節(jié)送香囊給孩子，希望孩子平安和健康。”

真高興，我已準(zhǔn)備好了快樂(lè)端午節(jié)!

初中生端午節(jié)優(yōu)秀日記范文二家鄉(xiāng)的端午節(jié)有著二千多年的歷史，是紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原而產(chǎn)生的。今天農(nóng)歷初五，這一天有著濃濃的節(jié)日氣氛。它能和家鄉(xiāng)的春節(jié)、清明、中秋節(jié)一樣熱熱鬧鬧，處處洋溢著人們歡歌笑語(yǔ)，歡度節(jié)日的快樂(lè)。

家鄉(xiāng)的端午節(jié)更加隆重，端午節(jié)前幾天家家戶戶就準(zhǔn)備迎接它的來(lái)臨，后幾天準(zhǔn)備劃龍舟慶賀。這天人們買好箬葉、棕、糥米和肉等物品包粽子。今年的端午節(jié)更加具有節(jié)日氣氛，你看現(xiàn)在離節(jié)日還有四五天，挨家挨戶都在緊鑼密鼓地包粽子。原來(lái)單調(diào)的粽早有了改進(jìn)，現(xiàn)在有豆沙餡的、板栗餡的、蜜棗餡的……真是五花八門，口感好極了。滿街都能聞到粽子飄香，真是猴得人直流口水，提前帶來(lái)節(jié)日的氣氛。

端午節(jié)這天，每家每戶早餐桌上都擺放著各式各樣的早點(diǎn)，讓你看得眼花繚亂。不過(guò)最不能缺少的是包子、麻圓、粽子、茶蛋和大蒜，這是家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的佳肴。大家歡度在一起，團(tuán)團(tuán)圓圓，吃得熱熱鬧鬧，津津有味，但對(duì)我來(lái)說(shuō)到?jīng)]有什么新鮮感，因?yàn)檫@些東西我早就吃厭了。聽(tīng)外公說(shuō)，他們小時(shí)候多么盼望節(jié)日這一天的到來(lái)，因?yàn)橹挥羞^(guò)節(jié)才有這樣的幸福生活，平時(shí)那有這樣好的生活呢?

想想現(xiàn)在，我們的生活是多么幸福呀!這真要感謝黨的改革開(kāi)放政策好，人民生活水平蒸蒸日上，我們不要生在福中不知福，要珍惜今日的幸福生活。

初中生端午節(jié)優(yōu)秀日記范文三“五月五，是端陽(yáng)。插艾葉，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龍舟下水喜洋洋……”

這是第一個(gè)全國(guó)放假的端午節(jié)，整個(gè)五月都能感受到粽葉的清香。

紅色的端午

“母愛(ài)如水，父愛(ài)如山”，爺爺奶奶的疼愛(ài)則是無(wú)微不至的春風(fēng)，讓人感到是那么的和煦、那么的舒怡。烈日炎炎的暑假，爺爺接我上下學(xué)的辛勞和奶奶變換花樣的精心烹飪一直深深地印在我的腦海。節(jié)日一大早，我就一骨碌爬起來(lái)穿戴整齊，隨爸爸媽媽回開(kāi)封看爺爺奶奶了。一到家，爺爺奶奶笑著端出了早已為我準(zhǔn)備好的麻葉兒、菜角兒、粽子……說(shuō)了一會(huì)話，就忙忙碌碌地做起我愛(ài)吃的各種菜肴了。午飯時(shí)分，望著紅嘟嘟的蝦仁、黃燦燦的炸茄子、白嫩嫩的魷魚、翠綠綠的芥藍(lán)……唇齒之間滿是濃濃的親情。

藍(lán)色的端午

書是知識(shí)的海洋。這次過(guò)節(jié)，我不但通過(guò)查閱資料，知道了端午節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)的各種民間傳說(shuō)，還得到了一件寶貝。節(jié)日里，老爸很神秘的對(duì)我說(shuō)：“猜猜，我送你什么禮物?”“書!”“對(duì)了，什么書?”哎呀，這可難猜了，我猜了幾次都沒(méi)猜對(duì)。老爸把背在身后的手一揚(yáng)，我一眼看到了“神奇校車”幾個(gè)大字。太好了!我一蹦多高，這是我最喜歡的書!我接過(guò)來(lái)一看，有地球內(nèi)部探秘、在人體中游覽、追尋恐龍、漫游電世界、奇妙的峰巢、迷失在太陽(yáng)系、探訪感覺(jué)器官、穿越颶風(fēng)、海底探險(xiǎn)、水的故事，整整一套，太開(kāi)心，這下子“書香班級(jí)”活動(dòng)中，我可有東西寫了。

綠色的端午

篇3

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；寫作方法

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2013）12-0057-01

在作文教學(xué)中，如何提高學(xué)生作文水平，應(yīng)該說(shuō)，在日常作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記是一條行之有效的途徑，只要學(xué)生在日常生活中寫好觀察日記，重視觀察力的培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生的頭腦插上觀察的翅膀時(shí)，相信學(xué)生的作文水平就會(huì)飛翔得更高更遠(yuǎn)。

觀察日記就是用眼、耳、鼻、舌等多種感覺(jué)器官仔細(xì)觀察，體會(huì)自然界和社會(huì)上的各種現(xiàn)象，把觀察結(jié)果記錄下來(lái)。寫觀察日記既可以激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，又培養(yǎng)了實(shí)事求是、認(rèn)真細(xì)致、追求新知、勇于創(chuàng)造、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，又可以解決作文"無(wú)米下鍋"的難題。那么，怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察目記，讓日記寫作插上觀察的翅膀呢？我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)：

1.善于激發(fā)學(xué)生觀察的興趣

作文心理研究指出，興趣是直接推動(dòng)中學(xué)生作文的一種強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，有了興趣，學(xué)生才能把心理活動(dòng)指向集中在學(xué)習(xí)對(duì)象上。那么如何激發(fā)學(xué)生觀察的興趣呢？

1.1 培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知力。豐富多彩的生活是學(xué)生寫作的好題材。羅丹說(shuō)過(guò)："美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)。"只要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持觀察，那么觀察對(duì)象到處有。在現(xiàn)實(shí)生活中，不管是我們?nèi)说木衩婷玻€是自然風(fēng)光，隨時(shí)隨地都會(huì)有許多吸引人的東西?？梢哉f(shuō)，到處都是學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的課堂。教師就要引導(dǎo)學(xué)生就地取材，從平平常常的、熟視無(wú)睹的事物中，去發(fā)掘事物的形式美與內(nèi)在美。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。在引導(dǎo)學(xué)生感受生活的同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)"置身其中，五官并用"，要求學(xué)生從不同的角度和層面，通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等來(lái)體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

1.2 教給學(xué)生寫作方法，放給學(xué)生充分的寫作空間。鼓勵(lì)學(xué)生寫觀察日記，掌握格式。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察寫作興趣，可讓學(xué)生把一天當(dāng)中看到、聽(tīng)到的事，用何時(shí)、何地、何人、何事、何因的形式寫下來(lái)，大家感覺(jué)很容易，這樣就大大調(diào)動(dòng)了他們觀察的積極性。在課堂上教師讓寫得好的日記在班級(jí)交流，推薦出最好的在校內(nèi)廣播室播出?？吹絼e人的成功，其他的學(xué)生也都會(huì)認(rèn)真地去寫。這樣學(xué)生就會(huì)用心發(fā)現(xiàn)生活中的事，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，自然也就有了濃厚的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。寫好觀察日記

學(xué)生寫觀察日記，與學(xué)習(xí)和掌握其他技能一樣，也是一個(gè)由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易而難的循序漸進(jìn)的過(guò)程，一般說(shuō)來(lái)，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，寫好觀察日記?？梢詮囊韵聨追矫嫦鹿Ψ颉?/p>

2.1 要從細(xì)微處著眼，善于抓特征。學(xué)生一提到"觀察"可能就會(huì)只想到那些精彩的場(chǎng)面，感人的事例，并認(rèn)為只有這些才是觀察的內(nèi)容。其實(shí)不盡然，自然界的一草一木，一花一葉，大雪后的田野，細(xì)雨中的青山，魚兒怎么游泳。鳥(niǎo)兒怎么唱歌，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，由個(gè)體到群體，部是觀察的對(duì)象?？傊Ｒ獜募?xì)微處做起，不要忽略小事小物，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同時(shí)要觀察細(xì)致，抓特征。惟有如此。才有可能將觀察對(duì)象描繪得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。抓特征，就是要善于比較，通過(guò)比較抓住觀察對(duì)象不同于其他對(duì)象的特殊點(diǎn)。

2.2 要講究方法。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生掌握觀察的方法，教師要結(jié)合課堂教學(xué)和課外閱讀的指導(dǎo)，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生，體會(huì)和領(lǐng)悟作者是怎樣精細(xì)地觀察生活，捕捉有典型意義的情節(jié)和描寫細(xì)節(jié)的，同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察方法的指導(dǎo)。再次，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中要善于展開(kāi)聯(lián)想和想像的翅膀。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："想像比知識(shí)更重要。"因此要重視聯(lián)想和想像能力的培養(yǎng)，設(shè)法活躍學(xué)生的思路，啟迪思維。平時(shí)學(xué)生看到的人、事、物、畫面，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的翅膀。想像越豐富，才思才會(huì)越敏捷。學(xué)生作文時(shí)的思路就會(huì)越開(kāi)闊。只要學(xué)生想像的翅膀展開(kāi)了，寫作的源泉就找到了，勤于動(dòng)筆的寫作激情也就產(chǎn)生了。

2.3 持之以恒，使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。寫觀察日記決不能三天打'魚，兩天曬網(wǎng).寫寫停停，停停寫寫。伴隨學(xué)生知識(shí)的豐富，視野的拓展。要逐步引導(dǎo)學(xué)生把觀察的重點(diǎn)由身邊的生活引向整個(gè)社會(huì)，并且隨時(shí)把觀察得來(lái)的東西通過(guò)觀察日記的形式記錄下來(lái)。在學(xué)生初步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣之后，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生提出新的要求，指導(dǎo)學(xué)生從不同的方面進(jìn)行更復(fù)雜的觀察技能訓(xùn)練。只有這樣，學(xué)生才能不斷煥發(fā)出新的觀察熱情，自覺(jué)地堅(jiān)持觀察活動(dòng)，不斷提高觀察水平，才能夠逐漸地掌握觀察事物的本領(lǐng)。寫觀察日記不管寫什么，都要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特征，仔細(xì)觀察，深入思考。勤于練筆，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，有利于提高學(xué)生觀察分析事物的能力。

3.重視閱讀，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，也是一種體驗(yàn)生活、感悟人生的方法。一個(gè)人作文水平的高低，與他的知識(shí)面、信息量、認(rèn)識(shí)事物的能力、分析問(wèn)題的能力、語(yǔ)言駕馭能力、寫作技巧的掌握等等有密切的關(guān)系。而這些能力的獲取和提高，大多來(lái)自于大量的閱讀。語(yǔ)文老師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀名著，多讀有較高品位的文學(xué)作品，以提高學(xué)生欣賞語(yǔ)文之美的能力。在課堂上老師要多留一些時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生讀課文，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品味作者是如何構(gòu)思的，作品是如何表情達(dá)意的，作家是如何錘煉語(yǔ)言的，然后再把精彩的章句劃下來(lái)熟讀背誦，這樣日積月累，提起筆來(lái)也就會(huì)順手多了。除了抓緊課堂閱讀教學(xué)之外，語(yǔ)文老師還必須加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬視野，發(fā)展思維，增加知識(shí)，把已學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

4.適當(dāng)組織課外活動(dòng)

所謂作文，就是用自己的語(yǔ)言表達(dá)所認(rèn)識(shí)的這個(gè)世界，所以，首先，學(xué)生必須對(duì)世界有感知，有感想，如果學(xué)生的接觸面很狹窄，兼之思想認(rèn)識(shí)也相當(dāng)有限，那么，學(xué)生勢(shì)必言之無(wú)物，內(nèi)容貧乏，對(duì)寫作產(chǎn)生畏難情緒。

教師要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察大自然，領(lǐng)略自然界的美，感受祖國(guó)的大好河山；帶領(lǐng)學(xué)生走近社會(huì)，參觀工廠、農(nóng)村、貿(mào)易市場(chǎng)，慰問(wèn)軍烈屬，參加義務(wù)勞動(dòng)，接觸新事物、新氣象、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、思考，鼓勵(lì)學(xué)生課余養(yǎng)植植物，制作小手工，使學(xué)生零距離接觸自然和社會(huì)，使學(xué)生有物可寫，有感而發(fā)，激發(fā)創(chuàng)作興趣，提高教育效果。

5.借用現(xiàn)代信息技術(shù)媒體

篇4

對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。于是在日常教學(xué)中，數(shù)學(xué)日記成為新添的活力，不僅可用于評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)知識(shí)的總結(jié)，而且還能進(jìn)行無(wú)聲的心靈溝通。教師通過(guò)數(shù)學(xué)日記走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生在數(shù)學(xué)日記這面鏡子中肯定自己或改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為。

一、數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容

所謂“數(shù)學(xué)日記”就是學(xué)生以日記的形式記述學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中的感受與體會(huì)。寫下對(duì)內(nèi)容的理解和在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的真情實(shí)感，評(píng)價(jià)教師教學(xué)和自己學(xué)習(xí)的得失，向教師請(qǐng)教自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題、數(shù)學(xué)在生活中的用處等。在日記中可以寫一些：

1、數(shù)學(xué)體會(huì)。學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課后或做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)的想法、體會(huì)、啟發(fā)等，寫下來(lái)與老師交流。

2、疑惑難題。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)題時(shí)碰到疑難問(wèn)題不能解決時(shí)，可以把這些疑惑不解的問(wèn)題寫在日記中，與老師共同分析解決。

3、意見(jiàn)建議。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)老師的上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)等方面有什么意見(jiàn)和建議可以寫在日記上；對(duì)數(shù)學(xué)老師另有看法，或者有什么心里話要對(duì)老師說(shuō)，也可以寫在日記上。

4、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有什么新發(fā)現(xiàn)、新想法、新主張、新創(chuàng)意等等。

有內(nèi)容可寫了也需注意寫流水賬，應(yīng)付公事，有什么就寫什么，不拘格式，如同聊天，字?jǐn)?shù)不限，篇數(shù)不限。

二、數(shù)學(xué)日記的種類

1、課堂日記：寫心得體會(huì)，學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課后或做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)有什么想法、有什么體會(huì)、有什么啟發(fā)、有什么發(fā)現(xiàn)等，都可以在日記中寫上通常會(huì)記錄下學(xué)生在上課時(shí)對(duì)知識(shí)技能的掌握情況、聽(tīng)講情況、合作情況、思維情況、創(chuàng)新情況、應(yīng)用情況。

2、思維日記：要記錄學(xué)生上課、作業(yè)、解決問(wèn)題時(shí)的思維過(guò)程。

3、合作日記：主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中與同學(xué)互相幫助、互相促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)、合作交流的情況。

4、生活日記：主要用來(lái)記錄孩子們?cè)谏钪杏龅降母信d趣、并有親身體驗(yàn)的有關(guān)數(shù)學(xué)的情景，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5、情感日記：主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度發(fā)展變化的情況。

6、考試日記：主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)考試前的應(yīng)試情況，考試中的做題情況和考試后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)情況。

三、教師如何對(duì)待學(xué)生的數(shù)學(xué)日記

1、品讀與研究。教師仔細(xì)品嘗這回味無(wú)窮的“麥拉雞翅”，品讀著學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，對(duì)學(xué)生寫出的內(nèi)容要深刻研究，看看哪些需要老師解答或個(gè)別輔導(dǎo)，哪些需要老師在今后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的，哪些需要老師在全班進(jìn)行輔導(dǎo)或表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的等。

2、整理與歸類。看了學(xué)生的數(shù)學(xué)日記后，要對(duì)學(xué)生所寫的內(nèi)容進(jìn)行大致整理和歸類?？纯磳W(xué)生提出了哪些方面的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議，有哪些想法是有創(chuàng)新的，有參考價(jià)值的。

3、批語(yǔ)及時(shí)。數(shù)學(xué)老師不但要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記，還要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生寫來(lái)的每則數(shù)學(xué)日記，逐個(gè)點(diǎn)評(píng)。 數(shù)學(xué)老師對(duì)學(xué)生在日記中提出的問(wèn)題要做到有問(wèn)必答，可以面對(duì)面的回答，也可以在學(xué)生日記后面寫批語(yǔ)，以示老師對(duì)學(xué)生在日記中寫的心得體會(huì)、意見(jiàn)建議等加以肯定或否定。

4、指導(dǎo)與鼓勵(lì)。老師看了學(xué)生的數(shù)學(xué)日記后，對(duì)寫得好的要加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)寫得不夠好的要加以指導(dǎo)，對(duì)寫得有創(chuàng)意的要加以總結(jié)提高。

作為一位班主任，一位數(shù)學(xué)老師經(jīng)過(guò)自己不懈的努力，數(shù)學(xué)日記如同一道營(yíng)養(yǎng)大餐讓我可愛(ài)的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)與各項(xiàng)活動(dòng)中大放異彩。

四、寫數(shù)學(xué)日記的好處

1、有利于學(xué)生與數(shù)學(xué)老師的溝通，加深學(xué)生與數(shù)學(xué)老師的感情，能減輕學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理壓力。學(xué)生在數(shù)學(xué)日記上把自己要對(duì)數(shù)學(xué)老師說(shuō)的心里話都寫上了，老師看了，通過(guò)個(gè)別談話或在學(xué)生數(shù)學(xué)日記上寫批語(yǔ)，能使學(xué)生與數(shù)學(xué)老師互通信息，交流感情，能使老師了解學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理狀況和實(shí)際問(wèn)題，從而使老師上數(shù)學(xué)課能對(duì)癥下藥、因材施教。同時(shí)，解除了不少學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理障礙。指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記真可謂是數(shù)學(xué)老師聯(lián)系學(xué)生的橋梁。這對(duì)不當(dāng)班主任的數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)尤其重要。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。有的學(xué)生把平時(shí)學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課、做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫在日記上，與老師探究，求得問(wèn)題的解決。有的學(xué)生把自己學(xué)數(shù)學(xué)后的心得體會(huì)及新發(fā)現(xiàn)、新方法在日記上寫下來(lái)，仔細(xì)研究，使其得到了升華。同時(shí)，也使學(xué)生平時(shí)就養(yǎng)成了善于發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的習(xí)慣。

3、有利于學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，寫作能力也得到提高。通過(guò)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，數(shù)學(xué)老師滲透了對(duì)學(xué)生的心理健康教育，減輕了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理壓力，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)數(shù)學(xué)。有的學(xué)生為了在日記中使自己所寫的內(nèi)容表達(dá)更清楚明白，就千方百計(jì)、攪盡腦汁用恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)表白。這樣，就自然而然地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生感到寫數(shù)學(xué)日記有東西好寫，不知不覺(jué)地愛(ài)上了寫數(shù)學(xué)日記。從而，激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣，慢慢地，寫作能力也得到了提高，形成了良性循環(huán)。

4、興趣高漲愛(ài)上數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)日記作為數(shù)學(xué)作業(yè)的另一種形式，很容易的被學(xué)生接受認(rèn)可。形式單一的訓(xùn)練作業(yè)，沒(méi)有把師生雙方的主觀能動(dòng)性充分激發(fā)出來(lái)。因?yàn)榭膳碌牟粌H僅是學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)作業(yè)，更可怕的是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以鼓勵(lì)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記，使他們的課外作業(yè)更富有個(gè)性色彩和人情味，并通過(guò)數(shù)學(xué)日記這個(gè)橋梁，溝通老師與學(xué)生的聯(lián)系，通過(guò)數(shù)學(xué)日記發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)。

5、再現(xiàn)生活體驗(yàn)生活

數(shù)學(xué)日記就是生活日記，是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁。在教學(xué)新課時(shí)我們常常會(huì)利用生活中的例子將學(xué)生引入課堂教學(xué)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記首先讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活，激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看社會(huì)的興趣。

6、敞開(kāi)心扉交親密朋友

學(xué)生能把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程中的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)通過(guò)數(shù)學(xué)日記寫下來(lái)，學(xué)生的數(shù)學(xué)日記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁，無(wú)語(yǔ)的宣泄出來(lái)、記錄下來(lái)；讓數(shù)學(xué)日記成為學(xué)生敞開(kāi)心扉的場(chǎng)所，也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁。

篇5

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 數(shù)學(xué)日記 培養(yǎng)能力

在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，在21世紀(jì)“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的感召下，作為數(shù)學(xué)教師，我們?cè)趺礃诱J(rèn)識(shí)這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科，我們?cè)趺礃尤ラ_(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)與能力，這些確實(shí)是值得我們思考的問(wèn)題。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上?！薄敖處煈?yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值”。“數(shù)學(xué)教學(xué)中要體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，對(duì)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。”新課程，加強(qiáng)了各學(xué)科的整合；新課程，注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去；新課程，突出了數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，著眼于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、著眼于人的“終身學(xué)習(xí)”和“可持續(xù)發(fā)展”。

為此，我嘗試讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，讓他們到生活中尋找數(shù)學(xué)，親身體驗(yàn)“數(shù)學(xué)就在身邊，身邊存在著數(shù)學(xué)”，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，親自參與探索、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，享受成功的喜悅，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人?？梢哉f(shuō)數(shù)學(xué)日記是以“寫作活動(dòng)”帶動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種新型數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，是小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的一種新形式。

我通過(guò)自身在教學(xué)第一線的經(jīng)驗(yàn)積累與學(xué)習(xí)交流，結(jié)合課堂上的不斷嘗試、修改、應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展數(shù)學(xué)日記應(yīng)該注意幾個(gè)問(wèn)題 ：

⑴ 注意結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)和教材內(nèi)容，做到切實(shí)可行。

小學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)有限，精力和時(shí)間也有限，數(shù)學(xué)日記應(yīng)注意結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)和教材內(nèi)容。因?yàn)閺臄?shù)學(xué)教學(xué)中引出的問(wèn)題學(xué)生易于接受，容易理解，有利于寫作。同時(shí)，我們也要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，循序漸進(jìn)。 教師在安排和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)日記計(jì)劃時(shí)，起點(diǎn)不要過(guò)高，寫作文章的內(nèi)容、形式的選擇要考慮學(xué)生的實(shí)際能力和水平，還要考慮學(xué)生是否具備觀察、測(cè)試、實(shí)驗(yàn)的能力和條件。沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐，沒(méi)有可靠的材料和數(shù)據(jù)，是不可能寫出有科學(xué)價(jià)值的文章的。

⑵ 選題宜小不宜大。

數(shù)學(xué)日記的價(jià)值與題目的大小沒(méi)有多大關(guān)系，小題目照樣可寫出大文章來(lái)。初學(xué)者最好是一題一議。題目大了費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不容易說(shuō)清楚，往往寫不下去。題目縮小，論據(jù)材料容易收集，也降低了文章的寫作難度，有利于學(xué)生的參與。

⑶ 注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)日記活動(dòng)中。

教學(xué)的主體是學(xué)生，只有學(xué)生積極參與，將數(shù)學(xué)日記變成自己自覺(jué)的行動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)才可能取得預(yù)期的效果。開(kāi)展寫作的目的也在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。由于小學(xué)生知識(shí)和能力的限制，大多數(shù)學(xué)生不太可能寫出水平很高的日記。數(shù)學(xué)日記活動(dòng)，對(duì)學(xué)生有意義的是參與。在參與寫作活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的能力會(huì)得到提高，學(xué)生的才能會(huì)得到展現(xiàn)，通過(guò)數(shù)學(xué)日記增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，這才是活動(dòng)的重要目的。

筆者還通過(guò)自身經(jīng)驗(yàn)積累與學(xué)習(xí)交流，結(jié)合課堂上的不斷實(shí)踐探索， 發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生記數(shù)學(xué)日記是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)良好的途徑。

1 記好數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的運(yùn)用；面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略。”的確，從遠(yuǎn)古時(shí)代起，原始人類為了生活不斷在勞動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，又用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)勞動(dòng)過(guò)程，循環(huán)往復(fù)，人類不斷進(jìn)化，生活日趨完善，知識(shí)與生活密不可分。延續(xù)至今，新世紀(jì)人材的培養(yǎng)方向是，不但要掌握科學(xué)文化知識(shí)，還要運(yùn)用知識(shí)參與社會(huì)實(shí)踐，并對(duì)生活有所創(chuàng)新。數(shù)學(xué)日記記錄的是數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系的過(guò)程，體現(xiàn)出知識(shí)與生活相互依賴，相互促進(jìn)的關(guān)系。

例： 2010年7月28日 星期三 晴

今年夏天，我們這里遭受高溫的侵襲。大地像火爐一樣。這么熱的天氣，電成了人們生活中必不可少的東西。一天我想天氣這么熱到底我家一天的用電量是多少？于是我在爸爸的幫助下知道我們家一天要用15度電，照這樣計(jì)算，7月份需要多少度電？花多少電費(fèi)呢？我算一下：7月有31天，15×31=465（度），每度為0.7元，465×0.7=325.5（元）。啊，真是不算不知道，一算嚇一跳，我把計(jì)算的結(jié)果告訴爸媽，我們?nèi)松塘繘Q定，盡量用一臺(tái)空調(diào)，并把空調(diào)溫度調(diào)高些；多開(kāi)日光燈，不開(kāi)大吊燈；把家里的其中一個(gè)冷柜關(guān)掉。第二天我觀察后發(fā)現(xiàn)我家居然只用8度電。再一算（15-8）×31×0.7=151.9（元）。看來(lái)只要我們平時(shí)多留心觀察就可節(jié)約能源。

這段數(shù)學(xué)日記，使人體會(huì)到數(shù)學(xué)本身并不只是“數(shù)學(xué)符號(hào)”，它有著更豐富的內(nèi)涵，學(xué)生從中體會(huì)出數(shù)學(xué)的一種社會(huì)價(jià)值，從生活中體會(huì)數(shù)學(xué)思想。長(zhǎng)期堅(jiān)持記數(shù)學(xué)日記，學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中人人用數(shù)學(xué)。利用數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力逐步提高。

篇6

我與七十多位小學(xué)生一同參加了有“五邑小記者協(xié)會(huì)”舉辦的軍訓(xùn)活動(dòng)，訓(xùn)練地點(diǎn)是廣州市黃埔區(qū)的風(fēng)水寶地——長(zhǎng)沙島上的“黃埔青少年軍校”。

在車上大家有說(shuō)有笑，有個(gè)胖子還總愛(ài)搶麥克風(fēng)，可總是搶了又不會(huì)作答，使我記住了他——胖子。

到了軍校，我被分到第二排第四班。在軍校，哨聲就是命令，我們必須服從。

午飯時(shí)，我們學(xué)到了軍人進(jìn)食的步驟，大概是初來(lái)報(bào)到，大家都很不習(xí)慣，不過(guò)在教官一再批評(píng)后，大家都進(jìn)入狀態(tài)了。那些菜就當(dāng)然沒(méi)有家里的好吃，但是你不吃就得挨餓，大家當(dāng)然是硬著頭皮吃啦。

午休后，我們到軍校內(nèi)訓(xùn)練。我們先乘座了水陸兩棲坦克?？创蠹叶纪τ淇斓模蓻](méi)想到后面是多么的“可怕”。

之后我們開(kāi)始操練，學(xué)習(xí)軍人的立正、轉(zhuǎn)身、敬禮……你別以為這是件容易的事情，不斷反復(fù)地操練，真是挺辛苦的。可這，這是“可怕”的開(kāi)始。

篇7

西天的落日懂得等待，等待一個(gè)寂寂長(zhǎng)夜，終于等到明日噴薄而出的壯美。秋天的原野懂得等待，等待一個(gè)漫漫寒冬，終于等到來(lái)年春暖花開(kāi)的芳香。

————題記

凌晨了，耳機(jī)里放著《千年淚》，憂傷的曲調(diào)引得我也悲傷起來(lái)，靜夜中，一滴淚珠劃過(guò)。

我是一個(gè)很懶的女孩，總把房間弄的亂糟遭的。直到找不到我心愛(ài)的海豚，找不到心愛(ài)的娃娃，找不到我心愛(ài)的《女生日記》。

童年在不斷妥協(xié)的回憶中，最終以雪的樣子被確認(rèn)下來(lái)。那飛舞的白色精靈們?nèi)鱿铝藷o(wú)數(shù)銀點(diǎn)，我在其中不停的跑。抬頭看見(jiàn)天邊那夕陽(yáng)用充滿了神秘的橘紅色向我招手，風(fēng)兒叫醒我周圍所有的花朵，它們正向我盛開(kāi)著微笑。我的心，快樂(lè)并充滿了藍(lán)色的純凈。

我睡著了。當(dāng)我再次醒來(lái)時(shí)，我已經(jīng)十二歲了，加入了眼睛盯著黑板，手里抄著筆記，腦中浮現(xiàn)老師和家長(zhǎng)的淳淳教導(dǎo)的初中生的行列。許多人謂嘆初中生活就像點(diǎn)滴瓶里的液體，枯燥無(wú)味。然而，他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己仍擁有快樂(lè)的權(quán)利。

我們還有做夢(mèng)的權(quán)利，因?yàn)槲覀兪呛⒆?。雖然成長(zhǎng)是在反復(fù)悲傷和迷茫中爬行，但明天卻已將一片燦爛的陽(yáng)光灑在我們的周圍。也許成長(zhǎng)會(huì)讓我們失去一些東西，但我們何嘗不是得到了許多？

篇8

應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）09A-

0100-01

初中生生性活潑，善于記憶和模仿，但也存在記得快忘得也快的現(xiàn)象，同時(shí)初中生還無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，在課堂上容易走神。我們只有了解、掌握學(xué)生的這些顯著特點(diǎn)，才能夠采取有效的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。情境教學(xué)，主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)情景來(lái)輔助教學(xué)進(jìn)程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)手段。在初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展情境教學(xué)符合初中生的學(xué)習(xí)心理需求，使教學(xué)實(shí)踐成效顯著。下面，筆者從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面來(lái)談?wù)勛约旱淖疽?jiàn)，以供借鑒。

一、創(chuàng)設(shè)原汁原味、真實(shí)生動(dòng)的生活場(chǎng)景

英語(yǔ)學(xué)習(xí)要與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系，假如學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒(méi)有經(jīng)歷實(shí)踐的過(guò)程，那么遺忘率就高。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，如果教師能夠把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐巧妙融合，就能夠充分體現(xiàn)出英語(yǔ)的交際性，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)在生活中的實(shí)用價(jià)值，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在圣誕節(jié)來(lái)臨時(shí)，教師可帶著學(xué)生走上街頭，觀看商店、超市的圣誕節(jié)裝飾，讓學(xué)生在熱鬧氣氛中感受圣誕節(jié)，并主動(dòng)想了解圣誕節(jié)的由來(lái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)與圣誕節(jié)相關(guān)的單詞和表達(dá)，如Chrsitmas tree，Christmas Eve，candy等，學(xué)唱Christmas Carol（圣誕歌）等。這種寓學(xué)于樂(lè)的方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)西方文化。又如，在講授英語(yǔ)書信格式時(shí)，可以要求每個(gè)學(xué)生都用英文寫一封信給自己的一位朋友，向朋友介紹自己的生活狀態(tài)，邀請(qǐng)朋友來(lái)做客。這種一學(xué)就用的方式得到了學(xué)生的廣泛認(rèn)同，學(xué)生的寫信熱情高漲，很快就掌握了英語(yǔ)書信格式。教師還可以讓學(xué)生用英語(yǔ)寫請(qǐng)假條，或鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫日記、周記等，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的意識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)直觀形象、感受深刻的實(shí)物情境

實(shí)物具有直觀性，可以用來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。實(shí)物情境恰好與學(xué)生的形象認(rèn)知規(guī)律相符，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，教師可以發(fā)揮教學(xué)設(shè)施的作用，充分運(yùn)用學(xué)習(xí)用具、黑板粉筆、講臺(tái)教鞭、窗外景物等實(shí)物來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，也可以在課前準(zhǔn)備好與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)實(shí)物，在課堂上創(chuàng)設(shè)實(shí)物情境，使學(xué)生對(duì)實(shí)物產(chǎn)生直觀認(rèn)識(shí)，發(fā)揮形象思維，從而記憶和理解英語(yǔ)知識(shí)。實(shí)物情境教學(xué)在幫助學(xué)生記憶英文單詞方面效果顯著，教師可以安排學(xué)生將教室內(nèi)的實(shí)物張貼上英文標(biāo)簽，如desk，book等，把學(xué)生容易遺忘的英文單詞張貼在教室顯著位置，便于學(xué)生觀看、記憶。例如，在講授“Where’s my schoolbag？”這一課時(shí)，課前準(zhǔn)備好schoolbag，pen等實(shí)物作為教學(xué)輔助道具，通過(guò)課堂提問(wèn)方式一一展示實(shí)物，讓學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、打動(dòng)人心的游戲場(chǎng)景

游戲也是創(chuàng)設(shè)情境的一個(gè)有效工具。教師只要合理應(yīng)用游戲的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，就可以“趕跑”學(xué)生的疲倦狀態(tài)和厭學(xué)心理，讓學(xué)生在玩中學(xué)，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。比如，在認(rèn)識(shí)新詞時(shí)可以進(jìn)行“猜物品”游戲：把學(xué)生分為兩組，一組描述、一組猜測(cè)，一組學(xué)生用英文描述一種動(dòng)物，問(wèn)另一組學(xué)生“what is it？”在循環(huán)反復(fù)的游戲中學(xué)生不知不覺(jué)就學(xué)到了很多新的單詞；在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，可以安排學(xué)生進(jìn)行“單詞接龍”游戲。又如，在講授“How much are these socks？”時(shí)，就可以利用“角色扮演”創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好socks（襪子），coat（外套）等衣物用品，在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情景：今天是媽媽的生日，A同學(xué)想為媽媽買一件衣服作為生日禮物送給媽媽，但是她不知道買什么樣的衣服好，就請(qǐng)求自己的幾個(gè)好朋友陪她一道到商場(chǎng)去看看。要求學(xué)生若干人為一組，以小組為單位開(kāi)展商場(chǎng)模擬購(gòu)物游戲。學(xué)生們的參與興趣很濃厚，表演的積極性也很高，都敢于在購(gòu)物中用英文對(duì)話。通過(guò)這個(gè)虛擬的購(gòu)物平臺(tái)，學(xué)生掌握了用英語(yǔ)問(wèn)價(jià)、還價(jià)等方法和技巧，整個(gè)教學(xué)課堂都活躍起來(lái)了。在學(xué)習(xí)句型時(shí)可以組織學(xué)生開(kāi)展英文辯論、演講等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)得興致勃勃。

篇9

【關(guān)鍵詞】 寫作能力；初中生；策略；閱讀；多樣性

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）9-0-01

1 加強(qiáng)閱讀，夯實(shí)作文底子

1.1閱讀是寫作之本，拓展學(xué)生的視野

葉圣陶曾把閱讀與寫作比喻為“吸收”和“傾吐”的關(guān)系，不吸收豐富的養(yǎng)料，就寫不出好的文章。因此，在初中寫作教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生有效的廣泛閱讀正是作文的關(guān)鍵所在。善于模仿，便是有效的學(xué)習(xí)。通過(guò)大量的閱讀，在閱讀的過(guò)程中潛移默化地學(xué)習(xí)著名作家的寫作思想、技巧，吸收豐富的養(yǎng)料，為今后的順利寫作打下良好的基礎(chǔ)。閱讀，本身就是模仿。模仿的習(xí)得可以提高初中生的寫作思維能力，拓展學(xué)生視野。身邊的現(xiàn)行教材便是很好的模仿對(duì)象，就地取材，善于利用教材，發(fā)揮教材等讀物的示范作用，讓學(xué)生在閱讀中逐漸體會(huì)寫作技巧，從而提高寫作水平。

1.2閱讀是寫作的基礎(chǔ)，促進(jìn)寫作能力的提高

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀過(guò)程是信息獲取的過(guò)程，而寫作過(guò)程則是一個(gè)信息輸出過(guò)程。只有在獲取的基礎(chǔ)上，才有可能順利地輸出。正如葉圣陶老先生在他的《論寫作教學(xué)》中所說(shuō)：“課文無(wú)非是個(gè)例子，閱讀與寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)從外到內(nèi)，一個(gè)是出，從內(nèi)到外，當(dāng)然與吸收有密切的關(guān)系。當(dāng)閱讀如水，寫作如船，水漲自然船高。做生活的有心人，在閱讀初中優(yōu)質(zhì)課文，思考作品中流淌著的精神活水，體會(huì)鮮活的語(yǔ)言魅力，汲取豐富的文學(xué)營(yíng)養(yǎng)。

2 學(xué)會(huì)積累

作文水平的提高不是一日之功，需要漫長(zhǎng)的積累過(guò)程。積累是信息的輸入和儲(chǔ)備，缺少積累的寫作行之不遠(yuǎn)，離開(kāi)了積累更談不上真正意義上的寫作。初中階段，積累主要有三個(gè)方面，即語(yǔ)言積累、生活積累、情感積累。

語(yǔ)言積累是最基礎(chǔ)的積累，沒(méi)有一定內(nèi)存的積累量，那么寫作就舉步惟艱，甚至寸步難行。初中課文是很好的學(xué)習(xí)材料，猶如一本小百科全書，文中天文地理、古今中外、名人軼事、凡人瑣事等都有涉足。在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，塌實(shí)做好生字詞的積累，好句佳段的模仿和背誦，這些基本的語(yǔ)文工具性的學(xué)習(xí)容易讓學(xué)生忽視。只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷地積累，自然水漲船高。充分利用課本的背后知識(shí)補(bǔ)充內(nèi)容。大多數(shù)課文的后面，都有一段文字，比較精練優(yōu)美。

初中階段的學(xué)習(xí)生活相對(duì)枯燥，在活動(dòng)時(shí)空被壓縮的情況下，尤其要鼓勵(lì)學(xué)生有意識(shí)有目的地做好生活的積累。處處留心皆學(xué)問(wèn)，在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)收集生活的點(diǎn)滴感動(dòng)和靈感。初中生的生活積累主要有三個(gè)方面，即家庭生活、校園生活、社會(huì)生活。

家庭生活，是學(xué)生最容易忽視的。在完成作業(yè)之余，許多學(xué)生將自己困守在兩個(gè)屏幕面前，一個(gè)是電視機(jī)，一個(gè)是電腦。他們關(guān)注的焦點(diǎn)失去了廣泛性，將家庭生活的點(diǎn)滴看得相當(dāng)平常，甚至無(wú)趣無(wú)聊。在這樣的情況下，教師可以與家長(zhǎng)的溝通中，適當(dāng)要求學(xué)生參與家庭的家務(wù)勞動(dòng)，讓其體驗(yàn)家長(zhǎng)的艱辛。校園生活，是學(xué)生生活最多的。這需要語(yǔ)文老師協(xié)助班主任充分利用現(xiàn)有的主要活動(dòng)，例如體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)，以及團(tuán)委、學(xué)生會(huì)開(kāi)展的各類評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)積極參與，重在體驗(yàn)參與的熱情和樂(lè)趣。社會(huì)生活，是學(xué)生接觸最少的。教學(xué)活動(dòng)中，可以結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)或綜合實(shí)踐課，有主題地選擇社會(huì)生活，開(kāi)展討論，分享各自的見(jiàn)解和智慧。例如，食品衛(wèi)生問(wèn)題、校門的地?cái)偯朗?、道路交通?wèn)題、漫談世界杯、暢談世博會(huì)、高房?jī)r(jià)問(wèn)題、流行的紅眼病、外地人和本地人的沖突等等。只要細(xì)心去發(fā)現(xiàn)，生活自有寫作的活水源頭，關(guān)注生活，提取生活的維生素，為有效的寫作做好基本的準(zhǔn)備。

情感態(tài)度是初中階段學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要目標(biāo)，只有在閱讀中接受作者精神世界真善美的感化和熏陶，學(xué)習(xí)真誠(chéng)地表情達(dá)意，才能更好地勝任自己的寫作，真正提高作文水平。陶行知說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，要求教育工作者引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略真實(shí)的世界，用純真的視覺(jué)來(lái)感知世界，探尋文學(xué)作品中的情真意切，以之來(lái)塑造他們美好的靈魂，時(shí)刻敏感地體會(huì)和創(chuàng)作生活的酸甜苦辣和悲歡離合。

3 多樣寫作，擴(kuò)展習(xí)作空間

（1）課本故事續(xù)寫。如《皇帝的新裝》等文章，要求學(xué)生在課文現(xiàn)有情節(jié)展的基礎(chǔ)上，大膽展開(kāi)想象，可以適度地發(fā)揮，也可以夸張創(chuàng)新，體驗(yàn)故事續(xù)寫的樂(lè)趣。

（2）聽(tīng)音樂(lè)寫句子訓(xùn)練。如各類經(jīng)典的歌曲，將歌曲的旋律演繹為適時(shí)的心情。此情此景的具體展示，如春風(fēng)化雨般的柔媚和堅(jiān)強(qiáng)，讓情感豐盈得體。于是，學(xué)生寫作激情井噴。如試聽(tīng)《橄欖樹(shù)》后，許多學(xué)生寫出了哀而不傷的優(yōu)美句子，表達(dá)了對(duì)美好未來(lái)的憧憬和追求。學(xué)生聽(tīng)后，感覺(jué)很好，順著曲子所營(yíng)造的心境談了很多的感想。這些感想的組織和表達(dá)的過(guò)程，便是學(xué)生訓(xùn)練寫作的過(guò)程，與此同時(shí)，學(xué)生的寫作水平在逐漸提升。

（3）選擇詞語(yǔ)仿寫片段"由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由輕淺到深刻，由少量到長(zhǎng)篇，學(xué)生學(xué)習(xí)作文需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。教師可以選擇幾個(gè)發(fā)散性較強(qiáng)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生組成一個(gè)片斷，可培養(yǎng)其發(fā)散思維和創(chuàng)作能力。他們通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的組合成片段，訓(xùn)練了他們的寫作能力。這樣的方式相對(duì)輕快簡(jiǎn)單，可操作性強(qiáng)，可以在課堂內(nèi)限時(shí)完成，訓(xùn)練快速地成文的應(yīng)用能力。

（4）編寫短信，抒寫真情。在教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等節(jié)假日來(lái)臨時(shí)，或在同學(xué)、朋友的生日到來(lái)時(shí)，為他們編寫短信，抒寫濃濃真情，表達(dá)款款真意。這既是情感的發(fā)酵，也是寫作的能力提升。

（5）自傳體小說(shuō)創(chuàng)作活動(dòng)。在放寒假、放暑假期間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的自傳體小說(shuō)，編寫自己的人生故事。這樣創(chuàng)造符合初中生認(rèn)識(shí)自我、思考人生的青春期特點(diǎn)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，給學(xué)生注入了新鮮感，激發(fā)了他們寫作的欲望。教師可以適當(dāng)教給學(xué)生一些傳記的一般特點(diǎn)，參照名人傳記，放手讓學(xué)生下筆千言，激發(fā)學(xué)生的寫作潛能。

（6）堅(jiān)持書寫日記。大量的練筆是走向作文成功的必由之路。堅(jiān)持寫日記，是心靈的道德長(zhǎng)跑，也是自由寫作的心靈良方。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極書寫，不畏難不退卻，不找理由放棄。在方法上，起點(diǎn)可以很低，每天五句也可以，七句也不錯(cuò)，不要求句子通順優(yōu)美，首先養(yǎng)成書寫的良好習(xí)慣。同時(shí)，堅(jiān)持檢查督促，幫助提高，逐漸讓學(xué)生在寫作中體驗(yàn)樂(lè)趣。他們的書寫的范圍可以隨心所欲，天馬行空，自由飛翔，無(wú)論關(guān)注自然還是體驗(yàn)生活，體察社會(huì)還是聚焦人物，都可以成為日記的內(nèi)容。只要書寫自己真實(shí)的情感，表達(dá)內(nèi)心的感觸，嬉笑怒罵皆可成文。

4 結(jié)語(yǔ)

激發(fā)寫作熱情，迅速提高語(yǔ)文寫作能力，其途徑不一而論。學(xué)生背了大量的書，做了大量的讀書筆記，還未必能寫出一手好文章。因?yàn)檫@種積累是靜態(tài)的羅列、堆積，要真正讓這些材料在學(xué)生頭腦中活化，還得讓學(xué)生對(duì)作品語(yǔ)言和作品所蘊(yùn)涵的思想反復(fù)地去品、去思。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圈點(diǎn)、批注、點(diǎn)評(píng)。雖然學(xué)生開(kāi)始做的圈點(diǎn)批注還比較淺薄，比較零碎，但我們要珍視學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，多鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們作進(jìn)一步的思考。讓他們由此漸進(jìn)，在感悟中深化思想，在感悟中升華人格，在感悟中形成初步的寫作思維能力。

參考文獻(xiàn)

[1]孫靜.初中生分享行為及培養(yǎng)模式研究[D].江南大學(xué)，2009年。

篇10

[關(guān)鍵詞]培養(yǎng)興趣；創(chuàng)設(shè)情景；善于表?yè)P(yáng)

【中圖分類號(hào)】G623.31

引言

21世紀(jì)是信息爆炸的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，中國(guó)自加入世界貿(mào)易組織以后，英語(yǔ)的重要性比過(guò)去任何時(shí)代都凸顯出來(lái)。如今，各行各業(yè)都將面臨盡快熟悉國(guó)際規(guī)則、在國(guó)際市場(chǎng)上參與競(jìng)爭(zhēng)的壓力，所以對(duì)外語(yǔ)人才、尤其是英語(yǔ)人才的需求將會(huì)持續(xù)地增加。此外，隨著中國(guó)旅游市場(chǎng)日益開(kāi)放，外國(guó)游客將會(huì)大量進(jìn)入中國(guó)旅游市場(chǎng)，如果沒(méi)有一定的全民外語(yǔ)普及率，就會(huì)在生活、商貿(mào)以及交流合作等方面帶來(lái)不利影響。很難想象，一個(gè)英語(yǔ)水平很低的東方大國(guó)，能夠融入未來(lái)的全球化，并享受由此帶來(lái)的巨大經(jīng)濟(jì)利益。可見(jiàn)，社會(huì)發(fā)展對(duì)全民教育和英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求。作為一名鄉(xiāng)村的初中英語(yǔ)教師，怎樣適應(yīng)社會(huì)教育改革的需要？為什么我們的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)不好？我們投入的時(shí)間不少，學(xué)生買的學(xué)習(xí)資料也不是不多，但學(xué)生往往雄心開(kāi)始，灰心結(jié)束？所以，如何在短短的課堂45分鐘里提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的改革目的？筆者認(rèn)為，課堂教學(xué)的氣氛是成功教學(xué)的其中重要一個(gè)環(huán)節(jié)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

這是提高課堂教學(xué)氣氛的前提，興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，興趣是成功的基石。然而英語(yǔ)在我國(guó)屬于外語(yǔ)，使用程度并不夠普及，由于地域或者環(huán)境不周還存在著差異。尤其是鄉(xiāng)村，少數(shù)民族地區(qū)，經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)滯后，更為缺少使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。社會(huì)環(huán)境勢(shì)必對(duì)在校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響，學(xué)生中間經(jīng)常聽(tīng)到"英語(yǔ)學(xué)不學(xué)，反正不出國(guó)，學(xué)了ABC，同樣挑泥箕"的說(shuō)法，或是學(xué)生往往對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣僅僅表現(xiàn)在初始階段。隨著教學(xué)的進(jìn)一步提升，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣漸漸消失，最后變得蕩然無(wú)存。表現(xiàn)為低年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性高，課堂氣氛活躍，到了高年級(jí)學(xué)生缺乏原有的熱情。教學(xué)過(guò)程無(wú)論對(duì)老師或?qū)W生都是"苦差事"。老師教得累。，學(xué)生學(xué)得苦，學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)"兩極"分化。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣并使其形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是各位外語(yǔ)教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。興趣能夠幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，有了信心勢(shì)必促使學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力，并且積極探索成功的學(xué)習(xí)策略，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，英語(yǔ)老師必須把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

二、互相溝通、全面了解學(xué)生。

作為一個(gè)科任教師，接觸到一個(gè)班集體，必須逐個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性思想動(dòng)態(tài)以及平時(shí)的表現(xiàn)，這樣在以后的課堂教學(xué)中能全盤掌握。如果一個(gè)教師長(zhǎng)時(shí)間連自己班里的學(xué)生的名字都對(duì)不上，要建立師生關(guān)系和諧性談何容易？雖然目前我們鄉(xiāng)村中學(xué)大部分英語(yǔ)老師擔(dān)任都是多班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，但花一定時(shí)間來(lái)熟悉學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)是非常有益的。因?yàn)閷W(xué)生也喜歡受到教師的尊重與理解。如：我經(jīng)常把我班每個(gè)學(xué)生的生日記在一個(gè)小本子里，每到他們的生日，我和班里其他的學(xué)生課前為他或她或他們唱唱生日歌，或是親手制作小卡片呀，讓每位學(xué)生體會(huì)到班集體的溫暖，自然地他們的學(xué)風(fēng)會(huì)更濃。特別是我們鄉(xiāng)村留守兒童很多，我們老師的點(diǎn)滴關(guān)懷，都可能給學(xué)生極大的溫暖。我們對(duì)待學(xué)生的熱情和友好，已為課堂教學(xué)邁出了關(guān)鍵一步。

三、激發(fā)學(xué)生的主體能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

語(yǔ)言是隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展的，教師不可能教給學(xué)生所有的知識(shí)，學(xué)生需要自我獲取知識(shí)的能力以適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、合作精神以及學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，使之成為對(duì)社會(huì)有用的人才。因此，英語(yǔ)教師必須時(shí)刻牢記"以學(xué)生為中心"，學(xué)生是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，老師不能凡事包辦代替。

四、常聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)。

目前的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，過(guò)多重視了知識(shí)的訓(xùn)練和掌握，讀、寫訓(xùn)練到位了，致使學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的認(rèn)識(shí)是茫然的。"啞巴英語(yǔ)"現(xiàn)象還廣為存在學(xué)生只能看懂而不能聽(tīng)或說(shuō)出英語(yǔ)。英語(yǔ)在中國(guó)屬外語(yǔ)，我們?nèi)狈τ⒄Z(yǔ)環(huán)境，因此，初中生一定要加強(qiáng)聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)。這就要求英語(yǔ)老師在課堂中設(shè)計(jì)一些能夠讓學(xué)生用英語(yǔ)互相接觸、互相了解的活動(dòng)，創(chuàng)造輕松愉快的氣氛，以利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交際的意識(shí)，讓學(xué)生盡量多接觸同學(xué)，保持學(xué)生的新鮮感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。這對(duì)英語(yǔ)老師的能力提出了更高的要求，老師在課堂上不僅要教語(yǔ)言知識(shí)，還要向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)。教師必須通過(guò)各種途徑進(jìn)行"充電"，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高自身能力。教師能堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，（一）是訓(xùn)練聽(tīng)力的好方法，如遇到生詞，寫到黑板上，用動(dòng)作加以解釋，學(xué)生可以在輕松的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，都與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的大小密切相關(guān)。我抓住青少年學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，經(jīng)常從各種書刊、報(bào)紙、雜志上摘抄下別有情趣的小故事，或是自己用一些簡(jiǎn)單的單詞組織語(yǔ)言，編一些簡(jiǎn)單易懂的小故事。每節(jié)課，我經(jīng)常在前5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生講英語(yǔ)故事，學(xué)生特別感興趣。這樣天天講，經(jīng)常聽(tīng)，學(xué)生的聽(tīng)力也隨之提高。聽(tīng)故事，寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)。（二）是訓(xùn)練說(shuō)英語(yǔ)主戰(zhàn)場(chǎng)，因?yàn)樵趲熒?dòng)時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，不要怕犯錯(cuò)誤，也不要怕別人笑話，只有敢說(shuō)才能達(dá)到會(huì)說(shuō)的程度。教師要堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)的機(jī)會(huì)和環(huán)境。授課前用英語(yǔ)相互問(wèn)好，請(qǐng)值日生用英語(yǔ)向大家介紹等，并營(yíng)造外語(yǔ)教學(xué)的特殊氛圍。授課時(shí)，以課文為主要教材，每上一節(jié)新課，都要堅(jiān)持用英語(yǔ)敘述課文內(nèi)容，并適當(dāng)介紹與聽(tīng)力材料有關(guān)的歷史、地理、風(fēng)土人情、名人軼事等背景知識(shí)。

五、善于激發(fā)和表?yè)P(yáng)。

初中生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，如果我們能在課堂教學(xué)中設(shè)置這個(gè)意識(shí)激發(fā)出來(lái)的學(xué)生就會(huì)爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題，只要學(xué)生的思路準(zhǔn)確，老師都予以表?yè)P(yáng)。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，批評(píng)多于表?yè)P(yáng)的班級(jí)，其課堂氣氛沉悶，師生關(guān)系緊張，而表?yè)P(yáng)多于的班級(jí)，其學(xué)生思維活躍。勇于表?yè)P(yáng)，師生關(guān)系融洽、和諧，同學(xué)之間互助合作、充滿關(guān)愛(ài)。

六、大膽采用孟昭彬教授"EEPO"課型方式上課。"EEPO"方式中的要素組合、平臺(tái)互動(dòng)這些方式可操作性強(qiáng)，能使學(xué)生的主體得到真正體現(xiàn)。聽(tīng)、說(shuō)、看、想、做、動(dòng)、靜的結(jié)合使課堂教學(xué)生動(dòng)而有活力。昔日"聽(tīng)話"的課堂變成了"對(duì)話"的課堂，眾星捧月的課堂變成了"群星燦爛"的課堂。師生、生生之間相互啟發(fā)、相互點(diǎn)撥形成的立體思維網(wǎng)絡(luò)，給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與希望，學(xué)生通過(guò)小組合作與探究，我們的課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂，我們的課堂"活"起來(lái)了。

總之，活躍英語(yǔ)課堂氣氛的方法很多，只要我們能在以后的教學(xué)中注意摸索，充分利用好課堂教學(xué)這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)，在45分鐘里提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高我們的英語(yǔ)教學(xué)水平。