導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇黑板報(bào)的設(shè)計(jì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

植樹(shù)節(jié)黑板報(bào)設(shè)計(jì)圖片植樹(shù)節(jié)起源我國(guó)古代在清明時(shí)節(jié)就有插柳植樹(shù)的傳統(tǒng)，而近代植樹(shù)節(jié)則最早由美國(guó)的內(nèi)布拉斯加州發(fā)起。19世紀(jì)以前，內(nèi)布拉斯加州是一片光禿禿的荒原，樹(shù)木稀少，土地干燥，大風(fēng)一起，黃沙漫天，人民深受其苦。1872年，美國(guó)著名農(nóng)學(xué)家朱利葉斯·斯特林·莫爾頓提議在內(nèi)布拉斯加州規(guī)定植樹(shù)節(jié)，動(dòng)員人民有計(jì)劃地植樹(shù)造林。當(dāng)時(shí)州農(nóng)業(yè)局通過(guò)決議采納了這一提議，并由州長(zhǎng)親自規(guī)定今后每年4月份的第三個(gè)星期三為植樹(shù)節(jié)。這一決定做出后，當(dāng)年就植樹(shù)上百萬(wàn)棵。此后的20xx年間，又先后植樹(shù)6億棵，終于使內(nèi)布拉斯加州10萬(wàn)公頃的荒野變成了茂密的森林。為了表彰莫爾頓的功績(jī)，1885年州議會(huì)正式規(guī)定以莫爾頓先生的生日4月22日為每年的植樹(shù)節(jié)，并放假一天。

在美國(guó)，植樹(shù)節(jié)是一個(gè)州定節(jié)日，沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一規(guī)定的日期。但是每年4、5月間，美國(guó)各州都要組織植樹(shù)節(jié)活動(dòng)。例如，羅德艾蘭州規(guī)定每年5月份的第二個(gè)星期五為植樹(shù)節(jié)，并放假一天。其他各州有的是固定日期，也有的是每年由州長(zhǎng)或州的其他政府部門(mén)臨時(shí)決定植樹(shù)節(jié)日期。每當(dāng)植樹(shù)節(jié)到來(lái)，以學(xué)生為主的社會(huì)各界群眾組成浩浩蕩蕩的植樹(shù)大軍，投入植樹(shù)活動(dòng)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)。美國(guó)有1/3的地區(qū)為森林樹(shù)木所覆蓋，這個(gè)成果同植樹(shù)節(jié)是分不開(kāi)的。

制服沙怪和風(fēng)魔在一座美麗的小鎮(zhèn)上，來(lái)了一對(duì)狼狽為奸的兄弟——風(fēng)魔和沙怪。他們無(wú)惡不作，不是掩埋了莊稼，就是破壞農(nóng)田，或是摧毀大片大片的房屋，把小鎮(zhèn)搞得一片狼藉，老百姓對(duì)他們恨之入骨，一心想制服他們!

但是這對(duì)兄弟來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤，誰(shuí)也不知道他們?cè)谀?也想不出對(duì)付他們的辦法。無(wú)可奈何的人們只好攜家?guī)Э?，背井離鄉(xiāng)，來(lái)到另一座小鎮(zhèn)。但風(fēng)魔和沙怪哪里會(huì)放過(guò)這千載難逢的好機(jī)會(huì)呢?他們立刻跑到這座小鎮(zhèn)，故技重施，將這座小鎮(zhèn)也弄得烏煙瘴氣。人們氣憤不已，在七七四十九天后商討出一個(gè)辦法：在沙怪身上植樹(shù)?？蔁o(wú)情的事實(shí)立刻打擊了斗志高昂的人們，原來(lái)，在沙怪睡覺(jué)時(shí)，風(fēng)魔仍在在他身邊“放哨”。想躲開(kāi)風(fēng)魔的那雙賊眼睛可不是簡(jiǎn)單的事。就這樣，等啊，盼啊，風(fēng)魔終于回他的“老巢”——黑月洞了。

而此刻，沙怪早已躺在城市里，睡得如一頭死豬一般。全鎮(zhèn)的男女老少都抗樹(shù)苗，小心翼翼地溜到沙怪身邊。他們拉起鐵鏟，在沙怪的身上挖了數(shù)萬(wàn)個(gè)大小不一的洞，將樹(shù)苗種了下去。

且說(shuō)沙怪睡得正香，突然覺(jué)得身上直癢癢，他睜開(kāi)朦朧的睡眼，迷迷糊糊地看見(jiàn)一群人在自己身上走來(lái)走去，擺弄一些綠油油的東西，他百思不得其解，正想起身看個(gè)究竟，但又轉(zhuǎn)念一想：哼哼!一定是我太有本事了，都名揚(yáng)海外了，所以這些人想討好我，給我換件漂亮的衣服。這些小不點(diǎn)還挺知趣呀!想到這里，沙怪不免有些得意，再次呼呼大睡過(guò)去。這一睡，就是十年。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，那些小樹(shù)苗已變成了一顆顆參天大樹(shù)，昔日橫行霸道的沙怪也在睡夢(mèng)中被五花大綁起來(lái)。

沙怪一覺(jué)醒來(lái)，感覺(jué)肚中饑餓，于是，他便迫不及待地呼喚道：“風(fēng)哥哥，弟弟有點(diǎn)餓了，咱們一起找吃得去吧!”黑風(fēng)洞里的風(fēng)魔一聽(tīng)，立刻心花怒放，要知道，他也十年沒(méi)吃東西了，早已餓得前胸貼后背了。風(fēng)魔千里迢迢趕過(guò)來(lái)，但迎接他的卻是縱橫交錯(cuò)的大片大樹(shù)林和如粽子一般的沙怪，他不禁滿腔怒火，埋怨道：“沙兄弟，你怎么回事?被捆綁固定起來(lái)居然不知道!”沙怪心中不解，卻動(dòng)彈不得，只好賠笑臉?lè)Q不是：“師兄說(shuō)的有道理，小弟有錯(cuò)，但現(xiàn)在求你救救我!”風(fēng)魔一肚子火沒(méi)處發(fā)，就大聲吼道：“你的腦袋去哪里了，這么多的樹(shù)，像一堵堵墻一樣，我怎么救你?”說(shuō)完，風(fēng)魔打了幾個(gè)圈，甩甩手走了。

篇2

中國(guó)的元旦，據(jù)傳說(shuō)起于三皇五帝之一的顓頊，距今已有3000多年的歷史。“元旦”一詞最早出現(xiàn)于《晉書(shū)》：“顓帝以孟夏正月為元，其實(shí)正朔元旦之春”的詩(shī)中。南北朝時(shí)，南朝蕭子云的《介雅》詩(shī)中也有“四季新元旦，萬(wàn)壽初春朝”的記載。

中國(guó)最早稱農(nóng)歷正月初一為“元旦”，元是“初”、“始”的意思，旦指“日子”，元旦合稱即是“初始的日子”，也就是一年的第一天。正月初一從哪日算起，在漢武帝以前也是很不統(tǒng)一的。因此，歷代的元旦月、日也并不一致。夏朝的夏歷以孟喜月（元月）為正月，商朝的殷歷以臘月（十二月）為正月，周朝的周歷以冬月（十一月）為正月。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，又以陽(yáng)春月（十月）為正月，即十月初一為元旦。從漢武帝起，才規(guī)定孟喜月（元月）為正月，把孟喜月的第一天（夏歷的正月初一）稱為元旦，一直沿用到清朝末年。但這是夏歷，亦即農(nóng)歷或陰歷，還不是我們今天所說(shuō)的元旦。

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篇3

我首先召集了一班人馬，共同策劃黑板報(bào)的有關(guān)事宜。以“圖文并茂、內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)新穎，給人以啟迪”作為辦報(bào)宗旨，將我班的黑板報(bào)出成全校最好的。接著，我對(duì)人員分工作了安排。學(xué)習(xí)委員王佳佳負(fù)責(zé)選材；“小書(shū)法迷”亮亮的字寫(xiě)得最棒，就讓他負(fù)責(zé)抄寫(xiě)；畫(huà)花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸、人物素描栩栩如生的圓圓擔(dān)任繪圖的任務(wù)；我則充當(dāng)黑板報(bào)“主編”這個(gè)角色。

我將從圖書(shū)館借來(lái)的《學(xué)生手抄報(bào)、黑板報(bào)版式設(shè)計(jì)》以及《現(xiàn)代板報(bào)常用圖案》和米尺、彩色粉筆等作圖工具放在講臺(tái)上，讓他們各取所需。隨著我的一聲令下，大家立即忙碌了起來(lái)，選材的選材，抄寫(xiě)的抄寫(xiě)，畫(huà)畫(huà)的畫(huà)畫(huà)……忙得不亦樂(lè)乎?！啊骶帯笕?，請(qǐng)過(guò)來(lái)一下?！焙鋈?，負(fù)責(zé)繪圖的圓圓大聲喊道，“我認(rèn)為刊頭畫(huà)就像是黑板報(bào)的眼睛，我初選了幾幅，請(qǐng)‘主編’親自審閱，并最終定稿?！蔽覔狭藫项^，說(shuō)道：“哎，真是的，刊頭一定要富有教育意義，而且要能突出本期的中心。嗯，我看這幅《幼苗》還是挺不錯(cuò)的……”話音剛落，站在一旁的抄寫(xiě)員亮亮又嚷了起來(lái)：“‘主編’大人，你讓我抄寫(xiě)，可沒(méi)有讓我編寫(xiě)啊。這新學(xué)期寄語(yǔ)，你給我想一想?！蔽衣约铀妓?，一字一句地說(shuō)：“你這樣寫(xiě)――親愛(ài)的同學(xué)們，愉快的假期已經(jīng)過(guò)去，我們又滿懷信心地迎來(lái)了新的一學(xué)期……”

“嘀嗒、嘀嗒……”墻上的時(shí)鐘不緊不慢地走著，不知不覺(jué)中，短短的一個(gè)多小時(shí)就這樣過(guò)去了，我們的作品也已經(jīng)基本上完成了。“哎呀！”不知是誰(shuí)驚慌失措地尖叫起來(lái)?！霸趺蠢?？”大家不約而同地問(wèn)?！霸蹅兺浗o標(biāo)題留地方了?！蔽乙е齑?，坐在凳子上冥思苦想起來(lái)。“咱們干脆把標(biāo)題穿插在刊頭內(nèi)，怎么樣？”我建議道。“太棒了！”大家一起拍手稱快。我拿起紅色的粉筆，鄭重地遞給亮亮，對(duì)他說(shuō)：“我們這期黑板報(bào)就題名為‘茁壯’吧！”亮亮接過(guò)粉筆，三下五除二就大功告成了。

大家望著自己的勞動(dòng)成果，都開(kāi)心地笑了。我說(shuō)：“各位辛苦了！”誰(shuí)知，這些調(diào)皮鬼沖我嚷嚷：“哪里話，還是我們的‘主編’功勞大！”我沖他們一努嘴，會(huì)意地笑了。

當(dāng)“主編”真煩人，朋友，你說(shuō)是嗎？

篇4

為了豐富我校的校園文化生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，努力營(yíng)造良好的校園文化氛圍，圍繞學(xué)生中出現(xiàn)的因感到學(xué)習(xí)壓力大而厭學(xué)、不思學(xué)，學(xué)習(xí)上吃不起苦，缺乏學(xué)習(xí)毅力，交往不懂得方法等情況作思考和討論。以端正校風(fēng)校貌，提高學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量，特組織全校班級(jí)開(kāi)展黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。 

在本次活動(dòng)中看到了同學(xué)們都能夠積極參加到活動(dòng)中來(lái)，同學(xué)們都主動(dòng)的出謀劃策，設(shè)計(jì)版式，從中我們感受到了同學(xué)們的合作精神，和集體榮譽(yù)感。 

這次活動(dòng)中的成功之處有： 

1.思維的突破：有的班級(jí)把這次板報(bào)把重心放在了字上，畫(huà)只是作為配圖，起以畫(huà)襯字的作用。有的班級(jí)則是發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，以圖配文能夠給大家一個(gè)視覺(jué)的突破。有的班級(jí)大膽采用了水粉，利用美術(shù)專業(yè)的特長(zhǎng)做大膽的創(chuàng)新。有的班級(jí)使用了廢舊報(bào)紙等材料做出了立體的班報(bào)，很好的把手工課的內(nèi)容融入到板報(bào)的制作之中。 

2.合作精神：從同學(xué)們的活動(dòng)中就可以看出來(lái)，各班均采用分工協(xié)作的形式來(lái)完成板報(bào)的制作工作，充分體現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的思想。 

篇5

早晨，走進(jìn)教室，溫暖的陽(yáng)光透過(guò)窗戶，灑進(jìn)教室里，使整個(gè)教室充滿生機(jī)和活力。郎郎的讀書(shū)聲從教室傳到教學(xué)樓的每個(gè)角落。教室黑板正上方寫(xiě)著幾個(gè)紅白相間的大字：以美育人，育美的人。我每天看著這幾個(gè)醒目的大字，它們漸漸地印入我的心里，鼓舞我努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)。

八個(gè)大字下面是一塊大黑板，又黑又亮。平時(shí)，這張大黑板就像會(huì)變的臉，在美術(shù)課上，它的臉成為美麗的圖案，把同學(xué)們引進(jìn)奇妙的世界里；在語(yǔ)文課上，它的臉變成厚厚的詞庫(kù)，讓同學(xué)們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游；在數(shù)學(xué)課上，它的臉出現(xiàn)一道道思考題，培養(yǎng)同學(xué)們勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。黑板是會(huì)變的臉，老師自然就是魔術(shù)師了！

黑板下面是老師的講臺(tái)，老師站在上面默默地耕耘，辛勤勞動(dòng)。他們的話語(yǔ)，就像雨水．小溪，悄悄地流進(jìn)我們的心田。

黑板正前方是八行整齊的桌椅，同學(xué)們坐在這里玲聽(tīng)老師傳授知識(shí)。黑板左邊放著飲水機(jī)，隨時(shí)給同學(xué)們帶來(lái)喝水的方便。在飲水機(jī)上方有一個(gè)29寸的電視機(jī)，中午，我們可以輕松愉快地聽(tīng)音樂(lè)或看英語(yǔ)節(jié)目。這時(shí)，教室里成了歡樂(lè)的海洋。

最后，再來(lái)看看黑板報(bào)吧！黑板報(bào)的題目是：我和祖國(guó)同成長(zhǎng)。這是老師帶領(lǐng)同學(xué)們精心設(shè)計(jì)的欄目，上面的內(nèi)容可豐富了，有國(guó)家大事的文章，有同學(xué)畫(huà)的畫(huà)，還有看著黑板報(bào)，我仿佛看到了老師那希望我們成材的愿望。

篇6

案例描述

上課前，將全班按座位分為了4組，每一組安排了正副組長(zhǎng)各一人。開(kāi)始上課我就問(wèn)學(xué)生們有沒(méi)有做過(guò)板報(bào)，多數(shù)學(xué)生說(shuō)沒(méi)做過(guò)。我就讓所有學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)頭，看教室后面的黑板報(bào)（其實(shí)黑板報(bào)是他們自己做的，他們只是不知道這就是板報(bào)），告訴他們這就是板報(bào)，并且讓他們觀察黑板報(bào)中都由哪幾部分組成。通過(guò)學(xué)生回答，我進(jìn)一步為學(xué)生總結(jié)板報(bào)的組成讓學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)。

“你們喜歡做黑板報(bào)嗎？”

“不喜歡～”

“那你們喜歡玩電腦嗎？”

“喜歡！”

“那咱們今天就用電腦來(lái)做一次板報(bào)，感受一次用電腦做板報(bào)的樂(lè)趣。”

讓學(xué)生欣賞幾幅優(yōu)秀的電子板報(bào)作品，讓學(xué)生對(duì)電子板報(bào)可能是什么樣的有一個(gè)基本的預(yù)想。

“一年中，春天是最絢麗多彩的季節(jié)；在人的一生中，更有光彩奪目的春天，那就是金色年華。你們正處在這個(gè)令人陶醉、令人神往的金色年華中，因此我們今天制作電子板報(bào)的主題就叫做‘金色年華’吧！今天的我們這個(gè)板報(bào)老師不將怎么做了，由你們小組合作自己完成，咱們看看那個(gè)小組做的又快又好?！?/p>

學(xué)生們一聽(tīng)老師不講課了，一個(gè)個(gè)都興奮了起來(lái)，你一言我一語(yǔ)的說(shuō)了起來(lái)，這情緒那叫一個(gè)高漲，照這樣下去，屋頂都得被他們頂翻。我趕忙命令他們先靜下來(lái)，聽(tīng)清要求和各組的任務(wù)。首先，給學(xué)生重復(fù)了一下分組和組長(zhǎng)情況；然后強(qiáng)調(diào)了小組長(zhǎng)的任務(wù)不是讓他們?nèi)プ龆菫樾〗M內(nèi)合理分工、組織討論，匯報(bào)時(shí)一定能順利完成任務(wù)；最后，在課件上給出了每一個(gè)小組的任務(wù)，并且每一個(gè)小組發(fā)了兩張任務(wù)卡，讓他們可以方便查看。

分配好任務(wù)后，我又給他們用PPT課件復(fù)習(xí)回顧了一下前面三節(jié)學(xué)過(guò)的文字格式、段落格式、圖文混排、表格制作的知識(shí)。因?yàn)樗麄兌加凶约旱囊瓿傻娜蝿?wù)，所以給他們復(fù)習(xí)的時(shí)候他們都聽(tīng)得比平常要認(rèn)真很多?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)專注的眼神，我心里說(shuō)不出的溫暖。

復(fù)習(xí)過(guò)后，給了學(xué)生五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生5分鐘讓他們小組內(nèi)討論，我在學(xué)生中間巡視，有什么問(wèn)題可以提問(wèn)。在投影上給出倒計(jì)時(shí)，讓學(xué)生有緊迫感。當(dāng)然，因?yàn)樗麄儗?duì)word2003并不熟悉，所以對(duì)于一些新的操作（比如通過(guò)插入文件的方式添加文字內(nèi)容等）我會(huì)提示他們參考教材上的操作指南。

5分鐘熱烈的討論很快就過(guò)去了，當(dāng)時(shí)間到的鈴聲響起時(shí)，我趕緊組織學(xué)生做好，并強(qiáng)調(diào)每一組同學(xué)上來(lái)都要盡自己最大的努力完成任務(wù)，因?yàn)槟愦淼牟粌H僅是你自己的實(shí)力，還有你們一個(gè)組的努力。然而，當(dāng)我讓第一組的代表上來(lái)做的時(shí)候卻遲遲沒(méi)有人敢站起來(lái)，我讓小組長(zhǎng)趕緊選人，他們都你推我、我推你的。沒(méi)辦法，我只好隨意點(diǎn)了兩個(gè)1組的學(xué)生來(lái)做。學(xué)生們完成的還不錯(cuò)，但可能是被我剛剛的話嚇到了，不敢上來(lái)做了。所以我趕忙鼓勵(lì)了第一組的兩個(gè)同學(xué)，煽動(dòng)其他組的向1組的挑戰(zhàn)。這樣，后面三組的學(xué)生一組比一組積極。而且當(dāng)組內(nèi)代表有個(gè)別地方遇到困難時(shí)，組員能及時(shí)幫忙，還是很團(tuán)結(jié)的。

在學(xué)生們的共同努力下，《金色年華》這個(gè)電子板報(bào)，較為順利的完成了。我對(duì)每個(gè)組的表現(xiàn)簡(jiǎn)單做了一下評(píng)價(jià)，指出他們各自的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。給四個(gè)小組分別頒發(fā)了不同的獎(jiǎng)項(xiàng)（任務(wù)完成精準(zhǔn)獎(jiǎng)、最佳審美獎(jiǎng)、最佳團(tuán)體獎(jiǎng)和效率最高獎(jiǎng)）。

課下我問(wèn)幾個(gè)學(xué)生上這節(jié)課跟以前的課感覺(jué)有什么不一樣，有的說(shuō)上這節(jié)課很開(kāi)心，感覺(jué)一會(huì)兒就過(guò)去了；有點(diǎn)說(shuō)這節(jié)課是上過(guò)的最緊張的微機(jī)課了（因?yàn)樗墙M長(zhǎng)，她非常擔(dān)心自己的小組完不成任務(wù)）；也有同學(xué)說(shuō)這節(jié)課下來(lái)，自己第一次比XXX做得更好，心里特別開(kāi)心……

案例反思

篇7

一、明確班級(jí)文化主題

班級(jí)文化主題是班級(jí)生活的核心理念，凝聚集體智慧，符合教師、學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。它定位班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)，是集體活動(dòng)的指南，能促進(jìn)集體榮譽(yù)感、責(zé)任感的形成。班級(jí)環(huán)境要凸現(xiàn)文化主題，有明確的理想和目標(biāo)，并以此產(chǎn)生陶冶和教育作用，避免隨意性，否則一切行動(dòng)都只是盲目的。

如一年級(jí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生進(jìn)入新的環(huán)境開(kāi)始學(xué)習(xí)生活、自律能力較差的特點(diǎn)，確定“養(yǎng)成習(xí)慣、快樂(lè)生活”的文化主題。圍繞這個(gè)主題，教師把對(duì)學(xué)生的行為教育以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作為工作的重點(diǎn)。在墻壁上開(kāi)辟“明星閃亮”欄目，定時(shí)評(píng)選“守時(shí)小明星”“守紀(jì)小明星”“講衛(wèi)生小明星”等，發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。有的班級(jí)設(shè)立“小荷才露尖尖角”展示平臺(tái)，將學(xué)生優(yōu)秀的書(shū)法、繪畫(huà)、手工藝作品等張貼、懸掛于墻壁，放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生收獲成長(zhǎng)、進(jìn)步的快樂(lè)，感受到學(xué)校生活的樂(lè)趣，喜歡學(xué)習(xí)。

二、凸現(xiàn)人文氛圍

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，是讀書(shū)養(yǎng)性的地方，所以必須要為學(xué)生營(yíng)造一種溫馨的藝術(shù)文化氛圍。

1．掀好圖書(shū)角建設(shè)。

教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與圖書(shū)角建設(shè)，不斷豐富圖書(shū)資源。通過(guò)開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性，發(fā)揮圖書(shū)角的應(yīng)有作用。如開(kāi)設(shè)“薦書(shū)欄”、“圖書(shū)角漂流”等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中培植閱讀興趣。

2．體現(xiàn)人性化的設(shè)計(jì)。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基主張：“讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話?！苯處煾鶕?jù)學(xué)生特點(diǎn)，合理利用教室內(nèi)墻壁資源，適度開(kāi)發(fā)，及時(shí)更換，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生持久的耳濡目染的影響，使學(xué)生自覺(jué)投入到主動(dòng)的學(xué)習(xí)中來(lái)。

如設(shè)立“才藝展示”欄目，鼓勵(lì)學(xué)生積極展現(xiàn)個(gè)人的才華，可以是優(yōu)秀的文章、精美的畫(huà)作，也可以是創(chuàng)意發(fā)明制作等等。學(xué)生的閃光點(diǎn)得到放大，會(huì)逐漸生成一種自信、進(jìn)取的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。還可以開(kāi)辟“名人驛站”專欄，張貼古今名人的勵(lì)志名言、成長(zhǎng)故事。如宣傳學(xué)生喜歡的姚明刻苦訓(xùn)練的故事，使之從偶像身上汲取前進(jìn)的動(dòng)力。墻壁文化的設(shè)計(jì)，只有讓學(xué)生喜歡并接受，學(xué)生才會(huì)有參與的熱情，才會(huì)在老師的帶領(lǐng)下不斷豐富班級(jí)文化氛圍，墻壁才會(huì)“說(shuō)話”。

3．辦好黑板報(bào)。黑板報(bào)每個(gè)班都有，由于缺乏對(duì)黑板報(bào)的足夠重視，導(dǎo)致黑板報(bào)形同虛設(shè)，落人俗套。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，黑板報(bào)是營(yíng)造班級(jí)文化氛圍的重要舞臺(tái)，是傳播知識(shí)、啟迪智慧、播撒文化氣息的“一方寶地”?？梢猿浞掷煤诎鍒?bào)資源，編設(shè)多個(gè)板塊，內(nèi)容要豐富彰顯班級(jí)特色。無(wú)論文字編輯、版面設(shè)計(jì)，師生應(yīng)共同參與創(chuàng)作，為學(xué)生的創(chuàng)造力、組織能力的培養(yǎng)創(chuàng)造舞臺(tái)。

4．環(huán)境主要簡(jiǎn)潔、關(guān)觀，具有審芙特質(zhì)。比如，墻壁的設(shè)計(jì)，在形式、色彩上要與教室整體格調(diào)相配，互為映襯，不可過(guò)于絢麗。要既簡(jiǎn)潔又美觀，時(shí)時(shí)給學(xué)生以美的感受，能使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到熏陶和感染，給學(xué)習(xí)和生活增添樂(lè)趣，讓教室環(huán)境建設(shè)成為學(xué)生一種文化享受。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與

篇8

讀書(shū)節(jié)活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕，現(xiàn)就本次活動(dòng)的實(shí)施內(nèi)容及效果等各方面做以下總結(jié)：

本次讀書(shū)節(jié)的主題與口號(hào)是“點(diǎn)燃讀書(shū)激情，共建書(shū)香校園”。同學(xué)們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)、班主任以及語(yǔ) 文老師的指導(dǎo)下開(kāi)展了各式各樣的讀書(shū)活動(dòng)，同學(xué)們與大師對(duì)話，與高尚為伍；與偉人碰撞，激勵(lì)自己前行。校園里書(shū)香彌漫，同學(xué)們?cè)谧x書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。我們具體開(kāi)展的活動(dòng)有：

一、選定一本好書(shū)，細(xì)細(xì)品讀

參考了語(yǔ)文老師的意見(jiàn)以后，每個(gè)同學(xué)選擇了一本對(duì)自己有意義的書(shū)，由圖書(shū)管理員從圖書(shū)館借閱，或者學(xué)生自己去書(shū)店購(gòu)買(mǎi)。要求同學(xué)們?cè)谧x的過(guò)程中，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)下自己的閱讀感受。

二、召開(kāi)主題班會(huì)，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣

在4月12日第七周的主題班會(huì)上，我們開(kāi)展了各種形式的活動(dòng)，如“談?wù)勀壳盀橹箤?duì)你影響最大的一本書(shū)”、“講一講你與書(shū)之間的故事”，“演一演書(shū)中的經(jīng)典橋段”，“分享你的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)”，“討論讀書(shū)中應(yīng)注意哪些習(xí)慣”等等。

三、靜心讀書(shū)

我們深知“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”，是人類的精神食糧，是我們緊張學(xué)習(xí)時(shí)最最愜意的休閑方式。所以我們利用班隊(duì)課的后15分鐘以及寫(xiě)字讀報(bào)課的時(shí)間，讓學(xué)生潛心閱讀。每個(gè)學(xué)生都十分珍惜。

四、手抄報(bào)

讀書(shū)節(jié)期間（4月底），我們組織班級(jí)學(xué)生采用各種方式出一份讀書(shū)小報(bào)，最終評(píng)選出五份優(yōu)秀手抄報(bào)，參與學(xué)校的評(píng)獎(jiǎng)，參評(píng)的學(xué)生有：徐xx。手抄報(bào)內(nèi)容豐富，有學(xué)生摘錄的名言名句，有學(xué)生自己寫(xiě)的讀書(shū)感悟，有精美的繪畫(huà)，充分發(fā)揮了學(xué)生們的藝術(shù)才能。

五、演講比賽

結(jié)合本?！案卸?理想”的特色，學(xué)校組織了以“點(diǎn)燃讀書(shū)激情，共建書(shū)香校園”為主題的演講比賽。本班的徐雯瑜與詹美仙，賴金龍與雷勇杰代表班級(jí)參加這次比賽?！度松仿?，感謝有你相伴》，《沉浸在書(shū)香里的日子》，充分體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)感恩與理想的理解。

六、黑板報(bào)

五月中旬，本班板報(bào)組的同學(xué)群策群力，精心設(shè)計(jì)了一期以“以書(shū)為友、快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的黑板報(bào)，我們將板報(bào)的題目命名為《快樂(lè)閱讀》。高質(zhì)量的板報(bào)又為我班讀書(shū)節(jié)活動(dòng)增添了一抹亮色，最終讓我們贏得了初中組黑板報(bào)評(píng)比的第一名。

篇9

王老師年過(guò)半百，高高的個(gè)子，平時(shí)穿這一套西服，往講臺(tái)上一站，不比年輕教師遜色。王老師的嚴(yán)厲是出了名的，連我們這些好學(xué)生都經(jīng)常挨批評(píng)，后進(jìn)生就不用說(shuō)了，同學(xué)們私下都稱王老師為“牛魔王”。平時(shí)一見(jiàn)到王老師，跑得比兔子還快。

就說(shuō)那次數(shù)學(xué)作業(yè)吧。我因一時(shí)粗心大意將74寫(xiě)成47，后果不堪設(shè)想。我被傳喚到辦公室，等待發(fā)落。王老師大發(fā)雷霆，說(shuō)這種低級(jí)錯(cuò)誤不該犯。我紅著臉，站在旁邊一言不發(fā)，心里卻不服氣：不就是顛倒了數(shù)的位置嗎？大不了下次注意點(diǎn)兒就是了，何必小題大做呢。這件事過(guò)了好幾天才平息下來(lái)，說(shuō)來(lái)也巧，正是因?yàn)橥趵蠋煹男☆}大做，才使我的作業(yè)中很少出錯(cuò)。

真是一波未平，一波又起啊。

過(guò)幾天就是國(guó)慶節(jié)了，班里的黑板報(bào)任務(wù)就落在了我身上。我又是上網(wǎng)又是找參考書(shū)，終于確定了分塊的計(jì)劃。誰(shuí)知?jiǎng)偡趾冒鎵K，王老師來(lái)瞅了瞅，說(shuō)：“這版塊也太呆板了吧。”什么？我忙活了整整一節(jié)體育課，就這樣輕易被“呆板”倆個(gè)字否認(rèn)了，自我感覺(jué)還不錯(cuò)??！我欲哭無(wú)淚，只好重新設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)冥思苦想，確定了一個(gè)新的設(shè)計(jì)方案。碰巧那幾天副科老師不允許上課出刊，因此黑板報(bào)遲遲未出。早操下課，王老師再次傳換了我，又是幾句批評(píng)的話，指責(zé)黑板報(bào)的進(jìn)度太慢，速度是最關(guān)鍵的。我真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出啊。

篇10

一、課外閱讀

蘇霍姆林斯基指出：“對(duì)一個(gè)善于思考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他在腦力勞動(dòng)上所花的時(shí)間，大約有三分之一是用在閱讀教科書(shū)上，而三分之二是用在閱讀非必修的書(shū)籍上面的，因?yàn)椋伎剂?xí)慣的形成，在決定性的程度上是取決于非必修的閱讀的。如果一個(gè)學(xué)生只讀教科書(shū)，把全部時(shí)間都花費(fèi)在準(zhǔn)備必修課上，那么學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)就會(huì)變成不堪忍受的負(fù)擔(dān)，并由此而產(chǎn)生許許多多的災(zāi)難?！币虼私處熞M織學(xué)生閱讀報(bào)刊和一些必要的課外書(shū)籍，如《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》、《半月談》、《文摘報(bào)》等。報(bào)刊上的許多內(nèi)容與思想品德課的內(nèi)容，特別是與時(shí)事政策教育的內(nèi)容密切相關(guān)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政策教育的內(nèi)容絕大部分來(lái)自課外資料，讀這些課外資料，可以讓學(xué)生了解世界各地的歷史文化、風(fēng)土人情和民族習(xí)俗，可以讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)的理解，提高明辨是非的能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。

二、寫(xiě)小論文

初中思想品德小論文的寫(xiě)作，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本觀點(diǎn)、立場(chǎng)和方法去觀察和分析問(wèn)題的能力，對(duì)于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀具有很大的促進(jìn)作用。思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出：堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的基本原則。堅(jiān)持小論文的寫(xiě)作，可以更好地落實(shí)思想品德課教學(xué)知識(shí)、能力、覺(jué)悟三統(tǒng)一原則，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，能夠促使學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事和自己周圍的日常小事，增強(qiáng)他們的社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感。

三、辦好黑板報(bào)、手抄報(bào)

黑板報(bào)和手抄報(bào)是學(xué)生探討問(wèn)題、交流經(jīng)驗(yàn)、發(fā)表意見(jiàn)的重要陣地，是鞏固、檢驗(yàn)思想品德課學(xué)習(xí)的有效手段。通過(guò)辦黑板報(bào)和手抄報(bào)，可鍛煉學(xué)生的搜集材料能力、整體設(shè)計(jì)能力、審美能力、動(dòng)手能力，也能提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)思想品德知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。我組織學(xué)生辦了一期以“自古以來(lái)是中國(guó)的領(lǐng)土”為主題的黑板報(bào)和手抄報(bào)。在辦報(bào)的過(guò)程中，學(xué)生搜集了證明“自古以來(lái)是中國(guó)的領(lǐng)土”的歷史依據(jù)、地理依據(jù)、法律依據(jù)，運(yùn)用所學(xué)思想品德知識(shí)分析論證了“自古以來(lái)是中國(guó)的領(lǐng)土”，進(jìn)一步明確了維護(hù)國(guó)家安全和國(guó)家統(tǒng)一是公民的政治義務(wù)，實(shí)現(xiàn)了思想品德課知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。

四、專題報(bào)告會(huì)

專題報(bào)告會(huì)可根據(jù)教材的實(shí)際和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的需要而定。我們邀請(qǐng)區(qū)黨校老師為學(xué)生做了十報(bào)告提出的“生態(tài)文明建設(shè)”、“建設(shè)美麗中國(guó)”的專題報(bào)告。通過(guò)報(bào)告會(huì)，學(xué)生對(duì)九年級(jí)思想品德課的“資源國(guó)情”、“環(huán)境國(guó)情”有了進(jìn)一步的理解和掌握，并充分認(rèn)識(shí)到：人類只有一個(gè)地球，我們必須保護(hù)好我們賴以生存的家園，合理開(kāi)發(fā)和利用資源，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)報(bào)告會(huì)，使課本原本枯燥的知識(shí)變得有趣豐富，喚醒了學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，激發(fā)其建設(shè)“美麗中國(guó)”的美好愿望。

五、社會(huì)調(diào)查