導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇美語(yǔ)口語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    下面是一些有趣的例子:

    1. nerd和jock是美國(guó)學(xué)生常用的兩個(gè)俗語(yǔ)。nerd的意思和漢語(yǔ)中的“書(shū)呆子”類似。這類人聰明勤奮,但卻過(guò)于保守嚴(yán)肅,在校園里頗讓人瞧不起。jock則恰恰相反。他們魁梧帥氣,很受女孩子們的歡迎,尤其擅長(zhǎng)American football和basketball等各種體育運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然,校園中也不乏漂亮的girl jocks.

    2. egghead這個(gè)詞在1952年的美國(guó)總統(tǒng)大選中被首次使用。當(dāng)時(shí)的競(jìng)選雙方分別是二戰(zhàn)盟軍總司令艾森豪威爾和書(shū)生氣十足的伊利諾伊州州長(zhǎng)史蒂文森。史蒂文森精心準(zhǔn)備的競(jìng)選演講文字華麗晦澀,只有和他一樣的知識(shí)分子才會(huì)感興趣。因此對(duì)手取笑他說(shuō):Sure, all the eggheads love Stevenson. But how many eggheads do you think there are。 egghead的意思,就是指書(shū)生氣很足的知識(shí)分子。

    3. hick和city slicker這兩個(gè)詞的意思在各種語(yǔ)言中一定都能找到對(duì)應(yīng)的詞,它們分別是城里人和鄉(xiāng)下人對(duì)對(duì)方的貶稱。hick的意思是“鄉(xiāng)巴佬,土包子,”而slick字面意思是“圓滑的,油滑的”,因而city slicker也就是鄉(xiāng)下人眼中的“城里老油子,打扮光鮮,老于世故卻不可信的城里滑頭”。

    4. turkey(火雞),shrimp(蝦)和crab(螃蟹)這三種動(dòng)物在美國(guó)人眼中會(huì)是什么人呢?turkey是美國(guó)人在Thanksgiving Day和Christmas Day家家都要吃的食物。但是,活的火雞樣子難看,行動(dòng)又笨拙,所以turkey就用來(lái)形容那種愚蠢無(wú)用的人。而那種雇用了這些turkey,又不能開(kāi)除他們的政府或商業(yè)機(jī)構(gòu)就被稱作turkey farm。shrimp常被用于指代那些個(gè)子矮小的人或無(wú)足輕重的小人物。請(qǐng)看下面的句子:You may call Napoleon a little shrimp. But for a shrimp, he certainly made the rest of Europe tremble.而crab因?yàn)殚L(zhǎng)相丑陋兇惡,常被用來(lái)指那些性格暴躁、脾氣很壞的人。

    5. baby boomer, yuppie(雅皮士), dink(丁克),sandwich generation這四個(gè)詞反映了美國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變化。二戰(zhàn)結(jié)束后的二十年內(nèi),美國(guó)人口激增,那個(gè)時(shí)期出生的人在美國(guó)被稱作baby boomers,因?yàn)閎oom有激增、暴漲之意。yuppie(雅皮士)(young urban professionals)是指生活在大城市、受過(guò)高等教育、生活富裕的成功職業(yè)人士。dinks (double income, no kids)是指那些有很好的工作和收入,但是不要孩子的夫婦。sandwich generation則恰恰相反,他們是既要贍養(yǎng)老人,又要撫養(yǎng)下一代,像三明治一樣被夾在中間的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重的一群人。

    6. couch potato和mall rat是兩個(gè)和美國(guó)人生活習(xí)慣有關(guān)的俗語(yǔ)。couch potato指一有時(shí)間就坐在沙發(fā)上看電視的人,一聲不吭,一動(dòng)不動(dòng),就像一個(gè)圓滾滾的土豆。而mall rat當(dāng)然不會(huì)是購(gòu)物中心的真老鼠,而是指沒(méi)事兒老喜歡到mall(大商場(chǎng))里去逛的人。

    7. backseat driver, wheeler-dealer, free-wheeler, fifth wheel是四個(gè)和汽車有關(guān)的常用習(xí)語(yǔ)。backseat driver坐在汽車后排,卻不停地對(duì)前面開(kāi)車的人指手畫(huà)腳,因此是指那些自己不在崗位上,但是卻喜歡給在位的人提供人家不需要的意見(jiàn)的人。wheeler-dealer精明能干,是那種善于運(yùn)用權(quán)利和財(cái)勢(shì)在政治或商業(yè)活動(dòng)中為所欲為,獨(dú)斷獨(dú)行的人。free-wheeler喜歡自由,不受約束,是指那些不愿意遵守自己工作單位的規(guī)章制度,想怎么做就怎么做的人。而fifth wheel的意思則很好猜出。一輛汽車只有四只輪子,那么,fifth wheel當(dāng)然是多余的、不受歡迎的人了。

    8. green thumb和all thumbs也是兩個(gè)很有意思的俗語(yǔ)。green thumb指善于養(yǎng)花種草的人,這些人總是能把花園收拾得綠色怡人,養(yǎng)出來(lái)的花草光亮健康,羨煞那些費(fèi)了很多勁兒,種出來(lái)的花草蔬菜卻總是半死不活的人。所以,green thumb就是那些很會(huì)養(yǎng)花種草的人。如果說(shuō)一個(gè)人是all thumbs會(huì)是什么樣呢?想想看,拇指雖好,可要是十個(gè)指頭都長(zhǎng)成短短粗粗的拇指,干起活來(lái)肯定很難受。因此all thumbs便是形容一個(gè)人笨手笨腳。

    9. penny-pincher和cheapskate都是指花錢(qián)很小心、吝嗇的人。penny是一美分,pinch意為“捏”,顧名思義,penny-pincher就是那些連一分錢(qián)都要在手里捏得緊緊的、舍不得花出去的人。cheapskate則是萬(wàn)事以省錢(qián)為本,越省越好,請(qǐng)客最多帶你去MacDonald。這種人往往不受歡迎,尤其令他們的女朋友反感。從這個(gè)意義上說(shuō),cheapskate比penny-pincher更貶損。

篇2

關(guān)鍵詞：進(jìn)口煤炭 質(zhì)量 分析研究

中圖分類號(hào)：F426.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）09（a）-0195-01

常州口岸是國(guó)家一類開(kāi)放口岸，地處長(zhǎng)江中下游黃金岸線，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯。目前常州口岸煤炭進(jìn)口碼頭共有錄安洲碼頭、新長(zhǎng)江碼頭和國(guó)電碼頭三個(gè)。自2001年正式對(duì)外開(kāi)放以來(lái)，得益于深水碼頭基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善和口岸檢驗(yàn)監(jiān)管環(huán)境的不斷優(yōu)化，以及國(guó)電常州電廠、中天鋼鐵等企業(yè)生產(chǎn)用煤需求量的不斷增長(zhǎng)等因素的影響，常州口岸煤炭進(jìn)口量呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)：繼2013年進(jìn)口煤炭突破100萬(wàn)噸之后，2014年上半年進(jìn)口煤炭達(dá)61.9萬(wàn)噸，常州口岸已經(jīng)逐漸發(fā)展成為江蘇進(jìn)口煤炭的重要口岸之一。

1 進(jìn)口現(xiàn)狀與特點(diǎn)

1.1 進(jìn)口量增長(zhǎng)迅速

常州口岸自2012年以來(lái)，煤炭進(jìn)口非常迅速：2012年進(jìn)口重量61.7萬(wàn)噸，貨值4154.5萬(wàn)噸，2013年進(jìn)口125.8萬(wàn)噸，貨值8010.0萬(wàn)噸，2014年上半年進(jìn)口64.0萬(wàn)噸，貨值3897.3萬(wàn)噸。

1.2 用途比較單一

常州口岸進(jìn)口煤炭用途比較單一，主要用作電煤。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年以來(lái)，常州進(jìn)口電煤222.7萬(wàn)噸，占煤炭總進(jìn)口量的88.5%；煉焦煤28.8萬(wàn)噸，占煤炭總進(jìn)口量的11.5%。

1.3 進(jìn)口來(lái)源相對(duì)簡(jiǎn)單

印度尼西亞是常州口岸進(jìn)口煤炭最多的國(guó)家，其進(jìn)口煤炭重量占總進(jìn)口重量的70.1%，而2014年上半年進(jìn)口自印度尼西亞的煤炭更是達(dá)到同期總進(jìn)口量的80.6%。其原因主要是因?yàn)橛《饶醿蓙喌拿禾抠Y源埋藏淺，幾乎是露天開(kāi)采，開(kāi)采成本低。同時(shí)由于主要依靠船舶海運(yùn)出口，運(yùn)輸成本較低，因而其煤炭出口具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，常州口岸也有部分煤炭來(lái)自俄羅斯、菲律賓和澳大利亞，如圖1所示。

2 存在的問(wèn)題

2.1 報(bào)檢品名不規(guī)范

在目前的HS編碼中，共將煤炭分為無(wú)煙煤、煙煤（煉焦煤、其他）、其他煤以及褐煤四類，但在常州口岸進(jìn)口煤炭的實(shí)際報(bào)檢過(guò)程中卻經(jīng)常出現(xiàn)如動(dòng)力煤、煤炭等諸多不規(guī)范名詞，有的甚至出現(xiàn)了美國(guó)煤、印尼動(dòng)力煤、朝鮮煤炭等這樣品名極其不規(guī)范的名稱。

2.2 不合格率居高不下

常州口岸煤炭進(jìn)口在重量快速增長(zhǎng)的同時(shí)也伴隨著不合格率的居高不下，進(jìn)口煤炭品質(zhì)不合格指標(biāo)主要有：全水分、內(nèi)水、揮發(fā)分、灰分、坩堝膨脹系數(shù)、硫等。其中，揮發(fā)分、灰分超過(guò)合同限量的較多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年以來(lái)，常州口岸進(jìn)口煤炭平均不合格率高達(dá)63.1%。

2.3 對(duì)進(jìn)口后的長(zhǎng)途運(yùn)輸和異地利用缺乏監(jiān)管

根據(jù)國(guó)家正在制訂的商品煤質(zhì)量管理相關(guān)文件規(guī)定的限量要求，如果進(jìn)口煤國(guó)內(nèi)運(yùn)距超過(guò)600 km的，其灰分、硫分、發(fā)熱量等指標(biāo)的限量標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)比較更為嚴(yán)格。但是由于目前煤炭進(jìn)口呈現(xiàn)多而散的現(xiàn)狀，口岸檢驗(yàn)檢疫部門(mén)在對(duì)貨物實(shí)施入境檢驗(yàn)監(jiān)管后，缺乏對(duì)進(jìn)口煤炭的銷售、運(yùn)輸和使用的后續(xù)監(jiān)管措施，無(wú)法對(duì)高硫、高灰、低發(fā)熱量煤炭的長(zhǎng)距離運(yùn)輸和使用實(shí)施有效監(jiān)管。

3 建議與對(duì)策

3.1 加大港口宣傳力度

常州口岸區(qū)位條件相對(duì)優(yōu)越，口岸設(shè)施比較完善，在進(jìn)口煤炭、鐵礦等大宗礦產(chǎn)品物流方面具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。要促進(jìn)常州口岸進(jìn)口煤炭等大宗散貨貿(mào)易的快速發(fā)展，一方面港口企業(yè)要不斷加強(qiáng)港口基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、提高港口服務(wù)質(zhì)量；另一方面口岸監(jiān)管部門(mén)應(yīng)創(chuàng)新監(jiān)管模式，優(yōu)化口岸環(huán)境，從而不斷提升港口知名度，創(chuàng)造常州港口的品牌效應(yīng)。

3.2 加強(qiáng)對(duì)進(jìn)口煤炭品名的規(guī)范性引導(dǎo)

煤炭品名是國(guó)際貿(mào)易雙方界定煤炭種類的重要依據(jù)，也是檢驗(yàn)檢疫部門(mén)對(duì)進(jìn)口貨物實(shí)施監(jiān)管分類的重要依據(jù)。因此，建議依據(jù)我國(guó)GB/T5751-2009《中國(guó)煤炭分類》標(biāo)準(zhǔn)，一方面加強(qiáng)企業(yè)的宣傳與培訓(xùn)，減少報(bào)檢失誤；另一方面檢驗(yàn)檢疫部門(mén)加強(qiáng)報(bào)檢數(shù)據(jù)審核驗(yàn)證工作，確保工作質(zhì)量。

3.3 重視合同條款的嚴(yán)謹(jǐn)性

進(jìn)口企業(yè)應(yīng)高度重視合同在貿(mào)易中的作用，謹(jǐn)慎簽訂合同條款：一是合同簽訂時(shí)應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定以到貨港品質(zhì)檢驗(yàn)證書(shū)作為對(duì)外貿(mào)易結(jié)算的依據(jù)，避免在裝貨港國(guó)外發(fā)貨人在煤炭采樣、制樣、化驗(yàn)等環(huán)節(jié)可能存在的弄虛作假等問(wèn)題；二是科學(xué)制定品質(zhì)檢驗(yàn)指標(biāo)和結(jié)果的評(píng)定，制定一一對(duì)應(yīng)的溢價(jià)和折價(jià)條款，明確貿(mào)易雙方的經(jīng)濟(jì)權(quán)益，以便在貨物發(fā)生質(zhì)量問(wèn)題、重量欠缺等問(wèn)題時(shí)，保護(hù)自身的合法權(quán)益。

3.4 加強(qiáng)進(jìn)口煤炭后續(xù)管理

建議參照我國(guó)以往對(duì)出口煤炭實(shí)施的相關(guān)制度，對(duì)煤炭進(jìn)口企業(yè)實(shí)施以注冊(cè)資本、堆存場(chǎng)地、物流條件等條件建立準(zhǔn)入制度，并針對(duì)煤炭進(jìn)口企業(yè)形成動(dòng)態(tài)的分級(jí)管理制度，以加強(qiáng)對(duì)進(jìn)口煤炭的后續(xù)檢驗(yàn)監(jiān)管。對(duì)遵守檢驗(yàn)檢疫法規(guī)、配合檢驗(yàn)檢疫工作、信用較好的企業(yè)提供便利通關(guān)措施，以實(shí)現(xiàn)扶優(yōu)汰劣，提高煤炭進(jìn)口主體的集中度，從而不斷規(guī)范煤炭進(jìn)口市場(chǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙軍.對(duì)合理引導(dǎo)進(jìn)口煤炭的思考[J].中國(guó)檢驗(yàn)檢疫，2013（6）：48-49.

[2] 陳寧.印尼煤炭的現(xiàn)狀分析及展望[J].中國(guó)經(jīng)貿(mào)，2011（6）：12-13.

篇3

秦嵐：茶包消除眼睛浮腫

喝茶時(shí)，我會(huì)泡兩袋茶包，推薦選擇綠茶或紅茶。到了晚上，將這兩個(gè)“小武器”在眼睛上一邊一個(gè)，聽(tīng)著音樂(lè)敷上20分鐘左右。還可以放在冰箱中冷藏一晚上，第二天起床時(shí)再敷這個(gè)“清亮眼膜”，能有效消除眼部浮腫哦。

許慧欣：海鹽的神奇功效

海鹽從以前就被人們拿來(lái)當(dāng)作醫(yī)療的作用，除了可以食用、保存、清潔殺菌之外，還有很多可用在皮膚保養(yǎng)的作用。

比如泡澡時(shí)加入海鹽，不但可以殺菌，并且可以放松肌肉，減少身體關(guān)節(jié)酸痛，針對(duì)很多皮膚狀況也有舒緩以及保濕的作用。而且洗后神清氣爽；平常洗澡的時(shí)候，在清潔劑中加人一點(diǎn)點(diǎn)海鹽搓洗，可以幫助去除皮膚老舊角質(zhì)，徹底清潔污垢，還可以美白；用海鹽清洗頭發(fā)，可以幫助去除頭皮屑，以及防止掉發(fā)；在溫暖的身體上涂抹天然海鹽時(shí)，可以讓皮膚提高保溫效果，身體的新陳代謝就會(huì)變得更旺盛，幫助流汗使皮下脂肪燃燒，達(dá)到減肥效果。

海鹽的好處真的太多了，不需要花費(fèi)太多錢(qián)，一般商店也都可以很輕易購(gòu)買(mǎi)的到，但要提醒大家注意購(gòu)買(mǎi)的海鹽是否可食用噢。

吳佩慈：過(guò)季化妝品巧利用

適合夏季用的清爽型洗發(fā)水，到了秋冬季節(jié)也別浪費(fèi)，用來(lái)清洗枕套、絲巾和羊毛衣很合適。因?yàn)橄窗l(fā)水對(duì)毛鱗片具有很好的修復(fù)作用，洗后的絲、毛織物很柔軟，不容易掉色。我還會(huì)將過(guò)期的香水噴在化妝棉上，去除膠布膠條留下的痕跡。另外一個(gè)用途是用來(lái)擦拭家里的燈具，有不錯(cuò)的清潔作用，還能利用發(fā)熱時(shí)的溫度變成“香薰燈”，讓家里香味彌漫。

安以軒：意外破損的彩妝巧修補(bǔ)

那些意外破損的化妝品，其實(shí)“修修補(bǔ)補(bǔ)”就可以繼續(xù)使用，千萬(wàn)別丟掉哦。比如，變干的粉底液只要加點(diǎn)化妝水?dāng)噭颍涂梢曰謴?fù)原貌；唇膏不小心折斷，用吹風(fēng)機(jī)以溫?zé)岬呐L(fēng)吹一下，裂痕就能重新融合；表面看起來(lái)已經(jīng)結(jié)塊的眼影，拿把小刀在表面刮一刮，就能修復(fù)。這幾個(gè)小方法都是從日本美容教母佐伯千津的書(shū)里學(xué)到的，非常管用哦!

舒淇：買(mǎi)開(kāi)架式的彩妝品最劃算

就彩妝來(lái)說(shuō)，越貼近皮膚停留時(shí)間越長(zhǎng)，就越需要注重品質(zhì)。所以隔離霜和粉底等與肌膚最親密的東西，在你可以承受的范圍內(nèi)都要選擇最好的。至于睫毛膏、腮紅、眼影、指甲油這類使用期限短或更換頻率高的產(chǎn)品，可考慮日系品牌開(kāi)架式產(chǎn)品，一方面品質(zhì)有保障，還顏色豐富價(jià)格實(shí)惠。

劉若英：用葡萄DIY保養(yǎng)面膜

用葡萄的皮、肉與籽DIY成保養(yǎng)面膜與磨砂膏，不用花大錢(qián)，就可以讓自己一年四季美美的。葡萄具有抗氧化、防皺與除皺功效，還能讓肌膚水潤(rùn)透亮。先將葡萄籽取出，只留下葡萄肉與葡萄皮，然后用果汁機(jī)打成汁，再以壓縮面膜紙浸透敷臉。用剩的葡萄籽也可用果汁機(jī)搗碎，然后混合洗面奶一起使用，有磨砂的功能。

李小璐：浴帽改造成面膜罩

外出旅行，酒店里的浴帽用過(guò)一次就扔掉太可惜，正好可以反過(guò)來(lái)當(dāng)面膜罩。先將多效補(bǔ)水面霜在臉上厚厚地涂滿一層，然后把浴帽罩在臉上，在鼻子和嘴的區(qū)域開(kāi)兩個(gè)小口子，敷上10分鐘，由于體溫和呼吸產(chǎn)生的蒸汽效果，功效甚至比普通的貼片式面膜還好，用過(guò)后皮膚水水亮亮的。

江若琳：現(xiàn)有彩妝品調(diào)出新色彩

秋冬彩妝品顏色較濃郁，而春夏的則明亮輕快。在換季的時(shí)候，可以用你現(xiàn)有的彩妝顏色調(diào)出應(yīng)季的新色彩。比如眼影，可以先刮出些粉末，然后根據(jù)需要加入白色和灰色的眼影粉末，最后滴點(diǎn)乳霜幫助調(diào)和，這樣就能變化出多種新色眼影霜了。想變出閃亮的唇妝，就在原本的較透明的唇蜜中加點(diǎn)金色或者銀色的眼影，非常容易。

熊乃瑾：手指比化妝刷更好用

用指腹上粉底，更方便也省掉了海綿和化妝刷。手指比其他工具更靈活易于控制，甚至連鼻翼、嘴角、眼角這些細(xì)微處都很容易照頤到，而且手指的溫度可以讓粉底更服帖自然。對(duì)待干掉的睫毛膏，除了可以加眼藥水或嬰兒油延長(zhǎng)使用壽命，還有一個(gè)不錯(cuò)的用途，就是什么都不加，直接用作眉膏，因?yàn)槊几嗖荒芴珴?，這個(gè)時(shí)候剛剛好。

瞬間也要美麗　趙文斌

阿根延的布宜諾斯艾利斯還是稍顯寒冷，瑪莉娜推開(kāi)圍欄的木門(mén)，拉了拉圍巾，隨手把一袋垃圾放進(jìn)了左邊的垃圾桶里。右邊垃圾桶旁正蹲著一個(gè)拾荒的孩子。在帕雷爾摩富人區(qū)，這種場(chǎng)景司空見(jiàn)慣，在往日，忙碌的瑪莉娜目光不會(huì)為此停頓哪怕一秒鐘。

今天，她不由得停下腳步，因?yàn)檠矍暗暮⒆诱诎逊^(guò)的垃圾又一點(diǎn)點(diǎn)放回垃圾桶。她收拾得是那么仔細(xì)、耐心而莊嚴(yán)，仿佛面前不是一堆垃圾，而是一棵圣誕樹(shù)，她正在摘取屬于她的禮物。

“喂，孩子，別人可都是翻完垃圾就走的，你為什么還要?jiǎng)幽切┡K東西?只要再過(guò)一小會(huì)兒，環(huán)衛(wèi)工人就會(huì)來(lái)收拾?！爆斃蚰葐?wèn)了一句。

“這塊草坪多漂亮，畢竟環(huán)衛(wèi)工人還要等一會(huì)兒才來(lái)，即使瞬間也要讓這里盡可能美麗，不好嗎?”弦子邊收拾著垃圾邊說(shuō)。

這個(gè)拾荒孩子的話讓瑪莉娜很意外。瞬間也要美麗，她默默地站在那里看著孩子的背影，甚至有些感動(dòng)。許久，孩子突然意識(shí)到和她說(shuō)話的人并沒(méi)有離去，趕緊站起來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)頭。

篇4

釣魚(yú)沒(méi)有口了要么是窩子里沒(méi)有魚(yú)，要么是窩子里有魚(yú)不咬鉤，前者居多。因想要打破僵局，首要的一是誘魚(yú)，二是留魚(yú)。誘魚(yú)不難，釣魚(yú)人有的是辦法。但想要留魚(yú)，人們通常的作法是不斷地拋竿投餌。

釣魚(yú)在中國(guó)有著悠久的歷史和文化，并在1983年被列為中國(guó)正式開(kāi)展的體育項(xiàng)目，深受廣大群眾喜愛(ài)。之所以將釣魚(yú)列為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并不僅僅在于垂釣過(guò)程中的身體動(dòng)作，更在于垂釣過(guò)程對(duì)人身體狀況和心理調(diào)節(jié)等所具有的實(shí)實(shí)在在的功效。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

較好英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件需要達(dá)到口語(yǔ)練習(xí)模擬真實(shí)化和訓(xùn)練針對(duì)化的結(jié)合，具體的軟件推薦如下；

1、英語(yǔ)教練；這是一款真人網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)培訓(xùn)軟件，由哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、清華大學(xué)等國(guó)內(nèi)外權(quán)威高校的英語(yǔ)專家聯(lián)合研發(fā)的互動(dòng)教程，采用了全球領(lǐng)先的智能人機(jī)對(duì)話頂尖科技，突破時(shí)間和空間限制，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)；

2、新東方、環(huán)球雅思； 新東方口語(yǔ)教師師資雄厚、講課風(fēng)格幽默風(fēng)趣、宣傳到位，在眾多學(xué)習(xí)者心中有著不可動(dòng)搖的地位；環(huán)球雅思采取應(yīng)試教育模式，學(xué)校不僅提供雅思口語(yǔ)考試訓(xùn)練，還有眾多雅思報(bào)考的便利

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

【關(guān)鍵詞】多媒體；現(xiàn)代教學(xué)；大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)

《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中指出：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)從原來(lái)的以閱讀理解為主轉(zhuǎn)變到以聽(tīng)說(shuō)為主，并結(jié)合多媒體教學(xué)全面提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。該要求明確地指出了以先進(jìn)的多媒體技術(shù)改革替代以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，要大力推進(jìn)以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的課堂改革計(jì)劃，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的多媒體教學(xué)模式。

隨著外語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深入和電教手段的日益完善，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的觀念和方法發(fā)生了顯著的變化。如何在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)有的一切現(xiàn)代化教學(xué)手段，包括錄音、幻燈、投影、錄像、計(jì)算機(jī)、VCD、廣播電臺(tái)及電視英語(yǔ)節(jié)目資源、Internet網(wǎng)絡(luò)等。營(yíng)造口語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言和文化氛圍，貫徹“以學(xué)生為中心，以交際為重點(diǎn)”的教學(xué)理念，已經(jīng)成為我們應(yīng)該關(guān)注的課題。

一、大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析及產(chǎn)生原因

高校學(xué)生群體的英語(yǔ)口語(yǔ)水平參差不齊，大多數(shù)學(xué)生都只會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)常用的交際用語(yǔ)，遇到復(fù)雜的情況就無(wú)所適從，缺乏語(yǔ)言應(yīng)用的靈活性。他們不愿意或不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。缺乏說(shuō)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性。導(dǎo)致這一現(xiàn)象主要有三種原因：一是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的短視性。多數(shù)在校大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是拿到四、六級(jí)證書(shū)，從而為進(jìn)入市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備。從個(gè)體長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是缺乏生命力和持久性的。二是學(xué)習(xí)者原有的語(yǔ)言能力脆弱性。高校學(xué)生在中學(xué)期間由于各種原因，導(dǎo)致了英語(yǔ)語(yǔ)言綜合素質(zhì)不高，尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力更弱的狀況。進(jìn)入大學(xué)后不少學(xué)生感覺(jué)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握底氣不足，因而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大。三是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的影響。很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是上課聽(tīng)老師講課，課后做書(shū)面練習(xí)，所以不習(xí)慣做英語(yǔ)口頭表達(dá)。

二、大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)多媒體教學(xué)的策略

（一）運(yùn)用多媒體進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)立足以學(xué)生為中心

心理語(yǔ)言家認(rèn)為，外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的高低，取決于教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等諸多因素綜合作用的結(jié)果。但在諸多因素中，學(xué)生起決定性作用。教師水平再高，多媒體手段再先進(jìn)，歸根結(jié)底要落實(shí)到教學(xué)效果上。教學(xué)效果則主要是看學(xué)生對(duì)教學(xué)任務(wù)的掌握和接受程度。因此，英語(yǔ)口語(yǔ)多媒體教學(xué)應(yīng)立足以學(xué)生為中心組織教學(xué)過(guò)程，不可本末倒置。

口語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生是課堂的中心，學(xué)生是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)過(guò)程中積極主動(dòng)的參與者。以學(xué)生為中心的教學(xué)包括：從學(xué)習(xí)者的需求和愿望出發(fā)，了解學(xué)習(xí)者的社會(huì)心理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。英語(yǔ)口語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要運(yùn)用多媒體手段上好一堂口語(yǔ)課，教師在課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n。不僅要精心準(zhǔn)備好教材內(nèi)容，更重要的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性并組織好課堂教學(xué)?？谡Z(yǔ)課不比精讀課，教材難度和教學(xué)要求本身不能給教師留下更多的講解機(jī)會(huì)。應(yīng)注意的是，以學(xué)生為中心并運(yùn)用電教多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，并不等于教師在課堂上處于被動(dòng)地位。恰恰相反，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該更加強(qiáng)，教師是課堂的組織者和調(diào)控者，運(yùn)用多媒體讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)說(shuō)，并不是放任自流，而應(yīng)該有一定的目的、圍繞一定的主題進(jìn)行，要有明確的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

（二）運(yùn)用多媒體手段，組織各種形式的課堂交際活動(dòng)

目前，國(guó)內(nèi)的口語(yǔ)教材往往各具特色，但也存在一些不足。其中有些教材的內(nèi)容不切實(shí)際，課后練習(xí)流于形式，而且比較機(jī)械呆板。因此，在運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師要善于處理教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采取靈活多變的教學(xué)方法，突出課堂實(shí)際。

1．情景造句法。觀看教學(xué)情景短片，教師指出短片中常用短語(yǔ)和重點(diǎn)句型，要求學(xué)生用其造句，所造的句子必須存在于一定的上下文即語(yǔ)境中，然后講解所放的教學(xué)情景短片，從而讓學(xué)生正確掌握重點(diǎn)句型和短語(yǔ)并學(xué)會(huì)連貫表達(dá)。有時(shí)學(xué)生很難構(gòu)想出一些合理的情景，教師這時(shí)有責(zé)任循環(huán)播放教學(xué)情景短片，并積極幫助引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入某種情景。

2．復(fù)述法。即基于一定的內(nèi)容讓學(xué)生先認(rèn)真聽(tīng)，然后用自己的語(yǔ)言進(jìn)行重述的方法。根據(jù)不同的情況可以概括敘述，也可以詳細(xì)敘述。教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)播放的內(nèi)容，并欣賞播放內(nèi)容中優(yōu)美的原汁原味的發(fā)音并進(jìn)行模仿重述。教師也可把學(xué)生的復(fù)述發(fā)音錄下來(lái)，與原播放內(nèi)容對(duì)比，指導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)音復(fù)述播放的大致內(nèi)容。

3．微型演講法。讓學(xué)生觀看與教材有關(guān)的，時(shí)間長(zhǎng)度適中的專題片。看完后，教師擬定題目讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，可以是即興演講，講述的題目可結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，允許學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行書(shū)面整理，以供演講時(shí)參考。演講的時(shí)間可定在3～5分鐘之內(nèi)。如果是論述性題目，應(yīng)允許學(xué)生當(dāng)堂辯論。

4．學(xué)生提問(wèn)法。為了更好地讓學(xué)生掌握相關(guān)的交際技巧，教師不妨在課堂上放一段錄音，提供一段影視資料，然后鼓勵(lì)學(xué)生圍繞相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。提問(wèn)的問(wèn)題分為封閉型問(wèn)題和開(kāi)放型問(wèn)題兩種。封閉型問(wèn)題往往只有一個(gè)答案，而（下轉(zhuǎn)第92頁(yè)）（上接第83頁(yè)）開(kāi)放型問(wèn)題往往有多個(gè)答案。答案能否成立無(wú)關(guān)緊要，關(guān)鍵在于答案是否論證充分。因此，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地提開(kāi)放型問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，可以先讓學(xué)生回答，教師再進(jìn)行補(bǔ)充或完善。

三、結(jié)語(yǔ)

由于過(guò)去大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是個(gè)不受重視的環(huán)節(jié)。因此，在口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，在實(shí)際的多媒體教學(xué)中會(huì)遇到一些新情況和新問(wèn)題，這要求教師積極地去面對(duì)和解決，進(jìn)一步發(fā)揮多媒體教室的優(yōu)勢(shì)和潛能，調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)持久興趣和積極性，幫助他們提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，最終提高用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，使之成為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。 【參考文獻(xiàn)】

[1]大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求[M]．中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2004．

[2]鄭伯學(xué)．論多媒體教學(xué)的特點(diǎn)及其在素質(zhì)教育中的作用[J]．遼寧高職學(xué)報(bào)，2001，（12）．

篇7

1、如果需要考研，有必要報(bào)考四級(jí)口語(yǔ)考試，因?yàn)榭佳袕?fù)試時(shí)，需要用英自我介紹，并回答導(dǎo)師提出的問(wèn)題，還有相關(guān)專業(yè)問(wèn)題的陳述。報(bào)考四級(jí)口語(yǔ)，可以為考研做準(zhǔn)備；

2、如果不考研，且英語(yǔ)基礎(chǔ)不太好，則不需要報(bào)考，因?yàn)橥ㄟ^(guò)概率不高。

注意事項(xiàng)：具體情況，需要根據(jù)個(gè)人情況，選擇要不要報(bào)考英語(yǔ)四級(jí)口試考試。

篇8

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)口語(yǔ) 現(xiàn)狀 多媒體 優(yōu)勢(shì) 運(yùn)用

著名教育家葉圣陶先生曾指出，“在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)字中間，‘說(shuō)’字最基本，說(shuō)的功夫差不多，聽(tīng)、讀、寫(xiě)三項(xiàng)就容易辦了”。由此可見(jiàn)說(shuō)在語(yǔ)言中起到舉足輕重的地位。正是因?yàn)檫@樣，口語(yǔ)在英語(yǔ)教學(xué)中越來(lái)越受到了教師和學(xué)生的重視，學(xué)生開(kāi)始對(duì)口語(yǔ)有著極大的欲望和激情。多媒體技術(shù)的發(fā)展與普及，為英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)提供了一個(gè)很好的教學(xué)平臺(tái)，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及提高學(xué)習(xí)的效率。

1. 初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)模式枯燥單一

我國(guó)的英語(yǔ)口語(yǔ)歷年來(lái)一直都是以教師作為課堂主人的教學(xué)模式，學(xué)生只能被動(dòng)地接收教師傳遞的信息。學(xué)生缺少鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性也大大降低，時(shí)間久了就會(huì)對(duì)課堂活動(dòng)沒(méi)有興趣甚至?xí)a(chǎn)生一種厭倦的情緒。

1.2缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要語(yǔ)言環(huán)境

我們的學(xué)生都是在漢語(yǔ)單一語(yǔ)種的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，除了每個(gè)星期學(xué)校安排的幾節(jié)英語(yǔ)課，學(xué)生就很少有機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)。這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境嚴(yán)重地影響了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的發(fā)展和提高。

1.3班級(jí)學(xué)生人數(shù)眾多

我國(guó)絕大多數(shù)的中學(xué)班級(jí)大，學(xué)生人數(shù)眾多，難于組織口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)。再加上時(shí)間方面的限制，學(xué)生就更加缺少足夠?qū)嵺`活動(dòng)機(jī)會(huì)，口語(yǔ)能力的提高必然成為一個(gè)難題。

2. 多媒體在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

2.1運(yùn)用多媒體可以加大信息量

使用多媒體教學(xué)手段可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，可以以網(wǎng)絡(luò)為媒介鏈接知識(shí)，大大地增加英語(yǔ)口語(yǔ)課堂知識(shí)的容量。我們可以利用計(jì)算機(jī)不斷地刺激學(xué)生的感官，使得學(xué)生形成一體化的思維活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課堂活動(dòng)的興趣，提高課堂教學(xué)的效率。

2.2為教師和學(xué)生的互動(dòng)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)

在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，教師利用多媒體信息技術(shù)，可以使得學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)投身到整個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，使得語(yǔ)言得到很好的操練與運(yùn)用，使得學(xué)生的英語(yǔ)水平能夠得到更大程度的發(fā)揮。

2.3有利于學(xué)生接受語(yǔ)言和理解文化背景知識(shí)

多媒體課件涉及到的素材能夠幫助學(xué)生全方位，多角度地了解目標(biāo)文化國(guó)的背景知識(shí)和加強(qiáng)對(duì)該國(guó)歷史、政治、文化以及風(fēng)俗習(xí)慣的的感受。在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)更加樂(lè)意接受和融入目標(biāo)語(yǔ)言。

3. 多媒體在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1多媒體輔助教學(xué)的原則

（1）多媒體英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以英語(yǔ)教學(xué)法為基礎(chǔ)

在英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度。多媒體英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)還是要依照英語(yǔ)教學(xué)法。

（2）多媒體教學(xué)法應(yīng)該遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則

在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師始終處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生則處于主體地位。學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握的熟練程度是衡量課堂教學(xué)效果高低的標(biāo)準(zhǔn)。多媒體作為一種教學(xué)輔助手段，在英語(yǔ)口語(yǔ)課堂中始終處于被支配的地位。

（3）正確使用多媒體

多媒體自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)就是教學(xué)內(nèi)容可以通過(guò)圖、文、視頻、聲音等方式呈現(xiàn)出來(lái)，教師應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和課堂需求選擇最適合的一種或者是多種多媒體，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3.2多媒體輔助教學(xué)在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的具體實(shí)施

在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)的形式有很多種：模仿、會(huì)話、看圖說(shuō)話、角色扮演、討論等形式，而多媒體與英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的整合，就能夠使這些教學(xué)形式得到更加好的應(yīng)用。

（1）模仿法。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索國(guó)外名人的精彩演講片段，在課堂上利用多媒體播放視頻，讓學(xué)生模仿，使他們?cè)诓粩嗟木毩?xí)過(guò)程中口語(yǔ)水平得到極大的提高。

（2）復(fù)述故事法。復(fù)述故事法不是簡(jiǎn)單地要求學(xué)生進(jìn)行背誦，而是利用多媒體平臺(tái)將一個(gè)故事展示給學(xué)生，要求學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行進(jìn)行轉(zhuǎn)述。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。

（3）看圖說(shuō)話法。教師可以利用多媒體播放一些學(xué)生感興趣圖片或者連環(huán)畫(huà)，要求學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真地觀察，然后根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容即興口頭編故事。能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，英語(yǔ)思維能力，創(chuàng)造力和運(yùn)用英語(yǔ)的篇章能力。

（4）角色扮演法。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索一些趣味性的有情節(jié)的音頻材料，讓學(xué)生看著投影上的字幕，聽(tīng)?zhēng)妆殇浺艋蛘咭曨l，然后請(qǐng)學(xué)生朗誦這段音頻來(lái)加深學(xué)生的理解和記憶。學(xué)生通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言運(yùn)用可以習(xí)得語(yǔ)言。

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【關(guān)鍵詞】口語(yǔ)交際；學(xué)生實(shí)際；興趣；發(fā)展能力

一、創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活實(shí)際的情境，激發(fā)交際動(dòng)機(jī)

口語(yǔ)交際教學(xué)主要是在具體的交際情境中進(jìn)行，期間語(yǔ)言交互往來(lái)，呈雙向或多向互動(dòng)狀態(tài)。創(chuàng)設(shè)情境能讓兒童在感受和體驗(yàn)形象時(shí)，觀察的客體和詞語(yǔ)之間就會(huì)建立相應(yīng)的聯(lián)系，會(huì)使詞語(yǔ)和形象連通，同時(shí)，語(yǔ)言與思維也隨之得到發(fā)展。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可根據(jù)學(xué)生的心理年齡特征，結(jié)合生活實(shí)際和教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，才會(huì)有對(duì)接的交際效果，取得和諧一致的共鳴效應(yīng)。

教學(xué)中密切關(guān)注交際話題的情境設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生在特設(shè)的環(huán)境中，真實(shí)地進(jìn)行體驗(yàn)性反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣。

二、重視閱讀教學(xué)，激發(fā)、培養(yǎng)口語(yǔ)交際興趣

口語(yǔ)交際訓(xùn)練具有長(zhǎng)效性。應(yīng)該貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的始終。充分重視在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際訓(xùn)練。現(xiàn)在的自主、合作、探究式的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)非常有利于進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。由于小學(xué)生的生活經(jīng)歷少，口語(yǔ)能力較弱，欠缺良好的交際態(tài)度和聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不會(huì)說(shuō)的現(xiàn)象，我們?cè)陂喿x教學(xué)中要注意聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。結(jié)合課程需要和學(xué)生的喜好，充分利用豐富的圖書(shū)與網(wǎng)絡(luò)資源，搜集并完善一些有關(guān)交際方面的適合學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)的材料，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)材料的整合，讓教材吸引學(xué)生愉快地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)情境。激發(fā)學(xué)生交際的興趣。

三、拓展空間，突出互動(dòng)與合作，激活學(xué)生的交際思維能力

口語(yǔ)交際教學(xué)，教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，有組織、有計(jì)劃的拓展交際話題，進(jìn)行即興的交際訓(xùn)練。教材中有些內(nèi)容也提出了一定的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)老師對(duì)問(wèn)題的口頭描述，就會(huì)更形象地被引入學(xué)生大腦，讓學(xué)生在問(wèn)題的情境中激活思維，產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生作“自我介紹”、“向你推薦”，進(jìn)行“每天一句話”等方面的訓(xùn)練池可以對(duì)生活中學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行描述引入，激活不敢說(shuō)、不會(huì)說(shuō)的學(xué)生的思維；引導(dǎo)他們想怎么說(shuō)，就怎么說(shuō)，不拘于形式，即興發(fā)揮，暢所欲言。

我們進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練時(shí)，老師可以對(duì)生活中一些有爭(zhēng)議的話題加以描述，先組織同桌之間、小組之間合作討論，讓學(xué)生各自取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)，互幫互學(xué)、共同提高。然后，師生一起在問(wèn)、說(shuō)、評(píng)、議、辯中互動(dòng)交流，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。

四、加強(qiáng)實(shí)踐，發(fā)展交際語(yǔ)言，增強(qiáng)交際能力

現(xiàn)實(shí)生活中口語(yǔ)交際無(wú)處不在，“運(yùn)用之妙，存乎一心。”因此，我們除了重視課堂教學(xué)加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練外，還需要引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)生活中的事物，組織學(xué)生在社會(huì)交往中實(shí)踐，開(kāi)展各種互動(dòng)交流活動(dòng)；通過(guò)大量的語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)生活，觀察生活、體驗(yàn)生活，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、鍛煉，在實(shí)踐中發(fā)展。如：組織學(xué)生參觀、家訪、春游、市場(chǎng)購(gòu)物、主持班會(huì)活動(dòng)……，讓他們模仿講解員、導(dǎo)游員、導(dǎo)購(gòu)員、主持人……等；在活動(dòng)中學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地與周圍的各種人進(jìn)行口語(yǔ)交際。根據(jù)教學(xué)需求，把交際訓(xùn)練延伸到每次活動(dòng)后的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中，組織學(xué)生積極參與討論，學(xué)生一方面要對(duì)感興趣話題發(fā)表意見(jiàn)，一方面還要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，并在頭腦中將信息進(jìn)行又一次的整合。從學(xué)生討論中再提出要求，圍繞話題精心設(shè)計(jì)多個(gè)回合、多個(gè)情境，營(yíng)造一種平等和諧的氛圍，生與生、師與生之間展開(kāi)多種形式的對(duì)話交流，使學(xué)生始終在富有個(gè)性和積極思維中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練活動(dòng)，增強(qiáng)口語(yǔ)交際的條理性和深刻性。

五、關(guān)注過(guò)程，積極評(píng)價(jià)，激勵(lì)交際信心

篇10

【關(guān)鍵詞】口語(yǔ)交際；效果；選用；啟示；美化方法

正 文：

語(yǔ)言是人們交際活動(dòng)的最基本、最重要渠道之一，也是人類區(qū)別于其他動(dòng)物的關(guān)鍵標(biāo)志。作為語(yǔ)言主體的人，既是話語(yǔ)的表達(dá)者也是接受者。口語(yǔ)則是思想的外化，最重要的交際工具。

Communication漢語(yǔ)譯為 “交際”和“傳播”，在西方， “傳播”和“交際”是一回事。從業(yè)人員都把 “奉受眾為上帝”作為信條，視交際用語(yǔ)為要?jiǎng)?wù)，值得借鑒。

口語(yǔ)交際的優(yōu)化和水準(zhǔn)的提高跟人們的工作與生活關(guān)系密不可分。我們應(yīng)注意美化口語(yǔ)，美化生活！

一、不同交際用語(yǔ)之效果

語(yǔ)言的美否是人們能否成功交際最關(guān)鍵的因素之一。同一意思，不同的口語(yǔ)表達(dá)就會(huì)導(dǎo)向不同結(jié)果。

比如：想讓某位喋喋不休的女士停止，一種方式 “閉嘴！”另一方式巧妙提醒：“您小嘴兒閉起來(lái)會(huì)漂亮很多呢！”顯而易見(jiàn)兩種方式給女士帶來(lái)的影響會(huì)有多么不同！

又如，曾有一年輕人向干活的大爺沒(méi)禮貌地喊 “瓦店怎么走？”大爺不緊不慢地回：“向北二十井繩，六十竿子?！毙∧贻p疑惑：“你們這兒不論里嗎？”大爺繼續(xù)干活：“你不論理，誰(shuí)跟你論？”機(jī)智地給這位年輕人上了深刻的一課。

可見(jiàn)，根據(jù)不同場(chǎng)合及對(duì)象不同而調(diào)整交際語(yǔ)言，促進(jìn)積極作用，避免負(fù)面影響，對(duì)于交流合作及成功發(fā)展有著不可小覷的作用！

二、不同對(duì)象、場(chǎng)合的口語(yǔ)之選用

愛(ài)美之心，人皆有之；美的口語(yǔ)是交際目標(biāo)達(dá)成的催化劑。所以人們就有必要用心去選擇交際語(yǔ)言。

請(qǐng)看一個(gè)故事：

古代有位國(guó)王，夢(mèng)見(jiàn)自己滿嘴牙都掉了。就找人解夢(mèng)。第一個(gè)說(shuō)：“皇上，夢(mèng)的意思是，在你所有的親屬都死去以后，你才會(huì)死?！饼堫伌笈人俟?。第二個(gè)說(shuō)：“至高無(wú)上的皇上，夢(mèng)的意思是，您將是您所有的親屬中最長(zhǎng)壽的一位呀！”皇上賞他百金。同樣內(nèi)容，為何一個(gè)挨打，另一個(gè)受嘉獎(jiǎng)？無(wú)他，語(yǔ)言藝術(shù)而已！

那么，如何選擇恰當(dāng)?shù)慕浑H口語(yǔ)呢？

首先，要注意對(duì)象，即因人而異。

和好友等熟悉之人交談，就需自然坦誠(chéng)，不裝腔拿調(diào)。

而和長(zhǎng)輩、老師說(shuō)話，就要虛心有禮，不扭捏作態(tài)。

其次，要注意場(chǎng)合，即因地而異。

如：在家，說(shuō)話簡(jiǎn)潔易懂；在公共場(chǎng)合，就說(shuō)普通話。在娛樂(lè)場(chǎng)所，要幽默、活潑；而在嚴(yán)肅場(chǎng)合，語(yǔ)言規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。

三、英漢口語(yǔ)特點(diǎn)差別之啟示

各民族都有其語(yǔ)言特征及表達(dá)習(xí)慣，為更好地學(xué)習(xí)運(yùn)用不同情形的恰當(dāng)口語(yǔ)，不妨淺析一下漢英口語(yǔ)特點(diǎn)。

平實(shí)直接是漢語(yǔ)的重要特點(diǎn)，而英語(yǔ)在提出請(qǐng)求或表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)相對(duì)更客氣、謙虛。如： “Excuse me，May I know your name？” “你家在哪？”的英語(yǔ)是“Excuse me.Could you tell me where your house is？”當(dāng)沒(méi)聽(tīng)清對(duì)方的話時(shí)，我們漢語(yǔ)簡(jiǎn)單問(wèn)“什么？”“?。俊钡?，而英語(yǔ)中則很客氣：“I beg your pardon？”不同意對(duì)方意見(jiàn)時(shí)，英語(yǔ)更委婉：“I don’t think so.” “In my opinion， it’s ...”謙虛之情躍然口際。打電話時(shí)“某某在家嗎？”英語(yǔ)為“May I speak to ...”又如“天越好，人們就越高興”并未凸顯出關(guān)鍵詞，而“The sunnier it is，the happier people are.”則主次分明，且朗朗上口、韻味十足。 “多么幸運(yùn)的人??！”英語(yǔ)是“What a lucky dog！”感嘆句中英漢都把最重要的成分放句首，英語(yǔ)更加形象生動(dòng)一點(diǎn)。

另外，很多情形下西方人會(huì)把可愛(ài)的動(dòng)物帶入口語(yǔ)交際中。像 “Birds of a feather flock together” “Every dog has its day.” “Just hold your horses！ ”（請(qǐng)三思。）諸如此類。還有我們熟知的“as busy as a bee” “as strong as a house”“a black sheep”等。而漢語(yǔ)則更加簡(jiǎn)潔明快。我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際中不妨在某方面西為中用以優(yōu)化我們的語(yǔ)言喲！

四、口語(yǔ)交際美化之方法

語(yǔ)言美在是青少年成長(zhǎng)的需要，也是成功交際的需要。我們又怎樣去美化它們呢？

首先，提高思想道德水準(zhǔn)。

思想道德是語(yǔ)言的靈魂和核心。要增強(qiáng)交際效果，首先要磨礪思想。立言行事，以德為本，出言陳詞才會(huì)恰當(dāng)?shù)皿w。尤其是我們青少年一代，更應(yīng)如此。

其次，發(fā)自內(nèi)心尊重對(duì)方。

尊重是成功交際的前提，以禮待人，也會(huì)贏得別人尊重。簡(jiǎn)單一個(gè) “您”“請(qǐng)”等，都可讓人倍感溫暖親切。得體的稱呼取決于年齡，身份等。對(duì)兒童，要用激趣語(yǔ)言如 “小朋友聲音真美，表現(xiàn)最棒喲！” “我要有你這么好的嗓音該多好！”等。對(duì)同齡人我們平等交流，零距離合作，積極互動(dòng)。對(duì)長(zhǎng)輩要態(tài)度謙和，如“您老高壽？”“能請(qǐng)您老談?wù)劯咭?jiàn)嗎？”這些優(yōu)美用語(yǔ)自然會(huì)令對(duì)方開(kāi)心無(wú)比咯！還有什么事不好做呢？

著名公共關(guān)系與禮儀專家金正昆教授談到，要提高自己的交談能力，需注意：第一，神態(tài)自若；第二，聲調(diào)要低；第三，讓人聽(tīng)懂；第四，文明用語(yǔ)。他還談到要注意表情和動(dòng)作的合作等。這些經(jīng)驗(yàn)之談無(wú)疑會(huì)對(duì)口語(yǔ)交際起到錦上添花的效果。

最后，還要多閱讀語(yǔ)言書(shū)籍，豐富內(nèi)心世界，儲(chǔ)備高雅用語(yǔ)，提高口語(yǔ)技巧，為成功交際奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，無(wú)論漢英，口語(yǔ)交際都是極富內(nèi)涵的實(shí)用學(xué)科，為擁有優(yōu)美口語(yǔ)來(lái)幫我們和諧相處，我們應(yīng)從各方面不斷提高自己的綜合素養(yǎng)和口語(yǔ)交際能力。讓我們優(yōu)雅交際，創(chuàng)建人人享受美妙語(yǔ)言的和諧社會(huì)與幸福明天！

【參考文獻(xiàn)】