導(dǎo)語：如何才能寫好一篇擦玻璃作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

什么勞動要抹布？什么勞動要椅子？什么勞動要仔細(xì)？——那就是擦玻璃。

過年了，我家當(dāng)然也要打掃衛(wèi)生了，爸爸媽媽都有了工作，我當(dāng)然也有工作了，我負(fù)責(zé)的是家里的幾扇窗戶。因?yàn)槲沂且粋€學(xué)生，干什么事都要動腦筋。我擦玻璃也不是一次兩次了，如果只用抹布沾沾玻璃窗，根本起不到應(yīng)有的效果，我就很注意這個環(huán)節(jié)，保證濕布與玻璃窗接觸質(zhì)量。我想了一會兒，端來一盆水，把抹布放在水中搓了兩下子，擰干之后我踩在椅子上，兩手在窗上擦了又擦，左右左右……劃出了一條又一條美麗的弧線?？蓻]過多久，我的手就變得十分酸痛。玻璃窗擦完了，但是玻璃窗上仍沾有水。我拿起了報(bào)紙又踩在椅子上仔細(xì)擦了一變又一變，并用風(fēng)吹去上面的灰塵。

正面擦完了，我坐在窗上把一只手背在背上，擦起了那飽經(jīng)風(fēng)霜的“臉”。反面是那么的臟，報(bào)紙沒擦幾下又臟了。我想了想“用報(bào)紙把玻璃擦干的時(shí)候，報(bào)紙用的時(shí)間一長，報(bào)紙就會濕，還容易掉毛兒。于是， 我就換了一張，效果果然很好！我又埋頭苦干起來了，我吃力的擦完了一扇有一扇窗戶。

我是累的焦頭爛額，上氣不接下氣。當(dāng)我回過頭來看我勞動成果時(shí)，我目瞪口呆。玻璃是多么干凈，閃閃發(fā)亮，像是水晶宮中的水晶球一樣光滑發(fā)亮。我的成果受到爸爸媽媽雨點(diǎn)般的贊揚(yáng)聲。

我知道勞動是光榮，但干什么事都得靠這個才行，但“這個”又是什么？——是腦子！

篇2

星期天，我做完了作業(yè)，爸爸、媽媽外出還沒回來，我想：爸爸、媽媽平時(shí)上班總是早出晚歸，星期天應(yīng)該讓他們多休息，我已是四年級的小學(xué)生了，也應(yīng)幫爸爸、媽媽多做些家務(wù)活，可我做什么好呢？我看了看四周，對，擦玻璃。

主意想好了，我就馬上打了一盆清水，拿了一塊毛巾，又搬來了一把椅子，我先把毛巾浸濕后，使勁擰了一下，就拿著濕布小心地上了椅子，踮著腳，仰著頭，我把窗戶打開，擦玻璃。擦了幾下后，我看了一看，窗玻璃上印滿了橫七豎八的臟印，都成大花臉啦，多臟！我小心地下了椅子，拿了一塊干毛巾上去把玻璃上的塵土擦掉。把濕毛巾又洗了一下，把玻璃擦得明亮了。還有一點(diǎn)，我的胳膊有一點(diǎn)累，我想，一定要堅(jiān)持到底。我用紙反復(fù)地擦。玻璃越來越干凈，越擦越亮。陽光照在玻璃上，看上去特別耀眼，映著房子更加亮起來了。

我望著被我擦干凈的明亮的玻璃，心里別提有多高興了。

篇3

星期天，我做完了作業(yè)，爸爸~媽媽外出還沒有回來，我想：爸爸~媽媽平時(shí)上班總是早出晚歸，星期天應(yīng)該讓他們多休息，我已經(jīng)是三年級的小學(xué)生了，也應(yīng)該幫爸爸~媽媽多做些力所能及的家務(wù)活。可做什么好呢？我看了看四周，對，擦玻璃。

主意一打定，我就馬上打了一碰盆清水，拿了一塊某抹布，又搬了一把椅子，我先把抹布浸濕，使勁擰了一下，就拿著抹布小心地爬上椅子，踮著腳，仰著頭，伸長胳膊先把窗框四周的塵土擦掉，然后，自上而下地擦著玻璃。擦了幾下后，我還覺得挺干凈，可不一會兒干了一看，糟糕，玻璃上橫七豎八的出現(xiàn)了一道道臟印，簡直成了大花臉啦，多臟呀！再看窗框的犄角也和了泥。原來，窗框上的塵土被濕布帶到玻璃上去了。怎么辦呢？我連忙跳下椅子，把臟抹布用清水洗干凈，又爬上椅子，像剛才那樣把窗框和玻璃又反復(fù)擦了幾遍。這樣，玻璃就干凈多了，但是還不夠明亮。怎樣才能把玻璃擦的特別明亮呢？我突然想起，以前曾見過媽媽用報(bào)紙擦玻璃，對，找?guī)讖垐?bào)紙一定能把玻璃擦干凈。這時(shí)，我的脖子~胳膊都覺得很累，但我想，一定要堅(jiān)持到底。我用廢報(bào)紙使勁反復(fù)用力的擦。呵，玻璃越擦越干凈，越擦越明亮。陽光照在玻璃上放眼一看特別耀眼，映著屋子更加亮堂了。

我望著擦的干凈而明亮的玻璃，心里比吃了蜜還甜那！

篇4

關(guān)鍵詞：作文；教學(xué)；兩條腿；走路

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）24-173-01

寫作是一種釋放，是自己的思想、情感、智慧的輸出，它的前提是吸收和積蓄。沒有不斷地吸收和充足的積蓄，就不可能寫出感人至深，令人耳目一新的佳作?！昂穹e而薄發(fā)”，這是古人在實(shí)踐中摸索出來的一條重要經(jīng)驗(yàn)?！皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來?！闭f的也是積蓄的重要。但是，在當(dāng)前的作文教學(xué)中，對寫作技巧和方法的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過引導(dǎo)學(xué)生積蓄活水的程度。作文不是空船，它是承載思想和情感的實(shí)船。船內(nèi)必須有新貨和真貨。這種“貨”要靠積蓄。

一、在課內(nèi)，作文教學(xué)應(yīng)與閱讀教學(xué)相結(jié)合

小學(xué)語文教材中，有很多名家寫作，有豐富多彩的藝術(shù)形象。引人入勝的深邃意境，凝練生動的優(yōu)美詞語，強(qiáng)烈感人的抒彩。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真推敲、欣賞，帶學(xué)生走作者的路，把閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)移作文教學(xué)中去。

l、通過閱讀教學(xué)，學(xué)會豐富語文庫存

無論是古代的詩詞，還是現(xiàn)代的散文，詩人和作家都十分注重詞語的傳神。在《鳥的天堂》中作者寫道：“那么多的綠葉，一蔟堆在另一蔟上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新生命在顫動，這美麗的南國的樹?！边@段話寫得很生動，其中的“堆”字特別傳神，它描繪了樹葉一片挨著一片，層層疊疊的景象；“明亮”一詞形象地寫出樹葉色彩鮮明富有光澤；“顫動”一詞把靜態(tài)的榕樹描繪得栩栩如生。這上結(jié)詞語引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真琢磨，他們就能體會出其中的妙用，在今后自已寫作時(shí)也會很注意推敲詞語。

2、通過閱讀教學(xué)，學(xué)會體驗(yàn)情感

情感體驗(yàn)是學(xué)習(xí)語文，感受語言的內(nèi)在動力?，F(xiàn)行的小學(xué)語文教材中，題材多樣，內(nèi)容豐富，特別是那些名家名篇無一不是對學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)的上乘之作。如《》一課，它通過介紹圓明園當(dāng)年的輝煌和慘遭毀滅，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強(qiáng)盜行徑的憤恨。對諸如“不可估量”、“瑰寶”、“精華”、“化為灰燼”等重點(diǎn)詞句進(jìn)行輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫的處理后，學(xué)生的情感就能很快地與作者情感同步，深刻地受到了歌頌祖國燦爛文化和痛斥侵略者的暴行的情感熏陶，同時(shí)也感悟到了語言文字的深刻內(nèi)涵。

3、通過閱談教學(xué)，學(xué)會寫好文章的細(xì)節(jié)

作文時(shí)，凡是與文章中心密切相關(guān)的重點(diǎn)部分，作細(xì)致、生動的描述，以突出人物形象，這就是細(xì)節(jié)描寫。寫好細(xì)節(jié)，有助于突出文章的中心，使文章具體、生動。如《金色的魚鉤》中有這樣的句子：“望著他那十分嚴(yán)厲的布滿紅絲的眼睛……”這段話把老班長艱辛勞累，不讓同志們知道他吃魚骨頭，喝野菜湯的情景深刻地刻畫出來了。這種細(xì)節(jié)描寫抓住人物特征的外部形象，把人物的動作、神態(tài)等寫具體，從而生動地揭示人物的內(nèi)心世界，使人物的形象活生生地展觀出來。通過教師的引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)會了怎樣寫好文章的細(xì)節(jié)，那么寫出來的文章也就不再空洞無比了，相反注意細(xì)節(jié)描寫的文章將會達(dá)到使人如聞其聲、如視其景的程度。閱讀教學(xué)與作文教學(xué)相結(jié)合，達(dá)到了“讀”和“寫”的結(jié)合，實(shí)質(zhì)上是“學(xué)”和“用”的結(jié)合，是“吸收”和“表達(dá)”的結(jié)含。學(xué)了那么多名篇佳作之后，吸收了文章的營養(yǎng)，再結(jié)合生活寫作文，也就得心應(yīng)手了。

二、在課外，要直接體驗(yàn)生活，加強(qiáng)課外閱讀。

l、直接體驗(yàn)生活

根據(jù)條件開展豐富多彩的活動，以豐富學(xué)生的生活。有了活動才能使學(xué)生接觸人，參與事。在參與實(shí)踐活動的過程中，學(xué)生發(fā)揮主動性越投入，對客觀事物才能比較全面的認(rèn)識，也才有可能寫具體。例如，學(xué)生對擦玻璃勞動不陌生，卻難以寫具體。有的學(xué)生寫“擦了一遍又一遍”，“反復(fù)地擦”，“一直擦到干凈為止?！币詾橛蒙线@此帶點(diǎn)的詞語就算寫具體了。教師空講，學(xué)生為難，如果組織學(xué)生擦玻璃，勞動后進(jìn)行評比，再交流經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說說怎樣才能把玻璃擦干凈。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師歸類整理，板書：

（1）擦哪里：玻璃、門榧、窗框和窗框的槽

擦 低處：蹲、彎腰、站

（2）擦的順序

干 高處：踮、伸、仰、爬（登）

凈 （3）擦什么：灰塵、污垢

（4）擦的動作：洗、搓、擰、抹、刮、揩

（5）擦的步驟：先用抹布，再用舊報(bào)紙

這些材料通過自己的勞動，才能獲得。這些材料說明擦玻璃的過程和特點(diǎn)，體觀?！罢J(rèn)真”的勞動態(tài)度，反映了不一怕苦、不帕累的精神。掌握這些材料，才有可能寫具體。

2、加強(qiáng)課外閱讀

篇5

  春節(jié)節(jié)日過年作文

  春節(jié)是中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日，家家戶戶張燈結(jié)彩，貼紅對聯(lián)，大街小巷都掛起了紅燈籠，到處呈現(xiàn)出熱熱鬧鬧，喜氣洋洋的節(jié)日景象。

  除夕那天，我們每個小朋友早早穿上了新衣服，顯得精神煥發(fā)，奶奶夸我真帥氣，媽咪準(zhǔn)備了一桌美味可口的年夜飯，有我最愛吃的紅豬肉，大龍下，小炒魚……我們一家人坐在大圓桌四周，大家互相敬酒，互相祝福，我端起酒杯祝爺爺奶奶身體健康，長命百歲。祝爸比媽咪工作勝利，萬事如意。爸比媽咪爺爺奶奶也祝我好好學(xué)習(xí)，天天向上。他們還了我好多壓歲錢，我的心樂開了花，感謝他們給了我一個幸福的家。

  吃完晚飯，我們一家人一起到院子里放煙花，我一手拿點(diǎn)燃的線香，和爸比一起點(diǎn)燃著煙花的導(dǎo)火線，屯時(shí)只聽到一聲“嗖——”煙花飛上天空炸開了，有的綻放出五彩繽紛的花朵，有的拼寫成各式各樣的美麗的圖案，還有的像一個個漂亮的降落傘，絢麗多彩的煙花照亮了天空，我們興高采烈地喊著，歡笑著……

  放完煙花，我們回到屋里，坐在沙發(fā)上收看中央電視臺播放的《春節(jié)聯(lián)歡晚會》精彩的節(jié)目逗得哈哈大笑。

  一年中，就在歡聲笑語中度過了。明天，我們又長大一歲了。

  春節(jié)節(jié)日過年作文

  新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。

  今天，我特別高興，一大早就從那個溫暖被窩里起來。因?yàn)槲业谋淼堋臒槣?zhǔn)備來我家，跟我一起度過這個新年。所以，我立刻穿衣、洗臉沖向樓下在門口等心煒。可是，時(shí)間一分一秒的過去了，眼看快半小時(shí)了心煒還沒來，我灰心了。我只好回到家里，就從耳邊傳來， “陳可——陳可——我來了。”聽到這聲音我便不想而知這個人是心煒。

  到了下午，爸爸帶我和心煒去家門口去貼春聯(lián)。貼完春聯(lián)后爸爸要放鞭炮，所以讓我們先進(jìn)去吃飯，今晚的菜可豐盛了，有兔肉，有翅中，還有春節(jié)必不可少的東西——餃子。飯吃好后，我和心煒還有小伙伴到前門一起放鞭炮，這次的煙花可漂亮了有紅的黃的綠的各種各樣，五彩繽紛。因?yàn)槲覀?2點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)還有下樓放煙花。

  12到了我們再次下樓，到了門口我的耳邊傳來新年鐘聲敲響的聲音和陣陣鞭炮聲。這時(shí)老爸也放起來鞭炮，鞭炮放完了。

  整個世界好像沉浸在鞭炮聲中真是 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇呀！

  春節(jié)節(jié)日過年作文

  每年，每家每戶都會進(jìn)行大掃除，因?yàn)橐獞c祝新的一年來了！我們家也在進(jìn)行大掃除，快來看一看吧！

  一個晴朗的早晨，我還在熟睡時(shí)聽到了媽媽用她那溫柔的聲音說著：”寶貝，快起床了，今天要大掃除?！拔颐悦院谋犻_了雙眼，看見了媽媽美麗的面孔，聽見了小鳥動聽的歌聲，于是我趕緊起了床，穿好衣服，問：”我現(xiàn)在干什么呀？“”你先去掃地，再用拖布拖，拖不干凈的試一下“潔廁寶”吧！“爸爸說道。

篇6

前額有臺想象牌電視

師：說到這個場面描寫，估計(jì)同學(xué)們在學(xué)校里都是練習(xí)過的，現(xiàn)在找一位同學(xué)說說，都寫過哪些和場面描寫相關(guān)的作文？

生：我們寫過《記一場精彩的籃球比賽》。

生：我也練過《記一次班級大掃除》。

師：我想問問大家，是否還記得，老師當(dāng)時(shí)是怎樣引導(dǎo)大家，從哪個角度進(jìn)入到這扇作文的大門的呢？關(guān)于場面描寫，那就好像是天上的星星，數(shù)不勝數(shù)，而關(guān)于場面描寫的方法也是各有所長。今天，我們就著重從后兩個字下手：“描寫”。

（教室里很安靜，幾位同學(xué)都皺起了眉頭，在思考著。有的同學(xué)放下筆，把身子坐直了。）

師：現(xiàn)在，我在同學(xué)們的眼中看到了一個個的小問號？大家要知道，如果這個“描寫”的概念在你們腦中比較混沌的話，那么場面描寫、環(huán)境描寫、人物描寫，以及人物描寫中的心理描寫、神態(tài)描寫那就要費(fèi)點(diǎn)兒力氣了。所以想要解決這些問題，那么在我們的腦海里，就要有一行清晰的漢字：“什么是描寫？”描寫是一個大家庭五個孩子中最為乖巧的一位，哪五位孩子呀？我們寫文章一定會用到五樣“武器”，我提醒大家一下，首先，第一個是敘述。接下來還有什么？

生：議論、描寫。

生：抒情、說明。

師：好，說得很好。而描寫是我們在小學(xué)期間的重點(diǎn)要練習(xí)的基本功。描寫在初中和高中階段也是我們文章是否能充滿文采的關(guān)鍵。那么描寫究竟是什么？現(xiàn)在，請同學(xué)們把自己前額那臺小小的電視打開吧！

（眾生小聲地議論：“什么電視？”）

師：這都不知道呀！是想象牌電視。讓我們一起來展開想象。其實(shí)，描寫就是畫畫，畫家用畫筆畫出來，我們就用我們掌握的文字、詞語把這些寫出來。現(xiàn)在，老師就給大家描述一個場面。

話說有一天10點(diǎn)多，小寶和奶奶剛從市場買完菜回來。奶奶的左手大袋子、小袋子，裝著各種各樣的水果和蔬菜，右手呢，緊緊地抓著小寶。匆忙地往家走?？斓揭粋€路口的時(shí)候，驚險(xiǎn)的一幕發(fā)生了。兩輛相對行駛的汽車“咣”地撞上了。奶奶一驚，左手的菜全都掉在了地上，一下子蹲在地上，心臟病差點(diǎn)兒嚇犯了。小寶也嚇了夠嗆。旁邊還有目瞪口呆的大哥哥，以及下象棋的爺爺?shù)取?/p>

現(xiàn)在請同學(xué)說一下，什么是場面描寫？

生：這個路口就是我們要寫的場面。

描寫的地點(diǎn)，我們把這幾個點(diǎn)發(fā)生的事情，用文字生動地寫出來，這就叫場面描寫。

■寫作竅門

安排好描寫順序 主次分明

師：說得很好。

生：老師，我有一個地方不太明白。

師：快說一說，有什么地方不明白的。

生：老師你說的意思我明白了，你說的范圍我明白了，如果是大掃除，范圍就是我們班級的教室。如果是籃球賽，那就是我們學(xué)校籃球場的那一小塊，我說的對嗎？

師：是，對啊。

生：老師剛才說的那幾個點(diǎn)，那我寫文章的時(shí)候需要都寫出來嗎？

師：這個問題提得非常好。你看，丫丫平時(shí)就是一個愛思考的學(xué)生。丫丫提到的問題，正是老師接下來要給大家講的場面描寫的方法。如果是寫大掃除，那么范圍就是這間教室，比如說這是門，這是窗子，在這個里面，有的同學(xué)擦地，有的同學(xué)擦玻璃，有的在收拾講臺，當(dāng)然了，還有其他的同學(xué)在忙忙碌碌，老師告訴大家一個小竅門，大家只需要再這間教室當(dāng)中抓住兩三個點(diǎn)就可以了。那么抓什么樣的點(diǎn)？老師要問問同學(xué)們。

生：有意思的點(diǎn)。

生：好玩，有趣的點(diǎn)。

生：精彩的點(diǎn)。

生：重要的點(diǎn)。

師：好，說得非常好，關(guān)于場面描寫，老師已經(jīng)教給大家一個小竅門了，就是選點(diǎn)。在一定的范圍內(nèi)，或方或圓，幾乎在同時(shí)在發(fā)生著什么的時(shí)候，要選取或有趣、或重要的點(diǎn)，選取兩到三個點(diǎn)。但有的同學(xué)選取的點(diǎn)會發(fā)生這樣的問題：他選取了擦玻璃的、擦地的、抬水的，但是這些點(diǎn)都不是他親自參與的，不是親身去做的，或者沒有在旁邊仔細(xì)地觀察，所以寫的時(shí)候?qū)懖缓谩?/p>

生：老師，您的意思是要挑自己熟悉的事情去寫，這樣才會有話可說，是嗎？

師：你答對了。老師再問你，如果我們以打掃衛(wèi)生為例，一個是擦玻璃的，一個是拖地的，一個是擦黑板的，那這個順序你打算怎么安排呢？

（這位同學(xué)想了半天，撓了撓頭，小臉憋得通紅。王老師笑了。）

師：子庸（音）啊，我讓你動腦，可不是讓你的腦袋左晃右晃，我是讓你動里面的腦細(xì)胞啊。（同學(xué)大笑）。

生：老師那我先略寫一下擦黑板的，然后再詳細(xì)寫一下拖地的，再寫一下擦玻璃的，這樣行嗎？

師：不錯。請坐下吧。老師來總結(jié)一下場面描寫，首先選取幾個恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)，兩到三個，然后排好順序，主次分明，略詳?shù)卯?dāng)?？墒沁@樣的文章光有肚子，這樣可不行啊，那還欠點(diǎn)兒啥呢？

■設(shè)計(jì)懸念

“龍頭、鳳尾”吸引讀者

（王老師說完，同學(xué)們又陷入了思考當(dāng)中。）

師：有沒有一個勇敢的同學(xué)來回答，這文章現(xiàn)在還差點(diǎn)兒什么呢？

生：老師，我認(rèn)為缺點(diǎn)兒細(xì)節(jié)描寫。

師：細(xì)節(jié)的描寫主要是在文章的中間，比如說我和幾位同學(xué)在收拾衛(wèi)生角，這個細(xì)節(jié)細(xì)在動作和表情?，F(xiàn)在我們來看一看這個文章啊，擦地、擦玻璃、收拾衛(wèi)生角這是文章的三段，這些是文章的開頭、結(jié)尾還是文章的肚子呢？

生：我認(rèn)為是文章的肚子。

師：好，反應(yīng)敏捷。老師問你第二個問題，肚子有了，文章還差點(diǎn)兒啥呢？

生：差頭。

師：那咱們這個頭該怎么寫呢？是不是要這樣開頭：“今天，我們班級進(jìn)行了大掃除。”

生：老師，我覺得這樣寫不好，因?yàn)楹苤卑住?/p>

師：漂亮。那你認(rèn)為怎么寫才不直白，怎么寫才能吸引住讀者呢？

生：我覺得可以用設(shè)懸念的方法。

師：好，也就是說，我們要交代場面描寫的時(shí)間和地點(diǎn)，不是非要放在文章的開頭，對不對。

生：對。

師：肚子有了，龍頭有了，那還缺點(diǎn)兒什么呢？

生：缺鳳尾。

師：結(jié)尾的時(shí)候，你認(rèn)為應(yīng)該注意點(diǎn)兒什么呢？

生：結(jié)尾的時(shí)候不要拖拖拉拉，要干脆利索。

師：剛才，我們選取了兩到三個有趣的點(diǎn)，我們在結(jié)尾的時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢？

生：也可以表達(dá)一下感情。

師：這兩三個點(diǎn)是分開寫的，那么結(jié)尾的時(shí)候就“各回各家”，你覺得合適嗎？

生：不太合適，應(yīng)該再總結(jié)一下。

師：終于給“勾引”出來了。（同學(xué)們笑）。現(xiàn)在有沒有哪位同學(xué)能不看屏幕，跟老師說說，今天老師都教給大家哪些關(guān)于寫場面描寫的方法了？

生：選點(diǎn)要有趣、有意思、有意義，或是重要的。

師：場面描寫中的其他都包括什么呢？

生：要包括一些意義。

師：通過這個場面描寫想要告訴我們什么，比如說熱火朝天的勞動場面，比如說勇往直前的拼搏精神。除了這些，我們寫文章中要注意哪些呢？

篇7

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、豐富班級管理角色，強(qiáng)化行為習(xí)慣的養(yǎng)成

讓每個學(xué)生參與班級管理，在班級管理崗位中得到鍛煉，提高管理能力是我做班級管理的工作目標(biāo)，所以在治班過程中還根據(jù)學(xué)生實(shí)際豐富班級管理角色。

首先增設(shè)管理崗位，保證人人有崗。除了通常的班隊(duì)干部外，班級還細(xì)化設(shè)立了課間紀(jì)律巡查員、墻壁保潔員、講臺課桌管理員、責(zé)任區(qū)衛(wèi)生督查員、文明禮貌督查員、走廊衛(wèi)生管理員、盆花管理員、飲用水管理員等管理監(jiān)督崗位，把班級的工作落實(shí)到每個人身上，其中課間紀(jì)律巡查員、墻壁保潔員，我一般選擇那些比較淘氣、調(diào)皮的學(xué)生來擔(dān)任。

其次做到崗崗有責(zé)，讓每一個學(xué)生擔(dān)任一份工作，并且對負(fù)責(zé)的工作監(jiān)督、檢查，作出評價(jià)，從而使班級管理工作細(xì)化成了崗位責(zé)任制。就拿衛(wèi)生管理來說吧，我們班又承擔(dān)學(xué)校南樓兩個大門廳和樓后的衛(wèi)生管理任務(wù)。為了做好這項(xiàng)工作，我們實(shí)行了承包責(zé)任制，把門廳的玻璃承包給每一個人，并建議學(xué)生隨時(shí)檢查、監(jiān)督、管理自己分擔(dān)的任務(wù)，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，每到下課，學(xué)生就拿著小抹布隨時(shí)擦一擦自己的玻璃，使每一塊玻璃保持全天潔。同時(shí)門廳內(nèi)外的衛(wèi)生也包給個人，負(fù)責(zé)的學(xué)生每到預(yù)備鈴響起時(shí)就去清掃，從而確保門廳的潔凈。班級內(nèi)也做了細(xì)致的分工，包括黑板、講桌、墻壁、門、窗臺、走廊清理、盆花管理等都由專人負(fù)責(zé)，從而使班級的衛(wèi)生工作有條不紊的進(jìn)行著。

雖然班級分崗，但還是一個整體，同學(xué)們積極參與，提出合理化建議，就拿大課間來說吧，課間課是我校的一個亮點(diǎn)，由于并校后學(xué)生來自于不同的村小，基礎(chǔ)也不同，由此班委會成員找我商量，進(jìn)行軍事化訓(xùn)練。我和他們一起當(dāng)教練，練習(xí)踏步時(shí)，先學(xué)唱歌曲，再踏節(jié)拍，訓(xùn)練廣播體操時(shí)，一節(jié)節(jié)規(guī)范，手把手地糾正，利用活動課、課間十分鐘分組練習(xí)，并在班級開展競賽，我們的嗓子喊啞了，胳膊累酸了，臉曬黑了，真是功夫不負(fù)有心人，三周過去了，我們的課間操和踏步提前達(dá)標(biāo)了，孩子們用自己的行動證明了他們有意志，他們能行！

豐富班級管理角色，班級形成了“人人有事做，事事有人管”的局面，學(xué)生學(xué)會管理他人，管理自我，在這一過程中，正是孩子們行為習(xí)慣形成的過程。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在這一方面，我重點(diǎn)抓學(xué)生的寫日記的習(xí)慣。

在培養(yǎng)寫日記方面，我重點(diǎn)解決有內(nèi)容可寫，有話可說，寫出真情實(shí)感，再此基礎(chǔ)上堅(jiān)持寫日記。

為了讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，我指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察身邊的人、事、物，并把所見、所聞、所感說一說，同桌說，小組說，人人說，同時(shí)也鍛煉了語言表達(dá)能力，就這樣，學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)有東西可寫，在交流中發(fā)現(xiàn)生活中就有日記的素材。另外我還建議學(xué)生多讀、多積累，把好詞、好句號、好段記在積累本上，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到寫日記之中，對于那些寫日記實(shí)在困難的學(xué)生，我還允許他們摘抄日記、仿寫日記，鼓勵他們敢說、敢寫，豐富他們的語言。仉朋鑫同學(xué)，在并校剛接班時(shí)，他對日記、作文都很愁，可以說多說能寫100字左右吧，一寫日記就愁，于是我除了指導(dǎo)外，還建議他借鑒別人的文章去寫，同時(shí)由于他奶奶對她要求很嚴(yán)，每到雙休日的時(shí)候都能讓他讀或?qū)?，這樣到現(xiàn)在為止，這個孩子對日記、作文不十分愁了，雖然在語言上有些不通順，但是作文篇幅明顯變長了，今年期末考試的作文超過規(guī)定的作文格。向他這樣的學(xué)生班級還有幾個，進(jìn)步也不小。

同時(shí)為了讓學(xué)生寫出真情實(shí)感，我除了平時(shí)的指導(dǎo)外，還注重寫日記前有意識地誘導(dǎo)。比如：2009年9月1日中央電視臺播出《開學(xué)第一課》，晚上放學(xué)后我特意囑咐學(xué)生回家后看電視，第二天早晨此組織學(xué)生交流，充分發(fā)表自己的感受，那天學(xué)生寫下了《愛是永恒的》《無私的愛》等日記。我覺得這樣指導(dǎo)，效果真的不錯。

二、加強(qiáng)個別學(xué)生（紀(jì)律差）的學(xué)生的管理

紀(jì)律差的學(xué)生，可以說對班級的各項(xiàng)工作都有影響，這些學(xué)生好惹事，我班也有幾個這樣的學(xué)生。姚利偉就是其中的一員，被村里人稱為“社會人”，這個學(xué)生不把學(xué)習(xí)放在心上，特別貪玩，好惹事，因此為了避免在校期間出現(xiàn)各種事，我對他進(jìn)行細(xì)致的監(jiān)督，除了上課外，課間也隨時(shí)派同學(xué)了解他的情況，并及時(shí)反饋，另外個別時(shí)候?qū)λM(jìn)行抽查，若發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育。每當(dāng)學(xué)校大掃除的時(shí)侯，為例避免他貪玩，我把他呆在身邊，隨時(shí)給他分配任務(wù)，讓他不脫離我的視線，而他卻能把自己的任務(wù)做好。同時(shí)我也善于用他的缺點(diǎn)去做事，從而使之改正。比如；他放學(xué)站排走路時(shí)經(jīng)常不好好走，有時(shí)影響前后的同學(xué)，于是我把管理放學(xué)排的任務(wù)交給他，每天放學(xué)時(shí)有他負(fù)責(zé)組織學(xué)生站好排，然后自己站在排尾監(jiān)督其他學(xué)生的行走，這樣對他自己是個自我約束的過程，同時(shí)對別人也是個監(jiān)督的過程。另外我還善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，鼓勵他為班級、為同學(xué)、為學(xué)校做一些他喜歡做的事。就這樣，這位特殊學(xué)生在校內(nèi)減少了很多違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。

不僅如此，對于班級的其他個別學(xué)生，我也特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，促進(jìn)其進(jìn)步。王帥在我班很淘氣，經(jīng)常違反紀(jì)律，我借著他個子高的優(yōu)勢，把我班門廳責(zé)任區(qū)最高處的玻璃交給他來負(fù)責(zé)，而他在完成自己任務(wù)的同時(shí)體會到為班級服務(wù)的快樂，并且也得到了同學(xué)的信任與贊揚(yáng)，同學(xué)們也愿意幫助他改正缺點(diǎn)，他自己也能做到自我約束。王源龍是個淘氣包，但他愛跑，能跑，因此在參加運(yùn)動會時(shí)，我鼓勵他選擇自己的強(qiáng)項(xiàng)去比賽從而讓他的特長得以發(fā)揮，在去年鎮(zhèn)田徑運(yùn)動會比賽中獲800米第二名、1500米第一名的好成績。崔曉龍同學(xué)雖然成績低一些，學(xué)習(xí)中貪玩，但他善于表演，去年校藝術(shù)周活動中，我選他參加課本劇表演，獲得了一等獎。進(jìn)而我以此為突破口，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，經(jīng)常與家長溝通聯(lián)系，做到家?；ヂ?lián)，共同教育孩子。

三、全心全意為學(xué)生服務(wù)，做學(xué)生的良師益友

情系教育，一切為了學(xué)生，傾注愛心，做學(xué)生的知心朋友，這是做好班主任的首要條件。要使自己成為學(xué)生的朋友，就要從一點(diǎn)一滴做起，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

對于班級的每一名學(xué)生，我都把他們當(dāng)做朋友，當(dāng)做自己的孩子，讓他們感受到老師對他的愛。當(dāng)天氣變化時(shí)，我總要提醒孩子們隨時(shí)增減衣服；當(dāng)孩子們由于穿少衣服冷了的時(shí)候，我就把自己的衣服給他們穿，當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，我總要地摸一摸，并及時(shí)通知家長，或送往醫(yī)院或送回家……這樣從點(diǎn)滴的日常小事中，孩子們體會到了師愛，同時(shí)在孩子們的心目中也贏得了尊重與信賴。記得去年夏天，我們班擦門廳的玻璃，由于高處學(xué)生夠不到，于是我和班級的高個子王帥同學(xué)一起擦，擦著擦著，突然感到有些發(fā)暈，這時(shí)同學(xué)們看到了，對我說：“老師，您進(jìn)屋休息吧！請放心，我們一定會配合王帥把玻璃擦干凈的?！?007年的冬天，由于意外被車撞傷了，我在家休養(yǎng)期間，同學(xué)們來到我家，安慰我：“老師，您好好養(yǎng)傷吧，我們一定比您在校時(shí)表現(xiàn)得還要好，不要擔(dān)心我們。”聽了孩子們的話我深深地感到愛的真諦。

篇8

  過年春節(jié)寒假作文1

  西方有西方的年，東方有東方的年，中國的年便的春節(jié)了，所謂，春節(jié)無非就是辭舊迎新，對舊的一年的收獲總結(jié)，對新的一年的展望迎接。當(dāng)然勞累了一年，也是應(yīng)該歇歇了。

  往常的春節(jié)都是親人團(tuán)聚在一起，大人忙在廚房里，孩子們坐在一起看電視，吃東西。再就是等著品嘗美味佳肴了，那種沐浴在親情.喜悅.和睦之中的感覺，真是美極了。如今，旅游也更是成了春節(jié)的新時(shí)尚，但對于收入平凡的家庭來說，也只是可望而不可及。其實(shí)只要在原來的基礎(chǔ)上搞一點(diǎn)新式花樣，便會使這個春節(jié)多姿多彩了，所以在我的提議下，今年春節(jié)這樣過!

  反客為主

  做為孩子的我們，平時(shí)都是父母為我們做好一切，飯來張口，茶來伸手，這使我們逐漸變得有些像家里的客人了。所以今年春節(jié)，我們便要反客為主。參與到生活之中。第一項(xiàng)便是做飯。

  剛進(jìn)廚房的時(shí)候，還有些手忙腳亂，無處下手，可后來，便和媽媽的鍋碗瓢盆應(yīng)和上了，只不過，媽媽用這些工具奏出是交響樂，而我這里發(fā)出的聲音卻是瓢盆大戰(zhàn)。

  洗菜，本以為是一件很容易的事情，可是做起來就沒有那么簡單了，怎樣洗才會干凈，怎樣才會使菜不爛，更重要的是還要使菜的色澤保持鮮艷，于是我學(xué)著媽媽的動作一點(diǎn)一點(diǎn)的做，雖然速度很慢，慢的像蝸牛一樣，但質(zhì)量還是可以保證的，

  這一次下廚可是“不白走一回”，看著媽媽井井有序地做著每一道菜，將血淋淋的肉變?yōu)橄阄垛说恼羧鈺r(shí)，我真是受益非淺啊，——原來做每一件事都是熟能生巧啊!

  知識博覽

  吃飽了喝足了，千萬不要忘了學(xué)習(xí)知識啊，因?yàn)槟芰績Υ娴奶啵绻患皶r(shí)釋放出來，會發(fā)胖的啊!

  既然是放松，就不要捧書本了，與前輩們坐在一起談古論今，不是別有一番情趣嗎?從遠(yuǎn)古的英雄，談到今日的偉人，從軍事談到文學(xué)…..!對了，古詩詞既膾炙人口，又富含哲理，與大人比比對對，不是更富有韻味了嗎?

  媽媽，爸爸可都是文科高手，不過我也不差。

  我出上句“接天蓮葉無窮碧”。

  媽媽很快對出了下句，“映日荷花別樣紅”!

  爸爸也出上句：“今日紅纓在手”

  我也對出下句：“何日縛住蒼龍”?！肮?，你爸滿有雄心壯志嗎?”媽媽笑著說。我也笑了，爸爸又說：“你的評價(jià)滿不錯的?！薄澳鞘俏覌寢尓?dú)具慧眼呀!”

  一個回合下來，勝負(fù)拉開帷幕，可最終我還是被兩個強(qiáng)手給打敗了，嗨..可見才疏學(xué)淺，只要繼續(xù)努力，前途，還是光明的嘛!

  巧用壓歲錢

  如今都提倡孩子們不收壓歲錢，可是對與我來說，這可是一大難題，不過，壓歲錢我也自有妙用。

  春節(jié)一千元壓歲錢，我毫不推托的塞近了腰包里，初十商場一開門，我便跑了進(jìn)去，剛過年，沒什么好貨，我目不轉(zhuǎn)睛的看著每一件商品，真不知該買什么，最終我還是決定，買下了兩雙皮鞋，雖花了六百多，但一點(diǎn)兒也不心疼，這是我的心意啊，媽媽爸爸看了我的禮物，雖口說買這鞋太浪費(fèi)。但是我看的出他們心里像蜜一樣甜。

  千里之行，始于足下，穿著女兒的心意，我想無論怎么樣。無論在哪里，都會成為工作的動力，生活的暖流。

  爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。就在這歡樂與和諧中度過了。!

  過年春節(jié)寒假作文2

  春節(jié)到了，這可是我最喜歡的節(jié)日。因?yàn)檫^春節(jié)可以遠(yuǎn)離學(xué)校、遠(yuǎn)離作業(yè)、遠(yuǎn)離考試，哈哈，這真是太棒了！但是最主要的，還是在春節(jié)我可以美美地享受“春節(jié)百書大聚會”了，說白了，就是好好地看書，過個快快樂樂的“書節(jié)”。那些我平時(shí)都沒時(shí)間看的好書，現(xiàn)在終于可以和它們親熱了！寫完作業(yè)后，我滿臉興奮地打開書柜，抽出了《哈利·波特與火焰杯》一書。沖杯橙汁，拿出一包薯片，我一邊吃，一邊津津有味地看起書來。精彩的故事情節(jié)讓我感覺自己就是書中的一個人物：我代表中國隊(duì)參加魁地奇世界杯。我是一名找球手。在眾多球迷的歡呼聲中，我雙腿跨上世界級的飛天掃帚“火弩箭”，兩腳用力一蹬，便飛了起來。我一邊尋找著奪取比賽勝利關(guān)鍵的金色飛賊，一邊躲避著游走球的攻擊。啊，這場比賽真是夠味，最終，還是我們贏了，因?yàn)槲易サ搅私鹕w賊，為球隊(duì)得到了150分。

  看了一會兒《哈利·波特與火焰杯》，我覺得該換換口味了。我又來到了書柜前，眼睛不斷地尋覓。對了，就看沈石溪的《斑羚飛渡》吧！書中斑羚那種舍己為人的精神讓我感動，不知不覺中，我的嘴里有了一點(diǎn)咸味，還伴隨著苦澀，是眼淚。我敢說，老斑羚那時(shí)的心里是悲壯的，只是沒有表現(xiàn)出來罷了?！皟鹤?，吃飯！”屋外傳來了媽媽的聲音。哎呀，時(shí)間過得可真快，都一上午了。唉，沒辦法，我只好戀戀不舍地把書合上，走出屋外。

  邊走邊想：今年的書節(jié)真過癮，明年一定還這樣過！

  過年春節(jié)寒假作文3

  每年新春佳節(jié)都許多傳統(tǒng)的新春佳節(jié)習(xí)俗，比如貼春聯(lián)，吃年夜飯，拜年給壓歲錢……而每年最難忘的新春佳節(jié)習(xí)俗應(yīng)該就是掃塵了，按民間的說法：因“塵”與“陳”諧音，新春掃塵有“除陳布新”的涵義，其用意是要把一切窮運(yùn)、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門。這一習(xí)俗寄托著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求。每逢新春佳節(jié)來臨，每家每戶都要打掃環(huán)境，清洗各種器具，拆洗被褥窗簾，灑掃六閭庭院，撣拂塵垢蛛網(wǎng)，疏浚明渠暗溝。到處洋溢著歡歡喜喜搞衛(wèi)生、干干凈凈迎新春的歡樂氣氛。

  這次，我和老爸“光榮”地領(lǐng)到了擦玻璃的任務(wù)。我們家住在4樓，我一站上窗臺，立刻嚇得渾身哆嗦，我看了看下面，一派“萬丈深淵”的景象。但事情總是要干的，我連忙和老爸商量了一下，他來擦“風(fēng)險(xiǎn)極大”的外面，而我，則擦我力所能及的里面。

  開始擦了，我先用沾過洗潔精的抹布擦窗戶的內(nèi)側(cè)，但由于一年沒擦了，窗戶的邊邊角角已經(jīng)積了一層灰塵，我先用手指尖套著抹布，從窗戶的四周邊緣用力地?fù)噶艘蝗?，緊接著，我把那塊布洗干凈，再沾上一點(diǎn)洗潔精，開始對窗戶“發(fā)起進(jìn)攻”。

  我用那塊濕布輕輕地擦著窗戶，等到窗子上有了一點(diǎn)洗潔精痕跡時(shí)，我拿來一塊干凈的干布，一小塊一小塊慢慢地擦拭著窗戶上的污點(diǎn)，但是，一塊又一塊的污點(diǎn)向我“俯首稱臣”了，唯獨(dú)這幾塊污垢還是在窗戶上，做起了“山大王”，仿佛在對我說：“哼！就你這個小孩，還想來拿下我，沒門！”我不服氣了，又抹上了一些洗潔精水，再用干布用力地擦，但這么幾塊頑固的污點(diǎn)就是不下來，我急壞了，這時(shí)，爸爸走了過來，對我說：“不要這么費(fèi)力，這時(shí)，爸爸窗戶上抹了一些洗潔精水，再用指甲輕輕一刮，那些頑固的污垢個個“舉手投降”了。

篇9

關(guān)鍵詞：情境；作文教學(xué)；課堂；思維；體驗(yàn)；興趣

中圖分類號：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2010）11-0153-01

面對學(xué)生作文時(shí)緊鎖的眉頭，作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師真覺得傷透了腦筋，于是，閱讀大量的報(bào)刊雜志，揣摩平時(shí)的教學(xué)心得，嘗試著讓學(xué)生對作文的感覺靈敏起來。經(jīng)過一段時(shí)間的探究和實(shí)踐，我覺得教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的作文動機(jī)，讓作文教學(xué)“活”起來。

俄國著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探索真理的欲望?！痹谧魑慕虒W(xué)中，怎樣做到老師“樂教”，學(xué)生“樂學(xué)”呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，激活課堂

創(chuàng)設(shè)情境是激活作文課堂的前提。所謂創(chuàng)設(shè)情境，就是由教師設(shè)計(jì)，提供一種具體的生活情境，讓學(xué)生設(shè)身處地的感受，再把這種感受記錄下來。創(chuàng)設(shè)情境的途徑有：語言描述情境、實(shí)物模擬情境、圖畫再現(xiàn)作文情境、實(shí)際生活情境。高年級以后應(yīng)以語言描述為主。通過老師繪聲繪色地描述情境，學(xué)生展開想象，去感受情境，從而達(dá)到引起學(xué)生興趣，激發(fā)說、寫欲望的目的。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與活動，身臨其境、獲得寫作材料，激活思維，寫出感受?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感”。本學(xué)年我嘗試創(chuàng)設(shè)情境作文教學(xué)，取得了良好效果。首先，我創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生寫“小作文”、“小練筆”。它目標(biāo)集中，花時(shí)少、見效快、方式靈活多樣、容易激發(fā)學(xué)生寫作興趣，有助于養(yǎng)成多動筆、愛動筆的習(xí)慣。在小練筆中，通過創(chuàng)設(shè)情境、觀察情境、引導(dǎo)學(xué)生獲得作文題材，使得學(xué)生有話可說，有話要說。比如學(xué)習(xí)了《慈母情深》一文后，學(xué)生懂得了要寫好人物的形象，反映人物的品質(zhì)特點(diǎn)，必須抓住人物的神態(tài)、語言、行動，體會到文章的寫作特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)后，我就精心設(shè)計(jì)了一段導(dǎo)語，以小品形式創(chuàng)設(shè)一個“樂于助人的紅領(lǐng)巾”的典型場景，要求學(xué)生留心觀察人物的神態(tài)、行為、語言、激發(fā)學(xué)生寫作動機(jī)和情感，幫助學(xué)生盡快地進(jìn)入角色，最后指導(dǎo)學(xué)生借鑒《慈母情深》的寫作方法，重點(diǎn)對人物的神態(tài)、行為、語言進(jìn)行描寫，寫出小品的劇情，這樣，學(xué)生思維被激活了，寫出來的文章言之有物，真情實(shí)感。堅(jiān)持類似的做法，學(xué)生逐漸消除了對作文的恐懼心理，慢慢地對作文有了興趣。

三、捕捉情境，激活體驗(yàn)

俗話說：“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生寫作文最大的苦惱是作文沒材料可寫，為了解決這一問題，我鼓勵學(xué)生抓住每次觀察的機(jī)會，讓他們通過觀察文體活動、課堂教學(xué)活動、班隊(duì)活動、課外活動等，巧設(shè)題目，寫自己熟悉的材料?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”。班隊(duì)課上，我組織學(xué)生參加一次大掃除活動，讓學(xué)生置身于大掃除的場景之中，觀察教室中大掃除熱氣騰騰的場面，同學(xué)們勞動時(shí)的熱火朝天的干勁以及同學(xué)們在大掃除時(shí)的一系列動作，圍繞“同學(xué)們打掃得多認(rèn)真！”，讓學(xué)生用文字描述出大掃除時(shí)“掃地的同學(xué)怎么賣力”、“擦黑板的同學(xué)怎么認(rèn)真”、“擦玻璃的同學(xué)怎么仔細(xì)”這三方面。由于在寫作訓(xùn)練前，學(xué)生有切身的體驗(yàn)，邊勞動邊觀察，既培養(yǎng)了學(xué)生的細(xì)心觀察，認(rèn)真思考的能力，又為下一步的習(xí)作積累了題材。本學(xué)期學(xué)校組織了一次“游園活動”，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極投入到活動中去：踩氣球、搶凳子、水中撈月……玩得不亦樂乎?；顒咏Y(jié)束后，我提議學(xué)生將游園過程中，自己感受最為深刻的活動寫下來，有了自己的親身體驗(yàn)，學(xué)生完成得都不錯。這一點(diǎn)說明，他們真正發(fā)現(xiàn)了可寫的東西，找到了寫作的源泉，找到了寫作的題材。我還鼓勵學(xué)生堅(jiān)持寫周記，將一周中發(fā)現(xiàn)的最值得寫的東西寫下來，然后，批改時(shí)給予及時(shí)的指導(dǎo)，日積月累，收獲還行。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的朋友、親人，注意傾聽旁人的話題，做生活有心人。

四、豐富改評，激活興趣

篇10

報(bào)到第一天發(fā)生的……

班級學(xué)生都來報(bào)到了，還新調(diào)來一位，她叫王陽。要開學(xué)啦，打掃衛(wèi)生是件大事。我把學(xué)生編組，作好分工。王陽被安排擦玻璃，班級學(xué)生都在我的掌控之中，我正監(jiān)督巡視學(xué)生的勞動情況。突然“咔嚓”一聲，我清楚地意識到大事不妙我班的玻璃壞了。我趕緊奔過去，一塊玻璃四分五裂地躺在地上，還好沒有學(xué)生受傷，“萬幸?！蔽业男钠届o下來了。我詢問王陽怎么回事？她支支吾吾地說：“自己拿長凳，長凳子一頭翹起，正好就撞玻璃上了。”這樣的解釋讓我很驚詫：玻璃所在位置頗高，怎么可能呢？可卻偏偏發(fā)生了。唉，可怕的“奇跡”。

下午，學(xué)校要求全校訓(xùn)練學(xué)生走隊(duì)進(jìn)場，作好開學(xué)第一天的升國旗儀式的彩排。在學(xué)生的隊(duì)伍中總是有一個學(xué)生，她的舉止就是那樣的不協(xié)調(diào)。啊，那又是王陽。我大喊：“王陽跟上步伐，跟上步伐。”她應(yīng)該是聽到了我的聲音，在意識里，她在努力走好步伐，可四肢表現(xiàn)出來的動作確實(shí)糟糕透了。從一遍一遍的指導(dǎo)到一遍一遍的進(jìn)展不大，我清楚地知道：遇到了一位四肢極不協(xié)調(diào)的學(xué)生。

后來的做操更是讓人啼笑皆非，節(jié)拍明顯不對，別人是在做操，她好像是被音樂拖著跳舞……唉，這個做操像“舞蹈”的王陽。

讓人佩服的學(xué)習(xí)成績……

王陽是一個愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，她的書包比別人的沉?？纯此臅?，真是“另類”。《讀者》《青年文摘》《紅樓夢》《新概念英語2》……我拿著《紅樓夢》（還是成人版的）“你看得懂嗎？”“還行?！毖剑@可是個高才生。別人在玩，她卻總是一個人像“獨(dú)行俠”在自己的座位上或在一個小角落津津有味地欣賞著她的書或一個人單溜。

王陽的成績真好，語數(shù)英總能創(chuàng)造輝煌。特別是她的作文（我是語文老師），真是大大地走在了全班的前面。一次考試，最后的作文題目是寫一寫自己喜歡的一本書，并向大家推薦。批到她的試卷，真讓我驚喜。人家王陽寫得是《紅樓賈黛的悲與喜》，語言用詞還很婉約，還有自己的看法。我開始佩服起來――這可是考試作文啊。我把作文拿到一中學(xué)老師處，該師吃驚地說：“這是小學(xué)生寫的嗎？”

讓人頭疼的社交（自理）能力……

王陽清楚地知道，她的協(xié)調(diào)能力明顯低與同齡的同學(xué)。別人能跳繩，特別的還能跳雙大蹦；別人能砸沙包，被砸的同學(xué)還能輕松地接到……這讓她十分地羨慕。因?yàn)閭€人無法達(dá)到所以就產(chǎn)生了自卑。而同班同學(xué)在群體活動中，總是不愿帶她。我也常叫其她同學(xué)玩的時(shí)候叫上她，可學(xué)生很是為難。所以，常常見到王陽一個人在學(xué)校獨(dú)自晃悠。

王陽的母親來校，把為人母的苦楚倒了出來。孩子在家什么也不會干，穿衣服、穿襪子什么都不會。如果讓她自己穿，常會穿錯。家長沒有絲毫顧忌地說：“孩子好像先天小腦協(xié)調(diào)性差，看很簡單的事讓她去做卻難于上青天?！蹦赣H的言辭是真切的，在課堂上常常發(fā)現(xiàn)：一支好好的鋼筆總能使她滿手、滿袖沾滿墨水。

教育從敞開心扉開始……

對于王陽，確實(shí)需要一次推心置腹的談話。我把她叫到跟前先對她的文化課進(jìn)行了一番大贊轉(zhuǎn)問她的愛好后切入正題。為什么不與其她同學(xué)打打球、跳跳繩?。亢⒆赢吘故呛⒆?，哄一哄就把心理話全都說出來了：“我想和她們在一起玩，可她們不帶我?！薄盀槭裁茨?？”“我不會玩，她們覺得和我玩沒意思?！薄澳阆牒退齻冊谝粔K玩嗎？”“想！”孩子不停地點(diǎn)頭?？磥硗蹶柕陌l(fā)展，的確需要我這個老師積極地伸出援助之手了。

小小的行動卻聚集著大大的能量……

我是一個愛打乒乓球的人，從周一至周五的下午學(xué)生放學(xué)，我總會抽出一小段時(shí)間運(yùn)動運(yùn)動?？磥?，這個愛好真的派上了用場。我與王陽約好，每天放學(xué)留下來和我一起打乒乓球。她高興得雀躍起來。每到放學(xué)，王陽總是等待著我。我先教她怎樣發(fā)球，“發(fā)球時(shí)左手把球拋起來，右手拿著球拍，眼睛看準(zhǔn)球往對方的桌上打?！蓖蹶枌W(xué)著我教的動作打，可一個球也發(fā)不過去。我耐心的手把手教她，可她怎么也學(xué)不會。王陽泄氣地說：“老師，為什么別人一學(xué)就會，我學(xué)這么久都不會呢？”我鼓勵她說：“想做好一件事必須努力刻苦去做，并且要持之以恒。萬事開頭難，掌握了方法就簡單了。”聽了我的的話，王陽增強(qiáng)了信心，很努力去學(xué)。慢慢的就學(xué)會了發(fā)球，并且發(fā)得很標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過一個學(xué)期的苦練，王陽打球的水平有了大大的提高，在我們班我還算高手呢 。

在周末，家長給王陽安排了不少藝校的課程。了解一下，均是腦力的，唯一文化課之外的課，還是圍棋，運(yùn)動類一項(xiàng)也沒有。本來四肢就不協(xié)調(diào)的王陽這樣搞下去，對其身體的發(fā)展是不利的已經(jīng)影響到了身心。還是得找家長談?wù)?，與家長溝通后我說出了自己的看法。建議孩子學(xué)個跆拳道，家長欣然同意后又不好意思地找我：“如果不愿意那怎么辦？”其實(shí)，對于王陽，我比較的清楚，由于四肢的不協(xié)調(diào)，在接觸新事物的時(shí)候（特別是運(yùn)動類），她總是有那么一層自卑的陰影，可如果大膽讓她捅破并躍過這步，她會表現(xiàn)得異常積極。我自信滿滿地說：“包在我身上。”與王陽談心，我說明了自己的想法，并對她寄予了希望，“如果學(xué)得好，那在陽光體育的時(shí)候，你就給大家教教你學(xué)的跆拳道。”王陽興奮得一躍幾尺高。

學(xué)校要舉行運(yùn)動會，班級同學(xué)參加得很是踴躍。如何知人善用，給王陽一個表現(xiàn)的機(jī)會，我一直在思考著。我發(fā)現(xiàn)，雖然王陽的四肢不協(xié)調(diào)，她的心肺出奇得好。那跑個長跑應(yīng)該沒有問題，我把她報(bào)了個1500米。得知這一消息，王陽可來了勁，每天早晨晚上刻苦練習(xí)，經(jīng)?？吹剿蠛沽芾斓臉幼?，一個韌勁足的孩子怎能不讓人感動。……

小小的行動帶來了讓我十分驚喜的大收獲。在乒乓球場上，也能看到她了，還抱著一個自己的球拍，小臉通紅；陽光體育，班級同學(xué)的跆拳道一招一式可是她的親力指導(dǎo)；校運(yùn)動會她給班級拿了個三等獎……