導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇成功的秘訣，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

有時(shí)候一個(gè)人能干出一番大事業(yè)，而在他成功的背后，還有許多人的支持，和人與人之間的成功合作。作為一名中學(xué)生，雖然要好好學(xué)習(xí)，與其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，可是，如果不想他人請(qǐng)教，不與他人交流，只靠自身的力量，是不可能有優(yōu)異的成績(jī)的！

一個(gè)木桶，是有學(xué)多塊模板組成的，在桶里灌上水，這時(shí)桶中的水會(huì)在一塊塊模板的保護(hù)下呆得狠舒服，可是一旦全少一塊木板，水就會(huì)流出來(lái)。這個(gè)故事告訴我們：想要取得勝利的果實(shí)，需要每個(gè)人之間的竭力合作，若少了一個(gè)人的力量，哪怕是一份微不足道的力量，也不可能取得最后的成功！

今年的5月12日，四川文傳大地震牽動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的心，這份沉重的在南部?jī)H需要四川人民來(lái)承擔(dān)，還是整個(gè)中華民族的責(zé)任！一份愛心乘以十三億，可以成為激勵(lì)災(zāi)區(qū)人民的力量；一個(gè)災(zāi)難除以十三億，就會(huì)成為一個(gè)微不足道的小災(zāi)難。地震發(fā)生后，全國(guó)上下行動(dòng)起來(lái)，捐款捐物，奉獻(xiàn)愛心！人們想盡一切辦法幫助災(zāi)民，十三億的合作，是災(zāi)區(qū)人民的困難不斷的變小，十三億人民的合作，是中華兒女化悲痛為力量，眾志成城！十三億人民的合作，使中國(guó)成為一只強(qiáng)大的集體，成為一顆璀璨的明珠！

可見，合作對(duì)于一個(gè)想要成功的人來(lái)說(shuō)是多么的重要！一個(gè)集體的發(fā)展，需要集體成員之間成功的合作，才能推動(dòng)一個(gè)集體不斷的向前發(fā)展！合作，就是無(wú)數(shù)位成功人士背后的成功秘訣！合作的力量很大，我們學(xué)生之間學(xué)會(huì)互相合作，互相幫助，就可以建設(shè)一支成功的集體！

篇2

我想知道成功的秘訣是什么。

在這大千世界我們每個(gè)人都想成功，都想有所成就-立足頂峰可是沒有平平坦坦的一帆風(fēng)順的道路，往往有暗礁阻擋我們，是我們不能輕易取得成功。

在我了解的成功人士中，從他們豐功偉績(jī)的事跡中，和從他們你的字里行間中，可以看出他們對(duì)成功的見解，往往就在你離珠峰就差一步之遙時(shí)由于的傲慢、自大或掉以輕心，從而掉入萬(wàn)丈深淵，他們之所以有所成就是因?yàn)樗麄冃兄卸即阎活w堅(jiān)持付出的心。

我有時(shí)靜靜的想他們?yōu)槭聵I(yè)付出了生命，這是為什？為了金錢么？哦 不 他們?yōu)榱藝?guó)家為了祖國(guó)的強(qiáng)大，:拋頭顱，撒熱血 。

久而久之我們現(xiàn)在的年輕人卻背道而馳，無(wú)法想象衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口 有人說(shuō)成功是一種堅(jiān)持 也有人說(shuō)成功是一種付出，這些頗有道理，但是我的見解是成功就是堅(jiān)持付出。

夢(mèng)想的魅力就在于它的未實(shí)現(xiàn)，我的成功之路就在于我的未堅(jiān)持，我相信只要我能堅(jiān)持付出，成功的大門就會(huì)向敞開，無(wú)條件征服于我之下

面對(duì)著競(jìng)爭(zhēng)激烈的局面，我能做的就是不被打倒，汗水于血的付出我能做的精彩，

篇3

想象一下，一臺(tái)打字機(jī)不是將字打到紙上，而是無(wú)聲無(wú)息地將文字輸進(jìn)一盤微型磁帶；一個(gè)高保真電唱盤用激光束電唱頭拾取數(shù)碼唱片的聲音；一部電視機(jī)能裝進(jìn)上衣口袋。乍一看去，這些東西似乎都象是2001年的可望而不可及的幻影。

然而，這些東西，還有更多的其他產(chǎn)品，有些已經(jīng)在出售，另外的也都有了雛型。所有這一切都是由那種使“索尼”蜚聲四海的技藝高超的魔力創(chuàng)造的?！八髂帷笔侨毡镜?9號(hào)大公司，但是它在晶體管收音機(jī)領(lǐng)域里充當(dāng)先鋒的美名，以及它作為微型立體聲音響潮流開拓者的影響，是任何公司都望塵莫及的。職工想象力豐富，工作吃苦耐勞；經(jīng)理們積極主動(dòng)；工程師和設(shè)計(jì)師們創(chuàng)造力極強(qiáng)。正是這一切使該公司立于不敗之地。

1946年，“索尼”僅以20名工人和500美元的資本在東京一家被飛機(jī)炸毀的百貨商店的廢墟上起家。今天，該公司雇員超過(guò)4萬(wàn)人，年銷售總額接近50億美元。它下屬72個(gè)分公司，在7個(gè)國(guó)度里經(jīng)營(yíng)著30家工廠。

“索尼”的創(chuàng)建人井深俊和森田昭男都是物理學(xué)家，兩人不僅是合伙人，而且是互相提攜的摯友。井深現(xiàn)年76歲，舉止靦腆，學(xué)者風(fēng)度，是個(gè)發(fā)明家。森田63歲，精力充沛，性格外向，是個(gè)超級(jí)推銷員。兩人思想都異常敏銳。

井深和森田在第二次世界大戰(zhàn)的最后幾個(gè)月中相識(shí)，當(dāng)時(shí)他們正在研究同一個(gè)武器發(fā)展課題。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他們就合資于1946年5月7日建立“東京電訊股份有限公司”。從一開始，井深就有一個(gè)夢(mèng)想:使電子和工程技術(shù)變成消費(fèi)商品。公司開始生產(chǎn)電子管電壓表，六個(gè)月之后就實(shí)現(xiàn)了收支平衡。

后來(lái)，井深和森田轉(zhuǎn)產(chǎn)復(fù)雜的廣播控制臺(tái)，經(jīng)營(yíng)情況極好，他們不得不搬到大一點(diǎn)的廠房去，即座落在品川郊外的一片工棚；今天，這里是“索尼”總部所在地。盡管當(dāng)時(shí)工棚破爛不堪，雷雨天里工人們要撐著雨傘才能工作。但是公司贏得了技術(shù)精湛、產(chǎn)品可靠的聲譽(yù)。不過(guò)，井深和森田還沒有得到他們夢(mèng)寐以求的那種獨(dú)一無(wú)二的消費(fèi)產(chǎn)品。一天，并深在日本廣播公司見到一臺(tái)美國(guó)制造的錄音機(jī)。那時(shí)是四十年代末，錄音機(jī)在日本幾乎不為人所知。但是這兩位合伙人預(yù)感到了它的潛力，迅速取得了它在日本的專利權(quán)。錄音機(jī)電子方面的技術(shù)是不成問(wèn)題的，令人頭痛的是磁帶:日本根本不生產(chǎn)。于是，井深和森田就發(fā)明了自己的磁帶。由于塑料買不到，玻璃紙又不行，所以他們便用普通紙，用噴槍噴上一層磁鐵粉。一年之后，井深和森田就生產(chǎn)出了一件市場(chǎng)廣闊的獨(dú)一無(wú)二的產(chǎn)品。

錄音機(jī)投放市場(chǎng)，但是買的人很多。森田認(rèn)識(shí)到，人們根本就不曉得拿這件神奇的新產(chǎn)品做什么用，他必須教會(huì)他們。美國(guó)占領(lǐng)軍正在鼓勵(lì)學(xué)校引進(jìn)視聽教學(xué)。森田斷定錄音機(jī)在日本的最佳市場(chǎng)在學(xué)校。但是，他們的錄音機(jī)重80磅，價(jià)值700美元，對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，體積太大，價(jià)錢也太貴。怎么辦?他將工程師們鎖進(jìn)一間旅館的客房里，讓他們冥思苦想。九個(gè)月之后，同公文包一般大的便攜式錄音機(jī)出世了，價(jià)錢只及原來(lái)產(chǎn)品的一半。

超級(jí)推銷員啟程前往日本的各所學(xué)校，向教師們示范使用錄音機(jī)錄制廣播教學(xué)節(jié)目，為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。十八個(gè)月之內(nèi)，全日本百分之三十的小學(xué)購(gòu)置了錄音機(jī)。購(gòu)買錄音機(jī)風(fēng)潮隨即涌來(lái):銀行、辦公室、大學(xué)、日本廣播網(wǎng)――都要買一部錄音機(jī)。

1952年，井深聽說(shuō)有一種由貝爾實(shí)驗(yàn)室發(fā)明的叫做晶體管的新奇東西。他立即飛往美國(guó)調(diào)查。在回國(guó)途中，他不停地叨念:“收音機(jī)!我們要用這種晶體管為每一個(gè)人做一只小巧玲瓏的收音機(jī)。”

井深的意志激起了公司所有人的想象力。森田急赴美國(guó)，收集一切大大小小的與晶體管有關(guān)的情報(bào)。整整三個(gè)月，他走遍了工廠、實(shí)驗(yàn)所和大學(xué)，向在東京的四人技術(shù)突擊小組發(fā)回了一封封滿是詳細(xì)的晶體管技術(shù)資料的信函。

幾個(gè)星期之后，公司成功地造出了第一只晶體管。然而，井深并不滿足。既然微小的晶體管已經(jīng)代替了老式的電子管，他決定將整個(gè)收音機(jī)的體積縮小。他想讓一部收音機(jī)小到能裝進(jìn)襯衫口袋。不久，便推出了世界上第一部袖珍晶體管收音機(jī)――比他們的日本同行競(jìng)爭(zhēng)者們?cè)缌思s兩年。

兩位創(chuàng)建人將袖珍收音機(jī)的牌子定名為“索尼”，取意拉丁文的Sonus(聲音)，加上一點(diǎn)Sonny(英語(yǔ):小家伙)的意思。森田說(shuō):“我們還只是一對(duì)年幼的孩子?！八髂帷?，就這樣也成了公司的名字。

1956年，森田決定打進(jìn)美國(guó)市場(chǎng)。他帶上晶體管收音機(jī)飛往紐約。美國(guó)顧客被“索尼”的發(fā)明迷住了，森田很快就獲得了1萬(wàn)多臺(tái)的訂貨。美國(guó)一家最大的公司提出要買10萬(wàn)臺(tái)收音機(jī)，條件是允許以這家公司的牌子出售，森田斷然拒絕。后來(lái)他一直說(shuō)這可能是他在經(jīng)營(yíng)中做出的一次最明智的決定。

從那不久，他決定“索尼”應(yīng)該在美國(guó)自己經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，他建立起美國(guó)第一家完全屬日本人所有的分公司。1960年2月，“索尼美國(guó)公司”在紐約市開張，公司僅有一部電話，三名雇員，銷售目標(biāo)是每月6000臺(tái)晶體管收音機(jī)。森田來(lái)到美國(guó)親自掛帥，這在所有日本的老資格的企業(yè)家當(dāng)中是絕無(wú)僅有的。三個(gè)月之內(nèi)，他就建立起遍及半個(gè)美國(guó)的銷售網(wǎng)?！八髂崦绹?guó)”從此一路順風(fēng)，1983年業(yè)務(wù)成交額超過(guò)13億美元。

與此同時(shí)，日本的工廠和實(shí)驗(yàn)所又做了一系列令人嘆為觀止的世界首創(chuàng):第一臺(tái)調(diào)頻調(diào)幅收音機(jī)；第一臺(tái)五英寸晶體管電視機(jī)；第一部臺(tái)式電算器；第一部磁帶錄像機(jī)；第一臺(tái)單槍三束式彩色電視機(jī)；第一套貝它馬克斯式磁帶錄像機(jī)系統(tǒng)；第一部“步行者”袖珍立體音響……

“索尼”成功的秘訣何在?我們可以用一句話來(lái)概括:了解公眾需求，提供最佳產(chǎn)品。

篇4

在人生的道路上，有太多的坎坷與困苦，這些因素都可能成為你成長(zhǎng)途中的絆腳石。如果想剔除這些絆腳石，那就需要自信，需要自信引領(lǐng)你，伴隨著你成長(zhǎng)。

面對(duì)這么多始料未及的困難阻擊你，假如你沒有一顆堅(jiān)定的心，如何才能跨出障礙，沖出圍欄。如果你只看到缺點(diǎn)，那只會(huì)自卑，那你就只能原地踏步或者只能后退。人們需要“吃一塹，長(zhǎng)一智”。我們要勇往直前，相信自己的能力，才可成長(zhǎng)，才可成功。

“自信是成功的第一秘訣”。由此可見自信的重要性。居里夫人.愛迪生.張衡等人。這些為世界作出偉大貢獻(xiàn)的人們，都具有一股充滿信心的精神。在這種精神的鼓動(dòng)下，才有如此的成就。

美國(guó)發(fā)明家莫爾斯，原本是一位畫家，但他對(duì)電磁學(xué)非常感興趣。他就放棄職業(yè)，投身于對(duì)電磁學(xué)的研究中。有人會(huì)可能問(wèn)，難道他不怕失敗嗎？當(dāng)然不會(huì)，因?yàn)樗幸活w自信的心。在經(jīng)過(guò)了五年的研究后，他終于方明了一臺(tái)粗糙的電磁式的電報(bào)機(jī)，并因此遭到大家對(duì)他冷嘲熱諷，但他一點(diǎn)也不灰心，經(jīng)過(guò)幾年的改造，他的發(fā)明終于得到大家的認(rèn)可，得到普遍的運(yùn)用。

一個(gè)畫家成為了一個(gè)發(fā)明家，兩者是完全不同的性質(zhì)，但他擁有信心，不怕失敗，堅(jiān)信自己的創(chuàng)造力，從這點(diǎn)他又向前邁進(jìn)了一個(gè)臺(tái)階，也在不斷成長(zhǎng)。

篇5

困難與挫折是每個(gè)人的必經(jīng)之路，但如果你將這化為動(dòng)力，成功就離你不遠(yuǎn)了．

例如，貝多芬和愛迪生就是典型的代表．

貝多芬經(jīng)過(guò)多年奮斗，身殘志堅(jiān)，克服種種困難與挫折，創(chuàng)作了＜?xì)g樂頌＞，愛迪生為了搞發(fā)明經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗，把困難與挫折化為動(dòng)力．發(fā)明了電燈，這可對(duì)我們?nèi)祟愖鞒龆嗝创蟮呢暙I(xiàn)啊，那么，他們之所以成功的原因是什么呢？是不怕困難與挫折．

篇6

有如一盞燈光耀耀的明燈，照亮了我曾經(jīng)灰暗、淡然的人生之路。對(duì)此，我要對(duì)你致以最深刻的謝意！

自信，你是世間最應(yīng)珍視之物，你像一雙巧手，打開了我繁重的心結(jié)，你似一把鑰匙，打了我心靈之鎖，你如一座橋梁，載我通向成功之路……

還記得那次，六年級(jí)的升學(xué)都考試正悄臨近，正因?yàn)檫@次考試關(guān)系以后中學(xué)是否被老師認(rèn)可，而且在考試后還要面臨與六年級(jí)好友分別，我不禁被不寧的心緒所困擾著，一連竄的煩惱涌上我的心頭，在這后的日子里我都陷入了不安之中，每天上課的注意力都不那么會(huì)集中了，作業(yè)也不再認(rèn)真地寫了。就在這時(shí)，你如一場(chǎng)及時(shí)雨滋潤(rùn)著我，激勵(lì)著我：“加油！不要被子這些煩惱所打敗，絕不能向煩惱低頭服輸……”在你的鼓勵(lì)下，我改正了自己的缺點(diǎn)，摒棄了一切煩惱，越來(lái)越自信，最終在考場(chǎng)上沒有被子任何物質(zhì)所干擾，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

但時(shí)，在同學(xué)朋友的羨慕中，老師的贊賞中，我卻第一個(gè)想到了你——自信！是你讓我努力奮發(fā)向上，是你讓我改正自身的缺點(diǎn)，若沒有你，我的好成績(jī)從何面來(lái)？

升入中學(xué)以后，你再次踏入我的生活，一而再，再而三的眷顧了我之個(gè)無(wú)名小卒。面對(duì)中學(xué)里眾多的對(duì)手，一天八節(jié)課程，我曾入棄過(guò)，也曾跌入深不可測(cè)的幽谷底下，一直處在迷茫之中，但你又讓我重拾信心，你像一條結(jié)實(shí)的繩索，把我再次拉了上來(lái)，重新燃起了我的希望與斗志，讓我對(duì)學(xué)習(xí)生活更加自信……

自信，為了使我能永遠(yuǎn)擁有你，，讓我用著名詩(shī)人普希金的《假如生少欺騙了你》來(lái)自勉：假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日子將會(huì)來(lái)臨……

自信，你讓我像一面三棱鏡，在陽(yáng)光下，折射出了我自己獨(dú)特的光芒，擁胡了我獨(dú)特的閃耀，經(jīng)久不息，謝謝你！

此致

敬禮

一個(gè)永遠(yuǎn)擁有你的人：黃紫琴

篇7

關(guān)鍵詞：自信心；成功；秘訣

美國(guó)思想家、文學(xué)家愛默生曾說(shuō)過(guò)：自信是成功的第一秘訣。自信心是一個(gè)人能力的支柱。一個(gè)沒有自信心的人，不能指望他能夠做出實(shí)質(zhì)性的成就。自信心也是打開一個(gè)人生命潛能大門的鑰匙。沒有自信心，就無(wú)法開發(fā)人的潛能，因而也不能使人成長(zhǎng)成為人才。因此，自信心是一個(gè)人成功的最重要的意志品質(zhì)。而自信心是從小培養(yǎng)的。家長(zhǎng)對(duì)孩子教育培養(yǎng)，最重要的內(nèi)容就是培養(yǎng)孩子的自信心。

美國(guó)心理學(xué)家特爾曼進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)跟蹤調(diào)查實(shí)驗(yàn)，他對(duì)800名男性被試中20%成就最大的與20%成就最小的進(jìn)行比較研究，發(fā)現(xiàn)這兩組人在智力方面沒有明顯的區(qū)別，而最明顯的差異在于個(gè)性品質(zhì)，高成就組的心理特征是自信，進(jìn)取，堅(jiān)持。特別是在充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)時(shí)，自信是現(xiàn)代人必備的心理因素，它將幫助你健康成長(zhǎng)，激勵(lì)你走向成才之路。但是自信也不是一出生就有的，他也需要后天的培養(yǎng)，特別是孩子在家教后學(xué)校中的培養(yǎng)，自信是如此重要，我們有怎樣才能培養(yǎng)孩子的自信呢？下面談一下自己的體會(huì)。

一、 讓孩子自己的事情自己做

這點(diǎn)主要是培養(yǎng)孩子的生活自理能力，如3-4歲的孩子學(xué)會(huì)自己吃飯，一年級(jí)的小朋友自己整理書包等，放手讓孩子自己去做，不僅能夠培養(yǎng)孩子的生活自理能力，還可以培養(yǎng)孩子的自信心，千萬(wàn)不要嫌孩子做的不好或是不對(duì)，甚至干脆不讓孩子動(dòng)手，否則不僅剝的了孩子的學(xué)習(xí)、發(fā)展機(jī)會(huì)，更是想孩子暗示你做不好，讓孩子喪失信心，甚至讓孩子以后處處依賴別人的不良心理。我家的孩子上學(xué)的時(shí)候我只幫他整理過(guò)一次書包，就是叫他怎么整理，以后上學(xué)有關(guān)的事情全部自己整理，我說(shuō)：我相信你能夠整理好，事實(shí)也證明他確實(shí)整理的不錯(cuò)。

二、多給孩子一些鼓勵(lì)和賞識(shí)

哲人詹姆士曾說(shuō)：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定。”而賞識(shí)、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是肯定一個(gè)人（特別是兒童）的具體表現(xiàn)，是幫助孩子樹立自信心所必需的。放大孩子的“閃光點(diǎn)”，就要抓住任何一個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)孩子出色的表現(xiàn)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，讓他感到也是擁有優(yōu)點(diǎn)和大有希望的。我孩子從小就對(duì)自己缺少自信，也不怎么愿意參加集體活動(dòng)，在上幼兒園的時(shí)候這些表現(xiàn)很突出，經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我是不是特別笨。為什么別的小朋友會(huì)我不會(huì)”。我經(jīng)常對(duì)他說(shuō)：“寶寶一點(diǎn)都不笨呀！小朋友就像花園里的花一樣，每一個(gè)都不一樣，但是每一個(gè)都很漂亮，是不是，你們老師不是說(shuō)你的很喜歡看書，也很聽話不是嗎？”兒子的臉上終于浮出一些笑容，其實(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，應(yīng)該多多給予賞識(shí)、贊美、肯定、鼓勵(lì)，這樣才能樹立向上的信心，鼓起勇氣大膽向前走。

三、讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心

培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗(yàn)，而過(guò)多的失敗體驗(yàn)，往往使幼兒對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。我還記得非常清楚兒子上一年級(jí)的時(shí)候，在學(xué)校參加冬季學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)回來(lái)以后的表情，非常興奮的告訴我：我今天在學(xué)校跑步中得了第一名，在后來(lái)的日子他非常的喜歡體育，因?yàn)樗谶@里找到你自信，找到了證明自己能行的自信，所以多讓孩子參加體育活動(dòng)，因?yàn)樵S多體育運(yùn)動(dòng)都具有培養(yǎng)孩子勇氣、信心和冒險(xiǎn)精神的特質(zhì)，鼓勵(lì)孩子積極參加有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)，無(wú)疑會(huì)對(duì)孩子將來(lái)的人生發(fā)展有很大的益處。

孩子在體育項(xiàng)目或其他體力游戲上所鍛煉出來(lái)的勇氣、自信及膽大心細(xì)的作風(fēng)，不僅只在體育上有所表現(xiàn)，也影響到他們?nèi)蘸蟮氖聵I(yè)中的所作所為。

篇8

創(chuàng)建企業(yè)是一回事，管理企業(yè)又是另一回事。要想發(fā)展壯大自己的企業(yè)，要想從打天下轉(zhuǎn)變?yōu)樽煜?，企業(yè)家就必須提高自己的管理技巧，實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)業(yè)者向管理者的轉(zhuǎn)變。

創(chuàng)業(yè)時(shí)期的企業(yè)家都是無(wú)拘無(wú)束、勇往直前的人，他們隨心所欲、獨(dú)斷專行，他們天馬行空、不斷創(chuàng)新。他們不愿意學(xué)習(xí)管理，更不愿意被管理束縛手腳。

但是，正如管理學(xué)家戴明先生所說(shuō)，管理是競(jìng)爭(zhēng)中生死攸關(guān)的重要因素，任何一個(gè)企業(yè)都不能逃避管理。尤其是在企業(yè)出現(xiàn)危機(jī)的時(shí)候，更需要企業(yè)的掌舵人自己勇于挑戰(zhàn)自我，超越極限。

中國(guó)引入企業(yè)教練概念時(shí)間還不長(zhǎng)，我們需要明白，企業(yè)教練完全不同于我們常說(shuō)的企業(yè)顧問(wèn)。兩者的主要區(qū)別如下：顧問(wèn)只是某個(gè)范疇的專家，當(dāng)事人聘用顧問(wèn)服務(wù)時(shí)其實(shí)就是購(gòu)買他的專業(yè)知識(shí)，顧問(wèn)會(huì)為當(dāng)事人的問(wèn)題尋找答案，提供解決方案；而教練是沒有既定答案的，所做的是引導(dǎo)當(dāng)事人了解自己的真實(shí)情況，從中發(fā)現(xiàn)屬于自己的答案。

如果你想擺脫繁忙的事務(wù)性工作，讓自己免于陷入“越忙碌越容易失敗”的怪圈，如果你想通過(guò)自我分析和塑造為自己尋找一種適合自己的管理方式，可以讀下這本《超越極限》。

本書沒有條條框框的理論性講解，而是通過(guò)托馬斯和拉迪斯的多次見面及對(duì)話來(lái)引領(lǐng)讀者共同體會(huì)企業(yè)家奮斗過(guò)程的中起起伏伏。正因?yàn)槿绱?，本書常年雄踞德?guó)亞馬遜經(jīng)管類圖書暢銷書榜首位，被中小企業(yè)管理人士奉為《圣經(jīng)》。

那么，就讓我們看看《超越極限》書中這位“企業(yè)教練”拉迪斯是如何在短短的時(shí)間內(nèi)幫助托馬斯超越極限，并使得其瀕臨破產(chǎn)的小公司獲得重生。

軟件程序師托馬斯·威爾曼曾經(jīng)在那緊張而又殫精竭慮的4年中協(xié)同15位合作伙伴創(chuàng)建了一家小型公司。之后他因?yàn)楣ぷ鬟^(guò)度勞累而病倒，并最終住進(jìn)了醫(yī)院。

住院期間，好友為其約見了一位“企業(yè)教練”——拉迪斯。為了盡快扭轉(zhuǎn)公司目前的復(fù)雜局面，他不得不把自己的公司“死馬當(dāng)作活馬醫(yī)”，畢竟自己已經(jīng)沒有任何精力去收拾殘局了。

企業(yè)教練拉迪斯首先幫他找出公司之所以出現(xiàn)目前這一癱瘓狀態(tài)的關(guān)鍵性瓶頸——“信條”。托馬斯一直堅(jiān)信延長(zhǎng)工作時(shí)間可以解決任何問(wèn)題，而且公司所有的大小事務(wù)都親力親為，直至躺到病床之上。這兩條信條正是導(dǎo)致托馬斯的公司陷入困境的癥結(jié)所在。

拉迪斯并不是以自己的專業(yè)知識(shí)按照以往企業(yè)顧問(wèn)的形式直指問(wèn)題的根源，而是層分縷析地引導(dǎo)托馬斯自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在。因?yàn)樽鳛槠髽I(yè)教練的拉迪斯相信，最好的答案早已潛藏在當(dāng)事人的心中，只是托馬斯先生當(dāng)局者迷，暫時(shí)尚未發(fā)現(xiàn)而已。

在拉迪斯的引導(dǎo)和啟發(fā)下，托馬斯開始重建自己的思維方式和工作模式，并借助拉迪斯提出的“企業(yè)家體系”讓自己逐步從繁雜的事務(wù)性工作中脫身出來(lái)，合理安排自己的工作計(jì)劃，為企業(yè)量身打造了一套切實(shí)可行的管理方案和愿景規(guī)劃。

但是，作為企業(yè)掌舵人的托馬斯自身并未完成對(duì)自我的極限超越。公司幾經(jīng)改革還是尚未脫離即將破產(chǎn)的命運(yùn)。

篇9

關(guān)鍵詞 轉(zhuǎn)動(dòng)課堂 第一課堂 第二課堂

“轉(zhuǎn)動(dòng)課堂”是2015年渤海大學(xué)依據(jù)地方性綜合性大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的課堂教學(xué)模式基礎(chǔ)上引申而來(lái)，是以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力為核心的課堂教學(xué)模式。它突破了傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授為核心的課堂教學(xué)，將掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了整個(gè)教學(xué)體系、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程的重新構(gòu)建，是一種完全顛覆傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)我校全體師生近兩年的努力，改革成果已初見成效，教師教書育人和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性空前高漲，課上課下結(jié)合，課內(nèi)課外互補(bǔ)，課堂教學(xué)獲得有效延伸和拓展，呈現(xiàn)出生動(dòng)靈活、教師授課更精、學(xué)生參與度更強(qiáng)等特點(diǎn)。

1轉(zhuǎn)動(dòng)課堂是高校教學(xué)改革的新模式

轉(zhuǎn)動(dòng)課堂理論的主要內(nèi)容，包括一個(gè)“轉(zhuǎn)”，一個(gè)“動(dòng)”，“轉(zhuǎn)”的核心內(nèi)容是轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變教師全程灌輸、填鴨式教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變單一課堂教學(xué)的教學(xué)模式?！皠?dòng)”是讓教師動(dòng)起來(lái)，不僅僅滿足于課本內(nèi)容的教學(xué)，還要關(guān)注教學(xué)效果。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，不僅僅被動(dòng)接受知識(shí)，還要積極參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中。讓課堂動(dòng)起來(lái)，不僅局限于單一的課堂，而是可以開發(fā)多課堂教學(xué)模式互動(dòng)。讓思維動(dòng)起來(lái)，老師不再僅僅研究理論深度，而要多在教學(xué)模式、教學(xué)效果等方面動(dòng)腦筋。學(xué)生不僅僅學(xué)會(huì)接受，更要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

轉(zhuǎn)動(dòng)課堂理論是現(xiàn)階段高校教學(xué)改革的新模式，是一次全新的嘗試，是順應(yīng)教育時(shí)展要求的產(chǎn)物，是為了進(jìn)一步培養(yǎng)適應(yīng)性高等人才的有效手段和方法。

2轉(zhuǎn)動(dòng)課堂中的第一課堂與第二課堂

轉(zhuǎn)動(dòng)課堂理論的有效實(shí)施，不能僅僅局限在固定的課堂中進(jìn)行，轉(zhuǎn)動(dòng)課堂更是全新的教學(xué)模式，第二課堂甚至第三課堂的引入，將是轉(zhuǎn)動(dòng)課堂理論成功與否的關(guān)鍵。

2.1第一課堂改革是轉(zhuǎn)動(dòng)課堂理論的主體

第一課堂是常規(guī)的授課地點(diǎn)，我們稱為第一課堂或主要課堂。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，在這個(gè)課堂中，教師主要完成教學(xué)大綱要求的課堂教學(xué)內(nèi)容的講解，完成理論知識(shí)的傳授，完成與學(xué)生的互動(dòng)交流甚至學(xué)生知識(shí)掌握情況的考核等。

在轉(zhuǎn)動(dòng)課堂模式下，轉(zhuǎn)變了常規(guī)課堂的教學(xué)模式和內(nèi)容，引入了第二課堂的概念和實(shí)踐，轉(zhuǎn)動(dòng)課堂模式下的第一課堂不再拘泥于教師的宣講，而是更加注重教與學(xué)的互動(dòng)。

2.1.1轉(zhuǎn)動(dòng)課堂的第一轉(zhuǎn)：第一課堂改革――分組教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)模式是“一對(duì)多”，即一個(gè)教師對(duì)多個(gè)學(xué)生。轉(zhuǎn)動(dòng)課堂第一轉(zhuǎn)，變“一對(duì)多”為“多對(duì)多”。組織學(xué)生分組教學(xué)，這樣，形成組和組之間的教學(xué)互動(dòng)，教師只在其中把握方向和關(guān)鍵內(nèi)容，并根據(jù)各組表現(xiàn)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)即可達(dá)到教學(xué)效果。

2.1.2轉(zhuǎn)動(dòng)課堂第二轉(zhuǎn)：第一課堂的“聽”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝懻摗?/p>

尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生充分進(jìn)行互動(dòng)討論。所謂的討論，可以是和教師一起討論，也可是小組內(nèi)討論，亦或是小組間討論。總之，通過(guò)討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，增強(qiáng)學(xué)生吸收知識(shí)并消化知識(shí)的能力。所以，第一課堂是教學(xué)模式改革的核心陣地，是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。

2.2第二課堂是第一課堂的有益補(bǔ)充

第二課堂是有別于第一課堂而提出的稱呼，它是第一課堂的有益補(bǔ)充，是第一課堂效果實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。

2.2.1第二課堂的最主要的功能是第一課堂的預(yù)習(xí)和演練

第一課堂主要通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的積極性。第二課堂就是第一課堂的準(zhǔn)備階段，在此階段，教師要用心挑選互動(dòng)的主題和內(nèi)容，并組織和引導(dǎo)學(xué)生開展預(yù)習(xí)工作。通過(guò)精心的準(zhǔn)備，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)了然于胸，同時(shí)，根據(jù)教師選擇的互動(dòng)題目，就能在第一課堂上演一場(chǎng)精彩的師生互動(dòng)或生生互動(dòng)。

2.2.2第二課堂的互動(dòng)，幫助學(xué)生打開思路，真正學(xué)會(huì)自學(xué)

中小學(xué)階段的教師都會(huì)讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，到了大學(xué)階段，再提“預(yù)習(xí)”，不應(yīng)該是簡(jiǎn)單地針對(duì)教材的預(yù)習(xí)，而是應(yīng)該廣開思路，旁征博引，吸取百家之言，融會(huì)貫通，這才是未來(lái)社會(huì)需求的綜合性人才所應(yīng)具備的“自學(xué)”素質(zhì)。

2.2.3第二n堂能夠幫助實(shí)現(xiàn)差異教學(xué)

差異教學(xué)，即根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果差異不同采取不同的教學(xué)模式，第二課堂開設(shè)答疑課堂，真正實(shí)現(xiàn)了差異教學(xué)。對(duì)于知識(shí)掌握程度好的學(xué)生，可以不用來(lái)課堂，把時(shí)間用來(lái)攻克其他科目。對(duì)于知識(shí)掌握不好的學(xué)生，因?yàn)檎n堂人數(shù)的縮減，那么就體現(xiàn)為個(gè)別輔導(dǎo)，充分實(shí)現(xiàn)差異教學(xué)。第二課堂能真正實(shí)現(xiàn)不同學(xué)生的不同教學(xué)需要，真正實(shí)現(xiàn)教育的因勢(shì)利導(dǎo)，構(gòu)建因人而異的教學(xué)模式。

3第二課堂的地位和作用

3.1第二課堂是第一課堂效果保證的關(guān)鍵

第二課堂是決定第一課堂效果好壞的關(guān)鍵。第二課堂的優(yōu)勢(shì)在于充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。大學(xué)教學(xué)本不應(yīng)是填鴨式教育，可是在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生不能很快適應(yīng)大學(xué)的精英教育，很多學(xué)生反映上課“沒意思”。高校教師的選拔標(biāo)準(zhǔn)多是看重是否具備學(xué)科深厚的理論底蘊(yùn)，同時(shí)，高校的定位也是培養(yǎng)某專業(yè)某學(xué)科的高端人才，所以，高校教師的著眼點(diǎn)多為理論的深度和廣度，而教學(xué)手段稍顯單一。所以，很多學(xué)生不愛聽。第二方面是學(xué)生的“沒意思”，主要是聽不懂。大學(xué)教育階段不再是普及教育階段，而是精英化教育階段，于是，大學(xué)教學(xué)偏重學(xué)科的理論深度，這和之前的教育階段有本質(zhì)區(qū)別。所以，第二課堂的開展，正是有效解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵。

現(xiàn)在的大學(xué)生是被填鴨長(zhǎng)大的學(xué)生，而現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展理論普遍認(rèn)為，我國(guó)社會(huì)發(fā)展更多地需要具有創(chuàng)新意識(shí)的人才，所以，現(xiàn)代高等教育必須改變這一局面，變被動(dòng)填鴨教育為主動(dòng)探索。因此，第二課堂應(yīng)運(yùn)而生。

第二課堂必須教會(huì)學(xué)生自主選擇吸收知識(shí)的途徑和渠道，例如充分利用圖書館資源，包括圖書資源和電子文獻(xiàn)資源等，充分利用媒體資源（例如網(wǎng)絡(luò)等），充分利用身邊資源（例如通過(guò)向教師、高年級(jí)同學(xué)請(qǐng)教）等途徑，學(xué)會(huì)自主吸收理論知識(shí)。然后到第一課堂，通過(guò)任課教師的點(diǎn)撥，達(dá)到良好的理論知識(shí)學(xué)習(xí)效果。因此，第二課堂的質(zhì)量決定了第一課堂的效果。

3.2第二課堂是充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)主動(dòng)性，保證教學(xué)效果的關(guān)鍵

長(zhǎng)期以來(lái)，教師在教學(xué)中一直處于主體地位。轉(zhuǎn)動(dòng)課堂理論就是要轉(zhuǎn)變這一局面。教師不再是教學(xué)的主體，而是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者和把關(guān)者、決策者。那么必然迫使任課教師從多方面、多角度去考慮教學(xué)內(nèi)容的安排，教學(xué)效果的考核等等，從而給任課教師的教學(xué)提出更高的要求，使任課教師從對(duì)知識(shí)深度的關(guān)注，轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3.3第二課堂開拓了教學(xué)新陣地，探索了教學(xué)新模式

隨著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，人與人之間的溝通和交流方式有了多N形式，那么高校的教學(xué)模式也要隨著社會(huì)的變化而增加一些新的內(nèi)容。轉(zhuǎn)動(dòng)課堂改革就給了這種探索以發(fā)展空間。第二課堂也是課堂，也是課堂教學(xué)的一部分，在第二課堂中，可以一方面允許教師選擇更加合適的授課地點(diǎn)。比如，對(duì)于化學(xué)這門操作性強(qiáng)的學(xué)科，這樣的授課模式是再合適不過(guò)的了，例如分析化學(xué)課堂，教師可以根據(jù)具體課程內(nèi)容選擇去學(xué)校附近的工廠進(jìn)行參觀，并進(jìn)行實(shí)地操作和解說(shuō)，讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，再將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。物理化學(xué)課堂，教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ル姵貜S參觀電池的制造和回收，不僅可以讓學(xué)生們掌握專業(yè)知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，各種媒體平臺(tái)也可以是教師傳授知識(shí)和能力的陣地。多種交流媒介，例如微信、QQ等工具的運(yùn)用，不僅拉近了師生之間的關(guān)系，更加有利于第一課堂效果的提升，更有利于教學(xué)內(nèi)容的傳授。

4學(xué)生的實(shí)踐方法及其作用

篇10

2.這世界上最不缺的就是年輕貌美，年輕最大的炸彈，就是以為年輕就會(huì)永遠(yuǎn)擁有一切。

3.奔跑不單是一種能力，更是一種態(tài)度，決定你人生高度的態(tài)度。

4.那條路太難走結(jié)束，畫個(gè)漂亮的休止符。

5.時(shí)光沒有教會(huì)我任何東西，卻教會(huì)了我不要輕易的去相信一個(gè)承若。

6.成功的唯一秘訣堅(jiān)持最后一分鐘。

7.沒有一種困難,是成為你放棄的理由。

8.今天做的一切掙扎都是在為明天積蓄力量,所以別放棄。

9.還能沖動(dòng)，表示你還對(duì)生活有激情，總是沖動(dòng)，表示你還不懂生活。

10.一個(gè)人的夢(mèng)想也許不值錢，但一個(gè)人的努力很值錢。

11.自己不努力，誰(shuí)也幫不了你；你得有足夠的實(shí)力，你的原則和底線才會(huì)被人尊重。

12.永遠(yuǎn)不要沉溺在安逸里得過(guò)且過(guò)，能給你遮風(fēng)擋雨的，同樣能讓你不見天日。只有讓自己更加強(qiáng)大，才能真正地?fù)纹鹨黄臁?/p>

13.成功的背后，是心酸的付出。所以就不要輕易放棄。

14.我只擁有你的月光，我要把它當(dāng)作驕陽(yáng)。

15.自己選擇的路,跪著也要走完

16.學(xué)會(huì)忘記痛苦,為陽(yáng)光記憶騰出空間。

17.認(rèn)定了的路,再怎么難走都是自己選的,你沒有資格喊疼。

18.丟掉回憶的鑰匙,記憶重新開始。

19.走過(guò)了才明白，往事是用來(lái)回憶的，幸福是用來(lái)感受的，傷痛是用來(lái)成長(zhǎng)的。

20.人生是一條長(zhǎng)路，本來(lái)就很彎曲，想要走的順暢一點(diǎn)，就要學(xué)著看遠(yuǎn)方;生活是一杯咖啡，本來(lái)就是苦的，想要過(guò)得甜一點(diǎn)，必須自己加方糖。早安~

21.不要什么都學(xué)別人，很容易迷失自己的。

22.忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。

23.你要努力，你想要的，只能你自己給；別人給的，你要問(wèn)問(wèn)自己，拿得起么。

24.已經(jīng)失去的不妨讓它失去，至少不再耽于等待。

25.成功的法則極為簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單并不代表容易。

26.原來(lái)理想就在一眨眼之間。打盹和毅力之間。

27.拋掉過(guò)去,不一定有好的開始,但一定不會(huì)比過(guò)去壞。

28.不必在乎高處的恐懼,只需記住你已經(jīng)佇立在一個(gè)常人無(wú)法所及的高度。

29.如果你有足夠的勇氣，那么一切皆有可能。