導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、介紹參加活動(dòng)情況和設(shè)置活動(dòng)方案(四川樂(lè)山市)

讀書(shū)，是精神的享受；讀書(shū)，可以吸收無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)。讀書(shū)，能激起你心中的波浪；讀書(shū)，能使你狹窄的心靈逐漸變得寬廣。你一定喜歡讀書(shū)。

①談?wù)勀阍凇昂米x書(shū)，讀好書(shū)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中擔(dān)負(fù)的任務(wù)及完成情況。

答：_________________________

②請(qǐng)為你所在的班級(jí)設(shè)計(jì)一份開(kāi)展“讀書(shū)報(bào)告會(huì)”的活動(dòng)方案。

答：_____________________________________

解說(shuō)：本題以排比句導(dǎo)入，安排兩道開(kāi)放性試題。第①題要求學(xué)生回憶在活動(dòng)中曾經(jīng)擔(dān)負(fù)的任務(wù)及完成情況，學(xué)生肯定參加過(guò)類(lèi)似的活動(dòng)，因此可以作答。擔(dān)負(fù)的任務(wù)：搜集“名人讀書(shū)名言”；編輯《名人讀書(shū)名言》；辦“名人讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)”墻報(bào)；講“名人讀書(shū)故事”；策劃或主持讀書(shū)報(bào)告會(huì)；報(bào)道同學(xué)們課外閱讀情況等。除上述6項(xiàng)外，其它符合題意的答案也可。完成情況：寫(xiě)出完成的數(shù)量或結(jié)果即可。第②題考查學(xué)生的組織活動(dòng)能力和語(yǔ)言表述的能力，學(xué)生須掌握活動(dòng)方案的設(shè)置要求，設(shè)置方案的基本內(nèi)容應(yīng)包括：活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、舉行報(bào)告會(huì)、活動(dòng)總結(jié)。各項(xiàng)內(nèi)容符合題意即可。

二、作讀書(shū)批注和闡述選書(shū)觀(guān)點(diǎn)(浙江寧波市)

搜集讀書(shū)故事，交流讀書(shū)方法，探討讀書(shū)內(nèi)容，這是某校新近成立的讀書(shū)小組的活動(dòng)安排。作為小組成員的你，請(qǐng)參與下列活動(dòng)。

(1)活動(dòng)中，同學(xué)們搜集了不少讀書(shū)故事，下面列舉了其中四則，它們分別說(shuō)的是誰(shuí)?請(qǐng)將相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。

①他好讀書(shū)而不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。()

②他勤學(xué)卻無(wú)錢(qián)買(mǎi)燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光讀書(shū)。()

③他很小就擅長(zhǎng)書(shū)法，十二歲時(shí)見(jiàn)到父親有本《筆說(shuō)》藏在枕頭中，就迫不及待地讀了起來(lái)。()

④他少年時(shí)就癡迷讀書(shū)，曾經(jīng)在夢(mèng)中看到所用之筆開(kāi)了花，后來(lái)果然“斗酒詩(shī)百篇”，被譽(yù)為“詩(shī)仙”。()

A、匡衡B、陶淵明C、李白D、王羲之

(2)活動(dòng)中，同學(xué)們交流了很多讀書(shū)方法，認(rèn)為批注是一種很實(shí)用的讀書(shū)方法。批注可以寫(xiě)心得，作評(píng)價(jià)；也可以聯(lián)想、概括等。請(qǐng)參考示例，選擇一個(gè)合適的角度，對(duì)所摘內(nèi)容進(jìn)行批注。

[示例]

(3)活動(dòng)中，同學(xué)們對(duì)應(yīng)該讀什么書(shū)各抒己見(jiàn)，形成了下列三種觀(guān)點(diǎn)。你更認(rèn)同哪一種?請(qǐng)以一本相應(yīng)的書(shū)為例，結(jié)合所認(rèn)同的觀(guān)點(diǎn)，簡(jiǎn)要說(shuō)明你的觀(guān)點(diǎn)。(50字以?xún)?nèi))

A、讀經(jīng)典的書(shū)，就發(fā)現(xiàn)了世界的入口。

B、讀流行的書(shū)，就走在了時(shí)代的前列。

C、讀實(shí)用的書(shū)，就架設(shè)了生活的橋梁。

解說(shuō) 第(1)題列舉四則讀書(shū)故事，并設(shè)置成選擇題，應(yīng)當(dāng)是比較容易的，參考答案：①B②A(yíng)⑧D④C。第(2)題介紹的批注讀書(shū)法，是一種常用的讀書(shū)方法。所批注的對(duì)象是文言文，因此先讀懂其意思，然后根據(jù)所表述的觀(guān)點(diǎn)，結(jié)合自己的感受，自選角度，批出主要意思即可。例：讀書(shū)既要常看，也需方法，更要學(xué)以致用。短短六句，即將讀書(shū)之道闡述得淋漓盡致，可謂精辟!那些只會(huì)埋頭死讀卻不知消化的“兩腳書(shū)櫥”，正是“讀書(shū)不難，能用為難”的最佳佐證。第(3)題其實(shí)質(zhì)是考查學(xué)生對(duì)某一名著內(nèi)容及作用的表述，示例：我更認(rèn)同A，理由：讀《荷馬史詩(shī)》，讓我們?cè)诟形蛘胬砗驼x之美的同時(shí)，也領(lǐng)略了古希臘文明的燦爛與輝煌。

三、撰寫(xiě)演講稿和擬寫(xiě)欄目名稱(chēng)(安徽省課改區(qū))

4月23日，是“世界讀書(shū)日”，班里準(zhǔn)備在這天下午3點(diǎn)，在本班教室開(kāi)展關(guān)于讀書(shū)的主題班會(huì)活動(dòng)。假如你參與了這次活動(dòng)。請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。

1、為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，教室里需要張貼幾條名人語(yǔ)錄，請(qǐng)你推薦一則有關(guān)讀書(shū)的名人名言。__________

2、“小演說(shuō)家”明明準(zhǔn)備在活動(dòng)中作“我是如何讀書(shū)的”主題演講。他為撰寫(xiě)演講稿搜集到以下三則材料，但有一則不符合他演講的主題要求，請(qǐng)你幫他找出來(lái)，并說(shuō)明不符合要求的理由。

材料一：現(xiàn)在常聽(tīng)人說(shuō)：“多讀杰作，學(xué)取技巧?！边@話(huà)是不錯(cuò)的，但倘使他讀杰作的時(shí)候，心里總惦記著“快學(xué)技巧呀!”他在杰作的字里行間時(shí)時(shí)都發(fā)生“這是不是技巧”的問(wèn)號(hào)，那他決學(xué)不到什么技巧。(節(jié)選自茅盾《論“入迷”》)

材料二：那些有學(xué)問(wèn)對(duì)我有用處的書(shū)，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問(wèn)然而對(duì)我用處不大的書(shū)，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓。(節(jié)選自李國(guó)文《我的閱讀主張》)

材料三：最近，東方圖書(shū)市場(chǎng)內(nèi)各類(lèi)包裝精美的高價(jià)圖書(shū)特別暢銷(xiāo)，不少人買(mǎi)了是作為禮品送給親戚朋友的。對(duì)此現(xiàn)象，有關(guān)學(xué)者認(rèn)為，將包裝精美的圖書(shū)作為禮品送給別人，雖然從某種程度上體現(xiàn)了人們對(duì)文化的重視，但如果僅限于此，就會(huì)流于形式，導(dǎo)致讀書(shū)浮華風(fēng)氣的蔓延。(摘自3月8日《今日早報(bào)》)_________

3、4月22日下午，你去邀請(qǐng)語(yǔ)文王老師參加這次班會(huì)活動(dòng)。請(qǐng)你將對(duì)王老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。_______________________________________

4、為配合這次活動(dòng)，班里還準(zhǔn)備辦一份讀書(shū)小報(bào)。請(qǐng)你參考下面的示例，為這份小報(bào)擬寫(xiě)一個(gè)欄目名稱(chēng)，并簡(jiǎn)要介紹這個(gè)欄目的內(nèi)容。(欄目名稱(chēng)為4個(gè)字)

[示例]欄目名稱(chēng)：書(shū)海泛舟欄目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介：介紹、瀏覽名著佳作

欄目名稱(chēng)：_______欄目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介：_______

解說(shuō)：本題以“世界讀書(shū)日”為平臺(tái)，考查學(xué)生組織一次主題班會(huì)活動(dòng)的能力。第1題學(xué)生只要調(diào)動(dòng)庫(kù)存，就容易答出：生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光(莎士比亞)。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神(杜甫)。第2題是提供三則素材，要求圍繞“我是如何讀書(shū)的”的主題，選擇其中不符合要求的一則并說(shuō)明理由，只要認(rèn)真研讀三則材料的內(nèi)容，就會(huì)發(fā)現(xiàn)第三則不符合要求。因?yàn)榈谌齽t是對(duì)社會(huì)上讀書(shū)浮華風(fēng)氣的批評(píng)，與演講的主題無(wú)關(guān)。第3題考查學(xué)生口語(yǔ)交際能力，說(shuō)話(huà)時(shí)要注意稱(chēng)呼，并交代邀請(qǐng)時(shí)間和地點(diǎn)，說(shuō)出邀請(qǐng)的理由。示例：王老師，明天下午3點(diǎn)，我們班在教室里開(kāi)讀書(shū)主題班會(huì)，請(qǐng)您到場(chǎng)指導(dǎo)。第4題考查擬寫(xiě)欄目名稱(chēng)及內(nèi)容的能力，擬寫(xiě)時(shí)要緊扣“讀書(shū)”的主題，如：名人讀書(shū)――介紹名人怎樣讀書(shū)的故事，激勵(lì)學(xué)生讀書(shū)；讀書(shū)方法――介紹一些實(shí)用的讀書(shū)方法，以指導(dǎo)同學(xué)們更好地讀書(shū)。

四、確定活動(dòng)主題和設(shè)置活動(dòng)方案(江蘇泰州市B卷)

同學(xué)們?cè)凇拔覑?ài)文學(xué)”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，到圖書(shū)館、閱覽室選擇了文學(xué)書(shū)刊進(jìn)行了廣泛的閱讀?，F(xiàn)語(yǔ)文老師請(qǐng)你策劃一次有關(guān)“我愛(ài)文學(xué)”的班級(jí)交流、評(píng)價(jià)活動(dòng)，你擬采用的活動(dòng)主題是什么?你所準(zhǔn)備的活動(dòng)方案是什么?________________________________

解說(shuō)：本題考查學(xué)生組織活動(dòng)的能力，考查側(cè)重點(diǎn)在“我愛(ài)文學(xué)”上，因此要選擇與文學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，否則就容易走題。示例：向你介紹我最喜愛(ài)的文學(xué)作品；閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)我的影響。①各小組推選2―3名代表準(zhǔn)備參加班級(jí)交流、評(píng)價(jià)活動(dòng)。②在老師的指導(dǎo)下，成立一個(gè)語(yǔ)文主題活動(dòng)小組。安排活動(dòng)主持人，規(guī)定交流順序，確定活動(dòng)的評(píng)委。③各小組代表交流④主持人根據(jù)評(píng)委意見(jiàn)，宣布結(jié)果。⑤語(yǔ)文老師或主持人對(duì)本次活動(dòng)作出小結(jié)。

篇2

1、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神形容博覽群書(shū)，把書(shū)讀透，這樣落實(shí)到筆下，運(yùn)用起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。語(yǔ)出唐朝詩(shī)人杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！?/p>

2、賞析：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”是唐代大詩(shī)人杜甫的名句。后人對(duì)這兩句詩(shī)作過(guò)不同的解釋?zhuān)宕鹫做椀摹抖旁?shī)詳注》，對(duì)于“讀書(shū)破萬(wàn)卷”中的“破”字舉有三說(shuō)，一曰：“胸羅萬(wàn)卷，故左右逢源而下筆有神”。二曰：“書(shū)破，猶韋編三絕之意。蓋熟讀則卷易磨也”。三曰：“識(shí)破萬(wàn)卷之理”。這三說(shuō)，集中地反映了對(duì)“破”字的不同理解。概括起來(lái)就是：突破、磨破、識(shí)破。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

童年發(fā)生的一件有趣的事情，就像沙灘上的一只只貝殼一樣，撿了一只還有一只。不過(guò)，最有意思的是那件令人哭笑不得的“破書(shū)記”。

記得，那是五六年前的一天，在我回家的路上，我聽(tīng)到一位阿姨在教她作文成績(jī)不太好的兒子：“哎，你能多讀幾本書(shū)嗎？，你看人家趙瑩這次作文拿了95分，你呢？拿個(gè)60分回來(lái)，記住‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’”“‘破萬(wàn)卷’，噢，我明白了?！蔽易匝宰哉Z(yǔ)。于是，我三步并作兩步跑回家，翻箱子，找柜子，能找的地方都找了，才長(zhǎng)出一口氣：“累死我啦！呼——?！?/p>

書(shū)收集好了，我就開(kāi)始‘破’書(shū)了，剛‘破’幾本，鄰居家姐姐來(lái)找我玩，看到一屋子的書(shū)和剛撕碎的書(shū)，奇怪地問(wèn)：“倩文，你在干什么?。俊蔽野咽虑榈慕?jīng)過(guò)一字不落地跟姐姐講了個(gè)明白。不想，姐姐卻哈哈大笑起來(lái)，笑夠了，然后把‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的意思告訴我。我一聽(tīng)，明白了。回過(guò)神來(lái)后就威脅姐姐：“你不可以告訴別人，不然我就不和你玩了！”但紙包不住火，這事一傳十，十傳百，不久，大家都知道了。人們一見(jiàn)我就說(shuō)：“這不是倩文嗎？，多有趣的小姑娘呀！”

哈哈，有趣的‘破書(shū)記’，有趣的童年，愿童年永遠(yuǎn)不要離開(kāi)我！

篇4

課一開(kāi)始，劉老師就說(shuō)：“現(xiàn)在，我宣布， ‘開(kāi)卷有益與開(kāi)卷未必有意’辯論會(huì)，現(xiàn)在開(kāi)始！”在這場(chǎng)辯論會(huì)中我選擇了正方。

首先，我們正方的小王發(fā)話(huà)了：“我的觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷有益，因?yàn)椤x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！拖窀嬖V我們要多讀書(shū)嘛，所以，開(kāi)卷有益！”對(duì)方也毫不示弱：“古話(huà)也不一定是對(duì)的，古人亞里士多德那樣的偉人，也說(shuō)了一句錯(cuò)話(huà)還是人家伽利略改正的呢！所以，開(kāi)卷未必有益！”（笑聲加掌聲）我方也開(kāi)始反駁：“人家伽利略有證據(jù)你們的證據(jù)呢？所以，開(kāi)卷有益！”（掌聲）這下可把他們難住了，一連三秒都沒(méi)人發(fā)言。

當(dāng)劉老師說(shuō)：“如果沒(méi)有的話(huà)，你們反方就輸了！”聽(tīng)了這話(huà)，我們正方開(kāi)心極了，但是好景不長(zhǎng)，正在這時(shí)，對(duì)方舉起了幾雙微微顫抖的小手。原來(lái)平靜的教室又響起了反方隊(duì)員的聲音：“那玩意是些黃色讀物呢？”這下可把我急壞了：因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題，在上節(jié)課我與同桌的個(gè)人辯論賽中，是我以失敗告終的問(wèn)題。

但我的一位好朋友卻直挺挺地舉起了自己的右手。她不緊不慢的解釋?zhuān)骸芭紶柨匆粌上?，是可以的，這樣可以讓我們知道哪些該做，哪些不該做?！彪m然我沒(méi)有用雙手給他鼓掌，但我卻在心里暗暗為她的發(fā)言喝彩……后來(lái)，小陳同學(xué)又當(dāng)起了兩面派，我方隊(duì)員熱烈歡迎……

快下課了，劉老師宣布：“本場(chǎng)辯論會(huì)結(jié)束，雙方打成平手因?yàn)楦饔懈鞯睦碛??！?/p>

篇5

讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。

亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。

欲窮千里目，更上一層樓。

崇高的理想就象生長(zhǎng)在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。

篇6

那是在我6歲的時(shí)候……

一天，我在公園里玩的時(shí)候，看到一個(gè)阿姨拉著她的兒子，悄悄地說(shuō)：“孩子，人家都說(shuō)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’你怎么……”聽(tīng)到這里，我的腦子里就飛快地閃過(guò)一個(gè)奇妙的念頭，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神？是不是只要破萬(wàn)卷，就可以……嘿嘿，想要變聰明還不簡(jiǎn)單！”想到這兒我趕緊一溜煙地跑回家，生怕被人把這個(gè)變聰明的好“辦法”偷走。

說(shuō)干就干，我一回到家里，就馬上把門(mén)窗都關(guān)的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，生怕被別人發(fā)現(xiàn)我這“偉大”的事情。我像狐貍似的左看看右看看，四處張望，確定不會(huì)有人看見(jiàn)之后，才小心翼翼地爬上書(shū)架，巍巍顫顫地從書(shū)架上搬下一本最厚的書(shū)。并找來(lái)一把鋒利的剪刀，開(kāi)始“咔嚓、咔嚓”地剪起書(shū)來(lái)。不知過(guò)了多久，那本厚厚的書(shū)終于被我剪完了。我歡天喜地，小心翼翼地拿掃把掃起被剪成碎片的“書(shū)”。當(dāng)我要把碎片倒進(jìn)垃圾同時(shí)，“嘎吱”一聲門(mén)開(kāi)了！我大驚失色，手忙腳亂地把碎片倒進(jìn)垃圾桶，連忙把掃把扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。表面上裝作一副什么事都沒(méi)有發(fā)生過(guò)的樣子，心里卻七上八下，暗暗祈禱：“千萬(wàn)別讓別人發(fā)現(xiàn)了！”

門(mén)開(kāi)了，原來(lái)是表姐！我忐忑不安地走過(guò)去問(wèn)表姐：“表姐，有什么事嗎？”表姐笑吟吟的說(shuō)：“沒(méi)什么，過(guò)來(lái)找你玩兒。”呼——原來(lái)只是找我玩，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。表姐走進(jìn)來(lái)，眼睛不經(jīng)意地掃過(guò)垃圾桶，一見(jiàn)垃圾桶里面的碎片，就愣住了。我一見(jiàn)，心里直呼大事不妙！果然，表姐馬上就問(wèn)我：“這是什么？”我支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)：“這這……這……是……”“是什么？”表姐不依不饒，繼續(xù)追問(wèn)道。終于，我禁不住表姐的追問(wèn)，把事情的來(lái)龍去脈通通告訴了表姐。表姐一聽(tīng)完就哈哈大笑，笑完之后才告訴我這樣做是不對(duì)的。我聽(tīng)完表姐的解說(shuō)，立刻羞愧的漲紅了臉，并請(qǐng)求表姐不要告訴父母。表姐連連答應(yīng)了。

篇7

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。杜甫

莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛

書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親。

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。諸葛亮

書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良。

立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。歐陽(yáng)修

舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知。

讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。朱熹

己所不欲，勿施于人?？鬃?/p>

非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。諸葛亮

發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。蘇軾

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。劉彝

書(shū)籍使人們成為宇宙的主人。

篇8

盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。（作者：孟子）

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（作者：杜甫）

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（作者：陳壽）

來(lái)是偶然的，走是必然的，所以你必須，隨緣不變，不變隨緣。（作者：王石）

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處。

讀書(shū)是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。

千里之行，始于足下。

吾生也有涯，而知也無(wú)涯。

好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

篇10

2、無(wú)聲之音，無(wú)形之相。

3、時(shí)時(shí)只見(jiàn)龍蛇走。

4、人品既殊，性情各異，筆勢(shì)所運(yùn)，邪正自形。

5、字要骨格，肉須裹筋，筋須藏肉，帖乃勵(lì)志秀潤(rùn)生。

6、學(xué)書(shū)則知識(shí)學(xué)可以致遠(yuǎn)。

7、用筆在心，心正則筆正，筆正乃可勵(lì)志法矣。

8、得時(shí)不如得器，得器不如得志諺語(yǔ)。

9、筆禿千管，墨磨萬(wàn)錠。

10、故書(shū)也者，心學(xué)也；寫(xiě)字者，寫(xiě)志也。

11、若教臨水畔，字字恐成龍。

13、體象卓然，殊今異古，落落珠玉，飄飄纓組。

14、眉頭無(wú)一事，筆下有干年。

15、筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。

16、筆下龍蛇似有神。

17、一點(diǎn)成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)。