導(dǎo)語：如何才能寫好一篇向雷鋒學(xué)習(xí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

張宇航

“嘩嘩嘩嘩——”一片掌聲在班里此起彼伏。這是怎么回事呢？原來，是老師和同學(xué)們?yōu)槲疫@個“小雷鋒”的所作所為鼓掌呢！

這件事發(fā)生在前些天的時候。開學(xué)不久，老師就把我們畫畫的照片、寫的字，都給貼在了外面的墻報上。

過去了很長時間，有一天，我上廁所回來時，發(fā)現(xiàn)墻報上貼的字被同學(xué)撕爛了。當(dāng)時，我心里出現(xiàn)了一個魔鬼和一個天使，魔鬼說：“不用管它，快去上課吧！學(xué)習(xí)要緊！”我剛想回教室，但是天使說：“你快貼貼吧！品質(zhì)最重要！”我想了想，還是一幅一幅地把展品貼上了。

我以后要做更多的好事，俗話說得好：“我為人人，人人為我！”

指導(dǎo)教師

篇2

“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨，愛憎分明不忘本，立場堅定，斗志強(qiáng)……”這一首永唱不膩的歌曲在實驗中學(xué)七年十三班教室蕩起，這激昂的歌聲出自于七年十三班全體同學(xué)，歌聲是那樣的響亮，信念是那樣的堅定。

雷鋒是中國人民心中永遠(yuǎn)的榜樣。榜樣不是現(xiàn)代單純化的隨從，而是出于內(nèi)心的崇拜與敬意?，F(xiàn)在，雷鋒不再是純屬個人的概念，而延伸為有雷鋒精神的人——融不化的愛心，冷不掉的熱情，消不褪的激情，擊不倒的意志。

對于雷鋒精神問題，大家的觀點基本一致，我們要弘揚(yáng)雷鋒精神，做一個有雷鋒精神的人，做一個真正的合格的中學(xué)生，志存高遠(yuǎn)，胸懷寬廣，樹立遠(yuǎn)大理想，刻苦專研，艱苦奮斗，勤儉節(jié)約；做一個愛國愛社會愛家愛朋友的“四有”新人，堅決擁護(hù)中國******，反對國家分裂，為實現(xiàn)********社會而努力奮斗；做一個全心全意為人民服務(wù)，甘于奉獻(xiàn)的社會,誠實守信,樂開助人。

篇3

雖然雷鋒叔叔已經(jīng)去世50多年了，但他那種種美好的精神卻依然留在人們的心里，慢慢萌生、發(fā)芽。他那永遠(yuǎn)堅守在崗位上的釘子精神，在現(xiàn)在的老師身上也可以看到。老師們就像釘子一樣堅守在自己的工作崗位上，默默奉獻(xiàn)，無私的教導(dǎo)一個個孩子，不向如山般的作業(yè)本屈服。夜深了，卻還在點點星火的辦公室一句一句地批改作業(yè)······

其實在生活中，也有許多像雷鋒一樣助人為樂的人值得我們學(xué)習(xí)。那是一個炎熱的中午，不知怎么的，天忽然變臉，晴朗的天空飄來幾朵烏云。霎時間，“沙沙，沙沙······”的雨聲響起，一串串晶瑩剔透的雨珠從天而降，地上全被打濕了。剛放學(xué)的孩子一個個卯足了勁兒往家跑。雨蒙蒙的大街上，一位年過花甲的老人全身被雨打得全濕透了，一個個拿著傘的青年人卻若無其事的從旁走過，老人無助極了，默默地走著。“咳咳。”老人咳嗽了幾聲，這時，一個路過的小女孩看到了這個可憐的老人后，走了兩三步，便停了下來，心想：快回家吃飯呀，爸媽都等急了呀！可她卻又轉(zhuǎn)念一想：哎，爸爸媽媽不是經(jīng)常教育我們要做好人，向雷鋒那樣樂于助人嗎？這位老人被雨水打濕了，又冷又餓，多可憐??！

于是，善良的心驅(qū)使著她捏緊拳頭，轉(zhuǎn)身跑向老奶奶，把傘撐到老奶奶的頭上，

幫老奶奶遮住了冰冷的雨水，這時的小女孩顯得異常高大、美麗。

老奶奶似乎發(fā)現(xiàn)有人在自己身后，慢慢轉(zhuǎn)了個身。老奶奶頓時怔住了，眼淚仿佛要從眼里跳出來似的。老奶奶激動地說：“這個孩子真好心，將來肯定能為社會做出大貢獻(xiàn)，謝謝你幫我這個老婆婆遮雨。”“不用謝，這是我作為一個小學(xué)生應(yīng)該做的。”小女孩有禮貌地說。小女孩話音剛落，便扶著老奶奶走向前方，慢慢，慢慢消失在雨幕中的地平線上······

篇4

2006年3月12日周日晴

我從網(wǎng)上找到了許多雷鋒的故事。我和媽媽一起讀故事時，被他全家的悲慘的的經(jīng)歷感動得流下了眼淚。小雷鋒實在太可憐了！她的父母、兄弟和爺爺五人都被逼死了。只剩下不到七歲的小雷鋒。我比雷鋒幸福多了！我要珍惜現(xiàn)在的生活，我要學(xué)習(xí)雷鋒的刻苦學(xué)習(xí)的“釘子”精神。

我要學(xué)習(xí)“釘子”的擠勁和鉆勁，改掉不抓緊時間的毛病。學(xué)會擠時間，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化，像雷鋒一樣為人民服務(wù)。

篇5

【關(guān)鍵詞】 關(guān)節(jié)炎，類風(fēng)濕；血管新生；內(nèi)皮細(xì)胞

doi：10.3969/j.issn.2095-4174.2016.06.013

類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎（rheumatoid arthritis，RA）是一種慢性、進(jìn)行性、多系統(tǒng)受累的自身免疫性疾病。反復(fù)遷延的滑膜炎是RA基本病理變化?；ぱ壮跗诳杀憩F(xiàn)為單核細(xì)胞、炎癥細(xì)胞等浸膜組織，滑膜炎反復(fù)發(fā)生導(dǎo)致滑膜細(xì)胞進(jìn)行性增生肥大、滑膜組織血管新生、肥厚絨毛樣突起形成血管翳，進(jìn)而侵襲關(guān)節(jié)軟骨、軟骨下骨，導(dǎo)致關(guān)節(jié)破壞及功能障礙[1]。RA滑膜組織含有豐富的血管成分，新生血管為滑膜細(xì)胞增殖提供營養(yǎng)支持，通過抑制滑膜新生血管可以減少關(guān)節(jié)炎患者病情活動。血管內(nèi)皮細(xì)胞是血管新生[2]的重要組成細(xì)胞，內(nèi)皮細(xì)胞遷移、增殖是血管新生的重要環(huán)節(jié)。因此，干預(yù)血管內(nèi)皮細(xì)胞、抑制RA血管新生是RA治療的重要研究熱點。

1 血管內(nèi)皮細(xì)胞與RA血管新生

血管新生是指在原有血管床基礎(chǔ)上的血管發(fā)芽，從現(xiàn)已存在的血管系統(tǒng)中形成新的血管是血管由少到多的過程，主要見于生理性和病理性血管重建，且涉及到多種信號分子的共同參與?；そM織血管新生的具體機(jī)制尚不清楚，目前研究多認(rèn)為，滑膜組織單核細(xì)胞浸潤、滑膜細(xì)胞增殖肥大、滑膜組織耗氧量增加均與RA血管新生密切相關(guān)。首先，RA滑膜內(nèi)皮襯里細(xì)胞釋放基質(zhì)降解酶，使原有血管基底膜及基底部發(fā)生降解，血管通透性增加[3]。血管內(nèi)皮細(xì)胞是血管結(jié)構(gòu)形成及血管新生的重要組成部分，內(nèi)皮細(xì)胞增殖是由促血管生成因子如血管內(nèi)皮生長因子（VEGF）提供促增殖信號，而內(nèi)皮增殖抑制因子則通過抑制促增殖信號、調(diào)節(jié)細(xì)胞周期、誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡等途徑下調(diào)內(nèi)皮細(xì)胞的增殖。在多種生長因子及趨化因子的共同作用下血管內(nèi)皮細(xì)胞穿過原血管壁發(fā)生遷移、增殖，形成芽生血管腔，新生血管芽相互融合形成血管網(wǎng)，趨化周圍細(xì)胞進(jìn)一步構(gòu)建穩(wěn)態(tài)血管結(jié)構(gòu)[4]。

2 促血管生成因子對內(nèi)皮細(xì)胞與RA血管新生的影響

2.1 VEGF對RA血管新生中內(nèi)皮細(xì)胞的影響 RA患者滑膜、滑液和血清中含有豐富的VEGF，它作用于新生血管早期，受多種調(diào)節(jié)因子調(diào)控而持續(xù)高水平表達(dá)。在RA的發(fā)病過程中VEGF是直接促炎因子，并與疾病的活動度呈相關(guān)性[5]。佐劑性關(guān)節(jié)炎（AA）大鼠VEGF表達(dá)水平與滑膜微血管計數(shù)及關(guān)節(jié)炎指數(shù)亦呈正相關(guān)[6]。VEGF是由二硫鍵連接而成的二聚體糖蛋白，屬于血小板衍生性生長因子（PDGF）家族的成員。VEGF家族可分為VEGF-A、B、C、D、E、F及胎盤生長因子（PIGF）7個亞型。VEGF是一種特異作用于血管內(nèi)皮細(xì)胞的多功能細(xì)胞因子，主要是通過結(jié)合特異性血管內(nèi)皮生長因子受體（VEGFR）磷酸化胞內(nèi)酪氨酸殘基而實現(xiàn)對內(nèi)皮細(xì)胞的調(diào)控作用[7]。VEGF主要有VEGFR-1，2，3共3種酪氨酸蛋白激酶受體，所有受體在細(xì)胞外擁有7個類似免疫球蛋白結(jié)構(gòu)域。VEGFR-1某些病理情況下可發(fā)揮正向調(diào)節(jié)VEGF的作用，其在介導(dǎo)血管內(nèi)皮細(xì)胞增生和血管通透性增加方面起重要作用。VEGF結(jié)合VEGFR-2是血管生成的主要信號通路，VEGF活化VEGFR-2通過級聯(lián)反應(yīng)活化信號蛋白，分別激活p38 MAPK通路、RAS-MEK-ERK通路、P13K-Akt/PKA通路促進(jìn)內(nèi)皮細(xì)胞的增殖、分化。轉(zhuǎn)導(dǎo)的信號可誘發(fā)內(nèi)皮細(xì)胞周圍局部基底膜分解，位于出芽頂端的內(nèi)皮細(xì)胞后形成血管芽，調(diào)控血管新生。同時有研究表明，內(nèi)皮細(xì)胞的遷移、增殖與VEGF的梯度、濃度存在依賴關(guān)系[8]。VEGF結(jié)合細(xì)胞膜表面受體刺激血管內(nèi)皮細(xì)胞膜局部產(chǎn)生H2O2，可促進(jìn)內(nèi)皮細(xì)胞增殖。

2.2 轉(zhuǎn)化生長因子β（TGF-β）對RA血管新生中內(nèi)皮細(xì)胞的影響 RA患者血清TGF-β水平低于正常人，RA活動期TGF-β水平低于非活動期，提示TGF-β對RA病情的環(huán)節(jié)主要發(fā)揮免疫抑制作用[9]。TGF-β在炎癥早期可誘導(dǎo)、激活單核細(xì)胞，將免疫淋巴細(xì)胞趨化致炎癥部位，加重滑膜組織炎癥，影響病情發(fā)展。TGF-β是由2個結(jié)構(gòu)相同或相近借助二硫鍵連接而成的二聚體堿性蛋白，TGF-β受體廣泛表達(dá)于機(jī)體組織細(xì)胞，體內(nèi)大部分的正常細(xì)胞均表達(dá)TGF-β家族成員的膜結(jié)合受體[10]，TGF-β與其受體具有高度特異的親和力。TGF-β家族成員有TGF-β1、TGF-β2和TGF-β3 3種形式。TGF-β1廣泛表達(dá)于血管內(nèi)皮細(xì)胞且在調(diào)控內(nèi)皮細(xì)胞中的效應(yīng)上具有兩面性，主要與TGF-β選擇性激活內(nèi)皮細(xì)胞ALK1與ALK5兩種特異性受體而激活不同信號轉(zhuǎn)導(dǎo)通路有關(guān)。高濃度TGF-β1活化結(jié)合并磷酸化內(nèi)皮細(xì)胞膜表面型受體ALK5，激活并通過Smad2介導(dǎo)信號傳遞，上調(diào)血管內(nèi)皮細(xì)胞成熟相關(guān)基因的表達(dá)，抑制細(xì)胞的增殖和遷移。低濃度TGF-β1活化ALK1-Samd1，5信號轉(zhuǎn)導(dǎo)通路更明顯，可促進(jìn)血管內(nèi)皮細(xì)胞的增殖和遷移，誘導(dǎo)新生血管的形成[11]。同時TGF-β激活TGF-β/Smad信號通路，可調(diào)節(jié)細(xì)胞核的轉(zhuǎn)錄活動，使VE-cadherin轉(zhuǎn)錄下調(diào)，α-連環(huán)蛋白表達(dá)減少，破壞內(nèi)皮細(xì)胞黏附連接，致使內(nèi)皮細(xì)胞的TER降低和屏障功能破壞。TGF-β的濃度及ALK5、ALK1受體活化比例的動態(tài)平衡共同決定其對內(nèi)皮細(xì)胞增殖調(diào)控的方向。

3 抑制血管新生因子對內(nèi)皮細(xì)胞與RA血管新生的影響

3.1 血管內(nèi)皮抑素（ES）對RA血管新生中內(nèi)皮細(xì)胞的影響 RA患者血清中ES顯著升高，檢測RA中ES表達(dá)能顯著提高RA的特異診斷，及早監(jiān)測病情活動情況，對RA的病情評估、治療效果評價具有重要意義[12]。ES是一種內(nèi)源性的新生血管生成抑制因子，是目前發(fā)現(xiàn)的最有力的抗血管生成物質(zhì)，能夠有效地抑制新生血管的形成。ES是膠原ⅩⅧ分子C末端的一個水解片段，含184個氨基酸，能夠抑制內(nèi)皮細(xì)胞的增殖、遷移、血管芽成管，以及誘導(dǎo)凋亡。ES可誘導(dǎo)內(nèi)皮細(xì)胞凋亡抑制其增殖，其具體機(jī)制可能涉及ES啟動細(xì)胞自噬程序，及上調(diào)Caspase-3、Fas、C-jun表達(dá)，降低抗細(xì)胞凋亡蛋白Bcl-x1、Bcl-2的表達(dá)[13]。同時ES能降低內(nèi)皮細(xì)胞胞內(nèi)己糖激酶2表達(dá)，誘導(dǎo)線粒體通透性轉(zhuǎn)換孔開放，上調(diào)Caspase-9表達(dá)，進(jìn)而誘導(dǎo)內(nèi)皮細(xì)胞凋亡。ES能夠通過影響SHb磷酸化及傳導(dǎo)信號過程，使內(nèi)皮細(xì)胞于G1期，進(jìn)而使內(nèi)皮細(xì)胞增殖周期停滯。同時ES可磷酸化內(nèi)皮細(xì)胞一氧化氮合酶，抑制一氧化氮的合成，進(jìn)而抑制內(nèi)皮細(xì)胞的增殖。ES與整合素α5β1結(jié)合，可下調(diào)黏著斑激酶活性，影響MAP通路中ERK1/p38的磷酸化，抑制內(nèi)皮細(xì)胞的遷移?；|(zhì)金屬蛋白酶（MMPs）對毛細(xì)血管內(nèi)皮下基底膜的降解是血管新生的重要環(huán)節(jié)，ES能夠降低MMPs活性阻止血管的新生。

3.2 血小板反應(yīng)蛋白-1（TSP-1）對RA血管新生中內(nèi)皮細(xì)胞的影響 TSP-1是由3條相同肽鏈構(gòu)成的同源三聚體的多功能基質(zhì)糖蛋白，是內(nèi)皮細(xì)胞、血小板等細(xì)胞炎癥期分泌的趨化因子，主要存在于血小板-α顆粒和細(xì)胞外基質(zhì)中，能夠促進(jìn)內(nèi)皮細(xì)胞與中性粒細(xì)胞結(jié)合[14]。TSP-1是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的大分子糖蛋白，其中Ⅰ型重復(fù)序列（TSRs）被認(rèn)為是抑制內(nèi)皮細(xì)胞增生、誘導(dǎo)內(nèi)皮細(xì)胞凋亡和抑制血管新生等作用的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。生理狀態(tài)下TSP-1具有抗血管增殖作用，高水平TSP-1通過促進(jìn)炎性細(xì)胞因子IL-1、IL-6和TNF-α的分泌與釋放，加速RA病情進(jìn)展。老年RA患者血清中TSP-1水平存在異常表達(dá)[15]，并與腫脹關(guān)節(jié)數(shù)、DAS28評分呈顯著相關(guān)性，提示TSP-1可用于老年RA患者病情評估。TSP-1通過誘導(dǎo)對內(nèi)皮細(xì)胞的凋亡，可降低細(xì)胞凋亡相關(guān)蛋白Bcl-2的表達(dá)，提高Bax的表達(dá)進(jìn)而抑制內(nèi)皮細(xì)胞的增殖[16]。同時TSP-1可以誘導(dǎo)細(xì)胞色素C釋放，進(jìn)而活化Caspase-3蛋白誘導(dǎo)內(nèi)皮細(xì)胞凋亡[17]。TSP-1也可直接與VEGF結(jié)合，競爭VEGF與VEGFR的結(jié)合，阻礙VEGF激活發(fā)揮的促細(xì)胞增殖的生物學(xué)效應(yīng)。同時TSP-1可競爭性結(jié)合內(nèi)皮細(xì)胞表面的肝磷脂，抑制bFGF-2結(jié)合內(nèi)皮細(xì)胞后所產(chǎn)生的促內(nèi)皮細(xì)胞增殖的作用。

4 中醫(yī)藥對RA血管新生及內(nèi)皮細(xì)胞的調(diào)控作用

中醫(yī)藥對血管新生調(diào)控的研究一直都是研究領(lǐng)域的焦點。在中醫(yī)整體調(diào)節(jié)、辨證論治理論指導(dǎo)下，結(jié)合現(xiàn)代藥理學(xué)技術(shù)，中醫(yī)藥調(diào)控RA血管新生的藥物研制取得了一定成績。①新風(fēng)膠囊：為中藥復(fù)方，由黃芪、薏苡仁、雷公藤、蜈蚣組成。新風(fēng)膠囊具有改善RA關(guān)節(jié)炎癥、調(diào)節(jié)免疫、降低炎性細(xì)胞因子、降低血小板活化功效的作用。動物實驗研究表明，新風(fēng)膠囊能有效降低AA大鼠足跖腫脹度、關(guān)節(jié)炎指數(shù)、滑膜微血管密度MVD，且能通過降低血管VEGF的異常表達(dá)實現(xiàn)抑制滑膜血管新

生[18]。②雷公藤甲素[19]：是雷公藤治療RA的有效成分。研究表明，雷公藤甲素對AA大鼠踝關(guān)節(jié)滑膜組織的VEGF表達(dá)有明顯抑制作用，提示其抗RA作用與抑制血管增生和血管翳有關(guān)。雷公藤甲素可以通過抑制人內(nèi)皮細(xì)胞增殖、遷移、侵襲、血管芽形成，從而達(dá)到抑制血管新生的作用。③麝香烏龍丸[20]：具有溫經(jīng)活絡(luò)、行血祛瘀、消腫止痛功效。研究表明，麝香烏龍丸可降低AA大鼠滑膜組織VEGF和ES的表達(dá)，認(rèn)為本藥的抗RA機(jī)制可能與其能調(diào)控VEGF/ES的失衡來抑制滑膜組織血管生成有關(guān)。

5 小 結(jié)

RA病情的發(fā)生、發(fā)展與內(nèi)皮細(xì)胞及RA血管新生密切相關(guān)。RA病變過程中的滑膜血管新生涉及細(xì)胞增殖的調(diào)控、組織炎癥與缺氧環(huán)境、免疫平衡的失調(diào)、細(xì)胞因子網(wǎng)絡(luò)的共同作用，過程繁瑣、復(fù)雜。這些環(huán)節(jié)常相互作用、相互影響，是開展中醫(yī)藥干預(yù)RA血管新生研究的困難所在，決定了對RA血管新生病變開展研究不能流于單一方法、角度、作用靶點的研究。因此，對RA血管新生的研究，應(yīng)該以中醫(yī)整體觀為指導(dǎo)，將體內(nèi)實驗與體外細(xì)胞培養(yǎng)研究進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，結(jié)合現(xiàn)代研究方法和實驗技術(shù)，深入開展研究。

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篇6

【關(guān)鍵詞】 關(guān)節(jié)炎，類風(fēng)關(guān)巴布劑；大鼠；核轉(zhuǎn)錄因子-κβ；腫瘤壞死因子-α；白細(xì)胞介素-1β

類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎(RA)是慢性全身性自身免疫性疾病，其病理基礎(chǔ)為關(guān)節(jié)滑膜的過度增生，誘導(dǎo)異常增生的滑膜組織發(fā)生凋亡可能成為治療RA的有效途徑?；さ脑錾c凋亡之間的平衡受多種因素的制約，細(xì)胞因子是其因素之一。在眾多細(xì)胞因子中，腫瘤壞死因子(TNF)-α和白細(xì)胞介素(IL)-1β扮演著重要的角色。研究表明，TNF-α抑制細(xì)胞發(fā)生凋亡的機(jī)制受核轉(zhuǎn)錄因子-κβ(Nuclear factor-κβ，NF-κβ)的調(diào)控[1]， Yamasaki等[2]研究認(rèn)為NF-κβ可能是治療RA的目標(biāo)分子。本實驗通過對牛Ⅱ型膠原(BcⅡ)誘導(dǎo)關(guān)節(jié)炎(CIA)大鼠不同組合穴位貼敷類風(fēng)關(guān)巴布劑，觀察其對大鼠滑膜細(xì)胞NF-κβ表達(dá)的影響，并初步探討經(jīng)絡(luò)腧穴在其中的作用。

1 實驗材料

1.1 動物

Wistar大鼠，清潔級健康雄性，80只，體重(120±15)g，購

于上海斯萊克實驗動物有限責(zé)任公司，正常飼養(yǎng)。

1.2 藥物與試劑

雷公藤、白花蛇舌草、乳香、沒藥；BcⅡ，Chondrex公司(美國)；完全弗氏佐劑，Sigma公司(美國)；IL-1βELISA kit購于Biosource公司(美國)；TNF-α ELISA kit購于Biosource公司(美國)；NF-κβ購于santa cruz Biotechnology，inc(美國)；多聚賴氨酸玻片100張，EiVision＋PolymerHRP(Ms/Rb) IHC Kit 6 mL。

1.3 儀器

顯微鏡OLYMPUS(日本)，低溫高速離心機(jī)BECKMEN(美國)，酶標(biāo)儀Bio-rad680(美國)。

2 實驗方法

2.1 類風(fēng)關(guān)巴布劑的組成及制作方法

雷公藤、白花蛇舌草、乳香、沒藥等，共12味，按固定劑量配伍(其中雷公藤占總藥量的28%)，曬干，研粉，過20目篩，用80%乙醇滲漉提取，然后過濾取液，經(jīng)低溫低壓(50 ℃，-0.8個大氣壓)蒸餾去乙醇后得浸膏。將浸膏按一定比例加入事先配制的巴布劑基質(zhì)(主要成分明膠、甘油、聚丙烯酸鈉等)中，并加入0.5%的促滲劑(氮酮)、一定比例的乳化劑及防腐劑等，充分溶合，均勻涂布于無紡布上，覆蓋聚乙烯薄膜，切成3 cm×3 cm的方塊(重量1 g)，密封包裝，陰涼處儲存?zhèn)溆谩?/p>

2.2 造模和分組

隨機(jī)從100只大鼠中選出10只為正常對照，其余90只用于造模，參照文獻(xiàn)[3]方法配制成Ⅱ型膠原乳劑。具體方法為：在無菌條件下，用0.1 mol/L冰醋酸充分溶解BcⅡ，濃度為4 mg/mL，置4 ℃冰箱過夜后，與弗氏完全佐劑等體積混合、振蕩乳化，制成BcⅡ乳劑(即每0.5 mL含1 mg BcⅡ)。置4 ℃冰箱保存?zhèn)溆?。注射方法：于大鼠背部及尾根?點行皮內(nèi)注射，每點0.1 mL，總量0.5 mL(含1 mg BcⅡ型膠原)。15 d后同法分2點皮內(nèi)激發(fā)注射。正常對照組予以生理鹽水同法注射。初次免疫25 d后參照關(guān)節(jié)炎指數(shù)評分標(biāo)準(zhǔn)[1]對造模效果進(jìn)行評估，評分達(dá)6分以上的大鼠被用于繼續(xù)實驗。將造模成功的大鼠隨機(jī)分為4組，即類風(fēng)關(guān)巴布劑局部穴位貼敷組(局部組)、類風(fēng)關(guān)巴布劑遠(yuǎn)道穴位貼敷組(遠(yuǎn)道組)、類風(fēng)關(guān)巴布劑系統(tǒng)穴位貼敷組(系統(tǒng)組)和模型對照組(模型組)各10只。

2.3 給藥

根據(jù)臨床及有關(guān)動物實驗的取穴方案[4]取穴。系統(tǒng)組：大椎、雙側(cè)腎俞、雙側(cè)太溪，共5個穴點；遠(yuǎn)道組：大椎、雙側(cè)腎俞，共3個穴點；局部組：雙側(cè)太溪，共2個穴點。根據(jù)貼敷總面積相同(劑量相等)的原則，系統(tǒng)組每穴貼敷面積為0.15 cm2的圓形巴布劑(半徑0.22 cm)；遠(yuǎn)道組每穴貼敷面積為0.25 cm2(半徑0.28 cm)；局部組每穴貼敷面積為0.375 cm2 (半徑0.35 cm)。在穴位處脫毛后貼敷，每3 d貼敷1次，共5次，每次雷公藤甲素劑量約為3.8 μg[5]。正常組和模型組模仿局部組貼敷不含藥物的巴布劑基質(zhì)。15 d后各組同時處死取標(biāo)本。

2.4 取材

大鼠稱重，用2%戊巴比妥納腹腔麻醉，仰位固定，沿著左側(cè)后腿膝關(guān)節(jié)正中縱行切開皮膚直至暴露出膝關(guān)節(jié)位中心約3 cm×3 cm的區(qū)域。沿髕骨上緣約0.3～0.4 cm處向下切割至股骨，再分別沿髕骨兩側(cè)向下分離至脛骨，此時即打開了膝關(guān)節(jié)腔，可見由髕骨下極向下延續(xù)有一層平滑光亮呈淺淡黃色的滑膜組織。用眼科直鑷輕輕夾住其中央，用眼科剪完整剪下，置10%的中性甲醛中固定，用于檢測NF-κβ的免疫組織化學(xué)染色。同法取右側(cè)滑膜，滑膜取出之后，用生理鹽水1 mL沖洗關(guān)節(jié)腔，收集關(guān)節(jié)腔液和關(guān)節(jié)滑膜組織，用于IL-1β、TNF-α的檢測。

2.5 檢測指標(biāo)

2.5.1 細(xì)胞因子的檢測

IL-1β、TNF-α活性測定采用ELISA法，按照所附說明書測定關(guān)節(jié)滑膜組織溶漿的活性。先加入標(biāo)準(zhǔn)品和待測樣品，設(shè)置陰性對照，加入生物素結(jié)合的一抗(IL-1β、TNF-α)，37 ℃溫箱孵育2 h，然后用洗滌液充分洗滌4次，向濾紙印干。加入辣根過氧化物酶標(biāo)記的二抗工作液25 ℃孵育1 h，再用洗滌液充分洗滌4次，向濾紙印干。加入顯色液25 ℃孵育30 min后加入終止液。上機(jī)檢測吸光度值。

2.5.2 滑膜組織核轉(zhuǎn)錄因子-κβ的免疫組化ABC染色

準(zhǔn)備組織切片(石蠟切片脫蠟至水，冰凍切片和細(xì)胞培養(yǎng)片用適當(dāng)方法固定)；抗原修復(fù)(微波加熱法，適用石蠟切片)，將切片置于耐高溫容器中，注入抗原修復(fù)液，使切片位于液面以下。置微波爐內(nèi)加熱使容器內(nèi)液體溫度保持在92～98 ℃之間并持續(xù)5 min，取出容器，室溫冷卻，30～50 min后降至室溫。用TBS 沖洗切片4～5次，甩干，擦凈，加20 μL 3% H2O2-甲醇溶液(Reagent F)，于室溫濕盒中封閉30 min。取出切片，用TBS沖洗4～5次，甩干，擦凈。用封閉液(Reagent B)20 μL覆蓋，室溫濕盒孵育30 min。用吸水紙將封閉液吸去，勿洗，滴加適當(dāng)比例稀釋的一抗。37 ℃孵育1～2 h或4 ℃過夜。TBS沖洗4～5次，甩干，擦凈。滴加生物素標(biāo)記二抗(Reagent C)20 μL，室溫濕盒孵育1～2 h。TBS沖洗4～5次，甩干，擦凈。滴加酶標(biāo)親和素(Reagent D)20 μL，室溫濕盒孵育30 min。TBS沖洗4～5次，滴加DAB工作液(Reagent E)約30 μL/片，著色后迅速(約1 min內(nèi))沖洗干凈。20 μL蘇木精(Reagent G)復(fù)染。沖洗干凈脫水封片，鏡檢。

2.5.3 核轉(zhuǎn)錄因子-κβ積分[6]

在滑膜組織中NF-κβ表達(dá)陽性的滑膜組織細(xì)胞核呈橘黃色或棕黃色，每張切片沿滑膜組織帶計算400倍視野中陽性細(xì)胞的占有率，計數(shù)3個視野，標(biāo)出每個視野平均陽性細(xì)胞占有率，并按陽性細(xì)胞占有率分為5級：“0”為無陽性細(xì)胞，“+”為陽性細(xì)胞0～25%，“++”為陽性細(xì)胞25%～50%，“+++”為陽性細(xì)胞50%～75%，“++++”為陽性細(xì)胞75%～100%。0級積分為0，“+”積分為1，以此類推。

2.6 統(tǒng)計學(xué)方法

用SPSS11.0統(tǒng)計軟件，若數(shù)據(jù)為正態(tài)分布總體比較采用多組單因素方差分析，組間比較用q檢驗(Newman- Keuls法)，否則用秩和檢驗的Kruskal-Wallis法和Nemenyi法，P

3 結(jié)果

(見表1、表2)表1 各組大鼠滑膜細(xì)胞NF-κβ的表達(dá)(略)注：與模型組比較，P

轉(zhuǎn)貼于

4 討論

NF-κβ是1986年由Sen和Baltimore首先報道[7]，并發(fā)現(xiàn)B細(xì)胞核提取物中有一種核蛋白能與免疫球蛋白K輕鏈基因增強(qiáng)子κβ序列特異結(jié)合，促進(jìn)了K輕鏈的表達(dá)，被稱為NF-κβ。越來越多的證據(jù)表明，在RA發(fā)病的過程中，NF-κβ做為轉(zhuǎn)錄因子家族成員參與了滑膜組織的過度增生和炎癥過程[8]。NF-κβ在胞漿中與其抑制亞單位Ⅰ-κβ結(jié)合而處于未活化狀態(tài)，并可被TNF-α、IL-1β等不同的信號所激活，其活化則有賴于胞漿中Ⅰ-κβ的降解。在正?；?，NF-κβ的表達(dá)量很低[9]。在RA的滑膜中，免疫活性NF-κβ蛋白p50和p65大量表達(dá)于襯里層細(xì)胞和血管內(nèi)皮細(xì)胞中[10]。NF-κβ的活化在RA早期滑膜炎癥和增生的過程中起中心罪犯作用[11]。

在正常細(xì)胞構(gòu)成性表達(dá)活化的NF-κβ僅見于成熟B細(xì)胞、漿細(xì)胞和某些神經(jīng)元中，而其他大多數(shù)細(xì)胞的NF-κβ需在外界的刺激誘導(dǎo)下發(fā)生激活。許多細(xì)胞外因素可誘導(dǎo)NF-κβ的活化，如炎性細(xì)胞因子TNF-α、IL-1β等，但最終都通過IKK使Ⅰ-κβ降解而與NF-κβ解離，暴露NF-κβ的NLS，使NF-κβ經(jīng)核孔進(jìn)入核內(nèi)，與DNA靶序列結(jié)合，發(fā)揮轉(zhuǎn)錄調(diào)控效應(yīng)；而NF-κβ的活化導(dǎo)致了許多基因的表達(dá)，以直接或間接的方式調(diào)節(jié)機(jī)體的生理和病理反應(yīng)。在此過程中，TNF-α、IL-1β等前炎細(xì)胞因子在NF-κβ作用下生成增加，它們作為外界刺激因子進(jìn)一步活化NF-κβ信號通路，產(chǎn)生正反饋放大作用，這是NF-κβ迅速動員、反應(yīng)靈敏的重要條件。然而，由于NF-κβ活化導(dǎo)致大量細(xì)胞因子、酶等生物活性物質(zhì)的產(chǎn)生，它的過度活化必然導(dǎo)致機(jī)體的病理反應(yīng)和損傷，正常細(xì)胞內(nèi)NF-κβ的活化是在細(xì)胞內(nèi)外通路的正、負(fù)反饋的精細(xì)調(diào)節(jié)下，使NF-κβ的活化保持在適當(dāng)?shù)乃健Ｕ?、?fù)兩種反饋調(diào)節(jié)往往同時進(jìn)行，NF-κβ是否處于活化狀態(tài)則取決于何種調(diào)節(jié)占優(yōu)勢。

CIA的產(chǎn)生和發(fā)展與RA有著很多的相似性，二者都依賴于自身反應(yīng)性T細(xì)胞和B細(xì)胞的激活，并能產(chǎn)生類似類風(fēng)濕因子的抗體。Seetharaman等[12]在CIA大鼠的研究表明，對于Ⅰ型和Ⅱ型T細(xì)胞依賴的免疫應(yīng)答而言，抗體誘導(dǎo)NF-κβ的活化主要導(dǎo)致T細(xì)胞依賴的免疫應(yīng)答，抑制NF-κβ信號通路，使血清TNF-γ、IgG2a抗Ⅱ型膠原(CⅡ)抗體水平明顯下降而IgG1水平不變，CD8+T細(xì)胞減少，CIA發(fā)病率及嚴(yán)重性明顯減少和減輕。因此，本實驗選用CIA大鼠為模型。

RA屬于中醫(yī)學(xué)“痹證”范疇，近年來，大量研究認(rèn)為雷公藤對CIA大鼠有效，并有采用含雷公藤的復(fù)方中藥穴位貼敷治療CIA大鼠的研究[13]。我們將以雷公藤為主藥的復(fù)方中藥制劑與針灸穴位有機(jī)結(jié)合，研制類風(fēng)關(guān)巴布劑，并進(jìn)行了毒理、制劑學(xué)及臨床的研究，在大鼠佐劑性關(guān)節(jié)炎穴位貼敷研究中，證明相同的給藥劑量(貼敷面積)不同的穴位組合作用有差異，以系統(tǒng)組(遠(yuǎn)近配穴)最佳[14]。另據(jù)研究，雷公藤甲素可以下調(diào)CIA大鼠滑膜細(xì)胞TNF-α的表達(dá)，同時還可以有效抑制NF-κβ的表達(dá)與活性[15]。本實驗中，造模后NF-κβ積分水平明顯升高，治療后各組都有所下降，以系統(tǒng)組最接近正常，同時治療后各組滑膜浸液的TNF-α、IL-1β水平也有明顯下降。因此，類風(fēng)關(guān)巴布劑穴位貼敷能夠有效打破NF-κβ與TNF-α、IL-1β之間的正反饋調(diào)節(jié)的惡性循環(huán)。

在本次實驗中，除了藥物的療效外，合理用穴也是關(guān)鍵要素，一方面，通過經(jīng)絡(luò)腧穴給藥對藥效的放大作用來提高療效，另外，遠(yuǎn)近配穴可能通過標(biāo)本兼治，多靶點起效，使其整體療效優(yōu)于單純遠(yuǎn)道取穴或局部取穴。

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篇7

雷鋒精神傳天下，互助暖流漾人心。

學(xué)習(xí)雷鋒的敬業(yè)精神，干一行愛一行專一行精一行。

“弘揚(yáng)雷鋒精神，爭做時代新人”

學(xué)習(xí)雷鋒，幫助需要幫助的人，做時代的新風(fēng)!

多一個雷鋒，多一份關(guān)愛。

從小事做起，與文明握手學(xué)習(xí)雷鋒，愛我校園，爭做文明中學(xué)生。

學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，三月花開助人樂。

學(xué)習(xí)雷鋒，從自己做起，從小事做起。

學(xué)習(xí)雷鋒的創(chuàng)業(yè)精神，艱苦奮斗勤儉節(jié)約。

贈人玫瑰，手有余香。

弘揚(yáng)雷鋒精神，推動社會主義核心價值體系建設(shè)。

孝順父母關(guān)心他人，勤儉節(jié)約熱愛勞動。

弘揚(yáng)雷鋒精神，共建富裕和諧秀美江西。

相約春天，讓雷鋒精神在校園閃光。

廣泛普及愛國敬業(yè)誠信友善基本道德規(guī)范。

學(xué)習(xí)雷鋒，一切從自己做起，從心做起，從小事做起。

爭做雷鋒式的好少年，弘揚(yáng)雷鋒精神，創(chuàng)建文明城，校園將雷鋒精神進(jìn)行到底。

雷鋒能做的我們都能做!

弘揚(yáng)雷鋒精神，做良好社會風(fēng)尚的創(chuàng)造者和傳播者。

團(tuán)結(jié)友愛助人為樂，尊重他人善于合作。

繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)雷鋒精神。

雷鋒精神人人學(xué)習(xí)!

學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)，揚(yáng)正氣，比奉獻(xiàn)。

塑造公民道德，爭做文明青少年雷鋒精神永放光芒。

爭做現(xiàn)代的雷鋒!

“學(xué)習(xí)雷鋒同志，弘揚(yáng)雷鋒精神”

雷鋒精神永遠(yuǎn)不會過時。

用我們一點一滴小愛，匯成一片愛的海洋。

左鄰右社，學(xué)習(xí)雷鋒，遇到困難你我來幫!

弘揚(yáng)雷鋒精神，爭做時代新人。

雷鋒的精神就像香樟樹，如果只有一棵，當(dāng)然不起眼，如果是幾百棵甚至是幾千棵，就成了綠蔭。

雷鋒精神永遠(yuǎn)連著你我他!

讓行動與雷鋒精神同在。

見到雜物彎彎腰，節(jié)制零食不亂拋。

學(xué)雷鋒精神，展青年風(fēng)采。

參與志愿服務(wù)，促進(jìn)社會和諧。

弘揚(yáng)雷鋒精神，爭當(dāng)時代楷模。

窗口學(xué)雷鋒服務(wù)暖人心。

三月春風(fēng)處處留，雷鋒精神心中留。

做一顆閃閃發(fā)光的螺絲釘。

弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿服務(wù)。

學(xué)習(xí)雷鋒同志，弘揚(yáng)雷鋒精神。

學(xué)雷鋒助人為樂，做“雷鋒”人人尊敬。

服務(wù)校園奉獻(xiàn)社會，做公民道德的踐行者。

從小事做起，與文明握手。

學(xué)習(xí)雷鋒，你我參與!

雷鋒精神是時代永不謝幕的話題!

弘揚(yáng)雷鋒精神，做文明中學(xué)生。

愛心播種希望，奉獻(xiàn)點亮青春。

助人一刻，快樂一生。

“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿服務(wù)”

“互助友愛進(jìn)步”

人人為我，我為人人。

學(xué)雷鋒精神，樹立新社會新風(fēng)!

助人為樂情長在，雷鋒精神心永存向雷鋒同志學(xué)習(xí)，做一名合格團(tuán)員。

學(xué)雷鋒，見行動，為兩個‘文明’作。

學(xué)雷鋒樹新風(fēng)爭當(dāng)校園文明使者。

讓雷鋒精神扎根贛鄱大地，引領(lǐng)社會風(fēng)尚。

弘揚(yáng)雷鋒精神，青年志愿者與你同行。

學(xué)雷鋒精神，樹校園新風(fēng)。

送人玫瑰，手有余香，助人為樂，快樂一生。

學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，仁愛待人美名揚(yáng)。

學(xué)雷鋒憶傳統(tǒng)獻(xiàn)愛心。

學(xué)雷鋒精神，做四有新人見到老師問聲好，見到同學(xué)點頭笑。

助人為樂學(xué)習(xí)雷鋒。

雷鋒精神就在身邊!

學(xué)習(xí)雷鋒的奉獻(xiàn)精神，服務(wù)人民助人為樂。

崗位學(xué)雷鋒，爭做好員工。

學(xué)習(xí)雷鋒的創(chuàng)新精神，銳意進(jìn)取自強(qiáng)不息。

弘揚(yáng)雷鋒精神，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，共建文明家園。

宗申學(xué)雷鋒，服務(wù)樹新風(fēng)。

“向雷鋒學(xué)習(xí)，樹校園新風(fēng)”

真情暖萬家，青春見行動。

人人憶雷鋒人人想雷鋒人人話雷鋒。

雷鋒精神永遠(yuǎn)不會過時.

爭做現(xiàn)代的雷鋒!

雷鋒精神就在身邊!

學(xué)雷鋒，見行動，為兩個‘文明’作

繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)雷鋒精神

服務(wù)校園奉獻(xiàn)社會，做公民道德的踐行者

宗申學(xué)雷鋒，服務(wù)樹新風(fēng)

人人為我，我為人人

相約春天，讓雷鋒精神在校園閃光

讓行動與雷鋒精神同在

做一顆閃閃發(fā)光的螺絲釘

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弘揚(yáng)雷鋒精神，爭當(dāng)時代楷模

人人憶雷鋒人人想雷鋒人人話雷鋒

學(xué)雷鋒樹新風(fēng)爭當(dāng)校園文明使者

真情暖萬家，青春見行動

眾人拾柴火焰高，公益事業(yè)靠大家

弘揚(yáng)雷鋒精神，青年志愿者與你同行

學(xué)習(xí)雷鋒，一切從自己做起，從心做起，從小事做起。

見到老師問聲好，見到同學(xué)點頭笑。

弘揚(yáng)雷鋒精神，做文明中學(xué)生

學(xué)雷鋒精神，樹校園新風(fēng)

從小事做起，與文明握手學(xué)習(xí)雷鋒，愛我校園，爭做文明中學(xué)生

塑造公民道德，爭做文明青少年雷鋒精神永放光芒

助人為樂情長在,雷鋒精神心永存向雷鋒同志學(xué)習(xí)，做一名合格團(tuán)員

學(xué)雷鋒精神，做四有新人見到老師問聲好，見到同學(xué)點頭笑

爭做雷鋒式的好少年弘揚(yáng)雷鋒精神 創(chuàng)建文明城校園將雷鋒精神進(jìn)行到底

見到雜物彎彎腰，節(jié)制零食不亂拋

“互助友愛進(jìn)步”“向雷鋒學(xué)習(xí)，樹校園新風(fēng)”

篇8

發(fā)表了“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，1963年3月5日，發(fā)表了“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，在全國范圍內(nèi)掀起了轟轟烈烈的學(xué)雷鋒運(yùn)動。雷鋒精神的傳播，在全國范圍內(nèi)掀起了轟轟烈烈的學(xué)雷鋒運(yùn)動。雷鋒精神的傳播，極大地改變了社會風(fēng)貌，教育影響了幾代人。幾十年來，地改變了社會風(fēng)貌，教育影響了幾代人。幾十年來，每逢3月，人們就以學(xué)習(xí)雷鋒的具體行動紀(jì)念他。雖然近年來社會快速發(fā)展，就以學(xué)習(xí)雷鋒的具體行動紀(jì)念他。雖然近年來社會快速發(fā)展，但關(guān)愛他人、勤儉節(jié)約、奉獻(xiàn)社會的精神仍然值得當(dāng)代中學(xué)生學(xué)習(xí)。

一、指導(dǎo)思想：

每當(dāng)春風(fēng)吹綠大地，萬物吐露芬芳，我們總會想起一個平凡而又偉大的名字——雷鋒。雷鋒的一生雖然短暫，卻永不褪色、熠熠生輝。值此陽春三月，學(xué)校倡議全體中雁學(xué)子積極行動起來，從身邊做起，從小事做起，學(xué)習(xí)雷鋒的奉獻(xiàn)精神、集體主義精神、釘子精神和助人為樂的精神，人人爭做雷鋒式的好少年，讓雷鋒精神發(fā)揚(yáng)廣大，愿雷鋒精神如溫暖的春風(fēng)吹進(jìn)每個中雁學(xué)子的心田，吹遍大地每個角落。

二、活動目標(biāo)：

1、以“向雷鋒學(xué)習(xí)”題詞紀(jì)念日為契機(jī)，組織學(xué)生開展形式多樣、扎實有效地學(xué)習(xí)雷鋒活動。

2、引導(dǎo)廣大師生學(xué)習(xí)落實雷鋒精神，以自己的言行推進(jìn)學(xué)校德育工作開展。

3、加深學(xué)生對雷鋒精神的認(rèn)識和理解，促使學(xué)生自覺主動地在學(xué)習(xí)生活中時刻關(guān)注雷鋒精神，長期形成學(xué)雷鋒的氛圍。

三、活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：、、

成員：各班班主任

四、活動時間：3月

五、活動內(nèi)容及要求：

全校師生都要在學(xué)雷鋒活動月中行動起來，積極學(xué)習(xí)雷鋒精神，開展各種學(xué)雷鋒活動。全體同學(xué)嚴(yán)格遵守《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，從身邊的小事做起，爭取向粗魯告別，向陋習(xí)告別；力爭把禮貌帶進(jìn)校園，把微笑帶給同學(xué)，把孝敬帶給家長，把謙讓帶給他人。各班級要召開一次學(xué)習(xí)雷鋒的主題班會，出好一期學(xué)習(xí)和討論雷鋒精神的主題黑板報，組織一次班級學(xué)雷鋒活動，準(zhǔn)備一本登記本班隊員學(xué)雷鋒做好事情況的“好人好事登記本”，在學(xué)雷鋒活動月之后每班評選一批學(xué)雷鋒標(biāo)兵和“在學(xué)雷鋒的日子里”優(yōu)秀征文。

六、具體活動安排：

1、3月2日——3月8日“走近雷鋒學(xué)習(xí)周”。（1）各班出一期“我與雷鋒精神同行”的主題黑板報。（2）立足校園和社區(qū)，開展美化環(huán)境活動。（3）各班級組織學(xué)生利用課余時間廣泛開展讀雷鋒書籍活動。

2、3月9日——3月15日“學(xué)習(xí)雷鋒行動周”。（1）各班于3月9日組織一次以“我與雷鋒精神同行”主題班會。（2）各班組織學(xué)習(xí)互助小組，發(fā)揚(yáng)雷鋒釘子精神和助人為樂精神，鼓勵成績好的、有特長的隊干部或同學(xué)與班上學(xué)困生結(jié)成“手拉手學(xué)習(xí)互助小組”，共同克服學(xué)習(xí)上的困難，提高學(xué)習(xí)成績。（4）結(jié)合3·8國際婦女節(jié)，各學(xué)生要爭做一名感恩小雷鋒，制作一張節(jié)日賀卡送給媽媽，為媽媽做一件家務(wù)活。

3、3月16日——3月22日“踐行雷鋒鞏固周”。（1）在學(xué)生中開展“一言一行見公德”的道德實踐活動，結(jié)合《中學(xué)生守則》《小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育，培養(yǎng)全體學(xué)生做習(xí)慣良好、文明守紀(jì)、遵守道德規(guī)范的“公德小雷鋒”（2）各班的好人好事詳細(xì)記錄在“好人好事登記本”上，并及時寫成通訊稿件上交德育處；各班組織學(xué)生積極地參與全?！霸趯W(xué)雷鋒的日子里”征文比賽。

4、3月23日——3月31日“深化雷鋒總結(jié)周”。（1）評選“學(xué)雷鋒活動優(yōu)秀中隊”“學(xué)雷鋒活動優(yōu)秀團(tuán)支部”。（2）塑造身邊的學(xué)習(xí)典型，每個班評出1名“學(xué)雷鋒小標(biāo)兵”。

七、活動總結(jié)及表彰：

各班在月底認(rèn)真做好班級“學(xué)雷鋒”活動的總結(jié)和活動記錄，各班評出1-3名學(xué)雷鋒標(biāo)兵。學(xué)校將在月底召開總結(jié)大會并進(jìn)行表彰。

篇9

今年3月5日，是“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞發(fā)表50周年，按照局通知精神，結(jié)合我校實際，我們將在全校范圍內(nèi)開展系列活動，弘揚(yáng)雷鋒精神和志愿服務(wù)精神。

一、指導(dǎo)思想：

將學(xué)雷鋒活動與英雄團(tuán)隊建設(shè)相結(jié)合，進(jìn)一步營造起人人爭做新時代的雷鋒、爭當(dāng)學(xué)英雄好少年的良好氛圍。

二、活動目標(biāo)：

1、以“向雷鋒學(xué)習(xí)”題詞紀(jì)念日為契機(jī)，組織學(xué)生開展形式多樣、扎實有效地學(xué)習(xí)雷鋒活動，了解雷鋒精神的內(nèi)涵。

2、引導(dǎo)廣大師生學(xué)習(xí)落實雷鋒精神，以自己的言行推進(jìn)學(xué)校德育工作開展。

3、在實踐中體驗雷鋒精神的魅力。

三、活動組織機(jī)構(gòu)：

組長：***

副組長：***

成員：***

四、具體活動安排：

1、3月5日，校團(tuán)支部進(jìn)行“學(xué)雷鋒活動”動員，向全校師生發(fā)出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)，開展學(xué)雷鋒活動”的倡議。學(xué)校將通過國旗下、校園廣播臺等形式宣傳學(xué)習(xí)雷鋒同志愛黨、愛國、無私奉獻(xiàn)、勤儉節(jié)約、勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)，努力營造活動氛圍。

2、各班出一期學(xué)習(xí)雷鋒精神的黑板報，要求內(nèi)容充實、圖文并茂、生動形象。學(xué)校將組織評比。

3、成立共青團(tuán)愛心超市，號召同學(xué)們將自己的閑置物品捐贈給愛心超市，以一種有意義的方式將它們“出售”給需要的人。同學(xué)們可以購買超市物品，但是，不是用錢購買，而是用優(yōu)秀的表現(xiàn)換來的獎勵卡來購買。包括：愛心卡、進(jìn)步卡、勞動卡、守紀(jì)卡、樸素卡、回答問題好習(xí)慣獎勵卡。通過活動，讓同學(xué)們體會到踐行雷鋒精神的快樂，也激勵更多同學(xué)培養(yǎng)嚴(yán)于律己、互幫互助、艱苦樸素的好習(xí)慣，

4、3月18日，組織韓城鎮(zhèn)中學(xué)第四屆“舉英雄旗幟遠(yuǎn)足，學(xué)英雄精神奉獻(xiàn)”敬老院獻(xiàn)愛心活動，組織學(xué)校百余名團(tuán)員步行到中門莊敬老院，為老人打掃衛(wèi)生，表演節(jié)目等。

5、3月26日，組織“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”主題班會評比。號召全體同學(xué)學(xué)雷鋒，做雷鋒，爭當(dāng)新時期學(xué)雷鋒好少年。

篇10

1、人人為我，我為人人。

2、弘揚(yáng)雷鋒精神，做良好社會風(fēng)尚的創(chuàng)造者和傳播者。

3、學(xué)習(xí)雷鋒的敬業(yè)精神，干一行愛一行、專一行精一行。

4、學(xué)習(xí)雷鋒同志，弘揚(yáng)雷鋒精神。

5、弘揚(yáng)雷鋒精神，創(chuàng)建文明城鎮(zhèn)。

6、孝順父母 關(guān)心他人 勤儉節(jié)約 熱愛勞動。

7、弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿服務(wù)。

8、弘揚(yáng)雷鋒精神，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，共建文明家園。

9、參與志愿服務(wù)，促進(jìn)社會和諧。

10、弘揚(yáng)雷鋒精神，搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

11、學(xué)習(xí)雷鋒的創(chuàng)業(yè)精神，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約。

12、學(xué)習(xí)雷鋒，從我做起，從身邊做起。

13、送人玫瑰，手有余香，助人為樂，快樂一生。

14、九州大地整新容，雷鋒遍地開新花。

15、沒有雷鋒，就沒有關(guān)心和幫助。

16、雷鋒能做的我們都能做！

17、雷鋒不朽，雷鋒精神永垂不朽。

18、學(xué)習(xí)雷鋒的創(chuàng)新精神，銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息。

19、學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)，揚(yáng)正氣，比奉獻(xiàn)。

20、學(xué)習(xí)雷鋒的“釘子”精神，一面擠，一頭鉆。

21、弘揚(yáng)雷鋒精神，推動社會主義核心價值體系建設(shè)。

22、春天來了，雷鋒發(fā)芽了。

23、天公重抖擻。不拘一格降雷鋒。

24、廣泛普及愛國、敬業(yè)、誠信、友善基本道德規(guī)范。

25、窗口學(xué)雷鋒 服務(wù)暖人心。

26、釘子是小，釘子精神卻不小。

27、實踐“三個代表”、弘揚(yáng)雷鋒精神。

28、弘揚(yáng)雷鋒精神，共建富裕和諧秀美江西。

29、弘揚(yáng)雷鋒精神，爭做時代新人。

30、讓雷鋒精神扎根贛鄱大地，引領(lǐng)社會風(fēng)尚。

31、雷鋒活著，我們是時代一個個活雷鋒。

32、向雷鋒同志學(xué)習(xí)，樹客運(yùn)行業(yè)新風(fēng)。

33、崗位學(xué)雷鋒 爭做好員工。

34、學(xué)習(xí)雷鋒的奉獻(xiàn)精神，服務(wù)人民、助人為樂。

35、學(xué)習(xí)雷鋒，從自己做起，從小事做起。