導語：如何才能寫好一篇農(nóng)村小學體育教育現(xiàn)狀分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞： 邊疆民族地區(qū) 農(nóng)村小學 體育教育

云南民族教育振興工程中的農(nóng)村小學，已經(jīng)啟動了“寄宿制”、“生活費發(fā)放制度”、“營養(yǎng)早餐計劃”等惠及民生的一系列工程。但是，長期以來云南邊疆民族地區(qū)的農(nóng)村小學教育由于長期受到地理區(qū)域環(huán)境和其他條件的制約和影響，學校存在發(fā)展呈局部區(qū)域性分布，學校教育投入不夠，教育質(zhì)量和管理水平滯后城區(qū)小學，學生數(shù)量少、并有輟學現(xiàn)象，教師人數(shù)不夠、素質(zhì)參差不齊等問題。筆者以云南邊疆民族地區(qū)農(nóng)村小學體育教育為視角，分析存在的問題，以期引發(fā)行政主管部門、教育部門和一線教育管理者和教師們的高度重視，并期望盡量解決問題。

一、資金投入嚴重不足

近年來，國家對教育的投入不斷增加，而體育經(jīng)費投入增加幅度卻很小，年復一年，造成體育設施匱乏的包袱越背越重。云南邊疆民族地區(qū)受經(jīng)濟發(fā)展水平制約，中小學校的體育場地設施條件更是難以滿足體育教育的需要。2008年，應德萬等人根據(jù)云南省的人均GDP，按經(jīng)濟發(fā)展好、中、差三個層次，在云南省分層抽取了昆明、玉溪、紅河、大理、文山和臨滄6個地州，并對這些地區(qū)中、小學校領導（或管理者）和體育教師進行了抽樣調(diào)查，將云南省地區(qū)、城鄉(xiāng)之間的中、小學體育經(jīng)費統(tǒng)計資料匯集在一起與全國學校體育經(jīng)費投入情況結(jié)合起來分析云南省中、小學校體育經(jīng)費的投入現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果顯示：云南省中、小學年度校均體育經(jīng)費占年度校均教育經(jīng)費的0.48%，生均占0.61%，總比值低于1%；體育經(jīng)費來源渠道少，數(shù)量有限，總體投入水平低，各級各類學校之間相差懸殊，經(jīng)費短缺的狀況明顯；體育器材和場地從種類到數(shù)量基本上難以滿足教育的需要，不利于學校體育工作的正常開展。[1]2004—2006年期間，在應德萬等人調(diào)查的6個云南地州中，筆者所在的云南省臨滄市的體育經(jīng)費投入最少，其中在縣級、鄉(xiāng)級中小學的投入中，鄉(xiāng)級小學即農(nóng)村小學的資金投入最少。具體到筆者所在的芒洪鄉(xiāng)九年一貫制學校，屬于相對好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學，但每年的體育經(jīng)費投入只能滿足傳統(tǒng)的、基本的體育教學需求。要與縣級城市以上的小學體育教學相比，經(jīng)費投入不夠是最大的問題。

二、專職的體育教師配備不足、教育素養(yǎng)參差不齊

云南邊疆民族地區(qū)農(nóng)村中小學體育教師缺額在1/3或一半左右，不少學校沒有專職體育教師。有些體育教師在擔任其他學科的同時兼任體育課，有些班級較多的學校也只有一個體育教師，有些規(guī)模小的學校連兼職體育教師也沒有。除了上課外，還要組織訓練活動，以備迎接各種上級部門組織的有關(guān)活動，所以很少有時間對體育理論進行學習與探討，對學生的愛好與專長很難給予充分的指導。由于這些教師缺乏專門的體育教育知識，因此常常把體育課上成了自由活動課。體育教師的缺乏導致體育課不能開設或不能開齊開全，嚴重制約了學校體育工作的開展。另外，由于在農(nóng)村基層教育的大多數(shù)是由過去的民辦教師就地轉(zhuǎn)正，許多教師沒有進行過正規(guī)培訓，基礎較差。還有一些教師邊教書邊種地，沒有把精力全花在教育上，有的甚至把教育當成副業(yè)，把做家務、干農(nóng)活、搞其他賺錢的行當當成主業(yè)。有的教師經(jīng)常在牌桌度過，這些人拿的是國家工資，干的是非教師的事，坑害孩子的前程。

三、學生生源不足并有輟學現(xiàn)象

出現(xiàn)這種狀況的最主要的原因首先是實行了計劃生育，客觀上孩子少了。其次是部分家長到外地打工順便把孩子帶到外地大城市就讀，或者是想辦法將孩子到送集鎮(zhèn)、縣城教育質(zhì)量好的地方入學。最后是家庭因素。即便是義務教育，免費上學，一般上到四、五年級就有輟學的情況，其原因是家庭價值觀的低下、家長對子女期望值的不高、留守兒童問題突出。云南邊疆民族地區(qū)的農(nóng)村經(jīng)濟貧困，多數(shù)家庭家境貧苦，即便孩子上得好學也沒錢供孩子上高中、大學，不如早回家，節(jié)約家里的未來開支。這樣，被迫降低家庭價值觀和家長對子女的期望值。另外是農(nóng)村大部分勞動力涌入城市，不方便帶入城市就學的孩子只好留在農(nóng)村。缺乏父母照顧的孩子自制能力差、自我學習能力不強，自然會厭學、逃學，直至輟學。

四、體育場地的質(zhì)量差，體育器材與設施的不足，直接影響著體育課的質(zhì)量

在廣大農(nóng)村中小學，體育場地器材嚴重匱乏。筆者所在的云南邊疆民族地區(qū)的耿馬縣芒洪鄉(xiāng)九年一貫制學校也不例外。在該鄉(xiāng)中，有的村級學校，甚至連個乒乓球臺、籃球場地都沒有。比如，耿馬縣芒洪下南東小學一塊空地都沒有。由于缺乏必要的體育場地和器材，體育課效果很不理想。許多農(nóng)村中小學現(xiàn)在的體育課幾乎和20多年前沒有多大區(qū)別，還是跑、跳、投等老三樣。一些學校出于安全考慮，已經(jīng)取消一些單杠、雙杠、鉛球、標槍等體育課。有的學校由于沒有操場，學生不得不到公路上去跑步，這又給學生的安全帶來巨大的隱患。除此之外，有的家長跟學校根本不重視學生的體育鍛煉，甚至認為農(nóng)村的學生做家務、干農(nóng)活就是體育鍛煉了，所以更加不重視體育。

五、“重智，輕體”的觀念在農(nóng)村學校普遍存在

教育主管部門，學校，家庭，社會等都不同程度地存在這種情況。云南耿馬縣的教師每年都會進行一次專業(yè)知識的練兵考試，主要是語文和數(shù)學，每年對學生進行知識測試也主要是語文和數(shù)學?？荚噺哪撤N意義上就是指揮棒，上級的教育考核檢查絕大部分是關(guān)于語文和數(shù)學的。而對教師體育知識，體育教育方面的培訓就很少。在這種情況下，隨著體育教育的改革，教師沒有及時“充電”，體育教育的單一化、程式化、刻板化根本就無法實施素質(zhì)教育。農(nóng)村體育教育沒有健全的指導檢查制度。縣級教育主管部門每年只是舉行一次運動會，這些活動不能從本質(zhì)上引起學校對體育教育的重視。只要選派少數(shù)學生參加便完成了本年度的重要體育活動。體育教師得不到學校和社會的關(guān)注，體育是副科的觀念難以改變，體育教師在評優(yōu)評模方面不能享受與語文、數(shù)學教師的同等待遇。

六、結(jié)語

云南邊疆民族地區(qū)的農(nóng)村小學，由于體育教育的滯后，許多體育先天條件優(yōu)秀的農(nóng)村孩子得不到應有的訓練而被埋沒。這些問題在許多農(nóng)村學校都是存在的，這些問題會影響祖國創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。筆者在此通過分析，以期引發(fā)行政主管部門、教育部門和一線教育管理者和教師們的高度重視，并期望盡量解決問題。

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關(guān)鍵詞：小學體育;小學生;體育教學; 現(xiàn)狀

提高學校體育教育，全面實施素質(zhì)教育，推動體育教育的新發(fā)展。進一步了解和提高學生的體質(zhì)、健康狀況，樹立以學生的發(fā)展為中心思想。而小學階段，很多學生對體育缺乏一個明確認識，呈現(xiàn)出學生對體育課的不重視，學校的體育教學不規(guī)范，體育教師嚴重不足等現(xiàn)狀，更多的學生由于嚴重缺乏體育鍛煉造成了身體肥胖，體質(zhì)虛弱，體育技能文盲現(xiàn)象。通過對農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)狀情況調(diào)查進行分析，讓社會和學校及家長對小學階段體育有個重新認識，完善教學環(huán)境，規(guī)范體育教學內(nèi)容及常規(guī)，鼓勵學生上好體育課，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣，學會一定的運動技能，增強學生體質(zhì)，使學生對體育產(chǎn)生濃厚興趣，樹立終身堅持體育鍛煉的思想，少年強則中國強，孩子壯則家庭強。

一、影響農(nóng)村小學體育教育現(xiàn)狀的因素分析

1.在體育教學中，體育器材的短缺，為正常的體育課程安排造成了很大的影響。器械的短缺、場地的匱乏，使學校的體育教學具有很大的局限性，更多的體育活動無法正常進行，豐富多彩的體育活動變的單一化，公式化。學生們面對單一的體育項目和活動，年復一年日復一日，既無興趣又沒有目標，大大減少了他們對體育的濃厚興趣，失去了孩子們良好的身體發(fā)育和學習運動技能的敏感期。

2.教師資源短缺，使體育課不能合理安排。

在體育教學中，體育場地的不標準也局限了體育教學的正常實施。由標準的四百米場地縮小到二三百米的場地，學生喜歡的很多項目短缺甚至沒有，學生的活動空間小，一節(jié)課，一口哨，方法單一，教學內(nèi)容簡單，使一些體育項目和集體活動不能正常開展，嚴重制約了孩子們興趣的發(fā)展和進步，使體育教學和體育活動受到人為的制約。

3.家長對孩子體質(zhì)健康重視程度較低。

家長對孩子體質(zhì)健康重視程度明顯不夠，家長只在意孩子的文化成績，卻忽略了孩子的體質(zhì)健康。過大的壓力造成了學生們每天過著兩點一線的生活，把自己的全部時間投入于學習中，根本沒有在意自身的體質(zhì)健康。過大的學習壓力，全身心的投入，為自己的體質(zhì)健康造成了很大危害。父母作為孩子的第一任老師，應以自身良好的行為去教育孩子，懂得以身作則的去教育孩子。家庭的氛圍或環(huán)境會影響孩子的發(fā)展。一個家庭擁有好的氛圍和積極向上的生活態(tài)度，這樣有意于孩子身心發(fā)展。所以家庭的氛圍、家長的教育方式等因素也影響著孩子的興趣與習慣。

4.小學體育教育對學生體質(zhì)健康的影響。

小學教育是初中教育的根基。小學教育對于學生在教育方面的習慣培養(yǎng)有很大的影響，有時候小學教育的好壞，習慣的培養(yǎng)，也會決定以后的習慣。鄭壽存等在《滄州市農(nóng)村小學生體質(zhì)健康的調(diào)查分析及應對策略》中提到：小學生正處在快速生長和發(fā)育時期，健康的身體對未來生活和工作至關(guān)重要，而現(xiàn)時代情況是小學生的體質(zhì)在逐年下滑。一個不健康的身體素質(zhì)會嚴重影響到自己的生活和工作，加強自身的體育鍛煉是非常關(guān)鍵的，以自身為主體，積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。讓自己的生活和工作更有保障。因此小學的體育教育是非常關(guān)鍵的。目前好多小學只在乎學生的學生分數(shù)和考學狀況，忽視了體育教育對于學生的重要性，每天面對的只有書本，沒有愛好或興趣，對他們身心和心理的樣成是非常不好的，懂得勞役結(jié)合是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵。目前，在學校教育中體育課對于學生來講只是一節(jié)無人教無人管的自由放縱的課，學生們在體育課上主表現(xiàn)為嬉皮打鬧。沒有正規(guī)的上課秩序，沒有合理的教程安排，使學生對體育不重視，從而也忽視了自身的體質(zhì)健康，沒有養(yǎng)成體育鍛煉的良好習慣。現(xiàn)在不管是小學還是中學甚至是大學或多或少的都會出現(xiàn)這一狀況。

二、小學生身體素質(zhì)提高的研究方案

1.加強小學體育設施建設，完善小學體育的師資力量。

全面提高完善中小學教育體系，改善在教育中出現(xiàn)的一些不好現(xiàn)象，讓更多的學生了解體育，懂得體育，對體育產(chǎn)生濃厚興趣。轉(zhuǎn)變一些不正確的觀念，改進學校健康教育的環(huán)境，加強學校的師資力量建設，完善學校健身運動設施，使更多的學生在良好的氛圍中積極參加體育鍛煉，增強學生們對體育的興趣，用實際行動來完善體育教育的不足。

2.以實際出發(fā)，開闊創(chuàng)新，促進體育教育發(fā)展。

為了更好的適應時代的發(fā)展步伐，學校應該認真貫徹教育大綱，根據(jù)本校的實際情況制定出更好的工作計劃，樹立以健康為第一的指導思想。根據(jù)學生的個人的體質(zhì)情況和體育需要，更好的滿足學生們體育鍛煉的需求，提高學生們體育鍛煉的能力，保證學生的身心得到健康發(fā)展。

3.提高教學理念和質(zhì)量，樹立終身體育的思想。

針對學生的個人情況的差異，結(jié)合體育教學內(nèi)容，對學生進行技巧、力量和素質(zhì)上的練習，教師并對學生進行定期的檢查，測驗，再結(jié)合學生的反饋信息，及時對運動進行改進和創(chuàng)新。更新舊的教學觀念，不斷根據(jù)實際情況進行創(chuàng)新，以提高學生對體育的興趣，樹立快樂體育的思想，增強學生體質(zhì)，提高學生的綜合素質(zhì)。更新教學理念，全面提高孩子們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)中小學學生終身體育的思想，少年強則中國強。

參考文獻

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一、農(nóng)村中小學信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀

1.思想觀念陳舊

思想觀念問題是影響教育信息化、信息技術(shù)教育發(fā)展的重要問題，通過走訪發(fā)現(xiàn)，無論是地方教育主管部門領導還是學校領導，或者是教師和學生對于信息技術(shù)教育都存在一定程度的偏見。部分領導、教師（甚至有的信息技術(shù)教師）和學生對信息技術(shù)不了解、不重視，觀念陳舊、認識落伍，不能跟上社會的發(fā)展。信息技術(shù)教育跟其他任何事物一樣，領導者的觀念會直接影響其發(fā)展。如果領導者重視，那這個地區(qū)或者這個學校的信息技術(shù)教育就開展得比較好；如果領導者不重視，那么其結(jié)果是可想而知的。教師，特別是信息技術(shù)教師，如果不能正確認識信息技術(shù)的價值，那么這個學校的其他教師對于信息技術(shù)教育的態(tài)度也不會很認真。由于經(jīng)濟條件、地理位置等的限制，大部分農(nóng)村中小學學校領導甚至是教育局領導對于信息技術(shù)教育是不太重視的，他們大部分都關(guān)注升學率，對信息技術(shù)教育的投入不重視，也不重視教師在信息技術(shù)方面的培訓，對于信息技術(shù)對教育發(fā)展的重要性認識不夠。由于學校領導對信心技術(shù)教育不重視，信息技術(shù)教師在工作中的職業(yè)認同感就低，特別是很多信息技術(shù)教師還兼職打印、復印、排版，維護學校的網(wǎng)站，有時還得幫助其他教師制作課件，等等，信息技術(shù)教師任務重，做的都是一些雜活，課時經(jīng)常被占用。其他教師認為信息技術(shù)教師就是一個雜工，對信息技術(shù)教師不尊重。學生對于信息技術(shù)課程的認識也不同：有學生認為信息技術(shù)雖重要，應該認真學習；也有學生認為信息技術(shù)很重要，但和升學比起來，信息技術(shù)可以以后再學；還有的學生認為信息技術(shù)根本就沒用，上課就是玩，浪費時間。

2.資金不足

對于農(nóng)村教育，經(jīng)費問題一直是很大的難題，尤其是在經(jīng)濟不發(fā)達的西部農(nóng)村中小學。加之信息技術(shù)教育不是傳統(tǒng)的一本教科書加一塊黑板再加一支粉筆就可以進行的，它需要大量的資金投入，并且這個投入不是一次性就可以解決，它還需要后續(xù)源源不斷的投入才可以有效進行教學。因為，信息技術(shù)教育在前期需要買設備，中后期需要進行設備維護，軟硬件的升級，軟件的開發(fā)，等等，這些都需要不少資金，因此，可以說信息技術(shù)課程是一門高消費的課程。有的中小學還沒有開始信息技術(shù)課程教學，每學期只是將課本發(fā)給學生；有的學校甚至連信息技術(shù)課都沒有排，課本發(fā)給學生自己看；有的學校排課，但是無上機安排，僅僅是照本宣科。有一部分學校沒有專門的信息技術(shù)教育教室，供大家使用。走訪發(fā)現(xiàn)，大部分學校計算機數(shù)量少并且性能低，兼容性差，根本無法開展正常的信息技術(shù)教育。硬件設施如此差，軟件資源就更不用說了。由于硬件設施不到位，因此，開展信息技術(shù)教育的學校有的是用光盤、幻燈片和磁帶等形式進行，有的學校就只能“照本宣科”，有少部分學校不開展，讓學生自學?？梢钥闯?，農(nóng)村教育的經(jīng)費問題是很大的一個問題。

3.師資短缺問題嚴重

農(nóng)村師資短缺問題一直是影響農(nóng)村基礎教育的最大因素之一，也是在短期內(nèi)難以有效解決的難題之一。貴州地處我國西南經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，由于經(jīng)濟不發(fā)達，地理條件限制，教師待遇等因素，農(nóng)村中小學招聘教師一直很難。城市中小學信息技術(shù)教育方面有專門師資，且在城郊、條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學也可能會有專門負責信息技術(shù)方面的教師，但是在農(nóng)村中小學就很少有專門的信息技術(shù)教育方面的教師。農(nóng)村教師招聘難，信息技術(shù)方面的教師大部分都是半路出家，真正學教育技術(shù)專業(yè)或者計算機相關(guān)專業(yè)的人很少。因此，存在很多教師即擔任語文或者其它科目的教學，又擔任信息技術(shù)課程的教學。他們只是憑借自學或者是在職培訓時所學到的一點信息技術(shù)方面的知識就開始給學生傳授知識，信息技術(shù)教育的理論知識、設備維護、教學資源的開發(fā)技能，等等，都比較的缺乏。農(nóng)村中小學教師招聘難，以至于數(shù)量少，師資短缺。年輕教師，師范院校的畢業(yè)生不愿意到農(nóng)村發(fā)展，造成年齡大的教師多，年輕教師少，缺乏新鮮血液，創(chuàng)新也就少。信息時代知識更新的速度空前的快，農(nóng)村中小學教師仍然憑借以前在學校所學的知識已遠遠不能滿足教育的需求，特別是信息技術(shù)的兼職教師。因此，農(nóng)村中小學教師培訓迫在眉睫。

4.教學資源匱乏

我國農(nóng)村很多基礎設施都落后于城市，這是經(jīng)濟落后所造成的，也不能期望一朝一夕就可以改變。教育的現(xiàn)代化建設跟不上城市的腳步，基礎設施薄弱，信息技術(shù)的軟件資源也自然落后，有限的教育資源分配不均就成為一個突出的問題。硬件設施跟不上時代、兼容性差，教師基本上不是教育技術(shù)專業(yè)出身，甚至連計算機相關(guān)專業(yè)的教師也很少。甚至有的學校沒有計算機，或者有少數(shù)計算機卻沒有聯(lián)網(wǎng)。在這種條件下，由于沒有專業(yè)理論的支撐，教師購買現(xiàn)成軟件具有一定的盲目性；而要求教師自行開發(fā)教育資源又是強人所難。貴州很多農(nóng)村信息技術(shù)教育建設還處于起步階段，網(wǎng)絡建設也剛剛開始，因此，造成外面的優(yōu)質(zhì)的教育信息資源無法通過網(wǎng)絡等信息化基礎設施送到偏遠的農(nóng)村地區(qū)，教育資源無法共享。

5.教學過程中存在的問題

信息技術(shù)課程在教學過程中也存在不少問題，如教材的零起點，使得教師忽視了一些已經(jīng)學過相關(guān)知識的學生?，F(xiàn)在農(nóng)村有的家庭已經(jīng)安裝了計算機，這些家庭的孩子還沒上學就開始操作計算機，而大部分的農(nóng)村家庭的孩子沒有機會接觸計算機；有的條件好一點的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學就開始開設信息技術(shù)課程，大部分村里的小學沒有開設，也就是說有的孩子小學就開始學習信息技術(shù)，而有的到初中才開始，甚至有的到高中了才學習信息技術(shù)知識。我國信息技術(shù)教材絕大部分都是采取零起點 設置，這使得很多孩子認為學習信息技術(shù)沒意思，那些課程都學過，特別是高年級的學生更是如此，從而產(chǎn)生上課等于玩游戲的想法。

信息技術(shù)教育在教學過程中只重視操作和使用，教學模式單一，很少做到教學目標所規(guī)定的三維目標同時發(fā)展。很多教師把信息技術(shù)僅作為一種工具，在教學過程中強調(diào)操作和使用，比如：動畫制作，讓學生跟著一步步做，對于為什么要這樣做，卻閉口不談。其實不是不談，是他也不知道為什么要這樣做。教師理論知識匱乏，使學生知其然不知其所以然。由于缺乏理論知識，對計算機工作過程和工作原理知之甚少，導致所教的學生也是依葫蘆畫瓢，機械學習，很難培養(yǎng)學生自主的獲取、加工信息能力，無法利用信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。很多教師在教學過程中以講授型為主，忽視信息技術(shù)課程的實踐性、操作性強等特點，影響了學生學習信息技術(shù)的積極性和主動性，降低了學生學習的興趣。

二、改變農(nóng)村中小學信息技術(shù)教育現(xiàn)狀的對策

1.改變思想觀念

轉(zhuǎn)變領導者、教師和學生的思想觀念，謀劃適合農(nóng)村信息技術(shù)教育發(fā)展的道路。對于領導者和教師，我們應組織培訓，提升他們的思想觀念，讓他們認識到信息技術(shù)的重要性。另外，還可以組織他們到信息技術(shù)開展得好的學校參觀和學習，使他們充分認識到在當今社會信息技術(shù)的重要性，信息技術(shù)也是一種能力；普及信息技術(shù)教育是適應信息化社會的根本需要，讓他們充分認識到信息技術(shù)教育的價值。改變他們唯分數(shù)就是一切的觀念，當今知識量劇增，一個人知識的擁有量不再是唯一判斷是否是人才的標準。信息社會應該讓學生學會學習，養(yǎng)成終身學習的習慣。對于學生，我們在教學過程中不僅應該傳授知識與技能，更重要的是激發(fā)學生的學習興趣，轉(zhuǎn)變他們的觀念。

2.加大資金的投入

農(nóng)村信息技術(shù)教育要有效地開展起來，必須解決資金問題。信息技術(shù)基礎設施建設是普及農(nóng)村中小學信息技術(shù)教育的前提，貴州由于經(jīng)濟基礎相對薄弱，僅僅靠政府撥款是不能快速有效解決資金問題的，必須由政府、教育部門、社會等多方面力量籌集資金，使信息技術(shù)教育的基礎設施能盡早建設好，讓信息技術(shù)教育盡早開展。經(jīng)費不足造成農(nóng)村學校在購買設備、教師培訓等方面遠遠不及城市，使農(nóng)村信息技術(shù)教育遲遲得不到有效的開展。政府對于農(nóng)村偏遠貧困地區(qū)的學校尤其應該加大投入，盡量縮減信息鴻溝。農(nóng)村學校也不能坐等政府的撥款，應多渠道籌集資金，應想辦法在現(xiàn)有的基礎上更加有效地開展信息技術(shù)教育，并盡可能地籌集資金，將籌集到的資金用于常規(guī)設備的配置、設備的更新、軟件的配備、設備維修等，將有限的資金用于刀刃上。

3.加強師資培訓工作

由于教師這個職業(yè)的專業(yè)性，教師不僅自身需要生存和發(fā)展，同時還肩負著教書育人、促進學生發(fā)展的重要責任，所以，在教育信息化的過程中，只有教師具備了較高的信息素養(yǎng)和技能，才能提高學校的信息技術(shù)教育水平，在學科教學中有效地利用信息技術(shù)開展教學，調(diào)動學生的學習積極性，有效地指導學生利用信息技術(shù)更好地進行學習，所以，提高農(nóng)村中小學教師的信息技術(shù)素養(yǎng)迫在眉睫。加強信息技術(shù)教師的培訓，提高教師信息化教學水平。當前農(nóng)村信息技術(shù)教育急需建設一支數(shù)量多、素質(zhì)較高，愿意在農(nóng)村發(fā)展的信息技術(shù)教育師資隊伍。農(nóng)村信息技術(shù)教師在引進時就必須招聘計算機相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，招聘適合信息技術(shù)教育的人才。對于在職教師，應該積極組織培訓，且培訓的內(nèi)容應該根據(jù)參加培訓教師的實際情況而定。在培訓前調(diào)查教師希望提升哪些方面，從而制定有效的培訓計劃，并根據(jù)培訓過程中出現(xiàn)的問題而改進培訓計劃，培訓過后總結(jié)經(jīng)驗、找出不足，為以后培訓健康發(fā)展開辟道路。

4.教育資源庫的建設

教育資源旨在開發(fā)教育對象的創(chuàng)造潛質(zhì)、作用于經(jīng)濟社會發(fā)展和社會進步的物力和人力的優(yōu)化組合，涵蓋的范圍非常廣泛，不僅包含非生命的各類實物，還包括具有能動性的有生命的人力資源。？眼2？演教師應該是學習資源的開發(fā)者、建設者和學生學習活動的組織者、指導者、促進者、研究者，且教師在進行教育資源的開發(fā)過程中，應注重本地區(qū)特有的課程資源、學習資源的利用。為了避免教師勞動的重復性，教師應該多溝通，分工合作，共同開發(fā)。由于農(nóng)村經(jīng)濟條件和地理因素的限制，可以以地區(qū)為單位，一個地區(qū)的教師共同開發(fā)教學資源，對于開發(fā)出來的勞動成果，應放在網(wǎng)絡上的教育資源庫中，這樣，這個地區(qū)甚至是所有人員都可以享用，又可以有效地避免重復勞動?；蛘咭部梢詭讉€或者幾十個學校共同開發(fā)一個教育資源庫，它通過軟件和網(wǎng)絡把這幾個或幾十個學校的資源有機地結(jié)合起來，供這些學校共享。畢竟讓農(nóng)村每個學校做一個教育資源庫是不現(xiàn)實的，這樣以地區(qū)或者以學校聯(lián)合而共同開發(fā)的教育資源庫，可以包含各種教學和學習資源。當教師在備課時，可以借鑒這些優(yōu)秀的資源，使教學效果更好；學生也可以根據(jù)自己的學習情況，在課后選擇自己感興趣的知識繼續(xù)學習。

5.利用有限的課堂時間，使教學達到最優(yōu)化的狀態(tài)

農(nóng)村中小學因為經(jīng)濟因素和地理條件的限制，使得信息技術(shù)教育沒有得到有效開展，因此，如果已經(jīng)開展了信息技術(shù)教育，就應該利用有限的課堂時間，使教學達到最優(yōu)化的狀態(tài)。由于各種各樣的原因，有的學生已經(jīng)學習過信息技術(shù)課程，但是有的學生沒有學習過，因此，零起點的教材編寫是很好的，但這就要求教師在教學過程中必須注意到這一點，怎么教學才能照顧到所有的學生。另外，教師在教學過程中不能單一地采取講授型的模式，應該根據(jù)課程內(nèi)容選擇合適的授課方式。雖然，信息技術(shù)是一門操作性、實踐性比較強的學科，但并不等于信息技術(shù)課程就只是操作練習，從而忽視理論知識的學習。

農(nóng)村由于經(jīng)濟條件、地理位置等各種因素，在農(nóng)村中小學開設信息技術(shù)教育會存在很多的困難和問題，阻礙了信息教育的發(fā)展和普及。但是，信息技術(shù)的發(fā)展對教育產(chǎn)生了重大的影響，因此，我們應該認識到信息技術(shù)教育對農(nóng)村基礎教育發(fā)展的意義和作用，積極解決信息技術(shù)教育在開展中所遇到的問題，促進農(nóng)村中小學信息技術(shù)教育的發(fā)展，盡早實現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)教育信息化的目標。

？眼參考文獻？演

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【關(guān)鍵詞】 陜西??；農(nóng)村小學；學校體育；現(xiàn)狀分析

一、農(nóng)村小學新課改后體育活動現(xiàn)狀

農(nóng)村小學體育指導思想的重視程度在被調(diào)查的45所小學中,體育教師認為學校教學中存在著不同程度的重視智育輕視體育的現(xiàn)象。

對15所村小學進行了調(diào)查，每個學校發(fā)120份調(diào)查問卷，得到的結(jié)果是，學生平均每天參加體育活動的時間在1小時以上。對15所鄉(xiāng)小學進行調(diào)查，每個學校發(fā)120份調(diào)查問卷，得到的結(jié)果是，學生平均每天參加體育活動的時間1小時,。對15所鎮(zhèn)小學進行調(diào)查，每個學校發(fā)120份調(diào)查問卷，得到的結(jié)果是，學生平均每天參加體育活動的時間不到1小時。

從以上可以看出，目前農(nóng)村教育存在著重智育、輕體育,忽略學生的體育鍛煉，片面追求升學率；他們認為學校體育只有增強學生體質(zhì)一種功能的觀念，忽略了體育教育的根本。體育教育不但可以使學生強身健體，而且對學生的心理健康達到至關(guān)重要的作用。戶外的運動陽光可以使人心情得到放松。曬太陽能夠幫助人體獲得維生素D，這也是人體維生素D的主要來源，它可以幫助人體攝取和吸收鈣、磷，使小朋友的骨骼長得健壯結(jié)實。對軟骨病、佝僂病有預防作用。曬太陽能夠預防皮膚病。皮膚適當?shù)慕邮茏贤饩€的照射，可以有效殺除皮膚上的細菌，增加皮膚的抵抗力，曬太陽還能夠增強人體的免疫功能、增加吞噬細胞活力。陽光中的紫外線有很強的殺菌能力。日光在調(diào)解人體生命節(jié)律以及心理方面也有一定的作用。曬太陽能夠促進人體的血液循環(huán)、增強人體新陳代謝的能力、調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)，從而使人體感到舒展而舒適。陽光中的紫外線還可以刺激骨髓制造紅血球，提高造血功能，從而防止貧血。所以經(jīng)常的戶外運動，可以使學生心情愉悅，對他們的身體、心理健康打下良好的基礎。

二、學校體育課教學管理現(xiàn)狀

受“應試教育”的影響,體育一直不被重視，加上農(nóng)村進城人數(shù)的增加，學生的減少，領導對農(nóng)村體育的不重視，使農(nóng)村體育教師短缺。體育教師的感覺是體育課可有可無，學生也認為體育是副課。老師上體育課的時候?qū)W生不重視，使體育老師難以組織，所以體育課就變成了自由活動時間，對80名教師作了調(diào)查，其中村小學體育教師20名，100%不寫教案。鄉(xiāng)小學體育教師調(diào)查30名，98%不寫教案。對30名在鎮(zhèn)上教體育課的老師作了調(diào)查，有94%的教師不寫教案。因地方偏遠，加上對體育課的不重視，學校的體育教師，沒有機會了解新課改的內(nèi)容，導致教師對新課改有誤區(qū)。

農(nóng)村小學體育教師只注重學生運動興趣和運動技能的培養(yǎng)，而忽視了學生體育學習動機的激發(fā)，因為體育學習動機才是培養(yǎng)學生體育興趣和技能的基礎。這反映了農(nóng)村體育教師在教學過程中忽視了學生的內(nèi)部動機的培養(yǎng)，只是被動地傳授體育知識和技術(shù)技能，嚴重束縛了學生在體育學習過程中的主觀能動性，這一問題也違背了新課標的宗旨。

體育突出校本課程開發(fā)中傳統(tǒng)體育項目的設置。體育學習領域目標五(社會適應目標)對發(fā)展學生的社會適應能力提出了特殊的要求，通過各種民族傳統(tǒng)體育項目的開展，有利于學生更快了解社會發(fā)展趨向和體育發(fā)展動態(tài)，豐富自身的體育知識、形成良好的體育道德和合作精神，并增強學生對環(huán)境的適應能力和對社會的責任感。據(jù)調(diào)查可知，93%的農(nóng)村小學體育教師認為學校開展體育傳統(tǒng)項目對學生體育鍛煉習慣具有重大影響，并認為體育傳統(tǒng)項目的設置有利于本課程資源和教學資源的開發(fā)，有利于學生繼承我國優(yōu)良體育傳統(tǒng)文化，更有利于學生社會適應能力的培養(yǎng)，并對學生的學習能力、生存能力和創(chuàng)新能力有積極的促進作用。

雖然小學生對體育課表現(xiàn)出較高的喜愛程度和興趣，但并不表明他們對體育教師的體育教學是滿意的。學生對體育教學的認可度并不高，小學體育教師的知識水平以及教學內(nèi)容、教學目標還不能完全滿足學生對體育教學的渴望與需求。大多數(shù)學生表達了這樣的希望，即體育教師應具有較高的運動水平，理論知識豐富，講解通俗易懂，有較高的文化素質(zhì)，組織能力強，采取多種手段調(diào)動學生的積極性。體育課應具有趣味性、娛樂性且?guī)в幸欢ǖ母偁幮浴?/p>

三、體育經(jīng)費的來源

體育經(jīng)費由上級撥款的學校占調(diào)查學校的9.62%,由勤工儉學所得的學校占調(diào)查學校的1.92%,由社會資助的學校占調(diào)查學校的1.92%,自籌資的學校占調(diào)查學校的86.54%。由此看出,絕大多數(shù)學校的體育經(jīng)費是靠學校自籌資金來解決的。但學校自籌的資金往往捉襟見肘,不能滿足需要。所以,各校應廣開渠道,吸納社會資金來輔助體育經(jīng)費的來源。

從調(diào)查結(jié)果來看,38.46%的學校每年都有體育經(jīng)費投入,7.69%的學校每兩年投入一次體育經(jīng)費,偶爾投入體育經(jīng)費的學校占44.23%,無體育經(jīng)費投入的學校占9.62%。

體育經(jīng)費不能保證和無體育經(jīng)費的學校占54.83%。原因是,一些教育行政部門和學校還不同程度地存在著“應試教育”的傾向,忽視體育教學。認為在學校經(jīng)費本來就緊張的情況下,應把有限的錢用到刀刃“即其它學科”上。陜西省各小學體育教學經(jīng)費投入較少。分析原因,一方面是由于陜西省總體經(jīng)濟狀況較落后,另一方面,各小學對體育教學的普遍不重視也是重要原因。據(jù)調(diào)查,許多小學的體育資料室的建設由于沒有經(jīng)費而一直擱淺,許多場地、器材、設備也因經(jīng)費缺乏而幾年甚至十幾年無法維修、更換和添置。這嚴重影響了小學體育教學的發(fā)展。

四、結(jié)語

盡管陜西省大部分體育教師對于新課標持贊同、積極的態(tài)度，但對于新課標的重要意義和核心理念認識不足，其教育思想、教學方式、知識結(jié)構(gòu)都相對滯后，不能適應新課標的發(fā)展要求。另外還有部分學校對體育教育在學校教育中的重視程度不夠，直接影響到新課標順利實施的步伐，在不同程度上也影響了體育教師的價值取向。本校課程資源的開發(fā)對學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉有著重要意義，已得到廣大體育教師的認可，但教材的選編還不夠成熟，有待進一步的提高。

【參考文獻】

［1］ 王峰.秦巴山區(qū)中小學校體育的現(xiàn)狀分析［J］.體育成人教育學刊，2006.1.

［2］ 體育與健康課程標準研修手冊［M］.高等教育出版社，2004.6.

篇5

一、校園足球活動開展的目的和意義

對于一個國家來說，重視并抓好青少年足球工作，是擴大足球人口，提高足球水平，促進足球運動持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展的重要保證。應該看到，我國足球自實行改革以來，足球市場在不斷建立的過程中得到了較大的發(fā)展。足球運動是世界上最有吸引力的體育運動，由于場地、環(huán)境等各個方面的限制，現(xiàn)在農(nóng)村學校里踢球的孩子逐漸減少了，所以我們要做的第一步就是在學校大力推廣足球運動。學校教育目前是最完備，系統(tǒng)的培養(yǎng)方式。農(nóng)村中小學體育是學校教育的重要組成部分，本文研究旨在通過對義烏市中小學足球運動開展現(xiàn)狀及廿三里二小足球開展情況的調(diào)查，分析目前中小學足球培養(yǎng)所面臨的問題，提供有效的理論依據(jù)和對策，以提高我校足球運動后備人才的培養(yǎng)水平，為義烏市足球運動的發(fā)展以及后備人才的培養(yǎng)提供理論依據(jù)和實踐指導。

教育的一個基本的功能就是為社會培養(yǎng)一個全面的人，青少年是祖國未來的棟梁，而青少年足球是中國足球的希望。足壇發(fā)展格局的變化充分說明，誰重視了青少年足球工作，誰就重視了足球運動的未來；誰擁有了足球運動后備人才，誰就擁有足球的未來，誰就能在國際足壇占有一席之地，并躋身世界足球強國之林。中小學足球運動與教學是學校體育教學的重要組成部分，本文在我國現(xiàn)有學校足球開展現(xiàn)狀的調(diào)查基礎上，對比分析日本韓國學校足球開展培養(yǎng)的現(xiàn)狀，結(jié)合我國現(xiàn)在社會經(jīng)濟特點，改革、豐富和完善中小學足球開展培養(yǎng)的培養(yǎng)模式。并借鑒日本韓國學校足球運動開展的先進經(jīng)驗，立足我校足球運動經(jīng)驗和實踐來解決我國中小學足球后備人才培養(yǎng)的發(fā)展問題，并通過專家訪談、問卷調(diào)查、比較分析法等方法，征求專家意見，提出適合義烏足球后備人才發(fā)展的可行性方案和具有一定價值的建議。

二、我校校園足球現(xiàn)狀分析

1.我校對足球運動教學的態(tài)度分析

學校領導總體來講對學校足球的開展參與支持程度可以說是喜憂參半。這里面除了個人的主觀因素外，還包括一些客觀的影響素，更多的是體現(xiàn)在學校足球開展的場地設施不足、開展經(jīng)費緊張、沒有很好解決學習和訓練之間矛盾、以及學生家長的支持程度。針對這些問題，需要一方面樹立學校領導正確的足球開展與辦學觀念，提高他們的對學校足球運動開展認識程度，增加對學校足球開展的重視。同時，義烏市足協(xié)、教育局、體育局、校園足球辦公室應積極關(guān)注中小學足球的開展并進行大力支持，為農(nóng)村小學足球運動的開展創(chuàng)造寬松的環(huán)境，加大對農(nóng)村小學足球運動開展的財政扶持和政策指導，增加對農(nóng)村小學足球方面的經(jīng)費投入。

2.我校學生對足球課教學的態(tài)度情況

表格1對我校男女學生對足球教學的態(tài)度的調(diào)查顯示，小學男女生中有52.64%很喜歡足球教學。

表格1我校男女學生對足球教學的態(tài)度調(diào)查表（%）

3.家長對子女參與足球運動的態(tài)度分析

為了解我校學生家長不支持子女參與足球運動的動機，本文對48位選擇不支持子女參與足球運動的家長進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果見表2。

表格2學生家長不支持子女參與足球運動原因分析（N=48）

通過表2的調(diào)查統(tǒng)計可以看出：在不支持子女參與足球運動的動機因素里，所調(diào)查的全部家長都選擇怕子女分散精力，影響學習，比例為 100%；學生家長擔心孩子受傷認為足球項目對抗激烈，容易受傷從而不支持子女參與其中的家長占所調(diào)查比例的 54.17%。這反映出還是有超過一半的家長對足球運動存在一定的偏見，沒有正確理解參與足球運動對子女所帶來的積極意義，放大了容易受傷的一面，沒有完全認清參與足球運動對增強子女體質(zhì)、磨練他們意志品質(zhì)、培養(yǎng)團隊精神以及愉悅身心等方面的積極意義。因為自身不喜歡足球運動，所以不支持子女參與足球運動的家長比例占所調(diào)查總數(shù)的 25%；僅有 2 名家長認為足球項目成材率低，出路窄。這說明，學生家長不支持子女參與足球運動主要是考慮到影響到子女的學業(yè)和身心健康，而很少家長從開始就給子女定位要靠踢球謀出路，這很符合當前農(nóng)村小學學生家長受學校教育理念和環(huán)境的影響，主要看重子女的學習。

4.我校足球運動教學的現(xiàn)狀分析

我校足球教學的基本途徑有：學校足球課教學、課余足球訓練、課余足球比賽、課余足球活動四個方面。它們都是各有不同的特點并共同促進著義烏市中小學足球運動的開展。

（1）我校學生開展足球課的教學情況

中小學體育教學大綱規(guī)定了教學部分和選用部分。體育教學大綱把足球列為中、小學體育教學的基本教材。我市普通中小學采用的體育教材正在進行改革，希望把學生興趣放在體育教學的重要位置，足球定點學校每周每班1節(jié)足球課。

（2）我校體育教師足球師資情況分析

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關(guān)鍵詞：陽光體育 農(nóng)村 小學 大課間體育

從2007年開始，億萬學生陽光體育運動正式開始在全國范圍內(nèi)鋪開，之所以開展這項活動，主要是為了能夠切實加強少年兒童的體質(zhì)，為我國未來公民良好素質(zhì)奠基。各個學校以陽光體育作為抓手，大力開展大課間陽光體育活動以及豐富多彩的體育教學活動，培養(yǎng)學生對于體育的濃厚興趣，養(yǎng)成積極鍛煉身體的習慣。仔細分析廣大農(nóng)村小學體育的現(xiàn)狀，的確面臨著諸多困難。但是，面對這些困難不能只是一味退縮、回避、聽之任之，而是應該積極想辦法予以解決，使“陽光體育”運動視闕下的農(nóng)村小學大課間體育教學能夠扎實開展，為促進學生的體質(zhì)健康貢獻力量。

一、“陽光體育”運動視闕下農(nóng)村小學生體質(zhì)現(xiàn)狀

隨著我國競技水平的不斷提高，農(nóng)村的經(jīng)濟也得到了迅速發(fā)展，廣大農(nóng)村對于子女的文化教育重視程度日漸增加，但是對其身體素質(zhì)卻出現(xiàn)了不同程度的忽視。通過相關(guān)的調(diào)查了解到，在農(nóng)村小學生中，體重超標的問題開始凸顯，同時中高年級學生的近視率也在逐年攀升。而且，很多小學生精神狀態(tài)不佳，缺少陽光與活力。針對于這種現(xiàn)狀，必須要積極開展陽光體育運動，讓學生回到操場上、走進大自然中，提高他們的身體素質(zhì)。

二、“陽光體育”運動視闕下農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)狀分析

（一）體育場地不足

小學開展體育活動，場地以及設備使其最為基本的條件，如果沒有這個條件作為基礎，那么相關(guān)的工作自然也就無法進行落實。通過相關(guān)的調(diào)查了解到，現(xiàn)在各農(nóng)村小學的體育教學設備在逐漸的完善中，但是在全面開展陽光體育活動的過程中，學校也面臨著各種問題。農(nóng)村小學大多位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心，當前面臨的最大難題就是活動場地小，而學生相對較多。體育場地不足是最需要解決的實際問題，這將直接影響到陽光體育活動的順利開展。為了改變這一現(xiàn)狀，我校建甌市南雅小學成立了推廣陽光體育活動的課題小組，積極開展“農(nóng)村小學大課間陽光體育活動的”的實踐和研究，尋求適合本校的活動開展模式。

（二）生活方式的改變和家長的溺愛

自從我國實施改革開放以來，農(nóng)村居民的生活水平不斷提高，機械化代替了傳統(tǒng)的手工作業(yè)，農(nóng)村的小學生也開始享受現(xiàn)代化生活所帶來的這種便利，同時也付出了一定代價。例如，由于勞動的逐漸減少，使得他們身體的各項機能慢慢弱化；很多小學生都出現(xiàn)了不同程度的精神不振、體質(zhì)下降的情況。從家長的角度來看，由于對子女的溺愛，價值對于健康飲食不甚了解，因此很多小學哼由于過多地使用帶有各種添加劑的垃圾食品而造成營養(yǎng)不良，加上體育鍛煉意識不強，缺少足夠的鍛煉時間，因此體沖超標的現(xiàn)象也比較多見。再者，家長認為體育活動，尤其是有些對抗性的體育活動容易造成孩子的損傷，所以處于安全考慮，很多學校也取消了類似的活動。其實，這些對于學生體質(zhì)的增強以及今后的成長都是不利的。

三、“陽光體育”運動視闕下的農(nóng)村小學大課間體育教學的對策

（一）進一步推進素質(zhì)教育進程，不斷優(yōu)化農(nóng)村教育觀念

陽光體育運動至今已經(jīng)搞了近十年的時間，與之相關(guān)的教育機構(gòu)對廣大少年兒童的身體素質(zhì)問題也給予了更多的關(guān)注，但是通過調(diào)查可以看到，在廣大農(nóng)村小學對于學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)依然不夠重視。要想改變這種情況，首先，從學校層面而言，應該切實保障體育教學應有的課時數(shù)，即讓所有的學生能夠用充足的時間來參與鍛煉；其次，從教師層面而言，要根據(jù)學生的不同實際來制定具有針對性的教學內(nèi)容，要注意將各種體育知識同鍛煉進行巧妙結(jié)合，并且通過豐富多彩的活動形式，不斷激發(fā)學生對于體育課的濃厚興趣和參與體育鍛煉的積極性，不斷提高學生的身體素質(zhì)；再次，要加大農(nóng)村小學體育教學的Y金投入，用以改善學校體育教學的場地以及購買各種相關(guān)的體育設施。南雅中心小學的具體做法是：當天沒體育課的班級下午必須參加學校組織的陽光體育活動；每學年都會派體育教師外出進修學習，特別是近三年連續(xù)派朱永光老師到福州、上海等地培訓“花樣跳繩”、“足球”；每學年學校體育教學的經(jīng)費投入都上萬元（每個班級配備兩根長跳繩）。

（二）加強體育課程資源的研究以及開發(fā)力度，使之更好地為學生服務

從我國農(nóng)村小學對于體育課程資源的研究來看還是相對比較薄弱的，對其的認識也過于狹窄，僅僅局限在體育課程教材以及有限的體育場地器材上。所以，作為廣大農(nóng)村小學，必須要加強對于體育課程的開發(fā)力度。首先，作為學校，要逐漸完善體育器材，正視體育場地嚴重不足的這樣一個客觀現(xiàn)實，因此可以充分開發(fā)本地區(qū)相對優(yōu)質(zhì)的體育設施資源，例如村鎮(zhèn)的操場、活動場地等，來為學校體育教學所用；其次，要把陽光體育運動與平時的體育教學進行密切結(jié)合，特別是要注意課內(nèi)與課外體育活動的結(jié)合。嚴格按照國家的相關(guān)規(guī)定，學生每天鍛煉的時間不能夠低于1小時（我們南雅中心小學為了保證這點，每天下午都有安排“陽光體育活動”，有專人負責）。

四、結(jié)語

應該看到，農(nóng)村小學大課間體育教學同城市相比存在諸多的客觀困難，但是作為廣大農(nóng)村小學在困難面前一定要勇往直前，對這些問題進行認真剖析，然后從自身實際出發(fā)制定切實可行的解決對策，使大課間體育教學成為孩子最喜歡的活動，培養(yǎng)他們積極鍛煉的良好習慣，繼而樹立終身體育的意識。

參考文獻：

[1]張素芳.農(nóng)村小學大課間體育活動的質(zhì)量保證與成效監(jiān)控[J].吉林省教育學院學報，2015，（05）.

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一、農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)狀分析

1.農(nóng)村小學體育觀念落后。在農(nóng)村，雖然素質(zhì)教育已實施多年，但效果不顯著，由于受應試教育思想的影響，很多學校體育課時開設不足，大多被語文數(shù)學等必考科目擠占，即使個別小學開設了體育課，也是流于形式化，體育教師不負責，不精心設計安排課堂教學，一節(jié)體育課無所事事。上課熱情不夠高，不精心備課，每逢體育課，往往得過且過，當一天和尚，撞一天鐘，也就是放羊式。一上課，圍繞操場跑兩圈，然后排球、籃球或足球操場上一扔，讓學生自己活動。只要不出現(xiàn)安全事故，就讓學生在操場上隨便玩。忽視了體育教學的價值，沒有對體育從提高全民素質(zhì)的高度和深度認識。學校體育觀念滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學校體育的發(fā)展。

2.農(nóng)村小學體育師資不足。自實施體育新課程以來，小學體育課已全部實行每周三、四課時，體育課時總量明顯增加。農(nóng)村自然條件比較落后，一些教師不愿在農(nóng)村任教，導致農(nóng)村小學教師老齡化趨勢不斷增加。因此，大部分體育教師連基本的體育課堂常規(guī)、基本的體育教學方法和組織形式都不熟悉，如何保證體育課堂教學質(zhì)量，更談不上貫徹落實新課改的要求。在全面推進素質(zhì)教育的今天，仍然有過去那種“幾根繩子，幾個球”，老師和學生都自由活動的體育課；久而久之，就形成了農(nóng)村體育教師師資缺乏，質(zhì)量不高，隊伍不穩(wěn)的局面，嚴重影響了農(nóng)村體育教學的發(fā)展，嚴重影響了學生身心健康。

3.體育場地器材資源匱乏。就我?，F(xiàn)狀來說，目前學校的體育場地雖然有所改進，但是不能與符合體育發(fā)展要求相提并論，雖然添加了器材，數(shù)量還遠遠不能夠適應當前新課程改革的需求。而且現(xiàn)狀在短期之內(nèi)難以改變，將直接影響體育課堂教學質(zhì)量。

4.體育活動開展不足。農(nóng)村小學一年到頭從不開展各種活動，一是學校忙于教學，沒有時間舉行這項活動，二是缺乏場地，沒有地方開展體育活動，三是沒有專門的體育教師和體育器材，沒有人也沒有器材開展體育活動。經(jīng)常不開展體育活動，自然就影響了學生的體育興趣，減少了學生參加體育鍛煉的機會，不能對學生平時的一些體育技能和身體素質(zhì)進行測評，制約農(nóng)村學生體育素質(zhì)的提高。

鑒于以上眾多問題，嚴重影響農(nóng)村小學體育的發(fā)展，就以上問題，我建議采取以下措施加強農(nóng)村小學體育教學工作，全面推進小學素質(zhì)教育，保證小學生身心健康發(fā)展。

二、農(nóng)村小學體育教學對策分析

1.改變觀念，重視學生身心健康。目前，從上而下改變思想，合理安排好體育課的課時，加強對體育課的監(jiān)管，要求教師認真?zhèn)湔n，精心安排好體育課的活動，上好每一節(jié)體育課。同時，應將體育課的技能考核納入每期期末考試中。

2.加大農(nóng)村體育教師隊伍建設。目前，國家可以將政策向農(nóng)村邊遠地區(qū)傾斜，加強農(nóng)村教師配備，提高農(nóng)村教師待遇，改善農(nóng)村小學教學環(huán)境，使教師可以安心地在農(nóng)村工作；應制訂農(nóng)村體育教師培訓發(fā)展計劃，提高農(nóng)村體育教師的業(yè)務水平，滿足農(nóng)村小學上體育課的需求。

3.加大農(nóng)村教育投資，配全體育設施。農(nóng)村小學不可能一下子投入大量資金在短期內(nèi)實現(xiàn)高標準的場地與器材設施，只能根據(jù)實際需要逐步完善和補充。農(nóng)村小學教師要轉(zhuǎn)變農(nóng)村體育課因場地小、器材少而上不好的觀念，應該著眼于現(xiàn)實，針對實際情況實施體育教學。國家應在以往基礎之上，繼續(xù)增加農(nóng)村教育投資，滿足當前農(nóng)村教育的發(fā)展，為農(nóng)村小學配全體育設施，一步一步地改變農(nóng)村小學無器材或少器材的情況。

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論文摘要:在中小學體育教學中，有效開展體育教學是我國學校體育的目的任務之一，而在農(nóng)村學校的體育教師遇到的困難更多，必須認真思考如何有效開展體育教學。要充分利用學?，F(xiàn)有資源，選用合適教材，巧妙引導學生主動參與;尊重學生心理、生理特點，做好心理輔導，從思想上感化學生;關(guān)愛學生，以身作則。

1農(nóng)村中、小學體育師資教學現(xiàn)狀分析

農(nóng)村初中、小學能夠按照國家規(guī)定正常開設體育課，但按照執(zhí)行體育教學大綱在85%以上的學校比例較小;少數(shù)學校領導片面追求升學率，忽視學校體育;農(nóng)村初中、小學體育經(jīng)費、場地、器材不足;加上社會對體育教師職業(yè)的認識不足，體育教師待遇、職稱很難得到晉升，分配不公等因素，導致體育教師隊伍中部分教師思想不穩(wěn)定，不安心工作或轉(zhuǎn)行、跳槽等。是影響制約農(nóng)村初中、小學學校體育教學改革和發(fā)展農(nóng)村學校體育重要因素。

1.1學校體育經(jīng)費投入難以保證

其原因是由于學校經(jīng)費緊張，其中歐冠一部分被挪用于學校其他方面的建設或發(fā)展。結(jié)果造成學校體育場地、器材嚴重缺乏，有的學校的體育設施年久失修、破爛不堪，影響了學校體育教學。這種現(xiàn)象在農(nóng)村學校中較為普遍，偏遠地區(qū)農(nóng)村學校的這種現(xiàn)象則更為突出。

1.2體育教師的年齡、學歷、職稱及思想現(xiàn)狀

隨著近幾年國家對中、小學體育教師的要求越來越高，教師的學歷狀況基本達到了國家教育部規(guī)定的有關(guān)學歷要求，但體育師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)不夠合理。同年齡體育教師和其它科目教師相比職稱偏低。并且中、高級職稱人數(shù)偏少。

1.3社會上大多數(shù)人對體育缺乏正確的認識與理解

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，近年來雖然教師的社會地位和生活待遇有了提高，但社會上大多數(shù)人對體育教師的職業(yè)還是缺乏正確的認識和理解，不能正確評價體育教師所說的工作和勞動付出。體育課只是讓學生“排隊——跑步——自由活動——下課”而已，在農(nóng)村對體育教師的這種看法更為明顯，這嚴重傷害了體育教師的自尊心。

1.4在偏僻農(nóng)村學校，體育教師與其他教師在生活福利待遇上還存在著不平等的現(xiàn)象

體育教師與其他教師付出的勞動相等，但所得的報酬卻低于其他任課教師。如:課程年級跨度大，周課時數(shù)在16-20節(jié)，明顯高于其他任課教師;另外還要上課間操，帶運動對等，精力嚴重不足;在代課酬金的計算上，評優(yōu)、晉升等方面，同等條件下，其他任課教師則優(yōu)于體育教師，這種做法打消了體育教師的工作積極性。

2如何有效開展體育教學

2.1學校與體育教學

誠然，農(nóng)村學校初中、小學的體育場地設施不足，器材匱乏，滿足不了學校體育教學和學生體育健身的需要。但我們不能因噎廢食，一方面，我們必須充分利用好學校的現(xiàn)有資源，激發(fā)學生學習熱情;另一方面，還要求體育教師積極開展課外活動，設法挖掘開發(fā)新的教學資源。如:學校沒有足夠的籃球、足球等體育器材和場地，可以利用材料自制建議籃球架，或分組成3人制足球;田徑類項目，如:農(nóng)村山多田廣，空氣清新，是開展野外體育活動餓最佳場所。在保證安全的前提下，可以開展諸如越野賽跑、爬山、射擊等體育項目;還可利用操場旁的臺階練習臺階試驗;還有一些少數(shù)民族聚居的農(nóng)村學校，有條件的可以開發(fā)具有特色的民族體育，如扭秧歌、舞龍、民族舞等，如學生既能享受到體育鍛煉的樂趣，同時又鍛煉了自己的意志和陶冶了情操。

每周的“兩課一操”及“體育大課堂”等活動認真安排實施，真正讓學生得到鍛煉，并有效促進其身體素質(zhì)提高，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標;每年舉行1-2次大型的體育活動，如:校田徑運動會，籃球賽或足球賽等，能有效促進體育運動的影響及發(fā)展。

2.2學生家長與體育教學

家長是學生最直接的老師，如果學生家長對體育不了解或有著不正確的看法的話，學生必然會受到一定的影響，不太重視體育鍛煉。反之，一個鼓勵和支持孩子參與體育鍛煉的家長，將會成為體育教師的一個好助手。建議學生家長應對孩子參加體育活動持積極態(tài)度，鼓勵他們多參加體育活動，并從體育活動中逐步培養(yǎng)吃苦耐勞的意志品質(zhì)，以及健全的心理素質(zhì)和良好的社會適應能力，促進孩子的身心健康。因此，體育教師要利用運動會等一切機會，向家長們宣傳體育，你將會有意外的收獲。 轉(zhuǎn)貼于 　2.3學生與體育教學

學生是教學的主體。舊的教學模式是教師教授，學生被動的接受;而課改后的體育教學把學生放在了主體地位，教師只是起著引導和組織的作用。教師負責給出相關(guān)問題，由學生進行分析，解決問題，最后教師進行總結(jié)，所以學生的參與性尤其重要。但農(nóng)村學校學生參加體育活動的目的還是明確，但大部分學生體育鍛煉的意識還比較差。因此，教師應在課前、課中及課后通過各種活動對學生進行德育滲透，從思想上讓其認識到體育的重要性，并能積極主動的參與到體育鍛煉及課堂活動中來。

2.4體育教師與體育教學

教師工作的對象是學生，熱愛學生是體育教師心靈美的表現(xiàn)，是衡量體育教師水準高低的重要標志，一個體育教師只有將愛心傾注于學生，才能真正做到誨人不倦，成為學生的知心人和良師益友。此外，在教學中要處處為學生著想，把困難留給自己，把方便讓給學生，這樣才能建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，體育教師在教學中示范表率作用尤為重要?？鬃釉?“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。身教重于言教，教師一舉一動，一招一式都對學生產(chǎn)生很大的影響，這不僅體現(xiàn)一個體育教師自身的道德修養(yǎng)水平，而且會直接影響青少年世界觀的健康發(fā)展和道德情操的培養(yǎng)。教師的高尚行為和道德情操才會成為學生的表率，只有這樣，才能負擔起培養(yǎng)和教育他人的崇高使命。

體育教師是體育教學活動的組織者和實施者，必須充分備好教材，備好學生。努力做到“面向全體，關(guān)注差異”、“激發(fā)學生學習興趣”和“發(fā)揮學生的主體作用”等。在體育課堂教學中，應有意識地創(chuàng)造積極的課堂氣氛，避免消極課堂氣氛的出現(xiàn)，使體育教學活動在良性的心理環(huán)境中進行;應充分關(guān)注學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，幫助“體育差生”確立自己通過努力能達到的目標，，避免出現(xiàn)體育課成為教師和“體育尖子生”的“表演課”;教師應以新穎有趣的課堂活動設計來吸引學生主動參與課堂活動，嚴密緊湊的教學安排讓學生在“玩中學，學中玩”，真正體現(xiàn)“快樂教學”的精髓。

但新穎有趣的課堂活動設計和嚴密緊湊的教學安排并不會憑空產(chǎn)生，這需要我們的體育教學工作者們要有自身提高的實際行動。樹立終身學習的意識，保持開放和良好的心態(tài)，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組。

3結(jié)論與對策

農(nóng)村體育教學一直是我國學校體育教學需要加強的環(huán)節(jié)，無論是領導意識、師資，還是場地器械等軟件設施和硬件設施都無法與城市學校進行比較，但是農(nóng)村學校也有農(nóng)村學校的優(yōu)勢，一定要充分的認識，并找到自己的優(yōu)勢來彌補與城市教學體育教學的差距，當然，這要做好并非易事，他需要各教師和領導進行積極的嘗試和配合。建議:將體育經(jīng)費挪用的學校，說明學校領導對體育不夠重視，可以和學校相關(guān)領導溝通好，并盡可能在各項體育活動中，爭取能讓其參與，體會到體育的樂趣，則會在思想上感受到體育的重要性，真正重視體育及相關(guān)活動。當然這還與上級相關(guān)部門的政策與監(jiān)督是分不開的，為提高體育教師的積極性，還需領導在進行職稱晉升等問題有所考慮和偏重。而作為體育教師個人，凡事不能太計較，應把教育教學放在首位，安心工作，以實際行動和好的教學效果向社會和家長體現(xiàn)和證明自己的價值。相信在不久的將來，我們的體育教師們將會被人們所理解和支持的。

參考文獻

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>> 農(nóng)村初中學生英語學習現(xiàn)狀調(diào)查分析與建議 新化縣煤礦工人職業(yè)健康監(jiān)護情況調(diào)查分析 新化縣0~3歲兒童乙肝疫苗接種率調(diào)查分析 農(nóng)村初中學生數(shù)學學習交流現(xiàn)狀的調(diào)查與分析 中學生網(wǎng)絡學習現(xiàn)狀調(diào)查分析 薄弱高中學生英語學習現(xiàn)狀及社團需求調(diào)查分析 臨洮縣農(nóng)村中學生英語學習現(xiàn)狀分析及對策 新化縣文印產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展對策探討 農(nóng)村初中學生數(shù)學學習興趣的現(xiàn)狀調(diào)查和分析 農(nóng)村中學生體育自主學習的現(xiàn)狀調(diào)查與分析 農(nóng)村初中學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析 農(nóng)村中學生隔代教育的現(xiàn)狀調(diào)查分析及對策 新課程背景下初中學生歷史學習現(xiàn)狀分析與建議 農(nóng)村中學生英語學習策略的調(diào)查與分析 農(nóng)村初中學生光學力學作圖能力的調(diào)查分析 安陽市中學生武術(shù)學習興趣現(xiàn)狀調(diào)查分析 初中學生體育課興趣現(xiàn)狀調(diào)查分析 初中學生時政教育現(xiàn)狀調(diào)查分析和應對策略 普通高中學生英語寫作現(xiàn)狀的調(diào)查分析 中學生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查分析 常見問題解答 當前所在位置：中國 > 政治 > 新化縣農(nóng)村初中學生英語學習現(xiàn)狀調(diào)查分析與建議 新化縣農(nóng)村初中學生英語學習現(xiàn)狀調(diào)查分析與建議 雜志之家、寫作服務和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請告知我們")

申明:本網(wǎng)站內(nèi)容僅用于學術(shù)交流，如有侵犯您的權(quán)益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關(guān)內(nèi)容。 時間：2012年4月 對象：農(nóng)村初二學生 人數(shù)：200 目的：通過調(diào)研了解學生的學習狀況，采取措施，改變教學方法，提高教育教學質(zhì)量 形式：問卷調(diào)查

一、英語學習現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果

1.學習動機61%的學生沒有學習動機，學習目的不明確;22%的學生為能過上好日子而學習;9%的學生學習動機是為考試能取得好名次、能賺大錢！9%的學生是為能進一所好學校而學習。

2.學習態(tài)度：大部分學生學習態(tài)度端正學習熱情高;只有26%的學生學習態(tài)度不端正。

3.學習環(huán)境：大部分學生對自己的學習環(huán)境較滿意，只有35%的學生不滿意。

4.課前預習：70%的學生不預習，偶爾預習的占25%，其余5%的學生能夠堅持預習。

5.課堂聽講：75%的學生都能認真聽講，有12%的學生有時能認真聽講，7%不能認真聽講，6%不聽講。

6.課堂活動：50%的學生能積極參與課堂活動，20%的學生偶爾能參與課堂活動，其余不能參與到課堂活動中去。

7.作業(yè)情況：70%的學生能獨立的按時完成作業(yè);12%的學生認為作業(yè)太難，不能按時完成;8%的學生靠抄作業(yè)。15%的學生認為作業(yè)量很輕，希望老師加量

8.學習困難：在學習外語上無困難的學生只占40%，而60%的學生在學習上都有困難，上課聽不懂的占18%。

9.學習方法： 獨立學習的占41%。能和同學合作學習的占14%。

10.學科興趣：45%的學生很喜歡這門學科，42%的學生不喜歡。還有13%的學生是喜歡，但聽不懂。

11.老師口語： 5%說最好 ， 10% 說好 ， 30% 說一般 ，55%說 差

12.語法教學：15%說最好， 35% 說好 ， 30% 說一般 ，20% 說 差

13.希望加強： 65 %希望加強口語和聽力，27%希望加強語法指導，8%什么都不希望

14.渴望課堂：85% 渴望快樂課堂，10%渴望安靜課堂，5% 渴望自由課堂

二、調(diào)查結(jié)果初步分析

我們通過書面調(diào)查，通過對學生談話了解，結(jié)合與領導和同事的交流，期末質(zhì)量監(jiān)測及部分家長的訪查等。調(diào)查分析結(jié)果是：

1.學生受教育的主要來源是家庭、社會和學校，但農(nóng)村學生由于諸多原因，僅僅依靠學校教育。教育經(jīng)費有限，導致農(nóng)村教育師資力量不足，教師待遇偏低。教學設施落后，難以保證學校教育的有效實施。農(nóng)村家庭父母外出打工掙錢，有大量隔代教育造成的“失效教育”現(xiàn)象，導致農(nóng)村孩子家庭教育缺失嚴重。

2.學生學習動機不明確。表現(xiàn)在志向不夠遠大，缺乏學習的主動性和積極性，課堂不能大膽發(fā)言等。該地區(qū)缺乏幼兒學前教育，大多農(nóng)村小學未開設英語課，也有一部分小學雖然開了英語課，但由于師資嚴重匱乏，教學條件差，開設英語課也形同虛設。

3.學生學習雖然態(tài)度端正、熱情很高，但學習上缺乏科學的學習方法。主要表現(xiàn)在：缺少課前預習準備，課堂聽講被動。思維不清晰，不善于掌握重點內(nèi)容;課后完成作業(yè)差，復習少，知識鞏固差;課外讀書少，缺少良好的英語語感和學習習慣。

4.有的教師教學方法單一。 口語水平差，學校缺少較先進的多媒體教學手段。教師仍是一本書，一言堂，滿堂灌，填鴨式的教學方法。學生仍是死背硬記，課堂教學很沉悶，學生學習很被動，沒有體現(xiàn)出新課改的學生積極主動參與、樂于探究、勤于動手的教學理念。

三、提高農(nóng)村英語教學水平的建議

通過上述初步調(diào)查和分析，為進一步落實教育教學改革，加強教育教學的針對性和實效性，筆者提出如下建議：

1.政府應加大社會教育投資力度。

（1）提高教師的待遇，調(diào)動教學積極性，留住教學人才;加強農(nóng)村教育和教學設施建設;加強教師隊伍的再教育培訓，提高師資水平。

（2）尊重語言規(guī)律，從小學（甚至幼兒園）抓起，加強英語基礎教育。

2.改善家庭教育環(huán)境

（1）通過與地方政府和學校聯(lián)合，創(chuàng)辦業(yè)余家長學校，提高家長文化素質(zhì)。改變家長教育觀念，解決隔代教育的缺陷，使農(nóng)村孩子家庭教育落到實處。

（2）英語教師應定期召開家長會，及時解決學生的階段性學習問題;教師應進行必要的家訪，對學生的進步鼓勵，對學生的個別問題及時處理，更好地配合好學校的教學。

3.完善英語教師的職業(yè)素養(yǎng)

（1）教師應努力學習教學理論知識，鉆研業(yè)務，提高自身的素質(zhì)。通過開展英語主題班會、英語角、英語手抄報等活動，給學生多創(chuàng)設交流的機會和條件，讓學生輕松愉快地掌握英語知識及學習方法。

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基礎教育對于孩子學業(yè)和成長都有重要的影響，加強對基礎教育的關(guān)注對于建設社會主義新農(nóng)村有重要的意義。本文首先分析了農(nóng)村小學教育的現(xiàn)狀，簡要探討了時下農(nóng)村教育的主要問題，然后詳細地討論了改進農(nóng)村教育現(xiàn)狀的具體方法。旨在為農(nóng)村教育教學管理工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：

農(nóng)村小學；小學教育；小學教育改進

全面深化改革背景下，對農(nóng)村小學教育的改革正在全力進行。農(nóng)村小學教育在踐行新課程改革的教學理念上，存在硬件條件和師資力量以及學生家長配合等多個方面的困難。2016年兩會中強調(diào)了創(chuàng)新對于各個行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性作用，農(nóng)村小學教育改進也需要打破常規(guī)改革思想，根據(jù)農(nóng)村的實際情況來制定與之相適應的改進方法。

1農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀分析

1．1硬件設施有待于進一步完善：

農(nóng)村小學教育也在按照新課程的標準在進行改革，但是在具體的改革過程中遇到了很多實際困難。學校的硬件設施不健全就是最顯著的困難，沒有多媒體網(wǎng)絡為學生提供大量的信息材料，圖書館也沒有海量的圖書為學生們提供學習資源。因此，很多教材中的探究活動和調(diào)查研究活動都無法進行。農(nóng)村小學的音體美教學設施落后，這對發(fā)掘并培養(yǎng)學生的特長方面設置了障礙。

1．2師資質(zhì)量有待于進一步優(yōu)化：

師資質(zhì)量方面的問題主要表現(xiàn)在教師的教學能力和職業(yè)素養(yǎng)兩個方面。受制于傳統(tǒng)的應試教育的影響，教師在教學觀念上還沒有轉(zhuǎn)變過來，面對新課改后以學生為主體的教材，其在教材的解讀和使用上還存在較大偏差。究其原因是因為這些教師在過往的教學中形成了固有的教學模式，對教材的研究能力和對學生學習特點的研究能力有待于加強?？平膛d國和知識改變命運的觀念深入人心，在過往的農(nóng)村教育中對學生的學習成績非常重視，而對于孩子的學習習慣培養(yǎng)和品格形成的重視程度相對較低。

1．3學校教育與家庭教育未關(guān)聯(lián)：

學校在教育教學的過程中忽略了與家長的聯(lián)系，從而出現(xiàn)了這樣的情況：學生在學校學習五年，收獲了知識和良好的行為習慣，但是經(jīng)過周末兩天，學生的良好的行為習慣消失了，知識也忘記了很多。這主要是因為家庭教育的方法和方式不科學造成的，農(nóng)村人口的平均受教育程度比較低，在教育孩子方面缺乏科學的指導。如果學校忽略對家庭教育的指導，就容易造成家庭教育對學校教育起到不同程度副作用的現(xiàn)狀。

2農(nóng)村小學教育改進的具體方法

2．1完善學校的基礎教學設施：

完善農(nóng)村小學學校的基礎教學設施主要從以下三個方面著手。第一，完善學校教室教學設施的建設。互聯(lián)網(wǎng)時代下，課堂的教學容量大幅增大，學生的視野需要通過互聯(lián)網(wǎng)平臺來與農(nóng)村之外的世界達成平衡。農(nóng)村學校教室要安裝多媒體設備，能夠在課堂上隨時使用計算機來查看互聯(lián)網(wǎng)上的資源。教室多媒體化，不僅僅有利于教學活動的進行，還能夠通過互聯(lián)網(wǎng)來進行新聞聯(lián)播的觀看，從而強化學生對時事熱點的了解。第二，完善學校的體育教學設施。身體是革命的本錢，健康的體魄是進行各項學習和生活活動的基礎。養(yǎng)成良好的體育運動習慣，還有利于學生在體育運動中來培養(yǎng)自己的毅力和不斷超越自我的意識，從而有利于學生自強不息品格的形成。第三，完善學校的圖書館設施。農(nóng)村小學教育中數(shù)字圖書館的普及存在很大困難，所以要加強對農(nóng)村小學實體圖書館的建設。讀萬卷書行萬里路，在書中學生能夠豐富自己的思想，拓寬自己的視野，在書中找到自己的興趣和愛好。

2．2優(yōu)化教師的教學能力與職業(yè)素養(yǎng)：

優(yōu)化教師的教學能力和職業(yè)素養(yǎng)組要從以下兩個方面著手。第一，對農(nóng)村教師進行教學能力和職業(yè)素養(yǎng)方面的專業(yè)培訓。關(guān)于教師職業(yè)能力的培訓要與新課程標準的教學理念緊密結(jié)合，從而有利于教師在執(zhí)教過程中對傳統(tǒng)的教學方法進行改進。關(guān)于教師職業(yè)素養(yǎng)方面的培訓，要強化教師對“育人”職業(yè)功能的認識，擯棄傳統(tǒng)的教師是“教書匠”的意識，要充分發(fā)揮教師人類靈魂工程師的作用。此外，加強教師對教材和學生特點的研究能力，從而進行創(chuàng)新性教學也非常重要。第二，通過提高農(nóng)村教師的工資和福利待遇來吸引優(yōu)秀的人才來農(nóng)村小學工作。農(nóng)村教師的師資隊伍的學歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)需要優(yōu)化，聘請青年優(yōu)秀教師來農(nóng)村工作能夠?qū)⑾冗M的教學理念和教學方法帶來，從而提高師資隊伍的整體質(zhì)量。

2．3加強學校教育與家庭教育的聯(lián)系：

在農(nóng)村教育中，學校和家長的聯(lián)系比較少。教育是學校和家庭以及社會三者共同作用的結(jié)果，當下社會文化呈現(xiàn)多元化的特點，學校教育應該與家庭教育緊密結(jié)合，從而保證家庭教育能夠?qū)W校教育起到積極的輔助作用，從而有利于學生的學習和成長。在加強學校與家庭的聯(lián)系方面，具體工作可以從以下三個方面來開展。第一，定期召開家長會。在家長會上，教師的主要目的有兩個。一是對家長的教育方法和方式進行優(yōu)化，將科學的教育方法講授給家長，從而提高家庭教育的質(zhì)量。第二，組織親子運動會。在運動會中能夠拉近孩子與家長的距離，從而也讓家長對學校的教育方式有所了解。與此同時，學校還可以通過對家長和孩子互動的行為進行觀察，從而找出家庭教育中存在的問題并予以正確的指導。第三，根據(jù)具體情況進行家訪。孩子成長過程中出現(xiàn)的問題很大程度上反映出了家庭教育的情況，教師可以通過家訪的方式來與家長進行有效地溝通，從而為孩子的健康成長營造良好的環(huán)境。

3結(jié)語

綜上所述，農(nóng)村小學教育中現(xiàn)存的主要問題是硬件設施不夠完善，師資力量比較薄弱，學校教育與家庭教育嚴重脫節(jié)。為了解決農(nóng)村教育中的問題以提升農(nóng)村教育質(zhì)量，地方政府和學校要加大對農(nóng)村教育基礎設施建設的投入；要優(yōu)化在職教學的教學能力和職業(yè)素養(yǎng)，同時要通過提高農(nóng)村教師的工資和福利待遇來引進優(yōu)秀的師資；要加強學校與家長的聯(lián)系，指導家長對學生進行有效地教育，從而共同促進孩子的成長。小學階段是孩子養(yǎng)成良好學習習慣的重要時期，一個人童年時的經(jīng)歷對于人的成長具有重要的影響。因此，要對農(nóng)村小學教育予以極大關(guān)注，通過從小提高農(nóng)村人口的素質(zhì)來從根本上改善農(nóng)村建設的境況。全面建成小康社會的主要工作要落到提高農(nóng)村物質(zhì)生活質(zhì)量和教育質(zhì)量上，只有科教才能興國。

作者：路海霞 于佩豐 單位：德惠市同太鄉(xiāng)中心小學

參考文獻