導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幼兒園教學(xué)指導(dǎo)意見，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、幼兒園教學(xué)計劃指導(dǎo)思想

幼兒園教學(xué)計劃以《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》為指南,進一步落實《規(guī)程》、《綱要》精神,幼兒園教學(xué)計劃圍繞幼兒園工作計劃,堅持求真務(wù)實,求精創(chuàng)新的工作作風(fēng),幼兒園教學(xué)計劃創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,優(yōu)化一日活動,促進幼兒健康成長,推進教學(xué)改革。

二、幼兒園教學(xué)計劃工作思路

幼兒園教學(xué)計劃以管理求生存,以質(zhì)量求發(fā)展。

幼兒園教學(xué)計劃以抓實教育教學(xué)活動研討為核心,優(yōu)化教學(xué)活動的組織,合理安排一日常規(guī),加強特色藝術(shù)教學(xué),優(yōu)化區(qū)域游戲活動開展,繼續(xù)嘗試新課程改革。

三、幼兒園教學(xué)計劃主要工作

㈠幼兒園教學(xué)計劃強化教育教學(xué)常規(guī)管理,重視家園聯(lián)系。

1、幼兒園教學(xué)計劃建立科學(xué)的一日活動常規(guī),細化每一環(huán)節(jié)的管理,從入園、晨間活動、集體教學(xué)、游戲活動、餐點、午睡、起身、離園,每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求。

2、幼兒園教學(xué)計劃重視對個別幼兒的輔導(dǎo),建立家園聯(lián)系簿,密切家園聯(lián)系,建立家長委員會,定期召開會議,提高家教園地的質(zhì)量,做到更換及時,內(nèi)容豐富,有較強的指導(dǎo)價值,并做好記錄,形成家園教育合力。

㈡幼兒園教學(xué)計劃強化幼兒常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練,重視養(yǎng)成教育。

1、幼兒園教學(xué)計劃立足習(xí)慣養(yǎng)成,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣。每周明確品德習(xí)慣教育重點,在一日活動中滲透,認(rèn)真落實幼兒在園一日常規(guī)要求,幼兒行為習(xí)慣評估要求,把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實處。

2、幼兒園教學(xué)計劃豐富幼兒活動。幼兒園教學(xué)計劃一是豐富戶外體育游戲活動的開展,堅持每天的戶外體育游戲鍛煉。幼兒園教學(xué)計劃二是開展豐富多樣的幼兒競賽評選活動,節(jié)日慶?；顒拥?創(chuàng)造機會為幼兒提供展示的舞臺。

㈢幼兒園教學(xué)計劃深化課程改革,促進幼兒全面發(fā)展。

1、幼兒園教學(xué)計劃落實新《綱要》,學(xué)習(xí)新《綱要》,并寫好學(xué)習(xí)筆記。實踐新課改,使用好教材。在課程實施過程中,以幼兒積極體驗為中心,組織幼兒相互學(xué)習(xí),促進幼兒智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展,將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結(jié)合。努力做到幼兒園教學(xué)計劃一主題活動多,單一活動少;幼兒園教學(xué)計劃二嘗試教育多,灌輸教育少;三材料準(zhǔn)備多,伏案抄寫少。

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深化基礎(chǔ)教育綜合改革，重點是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源配置，破解擇校難題，把學(xué)生從過重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生騰出更多的時間，探究思考，加強鍛煉，了解社會，參與實踐，全面落實素質(zhì)教育的要求。

一是堅持立德樹人。培育和踐行社會主義核心價值觀，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，深入開展“我的中國夢”“愛學(xué)習(xí)愛勞動愛祖國”等主題教育實踐活動，強化全員育人。探索建立社會實踐、志愿服務(wù)、實踐課堂等體驗式德育機制，增強德育的針對性和實效性。建設(shè)示范性學(xué)校心理健康教育中心，完善心理健康教育體系。實施中小學(xué)體育工作三年行動計劃，提高體育課教學(xué)質(zhì)量，落實學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測制度、學(xué)校體育工作評估制度和年度報告制度。深化“陽光體育”活動，保證學(xué)生每天鍛煉一小時。加強美育，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。制定實施中小學(xué)生課外活動指導(dǎo)意見，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展興趣愛好，培養(yǎng)體育藝術(shù)特長。

二是深化教育教學(xué)改革。制定實施義務(wù)教育學(xué)校減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的規(guī)定，嚴(yán)格控制中小學(xué)生在校時間、作業(yè)量和考試頻次，嚴(yán)禁節(jié)假日補課。推進基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工程，制定實施義務(wù)教育學(xué)校學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善教育質(zhì)量評估監(jiān)控制度，推廣高效課堂教學(xué)典型經(jīng)驗。研究制定中心城區(qū)小升初就近入學(xué)工作實施意見，完善義務(wù)教育免試就近入學(xué)制度。研究制定初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試改革方案，完善綜合素質(zhì)評價制度，完善優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)定向分配制度。研究制定普通高校招生考試改革方案，完善綜合評價多元錄取機制。

三是全面提升學(xué)前教育水平。推進學(xué)前教育提升計劃，新建、改擴建和提升改造一批幼兒園，建設(shè)一批“陽光樂園”，啟動農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教學(xué)設(shè)施設(shè)備及圖書配送項目。研究制定幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)、教職員工配置標(biāo)準(zhǔn)、收費標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法。完善保教質(zhì)量管理和動態(tài)監(jiān)測機制。加快早期教育指導(dǎo)中心和社區(qū)服務(wù)平臺建設(shè)。

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關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；發(fā)展現(xiàn)狀；建議

中圖分類號：G610 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-120-01

隨著時代的發(fā)展，生活質(zhì)量的提高。家長越來越重視幼兒的智力開發(fā)、會利用各種方法、開發(fā)幼兒的智力，利用科學(xué)的、健康的方法，對幼兒的大腦進行刺激，逐步的完善大腦各部分組織，并進行教育。學(xué)前智商，不僅僅是家長關(guān)心的重點，也是學(xué)前教育發(fā)展的重重之重。對于人生智力發(fā)展的重要階段，打好扎實的基礎(chǔ)是非常重要的。因此，適當(dāng)?shù)?、正確的學(xué)前教育對幼兒的智力開發(fā)有著積極影響。

一、我國學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀

應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的個性品質(zhì)，改正教學(xué)目標(biāo)；應(yīng)注重加強家庭教育，積極讓家庭與幼兒園配合；應(yīng)注重兒童的早期教育發(fā)展，提前做好教育的準(zhǔn)備；應(yīng)注重課程改革，做到和諧發(fā)展。

二、針對近幾年我國學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

1、園所數(shù)量增加顯著

近年來，隨著我國教育事業(yè)的起步，幼兒園園所的數(shù)量不斷的增加。在農(nóng)村，大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都辦了中心幼兒園、簡易園，甚至有的幼兒園就辦在了家門口。通過調(diào)查問卷顯示42.5的家長選擇了家庭所在地距離子女所造幼兒所近的學(xué)校。便利的上學(xué)方式更加激勵家長送孩子接受幼兒教育，提高了升學(xué)率。調(diào)查顯示09年與06年相比升學(xué)率明顯增加了30個百分點。

2、示范園和中心園的建設(shè)成績顯著

自2003年湖南省《湖南省示范性幼兒園標(biāo)準(zhǔn)》的修訂，重新加強示范性幼兒園建設(shè)。與2008年教育頒布的《關(guān)于促進農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的指導(dǎo)意見》相結(jié)合，各地區(qū)幼教事業(yè)發(fā)展迅速，發(fā)達地區(qū)更有建立兩所中心園，建設(shè)成績顯著。

3、辦園主體多元化，民間資本投入熱情高

自2003年起我國的幼教事業(yè)就在迅速的發(fā)展，各地區(qū)幼兒園創(chuàng)辦主題新穎、創(chuàng)辦主體多元化。主體基本包括公民、政府、集體、企業(yè)、村民組織等主體。其中，私有的民間主體創(chuàng)辦越來越多，表現(xiàn)投資熱情高漲。

4、民辦園數(shù)量多，但質(zhì)量普遍較差

近些年，一些商人漸漸將商業(yè)手段用到了幼兒園上。創(chuàng)辦多所幼兒園，以盈利為目的，減輕管理成本，追求最高的利益，這就使教學(xué)設(shè)施的配備裝置得不到保證，教學(xué)質(zhì)量受到影響。另一方面，為了追求更多的經(jīng)濟效益，幼兒園只會一味的滿足家長不合理的意見，沒有為幼兒園的長期考慮出發(fā)，甚至沒有站在幼兒的角度，替孩子著想，影響了辦園的質(zhì)量，造成更多的負面影響。

5、缺少0-3歲早期教育機構(gòu)，難以滿足社會需要

近幾年我國的0～3歲兒童的早期教育服務(wù)的機構(gòu)才開始建立。政府對幼兒早期的發(fā)展教育缺乏重視。對這一方面的記載也是少之又少。因為早期教育服務(wù)機構(gòu)的缺失，使家長也不得不將孩子提前得送進幼兒園。這些孩子雖然在教育上得到了一定程度的彌補，但教學(xué)的質(zhì)量卻仍是個未知數(shù)。

三、針對我國學(xué)前教育發(fā)展建議

1、加強學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源

由于我國學(xué)前教育體系不夠完善、公辦幼兒園數(shù)量不多。許多商人將幼兒園作為賺錢手段，以營利為目的，造成教學(xué)質(zhì)量不高，存在許多的問題以及安全隱患。所以，為了加強我國的學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，必須加強學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源。

2、加強學(xué)前教育事業(yè)管理

我國現(xiàn)在的學(xué)前教育事業(yè)管理體系仍不健全，應(yīng)該對無證辦園以及不合格的幼兒園加強管理。民辦幼兒園課程安排不合理，甚至將小學(xué)課程，寫字、算數(shù)、英語等都安排在課程表上，教學(xué)任務(wù)重大。我國應(yīng)該加強對學(xué)前教育的管理、合理的安排課程時間與任務(wù)。

3、完善學(xué)前教育發(fā)展

首先提高認(rèn)識、加強責(zé)任感。各級政府要不斷的提高責(zé)任感，完善學(xué)前教育體系、推動教育事業(yè)的發(fā)展。其次、結(jié)合實際、統(tǒng)籌規(guī)劃。各地區(qū)應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，在政府的領(lǐng)導(dǎo)下，帶動民辦企業(yè)的發(fā)展，監(jiān)督民辦幼兒園的合法性與規(guī)劃性。

4、促進學(xué)前教育的全面發(fā)展

我國的學(xué)前教育不夠完善，基本都是針對3至6歲兒童的智力開發(fā)，缺乏0至3歲教育機構(gòu)。政府應(yīng)該加強幼兒早期的教育入學(xué)體系，完善早期教育機構(gòu)體系，大力培養(yǎng)師資力量，為我國的兒童優(yōu)質(zhì)教育提供便利。

參考文獻：

[1] 孫愛月.當(dāng)代中國幼兒教師教育[J].福州：福建人民出版社.2011，23（11）：22-24

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時間在不停的流逝，轉(zhuǎn)眼間，幼兒園又一段的教學(xué)工作結(jié)束了，回顧過去的點滴，有很多的需要總結(jié)，關(guān)于幼兒園的工作總結(jié)，下面小編為大家收集整理了“2021幼兒園教學(xué)工作總結(jié)范文5篇”，歡迎閱讀與借鑒!

幼兒園教學(xué)工作總結(jié)范文1又到學(xué)期末，回顧半年來的工作，我深深的感受到，教師的人生就要甘于實實在在，甘于默默無聞，甘當(dāng)辛勤的“園丁”，這樣才能澆灌出鮮艷的“花朵”。

半年的集體生活，讓孩子們學(xué)會了許多，也進步了許多，看著漸漸成長的孩子們。回憶他們的一笑一顰，我由衷的感到一種自豪，欣慰之余，也正好整理了思緒，總結(jié)了半年來的經(jīng)驗教訓(xùn)，與大家一起分享，取長補短，以便在今后的工作中更好的展現(xiàn)“園丁”的本色。

俗話說的好“三歲看老”幼兒教育直接關(guān)系到每個孩子今后的成長，而一名合格的幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責(zé)任，首先其自身心須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。我作為一名年輕教師，有時在工作中可能存在考慮不周，毛毛糙糙的問題，但每當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)或家長提出意見或建議時，我都會進行反省，虛心接受，并以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

在教學(xué)中，我以多種教學(xué)方法，認(rèn)真設(shè)計每節(jié)課，來讓孩子們掌握每節(jié)課的重點內(nèi)容，有個別孩子跟不上，我們會為他單個輔導(dǎo)，孩子們在做作業(yè)時，我會提醒他們用正確的姿勢寫字。進餐時，我會提醒他們安靜進餐，不掉飯粒。午睡時，幫助他們蓋好被子。并教會個別幼兒疊衣服;在家長會，花樣操，慶元旦，在李老師和田老師的齊心配合下，做好了每項大型活動的準(zhǔn)備工作，，并且較好的完成了教學(xué)，游戲，保育，安全為一體的教學(xué)方式，并贏得了家長的支持和信任，實現(xiàn)了家園共育，看著孩子們興奮、快樂的表情，大家都感到無比的高興。

引用普希金一句話來表達我工作時的感受‘書籍是我們的精神糧食，現(xiàn)在我深刻的體會到，我的精神糧食就是我的孩子們，他們的笑容，他們的快樂?！?/p>

空余時間，我還經(jīng)常在網(wǎng)上瀏覽幼教方面的網(wǎng)站，以了解最新的幼教前沿資訊及教學(xué)理念，我深切的感受到學(xué)習(xí)對自己的幫助確實很大，也很重視一切學(xué)習(xí)機會，因為我知道只有不斷接觸新思想，新事物，才能在工作中不斷的自我創(chuàng)新。

“三人行必有我?guī)煛痹诿恳淮蔚拈_會中，領(lǐng)導(dǎo)給我們貫穿出新思想，大家都能夠做的那么好，尤其是張靜老師和花玉瓊老師，讓我覺得我不懂得東西還很多，要學(xué)的東西還很多，通過一次次的自我反思與實踐，我覺得只有堅持認(rèn)真學(xué)，認(rèn)真做，我才會更上一層樓。

通過這一學(xué)期的工作，我在其他同時身上也吸取了不少的經(jīng)驗，但在和家長交流方面，仍有許多的不夠之處，我將在以后的工作中，不斷的鞭策自己多學(xué)、多想、多思、多試，成為一名優(yōu)秀的幼教工作者。不斷努力，希望能為我們幼兒園的發(fā)展，貢獻出自己的一份小小力量。

幼兒園教學(xué)工作總結(jié)范文2望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去，孩子們在各個方面都進步了許多，這里，我也該整理一下自己的思緒，總結(jié)一下過去的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。

一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項時事、政治學(xué)習(xí)，積極參與園內(nèi)的教科研活動，如：“走進自然”的園本課程研究、藝術(shù)組的“一課三議”活動、“在游戲中培養(yǎng)幼兒的自主意識”等。從本班孩子的特點出發(fā)，注重整合，更新教育理念，與主班老師一起搞主題方案教學(xué)，如：《我愛幼兒園》、《我們的家園》、《走進秋天》、《有趣的動植物》、《冬天的故事》。在活動中以幼兒為學(xué)習(xí)的主體，從他們的實際需要出發(fā)，使他們真正成為活動的主人。實踐中，注意觀察與接累，撰寫了“答應(yīng)老師一件事”、“老師，我想對你說句話”等隨筆，以及“戶外活動中孩子自主能力的培養(yǎng)”、“在主題活動中關(guān)注幼兒的內(nèi)在需要”等論文，并積極參與全市舉行的“五優(yōu)”評比工程，有幸在論文一項獲得二等獎。

二、立足崗位，在實踐中提高業(yè)務(wù)水平

本學(xué)期我擔(dān)任了大班的科學(xué)、美術(shù)及體育三門課程，平時我能認(rèn)真地備課，準(zhǔn)備好上課的材料，盡量用孩子們喜歡的方式導(dǎo)入課題，不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在課后能及時地反思每節(jié)課的得與失，找出存在的問題，總結(jié)成功的經(jīng)驗。在領(lǐng)導(dǎo)、園內(nèi)結(jié)拜的師傅及同事的指點互動中，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。

并且我覺得本學(xué)期在大班勾線繪畫中有深刻地體會，成效顯著。大班孩子經(jīng)過一個學(xué)期的繪畫培養(yǎng)，他們對主題繪畫的能力特別強，表現(xiàn)在能大膽構(gòu)圖，畫面的內(nèi)容豐富，涂色合理均勻，對正面人、側(cè)面人及一些花草樹木的畫法掌握較好，且具有創(chuàng)造性。部分孩子的繪畫能力與開學(xué)初比有了一個飛躍，如：陸彥文、王鑫林等。這些都取決于平時在繪畫方面的有力培養(yǎng)和即時有效的評價，使他們對繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。在下個學(xué)期中我將一如既往地發(fā)展孩子的這些能力，有望取得更好的成績。

三、布置環(huán)境，給孩子營造愉悅的生活空間

根據(jù)每個主題的實施，我們大力利用家長資源、社會資源，師幼共同布置適宜的與主題匹配的環(huán)境，其中，大部分材料都是由孩子們自己收集、制作，如：“我們的家園”主題，請家長收集長江邊的蘆葦、蘆花，讓孩子來制作蘆席，沾貼蘆花小動物;“美麗的秋天”主題環(huán)境中，讓孩子畫自己看到的果樹、農(nóng)作物的豐收;“冬天來了”讓孩子畫冬天動植物的特鎮(zhèn)征，人們的運動等。這樣有孩子親自動手布置的環(huán)境，可使他們產(chǎn)生無限的自豪和成功，在家園、師幼、幼幼的不斷互動中，環(huán)境活了起來，孩子的知識經(jīng)驗也多了起來，這些都為主題的順利實施打好了扎實的基礎(chǔ)。

四、保教并重，提高孩子的自我服務(wù)能力

本學(xué)期我能一貫地堅持保教并重的原則，把孩子的身心健康放在首位，每天和主班老師一起組織好孩子的戶外鍛煉，以飽滿的情緒去引導(dǎo)孩子，利用多種方法激發(fā)他們活動的積極性。平時根據(jù)季節(jié)的變化提醒孩子穿合適的衣著，知道及時增減衣服，使他們學(xué)會初步的自我保護的方法。利用午餐前的時間，讓孩子了解各種蔬菜的營養(yǎng)，培養(yǎng)他們良好的進餐習(xí)慣。

大班孩子已具備了一定的生活自理能力，在一日活動中，孩子們能做的盡量讓他們自己做，如穿脫衣服鞋襪、整理被褥、集體的擦桌椅、疊毛巾等。生活中難免有些幼兒的自理能力不怎么樣，我就盡量用鼓勵及半輔助的方式激勵他們完成自己的操作任務(wù)，讓他們在品嘗成功的喜悅后逐步樹立自我服務(wù)的意識。

幼兒園教學(xué)工作總結(jié)范文3時間飛逝，不知不覺中，孩子們的中班生活即將結(jié)束。這一學(xué)期，在我們兩位教師的盡心呵護下，孩子們一天天地長大，一點點地進步著;回想過去的這一學(xué)期與孩子們一起成長的點點滴滴，令人難忘?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

思想我深愛著自己所從事的幼教事業(yè)，工作中，聽從領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，積極參加園所組織的各項活動，自覺遵守園所的各種規(guī)章制度，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。尊重、關(guān)心、愛護幼兒，同事間坦誠相待，團結(jié)協(xié)作，作到了為人師表，嚴(yán)于律己。

一、教育教學(xué)

在教育教學(xué)的實施中，認(rèn)真鉆研各種教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新觀念，新教育理念，不斷充實提高自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教。新的教育形式要求我們必須具有先進的教育觀念，因此，我通過多種方式不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)期教材、及本班幼兒特點，從活動內(nèi)容的選擇，組織形式、教學(xué)方法的采用上，都盡量做到以幼兒為主體，我們認(rèn)真組織幼兒的每一次活動，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒能主動學(xué)習(xí)，多給他們表達的機會。幼兒逐漸積極參與、互動、探索，學(xué)習(xí)熱情較以往越發(fā)濃烈，展現(xiàn)出更加旺盛的求知欲。在培養(yǎng)幼兒各種興趣方面，我們根據(jù)不同的主題設(shè)計了不同的區(qū)域，引導(dǎo)幼兒自由活動，根據(jù)自己的能力選擇內(nèi)容，從而使能力弱的幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高，給能力強的幼兒提供了發(fā)展的空間，使他們有所創(chuàng)新……同時我們還根據(jù)教學(xué)不斷地變更材料，經(jīng)常豐富、充實區(qū)域的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)、探索興趣。通過一學(xué)期的活動，孩子們在活動中逐漸變得活躍了，各種能力都有了明顯的提高。養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣，動手能力、想象力、創(chuàng)造力也大有發(fā)展。

在學(xué)期初的時候，我們發(fā)現(xiàn)本班有好多幼兒有個共同的缺點就是不善于表達，為了解決這個問題，我們就從日常的生活活動開始慢慢地滲透，培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛班級、愛老師，幼兒有了這樣的一個心理，他就對日常生活中的每一件事情都會產(chǎn)生興趣，現(xiàn)在再也沒有以前那種：問十句話也不回答一句的現(xiàn)象，見到園長和別的班級的教師也會主動問好。尤其是姜霖、滕澤方等幾個比較內(nèi)向的小朋友，在家長放日那天，表現(xiàn)特別棒，搶答問題響亮大方，開放日結(jié)束后，家長在家園聯(lián)系中高興地說：孩子的變化這么大，是我們沒有想到的。

一個人的一生要學(xué)習(xí)很多東西，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對每個孩子的一生有著重要的影響。我們的教育不僅僅是傳授知識，更重要的是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)期初，我們針對班里孩子自理能力弱，首先，對孩子的自理能力進行了培養(yǎng)，具體做法是：充分的尊重孩子，給孩子充足的時間，讓孩子自己去動手。

早晨來園，送孩子的家長總是匆匆而來，匆忙的幫孩子脫衣服，匆忙的離去，這個看似簡單的事情，而從教育的角度來看，恰恰剝奪了孩子一個動手的機會，所以在家長會上，我們跟家長進行了溝通，提出了我們的要求，讓孩子自己動手脫衣服，疊放衣服，自己把自己的小椅子擺放整齊，自己整理床鋪，我們這樣做，是便于教師更好的發(fā)現(xiàn)問題，更有效的實施教育。一學(xué)期下來，孩子的自理能力大有長進，其他能力也隨之提高。從家園聯(lián)系的反饋來看，家長們普遍反映孩子們變的懂事了，不光是自己的事情自己做，還能替別人著想，幫家長做事情了。我班康康小朋友的媽媽在一次家園聯(lián)系中寫到：以前的康康凡事都要爸媽幫著做，很讓我們傷腦筋，現(xiàn)在的康康越來越懂事了，好多時候讓我們很感動，前幾天，局里組織知識競賽，早晨走時我說不吃飯了，康康非讓我拿點兒吃的，還找來了塑料袋，裝上了他吃的一些點心，還不忘給我裝了一盒奶，一根吸管，臨走時還說了句：媽媽加油。真的讓我很感動。孩子在兩位老師的呵護，教育下，長大了，懂事了，健康了，活潑了，作為家長，我們由衷地感謝兩位老師為此的付出。

每個班里都有一個或幾個老師的“寵兒”，這個“寵兒”并不是老師的溺愛，而是在他身上一定有非同一般的特別，需要老師多留一份心，多留一點愛。

二、家長工作

家長工作是我們教育的一個重要部分。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所認(rèn)識。很多家長非常重視教育，也知道從何下手，來配合教師。我們通過半日開放活動，對所有家長介紹本學(xué)期開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們?nèi)?、深刻地了解本學(xué)期幼兒園、班級、老師的工作目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及工作方法;并針對一些問題開展討論。在園內(nèi)半日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。在本學(xué)期我們充分利用了家園聯(lián)系冊，每月至少一次，通過家園聯(lián)系冊與家長進行交流，使家長及時了解孩子在園的情況，并針對孩子的具體情況，及時調(diào)整教育方式方法。對一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察，主動與家長交流溝通，做到家園同步，共同教育好孩子。

三、付出與收獲

當(dāng)幼兒教師是很累，有的時候也會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被孩子圍著快樂的談笑，當(dāng)孩子把你當(dāng)成的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事、聽話了，變的大方、開朗了……那份快樂便會從心里溢出來。幼兒教師是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，你的一言一行，都會對幼兒產(chǎn)生很大的影響。但是，這一切又都很值得，因為，我的付出，得到的是一個美麗的童心世界!有付出就會有收獲。

一學(xué)期來，在領(lǐng)導(dǎo)、老師們的支持下，經(jīng)過不斷的努力和辛勤的付出，工作中也取得了一點成績：在慶新年文藝匯演中，我班的兩個舞蹈都獲得了一等獎，在園里開展的兩次教師講課比賽中，我獲得了優(yōu)。我的論文《新課改的思考與實踐》被《山東教育》發(fā)表，并在市學(xué)前教育研究論文評選活動中獲二等獎，論文《幼兒創(chuàng)新教育淺談》獲山東省2005年中小學(xué)教育研究優(yōu)秀成果三等獎，論文《與課改同行》發(fā)表在《中國教師報―中國幼兒教育周刊》，幾篇短文分別發(fā)表在《幼教報》、和《中國幼兒教育周刊》上。

四、存在不足與努力方向

雖然我們的工作取得了一定的成績，也得到了家長的好評，但也存在不足，需要我們進一步努力。

1、進一步抓好班級的常規(guī)工作，孩子們明年就要升入小學(xué)，需要進一步加強幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、尊重和承認(rèn)幼兒個體間存在差異，善于分析班級幼兒的個體差異，加強對特殊幼兒的觀察與指導(dǎo)，再多點愛心，多一些耐心，使每個幼兒在各方面有更大進步。

3、加強自身基本功的訓(xùn)練。

4、加強理論學(xué)習(xí)、提高自己的科研能力，多看書，多動筆。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，幼兒的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決幼兒教育工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地將工作做好，以完成我們肩負的責(zé)任。

幼兒園教學(xué)工作總結(jié)范文4伴隨著孩子們的天真笑臉，我陪伴著小二班的孩子度過了一個學(xué)期，現(xiàn)在，他們又長了一歲。看著他們的長大，我們做老師的非常欣慰。我愛孩子，更愛這份工作。記得剛開學(xué)，面對這些初次離開父母呵護、哭哭啼啼的孩子們，我和楊老師付出了自己所有的愛心、耐心和熱心，對所有的孩子關(guān)愛有加。半年過去了，孩子們在一天天成長，不斷進步，讓我們更能感覺到自己是最幸福的老師，而幼教事業(yè)是最陽光的事業(yè)。

一、教育教學(xué)方面：

在教學(xué)上我一直是以“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的宗旨進行教學(xué)設(shè)計的。日?；顒又?，我們開展了豐富多采的教育教學(xué)活動。根據(jù)《綱要》的要求，分析本班孩子情況，認(rèn)真制定了學(xué)期計劃，備好每一個活動。先后完成了各科的教學(xué)計劃，這些活動開闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)了他們的情感，收到了良好的教學(xué)效果。在開展了教學(xué)活動的同時，我們也注意了家園配合，細致、耐心地做好家長工作，幼兒教育≠幼兒園教育。如果希望孩子在各種學(xué)習(xí)生活習(xí)慣上得到良好的發(fā)展，幼兒園與家長的配合教育是很重要的。因此在本學(xué)期中，我力求以自己的熱情、細致的工作態(tài)度贏得對我們工作的認(rèn)同和信任。本學(xué)期利用每天家長接送幼兒的時間，把幼兒在園的情況及時與家長溝通交流，對于那些生病幼兒也及時進行電話交流，形成了良好的家園共育的教育環(huán)境，讓孩子在這種良好的教育環(huán)境里健康成長。

二、常規(guī)方面：

我們利用日常生活中的點滴教育幼兒要關(guān)心，愛護同伴，并鼓勵幼兒自己的事情自己做，并主動見人問好，主動幫助他人，并提供機會讓幼兒自己學(xué)做事情，從生活方面對幼兒進行指導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會講衛(wèi)生，講文明，講禮貌，也讓幼兒懂得互相謙讓，友好相處。好的常規(guī)并非是朝一夕所能完成的。雖說我覺得我們的常規(guī)比開學(xué)時是有了一定的進步，但還需繼續(xù)努力。有些方面還是做得不夠到位細致。

三、家長方面：

平時，我總是熱情地接待每一位家長的到來，和他們聊聊天，了解幼兒在家的表現(xiàn)情況。在平實的語言中討論教育孩子的方法，聽取家長提出的要求和寶貴意見，充分與家長做好同步教育工作，并在親切的交談中增進家園的感情。下學(xué)期我希望家長和我繼續(xù)共同努力，共同配合，轉(zhuǎn)變教育觀念，以便較好地為我們的孩子所服務(wù)。

四、保育方面：

對待他們我覺得就像對待自己的孩子一樣，從生活細節(jié)開始著手，一視同仁。天氣變化時，及時為幼兒添減衣服，提高幼兒喝水量，及有關(guān)家長宣傳資料提供家長參考，午睡時為幼兒蓋好被子，進餐時，提醒幼兒多吃飯菜，并培養(yǎng)幼兒不偏食、不挑食。

五、安全方面：

通過不同的形式進行安全教育(晨間談話，隨機教育，游戲情景化教育等等)，一個學(xué)期下來總的來說還算好，但抓傷的事有時也會發(fā)生。雖說難免但也不能馬虎。

我的工作仍需努力，在新的學(xué)期，我將以更高的熱情對待工作。時刻以“愛生敬業(yè)，誠實守信”的口號嚴(yán)格要求自己。樹立高度的責(zé)任心，對待幼兒園中新的教育形式，關(guān)注每一個幼兒和幼兒的每一個細節(jié)。

幼兒園教學(xué)工作總結(jié)范文5忙碌而又充實的一學(xué)期不知不覺已近尾聲，回眸這一學(xué)期我們所走過的路，20__年是發(fā)展的一年，進步的一年，收獲的一年。幼兒園全體老師齊心協(xié)力，團結(jié)一致，在總部的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷、指導(dǎo)與幫忙下，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

(一)師資隊伍管理方面。

1、本學(xué)期我們對新教師的成長工作放在了首位，在工作上經(jīng)常去給予幫忙，每月的主題墻布置、帶班的常規(guī)等經(jīng)常下班去給予指導(dǎo)，教研組長也對她們的工作多給予了幫忙。

在生活上，更是用心詢問她們對園所工作是否適應(yīng)，入冬時，個別老師棉被太薄便從園內(nèi)找了舊的棉被給老師用，期望老師有一個溫暖的冬天，老師們也都很感動。

2、在老師的自身業(yè)務(wù)方面，我們盡力多組織了各種培訓(xùn)活動，老師在業(yè)務(wù)上有了大的提高，還組織了出去學(xué)習(xí)參觀的機會，例如帶老師到學(xué)林雅苑幼兒園參觀學(xué)習(xí)，進行教研交流等，讓老師們增長了知識經(jīng)驗。

還采用了老帶新的方式促進老師的相互成長，例如在段亞梅老師的幫忙指導(dǎo)下新老師張曼、李小鳳在鋼琴彈奏上取得了很大的進步，在學(xué)期的末的的彈唱比賽中取得了良好的成績。

3、學(xué)期初期要求了每位老師寫個人研修計劃，讓老師給子制定成長計劃，從中也讓我們也了解了每位的成長需求，在日常工作中多帶給給他們發(fā)展的機會，例如。

陳老師期望在美術(shù)方面有提高成長，本學(xué)期我們便將美術(shù)班交給了她帶，平時也在業(yè)務(wù)上多給她指導(dǎo)，這個學(xué)期她的業(yè)務(wù)潛力提高了很多并且她所帶的美術(shù)班家長和孩子也都很喜歡并認(rèn)可她;劉老師期望多點時間自己提高學(xué)歷的機會，于是我們在不影響工作的狀況下，盡量多給予她方面，給予她學(xué)習(xí)的時間，并經(jīng)常給她鼓勵表揚，從而使她順利的透過了本學(xué)期的課程學(xué)習(xí)。

(二)日常教學(xué)管理與安排。

1、主抓日常教學(xué)，每周定期下班看兩次半日活動，不定期的到各個班級查看教學(xué)狀況。

老師們也經(jīng)常相互聽課評課，共同促進教學(xué)水平的提高，每個月底園內(nèi)對各班教育教學(xué)工作先給予檢查評估，評出了本月的一二三等獎，發(fā)放考核獎金，極大的促進了班級管理工作質(zhì)量的提高。嚴(yán)抓教研組長對老師的備課和反思的批改，從而使得本學(xué)期老師的備課質(zhì)量和反思水平得到了很大的提高。

2、在本學(xué)期我們還開展了很多豐富多彩活動，吸引孩子、吸引家長的同時更提高了我們園的教育教學(xué)質(zhì)量，九月份我們開展了早操比賽，十月份我們組織了老師進行說課評課活動以及園內(nèi)公開課和機構(gòu)公開課活動等等每個月都有豐富多彩的活動，例如，親子運動會、半日開放、游園會、才藝展等。

老師在參與中得到了自身業(yè)務(wù)的提高等等。平日加大了對戶外活動喝各種游戲的管理力度，每一天對各班級的戶外活動進行檢查指導(dǎo)，讓戶外鍛煉真正落實到位。每一天下午的各類游戲活動老師們也組織得豐富搞笑。

3、加強了對區(qū)域游戲的管理工作。

開學(xué)初各班級都嚴(yán)格制定了區(qū)角游戲計劃，并認(rèn)真根據(jù)計劃布置區(qū)角，在十一月份還組織了區(qū)角觀摩評比活動，極大的提高了老師對區(qū)域活動的重視程度。每一天根據(jù)計劃組織孩子進行區(qū)域游戲，孩子們很開心，同時區(qū)域游戲也輔助了我們教學(xué)的開展。

(三)教科研工作方面。

1、在認(rèn)定切實制定教研計劃的同時，每周三、周四是我們的常規(guī)教研時間，老師們在每周的教研活動中認(rèn)真準(zhǔn)備、發(fā)言踴躍。

在教研中促進老師的專業(yè)化成長。本學(xué)期我們的專題教研“體育器械的一物多玩”取得了大的收獲。老師們先從理論上了解了如何組織體育器械的一物多玩，之后再組織老師開展了一物多玩的教學(xué)觀摩活動，再進行研討交流。在不斷的研討和實踐中提高了教研水平和教學(xué)潛力。

2、在科研活動中，根據(jù)教育局的安排開展了開題報告活動，邀請專家聽取報告，將課題“大班數(shù)學(xué)區(qū)域材料的投放實驗研究”根據(jù)專家的指導(dǎo)意見更改為“大班數(shù)的組成與分解材料投放實驗的研究”，并制定開始了課題研究的初始階段。

(四)幼兒潛力培養(yǎng)方面。

1、本學(xué)期是幼兒入園的第一學(xué)期，我們將幼兒常規(guī)培養(yǎng)放在了第一位，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)學(xué)習(xí)，托小班的幼兒對幼兒園的一日生活從一開始來的哭鬧到如今的開心參與各種活動，都是幼兒的巨大進步。

在自理潛力方面孩子也得到了提高，能夠自己吃飯、小便、洗手了。

2、在學(xué)習(xí)潛力上，幼兒逐漸養(yǎng)成了必須的學(xué)習(xí)習(xí)慣，中大班的孩子明白每一天回家首先完成老師交代的任務(wù)再玩耍，老師組織活動時認(rèn)真聽講。

3、對個別幼兒的教育工作。本學(xué)期我們加大重視個別教育，根據(jù)孩子的特點和特殊表現(xiàn)要求老師跟蹤教育，結(jié)合家庭教育共同幫忙孩子融入群眾生活，發(fā)展為身心健全的孩子。

(五)幼兒園特色和班級特色。

本學(xué)期我們繼續(xù)以兩浴為我園特色，每周三下午為全園性的日光浴活動，老師們認(rèn)真組織活動。同時每個班級也都有自己的特色，托班的涂鴉幫忙孩子在認(rèn)識色彩的基礎(chǔ)上進一步了解了涂色的方法樂趣。小班的兒歌特色總是受到家長的一致好評，孩子總能朗朗的說出很多兒歌，對孩子的語言發(fā)展帶給了幫忙;中班的國旗標(biāo)志增強了孩子對世界國家的認(rèn)識;大班的趣味閱讀更是為孩子今后的閱讀潛力帶給了極大的幫忙。

篇5

關(guān)鍵詞：區(qū)域活動，自主探索，教師指導(dǎo)

Discuss on effective active strategy in the teaching guidance distraction

Tangjuan

Center kindergarten of Wang Ge Town in Laoshan Distriction of Qingdao in Shandong

Abstract: with the deepening reformation of the teaching, the teachers' education concepts are constantly updated for kids, creating an environment to the development of kids activities, let the children play in the activities and develop, finally, enerating a new education form-regional activities. For several years, in the kindergarten teaching practice, I committed to kindergarten regional activities of the research and exploration, in the objectiveof "based on regional, observing kids development", I found a set of effective regional activities, that is, guiding methods to create and theme activities that adapt to the environment; in the area arranage the aera materials; The effective strategy was guided in children exploration activities; Make full use of the results of the exploration, rational ascension and received a good effect.

Key words: aera activity, autonomously research, teaching guidance

區(qū)域活動：是指教師創(chuàng)設(shè)的與課程主題有關(guān)的活動區(qū)域。是幼兒在角色扮演區(qū)、美工制作區(qū)、拼插建構(gòu)區(qū)、音樂表現(xiàn)區(qū)、語言閱讀區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智游戲區(qū)等的自由自選的活動?！?〕下面，我就結(jié)合教學(xué)實踐，就教師如何指導(dǎo)區(qū)域活動談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識。

一、創(chuàng)設(shè)與主題活動相適應(yīng)的活動區(qū)環(huán)境

在區(qū)域活動中，將教育目標(biāo)滲透于所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，使幼兒一旦進入老師所精心創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，在與材料互動的過程中即可獲得某方面的發(fā)展。如在“夏天到了”這一主題活動中，我們根據(jù)活動的內(nèi)容需要，分別開設(shè)了一下幾個區(qū)域游戲。

1、夏令用品加工廠（美工區(qū)）：我們結(jié)合孩子喜歡動手制作的興趣，提供了制作扇子、太陽帽、拖鞋、裙子等夏令物品的材料，引導(dǎo)孩子通過自己的觀察、探索來完成它們的制作。所有這些內(nèi)容都能表現(xiàn)出對夏天感性的認(rèn)識。

2、清涼一夏冰品店（美工區(qū)）：我們在原有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子利用日常生活中吃的點心進行比較，使孩子知道可以適當(dāng)添加些和夏天有關(guān)的食品，如冰淇淋、綠豆餅、一些冰涼的沙拉等。

3、夏令用品專賣店（商店）：我們把孩子收集來的和自己制作的（美工區(qū)完成）一些夏令物品及食品統(tǒng)統(tǒng)投放進商店，便于孩子選購使用。

4、玩水俱樂部（科學(xué)探索區(qū)）：孩子利用一些玩具玩水，在玩水的過程中來了解水的一些特性以及對一些玩具的操作使用技能。

5、熱情小舞臺（表演區(qū)）：表演者根據(jù)所提供的夏令物品進行合適的表演，如穿上自己制作的裙子、拖鞋，戴上帽子進行夏季服飾會，也可以手持多種形式的扇子進行扇舞表演，從而達到動作技能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、有的放矢的投放活動區(qū)材料

活動區(qū)材料是操作的工具，探索的學(xué)具，幼兒學(xué)習(xí)、游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。提供什么樣的材料就可以引發(fā)相應(yīng)的活動，關(guān)系到幼兒發(fā)展的速度和方向。但是，投放的材料并非越多越好，幼兒的注意力具有不穩(wěn)定性，過多過雜的材料投放，盡管能吸引幼兒，但也容易讓幼兒分心，不能專一地進行活動。因此，在投放材料時，應(yīng)考慮材料與活動目標(biāo)的關(guān)系，材料與幼兒需求的關(guān)系，做到有的放矢。如：我們與幼兒一起在幼兒園的小路散步中，常常收集到一年四季的“變化寶物”。春天，幼兒會被各種發(fā)芽的植物所吸引：于是我們在科學(xué)區(qū)投放各種種子。制作觀察記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察并記錄種子的生長過程；在美工區(qū)讓幼兒用種子粘貼各種美麗的圖案，用皺紋紙做柳條等；在生活區(qū)，幼兒練習(xí)用勺子舀種子，用筷子夾種子；在‘娃娃家’種子理所當(dāng)然成為了娃娃的美食。夏天，大小不一、形狀各異的小石頭也來到了我們的教室：美工區(qū)，小石頭成了幼兒特殊的畫紙，一幅幅石頭畫就此誕生了；音樂區(qū)，讓我們聽到了自然的天籟之聲，原來石頭也能演奏出如此動聽的音樂；建構(gòu)區(qū)，幼兒嘗試搭建石頭城堡，石頭小橋等有趣的建筑物；科學(xué)區(qū)，小石頭又讓幼兒練習(xí)了數(shù)數(shù)。秋天，落葉寶寶，豐富了幼兒的生活：科學(xué)區(qū)，把樹葉塑封做成標(biāo)本，供幼兒認(rèn)識各種樹葉，并嘗試做葉脈書簽；美工區(qū)，樹葉成了百變金剛，變成小金魚、蝴蝶……他們還將樹葉的輪廓拓印下來，然后盡情地裝飾，盡情發(fā)揮著自己的想像與創(chuàng)造；語言區(qū)，幼兒把自己在美工區(qū)的貼畫，變成了一個個有趣的小故事，讓人百聽不厭；表演區(qū)幼兒把樹葉頂在頭上做帽子．把樹葉串在一起做裙子……就這樣把幼兒的興趣帶到了教室，帶進了幼兒的生活、學(xué)習(xí)之中。

三、采用有效策略引導(dǎo)幼兒的探索活動

對幼兒來說，區(qū)域活動是一種自主的游戲活動，活動的類型是幼兒感興趣的、具有多樣化的形式和豐富的內(nèi)容，同時幼兒可以自己決定玩什么、怎么玩。對教師來說，區(qū)域活動可體現(xiàn)一定的教育意圖和需求，教師可以通過確定的活動目標(biāo)制訂計劃，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)幕顒訔l件，并在活動過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣，積極實踐，操作探索。因此，教師對區(qū)域活動指導(dǎo)的態(tài)度，將直接影響幼兒的發(fā)展。

1、激發(fā)幼兒自主“探”

教師適時的激，會使幼兒在活動區(qū)活動中根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗和問題來自主體驗、自主發(fā)展。如：在自然角中，幾個幼兒圍著盛有螞蟻的瓶子在數(shù)螞蟻有幾條腿，他們數(shù)來數(shù)去怎么也數(shù)不清，于是互相爭論起來。他們看到老師也饒有興趣的在看，于是就問：“老師，你說螞蟻有幾條腿呀？”我裝作難為情地說：“呦，螞蟻太小了，我也數(shù)不清，要是把螞蟻放大就好了。”聽我這么一說，他們馬上就想到了放大鏡。有個小朋友跑到科學(xué)區(qū)拿來放大鏡，把小螞蟻放大后，仔細的觀察，才發(fā)現(xiàn)螞蟻有六條腿，頭上還有兩個觸角等等。這次活動后，他們對放大鏡的興趣又濃厚了起來，后來，他們又捉了一些小螞蟻、小蜘蛛、七星瓢蟲、西瓜蟲等小昆蟲，用放大鏡觀察他們的樣子，他們怎么吃東西等等，了解了許多昆蟲的指示。老師適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)，引導(dǎo)幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)，使區(qū)域活動真正成為孩子自己的活動。

2、觀察分析引導(dǎo)“探”

《綱要》中說，老師在幼兒區(qū)域游戲的過程中，是幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者，由此可見，教師的指導(dǎo)是幼兒是否能在活動區(qū)域中得到較好發(fā)展的關(guān)鍵。有的教師以為幼兒進行活動區(qū)活動，教師可輕松一點，其實這是錯誤的。幼兒在游戲時，教師首先要學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒活動的興趣點，即幼兒喜歡的游戲主題、內(nèi)容、玩具材料有哪些，幼兒為什么喜歡？他們在游戲中說了些什么，做了些什么，其次要了解幼兒活動的水平以及不同幼兒在活動中的個體差異，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)幼兒活動，并提出新的活動目標(biāo)方式，將教師的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部需求。如:教師在拼插區(qū)中發(fā)現(xiàn)，幼兒特別喜歡拼插飛機、汽車、大炮，但都是平面的，部分幼兒因插不緊而常常失敗。于是，教師首先引導(dǎo)幼兒耐心插緊每一個小零件，然后根據(jù)幼兒的興趣點，啟發(fā)幼兒想辦法在平面拼插的基礎(chǔ)上拼插立體物體。如“將兩架相同的飛機連接在一起”在原有的飛機上加厚等。

3、參與游戲模仿“探”

對幼兒游戲進行有效指導(dǎo)，教師應(yīng)與幼兒在游戲中建立友好平等的關(guān)系，作為游戲伙伴隱性指導(dǎo)，運用啟發(fā)性、建議性的語言來指導(dǎo)，而不是用“你應(yīng)該這樣”“你必須這樣做”等命令式、控制式的語言。如：小班幼兒對娃娃家比較感興趣，但不會抱娃娃，有的提著娃娃的腿，有的拽著娃娃的頭發(fā)。老師發(fā)現(xiàn)后，就來到娃娃家說：“我是娃娃的阿姨，今天來看看娃娃長胖了沒有。來讓我抱抱娃娃吧？”老師一邊接過娃娃，一邊自言自語的說：“多可愛的小娃娃呀，我要輕輕地抱，讓娃娃的頭枕在我的胳膊上，輕輕托住娃娃的腿，不能拽傷……”老師示范后說：“今天我還要上班，我要走了，你們自己照顧好娃娃吧，再見?！比缓笥變壕秃茏匀坏啬７吕蠋煹膭幼鳎p輕地抱娃娃了。幼兒的年齡、生活經(jīng)驗、技能等相對缺乏，老師的參與不僅能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，還能使游戲的內(nèi)容和情節(jié)更加豐富。

四、充分利用探索的結(jié)果，理性提升。

區(qū)域活動后，教師應(yīng)及時組織幼兒進行交流、討論，積極表達情感，共享快樂，共解難題，提升經(jīng)驗，這是區(qū)域活動的重要一環(huán)，它為幼兒提供了充分表現(xiàn)、交流、學(xué)習(xí)的機會，同時激發(fā)再次活動的欲望。

1、交流分享

在這一環(huán)節(jié)中，教師鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來，與同伴交流分享，這不僅能增強幼兒對游戲的興趣，同時也使幼兒間有更多交流的機會。如：你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗嗎？你玩得很開心，把你最快樂、最有趣的事情講給大家聽好嗎？這樣既能增強幼兒的自信心，又能激起幼兒想說的愿望以便更好地向幼兒介紹或展示各種成功的經(jīng)驗。

2、討論激發(fā)

幼兒在游戲中常常會發(fā)現(xiàn)一些困難或發(fā)現(xiàn)一些問題，需要教師引導(dǎo)幼兒對一些困難或問題展開討論，引導(dǎo)幼兒的進一步思考。如：“為什么報紙很快就浸透水，而掛歷紙就不容易浸透水？要解決這個問題可以怎么做呢？”“為了使下次游戲玩得更開心，還需要做什么？”這些問題提出就能激發(fā)幼兒進一步主動探索的愿望。

3、成果保留

活動分享結(jié)束后，教師再有重點地引導(dǎo)小朋友一起欣賞其他的區(qū)域活動成果。發(fā)現(xiàn)有好的作品，進行拍照收藏、展示交流。 每當(dāng)這時，幼兒成長檔案、衣帽櫥、走廊自由墻，成了孩子們活動成果的“停留地”。成果保留一方面對成功幼兒是一種肯定和鼓勵，對其他幼兒是一種啟發(fā)，另一方面為家長了解幼兒在園活動提供了方便。

總之，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出幼兒園教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運用。由于各種活動模式都存在著各自不同的優(yōu)勢與弊端，因此我們還將繼續(xù)思考區(qū)域活動在幼兒園教育教學(xué)中的價值，探尋主題活動與區(qū)域活動的最佳結(jié)合點，真正做到“把自主還給每一個幼兒，讓他們個性張揚；把空間留給每一個幼兒，讓他們自由翱翔；把時間送給每一個幼兒，讓他們?nèi)我忮谙?。讓每一個幼兒在探索中獲取知識，在活動中得到發(fā)展，在游戲中感受愉悅！”

篇6

聽課、評課是教師在日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。聽課、評課過程，是教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我提高的過程。因此，聽課、評課是教師研究課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力最有效途徑。

第一個問題：教師該如何聽課

一、聽課前應(yīng)準(zhǔn)備什么

盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，教師盲目進行聽課與有所準(zhǔn)備去聽課，效果大不一樣，那么，聽課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作。

（1）熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點。

（2）明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，聽課時只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能看出教師教學(xué)的完成情況。

（3）針對這節(jié)課在頭腦中設(shè)計出課堂教學(xué)初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架，為評課提供一個參照體系。

（4）聽課前要回憶自己是否教過這節(jié)課內(nèi)容，有什么困惑與問題。再回憶是否聽過這節(jié)課。

二、聽課時應(yīng)記錄什么

聽課記錄是重要的教學(xué)研討資料，是教學(xué)指導(dǎo)與評價的依據(jù)，它應(yīng)該反映課堂教學(xué)的原貌，使聽課者依據(jù)聽課記錄，通過合理想像與彌補，在頭腦中再現(xiàn)教學(xué)實況。應(yīng)關(guān)注如下幾個方面：

（一）要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。即情境創(chuàng)設(shè)新課的導(dǎo)入新知識的探究新知識的鞏固、應(yīng)用與拓展等。能夠做到隨機應(yīng)變，靈活調(diào)整，調(diào)控課堂，達到激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何控制時間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的情況；聽課時還要注意思考，教師為什么這樣安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié)，怎樣使課堂結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的教學(xué)目的、教材特點和幼兒實際的，各個步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣安排是否有條不紊？一環(huán)緊扣一環(huán)的，什么時候教師引導(dǎo)，什么時候幼兒自主探究，什么時候幼兒合作交流，什么時候幼兒練習(xí)展示，什么時候反饋評議，什么時候質(zhì)疑討論，什么時候歸納小結(jié)，是否做到合理安排、科學(xué)調(diào)配，充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能。

（二）要關(guān)注重點突出難點突破。聽課時要關(guān)注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運用幼兒已有的知識再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。是否采用舉例說明，引導(dǎo)比較、直觀演示等手段。如何運用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助幼兒突破重點難點，理解掌握新知識。解決問題要關(guān)注如何將書本知識轉(zhuǎn)化為幼兒的精神財富。如何組織幼兒自主探究，親身體驗，學(xué)會新知識。這更要求我們青年教師必須認(rèn)真細心揣摩。

（三）要關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。聽課時要關(guān)注教師是怎樣在教學(xué)過程中與幼兒積極互動、共同發(fā)展。從教師的＂教＂為中心，向以幼兒的＂學(xué)＂為中心轉(zhuǎn)移，怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系。如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力。

（四）要關(guān)注輔助手段的應(yīng)用。聽課時，還要認(rèn)真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為幼兒的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實效。

（五）要關(guān)注練習(xí)設(shè)計與知識拓展。練習(xí)設(shè)計是否做到有針對性、層次性、拓展性，達到鞏固新知識，培養(yǎng)能力的目的。同時，要關(guān)注練習(xí)形式是否多樣，是否應(yīng)用所學(xué)知識解決日常生活實際問題，提高幼兒解決實際問題的能力。

另外：課堂教學(xué)過程隨著時間的流動而進展。在一節(jié)課中，過去的不可能再＂回放＂；有些細節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，忽略某些細節(jié)，感知就會出現(xiàn)斷裂，影響對整個教學(xué)環(huán)節(jié)的整體認(rèn)知。因此，聽課時要全身心地投入，積極思維，認(rèn)真分析。應(yīng)從三個角色介入：即一要進入＂教師＂的角色。要設(shè)身處地地思考，如果自己來上這節(jié)課，該怎樣上。將執(zhí)教者的教法與自已的構(gòu)思進行比較，這樣即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到長處，不理解執(zhí)教者的良苦用心；又可以避免無原則的同情理解，看不到不足與缺點。二要進入＂幼兒＂的角色。要使自己處于＂學(xué)＂的情境中，從幼兒的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學(xué)內(nèi)容、怎樣引導(dǎo)、如何組織，幼兒才能聽得懂、能探究、能應(yīng)用、會掌握。三要進入＂學(xué)習(xí)＂的角色。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的閃光點，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

三、聽課后應(yīng)做些什么

（1）整理好聽課記錄。記錄聽課內(nèi)容，按先后程序提綱挈領(lǐng)地記錄下來。記錄時間分配，即各環(huán)節(jié)所用時間，教師教用的時間，幼兒學(xué)用的時間。記錄教法學(xué)法的選擇與應(yīng)用，記錄情境創(chuàng)設(shè)、過渡的語言、引導(dǎo)的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的情況，記錄靈活處理偶發(fā)事件。記錄練習(xí)狀況、練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)形式等。

（2）做好課后分析。聽過一節(jié)課后就應(yīng)及時進行綜合分析，找出這節(jié)特點和閃光處，總結(jié)出一些有規(guī)律性的認(rèn)識。明確對自己有啟迪、能學(xué)會的有哪幾個方面。并針對這節(jié)課實際情況，提出一些建議性的意見與合理性的修改建議，與執(zhí)教教師進行交流切磋，以達到互助互學(xué)的目的。

第二個問題：教師該如何評課

一、評課的理念

1、評課內(nèi)容評課是對課堂教學(xué)效果的評價,以及對構(gòu)成課堂教學(xué)過程各要素(教師、

學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境等)作用的分析和評價，即教師與學(xué)生的相互作用、教師與教學(xué)方法的相互作用、教學(xué)方法與學(xué)生的相互作用等，包括課堂上的教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識與學(xué)做人、學(xué)知識與提高能力、全面要求與因材施教、教學(xué)目標(biāo)與績效達成、教師專業(yè)發(fā)展等等方面。不光評價教師如何執(zhí)教,還要看執(zhí)教效果如何，其中最主要的是評價學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)成效,

看目標(biāo)達成度的高低,即學(xué)生通過什么方式來學(xué)習(xí)和感悟教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生能不能用自己的話對教學(xué)內(nèi)容進行再表達。

2、評課的功能評課的功能可概括為四方面:

一是促進幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高；二是促使教師專業(yè)素質(zhì)的提高；三是帶動幼兒園教科研水平的提高；四是促使學(xué)生的素質(zhì)得到較好的提高。最終在教育思想與理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)管理、教學(xué)基本功方面實現(xiàn)八個優(yōu)化。

3、評課的原則

（1）實話實說原則：評課對于執(zhí)教者是學(xué)習(xí)借鑒的機會。評課人只有懷著強烈的責(zé)任心，本著客觀公正、實事求是的精神,

評課才有實在的意義。但也要避免因“話重”而影響效果的情況,所以實話實說也要講究方法與策略，講究評課藝術(shù)。

（2）“心理零距離”原則：評課者要從幫助促進的角度考慮問題,提出中肯的指導(dǎo)意見,

特別要用誠懇的態(tài)度，營造一種“心理零距離”的融洽氛圍。讓執(zhí)教者感覺善意,容易接受意見,

這樣才有助于執(zhí)教者反思自己的教學(xué)，提高其教學(xué)水準(zhǔn)。

（3）突出重點原則：哪些地方需要改進，哪些地方很有特色，能抓住重點并理論聯(lián)系實際,讓執(zhí)教者進入“豁然感悟”的境界。

（4）激勵性原則：評教語言熱情誠懇，能激勵執(zhí)教者自我反省、樹立自信、盡快提高教學(xué)水平。

（5）因人而異原則：根據(jù)不同的執(zhí)教者、不同的教學(xué)形式、不同的評價側(cè)重點,

評課要有相應(yīng)的區(qū)別和特色。如對骨干教師的要求可拔高一些,抓住個性特點,挖掘教學(xué)特長,激發(fā)個人教學(xué)風(fēng)格的形成。

（6）藝術(shù)性原則：評課要講究藝術(shù),掌握心理學(xué)理論，斟酌語言技巧，注意評議尺度,從幫助、促進的角度去考慮,

就課論課，把課評足,少議論人。

4、評課的形式

（1）個別面談：聽課者與執(zhí)教者面對面單獨交流和雙向溝通。既可保護執(zhí)教者自尊心,

探討問題也容易深入。當(dāng)然只限于聽課人數(shù)只有1-2人的情況。

（2）小組評議：聽課人數(shù)較多時采取，一般程序為：執(zhí)教者說課聽者評議領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜铱傇u。

（3）書面材料：受時間、空間、人員、場所等多種因素的影響,不便在公共場合交談的問題可書面表達見解,

還可以填寫舉辦者設(shè)計的評課表。

（4）調(diào)查問卷：有三種形式,一是學(xué)生學(xué)習(xí)效果調(diào)查表，二是聽課者對課堂教學(xué)情況的評價表,

三是教師自評表。這要根據(jù)評課者或組織者的需要來決定。

（5）陳述答辯：執(zhí)教者先陳述自己的上課設(shè)想、教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)特色、教學(xué)成敗等問題,

可有側(cè)重地談。接著進行答辯,評課者提問,雙方各自闡述自己觀點,然后總結(jié)，最后權(quán)威專家點評。

（6）點名評議：評課組織者采取點名的方式邀請評課者現(xiàn)場點評。

（7）專家會診：邀請專家對執(zhí)教者的課進行會診,幫助青年教師揚長避短,

盡快成長。專家看問題比較準(zhǔn)確、深入，能有理有據(jù)，更有說服力。

（8）自我剖析：在聽取評價后,執(zhí)教者及時反省、修改和優(yōu)化教案,進行二度設(shè)計。特別要探究失誤的原因并及時記錄,

以防類似問題再現(xiàn)。

評課應(yīng)成為幼兒園經(jīng)常開展的活動,

它促進教師互相學(xué)習(xí)、共同研討；有助于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更好地診斷、檢查教學(xué)質(zhì)量。其重點不在于評價教師水平,

也不在于鑒定某一節(jié)課的教學(xué)效果，而在于診斷教師課堂教學(xué)的問題和不足，營造教學(xué)研究方面的團隊精神，促進教師教學(xué)水平的提高，帶動學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、一節(jié)課的評價標(biāo)準(zhǔn)

（一）教學(xué)目的（體現(xiàn)目標(biāo)意識）

1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確、符合大綱、教材和幼兒實際。

2、重點和難點的提出與處理得當(dāng)，抓住了關(guān)鍵，能以簡駕繁，所教知識準(zhǔn)確

3、教學(xué)目標(biāo)達成意識強，貫穿教學(xué)過程始終

（二）教學(xué)程序（體現(xiàn)主體意識）

1、教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理

2、面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高幼兒素質(zhì)

3、傳授知識的量和訓(xùn)練能力的度適中，突出重點，抓住關(guān)鍵

4、給幼兒創(chuàng)造機會，讓他們主動參與，主動發(fā)展

5、體現(xiàn)知識形成過程，結(jié)論由幼兒自悟與發(fā)現(xiàn)

（三）教學(xué)方法（體現(xiàn)訓(xùn)練意識）

1、精講精練，體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點

2、教學(xué)方法靈活多樣，符合教材，幼兒和教師實際

3、教學(xué)信息多項交流，反饋及時，矯正奏效

4、從實際出發(fā)，運用現(xiàn)代教學(xué)手段

（四）情感教育（體現(xiàn)情感意識）

1、教學(xué)民主，師幼平等，課堂氣氛融洽和諧，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

2、重幼兒動機、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素培養(yǎng)

（五）教學(xué)基本功（體現(xiàn)技能意識）

1、用普通話教學(xué)，語言規(guī)范簡潔，生動形象

2、教態(tài)親切、自然、端莊、大方

3、能熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段

4、調(diào)控課堂能力強

（六）教學(xué)效果（體現(xiàn)效率意識）

1、教學(xué)目標(biāo)達成，教學(xué)效果好

2、幼兒會學(xué)，學(xué)習(xí)主動，課堂氣氛活躍

3、信息量適度，幼兒負擔(dān)合理，短時高效

（七）教學(xué)特色（體現(xiàn)特色意識）

1、教學(xué)有個性特點

2、教師形成教學(xué)風(fēng)格

三、如何評課

1、評教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制定和達成，是衡量一堂課好壞的主要尺度。所以，分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。

首先，從教學(xué)目標(biāo)制定來看，要看是否全面、具體、適宜。全面：指一般教學(xué)目標(biāo)的制定包含三個緯度（情感態(tài)度、能力、知識）來確定；具體：指知識目標(biāo)要有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)本次教學(xué)活動特點（即在表述時可操作性明顯）；適宜：指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以新綱要為指導(dǎo)，符合幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注本年齡段幼兒興趣點，且難易適度。

其次，從目標(biāo)達成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一活動環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否緊密地圍繞目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。

2、評選材

評析一節(jié)課的好與壞，不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實，是否準(zhǔn)確、科學(xué)，還要看教師對活動內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng)，對教材理解是否透徹，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。

具體可以從以下幾點入手：

1）選材是否符合幼兒生活經(jīng)驗水平、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點。

2）教師對教材的處理是否準(zhǔn)確。（處理是指：對教材進行合理的調(diào)整充實，重新組織、科學(xué)安排教學(xué)程序，選擇好合理的教學(xué)方法。）

3）是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。

3、評教學(xué)程序

1）看教學(xué)思路、脈絡(luò)、主線是否清晰。

做事，要有思路，寫文章要有思路，教學(xué)活動設(shè)計，同樣要有思路，這就是教學(xué)思路。教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過度，怎樣安排詳略，怎樣安排操作練習(xí)等。

教師在活動中的教學(xué)思路設(shè)計是多種多樣的，如：環(huán)節(jié)的設(shè)計、提問的設(shè)計、操作環(huán)節(jié)的設(shè)計等等。為此，我們評教學(xué)過程，一是要看教學(xué)思路設(shè)計，符合不符合教學(xué)內(nèi)容實際，符合不符合幼兒實際，激發(fā)興趣，滿足幼兒學(xué)習(xí)需要；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計，是不是有一定的獨創(chuàng)性，能不能給幼兒以新鮮、刺激的感受；三是看教學(xué)的層次。脈絡(luò)是不是清晰，由易到難，由淺入深，層層遞進（這也是最重要的一點）。

2）設(shè)計思路與實際教學(xué)操作是否符合

有時，教師在設(shè)計教學(xué)思路時對活動預(yù)設(shè)不夠，對孩子的了解不夠，或者教學(xué)思路不清楚，導(dǎo)致在活動中遇到情況無法很好的處理。

3）看教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排是否合理看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng)，要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看指導(dǎo)與練習(xí)時間搭配是否合理等。

看幼兒個人活動，小組活動和集體活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多，關(guān)注個體的時間過少的現(xiàn)象。

4、評教學(xué)方法和手段

評析教師教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇和運用，是評課的又一重要內(nèi)容。所謂教學(xué)方法，就是指教師在教學(xué)過程中，為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動方式的總稱。但它不是教師孤立的單一活動方式，它包括教師“教學(xué)活動方式”，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。評析教學(xué)方法與手段，包括以下幾個主要內(nèi)容。

1）看是不是量體裁衣，靈活運用。

我們知道，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。一種好的教學(xué)方法總是相對而言，它總是因內(nèi)容，因?qū)W生，因教師自身特點而相應(yīng)變化的。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。

2）看教學(xué)方法的多樣化。

教學(xué)方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以我們評課，既看老師是否能夠面向?qū)嶋H，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時還要看教師能否在教學(xué)方法多樣化上，下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。關(guān)注隨機的生成。

3）看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。

評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新，尤其是評析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。要看活動上的思維訓(xùn)練的設(shè)計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看幼兒主體性的發(fā)揮，要看新的教學(xué)理念，要看獨特的教學(xué)風(fēng)格和教師的人格魅力等。

4）看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用

5、評師幼關(guān)系

1）看能否充分確立幼兒在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。

2）看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍，教師與幼兒的融入。（如：有的師幼關(guān)系非常融洽，有的教師則高高在上，特別是小班教學(xué)活動，更需要教師與幼兒之間這樣的親近感。）

6、評教師教學(xué)基本功

1）看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師活動中的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛幼兒，師生情感融洽。

2）看語言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。首先，要準(zhǔn)確清楚，說普通話，精確簡煉，生動形象，提問有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。

3）看操作：看教師運用教具，多媒體操作熟練程度（鋼琴彈唱）。