導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇廣播電視新聞的特點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】媒體資產(chǎn)管理；電視；特點(diǎn)；應(yīng)用

隨著電視臺(tái)新聞業(yè)務(wù)的不斷發(fā)展，新聞節(jié)目的時(shí)效性，新聞節(jié)目制作的多樣化，新聞節(jié)目來(lái)源的多渠道性，新聞素材共享的及時(shí)性等問題越來(lái)越受到大家的重視。尤其近年來(lái)，通過數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)改造，電視臺(tái)的節(jié)目制作方式已經(jīng)發(fā)生改變：對(duì)編制作生成的磁帶已被非編網(wǎng)絡(luò)制作生成的文件所取代。因此，節(jié)目資料的存儲(chǔ)、應(yīng)用方式也應(yīng)隨之調(diào)整：從磁帶介質(zhì)的線性存儲(chǔ)轉(zhuǎn)向硬盤、光盤介質(zhì)的文件存儲(chǔ)，從純文字描述的查找轉(zhuǎn)向“低質(zhì)量畫面+文字”的檢索。這正是媒資系統(tǒng)所提供的基本存儲(chǔ)、應(yīng)用功能。

媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱“媒資系統(tǒng)”）是一種多接口、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的海量媒體內(nèi)容存儲(chǔ)和管理平臺(tái)，能滿足資料存儲(chǔ)檢索、節(jié)目制作和內(nèi)容版權(quán)經(jīng)營(yíng)的需求。媒資系統(tǒng)通過統(tǒng)一調(diào)配資源、優(yōu)化業(yè)務(wù)流程、加強(qiáng)資料管理，可以幫助電視臺(tái)提高節(jié)目的制作效率、提升媒體資料的管理能力、增加媒體資產(chǎn)的利用價(jià)值。而且通過素材的電子化，結(jié)合編目工作，還可搶救臺(tái)里原有珍貴的歷史資料，并加以再利用。

經(jīng)過多方論證并結(jié)合臺(tái)里的實(shí)際情況，呼倫貝爾電視臺(tái)于2012年7月成功建立了由北京雷特公司開發(fā)的媒資系統(tǒng)。

1.北京雷特媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)（VISMAM）的特點(diǎn)

1.1 基于成熟的以太網(wǎng)架構(gòu)，可在原有網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上快速搭建。

1.2 靈活的工作流程設(shè)計(jì)和模塊組成，保證了低成本媒資系統(tǒng)的成熟應(yīng)用。

1.3 采用高性能的存儲(chǔ)服務(wù)器作為媒資系統(tǒng)的存儲(chǔ)和服務(wù)核心，大大降低了設(shè)備投入成本。

1.4 數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器、轉(zhuǎn)碼服務(wù)器、流媒體服務(wù)器、文件服務(wù)器高度集成，充分滿足小型媒資系統(tǒng)的需求。

1.5 可用已有的非編系統(tǒng)作為上/下載工作站，使原有的設(shè)備投入得以充分利用。

1.6 隨時(shí)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行狀況進(jìn)行監(jiān)控，并提供了靈活且安全的用戶急目錄權(quán)限管理。

鑒于它的這些特點(diǎn)，我臺(tái)將媒資系統(tǒng)和新聞制作網(wǎng)進(jìn)行結(jié)合，將新聞素材利用率得到進(jìn)一步提高。媒資系統(tǒng)的建立不但實(shí)現(xiàn)了臺(tái)長(zhǎng)坐在辦公室就可以審看新聞的辦公流程、檢查媒資里存儲(chǔ)的素材情況，而且管理人員對(duì)素材的管理也減化了不少程序，減小了工作量。

2.我臺(tái)新聞媒資管理系統(tǒng)組成

我臺(tái)新聞媒資管理系統(tǒng)是由應(yīng)用部分導(dǎo)入/上載、媒體審核、編目、編目審核、下載和管理部分：素材維護(hù)、目錄管理、用戶管理、模板管理、系統(tǒng)狀態(tài)幾個(gè)功能模塊組成。新聞部的編輯記者們的權(quán)限主要集中在應(yīng)用部分中的三個(gè)模塊：

2.1 導(dǎo)入：就是將本地素材及素材基本信息導(dǎo)入到雷特媒資系統(tǒng)。因我臺(tái)的媒資系統(tǒng)是與臺(tái)內(nèi)的新聞制作網(wǎng)絡(luò)連通，所以可直接將新聞服務(wù)器是的素材基本信息或其他媒質(zhì)的素材導(dǎo)入到雷特媒資系統(tǒng)（因網(wǎng)絡(luò)相通所以不用特意配備上、下載工作站和編目工作站等，只要能登錄上客戶端，隨便哪臺(tái)機(jī)器都能做這些工作），此時(shí)素材并沒真正上載，只是將素材以列表的形式列出來(lái)。支持AVI、MPEG1/2、MPEG、MOV、MXF等多種格式文件導(dǎo)入。

上載：將從導(dǎo)入模塊提交上來(lái)的素材上載到媒資服務(wù)器。它可根據(jù)節(jié)目類型自由選擇預(yù)置的工作流程模板進(jìn)行媒體文件的上載；

并提供上載任務(wù)的優(yōu)先級(jí)設(shè)定、掛起、恢復(fù)等多種上載任務(wù)等管理功能；還具有上載媒體文件原始信息的自動(dòng)抽取功能，簡(jiǎn)化了上載人員的信息錄入工作；最主要的是它支持從EDIUS時(shí)間線直接輸出文件到媒資庫(kù)；也支持EDIUS批采集和手動(dòng)采集的素材直接添加到媒資庫(kù)。

2.2 檢索：檢索系統(tǒng)包括全文搜索、快速搜索、欄目搜索、責(zé)任者搜索、高級(jí)檢索。檢索范圍包括所有層次、節(jié)目層、片段層、場(chǎng)景層、鏡頭層。用來(lái)編目后的數(shù)據(jù)檢索，提供多種檢索方式。支持中英文或其它語(yǔ)種的混合檢索，支持結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的混合檢索，允許使用文中的任意字、詞、短語(yǔ)、句和片段進(jìn)行檢索，進(jìn)一步提高了檢索速度，支持“缺省字段邏輯優(yōu)先”的運(yùn)算方式。

2.3 下載：按照實(shí)際需要，根據(jù)素材類型、錄入時(shí)間、編目信息中的字段，而且它還具有全文模糊查詢、編目項(xiàng)精確查詢、同音字查詢等多種方式、不同條件對(duì)媒資系統(tǒng)內(nèi)的素材進(jìn)行檢索查找，并下載到本地或網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用目錄，以便進(jìn)行編輯。在檢索過程中，低碼流視頻在檢索端可以實(shí)時(shí)瀏覽，系統(tǒng)支持分段回調(diào)，可以直接在低碼流上標(biāo)記出需要下載片段的入出點(diǎn)，然后選擇下載或者導(dǎo)出模塊。在打開的節(jié)目詳細(xì)信息頁(yè)面，進(jìn)行節(jié)目下載申請(qǐng)，選擇需要下載的版本，同時(shí)指定是否轉(zhuǎn)碼，如果轉(zhuǎn)碼，選擇轉(zhuǎn)碼的目標(biāo)格式，以及是否打點(diǎn)下載、下載目的、下載后文件命名方式等信息。選擇好后，將節(jié)目添加到下載申請(qǐng)單中。如果有其他需要下載的節(jié)目，繼續(xù)根據(jù)此方法添加到下載單中。都添加完成后，提交下載單進(jìn)行下載。

這三個(gè)模塊的權(quán)限每個(gè)編輯記者都有，隨時(shí)都能使用。下面的三個(gè)模塊是有專門人員負(fù)責(zé)的，不是每個(gè)人都可以使用的：媒體審核：對(duì)指定素材進(jìn)行媒體審核。編目：對(duì)指定素材進(jìn)行編目信息填寫。編目審核：對(duì)指定素材已填寫的編目信息進(jìn)行審核。

以上這個(gè)幾個(gè)應(yīng)用模塊全部完成、通過，要存儲(chǔ)的素材才算完整地存到了媒資服務(wù)器上。

管理部分：提供對(duì)用戶、系統(tǒng)配置、運(yùn)行日志的管理，并可對(duì)編目屬性、編目界面、存儲(chǔ)策略、存儲(chǔ)區(qū)、檢索下載目的地等進(jìn)行設(shè)置。這些功能模塊也是由專人負(fù)責(zé)的。

根據(jù)工作的實(shí)際的要求，我臺(tái)媒資系統(tǒng)不僅應(yīng)充分滿足媒資上/下載、導(dǎo)入、編目、存儲(chǔ)管理、檢索等基本需求，兼具良好的兼容性和可擴(kuò)展性，同時(shí)，系統(tǒng)具有技術(shù)上的先進(jìn)性和靈活性。

3.本系統(tǒng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

本系統(tǒng)在設(shè)計(jì)時(shí)，就考慮到這一要求，并具有以下特點(diǎn)：

3.1 支持從EDIUS時(shí)間線直接輸出文件到媒資庫(kù)

3.2 支持EDIUS批采集和手動(dòng)采集的素材直接添加到媒資庫(kù)

3.3 提供編目項(xiàng)多次標(biāo)記功能，以便于編目?jī)?nèi)容的快速修改

3.4 支持從媒資素材列表中直接調(diào)用EDIUS硬件進(jìn)行實(shí)時(shí)輸出預(yù)監(jiān)

3.5 提供編目項(xiàng)自定義工具，可自由設(shè)定各層次的編目項(xiàng)內(nèi)容

3.6 提供了全文模糊查詢、編目項(xiàng)精確查詢、同音字查詢等多種方式

3.7 具有查詢模板定義功能，可快捷的調(diào)用常用的查詢模板

3.8 具有在線的客戶、轉(zhuǎn)碼的進(jìn)程、各服務(wù)器的存儲(chǔ)空間的動(dòng)態(tài)監(jiān)控功能

3.9 具有打點(diǎn)下載功能，可對(duì)媒體文件進(jìn)行局部下載

3.10 具有下載任務(wù)列表管理功能，具有下載列表分發(fā)功能

3.11 支持下載的媒體資料直接添加到EDIUS素材庫(kù)

3.12 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)靈活多變

雷特媒資系統(tǒng)為用戶提供了編目自定義工具：編目流程、編目級(jí)別、編目界面、編目條件等均可根據(jù)用戶實(shí)際情況由用戶自定義，具有極大的靈活性；提供的檢索自定義工具：檢索字段、檢索條件、檢索界面也可完全由用戶自定義。這兩大功能極大地方便了用戶，用戶可按自己的使用習(xí)慣來(lái)設(shè)定操作界面，從而提高了工作效率。

3.13 軟硬件可按需擴(kuò)展

所有的應(yīng)用軟件全部采用全插件式軟件架構(gòu)，便于軟件升級(jí)、維護(hù)；媒資上載、編目、存儲(chǔ)體系目前不但支持現(xiàn)有標(biāo)清節(jié)目格式的存儲(chǔ)，還全面支持高清節(jié)目的歸檔、編目、存儲(chǔ)；支持同一節(jié)目對(duì)象多種格式存儲(chǔ)，存儲(chǔ)格式與編碼格式無(wú)關(guān)；采用標(biāo)準(zhǔn)SCSI控制協(xié)議控制存儲(chǔ)設(shè)備，便于加入新存儲(chǔ)設(shè)備；還可以根據(jù)實(shí)際需要添加磁帶機(jī)、VTL（虛擬磁帶庫(kù)）、移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備等離線存儲(chǔ)設(shè)備。存儲(chǔ)管理服務(wù)其提供了存儲(chǔ)空間的監(jiān)視功能和報(bào)警功能。備份遷移服務(wù)器支持指定素材范圍的多種手動(dòng)與手動(dòng)備份遷移策略，支持以移動(dòng)硬盤為介質(zhì)的備份和遷移功能。

篇2

最近，復(fù)旦大學(xué)出版社推出了“全國(guó)十佳”廣播電視理論工作者、上海大學(xué)新聞傳播系主任、教授、博導(dǎo)吳信訓(xùn)的專著《新編廣播電視新聞學(xué)》。這是在吳信訓(xùn)擔(dān)任主講的廣播電視新聞學(xué)2006年被評(píng)為上海市精品課程的背景下，并在其原有版本―――《實(shí)用電視傳播學(xué)》（1990年出版）的基礎(chǔ)上精心修訂而成，凝結(jié)了他20余年的心血和教學(xué)心得。作者作為國(guó)內(nèi)較早出國(guó)留學(xué)研究廣播電視傳播學(xué)的學(xué)者之一，本身也有豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因此該書理論和實(shí)踐的“整合”顯得更為融洽，具有豐富扎實(shí)的知識(shí)點(diǎn)，深入獨(dú)到的理論見解。

全書共分十章。在第一章“廣播電視新聞原理”中，提綱挈領(lǐng)闡明了廣播電視新聞特殊的社會(huì)價(jià)值，以及廣播電視新聞的定義、內(nèi)涵，并對(duì)廣播電視媒介的特性和優(yōu)勢(shì)作了富有獨(dú)到見解的論述。

第二章、第三章和第四章、第五章互為呼應(yīng)，首次分別從廣播電視反映新聞信息時(shí)的外部結(jié)構(gòu)樣式特點(diǎn)和內(nèi)容敘事語(yǔ)境特征著眼區(qū)分體裁，以及從廣播電視反映新聞信息時(shí)的內(nèi)容所屬領(lǐng)域著眼區(qū)分類別，從題材與類別的區(qū)分與聯(lián)系上，對(duì)廣播電視新聞消息、深度報(bào)道、連續(xù)報(bào)道、系列報(bào)道、專題報(bào)道和特別報(bào)道、新聞解說(shuō)與評(píng)論、新聞?wù)勗捁?jié)目、新聞現(xiàn)場(chǎng)直播報(bào)道，以及廣播電視時(shí)政新聞、經(jīng)濟(jì)新聞、民生新聞、法制新聞、文化新聞、體育新聞等不同領(lǐng)域廣播電視新聞傳播中的不同體裁和類別運(yùn)用的基本規(guī)律與要領(lǐng)，作了較全面深入的解析。

第六章至第十章對(duì)廣播電視新聞節(jié)目從采訪、拍攝、編輯、播音與主持，以及編排、播出各環(huán)節(jié)的重要理論與實(shí)務(wù)技能進(jìn)行了更全面、透辟的解析。

同時(shí)，本書認(rèn)為，廣播與電視雖然媒介手段有所不同，但因也有同屬電波媒介的若干共性，就其新聞報(bào)道的體裁、類別而言，是基本相通的，只是在其具體傳情達(dá)意的敘事表現(xiàn)上，如何發(fā)揮各自的特性與優(yōu)勢(shì)，有其不同的特點(diǎn)及要領(lǐng)，所以本書就其每一種體裁、類別，先論其共性，再分述其個(gè)性，既有利于觸類旁通，節(jié)約篇幅，又有利于讀者從彼此的聯(lián)系與區(qū)別中，更便捷地理解把握各自的特點(diǎn)與要領(lǐng)。

篇3

【關(guān)鍵詞】三網(wǎng)融合；廣播電視；新聞內(nèi)容

隨著全球進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，傳統(tǒng)的廣播電視媒體受到了前所未有的沖擊，原有的新聞傳播方式和內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)如今的發(fā)展趨勢(shì)。為此，廣播電視新聞生產(chǎn)必須進(jìn)行改革，以便在“三網(wǎng)融合”的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中能夠占有一席之地。

一、“三網(wǎng)融合”下廣播電視新聞內(nèi)容生產(chǎn)的變化

（一）信息來(lái)源發(fā)生變化

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，新聞不再僅僅只能依靠傳統(tǒng)媒體獲取，新聞的來(lái)源渠道也早已經(jīng)不局限于記者的采訪，更多的新聞是由民眾進(jìn)行傳播。在“三網(wǎng)融合”的背景下，人們可以隨時(shí)隨地變身為記者，再將信息通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳播，廣電媒體的時(shí)效性大大減弱。

（二）信息傳播方式發(fā)生變化

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，很多新聞信息可以隨時(shí)隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查看，傳播平臺(tái)的變化使傳統(tǒng)廣播電視新聞平臺(tái)受到了極大的沖擊。由于微信、微博的普及，很多新聞信息可以從這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取，甚至還有一些群眾充當(dāng)著記者的角色，將自身所知道的新聞通過微信或微博進(jìn)行傳播，隨著點(diǎn)擊量的增多，自然而然就會(huì)有更多的人參與其中，以博得眼球獲取利益。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)一定程度上分散了廣播電視的受眾。

（三）信息存在不實(shí)現(xiàn)象

現(xiàn)如今進(jìn)入全民記者時(shí)代，但并不是所有人都經(jīng)過記者專業(yè)的相關(guān)培訓(xùn)，對(duì)于信息的真實(shí)度把握得不是很精準(zhǔn)，甚至很多網(wǎng)友將自己所得知的信息不經(jīng)過核實(shí)就在網(wǎng)絡(luò)上，在網(wǎng)絡(luò)中散布一些不實(shí)消息，不僅降低了群眾對(duì)于新聞的信任度甚至還會(huì)引起社會(huì)恐慌，造成不必要的麻煩。例如網(wǎng)絡(luò)中盛傳“成龍死亡”、“金庸死亡”、“發(fā)微博籌款集資獻(xiàn)愛心”等不實(shí)消息，造謠者固然可惡，但是連消息是否真實(shí)都沒核實(shí)過就在網(wǎng)絡(luò)中并進(jìn)行轉(zhuǎn)載評(píng)論，使謠言進(jìn)一步擴(kuò)大的人實(shí)在是缺乏媒介素養(yǎng)。相對(duì)而言，廣播電視新聞平臺(tái)的權(quán)威性比較高，所以互聯(lián)網(wǎng)若想在短期內(nèi)取代廣播電視新聞平臺(tái)是不可能的。

二、“三網(wǎng)融合”下廣播電視新聞內(nèi)容生產(chǎn)的理念

（一）內(nèi)容定制

廣播電視新聞平臺(tái)要想獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，就必須堅(jiān)持內(nèi)容為王。隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人們的思想也發(fā)生改變，人們更愿意并且有權(quán)利選擇自己感興趣的新聞。在這種情況下，廣播電視新聞平臺(tái)播出的內(nèi)容必須要吸引受眾的注意力，才能在“三網(wǎng)融合”的大環(huán)境下占有一席之地。只有對(duì)受眾進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，深入了解受眾的真實(shí)想法和感興趣的內(nèi)容，再根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行內(nèi)容定制才能夠解決“三網(wǎng)融合”給傳統(tǒng)廣播電視新聞平臺(tái)造成的影響和問題。

（二）題材多樣

隨著新聞來(lái)源渠道的豐富，新聞的題材也更加的多樣化，使人們有了更多的選擇性，能夠?qū)?guó)內(nèi)外的重要新聞做到及時(shí)了解。

三、“三網(wǎng)融合”下廣播電視新聞內(nèi)容生產(chǎn)特點(diǎn)

（一）立體化

“三網(wǎng)融合”使新聞更加立體化和形象化。在傳播新聞時(shí)，可以通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)三種傳播方式同時(shí)傳送，因?yàn)槿N新聞平臺(tái)都存在各自的優(yōu)缺點(diǎn)，將三者結(jié)合在一起，將能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，使新聞傳播更加立體。除了傳送方式立體化以外，將電視與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，利用3D技術(shù)，將改變以往的二維模式，使新聞能夠更加逼真的呈現(xiàn)在觀眾面前。

（二）數(shù)字化

傳統(tǒng)的廣播電視新聞平臺(tái)一般采用人工采集和歸納整理，不僅工作效率低，準(zhǔn)確率也無(wú)法保證?！叭W(wǎng)融合”下傳統(tǒng)的廣播電視新聞生產(chǎn)變得數(shù)字化，在收集相關(guān)信息素材時(shí)更多使用的是數(shù)字化設(shè)備，不僅保證收集素材不會(huì)有所缺漏，還能夠保證素材的準(zhǔn)確率。在整理素材時(shí)，使用數(shù)字化編輯軟件，能夠提升編輯效率，并且在制作過程中能夠?qū)⑺夭恼淼酶尤婧腿诵曰?，提升受眾的閱讀體驗(yàn)和視覺體驗(yàn)。在信息傳輸方面，“三網(wǎng)融合”的出現(xiàn)解決了以往傳統(tǒng)信息傳輸中存在的問題，使信息傳輸更加全面化，具有及時(shí)性。例如某衛(wèi)視跨年晚會(huì)中就可以現(xiàn)場(chǎng)連線韓國(guó)的跨年晚會(huì)，使我國(guó)觀眾可以實(shí)時(shí)看到相關(guān)信息，這就是數(shù)字化的益處[1]。

四、“三網(wǎng)融合”下廣播電視新聞內(nèi)容生產(chǎn)途徑

（一）提升版權(quán)意識(shí)

隨著“三網(wǎng)融合”的施行，媒體市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，逐漸呈現(xiàn)白熱化。但是廣播電視中有一項(xiàng)非常重要的優(yōu)勢(shì)，是其他網(wǎng)絡(luò)媒體無(wú)法比擬的，那就是版權(quán)問題。在版權(quán)方面，任何一家媒體或網(wǎng)站都不能未經(jīng)過允許就自行播送。廣播電視新聞內(nèi)容生產(chǎn)若想在競(jìng)爭(zhēng)中取得一定的優(yōu)勢(shì)，必須要提升自身的版權(quán)意識(shí)，將網(wǎng)絡(luò)的沖擊損失降到最低。例如某衛(wèi)視在網(wǎng)絡(luò)沖擊下，果斷的建立了衛(wèi)視直屬的網(wǎng)站，使用戶若想閱讀或觀看衛(wèi)視相關(guān)新聞就必須使用衛(wèi)視的網(wǎng)站，這很大程度上提升了自身的版權(quán)優(yōu)勢(shì)，在一定程度上解決了“三網(wǎng)融合”情況下所帶來(lái)的沖擊和損失問題。

（二）創(chuàng)新內(nèi)容制作

如今海量化的信息使人們的選擇增多，人們更愿意關(guān)注自己感興趣的新聞或事件，同時(shí)，他們?cè)谶x擇新聞時(shí)口味更加“刁鉆”，所以廣播電視在進(jìn)行新聞內(nèi)容生產(chǎn)時(shí)一定要注重創(chuàng)新意識(shí)，只有具有創(chuàng)新意識(shí)，才能使廣播電視新聞在“三網(wǎng)融合”的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中取得一定的成效。

（三）提升工作效率

生活節(jié)奏加快，人們能夠閱讀新聞的時(shí)間非常少，并且現(xiàn)如今全球的新聞變化快，所以在新聞內(nèi)容生產(chǎn)時(shí)要提升新聞生產(chǎn)效率，不然就會(huì)被互聯(lián)網(wǎng)或其他新聞網(wǎng)站捷足先登，錯(cuò)過最佳播送時(shí)機(jī)。

結(jié)語(yǔ)

“三網(wǎng)融合”的出現(xiàn)，改變了原有的信息傳播方式和平臺(tái)播送中存在的問題，使廣播電視新聞的生產(chǎn)內(nèi)容和思想觀念都發(fā)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)廣播電視媒體只有加大改革力度，將原有模式中的弊端進(jìn)行改進(jìn)才能使廣播電視在“三網(wǎng)融合”的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中占有一席之地，并可持續(xù)發(fā)展。

篇4

三網(wǎng)融合是指電信網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)和有線電視網(wǎng)三大網(wǎng)絡(luò)通過技術(shù)改造，能夠提供包括語(yǔ)音、數(shù)據(jù)、圖像等綜合多媒體的通信業(yè)務(wù)。三網(wǎng)融合是一種廣義的、社會(huì)化的說(shuō)法，在現(xiàn)階段它并不意味著電信網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)和有線電視網(wǎng)三大網(wǎng)絡(luò)的物理合，而主要是指高層業(yè)務(wù)應(yīng)用的融合，其表現(xiàn)為技術(shù)上趨向一致，網(wǎng)絡(luò)層上可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，形成無(wú)縫覆蓋，業(yè)務(wù)層上互相滲透和交叉，應(yīng)用層上趨向使用統(tǒng)一的IP協(xié)議，在經(jīng)營(yíng)上互相競(jìng)爭(zhēng)、互相合作，朝著向人類提供多樣化、多媒體化、個(gè)性化服務(wù)的同一目標(biāo)逐漸交匯在一起，行業(yè)管制和政策方面也逐漸趨向統(tǒng)一。

廣播電視新聞是較為傳統(tǒng)的新聞方式，具有傳播速度快、傳播范圍廣、聽覺優(yōu)先、內(nèi)容簡(jiǎn)短等特點(diǎn)，廣播電視新聞直接作用于人類的聽覺，長(zhǎng)期以來(lái)在新聞業(yè)務(wù)中占據(jù)中重要位置。

二、廣播電視新聞面臨的形勢(shì)

廣播在誕生之日風(fēng)光無(wú)限，因?yàn)槠淇臻g的偏向性使得我們無(wú)論何時(shí)何地都可以撥動(dòng)半導(dǎo)體收聽世界各地的信息，但是由于廣播本身缺少畫面和受眾選擇性差等劣勢(shì)，使廣播的發(fā)展遇到很大障礙。就像中央人民廣播電臺(tái)編委、中國(guó)之聲頻率副總監(jiān)王曉輝所言，“廣播目前的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不是報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)，而是同類媒體……當(dāng)一個(gè)人面前擺著幾種選擇的時(shí)候，我根本不向往他第一選擇是收音機(jī)，他根本不可能選擇收音機(jī)。”但是作為成本低、技術(shù)簡(jiǎn)單、接收方便的媒體，作為意外事件發(fā)生時(shí)（以汶川地震為例）的第一選擇媒體，廣播的地位是獨(dú)特的，無(wú)論何種情況，它都是生活中不可或缺的媒體。而電視的發(fā)明雖然晚于廣播，卻因?yàn)樽陨淼膱D文并茂和受眾參與度高等特點(diǎn)令它在今天擁有絕大多數(shù)的受眾，但不容忽視的是新媒體的成長(zhǎng)確實(shí)給其帶來(lái)了壓力，就2011年1月中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的《第27次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告》看，截至2010年12月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到4.57億，較2009年底增加7330萬(wàn)人，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)3.03億，依然是拉動(dòng)中國(guó)總體網(wǎng)民規(guī)模攀升的主要?jiǎng)恿?。這個(gè)數(shù)據(jù)足以表明電視業(yè)在接受著新媒體浪潮的沖擊，不過，短時(shí)間內(nèi)，電視作為接收消息容易的媒體，還是有著最大的受眾市場(chǎng)。所以，廣播雖前景尚不明朗，但不會(huì)隨著歷史的發(fā)展而消逝。電視正處于發(fā)展時(shí)期，但發(fā)展道路任重而道遠(yuǎn)。三網(wǎng)融合在帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也對(duì)它們提出了更大的要求。

三、三網(wǎng)融合對(duì)廣播電視新聞生產(chǎn)內(nèi)容的影響

（一）廣播電視新聞生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)受到嚴(yán)重的削減

隨著三網(wǎng)融合進(jìn)程的推進(jìn)，廣播電視新聞的生產(chǎn)能力逐漸弱化，絕大部分廣電新聞內(nèi)容生產(chǎn)，面臨著新格局下原創(chuàng)內(nèi)容與獨(dú)家版權(quán)內(nèi)容生產(chǎn)能力的考驗(yàn)。與此同時(shí)，廣播電視新聞生產(chǎn)許可降低，致使各媒介之間的競(jìng)爭(zhēng)逐漸激烈，加上網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商逐步占領(lǐng)市場(chǎng)，廣播電視新聞生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)遭受到嚴(yán)重的消減。在三網(wǎng)融合下，廣播電視新聞生產(chǎn)雖然已趨向于以受眾為中心，但在生產(chǎn)內(nèi)容上仍然存在一系列的問題，致使無(wú)法真正的滿足終端客戶的多樣化、個(gè)性化的需求；加上我國(guó)廣播電視新聞的創(chuàng)新能力不足，缺少原創(chuàng)性節(jié)目，這些都對(duì)三網(wǎng)融合下廣播電視新聞生產(chǎn)內(nèi)容產(chǎn)生重要的影響。

（二）超級(jí)內(nèi)容供應(yīng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了廣電媒內(nèi)容生產(chǎn)供應(yīng)模式的轉(zhuǎn)變

在三網(wǎng)融合的背景下，手機(jī)、電腦、電視三者形成了三屏統(tǒng)一，而超級(jí)內(nèi)容供應(yīng)平臺(tái)在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生，并逐漸成為了當(dāng)下廣播電視新聞內(nèi)容生產(chǎn)的供應(yīng)模式，廣播電視新聞的生產(chǎn)內(nèi)容不再只是局限于視頻內(nèi)容的生產(chǎn)上，而是通過超級(jí)內(nèi)容供應(yīng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容生產(chǎn)的多元化以及復(fù)合性，其生產(chǎn)的內(nèi)容除了視頻外，還有圖片、聲音等；與此同時(shí)，其生產(chǎn)的內(nèi)容需要符合當(dāng)下受眾體所需的個(gè)性化體驗(yàn)特征。生產(chǎn)內(nèi)容的變化所引發(fā)的互動(dòng)、鏈接和評(píng)論等的傳一受關(guān)系，成為了當(dāng)下傳者與受眾溝通交流的方式。

（三）視頻為內(nèi)容生產(chǎn)帶來(lái)新的契機(jī)

三網(wǎng)融合的背景下，受眾需求發(fā)生了很大的變化，進(jìn)而受眾對(duì)廣播電視新聞內(nèi)容的評(píng)價(jià)也發(fā)生了變化，而視頻的出現(xiàn)不僅成為了其生產(chǎn)內(nèi)容的核心；與此同時(shí)，也成為了各媒體業(yè)務(wù)之間競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)也經(jīng)形成了以視頻為媒介的各媒體生產(chǎn)內(nèi)容的核心，并形成了相應(yīng)的視頻團(tuán)隊(duì)，這就使各媒體充分認(rèn)識(shí)到了視頻業(yè)務(wù)的發(fā)展?jié)摿?，并將生產(chǎn)內(nèi)容進(jìn)行整合，再以視頻為媒介進(jìn)行傳播，以滿足當(dāng)下受眾者的不同需求，從而提升自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

四、三網(wǎng)融合下廣播電視新聞生產(chǎn)內(nèi)容的途徑

（一）創(chuàng)新符合當(dāng)下受眾群體需求的內(nèi)容

在三網(wǎng)融合的發(fā)展進(jìn)程中，創(chuàng)新符合當(dāng)下受眾群體的內(nèi)容生產(chǎn)，就要明確當(dāng)下受眾群體需求的特點(diǎn)，在其基礎(chǔ)上建立綜合性的服務(wù)平臺(tái)，并要以互動(dòng)性為基本原則，以體驗(yàn)性為內(nèi)容生產(chǎn)趨勢(shì)。比如，當(dāng)下視頻內(nèi)容生產(chǎn)的互動(dòng)性，就表現(xiàn)在：觀看者不僅可以對(duì)所欣賞觀看的視頻進(jìn)行評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)，還可以實(shí)現(xiàn)其背景內(nèi)容的相關(guān)鏈接；此外，還能夠呈現(xiàn)出與此視頻內(nèi)容特點(diǎn)相似的推薦內(nèi)容，這就是內(nèi)容生產(chǎn)的互動(dòng)性。當(dāng)前，已經(jīng)有很多的信息業(yè)加人到了由有線網(wǎng)成立的、專項(xiàng)負(fù)責(zé)內(nèi)容開發(fā)和運(yùn)行的企業(yè)中，從而豐富了內(nèi)容生產(chǎn)的互動(dòng)內(nèi)容。在三網(wǎng)融合的背景下，體驗(yàn)也成為了廣播電視新聞內(nèi)容生產(chǎn)中主要構(gòu)成部分，這種全新的體驗(yàn)勝不僅滲人到了內(nèi)容生產(chǎn)的各個(gè)方面，而且還涉及到了服務(wù)、傳播以及互動(dòng)方式等。

（二）提升自有版權(quán)視頻生產(chǎn)內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)

在三網(wǎng)合一的格局下，視頻內(nèi)容不斷的推陳出新，并迅速的占領(lǐng)了市場(chǎng)，因而成為當(dāng)下信息行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，并長(zhǎng)期保持自身遙遙領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)，就需要廣播電視新聞生產(chǎn)內(nèi)容具有自身的獨(dú)特性而不可代替，這就是自有版權(quán)，自有版權(quán)視頻生產(chǎn)內(nèi)容的生產(chǎn)能力，將會(huì)成為三網(wǎng)融合下信息業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心。廣播電視新聞等信息業(yè)要專注這一發(fā)展機(jī)會(huì)，以免困于現(xiàn)狀而失去競(jìng)爭(zhēng)力。

篇5

電視新聞從選題到播出，就像一條流水線一樣生產(chǎn)，是一個(gè)系統(tǒng)工程。整個(gè)的制作過程如下：

電視

新聞

制作過程一般都會(huì)分成前期和后期兩個(gè)時(shí)期，雖然說(shuō)應(yīng)該在后期才會(huì)有文字稿的具體寫作，但是，在采訪構(gòu)思和前期制作的選題，也會(huì)有文字寫作的。因而，在電視制作的整個(gè)過程之中文字稿的寫作要求是起到貫穿作用的。

電視新聞報(bào)道詞寫作的總要求，有以下3個(gè)方面：

1)聲畫對(duì)應(yīng)

電視新聞與其他電視節(jié)目一樣，是“聲畫合一”的，因此，電視新聞的文字稿不是一種獨(dú)立的文體。它必須按照畫面本體的需要進(jìn)行解說(shuō)，做到聲音和畫面相互協(xié)調(diào)。這種特殊的情況，要求電視新聞的報(bào)道詞要有特殊的寫作格式：

電視新聞是敘述性的“新近發(fā)生或正在發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道”，在聲畫關(guān)系的處理上，就必須聲畫對(duì)應(yīng)。

2)內(nèi)容上的要求——5個(gè)W

新聞是事實(shí)的報(bào)道，要報(bào)道好事實(shí)，就要注意“用事實(shí)說(shuō)話”。怎樣“用事實(shí)說(shuō)話”?最基本的方法就是交代清楚“5個(gè)W”，即：Who(何人)， Where(何地)，When(何時(shí))，What(何事)，Why(何故)?；蛘邔?ldquo;Why”分解為“Why(何因)”和“ How(何果)”，成為“5個(gè)W1H”。這些其實(shí)是一般記敘文的要素。新聞作為文章的體裁，實(shí)際上是記敘類文體在報(bào)紙、廣播、電視新聞中的運(yùn)用。因此，傳統(tǒng)的新聞學(xué)，一直將“5個(gè)W”視為新聞的要素。

但是，新聞畢竟不是一般的記敘文，有著自己的獨(dú)特性。從電視新聞的角度來(lái)看，在交代清楚“5個(gè)W”時(shí)，還必須做到以下五個(gè)方面：

(1)事實(shí)的真實(shí)性

真實(shí)性有兩種：一種是文學(xué)作品中的真實(shí)。文學(xué)作品要求作者忠于生活，概括現(xiàn)實(shí)生活中可能存在的事，不限于真人真事，允許虛構(gòu)。這是藝術(shù)的真實(shí)，只講本質(zhì)的真實(shí)，不求事實(shí)的真實(shí)。另一種是新聞，包括電視新聞的真實(shí)。

(2)時(shí)間的新近性

新聞姓“新”，新聞“新”字當(dāng)頭。只有新的東西，才能引起受眾注意。引起社會(huì)關(guān)注。因此，新聞要以 “新”奪人，以“新”取勝。而“新”與 “快”是連在一起的，只有快了，才能新鮮。新聞貴新，就要在“快”字上下功夫。

(3)內(nèi)容的價(jià)值性

新聞價(jià)值是新聞事實(shí)本身具有的滿足社會(huì)需要的各種素質(zhì)。新聞價(jià)值存在于客觀事實(shí)之中并決定新聞原型 (客觀事實(shí))是否能成為新聞。但是，它得靠新聞?dòng)浾呷フJ(rèn)識(shí)，并表現(xiàn)在他的報(bào)道之中，通過傳播，在社會(huì)上引起反響，價(jià)值才能實(shí)現(xiàn)。

(4)興趣的廣泛性

趣味性是指新聞報(bào)道以情趣和興味吸引受眾的素質(zhì)。通常包括兩方面：饒有趣味的新聞事實(shí)本身相引人入勝的表述方式。電視新聞要擁有廣泛的趣味性，就要在這兩方面下功夫，獲得廣大群眾的喜愛。

(5)形象的直觀性

電視新聞是訴諸視覺和聽覺的雙通道傳播，這是電視新聞的獨(dú)家優(yōu)勢(shì)。一幅幅實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)畫面，配以生動(dòng)流暢的報(bào)道詞，以及現(xiàn)場(chǎng)同期聲講話和音響，使新聞現(xiàn)場(chǎng)的情景一覽無(wú)遺，同時(shí)也使觀眾一目了然。

3)表達(dá)上的要求——4個(gè)C標(biāo)準(zhǔn)

“4個(gè)C”標(biāo)準(zhǔn)是西方電視界提出來(lái)的。1991年，美國(guó)三所名牌院校印第安納大學(xué)、南加州大學(xué)、馬里蘭大學(xué)用“4個(gè)C”標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)美國(guó)三大電視網(wǎng)晚間新聞節(jié)目的三位名主持人的寫作進(jìn)行評(píng)估，得出了令人滿意的結(jié)論。這“4個(gè)C”標(biāo)準(zhǔn)，可說(shuō)是電視新聞寫作的基本要領(lǐng)：Clear(清楚);Concise(簡(jiǎn)潔);Correct(準(zhǔn)確);Conversational(口語(yǔ))。

2 電視新聞寫作特點(diǎn)

1)快速及時(shí)，先聲奪人。廣播電視在時(shí)效性上具有其他媒介不可比擬的優(yōu)勢(shì)，甚至可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)直播，廣播電視新聞寫作應(yīng)高度重視時(shí)效性;

2)線性傳播。廣播電視按時(shí)間順序播發(fā)節(jié)目?jī)?nèi)容，在寫作中要注意不斷出現(xiàn)小點(diǎn)，吸引受眾;同時(shí)要注意稿件結(jié)構(gòu)的完整和信息的完整;

3)受眾廣泛。廣播電視直接訴諸于受眾的聽覺和視覺器官，較少受文化程度及年齡等因素的影響，因此，受眾范圍廣泛。為適應(yīng)這一特點(diǎn)，廣播電視寫作中應(yīng)注意通俗易懂，少用抽象、復(fù)雜的內(nèi)容;

4)具體形象，感染力強(qiáng)。廣播電視可以運(yùn)用聲音或圖像再現(xiàn)人物和事物現(xiàn)場(chǎng)，給受眾身臨其境的參與感，在廣播電視新聞寫作中應(yīng)注意運(yùn)用好這一特點(diǎn)，激發(fā)受眾的收聽、收視興趣;

5)轉(zhuǎn)瞬即逝，不留痕跡。廣播電視的信息符號(hào)是聲音和活動(dòng)圖像，稍縱即逝，廣播電視新聞寫作應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，便于受眾掌握。

3 電視新聞寫作在電視新聞報(bào)道中的傳播優(yōu)勢(shì)

3.1 文字語(yǔ)言在典型性新聞報(bào)道中最能凸顯優(yōu)勢(shì)

前段時(shí)間最美女教師張麗莉的感人事跡一經(jīng)電視新聞報(bào)道，在廣大人民群眾中引起相當(dāng)大的震動(dòng)和感慨。如果這個(gè)新聞事件單純用報(bào)紙的傳播特點(diǎn)來(lái)報(bào)道，其震撼力度不會(huì)有這樣的強(qiáng)烈。電視新聞所表現(xiàn)的內(nèi)容雖然與報(bào)紙新聞一樣，都是對(duì)特定時(shí)空中現(xiàn)實(shí)存在的再現(xiàn)，但前者給受眾看到的是活動(dòng)逼真的畫面，因而它帶給受眾的是一種真實(shí)的現(xiàn)狀，或者說(shuō)是一種正在發(fā)生和進(jìn)行著的生活的真實(shí)。

3.2 文字語(yǔ)言能有效克服新聞畫面敘事的多義性

如果沒有文字語(yǔ)言來(lái)解說(shuō)，觀眾在觀看新聞畫面時(shí)會(huì)對(duì)畫面產(chǎn)生多種感受和感觀，這是由于畫面敘事的多義性特征。以“最美女教師張麗莉”為例。我們可以了解到，畫面的游移、模糊，即多義性是怎樣通過文字和語(yǔ)言的介入而變得清晰和準(zhǔn)確的——第一組鏡頭：畫面：熙熙攘攘的街道人流量很大，撞到張老師的汽車一瞬間將張老師碾壓…… (記者畫外音)：現(xiàn)在我們看到的畫面就是張麗莉老師出事當(dāng)晚，校門口的監(jiān)控錄像我們從畫面上可以看到部分在黑龍江省佳木斯市第四中學(xué)借教室上課的第十九中學(xué)生結(jié)束晚課后......很顯然，畫面是活動(dòng)的，現(xiàn)場(chǎng)感很強(qiáng)。學(xué)生們正放學(xué)回家。如果沒有電視屏幕上打出的文字和記者的語(yǔ)言解說(shuō)，觀眾是不會(huì)知道那一瞬間張麗莉老師已經(jīng)被碾壓在車輪下。

3.3 電視中的聲音與新聞寫作的關(guān)系相當(dāng)密切

在整個(gè)電視符號(hào)體系中聲音系統(tǒng)也占有非常重要的位置，同期聲和現(xiàn)場(chǎng)音響的作用是顯然的。從而也可以體現(xiàn)出電視新聞寫作的重要性。大量的事實(shí)證明，如果沒有電視新聞寫作的話，播音員就會(huì)面臨無(wú)源之水的口播語(yǔ)言，并且，再優(yōu)美感人的同期聲，現(xiàn)場(chǎng)音樂，都會(huì)感覺到蒼白物理，更不用說(shuō)棚外配音了，一樣會(huì)顯得單薄。

3.4 播音語(yǔ)言是憑借文字稿的基礎(chǔ)而施展其魅力的

眾所周知，新聞的五大要素光靠聲音系統(tǒng)是沒有辦法完成這個(gè)重任的。必須通過播音功能才可以完成。所有新聞內(nèi)容都是通過播音功能進(jìn)行詮釋的，在專題報(bào)道中很重要，在電視播出大量的短訊中更重要?？傊?，播音功能和畫面語(yǔ)言在電視新聞中是同樣分量的重要，同樣的最具有活力的。

4 結(jié)論

目前，在電視新聞報(bào)道中，文字備受電視傳媒和接受者的喜歡，已經(jīng)成為——“流動(dòng)的風(fēng)景”，在聲音系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)和文字系統(tǒng)的相互配合下，使的電視新聞的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮的特別的好，同時(shí)呢，也為今天的電新聞寫作開拓了更加廣闊的市場(chǎng)。

參考文獻(xiàn)

篇6

筆者認(rèn)為，在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境和教育體制中，廣播電視新聞學(xué)新建本科有其存在的合理性，不必爭(zhēng)論該專業(yè)應(yīng)該上馬還是下馬。面對(duì)廣播電視新聞學(xué)新建本科的高考招生易與對(duì)口就業(yè)難的矛盾，如何通過培養(yǎng)方案的改革創(chuàng)新定位辦學(xué)方向，以培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，使廣播電視新聞學(xué)新建本科健康發(fā)展，是新聞教育界亟待探討的課題。為此，筆者總結(jié)了創(chuàng)建廣播電視新聞學(xué)本科專業(yè)的粗淺認(rèn)識(shí)，借此機(jī)會(huì)就教于各位同行。

發(fā)展背景：媒介融合與文化產(chǎn)業(yè)

媒介融合，是2000年左右在發(fā)達(dá)國(guó)家逐漸呈現(xiàn)出來(lái)的各種媒介多功能一體化的趨勢(shì)，包括“技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化、產(chǎn)品多媒體化、業(yè)務(wù)融合化、市場(chǎng)一體化、組織整合化，最終體現(xiàn)出來(lái)的是媒介產(chǎn)業(yè)融合”。由于2008年的美國(guó)金融危機(jī)，全球范圍內(nèi)加速了媒介融合的戰(zhàn)略進(jìn)程，“在集中和融合的媒體集團(tuán)中，不同的媒體可以通過某種流程控制實(shí)現(xiàn)資源重整，電視臺(tái)幫襯報(bào)紙，報(bào)紙聯(lián)動(dòng)網(wǎng)站、網(wǎng)站呼應(yīng)廣播電視，利用各自的介質(zhì)差異，在新聞信息傳播上實(shí)現(xiàn)資源共享而又產(chǎn)品各異，聯(lián)手做大區(qū)域市場(chǎng)，并且在這一市場(chǎng)上占據(jù)壟斷地位”。

在國(guó)內(nèi)，媒介融合已是大勢(shì)所趨，如廣播、電視、報(bào)紙紛紛上網(wǎng)，移動(dòng)電視、手機(jī)電視、手機(jī)報(bào)紙等相繼出現(xiàn)，廣電網(wǎng)、電信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)三網(wǎng)合一的戰(zhàn)略已經(jīng)進(jìn)入實(shí)質(zhì)性操作階段。在此背景下，社會(huì)對(duì)廣播電視類人才的要求突破單一化而呈多樣化的趨勢(shì)，廣播電視新聞學(xué)本科培養(yǎng)的人才類型正面臨巨大的挑戰(zhàn)。

而且，在媒介融合的大勢(shì)驅(qū)動(dòng)下，特別是近年來(lái)數(shù)字高科技的迅猛發(fā)展，催生了許多以媒介傳播為主要經(jīng)營(yíng)方式的新興文化業(yè)態(tài)，如新聞出版總署署長(zhǎng)柳斌杰所言：“隨著信息時(shí)代的到來(lái)，文化生產(chǎn)、傳播、消費(fèi)的方式正在發(fā)生巨大的變化，文化的價(jià)值在人類創(chuàng)造文明歷史和實(shí)現(xiàn)人們各自追求的各項(xiàng)生活目標(biāo)中凸顯出來(lái)。以文化價(jià)值為靈魂，以科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代傳播載體為支撐，由文化創(chuàng)意、文化產(chǎn)品制造、文化傳播、文化消費(fèi)、文化服務(wù)、文化交流所構(gòu)成的產(chǎn)業(yè)鏈已經(jīng)形成?！?009年9月國(guó)務(wù)院《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》，該規(guī)劃強(qiáng)調(diào)的八項(xiàng)重點(diǎn)工作的第一項(xiàng)就是“加快發(fā)展文化創(chuàng)意、影視制作、出版發(fā)行、印刷復(fù)制、廣告，演藝娛樂、文化會(huì)展、數(shù)字內(nèi)容和動(dòng)漫等重點(diǎn)文化產(chǎn)業(yè)”，第七項(xiàng)則是“積極發(fā)展移動(dòng)多媒體廣播電視、網(wǎng)絡(luò)廣播影視、手機(jī)廣播電視等新興文化業(yè)態(tài)，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)升級(jí)”。因此可以推斷，社會(huì)公眾對(duì)廣播電視類職業(yè)的熱衷必將受到這一文化產(chǎn)業(yè)振興走勢(shì)的影響而持續(xù)升溫。

這些來(lái)自業(yè)界學(xué)界和政府高層的信息，給開拓廣播電視新聞學(xué)專業(yè)的辦學(xué)思路提供了啟示：在媒介融合加速與文化產(chǎn)業(yè)振興的大背景下，社會(huì)對(duì)廣播電視新聞學(xué)本科人才的需求，無(wú)論是質(zhì)量還是數(shù)量都有了新的變化，為該專業(yè)新建本科的發(fā)展提供了前所未有的改革機(jī)遇和創(chuàng)新空間。

培養(yǎng)目標(biāo)：新聞專才與媒介通才

廣播電視新聞學(xué)專業(yè)屬于新聞傳播學(xué)科，原本面向廣播電視機(jī)構(gòu)培養(yǎng)能夠從事新聞采訪、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道、策劃編排、節(jié)目主持等工作的新聞傳播類專業(yè)人才，即新聞專才。這是其得以在新聞傳播學(xué)科中確立專業(yè)門戶的基本依據(jù)。但隨著我國(guó)新聞傳播體制的產(chǎn)業(yè)化改革，廣播電視機(jī)構(gòu)實(shí)行制播分離已是大勢(shì)所趨。這一趨向表明，政府對(duì)與社會(huì)穩(wěn)定直接相關(guān)的新聞制播的控制不會(huì)減少，但廣播電視機(jī)構(gòu)因此精兵簡(jiǎn)政，從而會(huì)減少對(duì)新聞專才的吸納量。即有部分廣播電視新聞學(xué)本科專業(yè)的畢業(yè)生無(wú)法進(jìn)入電臺(tái)電視臺(tái)就業(yè)，這是近年已經(jīng)呈現(xiàn)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)，也是不容否認(rèn)的就業(yè)趨勢(shì)。廣播電視新聞學(xué)新建本科如果僅以新聞專才作為培養(yǎng)目標(biāo)，顯然不現(xiàn)實(shí)。

另一方面，也應(yīng)該看到，在媒介融合加速與文化產(chǎn)業(yè)振興的大背景下，社會(huì)對(duì)一專多能型多面手媒介通才的需求量上升。廣播電視新聞學(xué)新建本科可以據(jù)此重新定位培養(yǎng)目標(biāo)：就業(yè)去向從電臺(tái)電視臺(tái)拓展至報(bào)社、雜志社、網(wǎng)絡(luò)公司；業(yè)務(wù)崗位從新聞采編拓展至產(chǎn)品制作、廣告創(chuàng)意、公關(guān)策劃；專業(yè)領(lǐng)域從新聞傳媒拓展至商業(yè)傳媒、行業(yè)傳媒、企業(yè)傳媒；學(xué)科視野從傳統(tǒng)媒介拓展至新媒介、融媒介、泛媒介。以此廣角觀照當(dāng)下的中國(guó)，除廣播電視業(yè)以外，還有出版業(yè)、報(bào)刊業(yè)、電影業(yè)、音像業(yè)、印刷復(fù)制業(yè)、廣告業(yè)、會(huì)展業(yè)、數(shù)碼產(chǎn)品制作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)傳播業(yè)等各類文化產(chǎn)業(yè)單位，都有運(yùn)用影像傳播技能的業(yè)務(wù)崗位，因此都有吸納廣播電視類人才的需求和空間。換言之，精通影像傳播技能的廣播電視類專業(yè)的畢業(yè)生，就如上世紀(jì)精通漢語(yǔ)言文字的中文系畢業(yè)生一樣是“萬(wàn)金油”，也是當(dāng)今文化產(chǎn)業(yè)格局中的媒介通才。

綜上，廣播電視新聞學(xué)新建本科應(yīng)以能力建構(gòu)為導(dǎo)向，培養(yǎng)能夠在各級(jí)廣播電視及其他新聞媒介和文化傳媒領(lǐng)域，從事策劃、采訪、寫作、編導(dǎo)、主持、攝編、制作等工作的寬口徑復(fù)合型應(yīng)用人才。簡(jiǎn)而言之，以培養(yǎng)適應(yīng)媒介融合趨勢(shì)的新聞專才為主，兼顧培養(yǎng)適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)各行的媒介通才。廣播電視新聞學(xué)新建本科的課程體系，應(yīng)該突破傳統(tǒng)，大力改革，為這一寬泛的培養(yǎng)目標(biāo)提供強(qiáng)大的能力支持。

課程體系：學(xué)術(shù)兼?zhèn)渑c能力建構(gòu)

目前，我國(guó)本科教育的課程體系通行必修課三大板塊(公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課)和選修課兩大平臺(tái)(公共選修課、專業(yè)選修課)的架構(gòu)。除公共基礎(chǔ)課板塊中的課程須按教育部的規(guī)定開設(shè)以外，其他均是各個(gè)專業(yè)實(shí)施教學(xué)改革與創(chuàng)新的可作為空間。本著學(xué)術(shù)兼?zhèn)涞脑瓌t和能力建構(gòu)的導(dǎo)向，結(jié)合本院師資與設(shè)備的開課條件，我們?cè)谡n程體系上進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計(jì)(見右表)：

該課程體系的特點(diǎn)之一，是注重學(xué)術(shù)兼?zhèn)?，層次設(shè)計(jì)分明。梁?jiǎn)⒊凇秾W(xué)與術(shù)》一文中指出：“學(xué)也者，觀察事物而發(fā)明其真理者也；術(shù)也者，取所發(fā)明之真理而致諸用者也?！眹?yán)復(fù)對(duì)“學(xué)”與“術(shù)”的關(guān)系，也有較為明確的分疏，他在其譯作《原富》一書的按語(yǔ)中這樣認(rèn)為：“蓋學(xué)與術(shù)異。學(xué)者考自然之理，立必然之例。術(shù)者據(jù)既知之理，求可成之功。學(xué)主知，術(shù)主行?！庇纱丝芍?，“學(xué)理”課程的內(nèi)涵在于揭示研究對(duì)象的因果聯(lián)系，形成理性認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立健全的思維方式，賦予學(xué)生豐厚的文化底蘊(yùn)，有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；“術(shù)理”課程則是理性認(rèn)知的具體運(yùn)用，有技術(shù)技能之意，培養(yǎng)學(xué)生靈活嫻熟的業(yè)務(wù)技能，賦予學(xué)生必備的就業(yè)條件，有利于學(xué)生的當(dāng)下生存。

該課程體系的特點(diǎn)之二，是突出能力建構(gòu)，模塊組合清晰。人的生存與發(fā)展，歸根結(jié)底是人的生存能力與發(fā)展能力的體現(xiàn)。據(jù)此，我們把基本素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)三大類課程的教學(xué)目標(biāo)整合建構(gòu)為六項(xiàng)能力，在學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容與學(xué)生的生存發(fā)展之間建立了內(nèi)在關(guān)聯(lián)。在基本素質(zhì)課程支持建構(gòu)的兩項(xiàng)能力中，政治類5門課程側(cè)重培養(yǎng)積極的與時(shí)俱進(jìn)能力，其他課程側(cè)重培養(yǎng)持續(xù)的終身學(xué)習(xí)能力，皆為滿足學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)需求而設(shè)；在專業(yè)素質(zhì)課程支持建構(gòu)的兩項(xiàng)能力中，必修的9門課程側(cè)重培養(yǎng)敏銳的新聞判斷能力，其他選修課程側(cè)重培養(yǎng)寬廣的社會(huì)觀察能力，皆為滿足學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求而設(shè)；在業(yè)務(wù)素質(zhì)課程支持建構(gòu)的兩項(xiàng)能力中，必修的13門課程側(cè)重培養(yǎng)專業(yè)的影像表達(dá)能力，其他選修課程側(cè)重培養(yǎng)寬泛的崗位適應(yīng)能力。皆為滿足學(xué)生的就業(yè)生存需求而設(shè)。如此設(shè)課目的明確，避免了課程規(guī)劃的盲目性，直接支持本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

教學(xué)特色：媒介產(chǎn)品與模擬實(shí)踐

在這個(gè)廣播電視新聞學(xué)新建本科的培養(yǎng)方案中，還安排了體現(xiàn)教學(xué)特色的系列實(shí)訓(xùn)課程：報(bào)紙新聞業(yè)務(wù)課模擬報(bào)紙新聞編輯部制作《先鋒報(bào)》、電視新聞制作課模擬新聞中心制作《山青新聞》、電視節(jié)目制作課模擬電視節(jié)目攝制組制作《先鋒電視》、數(shù)字媒體技術(shù)課模擬電子雜志編輯部制作《先鋒時(shí)空》、網(wǎng)絡(luò)新聞業(yè)務(wù)課模擬網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)部制作《先鋒網(wǎng)》。這些媒介產(chǎn)品均由學(xué)生模擬職場(chǎng)團(tuán)隊(duì)按一定的周期運(yùn)作，教師在課堂上講評(píng)指導(dǎo)，學(xué)生分別按評(píng)分細(xì)則完成課程學(xué)分。

篇7

關(guān)鍵詞：電視新聞制作；數(shù)字技術(shù)；運(yùn)用

一、前言

數(shù)字化發(fā)展在各行業(yè)中都得到廣泛應(yīng)用，對(duì)于國(guó)內(nèi)廣播電視新聞制作行業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)也發(fā)揮了重要作用，且在一定程度上推動(dòng)電視新聞制作向著數(shù)字化方向所發(fā)展?，F(xiàn)今，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展對(duì)電視新聞技術(shù)創(chuàng)作發(fā)揮一定效果，能夠?qū)⑿碌妮d體和模式等融入到電視新聞制作中去，促進(jìn)電視新聞得到巨大進(jìn)步，且在現(xiàn)今市場(chǎng)環(huán)境中得到更好發(fā)展。

二、數(shù)字技術(shù)概述

數(shù)字技術(shù)的發(fā)展是伴隨計(jì)算機(jī)技術(shù)以及信息技術(shù)等得到的發(fā)展。如果對(duì)數(shù)字技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)分析，那么其能夠?qū)⑽淖峙c圖片等相關(guān)信息轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制形式，以此輸入到計(jì)算機(jī)中進(jìn)行存儲(chǔ)或者使用相關(guān)技術(shù)。所以，可以說(shuō)數(shù)字技術(shù)是與計(jì)算機(jī)技術(shù)同時(shí)得到的發(fā)展。數(shù)字技術(shù)在電視新聞制作中應(yīng)用較為廣泛，如對(duì)各種信息進(jìn)行解碼或者壓縮文件等都能起到一定作用[1]。而在本文研究中則會(huì)對(duì)數(shù)字技術(shù)在電視新聞制作系統(tǒng)中的詳細(xì)應(yīng)用展開分析。

三、數(shù)字技術(shù)在電視新聞制作系統(tǒng)中的應(yīng)用

現(xiàn)今，電視媒體隨著科學(xué)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等的發(fā)展得到重要進(jìn)步，而數(shù)字技術(shù)在廣播電視中的應(yīng)用也越發(fā)廣泛，從之前的模擬和單向傳播方式向著數(shù)字化、雙向化、多元化等模式所轉(zhuǎn)變。在技術(shù)創(chuàng)新下，在新一代廣播電視系統(tǒng)的推進(jìn)下，電視媒體所擁有的資源也會(huì)更加豐富，且在管理模式上也更加細(xì)致，數(shù)字技術(shù)在新聞制作系統(tǒng)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。

（一）數(shù)字技術(shù)在新聞素材收集方面的應(yīng)用

進(jìn)行新聞素材收集是新聞制作系統(tǒng)中的第一步，并且也是最為重要環(huán)節(jié)。以新聞素材收集質(zhì)量以及收集到的信息效果如何都能夠?qū)酉聛?lái)環(huán)節(jié)產(chǎn)生直接影響。在新一代電視新聞制作系統(tǒng)應(yīng)用之前新聞素材收集都是通過一些普通設(shè)備進(jìn)行，所以在新聞采集的質(zhì)量和制作的效果方面效果相對(duì)普通，且在一些新聞素材收集和采錄方面還存在一定困難[2]。而采取數(shù)字化技術(shù)之后，借助數(shù)字化技術(shù)具有的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)了新聞采錄從普通化向數(shù)字化方面進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，而新聞采錄設(shè)備也從之前的攝像設(shè)備轉(zhuǎn)換為圖象更加高清的采錄設(shè)備，無(wú)論是在清晰度還是畫面色彩方面都得到明顯進(jìn)步，這對(duì)新聞采錄過程中信息的記錄和收集具有良好作用。

（二）數(shù)字技術(shù)在新聞制作中心的應(yīng)用

新聞制作中心主要工作是將新聞素材進(jìn)行整理，且通過一定的制作手段來(lái)對(duì)新聞素材進(jìn)行深度制作，且對(duì)于一些重大新聞事件，或者突發(fā)性的新聞等會(huì)通過直播的方式直接通過演播室所播出?；诖?，對(duì)數(shù)字技術(shù)在新聞制作中心多個(gè)平臺(tái)的應(yīng)用進(jìn)行分析，能夠?qū)?shù)字技術(shù)在該環(huán)節(jié)的應(yīng)用有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

1.新聞線索管理平臺(tái)

主要是對(duì)收集到的新聞線索進(jìn)行分類，且根據(jù)線索的不同進(jìn)行集中或者統(tǒng)一管理。新聞線索平臺(tái)一般會(huì)與新聞素材收集中心有著緊密聯(lián)系，能夠?qū)κ占降男侣勑畔⑦M(jìn)行一定處理。

2.新聞資源交流平臺(tái)

廣播電視新聞制作中心與一些外部系統(tǒng)之間存在資源上的交流和共享，也對(duì)各種新聞節(jié)目資源等有及r了解和，且支持新聞外部形式的下載。

3.新聞任務(wù)管理平臺(tái)

隨著電視新聞的報(bào)道從之前消息類新聞向著深度報(bào)道等的方式轉(zhuǎn)變，使得新聞任務(wù)管理平臺(tái)對(duì)資源以及制作任務(wù)等進(jìn)行了集中式管理。如對(duì)于一些體育賽事類的新聞報(bào)道等，都會(huì)進(jìn)行一些深度處理才會(huì)進(jìn)行播放[3]。因采取這種管理方式能夠?qū)Y源進(jìn)行統(tǒng)一處理和配置，這是新聞任務(wù)管理平臺(tái)主要職責(zé)。

4.新聞制作平臺(tái)

顧名思義，新聞制作平臺(tái)就是對(duì)日常各種節(jié)目進(jìn)行制作，如進(jìn)行視音頻的制作等。

（三）數(shù)字技術(shù)在新聞內(nèi)容管理中心的應(yīng)用

新聞內(nèi)容管理中心也有兩個(gè)平臺(tái)：歸檔平臺(tái)與檢索平臺(tái)。歸檔平臺(tái)主要工作內(nèi)容就是對(duì)各種資源進(jìn)行合理歸檔，如對(duì)新聞線索進(jìn)行歸檔、對(duì)成片進(jìn)行歸檔等工作，能夠在今后方面對(duì)各種資源的復(fù)用，也節(jié)省了在線存儲(chǔ)空間的利用；檢索平臺(tái)則是對(duì)各種歸檔資源進(jìn)行相應(yīng)檢索方式，如對(duì)線索進(jìn)行檢索，對(duì)成片進(jìn)行檢索等，能夠通過關(guān)鍵詞快速的檢索到相應(yīng)的歸檔內(nèi)容。

（四）數(shù)字技術(shù)在新聞播出中心的應(yīng)用

新聞播出中心能夠?yàn)楦鞣N新聞節(jié)目提供的渠道。尤其是在現(xiàn)今新一代電視新聞制作系統(tǒng)的應(yīng)用下，電視新聞業(yè)務(wù)在范圍也在擴(kuò)大，除了之前傳統(tǒng)新聞業(yè)務(wù)之外，一些新興媒體業(yè)務(wù)也充斥到電視新聞播出中去[4]。所以，新聞節(jié)目已經(jīng)不再局限在傳統(tǒng)新聞演播室中，還可以通過互動(dòng)網(wǎng)站或者IPTV的新媒體形式進(jìn)行和傳播。

（五）數(shù)字技術(shù)在新聞系統(tǒng)管理中心的應(yīng)用

新聞系統(tǒng)管理中心能夠通過消息的方式將機(jī)器與機(jī)器以及軟件與軟件之間進(jìn)行任務(wù)提醒；還可以進(jìn)行角色權(quán)限的設(shè)置；對(duì)新聞節(jié)目制作中各個(gè)流程進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督和控制；對(duì)電視新聞制作系統(tǒng)中所有設(shè)備進(jìn)行集中式管理；能夠?qū)ο到y(tǒng)中所有人員、設(shè)備使用、車輛調(diào)度等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，且會(huì)通過表格輸出的方式進(jìn)行明確管理。

在新一代新聞制作系統(tǒng)中數(shù)字技術(shù)發(fā)揮了重要作用，對(duì)電視新聞制作效率、效果提高都較為明顯，加快了電視新聞媒體的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，也對(duì)廣播電視臺(tái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展發(fā)揮重要作用。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]嚴(yán)莉.數(shù)字技術(shù)背景下廣播電視新聞制作的新特點(diǎn)[J].西部廣播電視，2016（12）：73.

篇8

【關(guān)鍵詞】廣播電視；實(shí)踐教學(xué)；擬態(tài)環(huán)境；環(huán)境化；教學(xué)模式

隨著近十年來(lái)我國(guó)廣播電視事業(yè)的飛速發(fā)展，廣播電視人才的需求空前旺盛。高等院校也積極著力培養(yǎng)相關(guān)人才。于是自1999年全國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招以來(lái)，很多高校紛紛開辦了廣播電視新聞專業(yè)。廣播電視新聞學(xué)是一門強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和應(yīng)用性的社會(huì)學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)在檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的掌握程度，提高廣播電視新聞采編能力等方面有著極其重要的作用，是廣播電視新聞學(xué)專業(yè)本科教育不可或缺的組成部分。近年來(lái)，隨著媒介市場(chǎng)化改革和媒介融合的不斷深入，如何有效地利用實(shí)踐教學(xué)資源培養(yǎng)出復(fù)合型高級(jí)應(yīng)用型新聞人才，沒有形成一套完整、成熟的實(shí)踐教學(xué)模式，這也是該專業(yè)教學(xué)亟待解決的一個(gè)問題。本文借鑒傳播學(xué)當(dāng)中“擬態(tài)環(huán)境”的理論，對(duì)廣播電視新聞專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式提出了一些設(shè)想。

1 何謂“擬態(tài)環(huán)境”

美國(guó)著名傳播學(xué)者李普曼曾提出這樣的觀點(diǎn)：隨著社會(huì)的發(fā)展變化，大眾由于其精力、注意力和實(shí)際活動(dòng)范圍的限制，不可能對(duì)日益復(fù)雜的整個(gè)外部環(huán)境都保持經(jīng)驗(yàn)性接觸。大眾傳播媒介就成了人們了解未能親身感受感知的事物的唯一渠道。于是，人們的行為就不能單純理解為對(duì)客觀環(huán)境及其變化的反應(yīng)，嚴(yán)格意義上說(shuō)，應(yīng)該是對(duì)大眾傳媒所營(yíng)造出的某種“擬態(tài)環(huán)境”的反應(yīng)。媒介機(jī)構(gòu)就成了這種“象征性環(huán)境”的制造者。

在這一理論基礎(chǔ)上，日本學(xué)者藤竹曉又提出了“擬態(tài)環(huán)境的環(huán)境化”問題。他認(rèn)為，“擬態(tài)環(huán)境”雖然與現(xiàn)實(shí)環(huán)境有很大的差異，但是，信息時(shí)代，人們的態(tài)度行為的依據(jù)往往是來(lái)源于大眾傳媒的信息，這些態(tài)度的積累和行動(dòng)的結(jié)果又反作用于客觀社會(huì)，使之越來(lái)越帶有了“擬態(tài)環(huán)境”的特點(diǎn)。在現(xiàn)代社會(huì)，這種由大眾傳媒營(yíng)造出來(lái)的信息環(huán)境造就的“擬態(tài)環(huán)境”的環(huán)境化已經(jīng)成為一個(gè)明顯的趨勢(shì)。

2 地方高校廣播電視新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

在中國(guó)廣播電視傳媒產(chǎn)業(yè)化發(fā)展和媒介融合的大趨勢(shì)下，西部各廣播影視機(jī)構(gòu)人才結(jié)構(gòu)與素質(zhì)水平急需提升，目前最需要的是具有扎實(shí)的功底、理論實(shí)務(wù)都強(qiáng)的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。但從用人單位的意見反饋來(lái)看，不少?gòu)V播電視視專業(yè)學(xué)生存在著上手快、后勁不足的問題，難以勝任大型題材節(jié)目的采編工作。而造成這一局面的原因，主要在以下幾個(gè)方面：

2.1 師資力量薄弱

由于各地方高校紛紛開辦廣播電視新聞學(xué)專業(yè)，教師人數(shù)上就出現(xiàn)了較大的缺口，尤其是西部等地方高校，師資力量方面更是先天不足。最為突出的方面是專業(yè)教師嚴(yán)重匱乏，有相當(dāng)一部分專業(yè)教師是從中文以及其他社會(huì)學(xué)科改為廣播電視新聞學(xué)專業(yè)的，對(duì)相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)的掌握稍嫌欠缺，更難以夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)理論基礎(chǔ)。其次，由于廣播電視從業(yè)的特點(diǎn)，很多高校新引進(jìn)的專業(yè)教師，大都為相關(guān)專業(yè)的研究生，在廣播電視媒體一線的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，課程講授容易流于紙上談兵。

2.2 課程設(shè)置不盡合理

受開辦時(shí)間短、可借鑒的經(jīng)驗(yàn)有限的限制，西部地方高校的廣播電視新聞學(xué)專業(yè)在課程設(shè)置方面還有待進(jìn)一步完善。根據(jù)對(duì)西部一些地方高校的廣播電視新聞學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的了解發(fā)現(xiàn)，大部分院校在學(xué)時(shí)設(shè)置中，公共課所占比例大、學(xué)分多，基本上占據(jù)了學(xué)生主要的學(xué)習(xí)時(shí)間。另外，專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多為背景性的知識(shí)，如中國(guó)古代文學(xué)史等，這些知識(shí)雖然是必要的，但在學(xué)生就業(yè)時(shí)，與其他專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)方面優(yōu)勢(shì)并不明顯。還有，課程的設(shè)置跟不上大眾傳媒的發(fā)展速度，在媒介融合已經(jīng)空前繁盛的今天，相當(dāng)一部分西部高校的課程設(shè)置還停留在傳統(tǒng)媒體階段，被學(xué)生認(rèn)為是“炒冷飯”式的教育格局。

2.3 教學(xué)硬件條件欠缺

應(yīng)該承認(rèn)，廣播電視新聞學(xué)專業(yè)是一個(gè)辦學(xué)成本較高的專業(yè)，由于本專業(yè)教學(xué)所需要的廣播電視采編設(shè)備價(jià)格不菲，就需要辦學(xué)單位投入大量的財(cái)力和人力進(jìn)行管理。雖然各地方高校在創(chuàng)辦廣播電視新聞專業(yè)的時(shí)候已經(jīng)有不少的投入，以保障實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，但是隨著學(xué)生人數(shù)的逐年擴(kuò)招，這種需求的矛盾日漸明顯。同時(shí)，傳媒技術(shù)的發(fā)展日新月異，而很多高校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備卻存在著嚴(yán)重滯后的現(xiàn)象。在廣播電視媒體已經(jīng)大量采用數(shù)字化采編的今天，仍然有一些高校停留在用模擬信號(hào)設(shè)備教學(xué)的尷尬狀態(tài)。

那么，如何在教學(xué)資源有限的條件下，最大限度地發(fā)揮其作用，科學(xué)地進(jìn)行廣播電視新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的設(shè)置，盡可能使教學(xué)效果最優(yōu)化，是地方高校廣播電視專業(yè)亟待解決的問題。而“擬態(tài)環(huán)境”的建立，是一個(gè)較為可行的方法。

3 從傳播學(xué)“擬態(tài)環(huán)境”的角度闡釋廣播電視實(shí)踐教學(xué)

實(shí)際上，高校廣播電視新聞專業(yè)的教育環(huán)境、學(xué)生的工作能力的培養(yǎng)與相應(yīng)行業(yè)的就業(yè)環(huán)境之間存在著微妙的互動(dòng)關(guān)系。將傳播學(xué)中的“擬態(tài)環(huán)境”的環(huán)境化引入高等教育的相關(guān)專業(yè)，可以對(duì)廣播電視專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式做出較為清晰的梳理和闡釋。

3.1 相對(duì)于就業(yè)的“客觀環(huán)境”，實(shí)踐教學(xué)提供的是一個(gè)“擬態(tài)環(huán)境”

與客觀的從業(yè)環(huán)境相比較，高等院校廣播電視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)傳授給學(xué)生的理論知識(shí)和操作技能，不是帶有親歷性的“第一手資料”，而是帶有明顯的經(jīng)驗(yàn)間接性。教育理論認(rèn)為，高等教育所提供的教育環(huán)境既反映現(xiàn)實(shí)又反作用于現(xiàn)實(shí)，能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)環(huán)境起到梳理和引導(dǎo)作用。這其實(shí)也是廣播電視新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)擬態(tài)環(huán)境的環(huán)境化的有效途徑之一。

3.2 實(shí)踐教學(xué)的“擬態(tài)環(huán)境”與行業(yè)客觀環(huán)境的互動(dòng)

在教學(xué)的過程中，課堂上所講授的理論知識(shí)和專業(yè)技能，會(huì)首先在學(xué)生腦海當(dāng)中形成對(duì)客觀從業(yè)環(huán)境的象征性認(rèn)知，然后逐步潛移默化成為學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)和技能。這一過程實(shí)際上就是傳播學(xué)當(dāng)中“擬態(tài)環(huán)境”的內(nèi)化過程。學(xué)生在實(shí)習(xí)和工作以后，其工作能力的相關(guān)信息再反饋到教學(xué)單位，可以形成對(duì)實(shí)踐教學(xué)擬態(tài)環(huán)境的互動(dòng)性反作用。

學(xué)生在實(shí)習(xí)和工作以后，在工作環(huán)境里獲取的相關(guān)信息，會(huì)影響到學(xué)生職業(yè)能力的形成，其對(duì)從業(yè)環(huán)境的適應(yīng)能力以及對(duì)行業(yè)環(huán)境的主觀創(chuàng)新，亦會(huì)反饋到教學(xué)部門的擬態(tài)環(huán)境，這一互動(dòng)的過程，即為傳播學(xué)當(dāng)中的擬態(tài)環(huán)境的“外化”過程。

與其他專業(yè)相比，廣播電視新聞專業(yè)教育的擬態(tài)環(huán)境與行業(yè)的客觀環(huán)境的關(guān)系更為密切，擬態(tài)環(huán)境的環(huán)境化建立，效果也更明顯。傳媒業(yè)的本質(zhì)就是為大眾采集、制作并傳播各種訊息，其工作對(duì)象——信息可以說(shuō)是無(wú)處不在，而廣播電視媒體采訪的親歷性就更使得該專業(yè)的教育較其他專業(yè)更易于建立一個(gè)高度仿真的擬態(tài)環(huán)境，并實(shí)現(xiàn)環(huán)境化。

4 結(jié)語(yǔ)

篇9

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2016）161-0038-02

當(dāng)今世界，是一個(gè)豐富資源和復(fù)雜信息高度整合、融會(huì)貫通的世界。自媒體技術(shù)雨后春筍般的蓬勃發(fā)展，給廣播電視新聞這些“主流媒體”帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。在自媒體時(shí)代，不同的各種聲音來(lái)自四面八方，“主流媒體”的聲音越來(lái)越弱，人們不在被動(dòng)的接受傳統(tǒng)媒體的“統(tǒng)一的聲音”，而是通過各種各樣的媒體，像微博、微信、論壇等，自由、獨(dú)立的汲取對(duì)自己有益的信息。自媒體之所以受到廣大群眾的認(rèn)可和喜愛，是因?yàn)槠涠鄻踊?、平民化、普泛化的特點(diǎn)。廣播電視媒體想要穩(wěn)固主流媒體的龍頭地位，就要對(duì)自己嚴(yán)格要求，充分掌握利用好編輯技巧。

1.1 保證新聞的質(zhì)量和效果

新聞是通過對(duì)新近、新鮮、新奇的感知而獲得的見聞。而電視新聞是加入畫面、視頻、配音、播員畫面等將新聞編輯在一起的綜合節(jié)目，廣播新聞則是一種需要播音員的現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)連線的綜合聲音傳遞。綜上所述，新聞的編輯工作是一項(xiàng)豐富、宏大的工程，廣播電視節(jié)目的視聽率被編輯人員的編輯技巧直接主宰著。因此，在新聞編輯過程中要嚴(yán)格的遵守時(shí)效性、客觀性原則，綜合編排新聞內(nèi)容、畫面配合、播報(bào)方式、語(yǔ)言表達(dá)等因素，對(duì)新聞節(jié)目進(jìn)行整體、細(xì)致地加工和編輯，充分發(fā)揮新聞節(jié)目的作用，為大眾打造出豐富多彩的新聞作品。

1.2 吸引大眾的關(guān)注

收聽率和收視率是廣播、電視新聞節(jié)目所追求的最實(shí)質(zhì)的目標(biāo)，因此，廣播電視新聞編輯要實(shí)現(xiàn)合理巧妙地優(yōu)化，在明確、有趣上下功夫，用多樣的形式、豐富的手段進(jìn)行編輯，既可以播報(bào)新聞，也可以為大眾提供一種娛樂休閑的獲取信息方式。在新聞選擇上，不同年齡、職業(yè)的受眾對(duì)不同類型新聞節(jié)目具有很強(qiáng)的指向性。例如，年輕群體對(duì)娛樂、體育新聞節(jié)目的關(guān)注度比較高，公務(wù)員群體對(duì)于國(guó)家社會(huì)新聞固定關(guān)注，司機(jī)群體對(duì)于交通廣播的熱愛收聽，由此，在編輯新聞節(jié)目時(shí)，針對(duì)不同的受眾，選擇知名度高的、影響力強(qiáng)的熱點(diǎn)新聞追蹤報(bào)道、突出不同類型新聞節(jié)目的特點(diǎn)。

新聞節(jié)目對(duì)于編輯人員的綜合素養(yǎng)要求是極高的，不僅要編輯能力過硬，對(duì)編輯軟件熟練操作，完成文字修改、圖像編輯這些初步編輯；還要求編輯人員具備一定的文學(xué)功底，對(duì)語(yǔ)言有一定的敏感度。思維創(chuàng)新整合資源，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的編輯手法；更要求在節(jié)目編排、錄制播出上創(chuàng)新思路，多想“金點(diǎn)子”。

廣播電視新聞節(jié)目要想吸引大眾，有較高的視聽率，不僅要求新聞內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，還需要具備一定的編輯技巧，才能編輯制作出優(yōu)秀的新聞節(jié)目。許多編輯技巧被巧妙的應(yīng)用于廣播電視新聞節(jié)目中，雖然大眾并沒有察覺，但卻能感受到新聞節(jié)目的質(zhì)量和層次，而持續(xù)喜愛關(guān)注新聞節(jié)目。

2.1 模糊化處理的技巧

模糊化處理技巧符合傳播學(xué)中的“守門人”理論，作為一名新聞編輯人員必須要具備輿論方向的引導(dǎo)能力，因此，在廣播電視新聞編輯過程中，面對(duì)多種多樣的新聞，保證其真實(shí)性、時(shí)效性、客觀性的同時(shí)，又要避免從正面反應(yīng)新聞引起的不利影響，這時(shí)就需要編輯人員采用模糊化編輯技巧，盡量考慮到新聞對(duì)社會(huì)的影響程度，進(jìn)而為社會(huì)的穩(wěn)定保駕護(hù)航。尤其在處理、編輯機(jī)密文件、軍事要聞、犯罪案例等的時(shí)候，編輯人員多會(huì)采用這種技巧，來(lái)減少新聞傳播帶來(lái)的不確定的負(fù)面影響，因此，模糊化處理的技巧是常用的重要技巧。首先，不對(duì)這些大事、要事進(jìn)行充分表達(dá)而是言簡(jiǎn)意賅地傳播，讓大眾及時(shí)的了解主要信息；其次，采取模糊化的處理技巧處理一些具有保密性質(zhì)的重要新聞，例如，對(duì)于包含國(guó)家、軍隊(duì)、政治機(jī)密的新聞，多采用某某說(shuō)、據(jù)統(tǒng)計(jì)、據(jù)調(diào)查等模糊語(yǔ)言；在刑事案件中，不公開受保護(hù)的受害人、未成年人的姓名等；在特殊圖像處理時(shí)，采用側(cè)面拍攝，一些重要的信息打馬賽克。以上的類似問題都是新聞編輯中常見的，所以要充分利用好模糊化處理的技巧。

2.2 甄別稿件的能力和技巧

“新聞線人”是新聞媒體的重要組成部分，他們大致可以分為職業(yè)新聞線人、兼職新聞線人、客串新聞線人和舉報(bào)新聞線人。他們基本不具備任何新聞技巧，只是新聞線索提供給專業(yè)的新聞人員。此外，向新聞媒體提供稿件的還有一些具有“新聞線人”性質(zhì)的編外人員，如通訊員、公民記者等，這些人并沒有專業(yè)的編輯素養(yǎng)，為了獲取稿費(fèi)有時(shí)甚至?xí)崆浯笮侣勈聦?shí)。所以，作為專業(yè)的編輯人員，必須要具備甄別稿件的能力和技巧。新聞本身要求其真實(shí)性，因此，辨別新聞線索、稿件的真?zhèn)?，判斷新聞價(jià)值極其重要。首先，要與這些新聞線人建立長(zhǎng)期、友好、穩(wěn)定的合作關(guān)系，并通過不定期的培養(yǎng)、讓他們的新聞素養(yǎng)上升高度；其次，嚴(yán)把新聞時(shí)效性，第一時(shí)間辨別出線人提供新聞的新聞價(jià)值，并經(jīng)過專業(yè)的編輯后傳達(dá)給受眾；最后，深度提取新聞價(jià)值，兼顧新聞的趣味性、新穎性。

篇10

一、加強(qiáng)傳播學(xué)教學(xué)理念和學(xué)生對(duì)該課程教學(xué)的思想認(rèn)識(shí)

廣播電視新聞學(xué)專業(yè)要求該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)基本原理和新聞學(xué)、廣播電視學(xué)、以及與廣播電視有關(guān)學(xué)科的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，受到廣播電視新聞采訪、寫作、編導(dǎo)、播音、節(jié)目主持等方面的基本訓(xùn)練，具有廣播電視節(jié)目策劃、編輯、采訪、管理等方面的基本能力。由此可見，廣播電視新聞專業(yè)教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)學(xué)生了解媒體傳播的現(xiàn)象，掌握媒體傳播規(guī)律從而能熟練地把握媒體傳播。因此，傳播學(xué)理論課程的教學(xué)需要樹立具有強(qiáng)烈專業(yè)關(guān)切精神的教學(xué)理念，教學(xué)理念是教學(xué)效果的前提和基礎(chǔ)，是教學(xué)效果的重要保證。傳播學(xué)在廣播電視新聞學(xué)本科人才培養(yǎng)模式下，傳播學(xué)課程教學(xué)的專業(yè)針對(duì)性，就是要在教學(xué)過程中考慮媒體傳播作為一種傳播現(xiàn)象的一般性特征和獨(dú)特性特征，處理好教學(xué)過程中傳播學(xué)理論的一般性和媒體傳播的專門性之間的關(guān)系。教師在傳播學(xué)過程中，需要進(jìn)一步關(guān)注廣播電視新聞學(xué)專業(yè)的需要，依據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)強(qiáng)化教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)改革，提升教學(xué)效果。

教學(xué)過程包括教師的教和學(xué)生的學(xué)兩部分，在加強(qiáng)教學(xué)理念的同時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)傳播學(xué)的思想認(rèn)識(shí)同樣重要。許多廣播電視新聞專業(yè)的學(xué)生對(duì)于《傳播學(xué)》課程的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠，不太重視，完全區(qū)分傳播學(xué)與新聞學(xué)，認(rèn)為廣播電視新聞學(xué)專業(yè)本身操作性、實(shí)踐性特別強(qiáng)，應(yīng)該加強(qiáng)與廣播電視切合緊密的課程如《新聞學(xué)》、《節(jié)目制作》、《電視攝像》、《電視節(jié)目策劃》等課程的學(xué)習(xí)，完全沒有必要學(xué)習(xí)《傳播學(xué)》那些既枯燥又無(wú)用的理論知識(shí)。沒有充分認(rèn)識(shí)到傳播學(xué)的理論知識(shí)對(duì)新聞傳播的指導(dǎo)作用。所以許多同學(xué)知道媒體傳播的一些傳播現(xiàn)象，卻并沒有將其進(jìn)行歸納總結(jié)，上升到規(guī)律和理論的層面，從傳播學(xué)的角度進(jìn)行思考。寧樹藩教授早在1994年就曾談到他的一個(gè)想法：“新聞學(xué)可以分為兩類：一是以新聞傳播為研究對(duì)象而形成的，這可說(shuō)是本來(lái)意義上的新聞學(xué)；一是以報(bào)紙等新聞媒介的活動(dòng)為研究對(duì)象而形成起來(lái)的，無(wú)以名之。姑稱之為廣義新聞學(xué)?！倍抑赋觯呵罢呤呛诵?，是基礎(chǔ)，失去前者就不成其為新聞學(xué)了。1998年，李良榮教授與李曉林也曾撰文呼吁：“新聞學(xué)需要轉(zhuǎn)向大眾傳播學(xué)”；“新聞學(xué)轉(zhuǎn)向大眾傳播學(xué)是必然趨勢(shì)，也是必由之路”；“新聞學(xué)轉(zhuǎn)向大眾傳播學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)新聞學(xué)的一次改革”。

上述學(xué)者的觀點(diǎn)非常明確指出了新聞學(xué)與傳播學(xué)的關(guān)系。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)傳播學(xué)的過程中，首先要認(rèn)清傳播學(xué)與廣播電視新聞學(xué)專業(yè)之間的緊密關(guān)系，這樣，才能從根本上改變學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而才有學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。

二、切合廣播電視新聞學(xué)專業(yè)特點(diǎn)優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容

傳播學(xué)教學(xué)模式既有普遍性，也有不同專業(yè)的特殊性。廣播電視新聞學(xué)專業(yè)的傳播學(xué)教學(xué)更要切合該專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合。不僅要用傳播學(xué)的基本理論知識(shí)分析媒體傳播現(xiàn)象，更要用傳播學(xué)的理論進(jìn)行新聞傳播的實(shí)踐指導(dǎo)。依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容才能真正達(dá)到學(xué)有所用，學(xué)以致用的教學(xué)目的。

據(jù)調(diào)查了解，目前，我國(guó)廣播電視新聞學(xué)的本科教學(xué)中，使用的傳播學(xué)理論教材有很大的相似性，基本上涉及到人際傳播、組織傳播、大眾傳播等傳播類型研究，主要包括傳播者、傳播受眾、傳播媒介、傳播內(nèi)容以及效果研究等內(nèi)容，而傳播效果又著重介紹四大宏觀社會(huì)效果，即議程設(shè)置、培養(yǎng)理論、知識(shí)溝假說(shuō)及沉默的螺旋理論。這種安排基本上將西方傳播學(xué)主要是美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)派的研究成果介紹給中國(guó)學(xué)生，它為中國(guó)新聞傳播學(xué)類本科教學(xué)普遍采用。然而。教學(xué)過程中，只向?qū)W生純粹的介紹這些源于西方的傳播學(xué)理論，肯定得不到學(xué)生的歡迎，傳播學(xué)的知識(shí)體系往往游離于專業(yè)之外，并沒有和專業(yè)緊密地結(jié)合。傳播理論教學(xué)要以一般原理介紹作為重點(diǎn)，再結(jié)合實(shí)踐。使學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)以致用。教學(xué)過程中，注意將抽象的傳播學(xué)理論與具體的新聞傳播現(xiàn)象結(jié)合，使抽象問題具體化、感性化。比如，在講解議程設(shè)置時(shí)，在學(xué)生們了解了它的本質(zhì)是占統(tǒng)治地位的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)勢(shì)力對(duì)輿論進(jìn)行操作和控制的過程之后，結(jié)合新聞實(shí)例進(jìn)行講解。例如，美國(guó)轟炸伊拉克之前，大肆渲染后者擁有大規(guī)模殺傷性武器，其本質(zhì)也是利用媒體進(jìn)行議程設(shè)置，擾亂視聽，推行其霸權(quán)政策。在講解人際傳播時(shí)。通過觀看記者和采訪對(duì)象的電視節(jié)目錄像進(jìn)行探討分析，使同學(xué)們真正理解傳、受雙方之間的認(rèn)知互動(dòng)、情感互動(dòng)，從而指導(dǎo)將來(lái)的新聞采訪工作，做出有創(chuàng)意和深度的新聞作品。

傳播學(xué)教學(xué)，就是要讓學(xué)生在體驗(yàn)中理解、掌握，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解釋新聞傳播現(xiàn)象，提高新聞傳播實(shí)踐能力。教學(xué)過程應(yīng)該將新聞傳播現(xiàn)象與傳播理論緊密結(jié)合，從一般到特殊，從理論到實(shí)踐，充分優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三、豐富教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情

傳播學(xué)本身理論性較強(qiáng)，多開于專業(yè)學(xué)習(xí)的較低年級(jí)，學(xué)生的接受能力和理解能力都比較有限，所以，在教學(xué)過程中，教學(xué)方法的采用對(duì)于教學(xué)效果的體現(xiàn)是很有益的。傳播學(xué)教學(xué)必須要跳出理論型課程單向教學(xué)的傳統(tǒng)模式。不僅要將傳播學(xué)理論研究成果清晰的介紹給學(xué)生，還必須充分尊重傳播學(xué)自身學(xué)科性質(zhì)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與思維，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。

經(jīng)調(diào)查，教學(xué)內(nèi)容枯燥、抽象、難于理解，是學(xué)生們對(duì)傳播學(xué)學(xué)習(xí)的普遍印象，所以在教學(xué)中可運(yùn)用多媒體技術(shù)。提供多元化的學(xué)習(xí)情境，產(chǎn)生多樣性的外部刺激，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是方法之一。運(yùn)用多媒體技術(shù)將一些抽象的過程、微觀的現(xiàn)象進(jìn)行模擬，瞬間的現(xiàn)象進(jìn)行定格，是教學(xué)內(nèi)容變得具體、直觀、生動(dòng)而易于理解。另外，多媒體系統(tǒng)的超文本功能，可以把諸多的教學(xué)信息，由不同媒體形式進(jìn)行有機(jī)組合，將與某一教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的不同層面的資訊系統(tǒng)集成在一起，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)信息組織表達(dá)的最優(yōu)化。對(duì)于廣播電視新聞專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，影像資料特別豐富，可以最大程度的發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、簡(jiǎn)單化。如，在講授人類傳播的符號(hào)和意義的內(nèi)容時(shí)，播放對(duì)話、訪談?lì)惞?jié)目，借用影視的直接誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，使他們進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容情境之中。通過這類節(jié)目的主持人、嘉賓的非語(yǔ)言符號(hào)，如面部神態(tài)特寫鏡頭，肢體動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫來(lái)反映其心理活動(dòng)，并通過討論使學(xué)生掌握基本的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)著名主持人的采訪技巧也有了直觀的認(rèn)識(shí)。例如，筆者在教學(xué)過程中播放了湖南臺(tái)魯豫主持的欄目《說(shuō)出你的故事》中的《白巖松約會(huì)電視》這期節(jié)目，因?yàn)橹鞒秩撕图钨e都是明星主持人，同學(xué)們參與熱情非常高，討論非常熱烈，教學(xué)效果可想而知。

要想提高同學(xué)的參與熱情，還可以采取情境教學(xué)的方式，讓學(xué)生親身模擬，直接感受教學(xué)內(nèi)容，加深體會(huì)和理解。這樣的教學(xué)方式不僅將同學(xué)從枯燥的被動(dòng)接受的教學(xué)中解脫出來(lái)，同時(shí)可將理論直接付諸實(shí)踐，使同學(xué)們學(xué)得輕松，接受愉快。如講解傳播技巧和傳播效果的內(nèi)容時(shí)，筆者讓同學(xué)上講臺(tái)模擬了“訴諸理性”和“訴諸感情”以及“警鐘效果”，使課堂氣氛變得輕松活潑，同學(xué)們對(duì)教學(xué)內(nèi)容記憶深刻。大眾傳播的教學(xué)中，針對(duì)傳播熱點(diǎn)話題，組織學(xué)生跟蹤大眾傳媒的報(bào)道，要求學(xué)生對(duì)所收集到的材料進(jìn)行整理、分析，再利用課堂時(shí)間進(jìn)行討論。這樣的互動(dòng)安排，充分考慮到教學(xué)目的和學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，一般都能達(dá)到預(yù)期效果。如筆者組織同學(xué)們就“3·14拉薩事件”從傳播學(xué)的角度進(jìn)行了討論分析，效果很好。

由此可見，只要教師將傳播學(xué)的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，使之與新聞時(shí)事緊密結(jié)合，使同學(xué)深入教學(xué)內(nèi)容情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳播學(xué)教學(xué)過程就會(huì)變得輕松愉快，教學(xué)效果就會(huì)明顯提升。

四、與時(shí)俱進(jìn)的探討新問題，培養(yǎng)學(xué)生思考分析能力

人類傳播的發(fā)展過程，是一部人類在生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中不斷擴(kuò)展自身的傳播能力、不斷發(fā)展和創(chuàng)造新的傳播媒介、不斷使社會(huì)信息傳播系統(tǒng)走向發(fā)達(dá)和完善的歷史。縱觀人類傳播發(fā)展歷程，先后經(jīng)歷了口語(yǔ)傳播時(shí)代、文字傳播時(shí)代、印刷傳播時(shí)代、大眾傳播時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代。加拿大學(xué)者馬歇爾·麥克盧漢在《理解媒介》這本書中，提出了著名的論斷：“媒介即是訊息”，指出了媒介的決定性作用，特別是在電子化時(shí)代，媒介具有前所未有的積極的能動(dòng)作用。媒介引起了人間事物的尺度變化和模式變化，媒介改變、塑造和控制人的組合方式和形態(tài)。20世紀(jì)80年代，社會(huì)形態(tài)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的巨大變化使得人類社會(huì)出現(xiàn)全球化、信息化趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)傳播已經(jīng)成為信息社會(huì)傳播的基本形態(tài)。它突破了大眾傳播時(shí)代大眾化、非目標(biāo)性、單向、區(qū)域傳播的障礙，使得傳播走向個(gè)人化、目標(biāo)化、雙向和全球網(wǎng)絡(luò)傳播。