導(dǎo)語：如何才能寫好一篇口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)發(fā)展前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)醫(yī)建議不要選什么專業(yè)

1、生物醫(yī)學(xué)

首先，各位要注意生物醫(yī)學(xué)專業(yè)和生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)并不相同，前者是正兒八經(jīng)的醫(yī)學(xué)類專業(yè)，而后者則是工科專業(yè)，且屬于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類。同時，該專業(yè)就業(yè)前景并不是很好，畢業(yè)后想成為醫(yī)生較難，大多數(shù)畢業(yè)生更適合科研工作。因此，如果學(xué)歷不高，就業(yè)形勢是比較嚴峻的，學(xué)生至少要有博士學(xué)歷，才有相對多的選擇，如科研、高校教師等。

2、藥學(xué)

目前很多人都認為藥學(xué)專業(yè)是一個“坑”，因為雖然是醫(yī)學(xué)專業(yè)，但基本是做不了醫(yī)生的。該專業(yè)本科畢業(yè)后多數(shù)人都會選擇醫(yī)藥代表這種工作，而研究生專業(yè)方向更多，但大多畢業(yè)后也都是從事科研、學(xué)術(shù)類工作，學(xué)歷要求高前景也很一般。

3、醫(yī)學(xué)技術(shù)類

醫(yī)學(xué)技術(shù)類是醫(yī)學(xué)專業(yè)中的一大類，包括醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、眼視光學(xué)等等，其中經(jīng)常被家長、考生與口腔醫(yī)學(xué)混淆的莫過于——口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)。不過雖然只是多了兩個字，但卻大不一樣。前者是當(dāng)下最熱門的學(xué)醫(yī)專業(yè)之一，而后者則是相對冷門的醫(yī)學(xué)專業(yè)。從醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)畢業(yè)后，即使能進入醫(yī)院工作，但想要成為醫(yī)生同樣很難，更多的人只能去到一些工廠，做一些技師工作。

學(xué)醫(yī)選什么專業(yè)好

1.臨床醫(yī)學(xué)

臨床醫(yī)學(xué)顧名思義就是在病房床邊的醫(yī)學(xué)，它其實是一個廣泛的概念，像內(nèi)外婦兒等多個學(xué)科都在臨床醫(yī)學(xué)的范疇內(nèi)?？梢哉f，大致上除了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、影像醫(yī)學(xué)、檢驗醫(yī)學(xué)等之外，在醫(yī)院直接給病人看病的都屬于臨床醫(yī)學(xué)。

任何事情都有兩面性的，只要自己能夠堅守本心，真心踏實的喜歡自己報考的專業(yè)，對自己所做的行業(yè)負責(zé)任，報考這個專業(yè)未來不僅受人尊敬，而且發(fā)展前景也不錯。

2.口腔醫(yī)學(xué)

因為近些年來人們生活條件越來越好，就醫(yī)也不僅僅只是局限于一些比較重和急的病癥。人們更加重視身體全面健康的理念，因此口腔醫(yī)學(xué)逐漸發(fā)展了起來。所以說這可以說是一個新興的醫(yī)學(xué)專業(yè)，具有良好的市場潛力。

篇2

1.1專業(yè)思想不穩(wěn)定有一部分學(xué)生對口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的認識很模糊，對該專業(yè)沒有整體認識，導(dǎo)致在今后的實習(xí)過程中出現(xiàn)專業(yè)思想不穩(wěn)定現(xiàn)象；有的學(xué)生將該專業(yè)誤認為是“口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)”，認為將來時可以考口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師證，在到達義齒公司實習(xí)一段時間后還要求到醫(yī)院的口腔科實習(xí)。

1.2職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)精神與企業(yè)單位的要求有一定的差距自2003年以來口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)招收的學(xué)生基本出生在八十年代末九十年代初，多數(shù)為獨生子女，往往缺乏吃苦耐勞的精神；工作中既想輕松又要求高待遇，有時過分強調(diào)自我個性的發(fā)展，缺乏團隊精神；上班遲到早退，缺乏組織紀律性；有的學(xué)生甚至不打招呼擅自離開用人單位，誠信意識不強。因此用人單位普遍反映學(xué)生的職業(yè)精神難以滿足企業(yè)的要求。學(xué)生的這些自身狀況影響了用人單位與學(xué)校的關(guān)系，有的甚至損害了學(xué)校的聲譽。

1.3帶教老師文化素質(zhì)偏低，實習(xí)管理不規(guī)范目前，各義齒加工企業(yè)中的技術(shù)骨干大都是上個世紀末中專衛(wèi)校口腔修復(fù)工藝專業(yè)的畢業(yè)生，有的甚至是沒有經(jīng)過專業(yè)教育而是通過師承方式獲得的技能，雖然具有嫻熟的操作技能，但總體上文化素質(zhì)較低，在指導(dǎo)學(xué)生時隨意性很大，不具有規(guī)范性和系統(tǒng)性，對學(xué)生實習(xí)過程中應(yīng)該完成哪些技能操作也就沒有明確、規(guī)范的要求，卻往往要求學(xué)生他們怎么教學(xué)生就要怎么學(xué)，無明確的標(biāo)準(zhǔn)，也無任何的目的性。

1.4實習(xí)點分散，師生溝通難隨著學(xué)校招生規(guī)模的擴大，學(xué)生的數(shù)量也在增加，而企業(yè)對實習(xí)生的需求量是有限度的，因此，一屆實習(xí)生往往分布在多個省份不同城市的實習(xí)點中，實習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題很難第一時間發(fā)現(xiàn)并及時解決。雖然現(xiàn)在可以借助電話、QQ群、E-mail等現(xiàn)代通訊手段，但也無法通過面對面的交流，對于學(xué)生存在的心理問題很難及時發(fā)現(xiàn)。尤其是在上崗實習(xí)的前兩個月，學(xué)生表現(xiàn)為：不能及時適應(yīng)新環(huán)境，遇到新的困難無法得到有效解決；自我感覺經(jīng)驗不足，技術(shù)不熟練，懷疑自己的能力；處理不好與帶教老師、同組其他學(xué)校的實習(xí)生及公司管理人員的關(guān)系；感覺公司給予他們的實習(xí)補助與同期新招聘的社會人員的待遇不公平等。從而導(dǎo)致學(xué)生的挫敗感、無助感、孤獨感增強，甚至導(dǎo)致自我封閉，出現(xiàn)身心上的疾病[1]。

2對策和建議

2.1加強入學(xué)教育通過加強進校時學(xué)校組織的入學(xué)教育和系部組織專業(yè)課老師進行的詳細的專業(yè)介紹等方式，使學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的性質(zhì)、職業(yè)內(nèi)涵、將來要從事什么樣的工作、該專業(yè)的學(xué)習(xí)課程、發(fā)展前景、社會地位及所需專業(yè)知識技能要求等都有所了解，從而形成對本專業(yè)的初步認識及對自己未來將要從事的職業(yè)的一個整體性的感知，對穩(wěn)固其專業(yè)思想具有一定的作用。

2.2將職業(yè)道德教育融入到平時的教學(xué)中可以通過各授課老師對學(xué)生職業(yè)道德的養(yǎng)成進行不同形式的引導(dǎo)工作，如，專業(yè)課老師除了做好所授專業(yè)課的教學(xué)外，事先預(yù)備一些寓意深刻的趣味小故事與學(xué)生分享，做到寓教于樂；其次，輔導(dǎo)員以主題班會的形式要求學(xué)生進行角色扮演，分別扮演企業(yè)的帶教老師、實習(xí)生、員工和企業(yè)管理人員等，設(shè)身處地的把情境和問題表演出來，讓學(xué)生提前體會到在今后的實習(xí)過程中可能遇到的人和事，從而使學(xué)生能與以后的實習(xí)無縫對接；第三，利用課間時間與學(xué)生討論近期發(fā)生的熱點問題，提高對社會時事的關(guān)注度，以增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.3選擇體制健全、管理規(guī)范的實習(xí)單位選擇專門設(shè)有實習(xí)培訓(xùn)和實習(xí)管理部門及日常生產(chǎn)管理規(guī)范的企業(yè)。盡量選擇能夠接國外義齒模型的義齒加工企業(yè)，其高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求，能夠使實習(xí)生在實習(xí)過程中得到更好的鍛煉，也利于實習(xí)生的管理。在此基礎(chǔ)上注意實習(xí)單位區(qū)域分布的合理性及其是否能給學(xué)生合理的實習(xí)補助。

2.4建立健全各項實習(xí)管理制度，選拔好、使用好實習(xí)隊長在完善學(xué)校相關(guān)實習(xí)、實訓(xùn)等指導(dǎo)性文件的基礎(chǔ)上，與實習(xí)單位共同制定頂崗實習(xí)管理相關(guān)實施細則，使之更具體、更便于操作，以此加強實踐環(huán)節(jié)的管理；按實習(xí)隊長職責(zé)要求選一批責(zé)任心強、組織協(xié)調(diào)能力佳、人際溝通能力好且具有大局觀念的實習(xí)隊長，在實習(xí)過程中充分發(fā)揮其在學(xué)校、實習(xí)單位、實習(xí)生之間的橋梁、紐帶作用，以促進實習(xí)管理的良好運行。

篇3

張華：是這樣，我校應(yīng)北京豐臺一所中學(xué)邀請，為該中學(xué)高二和高三的同學(xué)開了一門選修課，叫醫(yī)學(xué)概論，幫助學(xué)生全面了解醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的知識。我覺得這所中學(xué)的校長很有遠見，中學(xué)生非常有必要盡可能多地了解要填報的學(xué)校和專業(yè)的情況，避免高考選擇志愿的盲目性，做好自己的職業(yè)規(guī)劃。

主持人：學(xué)校此舉的意圖是不是讓考生更早地認識大學(xué)和專業(yè)？說起認識學(xué)校，就拿醫(yī)學(xué)院校來說，在全國有很多所醫(yī)科院校，而且大同小異。那么相比別的醫(yī)科院校，首都醫(yī)科大學(xué)獨有的吸引力在哪里？

張華：是的，外地一些家長也許會想，你們不就是一所地方院校嗎？的確，首都醫(yī)科大學(xué)是北京市屬院校，而且建校時間只有53年，但學(xué)校的發(fā)展可以說是突飛猛進，尤其在學(xué)校確立了從2004年到2020年發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃體系后，學(xué)校在學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)、教育教學(xué)等各個方面得到了極大的提升，如今首都醫(yī)科大學(xué)已經(jīng)躋身全國醫(yī)科類大學(xué)前列。

學(xué)校校本部有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院等10個學(xué)院和1所研究院，臨床有宣武醫(yī)院等18所臨床醫(yī)學(xué)院暨附屬醫(yī)院、10所教學(xué)醫(yī)院和35個臨床專科學(xué)院、?？茖W(xué)系。學(xué)科實力非常雄厚，現(xiàn)有8個國家重點學(xué)科，2個國家重點（培育）學(xué)科，32個國家臨床重點專科，14個國家中醫(yī)藥管理局重點（培育）學(xué)科，4個北京市一級和6個北京市二級重點學(xué)科，1個北京市重點交叉學(xué)科，1個北京地區(qū)高等學(xué)校學(xué)科群；1個省部共建國家重點實驗室，3個教育部重點實驗室，1個教育部省部共建重點實驗室，24個北京市重點實驗室。另一個優(yōu)勢就是臨床實力非常強，這個我多說兩句，根據(jù)醫(yī)學(xué)教育的特點，學(xué)校和醫(yī)院是一個教育教學(xué)整體，缺一不可。多年來，學(xué)校將基礎(chǔ)與臨床教育教學(xué)有機結(jié)合，整體推進。首都醫(yī)科大學(xué)的臨床教育擁有得天獨厚的優(yōu)勢，學(xué)校擁有18所臨床醫(yī)學(xué)院暨附屬醫(yī)院，其中有16所是三級甲等醫(yī)院！各具特色、實力雄厚，在國內(nèi)外同類學(xué)校中具有明顯的比較優(yōu)勢。學(xué)校的35個專科學(xué)院、專科學(xué)系形成了全國最大規(guī)模的臨床學(xué)科整合平臺。所以學(xué)生們能得到最好醫(yī)院最好醫(yī)生和專家的指導(dǎo)，這個對他們來說非常寶貴。學(xué)校特別注重學(xué)生臨床實踐、創(chuàng)新意識和科學(xué)精神的培養(yǎng)，便學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識不斷提高。近年來，我校臨床學(xué)生在全國醫(yī)學(xué)生臨床技能大賽中榮獲一等獎。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生有一半以上的時間都是在臨床醫(yī)院學(xué)習(xí)，各個臨床醫(yī)院為學(xué)生提供了宿舍、教室、實驗室等完備的教學(xué)資源。學(xué)校的10所教學(xué)醫(yī)院，主要為北京的遠郊區(qū)定向培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才，解決北京遠郊區(qū)醫(yī)療人才匱乏的問題，得到了北京市政府以及有關(guān)單位的大力支持。

學(xué)校本?？茖I(yè)設(shè)置非常齊全，專業(yè)涉及醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)，現(xiàn)有3個長學(xué)制專業(yè)（含專業(yè)方向）、16個本科專業(yè)、14個高職（?？疲I(yè)。其中有7個國家級和10個北京市特色專業(yè)。如果本科生畢業(yè)愿意繼續(xù)深造，首都醫(yī)科大學(xué)有8個一級學(xué)科和59個三級學(xué)科擁有博士學(xué)位授權(quán)點，每年博士生招生規(guī)模約260人，有11個一級學(xué)科和78個三級學(xué)科擁有碩士學(xué)位授權(quán)點，每年碩士生招生規(guī)模達到800人。首都醫(yī)科大學(xué)擁有天然的地理優(yōu)勢，學(xué)校位于北京，來北京讀書無疑可以拓寬視野。所以本科生來到我校不管從哪個方面來說，發(fā)展空間都是相當(dāng)大的。

主持人：張老師的介紹讓我看到了自己對貴校的了解真是一葉障目。那么是不是也不像我們以為的進醫(yī)學(xué)院就是以后當(dāng)醫(yī)生那么簡單？

張華：接受咨詢時，很多學(xué)生家長首先就問孩子的考分能不能上臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，好像從沒考慮或者從不知道有別的專業(yè)！我想在此提醒考生和家長，一個現(xiàn)代化的醫(yī)院是一個由醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)構(gòu)成的綜合體。在一個現(xiàn)代化醫(yī)院里，它不僅需要各級各類的醫(yī)學(xué)人才，也需要很多醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的人才，比如衛(wèi)生管理人才、技術(shù)人才等。所以考生和家長在關(guān)注臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的同時，也要認真了解一下其他醫(yī)學(xué)類專業(yè)和醫(yī)學(xué)相關(guān)類專業(yè)，便于自己的專業(yè)選擇。

對專業(yè)的深入了解非常有必要！比如我發(fā)現(xiàn)家長經(jīng)常愛問的問題是：如果填服從專業(yè)調(diào)劑，會不會調(diào)劑到護理學(xué)專業(yè)去？可見家長對于護理學(xué)專業(yè)的偏見，認為護理學(xué)專業(yè)就是當(dāng)滬士，工作很臟很累，發(fā)展前景不好。其實護理學(xué)專業(yè)擁有非常良好的發(fā)展空間與就業(yè)前景。目前護理專業(yè)人才全球，性匱乏，我校除臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)外，就數(shù)護理學(xué)專業(yè)招收人數(shù)最多，尤其是高職（專科）護理專業(yè)。本科護理學(xué)專業(yè)招生人數(shù)每年為30-40人，學(xué)生畢業(yè)后可以從事臨床護理，可以出國工作，也可以繼續(xù)深造，我校護理學(xué)專業(yè)擁有博士、碩士學(xué)位授權(quán)點。近幾年我校護理專業(yè)畢業(yè)生，不論高職層次還是本科層次的就業(yè)情況非常好，多數(shù)在三級以上醫(yī)院工作，收入穩(wěn)定。隨著學(xué)歷的提升，護士未來的發(fā)展空間也在不斷拓寬。

主持人：真是顛覆了我們對護理學(xué)專業(yè)的認識！家長一般都不愿意自己的孩子去學(xué)護理學(xué)專業(yè)，可見有時候所謂的常識真是一種錯誤。我真的很有興趣聽聽還有些什么專業(yè)是我們不了解的！

張華：比如首都醫(yī)科大學(xué)在全國第一個開設(shè)了康復(fù)治療學(xué)專業(yè)，并酋先得到了國際認證，為醫(yī)院康復(fù)治療科培養(yǎng)專業(yè)人才?？祻?fù)治療師，就業(yè)前景非常好，可是很多考生并不了解。另外我們也是在本科中最先開設(shè)假肢矯形工程專業(yè)的院校，主要做義肢，專業(yè)性很強，建立有假肢矯形專業(yè)實驗室，從事假肢設(shè)計制作，畢業(yè)生可獲得國際一級假肢矯形器師的資格證！畢業(yè)后可以在國內(nèi)工作，也可直接在國外找工作。

主持人：全國有那么多因各種原因而肢殘的人士，假肢矯形對他們來說，是多么大的福音??！

張華：是啊，假肢矯形師其實就是一個設(shè)計師，必須因人而異，根據(jù)每個人不同的特征，比如高矮、胖瘦、骨骼等情況，設(shè)計一個合體的假肢。假肢矯形工程專業(yè)隔年招生，每次面向全國招一個班，30人左右。這個專業(yè)太有用了！但很多考生及其家長還沒意識到，隨著社會福利的發(fā)展，國內(nèi)的需求也會增大。

主持人：您的介紹真的讓我感到填報志愿前對學(xué)校和專業(yè)的深入了解有多么必要！我知道您求學(xué)、工作都在首都醫(yī)科大學(xué)，這么多年了，您對于學(xué)校有什么感受？

張華：我上大學(xué)是1982年，那時學(xué)校還稱北京第二醫(yī)學(xué)院，只有臨床醫(yī)學(xué)系和兒科系，后來口腔醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、藥學(xué)、中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、衛(wèi)生管理、衛(wèi)生法學(xué)等逐步建立起來。我學(xué)的是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，最深的感受就是辛苦。放假最晚到校時間最早，每天到教室占座，當(dāng)時就一棟教學(xué)樓，學(xué)習(xí)硬件條件遠沒現(xiàn)在好，但大家學(xué)習(xí)勁頭都很足。

學(xué)校的穩(wěn)健發(fā)展得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于醫(yī)學(xué)教育擁有清晰、獨特的思路。學(xué)校特別注重德育教育和專業(yè)能力的培養(yǎng)，因為醫(yī)學(xué)是一門救死扶傷、保障健康的科學(xué)。也正因為如此，盡管首都醫(yī)科大學(xué)擁有大量的教學(xué)和臨床資源，但多年來從未擴大招生規(guī)模，2013年本科生才招一千人左右，其中臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)每年招400余人。學(xué)校始終堅持醫(yī)學(xué)教育就是一種精英教育的理念，所以你可以看到我們校園不大，但教學(xué)環(huán)境很好，老師們對每個學(xué)生認真負責(zé)，而從學(xué)校走出的畢業(yè)生也已經(jīng)在世界各地取得了巨大成就與豐碩成果。

主持人：這真的很不容易！可以看得出一種堅守、一種精神和一種信仰！在現(xiàn)在社會真是彌足珍貴！醫(yī)生是一個很古老的職業(yè)，只要有人類存在就離不開醫(yī)生，可能正是因為這個原因，學(xué)醫(yī)對于很多考生以及考生家長都有極大的吸引力。您可以直接告訴我們的讀者到底什么樣的學(xué)生才適合報考醫(yī)學(xué)類院校嗎？

張華：我們稱醫(yī)務(wù)工作是個恒星職業(yè)。我們希望招到真正愿意從事醫(yī)學(xué)工作的學(xué)生，希望同學(xué)明白，選擇學(xué)醫(yī)就意味著選擇了一條艱苦的路。進校伊始，學(xué)業(yè)負擔(dān)就非常沉重，對于醫(yī)學(xué)沒有由衷向往、沒有毅力、沒有堅定信念的人，很難堅持下來；再有，醫(yī)生是一個終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，因為科技在發(fā)展進步，所以如果沒有對這個職業(yè)理想的追求，沒有堅定的信念就不太適合報考，我們新生進校的第一節(jié)課就是要樹立牢固的專業(yè)思想。除了這些外，因為要跟不同的病人打交道，還需要學(xué)生有較好的溝通能力；醫(yī)學(xué)是一門嚴謹?shù)目茖W(xué)所以也要求學(xué)生具備細致、穩(wěn)重、嚴謹?shù)钠犯瘛?/p>