導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇保護(hù)動(dòng)物的有效途徑，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、動(dòng)物學(xué)中環(huán)境教育方面的內(nèi)容

1．保護(hù)動(dòng)物資源保護(hù)動(dòng)物資源是環(huán)境保護(hù)的重要內(nèi)容之一。

對(duì)眾多的野生動(dòng)物資源保護(hù)，首先考慮的應(yīng)該是保護(hù)生存受威脅的物種。我國(guó)有關(guān)部門(mén)1988年公布了《國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物名錄》，明確規(guī)定國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物96種，二級(jí)保護(hù)動(dòng)物161種，從而把野生動(dòng)物保護(hù)納入法制的軌道，這是極其重要的舉措。生物物種多樣性越豐富，生態(tài)系統(tǒng)就越趨于穩(wěn)定和健康地發(fā)展。其次是應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物生存的環(huán)境，即棲息場(chǎng)所。植樹(shù)造林，綠化荒山，為野生動(dòng)物的生存和發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)野生動(dòng)物資源的重要措施之一。我國(guó)已建立700多個(gè)自然保護(hù)區(qū)并規(guī)定了對(duì)大熊貓、金絲猴、白鰭豚、揚(yáng)子鱷、海南坡鹿、東北虎、葉猴等我國(guó)特定的、稀有的珍貴動(dòng)物的保護(hù)，禁止捕獵。

2．動(dòng)物與生態(tài)平衡野生動(dòng)物是自然生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分和維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的積極因素。

從生態(tài)系統(tǒng)來(lái)考慮，動(dòng)植物資源都必須在其能夠不斷更新的范圍內(nèi)來(lái)加以利用，不要輕易地消滅某些動(dòng)物，因?yàn)樗鼈冏鳛樯鷳B(tài)系統(tǒng)的一部分，對(duì)于保持生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定是不可缺少的。任何動(dòng)物都與它們的生活環(huán)境息息相關(guān)，生活環(huán)境決定了每種動(dòng)物個(gè)體的生存和種族的繁衍狀況。在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，它們之間彼此互相聯(lián)系、互相斗爭(zhēng)，各自處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，形成一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的復(fù)雜的整體。環(huán)境保護(hù)的目的就是最有效和最有益地合理利用并保護(hù)自然資源。復(fù)雜的食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)保持穩(wěn)定的重要條件，它具有較強(qiáng)的抵抗干擾的能力。若破壞了自然界中的這種生態(tài)平衡，就會(huì)造成經(jīng)濟(jì)上的損失和對(duì)人健康的危害。比如，在某個(gè)地方，由于人們大肆捕殺老虎，使附近村莊周?chē)囊柏i、藍(lán)牛羚等動(dòng)物泛濫成災(zāi)，它們毀壞莊稼，使大片農(nóng)田荒蕪。由于缺乏有力的自然控制，整個(gè)生態(tài)就會(huì)遭到破壞。因此說(shuō)，動(dòng)物在生態(tài)平衡的保護(hù)中具有重要的作用。

3．生物防治生物防治就是利用生物之間的制約關(guān)系，使害蟲(chóng)和天敵之間保持一定的平衡關(guān)系。

常見(jiàn)的方法有以鳥(niǎo)治蟲(chóng)，以菌治蟲(chóng)，以蟲(chóng)治蟲(chóng)，以蛙治蟲(chóng)等。此外，利用耕作方法防治、利用不育昆蟲(chóng)防治和遺傳防治等也獲得了成功。利用生物防治病蟲(chóng)害與傳統(tǒng)的農(nóng)藥殺滅病蟲(chóng)害相比，有百利而無(wú)一害，它不僅是增產(chǎn)節(jié)支的有效措施，而且還是防治農(nóng)藥污染環(huán)境和農(nóng)作物的理想方法，不影響人類(lèi)健康，具有廣闊的發(fā)展前景。因此，近些年來(lái)，利用生物防治有害昆蟲(chóng)，如青蛙消滅害蟲(chóng)、蛇消滅老鼠、黃蜂消滅螟蛉等方式，日益受到廣大農(nóng)民的重視。

二、動(dòng)物學(xué)中環(huán)境保護(hù)教育的途徑

1．生物課堂教學(xué)是實(shí)施環(huán)境教育的主渠道

學(xué)校教育是以課堂教學(xué)為主的教育，要在學(xué)校中進(jìn)行環(huán)境教育，就應(yīng)該立足課堂，以教科書(shū)為綱，在課堂教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際灌輸環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生獲得動(dòng)物知識(shí)，認(rèn)識(shí)動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。把教材中的教學(xué)內(nèi)容作為環(huán)保教育切入點(diǎn)，是在生物教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育的有效途徑。在教學(xué)中努力挖掘教材的教育因素，尋找與環(huán)境教育相關(guān)的結(jié)合點(diǎn)，適當(dāng)拓寬加深，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教育。在動(dòng)物學(xué)課本中，凡是直接講到環(huán)保知識(shí)的部分，則要講深講透；凡與環(huán)境問(wèn)題有關(guān)的內(nèi)容，則要作必要的引申、擴(kuò)展和補(bǔ)充，與環(huán)境有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。環(huán)境教育內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)方法也是多種多樣的。

篇2

一、課前閱讀，為科學(xué)課提供必要的資料來(lái)源

課程標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)科學(xué)包含物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域、生命科學(xué)領(lǐng)域、地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域、技術(shù)與工程領(lǐng)域。這四大領(lǐng)域又包含了18個(gè)主要概念。從課堂表現(xiàn)形式來(lái)說(shuō)，有探究課、常識(shí)課兩個(gè)類(lèi)。常識(shí)課中的知識(shí)，學(xué)生不能親身經(jīng)歷，不能通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得，也觀察不到，只能通過(guò)閱讀有關(guān)的信息并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組合，從而獲得新的知識(shí)，這就需要教師課前提供學(xué)生閱讀的方向與資料，供學(xué)生閱讀，為課堂教學(xué)提供保障。如教學(xué)生命科學(xué)領(lǐng)域《珍稀動(dòng)植物》一課，學(xué)生已經(jīng)在生活中了解了一些有關(guān)珍稀動(dòng)植物的信息，如他們知道“國(guó)寶”大熊貓、楊子鱷、銀杏、水杉等。但珍稀動(dòng)植物種類(lèi)繁多，形態(tài)各異，學(xué)生掌握的信息并不全面，教材只簡(jiǎn)單地提供了一些文字材料及圖片，并不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。我在教學(xué)中，提前一周推薦了幾個(gè)搜索詞，如珍稀動(dòng)植物、國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)珍稀動(dòng)植物措施等，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查閱的方式搜集相關(guān)信息進(jìn)行課上交流。我還推薦學(xué)生閱讀《世界珍稀動(dòng)植物百科全書(shū)》、《中國(guó)的珍稀動(dòng)物》等書(shū)籍。對(duì)學(xué)生比較感興趣的珍稀動(dòng)植物資料我則制作成學(xué)具卡片提供給學(xué)生課上閱讀，并在課后進(jìn)行小組間的傳閱。如珍稀動(dòng)物，我提供了麋鹿、白腹錦雞、白鰭豚、中國(guó)短吻鱷的資料卡片，珍稀植物，我提供了人參、銀杉、金花茶的圖片及資料介紹。學(xué)生通過(guò)閱讀，開(kāi)闊了視野，也對(duì)課本知識(shí)有了進(jìn)一步的了解，更對(duì)生命科學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了深厚的研究興趣。

二、課后閱讀，將科學(xué)探究延伸到課外

科學(xué)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，其內(nèi)容涵蓋面廣，涉及天文、地理、自然萬(wàn)物，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)體系往往很龐大，有限的課堂時(shí)間不可能為學(xué)生建立起完整的科學(xué)知識(shí)體系?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，而探究意識(shí)的保持與深化則需要將科學(xué)課延伸到課外，閱讀正好為學(xué)生提供了將科學(xué)課向縱深延伸的載體。比如宇宙科學(xué)領(lǐng)域中的《登上月球》這一課，其知識(shí)性目標(biāo)是認(rèn)識(shí)月球的概貌，這一目標(biāo)，課本上有詳細(xì)的介紹。而探究性目標(biāo)則是會(huì)搜集資料，能抓住關(guān)鍵信息，提煉有用信息，能創(chuàng)生新的信息；能大膽想象。這些目標(biāo)，僅用課上的時(shí)間是很難完成的，也不能滿(mǎn)足學(xué)生的探究欲望。因此，我向?qū)W生推薦一本好書(shū)――《大眾天文學(xué)》?！洞蟊娞煳膶W(xué)》以相當(dāng)長(zhǎng)的篇幅介紹了月球的概況、月相變化、月亮繞地球運(yùn)動(dòng)、月亮的表面狀況及月食的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生想要了解的有關(guān)月球的知識(shí)在這里都可以找到答案。而這本書(shū)中知識(shí)的呈現(xiàn)方式并不是一些枯燥而機(jī)械的天文知識(shí)介紹，而是適應(yīng)大眾的接受水平，以充滿(mǎn)文學(xué)氣息的筆觸，深入淺出，將深?yuàn)W的天文知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)。這本書(shū)所涉及的天文學(xué)知識(shí)極其廣泛，我針對(duì)不同的地球與宇宙領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的章節(jié)讓學(xué)生閱讀，我還將其中與教材聯(lián)系緊密的內(nèi)容做成知識(shí)卡片發(fā)給學(xué)生。如《太陽(yáng)家族》一課，在課堂教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀了解恒星的特征，還可以走出太陽(yáng)系，了解銀河系、其他星系?！肚锛拘强铡吠ㄟ^(guò)閱讀，學(xué)生了解了北斗七星及北極星在天空的位置變化規(guī)律?？茖W(xué)閱讀，在滿(mǎn)足學(xué)生探究欲望的同時(shí)，還增加了學(xué)生的知識(shí)面，更培養(yǎng)了他們的閱讀能力。

三、多途徑閱讀，擴(kuò)展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力

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【關(guān)鍵詞】幼兒；自然科學(xué)；引導(dǎo)；觀察；探索

【關(guān)鍵詞】功能高分子；教學(xué)探索；互動(dòng)自主教學(xué)【中圖分類(lèi)號(hào)】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089（2012）13-0092-02

幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)探索指導(dǎo)的策略，以便很好的激發(fā)和保護(hù)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣與探索欲望，為幼兒將來(lái)的科學(xué)探索打下良好的基礎(chǔ)。我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的理論為依據(jù)，按照幼兒科學(xué)教育目標(biāo)和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，引導(dǎo)孩子接觸大自然，探索大自然里的秘密，提高自身的綜合素質(zhì)。？我覺(jué)得在幼兒園里開(kāi)展自然科學(xué)教育非常有必要，那么我們?cè)撊绾卧谟變簣@開(kāi)展自然科學(xué)教育呢？

1創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒觀察探索

1.1了解植物的生長(zhǎng)規(guī)律： 通過(guò)圖片及各種途徑認(rèn)識(shí)各種植物，在幼兒園里自然角是幼兒認(rèn)識(shí)自然界的一個(gè)窗口。尤其是現(xiàn)在的孩子們，較少接觸大自然，幼兒園的自然角成為了孩子認(rèn)識(shí)自然的最直接途徑?？梢载S富我們的自然角，充分的利用起來(lái)，現(xiàn)在的孩子們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)離大自然，在種植區(qū)里進(jìn)行簡(jiǎn)單的種植活動(dòng)，是他們直觀感受植物生長(zhǎng)過(guò)程的良好機(jī)會(huì)。自然角為幼兒提供了天天接觸、長(zhǎng)期觀察、親自管理、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，在開(kāi)闊視野、激發(fā)好奇心的同時(shí)，獲得了認(rèn)知、習(xí)得了技能，發(fā)展了孩子的美好情感，因此也是促使孩子全面發(fā)展的有效途徑之一。它不僅能激發(fā)孩子們對(duì)植物的興趣，還能學(xué)到許多有關(guān)植物的科學(xué)知識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的種植技能，更重要的是能培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心以及觀察、比較等多方面能力。在種植物的過(guò)程中，有兒童積極主動(dòng)地觀察植物，從中發(fā)現(xiàn)植物一些平時(shí)不易引起的特征和變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力，從而激發(fā)幼兒探索自然的奧秘。

1.2引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物： 幼兒對(duì)于自然科學(xué)中的動(dòng)物興趣最濃。首先，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子認(rèn)識(shí)這些常見(jiàn)動(dòng)物的場(chǎng)景和環(huán)境。例如在幼兒園當(dāng)中設(shè)置飼養(yǎng)角，飼養(yǎng)小鴿子、小金魚(yú)等常見(jiàn)小動(dòng)物，在某些區(qū)域投放一些能加深了解小動(dòng)物外形特征和生活習(xí)性的操作材料。又或者在家中養(yǎng)一些小動(dòng)物，讓孩子可以最近距離的觀察他們的生活習(xí)性以及行為特點(diǎn)。

1.3了解一些自然現(xiàn)象： 孩子常會(huì)提些氣象方面的問(wèn)題，如：為什么會(huì)刮風(fēng)？為什么下雨？雨是什么變的？打雷和閃電是怎么回事？我們可以通過(guò)看圖畫(huà)、科教電影、電視等向孩子介紹。對(duì)中大班的孩子可以培養(yǎng)孩子記天氣日記，用繪畫(huà)來(lái)表示晴、陰、雨、雪、大風(fēng)等氣象狀況，還可教給孩子看溫度表，并把結(jié)果記入日記中，這些活動(dòng)有助于兒童加深對(duì)自然現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)兒童對(duì)自然科學(xué)的興趣。

在幼兒園開(kāi)展自然科學(xué)教育，我們除了豐富每個(gè)班的自然角，種植一些不同的植物，引導(dǎo)孩子每天進(jìn)行觀察并指導(dǎo)紀(jì)錄，還在飼養(yǎng)角養(yǎng)許多小動(dòng)物，定期讓孩子進(jìn)行觀察，另外要充分利用科學(xué)探索室，我們共同關(guān)注幼兒自然科學(xué)教育。

2融入幼兒課程，加強(qiáng)探索研究

教師加強(qiáng)探索和研究，注重將科學(xué)教育滲透到學(xué)科教學(xué)中，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。教師必須不斷根據(jù)兒童發(fā)展的需要充實(shí)自己的知識(shí)以及自然科學(xué)方面的知識(shí)。教師可以通過(guò)《動(dòng)植物百科》等書(shū)籍、動(dòng)物卡片、貼紙讓幼兒對(duì)動(dòng)植物有一個(gè)大概的了解和整體的印象，在閱讀書(shū)籍和卡片的時(shí)候記住常見(jiàn)動(dòng)植物的主要特征，對(duì)動(dòng)物的靜態(tài)和平面認(rèn)識(shí)有助于提高寶寶的分辨能力、觀察能力和認(rèn)知能力。

科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容多，面很廣，但都是周?chē)钪写譁\的知識(shí)和自然規(guī)律。教師在組織幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)時(shí)要精心設(shè)計(jì)嘗試問(wèn)題，把握嘗試時(shí)機(jī)，使內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。

3定期組織戶(hù)外活動(dòng)，讓孩子親近大自然

我們可以組織幼兒到戶(hù)外去，借機(jī)讓孩子們把各種動(dòng)物和在電視上見(jiàn)過(guò)的做一下比較，讓他們把兩者關(guān)聯(lián)起來(lái)，趁機(jī)把曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍。可以帶孩子經(jīng)常參觀園內(nèi)的飼養(yǎng)角，遇到可愛(ài)無(wú)害允許撫摸的動(dòng)物，可以也要寶寶親自動(dòng)手享受喂食的樂(lè)趣。告訴孩子動(dòng)物們是多么的可愛(ài)，他們都喜歡生長(zhǎng)在青翠的森林里，森林就是他們的家，我們一定要好好保護(hù)森林，才能保護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)寶寶愛(ài)護(hù)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4實(shí)行家園同步，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等向家長(zhǎng)宣傳自然科學(xué)教育的重要性，并取得家長(zhǎng)的支持和配合，鼓勵(lì)家長(zhǎng)周末帶幼兒進(jìn)行有計(jì)劃戶(hù)外活動(dòng)，對(duì)所了解的知識(shí)進(jìn)行鞏固。使家庭教育與幼兒園教育同步，對(duì)幼兒進(jìn)行自然科學(xué)教育，必須要家園合力，有意識(shí)的引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察，父母親可以向孩子提出問(wèn)題，經(jīng)常性的引導(dǎo)孩子觀察周?chē)氖澜?，孩子的觀察能力就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，同時(shí)求知的欲望也會(huì)加更加強(qiáng)烈。

為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)各身心方面的發(fā)展，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)人生都會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)

[1]周淑惠.幼兒自然科學(xué)經(jīng)驗(yàn)教材教法[M].南京師范大學(xué)出版社.2008

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關(guān)鍵詞　胭脂魚(yú)；資源現(xiàn)狀；致危原因；資源恢復(fù)

胭脂魚(yú) Myxocyprinus asiaticus(Bleeker)屬鯉形目 (Cypriniformes) 胭脂魚(yú)科或稱(chēng)亞口魚(yú)科 (Catostomidae)?，F(xiàn)知全世界約有該科魚(yú)類(lèi) 13 屬 68 種[1]，其中絕大多數(shù)種類(lèi)分布于北美洲，僅亞口魚(yú) (Catostomus catostomus)分布于亞洲東北部和北美洲西北部；胭脂魚(yú)分布于我國(guó)的長(zhǎng)江和閩江，為我國(guó)也是亞洲特有種。因此，該魚(yú)在魚(yú)類(lèi)系統(tǒng)分類(lèi)和動(dòng)物地理學(xué)上有著極為重要的研究?jī)r(jià)值；也由于其體型大，最大體重可達(dá) 40kg、體長(zhǎng) 100cm 以上，以往在長(zhǎng)江上游的數(shù)量較多，而具有重要的經(jīng)濟(jì)意義。

我國(guó)胭脂魚(yú)由 Bleeker(1864) 定名。之后進(jìn)行研究的有 Nichols(1925、1943)、Kimura(1934)、Nelson(1948)[2]，以及我國(guó)魚(yú)類(lèi)學(xué)家張春霖 (1929、1930、1931、1933、1944)、方炳文 (1934)[3]、易伯魯 (1949)、劉成漢 (1964)、伍獻(xiàn)文等 (1979)、熊全沫和夏盛林 (1985)、丁瑞華 (1994) 等。由于胭脂魚(yú)幼魚(yú)和成魚(yú)在體形和體色上存在著較大差異，又因其自然獨(dú)立分布于長(zhǎng)江和閩江兩大水系，曾被定為不同的亞種。隨著研究工作的不斷深入和研究水平的不斷提高，目前較為一致的看法是我國(guó)的胭脂魚(yú)為一個(gè)單型種，沒(méi)有種或亞種的分化。

近幾十年來(lái)，由于人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境的影響力越來(lái)越大，在取得巨大發(fā)展的同時(shí)，也對(duì)在自然狀態(tài)下生活在我們周?chē)谋姸嗌镂锓N的生存，產(chǎn)生了極為不利的影響，造成很多物種的資源量下降，甚至滅絕，生物多樣性水平降低，胭脂魚(yú)的資源變化就是一個(gè)典型例證。胭脂魚(yú)曾在長(zhǎng)江和閩江有過(guò)廣泛的分布，并有較大的產(chǎn)量，但近年來(lái)資源量急遽下降，現(xiàn)已被列為國(guó)家二類(lèi)水生野生保護(hù)動(dòng)物。

以往有關(guān)我國(guó)胭脂魚(yú)的研究多集中在形態(tài)分類(lèi)方面，近年來(lái)也有一些人工養(yǎng)殖工作的報(bào)道，但有關(guān)資源評(píng)價(jià)的研究還很少見(jiàn)有專(zhuān)門(mén)報(bào)道。為了使胭脂魚(yú)這一珍稀魚(yú)類(lèi)資源得以很好的保護(hù)和恢復(fù)，我們開(kāi)展了該項(xiàng)研究工作。

1 主要工作方法

工作區(qū)域主要在四川省宜賓市至湖北省宜昌市之間的長(zhǎng)江上游江段，以及區(qū)域內(nèi)一些主要支流。該區(qū)域?yàn)闅v史上胭脂魚(yú)主要分布區(qū)。在區(qū)域內(nèi)設(shè)置了 8 個(gè)長(zhǎng)期觀測(cè)點(diǎn)：湖北省荊州、宜昌，重慶直轄市的萬(wàn)州、涪陵、巴南區(qū)，四川省瀘州、合江、宜賓等江段。它們基本涵蓋了由宜賓至宜昌近千公里的江段和附屬的主要支流。記錄研究范圍內(nèi) 1997 年 4 月至 1998 年 10 月胭脂魚(yú)誤捕情況。同時(shí)，還沿江進(jìn)行了標(biāo)本采集，收集了區(qū)域內(nèi)胭脂魚(yú)漁業(yè)歷年統(tǒng)計(jì)和記錄資料。

1997 年 4 月和 1998 年 4 月，在重慶直轄市的萬(wàn)州區(qū)水產(chǎn)研究所對(duì)胭脂魚(yú)胚胎發(fā)育過(guò)程和耗氧量進(jìn)行了觀察、比較和分析。

2 研究結(jié)果

2.1 胭脂魚(yú)的分布及資源現(xiàn)狀

經(jīng)實(shí)地調(diào)查和通信聯(lián)系，胭脂魚(yú)在閩江已多年沒(méi)有采集記錄。

在長(zhǎng)江水系，1997～1998 年度區(qū)域內(nèi)各觀測(cè)點(diǎn)共記錄誤捕胭脂魚(yú) 16 尾

（表 1），其中葛洲壩以上江段 9 尾，以下江段 7 尾。在葛洲壩以上江段誤捕的 9 尾中，有宜賓江段 3 尾、瀘州江段 2 尾、重慶市區(qū)江段 2 尾、重慶市木洞江段 2 尾。上述統(tǒng)計(jì)反映出目前胭脂魚(yú)在長(zhǎng)江上游主要在重慶木洞至宜賓江段活動(dòng)，而木洞至葛洲壩以上江段未見(jiàn)有胭脂魚(yú)誤捕記錄。葛洲壩以下江段誤捕的 7 尾胭脂魚(yú)，主要捕自宜昌的大江船廠、二江及古老背一帶。

地點(diǎn) 所屬江段 誤捕尾數(shù) 誤捕時(shí)間 體重 (kg) 全長(zhǎng) (cm) 宜賓市 宜賓江段 3 1997-04-15 9

1997-04-27 23

1997-06-11 40

瀘州市 白沙丁石巖江段 1 1997-05-04 25 127 合江陳家灣江段 1 1984-04-27 19.2 123.5 重慶市 木洞江段 2 1997-04 19

1997-05-23 20

重慶市江段 2 1998-10 21 120 1998-10 27.5 130 涪陵區(qū) 涪陵江段 無(wú)

萬(wàn)州區(qū) 萬(wàn)州江段 無(wú)

宜昌市 葛洲壩下游 7 1997-02-27 5 72 1997-03-13 6 80 1997-03-15 18 112 1997-03-22 11.5 107 1997-04-18 6.5 81 1997-04-16 5 73 1998-03-17 25 125

歷史上，胭脂魚(yú)曾為區(qū)域內(nèi)較大型重要經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)之一。據(jù)四川省宜賓市漁業(yè)社 1958 年的統(tǒng)計(jì)，胭脂魚(yú)在岷江曾占漁獲總量的 13% 以上[4]；60 年代在宜賓扁窗子庫(kù)區(qū)，胭脂魚(yú)的漁獲量還占 13%。但到 70 年代葛洲壩水利樞紐建成以前，胭脂魚(yú)資源量就已明顯減少，70 年代中期已降至 2%[5]，現(xiàn)今只有零星誤捕報(bào)道。從目前記錄的誤捕量、出現(xiàn)頻度和分布情況看，胭脂魚(yú)在長(zhǎng)江已處于非常瀕危的程度，特別是上游誤捕的胭脂魚(yú)主要為體型較大的性成熟個(gè)體，又幾乎全部在繁殖季節(jié)捕獲。

據(jù)瀘州、宜賓兩市漁政部門(mén)的統(tǒng)計(jì)和中國(guó)科學(xué)院水生生物研究所 1996 年監(jiān)測(cè)報(bào)告[6]：1984～1993 年在瀘州江段共誤捕達(dá)氏鱘 124 尾、白鱘 63 尾、胭脂魚(yú) 90 尾；1994～1997 年在宜賓江段誤捕達(dá)氏鱘 27 尾、白鱘 17 尾、胭脂魚(yú) 36 尾；1996 年在宜昌江段誤捕中華鱘 76 尾，1995～1996 兩年誤捕胭脂魚(yú) 21 尾。由上述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，雖然目前胭脂魚(yú)被定為國(guó)家二類(lèi)水生野生保護(hù)動(dòng)物，但其野生資源量已少于被列為國(guó)家一類(lèi)水生野生保護(hù)動(dòng)物的中華鱘和達(dá)氏鱘。

2.2 胭脂魚(yú)致危原因的初步分析

2.2.1 過(guò)度捕撈

50～60 年代，區(qū)域內(nèi)胭脂魚(yú)數(shù)量較大，是產(chǎn)地重要漁獲物的組成成分之一。隨著近幾十年來(lái)漁業(yè)生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)的不斷改進(jìn)，捕撈工具的質(zhì)量和數(shù)量以及漁業(yè)生產(chǎn)水平都有了較大提高，對(duì)包括胭脂魚(yú)在內(nèi)的野生魚(yú)類(lèi)資源的捕撈強(qiáng)度越來(lái)越大。另由于胭脂魚(yú)的捕撈季節(jié)大多集中在 3～4 月，而這一時(shí)段又正是胭脂魚(yú)的繁殖期，被捕獲的大多為性成熟親魚(yú)。因此，連年不斷的大量過(guò)度捕撈繁殖期性成熟親魚(yú)，嚴(yán)重破壞了胭脂魚(yú)親魚(yú)資源。

2.2.2 自身原因

胭脂魚(yú)一般要 5～6 齡才進(jìn)入生殖年齡，性成熟較遲，繁殖周期長(zhǎng)，一旦資源受到破壞，數(shù)量就會(huì)明顯下降，而且很難在短期內(nèi)得到自然恢復(fù)。

與親緣關(guān)系相近的已知絕大部分鯉科魚(yú)類(lèi)相比，胭脂魚(yú)胚胎發(fā)育速度也非常緩慢（表 2），過(guò)長(zhǎng)的胚胎發(fā)育時(shí)間使后代的死亡機(jī)會(huì)明顯提高。

表 2　胭脂魚(yú)與部分鯉科魚(yú)類(lèi)受精卵至出膜期發(fā)育速度的比較

Table 2 Speed comparison of the embryonic development of Myxocyprinus asiaticus

with some other cyprinid fishes

種類(lèi) 發(fā)育水溫 (℃) 發(fā)育時(shí)間 (h) 胭脂魚(yú) Myxocyprinus asiaticus 19.00～29.00(21.70) 120.00 青魚(yú) Mylopharyngodon piceus 21.00～24.00(22.50) 36.00 草魚(yú) Ctenopharyngodon idellus 20.00～25.00(22.50) 31.30 鰱 Hypophthalmichthys molitrix 25.00～27.90(26.45) 24.25 鳙 Aristichthys nobilis 19.00～21.00(20.00) 38.40 鯉 Cyprinus carpio 20.50～24.60(22.55) 53.00 墨頭魚(yú) Garra pingi 13.00～17.00(15.00) 84.00～85.00 鳡 Elopivhyhyd bambusa 20.70～24.00(22.35) 42.15

注：表內(nèi)有關(guān)數(shù)據(jù)依蔡仁逵 (1987)[7] 和蔡明艷 (1992)[8]。

在目前推測(cè)的可能為胭脂魚(yú)產(chǎn)卵場(chǎng)的河段[9]，有大量屬于鯉科 (Cyprinidae)、鰍科 (Gobitidae)、鲇形目 (Siluriformes) 等以肉食性為主或單純?nèi)馐承缘聂~(yú)類(lèi)與之同域分布，其中很多種類(lèi)都以魚(yú)卵和幼魚(yú)為食。如依葛洲壩下 15.2～15.6℃的水溫記錄，胭脂魚(yú)從卵受精到初次開(kāi)口攝食的發(fā)育時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)，大約為 20d 以上[10]。自然狀態(tài)下如此長(zhǎng)的早期發(fā)育過(guò)程，無(wú)疑大大增加了卵和幼魚(yú)被捕食的機(jī)會(huì)。

根據(jù)我們的試驗(yàn)結(jié)果，胭脂魚(yú)的繁殖成活率表現(xiàn)得也不高。以 1997 年萬(wàn)州水產(chǎn)研究所胭脂魚(yú)人工繁殖結(jié)果為例，對(duì)當(dāng)年 5 尾雌性親魚(yú)進(jìn)行人工繁殖，共獲得受精卵 5.69 萬(wàn)余粒。其中 2 尾親魚(yú)的受精卵發(fā)育至開(kāi)口期全部死亡；另兩尾的合計(jì)成活率為 0.18%；只一尾成活率稍高，但也只有 8.25%（表 3）。這樣，補(bǔ)充群體的數(shù)量會(huì)極為有限，致使本已日漸稀少的剩余群體得不到進(jìn)一步的補(bǔ)充，種群數(shù)量狀況日趨惡化。

表 3　1997 年萬(wàn)州水產(chǎn)研究所胭脂魚(yú)人工繁殖記錄

Table 3 Record of basic condition for artificial propagation of Myxocyprinus asiaticus in 1997

魚(yú)編號(hào) 體重

(kg) 催產(chǎn)水溫

(℃) 產(chǎn)卵量

（千粒） 平均受精率

(%) 孵化率

(%) 相對(duì)產(chǎn)卵量

（粒/g 體重） 成活數(shù)

（尾） 成活率

(%) 95 9.9 16.5-16.8 181.5 98.3 81.3 18.33 500 0.18 98 6.9 17.3-18.5 94.6 87.5 47.7 13.71 101 6.6 16.5-17.0 101.2 95.4 73.0 15.33 0 0 40 13.6 14.0-14.5 215.6 73.1 46.2 15.85 0 0 41 6.2 17.3-18.5 82.5 66.0 52.2 13.31 4500 8.25 平均

135.08 84.06 60.08 15.31 1000 0.74

2.2.3 環(huán)境污染

60 年代以來(lái)，隨著長(zhǎng)江兩岸工業(yè)的發(fā)展和人口的快速增長(zhǎng)，水體污染日趨嚴(yán)重。僅以胭脂魚(yú)主要分布區(qū)域的岷江為例，其主要污染物為含磷物，此外還有汞、硝酸鹽、鉛和錫等，僅在岷江中游就有 50 多家重點(diǎn)工業(yè)污染源，年排放工業(yè)污水上千萬(wàn)噸，加上生活污水、垃圾以及農(nóng)田化肥的污染，致使岷江的水質(zhì)狀況日益惡化，大面積死魚(yú)事件時(shí)有發(fā)生[11]。而從我們的實(shí)地調(diào)查和所做的有關(guān)實(shí)驗(yàn)來(lái)看，胭脂魚(yú)對(duì)生活水體水質(zhì)的要求較高。我們?cè)碗僦~(yú)的耗氧量進(jìn)行了實(shí)際測(cè)定，胭脂魚(yú)適宜的水溶氧為 6.0mg/l 以上，明顯高于四大家魚(yú)所適宜的 4.0～4.5mg/l 的溶氧量，當(dāng)水溶氧低于 2.2mg/l 時(shí)，50% 的實(shí)驗(yàn)魚(yú)會(huì)出現(xiàn)浮頭。幼魚(yú)期對(duì)水質(zhì)的要求更為嚴(yán)格，水質(zhì)惡化往往會(huì)造成魚(yú)苗的大批死亡；四川省水產(chǎn)所 1997 年胭脂魚(yú)親魚(yú)池曾被電廠排除的污水灌入，造成大量親魚(yú)死亡，個(gè)別活下來(lái)的親魚(yú)當(dāng)年也失去了繁殖能力。

3 胭脂魚(yú)資源恢復(fù)與增殖途徑的討論

盡管近年來(lái)我國(guó)政府有關(guān)主管部門(mén)對(duì)包括胭脂魚(yú)在內(nèi)的野生魚(yú)類(lèi)資源保護(hù)越來(lái)越重視，但由于胭脂魚(yú)自身性成熟晚、成活率低，短期內(nèi)依靠自然增殖使資源得以很快恢復(fù)的可能性不大。就目前胭脂魚(yú)所處的環(huán)境和資源狀況，我們認(rèn)為，采用人工放流的增殖方式應(yīng)是比較適宜的；目前開(kāi)展胭脂魚(yú)人工放流的條件也已基本具備。

(1) 目前推測(cè)的胭脂魚(yú)產(chǎn)卵場(chǎng)主要在長(zhǎng)江上游合江至宜賓以及部分岷江江段，三峽建壩后，這一帶水文環(huán)境不會(huì)發(fā)生較大改變；反而隨著庫(kù)區(qū)水位的升高，水面的開(kāi)闊和水流的減緩，特別是在一些寬谷河段和庫(kù)叉會(huì)出現(xiàn)一些透明度高的緩流區(qū)；另外，淹沒(méi)區(qū)又多為農(nóng)田、果園和居民點(diǎn)，淹沒(méi)后底質(zhì)肥沃，胭脂魚(yú)所喜食的寡毛類(lèi)等底棲無(wú)脊椎動(dòng)物數(shù)量會(huì)明顯增加。這些都可能為胭脂魚(yú)成幼魚(yú)生存提供眾多較為適宜的環(huán)境，有利于胭脂魚(yú)資源恢復(fù)與增殖。

(2) 目前宜賓至宜昌江段一些沿江漁業(yè)生產(chǎn)部門(mén)，胭脂魚(yú)人工養(yǎng)殖已較為普遍，盡管目前在人工繁養(yǎng)殖技術(shù)上還存在一些困難和問(wèn)題，但以往的工作無(wú)疑已為胭脂魚(yú)人工放流的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

(3) 區(qū)域內(nèi)已建有比較完善的從事漁政管理和魚(yú)類(lèi)資源保護(hù)的機(jī)構(gòu)，自然水域內(nèi)無(wú)序的漁業(yè)生產(chǎn)已基本得到遏制。以往沿江工業(yè)垃圾、工業(yè)廢水的亂排亂放，植被的人為破壞等，曾對(duì)區(qū)域內(nèi)魚(yú)類(lèi)資源造成了相當(dāng)嚴(yán)重的破壞，使包括胭脂魚(yú)在內(nèi)的很多魚(yú)類(lèi)失去了大量賴(lài)以生存的環(huán)境。隨著各項(xiàng)與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的政策法規(guī)的實(shí)施和環(huán)保教育的加強(qiáng)，人們環(huán)境意識(shí)普遍提高，沿江水域污染有望盡快得到控制，生態(tài)環(huán)境受到破壞的程度會(huì)有所緩解，這也將對(duì)胭脂魚(yú)資源的保護(hù)和恢復(fù)產(chǎn)生有利的影響。

當(dāng)然，在進(jìn)行人工放流的過(guò)程中，還有很多問(wèn)題需要進(jìn)一步研究解決，特別要加強(qiáng)種質(zhì)資源的管理，保證放流魚(yú)苗的質(zhì)量，提高種苗在野生環(huán)境下的成活率。

綜上所述，我們認(rèn)為目前開(kāi)展胭脂魚(yú)人工放流的條件已基本具備。應(yīng)該說(shuō)胭脂魚(yú)人工放流將是避免胭脂魚(yú)資源進(jìn)一步減少，并使其資源得以比較快地恢復(fù)與增殖的最有效途徑。

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9 丁瑞華．四川魚(yú)類(lèi)志[M]．四川：四川科學(xué)技術(shù)出，1999－02－23

篇5

一、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，放開(kāi)學(xué)生的手、腳，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如在講“骨的成分”時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)：①學(xué)生將骨放在酒精燈上煅燒，待骨變灰白時(shí)，將燈移開(kāi)，輕輕地敲骨，骨斷了。②學(xué)生將大魚(yú)的一根肋骨浸入盛有濃度為15%氯化氫溶液的試管中，15分鐘后，用鑷子夾住肋骨，肋骨變軟了。有一組同學(xué)在完成實(shí)驗(yàn)后出于好奇又做了進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)：將脫鈣骨放在酒精燈上燒，煅燒后的骨放在稀鹽酸里，發(fā)現(xiàn)脫鈣骨不見(jiàn)了，煅燒骨消失了。這時(shí)教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析得知：煅燒后的骨很脆，鹽酸中浸過(guò)的骨很柔韌，說(shuō)明骨是由硬脆的無(wú)機(jī)物和柔韌的有機(jī)物組成的。無(wú)意間的好奇嘗試給了這個(gè)實(shí)驗(yàn)更好的驗(yàn)證。這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，既可激發(fā)學(xué)生的思維，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，也可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，更給了敢于創(chuàng)新的同學(xué)一個(gè)證明自己行的機(jī)會(huì)。

二、改革傳統(tǒng)的封閉式實(shí)驗(yàn)為開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)材料的采集、培養(yǎng)全由教師準(zhǔn)備，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的來(lái)源不了解，容易造成學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)材料不珍惜，大手大腳，浪費(fèi)很多，做實(shí)驗(yàn)也很隨便；另外，不了解實(shí)驗(yàn)材料的來(lái)源，也很難激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的興趣。針對(duì)這一情況，我的做法是：每次實(shí)驗(yàn)前，先介紹實(shí)驗(yàn)材料的采集和培養(yǎng)方法，然后才做實(shí)驗(yàn)。對(duì)于一些需要在實(shí)驗(yàn)室里培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)材料，如霉菌、酵母菌、洋蔥根尖等，則組織部分學(xué)生參與管理。學(xué)生在采集和培養(yǎng)的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新問(wèn)題，有利于學(xué)生拓寬思路、開(kāi)闊視野、吸取新知識(shí)，同時(shí)又能真正掌握實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程。

三、通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的生物實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物學(xué)知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法

初中生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)演示實(shí)驗(yàn)懷有極大的興趣，很想親自試試。如初一《生物學(xué)》第二冊(cè)實(shí)驗(yàn)九“觀察蚯蚓的蠕動(dòng)”中，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道蚯蚓體壁保持濕潤(rùn)是因?yàn)槠湟揽克鼇?lái)呼吸，氣體必須溶解在黏液里才能進(jìn)行氣體交換。還可請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，如“在干燥的紙上，蚯蚓很快就扭來(lái)扭去”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生主動(dòng)獲取有關(guān)蚯蚓生活環(huán)境的知識(shí)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后把蚯蚓放歸大自然，貫穿“愛(ài)護(hù)動(dòng)物”“保護(hù)動(dòng)物”的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的記憶、理解能力增強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)課可以說(shuō)是學(xué)生的樂(lè)園，但從以往的教學(xué)情況來(lái)看，做“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”前，如果沒(méi)有做好準(zhǔn)備工作就讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問(wèn)題，同時(shí)也不易達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)前，老師的工作一定要做到位，然后才能實(shí)驗(yàn)。教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生多討論,通過(guò)討論使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

四、通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，從實(shí)驗(yàn)構(gòu)思的產(chǎn)生到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成，每一步都有思維活動(dòng)，每一步都是思維的結(jié)果。因此，生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情境，使學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)問(wèn)題和在解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題中鍛煉思維能力。

1.做一些探索性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更加重要，因?yàn)楹笳邇H僅是方法和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，而提出一個(gè)問(wèn)題則要找到問(wèn)題的關(guān)鍵、要害?！卑l(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的起點(diǎn)，也是解決問(wèn)題的一種動(dòng)力，它孕育著希望的光芒、美好的情景，我們?cè)诮虒W(xué)中要盡量鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，希望他們通過(guò)自己不懈的努力和辛勤的勞動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。例如，在研究“消化”的實(shí)驗(yàn)時(shí)可提出的假設(shè)：“細(xì)胞膜只能透過(guò)小分子物質(zhì)，食物中的大分子物質(zhì)必須先變成小分子物質(zhì)才能透過(guò)細(xì)胞膜?！边@個(gè)假設(shè)的理論根據(jù)是：①人和動(dòng)物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；②生活的細(xì)胞需要從外界吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；③營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞的；④人和動(dòng)物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)源于食物；⑤食物營(yíng)養(yǎng)成分中有大分子物質(zhì)。通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)使學(xué)生理解科學(xué)研究的基本過(guò)程，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.合理安排和組織實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

根據(jù)學(xué)生求動(dòng)、求知、求趣、求異、求新等心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握，避免了死記硬背。例如在觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生先分別觀察四個(gè)部分的外形及細(xì)胞特點(diǎn)，教師將課文講授穿插于其中。當(dāng)學(xué)生將實(shí)踐上升到理論后，教師再次要求進(jìn)一步觀察，以發(fā)現(xiàn)四部分之間的動(dòng)態(tài)聯(lián)系：生長(zhǎng)點(diǎn)既受根冠保護(hù)，又為伸長(zhǎng)區(qū)和根冠源源不斷地提供新細(xì)胞；伸長(zhǎng)區(qū)的下部逐漸混同于生長(zhǎng)點(diǎn)，其上部則趨向于根毛區(qū)。在上課時(shí)，我根據(jù)有關(guān)知識(shí)有理有序地引導(dǎo)學(xué)生思考、分析和討論，由于學(xué)生帶著問(wèn)題投入學(xué)習(xí)，因而他們更加投入，也更加主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容印象也更深，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很快就對(duì)知識(shí)理解和掌握了，而且也記得牢，直到幾年后，有些學(xué)生還說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很有趣，印象深刻。

篇6

的綜合性和整體性，在教學(xué)中，務(wù)必將學(xué)習(xí)拼音與教材中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)互相滲透，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立以學(xué)生為本，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，力求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)拼音；興趣；教學(xué)手法

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）05-318-01

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的工具。漢語(yǔ)拼音學(xué)得如何，對(duì)于以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)有著直接的影響，然而漢語(yǔ)拼音學(xué)起來(lái)枯燥乏味，教學(xué)難度也是眾所周知的，拼音只是一些符號(hào)和規(guī)則，沒(méi)有實(shí)際意義。傳統(tǒng)的拼音教學(xué)死記硬讀，學(xué)生毫無(wú)興趣可言。常常是教師領(lǐng)讀得口干舌燥，效果卻并不明顯，讓一些七歲左右的學(xué)生用幾十天的時(shí)間來(lái)死記這些抽象的符號(hào)、呆板的規(guī)則還要正確書(shū)寫(xiě)，你可以想象那是一件多么枯燥無(wú)味的事。還有孩子們的學(xué)前基礎(chǔ)參差不齊，客觀上給一年級(jí)的拼音教學(xué)造成了一定影響。結(jié)合新教材的特點(diǎn)以及十余年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簩?duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)一些體會(huì)。

一、遵循孩子身心發(fā)展的客觀規(guī)律，提高學(xué)習(xí)興趣

剛?cè)雽W(xué)的孩子，年齡均在六七歲，從兒童心理發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，初入學(xué)的孩子在知覺(jué)、記憶方面還帶有很大的直覺(jué)性、形象性，抽象思維較弱。兒童的注意力，容易被新穎的刺激所吸引。處于這一時(shí)期的兒童理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們擅長(zhǎng)于記憶形象、具體的東西。另外，一年級(jí)新生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系，即在高興時(shí)記憶效果要好些，反之就差些。依據(jù)一年級(jí)新生這樣的認(rèn)知特點(diǎn)，我在拼音教學(xué)中重點(diǎn)開(kāi)發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造活躍歡樂(lè)的課堂氣氛的。

孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師，一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，教學(xué)就會(huì)取得事半功倍之效。每次學(xué)拼音時(shí)間10分鐘左右，不宜太長(zhǎng)，學(xué)生尚未厭倦，教學(xué)效果還要好些。書(shū)寫(xiě)拼音是漢語(yǔ)拼音課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課堂中進(jìn)一步鞏固字母和音節(jié)，必須進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作練習(xí)。初學(xué)寫(xiě)拼音的學(xué)生，為鼓勵(lì)他們寫(xiě)得正確，寫(xiě)得規(guī)范，寫(xiě)得漂亮，我在每節(jié)課中設(shè)立“今天我最棒”評(píng)比欄，學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性提高。每次拼音學(xué)習(xí)學(xué)生都是在無(wú)窮余味中結(jié)束，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣始終如一。加之拼音學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)漢字有機(jī)結(jié)合，要讓孩子們不斷體驗(yàn)成功的喜悅，愈加提高其學(xué)習(xí)興趣。

二、靈活巧妙地運(yùn)用教學(xué)手法，讓孩子輕松學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音

一年級(jí)新生注意力容易分散，需要借助外部刺激來(lái)集中注意力，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采取游戲、兒歌、活動(dòng)等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

l、圖片。人教版實(shí)驗(yàn)教材中的每一課都安排了色彩明麗、內(nèi)容豐富、具有啟發(fā)性及思想深刻的圖畫(huà)，整合起來(lái)的情境圖有利于學(xué)習(xí)拼音，有利于培養(yǎng)觀察能力，有利于發(fā)展兒童的語(yǔ)言，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。把插圖作為切入點(diǎn)，因?yàn)閮和瘜?duì)于圖片的興趣更大，我們可以直觀上獲得比較多的信息，在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，孩子們都會(huì)從圖中找出與該字母相似的或相近的地方來(lái)，例如：在教聲母k時(shí)，先讓學(xué)生觀察圖上畫(huà)的是什么？（生：圖上有小蝌蚪和水草）你們喜歡小蝌蚪嗎？（生：喜歡）這些可愛(ài)的小蝌蚪在那干什么？（生：小蝌蚪在水草邊玩）接著板書(shū)k讓學(xué)生看，這個(gè)字母像什么？（生：它像兩只小蝌蚪靠在水草邊玩）這樣結(jié)合看圖，啟發(fā)學(xué)生想象，不僅增加了兒童情趣，而且能幫助學(xué)生記憶字母的音和形。

另外，老師可以自己設(shè)置漂亮的圖片，例如花、草、水果等把學(xué)過(guò)的音節(jié)寫(xiě)在圖片后面，讓學(xué)生念出對(duì)的發(fā)音，便可以獲得漂亮的圖片，運(yùn)用這種方法，既可以激發(fā)學(xué)生興趣，還有利于對(duì)學(xué)過(guò)的音節(jié)的進(jìn)行復(fù)習(xí)和把握。

2、兒歌。兒歌由于其瑯瑯上口、通俗易懂的特點(diǎn)而受到了學(xué)生的喜愛(ài)。在教學(xué)中，我緊緊抓住一特點(diǎn)，例如，在學(xué)習(xí)單韻母“a，o，e”時(shí)，教師教讀兒歌：“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa，太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo，清清池塘一只鵝，水中倒影eee”在反復(fù)吟誦中，學(xué)生既熟悉了“a，o，e”的發(fā)音，又記住了它們的形。大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。

3、故事。小學(xué)生的心理特點(diǎn)是最容易接受一些生動(dòng)具體又有趣的知識(shí)。因此，在教學(xué)中，教師可講一些與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的故事趣談，創(chuàng)造一個(gè)愉快而緊張的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。如我在教整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu時(shí)，先講一個(gè)故事：有三個(gè)小寶寶iuü，他們一起出去玩，走著走著，它們卻迷路了，這時(shí)怎么辦呢，它們可著急了，瞧，大Y.大W兩位大哥哥看見(jiàn)了，大Y帶小i走，大W帶小u回家，小ü沒(méi)人領(lǐng)，傷心地哭了，大Y

趕快來(lái)帶小ü走，小ü眼淚擦干凈，笑瞇瞇地和大Y一起回家了。聽(tīng)完了這個(gè)故事，我再讓孩子們當(dāng)大Y、大W帶三個(gè)小寶寶，同時(shí)提醒他們小ü是笑瞇瞇的，眼淚擦干凈了。這樣把知識(shí)化為有趣的故事使學(xué)生對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu接受快，理解深，記憶牢，還能使學(xué)生對(duì)跟大y后面去掉兩點(diǎn)引起注意。

4、游戲。教育家洛克說(shuō)過(guò)：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的。”游戲可以把索然無(wú)味的漢語(yǔ)拼音教學(xué)變成一件學(xué)生非常喜愛(ài)的事情，符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)，輕輕松松地記，深受學(xué)生歡迎。例如復(fù)習(xí)四中，有一道題是把動(dòng)物與表示它們名字的音節(jié)用筆連起來(lái)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“把動(dòng)物帶回家”的活動(dòng)。讓部分學(xué)生戴上頭飾。另一部分學(xué)生手拿寫(xiě)有音節(jié)的卡片，根據(jù)卡片上的音節(jié)，去尋

篇7

關(guān)鍵詞 林下經(jīng)濟(jì)；立體林業(yè)；現(xiàn)狀；問(wèn)題；對(duì)策；四川安縣

中圖分類(lèi)號(hào) S727.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2013）01-0178-03

在確保生態(tài)安全前提下，如何實(shí)施立體種養(yǎng)殖、充分利用植物的耐陰性、提高復(fù)種指數(shù)和獲得更多農(nóng)家肥提高土壤肥力、高效利用寶貴的土地資源，應(yīng)發(fā)展林下種養(yǎng)及旅游業(yè)，開(kāi)辟立體林業(yè)經(jīng)營(yíng)模式，以短養(yǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)短兼顧，多提供農(nóng)林牧產(chǎn)品，特別是綠色產(chǎn)品、有機(jī)食品和游憩產(chǎn)品的供給，使林農(nóng)增收、林業(yè)增效、生態(tài)文明、社會(huì)和諧，立體林業(yè)經(jīng)濟(jì)如雨后春筍蓬勃發(fā)展，為又好又快地走森林資源分類(lèi)經(jīng)營(yíng)管理可持續(xù)發(fā)展之路開(kāi)辟新路徑[1]。

1 安縣資源概況

1.1 自然地理概況

安縣位于四川盆地西北邊緣龍門(mén)山脈中段與成都平原接壤地帶，境界地跨東經(jīng)104°5.7′～104°38.2′和北緯31°22.3′～31°47.5′范圍，東鄰江油市，東南靠涪城區(qū)，南抵羅江縣，西南交界綿竹市，西北同茂縣相連，北與北川縣接壤。境內(nèi)地形地貌復(fù)雜，山地、丘陵和平壩兼有，地勢(shì)西北高，東南低，起伏變化十分明顯，山地占全縣幅員45%，丘陵占37.7%，平壩占17.3%。全縣最低海拔為492 m，最高海拔為3 047.3 m。境內(nèi)主要有安昌河、秀水河和雎水河三大河流，水系屬長(zhǎng)江流域涪江水系中上段，水能蘊(yùn)藏量較豐富，年總蓄水量15.65億m3。安縣屬亞熱帶濕潤(rùn)區(qū)氣候，據(jù)安縣氣象局歷年統(tǒng)計(jì)資料，平均氣溫16.2 ℃，最高氣溫36.5 ℃，最低氣溫-4.3 ℃。全年≥0 ℃積溫為5 927.1 ℃（≥10 ℃積溫為5 104 ℃，≥12 ℃積溫為4 833.6 ℃）；年降雨量1 259 mm，年蒸發(fā)量1 216.7 mm，平均相對(duì)濕度79%，日照時(shí)數(shù)1 021.8 h，無(wú)霜期302 d。據(jù)安縣土壤普查，全縣主要有紫色土、沖積土、黃壤、山地黃壤、山地森林土和水稻土。全縣幅員面積1 182.511 km2，林業(yè)用地59 986.7 hm2，占全縣幅員面積的50.73%，森林覆蓋率46.5%。森林活立木蓄積5 039 692 m3。森林植被屬于亞熱帶常綠闊葉林，林下混生灌木有杜鵑、箭竹等。經(jīng)濟(jì)林木以杜仲、黃柏、銀杏、茶樹(shù)、棗皮、柑桔、梨、蘋(píng)果、斑竹、楠木、綠竹等為主。森林資源、旅游資源豐富，植物有228科、926屬、2 802種，動(dòng)物有287種。珍稀瀕危及保護(hù)植物8屬、48個(gè)種及變種；其中Ⅰ級(jí)保護(hù)植物有珙桐等5個(gè)。有金絲猴、大熊貓等國(guó)家Ⅰ保護(hù)動(dòng)物8種，Ⅱ級(jí)保護(hù)動(dòng)物31種。生物多樣性十分豐富，生態(tài)學(xué)“邊緣效應(yīng)”十分明顯，為安縣的森林可持續(xù)經(jīng)營(yíng)發(fā)展提供了非常良好的自然和資源條件（2012年被列為全國(guó)森林可持續(xù)經(jīng)營(yíng)管理試點(diǎn)縣之一）。境內(nèi)有千佛山大熊貓、金絲猴省級(jí)自然保護(hù)區(qū)、千佛山國(guó)家森林公園、羅浮山國(guó)家級(jí)地質(zhì)公園、羅浮山溫泉和白水湖省級(jí)風(fēng)景度假休閑區(qū)。有以五星級(jí)綿州酒店及竹澗山莊為代表的“農(nóng)家樂(lè)”鄉(xiāng)村休閑觀光旅游的“森林人家”130余家。生產(chǎn)、科研和生態(tài)旅游資源十分豐富且前景樂(lè)觀。

1.2 經(jīng)濟(jì)社會(huì)概況

安縣轄18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，233個(gè)村，2 406個(gè)村民小組，19個(gè)社區(qū)，總?cè)丝?3.65萬(wàn)人。農(nóng)業(yè)人口38.17萬(wàn)人，農(nóng)村勞動(dòng)力21.3萬(wàn)個(gè)，從事林業(yè)的勞動(dòng)力1.76萬(wàn)個(gè)。全縣人口密度為359人/km2，人口主要分布在安昌河和雎水河中下游即東南中部丘陵區(qū)，約占全縣人口的85%，山區(qū)人口較少。全縣勞動(dòng)力資源豐富，為林業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造了人力條件。

安縣是糧油、生豬生產(chǎn)基地縣，2011年全縣工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值65.89億元，財(cái)政收入10.11億元，農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值27.88億元，其中：林業(yè)產(chǎn)值12.5億元，農(nóng)民人均林業(yè)收入1 403元（高出四川省全省水平473元的297%）。農(nóng)作物主要有水稻、小麥、大麥、玉米、豆類(lèi)和薯類(lèi)等，經(jīng)濟(jì)作物除油菜外，還盛產(chǎn)花生、甘蔗、生姜、席草、辣椒等，經(jīng)濟(jì)林木產(chǎn)品以茶葉、核桃、板栗、水果、竹制品、棕片，棗皮、杜仲、黃柏、白果、三七、黃連、烏藥等藥材享有盛名。安縣擁有4個(gè)全國(guó)第一——全國(guó)最大的棕制品加工交易集散地、全國(guó)最大的生漆交易市場(chǎng)、全國(guó)最大的魔芋加工地和鉻鹽生產(chǎn)地（全球第3位、亞洲第1位）。

1.3 工程建設(shè)

安縣先后完成了國(guó)家長(zhǎng)防林工程13 334 hm2，短同期工業(yè)用材林基地建設(shè)10 667 hm2，退耕還林工程16 367 hm2，天然林保護(hù)工程46 667 hm2。

2 安縣立體林業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 理論基礎(chǔ)

2.1.1 增產(chǎn)增收，土地高效利用，走可持續(xù)發(fā)展之路。隨著退耕還林、天然林保護(hù)工程的實(shí)施，安縣尚未利用的土地很少，隨著林地的增加，坡耕地會(huì)相對(duì)減少，如何增產(chǎn)增收則是一個(gè)有待解決的重要問(wèn)題。雖然林地耕種難度較大，但對(duì)其進(jìn)行綜合治理后，形成一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境，在減少水土流失、確保生態(tài)安全的前提下，實(shí)施立體種養(yǎng)殖，提高復(fù)種指數(shù)，發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)，搞好綜合開(kāi)發(fā)，多為社會(huì)提供農(nóng)林產(chǎn)品。隨著人們生活水平的不斷提高，人們對(duì)無(wú)污染、綠色和有機(jī)食品，特別是不含化學(xué)添加劑的畜禽、蛋、肉類(lèi)和山野菜等產(chǎn)品需求量大增；帶動(dòng)加工業(yè)，不斷延伸產(chǎn)業(yè)鏈；增加就業(yè)，特別是解決20世紀(jì)40—50年代年齡段農(nóng)民就業(yè)難的好途徑，提高農(nóng)民科技素質(zhì)；盡早發(fā)揮森林經(jīng)濟(jì)效益，相對(duì)縮短森林經(jīng)營(yíng)周期，在促進(jìn)林農(nóng)增收致富奔小康上發(fā)揮積極作用；充分利用植物的耐陰性和畜、禽糞便等代謝物提高林地土壤肥力，增加土壤的有機(jī)養(yǎng)分，家禽家畜還可以防治林木病蟲(chóng)害（生物防治原理），促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，形成一個(gè)良性循環(huán)，達(dá)到永續(xù)利用的目的；充分發(fā)揮林地潛力，達(dá)到增產(chǎn)增收，利用森林景觀的觀賞性發(fā)展生態(tài)旅游，實(shí)現(xiàn)寶貴林地資源的高效利用，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，從而實(shí)現(xiàn)“長(zhǎng)期有綠，生態(tài)得保，短期有利，民得實(shí)惠，以短養(yǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)短兼顧”的又好又快地走可持續(xù)發(fā)展之路，為黨的“十”提出的生態(tài)文明建設(shè)提供理論與實(shí)踐依據(jù)。

可持續(xù)發(fā)展的定義：《我們共同的未來(lái)》定義為：滿(mǎn)足當(dāng)代人的需求，又不對(duì)后代人滿(mǎn)足其自身需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。一是人類(lèi)要發(fā)展，要滿(mǎn)足人類(lèi)的發(fā)展需求；二是不能損害自然界支持當(dāng)代人和后代人的生存能力。實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到生態(tài)與經(jīng)經(jīng)濟(jì)2個(gè)系統(tǒng)的良性循環(huán)和經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、社會(huì)三大效益統(tǒng)一。既重視當(dāng)前生產(chǎn)，又重視環(huán)境改善與可持續(xù)發(fā)展，是在中國(guó)踐行科學(xué)發(fā)展觀的理論中實(shí)現(xiàn)農(nóng)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一種模式[2-3]。

2.1.2 選擇模式。一是林—草。林下種植種牧草（如黑麥草、蓑草），牧草喂牛、羊、兔，畜糞還土。此種模式不但可使農(nóng)民增收，還可帶動(dòng)水果的深加工業(yè)，增加牛奶、肉類(lèi)產(chǎn)品的供應(yīng)量和相應(yīng)的加工業(yè)，增加就業(yè)、就地解決農(nóng)村富于勞動(dòng)力，農(nóng)民也易于接受，安縣的花荄、界牌發(fā)展較好。二是林—菜。林下種植耐陰的魔芋、蘿卜、紫背菜、綠耳九、魚(yú)腥草、蕨菜等森林蔬菜，為人們提供大量的無(wú)污染、綠色和有機(jī)食品，以滿(mǎn)足和改善人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的餐桌需求。安縣的茶坪、高川等鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，且效果良好。三是林—藥。林下種植烏藥、山藥、百合、黃連、重樓、云木香、玄參、粉葛、金銀花、當(dāng)歸、黃秋葵等中藥材。安縣的茶坪、高川、塔水、樂(lè)興、曉壩、沸水等山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣很好。四是林—菌。在林下培育食用菌、木耳等食用菌類(lèi)。五是林—禽。在林下養(yǎng)殖雞、鴨、鵝、野生禽類(lèi)（錦雞、雉雞、七彩山雞）等。茶坪、高川、興仁、塔水、清泉、花荄等丘壩鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展效果很好。六是林—畜。在林下放養(yǎng)殖豬、兔、林蛙、鹿等。七是林—糧。林下間種矮桿糧食或經(jīng)濟(jì)作物，如黃豆、花生、芝麻等。八是森林生態(tài)旅游。森林是天然氧吧，是人們生產(chǎn)、旅游、休閑、觀光、文化、探險(xiǎn)、攝影、娛樂(lè)和愉悅身心的好去處，也是人們回歸大自然的最佳選擇。

2.2 林下種植

安縣發(fā)展林下種植項(xiàng)目起步較早，以好醫(yī)生制藥公司、天雄藥業(yè)等制藥企業(yè)為龍頭和種植規(guī)模超過(guò)333.33 hm2的安縣高川鄉(xiāng)李元順中藥材種植場(chǎng)為代表的種植大戶(hù)帶動(dòng)林農(nóng)8 000多戶(hù)，主要發(fā)展的林下種植品種有魔芋、蘿卜、綠耳九、魚(yú)腥草、蕨菜、烏藥、山藥、百合、黃連、重樓、黃秋葵、云木香、玄參、梔子等，到2011年種植規(guī)模達(dá)到3 733.33 hm2之多，林農(nóng)增收8 400萬(wàn)元；效果較好的是林下種植魔芋、黃連、重樓、黃秋葵等中藥材，近2年森林蔬菜品種的發(fā)展勢(shì)頭也較迅速，年種植量均在1 333.33 hm2以上。

魔芋耐陰性強(qiáng)、對(duì)肥力要求不高，其產(chǎn)品具有降血脂的作用，對(duì)心腦血管及肥胖癥具有較好的保健作用，魔芋用途極為廣泛，具有低熱能、低蛋白質(zhì)、低維生素、高膳食纖維的特點(diǎn)，同時(shí)也具有增稠、膠凝、成膜、持水穩(wěn)定、粘接保水、膨脹系數(shù)大等性能。因此，魔芋能廣泛用于系列食品、化妝品、日用品、藥物、添加劑、魔芋全降解農(nóng)用地膜、可溶可食性薄膜、內(nèi)外墻涂料，也在印染、鉆探和多種輕化工業(yè)上廣泛應(yīng)用。隨著人們對(duì)魔芋用途的不斷開(kāi)發(fā)，魔芋用途前景將更加廣闊，國(guó)際市場(chǎng)需求量較大，特別是日本及東南亞國(guó)家銷(xiāo)量巨大，這是一條創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)的有效途徑之一，同時(shí)也帶動(dòng)了當(dāng)?shù)啬в缶奂庸I(yè)的發(fā)展。魔芋屬綠色食品，該項(xiàng)目是安縣人民政府重點(diǎn)扶持和推廣的而且非常成功的一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈項(xiàng)目，盡管安縣的魔芋種植面積較大，無(wú)論山區(qū)，還是丘陵，乃至平壩區(qū)的農(nóng)戶(hù)，種植魔芋的積極性十分高漲，產(chǎn)量也很大，雖然年產(chǎn)量達(dá)3 800 t，但仍然不足該縣加工能力的30%，不足部分仍需從全國(guó)各地調(diào)運(yùn)，魔芋精粉初加工業(yè)的產(chǎn)能目前居全國(guó)之首，其發(fā)展?jié)摿κ志薮蟆?/p>

2.3 林下養(yǎng)殖

安縣近年林下養(yǎng)殖項(xiàng)目發(fā)展非常迅速，由2008年不足150萬(wàn)只到2011年出欄數(shù)達(dá)到800萬(wàn)只，2011年實(shí)現(xiàn)林下養(yǎng)殖為林農(nóng)增收逾4 000萬(wàn)元，林農(nóng)在嘗到甜頭之后，養(yǎng)殖積極性高漲，發(fā)展勢(shì)頭迅猛，養(yǎng)殖品種呈多樣化趨勢(shì)。主要是養(yǎng)殖雞、鴨和野生錦雞、七彩山雞等品種，產(chǎn)品主要有肉禽、禽蛋。成功運(yùn)作的主要經(jīng)驗(yàn)是公司+農(nóng)戶(hù)、專(zhuān)業(yè)合作社、業(yè)主大戶(hù)的營(yíng)運(yùn)模式。養(yǎng)殖規(guī)模較大的企業(yè)及專(zhuān)合組織有綿陽(yáng)森泰農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)公司、安縣長(zhǎng)興養(yǎng)殖場(chǎng)、安縣塔水洪竹原雪山草雞養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)合作社等。

3 存在的問(wèn)題

一是目前的土地承包經(jīng)營(yíng)方式主要以家庭承包經(jīng)營(yíng)為主，土地分散，一片林地可能是幾個(gè)家庭經(jīng)營(yíng)，農(nóng)民的小農(nóng)意識(shí)濃厚，思想難以統(tǒng)一，很難形成規(guī)模經(jīng)營(yíng)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，可能出現(xiàn)相互之間不合作的情況，有技術(shù)和資金且有意向發(fā)展種養(yǎng)項(xiàng)目的人卻沒(méi)有場(chǎng)地，沒(méi)有能力或無(wú)意發(fā)展項(xiàng)目的林農(nóng)卻存在著大量的林地閑置，給集約化經(jīng)營(yíng)帶來(lái)了較大的難度；林農(nóng)即便參與，由于規(guī)模小，技術(shù)水平高低不一，導(dǎo)致其產(chǎn)品成本高，產(chǎn)品質(zhì)量也難以得到保障。二是基礎(chǔ)設(shè)施投入不足，林區(qū)的交通條件都比較差，運(yùn)輸成本難以降下來(lái)；大部分林農(nóng)缺乏資金和技術(shù)支持，特別是養(yǎng)殖項(xiàng)目對(duì)技術(shù)要求較高，林農(nóng)承受風(fēng)險(xiǎn)的能力較小，當(dāng)市場(chǎng)波動(dòng)、經(jīng)濟(jì)不景氣和遭受自然災(zāi)害環(huán)境條件下往往容易受到影響。三是林下放養(yǎng)密度和排泄物如果處理不當(dāng)，會(huì)造成新的生態(tài)損壞和面源污染；林下種植開(kāi)墾過(guò)度會(huì)造成新的水土流失，特別是坡度較大的林地。四是森林生態(tài)旅游的知名度還不高，旅游品種還需進(jìn)一步挖掘，旅游紀(jì)念品還有待豐富，服務(wù)質(zhì)量還有待提高。

4 對(duì)策

4.1 加快集體林權(quán)制度改革

政府制定一些政策和配套措施，盡快建立林業(yè)產(chǎn)權(quán)交易中心，促進(jìn)林地流轉(zhuǎn)、林地租賃。借鑒和推廣安縣慶豐核桃種植專(zhuān)業(yè)合作社成功的運(yùn)作模式和經(jīng)驗(yàn)，讓林農(nóng)以林地折資入股，保底分紅。發(fā)展和壯大專(zhuān)業(yè)合作組織，培育龍頭企業(yè)和種植大戶(hù)，提高抗風(fēng)險(xiǎn)能力，可解決一些企業(yè)和個(gè)人有技術(shù)和資金且有意向發(fā)展種養(yǎng)項(xiàng)目卻沒(méi)有場(chǎng)地的問(wèn)題。

4.2 組織專(zhuān)家進(jìn)行無(wú)償培訓(xùn)

政府組織有關(guān)專(zhuān)家對(duì)缺技術(shù)的林農(nóng)提供無(wú)償培訓(xùn)，以提高他們的種養(yǎng)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)水平；政府職能部門(mén)應(yīng)做好相關(guān)信息的搜集和定期，做好市場(chǎng)預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)和引導(dǎo)工作，化解市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，從而使其獲得較大收益，增強(qiáng)林農(nóng)發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)的積極性[4]。

4.3 加大扶持力度

國(guó)家在政策、財(cái)政和稅收優(yōu)惠方面，對(duì)林下種養(yǎng)應(yīng)加大扶持力度，可以采取項(xiàng)目補(bǔ)助、以獎(jiǎng)代補(bǔ)等方式進(jìn)行扶持，培育和做大做強(qiáng)林下經(jīng)濟(jì)。安縣結(jié)合林業(yè)產(chǎn)業(yè)強(qiáng)縣建設(shè)、鞏固退耕還林成果發(fā)展后續(xù)產(chǎn)業(yè)、災(zāi)后重建植被生態(tài)修復(fù)等項(xiàng)目，主要采取定額補(bǔ)助的方法對(duì)達(dá)到一定種養(yǎng)規(guī)模的業(yè)主、專(zhuān)業(yè)合作組織和企業(yè)進(jìn)行扶持，對(duì)種苗、有害生物防控、疫苗、圈舍、業(yè)務(wù)用房、獸醫(yī)防疫診療、消毒坑室、堆糞塘坑、森林防火及水電路等設(shè)施設(shè)備進(jìn)行補(bǔ)助，培育種養(yǎng)專(zhuān)業(yè)合作社、企業(yè)和業(yè)主56家，帶動(dòng)林農(nóng)逾8 500戶(hù)。在信貸和金融方面，國(guó)家撥專(zhuān)款和用農(nóng)發(fā)資金進(jìn)行支持和鼓勵(lì)，降低信貸門(mén)檻，提高信貸額度，完善和創(chuàng)新抵押、擔(dān)保等金融手段。

4.4 確定合理放養(yǎng)密度、實(shí)行輪放

采用沿等高線開(kāi)挖擋糞溝，并在擋糞溝上按一定距離挖沉糞坑，同時(shí)將養(yǎng)殖場(chǎng)污水和糞便集中漚熟處理，用于果樹(shù)、蔬菜、農(nóng)作物和林地施肥，做到循環(huán)利用，避免生態(tài)損壞和面源污染。林下種植可采用小塊狀、沿等高線橫向帶狀種植法、實(shí)行輪種，避免造成水土流失。

5 結(jié)語(yǔ)

安縣可利用的林地資源豐富，發(fā)展?jié)摿^大，政府及職能部門(mén)扶持力度較強(qiáng)，林農(nóng)發(fā)展林下立體林業(yè)經(jīng)濟(jì)的積極性高，林下經(jīng)濟(jì)在安縣生態(tài)文明建設(shè)和林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展振興、林業(yè)產(chǎn)業(yè)強(qiáng)縣建設(shè)中將在很短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)年林下養(yǎng)殖規(guī)模突破1 000萬(wàn)只、林下種植達(dá)到6 666.67 hm2；林農(nóng)致富奔小康，為安縣新農(nóng)村建設(shè)、林業(yè)產(chǎn)業(yè)和構(gòu)建和諧社會(huì)做出較大貢獻(xiàn)。

充分利用安縣是我國(guó)唯一科技城——綿陽(yáng)縣后花園的地理位置，與成都市相距不到100 km和成—綿—樂(lè)旅游圈內(nèi)、九寨溝旅游線路、北川地震遺址博物館毗鄰的地緣優(yōu)勢(shì)，深度挖掘自然保護(hù)區(qū)、森林公園、地質(zhì)公園、溫泉和白水湖風(fēng)景區(qū)的潛力，加強(qiáng)林相改造、道路改擴(kuò)建，“森林人家”等鄉(xiāng)村休閑觀光點(diǎn)的服務(wù)質(zhì)量星級(jí)評(píng)定和景觀培育上檔升級(jí)。開(kāi)發(fā)紅四方面軍在千佛山阻擊戰(zhàn)等愛(ài)國(guó)主義紅色旅游景點(diǎn)、文化名人沙丁和李調(diào)元故居、全國(guó)唯一民俗雎水春社——太平踩橋會(huì)以及川西北民風(fēng)民俗等歷史、文化和民俗遺產(chǎn)等。森林旅游是林下立體林業(yè)經(jīng)濟(jì)中附加值最高、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最快、社會(huì)效益最大、產(chǎn)業(yè)鏈最長(zhǎng)、最容易大量解決就業(yè)、前景最廣闊的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)[5-6]。政府應(yīng)加大力度整合各種資金、引導(dǎo)民間資本等多渠道投入，做大做強(qiáng)森林生態(tài)旅游業(yè)，同時(shí)也豐富了生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)涵、以滿(mǎn)足人民對(duì)物質(zhì)和精神文化生活的更高層次的需求，也是走森林分類(lèi)經(jīng)營(yíng)中森林資源可持續(xù)經(jīng)營(yíng)管理的科學(xué)發(fā)展之路，為早日建成小康社會(huì)而努力。

6 參考文獻(xiàn)

[1] 《中國(guó)二十一世紀(jì)議程》：中國(guó)21世紀(jì)人口，環(huán)境與發(fā)展白皮書(shū)[J].再生資源研究，2000（1）：2.

[2] 鄧立宏.建設(shè)四川坡地生態(tài)農(nóng)業(yè) 走可持續(xù)發(fā)展之路[J].當(dāng)代生態(tài)農(nóng)業(yè)，2006，4（1-2）：8-10.

[3] 鄧立宏，楊強(qiáng)，付昌立.用科學(xué)發(fā)展觀理論指導(dǎo)四川坡地生態(tài)農(nóng)林業(yè)建設(shè)[C]//中國(guó)林業(yè)論壇.廈門(mén)：中國(guó)林業(yè)雜志社，2009.

[4] 李近.林下經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，四大瓶頸亟待打破[J].中國(guó)林業(yè)產(chǎn)業(yè)，2010（12）：26.

篇8

【關(guān)鍵詞】區(qū)域經(jīng)濟(jì) 地役權(quán) 類(lèi)型化建構(gòu) 賀蘭山

黨的十報(bào)告提出要“加快建立生態(tài)文明制度，健全國(guó)土空間開(kāi)發(fā)、資源節(jié)約、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的體制機(jī)制，推動(dòng)形成人與自然和諧發(fā)展現(xiàn)代化建設(shè)新格局”。要加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，土地綜合利用制度是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的核心問(wèn)題之一。我們可以利用地役權(quán)制度的特性來(lái)設(shè)計(jì)土地利用的新的模式，以實(shí)現(xiàn)利益相關(guān)方的和諧共贏。

問(wèn)題的提出

2011年，寧夏回族自治區(qū)發(fā)改委牽頭編制了《賀蘭山東麓葡萄長(zhǎng)廊發(fā)展總體規(guī)劃》，自治區(qū)主席王正偉在《規(guī)劃》評(píng)審時(shí)要求，要把賀蘭山東麓葡萄文化長(zhǎng)廊建設(shè)作為“十二五”寧夏現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的大事來(lái)抓，打造“東有黃河金岸，西有葡萄長(zhǎng)廊”的塞上新景觀，使兩條經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)線、生態(tài)景觀線、文化展示線、旅游觀光線在塞上江南珠聯(lián)璧合、交相輝映。

賀蘭山東麓地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是葡萄文化長(zhǎng)廊的建設(shè)，涉及到有關(guān)農(nóng)林牧業(yè)、葡萄釀造工業(yè)、生態(tài)保護(hù)、文物保護(hù)、環(huán)境保護(hù)和建筑風(fēng)格的統(tǒng)一管理和農(nóng)戶(hù)利益保護(hù)等問(wèn)題，而這些問(wèn)題基本上是圍繞該區(qū)域內(nèi)的土地而展開(kāi)的。首先，長(zhǎng)廊建設(shè)地域廣、范圍寬，涉及到現(xiàn)有的林地、荒地、荒灘、耕地、基本農(nóng)田、工業(yè)用地、農(nóng)戶(hù)的宅基地等，如何科學(xué)地進(jìn)行規(guī)劃和利用，讓這些不同地塊的利用統(tǒng)一到長(zhǎng)廊建設(shè)中來(lái)，是首當(dāng)其沖的問(wèn)題。其次，賀蘭山東麓地區(qū)的土壤和氣候等環(huán)境條件有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)和加工。這一地區(qū)土壤環(huán)境背景值（有害金屬元素）均低于全國(guó)土壤環(huán)境背景值，符合綠色食品認(rèn)證土壤環(huán)境的要求。其年平均降雨量稀少、相對(duì)濕度較低，冬季較長(zhǎng)且氣候嚴(yán)寒，不利于病蟲(chóng)生長(zhǎng)和越冬，病蟲(chóng)害很少，植物生長(zhǎng)季節(jié)殺蟲(chóng)劑使用的機(jī)會(huì)比較少，故農(nóng)作物及其果實(shí)的農(nóng)藥污染和殘留非常低。另外，寧夏賀蘭山東麓地區(qū)的工業(yè)企業(yè)很少，幾乎無(wú)工業(yè)污染，這些條件都比較符合綠色食品生產(chǎn)對(duì)生態(tài)環(huán)境的客觀要求。這種得天獨(dú)厚的自然條件是我國(guó)乃至世界上其他主要葡萄產(chǎn)區(qū)所無(wú)法媲美的，賀蘭山東麓葡萄產(chǎn)業(yè)要上規(guī)模和上檔次，形成品牌，必須在綠色有機(jī)農(nóng)業(yè)方面下狠功夫，必須在制度安排上著眼著手，要把長(zhǎng)廊范圍類(lèi)的所有參與者統(tǒng)一起來(lái)，實(shí)現(xiàn)綠色生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)。再次，賀蘭山東麓屬于生態(tài)比較脆弱的地區(qū)，環(huán)境保護(hù)的壓力是非常大的。在長(zhǎng)廊建設(shè)的地域內(nèi)，涉及到國(guó)家森林公園、旅游文化區(qū)域、河湖濕地、文物保護(hù)區(qū)和地理標(biāo)志產(chǎn)品保護(hù)區(qū)，無(wú)論是產(chǎn)業(yè)建設(shè)、還是生態(tài)的維持和保護(hù)，都對(duì)這一地域的環(huán)境保護(hù)提出了更高的要求。第四，在長(zhǎng)廊建設(shè)領(lǐng)域內(nèi)，存在蘇峪口國(guó)家森林公園、西夏王陵、鎮(zhèn)北堡西部影視城、賀蘭山巖畫(huà)和青銅峽黃河國(guó)家公園等豐富旅游資源，周邊又是充滿(mǎn)濃郁回鄉(xiāng)風(fēng)情的塞上各民族聚居地區(qū)。加之長(zhǎng)廊區(qū)域內(nèi)還有酒莊酒窖等生態(tài)旅游項(xiàng)目建設(shè)，必然涉及經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地方自然遺產(chǎn)、傳統(tǒng)文化和民族特色的協(xié)調(diào)發(fā)展問(wèn)題。最后，賀蘭山東麓具備了世界優(yōu)勢(shì)產(chǎn)區(qū)的特點(diǎn)，是世界上少有的冷涼釀酒葡萄最佳生態(tài)區(qū)之一。近年來(lái)寧夏新種植的釀酒葡萄品種多為赤霞珠，品種單一、缺乏特色，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的地域優(yōu)勢(shì)。自治區(qū)政府已制定了品種區(qū)域化種植規(guī)劃，規(guī)定了應(yīng)選用的葡萄品種，并強(qiáng)調(diào)實(shí)行限產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的原則。這種品種的選擇和產(chǎn)量的限定，可能導(dǎo)致與農(nóng)戶(hù)、企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)自沖突問(wèn)題。

上述各種問(wèn)題，涉及到土地利用過(guò)程中個(gè)人利益、企業(yè)利益、社會(huì)公共利益的協(xié)調(diào)與平衡，不可避免地會(huì)發(fā)生涉及企業(yè)、個(gè)人與地方的利益沖突。寧夏各級(jí)政府在規(guī)劃和推進(jìn)實(shí)施長(zhǎng)廊建設(shè)時(shí)，不僅要靠市場(chǎng)服務(wù)和政策支持，更多的還要承擔(dān)引導(dǎo)、實(shí)施和干預(yù)的艱苦任務(wù)。地役權(quán)制度自身含有利益引導(dǎo)和利益補(bǔ)償?shù)倪壿?，是一種能夠減少社會(huì)對(duì)抗的權(quán)利沖突解決模式，在土地綜合利用制度設(shè)計(jì)和建構(gòu)方面具有獨(dú)特的價(jià)值和功能，可以科學(xué)、積極、穩(wěn)妥地協(xié)調(diào)長(zhǎng)廊建設(shè)范圍內(nèi)各種不同利益主體的權(quán)利訴求，能夠引導(dǎo)各種利益主體朝著規(guī)劃所設(shè)想的理想目標(biāo)共同前進(jìn)。

地役權(quán)的本質(zhì)屬性

地役權(quán)的本質(zhì)屬性為何，理論界頗多爭(zhēng)議。通常認(rèn)為，地役權(quán)實(shí)現(xiàn)了不同主體在同一土地上的利用需要的并存與調(diào)和，是對(duì)土地這種稀缺資源的有效配置和調(diào)節(jié)的重要制度安排。需役地的權(quán)利人通過(guò)地役權(quán)的設(shè)置，實(shí)現(xiàn)了對(duì)供役地的積極利用或?qū)┮鄣厝说臋?quán)利進(jìn)行了限制，從而在客觀上使得需役地能夠更好地發(fā)揮其作用、創(chuàng)造更多更大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。地役權(quán)除了具有他物權(quán)屬性、從屬性和不可分性的特征外，還可以總結(jié)出其內(nèi)容的不限定性、設(shè)立的自主性和較弱的排他性以及需役地的特定目的性等本質(zhì)屬性。

需役地存在的特定目的性。需役地的存在，是因?yàn)榕c供役地相互臨近而發(fā)生種種利用上的關(guān)系。我國(guó)物權(quán)法中的地役權(quán)是意定地役權(quán)，就土地利用的便宜而言，取決于地役權(quán)人對(duì)自己土地利用利益的認(rèn)識(shí)和理解。因主體認(rèn)識(shí)和追求的目的不同而有所差異，故而地役權(quán)的設(shè)立及其內(nèi)容就具有很強(qiáng)的主觀色彩，并且會(huì)隨著時(shí)間的推移而發(fā)生種種變化。

內(nèi)容的不確定性。大陸法系各國(guó)民法中，在其物權(quán)的種類(lèi)和內(nèi)容上采取的是物權(quán)法定主義，物權(quán)體系整體呈現(xiàn)的是一種較為封閉的狀態(tài)。但地役權(quán)卻因土地之間關(guān)系極為多樣，而使得權(quán)利的主要內(nèi)容也須由當(dāng)事人合意決定，這種先天的內(nèi)容多樣性可以說(shuō)是地役權(quán)的最大特色。①因此，具體地役權(quán)的內(nèi)容只能取決于地役權(quán)設(shè)立者的主觀意思，其內(nèi)容具有不確定性。

權(quán)利設(shè)立的自主性。設(shè)立地役權(quán)的過(guò)程，遵循的完全是私法自治原則，體現(xiàn)了某種程度的物權(quán)自由原則，當(dāng)事人是否設(shè)定地役權(quán)、與誰(shuí)達(dá)成地役權(quán)合同、地役權(quán)合同的具體內(nèi)容、是否登記等等問(wèn)題，均由當(dāng)事人自行約定。各國(guó)在界定需役地利益時(shí)，又多范圍寬泛，委諸當(dāng)事人依意志自由決定，只要不損害公共秩序即可。②各國(guó)民法把這個(gè)具體的問(wèn)題交由當(dāng)事人，任其在不違背社會(huì)公共利益的前提下自行設(shè)計(jì)和實(shí)施。

弱排他性。地役權(quán)體現(xiàn)的是一種非占有利益，不以對(duì)供役地的占有為條件，其主要內(nèi)容是容許地役權(quán)人在供役地實(shí)施一定行為，或限制供役地人在供役地實(shí)施一定行為，這種制度設(shè)計(jì)決定了與其他用益物權(quán)制度相比，其排他性較弱。這種弱排他性表現(xiàn)在：在同一供役地上可設(shè)定多個(gè)地役權(quán)；根據(jù)需役地的利益需要不同，可以在同一塊需役地上設(shè)定不同種類(lèi)的地役權(quán)；需役地上設(shè)定地役權(quán)后，并不排斥供役地人自己對(duì)于供役地和需役地人在供役地上所建設(shè)的設(shè)施或構(gòu)筑物的使用。

地役權(quán)的類(lèi)型化建構(gòu)

區(qū)域經(jīng)濟(jì)帶的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)充分發(fā)揮和利用物權(quán)法中的用益物權(quán)制度，通過(guò)地役權(quán)的類(lèi)型化建構(gòu)，建立利益補(bǔ)償機(jī)制，加強(qiáng)區(qū)域的統(tǒng)一管理，從而解決土地利用、生態(tài)、環(huán)境保護(hù)和產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)等問(wèn)題。通過(guò)當(dāng)事人自行設(shè)定的途徑，使得地役權(quán)制度可以順應(yīng)不斷變化的社會(huì)生活實(shí)際，把新類(lèi)型的土地利用關(guān)系納入地役權(quán)調(diào)整范圍內(nèi)來(lái)。

環(huán)境保護(hù)地役權(quán)。環(huán)境保護(hù)地役權(quán)是由有關(guān)政府或環(huán)保組織等主體與供役地人約定利用供役地的一種用益物權(quán)，其主要內(nèi)容是通過(guò)對(duì)破壞自然環(huán)境行為的禁止或限制，以達(dá)到生態(tài)公益和環(huán)境資源保護(hù)之目的。基于當(dāng)事人意思自治的原則，這種地役權(quán)的設(shè)立主要是通過(guò)平等協(xié)商的方式確定在環(huán)境保護(hù)方面的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。將環(huán)境保護(hù)地役權(quán)納入物權(quán)法的保護(hù)體系，可以有效地運(yùn)用生態(tài)效益補(bǔ)償或減免稅收等經(jīng)濟(jì)手段彌補(bǔ)供役地人的利益損失，從而實(shí)現(xiàn)各方利益的平衡和兼顧。這項(xiàng)地役權(quán)的建立既可以滿(mǎn)足環(huán)境資源利用的經(jīng)濟(jì)價(jià)值又可以實(shí)現(xiàn)其保護(hù)環(huán)境的生態(tài)價(jià)值，因而是環(huán)境法和物權(quán)法的一種很好對(duì)接，也是我們解決環(huán)境問(wèn)題，推進(jìn)生態(tài)建設(shè)的一個(gè)有效途徑。③在長(zhǎng)廊建設(shè)區(qū)域內(nèi)設(shè)立環(huán)境保護(hù)地役權(quán)，主要是限制區(qū)域內(nèi)的企事業(yè)單位和個(gè)人實(shí)施可能造成生態(tài)和環(huán)境破壞的行為，如限制供役地管理人或者使用權(quán)人排污、降低排污量，保護(hù)動(dòng)物、不破壞植被、不引進(jìn)有害本地動(dòng)植物生存的外來(lái)物種等有礙建設(shè)區(qū)生態(tài)發(fā)展要求的行為，從而達(dá)到保護(hù)建設(shè)區(qū)生態(tài)環(huán)境的要求。

農(nóng)業(yè)保護(hù)地役權(quán)。農(nóng)業(yè)保護(hù)地役權(quán)是指在建設(shè)區(qū)域內(nèi)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理時(shí)，供役地人承擔(dān)一定的義務(wù)，從而滿(mǎn)足需役地在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理方面的要求。農(nóng)業(yè)保護(hù)地役權(quán)單就農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理著眼，因此，不同于傳統(tǒng)意義上的鄉(xiāng)村地役權(quán)。鄉(xiāng)村地役權(quán)強(qiáng)調(diào)農(nóng)村社會(huì)生活中的各種地役權(quán)關(guān)系，其范圍更為廣闊，涉及鄉(xiāng)村的相鄰關(guān)系、灌溉耕作以及因宗族傳統(tǒng)文化習(xí)俗需要而產(chǎn)生的各種地役權(quán)。④就長(zhǎng)廊建設(shè)而言，設(shè)立農(nóng)業(yè)保護(hù)地役權(quán)，可以從建設(shè)區(qū)的林木繁育、葡萄品種的選擇、施肥、噴灑農(nóng)藥的品種和劑量、產(chǎn)量控制等相關(guān)發(fā)展綠色有機(jī)農(nóng)業(yè)要求角度出發(fā)，限制供役地使用權(quán)人或者所有權(quán)人的自由，使其采取和需役地一致的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理標(biāo)準(zhǔn)，從而達(dá)到建設(shè)區(qū)內(nèi)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的規(guī)?；陀袡C(jī)化。

地域特色風(fēng)格保護(hù)地役權(quán)。地域特色風(fēng)格保護(hù)地役權(quán)，是指為了保護(hù)特定地域的歷史、地理、自然或人文風(fēng)格，而要求供役地人承擔(dān)不建設(shè)違背這種風(fēng)格的建筑物、構(gòu)筑物和設(shè)施、不破壞這種地理環(huán)境的義務(wù)為內(nèi)容的地役權(quán)。賀蘭山東麓地區(qū)集中了寧夏地區(qū)的典型自然和人文景觀，建設(shè)區(qū)的葡萄酒文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目和其他建設(shè)項(xiàng)目，無(wú)論從設(shè)計(jì)上，還是從其建筑的特色和內(nèi)涵上，都要自覺(jué)地保持與本地區(qū)的自然和人文特色相協(xié)調(diào)，防止發(fā)生破壞地域特色風(fēng)格的情況。

公共地役權(quán)。公共地役權(quán)設(shè)立的主要目的是為了社會(huì)公共利益的需要而使供役地人承擔(dān)一定的容忍和不作為義務(wù)。這種地役權(quán)是調(diào)整公共利益和個(gè)人利益的一種法律手段，它要求犧牲某些個(gè)人利益，促成公共利益或公眾利益。⑤公共地役權(quán)在國(guó)外是一種法定地役權(quán)，多指國(guó)家通過(guò)立法或者政府通過(guò)行政命令所建立的一種以維護(hù)社會(huì)公共利益為目的的地役權(quán)。長(zhǎng)廊建設(shè)中涉及到公共管理事項(xiàng)非常多，如市政工程、公共設(shè)施等，都涉及到利用他人土地問(wèn)題，政府如能在加強(qiáng)行政規(guī)劃和管理的同時(shí)，通過(guò)設(shè)立公共地役權(quán)，建立利益補(bǔ)償機(jī)制，就能很好地解決這些公共利益和個(gè)人利益的沖突問(wèn)題。

設(shè)立地役權(quán)的模式選擇

國(guó)外獲得保護(hù)類(lèi)地役權(quán)的方式主要有三種，即通過(guò)行政命令、行政合同、捐贈(zèng)鼓勵(lì)三種途徑獲得。因?yàn)槲餀?quán)法沒(méi)有賦予行政機(jī)關(guān)相應(yīng)的權(quán)利，通過(guò)行政命令設(shè)立地役權(quán)的方式存在法律上的障礙，故可以參考國(guó)外的有效做法，選擇通過(guò)行政合同和權(quán)利人捐贈(zèng)的模式獲得。

行政合同模式是指出于保護(hù)自然資源、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的良性發(fā)展等公共利益的客觀需要，由政府與不動(dòng)產(chǎn)權(quán)利人進(jìn)行協(xié)商，通過(guò)支付對(duì)價(jià)而取得地役權(quán)，從而限制該不動(dòng)產(chǎn)權(quán)利人對(duì)不動(dòng)產(chǎn)進(jìn)行與環(huán)境保護(hù)目的相違背的各種利用活動(dòng)。由于這類(lèi)地役權(quán)的主要內(nèi)容是對(duì)供役地人對(duì)土地利用方式的限制或者要求其承擔(dān)一定的容忍義務(wù)，故需要對(duì)該供役地人所遭受的損失支付合理的對(duì)價(jià)。支付對(duì)價(jià)的方式既可以是直接支付現(xiàn)金，也可以是進(jìn)行其他形式的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。捐贈(zèng)鼓勵(lì)模式是由土地權(quán)利人通過(guò)捐贈(zèng)協(xié)議為需役地設(shè)立地役權(quán)的方式，需役地人獲得地役權(quán)不用再支付相應(yīng)的對(duì)價(jià)，而國(guó)家和政府為了鼓勵(lì)這種捐贈(zèng)地役權(quán)的行為，在諸如稅收等方面給予其相應(yīng)的優(yōu)惠待遇。對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)范圍內(nèi)的企事業(yè)單位和個(gè)人而言，出于自身發(fā)展和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要，還可以在符合建設(shè)區(qū)總體規(guī)劃的前提下，通過(guò)簽署地役權(quán)合同來(lái)為自己或者他人設(shè)立地役權(quán)，以達(dá)到合理有效利用土地的目的。

建立利益補(bǔ)償機(jī)制和統(tǒng)一管理體制

對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)做出努力并付出代價(jià)者理應(yīng)得到相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，而生態(tài)受益人也不能免費(fèi)使用改善了的生態(tài)環(huán)境。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)過(guò)程中應(yīng)考慮建立如下利益補(bǔ)償機(jī)制：

第一，設(shè)立地役權(quán)基金。該基金的資金來(lái)源可以是多方面的，如：由政府安排財(cái)政資金作為長(zhǎng)廊區(qū)域內(nèi)各種地役權(quán)的購(gòu)買(mǎi)資金；在出讓土地或者發(fā)包土地時(shí)，要求受讓人和承包人的土地上承擔(dān)地役權(quán)，在費(fèi)用上可以考慮因該限制而予以相應(yīng)的減讓在建設(shè)區(qū)旅游景點(diǎn)的門(mén)票收入中拿出一定比例的資金作為購(gòu)買(mǎi)生態(tài)地役權(quán)的費(fèi)用；可以考慮在園區(qū)葡萄產(chǎn)品的有關(guān)稅收中拿出一定比例的資金作為獲得農(nóng)業(yè)保護(hù)地役權(quán)的費(fèi)用；可以通過(guò)社會(huì)捐贈(zèng)等其他措施獲得一定的資金。第二，對(duì)建設(shè)區(qū)的需要搬遷的農(nóng)戶(hù)、企業(yè)在用工、移民安置方面制定一定的優(yōu)惠或者獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)償。第三，在建設(shè)區(qū)內(nèi)符合生態(tài)環(huán)保和有機(jī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要求的農(nóng)戶(hù)和企業(yè)，在貸款政策和政府資金扶持等方面給予支持，鼓勵(lì)和引導(dǎo)建設(shè)區(qū)內(nèi)的各類(lèi)主體向著生態(tài)化生產(chǎn)和管理邁進(jìn)。

寧夏的葡萄文化長(zhǎng)廊建設(shè)，涉及自治區(qū)多個(gè)市縣（區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)墾系統(tǒng)及相關(guān)企事業(yè)單位，靠市縣級(jí)地方政府無(wú)法協(xié)調(diào)，建議自治區(qū)建立統(tǒng)一管理體制，設(shè)立一家綜合機(jī)構(gòu)管理長(zhǎng)廊建設(shè)中涉及的有關(guān)規(guī)劃、建設(shè)、土地、農(nóng)林牧、水電、道路交通、旅游、環(huán)保、文物保護(hù)等相關(guān)事務(wù)，行使與長(zhǎng)廊建設(shè)有關(guān)事務(wù)的統(tǒng)一審批和行政許可等管理職能。同時(shí)由其統(tǒng)一管理建設(shè)區(qū)內(nèi)的所有地役權(quán)合同，負(fù)責(zé)統(tǒng)一進(jìn)行登記和監(jiān)督實(shí)施，檢測(cè)建設(shè)區(qū)域內(nèi)的生態(tài)和環(huán)境保護(hù)狀況。

賀蘭山東麓葡萄文化長(zhǎng)廊建設(shè)，圍繞葡萄生態(tài)資源、文化旅游觀光資源和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展適合本地資源特色和氣候特點(diǎn)的生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、釀酒加工配套產(chǎn)業(yè)、旅游文化和服務(wù)產(chǎn)業(yè)體系等區(qū)域經(jīng)濟(jì)，可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)和規(guī)模效應(yīng)。要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)施區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略和主體功能區(qū)規(guī)劃，就應(yīng)重視地役權(quán)規(guī)范功能和制度優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮制度創(chuàng)新的積極性和科學(xué)性，利用設(shè)立各種地役權(quán)的模式，建立利益補(bǔ)償機(jī)制，統(tǒng)一進(jìn)行監(jiān)督和管理，實(shí)現(xiàn)特色生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶的崛起和社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的共同發(fā)展。

（作者為寧夏大學(xué)政法學(xué)院副教授）

【注釋】

①謝在全：《民法物權(quán)論》（上），北京：中國(guó)政法大學(xué)出版社，1999年，第369頁(yè)。

②曹詩(shī)權(quán)，張鵬：“論地役權(quán)的適用范圍”，《現(xiàn)代法學(xué)》，2000年第4期。

③諸江，蔣蘭香：“環(huán)境保護(hù)地役權(quán)探究”，《求索》，2008年第5期。

④耿卓：“比較法視野下的我國(guó)鄉(xiāng)村地役權(quán)及其立法”，《當(dāng)代法學(xué)》，2011年第5期。

篇9

新形勢(shì)下，教育部門(mén)制定了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，要求小學(xué)思想品德教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該立足于學(xué)生的社會(huì)生活，由點(diǎn)及面，全面展開(kāi)，實(shí)現(xiàn)螺旋上升的教學(xué)效果。在此背景下，本文首先分析了當(dāng)前小學(xué)思品課堂上以生活元素為依托的實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上闡述了進(jìn)一步推進(jìn)生活教學(xué)的具體策略，旨在提高小學(xué)思品教學(xué)效率，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的綜合發(fā)展提供有價(jià)值的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞

思想品德；實(shí)踐；生活元素

小學(xué)思想品德教材圍繞學(xué)生生活展開(kāi)，一方面，生活是學(xué)生進(jìn)行思品學(xué)習(xí)的素材，另一方面，生活是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究的廣闊舞臺(tái)。但當(dāng)前以生活元素為依托的實(shí)踐教學(xué)在小學(xué)思想品德課堂中的應(yīng)用效果不佳。無(wú)論是學(xué)校還是思品教師，抑或是小學(xué)生都普遍受到傳統(tǒng)思維的束縛，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度不高。在此背景下，從多維度研究小學(xué)思品教學(xué)儼然成為小學(xué)思品教學(xué)研究者青睞的課題。

一、小學(xué)思品課堂以生活元素為依托的實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在具體的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)存在一些不容忽視的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：首先，從學(xué)校層面看，即使我國(guó)于新世紀(jì)初開(kāi)始推行素質(zhì)教育，要求學(xué)校將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為發(fā)展目標(biāo)，然而目前仍有部分學(xué)校為了樹(shù)立所謂的“好口碑”以及迎合家長(zhǎng)的要求，只著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，忽視了學(xué)生在各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中的“生活”體驗(yàn)。其次，從教師層面來(lái)看，部分教師觀念守舊，仍推崇“知識(shí)本位”的教學(xué)理念，對(duì)生活體驗(yàn)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不充分。另外，新課標(biāo)下的以生活元素為依托的教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)了很多與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的內(nèi)容，部分教師對(duì)此理解不到位或不透徹，對(duì)學(xué)生“放任自流”，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)低效，學(xué)生無(wú)法有效地吸收思想品德知識(shí)。

二、在小學(xué)思品課堂中實(shí)現(xiàn)生活元素運(yùn)用的具體策略

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，促進(jìn)情感交流

從心理學(xué)的角度出發(fā)，小學(xué)生雖然年紀(jì)小，但是內(nèi)心情感卻很豐富，既脆弱又敏感，自尊心極強(qiáng)，很容易在不經(jīng)意之間受到傷害。與此同時(shí)，由于小學(xué)生的思維還未最終定型，極其容易受到周?chē)说母腥竞陀绊憽Ｒ虼?，教師在教學(xué)過(guò)程中要以情感筑造課堂，有效設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，組織小學(xué)生進(jìn)行情境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)教材設(shè)計(jì)的主旨和內(nèi)涵，使他們?cè)谌鎱⑴c的過(guò)程中提高自己的道德認(rèn)知。以小學(xué)思品六年級(jí)上冊(cè)《身邊的變化》為例，在正式上課之前，教師可以給學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生將關(guān)于自己成長(zhǎng)的各個(gè)階段的代表性照片收集起來(lái)，并在課堂上通過(guò)投影儀等設(shè)備向其他同學(xué)一一展示，一邊展示一邊說(shuō)明近幾年來(lái)發(fā)生在自己身邊的變化。例如，自己的身高在逐漸增高，由最初的幾十厘米變?yōu)楝F(xiàn)在的一百幾十厘米，體重也在慢慢變重，由最初的幾斤變?yōu)楝F(xiàn)在的幾十斤，家里安上了電腦，爸爸將自行車(chē)換成了小汽車(chē)，媽媽的手機(jī)也由磚頭大的諾基亞變成了薄薄的蘋(píng)果6S，等等。通過(guò)學(xué)生興致勃勃的展示和介紹各種照片，教師再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回憶自己從小到現(xiàn)在自己身邊所發(fā)生的一系列變化，并通過(guò)變化引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭是社會(huì)的縮影，社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步必定會(huì)對(duì)家庭產(chǎn)生一定的影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)設(shè)置貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然而然地引出本課的教學(xué)重點(diǎn)。另外，此種教學(xué)方式還能夠培養(yǎng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到教學(xué)內(nèi)容所要傳達(dá)的內(nèi)涵。

（二）引用生活話題，激發(fā)思維碰撞

作為心理學(xué)的杰出代表，皮亞杰曾經(jīng)在其認(rèn)知發(fā)展理論中指出：“小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具備了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)。”因此，在小學(xué)思品課堂上，教師應(yīng)該在充分挖掘教材知識(shí)的基礎(chǔ)上最大限度地釋放學(xué)生的思維潛能，將學(xué)生感興趣的生活話題貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而激起一股引發(fā)學(xué)生思維碰撞的討論熱潮。以小學(xué)思品六年級(jí)上冊(cè)《春節(jié)和圣誕節(jié)》為例，春節(jié)在我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)中的重要地位可見(jiàn)一斑，不論是老年人、中年人或孩子最喜歡的節(jié)日便是春節(jié)。而圣誕節(jié)作為西方眾多節(jié)日中的突出代表，深受一部分小學(xué)生的喜愛(ài)?；谶@一認(rèn)識(shí)，教師在授課過(guò)程中可以將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分成兩組，一組作為中國(guó)春節(jié)的代表，而另一組則代表西方圣誕節(jié)，教師可以組織學(xué)生圍繞春節(jié)和圣誕節(jié)的起源、習(xí)俗、意義和慶祝方式等內(nèi)容開(kāi)展“春節(jié)VS圣誕”的討論。通過(guò)討論，增加學(xué)生對(duì)這兩個(gè)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和了解，使學(xué)生始終處在積極思考和探索中，使思想的火花、創(chuàng)新的萌芽不斷出現(xiàn)。另外，教師可以多多選擇學(xué)生感興趣的話題，并通過(guò)此種方式把課堂的話語(yǔ)權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，并展現(xiàn)其實(shí)踐能力，從而更好地將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中感受到思品學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（三）依托生活平臺(tái)，開(kāi)展探究活動(dòng)

小學(xué)思想品德是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它以學(xué)生的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，兼具社會(huì)性、開(kāi)放性和探究性的特征。小學(xué)思品教材的案例具有較強(qiáng)的故事性和生活性，旨在引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和探究性思維。因此，每一個(gè)小學(xué)思品教師應(yīng)該立足于學(xué)生最熟悉的生活平臺(tái)，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的思品探究性實(shí)踐活動(dòng)。以小學(xué)思品六年級(jí)上冊(cè)《我的課余生活》為例，教師在講授過(guò)程中可以創(chuàng)設(shè)以班級(jí)辯論賽為載體的探究性實(shí)踐活動(dòng)。在課堂的初始階段，教師可以播放一段提前錄制好的音頻，其內(nèi)容主要是關(guān)于班級(jí)某位學(xué)生的苦惱，他認(rèn)為自己本身家庭作業(yè)就繁重，而課余與周末時(shí)間幾乎被各種輔導(dǎo)班占據(jù)了，絲毫沒(méi)有真正屬于自己的時(shí)間。聽(tīng)完音頻之后，教師可以問(wèn)學(xué)生：聽(tīng)完這位同學(xué)的傾訴之后，大家有什么感想呢？大家平時(shí)是怎么安排自己的課余生活的？在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，對(duì)音頻中學(xué)生的苦惱展開(kāi)討論，并在討論之后邀請(qǐng)每個(gè)小組的學(xué)生代表就“學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是否最重要？為了保證學(xué)習(xí)時(shí)間，是否應(yīng)放棄課余興趣愛(ài)好？”展開(kāi)辯論。通過(guò)辯論賽這種互動(dòng)式的探究模式，以學(xué)生自身利益切身相關(guān)的話題，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性。與此同時(shí)，通過(guò)這一話題的辯論，能夠引導(dǎo)學(xué)生站在父母的立場(chǎng)上去思考問(wèn)題和處理問(wèn)題，理解父母內(nèi)心的真實(shí)想法，體會(huì)為人父母的艱辛和不易。

（四）聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)

校園生活是社會(huì)生活的一部分，學(xué)校雖然有高高的圍墻，卻阻斷不了學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系。因此，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)過(guò)程中貫穿社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)而達(dá)到保證思品這一基礎(chǔ)性學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性目標(biāo)，最終提升思想品德教育的深刻性。以小學(xué)思品六年級(jí)下冊(cè)的《可愛(ài)的地球》為例，在講授時(shí)可以聯(lián)系生活實(shí)際，向?qū)W生說(shuō)明隨著地球上人口的日益增多，人們對(duì)地球的破壞行為也在日益加劇，很多地方的人們大量捕殺鳥(niǎo)類(lèi)和青蛙。然后引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位分析這些行為，并分析出其中的危害。通過(guò)這一部分內(nèi)容的教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球要從自己做起。同時(shí)，教師還要要求學(xué)生邀請(qǐng)家人一起參與這個(gè)活動(dòng)，了解保護(hù)動(dòng)物的重要性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要學(xué)會(huì)將學(xué)校生活、家庭生活以及社會(huì)生活融入思品教學(xué)中，這樣學(xué)生才能夠更好地學(xué)習(xí)，才能夠在未來(lái)的道路上走得更遠(yuǎn)。

三、結(jié)論與展望

在新的形勢(shì)下，從小學(xué)思品課堂這個(gè)角度去解讀和分析教育教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前對(duì)教育教學(xué)研究的有效途徑，其中以生活元素為依托的實(shí)踐教學(xué)以其獨(dú)特的思想方法成為研究教育教學(xué)較為理想的渠道。從小學(xué)思品課堂的角度看，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，促進(jìn)情感交流；引用生活話題，激發(fā)思維碰撞；依托生活平臺(tái)，開(kāi)展探究活動(dòng)；聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)四種途徑來(lái)增加學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。最后，期待在未來(lái)的幾年內(nèi)，以生活元素為依托的實(shí)踐教學(xué)在各個(gè)學(xué)科都能得到廣泛的應(yīng)用。

作者：沈馨遠(yuǎn) 單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)

參考文獻(xiàn)

篇10

一、地理概述

擬選劃的青島文昌魚(yú)珍稀水生動(dòng)物自然保護(hù)區(qū)位于膠州灣口外，竹岔島東北，大橋島以東海域，距青島市區(qū)以南五公里，南部緊鄰大公島島嶼生態(tài)系統(tǒng)省級(jí)自然保護(hù)區(qū)，中心區(qū)位于南沙一帶（東經(jīng)120°20′15″-120°24′49″；北緯35°57′57″-36°00′18″）。該海域周邊有進(jìn)出膠州灣的主要航道和錨地，并臨近我市城區(qū)和港口區(qū)，地理位置較為重要。

二、自然環(huán)境狀況

（一）海底地貌

擬選海域位于魯東隆起區(qū)東南的沿海地帶，是靈山島坳陷與膠萊坳陷的結(jié)合部，最小水深6．8m，平均水深15m，由南沙向ESE向延伸，呈新月形展布。

該處砂體是塊古沉積體。根據(jù)柱狀取樣，鉆孔和淺地層剖面資料，除北部邊緣溝底部有基巖出露，其余均被第四系松散沉積物覆蓋?；诪檠嗌狡诨◢弾r。央有后期侵入的基巖脈。該區(qū)自中生代末期花崗巖侵入之后，處于穩(wěn)定狀態(tài)，長(zhǎng)期受風(fēng)化侵蝕。從第四紀(jì)晚期更新世開(kāi)始，有陸相沖洪積沉積，該時(shí)期沉積了大量由花崗巖等風(fēng)化形成的以長(zhǎng)石石英為主的砂、礫沉積，這是該區(qū)砂礦形成的主要時(shí)期。沖洪積沉積之后，發(fā)育了湖泊和沼澤，該時(shí)期沉積物巖性復(fù)雜，以粘土，粘土質(zhì)細(xì)砂為主。這兩個(gè)成礦時(shí)期形成M2礦層(陸相砂)的主礦體。進(jìn)入全新世海水開(kāi)始入侵初期是以粗砂為主的海陸過(guò)渡沉積，該時(shí)期是M1礦層(海相砂)的主要形成時(shí)期。后期在潮流作用下，沉積物被重新改造，形成以南沙為中心的潮流沙脊。

砂體周?chē)暮５椎孛脖容^復(fù)雜。侵蝕地貌和堆積地貌都很發(fā)育。具有代表性的侵蝕地貌是三條侵蝕深槽。(1)由膠州灣口向東偏南方向延伸(中央水道灣外部分)，長(zhǎng)20km，寬2～3.5km，水深在20m以上，最大水深45m；(2)竹岔島東西兩側(cè)侵蝕深槽，槽底有鈣質(zhì)或鐵質(zhì)膠結(jié)物團(tuán)塊粉沙質(zhì)粘土和粘土質(zhì)粉沙覆蓋，水深均在20m以上。其西支一竹岔水道，流速較大，槽底基巖。東支流速較小，槽底有鈣質(zhì)鐵質(zhì)膠結(jié)團(tuán)塊和貝殼的砂一粉砂一粘土和黃色亞粘土覆蓋；(3)由赤島以東海域向西南方向延伸，經(jīng)小麥島前延伸到浮山灣、燕兒島外的深槽。東西向長(zhǎng)8km，南北寬最大2.2km，平均1km左右。一般水深22—23m。最大水深為24.5m。底部較平坦，由鈣、鐵質(zhì)膠結(jié)團(tuán)塊及貝殼的砂一粉砂一粘土覆蓋。沖刷溝槽構(gòu)成了青島沿岸天然的黃金水道。

潮流沙脊主要分布在該區(qū)潮流沖刷深槽的兩側(cè)，是堆積地貌代表地形。該區(qū)沙脊主要有三條，順潮流方向，呈長(zhǎng)條狀，規(guī)模大小不一。沉積物以中粗砂為主，分選好，含少量或不含粘土。潮流沙脊是潮流在流動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生分流或水流擴(kuò)散流速減小情況下形成的堆積體。受潮流控制并與原始地形有關(guān)。其中最大的是南沙，東西長(zhǎng)5km，南北寬0.6km。東端潛伏在海底泥面以下，沙層厚度約8m，是本區(qū)主要的黃沙礦體。另一條是北沙，是中央水道與赤島一小麥島外呈NEE—SWW向延伸的水道之間的沙脊。該沙脊斷斷續(xù)續(xù)地分布，東西長(zhǎng)約6km，南北寬約0.2～0.5km，有分選很好的沙質(zhì)沉積。第三條沙脊為大竹沙脊，斷斷續(xù)續(xù)出現(xiàn)在竹岔水道兩側(cè)，由礫砂和中砂組成，分選好。以上三條沙脊都是與潮流方向一致的長(zhǎng)條狀沙體，沙脊最高處水深小于10m，沙脊以深槽間隔，呈放射狀排列在膠州灣口外，每一條沙脊又由許多呈雁行狀排列的砂體組成。沙脊上沉積分選很好的中粗砂，是文昌魚(yú)的棲息之地。這些沙體構(gòu)成了青島沿岸天然的黃金鏈。以上是該區(qū)顯著的海底現(xiàn)象。其他的還有沖刷洼地和水下淺灘、水下堆積平原、水下沙壩等。

（二）海底底質(zhì)

本區(qū)海底底質(zhì)類(lèi)型比較復(fù)雜，有現(xiàn)代海洋沉積物，也有被改造的晚更新世海侵前的陸相沉積，還有晚更新世海侵初期形成的準(zhǔn)殘留沉積(殘留砂）。其海底地貌也比較復(fù)雜，海底出露的有基巖或基巖風(fēng)化殼、晚更新世的黃色粘土、殘留砂以及現(xiàn)代沉積的海相層。沉積物類(lèi)型可劃分為13種。

本區(qū)海底沉積物分布受海底地形和水動(dòng)力條件的影響基本分布規(guī)律如下：

1、三條水道區(qū)：強(qiáng)流區(qū)(最大可能流速為150～160cm/s)的中央水道、竹岔水道為基巖區(qū)，其為礫石粗砂帶；赤島、小麥島和燕兒島一線南部水道亦為強(qiáng)流沖刷區(qū)，沖刷程度稍差一些，有黃色亞粘土，經(jīng)過(guò)改造后形成砂一粉砂一粘土。

2、三條潮流沙脊區(qū)：其上沉積的為中砂一中粗砂，分選性好(沙脊的西端好于東端)。其中中砂含量占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。底質(zhì)以南沙為中心呈半圓形分布，中心部位為粗砂，在潮流長(zhǎng)期作用下，砂粒度粗，分選好，含粘粒很低，粗砂之外依次為中砂、細(xì)砂、粉砂和淤泥。由于膠州灣口附近潮流流速大，靠灣口近的區(qū)域沉積物較粗，遠(yuǎn)的則較細(xì)，形成半環(huán)狀分布格局。

3、三條水道、三條沙脊之外分布的主要是粉砂質(zhì)砂、砂質(zhì)粉砂和砂一粉砂一粘土。其中粉砂質(zhì)砂和砂質(zhì)粉砂主要分布在青島近海，而砂一粉砂一粘土主要分布在薛家島海西半島近海和青島外海。兩者來(lái)源不同，海西半島外的砂一粉砂一粘土(不合或含很少貝殼和團(tuán)塊)來(lái)自膠州灣。青島外海的(含較多貝殼和團(tuán)塊)則來(lái)自東北向西南向的山東半島沿岸流和殘余沉積物。

4、本區(qū)最細(xì)的海底沉積物(中值粒徑為5—7Φ)為粉砂質(zhì)粘土和粘土質(zhì)粉砂。主要分布在灣口潮流通道的東部和南部，說(shuō)明這里是灣內(nèi)向外輸送物質(zhì)的主要沉積區(qū)。

5、近岸帶沉積物分布主要受波浪控制，中值粒徑等值線基本上平行于海岸沿等深線分布。

6、外海的殘余和殘留沉積物的分布區(qū)，由于泥沙來(lái)源不足，未被現(xiàn)代沉積物覆蓋。由岸向海擴(kuò)散的泥沙只影響到赤島和竹岔島附近。

（三）水文環(huán)境

1、潮汐

本海區(qū)平均海面2.42m，最高5.36m，平均高3.80m，最低低潮高-0.70m，平均低潮高l.02m，最大潮差4.75m，平均潮差2.78m，平均間隙4小時(shí)40分，平均漲潮歷時(shí)5小時(shí)39分，平均落潮歷時(shí)6小時(shí)46分。為正規(guī)半日潮。

2、海流

流向：總體漲潮流向?yàn)槠飨?，落潮流向?yàn)槠珫|向。

流速：該海區(qū)內(nèi)潮波屬于前進(jìn)波的性質(zhì)。海流最大流速出現(xiàn)在高、低潮面前約l.5小時(shí)；最小流速出現(xiàn)在半潮面前約l.5小時(shí)，這一時(shí)刻為轉(zhuǎn)流時(shí)刻。潮位由低潮面上升到面再回落到低潮面，完成一個(gè)漲落過(guò)程，流速發(fā)生了由大到小再到大再到小，最后達(dá)到最大的變化。

3、海浪

波形：本海區(qū)以風(fēng)浪為主，多年平均風(fēng)浪頻率為98％，累年各月風(fēng)浪頻率基本相同，年變幅僅為2％。累年平均涌浪頻率為69％，各月平均涌浪頻率差別較大，年變幅為36％。

波向：海區(qū)各方向均有風(fēng)浪出現(xiàn)，但多集中在E—SW向和WNW—NNW向。累年以NW向風(fēng)浪最多，頻率為10％。海區(qū)涌浪大部分出現(xiàn)在E—SW向，并集中在ESE—SSE方向。其中SE向涌浪最多，年頻率為26％。

波高：海區(qū)累年平均波高為0.7m，累年平均波高0.1m，平均波高年變化趨勢(shì)是：上半年逐漸增大，7月份達(dá)到0.9m，下半年逐漸減小12月和1月最小，均為0.5m。就季節(jié)變化而言，夏季波高最大，秋季次之，冬季最小。

潮流：海區(qū)內(nèi)的潮流主要受南黃海海州灣外M2分潮無(wú)潮點(diǎn)左旋潮波的影響，潮流類(lèi)型判斷數(shù)都小于或等于0.5，其潮流類(lèi)型屬于正規(guī)半日潮流。該海區(qū)的潮流完全受海州灣外為中心左旋潮波的控制，潮流為逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。該海區(qū)的海流流速和潮流流速都比較大，為強(qiáng)海流區(qū)。

余流：海區(qū)內(nèi)大潮期間余流強(qiáng)，最大流速達(dá)到267cm/s，小潮期間的余流弱，最大流速只有7.0cm/s。小潮期間表層呈現(xiàn)出左旋環(huán)流的形態(tài)。

（四）氣象

1、氣溫

該區(qū)屬北溫帶海洋性氣候，1960—1987年的資料統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：多年平均氣溫為12.5℃，年平均最高氣溫15.8℃，年平均最低氣溫9.8℃。最熱月出現(xiàn)在8月份，月平均氣溫25.5℃，月平均最高氣溫為28.6℃，月平均最低氣溫23.3℃；最冷月出現(xiàn)在1月，月平均氣溫-0.2℃，月平均最高氣溫為3.0℃，月平均最低氣溫-3.3℃。

2、風(fēng)況

海區(qū)春夏兩季以ENE—ESE向風(fēng)為主，其中夏季偏東風(fēng)最盛，僅E向風(fēng)的頻率達(dá)20％。秋冬兩季以NW-N向風(fēng)為主，冬季NW向風(fēng)尤其多，頻率達(dá)24％。海區(qū)累年平均風(fēng)速為5.0m/s，累年月平均風(fēng)速11月份最大，為6.1m/s，6月份最小為3.9m/s。累年平均風(fēng)力大雨等于8級(jí)大風(fēng)日數(shù)為51.7天。

3、降水

海區(qū)年平均降水量最大為732.3mm(1975年),年最小降水量為23.8mm(1981年)。多中各月最多降水日數(shù)7月份最多，1月份最少。日最大降水量182mm（1970年9月3日）。

4、霧

本區(qū)海霧頻繁，夏季是海霧盛行季節(jié)，以東南風(fēng)產(chǎn)生的霧最多。霧多發(fā)生在4—7月，4個(gè)月約占年平均值的80％，尤以6、7兩月最多。霧的持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)可達(dá)9天(1997年5月）。

本區(qū)的霧一般在傍晚發(fā)生，入夜?jié)舛戎饾u增加，至次日晨最濃，到中午消失，風(fēng)大時(shí)消失更快。

5、冰凍

砂礦區(qū)處于膠州灣口外，冰凍情況不同于膠州灣。受海流等的影響一般不結(jié)冰，特別是近幾年來(lái)，氣候有逐漸變暖趨勢(shì)，灣內(nèi)很少結(jié)冰，礦區(qū)更無(wú)結(jié)冰可能。

6、相對(duì)濕度

砂礦區(qū)為明顯的海洋性氣候，氣候濕潤(rùn)、溫和，雨量較多，四季分明，具有春遲、夏涼、秋爽、冬長(zhǎng)的氣候特征。

7、災(zāi)害性天氣

影響該海區(qū)的災(zāi)害性天氣有寒潮、風(fēng)暴潮和臺(tái)風(fēng)，出現(xiàn)這種過(guò)程若恰遇天文大潮，則海面升高，并且伴隨有狂風(fēng)巨浪，造成沿岸道路破壞，碼頭被毀，船只沉沒(méi)，房屋倒塌，良田、果園、養(yǎng)殖場(chǎng)被淹沒(méi)，同時(shí)破壞海上構(gòu)筑物，造成人員傷亡等嚴(yán)重后果。近幾十年來(lái)影響本海區(qū)的災(zāi)害性天氣較少。

（五）水環(huán)境

該海域鹽度變化范圍為:31.25～32.01,平均值為:31.77，分布趨勢(shì)為自岸邊向遠(yuǎn)岸逐漸增高，由東向西逐漸升高。

該海域海水pH變化范圍為:8.15～8.21,平均值為8.20，屬正常范圍，pH在調(diào)查海域的東北角形成一低值區(qū)，其余海域呈由南向北逐漸升高的趨勢(shì)。

該海域水交換能力強(qiáng)，水化學(xué)環(huán)境各項(xiàng)指標(biāo)均符合《漁業(yè)水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》，其中磷酸鹽、Pb和Hg含量符合國(guó)家《海水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》（二類(lèi)），其余指標(biāo)均達(dá)到國(guó)家《海水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》（一類(lèi)）。

三、自然資源狀況

膠州灣外擬選保護(hù)區(qū)海域不僅是多種魚(yú)蝦類(lèi)的產(chǎn)卵、索餌、肥育場(chǎng)和魚(yú)類(lèi)洄游通道，同時(shí)也是國(guó)家二級(jí)保護(hù)的水生野生動(dòng)物文昌魚(yú)的棲息地，其漁業(yè)地位十分重要和敏感。

（一）浮游生物

2001年5月下旬在膠州灣外擬選保護(hù)區(qū)海域的調(diào)查中，共檢出浮游植物10屬17種，其中硅藻8屬15種，占88.2%；甲藻2屬2種，占11.8%。浮游植物數(shù)量的變化范圍為1439.9～2218.15×103cell/m3,平均數(shù)量為1742.70×103cell/m3，浮游植物數(shù)量平面分布呈由西南向東逐漸降低的趨勢(shì)，近岸海域略高于離岸海域。密聯(lián)角毛藻屬適溫范圍很廣種類(lèi)，5月下旬在該海區(qū)形成優(yōu)勢(shì)種，其數(shù)量變動(dòng)范圍為1186.42～1681.64×103cell/m3，占浮游植物總量的75.8～82.3%，其數(shù)量決定浮游植物的數(shù)量其平面分布與浮游植物的分布趨勢(shì)完全相同。由于該海區(qū)浮游植物優(yōu)勢(shì)種明顯，占比例較大，因此多樣性指數(shù)較低，單純度較高。浮游植物的種類(lèi)組成、數(shù)量分布和群落結(jié)構(gòu)指數(shù)顯示出該海域浮游植物的種類(lèi)數(shù)較多，數(shù)量較為豐富。是魚(yú)蝦類(lèi)較為適宜的產(chǎn)卵場(chǎng)和索餌場(chǎng)。

（二）魚(yú)卵、仔稚魚(yú)

5月是多種魚(yú)類(lèi)的產(chǎn)卵期。經(jīng)調(diào)查，該海域獲得魚(yú)卵的有7個(gè)種類(lèi)，隸屬于4個(gè)目7個(gè)科。魚(yú)卵的種類(lèi)組成均為浮性卵，其數(shù)量基本呈北高南低趨勢(shì)，并以鳀魚(yú)卵的數(shù)量最多。從浮性魚(yú)卵的種類(lèi)組成和數(shù)量可看出，膠州灣外海海砂開(kāi)采水域是多種經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)重要的產(chǎn)卵場(chǎng)。

但2001年5月上旬的調(diào)查中未采到仔、稚魚(yú)。5月份下旬調(diào)查時(shí)，正值大部分經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)的產(chǎn)卵、育幼時(shí)期，因此捕獲的各種魚(yú)類(lèi)種群結(jié)構(gòu)中，幼魚(yú)占了相當(dāng)大的比例，體重很小。

（三）漁業(yè)資源

魚(yú)類(lèi)是海洋經(jīng)濟(jì)動(dòng)物資源的主體，在海洋生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)中，占有特別重要的地位，并在資源更新中可持續(xù)提供為人類(lèi)直接利用的高蛋白食品。中科院劉瑞玉院士（1992年）在《膠州灣生態(tài)學(xué)和生物資源》一書(shū)中指出，膠州灣及鄰近海域棲息的魚(yú)類(lèi)約有100多種，其中暖溫性種占61%，暖水性種占23%，冷溫性種占17%，優(yōu)勢(shì)種有斑鰶、梭魚(yú)、青鱗魚(yú)和牙鲆，其它優(yōu)勢(shì)種有赤鼻棱鳀、中頜棱鳀、細(xì)條天竺魚(yú)、鳀、長(zhǎng)蛇鯔、黃鯽、帶魚(yú)、焦氏舌鰨、白姑魚(yú)、長(zhǎng)綿鳚、黃姑魚(yú)、短吻舌鰨、油魣、綠鰭?cǎi)R面魨、鱸、銀鯧、木葉鰈、皮氏叫姑魚(yú)等，23種魚(yú)構(gòu)成漁獲尾數(shù)的96%。盡管近10年來(lái)漁業(yè)資源的數(shù)量、優(yōu)勢(shì)種構(gòu)成發(fā)生了一些變化，但其種類(lèi)組成應(yīng)該說(shuō)相對(duì)較穩(wěn)定的。

每年從5月開(kāi)始有多種魚(yú)類(lèi)先后進(jìn)入膠州灣及沿岸海域產(chǎn)卵、索餌、育肥。5月和6月產(chǎn)卵繁殖的魚(yú)種分別達(dá)到26種和36種，為該海域魚(yú)類(lèi)產(chǎn)卵盛期。另外，8月份水溫高時(shí)，分布于南方的暖水種通過(guò)灣口進(jìn)入膠州灣；10月份水溫下降后，暖水種又開(kāi)始離開(kāi)。所以，膠州灣口外水域不僅是多種魚(yú)類(lèi)的產(chǎn)卵和索餌、育幼場(chǎng)所，還是暖水種魚(yú)類(lèi)的洄游通道。

對(duì)該海域漁業(yè)資源的綜合調(diào)查中，共捕獲魚(yú)類(lèi)29種，分別屬于27個(gè)科，29個(gè)屬。評(píng)估計(jì)算結(jié)果表明，底拖網(wǎng)浮拖捕獲魚(yú)類(lèi)的資源量中以中上層魚(yú)類(lèi)為主,總資源量為317577Kg,其中玉筋魚(yú)占第一位資源量為306503Kg,單位小時(shí)網(wǎng)獲量為1930Kg，占總漁獲量的94.3%；方氏云鳚居第二位為6554Kg,藍(lán)點(diǎn)馬鮫居第三位為1153Kg,青鱗魚(yú)居第四位為1088Kg。其它種類(lèi)的資源量均在400Kg以下。底拖網(wǎng)捕獲魚(yú)類(lèi)的資源量中以底層魚(yú)為主，但資源量很低，總資源量?jī)H為808Kg。調(diào)查捕獲的無(wú)脊椎動(dòng)物共15種，優(yōu)勢(shì)種為口蝦咕，單位小時(shí)網(wǎng)獲量為11.6Kg，占總漁獲量的27.3%；其次為雙斑鱘,單位小時(shí)網(wǎng)獲量為5.5Kg，占總漁獲量的15.2%；長(zhǎng)蛸居第三位，單位小時(shí)網(wǎng)獲量為4.6Kg，占總漁獲量的9.9%。無(wú)脊椎動(dòng)物動(dòng)物的總資源量為4033Kg。說(shuō)明該海區(qū)是許多經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)的產(chǎn)卵、育幼場(chǎng)所。

由于不同季節(jié)水溫變化，在魚(yú)類(lèi)組成特征上會(huì)有明顯的差異，亦會(huì)導(dǎo)致各個(gè)月份魚(yú)類(lèi)資源量的變化。隨著春季水溫逐步上升，許多魚(yú)類(lèi)開(kāi)始陸續(xù)進(jìn)入調(diào)查海域產(chǎn)卵繁殖，資源量明顯上升，5月份形成了春季漁汛期，7月資源量達(dá)到最高峰。

（四）文昌魚(yú)資源

文昌魚(yú)是世界上海洋珍稀動(dòng)物之一，我國(guó)國(guó)家二級(jí)保護(hù)的水生野生動(dòng)物，俗稱(chēng)蛞蝓魚(yú)，隸屬脊索動(dòng)物門(mén)，頭索綱，文昌魚(yú)目，文昌魚(yú)科。文昌魚(yú)喜棲于水清、流緩、疏松的沙質(zhì)海底，常倒臥潛居于海底，前端露出沙面，進(jìn)行濾食。文昌魚(yú)棲息海區(qū)的水深為8～15米，鹽度為21～31.6，不能忍受鹽度低于15的海水。該動(dòng)物是研究動(dòng)物進(jìn)化的重要材料，也是教學(xué)單位的重要實(shí)驗(yàn)材料，具有較高的學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值。

文昌魚(yú)主要分布于廈門(mén)劉五店沿海水域。曾經(jīng)因在該水域形成文昌魚(yú)漁場(chǎng)，而聞名全球，但70年代以來(lái)，已形不成漁業(yè)，年產(chǎn)量?jī)H數(shù)十公斤，資源已處于瀕危狀態(tài)。資源數(shù)量下降的主要原因是，海岸建筑和圍墾所造成的漁場(chǎng)環(huán)境惡化，使原來(lái)的沙質(zhì)海底覆蓋了淤泥，致使文昌魚(yú)大量死亡和遷移。

青島市沿海也有文昌魚(yú)分布。由于青島近岸海域蘊(yùn)藏著豐富的自然海砂資源，加之膠州灣外前海海域水交換能力強(qiáng)，水文條件穩(wěn)定，屬一類(lèi)水質(zhì)，底質(zhì)大部分為有機(jī)質(zhì)含量較高的中粗砂質(zhì)，該海砂砂體是一萬(wàn)年前形成的古沙丘，基礎(chǔ)餌料豐富，砂粒適中，極利于青島文昌魚(yú)的生長(zhǎng)繁殖。中心區(qū)南沙為青島中央水道與竹岔水道交叉形成的潮流沙脊，沉積物以分選很好的中粗沙為主，屬文昌魚(yú)最佳棲息環(huán)境。

1999年9月，青島海洋大學(xué)在該區(qū)域調(diào)查得知，該區(qū)文昌魚(yú)密度變化范圍為1～30尾/m2；國(guó)家海洋局第一海洋研究所2000年1月調(diào)查結(jié)果顯示，該區(qū)域文昌魚(yú)棲息密度變化范圍為7～27尾/m2；另?yè)?jù)農(nóng)業(yè)部黃渤海區(qū)漁業(yè)生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)中心2001年6月15日用老牛網(wǎng)拖網(wǎng)的調(diào)查結(jié)果顯示，該海域東部區(qū)域文昌魚(yú)分布較多，并以南沙水域?yàn)楦呙芏确植紖^(qū)。在擬建保護(hù)區(qū)海域的8個(gè)調(diào)查站中，采捕到文昌魚(yú)的站有4個(gè)，占50%。文昌魚(yú)平均棲息密度為1.35尾/m2。（詳見(jiàn)下表）

綜上所述，該區(qū)域文昌魚(yú)分布較密集，是青島文昌魚(yú)的主要分布區(qū)域之一。

表膠州灣外擬建保護(hù)區(qū)海域文昌魚(yú)資源數(shù)量分布

站位

漁獲量

尾數(shù)/10m

體長(zhǎng)分布范圍

mm

平均密度

尾數(shù)/m2

2

---

---

3

---

---

4

5

30～41

0.5

5

---

---

6

20

28～41

2.0

7

19

28～43

1.9

8

10

26～42

1.0

10

（注：本資料為2001年6月15日調(diào)查結(jié)果）

四、我國(guó)保護(hù)區(qū)建設(shè)發(fā)展?fàn)顩r

1、我國(guó)自然保護(hù)區(qū)現(xiàn)狀

中國(guó)海域縱跨3個(gè)溫度帶(暖溫帶、亞熱帶和熱帶)，具有海岸灘涂生態(tài)系統(tǒng)和河口、濕地、海島、紅樹(shù)林、珊瑚礁、上升流及大洋等各種生態(tài)系統(tǒng)。中國(guó)海洋生物物種、生態(tài)類(lèi)型和群落結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為豐富的多樣性特性。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，環(huán)境保護(hù)及生物多樣性保護(hù)己愈來(lái)愈受到黨和政府的重視。加強(qiáng)海洋自然保護(hù)區(qū)建設(shè)是保護(hù)海洋生物多樣性和防止海洋生態(tài)環(huán)境惡化的最有效途徑之一。海洋和海岸保護(hù)區(qū)通過(guò)控制干擾和物理破壞活動(dòng)，有助于維持生態(tài)系的生產(chǎn)力，保護(hù)重要的生態(tài)過(guò)程。海洋保護(hù)區(qū)的主要作用是保護(hù)遺傳資源。為了海洋物種和生態(tài)系得以維持延續(xù)，必須既保護(hù)生態(tài)過(guò)程，又保護(hù)遺傳種質(zhì)資源。

1988年7月，中國(guó)確立了綜合管理與分類(lèi)型管理相結(jié)合的新的自然保護(hù)區(qū)管理體制。規(guī)定“林業(yè)部、農(nóng)業(yè)部、地礦部、水利部、國(guó)家海洋局負(fù)責(zé)管理各有關(guān)類(lèi)型的自然保護(hù)區(qū)”；11月份，國(guó)務(wù)院又確定了國(guó)家海洋局選劃和管理海洋自然保護(hù)區(qū)的職責(zé)。1989年初，沿海地方海洋管理部門(mén)及有關(guān)單位，在國(guó)家海洋局統(tǒng)一組織下，進(jìn)行調(diào)研、選點(diǎn)和建區(qū)論證工作，選劃了昌黎黃金海岸、山口紅樹(shù)林生態(tài)、大洲島海洋生態(tài)、三亞珊瑚礁、南麂列島等五處海洋自然保護(hù)區(qū)，1990年9月國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)海洋自然保護(hù)區(qū)。1991年1O月國(guó)務(wù)院又批準(zhǔn)了天津古海岸與濕地、福建晉江深滬灣古森林兩個(gè)海洋自然保護(hù)區(qū)。在這期間，一批地方級(jí)海洋自然保護(hù)區(qū)相繼由地方海洋管理部門(mén)完成規(guī)劃并經(jīng)國(guó)家海洋局和地方政府批準(zhǔn)建立。

2、青島市自然保護(hù)區(qū)概況

青島市作為我國(guó)東部重要的沿海城市和海洋科研教學(xué)基地，是我國(guó)唯一的“海洋科技城”。近年來(lái)，青島市圍繞創(chuàng)建“海洋科技產(chǎn)業(yè)城”的總體目標(biāo)，立足于發(fā)展自身的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)和科技優(yōu)勢(shì)，大力實(shí)施依法管海、科技興海和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)了海洋經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展。2001年，青島市國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)1316億元，主要海洋產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到308．7億元，比上年增長(zhǎng)了20．3％。主要海洋產(chǎn)業(yè)增加值已占全市GDP的11．1％。

但是，隨著青島市沿海經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和海洋開(kāi)發(fā)活動(dòng)的增加，我市近岸海域環(huán)境面臨的壓力也越來(lái)越大，海洋生態(tài)環(huán)境受到威脅，局部海域環(huán)境質(zhì)量惡化的趨勢(shì)未得到有效的遏制，必須引起我們的高度重視，尤其對(duì)珍稀瀕危物種的保護(hù)已迫在眉睫。

為切實(shí)保護(hù)我市近岸海域生態(tài)環(huán)境，2001年3月7日青島市人民政府批準(zhǔn)建立了青島市級(jí)靈山島海珍品種質(zhì)保護(hù)區(qū)，保護(hù)區(qū)包括靈山島本島及小牙島外緣海域，總面積32．832平方公里，主要保護(hù)對(duì)象是沿岸海域生態(tài)環(huán)境和漁業(yè)資源。保護(hù)區(qū)的建立保證了靈山島海珍品資源的可持續(xù)利用和生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)，對(duì)青島市持續(xù)、健康地發(fā)展海水養(yǎng)殖苗種將起到積極的促進(jìn)作用。2001年12月24日，山東省人民政府批準(zhǔn)建立了青島大公島島嶼生態(tài)系統(tǒng)省級(jí)自然保護(hù)區(qū)。保護(hù)區(qū)總面積16平方公里，其中島嶼面積約O．17平方公里，主要保護(hù)對(duì)象是島嶼及海洋生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性。建立省級(jí)自然保護(hù)區(qū)它將有利于青島市國(guó)家級(jí)生態(tài)系統(tǒng)示范區(qū)的建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展，更進(jìn)一步促進(jìn)我市的海洋環(huán)境保護(hù)、科學(xué)研究和教育事業(yè)的發(fā)展。但目前我市還沒(méi)有建立國(guó)家級(jí)水生野生動(dòng)物自然保護(hù)區(qū)。

五、建區(qū)的必要性和可行性

1、必要性

文昌魚(yú)是暖水性潮下帶名貴珍稀小型頭索動(dòng)物，國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，是研究動(dòng)物進(jìn)化的重要材料，具有較高的學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值。

青島近岸海域蘊(yùn)藏著豐富的自然海砂資源，其中，前海海砂砂體是一萬(wàn)年前形成的古沙丘，該區(qū)域水質(zhì)良好、砂體有機(jī)質(zhì)含量高，砂粒適中，極利于青島文昌魚(yú)的生長(zhǎng)繁殖。但由于近年來(lái)一些不法分子在該海域從事偷采海砂等違法活動(dòng)，嚴(yán)重破壞了文昌魚(yú)的棲息環(huán)境，對(duì)文昌魚(yú)資源造成毀滅性損害。為此，需盡快建立文昌魚(yú)自然保護(hù)區(qū)，加強(qiáng)保護(hù)管理，遏制破壞行為。

建立青島文昌魚(yú)珍稀動(dòng)物省級(jí)自然保護(hù)區(qū)既能夠保護(hù)文昌魚(yú)的棲息環(huán)境，保護(hù)我市珍貴的海砂資源，防止海岸帶的侵蝕，為我市海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)I造安全的環(huán)境空間；又可以強(qiáng)化污染源管理，進(jìn)一步促進(jìn)我市海洋環(huán)境保護(hù)建設(shè)，加速我市生態(tài)城市建設(shè)步伐，為2008年奧帆賽的順利舉辦提供優(yōu)良的環(huán)境保證，提升青島城市的整體形象。

2、可行性

擬選劃的文昌魚(yú)自然保護(hù)區(qū)位于膠州灣口外，竹岔島東北，大橋島以東海域，距青島市區(qū)以南五公里，南部緊鄰大公島島嶼生態(tài)系統(tǒng)省級(jí)自然保護(hù)區(qū)，該海域水交換能力強(qiáng)，水質(zhì)優(yōu)良，水文條件穩(wěn)定，底質(zhì)大部分為有機(jī)質(zhì)含量較高的中粗砂質(zhì)，基礎(chǔ)餌料豐富，底質(zhì)環(huán)境優(yōu)越，適宜于文昌魚(yú)的棲息繁殖，同時(shí)也是多種漁業(yè)資源的產(chǎn)卵場(chǎng)和繁殖場(chǎng)所，中心區(qū)南沙為青島中央水道與竹岔水道交叉形成的潮流沙脊，沉積物以分選很好的中粗沙為主，屬文昌魚(yú)最佳棲息環(huán)境，從保護(hù)該擬選區(qū)域的文昌魚(yú)及其他多種漁業(yè)資源的棲息環(huán)境和該區(qū)域地質(zhì)環(huán)境，防止自然生態(tài)環(huán)境遭受破壞的角度出發(fā)，具有建立文昌魚(yú)自然保護(hù)區(qū)的有利條件，而且建區(qū)的條件也較為成熟，建立保護(hù)區(qū)是可行的。

六、現(xiàn)有基礎(chǔ)與保障條件

我市的海洋執(zhí)法隊(duì)伍也已經(jīng)具備了良好的海上監(jiān)管能力，具備了建立保護(hù)區(qū)的管理基礎(chǔ)；同時(shí)，該海域距離青島距離較近，可以進(jìn)行陸上巡回監(jiān)管，有利于減少保護(hù)區(qū)建設(shè)上的投入，便于管理工作的開(kāi)展。

另外，我市已經(jīng)選劃建立了大公島島嶼生態(tài)系統(tǒng)省級(jí)自然保護(hù)區(qū)和靈山島海珍品種質(zhì)保護(hù)區(qū)，在保護(hù)區(qū)的選劃和管理方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，為今后自然保護(hù)區(qū)的選劃和建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。

自2000年起，我局對(duì)擬選劃海域進(jìn)行了一系列的基礎(chǔ)調(diào)查工作，對(duì)該海域的自然環(huán)境和資源狀況有了較全面的了解，為保護(hù)區(qū)的選劃建設(shè)工作提供了較詳實(shí)的基礎(chǔ)資料。

七、擬選保護(hù)區(qū)范圍及保護(hù)對(duì)象

擬選劃的文昌魚(yú)自然保護(hù)區(qū)位于膠州灣口外，竹岔島東北，大橋島以東海域，距青島市區(qū)以南五公里，南部緊鄰大公島島嶼生態(tài)系統(tǒng)省級(jí)自然保護(hù)區(qū)，中心區(qū)位于南沙一帶（東經(jīng)120°20′15″-120°24′49″；北緯35°57′57″-36°00′18″），總面積約30平方公里海域。

保護(hù)區(qū)的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象為文昌魚(yú)及其生存環(huán)境，以及該海域的漁業(yè)資源和其他不可恢復(fù)的自然資源，使該海域及臨近海域的海洋生態(tài)系統(tǒng)保持天然狀態(tài)。

八、保護(hù)區(qū)管理設(shè)想

文昌魚(yú)屬底棲物種，只要禁止在該區(qū)域及臨近海域進(jìn)行底拖網(wǎng)作業(yè)和采挖海砂等破壞行為，即可達(dá)到保護(hù)文昌魚(yú)和漁業(yè)資源的目的。因此，該保護(hù)區(qū)的管理可依靠我市漁政和海監(jiān)隊(duì)伍，對(duì)其實(shí)施巡視管理，而不必再行建立管理機(jī)構(gòu)。

保護(hù)區(qū)管理的指導(dǎo)思想是：合理規(guī)劃、強(qiáng)化保護(hù)、科學(xué)管理。做到：物種保護(hù)與生態(tài)保護(hù)相結(jié)合，保護(hù)區(qū)管理和漁政管理相結(jié)合，巡視管理與科研監(jiān)測(cè)相結(jié)合。根據(jù)海域的生態(tài)特點(diǎn)和保護(hù)需要，制定生態(tài)系統(tǒng)和物種多樣性的保護(hù)計(jì)劃以及相應(yīng)的管理制度，深入開(kāi)展科學(xué)研究與公眾保護(hù)意識(shí)教育工作，切實(shí)保護(hù)該區(qū)域的文昌魚(yú)及其他多種漁業(yè)資源的棲息環(huán)境和地質(zhì)環(huán)境，防止自然生態(tài)環(huán)境遭受破壞。

九、建區(qū)進(jìn)度安排

1、市政府同意建區(qū)意見(jiàn)后，立即組織專(zhuān)家對(duì)海域及周邊海域進(jìn)行實(shí)地探測(cè)和專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查（包括水環(huán)境、底質(zhì)環(huán)境、水文環(huán)境、生物環(huán)境和地質(zhì)地貌等調(diào)查），經(jīng)分析對(duì)比后，確定保護(hù)區(qū)具置、范圍及保護(hù)對(duì)象，劃分核心區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)和緩沖區(qū)。

2、編寫(xiě)“建區(qū)論證報(bào)告”，繪制相關(guān)圖件準(zhǔn)備擬建保護(hù)區(qū)的照片、圖件、錄像帶等資料。

3、組織各相關(guān)部門(mén)專(zhuān)家，對(duì)“建區(qū)論證報(bào)告”進(jìn)行評(píng)審。

以上工作將在2個(gè)月內(nèi)完成。

4、依據(jù)“建區(qū)論證報(bào)告”和專(zhuān)家評(píng)審意見(jiàn)，向市政府上報(bào)建立文昌魚(yú)珍稀動(dòng)物省級(jí)自然保護(hù)區(qū)的請(qǐng)示報(bào)告，市政府同意建區(qū)后即可建立保護(hù)區(qū)。

5、經(jīng)政府批準(zhǔn)建區(qū)后，根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，對(duì)保護(hù)區(qū)位置、范圍、主要保護(hù)對(duì)象及功能區(qū)劃等進(jìn)行公告，并勘界劃界，落實(shí)組織機(jī)構(gòu)和管理制度，實(shí)施保護(hù)管理。