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篇1

關(guān)鍵詞：日本；非物質(zhì)文化；遺產(chǎn)保護；啟示

一、我國在文化遺產(chǎn)保護方面存在的問題

1.我國的現(xiàn)代化進程曲折。"五四"以來，中國思想界和知識分子大都把傳統(tǒng)文化看成是現(xiàn)代化的阻礙和對立面，造成了文化意識形態(tài)的斷裂和偏見。保

2.我國在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的全面普查、深入的實地調(diào)查工作和基礎(chǔ)性的學(xué)術(shù)研究方面，還有很多不足。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)目錄的認定中，不少缺乏嚴(yán)謹、有力的依據(jù)和證明。

3.我國由于民眾受教育程度的差異性，導(dǎo)致國民在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認識方面發(fā)展不平衡。在全民參與文化遺產(chǎn)保護方面略有不足。

4.許多中國的傳統(tǒng)節(jié)日，沒有相應(yīng)的機構(gòu)或居民社區(qū)組織符合節(jié)日內(nèi)涵的傳統(tǒng)文化活動，而是借由商家炒作，無論大小節(jié)日，都變成全民"購物節(jié)"。例如端午節(jié)，更多的應(yīng)該是舉辦一些賽龍舟等紀(jì)念活動，卻讓不少商家打著幌子變相賣高價粽子；又如七夕節(jié)，該是傳達一種鵲橋相會的珍惜情誼，也被某些商家借機炒作。

5.我國的立法水平較為滯后，發(fā)現(xiàn)問題難以很快解決。而且，我國的社會發(fā)展不平衡，文化遺產(chǎn)在各地面臨的狀況也不一樣，很難用一部法律解決非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的所有問題。

二、日本在保護文化遺產(chǎn)方面的做法

1.保護的連續(xù)性

日本政府在大力推動現(xiàn)代化進程的同時，積極致力于傳統(tǒng)文化的保護，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的和諧共生，這個目標(biāo)自明治政府以來從未改變過，因此日本在文化遺產(chǎn)保護方面具有一貫性。加強對"人間國寶"的認定以及引入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)登錄制度；被認定為"人間國寶"就有義務(wù)將其技藝、技能及其作品等進行公開和傳承給后世，如果拒不外傳，或者因為其他原因不傳承其技能，將被解除或者取消其資格。

2.重視調(diào)查和先行研究

日本政府和日本學(xué)術(shù)界多次組織實施全國規(guī)模的農(nóng)村、山村、島嶼等民族調(diào)查，積累了大量可靠的豐富資料。這些調(diào)查成果的積累，為日本文化遺產(chǎn)的認定、登錄、保護及運用等，創(chuàng)造了堅實的基礎(chǔ)。

3.全民參與保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

發(fā)達的國民教育體系，使得日本民眾對自己的文化遺產(chǎn)有高度的危機感和認同感，日本全國各地幾乎都建有保護地方文化遺產(chǎn)的民間組織，這些組織經(jīng)常會組織民間祭祀活動，例如"祗園祭"、"天神祭"等，參加的街區(qū)居民很多，大家各司其職，在祭祀活動之前反復(fù)排練，大家把這種文化祭祀當(dāng)做民眾參與的活動，而不僅僅是政府的行為。此外，根據(jù)日本法律規(guī)定，文化遺產(chǎn)必須向全體民眾公開，媒體承擔(dān)起向大眾宣傳和教育的責(zé)任，通過各種形式，向民眾宣傳和介紹日本傳統(tǒng)文化等，如著名的"人間國寶"展演活動、西陣織和服館的和服表演等，在日本國民中形成了濃郁的氛圍。

4.切實發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日的文化影響作用

盂蘭盆節(jié)是日本國民非常重視的一項傳統(tǒng)祭典。每年一到8月份各地都會大加報道，節(jié)日晚上民眾自發(fā)穿上"浴衣"，前往當(dāng)?shù)貜V場參與盂蘭盆舞蹈活動。家長也會帶自家小孩進行祭祖等，使得日本民眾從小就對這種祭祀祖先活動有深刻認識；七夕節(jié)日本各地也會舉辦不同形式的慶?；顒樱蜓亟诌M行舞蹈表演，或進行抬轎子活動，很多地方民眾還把自己的心愿寫到字條然后掛到樹上等。每個節(jié)日都有不同的文化慶典活動。

5.立法工作

日本在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的法律保護方面著手早，積累了豐富的經(jīng)驗。在剛進入資本主義社會之初，已經(jīng)開始了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護工作。1871年，《古器物保護法》出臺，開始對傳統(tǒng)工藝美術(shù)品進行保護；1888年，日本政府專門成立"寶物"調(diào)查機構(gòu)，開始在全國范圍內(nèi)對文化遺產(chǎn)進行保護；1897年，日本頒布《古社寺保存法》，對"特別建造物及國寶"進行認定；1919年，《史跡名勝天然紀(jì)念物保存法》頒布實施。1950年《文化財保護法"正式得以討論通過，并隨著社會的發(fā)展不斷修正與完善。

日本在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護和傳承過程中，堅持文化發(fā)展的一貫性，重視文化遺產(chǎn)的調(diào)查和深入研究，并廣泛調(diào)動民眾參與的積極性，使民眾自發(fā)地愛惜和保護自己民族的文化遺產(chǎn)；并加強立法，促使日本非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的相關(guān)法律、法規(guī)不斷修改和完善。

三、日本在保護文化遺產(chǎn)方面的做法給予我國的啟示

1.保護和珍愛祖國的文化遺產(chǎn)包括傳統(tǒng)文化，應(yīng)當(dāng)是我國一貫堅持的基本國策。政府應(yīng)該把這方面的工作做細做長，而不能像搞"運動"一樣只是空喊口號，更不能因為其他任何原因致使文化遺產(chǎn)的工作發(fā)生中斷。應(yīng)當(dāng)把祖國的傳統(tǒng)文化和民間民俗文化作為社會資源和文化多樣性的標(biāo)志提升到國家的議事日程。

2.雖然我們也做過一些調(diào)查，像早年的文物普查，民族民間文藝集成，少數(shù)民族地區(qū)社會歷史調(diào)查等，但是相比日本，我們的研究水平還有較大差距。中國的民俗學(xué)會、中國民間文藝家協(xié)會、中國藝術(shù)人類學(xué)會等學(xué)會的會員們，應(yīng)當(dāng)真正深入田間地頭、深入實地，進行詳實的調(diào)查和研究，而不僅僅做一些呼吁，談一些感想。應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)日本學(xué)者重實踐輕功利的精神，潛心研究某一項具體的項目，積累具體的文化遺產(chǎn)保護經(jīng)驗。

3.國民受教育程度和文明素質(zhì)的高低，在很大程度上影響著非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護情況。我國應(yīng)當(dāng)繼續(xù)通過發(fā)展教育，提升全民文明素質(zhì)和文化素養(yǎng)，形成"文化自覺"現(xiàn)象。讓每個民眾都能有文化遺產(chǎn)的高度危機感和責(zé)任感，全員參與到文化遺產(chǎn)的保護工作中，具有文物保護的"主人翁思想"。

4.我國的大眾傳媒也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一部分文化遺產(chǎn)保護的責(zé)任。我們的媒體除了報道一些為了吸引觀眾目光的明星出軌、醫(yī)患關(guān)系之外，還應(yīng)當(dāng)對我們祖國的文化瑰寶大力宣傳，讓更多的民眾了解我國的"昆曲"、"古琴"、"剪紙"、"風(fēng)箏"等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

中日文化如出一脈，兩國人民的文化傳統(tǒng)、文化內(nèi)容和文化形式存在許多相同或相似之處。日本在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護方面的經(jīng)驗和做法，帶給我們很多啟發(fā)。借鑒日本的經(jīng)驗，并結(jié)合我國實際情況，把中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)揚并傳承下去，是我們每個人的使命和責(zé)任。

參考文獻：

[1] 韓冰.《日本非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的全民參與----以"盂蘭盆節(jié)"為例》[J].《考試周刊》，2014年第60期.

[2] 廖明君、周星.《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的日本經(jīng)驗》[J].《民族藝術(shù)》，2007年第1期.

[3] 趙虎敬.《借日本經(jīng)驗看河北非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法律保護》[J].《人民論壇》，2015.04中.

[4] 夏磊.《日本文化財保護法對我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的啟示》[J].《現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)》，2011年第1期.

[5] 錢永平.《日本非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護研究綜述》[J].《湖北民族學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）》，2010年第5期.

[6] 陳宗花.《在日常生活中保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)----以日本無形民俗文化財"祗園祭"為例》[J].《南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報》，2011年第01期.

篇2

【關(guān)鍵詞】博物館；文物保護；文化遺產(chǎn)；服務(wù)

伴隨社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民的物質(zhì)生活得到了極大提高，也對精神生活提出了更高的要求。博物館作為文物展覽場所，是人們參觀文物、增長見識的重要平臺，是提高人們精神層次的重要途徑[1]。因此在新時期的大背景下，有必要深入了解赤峰地區(qū)館藏文物保護現(xiàn)狀，并針對重點突出的問題探究對策。從而使館藏文物的保護工作不斷向完善化方向發(fā)展，使博物館更好發(fā)揮其自身效能，服務(wù)社會，服務(wù)更廣泛的群眾。

一、赤峰地區(qū)館藏文物保護現(xiàn)狀

赤峰市歷史悠久，文化遺產(chǎn)資源豐富。自2013年全面開展第一次全國可移動文物普查工作以來，截至2016年統(tǒng)計數(shù)據(jù)匯總顯示，赤峰市范圍內(nèi)館藏文物有36萬余件（套），包括國家一級文物662件（組），二級文物1544件（組），三級文物2640件（組），約占全區(qū)文物總數(shù)的三分之一[1]。我市各旗、縣、區(qū)共有國有博物館12家，其中，國家二級博物館2家，三級博物館5家。此外，自2008年以來，我市范圍內(nèi)還成立民營博物館11家。在文化遺產(chǎn)保護工作取得前所未有成就的同時，也突顯了一些問題與不足。導(dǎo)致出現(xiàn)這些問題主要有以下因素：一是人員結(jié)構(gòu)與工作環(huán)境方面。從事館藏文物保護的專業(yè)技術(shù)人員配備不足，現(xiàn)有人員缺乏文物保護方面的專業(yè)培訓(xùn)。有些縣級文博單位身兼多職，如文物局、博物館、文物管理所“一套人馬，多塊牌子”。另外，文物保護配套設(shè)施不完善，有時甚至連基本的文物保護環(huán)境和辦公場地都無法提供保障，更別提文物庫房所必需的防霉、除濕、溫度調(diào)節(jié)等標(biāo)準(zhǔn)了?？上攵?，基層的文保單位想要科學(xué)地保管藏品急需有效的人力和資金的投入。二是基層文保單位的上級政府主管部門對文物保護工作不夠重視，文物保護意識不強，尚未認識到文物保護對于國家和地方行政工作的重要意義。個別地方存在文物保護經(jīng)費落實不到位、挪為他用的現(xiàn)象。例如，文物保護單位每年都有上級文物主管部門撥付的固定的文保經(jīng)費，但是經(jīng)費劃撥到地方政府后，文保單位對專項經(jīng)費卻沒有支配使用權(quán)，即使少量的文保經(jīng)費都難以被使用于文物保護工作。有些地區(qū)，“重考古發(fā)現(xiàn)，輕文物保護”竟然成為普遍現(xiàn)象。同時，文物保護及相關(guān)業(yè)務(wù)管理是一個專業(yè)性較強的工作，在我市的文物隊伍中，專業(yè)性人才極為匱乏，制約了文物事業(yè)的發(fā)展。三是文物保護相關(guān)經(jīng)費嚴(yán)重匱乏，資金來源較為單一，無法支撐文物保護工作所需。近年來，由于中央高度重視文物保護工作，經(jīng)費投資逐年增加，部分珍貴文物得以有效地搶救和修復(fù)。但由于我市文物數(shù)量龐大，所需經(jīng)費較多，政府的財政收入是文物保護資金的主要來源，受我市各旗、縣、區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡的因素影響，大部分基層文物保護經(jīng)費無法得到保障，嚴(yán)重阻礙了文物保護工作的進程，滯后了區(qū)域文物事業(yè)的發(fā)展。

二、當(dāng)前形勢下的針對措施

文物保護工作是一項工作時間長、專業(yè)性較強的工作。針對當(dāng)前文物保護工作中突顯的問題，作為文物保護行業(yè)的從業(yè)人員應(yīng)認清自己的責(zé)任和義務(wù)，積極倡導(dǎo)有關(guān)部門加強、推進文物相關(guān)領(lǐng)域的宣傳力度，認真落實中央“守土有責(zé)、守土盡責(zé)”的方針，號召全社會為保護好中華優(yōu)秀文化遺產(chǎn)盡自己的一份力量。此外，針對當(dāng)前文物保護工作中突顯的問題，我提出以下措施：首先，加強博物館行業(yè)管理和人才隊伍建設(shè)具有迫切的重要性。第一，應(yīng)全面摸清基層文物保護隊伍的整體素質(zhì)和管理水平，根據(jù)具體情況研究、制定文物保護人才隊伍建設(shè)規(guī)劃，將規(guī)劃實施方案報送上級主管部門和地方政府，積極爭取納入到地方政府事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃。第二，加強文博管理干部和一線業(yè)務(wù)人員的隊伍建設(shè)。一是采取專業(yè)培訓(xùn)的辦法。挑選單位從事館藏文物保護專業(yè)性崗位、具有一定實踐基礎(chǔ)的人員，委托專業(yè)院校及部門進行重點培養(yǎng)。二是根據(jù)工作中出現(xiàn)的問題采取有針對性的自培。由主管文物部門組織轄區(qū)內(nèi)各文博單位，開展館藏文物保護專項業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，邀請上級部門及高校專家、學(xué)者對基層文博工作人員進行培訓(xùn)，使其了解文物調(diào)查、文物保護的基本知識和法律法規(guī)。三是加強與高校和上級文物部門的交流合作，充分利用和借鑒高校的學(xué)術(shù)資源和上級部門的管理經(jīng)驗，在促進專業(yè)人才培養(yǎng)的同時提升我市館藏文物保護工作的水平，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)性強的文物保護工作隊伍[2]。其次，國家的發(fā)展，既需要經(jīng)濟力量的強大支撐，也需要國家軟實力的引導(dǎo)。加強對文物保護相關(guān)領(lǐng)域的工作，是文化強國和增強國家文化軟實力、提升民族自信心的一項重要內(nèi)容。各級政府必須認清其在文物保護工作中的主體責(zé)任，將文物保護工作作為政府政績考核體系重要指標(biāo)，建立行之有效的考評和測評機制，有效改善文物保護工作資金投入力度。采用“走出去、請進來”的辦法，引進高端專業(yè)文物保護人才。鼓勵地方政府與文創(chuàng)企業(yè)間的合作，完善文物保護工作的軟件和硬件設(shè)施，切實將文物保護工作引向科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。為國家軟實力的提升，構(gòu)建社會主義核心價值觀，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供有效保障。再次，加強社會宣傳力度。利用草原文化遺產(chǎn)保護宣傳日、“5•18”國際博物館日、“6•13”世界文化遺產(chǎn)日等相關(guān)紀(jì)念日，開展社會宣傳和社會普法活動，帶動全社會樹立文化遺產(chǎn)保護意識。例如，舉辦全市轄區(qū)內(nèi)各國有、民營博物館“十佳講解員”評選活動，提升我市基層博物館講解人員的講解服務(wù)質(zhì)量，全面展示基層博物館講解員隊伍的精神風(fēng)貌，優(yōu)化基層文博單位的服務(wù)，促進全市文博事業(yè)健康、有序、快速地發(fā)展。同時邀請社會各界人士參與評選活動，共同監(jiān)督促進我市基層博物館講解質(zhì)量的提高。在“十佳講解員”評選結(jié)果出爐后，充分發(fā)揮主流報刊、網(wǎng)站、微博、微信等媒介的宣傳和傳播作用，以消息、通信、特寫、攝影等多種形式，加大對“十佳講解員”的宣傳力度。最后，全民皆文保，對于文物保護工作具有重要的意義。文物保護工作若想長久可持續(xù)發(fā)展，就要充分發(fā)動群眾力量，讓群眾實際參與到文物保護工作中來。只有全社會形成文保風(fēng)尚，才有可能最大限度實現(xiàn)對文物的保護，為國家追溯歷史的根源，為人類發(fā)展進程的探索留下珍貴資料。一是要上下聯(lián)動，做好宣傳工作。地方政府要正確認識文物保護工作的重要性，加大文物保護工作的宣傳工作，采取座談培訓(xùn)、問卷調(diào)查、媒體宣傳等多種方式，對文物保護工作進行宣傳，讓文物保護的意識扎根于群眾內(nèi)心，提高群眾文物保護工作熱情，加大群眾監(jiān)督力度。二是完善文物保護工作機制，切實將文物保護工作落到實處。將文物保護工作納入地方政府和主管單位工作重要議程，加強文物保護工作相關(guān)知識培訓(xùn)，建立文物保護工作責(zé)任制，責(zé)任到人。簽訂文物保護工作責(zé)任狀，采取誰主管誰負責(zé)的工作原則，加大文物保護工作獎懲力度，推進文物保護工作發(fā)展，做到文物保護工作管理有效，充分發(fā)揮社會各界力量，投身到文物保護工作中來[3]。

三、結(jié)語

歷史是社會發(fā)展進程的見證，文物是人類發(fā)展的珍貴遺產(chǎn)。實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要物質(zhì)文明和精神文明的共同發(fā)展。中華民族具有幾千年的悠久歷史，在一次次的侵略與挫折中，一次次的涅槃中得以重生，足以見證中華民族有著強大的精神動力支撐。文物保護，對于維護民族尊嚴(yán)、增強民族凝聚力、促進全社會繁榮發(fā)展，具有重要的意義，保護文物就是在保護我們的民族文化。

參考文獻：

[1]李靜.基層文物管理工作中館藏文物的管理如何面向現(xiàn)代化[J].大眾文藝，2017，（06）：42.

[2]曹爽.基層博物館的文物保護及人才隊伍建設(shè)初探[J].辦公室業(yè)務(wù)，2016，（08）：140.

篇3

1.實踐性教學(xué)含義以及種類

實踐教學(xué)是教學(xué)體系中的一個重要組成部分，是理論教學(xué)的繼續(xù)、深化和擴展，是實現(xiàn)“以能力為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向、校企合作，工學(xué)結(jié)合”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的主要保證，是提高學(xué)生就業(yè)競爭力和就業(yè)率的主要途徑。實踐性教學(xué)是教學(xué)管理部門根據(jù)市場需求情況，采用技能訓(xùn)練和操作能力培養(yǎng)為主的教學(xué)管理和教學(xué)實踐過程，是相對于理論教學(xué)而言的。實踐教學(xué)的內(nèi)容非常豐富，包括實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、社會實踐、課程設(shè)計、學(xué)年論文、畢業(yè)論文等，包括軍訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)活動以及納入教學(xué)計劃的社會調(diào)查、科技制作、學(xué)科競賽活動等[2]。

2.高職院校旅游政策法規(guī)課程實踐性教學(xué)的必要性

首先，旅游行業(yè)特點要求。旅游行業(yè)是實踐性和操作性很強的行業(yè)，它要求從業(yè)人員既要有一定的理論基礎(chǔ)，又要有實際操作和科學(xué)管理應(yīng)用的能力[3]。旅游行業(yè)的行業(yè)特點要求旅游管理教育必須要與實踐高度結(jié)合。旅游政策法規(guī)課程作為高職院校旅游管理專業(yè)的專業(yè)必修課程之一，是旅游管理專業(yè)教育中的一門重要課程，同時是導(dǎo)游資格考試的必考科目，該課程的教學(xué)更應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。其次，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的需要。目前，不少旅游管理的教師在教學(xué)中仍然普遍使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重視理論知識的傳遞，忽視對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，即使有些教師在專業(yè)實訓(xùn)室能為學(xué)生進行實際演示，但是由于平時不注重與企事業(yè)單位的交流協(xié)作，對飯店、旅行社、景區(qū)等的實際運營模式、流程以及最新動態(tài)了解甚少，從而不能達到使學(xué)生拓展視野、增長才干、提高理論基礎(chǔ)和實際動手能力的教學(xué)效果。另外，通過調(diào)查本校旅游管理專業(yè)的學(xué)生，90%以上的學(xué)生希望能改變被動接受知識的教學(xué)模式，他們希望能增加實踐教學(xué)，提高動手能力。

3.旅游政策法規(guī)課程實踐性教學(xué)的具體運用

我校旅游法規(guī)課程選用的教材是廣東省導(dǎo)游人員考評委員會辦公室編寫的《政策法規(guī)》，是廣東省導(dǎo)游資格考試系列教材，全書內(nèi)容包括政策篇和法規(guī)篇，政策篇是國家的方針政策內(nèi)容，屬于基本理論，法規(guī)篇包括旅行社經(jīng)營管理法律制度、導(dǎo)游人員管理法律制度、旅游安全事故管理法律制度、旅游交通和出入境管理法律制度、旅游住宿治安管理和食品安全法律制度、旅游消費者合法權(quán)益管理法律制度、旅游合同等內(nèi)容。根據(jù)我校人才培養(yǎng)方案的設(shè)置，本課程安排周課時4個，總學(xué)時數(shù)68個，要讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握、熟悉旅游行業(yè)的條文法規(guī)，必須考慮教學(xué)方法的改善，先進的教學(xué)方法和良好的教學(xué)手段的有效應(yīng)用，有助于學(xué)生對知識的吸收和理解，更好的達到教學(xué)目標(biāo)。筆者在教學(xué)中不斷摸索，認為實踐性的教學(xué)方法不但能很好的幫助教師達到教學(xué)的預(yù)期效果，還能讓學(xué)生更容易、更快接受新知識。在實際教學(xué)過程筆者主要采用的實踐性教學(xué)手段分為校內(nèi)教學(xué)實踐和校外教學(xué)實踐兩種，具體的教學(xué)方法有：情景模擬法、社會調(diào)查法、參觀式學(xué)習(xí)等等。在此，筆者將結(jié)合本校的實際情況，談?wù)剬嵺`性教學(xué)在旅游政策法規(guī)課程中的幾項運用。

3.1校內(nèi)實踐運用

3.1.1借助校內(nèi)實訓(xùn)室我校建有可供旅游政策法規(guī)課程教學(xué)實踐用的模擬旅行社實訓(xùn)室、模擬導(dǎo)游實訓(xùn)室、模擬酒店客房實訓(xùn)室、模擬娛樂歌舞廳等。教師應(yīng)該充分利用學(xué)校資源，根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計好教學(xué)，比如旅行社經(jīng)營管理法規(guī)制度這一章，它主要包括旅行社設(shè)立、旅行社經(jīng)營兩大模塊，借助旅行社實訓(xùn)室，向?qū)W生講解旅行社設(shè)立的三大基本條件，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備什么材料向哪個部門提出申請，質(zhì)量保證金需要交多少等等。這些知識點前呼后應(yīng)，脈絡(luò)清晰，最后讓學(xué)生掌握旅行社的設(shè)立程序和條件，并動手制作申請設(shè)立模擬旅行社的全套資料。

3.1.2課堂模擬演練旅游政策法規(guī)第十二章內(nèi)容《旅游合同》，如何訂立旅游合同是本章的重點內(nèi)容，同時也是導(dǎo)游資格考試的難點，具體的教學(xué)中可以通過模擬訂立合同，使學(xué)生了解訂立合同的程序和要求，培養(yǎng)學(xué)生依法訂立旅游合同的能力，掌握旅游合同的主要條款與履行合同的基本知識和實踐技能。例如，先設(shè)定一個背景資料：有一個旅游團要參加海南的旅游觀光，雙飛4天，住當(dāng)?shù)?星級酒店。根據(jù)法律規(guī)定，旅行社需要跟游客簽定旅游合同。提出假設(shè)，假設(shè)學(xué)生是某旅行社的經(jīng)理，請學(xué)生根據(jù)上述背景材料擬定一份旅游合同。要求合同雙方權(quán)利和義務(wù)的界定要清楚明確，不含混不清，不產(chǎn)生歧義，不得違反《合同法》和《旅行社管理條例》。另外，實際教學(xué)中亦可以設(shè)立模擬法庭。模擬法庭是以旅游政策法規(guī)課程教學(xué)為依托，以學(xué)法、用法、普法為宗旨，以提高法律素質(zhì)為目的，由非法律專業(yè)學(xué)生自編、自演的仿真法庭。每次從正在學(xué)習(xí)旅游政策法規(guī)課程的學(xué)生中公開選出十余名學(xué)生擔(dān)任案件中的“司法人員”，“律師”，“原告”、“被告”，“證人”和“其他訴訟參與人”，按照程序法的規(guī)定，模擬真實“案件”的審判活動。

3.2校外實踐運用

校外實踐運用在這里并不是指校企合作的分段式或者頂崗式實習(xí)，而是指結(jié)合我校校情以及所處環(huán)境，布置學(xué)生完成課外實踐調(diào)查或者帶領(lǐng)學(xué)生到校外實訓(xùn)基地進行參觀式學(xué)習(xí)。

3.2.1課外調(diào)查法旅游政策法規(guī)中的第九章內(nèi)容包括了旅游飯店星級評定制度、旅游飯店行業(yè)規(guī)范、旅游住宿業(yè)治安管理法規(guī)制度以及食品安全管理法律制度等內(nèi)容，這些內(nèi)容的運用性非常強，都是目前行業(yè)必須要遵守的規(guī)范。首先通過授課講解主要內(nèi)容，隨后用課外實踐調(diào)查作業(yè)加深學(xué)生對知識點的理解，要求學(xué)生分組并派組長抽題，給定1周時間，學(xué)生利用課外時間進行調(diào)查，做好報告并講解調(diào)查的過程及結(jié)果。每個題目的設(shè)計都要結(jié)合學(xué)校的實際情況以及學(xué)校周邊的環(huán)境，具體的題目可以是：①了解江門高星級酒店的星級情況，通過談話了解酒店在接受檢查時要準(zhǔn)備什么。②調(diào)查酒店在保護客人人身安全和財產(chǎn)安全采取了什么措施，以及保護客人物品上有什么規(guī)定。③實地考察娛樂場所（k房）的環(huán)境，指出不符合娛樂場所設(shè)施規(guī)定的地方。④調(diào)查餐館或者商場出售的食品，符合國家食品安全標(biāo)準(zhǔn)情況，將不符合的指明并進行記錄等等。

篇4

關(guān)鍵詞：藝術(shù)人才培養(yǎng)；國際交流；校企合作；“雙一流”建設(shè)

一、找準(zhǔn)自身定位，

不斷探索新型辦學(xué)模式與組織管理特色

《世界教育信息》：周校長您好！感謝您接受我們的采訪。上海視覺藝術(shù)學(xué)院是一所新型綜合藝術(shù)類普通本科高等學(xué)校，在您看來，“新型”體現(xiàn)在哪些方面？

周斌：建校之初講“新型”，是因為上海視覺藝術(shù)學(xué)院是上海首家綜合類型的藝術(shù)院校。目前，隨著我們國家藝術(shù)教育的發(fā)展，國內(nèi)兄弟藝術(shù)類院校專業(yè)覆蓋面越來越廣。目前，綜合性已經(jīng)很難表達我們作為一所新型藝術(shù)院校的精髓。我們學(xué)校的“新型”，主要表現(xiàn)在我們具有和其他院校不同的辦學(xué)方針，就是“人無我有、人有我新、人新我優(yōu)、人優(yōu)我精”，前八個字實際上是參與差異競爭，后八個字是打造精品。

在這樣的指導(dǎo)方針下，我們形成了自己的特色。一方面，我們的師資隊伍實現(xiàn)“三七”開，即30%的課程由學(xué)校的專業(yè)教師承擔(dān)，70%的課程由來自行業(yè)的專家、藝術(shù)家承擔(dān)。這樣的師資隊伍結(jié)構(gòu)符合藝術(shù)人才的培養(yǎng)規(guī)律。師資構(gòu)成可能是我們學(xué)校比其他學(xué)校創(chuàng)新的地方。另一方面，我們主動探索專業(yè)特色建設(shè)。學(xué)校有16個專業(yè)，但有38個方向。針對每一個專業(yè)，我們會尋求社會的需求點，據(jù)此在這個專業(yè)下設(shè)方向，每個方向形成自己的特色。另外，學(xué)校與企業(yè)保持著良好的合作關(guān)系。我們每個學(xué)院都有實力雄厚的企業(yè)在后面支撐與合作，以使資源、師資和行業(yè)對接。

《世界教育信息》：在建設(shè)“雙一流”的過程中，貴校有怎樣的戰(zhàn)略定位？

周斌：一流院校主要注重于一流學(xué)科，而一流學(xué)科主要注重于知識發(fā)現(xiàn)。其實，大學(xué)的首要任務(wù)就是培養(yǎng)人才，因此，一流院校、一流學(xué)科的首要任務(wù)也是培養(yǎng)人才。在“雙一流”建設(shè)中，我們有兩個想法：一是根據(jù)上海高校分類體系，我們把自己定位在應(yīng)用技術(shù)類型的院校，二是培養(yǎng)行業(yè)杰出的藝術(shù)人才。這也是我們的使命。

《世界教育信息》：作為一所混合所有制院校，上海視覺藝術(shù)學(xué)院在院校內(nèi)部治理方面有什么特色？

周斌：高校的內(nèi)部治理寬泛了說就是組織管理。組織管理沒有最佳模式，只有最適合的模式。因此，我們一直在探索、在調(diào)整，十年下來慢慢形成了特有的管理模式。我們發(fā)現(xiàn)，對于面臨的挑戰(zhàn)，現(xiàn)有的管理模式未必適合，因此我們要進行調(diào)整，使它能夠適合我們的發(fā)展，并解決現(xiàn)實中碰到的問題。比如說“三七開”的師資問題，我們想要引進最好的教師講課，這些教師不是一般意義上的大學(xué)教授，而是行業(yè)里面最頂尖的專家。這樣一來，問題就來了：專家薪酬、交通安排、人員陪同、講座內(nèi)容的充分利用等。我們設(shè)計了一個制度，就是青年教師給大師做助教。我們還需要解決怎么計算青年教師工作量、如何考核的問題。對于最頂尖的大師，我們會采取項目制的形式，解決各種問題，使他能夠把最好的東西講出來。解決這些問題，學(xué)校的教務(wù)部、人事部、各學(xué)院都需要溝通協(xié)調(diào)。

《世界教育信息》：這些特色對于學(xué)校的教學(xué)、科研和服務(wù)社會功能有著怎樣的影響？

周斌：我們在調(diào)整自己的模式，使它適合自己的發(fā)展，對教學(xué)影響非常明顯。比如，我們開設(shè)的一個專業(yè)――文物保護與修復(fù)專業(yè)，我們引進了全國最頂尖的人才、行業(yè)大師，這對于文物保護與修復(fù)專業(yè)的教學(xué)水平的提高是顯而易見的。

通過這種模式，讓企業(yè)支撐學(xué)院的發(fā)展，學(xué)院和企業(yè)對接，我們的學(xué)校沒有“圍墻”。在這樣的情況下，在服務(wù)于企業(yè)或者跟企業(yè)合作、服務(wù)于社會方面，我們比其他院校更具優(yōu)勢。

二、四點經(jīng)驗助力國際影響力的提升

《世界教育信息》：上海視覺藝術(shù)學(xué)院近年來的國際排名和影響力有了很大的提升，在這方面，學(xué)校有什么好的經(jīng)驗和做法？

周斌：第一是全球化――不僅僅是我們“走出去”，更重要的是“引進來”，把行業(yè)的翹楚“引進來”。讓全球各行業(yè)專家在院校里與學(xué)生互動、與中國市場互動。這有助于擴大學(xué)校在全球的影響力和知名度。第二是營造一個友好的環(huán)境，讓到這里來的學(xué)生、教師、專家都覺得在這么好的環(huán)境里，專業(yè)可以得到很好的發(fā)展，可以定下心來做研究。第三是校企結(jié)合，這也是我們迅速擴大影響的主要原因之一。第四是自建校以來，我們每年9月份都會召開一次國際專家咨詢會，專門討論藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展問題。這一方面提升了我們對專業(yè)領(lǐng)域的認知和了解，增加了我們和其他相關(guān)院校的交流；另一方面也擴大了我們學(xué)校的影響力。

《世界教育信息》：請問學(xué)校在國際合作與交流方面都開展了哪些工作？

周斌：對藝術(shù)院校來講，國際交流尤其重要，因為不同文化之間的碰撞會產(chǎn)生新的想法。而且，這種交流一定要是面對面的。我們的國際合作與交流主要分三類：學(xué)生交流、教師交流、合作研究。在學(xué)生交流方面，我們與美國弗吉尼亞聯(lián)邦大學(xué)（Virginia Commonwealth University，VCU）開展了合作項目，去年到該校交流六個月的學(xué)生的反響非常好，今年又有20多名學(xué)生報名參加。我有一個大膽的想法，五年后，我們要有相當(dāng)比例的學(xué)生在大學(xué)四年中有一個學(xué)期的海外學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷。我認為我校學(xué)生對外交流最大的障礙之一是語言能力問題。我們專門開辦了一個語言中心，提高學(xué)生的英語口語能力，提高他們的對外交流溝通能力。

三、校企合作優(yōu)勢互補，

協(xié)作培養(yǎng)國際化人才

《世界教育信息》：上海視覺藝術(shù)學(xué)院致力于培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型藝術(shù)人才。在您看來，上海視覺藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)生應(yīng)該具有哪些素質(zhì)？

周斌：我想應(yīng)該具備四種素質(zhì)：一是要有一定科學(xué)素養(yǎng)，二是要有比較好的藝術(shù)修養(yǎng)，三是要有工匠精神，四是要有創(chuàng)新意識。這四點缺一不可。大家可能會覺得奇怪，藝術(shù)院校為什么要講科學(xué)？我剛才提到，我們有一個專業(yè)叫文物保護與修復(fù)專業(yè)，這個專業(yè)要對陶瓷、油畫、青銅器進行修復(fù)，其中非常重要的一點是要對材料進行了解、比較、鑒定，這就涉及到材料學(xué)方面的知識。

我們注重培養(yǎng)跨學(xué)科復(fù)合型人才。學(xué)生讀完自己主修的專業(yè)，還可以享受到其他專業(yè)開設(shè)的16個學(xué)分的“專業(yè)包”。讓學(xué)生了解他們自己感興趣的專業(yè)的基本課程內(nèi)容。

《世界教育信息》：那么，學(xué)校是如何培養(yǎng)和支持學(xué)生發(fā)展這些素質(zhì)的？

周斌：人才培養(yǎng)目標(biāo)明確后，就要根據(jù)其來制定教學(xué)計劃和課程安排。第一學(xué)年，學(xué)校要求學(xué)生解決五個問題：一是政治素質(zhì)；二是人文素養(yǎng)；三是藝術(shù)修養(yǎng)；四是良好的體育鍛煉習(xí)慣；五是外語溝通能力。第二學(xué)年，學(xué)校的教學(xué)計劃要幫助學(xué)生解決這個專業(yè)的基本理論、基本知識、基本方法問題。第三學(xué)年，要明確專業(yè)方向課，幫助學(xué)生學(xué)會使用工具，使他們掌握相關(guān)的技術(shù)能力。第四學(xué)年是“變現(xiàn)”，把前三年學(xué)習(xí)的東西以實踐課和畢業(yè)作品論文答辯的形式展現(xiàn)出來。這樣一來，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有了，藝術(shù)修養(yǎng)也有了；工匠精神也有了，創(chuàng)新意識也有了。這是學(xué)校的總體要求，在此基礎(chǔ)上，每個專業(yè)在專業(yè)方向、課程設(shè)計等方面可以突破一些邊界，比如，有些專業(yè)把專業(yè)課安排在第一學(xué)年，把時政課安排在第二學(xué)年。學(xué)校既有宏觀的要求，又給了各學(xué)院很大的自主空間。

《世界教育信息》：德稻大師班的辦學(xué)模式給您帶來哪些思考？

周斌：第一，高校的目光要長遠，因為高校當(dāng)下培養(yǎng)的是未來的人才。第二，高校要對市場有敏感度，不要沉浸在自己的天地里，而要關(guān)注市場、關(guān)注未來，這恰恰是我們最缺少的。所以，我們與企業(yè)合作，特別是與德稻合作以后，他們對市場的敏感，以及對于未來的預(yù)判，正是我們所需要的。高校懂教育，企業(yè)懂市場，這樣雙方的合作是互補的。我們想要引進全球最好的資源，德稻作為教育服務(wù)與產(chǎn)品提供商，可以給我們帶來全球的優(yōu)質(zhì)資源。具體到德稻大師班，我認為它最主要的優(yōu)勢是請國外的大師來親自設(shè)計并執(zhí)行教學(xué)方案，而非簡單地講課，這在國內(nèi)是非常領(lǐng)先的做法。

四、藝術(shù)類院校缺少量化標(biāo)準(zhǔn)

《世界教育信息》：在您看來，學(xué)校發(fā)展面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？

周斌：目前學(xué)校發(fā)展主要面臨兩類挑戰(zhàn)。一類是很多高校都會面臨的問}，即師資、生源、經(jīng)費，還有一類就是藝術(shù)類院校面臨的問題――藝術(shù)類學(xué)科缺少一個量化的衡量標(biāo)準(zhǔn)。理工科使用抽象思維，我們在抽象思維方面基本形成了衡量標(biāo)準(zhǔn)，但藝術(shù)涉及的是形象思維，形象思維難以衡量。而且，現(xiàn)在社會上對學(xué)藝術(shù)的學(xué)生通常都有誤解――大家認為學(xué)藝術(shù)是因為成績不好，學(xué)不了其他的。藝術(shù)類院校的社會認可度不高，也不容易獲得資源，這個資源就包括我提到的師資、生源、經(jīng)費，等等。藝術(shù)類學(xué)科在中國還比較“年輕”，沒有量化的標(biāo)準(zhǔn)，得不到社會的普遍認可，這對我們來說是最主要的挑戰(zhàn)。

《世界教育信息》：那么，在您看來，應(yīng)該如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)呢？

周斌：現(xiàn)在比較好的應(yīng)對方法就是“中本貫通”，我們學(xué)校已經(jīng)開展了三個相關(guān)項目，很受學(xué)生歡迎。我們做過調(diào)研，70%的學(xué)生愿意報考，很多學(xué)生的分數(shù)都達到了區(qū)重點學(xué)校的錄取水平。我們下設(shè)的一些二級學(xué)院，比如即將于今年秋季招生的文物保護與修復(fù)學(xué)院，它需要的人才是全方位的――要有理工科和藝術(shù)背景，抽象思維和形象思維都要好，我們就通過特定項目來招收優(yōu)秀的學(xué)生。今年，我們準(zhǔn)備在全球范圍內(nèi)繼續(xù)引進人才。我們要特別關(guān)注那些畢業(yè)五年內(nèi)的博士研究生，給予他們資金及其他方面的支持，鼓勵他們搞創(chuàng)作、辦展覽、出成果。學(xué)校的成果被社會認可，就會慢慢擴大學(xué)校知名度。

五、遵循使命，培養(yǎng)適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和

滿足社會需求的應(yīng)用型藝術(shù)人才

篇5

為認真貫徹落實國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步做好消防工作堅決遏制重特大火災(zāi)事故的通知》和《國家森林防火指揮部關(guān)于開展森林火險隱患大排查活動的通知》精神，深刻吸取等地的火災(zāi)事故教訓(xùn)，堅決遏制重特大火災(zāi)事故，努力為全市經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定和人民群眾安居樂業(yè)創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境，現(xiàn)就切實加強冬季防火工作通知如下：

一、居安思危，切實增強做好冬季防火工作的責(zé)任感和緊迫感

今年以來，全市開展了“防火墻”工程建設(shè)、建筑消防設(shè)施專項治理和火災(zāi)隱患排查整治活動等消防安全專項治理工作，有效地改善了全市的消防安全環(huán)境。截至月21日，全市共發(fā)生火災(zāi)610起，死亡1人，直接財產(chǎn)損失元。與去年同期相比，火災(zāi)起數(shù)上升了15.75%，死亡人數(shù)下降了50%，受傷人數(shù)下降了100%，直接財產(chǎn)損失上升了71.67%，火災(zāi)起數(shù)和直接財產(chǎn)損失有較大幅度的上升。我市是山場廣闊的林業(yè)大市，近些年雖然未發(fā)生重特大森林火災(zāi)，但較大以下森林火災(zāi)頻發(fā)，對森林資源安全構(gòu)成極大威脅。因此，我們必須清醒地認識到全市消防形勢仍然不容樂觀，不得有半點的麻痹思想和松懈情緒，要時刻繃緊消防安全這根弦。冬季歷來是火災(zāi)高發(fā)期，從城鎮(zhèn)來看，居民用火、用電、用油、用氣大量增加；元旦、春節(jié)即將來臨，人流、物流集中，各種慶典活動和傳統(tǒng)民俗文化活動頻繁，誘發(fā)火災(zāi)因素增多，火災(zāi)防控難度進一步加大，消防安全形勢將更加嚴(yán)峻。從林區(qū)來看，冬季天干物燥，火險等級居高不下，加上春節(jié)期間燃放煙花爆竹、上墳燒紙，極易引發(fā)森林火災(zāi)。冬季防火工作，既關(guān)系全年全市火災(zāi)形勢的穩(wěn)定，又決定明年消防工作的開局，做好冬季防火工作意義重大、責(zé)任重大。

二、多措并舉，堅決預(yù)防和遏制全市冬季火災(zāi)事故發(fā)生

（一）深入開展大排查工作。

發(fā)改、住建、安監(jiān)、文化、教育、工商、衛(wèi)生、林業(yè)等部門要與消防部門緊密配合，以人員密集場所、建筑工地、高層居民樓、森林風(fēng)景名勝區(qū)、自然保護區(qū)、森林公園、林場為重點，聯(lián)合開展火災(zāi)隱患大排查活動。公安、安監(jiān)部門要加大執(zhí)法力度，督促社會各單位落實消防安全主體責(zé)任，積極消除火災(zāi)隱患；發(fā)展改革部門要將各地消防工作發(fā)展規(guī)劃確定的消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)任務(wù)納入投資計劃，認真組織實施，不斷提高城鄉(xiāng)抗御火災(zāi)硬件水平；住建部門要與公安消防部門共同把好在建工程消防安全關(guān)，確保新改擴建工程不留先天隱患；工商、衛(wèi)生、文化、旅游、民政等部門要組織行業(yè)單位和社區(qū)認真開展隱患排查整改，督促指導(dǎo)行業(yè)單位提高消防安全自主管理能力；林業(yè)部門要采取明察與暗訪相結(jié)合的方式，深入森林火災(zāi)多發(fā)區(qū)和高火險區(qū)，檢查督導(dǎo)各地各單位全面深入地進行森林火災(zāi)隱患排查。監(jiān)察部門要加強對相關(guān)部門履職履責(zé)情況的監(jiān)督檢查，對因失職、瀆職造成惡性火災(zāi)事故的，要嚴(yán)格行政問責(zé)，追究相關(guān)人員責(zé)任。

（二）深入開展大整治工作。

1、要結(jié)合我市實際，重點開展“五項整治”：一是在建工程消防安全專項整治。公安、安監(jiān)和住建行政主管部門要組織專班，督促建設(shè)、施工單位建立健全施工現(xiàn)場消防安全責(zé)任制度，加強消防安全管理，配足配齊必要的消防器材，設(shè)置臨時供水設(shè)施，預(yù)留消防車通道，加強員工培訓(xùn)，確?，F(xiàn)場安全。二是商業(yè)建筑消防撲救面的專項整治。城管、工商、公安等部門要對商業(yè)建筑逐個進行排查整治，逐棟清理建筑影響火災(zāi)撲救的商業(yè)廣告，使每棟建筑至少留出一個外立面作為火災(zāi)撲救面，確保火災(zāi)情況下，消防撲救和人員疏散能快速展開。三是打通道、暢出口消防安全專項整治。各級政府要組織城管、工商、公安、安監(jiān)、住建等部門對轄區(qū)商業(yè)密集區(qū)、居民密集區(qū)、重要公共建筑和大型室外市場等場所進行全面檢查，嚴(yán)禁在室外消防車道上擺攤設(shè)點、亂搭亂建，確保消防車道暢通；嚴(yán)禁在建筑物室內(nèi)疏散走道、疏散樓梯、安全出口上鎖、設(shè)置障礙物，確保人員疏散通暢。四是建筑消防設(shè)施實檢、實測整治活動。公安、質(zhì)檢、工商等部門要督促設(shè)有建筑消防設(shè)施的單位，冬季防火期間必須委托有法定資質(zhì)的檢測機構(gòu)對本單位消防設(shè)施開展一次全面檢測保養(yǎng)；相關(guān)職能部門在冬防檢查時，必須對單位消防設(shè)施進行現(xiàn)場實測。五是野外用火整治。加強對進入林區(qū)人員的管理，嚴(yán)格執(zhí)行“野外用火十不準(zhǔn)”和生產(chǎn)性用火許可制度，杜絕野外隨意用火，對重點區(qū)域和地段，確定專人嚴(yán)防死守；對智障等特殊群體，落實監(jiān)護責(zé)任；在干燥、高溫、大風(fēng)等高火險天氣，及時由當(dāng)?shù)卣纸鹆?，實行封山，杜絕火種入山。

2、要嚴(yán)格執(zhí)行公安部制訂的“七個一律”：即對于消防設(shè)計審核、竣工驗收、備案抽查不合格的，一律不得施工、投入使用；對于檢查發(fā)現(xiàn)存在重大火災(zāi)隱患的，一律停業(yè)整改；對于疏散通道、安全出口數(shù)量不足或嚴(yán)重堵塞，已不具備安全疏散條件的，一律予以查封；對于建筑消防設(shè)施嚴(yán)重損壞，不再具備防火滅火功能的，一律予以查封；對于人員密集場所門窗設(shè)置影響逃生和滅火救援障礙物的，以及建筑外墻設(shè)置影響消防登高撲救面廣告牌的，一律予以拆除；對于違法占用防火間距、消防車通道的，一律依法重罰并將障礙物予以拆除；對于中介機構(gòu)出具虛假消防設(shè)施檢測文件的，一律依法重罰并停止執(zhí)業(yè)資格。對排查發(fā)現(xiàn)的火災(zāi)隱患要堅決整改到位，對違法行為要依法嚴(yán)肅處理，決不姑息遷就，對影響公共安全的重大火災(zāi)隱患，要書面報告本級政府掛牌督辦。

（三）深入開展大宣傳工作。

據(jù)統(tǒng)計，我市每年因用火不慎、違章操作、消防意識淡薄等人為因素造成的火災(zāi)超過了火災(zāi)總量的70%，因上墳燒紙、燒荒燒地邊、野外游玩用火引發(fā)的人為森林火災(zāi)占森林火災(zāi)總量的95%以上，因此要減少火災(zāi)危害，加強消防宣傳工作就顯得尤為重要。消防宣傳是公益事業(yè)，是做好消防工作的基礎(chǔ)。各級、各部門要結(jié)合冬季火災(zāi)特點，堅持貼近群眾、貼近生活，廣泛開展消防基本知識大宣傳，切實提高全民消防安全素質(zhì)。

1、要增強工作的針對性。教育部門要指導(dǎo)和督促學(xué)校將消防安全知識納入教學(xué)內(nèi)容；民政部門要指導(dǎo)各類福利機構(gòu)和社區(qū)開展消防安全提示教育；人力資源和社會保障部門要將消防安全知識納入職工教育和培訓(xùn)內(nèi)容；文化、文物、旅游等部門要加強對公共娛樂場所、文物保護單位的消防安全宣傳教育培訓(xùn)工作，督促旅行社加強對游客的消防安全教育，并將消防安全條件納入旅游飯店、旅游景區(qū)行業(yè)等級評定標(biāo)準(zhǔn)；公安機關(guān)要深化消防知識進社區(qū)、進企業(yè)、進學(xué)校、進農(nóng)村、進家庭、進機關(guān)活動；安監(jiān)部門要指導(dǎo)和監(jiān)督危險化學(xué)品、煙花爆竹等生產(chǎn)經(jīng)營單位落實員工消防安全教育培訓(xùn)。

2、要突出宣傳的實效性。各級、各部門要堅持面向?qū)崙?zhàn)，突出實效開展宣傳，要少講空洞理論，多講實戰(zhàn)技能，要把“怎么防、怎么滅、怎么跑”作為宣傳的主要內(nèi)容。要教育不同場所、不同職業(yè)、不同崗位、不同年齡段的人群，如何針對自身所處環(huán)境的火險可能，采取有效的預(yù)防措施，如何根據(jù)所處環(huán)境火災(zāi)特點，采取最佳初期火災(zāi)處置方法和火場逃生自救方式。

3、要創(chuàng)新宣傳形式。各級、各部門要不斷豐富創(chuàng)新宣傳培訓(xùn)的形式、內(nèi)容和手段，結(jié)合現(xiàn)實工作需要，及時更新內(nèi)容，做到宣傳教育培訓(xùn)常態(tài)化、制度化、普及化。通過電視、宣傳專欄、報刊、網(wǎng)絡(luò)等形式，多時段、廣覆蓋，向不同人群，廣泛宣傳防火、滅火、逃生基本知識，廣泛宣傳林區(qū)野外用火的相關(guān)規(guī)定和安全用火基本知識，接受群眾互動咨詢，定期不定期地區(qū)火災(zāi)形勢、重大火災(zāi)事故撲救動態(tài)信息、消防違法違章處罰案例、以及各級政府重視消防工作的新舉措，營造人人關(guān)注消防、人人參與消防的良好氛圍。

（四）深入開展大培訓(xùn)工作。

各級、各部門要結(jié)合自身實際，立足于“早發(fā)現(xiàn)、早報警、早疏散、早撲救”的原則，面向?qū)崙?zhàn)，認真抓實抓好各類人員的消防知識培訓(xùn)和應(yīng)急疏散處置演練，力爭把火災(zāi)消滅在發(fā)生后的10分鐘之內(nèi)。

1、公安消防機關(guān)要結(jié)合當(dāng)前正在開展的“大培訓(xùn)、大考核”工作，對全市所有公安消防監(jiān)督人員和派出所民警進行一次系統(tǒng)的消防業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高全體人員“發(fā)現(xiàn)隱患、消除隱患”的能力。

2、要抓好消防控制室值班操作人員消防知識培訓(xùn)和應(yīng)急處置演練。設(shè)有消防控制室的單位和場所要結(jié)合本單位實際，重新規(guī)范簡化控制室操作流程，切忌復(fù)雜化、形式化和表面化，真正實現(xiàn)火災(zāi)情況下的高效調(diào)度、高效組織、高效處置。要強化實戰(zhàn)演練，讓每一名消防控制室值班人員都能熟練掌握本單位各類消防設(shè)施操作方法，熟練掌握本單位確認火災(zāi)和組織初期火災(zāi)撲救的最佳途徑，熟練掌握本單位組織人員疏散的最有效方式。

3、各級森林防火指揮機構(gòu)要適應(yīng)森林防火新形勢、新特點和新要求，根據(jù)實戰(zhàn)需要，組織開展森林防火指揮員、協(xié)調(diào)員和值班員防撲火知識教育培訓(xùn)，進一步提高森林火災(zāi)應(yīng)急處置能力。

（五）深入開展大練兵。

1、要抓好單位全員應(yīng)急疏散處置演練。各級教育部門要督促中小學(xué)校、幼兒園和大專院校，扎實開展“萬所學(xué)校消防安全疏散逃生演習(xí)”活動，讓每名師生體驗一次消防逃生演習(xí)，掌握火場自救、疏散和逃生的基本技能，切實提高師生在火災(zāi)等災(zāi)害情況下正確的應(yīng)變處置能力。街道社區(qū)群干要組織居民開展應(yīng)急疏散演練，教會村民、居民如何撲救家庭火災(zāi)、如何逃生自救，不斷提升居民應(yīng)急避險能力。

2、全市消防部隊要繼續(xù)深化打造“公安消防鐵軍”活動。針對冬季火災(zāi)規(guī)律特點，吸取外省火災(zāi)事故撲救經(jīng)驗教訓(xùn)，修訂完善重大危險源單位滅火救援預(yù)案，加強針對性技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，強化現(xiàn)場演練和熟悉，尤其要對易燃易爆場所、高層、地下建筑、在建工程和人員密集場所等重點單位要進行全面熟悉，不僅要熟悉道路、水源、滅火進攻通道、疏散線路等情況，還要熟悉建筑內(nèi)部消防設(shè)施設(shè)置情況。同時要嚴(yán)格落實冬防執(zhí)勤備戰(zhàn)制度，維護保養(yǎng)好車輛裝備，儲備充足的滅火藥劑和救援物資。

3、要抓好多種形式消防隊伍應(yīng)急處置演練。消防部門要采取主動上門指導(dǎo)轄區(qū)政府和企事業(yè)專職消防隊、保安消防隊、志愿消防隊等多種形式消防隊伍，進一步健全組織、完善調(diào)度處置程序、檢修維護設(shè)備、加強業(yè)務(wù)訓(xùn)練、組織開展滅火實操演練，提高其實戰(zhàn)能力。各地各有關(guān)單位要積極籌措資金，購置必要的撲火機具和人員裝備，組織專業(yè)及義務(wù)森林火災(zāi)撲救隊伍開展有針對性的演練，進一步提高撲火效能。

篇6

關(guān)鍵詞 高職 旅游管理 特色課程 旅游法規(guī)

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A

市場對旅游專業(yè)人才的需求不斷發(fā)生變化，構(gòu)建以旅游崗位職業(yè)能力為本位，突出旅游職業(yè)能力培養(yǎng)的特色課程體系，對專業(yè)課程的改革，已成為高職旅游專業(yè)教師探索和研究的重要課題。旅游政策法規(guī)是旅游管理專業(yè)課程體系中非常重要的必修課程，然而傳統(tǒng)理解上法學(xué)又不像其他旅游管理專業(yè)課程的實踐性強，如何確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，進行教學(xué)改革，突出課程特色。筆者從以下幾個方面對高職旅游政策法規(guī)課程改革進行探討。

1改革課程培養(yǎng)目標(biāo)

傳統(tǒng)的旅游政策法規(guī)課程的教學(xué)目標(biāo)偏重于通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握旅游政策法規(guī)的基本理論和知識，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力，開拓分析問題的思路。學(xué)生學(xué)以致用，實踐能力的培養(yǎng)方面有待加強。導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生對該門課程的印象就是純理論，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，沒有意識到該課程在其旅游職業(yè)生涯中起到的作用。課程改革，首先就要改革課程目標(biāo)，突出課程特色，使學(xué)生充分認識課程的作用。課改后將原課程名稱更換為《旅游政策法規(guī)應(yīng)用》，課程目標(biāo)從原來單一的知識目標(biāo)拓展為若干子目標(biāo)。包含專業(yè)知識目標(biāo)、職業(yè)能力目標(biāo)及職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)幾個部分。改變傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的課程培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容體系，構(gòu)建以培養(yǎng)實用型、技能型人才為出發(fā)點，瞄準(zhǔn)社會職業(yè)崗位群的實際需要，以旅游產(chǎn)業(yè)鏈“吃、住、行、游、購、娛”活動為主線，以大旅游的概念重構(gòu)知識體系，傳授相關(guān)法律法規(guī)知識，以職業(yè)能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，理論和實踐相結(jié)合，具有較強針對性，又有較強適應(yīng)性的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系。同時加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及思維能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)旅游政策與法規(guī)的興趣。

2改革課程內(nèi)容

高職旅游管理專業(yè)課程設(shè)置，以職業(yè)能力為本位，且不能單純強調(diào)職業(yè)技能的訓(xùn)練這是由高等職業(yè)教育的性質(zhì)決定的。所謂職業(yè)能力應(yīng)該是指綜合的、稱職的從業(yè)能力，包括為完成職業(yè)任務(wù)所需要的知識、技能、經(jīng)驗、態(tài)度等全部內(nèi)容。旅游活動不僅僅涉及到單一的旅游行程，打破原有傳統(tǒng)的學(xué)科知識體系，以項目驅(qū)動教學(xué)，以旅游產(chǎn)業(yè)鏈“吃、住、行、游、購、娛”活動為主線，以旅游活動、旅游交通、旅行社業(yè)、旅游住宿業(yè)、旅游景區(qū)、旅游休閑等產(chǎn)業(yè)群為主體將知識重新整合，力求突出課程的實踐性，在實踐的模擬過程中學(xué)習(xí)法律知識。課程內(nèi)容的設(shè)置，要以培養(yǎng)綜合能力為本位，強調(diào)課程設(shè)置的職業(yè)性，實現(xiàn)高職旅游管理專業(yè)人才知識和能力結(jié)構(gòu)培養(yǎng)的合理與優(yōu)化。

（1）旅游政策認知，包括國家宏觀環(huán)境、旅游行業(yè)及產(chǎn)業(yè)政策的認知、探討。

（2）旅游法律基礎(chǔ)知識認知，旅游糾紛的解決途徑的概括性學(xué)習(xí)。

（3）合同法。包括旅游合同的簽定、變更、轉(zhuǎn)讓，各旅游企業(yè)間違約責(zé)任的承擔(dān)，合同糾紛的解決、國內(nèi)旅游合同范本、出境旅游合同范本的學(xué)習(xí)與制定等等。

（4）旅行社管理條例的學(xué)習(xí)。包括旅行社的市場準(zhǔn)入，旅行社的申辦、運作，旅行社權(quán)利義務(wù)及經(jīng)營、監(jiān)督管理的過程。

（5）導(dǎo)游人員管理條例的學(xué)習(xí)。包括導(dǎo)游人員的市場準(zhǔn)入考試、考核，導(dǎo)游及領(lǐng)隊證書的申領(lǐng)條件、程序，導(dǎo)游人員的權(quán)利義務(wù)。

（6）旅游資源方面的法律法規(guī)知識學(xué)習(xí)。包括自然保護區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、森林公園管理等條例、文物保護及世界遺產(chǎn)公約等方面知識的學(xué)習(xí)。

（7）出入境檢查法律知識學(xué)習(xí)。包括中外公民出入境的常識、辦理出入境的手續(xù)、義務(wù)，出入境證件的辦理和出入境檢查的制度。中國公民出國旅游管理方面知識的學(xué)習(xí)、中國公民在世界旅游市場的地位及中國公民文明素養(yǎng)案例的探討、辯論等。

（8）旅游交通法律知識。包括《鐵路法》和《民用航空法》的學(xué)習(xí)。

（9）旅游住宿、娛樂、食品衛(wèi)生方面知識。包括旅游住宿的治安管理、消防管理、行業(yè)規(guī)范和《食品安全法》的學(xué)習(xí)、探討。

（10）旅游安全救援法律知識。包括旅游安全事故及處理程序，旅游突發(fā)事件及應(yīng)急處置程序，旅游保險知識的學(xué)習(xí)，事后的補救工作的處理。

（11）市場運行相關(guān)法律文本消費者權(quán)益法的學(xué)習(xí)，包括不正當(dāng)競爭和市場消費霸王條款的存在、探討、辯論，學(xué)習(xí)了解消費者的權(quán)益與經(jīng)營者的義務(wù)，如何維護其權(quán)益。

重構(gòu)的課程內(nèi)容體系以旅游產(chǎn)業(yè)鏈“吃、住、行、游、購、娛”活動為主線，以旅游產(chǎn)業(yè)群為主體，最終適應(yīng)高職旅游管理專業(yè)的學(xué)生將來主要工作在各旅游企事業(yè)，主要從事服務(wù)性工作。因此根據(jù)學(xué)生特點及就業(yè)方向講清楚旅游市場主體法律制度和旅游市場主體行為規(guī)則為重點，以及在（下轉(zhuǎn)第44頁）（上接第42頁）旅游管理專業(yè)學(xué)生可能接觸到的各旅游活動的項目，必須讓其學(xué)會各法律制度的程序和基本權(quán)利義務(wù)，保障各方面的權(quán)益及合理承擔(dān)責(zé)任，以有針對性地開展課堂教學(xué)與課外自學(xué)相結(jié)合，達到課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。

3改革教學(xué)手段

在教學(xué)過程中，從以教師為主體向以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變，以知識傳授為主線向以能力培養(yǎng)為主線轉(zhuǎn)變。在教法上要體現(xiàn)高職學(xué)生思維特點，放棄純理論教學(xué)的思路，以實踐能力培養(yǎng)為教育教學(xué)方法改革的重點。理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，以案例教學(xué)、項目教學(xué)為實踐教學(xué)的主要方法。在教學(xué)過程中除了講授法律理論外，重點是訓(xùn)練學(xué)生的實踐能力。如如何填寫旅行社企業(yè)開辦申報書、如何起草和簽訂旅游合同、如何關(guān)注旅游熱點中蘊涵的法律問題、如何進行旅游糾紛處理等。讓學(xué)生切實感受到旅游政策法規(guī)的實用性和與旅游工作的關(guān)聯(lián)性。同時，依托教材，建立旅游法的案例庫，采用模塊教學(xué)，以傳統(tǒng)紙質(zhì)教材為基礎(chǔ)，綜合多媒體、多形態(tài)、多層次的教學(xué)資源庫，包括教師實訓(xùn)指導(dǎo)書、試題庫和電子教案等。在教材之外，加強媒體間的互動，綜合運用多種媒體并發(fā)揮其優(yōu)勢，強調(diào)教學(xué)過程中一體化教學(xué)設(shè)計，解決課堂內(nèi)外教學(xué)的難點，適應(yīng)高職學(xué)生邏輯思維相對不足，形象思維能力活躍，實踐教學(xué)多、學(xué)生在校外時間長的特點。

4改革實踐教學(xué)

課程實訓(xùn)是專業(yè)教學(xué)中一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。熟練運用旅游政策法規(guī)法理論指導(dǎo)旅游活動過程中的實際工作的操作是旅游管理專業(yè)學(xué)生的核心能力。通過課程實訓(xùn)，可以使學(xué)生主要達到以下兩個目標(biāo)：一是使學(xué)生形成一個廣義的旅游法的基本知識框架，了解制度背后的基本理論，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)基本原理繼續(xù)深入學(xué)習(xí)旅游法律知識，分析現(xiàn)實中的法律問題；二是使學(xué)生能夠在理論的指導(dǎo)下解決工作中遇到的問題的同時增強法律意識，養(yǎng)成法律思維習(xí)慣。我國現(xiàn)在正處在倡導(dǎo)社會主義核心價值觀的市場經(jīng)濟完善過程中，市場經(jīng)濟是法治經(jīng)濟，旅游類專業(yè)學(xué)生只有從法律視角和經(jīng)濟視角兩個角度去考慮事情，引導(dǎo)和規(guī)范自己的工作過程，為旅游活動保駕護航，通過實訓(xùn)使學(xué)生更加深刻的領(lǐng)悟和體會旅游法律法規(guī)的實用性。在課程的教學(xué)過程中，加強實踐教學(xué)的力度，應(yīng)至少安排百分之三十以上的課時來進行實訓(xùn)。課程實訓(xùn)項目設(shè)置要緊扣課程目標(biāo)和內(nèi)容，重點涉及旅游法、旅行社管理條例、導(dǎo)游人員管理條例、合同法、安全管理方面政策與知識。通過模擬設(shè)置旅游產(chǎn)業(yè)鏈中和旅游活動過程中及從事旅游工作中常見的問題和現(xiàn)象，要求學(xué)生進行分析。在訓(xùn)練過程中，通過各種典型的旅游糾紛案件案例，使學(xué)生鞏固在課堂上所學(xué)知識，加深對旅游政策法規(guī)的基本概念及基本技能的理解，增強感性認識。實訓(xùn)過程中充分融合角色扮演、辯論、分組討論等方法，設(shè)置情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時關(guān)注學(xué)生語言表達及溝通協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

總之，專業(yè)特色課程改革要適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展的特點，適應(yīng)社會對旅游類人才的多樣化需求和學(xué)生對旅游法律法規(guī)知識的渴求，高職旅游管理類專業(yè)旅游政策法規(guī)課程改革既要體現(xiàn)法律的思辨性，又要體現(xiàn)旅游活動的實踐性和選擇性，使學(xué)生的法律素養(yǎng)普遍獲得提高，更好地體現(xiàn)課程特色，打造專業(yè)特色。

參考文獻

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[2] 董靜.能力本位視角下高職旅游專業(yè)課程體系設(shè)計研究[D].遼寧師范大學(xué)，2009.

篇7

【關(guān) 鍵 詞】 解疑能力；信息技術(shù)；教學(xué)

中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。然而，信息技術(shù)課既有它的特殊性，它的知識往往是理論學(xué)習(xí)及靠人在機的操作上獲得，通過理論學(xué)習(xí)、實際操作，最后才算是對知識的掌握。我們通常把它歸納為信息技術(shù)課，是一門理論和實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)性課程，其知識性不但廣泛，而且很強，但其操作性更強，對學(xué)生來說，難度更大。隨著教育改革的深入，全面實施和大力推進素質(zhì)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的發(fā)展方向，而在信息技術(shù)課中如何提高學(xué)生的解疑能力，是每一位信息技術(shù)教師十分關(guān)注的問題，如果能在這一環(huán)節(jié)做好、做到位并有所突破，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，也必將大有幫助。所以，提高學(xué)生的自主解疑能力也是新世紀(jì)素質(zhì)教育的核心。怎么讓學(xué)生按課程要求快樂學(xué)習(xí)，并能在學(xué)習(xí)中自主解疑，從而達到觸類旁通地掌握其他知識點，在這方面應(yīng)該引起我們每一位信息教師的重視。

一、做好問題設(shè)計，讓學(xué)生自主解疑

在這一方面，我常采用揭示矛盾，引起思索的方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，如果原有的知識經(jīng)驗和新接受的信息不相適應(yīng)，就會產(chǎn)生心理上的不平衡，會產(chǎn)生一種自求統(tǒng)一矛盾、解決問題的強烈愿望，達到自主解疑能力的高峰。一旦心中的“疑”被突破，心理重新趨于平衡，就會感受到成功的喜悅，最終滿足學(xué)生心中的求知欲。因此，在實際教學(xué)中，我們要時常有意將揭示問題進行矛盾化，抓住手中的“疑”不放，引起學(xué)生的思維沖突，激發(fā)他們探究的愿望，只要學(xué)生有了強烈的自主解疑，就能克服原有的知識經(jīng)驗限制，一瀉千里，這也就是我們常說的四兩破千斤，到時我們當(dāng)老師的就十分的輕松，坐等漁翁得利。如教學(xué)三年級上冊第一課《生活中的信息技術(shù)》一文時，由于現(xiàn)代化的普及，當(dāng)我教學(xué)這一課時，全班的學(xué)生都不以為然，好像書里的知識他們都清楚了，老師沒必要再講。學(xué)生們有的哄堂大笑、有的都把書翻到后面來看，整個班級就如市場亂成一團。這時，我在展示臺上展示了幾張平時收集的圖片，世界第一臺計算機、清末官員使用的發(fā)報機、古代的算盤，甚至把宋代的火炮也搬上銀幕。班級的氣氛馬上來個180度的轉(zhuǎn)變，只見學(xué)生們眼睛瞪得大大的，伸長脖子，那神態(tài)，除了好奇，就想知道上面那些到底是什么，跟我們今天的學(xué)習(xí)有什么關(guān)聯(lián)？難道這些還是我們生活中的信息技術(shù)？此時我還不急于進入課題，除了問學(xué)生以上那些是什么？你還知道哪些？通過設(shè)計先進與落后來揭示矛盾，每個學(xué)生都冥思苦想，又躍躍欲試，等大家發(fā)言后，我再進行總結(jié)，最后導(dǎo)入新課，班級的氣氛如雨后初晴，大家輕松愉快地進入新內(nèi)容，課堂上的重難點問題也就迎刃而解了，對生活中的信息技術(shù)的印象也更加深刻。第一節(jié)的信息課，通過教師的“課前準(zhǔn)備―矛盾導(dǎo)入―新知學(xué)習(xí)―自主解疑―小結(jié)拓展”。了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式，并讓學(xué)生建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)使用計算機的興趣和意識，又掌握了要點，突破了難點，達到了預(yù)期的教學(xué)目的。同樣教本冊第五課《敲敲鍵盤，聽聽歌》一文，一小部分學(xué)生對手指分工這一教學(xué)重點不以為然，認為自己用以前的老一套來打就夠了，以前的習(xí)慣難以改變，還出現(xiàn)個別學(xué)生用單手打，任老師怎么開導(dǎo)依舊很固執(zhí)，不要說盲打，連熟練都沒法達到。這時，我讓一部分姿勢正確，操作較熟練的同學(xué)坐在其身旁，同樣的任務(wù)，看誰完成得快，完成得好，在殘酷的事實面前，這些同學(xué)便會深深的懂得：科學(xué)的方法能起到事半功倍的作用，如不改正，不刻苦訓(xùn)練，必將永遠落后。原先深藏在心中的疑慮被解開了，心服口服地按照要求，埋頭苦干的練了起來，進步相當(dāng)?shù)目?，如今，他已是學(xué)校班級中少有的電腦高手，我經(jīng)常讓他發(fā)揮小老師作用，幫教另一部分學(xué)生，取得一定的效果。

二、在歡快的合作中，激發(fā)學(xué)生自主解疑

盧梭說：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。”新課程倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)、合作交流、實驗操作，然而由于信息課的教學(xué)任務(wù)大部分都靠上機完成，在落實合作交流方面受到一定的影響。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性受到限制，課堂上看似熱熱鬧鬧，卻依舊存在老師講得多，或是一問一答式，學(xué)生填鴨式地接受知識。那是在制造人才，那一套根本滿足不了學(xué)生的求知欲望，學(xué)生那“知其然不知其所以然”還是占據(jù)心靈的大部分，更談不上讓學(xué)生自主解疑，每遇到這種情況，我都讓學(xué)生自己組合，在歡快的合作中自尋解決問題的方法，歡快的合作中比速度，比質(zhì)量，提高自身的解疑能力。如教四年級下冊第12課《讓相片更靚麗》，新授前，我先讓學(xué)生對前面《修補數(shù)碼相片》及《讓相片更清晰》這兩課進行回顧，再教學(xué)如何調(diào)整相片的色調(diào)，重點讓大家進行調(diào)整相片的白平衡及色彩平衡。雖然講得面面俱到，但在訓(xùn)練時，還是有近一半同學(xué)不會操作或達不到要求，怎么辦？這時我讓學(xué)生自找小老師并分成五組，這樣一來，學(xué)習(xí)氣氛馬上熱烈了起來，同學(xué)間的討論、動手多了，他們在互教互學(xué)的同時，情感上也得到相互的溝通，大大增強了大家的凝聚力與戰(zhàn)斗力。

三、培養(yǎng)空間觀念，引導(dǎo)學(xué)生自主解疑

什么是空間觀念？空間觀念主要是指根據(jù)物體特征抽象出圖形，根據(jù)圖形想象出所描述的實際物體；想象出物體的方位和相互之間的位置關(guān)系；描述圖形的運動和變化；依據(jù)語言的描述畫出圖形等。它與信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)系到底有多密切？在平常的信息技術(shù)教學(xué)中，我們經(jīng)常重視操作工具的應(yīng)用，而忽略了思路的引導(dǎo)，忽視空間觀念的培養(yǎng)，讓學(xué)生在興趣中不由自主地對書中知識點的愛不釋手，甚至耿耿于懷，最后達到不解疑誓不罷休的境界。如教五年級上冊第1課《創(chuàng)建演示文稿》一文，我們知道，本課的知識點主要是要求學(xué)生學(xué)會創(chuàng)建演示文稿，并在此之上學(xué)會應(yīng)用幻燈片版式、應(yīng)用設(shè)計模板、應(yīng)用配色方案以及放映與保存演示文稿等。本課知識點廣且零碎，學(xué)生雖然興趣濃度高，但容易受空間觀念干擾，為培養(yǎng)學(xué)生空間觀念進行自我解疑，我特地對知識點進行延伸滲透，讓學(xué)生知道“福州三坊七巷”是中國十大歷史文化名街，而福州是一座具有二千多年的歷史文化名城，城內(nèi)三坊七巷正是這個千年古城歷史和文化的精髓所在，它地處市中心，是福州乃至福建省重點文物保護單位高度集中地區(qū)?，F(xiàn)在我們就去那里玩一玩，好嗎？緊接著再講述演示文稿通常用于協(xié)助人們向他人展示要表達的觀點和主要內(nèi)容。然后師生一起制作“福州三坊七巷”演示文稿，借此達到游“福州三坊七巷”的目的，通過教師對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，此時的學(xué)生們個個熱血沸騰，求知欲空前高漲。我要做、我想做的想法已烙在心中，自然而然后面文字、圖表、聲音、圖像、視頻和動畫等這些演示文稿常用的素材大家都會面面俱到地搜集好。在操作中過程中，大家更是小心翼翼，整個課堂鴉雀無聲，教師駕馭起來就相當(dāng)?shù)妮p松。

學(xué)生自主解疑能力提高的關(guān)鍵是靠我們這些教育者在吃透教材的同時把握各種機遇，時時刻刻、處心積慮地給學(xué)生鋪設(shè)自主解疑的階梯，使他們在真正意義上擺脫“疑”的困惑。使他們在解疑的戰(zhàn)場上如虎添翼的馳騁，讓學(xué)生從懼“疑”到喜“疑”到樂于自主解“疑”。

【參考文獻】

[1] 徐學(xué)福，房慧. 讓學(xué)生做自己的老師 名師講述如何提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[M]. 重慶：西南師范大學(xué)出版社，2008.

篇8

第一章 總則

第一條為了加強社會消防安全教育培訓(xùn)工作，提高公民消防安全素質(zhì)，有效預(yù)防火災(zāi)，減少火災(zāi)危害，根據(jù)《中華人民共和國消防法》等有關(guān)法律法規(guī)，制定本規(guī)定。

第二條 機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)等單位（以下統(tǒng)稱單位）、社區(qū)居民委員會、村民委員會依照本規(guī)定開展消防安全教育培訓(xùn)工作。

第三條 公*、教育、民政、人力資源和社會保障、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)、文化、廣電、安全監(jiān)管、旅游、文物等部門應(yīng)當(dāng)按照各自職能，依法組織和監(jiān)督管理消防安全教育培訓(xùn)工作，并納入相關(guān)工作檢查、考評。

各部門應(yīng)當(dāng)建立協(xié)作機制，定期研究、共同做好消防安全教育培訓(xùn)工作。

第四條 消防安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合全國統(tǒng)一的消防安全教育培訓(xùn)大綱的要求，主要包括：

（一）國家消防工作方針、政策；

（二）消防法律法規(guī)；

（三）火災(zāi)預(yù)防知識；

（四）火災(zāi)撲救、人員疏散逃生和自救互救知識；

（五）其他應(yīng)當(dāng)教育培訓(xùn)的內(nèi)容。

第二章 管理職責(zé)

第五條公*機關(guān)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)，并由公*機關(guān)消防機構(gòu)具體實施：

（一）掌握本地區(qū)消防安全教育培訓(xùn)工作情況，向本級人民政府及相關(guān)部門提出工作建議；

（二）協(xié)調(diào)有關(guān)部門指導(dǎo)和監(jiān)督社會消防安全教育培訓(xùn)工作；

（三）會同教育行政部門、人力資源和社會保障部門對消防安全專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)實施監(jiān)督管理；

（四）定期對社區(qū)居民委員會、村民委員會的負責(zé)人和專（兼）職消防隊、志愿消防隊的負責(zé)人開展消防安全培訓(xùn)。

第六條 教育行政部門應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：

（一）將學(xué)校消防安全教育培訓(xùn)工作納入教育培訓(xùn)規(guī)劃，并進行教育督導(dǎo)和工作考核；

（二）指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校將消防安全知識納入教學(xué)內(nèi)容；

（三）將消防安全知識納入學(xué)校管理人員和教師在職培訓(xùn)內(nèi)容；

（四）依法在職責(zé)范圍內(nèi)對消防安全專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)進行審批和監(jiān)督管理。

第七條 民政部門應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：

（一）將消防安全教育培訓(xùn)工作納入減災(zāi)規(guī)劃并組織實施，結(jié)合救災(zāi)、扶貧濟困和社會優(yōu)撫安置、慈善等工作開展消防安全教育；

（二）指導(dǎo)社區(qū)居民委員會、村民委員會和各類福利機構(gòu)開展消防安全教育培訓(xùn)工作；

（三）負責(zé)消防安全專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的登記，并實施監(jiān)督管理。

第八條 人力資源和社會保障部門應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：

（一）指導(dǎo)和監(jiān)督機關(guān)、企業(yè)和事業(yè)單位將消防安全知識納入干部、職工教育、培訓(xùn)內(nèi)容；

（二）依法在職責(zé)范圍內(nèi)對消防安全專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)進行審批和監(jiān)督管理。

第九條 住房和城鄉(xiāng)建設(shè)行政部門應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)和監(jiān)督勘察設(shè)計單位、施工單位、工程監(jiān)理單位、施工圖審查機構(gòu)、城市燃氣企業(yè)、物業(yè)服務(wù)企業(yè)、風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營管理單位和城市公園綠地管理單位等開展消防安全教育培訓(xùn)工作，將消防法律法規(guī)和工程建設(shè)消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)納入建設(shè)行業(yè)相關(guān)執(zhí)業(yè)人員的繼續(xù)教育和從業(yè)人員的崗位培訓(xùn)及考核內(nèi)容。

第十條 文化、文物行政部門應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)創(chuàng)作優(yōu)秀消防安全文化產(chǎn)品，指導(dǎo)和監(jiān)督文物保護單位、公共娛樂場所和公共圖書館、博物館、文化館、文化站等文化單位開展消防安全教育培訓(xùn)工作。

第十一條 廣播影視行政部門應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)廣播影視制作機構(gòu)和廣播電視播出機構(gòu)，制作、播出相關(guān)消防安全節(jié)目，開展公益性消防安全宣傳教育，指導(dǎo)和監(jiān)督電影院開展消防安全教育培訓(xùn)工作。

第十二條 安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：

（一）指導(dǎo)、監(jiān)督礦山、危險化學(xué)品、煙花爆竹等生產(chǎn)經(jīng)營單位開展消防安全教育培訓(xùn)工作；

（二）將消防安全知識納入安全生產(chǎn)監(jiān)管監(jiān)察人員和礦山、危險化學(xué)品、煙花爆竹等生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負責(zé)人、安全生產(chǎn)管理人員以及特種作業(yè)人員培訓(xùn)考核內(nèi)容；

（三）將消防法律法規(guī)和有關(guān)消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)納入注冊安全工程師培訓(xùn)及執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容。

第十三條 旅游行政部門應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)和監(jiān)督相關(guān)旅游企業(yè)開展消防安全教育培訓(xùn)工作，督促旅行社加強對游客的消防安全教育，并將消防安全條件納入旅游飯店、旅游景區(qū)等相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將消防安全知識納入旅游從業(yè)人員的崗位培訓(xùn)及考核內(nèi)容。

第三章 消防安全教育培訓(xùn)

第十四條 單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)本單位的特點，建立健全消防安全教育培訓(xùn)制度，明確機構(gòu)和人員，保障教育培訓(xùn)工作經(jīng)費，按照下列規(guī)定對職工進行消防安全教育培訓(xùn)：

（一）定期開展形式多樣的消防安全宣傳教育；

（二）對新上崗和進入新崗位的職工進行上崗前消防安全培訓(xùn)；

（三）對在崗的職工每年至少進行一次消防安全培訓(xùn)；

（四）消防安全重點單位每半年至少組織一次、其他單位每年至少組織一次滅火和應(yīng)急疏散演練。

單位對職工的消防安全教育培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)將本單位的火災(zāi)危險性、防火滅火措施、消防設(shè)施及滅火器材的操作使用方法、人員疏散逃生知識等作為培訓(xùn)的重點。

第十五條 各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展下列消防安全教育工作：

（一）將消防安全知識納入教學(xué)內(nèi)容；

（二）在開學(xué)初、放寒（暑）假前、學(xué)生軍訓(xùn)期間，對學(xué)生普遍開展專題消防安全教育；

（三）結(jié)合不同課程實驗課的特點和要求，對學(xué)生進行有針對性的消防安全教育；

（四）組織學(xué)生到當(dāng)?shù)叵勒緟⒂^體驗；

（五）每學(xué)年至少組織學(xué)生開展一次應(yīng)急疏散演練；

（六）對寄宿學(xué)生開展經(jīng)常性的安全用火用電教育和應(yīng)急疏散演練。

各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)至少確定一名熟悉消防安全知識的教師擔(dān)任消防安全課教員，并選聘消防專業(yè)人員擔(dān)任學(xué)校的兼職消防輔導(dǎo)員。

第十六條 中小學(xué)校和學(xué)前教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)針對不同年齡階段學(xué)生認知特點，保證課時或者采取學(xué)科滲透、專題教育的方式，每學(xué)期對學(xué)生開展消防安全教育。

小學(xué)階段應(yīng)當(dāng)重點開展火災(zāi)危險及危害性、消防安全標(biāo)志標(biāo)識、日常生活防火、火災(zāi)報警、火場自救逃生常識等方面的教育。

初中和高中階段應(yīng)當(dāng)重點開展消防法律法規(guī)、防火滅火基本知識和滅火器材使用等方面的教育。

學(xué)前教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)采取游戲、兒歌等寓教于樂的方式，對幼兒開展消防安全常識教育。

第十七條 高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)每學(xué)年至少舉辦一次消防安全專題講座，在校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、校內(nèi)報刊等開設(shè)消防安全教育欄目，對學(xué)生進行消防法律法規(guī)、防火滅火知識、火災(zāi)自救他救知識和火災(zāi)案例教育。

第十八條 國家支持和鼓勵有條件的普通高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，設(shè)置消防類專業(yè)或者開設(shè)消防類課程，培養(yǎng)消防專業(yè)人才，并依法面向社會開展消防安全培訓(xùn)。

人民警察訓(xùn)練學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育培訓(xùn)對象的特點，科學(xué)安排培訓(xùn)內(nèi)容，開設(shè)消防基礎(chǔ)理論和消防管理課程，并列入學(xué)生必修課程。

師范院校應(yīng)當(dāng)將消防安全知識列入學(xué)生必修內(nèi)容。

第十九條 社區(qū)居民委員會、村民委員會應(yīng)當(dāng)開展下列消防安全教育工作：

（一）組織制定防火安全公約；

（二）在社區(qū)、村莊的公共活動場所設(shè)置消防宣傳欄，利用文化活動站、學(xué)習(xí)室等場所，對居民、村民開展經(jīng)常性的消防安全宣傳教育；

（三）組織志愿消防隊、治安聯(lián)防隊和災(zāi)害信息員、保安人員等開展消防安全宣傳教育；

（四）利用社區(qū)、鄉(xiāng)村廣播、視頻設(shè)備定時播放消防安全常識，在火災(zāi)多發(fā)季節(jié)、農(nóng)業(yè)收獲季節(jié)、重大節(jié)日和鄉(xiāng)村民俗活動期間，有針對性地開展消防安全宣傳教育。

社區(qū)居民委員會、村民委員會應(yīng)當(dāng)確定至少一名專（兼）職消防安全員，具體負責(zé)消防安全宣傳教育工作。

第二十條物業(yè)服務(wù)企業(yè)應(yīng)當(dāng)在物業(yè)服務(wù)工作范圍內(nèi)，根據(jù)實際情況積極開展經(jīng)常性消防安全宣傳教育，每年至少組織一次本單位員工和居民參加的滅火和應(yīng)急疏散演練。

第二十一條 由兩個以上單位管理或者使用的同一建筑物，負責(zé)公共消防安全管理的單位應(yīng)當(dāng)對建筑物內(nèi)的單位和職工進行消防安全宣傳教育，每年至少組織一次滅火和應(yīng)急疏散演練。

第二十二條 歌舞廳、影劇院、賓館、飯店、商場、集貿(mào)市場、體育場館、會堂、醫(yī)院、客運車站、客運碼頭、民用機場、公共圖書館和公共展覽館等公共場所應(yīng)當(dāng)按照下列要求對公眾開展消防安全宣傳教育：

（一）在安全出口、疏散通道和消防設(shè)施等處的醒目位置設(shè)置消防安全標(biāo)志、標(biāo)識等；

（二）根據(jù)需要編印場所消防安全宣傳資料供公眾取閱；

（三）利用單位廣播、視頻設(shè)備播放消防安全知識。

養(yǎng)老院、福利院、救助站等單位，應(yīng)當(dāng)對服務(wù)對象開展經(jīng)常性的用火用電和火場自救逃生安全教育。

第二十三條 旅游景區(qū)、城市公園綠地的經(jīng)營管理單位、大型群眾性活動主辦單位應(yīng)當(dāng)在景區(qū)、公園綠地、活動場所醒目位置設(shè)置疏散路線、消防設(shè)施示意圖和消防安全警示標(biāo)識，利用廣播、視頻設(shè)備、宣傳欄等開展消防安全宣傳教育。

導(dǎo)游人員、旅游景區(qū)工作人員應(yīng)當(dāng)向游客介紹景區(qū)消防安全常識和管理要求。

第二十四條 在建工程的施工單位應(yīng)當(dāng)開展下列消防安全教育工作：

（一）建設(shè)工程施工前應(yīng)當(dāng)對施工人員進行消防安全教育；

（二）在建設(shè)工地醒目位置、施工人員集中住宿場所設(shè)置消防安全宣傳欄，懸掛消防安全掛圖和消防安全警示標(biāo)識；

（三）對明火作業(yè)人員進行經(jīng)常性的消防安全教育；

（四）組織滅火和應(yīng)急疏散演練。

在建工程的建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)配合施工單位做好上述消防安全教育工作。

第二十五條 新聞、廣播、電視等單位應(yīng)當(dāng)積極開設(shè)消防安全教育欄目，制作節(jié)目，對公眾開展公益性消防安全宣傳教育。

第二十六條 公*、教育、民政、人力資源和社會保障、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)、安全監(jiān)管、旅游部門管理的培訓(xùn)機構(gòu)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育培訓(xùn)對象特點和實際需要進行消防安全教育培訓(xùn)。

第四章 消防安全培訓(xùn)機構(gòu)

第二十七條 國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人利用非國家財政性經(jīng)費，舉辦消防安全專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，面向社會從事消防安全專業(yè)培訓(xùn)的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)省級教育行政部門或者人力資源和社會保障部門依法批準(zhǔn)，并到省級民政部門申請民辦非企業(yè)單位登記。

第二十八條 成立消防安全專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)當(dāng)符合下列條件：

（一）具有法人條件，有規(guī)范的名稱和必要的組織機構(gòu)；

（二）注冊資金或者開辦費一百萬元以上；

（三）有健全的組織章程和培訓(xùn)、考試制度；

（四）具有與培訓(xùn)規(guī)模和培訓(xùn)專業(yè)相適應(yīng)的專（兼）職教員隊伍；

（五）有同時培訓(xùn)二百人以上規(guī)模的固定教學(xué)場所、訓(xùn)練場地，具有滿足技能培訓(xùn)需要的消防設(shè)施、設(shè)備和器材；

（六）消防安全專業(yè)培訓(xùn)需要的其他條件。

前款第（四）項所指專（兼）職教員隊伍中，專職教員應(yīng)當(dāng)不少于教員總數(shù)的二分之一；具有建筑、消防等相關(guān)專業(yè)中級以上職稱，并有五年以上消防相關(guān)工作經(jīng)歷的教員不少于十人；消防安全管理、自動消防設(shè)施、滅火救援等專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)分別配備理論教員和實習(xí)操作教員不少于兩人。

第二十九條 申請成立消防安全專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，依照國家有關(guān)法律法規(guī)，應(yīng)當(dāng)向省級教育行政部門或者人力資源和社會保障部門申請。

省級教育行政部門或者人力資源和社會保障部門受理申請后，可以征求同級公*機關(guān)消防機構(gòu)的意見。

省級公*機關(guān)消防機構(gòu)收到省級教育行政部門或者人力資源和社會保障部門移送的申請材料后，應(yīng)當(dāng)配合對申請成立消防安全培訓(xùn)專業(yè)機構(gòu)的師資條件、場地和設(shè)施、設(shè)備、器材等進行核查，并出具書面意見。

教育行政部門或者人力資源和社會保障部門根據(jù)有關(guān)民辦職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的規(guī)定，并綜合公*機關(guān)消防機構(gòu)出具的書面意見進行評定，符合條件的予以批準(zhǔn)，并向社會公告。

第三十條 消防安全專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)法律法規(guī)、規(guī)章和章程規(guī)定，開展消防安全專業(yè)培訓(xùn)，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

消防安全專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)開展消防安全專業(yè)培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)將消防安全管理、建筑防火和自動消防設(shè)施施工、操作、檢測、維護技能作為培訓(xùn)的重點，對經(jīng)理論和技能操作考核合格的人員，頒發(fā)培訓(xùn)證書。

消防安全專業(yè)培訓(xùn)的收費標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)符合國家有關(guān)規(guī)定，并向社會公布。

第三十一條 省級教育行政部門或者人力資源和社會保障部門應(yīng)當(dāng)依法對消防安全專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)進行管理，監(jiān)督、指導(dǎo)消防安全專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)依法開展活動。

省級教育行政部門或者人力資源和社會保障部門應(yīng)當(dāng)對消防安全專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)定期組織質(zhì)量評估，并向社會公布監(jiān)督評估情況。省級教育行政部門或者人力資源和社會保障部門在對消防安全專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)進行質(zhì)量評估時，可以邀請公*機關(guān)消防機構(gòu)專業(yè)人員參加。

第五章 獎懲

第三十二條地方各級人民政府及有關(guān)部門對在消防安全教育培訓(xùn)工作中有突出貢獻或者成績顯著的單位和個人，應(yīng)當(dāng)給予表彰獎勵。

單位對消防安全教育培訓(xùn)工作成績突出的職工，應(yīng)當(dāng)給予表彰獎勵。

第三十三條 地方各級人民政府公*、教育、民政、人力資源和社會保障、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)、文化、廣電、安全監(jiān)管、旅游、文物等部門不依法履行消防安全教育培訓(xùn)工作職責(zé)的，上級部門應(yīng)當(dāng)給予批評；對直接責(zé)任人員由上級部門和所在單位視情節(jié)輕重，根據(jù)權(quán)限依法給予批評教育或者建議有權(quán)部門給予處分。

公*機關(guān)消防機構(gòu)工作人員在協(xié)助審查消防安全專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的工作中疏于職守的，由上級機關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。

第三十四條 學(xué)校未按照本規(guī)定第十五條、第十六條、第十七條、第十八條規(guī)定開展消防安全教育工作的，教育、公*、人力資源和社會保障等主管部門應(yīng)當(dāng)按照職責(zé)分工責(zé)令其改正，并視情對學(xué)校負責(zé)人和其他直接責(zé)任人員給予處分。

第三十五條 單位違反本規(guī)定，構(gòu)成違反消防管理行為的，由公*機關(guān)消防機構(gòu)依照《中華人民共和國消防法》予以處罰。

第三十六條 社會組織或者個人未經(jīng)批準(zhǔn)擅自舉辦消防安全專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的，或者消防安全專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)在培訓(xùn)活動中有違法違規(guī)行為的，由教育、人力資源和社會保障、民政等部門依據(jù)各自職責(zé)依法予以處理。