導語：如何才能寫好一篇電子商務技能培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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摘要：要堅持以兵為本、為兵服務理念，高度重視退役士兵電子商務職業(yè)技能培訓工作，進一步強化退役士兵電子商務職業(yè)技能培訓工作的組織領導，采取有效措施，積極動員和組織廣大退役士兵參加電子商務職業(yè)技能培訓。關鍵詞：退役士兵；就業(yè)培訓；電子商務中圖分類號：G712

文獻標志碼：A

文章編號：1674-9324（2016）44-0258-02 退伍不退軍人本色，掌握實用技能，擴大就業(yè)面，提高就業(yè)質量和自主創(chuàng)業(yè)能力，對退役士兵的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展都很有幫助。要注重培訓實效，暢通就業(yè)渠道。國家對電子商務發(fā)展環(huán)境的不斷優(yōu)化和廣大創(chuàng)業(yè)者的自主發(fā)展，使得網絡銷售已逐漸成為云和經濟發(fā)展的重要物流渠道。網絡銷售課程包括網上開店、選品、頁面設計、包裝物流和店鋪管理等，為退伍士兵打開了一扇網上創(chuàng)業(yè)之門，可以讓廣大退伍軍人快速地掌握電商創(chuàng)業(yè)。一、退役士兵就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀目前我國退役軍人每年增加人數(shù)約為40萬人，其中只有20%符合政府安排就業(yè)的條件，另外80%的退役軍人面臨自主就業(yè)、自謀職業(yè)的現(xiàn)狀。在國家相應政策的引導下，部分退役軍人能夠參加地方政府組織的技能培訓，但是在學完技術后仍面臨自主就業(yè)的問題。電子商務培訓課程受到了退役士兵的歡迎，圓了退伍軍人的創(chuàng)業(yè)夢。1.電子商務發(fā)展具有得天獨厚的優(yōu)勢。電子商務（淘寶初級）培訓班的費用由“政府買單”，培訓計劃為1個月，涉及電子商務運營的一些基礎知識等，可以讓廣大退役士兵快速地掌握淘寶創(chuàng)業(yè)的一些運營技能。屆時，我縣商貿物流城青年網商電子商務創(chuàng)業(yè)園將給予享受加盟會員租金、物業(yè)管理等方面費用上的減免優(yōu)惠政策，并提供注冊公司、商標注冊咨詢及會計服務、融資服務等一系列增值服務，切實扶持青年退役軍人通過網絡創(chuàng)業(yè)與就業(yè)，同時也推動全縣網絡物流快速發(fā)展，早上規(guī)模，早出效益。2.掌握電商創(chuàng)業(yè)的一些運營技能，使退伍軍人就業(yè)多樣化。退役士兵大多從事治安、消防等工作，對自身的職業(yè)技能提高不大。而電子商務因培訓課程的系統(tǒng)性與全面性受到了退役士兵的歡迎。據(jù)培訓電子商務（淘寶初級）的相關負責人介紹，該課程都是非常實用的，涉及電子商務運營的一些基礎知識等，可以讓廣大退役士兵快速地掌握淘寶創(chuàng)業(yè)的一些運營技能。二、退役士兵技能培訓電子商務的問題1.部分退役士兵急功近利，對電子商務技能培訓工作必要性認識不足。很多士兵退役后，感覺進行技能培訓不僅僅浪費時間而且還影響個人的工作收入，所以大部分退役士兵不愿意參加國家組織的統(tǒng)一培訓。由于退役后，急于找工作，但是因為沒有技術及技能，找到的工作薪資低、福利差、工作環(huán)境不理想，使得他們換工作頻繁，但是對于新工作也不滿意。2.城鎮(zhèn)退役士兵文化素質普遍偏低，電子商務技能培訓難度大。退役士兵由于入伍時年齡低、服役時間短，所以很多士兵在退役后的文化水平依然提留在入伍前，大多數(shù)是高中、中職水平。由于退役士兵的文化程度低且脫離學校時間長，所以在技能培訓中很容易出現(xiàn)厭學的情況，很難將學習的知識內化，因此造成學習效果不理想。3.職業(yè)技能培訓缺乏整體合力。教育、勞動、財政、民政等部門以及學校和企業(yè)都是退役士兵職業(yè)技能培訓工作的重要參與者。但由于缺乏完善的協(xié)調機制，各有關職能部門之間各自為陣，沒有形成整體工作合力，從而導致培訓工作難以形成有效的服務體系。退役士兵技能培訓財政投入不夠，培訓考證、就業(yè)等配套服務不完善，缺乏激勵手段，致使許多學員積極性不高，信心不足，參學率普遍較低。4.退役士兵就業(yè)培訓層次低，難以形成就業(yè)競爭力。目前，實施退役士兵的職業(yè)培訓主要有部隊“軍地兩用人才”培訓和依托勞動教育部門職業(yè)培訓學校舉辦的短期培訓兩種方式，而由于承擔培訓任務的單位經費不足，辦學條件較差，難以根據(jù)市場用工需要開展實用性技能培訓。個別職校開設的培訓內容落后，單純搞以理論學習為主的“灌輸式”教學法，而忽視了學員的操作動手訓練，培訓質量無法保證，對退役士兵的綜合素質難有根本性的改變，對提高其就業(yè)競爭力，仍然有很大的局限性。以上問題都影響到退役士兵技能培訓工作的健康發(fā)展。三、退役士兵技能培訓電子商務的對策1.加強輿論宣傳，營造良好的培訓環(huán)境。退役士兵作為一個特殊群體，切實搞好他們的返鄉(xiāng)就業(yè)，理應受到全社會的廣泛關注和大力支持。為此，政府應有效利用新聞媒體和相關機構，加強宣傳退役士兵在新形勢下積極參與構建和諧社會和社會主義建設的先進事跡，重點報道通過技能培訓后，憑一技之長勤勞致富的先進典型，為社會重視、關心和支持退役士兵的生活和就業(yè)問題營造深厚的氛圍，為他們的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的輿論條件。2.改變傳統(tǒng)的教育培訓模式，全面提升退役士兵就業(yè)競爭力。教育是實現(xiàn)社會公平最有效的工具。為解決教育這一重大問題，當前應從培訓形式和經費來源等方面著手。（1）采用“訂單式培養(yǎng)”，解決退役士兵培訓后就業(yè)的后顧之憂。在培訓中應該兼顧士兵的文化程度、年齡結構，并根據(jù)企業(yè)的用人需要進行，在課程設置中要理論和實操相結合，不僅僅讓退役士兵學到知識，同時又能滿足企業(yè)需要，提高退役士兵的就業(yè)競爭力。（2）選取高質量的培訓機構。只有退役士兵的技能過關才能找到好工作。因此，在選取培訓學校時要選擇聲譽好、教學質量高、學生就業(yè)率高的學校來為退役士兵進行培訓。在培訓過程中，退役士兵不僅僅可以學到專業(yè)知識，同時也可以提高自己的綜合素質，在以后的工作中提高競爭力。（3）“零存整取”，確保經費來源?？梢詫⑼艘凼勘I取的一次性自謀職業(yè)補助金改為培訓學費、生活補助費。可依靠這部分經費完成培訓學習期間的學費與生活費用，學習結束，經考試合格發(fā)給文憑，然后由學校指導他們自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。借鑒美國這一成熟的模式，對我們構建有效的教育培訓模式不無裨益。3.實行“保姆式”就業(yè)服務，使退役士兵就業(yè)有“家”。我們應建立退役士兵就業(yè)服務中心，完善就業(yè)網絡，收集、整理退役士兵基本資料，相關就業(yè)信息，并聯(lián)絡企業(yè)舉辦專場招聘會，為促進其就業(yè)牽線搭橋。在培訓的同時要為他們提供法律咨詢、社會保障、培訓考證、生活就醫(yī)等多方位、立體化服務，并聘請專業(yè)的就業(yè)指導師，對退役士兵的職業(yè)生涯進行策略指導，使他們享受保姆式的全方位服務，為退役士兵打造就業(yè)服務之家。4.繼續(xù)加大宣傳報道力度。在做好政策宣傳，提高“知曉率”的同時，重點做好先進典型的宣傳和報道工作。積極培育和挖掘通過參加培訓實現(xiàn)成功就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的先進典型，通過報紙、網絡等多種途徑充分發(fā)揮先進典型的示范作用，引導廣大退役士兵充分認識技能培訓的重要意義，切實激發(fā)和提高退役士兵實際參訓的熱情和動力。5.不斷創(chuàng)新培訓方式。充分考慮退役士兵的實際情況，在保證培訓效果的前提下，不斷探索更加靈活有效、退役士兵更容易接受的培訓方式?？梢詫ν艘凼勘扇‰S到隨學、面授輔導和網絡遠程學習將結合的方式，解決退役士兵的工學矛盾。同時著力提高教學的針對性、實效性，重點強化實用性技能培訓，探索構建“課堂+實訓+市場”的培訓模式，保證退役士兵感興趣、跟得上、學得會。6.全面落實督查巡視制度。成立由民政部門牽頭，教育、財政、人力資源和社會保障等部門組成的督查巡視組，按照部門職責和教學計劃，每年定期對承訓學校培訓工作開展1～2次督查。切實建立與生活補助、培訓經費撥付和到課率相掛鉤的機制，引導承訓學校把工作重點放在培訓質量的提高上，著力在規(guī)范管理、打造亮點上下功夫。7.加強就業(yè)服務和創(chuàng)業(yè)指導。就業(yè)才是硬道理。應該始終堅持以市場需求為導向，以促進就業(yè)目標的原則，把提高退役士兵綜合素質和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力作為出發(fā)點和落腳點。同時可以開設職業(yè)生涯指導課程，讓退役士兵通過培訓，學習所需的創(chuàng)業(yè)知識，增強就業(yè)競爭力，為以后創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎?？傊訌娡艘凼勘募寄芘嘤?，提高其就業(yè)競爭力，推動城鎮(zhèn)退役士兵自主創(chuàng)業(yè)與自謀職業(yè)工作，促進其安置工作具有重要的積極的現(xiàn)實意義。電子商務因其影響面廣等優(yōu)點，越來越受到個人創(chuàng)業(yè)者的青睞。組織退役士兵參加電子商務（淘寶初期）培訓，以期提升退役士兵從事電子商務的技能，拓寬退役士兵的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)渠道，創(chuàng)新性地做好優(yōu)撫擁軍工作。

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關鍵詞：新疆；職業(yè)教育；電子商務；人才培養(yǎng)

阿克蘇地區(qū)中等職業(yè)技術學校(以下簡稱“阿克蘇地區(qū)中職”或“地區(qū)中職”)，是自治區(qū)重點建設的職業(yè)院校，也是當?shù)刂新毥逃念I頭羊；通過與浙江省杭州科技職業(yè)技術學院開展校際合作，結合阿克蘇地區(qū)電子商務產業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，以創(chuàng)新的思路設計了以“學校—園區(qū)”合作為背景的電子商務人才培養(yǎng)模式，使得阿克蘇地區(qū)中等職業(yè)技術學校的電子商務專業(yè)在短時間內有了脫胎換骨的變化和提升。希望通過本文的分析研究，對該模式的設計思路和實施過程進行經驗總結，為廣大職教同行提供一些借鑒。

1阿克蘇電子商務人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

阿克蘇地區(qū)中職電子商務專業(yè)團隊在設計人才培養(yǎng)模式時，以服務區(qū)域經濟快速發(fā)展為宗旨，開展了全面的產業(yè)調研，明確了阿克蘇的電子商務產業(yè)環(huán)境，結合區(qū)域實際情況，全面總結了電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)的背景與現(xiàn)狀。

1.1阿克蘇區(qū)域內電商人才匱乏

在新疆阿克蘇地區(qū)，農村電子商務、農業(yè)電子商務的發(fā)展有著得天獨厚的有利條件，但電商專業(yè)人才卻極度缺乏，現(xiàn)有的電子商務職業(yè)教育完全無法滿足人才培養(yǎng)需要，電子商務從業(yè)者的專業(yè)能力低下，無法獲得企業(yè)認可，而且絕大多數(shù)電子商務從業(yè)人員都是漢族人，少數(shù)民族電子商務人才鳳毛麟角，這和當?shù)氐拿褡迦丝跇嫵墒遣环?，也不利于當?shù)氐碾娮由虅债a業(yè)的發(fā)展。

1.2電子商務專業(yè)建設任務緊迫

針對阿克蘇地區(qū)電子商務專業(yè)人才匱乏的現(xiàn)狀，阿克蘇地區(qū)中職院校在2014年率先開設了中職電子商務專業(yè)，明確本校電子商務專業(yè)學生主要的就業(yè)渠道是面向當?shù)匦屡d的電子商務企業(yè)，能夠勝任區(qū)域內中小型電子商務企業(yè)的網絡平臺運營和網絡營銷推廣等工作崗位，尤其是要培養(yǎng)少數(shù)民族電子商務人才。任務嚴峻而緊迫，完善本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系就成了當務之急。

1.3專業(yè)建設急需對口援疆支持

以浙江省對口援疆為契機，地區(qū)中職院校借鑒杭州電子商務職業(yè)教育的經驗與資源，建立了以教師職業(yè)能力提升為目標的“青藍工作室”和以學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為目標的“雛雁工作室”，開展了一系列富有成效的活動，提升了本校師生的專業(yè)素養(yǎng)與技能水平，開創(chuàng)了阿克蘇地區(qū)中職教育領域的先河，相關成果在2015年浙江省援疆傳幫帶創(chuàng)意大賽中獲得了一等獎，受到各方的廣泛肯定。

1.4阿克蘇區(qū)域內電商資源豐富

阿克蘇電子商務產業(yè)園由浙江省杭州市負責援建，是自治區(qū)首批電子商務示范基地，擁有豐富的電子商務資源，眾多阿克蘇本土電子商務企業(yè)和創(chuàng)業(yè)團隊入駐其中，阿里巴巴商學院(阿克蘇)電商培訓基地也在其中；園區(qū)內校企合作共建的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室采用真實公司化運營體系和考核機制，由學生進行真實的項目運營，以提升學生就業(yè)層次和創(chuàng)業(yè)能力為目標，實踐效果良好。

2“學?！獔@區(qū)”合作主要內容

阿克蘇電子商務產業(yè)園內企業(yè)彼此間有較強的聯(lián)系，這就使得“校企合作”的職業(yè)教育理念得到強化；因此，以“學?！獔@區(qū)”合作為背景的電子商務人才培養(yǎng)模式的內涵更為豐富，強調以企業(yè)群的專業(yè)資源來促進學校的專業(yè)建設，以學校的人才輸送來助力企業(yè)群的發(fā)展，政府、學校、企業(yè)、學生多方共贏，也有利于各方資源的整合，雙方合作體現(xiàn)在以下層面。

2.1電商專業(yè)人才培養(yǎng)方案

地區(qū)中職電子商務專業(yè)每年舉辦專業(yè)人才培養(yǎng)方案審定會，以“學?！獔@區(qū)”產學對接為基礎開展互動合作，廣泛邀請熟悉政府相關電子商務政策導向的電子商務園區(qū)專家和來自園區(qū)內優(yōu)質合作企業(yè)的行業(yè)代表，共同商討本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的細則，根據(jù)政府政策精神和企業(yè)需求定制人才培養(yǎng)目標，做到“因需定綱，因需施教”，真正實現(xiàn)“學?！獔@區(qū)”優(yōu)勢資源的深度整合。

2.2合作構建專業(yè)課程體系

通過“學?！獔@區(qū)”雙方互動合作，地區(qū)中職電子商務專業(yè)團隊還大力吸收園區(qū)企業(yè)優(yōu)秀專家，共同開發(fā)專業(yè)課程體系，引入優(yōu)質企業(yè)資源，豐富專業(yè)課程資源；對《電子商務導論》、《網絡營銷》等專業(yè)核心課程進行課程重構和校本教材開發(fā)，預計在2016年9月即可完成多套教材的出版，這也必將幫助學校電子商務專業(yè)核心課程的教學質量和教學效果獲得巨大提升。

2.3協(xié)同實施實踐教學過程

依托阿克蘇電子商務產業(yè)園的良好資源，地區(qū)中職電子商務專業(yè)團隊還計劃將暑期校外實踐、校外電子商務綜合實訓，乃至頂崗實習都放在園區(qū)內進行。在此過程中，校內教師變成了管理者，在園區(qū)內帶隊指導和管理學生；而園區(qū)內合作企業(yè)的一線員工和管理者則成為了實踐教學過程中的“老師”，帶領學生進行項目實踐，幫助學生獲得電子商務行業(yè)的最新知識和更大的實踐收益。

2.4共建電商人才培訓體系

通過以“學?！獔@區(qū)”合作為特色的專業(yè)建設，阿克蘇地區(qū)中職電子商務專業(yè)團隊教師的專業(yè)能力和教學水平獲得了巨大提升，依托和園區(qū)及企業(yè)之間的合作關系，可以開展更多的電子商務專業(yè)技能培訓和電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓；還可以通過園區(qū)管理職能部門牽線搭橋，邀請園區(qū)內的優(yōu)秀電子商務企業(yè)家和一流的技術專家參與培訓過程，以此優(yōu)化培訓效果，共建優(yōu)質的電商人才培訓體系。

3“學?！獔@區(qū)”合作保障條件

學校與園區(qū)在開展合作的過程中，應遵循以下保障條件，確保合作成效。

3.1合作對象穩(wěn)固可靠

阿克蘇地區(qū)中職是自治區(qū)重點建設的公辦職業(yè)院校，也是阿克蘇地區(qū)職教體系的重要組成部分；阿克蘇電子商務產業(yè)園是自治區(qū)首批電子商務示范基地，由杭州市負責援建，由阿克蘇市商務局對口管理；兩者之間天然就有諸多聯(lián)系，再由地區(qū)行署進行統(tǒng)一管理，可確?！皩W?！獔@區(qū)”合作的各方穩(wěn)固可靠，以“學?！獔@區(qū)”合作為背景的電子商務人才培養(yǎng)模式也得以成功實施。

3.2專業(yè)建設計劃完善務實

為確保以“學?！獔@區(qū)”合作為背景的電子商務人才培養(yǎng)模式的合理性，阿克蘇地區(qū)中職開展了細致而深入的調研工作，對阿克蘇地區(qū)的電子商務產業(yè)環(huán)境進行了全面調研，最終確定了阿克蘇電子商務產業(yè)園作為合作伙伴；并借助浙江援疆教師的杭州電子商務職教背景，合作雙方在前期就合作背景、合作內涵、合作模式等具體問題已經進行了多輪次的討論，形成了完善務實的合作思路。

3.3人才培養(yǎng)方案服務當?shù)?/p>

新疆的長治久安關乎國家的穩(wěn)定，而新疆穩(wěn)定看南疆，南疆穩(wěn)定則必須確保阿克蘇的穩(wěn)定。阿克蘇的電子商務發(fā)展對本地的經濟發(fā)展有著巨大意義，開展以“學?！獔@區(qū)”合作為背景的電子商務人才培養(yǎng)模式建設，可以盤活當?shù)仉娮由虅召Y源，為當?shù)嘏囵B(yǎng)大批電子商務專業(yè)人才，為當?shù)氐碾娮由虅瞻l(fā)展提供巨大的助力，這完全符合阿克蘇電子商務產業(yè)發(fā)展的需求，也必然獲得多方支持。

4“學?！獔@區(qū)”合作預期成果

阿克蘇地區(qū)中職和阿克蘇電子商務產業(yè)園的合作成果，貫穿于產學對接機制深化、人才輸送渠道拓寬、技能培訓水平提升等各個層面。

4.1拓展合作領域，深化產學對接機制，確保多方共贏

依托“學?！獔@區(qū)”合作，學校明確了園區(qū)內合作企業(yè)的人才需求意向，對接企業(yè)的真實需求，以訂單培養(yǎng)的思想進行課程設計，利用企業(yè)資源構建真實的電子商務環(huán)境，讓學生在其中進行真實的業(yè)務實訓。此外，通過學校和園區(qū)協(xié)同實施的實踐教學過程，學生可以了解電子商務企業(yè)的真實業(yè)務流程、崗位能力要求和操作規(guī)范，學以致用，提升技能水平。在后續(xù)的合作中，學校和園區(qū)還會將合作輔助學生創(chuàng)業(yè)，引導學生進行創(chuàng)業(yè)學習和創(chuàng)業(yè)嘗試，提升學生的創(chuàng)業(yè)成功率。

4.2細化溝通模式，拓寬人才輸送渠道，構建無縫對接

通過前期合作建立的基礎，可以進一步強化現(xiàn)有的校企溝通渠道，和阿克蘇電子商務產業(yè)園內更多的優(yōu)質企業(yè)建立聯(lián)系，在后續(xù)的人才輸送過程中拓寬渠道，向企業(yè)提供基數(shù)更大的優(yōu)質電子商務人才；地區(qū)中職電子商務專業(yè)的學生也可以獲得更好的技能提升，對將要前往進行實訓與實習的園區(qū)企業(yè)形成充分的了解，形成“學?！獔@區(qū)”的無縫對接，在隨后的工作實踐階段，學生的工作態(tài)度和工作效率都會得到保障，能發(fā)揮各自的專業(yè)特長，崗位能力也能得到較快提升。

4.3擴大社會影響，提升技能培訓水平，形成資源互補

專業(yè)技能培訓的水平與成效直接反映學校的社會服務能力和專業(yè)建設水準，地區(qū)中職院校目前已經承接了地區(qū)行署組織的電子商務創(chuàng)業(yè)培訓，收到了良好的成效，但同時也認識到學校的電子商務培訓實力尚有不足；依托和阿克蘇電子商務產業(yè)園開展的深度合作，借助園區(qū)良好的社會聲譽和社會影響，形成“學?！獔@區(qū)”資源互補，夯實專業(yè)基礎，強化專業(yè)內涵，提升知名度，最終以更好的社會培訓能力承接更高層次的社會服務，更好地服務區(qū)域內廣大電子商務從業(yè)人員。

5結語

以“學校—園區(qū)”合作為背景的電子商務人才培養(yǎng)模式在實踐過程中被證明是符合阿克蘇實際情況的，以此為基礎的校企互動合作且也具備良好的前瞻性、可行性與可復制性，但從專業(yè)建設的硬件和軟件上來看，依然存在諸多不足，需要從以下層面加以改進。

5.1拓展模式創(chuàng)新范圍

就目前情況而言，“學?！獔@區(qū)”合作所涉及的電子商務人才培養(yǎng)新模式改革的范圍還很有限，合作對象的局限性也很大，合作的結論也沒有得到充分驗證，不具備廣泛的代表性，因此需要通過專業(yè)建設進一步總結創(chuàng)新思路，并在后期的專業(yè)建設過程中拓展合作范圍和對象，拓展模式創(chuàng)新的范圍。

5.2提升校企合作層次

當前，學校與園區(qū)各企業(yè)之間的合作內容較為單一，學生在合作過程中所承擔的企業(yè)崗位普遍層次不高。與政府合作舉辦技能培訓內容也較為基礎，無法代表阿克蘇當?shù)仉娮由虅债a業(yè)的優(yōu)質內容。因此，需要提升校企合作的層次和內涵，開發(fā)具備高技術特征的合作項目，以此強化學校電子商務專業(yè)的核心競爭力。

5.3整合校際合作資源

目前阿克蘇地區(qū)內有很多職業(yè)院校都開展了各種類型的校企合作，雖然校企合作所涉及的專業(yè)不盡相同，但是兄弟院校的模式創(chuàng)新與體系構建對我們而言都是很好的學習機會，這就要求我們不能固步自封，要積極拓展校際合作，廣泛整合資源，將各個學校的優(yōu)勢與經驗進行提煉、融合，進一步指導后續(xù)的專業(yè)建設。以“學?！獔@區(qū)”合作為背景的電子商務人才培養(yǎng)模式目前已經在阿克蘇地區(qū)中職落地開花，但該模式對于所有專業(yè)都是通用的，通過“學?！獔@區(qū)”的產學對接與深度合作，可以充分發(fā)揮各方的資源優(yōu)勢，培養(yǎng)優(yōu)秀職教學生，幫助他們成為優(yōu)秀的專業(yè)人才，助力新疆的社會經濟發(fā)展，這是一個有代表性的新疆地區(qū)職教人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，希望能給新疆的職業(yè)教育帶來啟示與思考！

參考文獻

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[3]劉曉艷.加強校企合作促進高職教育發(fā)展[J].價值工程,2011(09).

[4]楊悅梅,陸亞文.“實崗實務”實踐育人教學體系的改革與實踐[J].高等工程教育研究,2014(01).

篇3

 

因此本文探索了商務英語專業(yè)新的培養(yǎng)模式，明確了跨境電商人才的培養(yǎng)目標，并提出了高職跨境電商人才的培養(yǎng)措施。

 

網絡經濟是21世紀戰(zhàn)略性新型產業(yè)，電商異軍突起，正逐漸成為對外貿易新的增長點。近年來社會企業(yè)對跨境電商人才的需求日益增長，給高職商務英語教學提供了機遇也提出了新的挑戰(zhàn)。在中國“互聯(lián)網+”、“一帶一路”戰(zhàn)略時代背景下，中國的外貿產業(yè)面臨巨大挑戰(zhàn)與機遇，跨境電商已經成為國家經濟轉型的重要支撐和未來經濟發(fā)展的主流趨勢。

 

對于高職商務英語專業(yè)的教學團隊來說，有責任培養(yǎng)適應社會需求的跨境電商人才。為抓住商務英語專業(yè)發(fā)展提升的機遇，讓老專業(yè)煥發(fā)新的活力，與社會發(fā)展和需求同步，探索創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型跨境電商人才培養(yǎng)模式具有重要意義。

 

一、商務英語專業(yè)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式

 

商務英語專業(yè)自建立以來，根據(jù)外貿企業(yè)人才需求，長期沿用“英語技能+外貿技能”的人才培養(yǎng)模式，旨在培養(yǎng)適合外貿行業(yè)崗位需求的復合型人才。商務英語專業(yè)為學生開設了培養(yǎng)聽、說、讀、寫、譯五種語言技能的相關課程，語言能力只要達到大學英語四、六級水平以上，就可以達到外貿企業(yè)的要求。

 

針對外貿技能培養(yǎng)，開設了《國際貿易實務》、《外貿英語函電》、《外貿英語》等課程，旨在讓學生掌握基本外貿業(yè)務技能以滿足外貿企業(yè)需求，絕大部分商務英語專業(yè)畢業(yè)生走上外貿工作崗位，為外貿經濟的發(fā)展作出巨大的貢獻。

 

二、網絡經濟引發(fā)的外貿人才危機

 

隨著網絡經濟的發(fā)展，近兩年跨境電商異軍突起，跨境電商營業(yè)額成倍增長，新興跨境電子商務方式已成為外貿的突破口和外貿增長的新引擎，外貿企業(yè)急需大量新型跨境電商人才。阿里研究院聯(lián)合對外經濟貿易大學國際商務研究中心了《中國跨境電商人才研究報告》。報告顯示，85.9%的企業(yè)認為跨境電商人才缺口嚴重存在，并且小企業(yè)對電子商務專業(yè)人才需求相對較多，更傾向于招聘具有復合型的知識和技能的專科人才。而目前學校培養(yǎng)的外貿人才屬傳統(tǒng)外貿類型人才，很難滿足企業(yè)要求，新型外貿電商人才缺口很大。

 

日益增長的電子商務需求和人才缺乏之間的矛盾，已經在很大程度上制約了跨境電商企業(yè)的進一步發(fā)展。為此，阿里巴巴集團啟動了“百城千校”計劃，宣布將與有關高校、企業(yè)、培訓機構等多方聯(lián)合，力爭三年內培育出100萬名跨境電子商務領域人才，助力中國外貿轉型升級。這個計劃反映了企業(yè)的需求，同時向商務英語專業(yè)傳統(tǒng)教學模式提出了挑戰(zhàn)。對于高職院校而言，培養(yǎng)適應企業(yè)發(fā)展需求的復合型的外貿電商人才迫在眉睫，外貿企業(yè)急需大量新型跨境電商人才。

 

三、新型跨境電商人才培養(yǎng)模式“英語技能+外貿技能+電商技能”

 

高職商務英語專業(yè)肩負著發(fā)展改革的重任，專業(yè)教學團隊要以不甘落伍的態(tài)度深入市場、企業(yè)、電子商務平臺，調研各層次外貿電子商務人才所需掌握的知識與技能，了解外貿相關崗位所需的職業(yè)技能水平和職業(yè)能力要求。商務英語教學團隊要明確網絡經濟情況下創(chuàng)新型跨境電商人才培養(yǎng)目標，跨境電商人才除了要具有英語技能和外貿技能外，還應擁有電商技能?！坝⒄Z技能+外貿技能+電商技能”成為培養(yǎng)新型跨境電商人才的基本模式，高職商務英語專業(yè)應對新型跨境電商人才的培養(yǎng)模式進行新探索。

 

(一)新型跨境電商人才培養(yǎng)模式教學內容。

 

跨境電商綜合了英語應用能力、外貿操作能力和電子商務能力三大綜合能力。涉獵國際貿易、商務英語、電子商務、市場營銷、物流管理等多個專業(yè)群，如果課程內容過于分散，學生的綜合能力很難達到要求。因此，在總結跨境電子商務人才所需能力的基礎上，打破固有教學模式的限制，分層次、系統(tǒng)地選出教學內容，模塊化地設計教學內容。要以外貿行業(yè)工作過程為軸線設置英語技能培訓課程和電商技能培訓課程。充分利用跨專業(yè)教學團隊的科研能力和專業(yè)背景資源，提高實際教學的有效性。

 

(二)加強校企合作，建立“實戰(zhàn)”型教學平臺。

 

為滿足企業(yè)對跨境電商人才的需求，實現(xiàn)與外貿企業(yè)無縫對接，一方面按照外貿電商人才培養(yǎng)模式進行模塊化教學，另一方面結合電商便捷的特點，建立以實戰(zhàn)促教學為理念的跨境電商實際操作平臺，而不再以模擬教學方式為主要教學手段。商務英語專業(yè)應與跨境電商伙伴合作，利用企業(yè)提供的真實外貿電子商務平臺設備、由商務英語專業(yè)學生進行國際營銷。

 

學生在企業(yè)職工和任課老師的指導下，完成外貿市場調研、產品、業(yè)務洽談、合同制定、跟單生產，訂艙裝運、商檢、通關、結算等跨境電商工作程序。整個業(yè)務完全按照企業(yè)跨境外貿電商業(yè)務操作流程進行，從而使學生具備外貿電商的基本技能和崗位群職業(yè)能力。

 

(三)創(chuàng)新型外貿電商人才培養(yǎng)模式師資隊伍建設。

 

高職商務英語專業(yè)的師資隊伍水平決定了具體的教學效果，所以講授跨境外貿電商的教師要有外語、外貿知識和電商知識，三位一體的要求使得很多高職院校缺乏這些師資力量。為了解決這個問題，高職學校要重視內部培養(yǎng)和外部聘任。

 

外部師資引進來自于一線跨境電子商務企業(yè)的操作人員或是外貿行業(yè)資深從業(yè)者，內部培訓則要針對原有的師資力量進行有明確方向的培訓學習，鼓勵教師積極參加各類跨境電商的培訓課程，通過外部聘任的教師學習跨境電商的知識技能，并將所學知識融于教學。

 

跨境電子商務經濟的發(fā)展有廣闊的空間，同時是外貿企業(yè)轉變貿易方式，增強外貿新動力的重要選擇之一。商務英語專業(yè)應抓住機遇，將行業(yè)、企業(yè)、高校、社會等各方面資源整合，協(xié)同創(chuàng)新，共同培養(yǎng)適合當代跨境電商行業(yè)發(fā)展需求的創(chuàng)新型外貿電商人才，最終解決制約跨境電子商務發(fā)展的人才瓶頸問題。

篇4

沙雅縣遠程辦的小李從事遠教工作好幾年了，然而近年他感覺自己的工作經驗有點跟不上現(xiàn)在的節(jié)奏了，這是因為阿克蘇遠程辦將“遠教+電商”的發(fā)展模式正式作為了重點工作項目。遠程辦多次召開專題會議，研究部署依托遠程教育“綠色網吧”探索發(fā)展農村電子商務工作，下發(fā)了實施方案，構建地委組織部牽頭抓總、地區(qū)商務局具體負責、地委農辦全程協(xié)助、援疆省市指揮部給予支持、試點村所在縣（市）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）發(fā)揮主體作用、全社會廣泛支持的試點工作大格局。

在引入外援上，阿克蘇積極借鑒先進省份的電商經驗，充分發(fā)揮浙江對口援阿的優(yōu)勢，由浙江省援疆指揮部負責對接，將地區(qū)更多縣市、村納入阿里巴巴集團“千縣萬村計劃”農村戰(zhàn)略覆蓋范圍。同時，營造多維宣傳的氣氛，充分發(fā)揮輿論主渠道作用，有效利用黨建網、政府門戶網站、微博、微信等網絡媒體和廣播、電視、報紙等傳統(tǒng)媒體，大力宣傳發(fā)展農村電子商務試點工作的具體政策、業(yè)務流程以及推進情況。據(jù)統(tǒng)計，自工作開展以來，全區(qū)站點電商覆蓋率已達百分之百。

小張是庫車縣塔里木鄉(xiāng)阿合雅村的遠教管理員，雖說是大學生村官，可對電商如何搞、搞什么，他卻是一籌莫展。和小張有著同樣困惑的站點管理員在阿克蘇地區(qū)還有不少。針對這一情況，阿克蘇遠程辦聯(lián)合阿里巴巴商學院（阿克蘇）培訓基地、阿克蘇電子商務產業(yè)園、阿克蘇職業(yè)技術學院等專業(yè)培訓機構和資源，邀請浙江省市電商專家到阿克蘇及各縣市授課，對管理T隊伍進行網購操作、網上開店技巧、特色產品信息采集、創(chuàng)意設計、包裝、營銷等技能培訓。

軟件不軟，硬件也要強。阿克蘇遠程辦抓住自治區(qū)為南疆基層站點配發(fā)遠教設施的契機，對條件成熟的村級“綠色網吧”設施進行更換、升級，并投入資金350萬余元，建成26個農村電子商務服務點。同時在集體經濟好、特色產品豐富的村將“綠色網吧”寬帶提速，積極推動4G和移動互聯(lián)網技術應用，拉入光纖，改善通信條件，提高農村寬帶覆蓋面。

溫宿縣“新疆小二谷”姑墨貢的核桃現(xiàn)在每天有200～500單從尤喀克佳木村“綠色網吧”電商平臺出發(fā)運往全國各地，目前全村已在網上銷售青皮核桃3噸左右。沙雅縣托依堡勒迪鎮(zhèn)勝利村劉培珍通過培訓，已經開始在網上銷售阿克蘇紅富士蘋果、庫爾勒香梨、塔里木馬鹿茸等特色農副產品。阿克蘇市村級“綠色網吧”在“趕巴扎”網上商城平臺的銷售也正在如火如荼地進行。電子商務為阿克蘇農牧民帶來的效益已經不可小看。據(jù)統(tǒng)計，截至目前，“趕巴扎”的注冊用戶已達7500多人，其中60%為少數(shù)民族，共開設店鋪472家。

篇5

縣域電子商務的發(fā)展以及涉農電子商務的發(fā)展已經成為縣域各級黨政領導較為關注的區(qū)域發(fā)展新的增長點。2014年11月，浙江大學聯(lián)合上海財經大學電子商務研究所，邀請崔麗麗教授等業(yè)內專家對安徽郎溪、明光、橋、江西渝水、豐城、分宜以及江蘇盱眙等地進行調研和走訪并做縣域電子商務發(fā)展和電子商務進農村實施辦法的宣講。

在走訪調研過程中，研究團隊認為電子商務進農村實施的關鍵點在縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村的三級服務站點的建設布局和機構功能上。

江西渝水、安徽郎溪分別擁有電子商務基地和家庭農場總部基地，可以很好地承載縣級服務中心的工作。而縣級服務中心的工作主要表現(xiàn)在教育培訓、產品開發(fā)、網點管理、營銷推廣等工作，在城鎮(zhèn)的集中部實施服務中心的工作，可以有效地承載資源、整合資源、利用資源。服務中心模式目前也在全國各地落地生根，有效保障了區(qū)域電子商務發(fā)展的專業(yè)化、標準化、市場化。

在江西豐城、分宜以及江蘇盱眙，原有千村萬鄉(xiāng)工程、國家信息化建設鎮(zhèn)級服務中心以及郵政鄉(xiāng)鎮(zhèn)級的服務網點是電子商務進農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級服務中心的有效載體，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)級的電子商務進農村的服務站點的建設中，主要工作內容表現(xiàn)在產品的整合成列、培訓服務的延伸、物流倉儲的中轉以及代買代賣的服務。這些服務的延伸能很好地服務鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域，定位明確、功效顯著。

在村級服務網點的建設中，研究團隊提倡多平臺合作，阿里集團的農村淘寶、遂昌的趕街以及原有的淘寶代購、郵政服務站、萬村千鄉(xiāng)服務點等等，都是村級服務中心的表現(xiàn)形式，在村級服務網點的建設中重點需要考慮的是服務人員，如何整合和轉化大學生村官、農村網創(chuàng)青年，很好地服務農村居民，如何有效地保障農民的切身利益、如何進行合理的價格和需求比對、如何快而好地完成購物是農村服務網點建設的重要方向。

篇6

關鍵詞：電子商務；實訓；教學改革

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)19-4756-02

The Reform of E-commerce Practice Curriculum System

KANG Li-jun1, NIU Yuan2

(1. The Computer Engineering Department of Taiyuan University, Taiyuan 030009, China; 2. The Foreign Language Department Taiyuan University, Taiyuan 030009, China)

Abstract: Electronic commerce as the important industry, modern service industry in the 21st century in the financial industry, manufacturing and retail fields obtained fast development. the electronic commerce talented person needs constant growth. To enhance electronic commerce specialty students in higher vocational colleges of skills and satisfy enterprise needs, based on the professional talents training target as the basis, aimed at professional training course opening and the practice teaching plan, training practice and other aspects of the reform and actively explore, through practice and improving the quality of students and the teaching effect.

Key words: electronic commerce; training; teaching reform

當前，電子商務正以前所未有的速度持續(xù)發(fā)展，改變著傳統(tǒng)的經營管理模式、生產組織形態(tài)，影響著產業(yè)結構的調整與資源優(yōu)化配置。作為現(xiàn)代流通方式，對促進我國經濟發(fā)展起著越來越重要的作用。據(jù)中國電子商務研究中心監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，截止到2010年12月，中國電子商務市場交易額達4.5萬億，同比增長22%。其中，B2B電子商務交易額達到3.8萬億，同比增長15.8%。整體保持穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢。在電子商務巨大人才需求下，自2001年國家教育部首批批準13所院校開設電子商務專業(yè)以來，經過十年的發(fā)展，目前已有375 個本科層次，近八百所高職層次的院校開設電子商務專業(yè)。然而目前學校和各種培訓機構的該專業(yè)畢業(yè)生卻很難滿足企業(yè)需求。國內高等院校開始反思教學過程中出現(xiàn)的問題，提出各自改進措施以增強學生的綜合素質。本文主要從實踐教學的角度討論太原大學電子商務專業(yè)實訓課程方案，更好地幫助學生加深對電子商務概念的理解與技能的掌握。

1 電子商務實訓課程教學現(xiàn)狀

太原大學電子商務專業(yè)是在2000年申請設置并批準，2001年開始招生，分設在計算機和經濟貿易兩個系，經過不斷地改進專業(yè)培養(yǎng)目標以及課程體系，明確了人才培養(yǎng)的方向。2005年開始將該專業(yè)設置在經濟貿易系。由于專業(yè)發(fā)展歷史較短，專業(yè)理論教學體系與實踐教學體系都還沒有完全成熟。

1.1 教學方法方面

電子商務實訓課程教學中，教師多采用講授、演示與實操指導等傳統(tǒng)教學方法，師生間缺乏互動交流，教師作為課堂中心, 學生接受知識被動，學習目標主要是知識的記憶儲備。這種單一教學模式造成課程之間缺乏有機結合，學生對各門課程如何應用于電子商務系統(tǒng)開發(fā)實踐之中常常是一頭霧水。為此，我校對06級以后的電子商務專業(yè)課程體系進行了部分調整，在期末結束全部理論課程教學后，安排了兩周電子商務系統(tǒng)開發(fā)實訓教學。通過設置適合畢業(yè)設計和企業(yè)人才需要的實訓教學內容，進行電子商務系統(tǒng)開發(fā)演練，使學生擁有系統(tǒng)開發(fā)的實際經驗，為以后的畢業(yè)設計和就業(yè)做好充分準備。

1.2 實踐操作方面

對于04-07級電子商務畢業(yè)生的調查表明，學生在畢業(yè)論文選題、系統(tǒng)開發(fā)和論文撰寫過程中，都存在困難和問題，具體表現(xiàn)為：由于學生缺乏實際經驗，對選題難以把握，選題比較盲目，選題脫離社會實踐。很多學生缺乏平時專業(yè)知識的積累和專業(yè)能力的培養(yǎng)，課題實際開發(fā)能力較弱，在設計中對本專業(yè)的設計規(guī)范和行業(yè)標準等相當模糊，在設計中全憑主觀臆想。論文思路不清，寫作能力不高，出現(xiàn)論文格式不符合規(guī)范、文字不通等錯誤。究其緣由，一是雖然開設了《數(shù)據(jù)庫原理及應用》、《計算機網絡》、《靜態(tài)網頁設計》、《網絡營銷》、《電子支付》等專業(yè)課程，但是學生在這些專業(yè)課程的學習期間僅做過一些驗證課程理論的簡單實驗，沒有接受過綜合運用專業(yè)課程知識進行電子商務系統(tǒng)實際開發(fā)全過程方面的強化訓練。

筆者在近十年的電子商務實踐教學中有如下的一些體會：電子商務環(huán)境存在較大差異，真正利用企業(yè)資源進行電子商務實踐教學的只有電子商務發(fā)展比較快的地區(qū)，而大多數(shù)地區(qū)只能做一些成功電子商務企業(yè)的案例分析。電子商務模擬環(huán)境要求的設備參數(shù)高，大多屬于C/S架構，這樣無疑增加了實踐環(huán)節(jié)的高投入，影響了電子商務專業(yè)實踐教學的效果。實踐教學理念方面也有差異，有的學校建立應用型電子商務，有些學校則建立技術型電子商務。本文就實訓課程體系方面提出一些改革思路，期待同仁指正與探討。

2 電子商務實訓課程改革方案

2.1 實訓教學改革

電子商務是計算機網絡與國際商務和市場營銷相結合的專業(yè), 跨學科的專業(yè)實訓要在實踐中不斷進行改革與創(chuàng)新。通過課程實訓改革，使學生的基本素質、綜合應用能力與創(chuàng)新能力得以提高。隨著網絡技術的不斷發(fā)展，電子商務實訓也要跟上技術的發(fā)展步伐，實訓項目也相應隨之增加。由于有些先進設備與軟件昂貴，同時更新?lián)Q代快，學校擴招后學生數(shù)也在大幅增加，對于網絡安全、電子商務虛擬實驗室等的設備往往在數(shù)量上難以滿足實訓的要求，為了使學生有充分的練習機會，利用基于網絡的虛擬實訓系統(tǒng)，購置仿真實訓軟件，使學生可以在任何時間利用網絡進行實訓，打破了時間和空間的限制。

在實訓課程設置中圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標，探索切實可行的實訓教學體系，理論、實驗和實踐三個環(huán)節(jié)有機結合。課程體系分為公共基礎課程、計算機類課程、商務類課程和綜合實踐。為進一步提高學生創(chuàng)新能力，增設創(chuàng)新實訓項目，這部分實訓可以是學生自設項目，可以是教師科研課題，也可以結合電子商務技能大賽、挑戰(zhàn)杯等科技活動項目，最后由學生選擇、設計和制作。根據(jù)電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格,太原大學電子商務專業(yè)開設七門實訓課以及理論與實踐對半的技術課程，第六學期安排三個月畢業(yè)實習與設計。

2.2 實踐環(huán)節(jié)改革

實踐教學強化是保證高職教育特色的重要措施之一。強調學生在實踐中學習，側重職業(yè)技能的掌握與提高，近年來大學生就業(yè)難的一個關鍵問題就是實踐能力，因此在進行電子商務實訓的同時，將其與技能培訓相結合，與太原市電子商務培訓中心合作，建立職業(yè)技能培訓鑒定中心，創(chuàng)造條件使學生通過培訓、技能鑒定可達到電子商務師三級的水平，獲得國家職業(yè)資格等級證書，為順利就業(yè)打下良好的基礎。

樹立對電子商務實踐教學理念的思考，在此基礎上提出電子商務實踐教學的層次體系結構供電子商務實踐教學參考。建立B2C模擬網上商城的示范性代碼供電子商務實踐教學中增加學生對知識的理解，因為在電子商務的模式中，B2B電子商務模式占有絕對優(yōu)勢，從理論到實踐都更為成熟。 以下以電子商務模擬系統(tǒng)實訓為例，簡述實踐環(huán)節(jié)的實施方案。

電子商務的運營過程實訓包括電子交易、物流、CA認證、網上銀行及網絡營銷模塊等部分。要求學生注重各模塊間的聯(lián)系，把B2C、B2B、物流、CA認證和電子銀行等貫穿到電子商務整個運營過程，將信息流、資金流、物流融于一體。網站建設實訓部分包括網站配置和網站構建。網站配置要求學生完成IIS、WWW Web服務器、FTP服務器等的配置。網站構建從規(guī)劃、界面設計、搜索引擎及網站安全四方面進行。數(shù)據(jù)庫應用實訓部分訓練學生對數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建、構建索引、SQL查詢、數(shù)據(jù)庫設計與管理等。

2.3 其他方面改革

實訓改革涵蓋的范圍還設計實訓考核，強化師資力量等其他環(huán)節(jié)。實訓考核是實訓教學評價的重要手段之一，是對學生實訓效果的評價。評分采用“優(yōu)秀、良好、一般、合格、不合格”的方式?？己酥饕扇糠謥砗饬浚阂皇瞧綍r表現(xiàn)占20%；二是系統(tǒng)開發(fā)占60%，包括系統(tǒng)功能、開發(fā)技術、人機界面等部分；三是實訓報告占20%。這些考核內容比較準確地反映出學生動手能力、自主學習能力與綜合素質。

實訓改革應以電子商務技術應用能力為核心，密切跟蹤新技術，更新實訓、實驗教學內容，改進實訓、實驗教學方法與手段，構建與現(xiàn)代電子商務發(fā)展背景相適應的實訓、實驗教學軟件平臺。實訓改革應以學生為本，大力開發(fā)多樣化選修實訓，提供創(chuàng)新實訓選做項目。在實踐教學中注重實踐能力、獨立獲取知識能力和解決實際問題能力的培養(yǎng)，鼓勵學生個性發(fā)展。積極將科研成果引入實踐教學，更新、豐富實訓內容，開闊學生視野，激發(fā)學習熱情。以制度化、規(guī)范化建設為依托，不斷提高實訓、實驗教學管理水平，實行開放式教學模式，為人才的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境和條件，同時要建立一支具有實踐經驗和創(chuàng)新精神、年齡和知識結構較為合理的高素質教師隊伍。

3 結束語

電子商務的迅速發(fā)展與普及，給廣大高職院校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高要求，需要不斷探索和改革電子商務的教學及實踐模式，加強電子商務專業(yè)建設，以更好地適應電子商務專業(yè)應用型人才需求。我們一直致力于實訓課程改革的實踐，也取得了初步成效。由于電子商務一直處于高速發(fā)展之中，因此本課程教學改革也是一個長期的研究探索過程，我們將不斷提升自身水平，力爭使太原大學電子商務專業(yè)的實踐教學效果更上一層樓。

參考文獻：

[1] 王曉紅. 高職高專電子商務人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探索[J]. 商場現(xiàn)代化,2008(9).

篇7

一、我國農產品營銷現(xiàn)狀及形勢分析

一直以來，我國農產品主要通過農貿市場進行交易，受地域和時令的限制，流通區(qū)域小，很多特色農產品局限在生產地，很難進入大市場流通，消費引導生產的功能很難實現(xiàn)，制約了農業(yè)生產的發(fā)展。農產品市場化程度低，加上流通成本高，農產品的附加值得不到充分發(fā)掘，農民亦很難得到流通領域的比較效益，從而影響了農民增收致富。同時，我國農業(yè)現(xiàn)代化程度偏低，發(fā)展相對落后，這大大影響了我國農產品的市場競爭力。

隨著經濟社會的進步，近一二十年，互聯(lián)網在我國快速發(fā)展，電腦和網絡已融入到人們生活當中，消費者可以通過淘寶、京東等線上商務平臺選購商品，也可以幾分鐘在網上開店當老板，通過網上文字、圖片等信息談生意。電子商務應用于農業(yè)，可以讓消費者足不出戶即可與農民或企業(yè)進行農產品交易，我們可以稱之為“網上農貿市場”，這將豐富農產品銷售渠道，很大程度上滿足農產品市場需求。

二、發(fā)展農業(yè)電子商務的積極意義

農業(yè)是國民經濟的基礎，我國農村社會的核心問題就是“三農”問題，這一問題解決不好，會影響我國社會的長遠發(fā)展。解決“三農”問題的關鍵是優(yōu)化農村經濟結構，發(fā)展農村經濟。近年來，我國提出了發(fā)展農業(yè)現(xiàn)代化，而電子商務在農業(yè)現(xiàn)代化中的作用顯著。

1.方便信息流通，減少農產品生產的盲目性。傳統(tǒng)農業(yè)表現(xiàn)出小規(guī)模生產經營形式的特點，農民靠經驗進行生產，接觸了解市場的面很小，市場信息掌握不全面且消息滯后，生產往往帶有盲目性。電子商務應用于農業(yè)，互聯(lián)網上提供豐富全面的農業(yè)市場信息，指導農戶和企業(yè)準確把握市場需求，進而合理開展農業(yè)生產，避免因市場波動影響農民收入，農業(yè)生產風險得以降低。

2.降低銷售成本，拓寬銷售渠道。電子商務應用于農業(yè)，縮短了農戶與市場間的距離，減少了中間商環(huán)節(jié)，拉近了生產者和消費者之間的距離，減少了農產品銷售對基礎設施的依賴，營銷成本會顯著降低，提升了農產品銷售的經濟效益。電子商務的應用可以將分散生產的農產品規(guī)模化交易，合理配置優(yōu)質農產品資源，這將有助于健全農產品流通體系，拓寬農產品銷售渠道，。

3.加速農業(yè)信息化，促進農業(yè)產業(yè)化發(fā)展。農業(yè)電子商務的應用，將農產品產銷環(huán)節(jié)有機結合到一起，改變了傳統(tǒng)營銷模式，有效解決了農業(yè)生產與市場信息不對稱問題，同時，電子商務交易平臺促使農產品進行包裝和加工，有效地提高了農產品的附加值。因此，電子商務應用于農業(yè)提高了農業(yè)經濟運行效益，有利于農產品經營朝著市場化、產業(yè)化、規(guī)?；较虬l(fā)展。

4.提升農民素質，促進農業(yè)現(xiàn)代化。電子商務廣泛應用于農業(yè)，互聯(lián)網上的新思想、新技術可以影響農民學習先進的農業(yè)生產技術，了解農產品精深加工知識，及時了解前沿的市場動態(tài)，這會顯著提升農民的科技文化素質，促使農業(yè)現(xiàn)代化深入發(fā)展。

三、發(fā)展農業(yè)電子商務的建議

為了加速電子商務技術在農業(yè)上的應用，實現(xiàn)農產品生產銷售大市場化，面對發(fā)展農業(yè)電子商務存在的問題，我們應該找準突破口，采取有效措施加以解決，優(yōu)化農業(yè)電子商務發(fā)展環(huán)境，具體我們應采取以下對策。

1.加強農技人員知識技能培訓。農業(yè)從業(yè)人員科技文化素質的提升是電子商務成功應用于農業(yè)的關鍵，應積極有效的培養(yǎng)農業(yè)信息服務人員，有針對性地對農民進行農業(yè)生產、農產品精深加工等專業(yè)技能培訓，提高農民的現(xiàn)代化生產經營管理水平，全面提升農技人員整體素質，培育出高素質的新型農民。

2.完善農村信息基礎設施建設。各級政府應對農村信息基礎設施建設給予有力的支持，加大財政支持力度，同時引入企業(yè)資本，利用移動通信、廣播電視、互聯(lián)網等通訊手段，建立全覆蓋的農業(yè)信息網絡。政府應組織建立各級農業(yè)信息咨詢服務部門，培訓引導農民使用各類信息設施，了解掌握農業(yè)電子商務應用技能。

3.完善物流配送系統(tǒng)。農產品生產季節(jié)性、地域性強，將不同地方的農產品相互銷售，需要在生產者、電子商務平臺、消費者之間建立有效的供應鏈系統(tǒng)和物流配送系統(tǒng)，同時完善農產品倉儲能力建設，延長農業(yè)商品貨架期。政府應引導建立專業(yè)的農產品物流基地，重點扶持有實力、技術先進的物流企業(yè)，帶動農產品物流的快速發(fā)展，進而促進農業(yè)電子商務的發(fā)展。

4.強化農產品標準化生產。我們應以政府推動、市場帶動，加快各類農產品的標準化生產工作，通過制訂農產品生產加工各環(huán)節(jié)對應的規(guī)程和標準，建立起農產品質量安全追溯制度，大力發(fā)展綠色農業(yè)、有機農業(yè)，有效提升農產品的質量品質，增強市場核心競爭力，讓消費者在網上放心購物，解決電子商務平臺銷售農產品存有的瓶頸問題。

篇8

關鍵詞：電子商務；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；人才培養(yǎng)模式

2010年教育部下發(fā)《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，要求大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強創(chuàng)業(yè)基地建設，進一步落實和完善大學生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，強化創(chuàng)業(yè)指導和服務，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作。由于電子商務專業(yè)本身的網絡特性非常適合于網上創(chuàng)業(yè)，教育部強調要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教學計劃，結合專業(yè)教育，全程融入于人才培養(yǎng)方案全過程。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內涵及特征

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高等院校是指以創(chuàng)造性和創(chuàng)新性為基本內涵，以課程教學、實踐活動為主要載體，以開發(fā)和提高大學生綜合素質為目標的教育。重點是使大學生在接受全面素質教育的基礎上，培養(yǎng)其未來從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等綜合素質。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既強調培養(yǎng)大學生的競爭能力和擇業(yè)能力，又要求高等教育直面信息時代與知識經濟社會快速發(fā)展所帶來的機會與挑戰(zhàn)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包含專業(yè)教育、創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育，涉及課內教育教學、校內實踐教學和校外拓展訓練。我們把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學校的電子商務專業(yè)教育有機結合起來，通過理論實踐一體化、工學結合和頂崗實習的“三模塊”教學組織模式，注重學生校內外實訓實踐項目質量，使學生認清自我，形成良好的創(chuàng)業(yè)習慣，增強創(chuàng)新精神，挖掘學生潛力，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)行為。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是單獨進行的教育，而是應該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到專業(yè)培養(yǎng)計劃中，二者結合起來，不斷地深入實踐，將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的內容漸漸滲透到電子商務專業(yè)課的教學過程中。

二、現(xiàn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要問題

目前，在我國高校中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正逐漸成為一種教育理念和人才培養(yǎng)模式，開始面向全體學生，并逐漸融入到人才培養(yǎng)的全過程。但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下四個方面：（1）人才培養(yǎng)目標沒有和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標融合。僅開設了一至兩門以就業(yè)為主的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導或基礎性創(chuàng)業(yè)課程，根本談不上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，更談不上和專業(yè)教育結合，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐活動開展的結合。（2）現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課設置有待改善，所開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還停留在課外環(huán)節(jié)，處于被動、臨時應付、不規(guī)范的發(fā)展狀態(tài)。同時，課堂教學有待優(yōu)化。（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍建設是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關鍵問題，有待進一步加強。（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不濃。對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認識的不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系不健全等原因，使得高校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍不濃厚，致使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和技能缺乏孕育的土壤。

三、電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實踐

目前，我們以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革為切入點，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標，建立了電子商務學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系，以完善學生的知識結構，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。我們還構建與實施了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與知識教育、專業(yè)教育相融合的模式，對電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出一些具體做法。

1.構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系

①在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中設置系列化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程（包括必修與選修）。②在第二課堂活動中設立系列化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程講座。

2.構建實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃

將學生課外科技活動、學科競賽、人文素養(yǎng)和思想素質教育、品牌講座、社團活動、理論與人文類競賽活動、文藝體育活動、社會實踐活動、職業(yè)技能培訓等第二課堂活動整合形成“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”，該計劃包含科研創(chuàng)新訓練計劃、創(chuàng)業(yè)訓練計劃、科技競賽計劃、人文素養(yǎng)提高計劃和職業(yè)技能培訓計劃五方面內容（五個子計劃），每個子計劃又包含若干項目類，每個項目類由若干具體活動項目組成。

具體活動項目為：①科研創(chuàng)新訓練計劃：主要是組織教師開展科學研究（包括學生申請科研課題、參與教師課題研究等）、創(chuàng)新型實驗、開放實驗等活動。②創(chuàng)業(yè)訓練計劃：主要是組織學生開展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐活動。③科技競賽計劃：主要是組織學生參加學科競賽、挑戰(zhàn)杯競賽和專業(yè)（技能）比賽。④人文素質提高計劃：主要是組織學生開展社團活動、理論與人文類競賽活動、群眾性（非專業(yè)）文藝體育活動和社會實踐活動。⑤職業(yè)技能培訓計劃：主要是要求學生參與外語能力、計算機應用能力和各類職業(yè)資格、專業(yè)技能的培訓和考證活動。

3.提升創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)保障條件

加強師資隊伍的建設，引進企事業(yè)單位一線工程師或者技術人員作為外聘教師，指導學生實習實踐，鼓勵教師參加電子商務學術交流、申報課題、進修或者參加培訓班、企業(yè)掛職或者參與企業(yè)電子商務項目開發(fā)等方式提升教師能力。大力推行校企合作，特別是與電子商務領域相關企業(yè)的合作，能增加創(chuàng)業(yè)教育體驗的深度和廣度，同時能促進就業(yè)，創(chuàng)造就業(yè)。加強電子商務實踐平臺構建，通過基于實際工作崗位需要設計的實踐教學平臺，全真模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，進行項目開發(fā)創(chuàng)新和自我技能訓練，實現(xiàn)了校企無縫對接。

四、總 結

電子商務已經成為中國現(xiàn)代服務業(yè)的重要組成部分，電子商務的快速發(fā)展大大促進了以互聯(lián)網為載體的網絡創(chuàng)業(yè)熱潮。創(chuàng)新是電子商務行業(yè)人才的一致追求，技術的創(chuàng)新，使得電子商務更具廣泛的應用性，也推動了電子商務行業(yè)迅速地成長壯大起來。為此，電子商務專業(yè)人才的培養(yǎng)需要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。在專業(yè)教育理念基礎上，轉變教育思想、更新教育觀念，加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識，將專業(yè)教育理念與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念相結合。理念決定行動方式，行動方式決定行動效果，正確的教育理念引導正確的教育行動，能有效提升教育成效。因此，在開展專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，要正確認識專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關系，改變傳統(tǒng)的專業(yè)教育理念，提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，樹立將電子商務專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結合為一體的教育理念，在專業(yè)教育中全過程滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

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篇9

打造電商孵化平臺、建設農村商貿流通電商體系、服務農產品上行……一場對互聯(lián)網經濟的積極迎合，為延邊農業(yè)找到了新的發(fā)展途徑――延邊的農特產品正越來越多地從看不見的渠道被送到看得見的地方，農村電子商務成為延邊州傳統(tǒng)農業(yè)經濟轉型升級的新動能。

近年來，延邊州商務局將大力發(fā)展農村電子商務作為助推農村商貿流通的重要切入點，立足延邊州農特產品資源豐富的優(yōu)勢，抓住政策和市場兩大機遇，堅持政府推動、市場主導、企業(yè)主體、社會參與的原則，全力推進“互聯(lián)網+農村改革”，在延邊大地勾勒出一張現(xiàn)代農業(yè)的繽紛版圖。

延邊州各縣市、各相關部門積極行動，通過赴外地考察學習、舉辦電商培訓班，對相關領導干部、電商工作者、返鄉(xiāng)青年、農村青年以及有志電商就業(yè)創(chuàng)業(yè)人員進行電商技能培訓。常態(tài)化、系統(tǒng)化培訓，使延邊州農民電商的普及率快速提升。“大德敦化”“長白山特產品物流網”“郵樂購”等一批涉農電商平臺投入運營，延邊開城醫(yī)藥“三國城”創(chuàng)建了國內唯一中韓人參及制品的網上交易平臺，延吉市成為阿里巴巴全國農產品質量溯源“滿天星”項目第一個落地縣市。目前，全州已建成并投入運營5個縣級農村電子商務公共服務中心和960多個村級服務站，其中延吉市村級電商服務站實現(xiàn)全覆蓋，敦化村級服務站達300多家。敦化、延吉、和龍、安圖等4個縣市先后獲批“國家級電子商務進農村綜合示范縣”，汪清、敦化納入“國家供銷系統(tǒng)電子商務示范縣”行列，延吉、敦化、汪清、琿春等4個縣市納入“省級農村電子商務試點縣”行列，敦化市秋梨溝鎮(zhèn)、延吉市依蘭鎮(zhèn)、安圖縣松江鎮(zhèn)入選全省10“電商示范鎮(zhèn)”，琿春市板石鎮(zhèn)孟嶺村等8個村入選全省“電商示范村”。通過示范創(chuàng)建，以點帶面，極大地促進和推動了全州農村電子商務的大發(fā)展。

“隨著全國首個農村淘寶中心倉落戶延邊，電子商務在推進延邊農村供給側結構性改革中的步伐將逐步加快?！睋?jù)延邊州商務局電商處處長關亞菲介紹，該中心倉通過建設“中心產地倉”，引入政府品控資源，從供給側優(yōu)化調整農特產品種植結構、加強標準化生產、提高產品質量和有效供給，整合線上推廣和銷售資源，升級“農村淘寶上行功能”，擴大和提升延邊“地標產品”的知名度、美譽度和市場占有率、附加值，必將對延邊農業(yè)產業(yè)轉型升級產生極大的推動作用。（來源：延邊網）

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[關鍵詞] 高職　電子商務　人才培養(yǎng)　改革

隨著Internet的蓬勃發(fā)展，電子商務人才的需求量逐年遞增，然而電子商務專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，對承擔應用型高技能專門人才培養(yǎng)的高職院校而言，改革電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)成為當務之急。

一、電子商務人才需求及就業(yè)狀況

據(jù)勞動和社會保障部和智聯(lián)招聘統(tǒng)計，未來幾年電子商務人才缺口達280萬；北京地區(qū)電子商務人才需求列居首位。然而，國際電子商務師認證委員會(中國)研發(fā)中心的調查顯示：2004年高校電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)簽約率為20%，遠遠低于當年教育部公布的全國普通高校畢業(yè)生47%的平均就業(yè)率。電子商務專業(yè)畢業(yè)生尤其是高職學生的就業(yè)情況不容樂觀。

二、高職院校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

電子商務專業(yè)的需求旺盛和就業(yè)率低形成了一對鮮明的矛盾。筆者認為，高職院校在電子商務人才的培養(yǎng)中主要存在以下問題：

第一，人才培養(yǎng)目標模糊。據(jù)調查：未能順利簽約的應屆畢業(yè)生有76%是因為就業(yè)方向模糊。目前多數(shù)高職院校電子商務專業(yè)并沒有明確的培養(yǎng)目標，一味強調電子商務專業(yè)所謂的“通才”教育，與現(xiàn)代企業(yè)崗位逐步專業(yè)化細分的趨勢形成一定的反差。

第二，課程設置不合理。由于缺乏明確的培養(yǎng)目標，課程設置上出現(xiàn)了“大拼盤”的現(xiàn)象，許多高職院校開設的電子商務專業(yè)只是對原有相近專業(yè)課程的簡單調整，比如，對國際貿易專業(yè)加開計算機網絡技術、電子交易等課程，對計算機應用技術專業(yè)加開貿易課程，這樣的課程設置使得人才培養(yǎng)目標更加模糊不清。

第三，重理論輕實踐。高職院校由于設備資源有限、實習基地缺乏、模擬實踐與社會脫節(jié)等諸多問題，實踐環(huán)節(jié)還相當薄弱，造成畢業(yè)生缺乏動手能力，很難適應企業(yè)的用人需求。

三、高職院校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)改革的幾點思考

高職院校只有從人才培養(yǎng)目標定位、教學計劃編制、加強實踐教學等方面深化教學改革，才能培養(yǎng)出適合企業(yè)用人需求的高技能應用型電子商務人才。

1.人才培養(yǎng)定位

電子商務是一個涉及計算機科學、管理學、市場營銷學等學科的綜合性專業(yè)。人才培養(yǎng)定位應從如下幾個方面去把握：

第一，明確專業(yè)本質。電子商務的本質是商務。信息技術是手段，商務的順利開展才是其本質和目的。

第二，細分專業(yè)方向。電子商務專業(yè)建設應以“大專業(yè)、多方向”為思路，多方向培養(yǎng)人才。目前,社會對電子商務人才的需求基本分為三類:(1）精通技術的技術型。(2）擅長網絡營銷和采購的商務型。(3）對企業(yè)電子商務進行規(guī)劃的戰(zhàn)略型。

第三，定位培養(yǎng)層次。高職院校應把為大量的中小企業(yè)培養(yǎng)事務層和實施層人才為主要目標，即學生只需要具備相應的商務知識和先進技術的實踐操作能力即可。

2.合理編制教學計劃

高職院校應以市場為導向，針對不同類型的人才實施不同的培養(yǎng)方案：

第一，合理分配理論課時和實踐課時。理論課教學以“必需、適度、夠用”為原則，充分吸收電子商務師國家職業(yè)資格鑒定的內容；專業(yè)教學內容突出實用性、實踐性和職業(yè)針對性，著重加大實踐教學比例，注重學生操作能力的培養(yǎng)。構建相對獨立的實踐教學體系。

第二，強調靈活性，廣泛開設選修課。學校應通過開設有針對性強的選修課、專題系列講座、專業(yè)知識競賽等形式鼓勵學生選擇不同的專業(yè)方向，并參加相應的職業(yè)資格證書考試。如專升本的可多學基礎類課程；想做物流的可多學“供應鏈與物流管理”等課程；想做網站建設的可多學“網絡軟件應用與開發(fā)”等課程。實行分方向教學,以利于形成專業(yè)特長。

3.突出實踐環(huán)節(jié)

第一，加強校內實驗室建設

高職院校實驗室要避免單純依賴模擬軟件的做法。如我院就建立起模擬公司實驗室，由教師指導學生組建并注冊商務模擬公司，仿真地操作公司的實際業(yè)務。其次，最好購買系統(tǒng)模塊較多的模擬軟件，并盡量采用與電子商務師職業(yè)資格考試統(tǒng)一的模擬平臺，學生通過模擬可以更好地理解理論知識，掌握電子商務流程。

第二，堅持校企合作

高職院?？沙闪I(yè)建設指導委員會，實現(xiàn)校企合作。校企合作的具體途徑有:(1）讓成員企業(yè)參與制定學校的人才培養(yǎng)計劃，增強人才培養(yǎng)的針對性和適用性。(2）委員會成員參加有關的教學活動，增加教學的實用性。(3）成員企業(yè)為教師提供實踐鍛煉的機會，共同培養(yǎng)“雙師型”師資。(4）接受并指導學生的崗位實習，提高學生的動手能力。(5）師生參與企業(yè)電子商務課題的研究與實際問題的解決，直接為地方經濟和企業(yè)服務。

4.推行雙證書教育。

高職院校應把“電子商務師職業(yè)鑒定”納入專業(yè)培養(yǎng)計劃中，實現(xiàn)“雙證書”教學培養(yǎng)模式。首先，加強職業(yè)技能培訓、鑒定機構的建設。創(chuàng)造條件并積極申報建立勞動和社會保障部中國就業(yè)培訓技術指導中心組織的電子商務師培訓、鑒定機構或遠程培訓機構。其次，建立以能力考核為主, 常規(guī)考試與技能測試相結合的考試制度。理論類課程可采用筆試，實踐類課程應采用實際操作的方法來考核。并推行國家職業(yè)資格證書制度，高職層次的電子商務人才需達到助理電子商務師的理論和技術水平。

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