導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中職生畢業(yè)自我鑒定，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

中職生畢業(yè)生自我鑒定范文一：

短短的中職生涯就這樣結(jié)束了，從剛跨入中職時的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然，我知道這又是我們?nèi)松械囊淮筇翎叀⒔巧霓D(zhuǎn)換。這除了有較強的適應(yīng)力和樂觀的生涯態(tài)度外，更主要的是得益于中職三年的學(xué)習(xí)積聚和技巧的培育。

我自以為無愧于中職三年，剛?cè)雽W(xué)時，我曾為身為中職生而煩惱過，但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何處所都會發(fā)光。所以我確信，中專生的前程也會有光亮、光輝的一天。自我鑒定

通過這三年的學(xué)習(xí)使我理解了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、慎重的我。使我清楚了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己英勇面對人生中的每一個驛站。

當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺點。但我檢查了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的，中職生的我們應(yīng)當擅長揚長避短的方式來增進自己，進步自己的綜合程度才能。

作為一名即將畢業(yè)的中職生，我深知三年的中職生涯，所奠定的只是技巧和知識的基本，在未來我將面對許多的挑釁，但我會以實力和真誠的心理去戰(zhàn)勝挑釁。從中獲得經(jīng)驗，豐盛自我，從而更好的實現(xiàn)人生的價值。

這三年的錘煉，給我僅是初步的經(jīng)驗積聚，對于邁向社會遠遠不夠的，因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現(xiàn)在，我盡力拼搏;面對將來，我等待更多的挑釁?？朔D苦，抓住每一個機會，信任自己必定會演繹出出色的一幕!

中職生畢業(yè)生自我鑒定范文二：

珍貴三年中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下三年中專學(xué)習(xí)和生活，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，自己回顧走過的路程，也更是為了看清將來要走的路。 xxxxx年，我考入xxxx學(xué)校，學(xué)習(xí)xxx專業(yè)，這是我喜歡的的一個專業(yè)，有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在我考進學(xué)校時，下決心要學(xué)好這一專業(yè)，首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度?？吹街車耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，對我的促進很大,開始新的的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。由于中專的授課已不再像原來填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運用學(xué)習(xí)方法同時注重獨立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會方法，做事情的方法。古人說，學(xué)以致用，一位偉人說過，讀書是學(xué)習(xí)，使用更是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的目的是為將來更好地服務(wù)社會。我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學(xué)習(xí)時，以獨立思考作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認為這對于將來很重要。

在這三年時間里，我尊敬老師，團結(jié)同學(xué)。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。現(xiàn)在我即將畢業(yè)，，正在做畢業(yè)設(shè)計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在學(xué)校生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我除了專業(yè)學(xué)習(xí)外，我讀了一些名著，尤其是一些古典書籍，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧三年，同學(xué)之間和睦相處，團結(jié)友愛。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們無私地傳授給了我們知識，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

社會實踐能力有了很大提高。三年中專學(xué)習(xí)，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認識到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機會，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認清自己的短處。感謝老師信任，同學(xué)們的支持，我擔任xxx委員，力所能及地為班上多做一些工作。

我喜愛體育，體育成績一向很好?？墒峭ㄟ^我的練習(xí)和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動，曾獲得xxx獎項，榮譽，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。

個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優(yōu)點缺點，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。三年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點。

我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時完成。由于待人熱情誠懇，也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是自己本身?，F(xiàn)在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優(yōu)點，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此激勵自己奮發(fā)向上。

當然自己也存在缺點，學(xué)習(xí)上主動性不強，一知半解，不夠扎實。喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內(nèi)專注于一種學(xué)問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現(xiàn)在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

中職生畢業(yè)生自我鑒定范文三：

通過三年學(xué)習(xí)生活，學(xué)到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認清了自身的一些不足之處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎(chǔ)。

三年的學(xué)習(xí)生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。

篇2

中等職業(yè)教育的發(fā)展與社會經(jīng)濟的發(fā)展息息相關(guān)。隨著我國改革開放進程的不斷加快和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，國家越來越重視職業(yè)教育，下面是小編為大家整理的關(guān)于中職學(xué)生個人總結(jié)范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

中職學(xué)生個人總結(jié)范文1這3個月的實習(xí)就要結(jié)束了，感覺非常有必要總結(jié)一下實習(xí)的感受。在領(lǐng)導(dǎo)的悉心培訓(xùn)下，認真學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多書本上沒有的知識，也領(lǐng)悟到了社會的現(xiàn)實，很多事情并沒有想象中的容易，都是要去經(jīng)歷了才會知道。工作必須要積極主動，服從領(lǐng)導(dǎo)的指揮。在這實習(xí)期間，我曾有迷茫，也有煩惱，也曾悲傷。有時會很不理智的想要放棄這個實習(xí)的機會，但認真思考的時候會覺得，這是上天給我的一個考驗。反省過來之后，就會清楚自己應(yīng)該做的是什么，在挫折面前我們應(yīng)該鼓勵自己不要輕易放棄。在挫折中我們也正在逐漸的變得成熟，穩(wěn)重，這是我們都必須要經(jīng)歷的一個階段，坦然面對之后也就不會覺得這是很困難的一件事。

在學(xué)習(xí)方面，我對自己有嚴格的要求，在工作當中，我嚴格遵守公的規(guī)章制度，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，和同事友好相處。不遲到，不早退。腳踏實地的工作，努力做到最好，工作始終以"熱心、細心"為準則。遇到不懂的問題，積極問同事，在同事的熱心幫助下，問題很快就解決了，這簡短的實習(xí)生活，雖然緊張，收獲也很多。但給我的僅僅是初步的經(jīng)驗累積，對于往后邁出社會還是不夠的。

面對將來，迎來的是更多的挑戰(zhàn)，克服更多的困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會有精彩的一幕。在今后的學(xué)習(xí)生活里，我會繼續(xù)努力，繼續(xù)往前跨越。我會不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，提高自己的專業(yè)技能和品德素養(yǎng)，從而繼承做得好的一面改進不足的地方，讓自己回顧走過的路時，也更是為了看清以后要走的路。

中職學(xué)生個人總結(jié)范文2本人是中等職業(yè)學(xué)校屆計算機及應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生。在高三的第二學(xué)期正式外出實習(xí)。兩年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。一直都認為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對知識、對本專業(yè)一絲不茍。通過四個月的實習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識和技能。

在新藝的實習(xí)中，我深深地體會到我們的同事如此的渴求成為一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽別人心聲的人。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽、耐心詢問、認真思考，最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為一名電腦維修員，面對渴求知識的眼睛，我精心學(xué)習(xí)、認真思考，用真誠的心對待每臺電腦，用清晰的頭腦理解好每一個問題，用深切的情表達每一個核心思想。

這四個月來，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，實習(xí)中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。這四個月的實習(xí)，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現(xiàn)在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

實習(xí)完畢了，這個實習(xí)是我生命中最難忘的日子，一開始的時候很怕，現(xiàn)在想來，從艱今的實習(xí)生活中，得到一個啟示：不論遇到什么困難，不要對自己失去信心。

中職學(xué)生個人總結(jié)范文3三年的職高生活，從剛進入職高時的低落和茫然，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容和坦然。我知道，這必將我人生中的新挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)換了角色。這除了要有較強的適應(yīng)力和樂觀的心態(tài)之外，更重要的是得益于職高三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)?？v觀我三年高職生活，我的`學(xué)習(xí)能力有了進一步的提高，自我約束能力也有明顯的增強，生活的自主能力也有了進一步提高，并且對人生觀，價值觀，世界觀都有了更深的認識。以下是我對職高的自我鑒定。

我自認為無愧于職高三年，在剛進入學(xué)校時，因為即將要成為職高生而苦惱。然而我選擇了坦然面對，因為我深信，只要經(jīng)過自己努力，不管學(xué)什么都會有成就。所以我堅信，職高生的前途也會有發(fā)光發(fā)亮一天。在這三年的學(xué)習(xí)當中，使我懂得了很多，那時稚嫩的我，經(jīng)過學(xué)習(xí)當中遇到的挫折和坎坷，以至有了現(xiàn)在成熟穩(wěn)重的我。更讓我明白了一個道理，路是自己走出來的，只有通過自己勇敢地面對人生中的每一個驛站，才能體會到當中的酸甜苦辣。

自我入學(xué)以來，一直遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的.原則。我思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養(yǎng)，具有良好的生活作風，樂于助人，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。

生活方面，自從來到學(xué)院，我的生活充滿了愛，充滿了情。同學(xué)之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，環(huán)院事我都很是關(guān)心，就這樣我愛上了環(huán)院的每個人，每件事物。同時獨立自主的生活在我的美好的大學(xué)三年中也就這樣成熟了起來，我也就體會到了大學(xué)獨立自主的生活是我們進入社會的生活的根本。

學(xué)習(xí)方面，自我進環(huán)院的第一天起，我就沒有忘記我來環(huán)院的目的——學(xué)好知識，學(xué)會做人。在環(huán)院，我以拿到獎學(xué)金為短期目標連獲學(xué)院丙等獎學(xué)金兩次;我以學(xué)習(xí)更多知識為目標參加了全國長線自考并已過多門。雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實現(xiàn)自我價值還需要更加努力，讀到到老，學(xué)到老也就成了我最基本的思想。

思想方面，我經(jīng)過班級的初選，到系審核，再到院的批準，我成了長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學(xué)院第九期入黨積極分子培訓(xùn)中的一員，并經(jīng)過學(xué)習(xí)與考核，成績合格成為了入黨積極分子。我就由一個對我們黨了解一點到了解了我們黨的人。

工作方面，工作在學(xué)生會的日子里，我學(xué)到了從事。在協(xié)會的實踐中我知道了事業(yè)的偉大和一個人的付出與成就。在大學(xué)生的社會實踐活動中我得到了找工作比較難的啟發(fā)，啟發(fā)我要克服困難勇于直前。

三年里，我在各方面都取得了不錯的成績，我擁有年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學(xué)識，在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現(xiàn)自我的人生價值和追求的目標。有百分之百的付出，就一定能得到百分之一的回報，相信自己一定會演繹出精彩的一幕!握著拳頭，對自己說“加油，加油，再加油!

中職學(xué)生個人總結(jié)范文4通過三年的學(xué)習(xí)生活，我成長了很多，在即將畢業(yè)之際我對自己這三年來的收獲和感受作出一個小結(jié)，并以此為我今后行動的指南：在學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進，認真學(xué)習(xí)，努力鉆研專業(yè)知識，回顧三年的學(xué)習(xí)，生活做自我鑒定如下：

在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，能清楚意識自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發(fā)展目標，有著相對成熟的意識和定位。

在課程學(xué)習(xí)上，積極參與各項操作科研活動，實踐過程中，認真閱讀教材，查閱資料和參考書籍，我認為學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有毅力和恒心，在當今這個快速發(fā)展的信息時代，我們只有不斷吸取知識，才不會落伍。

三年的職高生活中給了我很多的挑戰(zhàn)自我的機會，在參與這些活動的過程中，結(jié)交了一些志趣相投的朋友，鍛煉了自己的能力，這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的機率只能為零，機會來臨時，我們就應(yīng)好好把握住。

校園就是一個大家庭，讓我們從中考失敗中再次成長，在這個大家庭中，老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加，同學(xué)就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習(xí)，一起娛樂，互幫互助。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人。

生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。期待著用對職高生活的熱枕，去迎接在社會、堅信自己會成為一個能為社會服務(wù)的一名優(yōu)秀公民。

中職學(xué)生個人總結(jié)范文5轉(zhuǎn)眼眼，職高兩年的校園生活即將結(jié)束?；仡欉^去的兩年，我從一個只懂得課本知識的女生成長為了具備基本職業(yè)技能的按摩師。兩年來通過對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，我愛上了針灸推拿這個專業(yè);通過每天的晨練和晚練，我提高了身體素質(zhì)、練習(xí)了手法、完成了兩次臨床見習(xí)、并連續(xù)幾次榮獲練功積極分子的稱號。

在生活方面我也是收獲頗豐。兩年來，憑借著助人為樂和真誠溝通，使得和小朋友同寢室的我成為了幸福的孩子王，好友遍布9個班級。在與同學(xué)們的朝夕相處中，我學(xué)會了感恩，學(xué)會了付出，更收獲了幸福、快樂和友誼。

此外，我的愛好與特長也得到了進一部地提高，在各項集體活動中多次獲獎，如第一屆成都市殘疾人文藝匯演二等獎、第15屆美國科技讀書解惑征文比賽杰出獎、年學(xué)校慶祝世界殘疾人日歌詠比賽一等獎、學(xué)校慶祝第22個助殘日及“感恩歌曲滿校園”比賽一等獎等;還參加了金喇叭盲童廣播劇團錄制了我自編自導(dǎo)的兒童廣播劇《橘子精靈》，并寫出了4首成都市特殊教育學(xué)校90周年校慶主題歌的應(yīng)征歌曲。愿我的應(yīng)征歌曲能有機會為母校的發(fā)展增添光彩，給老師同學(xué)們帶來快樂!

篇3

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 實用語文能力 培養(yǎng)途徑

全國職業(yè)教育工作會議提出職業(yè)教育改革的新思想，其核心是：職業(yè)教育必須以市場為導(dǎo)向，服務(wù)于地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展需要，為學(xué)生就業(yè)服務(wù)。在此基礎(chǔ)上改革對專業(yè)課以外的基礎(chǔ)課作出了一定的要求，即基礎(chǔ)文化課要為學(xué)生的專業(yè)服務(wù)，要為學(xué)生將來的就業(yè)服務(wù)。所以，如何培養(yǎng)學(xué)生的實用語文能力，讓語文課為學(xué)生的專業(yè)服務(wù)，尤其為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)是中職語文教改的首要任務(wù)。

一、大綱解讀

以實用語文能力的培養(yǎng)為主線，是教學(xué)大綱對中職語文教學(xué)特點的描述?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》中指出：語文課程教學(xué)目標是“中等職業(yè)學(xué)校語文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文學(xué)的思想感情，使學(xué)生進一步提高正確理解與運用祖國語言文學(xué)的能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性，健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展”。由此可見，中職語文課程與普通高中語文課程的教學(xué)目標有著嚴格的區(qū)別：一是起點要低，難度要低。二是課程教學(xué)目標的核心是實用語文能力的培養(yǎng)。三是知識——能力——方法——習(xí)慣——個性、人格：適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。為了更好地體現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)宗旨，因此，語文教學(xué)必須從中職學(xué)生現(xiàn)狀出發(fā)，加強基礎(chǔ)知識、基本技能等語文基本功的訓(xùn)練，提高他們掌握語文工具的能力，并借此提高他們的文化素養(yǎng)；必須堅持這樣的理念：要注重基本技能訓(xùn)練和思維發(fā)展，多參與語文實踐活動，培養(yǎng)語文應(yīng)用能力，為學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成奠定基礎(chǔ)，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務(wù)。

二、現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生情況。首先，我校招收的生源都是在中考中被淘汰下的學(xué)生，有一部分沒參加過中考，有的甚至初中沒畢業(yè)卻輟學(xué)一兩年的再來就讀，語文基礎(chǔ)知識嚴重欠缺。其次，我校學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村學(xué)生，極其有限的師資和教學(xué)條件使得這些學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力普遍較弱。再次，這些學(xué)生的聽、說能力差；讀、寫能力較低，表現(xiàn)在聽記速度慢，聽說抓不住中心；當眾說話面紅耳赤，手足無措，吞吞吐吐，不知所云；很少或幾乎不看課外書，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；不愿意或害怕寫作文、參加文學(xué)社，更沒有學(xué)生在刊物上發(fā)表作品。最后，這些學(xué)生在語文課的學(xué)習(xí)中目標不夠明確，對于實用性的語文知識和能力訓(xùn)練也大多缺乏興趣，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)缺乏主動性、積極性和創(chuàng)造性。

2.教學(xué)現(xiàn)狀。中職教育的語文課應(yīng)該重視學(xué)生實用語文能力的培養(yǎng)，語文教學(xué)的重點應(yīng)放在學(xué)生實際工作中實用性強的語文知識和能力上。然而實際情況是：學(xué)校存在“重技能輕文化”的現(xiàn)象，許多學(xué)生只重視專業(yè)，忽視基礎(chǔ)文化課；許多教師不根據(jù)學(xué)生實際與專業(yè)特點，面對任何專業(yè)的學(xué)生都使用一式的語文教案，一致的語文進度，一樣的教學(xué)目標和教學(xué)計劃。語文教師的上課思路還是沿用普通高中的模式，對實用性的語文知識普遍不夠重視，對于語文教材中的實用性強的教學(xué)內(nèi)容——“表達與交流”、“語文綜合實踐活動”，很多老師只作為知識點介紹而沒有認真進行能力訓(xùn)練；語文教師在實用語文能力的培養(yǎng)上也沒有成功的做法和模式可資仿效。

三、培養(yǎng)途徑

工具性是語文學(xué)科的基本屬性，在語文學(xué)科教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生實用能力的培養(yǎng)，對以就業(yè)為前提的中職語文教學(xué)更加重要。擁有較強的語文實用能力是學(xué)生今后進行學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活的基本保證，這對他們的綜合職業(yè)能力和適應(yīng)職場變化能力的提高及終身發(fā)展都有重大的意義。

中職教育的目標是培養(yǎng)掌握一定技能的應(yīng)用型勞動者，因此，中職教學(xué)必須“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”。2009年教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》強化了就業(yè)所需的實用能力，如：要求閱讀與專業(yè)相關(guān)的各類文章，閱讀中提高搜集相關(guān)職業(yè)信息的能力，從閱讀中了解社會、了解職業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)意識；要求口語交際能掌握接待、洽談、答詢、協(xié)商等口語交際的方法和技能，做到態(tài)度真誠，表達準確，語言文明，儀態(tài)大方，符合職業(yè)崗位的要求；要求能掌握調(diào)查報告、說明書、廣告詞、策劃書、求職信、應(yīng)聘書等應(yīng)用文的寫法，做到格式規(guī)范，語言簡明、得體，內(nèi)容符合要求。要求語文綜合實踐活動能從相關(guān)職業(yè)的實際需要出發(fā)，選取活動內(nèi)容，設(shè)計活動項目，模擬職業(yè)情境，組織語文綜合實踐活動，在活動中提高語文應(yīng)用能力，增強合作意識和團隊精神，等等。這些都是我們教學(xué)和進行語文實用能力培養(yǎng)的目標。

語文學(xué)科中的應(yīng)用能力可以分為聽、說、讀、寫四個方面的能力。“語文”就是指口頭語言和書面語言。這里所說的“語言”，不是理論意義上的語言學(xué)，而是實踐意義上的語言運用，語文教學(xué)就是語言運用的教學(xué)。從本質(zhì)上看，語文教學(xué)不是一種知識體系，而是一種能力建構(gòu)。學(xué)生語文能力的形成，主要靠語言實踐。在聽說讀寫實踐中，“感受語言——領(lǐng)悟語言——積累語言——運用語言”，這是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的一條正確途徑。這就要求語文教師在教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力為核心，改革教學(xué)模式和教學(xué)方法。

1.口頭表達能力訓(xùn)練

口語表達水平低下，內(nèi)容空泛，語言缺少條理，儀態(tài)不自然，缺乏自信，這是中職學(xué)生口語表達的普遍性缺陷。要讓學(xué)生能說得好，在課堂教學(xué)中必須突出學(xué)生口語交際能力的訓(xùn)練，多聽多說多實踐，提高學(xué)生的語言表達能力。提高口頭表達能力涵蓋了普通話訓(xùn)練、自我介紹、創(chuàng)設(shè)情境對話、演講和求職應(yīng)聘等把口語表達作為學(xué)生成績評定的重要依據(jù)，加強“讀書方法”、“聽說與社交”、“閱讀與信息”、“閱讀與創(chuàng)意”等多種現(xiàn)代實用語文能力的培養(yǎng)。在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造“說”的機會，可要求學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，并進行評比。也可利用上課前的3～5分鐘讓學(xué)生上臺演說，教師給出具體要求，譬如普通話標準，口齒要清楚，要言之有物，言之有序等，結(jié)合課文誦讀、復(fù)述、概說、評議、討論……形成多樣的“說”，提高學(xué)生口語能力，讓學(xué)生從“厭煩說”到“愿意說”，從“要我說”到“我要說”。以聽、讀為主要形式為解決現(xiàn)實問題和滿足學(xué)習(xí)需要搜集信息，積累知識，例如閱讀書報、瀏覽網(wǎng)頁、聽廣播、看電視（電影、錄像），等等。

2.寫作能力訓(xùn)練

由于中職學(xué)生普遍性寫作能力差，而且討厭寫作，一聽說要寫作文就頭痛。針對這種情況要從最簡單寫作入手。首先從常用的應(yīng)用文寫作開始。對學(xué)生而言，最常用的文體就是請假條，語文教師可以從這種文體開始訓(xùn)練學(xué)生基本的書面表達能力，由此循序漸進再拓展到其他文體的寫作。其次，仿寫片段。通過指導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的句子和精彩片段寫作，快速獲得寫作的基本知識，由句而段，由段而篇，讓學(xué)生在不知不覺中提高寫作的自信。再次，寫學(xué)習(xí)鑒定。每學(xué)期結(jié)束前要求學(xué)生寫自我鑒定，要寫出個性，不得寫套話，然后評選出寫得最貼切的給予表揚、鼓勵，讓學(xué)生明白寫作其實并不可怕。最后，寫字訓(xùn)練。常言道“字如其人”，端莊工整的字跡往往能獲得好感，讓人在激烈的職場競爭中贏得就業(yè)的先機。語文是文字書寫最多的學(xué)科，每周安排一定數(shù)量的硬筆字帖臨摹任務(wù)，對學(xué)生的書寫能力提高和學(xué)習(xí)態(tài)度的改變是有很大幫助的。

3.綜合模擬訓(xùn)練

綜合實踐活動是在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主進行的對知識綜合應(yīng)用的綜合性學(xué)習(xí)活動，它的學(xué)習(xí)形式多樣化，提倡探究與合作、調(diào)查與實踐，重視學(xué)生的主導(dǎo)作用和體驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際。這種學(xué)習(xí)方式，將學(xué)習(xí)活動延伸到了自然、社會領(lǐng)域，活動中學(xué)生通過主動探究、團隊協(xié)作、溝通交流，獲得知識和素養(yǎng)，培養(yǎng)了能力，也提高了學(xué)習(xí)的興趣，是語文實用能力培養(yǎng)的有效方法。在語文綜合實踐中，可以通過分組進行展開話題的練習(xí)、打電話練習(xí)、勸說談練習(xí)、溝通談練習(xí)?？梢蚤_展演講、辯論，更重要的是進一步強化學(xué)生的“應(yīng)聘與自薦”的口語訓(xùn)練，指定一部分學(xué)生模擬企業(yè)招聘人員，一部分學(xué)生扮演求職、應(yīng)聘角色，進行情景模擬面試。在職場上善于言談，巧于應(yīng)對，具有良好的語言修養(yǎng)，能夠在“恰當?shù)臅r候說恰當?shù)脑挕?，能夠根?jù)職業(yè)需要寫出符合要求的實用性、應(yīng)用類文章，這些對于中職生成長為高素質(zhì)勞動者有著至關(guān)重要的意義，理所當然應(yīng)成為中職語文教學(xué)的重要內(nèi)容。教師若能在教學(xué)中依據(jù)專業(yè)特點努力設(shè)置職業(yè)場景，讓學(xué)生在模擬職業(yè)工作的場景中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化課，就能更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，形成職業(yè)能力。這樣，學(xué)生在日后走上工作崗位后，就能較快地適應(yīng)工作，受到用人單位的歡迎。

4.專業(yè)技能訓(xùn)練

中職語文的功能定位是基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和發(fā)展性。即在注重文化知識的基礎(chǔ)性、功能性、工具性的基礎(chǔ)上，更注重專業(yè)核心知識的科學(xué)性、獨立性和專業(yè)技能的先進性、實用性。在中職語文教學(xué)中如何讓學(xué)生所學(xué)為所用并與將來的工作崗位銜接是非常重要的，因此教學(xué)中不應(yīng)該僅限于學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)，而應(yīng)更多地結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)。譬如，對商貿(mào)與營銷專業(yè)進行語言交際——側(cè)重介紹、交談、答詢、講解訓(xùn)練，寫作——側(cè)重廣告詞、說明書、新聞、簡報等和書法訓(xùn)練；對旅游專業(yè)進行文學(xué)史常識教學(xué)和口語交際訓(xùn)練——側(cè)重介紹、交談、答詢、講解，即席發(fā)言的訓(xùn)練；對廣告美工專業(yè)進行詩詞教學(xué)和書法訓(xùn)練；對財會專業(yè)側(cè)重日常應(yīng)用文體寫作；對幼師專業(yè)側(cè)重口語交際和應(yīng)用文寫作訓(xùn)練，等等。

篇4

關(guān)鍵詞： 就業(yè)導(dǎo)向 高職語文 教學(xué)改革

以就業(yè)為導(dǎo)向正在成為高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的主旋律，高職語文作為高職院校課程體系中的重要基礎(chǔ)課程，要在以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。那么，探討如何樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的高職語文教學(xué)觀，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的高職語文教學(xué)模式，培養(yǎng)全面發(fā)展的高技能人才就具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、高職語文教學(xué)改革勢在必行的背景

高職學(xué)制三年，還要留出半年的頂崗實習(xí)時間，學(xué)校不得不壓縮課時，對一些公共課程能減就減，加上教育行政部門對高職院校的大學(xué)語文課程的開設(shè)沒有統(tǒng)一的要求，高職語文就被列入被刪減的行列。

（一）高職語文教學(xué)的現(xiàn)狀。

長期以來，受語文學(xué)科性質(zhì)單一“工具論”和應(yīng)試教育的影響，語文成為升學(xué)的工具，學(xué)生忽視母語的文化特性，在工科院校更明顯。高職院校常常強調(diào)單純的職業(yè)技能教育，一味強調(diào)技巧、技能和技藝，各類培訓(xùn)考證成了學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒，學(xué)生在這種教育導(dǎo)向的影響下，對人文教育毫無興趣，高職大學(xué)語文教育產(chǎn)生了思維慣性和教學(xué)定勢，逐漸走向邊緣化。大學(xué)語文教育自身存在一些問題，導(dǎo)致語文教學(xué)忽視了社會需求導(dǎo)向問題，造成了語文教學(xué)目標與人才培養(yǎng)目標不一致。目前，高職語文教學(xué)仍以講解篇章為主，對中學(xué)所學(xué)到的語文知識進行系統(tǒng)強化，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)、思想認識水平、語言表達能力和應(yīng)用寫作水平。強調(diào)知識的系統(tǒng)和深廣，使原本精彩紛呈的大學(xué)語文課變得枯燥乏味，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生雖然知識記憶得較多，但實際操作能力很差，口頭表達、應(yīng)用寫作、人際交往往往達不到就業(yè)崗位要求。

（二）高職學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀。

近年來高職學(xué)生的文化課素質(zhì)偏低，相當多的學(xué)生沒有很好地掌握中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識。高職院校的語文教學(xué)重點仍然在語文基礎(chǔ)知識的講解上，偏重對教材所圈定的范文的解讀，教法與高中沒多大變化，課堂缺乏“生氣”，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教材篇目與高中重復(fù)多，且老師講不出新意，加之學(xué)生重專業(yè)輕基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，逃課現(xiàn)象比較普遍，使得大學(xué)語文教學(xué)陷入困境。尤其工科學(xué)生幾乎將全部精力用于各種專業(yè)證書、英語等級、計算機應(yīng)用能力的考試上。很多學(xué)生存在中國人當然熟悉漢語的心理，忽視對大學(xué)語文的學(xué)習(xí)。不少學(xué)生學(xué)語文只對介紹作家身世家史、創(chuàng)作經(jīng)歷、趣聞軼事稍有興趣，一接觸到教材文本就興趣索然。一些高職畢業(yè)生與人溝通交流詞不達意、含混不清，甚至連“通知”、“請假條”都寫不好，面對畢業(yè)自我鑒定一籌莫展。

二、樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的高職語文教學(xué)觀

教育部在《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》中指出，高等職業(yè)院校要主動適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學(xué)目標，找準學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展中的位置，加大人才培養(yǎng)模式的改革力度，堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。所以，高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的“職業(yè)人”，而不是只懂技術(shù)片面發(fā)展的“工具人”。高技能人才首先應(yīng)具備普通公民的人文素養(yǎng)，是“德、智、體、美”全面發(fā)展的公民；作為從事特定職業(yè)的公民，還必須具備與其職業(yè)相適應(yīng)的職業(yè)品質(zhì)。這種高技能人才不僅應(yīng)具備職業(yè)所要求的技術(shù)知識和能力，還應(yīng)具有職業(yè)的思想和方法及職業(yè)的態(tài)度和情感，其中包括基本的人文素質(zhì)和語文能力的要求。高職院校開設(shè)大學(xué)語文課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生在這方面的素質(zhì)和能力，提高學(xué)生自主擇業(yè)能力，縮短“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)型時間。

因此，高職語文要以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)計有針對性的課程內(nèi)容，選擇切合學(xué)生特點的教學(xué)方法。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職語文教學(xué)觀，就是要樹立提高學(xué)生人文素質(zhì)的觀念，樹立為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)服務(wù)的觀念，樹立為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的觀念。

三、建立以就業(yè)為導(dǎo)向的高職語文教學(xué)模式

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，重新整合教學(xué)內(nèi)容。

要真正面向就業(yè)需求和企業(yè)需要，使教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生就業(yè)的實際要求，就要重新整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建高職語文模塊式課程體系?，F(xiàn)在的高職語文是以文體單元為基礎(chǔ)，以文學(xué)欣賞為重點的傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，教學(xué)職業(yè)化不突出，針對性不強。對此，課程內(nèi)容改革必須以就業(yè)為導(dǎo)向，以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為目標，從職業(yè)崗位分析入手，從工作流程出發(fā)，科學(xué)制訂課程計劃，精選課程內(nèi)容，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)，形成職業(yè)化的課程體系。

就高職語文的整個教學(xué)內(nèi)容看，應(yīng)包括三個方面：一是夯實語文基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，以適應(yīng)未來的工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要內(nèi)容；二是增補與專業(yè)相關(guān)與學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)有聯(lián)系的內(nèi)容；三是提高文化素養(yǎng)，健全人格、感受審美愉悅的綜合素質(zhì)的內(nèi)容，可以分為以下模塊：文學(xué)欣賞、口語交際、應(yīng)用寫作、綜合閱讀、專業(yè)語文等。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)方法。

教與學(xué)是一個完整的學(xué)習(xí)過程的兩個方面，在信息爆炸時代，教給學(xué)生良好的獲取知識的方法比教授有限的知識更重要。當今社會，知識更新速度之快令人應(yīng)接不暇，面對浩如煙海的知識寶庫和日新月異的社會背景，語文教師必須加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教授學(xué)生能夠自由出入知識寶庫、以最大速度擷取知識的方法，努力尋找大學(xué)語文教學(xué)與各專業(yè)課程之間的聯(lián)結(jié)點，促進基礎(chǔ)學(xué)科與專業(yè)學(xué)科的交叉和滲透，這才是語文教學(xué)的重中之重，也是創(chuàng)造型人才不可缺少的前提條件。

《論語?述而》記錄了孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”的觀點，指的就是啟發(fā)式教學(xué)。高職語文教學(xué)要從作品的綜述、探究、爭鳴等多個角度開展教學(xué)，將學(xué)術(shù)界的不同意見告訴學(xué)生，引導(dǎo)他們判斷優(yōu)劣，敢于提出獨到見解，開闊學(xué)術(shù)視野，改善思維品格。要多采用朗誦、演講、辯論、表演、討論、探究和實地參觀等多種寓教于樂的形式，給予學(xué)生文化上的熏陶、精神上的啟迪、審美上的享受。在師生互動中讓語文教學(xué)更貼近現(xiàn)實，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，幫助他們提高語言表達能力，最大限度地發(fā)掘?qū)W生潛力，提高綜合素養(yǎng)。

（三）以就業(yè)為導(dǎo)向，加強職業(yè)語文能力的培養(yǎng)。

隨著社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的迅速調(diào)整，職業(yè)崗位在不斷變化，社會及用人單位對高職學(xué)生的語文能力提出了較高的要求，高職語文教學(xué)必須肩負起學(xué)生閱讀、寫作、表達等方面能力培養(yǎng)的重任，向職業(yè)崗位所需要的職業(yè)能力傾斜。通過對學(xué)生聽、說、讀、寫職業(yè)語文能力的強化訓(xùn)練，增強學(xué)生應(yīng)用語言文字處理事務(wù)、交際應(yīng)酬的能力，同時要通過語文教學(xué)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成正確的積極的人文思想、職業(yè)素質(zhì)，發(fā)展個性，完善人格，達到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。

要加強職業(yè)語文能力的培養(yǎng)，必須與專業(yè)結(jié)合。不同專業(yè)有不同的專業(yè)職業(yè)特點，對語文教學(xué)也有不同的專業(yè)性要求，這就要求在具體的語文教學(xué)中，在完成基本教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，兼顧專業(yè)教育的要求，把兩者有機結(jié)合起來?？梢愿鶕?jù)不同專業(yè)的屬性與學(xué)習(xí)需要，找準與專業(yè)知識學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)、與職業(yè)能力培養(yǎng)相溝通的語文教學(xué)突破口，采取“文同教異”“各取所需”的教學(xué)策略，真正實現(xiàn)語文教學(xué)與專業(yè)技能學(xué)習(xí)的融合。如在文學(xué)欣賞、口語交際、綜合閱讀的板塊教學(xué)中，根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)習(xí)需要，在掌握必備的語文基礎(chǔ)知識的前提下，重點挖掘隱藏于教學(xué)內(nèi)容中的職業(yè)元素、專業(yè)因子，找準與專業(yè)知識學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的契合點，反映職業(yè)的最新信息。這樣能培養(yǎng)學(xué)生語文職業(yè)技能，有針對性地進行語文聽說讀寫技能訓(xùn)練，強化學(xué)生的職業(yè)語文能力。

（四）以就業(yè)為導(dǎo)向，加強語文的實踐教學(xué)。

高職語文教學(xué)既是基礎(chǔ)語文教學(xué)的深化，又是語文教學(xué)的職業(yè)化過程，在深化職業(yè)化的過程中，實踐是教學(xué)的核心。高職職業(yè)語文能力的培養(yǎng)離不開實踐教學(xué)，因為能力的形成不僅僅靠講授、感悟、熏陶，還必須通過實踐把知識轉(zhuǎn)化為能力。

增強語文教學(xué)的實踐性需要應(yīng)用“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的能動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨立性和合作精神，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，嘗試靈活多樣的教學(xué)方式，采用多媒體教學(xué)、分組討論、課件、比較教學(xué)等教學(xué)方法，落實學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。可以采用如下方式：（1）開展語文實訓(xùn)周的教學(xué)活動；（2）采用仿真實訓(xùn)教學(xué)；（3）利用網(wǎng)絡(luò)平臺加強讀寫訓(xùn)練；（4）舉行多樣的第二課堂活動等。

（五）以就業(yè)為導(dǎo)向，改革評價體系。

高職語文教學(xué)擔負著讓學(xué)生適應(yīng)社會，極大滿足職業(yè)需要的重要使命，所以要緊密聯(lián)系職業(yè)院校教學(xué)特點，考慮學(xué)生專業(yè)、就業(yè)的需要，優(yōu)化考試內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)在平時、考在平時，把過程和結(jié)果放在同等重要的地位，使其盡量體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，考查他們的能力?；谏鲜鲈?，高職院校的考試改革勢在必行，單憑一張試卷評定學(xué)生學(xué)習(xí)情況已經(jīng)不合時宜了。高職院校語文考試改革要緊密結(jié)合學(xué)生專業(yè)，注重日?？己耍诿恳淮谓虒W(xué)活動中，對學(xué)生有針對性地進行動態(tài)評價。期末的筆試成績只占總成績的一部分，學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、實踐活動等都可以列入考核評價范疇，從而對學(xué)生的綜合素養(yǎng)有較為公正的評定。

（六）以就業(yè)為導(dǎo)向，加強職業(yè)思想的培養(yǎng)。

語文教學(xué)要注重學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，具體說就是對學(xué)生進行職業(yè)意識、職業(yè)思想、職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)文化的教育和培養(yǎng)。大學(xué)語文教學(xué)是人文素質(zhì)培養(yǎng)的主渠道，對學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)有著不可推卸的責任。在語文教學(xué)中要注重挖掘教材中職業(yè)素質(zhì)教育的因素，通過人物形象的分析感受職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、踏實肯干、謙虛好學(xué)、樂于奉獻、安心基層、吃苦耐勞和與人合作的職業(yè)精神，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和職業(yè)觀，這是新形勢下對高職院校人文素質(zhì)培養(yǎng)提出的新的要求，也是語文教學(xué)應(yīng)盡的責任和義務(wù)。

（七）以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

高職院校承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的任務(wù)，這就要求高職畢業(yè)生必須具備很強的自學(xué)能力，才能在生產(chǎn)實踐中緊跟發(fā)展并主動獲取新的知識。因此，幫助學(xué)生掌握自學(xué)能力非常必要。目前的高職院校學(xué)生，獨立思考和獨立學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)依賴性很強，給教師的教學(xué)工作增加了難度。教師在教學(xué)過程中必須注意培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，通過教學(xué)設(shè)計，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。教師不僅要傳授知識，更要“授之以漁”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會運用規(guī)律和方法解決問題。

（八）以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷提高語文教師的綜合素養(yǎng)。

為了深入落實以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)目標，高職院校的教師必須時刻注意提高職業(yè)素養(yǎng)，更要主動適應(yīng)在職業(yè)情境下提高自己。淵博的知識只是高職院校語文教師的基本，而與時俱進的教學(xué)思想、銳意進取的教改精神、認真鉆研的科研能力也很重要。語文教師要拓展教學(xué)思路，掌握一些企業(yè)行業(yè)對職業(yè)素養(yǎng)的要求，便于在語文教學(xué)過程中滲透。教師要樹立起良好的職業(yè)形象提高職業(yè)素養(yǎng)，潛移默化地影響學(xué)生。語文教師不能“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”，必須主動關(guān)注社會熱點，尤其是關(guān)乎文化方面的，并將這些內(nèi)容融入課堂教學(xué)，幫助學(xué)生分析熱點現(xiàn)象并理性對待。