導語：如何才能寫好一篇大學生市場營銷實習報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

經(jīng)過了兩年多的在校學習，我初步掌握了市場營銷專業(yè)的基礎知識和基本專業(yè)技能，這個科目是一個很廣的學科，所涉及的內(nèi)容博大精深，在這短短的兩年多時間里是無法完全領會的。盡管如此，我們所學的這些東西卻是踏上工作崗位不可或缺的基石，這要求我們不僅需要扎實的理論知識還需要實際操作能力，用所學的知識來解決現(xiàn)實工作上的問題，把理論付諸于實踐，真正掌握市場營銷手段在生活中的重大作用。這樣的轉(zhuǎn)化是個艱巨又漫長的過程，因此我們需要一個可以真正操作的平臺，而走出校門到社會上實習這樣的方式就是我們所必須做的。這不僅能讓我們學有所用把課本知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能，還可以為我們畢業(yè)走向社會做好準備。

我從XX年11月16日走進了華安財產(chǎn)保險股份有限公司福建分公司連鎖營銷服務部當一門連鎖店客服專員。華安財產(chǎn)保險股份有限公司是經(jīng)中國人民銀行批準，于1996年10月18日正式創(chuàng)立的一家專業(yè)性保險公司，總部設于深圳，主要經(jīng)營各種財產(chǎn)險、責任險、信用保證險、農(nóng)業(yè)險、意外傷害險和短期健康險業(yè)務。華安保險自成立以來，始終將國家利益放在首位，以社會責任感和客戶利益為重，憑借不斷創(chuàng)新的精神及專業(yè)開發(fā)優(yōu)勢，開拓進取，奮力拼搏，在取得良好自身經(jīng)營業(yè)績同時，致力于探索中國保險業(yè)的發(fā)展道路，并做出了積極的貢獻，贏得了公眾的信賴和支持。截至XX年，華安保險經(jīng)中國保險監(jiān)督管理委員會批準，已開設北京、上海、深圳、廣東、湖南、福建等25家分公司和300余家下設機構(gòu)。

我應聘的是連鎖店的客服專員，前兩個月分別在廣州和福州進行專業(yè)技能的培訓和上崗實習。第一個月在廣州培訓的內(nèi)容主要以理論為主，全圍繞連鎖店的運營開展工作技能培訓。主要有保險基礎知識、企業(yè)文化、客服技能、商務禮儀等知識，并聘請專業(yè)的培訓公司給我們講團隊合作和人員管理，使我們在短時間內(nèi)從一個完全不懂保險的學生迅速成為一個即將成為保險行業(yè)的專業(yè)人士。第二個月回到福州進行第二輪的培訓，此次主要以上崗實操為主要內(nèi)容。就是把前一個月所有理論知識應用到實際工作中，通過公司老員工的協(xié)助和帶領，我們初步掌握了所有的工作技能，并通過下門店實習鞏固所學技能。

在福州學習了兩個月后，由于泉州支公司急需人又加上我是泉州本地懂的，于是我被調(diào)到泉州臨時做金融理財險。理財險是公司除連鎖店以外又一項重要部分，在全國都做得非常好，就唯獨福建做得很差，全國排名倒數(shù)第二，這次泉州就是要加大力度進行全面打開市場。我們就是在這種局勢下以一步一步去拓展市場，主要工作內(nèi)容就是，去市區(qū)各個農(nóng)業(yè)銀行網(wǎng)點和工商銀行網(wǎng)點，通過與行長主任打通關(guān)系，給柜員做知識培訓打開銷售渠道，接著通過駐點的形式進行渠道維護，并在盈余時間自己推銷產(chǎn)品。功夫不負有心人，我們幾個人就從年前的零市場到一個月后的百萬業(yè)績?？梢哉f，我們在這當中付出的努力是無法說清的，鍛煉的價值也是無法估量的。在泉州這短短的三四個月，我不僅僅學到了熟練的開車技術(shù)，還學到了如何面對銀行行長、主任等比較有身份的人，怎樣去應付比我們有資歷的長輩，怎樣去打通各個渠道并進行長期維護，還有怎么樣去營銷產(chǎn)品、應付客戶等。

時間過得真快，來這個公司已經(jīng)6個多月了，回味這幾個月時光心生許多感慨，上班族真是不容易啊!從衣食無憂的學生族突然變成為自己生計操勞奔波的上班族，這種轉(zhuǎn)型來得很突然，剛開始都會手足無措。很懷念學生時代無憂無慮的日子，現(xiàn)在上班了什么事都要自己來做還要經(jīng)常背負許多壓力。出來上班這么久學的東西真的挺多，這些都是在學校無法嘗試到的。同時也發(fā)現(xiàn)，出了校門自己還很幼稚很無知，經(jīng)歷了許多挫折和打擊才深深體會到這些。這半年的一切實習經(jīng)歷都是一筆很寶貴的財富，我希望這些能給我經(jīng)驗和教訓，在接下去時間里更加努力去學習去探索，讓自己對畢業(yè)后的生活掌控得游刃有余。

篇2

關(guān)鍵詞：校園周邊：企業(yè)群；市場營銷：單元教學實習

市場營銷學是一門實踐性非常強的應用科學，是研究企業(yè)在市場競爭中求生存謀發(fā)展的學問。加強市場營銷學的實踐性教學，增強學生解決實際問題的能力，對提高學生素質(zhì)和質(zhì)量，具有十分重要的意義。

一、開展實踐性教學，提高市場營銷學教學效果

在培正學院，它既是市場營銷專業(yè)、汽車營銷專業(yè)、連鎖經(jīng)營與管理專業(yè)的必修課，又是其他各專業(yè)的選修課。為了提高教學質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，市場營銷教研室的全體教師進行了多方面的探索。

首先，將市場營銷的課堂教學分為10個教學單元(1)市場營銷概論(2)市場營銷環(huán)境；(3)購買行為：(4)目標市場與市場定位戰(zhàn)略(5)產(chǎn)品策略；(6)價格策略(7)分銷策略=(8)促銷策略：(9)服務營銷：(10)企業(yè)營銷組織與計劃。這樣以單元為單位進行教學，能使學生更系統(tǒng)地掌握市場營銷知識，便于理解和記憶。其次，有計劃地改進教學方法，尤其加強案例教學，增加課堂討論，進―步激發(fā)學生的學習熱情。

通過以上的努力，市場營銷學的教學效果有了很大的提高，但是要全面提高學生解決實際問題的能力，還必須加強實踐性教學。第(2)至(8)單元教學分別結(jié)束后，馬上進行教學實習，會提高學生對課程內(nèi)容的深入理解，并能運用該單元知識解決相應的實際問題。當全部單元實習完成后，學生不僅掌握了市場營銷的原理和方法，而且提高了解決實際問題的能力。

市場系的實習基地離學院比較遠，規(guī)模有限，只接受畢業(yè)生實習，不可能接納800人作單元教學實習。因此，單元教學實習不能在實習基地進行，必須另辟途徑。

二、校園周邊企業(yè)群是進行單元教學實習的得天獨厚的場所

培正學院校園周邊陸續(xù)出現(xiàn)了80多家為學生生活服務的小型服務性企業(yè)，包括小型超市、小型日用品店、書店、飯店、快餐店、鐘表眼鏡店、美容美發(fā)店，水果蔬菜店、文化用品店、電腦維修部、服裝店、藥店等。這諸多，小店，規(guī)模不大，都以我院學生為服務對象。

這些小型服務性企業(yè)，一切營銷行為與培正學院的活動密切相關(guān)。每當新生入學，他們便張彩掛幅歡迎每逢寒暑假，他們也紛紛閉店每學期開學的前幾天，他們整修門廳，大量進貨，學生一到校，便開店營業(yè)；可以說，這些小店已成為培正學院學生提供的日常用品和生活服務不可缺少的一部分。學生課余飯后常來光顧這些小店，因而對這些小企業(yè)的經(jīng)理乃至工作人員都非常熟悉。

為了解決單元教學的實習問題，我們對校園周邊企業(yè)群的所有企業(yè)進行了全面調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些小企業(yè)是得天獨厚的進行營銷環(huán)境、購買行為、市場定位、產(chǎn)品策略、定價策略、分銷策略、促銷策略、服務營銷等八個教學單元進行實習的好場所。學生通過在這里的實習，可以在實踐中理解市場營銷學的原理，從實際感受中形象地認識市場營銷方法，再通過撰寫實習報告，將自己的收獲進行系統(tǒng)化的表達，既有利于提高學習效果，還可以提高用市場營銷知識解決實際問題的能力。

三、利用校園周邊企業(yè)群進行單元教學的優(yōu)勢

1.利用校園周邊企業(yè)群，可進行前述2-8單元的教學實踐，而實習地點處于校門口培正大道兩側(cè)，實習可利用課余時間進行，這樣會使每個教學單元的課堂教學結(jié)束后，及時進行實習，保證實習與教學內(nèi)容緊密配合。

2.學生是企業(yè)群的顧客，因此到這些企業(yè)實習，不會引起企業(yè)的反感，由于身臨其境，情景逼真，實習效果好。例如：學生到怡苑餐廳，邊用餐邊體驗整體產(chǎn)品的內(nèi)涵，服務的作用等，這種身臨其境的實習，實習效果很好。

3.學生利用課余時間，帶著教師布置的實習課題，分散去各店觀察實習，一個問題可到幾個店觀察、比較實習所得，這樣會使認識更深刻。

4.由于學生帶著明確的問題，到自己非常熟悉的企業(yè)、小店去實習，往往不需要教師現(xiàn)場指導，可解決師資不足的困難。

5.節(jié)省學校實習經(jīng)費的支出。

上述這些優(yōu)勢是十分重要的，如果這種實習進行得好，會將校園周邊企業(yè)群成為不可多得的教學資源。

四、認真組織，正確指導，保證實習順利進行

1.做好思想動員工作

當學生得知到校園周邊企業(yè)實習，普遍都產(chǎn)生一種懷疑情緒，認為只有到大企業(yè)實習，才能學到營銷實踐知識，而校園周邊企業(yè)群，都是一些小企業(yè)，在這里實習，很難學到營銷知識。針對這一情況，教師要認真做好實習動員，向?qū)W生講清楚小企業(yè)在經(jīng)營中，也積累了許多課堂上沒有講授的營銷知識。同時還要講清楚，我系的實習基地，不能按我們的教學單元進度來實習，而且實習基地都是大型企業(yè)，他們的營銷任務很繁重，去實習的學生也只是觀察體驗，實習基地企業(yè)也不讓實習的學生在具體的崗位上工作。從這個角度上講，在校園周邊小企業(yè)實習與到大企業(yè)實習，效果是一樣的。由于學生對這些小企業(yè)熟悉，小企業(yè)也比較重視我們的學生，雙方相互了解，如果組織得好，會比在實習基地取得更好的效果。

2.明確實習內(nèi)容和要求

每個單元教學結(jié)束后，即開始實習。實習開始之前，任課老師必須講清實習的目的、任務和需要解決的問題，并指定2-3個實習企業(yè)，同時將企業(yè)的經(jīng)營范圍向?qū)W生作介紹，讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇一個企業(yè)實習，并按規(guī)定寫出實習報告。例如：在進行市場營銷環(huán)境實習時，讓學生在培中商店、恒生商店、步步高購物中心三個店任選其一，重點是了解微觀環(huán)境，尤其對競爭環(huán)境作更深入地分析，這樣在實習地點上安排靈活，重點明確清楚，有利于激發(fā)實習積極性。

3.規(guī)定實習時間，撰寫實習報告

每個教學單元的課堂教學結(jié)束后，要進行一次實習，實習要求在一周內(nèi)，由學生任選時間完成，并按統(tǒng)一的格式寫出實習報告。

4.制定激勵措施

為了調(diào)動學生實習的積極性，提高實習質(zhì)量，規(guī)定實習成績占該門課程總分的20％。每次報告，教師要寫評語，并對報告打分，每一次報告，最高5分，不交者0分，報告按規(guī)定時間一次交齊，不許補交。

5.認真總結(jié)講評

每次單元教學實習結(jié)束后，利用課堂時間進行小結(jié)，指出優(yōu)缺點和需要改正的問題。

單元教學實習的實踐證明，學生對這種實習是感興趣的，參加實習的積極性很高，實習報告也寫的認真，一些

同學還將實習報告用計算機打印，并為報告設計精美的封面。通過實習，加深了對市場營銷學相關(guān)知識的理解，在一定程度上提高了解決實際問題的能力。

有一位同學，在對學院第一飯?zhí)煤偷谌執(zhí)眠M行全面的調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)第一飯?zhí)玫睦习鍖T工的管理比較寬松，工資也較高，但對學生不夠熱心，飯菜質(zhì)量不如第三飯?zhí)?；第三飯?zhí)美习鍖W生比較關(guān)心，經(jīng)常在學生用餐時了解學生反映，對自己的員工要求也比較嚴，員工的工資比第一飯?zhí)玫鸵恍６鴮W生普遍對第三飯?zhí)玫娘埐速|(zhì)量和服務比較滿意，學院對各個飯?zhí)眠M行檢查，第三飯?zhí)玫拿慰偱旁诘谝伙執(zhí)弥?。這位學生通過實際調(diào)查和對比分析，在實習報告談了自己對顧客讓渡價值的體會，既形象生動，理解也比較深刻。

還有一位同學，利用實習機會，對培中商店和恒生商店進行了比較分析：培中商店寬敞明亮，購物條件較好，但經(jīng)營者對人缺乏熱情：恒生商店低矮黑暗，購物條件差，但經(jīng)營者對人熱情，每當師生們光顧，能主動打招呼，在購物過程中，也為師生們著想。在一天的19：00至20：40這個時間段中，這位學生對兩個經(jīng)營商品幾乎相同的商店進行觀察，發(fā)現(xiàn)到恒生商店購物的人是到培中商店購物人的1-6倍，到恒生商店的人幾乎都買東西；到培中商店的人，有不少只是閑逛，不買東西，逛過之后再去恒生商店買東西。他由此得出結(jié)論：對于經(jīng)營日常用品小店，經(jīng)營者素質(zhì)比購物環(huán)境更重要。

五、進一步搞好實習需要解決的問題

為了使單元教學實習規(guī)范化，進一步提高實習質(zhì)量，提高學生解決實際問題的能力，需要很好地解決下述幾個問題：

1.關(guān)于“實習地點”的建設問題

單元教學實習證明，學生對這種實習是感興趣的，參加實習的積極性很高，認真寫實習報告，加深了對市場營銷學相關(guān)知識的理解，在一定程度上也提高了解決實際問題的能力。如果在實習期間，有教師在現(xiàn)場指導，或者能向經(jīng)營者直接發(fā)問，經(jīng)營者回答學生提出的問題，這樣會使實習的效果更好。但這需要解決一個問題，就是公開去小店實習?，F(xiàn)在的做法是，學生利用課余時間分散去小店，老師不露面，各店主都不知道學生在觀察實習。如果老師去現(xiàn)場指導，或者讓店主回答學生問題，公開了學生的實習身份，小店是否會同意?這需要有關(guān)職能部門與小店協(xié)調(diào)解決。

2.要考慮教師指導實習的工作量

根據(jù)目前情況，市場營銷學任課老師指導單元教學實習時，還要批改實習報告。一個教學班約有60人，一個任課教師指導3個班，約180人，180分實習報告，閱讀、寫評語、給分需要9個小時，負擔很重，長期堅持這種實習，應考慮對指導教師給相應的工作量。

3.編寫實習教材

為了使實習內(nèi)容規(guī)范，保證實習效果，應組織人力編寫廣東培正學院市場營銷學單元教學實習教材。

4.制定學生實習守則

根據(jù)實習需要，編寫學生實習守則，規(guī)范學生的實習行為。對不參加實習，抄襲實習報告的學生，給予相應的教育。因為全院各專業(yè)都要進行各種不同形式的實習，建議學院組織人力編寫各專業(yè)普遍適用的《廣東培正學院學生實習守則》，供全院實習使用。

篇3

二、作為一個會計人員要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員要準確的核算每一項指標，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式。會計不是一件具有創(chuàng)新意識的工作，它是靠一個又一個精準的數(shù)字來反映問題的。所以我們一定要加強自己對數(shù)字的敏感度，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補漏洞。

三、作為一名會計人員要具備良好的人際交往能力與專業(yè)的職業(yè)道德。會計部門是企業(yè)管理的核心部門，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對內(nèi)要相互配合整理會計信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關(guān)系。在于各個部門各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系。工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。記住一句優(yōu)秀的團隊早就優(yōu)秀的個人。

四、作為即將成為這個社會的一名新人，我通過這次會計實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的知識和積累，以及題外的很多做人做事道理。是我在學校不能學到的。

五、在知識經(jīng)濟時代，會計教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)的“通才”，教師不僅僅是傳授專業(yè)知識，更重要的是給學生創(chuàng)造一個有利的學習、生活氛圍，本著能構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，拓寬知識背景和能力基礎的原則，讓學生學會“做人、做事、做學問”。

一個人只要有一、二個月不學習，就會落后，會計人員將不斷回歸教育，“活到老、學到老”正是為此需要做了很恰當?shù)脑忈尅Ｔ谥R經(jīng)濟時代，知識將不斷創(chuàng)新，“不創(chuàng)新，就滅亡”，就會計教育而言，一方面，它要求培養(yǎng)的人才有獨立思維的能力、分析和解決問題的能力、自我認識和評價的能力等;另一方面就是要不斷地進行自我充電，讓自己具備更堅實的理論知識，相信知識能給自己帶來財富，帶來機遇，注重知識更新的動態(tài)。

通過畢業(yè)實習是學生更直接接觸企業(yè)，進一步了解企業(yè)實際，全面深刻地認識企業(yè)會計的實際運營過程，熟悉和掌握市場經(jīng)濟條件下企業(yè)的會計運營規(guī)律，特別是企業(yè)市場營銷工作的基本規(guī)律;了解企業(yè)運營、活動過程中存在的問題和改革的難點問題，并通過撰寫實習報告，使學生學會綜合應用所學知識，提高分析和解決企業(yè)市場營銷問題的能力，并為撰寫實習報告做好準備。在兩個月的實習時間里，我在我的實習單位，了解和研究了企業(yè)主要的一些基本會計情況和問題，現(xiàn)作出以上報告。本次實習是我大學生活重要的里程碑，其收獲和意義可見一斑。首先，我可以將自己所學的知識應用于實際的工作中，理論和實際是不可分的，在實踐中我的知識得到了鞏固，教學能力也得到了鍛煉;其次，本次實習開闊了我的視野，使我對現(xiàn)在的企業(yè)會計，工作生活有所了解，我對會計分錄、記帳、會計報表的應用也有了進一步的掌握;此外，我還結(jié)交了許多朋友、師兄，我們在一起相互交流，相互促進。因為我知道只有和他們深入接觸你才會更加了解會計工作的實質(zhì)、經(jīng)驗、方法。為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。

在這次的社會實踐中，我明白了很多事情，也改掉了很多毛病。我知道掙錢的不容易，工作的辛苦，與社會的復雜多變，畢竟學校太單純了。為了適應社會，我們要不斷的學習，不斷的提高自己，在實踐中鍛煉自己，使自己在激烈的競爭讓自己能有立足之地!雖然大學生活就要結(jié)束，但是對位于我們來說新的人生起點才剛剛的開始，在這半年的實習時間里我真的覺得自己視乎長大了很多，不在像學校那樣的無憂無慮或許學校的生活對于我們來說的美好的，但是我們總學會獨立，學會去成長。學會在社會中生存。我相信只要自己努力，我們一定會早就屬于自己的明天。

2019年3月管委會大學生實習心得體會范文

2019年3月測量學專業(yè)大學生實習心得體會范文

2019年3月大學生鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院實習心得體會

監(jiān)獄民警實習心得體會

招商銀行實習心得體會

艦上實習心得體會

工程造價專業(yè)實習心得體會

醫(yī)生實習的心得體會

稅務會計實習心得

最新廣電局實習心得體會

新聞采訪實習心得

畢業(yè)生教師頂崗實習心得體會

2019工程測量實習心得

篇4

實習是學生大學學習最重要的實踐環(huán)節(jié)。通過實習使學生更直接接觸企業(yè)，進一步了解企業(yè)實際，全面深刻地認識企業(yè)會計的實際運營過程，熟悉和掌握市場經(jīng)濟條件下企業(yè)的會計運營規(guī)律，特別是企業(yè)市場營銷工作的基本規(guī)律；了解企業(yè)運營、活動過程中存在的問題和改革的難點問題，并通過撰寫實習報告，使學生學會綜合應用所學知識，提高分析和解決企業(yè)市場營銷問題的能力，并為以后做好準備。

二、實習時間、地點

時間：12月7日至18日

地點：a樓505、e樓實驗室

三、實習單位概況

四、實習具體內(nèi)容

本次模擬實習是以濟南通力機械廠2011年12月份的經(jīng)濟業(yè)務為例，進行了為期兩周的手工模擬和用友財務軟件模擬實習。

12月7日：發(fā)放實習指導書、憑證、帳頁、報表等，建賬；

12月8日：編制會計分錄；

12月9日：填制記賬憑證；

12月10日：填制記賬憑證，進行成本計算 ；

12月11日：審核記賬憑證，登記日記賬和明細賬 ；

12月14日：編制科目匯總表，登記總賬；

12月15日：對賬、結(jié)賬；

12月16日：編制會計報表（資產(chǎn)負債表）；

12月17日：編制會計報表（利潤表、現(xiàn)金流量表）；

12月18日：撰寫實習報告。

五、實習體會及收獲

實習是每一個大學畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他是我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識；實習又是對每一位大學畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗，他讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，既開闊了視野，有增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。然而，我現(xiàn)在雖只是一名大二學生，也經(jīng)歷了為期兩周的會計實習，雖然是在學校的教室里，卻也令我受益頗多。

企業(yè)概況是從老師發(fā)給我們的《企業(yè)會計實習指導書》上了解到的，是一家股份制企業(yè)。首先會計分錄要先做出來，為以后其他工作打下基礎。在做會計分錄的過程中，可以說是遇到了很多困難，有時漏寫，有時又寫不明白，弄得迷迷糊糊的，此刻，我才發(fā)現(xiàn)自己還有許多欠缺的地方，還有很多要去學習。雖然過程有點迷糊，但還是成功的完成了。其實只要做好基礎工作，填好會計憑證，剩下的就很容易了。尤其是當資產(chǎn)負債表和利潤表全平時，心里說不出有多高興了，原來完成一件事情可以這么有成就感。

在手工模擬中，由于我們是第一次接觸會計賬簿和報表，出現(xiàn)了許多錯誤，也浪費了一些賬簿和報表，但我們知道了如何去填寫以及在填寫過程中應注意的問題，在上機中也深有體會，稍有錯誤，就會產(chǎn)生很大的誤差，報表很難平衡。同時我也體會到細心謹慎的重要性，從事會計工作，真是半點都馬虎不得，尤其是自己真正從事這份工作時，雖說會計實際上就是記賬，看上去有點像小學生都會做的事，可重復量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的，因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮擦涂了就算的，不像在學校，錯了還可以用刀片把它刮掉，在企業(yè)里，每一個步驟會計制度都是有嚴格要求的，例如說：寫錯數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章，這樣才能作廢；寫錯摘要欄，則可以用藍筆畫橫線并在旁邊寫上正確的摘要，而且摘要一定要靠左寫起不能空格，以防止摘要欄被人任意篡改；對于數(shù)字的書寫也有嚴格的要求，自己一定要清晰端正，按格填寫，不能東倒西歪，并且記賬時要清楚每一明細分錄及總賬名稱，不能亂寫，否則總帳的借貸雙方就不能持平。如此繁瑣的程序不該有一丁點兒馬虎，畢竟不是做作業(yè)或考試時出錯了就扣分而已，也不是實習時只是表面的數(shù)據(jù)，而是關(guān)乎一個企業(yè)的賬務，也關(guān)乎自己所承擔的責任。

上機操作也是很重要的一部分，由于時代的發(fā)展，社會的進步，計算機已經(jīng)是會計工作中不可缺少的工具，使用計算機可以快速的完成算賬的工作，使用軟件也可以省很多事情。然而，不論是手工還是上機，都要全神貫注，處處要小心，要謹慎。

篇5

現(xiàn)在即將面臨畢業(yè)了，實習對我們來說非常重要。因為實習是為我們進入社會做準備，是為了讓我們畢業(yè)后能更好的去適應社會和工作崗位?，F(xiàn)在正在進行的這段實習時間可以說是我大學三年來最辛苦也是最充實的一段時間。辛苦是因為剛踏上工作崗位，有很多方面不能很快適應;而充實則是在這段時間里，我學到在校園無法學到的知識和技能，更提高了自己各方面的素質(zhì)。

同時實習也給了我一定的工作經(jīng)驗。為將來謀求一份好職業(yè)打下了基礎?，F(xiàn)在我真正明白了實踐是檢驗真理的唯一標準，理論的知識來源于現(xiàn)實生活，學習了理論后沒有應用于實際中，那就等于沒有學，再好的理論知識沒有應用于實際，只能是紙上談兵，所以要付諸實踐來檢驗所學，再辛苦也是值得的。

現(xiàn)在我為期兩個月的實習結(jié)束了,我在這兩個月的實習中學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,受益非淺，我在晉江安踏(福建)鞋業(yè)有限公司總工廠鞋業(yè)運營中心主要的職務是稽核專員。那現(xiàn)在我將就對這兩個月的實習做一個工作小結(jié)。

2017認知實習報告總結(jié)前言【二】

實習是每1個大學畢業(yè)生必須擁有的1段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;實習又是對每1位大學畢業(yè)生專業(yè)知識的1種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進1步走向社會打下堅實的基礎，也是我們走向工作崗位的第1步。

針對于此，在進行了兩年的大學學習生活之后，通過對《會計學原理》、《財務會計》、《管理會計》、《成本會計》及《會計理論》的學習，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。

自認為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書本上學到的理論知識應用于實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名會計專業(yè)的學生，在20xx年11月起，有幸參加了為期近三個月的專業(yè)實習。

【認知實習報告總結(jié)范文】

一 實習目的及意義

從此次認知實習中，雖然只有短短的幾天時間，但我們也了結(jié)了許多課本上無法學習和得到的知識與見識，讓我們明白了：讀書和工作實踐中所需所用的的實踐知識是完全不同的概念，同樣了解了市場營銷這個美麗而又充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)在企業(yè)發(fā)展中的重要。我們作為社會的主力軍，只有在學好課本知識的同時注重實踐知識，了解社會所需人才，具有何樣技能，才能為以后的工作生涯中打下一個良好的基礎。

實習時間

201X年5月4日—5月7日

三實習任務

在短短的實習時間里，我們對市場營銷這個陽關(guān)而又挑戰(zhàn)的職業(yè)有了一些初步的了解，知道之中課本知識的同時不忘實踐工作經(jīng)驗知識的重要，在工作中運用知識技能，為以后的工作生涯留下了美好的憧憬。

四 實習地點

鄭州市三全食品股份有限公司;鄭州太古可口可樂公司.

五 實習企業(yè)概況

鄭州市三全食品公司是一家以生產(chǎn)速凍食品為主的股份制企業(yè)。中國第一顆速凍湯圓和第一只速凍粽子都出自三全，三全公司現(xiàn)今擁有幾十條現(xiàn)代化的生產(chǎn)線及幾萬噸低溫冷庫，員工2萬多人。公司的主要產(chǎn)品以湯圓、水餃、粽子、面點、米飯為主的中式速凍及常溫食品。目前在全國各地有35個營銷分支機構(gòu)和400多家經(jīng)銷商，形成密集和完善的營銷網(wǎng)絡。正是有利這樣一個高效的營銷網(wǎng)絡，三圈的每一個新產(chǎn)品在七天之內(nèi)就可以遍布全國各地的終端市場。憑借著先進的生產(chǎn)設備、一流的生產(chǎn)技術(shù)、規(guī)范科學的管理、過硬的產(chǎn)品質(zhì)量，在全國速凍食品行業(yè)已連續(xù)年雄據(jù)市場占有率之榜首。被譽為國家重點企業(yè)。

鄭州太古可口可樂飲料公司為美國可口可樂公司在河南的特學裝瓶

廠，主要生產(chǎn)及分銷可口可樂、健怡可口可樂、雪碧、芬達、醒目、酷兒、雀巢冰爽茶、水森活等12 種類型的飲料。公司注冊資金為1800美元，于1996年7月8日正式投產(chǎn)。鄭州太古可口可樂公司擁有完善的生產(chǎn)線和龐大的銷售系統(tǒng)，以及一大批精干的銷售人才。是鄭州有名的快速消費品—飲料的龍頭企業(yè)。

六 實習內(nèi)容

(一)實習的具體內(nèi)容

5月4號，有幸我們在老師的帶領下來到了鄭州市三全食品有限公司進行為期幾天的短短的實習生活。來到了企業(yè)，一副欣欣向榮的景象，員工們都在百般忙碌的工作，我們有幸請來了銷售總監(jiān)進行一些深入的市場工作銷售的交流，從他的坦誠相教中我們了接了一些初步的市場銷售知識，面對很實際的銷售問題進行詳細的講解，使我們那些可憐的書本知識表的那么可憐與渺小。了解了三全怎樣從小到大，怎樣從點到面，市場銷售在企業(yè)的重要性，從而使我們對待市場銷售這個充滿挑戰(zhàn)和陽光的職業(yè)有了一點初步的了解。

(二)實習中資料的收集與總結(jié)

這次認識實習過程中，我們與這些企業(yè)的營銷主管人員進行了交流與探討，了解了企業(yè)的一些基本工作情況和企業(yè)的發(fā)展，在社會經(jīng)濟的大發(fā)展上，企業(yè)要想做大做強，除了一些基本的企業(yè)文化需要和員工職能，知識是無限的，只有企業(yè)員工的知識豐富，對企業(yè)的未來發(fā)展要有明確的目標，在我們實習過程中我們從中了解到課本知識的局限，在社會大發(fā)展的情況下，我們要想做大做強，只有在實踐生活中無時無刻的充實自身，創(chuàng)建自己的價值。

七 實習感想

時間很快在人們不知不覺中流逝了，短短的幾天的認識實習很快結(jié)束了，在這期間，我了解了很多很多，哪些是你在課本學習中，在校園生活中，在大學身涯中所無法得到的。社會是在無時無刻的進步中，課本上那個的一些營銷知識已經(jīng)無法完全適應社會形勢的發(fā)展和市場競爭的演變。這個社會是在發(fā)展的，而課本知識卻是無法改變的。我要想跟上這個經(jīng)濟時代的腳步，我只有在課本知識的學展看的是產(chǎn)品。但一個企業(yè)能不能壯大看的是企業(yè)廠產(chǎn)品的銷售—市場營銷。就如三全營銷總監(jiān)所說：產(chǎn)品是基礎，渠道是關(guān)鍵，品牌是拉動。這可以作為企

篇6

自我鑒定范文

一、實習目的或研究目的

本次實習的目的在于通過理論與實際的結(jié)合、個人與社會的溝通，進一步培養(yǎng)自己的業(yè)務水平、與人相處的技巧、團隊協(xié)作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便提高自己的實踐能力和綜合素質(zhì)，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會，投入到自己的工作中。

一般來說，學校的生活環(huán)境和社會的工作環(huán)境存在很大的差距，學校主要專注于培養(yǎng)學生的學習能力和專業(yè)技能，社會主要專注于員工的專業(yè)知識和業(yè)務能力。要適應社會的生存要求，除了要加強課堂上的理論知識外，還必須要親自接觸社會參加工作實踐，通過對社會工作的了解指導課堂學習。實際體會一般公司職員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實際問題的工作能力。

實習在幫助應屆畢業(yè)生從校園走向社會起到了非常重要的作用，因此要給予高度的重視。通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理適應期。

二、實習內(nèi)容

實習的內(nèi)容主要是銷售化妝品，學習公司的企業(yè)文化、銷售技巧、團隊協(xié)作精神、禮儀等各方面的知識。憑著對本公司產(chǎn)品的了解和與其它公司產(chǎn)品的對比，突出本公司產(chǎn)品的優(yōu)點和公司的良好信譽，積極開拓客戶源，向顧客推銷產(chǎn)品，并盡量推銷系列產(chǎn)品，完成公司分配的任務。

三、實習報告總結(jié)及體會

20xx年xx月7日到xx月19日，我在東方麗人化妝品店進行了為期兩個星期的實習。這期間公司的同事給予了我熱情的指導和幫助，而我也虛心向他們請教學習，把大學所學的知識加以運用，在理論運用于實踐的同時，也在實踐中更加深刻地理解了以前沒有理解透徹的知識。經(jīng)過這些天的實習，我對公司也有了更深刻的了解，也初步熟悉了銷售員的實際操作步驟。更重要的是，這是我踏入社會的第一步，雖然只有兩個星期的時間，但是也讓我看到了自己的很多欠缺，讓我深知出身社會，還需要很多學校里學不到的能力。

首先簡單介紹一下我的實習單位：本公司位于廣州市海珠區(qū)，是一家以銷售化裝品為主的私營銷售公司。雖然它的規(guī)模不大，只有10幾個員工，只有兩個營業(yè)點，但它卻是顧客值得信賴的公司，一直以來在社會上都有很好的口碑。本公司本著始終貫徹執(zhí)行顧客的滿意是我們永恒的追求為質(zhì)量方針。本公司現(xiàn)和多家生產(chǎn)型的廠家直接產(chǎn)品，并由專人對來料產(chǎn)品進行質(zhì)量檢驗，如發(fā)現(xiàn)有產(chǎn)品不良現(xiàn)象可全數(shù)退還給廠家，公司一直堅持以人為本的企業(yè)經(jīng)營原則：為科研開發(fā)，市場營銷，經(jīng)營管理等領域的高素質(zhì)人才創(chuàng)造寬松的環(huán)境;注重基層員工業(yè)務素質(zhì)的培訓，以加強責任管理，提高品牌意識為宗旨對員工進行培訓。通過對員工的有效激勵來充分發(fā)揮他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性，以限度地挖掘員工的潛能，來更好的實現(xiàn)個人目標和企業(yè)目標的契合。公司主營產(chǎn)品或服務：保健品;化妝品;護膚品;洗發(fā)水;洗面奶;香水;花露水;口紅等。這公司的經(jīng)營理念是：質(zhì)量和服務是經(jīng)營的重中之重、把顧客放在第一位。由于有良好的質(zhì)量加服務，本公司已建立了良好的業(yè)務關(guān)系。

雖然已經(jīng)是大四畢業(yè)班的，但對于實際社會工作還是茫茫然的，畢竟書本上的只是一個概念，具體操作并沒有教你。難得的實習機會，我想把它做好。在這段時間學會了一些比較瑣碎的事情，但確實體會到了工作的辛酸，覺得自己在學校所學的專業(yè)知識嚴重不足，不能適應激烈的工作要求，像那些實際操作性極強的工作，我們這些剛出來沒什么工作經(jīng)驗，而且本身就沒好好學學校的專業(yè)課的人來說，根本無法和那些老手相競爭，有時候感覺確實無從下手。雖然說這只是個銷售化妝品的公司，但在這實習期間，我從培訓到商品的整理以及到產(chǎn)品的現(xiàn)場營銷等，都全身心的投入到工作中去。

實習對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學生生涯也經(jīng)歷過很多的實習，但這次卻又是那么的與眾不同。它將全面檢驗我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去。關(guān)系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰(zhàn)的社會，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對它的投入也是的!緊張的兩個星期的實習生活結(jié)束了，在這兩個多月里我還是有不少的收獲。實習結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。

以上是我的實習工作總結(jié)，這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著民事責任，凡事得謹慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔嚴重的后果付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決。

實習自我鑒定

一、實習目的或研究目的

本次實習的目的在于通過理論與實際的結(jié)合、個人與社會的溝通，進一步培養(yǎng)自己的業(yè)務水平、與人相處的技巧、團隊協(xié)作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便提高自己的實踐能力和綜合素質(zhì)，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會，投入到自己的工作中。

一般來說，學校的生活環(huán)境和社會的工作環(huán)境存在很大的差距，學校主要專注于培養(yǎng)學生的學習能力和專業(yè)技能，社會主要專注于員工的專業(yè)知識和業(yè)務能力。要適應社會的生存要求，除了要加強課堂上的理論知識外，還必須要親自接觸社會參加工作實踐，通過對社會工作的了解指導課堂學習。實際體會一般公司職員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實際問題的工作能力。

實習在幫助應屆畢業(yè)生從校園走向社會起到了非常重要的作用，因此要給予高度的重視。通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理適應期。

二、實習內(nèi)容

實習的內(nèi)容主要是營銷化妝品，學習公司的企業(yè)文化、營銷技巧、團隊協(xié)作精神、禮儀等各方面的知識。憑著對本公司產(chǎn)品的了解和與其它公司產(chǎn)品的對比，突出本公司產(chǎn)品的優(yōu)點和公司的良好信譽，積極開拓客戶源，向顧客推銷產(chǎn)品，并盡量推銷系列產(chǎn)品，完成公司分配的任務。

三、實習報告總結(jié)及體會

20xx年4月7日到4月19日，我在東方麗人化妝品店進行了為期兩個星期的實習。這期間公司的同事給予了我熱情的指導和幫助，而我也虛心向他們請教學習，把大學所學的知識加以運用，在理論運用于實踐的同時，也在實踐中更加深刻地理解了以前沒有理解透徹的知識。經(jīng)過這些天的實習，我對公司也有了更深刻的了解，也初步熟悉了營銷員的實際操作步驟。更重要的是，這是我踏入社會的第一步，雖然只有兩個星期的時間，但是也讓我看到了自己的很多欠缺，讓我深知出身社會，還需要很多學校里學不到的能力。

首先簡單介紹一下我的實習單位：本公司位于廣州市海珠區(qū)，是一家以營銷化裝品為主的私營營銷公司。雖然它的規(guī)模不大，只有10幾個員工，只有兩個營業(yè)點，但它卻是顧客值得信賴的公司，一直以來在社會上都有很好的口碑。本公司本著始終貫徹執(zhí)行“顧客的滿意是我們永恒的追求”為質(zhì)量方針。

本公司現(xiàn)和多家生產(chǎn)型的廠家直接產(chǎn)品，并由專人對來料產(chǎn)品進行質(zhì)量檢驗，如發(fā)現(xiàn)有產(chǎn)品不良現(xiàn)象可全數(shù)退還給廠家，公司一直堅持“以人為本”的企業(yè)經(jīng)營原則：為科研開發(fā)，市場營銷，經(jīng)營管理等領域的高素質(zhì)人才創(chuàng)造寬松的環(huán)境;注重基層員工業(yè)務素質(zhì)的培訓，以“加強責任管理，提高品牌意識”為宗旨對員工進行培訓。

通過對員工的有效激勵來充分發(fā)揮他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性，以限度地挖掘員工的潛能，來更好的實現(xiàn)個人目標和企業(yè)目標的契合。公司主營產(chǎn)品或服務：保健品;化妝品;護膚品;洗發(fā)水;洗面奶;香水;花露水;口紅等。這公司的經(jīng)營理念是：質(zhì)量和服務是經(jīng)營的重中之重、把顧客放在第一位。由于有良好的質(zhì)量加服務，本公司已建立了良好的業(yè)務關(guān)系。

篇7

尊敬的領導：

您好！

感謝您在百忙之中抽出時間閱讀這封自薦信！

我現(xiàn)在是XXX大學XX級法學專業(yè)應屆本科畢業(yè)生，懷著一顆真誠的、熱切的、朝氣蓬勃的心向您毛遂自薦！

大學四年，經(jīng)過老師的精心培養(yǎng)和我的個人努力，我已經(jīng)完全具備了當代大學生應有的各方面素質(zhì)和能力。在擁有較廣博的人文社會科學知識面的基礎上，我系統(tǒng)地掌握了法律學科的專業(yè)知識，而且通曉一定的理工科知識，精通外語，能熟練操作計算機，在校期間，由于各門功課成績優(yōu)良，曾多次獲得學院二等獎學金。

銳意進取，永不自滿是我的座右銘。我不滿足于自己主修的經(jīng)濟法專業(yè)，又輔修了二年本科經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)。第二專業(yè)使我獲得了豐富的經(jīng)管、國貿(mào)、英美文化等知識，并使英語的聽、說、讀、寫能力具有了較高的水平。此外，在企業(yè)管理、應用寫作、市場營銷方面有所擅長。扎實的學業(yè)和成熟的心理使我有信心融入競爭激烈的社會。

理論與實踐對于我來說同樣重要。我在校期間積極參加社團活動，鍛煉了組織與協(xié)調(diào)能力，利用課余時間作兼職家教、營銷員，爭取自強、自立。在寒、暑假期間，我到法院、檢察院、律師事務所實習，并撰寫了實習報告和論文，做到了理論聯(lián)系實踐。總之，我珍惜每一次實際工作的機會，積累了一定的社會經(jīng)驗。

我是一個正直忠誠、勤奮求實的人，不斷追求人格的自我完善，我的性格樂觀自信、溫和開朗、穩(wěn)重寬厚，因此，我人際關(guān)系和諧，適應環(huán)境能力較強。我的興趣愛好廣泛，音樂和美術(shù)啟發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，排球和體育舞蹈培養(yǎng)了我的團隊精神和協(xié)作感。

總之，充實的頭腦、健康的體魄和充沛的精力是我永遠的財富。請相信您的眼光和我的實力，給我一個施展才華、貢獻力量的機會！

祝事業(yè)發(fā)達、蒸蒸日上！

此致

敬禮

篇8

對于現(xiàn)代企業(yè)來說，會計工作是一項重要的管理制度，是要為實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標服務。因此，可以認為，實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標是企業(yè)會計的根本目標。帶著這個目標，我開始了在我所在的實習企業(yè)進行了有目的實習。在此之前，我認真學習了《會計法》以及財政頒布的《企業(yè)會計準則》、《企業(yè)財務通則》等作為過渡的新的行業(yè)會計制度和財務制度，因為這些大學法規(guī)我國會計制度改革進程中的一重大舉措。

此次實習，主要崗位是一些帳務的核查，因此主要實習科目應收應付帳款的核算，也涉及一些其他對外投資科目。在實習中，我參加了該企業(yè)月末的財務核算，認真學習了正當而標準的會計程序，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了財務會計的全過程及會計核算的各環(huán)節(jié)，認真觀摩一些會計的整個審計、核算過程，并掌握了一些會計事務的適用及適用范圍。跟隨財務人員，核實會計事實。真正了解和熟悉了我國的公訴程序及法庭的作用和職能，同時還配合公司財務人員做好帳本的調(diào)查筆錄和日記帳筆錄，做好帳簿的裝訂歸檔工作。經(jīng)過1個半月的實習，我從客觀上對自己在學校里所學的知識有了感性的認識，使自己更加充分大學解了理論與實際的關(guān)系。我這次實習所涉及的內(nèi)容，主要是會計業(yè)務(對公業(yè)務)，其他一般了解的有購貨業(yè)務、票據(jù)業(yè)務、借款業(yè)務。會計業(yè)務對公業(yè)務的會計部門的核算(主要指票據(jù)業(yè)務)主要分為三個步驟，記帳、復核與出納。這里所講的票據(jù)業(yè)務主要是指支票，包括轉(zhuǎn)帳支票與現(xiàn)金支票兩種。對于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預留印鑒相符，方式就是通過大學驗印，或者是手工核對;再看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經(jīng)超過提示付款期限，支票是否透支，如果有背書，則背書人簽章是否相符，值得注意的是大寫金額到元為整，到分則不能在記整。對于現(xiàn)金支票，會計記帳員審核無誤后記帳，然后傳遞給會計復核員，會計復核員確認為無誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領取現(xiàn)金(出納與收款人口頭對帳后)。

通過這次實習，我對會計工作有了以下更深的了解：

一、關(guān)于會計報告：

會計報告所披露的信息應充分反映企業(yè)特定時期財務狀況和經(jīng)營成果及其相關(guān)信息，以滿足信息使用者的需要。按照現(xiàn)行《企業(yè)基本會計準則》體系所報告的會計信息已不能適應知識經(jīng)濟時代對信息的要求，(1)現(xiàn)行會計報告的形式單一，通過表格數(shù)字化反映，文字說明的內(nèi)容較少;(2)現(xiàn)行會計報告的計量標準是以歷史價值為主，而對現(xiàn)行價值和未來價值反映不足;(3)現(xiàn)行會計報告的內(nèi)容是以歷史成本和權(quán)責發(fā)生制原則為基礎，反映歷史的和現(xiàn)在的信息，而缺乏具有預測性、前瞻性及不確定性的信息，另外，報告所強調(diào)的是整體內(nèi)容，而對某些專項內(nèi)容披露不夠充分;(4)現(xiàn)行會計報告的結(jié)果是以內(nèi)部經(jīng)濟活動影響為主，未能充分揭示外部環(huán)境因素對企業(yè)的影響程度;(5)現(xiàn)行會計報告報送的時間是以會計分期假設為前提，定期報告，時效性較差。

二、會計實務工作的改革思考：

會計管理作為國民經(jīng)濟管理中的一個重要組成部分，其在社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用將越來越大。隨著知識經(jīng)濟時代的來臨、管理方式的變化，會計工作的重點應日益從信息加工演化為對知識、信息的分析、判斷和運用上來，會計實務工作方面的改革勢在必行。

1、不斷擴大會計職業(yè)范圍。在知識經(jīng)濟時代，會計工作的基點已經(jīng)不是僅僅滿足于過去的信息(計算機能輕而易舉地在極短時間內(nèi)完成此項任務)，而是將信息控制、未來預測作為工作的重點。會計工作除傳統(tǒng)的企業(yè)會計核算外，財務管理、經(jīng)營計劃制訂、財務控制系統(tǒng)設計、投資決策等應成為重要的職業(yè)范圍。因此會計實務工作者應不斷拓寬視眼，延伸和轉(zhuǎn)變會計工作的功能，充分發(fā)揮會計在知識經(jīng)濟時代應有的作用。

2、不斷更新會計知識體系。在知識經(jīng)濟時代，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)將出現(xiàn)較大的變革;按工作成果取酬的彈性工作制將成為普遍的工時制度;企業(yè)越來越重視人力資源和人力投資，員工也希望將自己的智慧財產(chǎn)投資于企業(yè);企業(yè)的更多精力將放在新產(chǎn)品的研究上。另外，經(jīng)濟各部門之間的聯(lián)系更為緊密，經(jīng)濟運行的“觸角”也延伸向經(jīng)濟部門以外的其他領域，如政治、文化、環(huán)境等等，近年來出現(xiàn)的綠色會計、行為會計等就是這種趨勢的端倪。因此會計實務工作者應適應社會變革，不斷增長和更新知識。

3、不斷普及與深入信息技術(shù)的應用。在知識經(jīng)濟時代，財務信息的收集、分析和處理，資本的籌集、調(diào)度和投入，產(chǎn)品的設計、加工和制造等關(guān)鍵性的過程，都必須依靠健全的信息技術(shù)才能順利進行，隨著經(jīng)濟信息化的出現(xiàn)，使得國際互聯(lián)網(wǎng)(internet)、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)(intranet)成為會計人員的常用工具，手工處理方式已經(jīng)到了非變革不可的時候。信息技術(shù)在會計中應用的不斷普及與深入，及其本身技術(shù)、知識更新的不斷加快，必將進一步加大對會計職業(yè)發(fā)展和會計人員知識結(jié)構(gòu)的要求。

三、會計教育的改革思考：

知識經(jīng)濟時代將以“知識型、智慧型”人才為主體，而人才的培養(yǎng)源自于教育，教育是知識經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵，它能不斷地進行高素質(zhì)人才的生產(chǎn)和再生產(chǎn)，為經(jīng)濟發(fā)展和科技進步培養(yǎng)源源不斷的后備力量。就會計而言，會計教育的改革勢在必行。會計教育工作應不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，適應知識經(jīng)濟時代經(jīng)濟發(fā)展需要。

1、21世紀的會計教育是素質(zhì)教育。在知識經(jīng)濟時代，會計教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)的“通才”，教師不僅僅是傳授專業(yè)知識，更重要的是給學生創(chuàng)造一個有利的學習、生活氛圍，本著能構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，拓寬知識背景和能力基礎的原則，讓學生學會“做人、做事、做學問”。

2、21世紀的會計教育是終身教育。在知識經(jīng)濟時代，學校教育再也不是一次性為學生準備一切的教育，學習的社會化、社會化學習是教育更普遍的形式，終身教育是會計教育的主要目標，一個人只要有一、二個月不學習，就會落后，會計人員將不斷回歸教育，“活到老、學到老”正是為此需要做了很恰當?shù)脑忈尅?/p>

3、21世紀的會計教育是創(chuàng)新教育。在知識經(jīng)濟時代，知識將不斷創(chuàng)新，“不創(chuàng)新，就滅亡”，就會計教育而言，一方面，它要求培養(yǎng)的人才有獨立思維的能力、分析和解決問題的能力、自我認識和評價的能力等;另一方面，它要求會計教育不斷進行課程設置、教學內(nèi)容、教學方法和師資隊伍建設等方面的改革。

篇9

[關(guān)鍵詞]工商管理 應用型人才 教學

[作者簡介]郗蒙浩（1967- ），男，山西陽泉人，防災科技學院，副教授，博士，研究方向為生產(chǎn)運作管理和自然災害風險評估。（河北 三河 065001）趙秋紅（1968- ），女，山西陽泉人，北京航空航天大學經(jīng)濟管理學院，教授，博士生導師，研究方向為運籌學和供應鏈管理；姚忠（1964- ），男，河北張北人，北京航空航天大學經(jīng)濟管理學院，教授，博士生導師，研究方向為供應鏈管理。（北京 100191）

[基金項目]本文系2010年國家自然科學基金項目“提前期依賴的供應鏈橫向企業(yè)聯(lián)合風險分擔策略研究”的階段性研究成果。（項目編號：71071007）

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）05-0122-02

隨著我國高等教育由精英教育向大眾化、社會化教育的轉(zhuǎn)變，大學生就業(yè)難問題已經(jīng)成為一個嚴峻的社會問題，造成這一問題的主要原因有兩個方面，一是我國高等院校不斷擴招，在校學生數(shù)量急劇增加；二是我國高等教育在人才培養(yǎng)模式中固有的弊端。這就造成今年高校畢業(yè)生數(shù)量巨大，就業(yè)困難；也造成就業(yè)市場上需要的應用型、技能型人才短缺。因此，高等院校應該按照市場需求確定教育目標、培養(yǎng)模式、人才規(guī)格，按照企事業(yè)單位對畢業(yè)生工作能力的要求設置課程體系，在教學過程中，如何適當增加實踐教學環(huán)節(jié)的比重，使學生能將理論知識和技能應用于實踐活動，讓學生能盡早地接觸用人單位，認識企事業(yè)單位性質(zhì)，熟悉工作環(huán)境，了解工作內(nèi)容，提高大學畢業(yè)生的成功就業(yè)率，已經(jīng)成為高等院校需要考量和設計的重要問題。本文以工商管理專業(yè)企業(yè)信息化管理方向為例，就工商管理本科教育中的人才定位、課程設置、實驗教學、案例教學、實踐教學五個方面的問題進行了探索和研究。

一、應用型本科教育的定位

我國高校人才培養(yǎng)目標定位分為學術(shù)型人才、應用型人才和技能型人才。應用型本科教育是培養(yǎng)以市場需求為導向，以學科為基礎，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，以全面提高職業(yè)素質(zhì)為目標的應用型高級專門人才。

應用型本科工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標不同于學術(shù)型和技能型人才。學術(shù)型人才注重對理論知識的學習、挖掘和創(chuàng)新；技能型人才主要培養(yǎng)根據(jù)職業(yè)要求的實際操作能力。應用型人才的培養(yǎng)目標是“以理論知識為基礎”和“注重應用性”，即在基本理論知識學習的基礎上，側(cè)重于對學生應用專業(yè)理論知識指導實踐工作能力的培養(yǎng)。應用型本科工商管理專業(yè)所培養(yǎng)的學生不僅要掌握扎實的理論知識，同時還應具備運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實際問題的實踐技能，在未來的企事業(yè)單位中，能夠擔負一線的管理者和組織者，這樣才能適應社會發(fā)展對工商管理專業(yè)人才的需要。因此，根據(jù)企業(yè)信息化管理系統(tǒng)制造行業(yè)和企業(yè)信息化管理技術(shù)運用的要求，應用型本科工商管理專業(yè)（企業(yè)信息化管理方向）的培養(yǎng)目標定位為：能系統(tǒng)地掌握工商管理基本理論，重點掌握企業(yè)信息化管理原理性知識，培養(yǎng)具有企業(yè)信息化項目運作能力和較強的企業(yè)信息化管理系統(tǒng)應用實踐能力的高級應用型管理人才。

二、課程設置方面

基于為企業(yè)信息化管理系統(tǒng)制造企業(yè)和運用信息化管理技術(shù)的企業(yè)、特別是中小型企業(yè)培養(yǎng)信息化管理高級應用型人才的目標，按照重能力、厚基礎、理論與實踐并重、系統(tǒng)整合的原則設置工商管理專業(yè)課程。所謂重能力，就是注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力，注重培養(yǎng)學生擔負企事業(yè)單位一線管理者和組織者的能力；所謂厚基礎，就是在課程體系的設置上重視基本理論知識、方法與素質(zhì)的培養(yǎng)；理論與實踐并重，就是在課程體系中增加實踐教學課程的比例，在課程教學中增加實踐教學的環(huán)節(jié)。

根據(jù)應用型人才培養(yǎng)的目標，工商管理本科專業(yè)（企業(yè)信息化管理方向）主要開設的課程有“C語言程序設計”“項目管理”“生產(chǎn)運作管理”“ERP原理”“ERP解決方案與ERP案例”“JAVA程序設計”“ERP專業(yè)數(shù)據(jù)庫”“業(yè)務流程重組”“電子商務”等。另外，針對企業(yè)信息化管理職業(yè)特點，鼓勵學生參加企業(yè)信息化管理類的職業(yè)資格培訓，堅持工商管理人才培養(yǎng)體系中學歷文憑和職業(yè)資格證書并重的教學原則。

三、實驗室教學方面

實驗室是學生用于驗證理論并將理論與實際相結(jié)合的一個重要過程，是培養(yǎng)學生應用能力的第一步。工商管理本科專業(yè)（企業(yè)信息化管理方向）應建立企業(yè)信息化管理技術(shù)開發(fā)和運用實驗室、企業(yè)信息化實驗室和ERP模擬實驗室。

企業(yè)信息化實驗室，主要承擔經(jīng)濟管理系工商管理專業(yè)的ERP項目實施與管理實訓。本實訓突出以實踐為主體的課程特點，在實訓過程中為學生分配角色，使學習通過模擬企業(yè)ERP的實施過程，來加深對ERP原理的理解，熟悉企業(yè)實施ERP的具體操作流程和對于ERP實施效果的過程控制；另外，在實訓過程中，模擬企業(yè)的實際過程運作環(huán)境和管理理念，建立規(guī)范化的過程評價標準也是本實訓的特點。

ERP模擬實驗室，主要承擔ERP模擬演練，這種模擬實訓課程是依托沙盤模型或某種ERP主流軟件，對企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、采購管理與業(yè)務流程、庫存管理、存貨管理、銷售管理、人力資源與薪資管理、應收款管理、應付款管理、物料需求規(guī)劃等企業(yè)運作環(huán)節(jié)進行模擬，讓學生在仿真的企業(yè)環(huán)境中，通過角色扮演和對抗演練，來體驗如何優(yōu)化企業(yè)各項資源的管理理念。本實驗是學生進行角色扮演，在教師的引導下，體驗企業(yè)管理的各個環(huán)節(jié)，進而在該過程中體會ERP核心理念，體驗統(tǒng)一信息平臺下的企業(yè)運作管理，學習依靠客觀數(shù)字評測與決策的意識與技能，感悟準確及時集成的信息對于科學決策的重要作用，訓練信息化時代的基本管理技能，從而全面提高管理能力。

校內(nèi)實驗室能較好地培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的實際能力，但校內(nèi)實驗室畢竟是企業(yè)的模擬環(huán)境。因此，建立校外實踐基地，加強培養(yǎng)學生在現(xiàn)實環(huán)境的實際動手能力，是工商管理應用型人才教育的顯著特點之一。同時，在社會實踐教學過程中，通過建立實踐教學質(zhì)量標準體系和質(zhì)量控制體系，做好學生平時實踐和模擬實習管理，建立日常實驗、實踐、實訓的量化考核標準，更好地提高工商管理專業(yè)的綜合教學水平。

四、案例教學方面

案例教學是一種參與性的學習方法。讓學生親自參與并解答問題，培養(yǎng)學生解決綜合性、復雜性和即時性的問題的能力。但案例教學中存在部分學生參與度不夠、濫竽充數(shù)的問題，這大大降低了案例教學的教學效果。為了解決這些問題，提高學生參與案例研究的積極性，案例教學方法應該著手從案例的選取、案例研究小組的劃分、學生成績的管理等方面進行改進。

案例的選取和案例研究小組的組成方面。第一，將案例分為不同的類型，一個班級分為幾個案例小組，每組6～8名成員，每個小組完成不同的案例分析。案例小組分組的標準是基于學生對某個案例的興趣、愛好，不以學生的學習成績、性別進行分組；第二，在成績評定方面，每位學生針對案例的研究，提交一份獨立的研究報告，這份案例研究報告的成績將作為學生個人的平時成績，構(gòu)成總成績的一部分，這樣可以有效降低學生濫竽充數(shù)的可能性。

學生案例研究成績由三部分組成：學生個人平時成績（30%）、小組案例研究報告成績（40%）和小組案例研究演講成績（30%）。平時成績和研究報告成績由指導老師評定。演講成績由指導老師和學生共同評定，第一，組建一個案例演講評審小組，組員由指導教師和每組的一位學生構(gòu)成，該學生可以代表本小組直接就案例演講效果給出成績，也可以給出一個本小組全體成員的平均成績；第二，在案例演講過程中，演講者和該組成員將問答指導老師和其他同學提出的問題，該小組每位學生對本案例內(nèi)容的了解、理解、掌握程度，將直接影響該小組的成績；第三，評審小組給出每組案例演講的成績；第四，指導老師根據(jù)三部分成績給出總成績。

這種案例研究教學方法將重點解決兩個方面的問題，一方面，每位同學必須認真參與案例研究，其個人行為將影響小組成員和自己個人的成績；另一方面，每位同學都有評分的資格和權(quán)利。這樣做極大地提高了學生對案例演講的關(guān)注度、參與度。

五、實踐教學方面

為培養(yǎng)出具備理論知識和操作技能的應用型人才，完成人才培養(yǎng)目標，消化吸收專業(yè)主干課程內(nèi)容，將理論知識運用于實踐，做到理論與實踐相結(jié)合，工商管理專業(yè)應該建立四個階段實習課程：認知實習、專業(yè)實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習，其中前三項實習時間集中在每學年的夏季小學期。

（一）認知實習

認知實習是工商管理專業(yè)集中實踐教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，本實習為學生在學習專業(yè)課之前提供感性認識，激發(fā)學生學習專業(yè)課的興趣，增強學生學習的主觀能動性，為專業(yè)知識的學習奠定基礎，認知實習可使學生初步了解本專業(yè)的學習內(nèi)容，專業(yè)范圍，了解本專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景。本實習屬于工商企業(yè)管理、工商企業(yè)運營管理、企業(yè)信息化管理基礎知識和基本技能的初步認識實習，通過專家講授、學生社會實踐、到工礦企業(yè)實地觀察等，培養(yǎng)學生對工商企業(yè)發(fā)展前景、公司經(jīng)營特點、市場環(huán)境、公司文化等的感性認識。通過本次實習，要求學生了解、認識工商管理公司的組織機構(gòu)設置、各部門的職能性質(zhì)，熟悉工商管理業(yè)務，為今后的具體業(yè)務實習和專業(yè)技能的培訓奠定基礎。

認知實習的內(nèi)容分感性認識和理性認識兩部分。感性認識是帶領學生到企業(yè)實踐，讓學生了解、理解和掌握工商企業(yè)管理的基本職能、生產(chǎn)運作流程等。理性認識是聘請企業(yè)管理人員、資深教師等為學生舉辦有關(guān)企業(yè)內(nèi)容的講座，同學生進行交流和溝通。本實習重點考查學生對企業(yè)的基本認識，主要包括企業(yè)的性質(zhì)、企業(yè)的功能、員工的價值觀、工作流程、規(guī)章制度及其執(zhí)行情況等。實習結(jié)束要求學生完成實習報告。

（二）專業(yè)實習

專業(yè)實習是工商管理專業(yè)集中實踐教學中承上啟下的環(huán)節(jié)，以加強和鞏固學生對所學“管理學”“企業(yè)管理學”“市場營銷學”等專業(yè)課程。通過本實習內(nèi)容，可使學生掌握企業(yè)市場營銷環(huán)境分析的能力，掌握企業(yè)市場需求情況及發(fā)展趨勢預測的相關(guān)統(tǒng)計方法，掌握分析消費者購買傾向性、消費需求、購買動機的調(diào)查方法，了解市場營銷組合中各種營銷策略制定過程中需要考慮的因素，使學生認識到市場營銷理念以及相關(guān)統(tǒng)計學方法在企業(yè)經(jīng)營管理過程中的重要作用，樹立正確的企業(yè)管理價值體系。主要是讓學生明確工商管理專業(yè)內(nèi)容，增強進一步學習專業(yè)課程的興趣，鼓勵學生確定自己未來的專業(yè)傾向。針對學生對專業(yè)認識有限的特點，主要采用講授與社會實踐相結(jié)合的方法進行。

本實習重點考查學生對專業(yè)技能的基本掌握，應確定較為詳細的社會實踐實綱和要求，真正讓學生了解幾種企業(yè)管理原理，掌握幾種操作技能，做到內(nèi)容明確、重點突出。與認知實習重點考查學生對企業(yè)的認識相比，專業(yè)實習重點考查學生對專業(yè)知識的理解和實際運用，開始嘗試理論與實踐相結(jié)合。

（三）生產(chǎn)實習

生產(chǎn)實習是高校實踐教學體系和人才培養(yǎng)方案中的重要環(huán)節(jié)，是一門基于“ERP原理”“ERP解決方案與ERP案例”“ERP專業(yè)數(shù)據(jù)庫”“項目管理”“生產(chǎn)運作管理”“管理信息系統(tǒng)”等專業(yè)課程，并且對理論知識和實際能力都要求較高的綜合型實踐課程。課程的內(nèi)容相關(guān)材料來源于真實的企業(yè)運作環(huán)境，更好地體現(xiàn)了可操作性和臨場感，同時對學生的動手能力和綜合分析能力也提出了更高的要求。

本實習重點考查學生對專業(yè)技能的綜合、全面的掌握能力，本實踐環(huán)節(jié)是對工商管理專業(yè)骨干專業(yè)課程的綜合應用。生產(chǎn)實習設計內(nèi)容多、課時量大、以實際操作為主。以實際案例和現(xiàn)場實踐的形式讓學生更加深刻地理解理論知識，并且能夠應用所學理論知識解決實際問題。

（四）畢業(yè)實習

畢業(yè)實習是實踐教學的最后環(huán)節(jié)，它根據(jù)本專業(yè)畢業(yè)設計方向和內(nèi)容，讓學生實際參與企業(yè)生產(chǎn)運作全過程。本實習重點考查學生運用知識的能力和創(chuàng)新能力，采用學校推薦或?qū)W生自行確定實習單位的方式，在這個過程中，應指導學生選擇在特定行業(yè)技術(shù)設備方面能代表行業(yè)發(fā)展水平，具備新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝，具有較好發(fā)展?jié)摿Φ钠髽I(yè)開展社會實踐活動，在產(chǎn)學研活動中結(jié)合畢業(yè)論文或畢業(yè)設計課題培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

隨著中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，企業(yè)對工商管理類應用型人才的需求將不斷增加，作為培養(yǎng)工商管理類人才的高等院校，應該把握機遇，及時確定人才培養(yǎng)的目標，堅持“理論聯(lián)系實踐”的教學原則，在課程設置、實踐教學等方面，突出“應用性”和“實踐性”，加強學生實踐技能的培養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以提高工商管理類應用型人才的就業(yè)能力。

[參考文獻]

[1]郗蒙浩.應用型人才培養(yǎng)模式改革與實踐基地建設的探索[J].經(jīng)濟師，2009（10）.

[2]趙秋紅，王越，郗蒙浩.物流管理實用性人才培養(yǎng)的研究[J].經(jīng)濟師，2010（7）.

[3]董萍.應用型本科工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案探討[J].山東英才學院學報，2010（1）.

[4]任，郗蒙浩.物流管理人才培養(yǎng)模式探討[J].商業(yè)時代，2010（32）.

篇10

關(guān)鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)傾向；自我效能

中圖分類號：G649.21 文獻標識碼：A 文章編號：1812-2485（2013）09-002-05

1引 言

有研究者把創(chuàng)業(yè)教育解釋為培養(yǎng)具有開拓精神的創(chuàng)新型人才， 或者是具有一定專業(yè)技能能夠獨立提品或服務的職業(yè)者。在“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的背景下，提升大學生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵意義上的“就業(yè)”就不僅僅要看就業(yè)率，更要看就業(yè)質(zhì)量；不僅要看學生的操作技能，更要看學生的職業(yè)素養(yǎng)；不僅要看學生的學習精神，更要看學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神；不僅要看工作能力，更要看創(chuàng)造能力。本文從提升大學生創(chuàng)業(yè)傾向的角度來研究大學的創(chuàng)業(yè)教育，首先分析影響大學生創(chuàng)業(yè)傾向的主要因素，然后從提升大學生創(chuàng)業(yè)傾向的角度分析大學生創(chuàng)業(yè)課程體系，從而為科學合理地構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)教育課程體系，促進大學生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提供參考。

2 大學生創(chuàng)業(yè)傾向影響因素分析

本文將影響大學生創(chuàng)業(yè)傾向的主要因素分為創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)能力信心、創(chuàng)業(yè)個人特質(zhì)、創(chuàng)業(yè)學習、親朋影響、創(chuàng)業(yè)環(huán)境六大部分，分析如下：

2.1 創(chuàng)業(yè)動機

創(chuàng)業(yè)動機是指人們實施創(chuàng)業(yè)的目的及其強烈程度。在馬斯洛的5個需求層次理論基礎上，將創(chuàng)業(yè)動機分解為3個方面：一是通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更大的物質(zhì)財富，二是通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自我的價值，三是通過創(chuàng)業(yè)得到社會的認可。創(chuàng)業(yè)動機水平表現(xiàn)為這三個方面的創(chuàng)業(yè)動機的強烈程度。根據(jù)作者對重慶市一些大學生的創(chuàng)業(yè)動機的訪談，發(fā)現(xiàn)這些創(chuàng)業(yè)動機表現(xiàn)出了高度的相關(guān)性，物質(zhì)財富追求高的，通常自我價值實現(xiàn)和得到社會認可的創(chuàng)業(yè)動機也很強。這反映了當前學生的價值觀中，物質(zhì)財富仍是自我價值實現(xiàn)和得到社會認可的主要標準。創(chuàng)業(yè)動機是一種人生觀和價值觀的體現(xiàn)。根據(jù)動機決定行為的原則，無論是追求財富的創(chuàng)造，還是追求自我價值和社會認可，具有較強的創(chuàng)業(yè)動機水平的學生，都具有強烈的創(chuàng)業(yè)傾向，

2.2 創(chuàng)業(yè)能力信心

創(chuàng)業(yè)能力信心是人們對自己能夠采取適當?shù)男袆涌朔?chuàng)業(yè)中各種挑戰(zhàn)，解決創(chuàng)業(yè)中的各種困難的自信心。它來自于心理學中的自我效能感的概念。自我效能感是Bandura社會認知理論中的核心概念。自我效能感與結(jié)果期望不同，后者是指個體對自己行動后果的知覺，而自我效能感指的是人們對自己行動的控制和主導。一個相信自己能處理好各種事情的人，在生活中會更積極、更自動。這種“能做”的認知反映了一種對環(huán)境的控制感，因此自我效能感反映了個體能采取適當?shù)男袆用鎸Νh(huán)境挑戰(zhàn)的信念。一般來說，自我效能感是一個特定領域的概念的概念，因為一個人在某一方面有較高的自我信念，在另一方面可能并不是一樣。但研究者也發(fā)現(xiàn)有一種一般性的自我效能感存在，它指是個體應付各種不同環(huán)境的挑戰(zhàn)或面對新事物時的一種總體性的自信心。

創(chuàng)業(yè)能力信心強的人能夠以自信的觀點看待創(chuàng)業(yè)中的各種壓力的能力。不同創(chuàng)業(yè)能力信心的人其感覺、思維和行動都不同。就感覺層面而言，高的創(chuàng)業(yè)能力信心往往與創(chuàng)業(yè)過程中積極、樂觀的心態(tài)相聯(lián)系。在思維方面，高的創(chuàng)業(yè)能力信心能夠促進對創(chuàng)業(yè)過程的認知和對困難的解決。高的創(chuàng)業(yè)能力信心的人會選擇更有挑戰(zhàn)性的任務，他們?yōu)樽约捍_立的較高的目標并堅持到底。一旦開始行動，高的創(chuàng)業(yè)能力信心的人會付出較多的努力，更長的時間，遇到挫折時他們又能很快恢復過來。因此，創(chuàng)業(yè)能力信心代表了一種“能做”的信念，他對學生的創(chuàng)業(yè)傾向的兩個維度——未來創(chuàng)業(yè)可能性以及對學生創(chuàng)業(yè)學習實踐意愿都產(chǎn)生積極的影響。

2.3 創(chuàng)業(yè)人格特質(zhì)

人格特質(zhì)（Personality trait）是個人心理思維及行為模式的綜合體。本文用“創(chuàng)新性”、“積極性”、“闖勁”三個維度來描述與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的價格特質(zhì)。在創(chuàng)業(yè)中，常常會遇到一些新的困難，這些困難常常需要創(chuàng)新性的方法去解決。同時，創(chuàng)業(yè)需要積極的學習精神，這種積極性會表現(xiàn)出一種做事情的積極態(tài)度與持之以恒的作風。根據(jù)Lee&Peterson（2000）的研究，積極性是創(chuàng)業(yè)家的重要特質(zhì)。此外，闖勁代表著一種做事情勇于直前的精神，這種精神將增強對自己創(chuàng)業(yè)能力的信心，也將強化其追求自我價值和社會認可的創(chuàng)業(yè)動機水平，從而提升大學生的創(chuàng)業(yè)動機。綜上分析，創(chuàng)業(yè)人格特質(zhì)越強，其創(chuàng)業(yè)傾向就越高。

2.4 創(chuàng)業(yè)學習

創(chuàng)業(yè)學習主要反映大學生的創(chuàng)業(yè)管理理論學習與實踐體驗對大學生創(chuàng)業(yè)傾向的影響。創(chuàng)業(yè)學習可表現(xiàn)為理論學習與實踐體驗兩個部分。理論學習主要是指自學創(chuàng)業(yè)理論，以及參加創(chuàng)業(yè)教育培訓。在實踐體驗方面，表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與實習經(jīng)歷方面，大學生的親身創(chuàng)業(yè)體驗不多，主要還是以實習經(jīng)歷來間接感知創(chuàng)業(yè)的實踐。大學生的兼職和實習己經(jīng)成為了大學學習和生活的一部分。在當今畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)的過程中，實習經(jīng)歷，尤其是大型外企的實習經(jīng)歷，己經(jīng)成為畢業(yè)生找工作非常重要的一個前提。實習經(jīng)歷增加了學生對社會和人生觀的理解，并且增加了理論結(jié)合實踐的能力，這將增強學生的創(chuàng)業(yè)動機水平與創(chuàng)業(yè)能力信心，這有利于創(chuàng)業(yè)傾向的提升?？傮w而言，創(chuàng)業(yè)學習能夠從兩個方面提升學生的創(chuàng)業(yè)傾向，第一，可以通過創(chuàng)業(yè)能力的培訓增強學生的創(chuàng)業(yè)能力信心；第二，可以通過正確的財富觀和創(chuàng)業(yè)價值觀的培養(yǎng)，增強學生的創(chuàng)業(yè)動機水平。

2.5 親朋影響

親朋影響主要是指來自家庭與朋友的因素對大學生創(chuàng)業(yè)傾向的影響。親朋影響可以從家庭與朋友的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與經(jīng)濟基礎兩個方面體現(xiàn)出來。在親朋創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷方面，如果學生能夠親眼目睹父母的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，這將會對學生的創(chuàng)業(yè)傾向產(chǎn)生重要的影響。同時，親戚與朋友的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也將對學生的創(chuàng)業(yè)傾向產(chǎn)生重要影響。如果看見父母或親朋好友的通過創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造了財富，實現(xiàn)了自我價值及社會認可，這將極大了增加學生的創(chuàng)業(yè)動機水平，也能夠通過對他們的學習，增加自己的創(chuàng)業(yè)能力信心，這將會增加學生的創(chuàng)業(yè)傾向。此外，即使是失敗的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，通過對創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗教訓的總結(jié)，也會增加學生的創(chuàng)業(yè)能力信心。在親朋經(jīng)濟基礎方面，如果學生創(chuàng)業(yè)，能夠從父母及自己的親朋好友籌集創(chuàng)業(yè)資金，則大學生對自己創(chuàng)業(yè)能力的信心就越強，也就越有利于于創(chuàng)業(yè)傾向的提升?？傮w而言，如果家庭與朋友的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷越豐富，經(jīng)濟基礎越強，則親朋因素對大學生創(chuàng)業(yè)傾向的影響就越強，并且這種影響是通過提升大學生創(chuàng)業(yè)動機與創(chuàng)業(yè)能力信心兩個路徑來影響大學生創(chuàng)業(yè)傾向的。

2.6創(chuàng)業(yè)環(huán)境

Covin和Selevin（1989）認為創(chuàng)業(yè)環(huán)境是分析企業(yè)家創(chuàng)業(yè)活動的合理切入點。目前各國政府都在致力于改善企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，以促進企業(yè)績效的提升和經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。有很多學者對此進行了相關(guān)的研究，國外有關(guān)這方面的研究主要包括企業(yè)家創(chuàng)業(yè)的一般環(huán)境條件、創(chuàng)業(yè)環(huán)境中公共政策的作用等。大學生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境可以表現(xiàn)為二個方面，一是政策環(huán)境，二是校園環(huán)境。政策環(huán)境指政府支持學生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)激勵政策，如稅收、優(yōu)惠貸款、服務措施等，校園環(huán)境包括學校關(guān)于鼓勵學生創(chuàng)業(yè)的制度與文化。創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)傾向有積極的影響，表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)環(huán)境將提升學生的創(chuàng)業(yè)動機和創(chuàng)業(yè)能力的信心，從而提升大學生的創(chuàng)業(yè)傾向。

3 創(chuàng)業(yè)教育課程體系及內(nèi)容

結(jié)合前述對高職大學生創(chuàng)業(yè)傾向影響因素的分析，高職學生創(chuàng)業(yè)教育課程體系可以分為四大模塊：創(chuàng)業(yè)精神模塊、創(chuàng)業(yè)知識模塊、創(chuàng)業(yè)實踐模塊、創(chuàng)業(yè)講座模塊，通過以下四大模塊的教育，從而提升高職大學生的創(chuàng)業(yè)傾向，推進高職大學生的創(chuàng)業(yè)。

3.1 創(chuàng)業(yè)精神模塊

創(chuàng)業(yè)精神模塊教育的功能主要是讓學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)態(tài)度與動機，強化其創(chuàng)業(yè)動力，強化大學生的創(chuàng)新、闖勁與積極性的特質(zhì)，從而提升大學生的創(chuàng)業(yè)傾向。創(chuàng)業(yè)精神是學生進行創(chuàng)業(yè)實踐的靈魂和支柱。通過創(chuàng)業(yè)哲學、創(chuàng)新文化與創(chuàng)業(yè)心理學的系統(tǒng)學習，培養(yǎng)學生的辯證思維能力，自信、自主、自立、自強的企業(yè)家精神與良好的道德情操。

“創(chuàng)業(yè)哲學”以培養(yǎng)學生的認知人生，把握社會發(fā)展規(guī)律與辯證思維的能力，使學生具有遠大的抱負和理想，具有探索真理的勇氣和獨立的人格與精神，產(chǎn)生不竭的創(chuàng)業(yè)動力為目的。主要內(nèi)容是：創(chuàng)業(yè)的社會存在與社會意識；生產(chǎn)方式的矛盾運動與企業(yè)發(fā)展的辯證法；創(chuàng)業(yè)思維的規(guī)律與方法；創(chuàng)業(yè)實踐與創(chuàng)業(yè)認識的辯證關(guān)系與人的主體性?！皠?chuàng)新文化”是使同學們認識創(chuàng)新文化的內(nèi)涵、了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，培育其創(chuàng)新精神、學習創(chuàng)新思維的課程。課程的基本主要內(nèi)容是創(chuàng)新文化的內(nèi)涵、創(chuàng)新文化的特征、創(chuàng)新文化的構(gòu)建、創(chuàng)新文化與傳統(tǒng)文化的比較、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等?！皠?chuàng)業(yè)心理學”對學生進行獨立性、敢為性、創(chuàng)新性、堅韌性、克制性、適應性、合作性等創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培養(yǎng)，克服創(chuàng)業(yè)過程中過于依賴、自卑、畏縮等的人格障礙和急于求成、目標多變等的行為障礙為目的。

3.2 創(chuàng)業(yè)知識模塊

通過創(chuàng)業(yè)知識模塊的學習，使學生掌握創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論知識，從而提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力信心。創(chuàng)業(yè)知識模塊的主要課程可以包括創(chuàng)業(yè)管理學、創(chuàng)業(yè)法學、創(chuàng)業(yè)財務、市場營銷、項目管理、團隊與溝通管理等的學習，掌握創(chuàng)立企業(yè)、合法經(jīng)營、培育企業(yè)的創(chuàng)業(yè)文化和企業(yè)如何應對社會環(huán)境與市場需求變化的各種基本知識為目的。因為創(chuàng)業(yè)管理是一種實踐性很強的課程，在理論教學過程中，應盡量多采用案例教學、參與式、情景模擬教學的形式。

“創(chuàng)業(yè)管理學”為創(chuàng)業(yè)者提供管理方面的實用理論和開拓市場的知識，使創(chuàng)業(yè)者通過有效的管理，把企業(yè)造就成為一個富有活力的創(chuàng)業(yè)性組織，使有限資源發(fā)揮最大效力。主要內(nèi)容可以包括創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析、創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略管理、創(chuàng)業(yè)計劃與控制、創(chuàng)業(yè)組織管理等?！皠?chuàng)業(yè)法學”使學生了解在經(jīng)濟社會中與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的現(xiàn)行法律制度，掌握企業(yè)在運行過程中的法律與政策問題，熟悉各種創(chuàng)業(yè)法律規(guī)范，以及處理企業(yè)糾紛的能力。“創(chuàng)業(yè)財務”使學生了解各種籌融資方式、機構(gòu)改革及其特點，通過各種財務指標判斷企業(yè)財務狀況，對企業(yè)的財務進行有效控制的能力?！皠?chuàng)業(yè)團隊建設與溝通”使學生了解建立和管理團隊的主要工作內(nèi)容以及團隊溝通協(xié)作的技巧；“創(chuàng)業(yè)營銷”著重于學生市場能力的培養(yǎng)，主要內(nèi)容除市場營銷的基本理論外，重點突出市場調(diào)查分析預測和市場策劃；“創(chuàng)業(yè)項目管理”著重于學生運作能力的培養(yǎng)，使其掌握項目可行性分析、評估、運作管理等方面的知識和技能。

此外，創(chuàng)業(yè)知識課程還應包括涉及到科學技術(shù)類知識的課程，這些課程的學習可采用嵌入式學習模式，即將該類課程的學習嵌入到理工類專業(yè)的大學課程體系中，學生可根據(jù)自己的興趣愛好修改一些技術(shù)類課程進行學習。這主要是針對文科專業(yè)參加創(chuàng)業(yè)課程學習的學生，了解與學習一些自己感興趣的技術(shù)類專業(yè)的基礎知識及發(fā)展前沿，從而使其能夠與該行業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員進行溝通與交流，為該同學今后在該行業(yè)的創(chuàng)業(yè)打下基礎。

3.3 創(chuàng)業(yè)實踐模塊

創(chuàng)業(yè)實踐模塊通過企業(yè)對大學生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實習實訓，大學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)、創(chuàng)業(yè)大賽等提升大學生創(chuàng)業(yè)學習的積極性、主動性，同時，在實踐中強化、完善并靈活運用其所學的理論知識，從而提升大學生創(chuàng)業(yè)的能力及其信心，并在實踐中不斷完善其創(chuàng)業(yè)價值觀。大學生創(chuàng)業(yè)理論學習與實踐學習是提升大學生創(chuàng)業(yè)能力的兩大車輪，缺一不可，并且在很大程度上實踐學習是理論學習的動力源泉。創(chuàng)業(yè)體驗與實踐教育體系建設可分為以下三大部分：

（1）創(chuàng)業(yè)大賽體系。聯(lián)合高校、政府、社會媒體組織多層級的大學生創(chuàng)業(yè)大賽，通過創(chuàng)業(yè)大賽，學生能夠?qū)W習如何進行項目選擇，如何進行創(chuàng)業(yè)計劃，并分析在創(chuàng)業(yè)中可能遇到的問題，提出解決方案。通過創(chuàng)業(yè)大賽，使學生從整體規(guī)劃上對創(chuàng)業(yè)活動進行分析與體驗，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的興趣，同時，也能夠在全市或全省范圍內(nèi)對大學生創(chuàng)業(yè)活動進行宣傳，從而提供大學生的創(chuàng)業(yè)傾向。

（2）項目參與體系。以學校、政府與企業(yè)合作建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化園。大學生創(chuàng)業(yè)孵化園以創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)項目培育為重點，以扶持大學生創(chuàng)業(yè)為核心目標，為創(chuàng)業(yè)者免費提供辦公場所設施、各類創(chuàng)業(yè)培訓，促進大學生創(chuàng)業(yè)項目的實施。以湖南工業(yè)大學大學生創(chuàng)業(yè)孵化園為例，自2011年6月開園以來，累計入孵項目130余個，先后培育出了多個孵化項目。大學生創(chuàng)業(yè)孵化園將對大學生創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)實踐起到很好的宣傳、示范和帶動作用。

此外，從學校的層面增加更多的學生創(chuàng)業(yè)實習、勤工儉學的崗位，給他們提供更多的支持性的資源，如實驗室、店鋪等資源。同時，為了協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)學習實踐與專業(yè)課程學習在時間上的沖突，對于大學三、四年級的學生，如果參加了創(chuàng)業(yè)實踐，可以根據(jù)創(chuàng)業(yè)實踐的績效、社會評價、創(chuàng)業(yè)學習與實踐的總結(jié)報告等，折算成一定的學分，在一定范圍內(nèi)抵減專業(yè)課程的學習。

（3）實習實訓體系。要將創(chuàng)業(yè)教育與大學生的實習實訓教育協(xié)調(diào)起來。根據(jù)本文的研究，實習經(jīng)歷對創(chuàng)業(yè)傾向的影響有積極的一面，也有消極的一面。但是，創(chuàng)業(yè)教育不應該將創(chuàng)業(yè)與受雇就業(yè)分割開來。一方面，創(chuàng)業(yè)教育，從廣義上來說是指培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個人，它對于成為一名優(yōu)秀的員工同樣重要；另一方面，學生創(chuàng)業(yè)可能并不是一開始就直接創(chuàng)業(yè)，很多情況下是先成為了一名優(yōu)秀的員工，后來再開創(chuàng)了自己的事業(yè)。因此，要注重在學生實習期間將創(chuàng)業(yè)教育與實習體驗相結(jié)合。例如，創(chuàng)業(yè)教育應引導正在實習期間的同學發(fā)現(xiàn)該行業(yè)目前有哪些創(chuàng)業(yè)的機會，該行業(yè)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境如何，需要哪些能力，如何利用這些創(chuàng)業(yè)機會等，這些分析可以要求學生在實習報告中體現(xiàn)出來。將創(chuàng)業(yè)教育與大學生的實習活動協(xié)調(diào)起來，可以強化實習中的大學生的創(chuàng)業(yè)意識，這對于大學生今后的職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。

3.4 創(chuàng)業(yè)講座模塊

創(chuàng)業(yè)講座模塊是創(chuàng)業(yè)教育的重要模塊。講座模塊是通過聘用創(chuàng)業(yè)企業(yè)家、正在創(chuàng)業(yè)的校友、創(chuàng)業(yè)學專家學者、政府官員等外部師資資源，對其創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)環(huán)境與政策等展開講座，從而增強大學生人創(chuàng)業(yè)能力信心，樹立正確的創(chuàng)業(yè)價值觀，增加創(chuàng)業(yè)動機水平。進一步分析，從創(chuàng)業(yè)傾向影響因素而言，創(chuàng)業(yè)講座模塊不僅可以通過講座強化大學生的創(chuàng)業(yè)特質(zhì)，完善其創(chuàng)業(yè)知識的學習，更重要的是，創(chuàng)業(yè)講座分享了創(chuàng)業(yè)成功人士、校友們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗與教訓，是親朋影響因素對創(chuàng)業(yè)傾向影響的直接體現(xiàn)，同時，創(chuàng)業(yè)講座中的環(huán)境與政策分析，是環(huán)境影響因素對創(chuàng)業(yè)傾向影響的直接體現(xiàn)。根據(jù)前述創(chuàng)業(yè)傾向影響影響因素分析，親朋影響與創(chuàng)業(yè)環(huán)境都對大學生的創(chuàng)業(yè)動機水平產(chǎn)生的顯著正向影響，從而促進了大學生的創(chuàng)業(yè)傾向。研究結(jié)果中，親朋影響與創(chuàng)業(yè)環(huán)境都對大學生的創(chuàng)業(yè)能力信心沒有產(chǎn)生顯著影響，這一方面可以認為其對創(chuàng)業(yè)能力信心的影響沒有對創(chuàng)業(yè)動機水平的影響那么顯著，另一方面，也可能是由于我們在創(chuàng)業(yè)教育機制中沒有把親朋影響的作用很好地發(fā)揮出來，以及我們創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)政策的宣傳與講解沒不充分，創(chuàng)業(yè)政策不夠完善，以至于對大學生的創(chuàng)業(yè)信心還沒有產(chǎn)生足夠影響。因此，創(chuàng)業(yè)講座模塊應該加強，它也是企業(yè)家精神、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)實踐模塊的重要補充。

創(chuàng)業(yè)講座模塊可以分為兩個部分，一是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗與案例講座，二是創(chuàng)業(yè)環(huán)境與政策講座。創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗講座是創(chuàng)業(yè)成功人士、正在創(chuàng)業(yè)的校友、創(chuàng)業(yè)專家學者對自身及他人創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與經(jīng)驗的講座與分析。創(chuàng)業(yè)環(huán)境與政策講座，主要由政府分管的官員、學校分管領導對大學生創(chuàng)業(yè)政策與制度進行講解。這種講解可以包括不同學校、不同區(qū)縣、不同省市、不同國家的創(chuàng)業(yè)政策與制度的講解，使大學生全面了解目前的創(chuàng)業(yè)政策及注意事項。通過創(chuàng)業(yè)講座系統(tǒng)，提升大學生的創(chuàng)業(yè)觀念與創(chuàng)業(yè)信心，從而提升大學生的創(chuàng)業(yè)傾向，引導大學生進行創(chuàng)業(yè)。

3.5 創(chuàng)業(yè)教育課程模塊圖

綜合前述分析，列出創(chuàng)業(yè)教育課程模塊如圖1所示。值得說明的是，上述四大模塊不是孤立存在的，這些模塊之間是相互補充，適度交叉，相互強化的。例如，在創(chuàng)業(yè)技能的學習中，老師在教學中也會對創(chuàng)業(yè)精神與文化進行輔助說明，而創(chuàng)業(yè)講座，會對其它三大模塊都具有強化作用。創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)實踐與創(chuàng)業(yè)討論四大創(chuàng)業(yè)教育模塊相互獨立與相互聯(lián)系，共同推動創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。

4 結(jié) 語

大學生創(chuàng)業(yè)傾向是學生在可預見的未來創(chuàng)業(yè)的可能性以及目前的創(chuàng)業(yè)準備意愿。在對大學生創(chuàng)業(yè)傾向的概念進行界定的基礎上，本文分析了影響大學生創(chuàng)業(yè)傾向的主要因素，在此基礎上，從提升大學生創(chuàng)業(yè)傾向的角度提出了大學生創(chuàng)業(yè)課程模塊體系，從而為科學合理地構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)教育課程體系，促進大學生創(chuàng)業(yè)提供參考。

參考文獻

1 Phan P H， Wong P K， Wang C. Antecedents to Entrepreneurship among university students in Singapore： Beliefs， Attitudes and Background[J]. Journal of Entreprising Culture， 2002， 10（2）.

2 Luthje， C & Franke， N. The `making' of an ententrepreneurial intent among engineering students at MIT[J].R&D Management，2003， 33（2）.

3 A·班杜拉. 自我效能：控制的實施（上下冊） . 上海： 華東師范大學出版社，2003.

4斯蒂芬.羅賓斯. 管理學（第9版）. 北京： 中國人民大學出版社，2008.

5 Henderson R， Robertson M. Who reams to be an entrepreneur？ Adult attitudes to entrepreneurship as a career[J]. Career Development International， 2000.