導(dǎo)語：如何才能寫好一篇考試后的感想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

期末考試圓滿的結(jié)束了，雖然寒假到來了，大家都可以安安心心的玩上一個月，但我們?nèi)糟枫?。安，為什么呢？?dāng)然是因為考試成績還沒出來，總心里有個結(jié)，所以做事都萬分謹(jǐn)慎，害怕被父母抓出一個把柄，考砸了找茬。

回到家的我心急如焚，希望領(lǐng)通知書的日子快點到來，這個成績也使當(dāng)老師的爸爸坐立不安，給老師打電話問成績，我非常害怕成績考砸了，老師不高興，但我覺得應(yīng)該考得不錯，便鼓起勇氣給老師打電話，成績不是太理想，老師沒有顯得不高興。都是120分的題，數(shù)學(xué)117分，語文91分，英語84分，我覺得這次語文和數(shù)學(xué)發(fā)揮得還不錯，關(guān)鍵是英語把我的后腿拉了，這英語成績使我爸爸暴跳如雷，便對我大規(guī)模的教育，用他那口若懸河的話語來征服我，念的我頭都疼。（這可比緊箍咒嚴(yán)重）

別說爸爸了，就連我也對英語成績大吃一驚，這可不是平常的我了，如果正常發(fā)揮，還不90多分。對于數(shù)學(xué)語文還算滿意，都得提高，數(shù)學(xué)還有120分的，那三分全是慌張出錯。語文還有無限的延伸之處，還能提高到100分左右，英語我應(yīng)該記單詞課文，踏實一些，好好發(fā)揮，能考到110分左右，這就是我的奮斗目標(biāo)，希望能在下半學(xué)期實現(xiàn)。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香。”看來學(xué)好英語一定要下一番苦功夫，我的英語計劃是這個寒假把七年級一冊的英語課文每課寫過，單詞聽寫過，明年上半年要把七年級上冊的單詞課文寫過，我死記硬背不信不把英語學(xué)好。

篇2

在路上，我們?nèi)碎_始對起了答案。因為小萍的成績在我們中間是最好的，基本上是班級前五的排名，而我和小清只能算是中上。

所以對題的時候，我們當(dāng)然都是圍著小萍的答案來揣測自己是不是做對了。

其中數(shù)學(xué)有一道圖形要畫輔助線完成的。小萍說，她那題答的沒有信心，不一定是正確的。然后我就說出了我的解題方法。小萍當(dāng)時就給否決了，說我做錯了。

但是在我心里，我覺得自己是做對了，我和小萍辯解著，她不聽我，小清也持中立態(tài)度，因為那題她也沒做過來。

我有點兒難過，但是我的數(shù)學(xué)成績本來就沒她倆好，所以也沒得辯解。

后來老師把答案公布之后，我發(fā)現(xiàn)我的解題就是正確的，真的既欣喜又有點難過。

欣喜的是，我做對了，難過的是當(dāng)初我和小萍小清她倆說的時候，她們置疑的態(tài)度。

篇3

最讓我扣得多分的是作文，我沒看清楚作文要求寫的是《美麗的秋天》，我卻寫了《快樂的秋游》，內(nèi)容離題了！

數(shù)學(xué)考不到100分的原因是：我看錯了題、我也畫錯了圖形才被扣分的。我畫的平行四邊形根本不是平行四邊形。

英語考到了100，我覺得很開心！100分的原因：一、我認(rèn)真檢查過了、二、我這次復(fù)了習(xí)，所以才會得到100分！

發(fā)了試卷后，回到家，我立刻給爸爸媽媽看，爸爸媽媽說：“你的語文考的太不理想了，都是出于粗心大意沒好好檢查和讀清楚題，數(shù)學(xué)和英語還可以。”我說：“哦！以后考試前我一定把題目看清，考完試后一定要檢查幾次，原來考完之后的復(fù)查是非常重要的”

篇4

成績就一定是學(xué)生的命根嗎？

試問，你會為一個成績而飯吃不下去嗎？

答案大部分都是否定的，可是在現(xiàn)在的學(xué)生中，肯定的人也不會少。

如果一個人問為什么大家非要在成績上來選擇朋友，每個人的心里答案都會很相似。為什么長大后倒反而沒有當(dāng)時什么話都說的友誼了？我想，唯一的答案就是競爭。在成績最好的班里，人人都想和成績好的交朋友，盡管很多人都不想承認(rèn)自己是這樣來選擇諍友的，可是誰不有點呢？

為什么現(xiàn)在的孩子都這么愛競爭？一切都源于中國的教育方式。網(wǎng)上查成績，老師報分?jǐn)?shù)。就好似教育學(xué)生成績不好的大家都別像他一樣，成績好的同學(xué)大家都要學(xué)習(xí)他。然后孩子們競爭啊，爭取取得老師的好感。造成了什么呢？童趣沒有了，只剩下淡淡的憂傷。

誰沒有個成績差的時候呢，累死累活地爭取名次，爬呀爬的，都想把別人踩在腳下。干嗎呢，學(xué)習(xí)就是要快樂的，為何非要搞什么名次來提醒同學(xué)們端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？要學(xué)習(xí)，重要的在大學(xué)和高中，那時侯的知識還可能工作上用的到，初中和小學(xué)就花那么大精力，值得嗎？個人認(rèn)為小學(xué)和初中只要在長大時候，3年打下基礎(chǔ)就好了，那么用功都浪費了童年的好時光，你說，這樣的人生，就算是將來有欲望再找好生活，我看也沒心情了。

真的嘆息現(xiàn)在的一些成績很好的孩子，一個個都戴上了難看的眼鏡，就為了尋求好的成績來證實自己的實力，一上去就不想下來，認(rèn)真極了地學(xué)習(xí)。其實也沒什么好處，以后真的能在工作上有能力的也不多。大家可以看到，許多初中成績好的同學(xué)，到高中便不一定就好了。尤其一些女生，為了讓父母知道生女孩子有用，就玩命地學(xué)習(xí)，搞得身體不好，體育都不合格，與好的大學(xué)擦肩而過。惋惜，惋惜，可有什么用呢？自己的童年無法享受，人生還有意義嗎？

在這些對將來不起很大作用的知識上花大精力來深入，有意義嗎？我可不想戴眼鏡，也不想失去自己的美好時光！那么用功都浪費了童年的好時光，你說，就算是將來有欲望再尋找那份錯過的快樂時光，我看也沒心情了。(請原諒我現(xiàn)在的沖動及話語的魯莽)

也許我這個年齡的孩子，現(xiàn)在說這些還太幼稚，可是我完全感覺到了問題的嚴(yán)重，中國式教育的某些地方需要改良，還孩子一個美好的童年！

文章后記：

寫完這篇文章后后，心中的不快全都發(fā)泄完了，感覺好了許多。可是我依然難以釋懷這次月考的成績，我明明可以考得更好，做都會做，為什么考差呢？

我霎時明白其實讀書不一定非要特別認(rèn)真，仔細(xì)些專注些就行了。大部分聰明的孩子對學(xué)習(xí)也不需要太用功，自然結(jié)果也不怎么可能會有我文中提到的那么嚴(yán)重。其實自己考得不好完全是粗心，成績好了是為什么？做事的態(tài)度認(rèn)真??！其實學(xué)習(xí)和人生活的態(tài)度一樣，這個人做事仔細(xì)，考試就不會出低級錯誤。

如果有幾次成績考得不是很理想，其實并不重要，關(guān)鍵是掌握了這個知識點就好，誰沒有個成績不如意的時候呢？而重要的是，我們應(yīng)該自信起來，努力學(xué)習(xí)，為自己的將來打好基礎(chǔ)！

為此，我要提醒大家：為了將來的好工作，好文憑，還有沾一身書香氣，好好讀書，不要為此而挫敗。我們現(xiàn)在還小，成績提高還是簡單的，不需要多大力氣。只要你想想以后的路，你自然會認(rèn)真起來，得到一個好的成績。

哎，其實說什么就一點：成績不一定非要比個高低，誰知識掌握得如何也不一定會從考試分?jǐn)?shù)里顯露出來，沒準(zhǔn)你考的有人正好什么都復(fù)習(xí)了就這個沒記著，而又會讓一個只復(fù)習(xí)了這個的同學(xué)拿便宜。對于成績，誰都沒個準(zhǔn)，現(xiàn)在認(rèn)真起來，注意學(xué)習(xí)方式就行！

朱子獻(xiàn)上

篇5

2007年五月10日 星期四 晴

今天，各科目的期中考試試卷已經(jīng)全部講完，期中考試（包括講試卷）在今天就結(jié)束了。這次期中考試，其他同學(xué)認(rèn)為我已經(jīng)考得很好了，不然怎么會有全年級第一呢？當(dāng)然我不否認(rèn)我為了這次考試我很努力的復(fù)習(xí)，但是還是失去了一些不該失的分，心里感到很傷心和遺憾，不然就能拿到更高的分?jǐn)?shù)了，就能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過我的對手，不過期中考試已經(jīng)過去了，無論考得好還是差都過去了，不要再想了，我想，即使在這次期中考試中失敗了，成績自己不滿意，但這種失敗我認(rèn)為是暫時的，努力奮斗才是最重要的！我只想和我的競爭對手們在接下來的班半個學(xué)期里更加努力的學(xué)習(xí)，爭取在期末考試上取得自己滿意的成績。

“不經(jīng)歷過風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能夠隨隨變變地成功，只要你付出了，就一定會有收獲，如果你失敗了，說明別人付出的比你多，你一定不能灰心，爭取下次你付出的比別人多，那樣你就會成功，奮斗才是最重要的??！”這就是我這幾年經(jīng)歷考試后總結(jié)出來的經(jīng)驗，希望期中考試沒考好的朋友，當(dāng)然我也沒有考得太好，因為粗心太多，我不會放棄，我會爭取在期末考試上少失分，我會努力奮斗，“奮斗才是最重要的！”

PS:這是我期中考試后的感想,希望能讓一些沒考好的朋友們找回自信和快樂.

篇6

今天，是新的一天，早上升旗時我校舉行了“經(jīng)典文學(xué)起航”儀式正式開幕。

初一初二的學(xué)弟學(xué)妹們給我們朗誦了道理深刻的《弟子規(guī)》，激情上演了蘇軾的《水調(diào)歌頭》，引人深思，以小見大的《木蘭詩》誦讀感想，此刻，“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)”還縈繞耳邊，體會到了蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”對美好生活的愿望，贊揚了木蘭代父從軍，愛國孝順的精神，感悟了我們更應(yīng)該居安思危，少年志，則國志，少年強(qiáng)，則國強(qiáng)的深刻道理。日后，我們要融入經(jīng)典文學(xué)，感悟深刻道理。

月考過后的今天做了月考質(zhì)量分析，被老師狠狠地教導(dǎo)一番。我們也從中明白了許多道理，我從試卷中得到的最深感悟就是做事要認(rèn)真仔細(xì)，在細(xì)節(jié)方面扣了不少分?jǐn)?shù)，看錯題的也很多，我會記住我范的錯誤并改正，盡力在下次考試中不再犯低級錯誤，減少失分，沖向最終的中考，我相信我會成功的。為自己加油！

篇7

心中充滿了期待

等待著……

我考的是否很高呢？

作文和數(shù)學(xué)是不是第一呢？

地理和英語能否是進(jìn)前5呢？

生物和政治是不是很好呢？

歷史能否及格呢？

成績出來后：

像萬劍一樣穿了我的心

讓我發(fā)自內(nèi)心的痛

天吶！這是我的成績嗎？

語文73，數(shù)學(xué)110，英語92，

地理76，生物65，歷史62，政治56，

總分534，排行榜是170名。

怎么和我想的完全相反呀？

歷史我及格了

給了我一點安慰

我心好煩呀

差一點崩潰了

此時我忽然想起“你是樂觀主義吧”

這是一個人看完我的詩后的疑問

我的回答“小學(xué)時沉悶，現(xiàn)在開朗了”

既然有人說我樂觀

我為什么不保持下去呢？

于是，我又打起精神

重新振作起來了

謝謝那個疑問我的人

是你給了我自信。

我的感想：

我的成績給我敲了警鐘

“別驕傲，繼續(xù)加油，不要放松?！?/p>

昨天的悲劇，明天是否會重演？

不會的，我有信心在期末考試考個好成績的

為了更好的明天，我只有珍惜今天。

篇8

去年8月27號，南京日報上登了“今年暑假仍是‘書假’”的這樣一條信息，對此，我也發(fā)表一下自己的一點感想，也許我的評論不一定正確，還請多多諒解。

我也是去年暑假才從小學(xué)生活解脫出來的，看到報紙上登的“小學(xué)生補(bǔ)習(xí)最多的竟然是一年級的小同學(xué)”，我對他們充滿了同情，也對自己以后中學(xué)生活充滿了擔(dān)心。對于“小學(xué)生活”這個熟悉的詞語來說，我覺得既可愛又可怕。可愛，它就可愛在——在小學(xué)生活中的喜怒哀樂給我們本來覺得枯燥乏味的生活增添色彩。小學(xué)生活是令人難忘的，不光以為它可愛，還有一個很重要原因——可怕。我覺得標(biāo)題旁邊的那幅畫表達(dá)了很多孩子們的心情：書桌的兩邊放了兩堆堆得十分高的書，她自己面前還放了一本很厚的書，書上放了一架眼鏡，那個孩子打著瞌睡，柔柔眼睛，我看到這幅圖后感觸很深，為什么我們的暑假如此“累”？

去年6月份，我從我的母校畢業(yè)了，踏入了一個新校園——南京市第二十九中學(xué)，8月2號，二十九中有一個分班摸底考試，在此之前，同學(xué)們都做了精心準(zhǔn)備，有很多同學(xué)都去上關(guān)于分班的課，我就是其中的一位。我覺得，既然小學(xué)都畢業(yè)了，還得上課，一直得上到8月份，考完試以后，又得預(yù)習(xí)初一的課本，就沒有自己安排的時間了。旅游，可以使緊張學(xué)習(xí)的心情輕松一下，還可以了解我國燦爛輝煌的文化歷史，這不兩全其美了嘛！假期沒有時間旅游，沒有時間放松身心，所有的時間都被上課占滿。上課固然重要，但增長課外知識，了解祖國的風(fēng)土人情、文化歷史，看看祖國的大好河山難道就不重要了？

一個星期七天，星期一到星期五學(xué)校要上課，禮拜六和禮拜天就應(yīng)該寫寫作業(yè)，休息一下，頂多家長給孩子學(xué)一樣樂器，平常不給休息也就算了，那寒假、暑假呢，又是一大堆書，一大堆作業(yè)，你們家長知道我們孩子們是怎么想的嗎？我們知道現(xiàn)在時代不同了，可每個家長老師都個孩子們減輕一點負(fù)擔(dān)，哪怕只是一點點，讓我們透透氣，也就可以了。

我不會像專家一樣談天說地，講什么大道理，我只是作為一名剛剛從小學(xué)生活解脫出來的一名學(xué)生，來談?wù)劇笆罴僮兂伞畷佟焙蟮母邢耄贿^如此。

篇9

生本理念的概念闡述

生本教育是以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育。這里的“生”有兩種解釋：一是學(xué)生，即將學(xué)生作為教育之本；二是生命，即教育學(xué)生以生命為本?！吧窘逃砟睢笔恰耙匀藶楸尽崩砟畹奶厥饣?，也是人本主義思想在教育領(lǐng)域的深度發(fā)展。以生本教育理論為指導(dǎo)的教育思想在價值觀、倫理觀、行為觀、方法論、課程觀方面都具備新的特征。在價值觀方面，生本理念強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生”；在行為觀方面則強(qiáng)調(diào)將學(xué)生作為教育教學(xué)的依靠者，既要做好學(xué)生的教學(xué)工作，又要將學(xué)生作為寶貴的教育資源加以看待；在倫理觀上要充分尊重學(xué)生的地位，要將所有學(xué)生一視同仁，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生與生俱來的學(xué)習(xí)性、創(chuàng)新性、獨立性；在方法論上將學(xué)和做緊密結(jié)合，先做后學(xué)，先學(xué)后教，無為而教；在課程觀上強(qiáng)調(diào)以小入手，整體感知，系統(tǒng)解決。以生本理念為框架下的教育處處滲透著人文的曙光和教育的精髓。作為小學(xué)基礎(chǔ)科目的語文尤其需要以學(xué)生為本，構(gòu)建出符合小學(xué)語文教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及教育發(fā)展規(guī)律的課程體系與課堂設(shè)計，為學(xué)生提供高質(zhì)量的語文學(xué)習(xí)過程。

注重“前置性學(xué)習(xí)”

“前置性學(xué)習(xí)”并不是簡單的預(yù)習(xí)。這種學(xué)習(xí)是教師參與下的“助學(xué)行為”。預(yù)習(xí)是為了教師的教，而前置性學(xué)習(xí)則是為了學(xué)生的學(xué)，提倡“以學(xué)定教”，這取決于生本課堂的教師角色。生本課堂并不是不需要教師的存在，而是要將教師的角色從普通的傳授者升級為潛在、有力量的“智者”。“前置性學(xué)習(xí)”就是發(fā)揮教師潛在功能的重要環(huán)節(jié)，在設(shè)計時要堅持“低入――多做――深思――高出”的原則。所謂低入就是要從最簡單，最根本，最基礎(chǔ)的內(nèi)容入手，這樣就可以實現(xiàn)“多做”，即全體學(xué)生都可以實踐；所謂“深思”，就是通過自學(xué)行為使知識能夠扎根于學(xué)生的心靈之中，在提高學(xué)生智慧的同時實現(xiàn)與知識在情感上的共鳴，進(jìn)而在原有知識的基礎(chǔ)上構(gòu)建“生本知識”；而“高出”則強(qiáng)調(diào)學(xué)生以己之力攻克文章中的重難點。小學(xué)語文課堂在實踐“前置性學(xué)習(xí)”時要以學(xué)生的自我理解為主線，對基本字詞的理解要初步掌握和運用，對課文的理解要自主多元。目的是要給學(xué)生保留足夠的學(xué)習(xí)空間，在教師指導(dǎo)的前提下自主學(xué)習(xí)到更多的知識、過程、情感層面的事物。

蘇教版小學(xué)語文六年級上冊第一課《長江之歌》是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。這一課教師應(yīng)從以下幾個方面設(shè)計“前置性作業(yè)”：其一，知識層面：①長江的位置、發(fā)源地與所流經(jīng)的地域。②對下列詞語的認(rèn)識與理解：豐采、依戀、蕩滌、塵埃、磅礴、灌溉。③生字的書寫。乳：左右基本等寬。汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。灌、溉：左窄右寬，注意緊湊。你還有其他需要學(xué)習(xí)的生字詞嗎？有的話指出來。其二，過程層面：①試聽歌曲，有感情地朗讀文章。②你如何去理解文章中的“無窮的源泉”“母親的情懷”？長江如何哺育各族兒女？為什么說長江用“健美的臂膀挽起高山大海”？③通讀全文，你認(rèn)為作者想表達(dá)出長江的哪些特點？④你會使用類似的表現(xiàn)手法去表達(dá)其他事物嗎？試試看。其三，情感層面：作者從空間和時間上歌頌了長江，你有什么感想？

前置性作業(yè)的設(shè)計首先要考慮文章中包含的基礎(chǔ)成分的知識，然后在基礎(chǔ)知識之上通過學(xué)生自主感知課文、朗讀作品、感受思想情感，建構(gòu)出屬于學(xué)生自己的理解主線，教師在給予適當(dāng)引導(dǎo)的前提下，學(xué)生應(yīng)充分思考合作，開放式地進(jìn)行討論探究。尤其是在情感層面，要激發(fā)學(xué)生對作品背后人文情懷的共鳴，讓學(xué)生主動說出自己的感受，并給予鼓勵和贊美。

生本課堂教學(xué)“四部曲”

生本課堂“四部曲”即個人先學(xué)、小組交流、全班探討、教師引導(dǎo)。個人先學(xué)即將教師所教的內(nèi)容變成學(xué)生的前置性作業(yè)。這實際上是在教師的總體安排下將課堂的主角還給了學(xué)生。學(xué)生在對教師預(yù)設(shè)的知識進(jìn)行了初步的消化后，不僅對此部分知識有了較深的印象，并能夠滲入學(xué)生的自主體會和感想，這樣學(xué)生就會有自我展示的想法和欲望。然后通過安排小組交流，讓小組成員充分展示自己的“研究”成果，讓學(xué)生互幫互學(xué)，并給予適當(dāng)?shù)耐獠看碳ぁＴ谛〗M交流后全班同學(xué)上升到班級交流的層面，在這一過程中，小組之間可以相互交流補(bǔ)充知識、集體解決各個小組遺留的問題。通過發(fā)言和釋疑，學(xué)生之間良好的學(xué)習(xí)氛圍就可以建立并長期穩(wěn)固下來，語文課堂的活躍性也就大大提高，最后由教師進(jìn)行點撥，并引導(dǎo)學(xué)生做好小結(jié)工作。這便是生本課堂的大致環(huán)節(jié)。小學(xué)語文可以以此為基礎(chǔ)進(jìn)行生本課堂的構(gòu)建，尤其是要注重學(xué)習(xí)資源的整理與收集、學(xué)生針對課文核心知識點的辯論、學(xué)生在字詞掌握方面的程度等。

例如，《話說長江》一文在進(jìn)行“四部曲”教學(xué)時，可以通過以下的大致流程開展教學(xué)：

個人先學(xué)：第一步，有感情地朗讀全文。第二步，自我熟悉和認(rèn)知本課中的生字詞。第三步，閱讀并思考：①第一節(jié)：從哪些地方可以看出“長江是無窮的資源”？②第二節(jié)：為什么說“長江是無窮的源泉”？為什么說“長江有母親的情懷”？從哪些地方可以看出？③試著從時間和空間兩個角度找出作者歌頌長江的信息。④通讀全文，你有什么感想呢？

小組交流：交流第一步驟中提出的各項問題，并總結(jié)出小組答案，對于小組討論中出現(xiàn)的問題請各小組一位同學(xué)記錄，留在下一階段進(jìn)行全班討論。

全班探討：在教師的主持下全班同學(xué)針對各小組的討論結(jié)果以及新發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行集體研討。研討過程要達(dá)到“交流看法”和“解答問題”的效果，教師暫時不作評述。

教師引導(dǎo)：此環(huán)節(jié)教師對以上所有的探討進(jìn)行一個概述性的小結(jié)和評價，要針對一些核心問題如這篇課文的基本基調(diào)、思想感情、細(xì)節(jié)信息的捕捉等進(jìn)行較為詳細(xì)地評述，當(dāng)然也要鼓勵學(xué)生對一些問題的創(chuàng)新回答和獨到見解。

以閱讀豐富課外語文素養(yǎng)

閱讀是學(xué)好語文的“必備武器”，也是提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的主要途徑。生本課堂同樣需要學(xué)生加強(qiáng)閱讀，同時更需要學(xué)生學(xué)會自主選擇閱讀材料、自主掌握閱讀技巧、自主養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀的篇目既可以包括世界名著、中國古典名著、現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀出版物，也可以是和課文同步的閱讀材料。此外，寫作是閱讀教學(xué)的衍生步驟，閱讀教學(xué)要和寫作教學(xué)相結(jié)合。只有學(xué)生將積累的閱讀材料應(yīng)用到實際生活當(dāng)中才能實現(xiàn)語文素養(yǎng)的提升。生本課堂的閱讀教學(xué)既可以是“前置性作業(yè)”的一部分，也可以將閱讀交流直接放在課堂上作為課堂進(jìn)程的一部分，此外還可以作為延伸閱讀和課后作業(yè)置放在課堂的末尾以及課下時間。學(xué)生在閱讀的過程中充分保有選擇閱讀材料、安排閱讀進(jìn)度、選擇閱讀方式、發(fā)表閱讀感受的權(quán)利，教師需要為學(xué)生提供一個可靠科學(xué)的閱讀環(huán)境和指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生通過各種途徑發(fā)表閱讀感想、交流閱讀心得，甚至是自己創(chuàng)作閱讀材料供其他同學(xué)閱讀。

《話說長江》一文學(xué)習(xí)告一段落之后，教師可以為學(xué)生提供更多關(guān)于長江的背景資料。此外，在課堂時間允許的情況下，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲，在歌聲中順利地完成本節(jié)課的教學(xué)。同時，教師可以為同學(xué)介紹一些關(guān)于長江的詩作和文章供學(xué)生選讀，如《念奴嬌?赤壁懷古》、《望天門山》等，讓學(xué)生通過對比欣賞達(dá)到對長江更深層次的理解與感知。有條件的學(xué)生也可以親自到有長江流經(jīng)的省市感受長江的波瀾壯闊，使文章中關(guān)于長江的描述更為生動和具象。

以評研作為生本課堂的評價方式

生本教育并不是將考試“拋至九霄云外”，而是淡化考試帶來的“控制感”，要真正發(fā)揮考試帶來的檢查和訓(xùn)練的功能，解決現(xiàn)行教育體系當(dāng)中一系列考核與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展之間的矛盾。這種矛盾的解決不是一朝一夕、一招一式的過程，而是從小處著眼，從各方利益群體入手，充分協(xié)調(diào)并端正認(rèn)識，以學(xué)生的視角去關(guān)注考試，以教師的責(zé)任去審視考試，以教育的大環(huán)境去規(guī)劃考試。“評研”就是讓學(xué)生用研究的態(tài)度去對待考試，認(rèn)識到考試既是檢測，也是學(xué)習(xí)。在小學(xué)語文的生本課堂中，教師層面的考試安排在課堂當(dāng)中供學(xué)生現(xiàn)場檢測，檢測完畢后由各小組合作研討，對于閱讀題中的開放式問題教師要鼓勵學(xué)生大膽地與其他同學(xué)交流答案，形成學(xué)生共同研習(xí)試卷的情境。在教師對學(xué)生的研討工作進(jìn)行總結(jié)和點撥之后，可以由學(xué)生自編考題。這種方法是學(xué)生梳理知識、自主探究、自我生成的關(guān)鍵步驟。在考題的編寫過程中，學(xué)生不僅要設(shè)計問題，考慮到問題的類型，還要考慮到問題的答案設(shè)置，這就等于在學(xué)生的腦海里重構(gòu)這一階段的所學(xué)知識，尤其是涉及到關(guān)鍵的基礎(chǔ)知識（如字詞的理解和書寫、文本意思的理解和思想感情的表達(dá)等）。這符合生本課堂的宗旨和核心理念，學(xué)生的生本知識正是在學(xué)生自主研討和思考的過程中得到不斷的升華和鞏固。

篇10

我從小熱愛繪畫，兒童畫是我的專長，還是一年級時，我就能為老師畫一些卡通圖片；班級出板報我更是大顯身手了；我還參加校藝術(shù)節(jié)“綠色家園”現(xiàn)場作畫比賽，獲得優(yōu)秀作品二等獎。我學(xué)習(xí)很努力，上課注意聽講，積極踴躍發(fā)言，勇于表達(dá)自己的感想。寫作業(yè)一絲不茍，我敢于面對自己的缺點，有一顆上進(jìn)的心，每一學(xué)期期末考試，我門門功課都得五顆星，每一顆星星都閃爍著我不懈的努力，記載著我成長的足跡。

我不僅僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，我還是一個稱職的好班長。我是老師的小助手，我還是同學(xué)的知心朋友，會鼓勵幫助落后的同學(xué)，還會為優(yōu)秀的同學(xué)喝彩。我熱愛我們的班級，下課不忘和同學(xué)一起把教室打掃得干干凈凈，為我們班贏得一面面鮮艷的優(yōu)勝紅旗。我積極參加學(xué)校組織的課外活動，參加“中華民族兒童歌舞周”，榮獲表演銀質(zhì)獎；參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)卡拉OK比賽，獲得三等獎；參加“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)?！毖葜v比賽，獲得三等獎。。。。。。??！張張小獎狀凝結(jié)的是我對集體熱愛的心。

我能堅持參加體育鍛煉，上好體育課。每周堅持和爸爸去爬山，我現(xiàn)在還迷上了羽毛球；乒乓球臺上，我也曾和小伙伴拼殺過；雖然球技還不精通，但是我熱愛運動。

在老師同學(xué)的心目中，我是一位德智體全面發(fā)展的好學(xué)生，曾被評為學(xué)?！皟?yōu)秀少先隊員”，我想爭當(dāng)一名優(yōu)秀的三好學(xué)生，相信我不會辜負(fù)老師同學(xué)的期望，成績和榮譽(yù)屬于過去，我會堅持不懈地為實現(xiàn)我遙遠(yuǎn)的夢想而努力的。