導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求

(一)識(shí)字與寫(xiě)字

1.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，解決書(shū)中的生字詞語(yǔ)。

2.在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。

3.臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。

(二)閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。

3.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

4.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。

5.在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。

6.了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。

7.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

8.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

9.誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

10.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。

11.了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。

12.能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

13.學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。

(三)寫(xiě)作

1.寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。

2.寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

4.根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚5.寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容，，寫(xiě)日常應(yīng)用文。

6.有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。

7. 能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。

8.作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

(四)口語(yǔ)交際

1.能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

2.耐心專注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。

3.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。

4.注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話有感染力和說(shuō)服力。

5.在交流過(guò)程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力。

6.講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。

8.課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.能自主組織活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

2.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論。

3.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。

二、本冊(cè)教材編寫(xiě)特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)特點(diǎn)是新課文多，以名家名篇為主，文化內(nèi)涵豐富，貼近學(xué)生生活，富有當(dāng)代意識(shí)。本冊(cè)教材由六個(gè)單元（30篇課文）、課外十首古詩(shī)、名著導(dǎo)讀和綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)等板塊組成，而且每一個(gè)單元都有一個(gè)明確的單元主題。四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

第一單元是以人生軌跡為主題，且出自名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是自傳的一個(gè)章節(jié)，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對(duì)人生的意義；《列夫•托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)•寫(xiě)作•口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。

篇2

全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育;堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實(shí)開(kāi)展課程改革為教學(xué)工作重點(diǎn);不斷更新教師教育觀念、轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學(xué)生在玩中學(xué)，找到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。

二、基本情況分析：

八(1)、八(2)的學(xué)生，從上期期末統(tǒng)考成績(jī)和上課情況來(lái)作大致評(píng)估，學(xué)生成績(jī)參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級(jí)分化較突出。上課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，加之，八年級(jí)學(xué)生剛接觸物理，這是新開(kāi)設(shè)的一門(mén)科目，新科目，新起點(diǎn)，新觀念，難教難學(xué)，這就需要師生在本期倍加努力，才能達(dá)到預(yù)期的目的。

三、教學(xué)內(nèi)容安排：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為1—5章，包括聲、光、熱、電的現(xiàn)象及基本知識(shí)。

四、教改措施：

在新課程的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在以學(xué)科為中心的教學(xué)中，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

a、初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的形態(tài)及變化，物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

b、初步認(rèn)識(shí)聲光電等自然界常見(jiàn)的現(xiàn)象，了解這些知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

c、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理知識(shí)，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

d、具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，能測(cè)量一些基本的物理量。

e、會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、過(guò)程和方法：

a、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。

b、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過(guò)程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

c、通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

d、通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。

e、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用書(shū)籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問(wèn)題，有初步的分析概括能力。

f、能書(shū)面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的意識(shí)，有初步的信息交流能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a、能保持對(duì)自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近，熱愛(ài)和諧相處的情感。

b、具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然界和日常生活中的物理道理。

c、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問(wèn)題的喜悅。

d、養(yǎng)成實(shí)事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)。

e、有將自己的見(jiàn)解分開(kāi)與他人交流的愿望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢地提書(shū)與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

f、有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，有理想，有報(bào)護(hù)，熱愛(ài)祖國(guó)，有振興中華的使命和責(zé)任感。

六、具體措施：

1.讓學(xué)生知道什么是物理，了解物理來(lái)自生活并影響社會(huì)。

2.完成教學(xué)大綱的任務(wù)，使學(xué)生掌握“聲、光、熱、電、力”的初步知識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦探究科學(xué)規(guī)律的能力，并體會(huì)科學(xué)探究的方法。

4.從物理上引入“s t s”的新理念，并介紹、探討科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間相互關(guān)聯(lián)。

(1)、鼓勵(lì)科學(xué)探究的教學(xué)

a、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。

鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、通過(guò)有目的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂(lè)趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識(shí)，逐步樹(shù)立科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。

b、使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)所做工作進(jìn)行評(píng)估的好習(xí)慣。

c、重視探究活動(dòng)中的交流與合作。

在現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)工作中，個(gè)人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。

(2)、幫助學(xué)生盡快小入自主性學(xué)習(xí)的軌道。

在教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識(shí)，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才是至關(guān)重要的。

(3)、保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(4)、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。

a、以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息。由于物理學(xué)與生活、社會(huì)有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)取學(xué)生常見(jiàn)的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤(pán)進(jìn)行教學(xué)。

b、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。

c、盡可能讓學(xué)生用生活中用過(guò)的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。讓物理貼近生活，讓學(xué)生用物理知識(shí)武裝自己的頭腦。 （1）

八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃相關(guān)：

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七、課時(shí)計(jì)劃：

第一章：聲現(xiàn)象

10課時(shí)

第二章：光現(xiàn)象

10課時(shí)

第三章：透鏡及其應(yīng)用

6課時(shí)

半期檢測(cè)1—3章

第四章：物態(tài)變化

8課時(shí)

第五章：電流和電路

9課時(shí)

期末復(fù)習(xí)

八、實(shí)驗(yàn)安排：

1、光反射時(shí)的規(guī)律 1課時(shí)

2、平面鏡成像特點(diǎn) 1課時(shí)

4、探究凸透鏡成像的規(guī)律 2課時(shí)

5、探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律 1課時(shí)

6、水的沸點(diǎn) 1課時(shí)

7、演示“電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)” 1課時(shí)

8、探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律 1課時(shí)

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八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃相關(guān)：

篇3

 

一、教材分析

人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第二單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元4篇，共有兩個(gè)單元，文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：

一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有詩(shī)詞課外八首、《桃花源記》、《小石潭記》、《核舟記》、《詩(shī)經(jīng)二首》。

二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深?yuàn)W費(fèi)解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。 還有實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè)于考證的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。

默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過(guò)八年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)，從整體來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解、運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度、思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非福音。我們的教學(xué)必須未雨綢繆。因此，,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。

四、教學(xué)措施

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、作文教學(xué)貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

8、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

10、利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。

 

五、教學(xué)進(jìn)度表（以實(shí)際教學(xué)周為準(zhǔn)）

第一周

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成教育（2）

1、《社戲》（2）

第二周

2、《回延安》（2）

3、《安塞腰鼓》（2）

4、《燈籠》（2）

第三周

5、《大自然的語(yǔ)言》（1）

6、《阿西莫夫短文兩篇》（2）

綜合性活動(dòng)．寫(xiě)作．口語(yǔ)交際、：應(yīng)對(duì)（2）

單元復(fù)習(xí)與測(cè)試（3）

第四周

7、《大雁歸來(lái)》（2）

8、《時(shí)間的腳印》（2）

寫(xiě)作．口語(yǔ)交際．綜合性學(xué)習(xí)：倡導(dǎo)低碳生活（2）單元復(fù)習(xí)與測(cè)試（3）

第五周

9、《桃花源記》（2）

10、《小石潭記》（2）

11、《核舟記》（2）

第六周

12、《詩(shī)經(jīng)二首》（2）

21、《莊子二則》（2）

期中復(fù)習(xí)（2）

第七周 

期中考試試卷分析期中總結(jié)（2）

綜合性學(xué)習(xí)．寫(xiě)作．口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步（2）

單元復(fù)習(xí)與測(cè)試（3）

第八周

22、《禮記二則》（2）

23、《馬說(shuō)》（2）

24、《唐詩(shī)二首》（2）

第九周

13、《最后一次演講》（2）

14、《應(yīng)有格物致知精神》（2）

15、《我一生中的重要抉擇》（2）

第十周

16、《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興》（2）

綜合性活動(dòng)．口語(yǔ)交際：演講（4）

第十二周

17、《壺口瀑布》（2）

18、《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》（2）

19、《登勃朗峰》（1）

20、《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》（1）

第十三周

寫(xiě)作：學(xué)寫(xiě)游記（2）口語(yǔ)交際：即席講話2（）

單元復(fù)習(xí)與測(cè)試（3）

第十四周

寫(xiě)作  學(xué)寫(xiě)故事（2）綜合性學(xué)習(xí) 以和為貴（2）

名著導(dǎo)讀 《傅雷家書(shū)》《鋼鐵是怎樣煉成的》（3）

第十六周

篇4

一、增強(qiáng)授課教師綜合素養(yǎng)

在初中思想品德課中，其有效性之所以不足，教學(xué)效果之所以不佳，這與授課教師的綜合素養(yǎng)息息相關(guān)。為了進(jìn)一步增強(qiáng)初中思想品德課的有效性，改善此門(mén)課程的現(xiàn)狀，首先，要提高授課教師的語(yǔ)文應(yīng)用能力。在初中思想品德課中，授課教師必須要掌握基本的工具性知識(shí)和技能，即語(yǔ)文素養(yǎng)，以便更好的向?qū)W生傳達(dá)思想品德課知識(shí)，利用淺表化的語(yǔ)言讓學(xué)生更好的理解關(guān)鍵知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)的《分清是非》這一單元課程時(shí)，分清是非本身是一項(xiàng)比較抽象的概念，授課教師在講解這一部分內(nèi)容時(shí)便可以借助自己豐富的語(yǔ)文涵養(yǎng)，利用孟子的《魚(yú)我所欲也》中的魚(yú)和熊掌的故事來(lái)向?qū)W生闡述何為是非，向?qū)W生解釋“魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也”這兩句話的意思，并闡明想要魚(yú)和想要熊掌都沒(méi)錯(cuò)，但不能夠貪心，要求兩者兼得。通過(guò)講述此故事，學(xué)生便能夠知道適當(dāng)滿足是正確的，盲目貪婪是錯(cuò)誤的，對(duì)于是與非的內(nèi)涵，學(xué)生便能夠形成初步認(rèn)知，然后再開(kāi)展后續(xù)的課文，效果會(huì)更佳。其次，授課教師要具備一定的科研意識(shí)和能力，要能夠?qū)⑺枷肫返抡n與科學(xué)研究結(jié)合在一起以增強(qiáng)課堂教學(xué)的新穎性，并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情懷的同時(shí)提升思想品德課的有效性。在講解“與法同行”這一部分知識(shí)時(shí)，授課教師不能夠僅僅著眼于身邊的法律、已經(jīng)頒布的憲法內(nèi)容、消費(fèi)者的權(quán)益保護(hù)以及維護(hù)合法權(quán)益等教學(xué)現(xiàn)象，而要注重對(duì)這些法律知識(shí)的思考，探索教學(xué)過(guò)程中的規(guī)律，向?qū)W生傳達(dá)思考、總結(jié)以及升華等科學(xué)研究方式。在思想品德課授課過(guò)程中，若教師有意識(shí)的使用科學(xué)研究方法，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中便能夠在潛移默化中對(duì)科學(xué)研究方法進(jìn)行領(lǐng)悟，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中形成自己的思維方法，看待世界的觀點(diǎn)以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和自己的行為品質(zhì)形成獨(dú)特的見(jiàn)解，以此來(lái)提升思想品德課的有效性。

二、明確重點(diǎn)教學(xué)要素

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

明確教學(xué)目標(biāo)是提升思想品德課有效性的基礎(chǔ)，為了讓學(xué)生收獲更多知識(shí)，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前授課教師需要設(shè)計(jì)完善的教學(xué)計(jì)劃，并圍繞教學(xué)總目標(biāo)制定一系列教學(xué)目標(biāo)體系。首先，教師要根據(jù)思想品德課理論課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科任務(wù)，理清各單元、章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容在整個(gè)課程體系中的作用，然后制定適宜的教學(xué)策略。比如在學(xué)習(xí)九年級(jí)第一單元《親近社會(huì)》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)成長(zhǎng)在社會(huì)、融入民族文化以及笑對(duì)生活等具體章節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生明白此單元的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生明白個(gè)體的生活離不開(kāi)社會(huì)，社會(huì)、生活是人們生存的必然環(huán)境，讓學(xué)生感受到自己是社會(huì)、生活的主人翁，進(jìn)而調(diào)整自己的認(rèn)知，讓自己更好的投入生活、投入社會(huì)。其次，要將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合起來(lái)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白重點(diǎn)、難點(diǎn)，以便在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)增強(qiáng)此門(mén)課程的有效性。比如在學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)自己的潛能”時(shí)，授課教師可以將知識(shí)目標(biāo)定為：明白自己的潛能，個(gè)體的潛能會(huì)受到外在環(huán)境的影響，但只要經(jīng)過(guò)努力，每個(gè)人的潛能都能夠得到最大限度的發(fā)揮。將此章節(jié)課程教學(xué)的能力目標(biāo)定為學(xué)生能夠通過(guò)此章節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)自己進(jìn)行全面認(rèn)知，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，進(jìn)而對(duì)自己形成新的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生挖掘自我潛能的情懷。在初中思想品德課上將上述兩種目標(biāo)結(jié)合在一起，便能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中把握住學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，并達(dá)到規(guī)避學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的走馬觀花現(xiàn)象，進(jìn)而保障課堂教學(xué)的有效性。

（二）明確教學(xué)過(guò)程