導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇春游日記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“走……走……走走走，我們小手拉小手，走……走……走走走，一同去春游……”。我們唱著歌去春游嘍！

我們?nèi)サ氖侵参飯@，那里的花草樹(shù)木可多了，我們一進(jìn)去就有新鮮的空氣撲鼻而來(lái)。老師帶我們?nèi)チ艘黄笊?，我?tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫聲，好像在說(shuō)：“這里真美，在這兒安家住吧”。忽然，我又看到小松鼠一蹦一蹦的跳到樹(shù)上，我們都想和它握握手，可它卻不理我們，好像在說(shuō)：“我才不理你們哪，早點(diǎn)回家吃松籽那該多好呀”。我和同伴在草地上快樂(lè)的玩了起來(lái)，一會(huì)兒玩跳繩、一會(huì)兒玩口袋、一會(huì)兒玩打卡片 ，一會(huì)兒玩踢毽子……我們玩的可開(kāi)心了，突然，老師集合的鈴鐺響了，我們戀戀不舍的上車(chē)了。

這是最快樂(lè)的一天，也是我最高興的一天。

王子涵

2008．06．06

篇2

2008年4月10日

星期日

陰天

今天，學(xué)校組織春游，我是去大自然旅游區(qū)和果樹(shù)研究所。

來(lái)到大自然旅游區(qū)，老師讓我們自由活動(dòng)時(shí)，我們便找了個(gè)陰涼的地方——大樹(shù)下，而且還有石卓和石椅，享受了一點(diǎn)零食。便急忙沖往游樂(lè)園，看到“精靈洞”，便以為里面有許多精靈，不問(wèn)青紅皂白，便買(mǎi)了票進(jìn)去，剛開(kāi)始很滑稽，覺(jué)得很好笑，沒(méi)想到最后竟然越來(lái)越恐怖，出現(xiàn)了一些什么“吊死鬼”、“冤死鬼”、“殺手”，嚇得我們狼嚎般叫。我感到后面有人，便轉(zhuǎn)過(guò)頭，一個(gè)像人一樣的東西朝我們走來(lái)，我便叫得更厲害，深聲音更尖了。出洞口時(shí)才看清楚是管票的叔叔，怕我們不敢走，便帶我們進(jìn)去。

我們還玩了海盜船和碰碰車(chē)，在玩海盜船時(shí)，心好像要掉下來(lái)，心里癢癢的。

吃過(guò)飯，我們?nèi)ネ妗耙艋媚荨?，本以為和“精靈洞”一般，沒(méi)想到是一間像開(kāi)會(huì)卓一樣，上面各有一個(gè)茶杯和一個(gè)耳機(jī)，我們拿耳機(jī)聽(tīng)時(shí)便感到身邊有幾個(gè)隱形人?？从挚床坏剑裁坏?，這是從耳朵傳來(lái)的幻覺(jué)。

接著，我們?nèi)サ诙€(gè)景點(diǎn)——果樹(shù)研究所。一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)到兩棵像門(mén)口士兵的松樹(shù)和兩棵芒果樹(shù)，然后看見(jiàn)到“龍眼樹(shù)”，上面的龍眼一個(gè)有“山竹”那么大，山竹是一種圓形水果。后來(lái)覺(jué)得不可思議，才從導(dǎo)游口中得知是人心果樹(shù)。我們還去玩種子拼圖，我拼了兩只彩色鹿，顯得很難看，我是用黑豆、黃豆、紅豆、綠豆拼出來(lái)的。

篇3

1選優(yōu)質(zhì)壯苗，大穴配肥栽植

定植前按南北挖寬70 cm、深60 cm的定植溝，表土與心土分別放置。將腐熟的有機(jī)肥羊糞與表土混勻施人溝底，離地面20 cm左右。然后填人心土踏實(shí)，并灌水沉實(shí)。每溝施有機(jī)肥60 kg。選生長(zhǎng)健壯、根系完整發(fā)達(dá)、根頸粗1.5 cm、高度1.2 m以上、無(wú)病蟲(chóng)害的嫁接苗。栽植時(shí)，較大苗木栽于棚北側(cè)，小苗栽于南側(cè)，苗木栽植深度以苗圃地深度為宜，要求苗木根系舒展，踩實(shí)土，栽后立即灌水，水滲后順行覆1 m寬的地膜。為了克服其不耐澇的缺點(diǎn)，還可事先做寬50 cm、高30 cm的土壟，實(shí)行壟栽。

2整形修剪

2.1樹(shù)形

溫室南部4行采用“丫”字形，其他采用三大主枝自然開(kāi)心形?！把尽弊中危焊筛?0～30cm，留兩個(gè)基部對(duì)生的主枝，開(kāi)張角度40°～50°；兩個(gè)主枝斜向東西行間，結(jié)果枝組直接著生在兩個(gè)主枝上，全樹(shù)留20～30個(gè)結(jié)果枝。三大主枝自然開(kāi)心形：干高30～40 cm，三主枝開(kāi)張角度為50°～60°，均勻分布，主枝間距10～15 cm。每主枝上配備2～3個(gè)側(cè)枝，第一側(cè)距主干40 cm，第二側(cè)在對(duì)面，相距30 cm，第三側(cè)與第一側(cè)同側(cè)，距第二側(cè)40 cm，主側(cè)枝上均可配置枝組。

2.2修剪要點(diǎn)

栽后于40～50 cm處定干，萌芽后，選留長(zhǎng)勢(shì)健壯、東西向的2個(gè)新梢(“Y”字形)或3個(gè)新梢(自然開(kāi)心形)作為主枝培養(yǎng)，抹除其余新梢。待主枝長(zhǎng)至40～50 cm時(shí)，進(jìn)行重摘心(摘去新梢15 cm左右)，促發(fā)二次枝，并株追施尿素50 g；當(dāng)二次枝長(zhǎng)至30 cm時(shí)，進(jìn)行第2次摘心，并追施復(fù)合肥，促進(jìn)樹(shù)冠盡早形成。定植當(dāng)年冬季修剪時(shí)不短截，枝條長(zhǎng)放，保證有足夠的花量，對(duì)極個(gè)別直立枝、競(jìng)爭(zhēng)枝可疏除。以后冬剪，主要采取緩放、疏枝、短截和回縮技術(shù)，使整個(gè)樹(shù)體結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，枝組分配均勻，結(jié)果均衡，通風(fēng)透光良好。緩放主要是針對(duì)1年生的中庸枝、平斜枝和背下枝。主要是疏除強(qiáng)旺枝、病蟲(chóng)枝、過(guò)密枝、交叉重疊枝和多余細(xì)弱枝等；短截主要用于骨干枝延長(zhǎng)枝的培養(yǎng)，以及樹(shù)體的更新復(fù)壯等修剪；回縮主要是對(duì)樹(shù)體和枝組進(jìn)行復(fù)壯。

生長(zhǎng)期季節(jié)，枝條萌芽后生長(zhǎng)到5 cm左右時(shí)，疏除雙枝、過(guò)密的枝。幼樹(shù)去強(qiáng)梢留弱梢，衰弱樹(shù)留強(qiáng)去弱。對(duì)骨干枝上延長(zhǎng)頭或有空間的新梢長(zhǎng)到20～30 cm時(shí)摘心，連續(xù)進(jìn)行2～3次，對(duì)其他新梢抹除或15 cm時(shí)扭梢。對(duì)壯樹(shù)旺枝，摘心時(shí)間要早，弱枝一般不摘心。拉枝一般在萌芽以后進(jìn)行，但對(duì)1～2年生幼樹(shù)的主枝不可拉開(kāi)過(guò)早，以免消弱長(zhǎng)勢(shì)。

3肥水管理

施肥以有機(jī)肥為主，每年9月下旬結(jié)合深翻，在樹(shù)的兩側(cè)開(kāi)溝，施入有機(jī)肥和復(fù)合肥，每667 m2(畝)施用量有機(jī)肥4 000 kg、氮磷鉀復(fù)合肥50 kg。追肥在花前、花后，以氮肥為主，每株施尿素30～50 g；果實(shí)膨大期、著色期以復(fù)合肥為主。謝花后，土壤追肥和葉面噴施交替進(jìn)行。葉面可噴0.3％磷酸二氫鉀和0.3％尿素混合液，每10 d(天)噴施1次，直至果實(shí)成熟。果實(shí)采收后即對(duì)樹(shù)體進(jìn)行重回縮，并在修剪后結(jié)合灌水每667 m2(畝)施三元復(fù)合肥50kg。6月中旬撤膜后，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)樹(shù)體的肥水管理。自7月中旬開(kāi)始，每10～15 d(天)噴布1次0.3％尿素加0.3％磷酸二氫鉀液，也可加0.2％光合微肥，以下午4時(shí)后噴施為好，直至落葉。灌水結(jié)合追肥進(jìn)行。

4扣棚升溫

麗春油桃在銀川地區(qū)10月25日左右進(jìn)行人工落葉；11月20日左右扣棚，溫度控制在O℃～7.2℃，繼續(xù)滿足樹(shù)體需冷量；12月10日左右完成休眠后升溫。扣棚后，樹(shù)盤(pán)覆1m見(jiàn)方的地膜，越早越好。

5溫濕度管理

實(shí)踐證明，從升溫到開(kāi)花時(shí)間間隔應(yīng)不少于45 d(天)，如少于45 d(天)，當(dāng)外界夜溫高于lO℃時(shí)可停止蓋蒲草苫，通過(guò)揭蓋蒲草苫和開(kāi)閉通風(fēng)口等措施控制棚內(nèi)溫濕度。各物候期溫濕度控制范圍見(jiàn)表1。

6花果管理

麗春油桃白花結(jié)實(shí)率較高，但因棚內(nèi)空氣濕度大，花粉不易擴(kuò)散，為保證坐果率，需花期進(jìn)行人工授粉?；ㄇ? d(天)提前放置1箱蜂以適應(yīng)棚內(nèi)環(huán)境。人工授粉采用點(diǎn)花或用雞毛撣授粉，也可在花期噴硼砂，或在花后10 d(天)左右噴200～300倍的多效唑，控制新梢生長(zhǎng)，提高坐果率。疏果時(shí)，疏去并生果、畸形果，長(zhǎng)果枝留果3～4個(gè)，中果枝留果2～3個(gè)，短果枝留1～2個(gè)；樹(shù)冠上部多留，內(nèi)膛少留，下部不留。

7樹(shù)體的激素調(diào)控

7月中旬、8月上旬全樹(shù)各噴1次15％的多效唑200～300倍液，或100～150倍的PBO促控劑，控制新梢旺長(zhǎng)，促進(jìn)花芽分化。15 d(天)后對(duì)尚未停止生長(zhǎng)的新梢重點(diǎn)再噴1次上述藥劑。同時(shí)7～10 d(天)噴1次0.4％磷酸二氫鉀。還要注意及盱寸剪除背上枝、競(jìng)爭(zhēng)枝、密集枝及交叉枝，以利于通風(fēng)透光，形成優(yōu)質(zhì)花芽。

篇4

英劇選演員下手總是很重，偏愛(ài)奇形怪狀、蓬頭垢面和神經(jīng)質(zhì)的類型，讓人對(duì)他們的審美感到絕望，所以，在一部英劇的6個(gè)主要人物中，有4個(gè)真正傳統(tǒng)意義上的帥哥美女小鮮肉，你多半會(huì)懷疑自己是在看一部美國(guó)青春偶像劇。但是，永遠(yuǎn)都要有但是，這群18歲少年中的第一主角，也就是如片名已經(jīng)告訴過(guò)我們的那樣，肥瑞，是個(gè)體重180斤、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，一絲也沒(méi)有打折的標(biāo)準(zhǔn)女胖子。

盡管這個(gè)女胖子的花俏日記里充斥著、性幻想和生殖名詞，辛辣且重口，但在現(xiàn)實(shí)中，她只是一個(gè)自殺未遂，剛剛從精神治療中心出院的重度抑郁癥患者。她試圖假裝成一個(gè)正常人，重新回到校園，過(guò)平凡普通的正常生活，但導(dǎo)致她抑郁恐懼自卑的那個(gè)誘因卻始終不可磨滅―她仍舊是一個(gè)滿身肥肉的女胖子，所以她的青春注定要與“正常”背道而馳。

外貌不平等條約已經(jīng)是世界公認(rèn)法則：“世界是屬于瘦子的”；“人生最大的成功就是長(zhǎng)得好看”；“待我長(zhǎng)發(fā)及腰，少年娶我可好？首先，你得有腰。”“如果文章長(zhǎng)得像吳彥祖，我們還會(huì)那么厭惡他的不忠嗎？”但我們?nèi)耘f有一個(gè)誤會(huì)，以為外貌歧視這生存進(jìn)化論是變成大人之后才愈演愈烈的，沉浸在當(dāng)我們還是一個(gè)孩子、一個(gè)少年的時(shí)候，也曾是一個(gè)快樂(lè)的胖子和幸福的丑鬼的虛假記憶里。事實(shí)上，這法則在我們長(zhǎng)大之前，運(yùn)作的還要更慘烈。

我們幾乎都做過(guò)類似的事：給班上的胖同學(xué)取難聽(tīng)的外號(hào)，強(qiáng)烈排斥跟丑女同桌，拒絕和鼻涕蟲(chóng)搭檔做實(shí)驗(yàn)，在有人對(duì)胖子和丑鬼們惡作劇的時(shí)候跟著開(kāi)懷大笑。每個(gè)少年都曾經(jīng)遠(yuǎn)比自己以為地還要更殘忍。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的我們都還不懂得掩飾和體諒，更毫無(wú)負(fù)責(zé)和后果意識(shí)，并且都沉浸在自己的麻煩和困擾里，覺(jué)得自己才是世界上最郁悶委屈的少年，潛意識(shí)地把對(duì)其他人的殘酷當(dāng)成了天然的發(fā)泄出口。就算是被欺負(fù)的胖子肥瑞也同樣如此，她在日記里寫(xiě)滿了對(duì)長(zhǎng)得好看的發(fā)小兼閨蜜刻薄的怨恨、惡毒的批判。她將自己的失敗落寞不成功都?xì)w咎于，是像發(fā)小一樣賤的所有別人的錯(cuò)?；蛟S這才是少女肥瑞最大的心理癥結(jié)，她只能看到“我”，只在乎“我”，只想著“我”。自戀和自卑，歸根到底都是自私和自我。

篇5

安慶兒現(xiàn)在非常為難，她不想失去福根這個(gè)朋友，但又因?yàn)橐孀樱幌肱c福根多說(shuō)話，局面一直處于僵持狀態(tài)……

“叮叮鈴鈴”上課了，班主任王老師走上講臺(tái)說(shuō)道：“學(xué)校明天下午為六年級(jí)同學(xué)們組織了一次春游，目的是讓大家輕松輕松，現(xiàn)在我提幾點(diǎn)要求……”不等王老師把話說(shuō)完，整個(gè)六年級(jí)（一）班早已是一片歡樂(lè)的海洋！大家蹦蹦跳跳，王老師拍了好幾下講臺(tái)，都沒(méi)有人愿意停下來(lái)聽(tīng)她講話，王老師氣極了，大聲喊道：“這次春游我們將開(kāi)展一項(xiàng)‘排雷’的活動(dòng)，活動(dòng)是分組進(jìn)行的，兩人一組，靠合作來(lái)完成任務(wù)！”頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，兩人一組？安慶兒的心提到了嗓子眼，心想：“我會(huì)跟誰(shuí)一組呢？誰(shuí)會(huì)愿意跟我一組呢？不等他思考完，王老師已經(jīng)開(kāi)始念名單了，“代文文跟王朋一組，林春雪跟張燦一組，安慶兒跟福根一組?！笔裁?？跟福根一組？安慶兒驚訝地說(shuō)，“怎么不好？”福根很不以為然地說(shuō)?！班拧?/p>

霎時(shí)間，安慶兒害怕極了，明天，明天我怎樣對(duì)待福根？此時(shí)的安慶兒希望時(shí)間立刻停止下來(lái)，這樣，她就不用去到明天！但幻想終究是幻想，時(shí)間一分一秒的過(guò)去?！岸６ｂ忊彙边@是正午放學(xué)的時(shí)間，安慶兒很不情愿志踏上回家的路。

*******安慶兒日記*******

5月7日 陰

星期四

我怕，我怕！我心里非常害怕，這種害怕將要吞噬我全身！怎么辦？

*******福根日記*******

5月7日 陰

星期四

今天，當(dāng)我再次看見(jiàn)安慶兒的時(shí)候，我不再那么恨她了，因?yàn)樗?/p>

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第二天，上學(xué)路上，安慶兒與?根相遇了，令安慶兒沒(méi)有想到的是?根竟那樣的坦然，他認(rèn)真地對(duì)安慶兒說(shuō)：“慶兒，對(duì)不起，鋼筆的那件事是我錯(cuò)了，我請(qǐng)求你的原諒！”“啊，哦，可以，我接——受?！边@個(gè)時(shí)候，一向說(shuō)話堅(jiān)決的安慶兒卻顯得有些語(yǔ)無(wú)倫次。然而，福根卻不那么緊張，牽了牽安慶兒的手說(shuō)：“我們?cè)僮龊门笥寻?！慶兒，今天的春游我們可要好好合作呀！”“好！”安慶兒高興地答道！

于是，他們兩個(gè)人興奮地朝學(xué)校跑去，此時(shí)，太陽(yáng)公公已從東邊的升到天空的正中了……

篇6

陸：

“明天，學(xué)校組織春游。全體都要參加。”

“??？”大家都異口同聲地發(fā)出驚訝聲。

“但是，如果末流不去可以?！睆拈_(kāi)學(xué)起老師就對(duì)我實(shí)行了“特殊照顧。”

“耶！”于是全班又高聲吶喊，即使我未說(shuō)出不去。但是，這么多年了，即使他們要我去，我也不一定會(huì)去了。

坐在角落的位置，朝著空氣拉起嘴角，一個(gè)淺淺的笑容。已經(jīng)學(xué)會(huì)無(wú)所謂。

柒：

“末流，這次春游，你又不去嗎？”

“嗯?！背绺缧χ?，沒(méi)有一點(diǎn)的悲傷。

好像干燥的風(fēng)拂過(guò)臉頰，沒(méi)有疼痛，卻始終有瑟瑟的感覺(jué)。

“那哥哥還是陪你，我們今年去沙灘好不好？”哥哥還是像以前一樣地寵我。

“不了。”我看向哥哥，你為我付出的已經(jīng)太多太多，我也可以一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)?！案绺纾衲晡蚁胱约撼鋈ネ??！?/p>

沒(méi)有回答。

靜靜地手牽手走過(guò)那漫長(zhǎng)的胡同。

燈光拉開(kāi)長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，消失。

捌：

我漫步在大街小巷，即使在春天披著大大的棉衣，卻還是感覺(jué)冷。哥哥，只有你才能讓我溫暖，真的。

不服氣地摸摸鼻子：末流，你可以堅(jiān)強(qiáng)。繼續(xù)漫無(wú)邊際地走著。

“爸?。俊庇行@訝，有些惶恐，“你怎么喝酒喝成這樣？”始終還是帶著淡淡的關(guān)心。

“死丫頭！你給我滾！”一個(gè)巴掌落下，我沒(méi)站穩(wěn)踉蹌地跌坐在街上。

車(chē)……

玖：

“醫(yī)生醫(yī)生，我哥哥怎么樣了……”嗚咽著。哥哥，你不能走。

“你們是……”

“我是他妹妹?！?/p>

“我是他爸爸?！?/p>

“你們要有心里準(zhǔn)備。”

哥哥，你不能走！該死的是末流，不是你！

“死丫頭，都是你害的！……”一陣拳打腳踢。

“別打了，這里是醫(yī)院！”我吼出來(lái)，滾燙的眼淚啪嗒啪嗒地掉。

拾：

“哥哥，你不能走！”

“末流，答應(yīng)哥哥，好好地活著……”哥哥的手緩緩地向我的臉靠近。

始終是那溫暖的溫度。

臉頰又漸漸恢復(fù)冰冷，仿佛失去了重要的依靠。

“哥哥！哥哥！……”

哥哥，你不能走。你不是去春游了嗎？為什么？為什么還要偷偷跟著我，偷偷保護(hù)我？哥哥，我的心好痛。

風(fēng)依然吹著，沒(méi)有一絲溫度。

【當(dāng)哥哥不在身邊時(shí)寫(xiě)的日記】即使是溫室里的花朵，也始終需要?dú)v練。即使一直悲傷，也不可以放棄。她，就是如此矛盾。

x年x月x日

天氣晴

哥，我們學(xué)校幾天組織去爬山了呢！山很高很高。

哥，如果你也在就好了。那我就不會(huì)一個(gè)人坐在石頭上了。

哥，這里的風(fēng)景很漂亮，我看到了好大一片海域呢！

哥，你說(shuō)天堂里還很遠(yuǎn)吧，即使，它們都是那么美。

哥，我還是害怕，我還是不習(xí)慣沒(méi)有你的日子，如果你在，我一定會(huì)抱著你跳起來(lái)的。

哥，你們那也有很好玩的東西吧，你就都不帶來(lái)給我，也不給我寫(xiě)信。

哥，山的那邊可以到達(dá)你在的地方嗎？

哥，想你了。

x年x月x日

天氣晴

哥，有陽(yáng)光的地方就會(huì)有溫暖，可是在陽(yáng)光下我還是很冷……

哥，只有在你的懷里，在你的背上，我才能感受到暖氣。眼睛干澀得有點(diǎn)發(fā)酸，今天爸爸又喝得爛醉，不過(guò)，還好他倒下就睡了。

哥，自從你走后，爸爸還是打我，罵我，可是我能看到他的眼里有淚，爸也想你了。而媽媽沒(méi)有你在，已經(jīng)跟著一個(gè)男人跑了。

哥，我的世界除了那些嘲諷，只剩下安靜了。

哥，真的好安靜。

哥，你怎么舍得丟下我？

X年X月X日

天氣晴

哥，光速很快，是吧？是不是有人說(shuō)過(guò)如果有超過(guò)光速的速度，時(shí)間可以逆流？

哥，你都不告訴我。可是，我可以逆流回去找你哦！記得，我一定會(huì)找你算帳的！所以，我會(huì)用流速去追你的光速的！

哥，流速一定很冷，而光速卻很溫暖吧。

哥，我會(huì)不會(huì)找不到你？

個(gè)，你要留下標(biāo)記讓我找你。

哥，我不想你也拋棄我！哥，你永遠(yuǎn)不會(huì)是吧！

……《末流日記》摘段

風(fēng)吹，不再害怕。她會(huì)好好活著，因?yàn)槟恪?/p>

末流，即使悲傷，但是她會(huì)快樂(lè)地尋找流速，尋找你的地方。

所以，來(lái)年，你不能逃！

跟上流速，等來(lái)年。

篇7

我看過(guò)很多的書(shū)，有的幽默搞笑，有的驚險(xiǎn)刺激，有的讓你十分感動(dòng)。其中，我印象很深的便是楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《笑貓日記》。

《笑貓日記》有很多本。其中的《能聞出孩子味兒的烏龜》是我們孩子的心聲。書(shū)上大多數(shù)孩子和我們一樣，都生活在被父母壓制下的環(huán)境里，讓我們不再有天真、單純的心理了。這本書(shū)里有個(gè)叫馬小跳的和一個(gè)叫唐飛的，他們倆的爸爸都是地位很高的人，但他們就像孩子一樣天真，淳樸。他們也希望自己的兒子也像自己一樣，讓我們都很羨慕。馬小跳的媽媽很漂亮。她的妹妹是杜真子的媽媽。雖然杜真子的媽媽是妹妹，但因?yàn)樗龥](méi)有姐姐單純、天真、有愛(ài)心，她思想老，所以大家都認(rèn)為她才是姐姐。有一次，杜真子一家和馬小跳一家去春游。馬小跳他們無(wú)憂無(wú)慮，很快樂(lè)；而杜真子因?yàn)榭偸锹?tīng)她媽媽在一旁嘮叨：快寫(xiě)作文吧，你還想嘛呢？這次出來(lái)是讓你搜集資料。所以心情很不好。我想，不僅僅是杜真子一人吧，我們現(xiàn)在還有多少孩子有孩子味兒了呢？

家長(zhǎng)們，請(qǐng)你們讓我們輕松一點(diǎn)吧，讓我們重新變成單純、天真、有孩子味兒的孩子吧！

五年級(jí):邢心儀

篇8

一、多觀察，力求寫(xiě)實(shí)。

無(wú)論是寫(xiě)日記還是寫(xiě)作都離不開(kāi)觀察，只有用心觀察才能有所發(fā)現(xiàn)，才能寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。但是現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)生的作文都脫離實(shí)際，生編硬套，廢話連篇。如何改變這種現(xiàn)象呢？現(xiàn)在我們先看看，著名作家豐子愷的《白鵝》中對(duì)白鵝特點(diǎn)的描寫(xiě)“它伸長(zhǎng)勃頸，左顧右盼、白鵝的步調(diào)從容、大模大樣頗像京劇里的凈角出場(chǎng)；還有通過(guò)對(duì)狗“躲在籬邊窺視”“敏捷的跳上來(lái)，努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等描寫(xiě)，體現(xiàn)白鵝的老爺派頭。這一系列描寫(xiě)，形象生動(dòng)，使人如聞其聲、如見(jiàn)其形。為什么作者能把白鵝的特點(diǎn)寫(xiě)得如此逼真呢？是因?yàn)樽髡咭陨顬樗夭模ㄟ^(guò)細(xì)致入微的觀察感受和思考，才把這一特點(diǎn)寫(xiě)活，所以在我們的作文教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，用自己的眼，以自己的心去理解，去感悟生活，挖掘生活中最熟悉，最能打動(dòng)心靈的素材，寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感，這樣我們就不會(huì)為無(wú)米之炊而煩惱了。

二、多活動(dòng)，積累素材。

現(xiàn)在不少學(xué)生平時(shí)很少讀課外書(shū)籍包括古典名著，缺乏寫(xiě)作材料，學(xué)生基本過(guò)著學(xué)校，家庭兩點(diǎn)一線的生活，閱歷淺，周?chē)譀](méi)有風(fēng)景名勝，一提到作文望而生畏。對(duì)此，我們應(yīng)該抓住一切機(jī)會(huì)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩活動(dòng)。如：春天可以組織學(xué)生春游，到田野中發(fā)現(xiàn)大自然的美，冬天可以組織學(xué)生堆雪人、打雪仗……前幾天我班有一名學(xué)生發(fā)生車(chē)禍，家庭條件本來(lái)不好可謂雪上加霜。因此我及時(shí)組織了一次“愛(ài)的奉獻(xiàn)”主題班會(huì)，在富有感情的樂(lè)曲中我訴說(shuō)那位同學(xué)不幸遭遇，同學(xué)們都留下了眼淚，原本幾個(gè)調(diào)皮搗蛋也深深底下頭，大家紛紛提議要捐款給其幫助，這時(shí)我又把汶川地震大家互救感人場(chǎng)面播放給學(xué)生看，同時(shí)我把本次作文題目《感動(dòng)》告訴學(xué)生，在這種環(huán)境氣氛的感染下同學(xué)涌起不能自控的情感便會(huì)用言辭表達(dá)出來(lái)。結(jié)果本次同學(xué)們寫(xiě)作非常成功，還有幾篇文章刊登在?？??？梢?jiàn)多給學(xué)生提供活動(dòng)機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境對(duì)于積累素材最后到成文是多么重要。

三、多寫(xiě)多練，開(kāi)闊思路。

篇9

怎樣才能使學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中變“苦”為“樂(lè)”呢？

一、開(kāi)展豐富多彩的作文活動(dòng)課，變“苦作”為“樂(lè)作”

1.激情

俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！睂?xiě)作興趣是習(xí)作活動(dòng)賴以產(chǎn)生、持續(xù)和強(qiáng)化的最切實(shí)的動(dòng)力源泉。當(dāng)學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)把這種創(chuàng)造性極強(qiáng)的精神勞動(dòng)當(dāng)做一種享受，當(dāng)做一種需要，進(jìn)而去積極主動(dòng)地練習(xí)，堅(jiān)持不懈地追求，逐漸提高自己的寫(xiě)作水平。為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣， 我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展一些豐富多彩、又令學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的作文活動(dòng)課，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情境。諸如小品表演、自編寓言故事、課本劇表演等。這些情境可以引起學(xué)生的親切感和新鮮感，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，引起對(duì)頭腦中積累的習(xí)作素材的回憶與反芻，激發(fā)對(duì)未知世界的探求與想象，使學(xué)生在暗示、移情等心理作用下，伴隨著情感，生發(fā)出強(qiáng)烈的表達(dá)欲，水到渠成地把他們的見(jiàn)聞、感受和想象寫(xiě)出來(lái)。

如：“模仿大賽”，讓學(xué)生選擇自己熟悉的小品明星，自編自排進(jìn)行模仿。我班的王軒同學(xué)成功地模仿了趙本山，博得了同學(xué)們的陣陣笑聲，給同學(xué)們留下了深刻的印象：“今天，在我班舉行了‘全市模仿秀大賽’。瞧，第一位參賽者是‘趙本山’，他戴著一頂平頂小綠帽，身體向前傾，邁著大弓字步，擠眉弄眼地吆喝著‘賣(mài)拐、賣(mài)拐’走上臺(tái)來(lái)……”

再如：給學(xué)生出示幾組事物，讓他們分小組自由編排寓言故事。瞧，這五個(gè)活潑可愛(ài)的孩子走上臺(tái)來(lái)，他們分別扮演五個(gè)手指。小胖子張鵬是“大拇指”，他謙虛而又穩(wěn)重地走上臺(tái)來(lái)，進(jìn)行了自我介紹；驕傲的“無(wú)名指”李紅，打扮得花枝招展，說(shuō)自己最富貴，因?yàn)橹魅丝偸墙o她戴上最珍貴的鉆石；瘦小的“小拇指”也不甘示弱，自夸主人最喜歡她……

學(xué)生在排演及觀看的過(guò)程中，笑聲不斷；作文課不再使學(xué)生愁眉不展，而是充滿了樂(lè)趣。

2.點(diǎn)撥

學(xué)生親自參與了自己創(chuàng)設(shè)的情景，大部分學(xué)生有情可抒、有事可敘了。但是一些作文基礎(chǔ)差的學(xué)生，盡管在作文活動(dòng)課中積極主動(dòng)參與，可寫(xiě)起作文卻抓耳撓腮，字?jǐn)?shù)寥寥無(wú)幾。這需要教師耐心的點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。究其原因，這些學(xué)生對(duì)事物的觀察是整體的、模糊的，只求大概，不會(huì)對(duì)事物的細(xì)節(jié)作細(xì)致地解剖、分析。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，在教師的啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)下，掌握觀察和表達(dá)的方法。

豐富多彩的作文活動(dòng)課的開(kāi)展，給學(xué)生的習(xí)作學(xué)習(xí)增添了無(wú)限樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的積極性。再加上教師對(duì)寫(xiě)作方法的及時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生習(xí)作時(shí)感到輕松自如。

二、走進(jìn)生活，用“心”表達(dá)

1.走進(jìn)生活，用心體驗(yàn)

孩子們認(rèn)為寫(xiě)作文最苦之處就是不知從何寫(xiě)起。因此，作文指導(dǎo)主要是解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。學(xué)生作文的源泉是生活實(shí)踐。有了豐富的生活，才有豐富的形象思維。語(yǔ)文教師的重要任務(wù)，就是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的生活，并且進(jìn)行有目標(biāo)的觀察。

通常情況下，作用于人感官的外界事物是很多的，但在一定的時(shí)間內(nèi)，人們只對(duì)某些事物進(jìn)行感知，對(duì)其他事物就“視而不見(jiàn)”、“聽(tīng)而不聞”。學(xué)生選擇感知的對(duì)象常受情緒驅(qū)使，他們的觀察也經(jīng)常偏離目標(biāo)而被有趣的事物吸引，注意力溜到次要的事物與觀察目標(biāo)不相干的方面去。要幫助學(xué)生走出觀察誤區(qū)，必須引導(dǎo)學(xué)生明確觀察目標(biāo)，以目標(biāo)牽引觀察。觀察目標(biāo)越明確，注意力就越能集中地指向有關(guān)的事物，觀察也就不受非目標(biāo)因素干擾，獲得的印象也更加明晰深刻。

可見(jiàn)，觀察目標(biāo)是否明確，是決定觀察效果好壞的關(guān)鍵，而且年齡越小，目標(biāo)越要明確、具體、實(shí)在。如：盛夏，我?guī)е鴮W(xué)生們觀察校園里的大花壇。觀察之前，讓孩子制作觀察卡片，使學(xué)生有目標(biāo)地觀察。如卡片（1）

除此之外，教師還要從豐富學(xué)生的生活入手，訓(xùn)練學(xué)生多角度吸收信息，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的生活，把生活中的素材加工成為豐富的寫(xiě)作材料，并從不同角度、方向進(jìn)行分析。如：今年四月份學(xué)校組織各班到森林公園春游，為了讓學(xué)生把信息貯存，臨行前我設(shè)計(jì)了卡片，讓學(xué)生在春游時(shí)有意識(shí)地觀察。如卡片（2）

活動(dòng)結(jié)束，學(xué)生填好觀察卡片后，教師指導(dǎo)習(xí)作：這次登山觀景可根據(jù)自己的興趣，寫(xiě)出不同的內(nèi)容（如“寫(xiě)景”、“游記”、“寫(xiě)人”、“記事”），總之，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。這符合新課標(biāo)習(xí)作的要求：解除束縛，自由表達(dá)。

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們漸漸養(yǎng)成了隨身攜帶“觀察卡片”的好習(xí)慣，把隨時(shí)隨地的所觀所感記錄下來(lái)。這些“觀察卡片”成為了學(xué)生習(xí)作素材的寶庫(kù)。

2.用“心”表達(dá)——堅(jiān)持寫(xiě)“班級(jí)日記”

在廣闊的、繁雜的、充滿生氣，也蘊(yùn)藏矛盾，不斷變幻的生活中，有取之不盡的素材，誰(shuí)能做生活的有心人，誰(shuí)就能寫(xiě)出真情靈動(dòng)的作文。

篇10

小學(xué)生周記500字大全一

×月×日星期×天氣×

今天，我問(wèn)老師：“日記里可以寫(xiě)什么?”老師說(shuō)：“在日記里什么都可以寫(xiě)，你遇到的人、你身邊的事、你看到的景色、你使用的物品、你發(fā)呆的時(shí)候腦海中的那些想象……都可以在日記中寫(xiě)出來(lái)。”我說(shuō)：“老師，我知道了，我也可以把您教我寫(xiě)日記的事情寫(xiě)在日記里是嗎?”老師說(shuō)：“對(duì)啊，真聰明!”

第一：制作小汽車(chē)

我最喜歡的是汽車(chē)，我真想自己有一輛汽車(chē)，于是我就開(kāi)始做汽車(chē)了。

首先我用一個(gè)長(zhǎng)方體的盒子做車(chē)身，接著拿一個(gè)正方體的盒子做車(chē)頭，再把舊玩具汽車(chē)上的車(chē)輪拆下裝在我的小汽車(chē)上，最后給小汽車(chē)涂上時(shí)尚的顏色，我還彩紙剪了幾個(gè)圓形貼上當(dāng)車(chē)燈。

多帥氣的一輛小汽車(chē)!我終于用自己的勞動(dòng)換來(lái)了自己的汽車(chē)。

第二：縫衣服

今天回家后，我發(fā)現(xiàn)衣服的袋子破了，就叫了一聲：“媽媽，我的衣服破了!”，媽媽說(shuō)：“回家再補(bǔ)吧!”我想了想：要不我自己試著補(bǔ)補(bǔ)看吧!

于是，我拿來(lái)了針線盒，先針線穿了，就一針一針地認(rèn)真地縫了起來(lái)。不一會(huì)兒，就縫好了，媽媽看見(jiàn)了，直夸我，真了不起!

第三：童年的記憶

駕著記憶的小船，我站在船頭，向記憶的彼岸駛?cè)?我看見(jiàn)了一座彩虹橋,我走上橋去一看，瞧著兩邊都是我童年時(shí)的一件件傻事，逗得我哈哈直笑。令我印象最深的便是剪小貓胡子。我一不小心被鄰居的一只貓給抓傷了，手上留了一個(gè)傷疤。鄰居家的小姐姐看見(jiàn)我手上留了這個(gè)傷疤，便和我商量怎么剪小貓胡子。也許小貓和小姐姐太親密了，不知道小姐姐要替我報(bào)仇。我?guī)Я艘话鸭舻叮〗憬惚Ьo了小貓，我拿著剪刀出現(xiàn)在小貓面前，小貓緊張起來(lái)了，慢慢的，它變得激動(dòng)了。小姐姐說(shuō)：“快動(dòng)手吧!”我下不了手。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，小姐姐搶過(guò)剪刀，把小貓的胡子剪了。后來(lái)，小姐姐和小貓都搬走了……

真高興，童年真是美好!

第四：書(shū)法比賽

昨天下午，王老師說(shuō)班里要舉行書(shū)法比賽，并且挑幾幅優(yōu)秀作品放進(jìn)學(xué)校外面的櫥窗里展示。要知道我們的作品能放到學(xué)校外面的櫥窗里去是一件非常光榮的事情，來(lái)接送孩子的所有家長(zhǎng)都能看到，有可能還會(huì)夸獎(jiǎng)呢!我們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，都想光榮一下。我想象自己的作品放進(jìn)櫥窗后的情景：一個(gè)個(gè)大人都說(shuō)我寫(xiě)得很好，想著想著我都臉紅了。但是，這僅僅是我的想象而已，真正的書(shū)法比賽開(kāi)始了，教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們認(rèn)真地在紙上寫(xiě)著，我寫(xiě)完后，第一個(gè)交了上去。我感覺(jué)身上的負(fù)擔(dān)減少了許多。

今天放學(xué)后我們知道了成績(jī)，我的作品沒(méi)有被選上，但是我還覺(jué)得非常高興，并且下次我一定認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，希望我的書(shū)法作品也能在櫥窗里展示。

小學(xué)生周記500字大全二

每個(gè)人都有幫助過(guò)別人，每個(gè)人都會(huì)有接受別人幫助的時(shí)候。當(dāng)然，我也不例外。我接受過(guò)很多人的幫助。但是，有一個(gè)人令我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，雖然那個(gè)人幫助過(guò)我不多，但我永遠(yuǎn)都會(huì)銘記在我心中。

“叮鈴鈴叮鈴鈴……”下課鈴打響了，數(shù)學(xué)老師布置中午作業(yè)給我們中午作業(yè)，我也不吃虧，連忙拿出數(shù)學(xué)本出來(lái)，抄著抄著題目，我被一道數(shù)學(xué)題難住了。我打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)，怎么找也找不到類似這樣的題目。我趴在桌子上，絞盡腦汁地想。突然，一句親切的話語(yǔ)在我耳邊回響，“你是不是不會(huì)做啊?”哦!原來(lái)是我的好朋友雪怡。我用甜言蜜語(yǔ)說(shuō)：“雪怡姐姐，你今天好漂亮喔，這道題怎么做?”“少在這里裝了。我是你的好朋友，當(dāng)然要教你啊!”于是，雪怡幫我分析這道題，但我思維不敏捷，還是聽(tīng)不懂。雪怡好像看穿了我的心思，對(duì)我說(shuō)：“你不要焦急，慢慢聽(tīng)我說(shuō)，一定學(xué)會(huì)的。如果我直接將答案給你，那你到考試怎么辦?跑過(guò)來(lái)問(wèn)我嗎?好了好了，聽(tīng)我說(shuō)，這道題先求這個(gè)，再求這個(gè)……”雪怡說(shuō)。“噢，我明白了，先求重量，再求面積，謝謝咯，我的好朋友。”

瞧!這就是我的好朋友江雪怡，一個(gè)樂(lè)于助人的好朋友。

每個(gè)人都有幫助過(guò)別人，每個(gè)人都會(huì)有接受別人幫助的時(shí)候。當(dāng)然，我也不例外。我接受過(guò)很多人的幫助。但是，有一個(gè)人令我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，雖然那個(gè)人幫助過(guò)我不多，但我永遠(yuǎn)都會(huì)銘記在我心中。

“叮鈴鈴叮鈴鈴……”下課鈴打響了，數(shù)學(xué)老師布置中午作業(yè)給我們中午作業(yè)，我也不吃虧，連忙拿出數(shù)學(xué)本出來(lái)，抄著抄著題目，我被一道數(shù)學(xué)題難住了。我打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)，怎么找也找不到類似這樣的題目。我趴在桌子上，絞盡腦汁地想。突然，一句親切的話語(yǔ)在我耳邊回響，“你是不是不會(huì)做啊?”哦!原來(lái)是我的好朋友雪怡。我用甜言蜜語(yǔ)說(shuō)：“雪怡姐姐，你今天好漂亮喔，這道題怎么做?”“少在這里裝了。我是你的好朋友，當(dāng)然要教你啊!”于是，雪怡幫我分析這道題，但我思維不敏捷，還是聽(tīng)不懂。雪怡好像看穿了我的心思，對(duì)我說(shuō)：“你不要焦急，慢慢聽(tīng)我說(shuō)，一定學(xué)會(huì)的。如果我直接將答案給你，那你到考試怎么辦?跑過(guò)來(lái)問(wèn)我嗎?好了好了，聽(tīng)我說(shuō)，這道題先求這個(gè)，再求這個(gè)……”雪怡說(shuō)。“噢，我明白了，先求重量，再求面積，謝謝咯，我的好朋友。”作文

瞧!這就是我的好朋友江雪怡，一個(gè)樂(lè)于助人的好朋友。

小學(xué)生周記500字大全三

每一個(gè)小朋友的難以抵擋零食的誘惑，有很多大人也是如此。她們總會(huì)在下班后去超市買(mǎi)上成堆的零食，回家一邊上網(wǎng)一邊吃零食。我們小孩就沒(méi)有大人們那么“自由”。自制力比我們好的大人都難以抵達(dá)零食的誘惑，更何況我我們呢?吃個(gè)零食，家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)：“不要去買(mǎi)那些垃圾食品，吃了會(huì)肚子痛。不準(zhǔn)吃啊!”有的英明的家長(zhǎng)卻相反，買(mǎi)好了零食給孩子吃。孩子吃完以后，他們就會(huì)說(shuō)：“零食要少吃點(diǎn)，我會(huì)讓你吃，但不能多吃。不準(zhǔn)在外面買(mǎi)那些小攤上的亂七八糟的的東西。你要吃什么告訴我，我去買(mǎi)。”

可惜我們家是第一種情況。每當(dāng)快春游、秋游時(shí)，我就會(huì)跟奶奶說(shuō)：“奶奶給我錢(qián)，我要去買(mǎi)零食。”奶奶就會(huì)板著個(gè)臉說(shuō)：“買(mǎi)什么零食啊?家里什么都有，有蘋(píng)果。桔子、荔枝，還買(mǎi)什么零食啊!”我暈，居然把水果當(dāng)做零食!太悲哀了!我吃零食的機(jī)會(huì)只有在春游時(shí)厚著臉皮吃同學(xué)的，和奶奶大發(fā)慈悲給的10塊錢(qián)，買(mǎi)來(lái)的零食。平時(shí)想吃到零食簡(jiǎn)直比登天還難。

我個(gè)人非常支持吃零食的，吃零食有什么不好?只要我們管住自己的嘴不買(mǎi)外面的“垃圾食品”，超市里的零食還是可以吃的。少吃點(diǎn)就O了。

可是奶奶太封建了，可憐的我一年才只有三四次吃零食的機(jī)會(huì)，郁悶啊!無(wú)語(yǔ)啊!