養(yǎng)成教育匯報材料范文

時間:2023-03-22 20:23:03

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養(yǎng)成教育匯報材料

篇1

喚醒 成長 幸福

——“曹慧名教師工作室”對我專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們:

大家上午好!

我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師,曾幾何時,在繁雜的事務(wù)管理中漸漸迷失了自我,在專業(yè)發(fā)展的道路上遠(yuǎn)離了自己最初的夢想。

就在我陷入空虛、迷惘與無助時,幸運(yùn)的,我遇到了曹慧校長,在一次培訓(xùn)中,曹慧校長向我們介紹了她的個人成長之路,從平常到杰出,原來她也曾有過和我一樣的矛盾與痛苦,那一刻,我的內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴,心中一股熱血涌動,仿佛有一種熱情被點(diǎn)燃。隨后,我迫不及待地發(fā)了封郵件給曹校長,把我這些年的困惑、彷徨、苦悶也一并傾吐,沒想到,曹校長很快就給我回信了,并且還約我下次見面細(xì)聊。一位特級教師對我如此的關(guān)注,我好開心,好激動!

一個暖暖的下午,我和曹校長相約在一個咖啡廳里,在真誠地思想交流碰撞中,曹校長告訴我:人要創(chuàng)造自己精神世界的生動的內(nèi)部景觀,人生要有一定的價值取向,要有生命的自覺,要演繹屬于自己的精彩人生!與曹校長的近距離接觸,讓我深刻感受到她內(nèi)斂中的大氣,柔和中的剛毅,隨和里的智慧,質(zhì)樸中的靈動。

2011年3月26日,我幸福地成為“曹慧教師工作室”的一員,幸運(yùn)的成了她的一名徒弟,也因此有了更多的機(jī)會觀摩曹校長的課,領(lǐng)悟她的教育思想,她那“以教師為師,與學(xué)生同學(xué)”“生為愛己者學(xué),師為賞己者教”“我們的學(xué)生沒有不好,只有不同”的教育觀,閃爍著樸素的教育思想,在我心中百轉(zhuǎn)千回。讓我深切感到:名師的內(nèi)涵,不僅僅在于教學(xué)能力的高超、業(yè)務(wù)水平的杰出,更在于她良好的師德修養(yǎng)、優(yōu)秀的人格魅力、對事業(yè)的執(zhí)著追求。

曹校長認(rèn)為,教育即喚醒,并一直踐行著“喚醒”教育的理念。她的“喚醒”教育,不僅喚醒了崇明小學(xué)師生生命成長的自覺,使剛剛創(chuàng)建的新學(xué)校呈現(xiàn)出勃勃生機(jī),成為廣受贊譽(yù)的當(dāng)?shù)孛#矄拘蚜讼裎疫@樣的青年教師專業(yè)成長的自覺。

篇2

【關(guān)鍵詞】養(yǎng)真課堂;養(yǎng)成教育;追求本真

課堂是我們教師“喚起學(xué)生情感,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花”理念的主陣地,每一堂課都是追求本真的課,養(yǎng)成教育的課,才是學(xué)生發(fā)展的保障,學(xué)生最終成才的保障。學(xué)校就要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力為核心,易于達(dá)成“三維目標(biāo)”的養(yǎng)真課堂教學(xué)模式,使課堂成為學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)、追逐夢想的樂園。構(gòu)建“教師主導(dǎo)、學(xué)生參與、自主求知、互助學(xué)習(xí)、共同提高”的高效課堂,讓課堂成為師生情知互動的舞臺。學(xué)校要努力把“打造養(yǎng)真課堂”作為學(xué)校教學(xué)教研的重心工作,逐漸完善了“有效備課策略”和“高效課堂策略”。“有效備課策略”按個人主備―集體研討―修改教案―形成共案―課后反思―二次備課。“高效課堂策略”為明確目標(biāo)―個人自學(xué)―合作探究―反饋交流―歸納點(diǎn)撥―鞏固練習(xí),確保在每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和上課中都要滲透養(yǎng)成教育。

養(yǎng)真課堂教學(xué)模式的背景:充分借鑒國內(nèi)外成功的教育經(jīng)驗(yàn),如多元智能理論、建構(gòu)主義理論,立足于“多元教育”的理念,以及對基礎(chǔ)教育、課堂實(shí)質(zhì)的再解讀所提出的教育理念與方法。

養(yǎng)真課堂教學(xué)的原則:充分激活學(xué)生學(xué)習(xí)動力,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會生活,為終身發(fā)展奠礎(chǔ)。

養(yǎng)真課堂教學(xué)模式的概念定位:以情境導(dǎo)入為切入點(diǎn),以情感激發(fā)為課堂氛圍特征,師生多元互動,實(shí)現(xiàn)真知與情感的交融,智慧的交鋒與知識的主動建構(gòu)的課堂。這樣的課堂融知識傳授、能力訓(xùn)練、情感激發(fā)為一體,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂。

養(yǎng)真課堂教學(xué)模式的主要流程:

操作要領(lǐng):

情境導(dǎo)入,以情促知:借鑒情境教學(xué)的核心思想,為學(xué)生再現(xiàn)生活中的問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對新知的渴求。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn),通過情境創(chuàng)設(shè)、對話交流、游戲、圖片視頻等媒體資源,創(chuàng)設(shè)自由、寬松、民主、和諧的課堂氛圍,喚醒學(xué)生的求知興趣。課堂引入力求激發(fā)學(xué)習(xí)動力、調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、建構(gòu)知識系統(tǒng)等。導(dǎo)入新課后要明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

初步感知,調(diào)取經(jīng)驗(yàn):把學(xué)習(xí)從時間上拓展為“課前、課中、課后”,從空間上由課堂延伸為“課堂、學(xué)校、家庭、社會”,以問題為主線,并就自學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行標(biāo)注,調(diào)取學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn),有效調(diào)控課堂行進(jìn)思路,教師做出即時性點(diǎn)評。

合作探究,探求真知:明確“小組合作、學(xué)生主講、全員互動、及時評價”學(xué)習(xí)方式,以問題作為任務(wù)驅(qū)動源,剔除負(fù)效、減少低效、追求正效。以學(xué)習(xí)小組為組織單位,由學(xué)組織成員開展有效的合作、探究、對子幫扶,真正實(shí)現(xiàn)“兵教兵、兵強(qiáng)兵、兵練兵”,在此過程中探尋到每課學(xué)習(xí)內(nèi)容中的內(nèi)在邏輯規(guī)律,活化知識體系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

交流展示,以知明理:以學(xué)生喜歡的多元化方式交流展示學(xué)習(xí)成果,師生對話提煉核心情感元素,拓展延展,展示包括小展示和大展示?!靶≌故尽敝感〗M內(nèi)由學(xué)組織的展示,組員將學(xué)習(xí)成果在小組內(nèi)進(jìn)行展示匯報;“大展示”指小組在全班進(jìn)行展示匯報,一般由教師組織,當(dāng)然也可以由學(xué)生代表組織。展示環(huán)節(jié)包括對核心問題的小組、集體探究和展示。

拓展延伸,學(xué)以致用:聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,指向于學(xué)以致用,明理導(dǎo)行,滲透情感態(tài)度價值觀教育。主要完成基于學(xué)習(xí)的多種形式的學(xué)習(xí)活動,引領(lǐng)學(xué)生走向更加廣闊的空間,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展的方式可以是教師設(shè)計好的題目讓學(xué)生解決,也可以讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識編寫應(yīng)用性題目。拓展主要結(jié)合生活實(shí)際和社會熱點(diǎn),根據(jù)學(xué)科內(nèi)容不同,可以是即興寫作、仿寫、實(shí)驗(yàn)設(shè)計與探究、材料分析、實(shí)踐應(yīng)用等。

養(yǎng)真課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢:緊緊抓住教學(xué)的情商和智商兩個關(guān)鍵,“以情促知”?、“以學(xué)定教”?、“舉一反三”、“合作探究”?,著力于喚起學(xué)生豐富的情感,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,從而收到求取真知與養(yǎng)成良習(xí)相得益彰的效果,真正以養(yǎng)真課堂來提升教學(xué)質(zhì)量。

養(yǎng)真課堂教學(xué)模式的評價體系:包括學(xué)生評價、教師自我評價、小組評價等多個層面,關(guān)注師生在課堂上的情緒狀態(tài)、思維互動效果、教學(xué)重難點(diǎn)的突破等評價要求;落實(shí)課堂中的分層教學(xué)。教學(xué)評價關(guān)注有效性,如學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效性,學(xué)習(xí)目標(biāo)要簡單明了、重點(diǎn)突出、符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū),讓學(xué)生明白要掌握什么知識、學(xué)會什么樣的方法;課堂學(xué)、講、練、檢內(nèi)容緊扣目標(biāo)。師生課堂時間使用的有效性。師生課堂時間使用合理、科學(xué),無單向浪費(fèi)現(xiàn)象,讓教師、學(xué)生每個時間段都有事干。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性,是否高度投入、深刻思考。學(xué)生參與(互動)的有效性。書面鞏固的有效性,保證必要的書面鞏固時間及速度。

養(yǎng)真課堂教學(xué)模式要達(dá)到的效果:讓學(xué)生在充分的“自主、合作、探究”中培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生平等、自由、民主、公正、包容、欣賞、合作、共贏意識,實(shí)現(xiàn)師生生命的和諧發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》

篇3

一、學(xué)校基本情況

二、本期我校教學(xué)管理思路和上段的主要工作

(一)教學(xué)管理思路:

在學(xué)年工作指導(dǎo)思想統(tǒng)帥下,全面貫徹黨的教育方針,堅持“育人為本,和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,規(guī)范辦學(xué)行為;落實(shí)學(xué)校工作計劃,以教學(xué)為中心,以提高管理水平為重點(diǎn),發(fā)揚(yáng)埋頭苦干、務(wù)真求實(shí)的作風(fēng),切實(shí)抓好作風(fēng)建設(shè);繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革,規(guī)范工作秩序,提高工作效率,向管理要質(zhì)量,積極維護(hù)教學(xué)紀(jì)律的嚴(yán)肅性和教學(xué)管理的權(quán)威性;突出抓好“四項常規(guī)”,強(qiáng)化過程管理;緊扣高考目標(biāo),建立多種人才培養(yǎng)模式,不斷提升學(xué)校形象;完善檔案室、閱覽室、信息服務(wù)中心功能,增強(qiáng)服務(wù)意識。

(二)上階段主要工作回顧

根據(jù)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)思想,上段我們主要做如下工作:

1、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),提高教學(xué)質(zhì)量

在暑期開學(xué)前,我們用一個周的時間進(jìn)行了教師培訓(xùn),學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德規(guī)范,觀摩了一些名師課堂,對教師的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)行為藝術(shù)進(jìn)行了規(guī)范和要求,培訓(xùn)的最后三天我們根據(jù)教師上期的工作態(tài)度、出勤狀況、團(tuán)結(jié)合作的意識及教學(xué)成績進(jìn)行教師選聘。開學(xué)之后圍繞高三的大考,一、二年級的新課改工作,我們又用了三個星期對教師進(jìn)行分年級、分學(xué)科的培訓(xùn),這些做法得到了教師的認(rèn)可,提高了教師的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè),進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)班子的管理水平

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊是學(xué)校管理工作的核心,也是全校師生員工的楷模,因此本期我校特別重視對領(lǐng)導(dǎo)班子的管理與作風(fēng)建設(shè),并把作風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校工作的重要目標(biāo)。

目前班子成員有15人,為提高管理水平,加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè),學(xué)校定期召開專題會,結(jié)合行政辦公會強(qiáng)化責(zé)任,要求領(lǐng)導(dǎo)率先垂范,勤字為先。我們制定了各種例會的召開時間,各項活動的檢查時間,制定了校級領(lǐng)導(dǎo)帶班、中層領(lǐng)導(dǎo)值班的制度;實(shí)施了各項常規(guī)管理的總結(jié)檢查及通報制度。為強(qiáng)化民主管理,我們定期召開班主任、教研組長、教師代表和學(xué)生不同層次的座談會,虛心聽取教學(xué)管理的意見和建議,力爭共創(chuàng)規(guī)范和諧的教學(xué)環(huán)境。本期我們無論是校級領(lǐng)導(dǎo)還是中層領(lǐng)導(dǎo),都要求代課,負(fù)責(zé)一個年級或一個學(xué)科,定期調(diào)研和通報相關(guān)工作,領(lǐng)導(dǎo)真抓實(shí)干和率先垂范,起到了模范帶頭作用。我校采取三處一室,下設(shè)三個年級組和9個教研組,實(shí)行條塊結(jié)合的管理模式,要求各方面負(fù)責(zé)人各盡其職,分工合作。同時,我們還加強(qiáng)對領(lǐng)導(dǎo)值日、聽課、教案、作業(yè)等業(yè)務(wù)工作的檢查,由校長隨機(jī)檢查,了解情況,及時通報,不留情面,充分調(diào)動了師生員工的積極性。

3、強(qiáng)化常規(guī)管理工作,狠抓教學(xué)常規(guī),夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)

(1)制定并落實(shí)各項教學(xué)計劃。學(xué)期初,我們在全體教工大會上通過了本學(xué)期教學(xué)工作計劃,向教師明確學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo),學(xué)期的任務(wù)與要求,完成任務(wù)的責(zé)任分工與目標(biāo)措施。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校設(shè)計出學(xué)期教學(xué)工作一覽表,發(fā)至各辦公室和教研組,以利于督導(dǎo)學(xué)期工作有序進(jìn)行。年級、教研組、教師也按照要求制定年級、教研組、個人工作計劃。所有學(xué)科進(jìn)度上墻,年級組制定周工作歷,對年級工作計劃進(jìn)行落實(shí)。從學(xué)校到年級,從年級到教研組,從教研組到教師層層有計劃,周周有工作安排,人人任務(wù)清、目標(biāo)明,確保了教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。

(2)加強(qiáng)常規(guī)檢查。常規(guī)檢查有四種形式:一是通過考勤檢查全校教師上課、輔導(dǎo)、坐班、夜晚加班等出勤情況;二是每月底檢查各學(xué)科聽課筆記、單元過關(guān)和作業(yè);三是領(lǐng)導(dǎo)班子采取 “推門聽課”方式,了解教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況;四是采取抽查的形式,對特定時間教師的出勤或某一單項工作進(jìn)行檢查,檢查的結(jié)果都及時進(jìn)行匯總和通報,以書面的形式上報校級領(lǐng)導(dǎo),下達(dá)到各處室、年級,并提出整改意見。

(3)加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研。從上學(xué)年開始,我們實(shí)施了對年級進(jìn)行階段性的課堂調(diào)研。為了推進(jìn)教學(xué)的有序進(jìn)行,落實(shí)教學(xué)常規(guī)。今期,我們擴(kuò)大了調(diào)研范圍,從課堂調(diào)研轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)調(diào)研。十月份我們首先用兩個周時間對高三進(jìn)行調(diào)研,接著又用兩周時的對高一進(jìn)行調(diào)研。關(guān)于教學(xué)調(diào)研,我們是先是定方案,然后安排日程。每個年級學(xué)科各拿出一節(jié)課,結(jié)合我?!叭瘟健苯虒W(xué)法,按照“說—評—講—說—評+前后反思”的教研模式,進(jìn)行課堂調(diào)研。同時對年級、各學(xué)科組、教師工作進(jìn)行全方位的調(diào)研,并進(jìn)行通報,召開教師會議,對表現(xiàn)優(yōu)秀的年級、教研組、個人進(jìn)行表揚(yáng),對存在的問題提出整改意見。

(4)加大對年級“四項常規(guī)”的管理力度。我校學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄。為了盡快的提高學(xué)生成績,我們把抓高三的相關(guān)做法前移到高一、高二?!八捻棾R?guī)”即課堂調(diào)研、培優(yōu)補(bǔ)弱、考練和團(tuán)體戰(zhàn)。對這四項常規(guī),我們制定相關(guān)方案,提出明確要求,采取周六集中檢查和平時抽查的方式,并把檢查結(jié)果進(jìn)行通報,對存在的問題進(jìn)行及時整改。

4、強(qiáng)化校本教研,積極推進(jìn)課改工作

為了適應(yīng)新課程改革,提高我校教師的教學(xué)水平。本期將課改工作列入學(xué)校工作的重要議事日程,具體做法如下:

(1)健全教研機(jī)構(gòu),加強(qiáng)統(tǒng)一管理。今期我們著力加強(qiáng)了教研組、備課組等學(xué)科建設(shè),堅持每周一次教研活動,一次集體備課活動,由教務(wù)處和分管領(lǐng)導(dǎo)直接檢查,同時每月檢查一次教研活動記錄情況。

(2)注重校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)以學(xué)科組為單位,以轉(zhuǎn)變觀念、落實(shí)課改、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為重點(diǎn),上階段我們一是認(rèn)真組織了觀摩課和新課改經(jīng)驗(yàn)交流等活動;二是加強(qiáng)與分校間的教學(xué)交流,利用分校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源提高教師業(yè)務(wù)水平;三是籌建了閱覽室,給教師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,擴(kuò)大教師的視野,獲取新的教育觀念。

(3)積極開展教學(xué)反思活動。我們要求每位教師課后要有教學(xué)反思的記錄,一個月學(xué)科組組織一次教學(xué)反思活動。這兩項工作,我們定期檢查,及時通報。

(4)繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)改革從去年十月份開始,我們借鑒兗州一中、昌樂二中的高效課堂模式,在起始年級部分學(xué)科推行實(shí)施。今年暑期前后,我們用了將近兩個月的時間召開不同層次的會議,對高效課堂的實(shí)施進(jìn)行了總結(jié)與反思。并明確提出了我校課堂改革的模式為“三段六步”教學(xué)法。9月下旬以來我們先后對教研組長、備課組長、班主任、全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)。十月上旬和中旬對學(xué)生分組與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了培訓(xùn)。同時開展了“三段六步”教學(xué)法的督查與指導(dǎo),通過年級課堂調(diào)研和校級公開課的方式,全面展開課改工作,目前這種課堂模式已被大多數(shù)教師所接受。我們的目的就是讓每個教師動起來,讓學(xué)生動起來,讓我們的課堂活起來,力爭讓我們的教師迅速成長,學(xué)生成績得到提高。

5、拓展人才成長渠道,培養(yǎng)合格人才

鑒于我校學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,從普通高考選拔人才,給學(xué)生提供出路比較困難。今期開學(xué),我們把學(xué)校培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)定為培養(yǎng)合格的人,為此我們提出多種渠道,開展多項活動,培養(yǎng)合格的人才。我們要求各年級、各處室每月為學(xué)生舉辦一次活動,豐富學(xué)生的課余生活,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,開設(shè)閱覽室,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時我們又開了體育班、美術(shù)班、影視藝術(shù)班,為學(xué)生成長提供平臺,目前這些工作正在有序進(jìn)行。

6、高度關(guān)注畢業(yè)班工作

備戰(zhàn)高考是學(xué)校工作的重中之重,也是樹立學(xué)校形象的窗口。關(guān)于畢業(yè)班工作,我們的主要做法是:

(1)組織成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定年級工作計劃,分解高考目標(biāo),保證教學(xué)和管理有序而規(guī)范的開展。

(2)積極開展好畢業(yè)班相關(guān)問題的研討活動,狠抓教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),發(fā)揮集體智慧,本期我們集中研討了2009年實(shí)施新課程改革各省的高考試題,召開了高三年級工作計劃,各學(xué)科備考計劃,明確了高考方向,各位高三教師的高考思路清晰,執(zhí)行得力。

(3)加強(qiáng)了高三教學(xué)的管理力度,強(qiáng)調(diào)制度的落實(shí)和各項活動開展措施的上墻,對高三“四項常規(guī)”工作,年級每周檢查,并向業(yè)務(wù)校長匯報,增強(qiáng)了高三工作的針對性。

(4)加強(qiáng)年級主任、副主任周一例行工作匯報制度,強(qiáng)化責(zé)任。

(5)加強(qiáng)對單元過關(guān)和階段性滾動訓(xùn)練的檢查,搞好學(xué)科、班級團(tuán)體戰(zhàn)。要求每兩周一次單元過關(guān),一個月一次階段性訓(xùn)練,教師、班主任對學(xué)生成績進(jìn)行統(tǒng)計和分析,并上好評講課,尤其是關(guān)注邊緣生成績的變化,及時召開學(xué)科、班級團(tuán)體戰(zhàn)會議,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,及時提出整改意見。

(6)積極開展培優(yōu)補(bǔ)弱工作。對優(yōu)秀生主要是進(jìn)行信心目標(biāo)教育、做題規(guī)范和細(xì)節(jié)教育。對邊緣生從樹立信心和培養(yǎng)興趣開始。與學(xué)生共同探討,落實(shí)提高成績的方法與措施;制定切實(shí)可行的計劃,研究和探索提高成績的有效途徑和方法。我們已經(jīng)做的是定期召開邊緣生交流會,定時間、定地點(diǎn)對邊緣生進(jìn)行面批面改和心理輔導(dǎo),包班領(lǐng)導(dǎo)一個月一次入班對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法、考法和心理指導(dǎo)。

7、起始年級工作

(1)開學(xué)前在二、三年級教師選聘的基礎(chǔ)上,對全體未上崗的教師進(jìn)行了逐一試講、打分,并結(jié)合上期工作表現(xiàn)和教學(xué)成績,選聘了高一教師,并利用專門時間對班主任、課任教師進(jìn)行了專項培訓(xùn),提高了教師的業(yè)務(wù)能力,優(yōu)化了教師隊伍。

(2)建立了年級組配合處室負(fù)責(zé)的管理模式。一、二年級每周制定書面的周工作安排;并定期匯報檢查單元過關(guān)、培優(yōu)補(bǔ)弱座談會和兩個團(tuán)體戰(zhàn)的落實(shí)情況。

(3)狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,從抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作息習(xí)慣入手,要求每位學(xué)生制定一日計劃,合理安排時間。

(4)強(qiáng)化課余時間的管理。學(xué)校在三飯后及夜晚就寢時間,成立組織,由校級領(lǐng)導(dǎo)帶班,中層領(lǐng)導(dǎo)值班,處室、年級參與,對學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、安全等各方面進(jìn)行管理,并把結(jié)果及時通報,作為政教處評價班級管理工作的重要依據(jù)。通過此項管理,進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生的行為,避免了一些違紀(jì)事件的發(fā)生。

(5)以班級文化建設(shè)為突破口,以主題班會和墻報為陣地,要求各班制定班歌、誓詞、班訓(xùn),成立學(xué)科興趣小組等,開展多種形式的活動。政教處、年級組定期檢查指導(dǎo),積極營造校園文化氛圍。

(6)積極實(shí)施“三段六步”教學(xué)法。以校級公開課和課堂調(diào)研為形式,定期舉辦教師論壇,加強(qiáng)新課改實(shí)驗(yàn),力爭在較短的時內(nèi),培養(yǎng)一批骨干教師。

(7)強(qiáng)化工作的責(zé)任與落實(shí)。要求一、二年級主任、班主任每周研究一次年級工作,每周向業(yè)務(wù)校長匯報年級工作。教務(wù)處定期對一、二年級進(jìn)行教學(xué)調(diào)研并通報;隨時抽查一、二年級的“四項常規(guī)”的執(zhí)行情況;定期召開教師和學(xué)生座談會;定期發(fā)放教研通訊和學(xué)法指導(dǎo)材料。

三、存在問題及反思

1、各種規(guī)章制度還不夠完善,學(xué)校管理水平有待提高。

2、教師結(jié)構(gòu)不合理,骨干教師少,教研教改的難度大,形成不了學(xué)科優(yōu)勢,形成不了高質(zhì)量的學(xué)科團(tuán)隊。

3、教學(xué)模式還不能完全打破舊框框、舊方法的束縛,個別教師缺乏創(chuàng)新精神,新課改的推進(jìn)阻力依然不小。

4、生源數(shù)量太少,生源質(zhì)量較差,低差面過大,學(xué)生的自我教育、自我約束能力不強(qiáng),學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育落實(shí)不夠到位,既無法快速提高成績,又給課堂教學(xué)改革增加了難度。

5、教務(wù)工作協(xié)調(diào)性和標(biāo)準(zhǔn)不高,思想認(rèn)識和業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步提高。

6、各項活動的開展還不夠規(guī)范,還有許多教學(xué)的管理思路與措施沒有通過活動去實(shí)施。

7、個別教師工作熱情不夠,沒有全身心投入工作。

四、下階段工作打算

1、繼續(xù)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)建設(shè),增強(qiáng)協(xié)調(diào)性和凝聚力。

2、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),營造氛圍,明確導(dǎo)向,樹立典型。通過骨干教師、優(yōu)秀教師、教改之星等評選活動,優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課等評比活動,以及專題講座、教師論壇等形式的活動,逐步營造健康自信、積極向上的教學(xué)氛圍,提高全校教師的整體業(yè)務(wù)水平。

3、加強(qiáng)常規(guī)管理的力度,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)過程。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)檢查,在常規(guī)管理下突出要抓好集體備課、考勤管理、單元過關(guān)的管理、培優(yōu)補(bǔ)弱的管理、考試與分析研究的管理、師生座談會的管理,努力把常規(guī)工作推向一個新臺階。

4、深入開展課堂改革,認(rèn)真落實(shí)“三段六步”教學(xué)法。下階段我們要繼續(xù)強(qiáng)化對教師和學(xué)生的培訓(xùn),加強(qiáng)階段性工作的研究,重點(diǎn)是強(qiáng)化小組建設(shè),教師導(dǎo)學(xué)案的編制,課堂教學(xué)流程的規(guī)范,學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的指導(dǎo)。同時注意拓展教科研的廣度,挖掘深度;內(nèi)煉素質(zhì),外塑形象;采取走出去、請進(jìn)來的方式;加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)和積極開展“三課”活動。

5、狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育,努力營造良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是自我管理的習(xí)慣,合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,敢于爭先的習(xí)慣,空檔時間管理的習(xí)慣。我們要以班級文化建設(shè)活動為載體,通過各類校園之星評比活動,樹立典型,積極引導(dǎo),加強(qiáng)養(yǎng)成教育。

6、加強(qiáng)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。尤其是突出抓好對高考信息的把握,教學(xué)進(jìn)度的把握;抓好高三“四項常規(guī)”工作;抓好大考的階段性總結(jié)與分析工作;抓好高三課堂調(diào)研和對教學(xué)常規(guī)的檢查,進(jìn)一步明確思路與方向,增強(qiáng)教師的自信心與責(zé)任感,力爭2011年高考有一個滿意的結(jié)果。

篇4

中國古代大教育家孔子曾說過:“少年若天性,習(xí)慣成自然。”小學(xué)階段是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,只有抓住習(xí)慣養(yǎng)成的良好契機(jī),才能施展教育教學(xué)的魅力,促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的育人目標(biāo)?;趯W(xué)?,F(xiàn)狀,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,契合新形勢下教育發(fā)展的要求,依托“舞彩教育”辦學(xué)特色,我們提出了培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力,助推習(xí)慣養(yǎng)成,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,成就學(xué)生精彩人生的育人目標(biāo)。

我校的具體做法主要有以下幾點(diǎn):

一、完善自主管理制度,促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成

完善的管理制度是學(xué)校實(shí)施學(xué)生自主管理的內(nèi)驅(qū)力。為保證成效,我校主要制定了以下量化細(xì)則辦法:

學(xué)校先后制定了《沂南五小學(xué)校管理量化考核細(xì)則(學(xué)校)》、《沂南五小班級管理量化考核細(xì)則(班級)》、《沂南五小學(xué)生管理量化考核細(xì)則(學(xué)生)》、《沂南五小學(xué)生自主管理實(shí)施辦法》、《沂南五小學(xué)生在校一日常規(guī)》。完善的管理制度,使學(xué)生在自主管理活動中有章可循。

二、健全班級管理組織,扎實(shí)落實(shí)自主管理

學(xué)生參與班級管理的過程也是進(jìn)行自我管理的過程。班主任積極引導(dǎo)學(xué)生參與班級管理,參與制定班規(guī),激發(fā)自主管理意識。不斷豐富班級管理角色,放手讓學(xué)生獨(dú)立完成自主管理工作,自覺維護(hù)集體榮譽(yù),熱心為班集體服務(wù),以主人翁的姿態(tài)自我完善、自我約束,提高自主管理水平。學(xué)校大隊委設(shè)立大隊長、副大隊長等職務(wù)相應(yīng)管理各班的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等;各班相應(yīng)設(shè)立中隊委職位,管理班級;各班又把學(xué)生按學(xué)習(xí)程度劃分座區(qū)并分為八個小班,創(chuàng)建“紀(jì)律監(jiān)督崗”、“圖書管理崗”、“衛(wèi)生檢查崗”、“學(xué)習(xí)記錄崗”等崗位,通過這些服務(wù)崗位的創(chuàng)建確立,學(xué)生意識到了自己的責(zé)任,學(xué)生互相監(jiān)督、管理,確保管理無死角,人人時時有事做,事事處處有人做。學(xué)生的主觀能動性加強(qiáng)了,自主管理能力提高了,良好習(xí)慣也就形成了。

三、開展舞彩教育活動,助力習(xí)慣養(yǎng)成教育

學(xué)校將每學(xué)期初第一個月定為習(xí)慣養(yǎng)成月,舉行啟動儀式,安排養(yǎng)成月強(qiáng)化訓(xùn)練內(nèi)容,利用國旗下講話、主題班會、品德課程、黑板報、校園廣播、微信公眾號等形式營造氛圍,為學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成起到促進(jìn)作用。以日常行為規(guī)范管理為抓手,創(chuàng)新工作思路,將習(xí)慣養(yǎng)成教育貫穿整個學(xué)校教育全過程。

為了使學(xué)生自主管理持久保鮮,學(xué)校不定期舉行了豐富多彩的系列校園活動。如:開展“心相印 語相通”普通話培訓(xùn)活動:讓學(xué)生從小用文明語,做文明人,大力推廣普通話和使用規(guī)范字;舉行“講秩序,打造無聲餐廳”活動:通過倡導(dǎo)節(jié)儉、文明就餐,大力弘揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神,發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德;開展“握筆、書寫姿式專項整治”活動:以此清查各班握筆、書寫不規(guī)范的學(xué)生,進(jìn)行指導(dǎo)、幫助整改,使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;開展“小桌洞,大學(xué)問”活動,規(guī)范桌洞物品有序擺放。

每年九月份,學(xué)校精深組織禮儀教育大課堂展示活動,通過對生活、學(xué)習(xí)活動中的站姿、走姿、蹲姿、坐姿等基本禮儀進(jìn)行引導(dǎo)講解示范,提升了小學(xué)生的文明素養(yǎng),充分展現(xiàn)了現(xiàn)代小學(xué)生良好的精神風(fēng)貌,旨在通過禮儀大課堂的展示,讓學(xué)生通過識禮、學(xué)禮、用禮受益終生。       

四、創(chuàng)新舞彩評價機(jī)制,強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成

在以上措施的引導(dǎo)下,學(xué)生的行為習(xí)慣都有了不同程度的改進(jìn)。為使良好的行為成為學(xué)生自身受益終生的習(xí)慣,學(xué)校創(chuàng)新了評價機(jī)制,讓學(xué)生從不同角度感受成功的喜悅,從而強(qiáng)化習(xí)慣的形成。

學(xué)校設(shè)計了以下評價方式:

1.“精彩星”喜報:學(xué)校少先隊按月下發(fā)喜報,科任老師按周評下發(fā)喜報。從學(xué)生的文明禮儀、值日、課堂紀(jì)律、好人好事、按時交作業(yè)、獲獎等方面進(jìn)行考核,對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)頒發(fā)喜報。語數(shù)英老師下發(fā)學(xué)習(xí)喜報,班主任下發(fā)紀(jì)律、衛(wèi)生、安全喜報,藝體教師下發(fā)藝術(shù)喜報。同時在班級優(yōu)秀團(tuán)隊公示欄里進(jìn)行表揚(yáng)。

2.舞彩卡:學(xué)校少先隊按月下發(fā)舞彩卡,每班5張,周評選中獲得“優(yōu)秀班集體”的班級,獎勵舞彩卡一張。班內(nèi)根據(jù)隊員獲得喜報的數(shù)量,每月評選出五名優(yōu)秀隊員,下發(fā)舞彩卡,喜報的數(shù)量可以參考一個月的,也可以積攢評比。持有舞彩卡的同學(xué)可以在兌換日(每月的最后一個周五),到“學(xué)生自主管理舞彩超市”換領(lǐng)自己喜歡的禮物和學(xué)習(xí)用品,也可以實(shí)現(xiàn)自己的一個愿望:a.一張舞彩卡可以兌換一次代表班級領(lǐng)獎的機(jī)會b.一張舞彩卡可以兌換一次星星火炬廣播站廣播的機(jī)會c.一張舞彩卡可以兌換一次校級才藝展示的機(jī)會d.一張舞彩卡可以兌換一次國旗下講話的機(jī)會e.一張舞彩卡可以兌換一次與校長合影的機(jī)會。f.一張舞彩卡可以免一次懲罰談話g.兩張舞彩卡三張舞彩卡可以兌換一個校園吉祥物。

舞彩卡兌換活動是學(xué)校特色項目建設(shè)的具體活動,通過開展評優(yōu)獎勵的方式,學(xué)生們不僅收獲自己喜歡的禮品,還收獲一份付出后得到回報的喜悅。大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這種活動讓每個學(xué)生明白只要有付出就會有收獲的道理,更讓每個孩子都有一種積極向上的精神風(fēng)貌;促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

3.“精精、彩彩”熱線報喜電話:參加校級以上活動并獲獎的同學(xué),學(xué)校廣播站將對其參賽情況進(jìn)行宣傳表彰,并撥打報喜電話。

篇5

一、“兩基”工作

1、檔案整理。按照《XX縣學(xué)校檔案建設(shè)規(guī)范要求》及教管中心的相關(guān)規(guī)定,進(jìn)一步整理完善檔案,制作封皮標(biāo)簽,歸檔入柜。

2、填寫上報-學(xué)年度其它表冊及201*-四個學(xué)年度的基表。

3、完成規(guī)定數(shù)量的校外宣傳標(biāo)語的刷寫、校內(nèi)宣傳欄的制作、校內(nèi)外橫幅的制作。

4、完成校園文化建設(shè)的布置、墻壁粉刷、門窗油漆、場地平整。

5、按要求精心布置教室、辦公室、宿舍,營造舍內(nèi)文化。

6、撰寫匯報材料,設(shè)計展牌初樣、規(guī)劃展室布置。

7、韓集初中、中心小學(xué)加快旗臺、花園等建設(shè)進(jìn)度,盡快完工。

三、布局調(diào)整

1、韓集初中、中心小學(xué)、袁咀小學(xué)加快學(xué)生宿舍、教師辦公室、食堂等的改建和維修,爭取提前完成。

2、采取考試分流等多種辦法做好撤并學(xué)校教師的工作安排。

3、做好撤并學(xué)校校產(chǎn)的看護(hù)和清查登記及調(diào)劑、移交工作。

四、開學(xué)工作

(一)報到注冊

1、按韓教發(fā)()54號文件規(guī)定收費(fèi)并公示。

2、小學(xué)新生入學(xué)必須查驗(yàn)戶口薄和接種證,確保入學(xué)年齡和免疫接種;學(xué)前班年齡要在5周歲(2006年8月31日以前出生)以上。

3、韓集初中、中心小學(xué)、袁咀小學(xué)優(yōu)先安排撤并學(xué)校學(xué)生的報到注冊和食宿,并造寫撤并分流學(xué)生花名冊(起轉(zhuǎn)學(xué)證的作用)

4、報到冊的填寫要規(guī)范完備。

6、報到結(jié)束后要及時統(tǒng)計上報各年級男女學(xué)生數(shù)、住宿學(xué)生數(shù)。

7、初三級補(bǔ)習(xí)學(xué)生按照教育局的規(guī)定招收,確?!八南蕖薄?/p>

8、師生用書、作業(yè)本要及時發(fā)到師生手中,確保正常開學(xué),對于循環(huán)使用教材的發(fā)放要有登記冊(學(xué)校要制定循環(huán)教冊管理使用制度)。

(二)教師到崗

1、所有教師按規(guī)定時間到校到崗,包括在編代課教師,調(diào)動教師務(wù)于8月29日到新調(diào)學(xué)校報到上崗。

2、撤并學(xué)校未調(diào)動教師暫留原學(xué)校,從事“兩基”相關(guān)工作,等待工作安排。

(三)課程開設(shè)

1、按會教發(fā)()1號文件,開設(shè)課程,設(shè)置課時。為迎接“兩基”國檢,課程表按五天設(shè)置,周六課時、增加課時暫不上課表。

2、學(xué)校要有總課程表、班級課程表、教師課程表。

3、教師盡量按專業(yè)特長配課,做到課時足量,嚴(yán)禁平均配課。

4、生活老師、圖書、實(shí)驗(yàn)、信技管理人員盡量做到專職、固定。

5、教師任課情況統(tǒng)計表統(tǒng)計完備后盡快上交教管中心。

6、學(xué)校管理人員按規(guī)定要求任課。

(四)工作計劃

1、各類工作計劃齊備且要經(jīng)部門和會議研究審定,格式規(guī)范,內(nèi)容具體,有詳細(xì)的安排表,在規(guī)定時間內(nèi)打印上交。

2、對經(jīng)典誦讀、體藝工作、留守兒童、小學(xué)寄宿生飯后至晚寢時間段的活動要有具體的方案和活動計劃。

3、按規(guī)定要求做好集體備課計劃并實(shí)施。

(五)作業(yè)教案

1、按教案備寫規(guī)范要求進(jìn)行管理和備寫

2、按作業(yè)布置與批閱規(guī)范要求進(jìn)行管理

3、簽審、檢查要及時,相關(guān)資料齊全規(guī)范

(六)德育教育

1、開展新學(xué)期第一次升國旗儀式,舉行國旗下演講(還可進(jìn)行師生宣誓)

2、舉行開學(xué)典禮,對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和日常行為規(guī)范教育,文明禮貌教育,為“兩基”迎國檢服務(wù)。

3、舉行全校師生“兩基”迎國檢書畫作品征集評選活動,為室舍布置收集素材。

4、進(jìn)行新建、粉刷教室、功能室使用文明行為和衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。

(七)安全教育

1、開展校園安全隱患排查記錄,如實(shí)記載安全日志。

2、韓集初中、中心小學(xué)要配齊門衛(wèi)及保安設(shè)施。

3、加強(qiáng)食堂建設(shè)和管理,證件齊全,登記規(guī)范,留樣合理。

4、加強(qiáng)寄宿生管理,舉止文明,按時作息,衛(wèi)生整潔。

5、上門登記校外學(xué)生租住情況,排摸租住中存在的困難和問題。

6、簽訂各級安全管理目標(biāo)責(zé)任書。

7、開展安全教育日(開學(xué)第一天)、安全教育周(開學(xué)第一周)、養(yǎng)成教育月活動(開學(xué)第一月)。

(八)表冊使用

1、點(diǎn)名冊

2、教室日志

3、安全日志

篇6

一、指導(dǎo)思想:

在學(xué)??傮w德育工作要求指導(dǎo)下,加強(qiáng)我校德育工作的針對性和實(shí)效性,堅持以愛國主義教育為主線,以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ),以班集體建設(shè)為重點(diǎn)的德育工作思路。面對新的形勢,針對學(xué)校聽力、智力兩類殘疾少年、兒童的個性特點(diǎn)和身心發(fā)展的需求,開展教育活動,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,培養(yǎng)健全人格。

二、主要工作目標(biāo):

弘揚(yáng)愛國主義主旋律,加強(qiáng)校園文化建設(shè),積極營造健康向上的育人氛圍。突出特殊學(xué)校的學(xué)生日常行為規(guī)范,加強(qiáng)聾生心理健康指導(dǎo),培養(yǎng)舉止文明、品德優(yōu)良、心理健康、富有創(chuàng)新精神的一代新人。

培養(yǎng)聾童的個性特長,促進(jìn)他們的身心健康,做到管理育人、教書育人、服務(wù)育,進(jìn)一步樹立育人為本的德育觀念,努力開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。繼續(xù)發(fā)揮共青團(tuán)先鋒骨干作用,突出共青團(tuán)的特色工作。

三、工作內(nèi)容:

1、積極配合學(xué)校做好各項工作。

在學(xué)校的整個工作過程中,需要學(xué)校各部門、各位教職員工積極配合做好工作,德育部門將以積極、熱情、認(rèn)真的態(tài)度接受各項工作,并盡能力,完成工作任務(wù)。

2、繼續(xù)做好學(xué)校的常規(guī)管理。

繼續(xù)不斷完善學(xué)校的寢室、教室、包干區(qū)的評分制度,使其更加的合理化,科學(xué)化、規(guī)范化、透明化,建立表揚(yáng)機(jī)制,起到鼓勵先進(jìn)、鞭策后者的目的,通過各項工作的檢查來促使形成全校班級之間進(jìn)行互相的競爭,形成你追我趕的良好局面,同時促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。

3、根據(jù)我校的特殊性,德育部門將始終把學(xué)生安全放在德育工作的首位。

德育組將配合學(xué)校認(rèn)真做好全校學(xué)生的安全教育工作,把學(xué)校的安全教育工作放在德育工作的首位,時刻強(qiáng)調(diào)學(xué)生安全意識,做到安全工作時時講,時時做的原則。積極檢查學(xué)校存在的安全隱患,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。德育組將會把安全工作視為所有工作中的重中之重。

4、認(rèn)真組織并開展好每一次活動,讓學(xué)生在活動中得到充分的認(rèn)識、成長和鍛煉。

(1)在校園內(nèi)繼續(xù)大力推行“站文明崗”、“鞠躬問好”禮儀活動。讓“尊師長”的好風(fēng)尚在我們校園內(nèi)蔚然成風(fēng),并切實(shí)提高師生之間乃至于與外界交往中的文明禮貌的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)教育學(xué)生養(yǎng)成“輕敲門”的好習(xí)慣。讓學(xué)生從我做起,從小事做起,塑造自己的人格魅力,塑造我們學(xué)校工作生活有條不紊的人文環(huán)境。

(3)繼續(xù)開展“大手牽小手”的活動。讓大同學(xué)幫助小同學(xué)的好習(xí)慣屆屆相傳。

(4)過一個主題為“學(xué)雷鋒精神,樹校園新風(fēng)”的學(xué)雷鋒活動月,布置好宣傳陣地,評選出學(xué)雷鋒標(biāo)兵。慶祝勞動節(jié),培養(yǎng)勞動光榮的意識觀念。慶祝兒童節(jié),師生聯(lián)歡,增進(jìn)師生感情,創(chuàng)建和諧氛圍。

5、切實(shí)加強(qiáng)團(tuán)隊自身建設(shè),永葆我校團(tuán)員的先進(jìn)性。

加強(qiáng)團(tuán)員隊伍及團(tuán)員干部隊伍建設(shè)。做好團(tuán)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作和本學(xué)期新團(tuán)員的發(fā)展工作。進(jìn)一步完善團(tuán)隊陣地建設(shè),創(chuàng)新團(tuán)工作機(jī)制。團(tuán)支部將繼續(xù)積極配合政教處,抓好學(xué)生日常行為規(guī)范,搞好學(xué)校的各項管理,發(fā)揮共青團(tuán)的先鋒模范和生力軍的作用,大力宣傳表彰好人好事,批評教育壞人壞事,使學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。

6、認(rèn)真履行學(xué)校賦予部門的各項工作職責(zé)。

1)進(jìn)一步做好學(xué)生檔案資料的匯總、整理工作。本學(xué)期開始,普九工作將成為各學(xué)校的重點(diǎn)工作。本人將進(jìn)一步加強(qiáng)理論研究,并積極做好考察學(xué)習(xí),做到數(shù)據(jù)縝密、檔案規(guī)范,完善各種匯報材料,充分做好迎檢各項準(zhǔn)備工作。

2)認(rèn)真完成好考勤情況統(tǒng)計工作。保證考勤工作的準(zhǔn)確性、客觀性、公平性。

3)做好校會及班子會會議記錄。

4)以助殘日為主要內(nèi)容,作好各項宣傳、接待等工作。

5)做好團(tuán)支部各項具體工作,完成各項材料,做好各種記錄。

6)管理好學(xué)校備品,出入庫有記錄,有主管領(lǐng)導(dǎo)簽字,以主人翁的態(tài)度為師生服好務(wù)。

7)本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課,讓每一名學(xué)生有所學(xué),有所得,有所長進(jìn)。

新學(xué)期伊始,我們帶著希望,又踏上了新的征程。在新學(xué)期中,團(tuán)支部要不斷研究學(xué)習(xí),努力開拓創(chuàng)新,爭取使我校團(tuán)工作更上一層樓!

四、月份工作安排

2月份:

德育主題一:班級管理教育

目的:對學(xué)生進(jìn)行安全及文明禮儀教育。

校會:安全伴我行,做文明禮儀的好少年。

班級管理教育活動:開展教室黑板報評比活動。

3月份:

德育主題二:勵志教育

目的:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力,幫助學(xué)生建立職業(yè)興趣。

校會:新學(xué)期,新起點(diǎn),新氣象

學(xué)習(xí)雷鋒教育:“學(xué)雷鋒精神,樹校園新風(fēng)”評選活動。

4月份:

德育主題三:養(yǎng)成教育

目的:幫助學(xué)生養(yǎng)成文明守紀(jì)的好習(xí)慣。

校會:學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

團(tuán)會:“青春的光彩在春天里綻放,花季年齡活出花季年華”。

爭當(dāng)主人教育活動:檢查興趣小組活動。

5月份:

德育主題四:勞動教育、感恩教育

目的:幫助學(xué)生增強(qiáng)愛心和責(zé)任心。

校會:勞動最光榮。

團(tuán)會:“五四精神激勵著我”。

感恩母親教育活動:出一期“我的媽媽”作文專刊,獻(xiàn)給母親節(jié)。

6月份:

德育主題五:紀(jì)律衛(wèi)生教育

目的:強(qiáng)化學(xué)生愛校意識,培養(yǎng)良好常規(guī)行為。

篇7

一、養(yǎng)成教育不斷推進(jìn),行為習(xí)慣逐步好轉(zhuǎn)

1、依托班級崗位自主化管理方案,各班通過日記錄,周總結(jié)的方式,評選出小組優(yōu)秀學(xué)生,采用發(fā)喜報、本子、筆、糖等各種形式的精神和物質(zhì)獎勵,樹立典型,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的行為方式。

活動課儀式流程學(xué)生掌握熟練,學(xué)生主持精彩。(4)部分中隊隊課有特色。(5)自我組織、自我管理,自我教育,學(xué)生的良好習(xí)慣不斷得到鞏固,能力不斷得到提升。

3、學(xué)校每月評選出"金牌班級"、"美德少年",通過升旗集會進(jìn)行表彰,發(fā)現(xiàn)典型,樹立榜樣,制作版面進(jìn)行宣傳,營造良好的育人氛圍,讓學(xué)生們學(xué)有榜樣,做有標(biāo)準(zhǔn)。不斷鞏固、強(qiáng)化學(xué)生良好的行為,促進(jìn)學(xué)生文明禮儀行為的不斷提高。

二、主題月活動重新發(fā)現(xiàn),不斷深度開發(fā)

為把德育工作抓實(shí)、做好,德育處把工作任務(wù)分解到每個月,制定了月主題活動方案,聯(lián)合學(xué)校項目化負(fù)責(zé)人,按照月活動方案扎實(shí)開展,不斷深化。

時 間

主題月名稱

時 間

主題月名稱

三月份

養(yǎng)成教育月

九月份

閱讀活動月

四月份

孝敬感恩活動月

十月份

傳統(tǒng)文化教育活動月

五月份

藝術(shù)活動月

十一月份

科技活動月

六月份

總結(jié)反思

十二份

運(yùn)動鍛煉月

暑 假

社會實(shí)踐活動月

寒 假

社會實(shí)踐活動月

活動掠影:

1、假期實(shí)踐活動展示

2014年3月,開學(xué)伊始,學(xué)校開展了第三屆寒假特色作業(yè)展及"年文化"游園會。本次活動放寒假時以特色作業(yè)的形式分年級分主題進(jìn)行了布置。開學(xué)后又經(jīng)過班級小展示、預(yù)展等形式的準(zhǔn)備后召開。

游園會中,操場上布滿展臺展示著同學(xué)們的假期特色作業(yè),各班小講解員熱情地為前來參觀的同學(xué)進(jìn)行講解。全校學(xué)生手持"年文化"知識成果卡到各年級參觀、參與考評。

三年級展臺前同學(xué)們回答以"對聯(lián)"為主題的年文化知識,四、五年級展臺前同學(xué)們在興高采烈地學(xué)編中國結(jié),六年級懸掛的燈謎前站滿了大大小小的猜謎者??荚u過關(guān)的學(xué)生拿著扣過印章的成果卡興奮地向同伴炫耀。

學(xué)校開展這項活動的目的,是通過讓學(xué)生收集、整理、展示豐富多彩的春節(jié)民俗習(xí)慣,使孩子們進(jìn)一步了解傳統(tǒng)文化,了解華夏文明,在傳承文化的過程中育人,在育人過程中凸顯民族文化,打造以"文字、文化、文明"為載體的人文精神教育特色。

2、"美德從孝開始"系列活動,通過講孝老故事、開展護(hù)蛋行動、進(jìn)行親情作業(yè)等活動,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)父母艱辛,學(xué)會感恩。

在主題班會上,同學(xué)們講述感人的孝老故事,與同學(xué)們分享父母對自己的愛。在"保護(hù)蛋寶寶"行動中,同學(xué)八仙過海各顯神通,千方百計地想出各種絕招來保護(hù)這個脆弱的小生命。有的放在塑料袋中隨手?jǐn)y帶;有的裝在鐵盒子里,并塞上棉花進(jìn)行保護(hù);有的放在裝滿小米的盒子里小心呵護(hù)。還有同學(xué)對自己的"蛋寶寶"進(jìn)行了精心的打扮,讓"蛋寶寶"多了幾分可愛,多了幾分調(diào)皮。

雙休日,同學(xué)們通過給長輩洗腳、捶背、送賀卡、說祝福語等形式來完成親情作業(yè)。

母親節(jié)前夕,從學(xué)校走出了一個個頭戴小紅帽、手持報紙的小報童,他們分赴到菜市場、火車站、超市門口等人流集中的地方進(jìn)行"一元錢體驗(yàn)"之"做小報童賀母親節(jié)"社會實(shí)踐活動,體驗(yàn)賺錢的不易,體會母親的辛苦。孩子們有的高喊;"賣報,賣報,誰要大河報!"進(jìn)行兜售,有的走到潛在客戶的身邊進(jìn)行問詢。半個小時之后,有的孩子順利的賣完了報紙,用自己的勞動所得賺到了母親節(jié)買禮物的資金;有的卻羞羞答答,遲遲難于開口,手中的報紙一直無法脫手。見到老師,有的孩子一臉驕傲的不等問就搶著說:"老師,老師,我的報紙都賣完了!"有的孩子不好意思地說:"沒想到這么不容易!"本次活動得到了家長的大力支持,他們或遠(yuǎn)遠(yuǎn)地陪在孩子身后,或及時的給與孩子指導(dǎo)。

3、"一年級入學(xué)教育"——一年級入校初進(jìn)行了為期一周的入學(xué)教育,學(xué)生從校園常規(guī)、課堂常規(guī)等方面進(jìn)行學(xué)習(xí),9月5日下午,一年級的學(xué)生和家長歡聚一起,舉行了別開生面的2014"我上學(xué)我快樂"開學(xué)禮。

首先,在音樂的伴奏下,家長幫助自己的孩子整理儀容,讓孩子以良好的狀態(tài)迎接人生求學(xué)生涯的第一個儀式。"百善孝為先",在老師的引導(dǎo)下,孩子們隨后向辛勤養(yǎng)育自己成長的家長行鞠躬禮,并說上一句表達(dá)愛的話,感謝父母的養(yǎng)育之恩。接著,孩子們向老師行鞠躬禮,表達(dá)對老師的尊重。而每一位孩子的手中則收到了老師送的第一份禮物——《中小學(xué)生守則》。隨后,孩子們用互相擊掌的方式表達(dá)了今后要和同伴好好相處,互相關(guān)心、互相幫助的決心。孩子們稚嫩、響亮的"幸福成長宣言"把開學(xué)禮推向了。操場上第一階段的儀式結(jié)束后,家長們到教室觀看了第二階段的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)展示。

本次開學(xué)禮旨在結(jié)合我校"培養(yǎng)具有傳統(tǒng)美德與時代精神的新一代中國人"的培養(yǎng)目標(biāo),將其作為小學(xué)生從幼兒園進(jìn)入小學(xué)生活的第一課,使孩子們以此作為新的起點(diǎn),堅實(shí)地走好人生的每一步。此活動9月14日安陽電視臺《直播安陽》進(jìn)行了報道。

4、"詩歌朗誦會"——為慶祝全國第三十個教師節(jié)及開展第十七屆推普周活動,在廣大學(xué)生中進(jìn)一步弘揚(yáng)尊師重教的美好風(fēng)尚,全面貫徹國家語言文字法律法規(guī)和方針政策,大力宣傳規(guī)范使用國家通用語言文字,9月9日下午學(xué)校舉行了2014年"推廣普通話慶祝教師節(jié)詩文朗誦會"展演。本次活動采用小組評選,班級比賽,年級展演的形式進(jìn)行。朗誦形式靈活多樣,有個人獨(dú)誦、多人合誦、配樂朗誦。同學(xué)們把心靈中的感動,沉思中的景仰和期待,凝聚成真誠的祝福,用特殊的語言和聲音,獻(xiàn)給了自己敬愛的老師。

5、國恥日紀(jì)念活動——9月18日上午9:30安全演練警報鳴響后,全體學(xué)生在老師的護(hù)導(dǎo)下,安全、快速的跑向操場,圓滿完成了既定的安全演練目標(biāo)。之后,學(xué)校降半旗,校長原綠色就"9.18"國恥日對學(xué)生進(jìn)行了講話,勉勵全校學(xué)生要發(fā)奮學(xué)生、積極鍛煉,為實(shí)現(xiàn)中國富強(qiáng)夢不懈努力!此活動刊登于9月19日《安陽日報》第5版。

三、社團(tuán)活動不斷改進(jìn),學(xué)生能力逐步拓展

DIY社團(tuán)、科技、舞蹈、書法、小記者、書香社、折紙等等形式各異的社團(tuán)學(xué)校開設(shè)有近30個,每周二下午第三節(jié)課固定時間、地點(diǎn)、教師的社團(tuán)活動的有序開展,豐富了同學(xué)們的課余生活,激發(fā)了同學(xué)們的興趣,提高了同學(xué)們的專項能力,也讓熟悉的校園更有魅力。

四、綜合實(shí)踐活動不斷研究,由瀏覽式向探究型轉(zhuǎn)變

學(xué)校的社會實(shí)踐大課堂由校內(nèi)延伸到校外,分角色體驗(yàn)類,如:"保護(hù)蛋寶寶"、"我做快樂小報童";

服務(wù)類:我們每周安排二、三年級的一個班到敬老院進(jìn)行實(shí)踐活動。各班活動前都要根據(jù)學(xué)校的敬老愛老活動策劃書提前把學(xué)生分成若干小組,進(jìn)行充分的活動準(zhǔn)備。小組分工不同,職責(zé)具體。例如:聊天組:與老人進(jìn)行交流;裝飾組:對敬老院的活動室進(jìn)行裝飾,將大家祝福語收集起來;游戲組:在游戲環(huán)節(jié)的時候組織現(xiàn)場的秩序,準(zhǔn)備游戲的器材;表演組:安排好文藝節(jié)目,提前做好準(zhǔn)備工作;采寫組:進(jìn)行拍攝,撰寫活動信息并宣傳此項活動,引導(dǎo)更多地人加入到敬老助老的隊伍中。

活動中,同學(xué)們?yōu)槔先双I(xiàn)上魔術(shù)、繞口令、樂器演奏、唱歌等節(jié)目,送上蘋果、桔子等水果、食品和自己制作的小禮物,為奶奶、爺爺梳頭、捶背、聊天、打掃衛(wèi)生。真切的體驗(yàn)增強(qiáng)了同學(xué)們的責(zé)任心,他們深深地意識到生活中不僅要幫助老人,而且要時時處處關(guān)心老人,愛護(hù)老人,為他們的晚年生活增添幸福和快樂,用實(shí)際行動踐行"老吾老以及人之老"的美德。

"博愛智障學(xué)校"是學(xué)校的另一個實(shí)踐基地,四、五年級的學(xué)生每周一個班做小義工和智障學(xué)校的孩子們玩耍,給他們讀書,幫他們進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練等。孩子們在活動中拋棄了歧視,激發(fā)了愛心。

團(tuán)隊精神培養(yǎng)類:如四、五年級"貝爾春天拓展訓(xùn)練",六年級:"寶貝向前沖訓(xùn)練營"

拓展視野類:如:四年級參觀殷墟博物苑

假期實(shí)踐作業(yè)類:假期快樂小義工

本學(xué)期,我們依托綜合實(shí)踐活動課程,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的動手能力和社會責(zé)任感、創(chuàng)新品質(zhì)。如參觀吉遠(yuǎn),我們在五二班進(jìn)行了如下探索:

(一)確立課程要求

變"瀏覽式"活動為"研究性"學(xué)習(xí):

1、提出問題,確定課題

例:《走進(jìn)"吉遠(yuǎn)"文具店》

提出問題:

"吉遠(yuǎn)"是如何打造品牌的?

如何做好導(dǎo)購?

"吉遠(yuǎn)"的標(biāo)識是什么?……

確定課題:

(1)關(guān)于"吉遠(yuǎn)"品牌打造的研究

(2)關(guān)于"吉遠(yuǎn)"商品擺放的研究

(3)關(guān)于當(dāng)好"吉遠(yuǎn)"導(dǎo)購的研究

(4)關(guān)于"吉遠(yuǎn)"圖標(biāo)的研究……

2、自選小組,進(jìn)行建設(shè)

3、制定方案,實(shí)踐研究

4、成果匯報,增長知識

如:五三班探索:"卡與我們的生活".

五、對外展示,促進(jìn)工作不斷提升

2014年5月30日上午,殷都區(qū)主體多元教育改革實(shí)驗(yàn)德育系列階段性成果展示會在鐵西路小學(xué)成舉行,區(qū)屬中小學(xué)、業(yè)務(wù)代管小學(xué)和區(qū)直幼兒園校長、主管教育科研的副校長、教科室主任,教科所兼職研究員,區(qū)屬課題組組長等全區(qū)教育科研骨干100多人參加了此次學(xué)習(xí)。

與會代表首先深入該校課堂,感受了學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)中的合作、禮貌和責(zé)任觀念,以及語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)等課堂怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識中滋養(yǎng)做人的品德,也觀摩了親孝敬長、誠實(shí)誠信、樂于奉獻(xiàn)等一個年級一個主題的德育活動課,瀏覽了相關(guān)學(xué)校德育活動資料。

在展示會的主會場,原綠色校長向與會領(lǐng)導(dǎo)教師全面介紹了本校德育課題開展的總體情況。隨后在副校長張麗霞的主持下,分別以教師沙龍、學(xué)生論壇、家長發(fā)言的形式進(jìn)行了匯報。張利紅、陳彥芳、劉愛萍、李靜靜、趙芳曉五位教師代表分別從養(yǎng)成教育、德育活動促進(jìn)作文教學(xué)、感恩教育、探究性活動的開展和與會人員進(jìn)行了交流;楊一諾、李沛寧等六位學(xué)生分別從參加"保護(hù)蛋寶寶"活動、做"小報童"、當(dāng)小義工、班級自主管理等方面以說相聲、講故事的形式談了學(xué)校開展的德育活動的感受。候宇飛等三位學(xué)生的家長分別從"家?;樱P(guān)注細(xì)節(jié),培養(yǎng)美德習(xí)慣"和做家長義工心得等方面進(jìn)行了發(fā)言。最后,該校隆重表彰了馬蕭、田家貝、孫振偉、王爍等拾金不昧、勤勞樸素、熱愛集體、助人為樂等校園十大"美德少年",把本次課題展示推向了。

總之,本學(xué)年,德育處遵循生活就是德育場的德育觀,把德育教育融入于學(xué)生的日常生活,變生硬、單調(diào)的說教為充滿趣味的生活體驗(yàn),讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟,在感悟中成長,從而實(shí)現(xiàn)讓德育像呼吸一樣自然的理念。

六、廉政建設(shè)反思

篇8

一.優(yōu)化德育過程管理,全面提高德育常規(guī)管理工作的實(shí)效性

學(xué)校管理是一所學(xué)校生存的根本,所以抓學(xué)校德育過程管理是我工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)上學(xué)期述職報告。我主要從以下幾方面做起。

1. 在全面熟悉學(xué)?;厩闆r后,擬定學(xué)校德育工作計劃,組建了以校長為組長,各班班主任為核心力量,全體教師為組員的德育隊伍,分工明確,責(zé)任到人。

2.與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一起,學(xué)習(xí)和領(lǐng)會上級文件精神后,通力合作,健全各種規(guī)章制度。制定了各種安全制度,各種意外事故發(fā)生應(yīng)急演練預(yù)案。教師常規(guī)工作制度,班主任工作常規(guī)制度、值周制度。班級評比制度,班主任考核細(xì)則、教師考核制度等,使學(xué)校各項管理工作有章可循。真正做到制度管人,人服人。

3.安全工作常抓不懈,從開學(xué)到現(xiàn)在甲流流行傳染,我制定了甲流可防、可控、可治的可操作的流程,并和班主任教師一起嚴(yán)格遵守,照章操作。并協(xié)調(diào)衛(wèi)生疾控部門和學(xué)校的關(guān)系,嚴(yán)格督導(dǎo)和防范,甲流雖傳染猖獗,我校學(xué)生在校生活和學(xué)習(xí)依然井然有序。在這期間還組織師生一起進(jìn)行了“甲流防控演練”活動;“地震應(yīng)急疏散演練”活動。利用國旗下講話對學(xué)生進(jìn)行“交通安全”、“防火”、“防踩踏”、等系列安全教育。在此期間,還為全校各個班級上了預(yù)防甲流的衛(wèi)生宣傳課。

4.我以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)》、《學(xué)校作風(fēng)建設(shè)年實(shí)施方案》為依據(jù)制定了《城北小學(xué)德育督導(dǎo)實(shí)施意見》,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)行包班、包年級督導(dǎo)教師儀表形象、教師堅守崗位情況;學(xué)校擔(dān)當(dāng)區(qū)衛(wèi)生管理、學(xué)生課間活動、學(xué)生儀表衛(wèi)生,學(xué)生的思想變化狀況等,述職報告《小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)上學(xué)期述職報告》。督導(dǎo)以上工作落實(shí)的全部過程,責(zé)成值周教師和學(xué)生負(fù)責(zé)詳細(xì)記錄,作出詳細(xì)的評比。在學(xué)期末還在全體學(xué)生中舉行了城北小學(xué)《小學(xué)生一日常規(guī)》及校園文化知識測試問答活動,以上督導(dǎo)過程規(guī)范了師生的言行和儀表,學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,收到了明顯的效果。

5.與思想品德教師一起確立校本教材,集體備課,恰當(dāng)運(yùn)用《小學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)》、《弟子規(guī)》等作為品德與生活、品德與社會課程的教材,以課堂為主陣地,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

6.加強(qiáng)班主任工作管理,建立了班主任成長檔案和班主任培訓(xùn)制度,采取集中培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流等方式對班主任進(jìn)行培訓(xùn)。這學(xué)年我為全體班主任做了題為“如何進(jìn)行班級細(xì)節(jié)管理”的專題講座,發(fā)放了“班主任工作中的心理健康教育”培訓(xùn)材料,組織班主任觀看了“魏書生關(guān)于如何做好班主任工作”的光盤,并寫出了心得體會。

二. 以活動為引領(lǐng),促進(jìn)師生全面發(fā)展。

篇9

本學(xué)期我校普法教育工作堅持以黨的精神為指導(dǎo),遵循《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》要求,全面貫徹實(shí)施中.共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神,堅持以人為本,育人為先,面向全體,注重實(shí)效教育理念,在全體師生中積極開展普法教育系列活動,推進(jìn)依法治校、以法治教進(jìn)程,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理和規(guī)范學(xué)生的文明行為習(xí)慣,有效促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高,使我校優(yōu)良校風(fēng)更上新的臺階。

一、注重依法治校,進(jìn)一步推進(jìn)依法管理。

期初學(xué)校行政進(jìn)一步學(xué)習(xí)《教育法》《義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《學(xué)生傷害事故處理辦法》,帶頭學(xué)法、用法、守法,根據(jù)“四五”普法要求,學(xué)校在制度創(chuàng)新和配套完善方面下功夫,首先成立普法工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由**校長任組長,**副校長任副組長,學(xué)校抓德育線的兩位主任和六個組長為成員。政教處負(fù)責(zé)普法教育日常工作。學(xué)校行政每一成員都分工管理指導(dǎo)一個年級的教育工作,每一個年級設(shè)立一位級長主抓日常教育工作,校內(nèi)形成校、級、班的教育網(wǎng)絡(luò),校外聘請水稻鄉(xiāng)派出所指導(dǎo)員為我校法制副校長,聘請每班一位家長組成“家長代表團(tuán)”,形成學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò),我們進(jìn)一步完善德育管理、考評、獎勵制度,實(shí)現(xiàn)職、責(zé)、利掛構(gòu),充分調(diào)動每位德育工作者的積極性和主動性。我們依據(jù)法律法規(guī)有關(guān)規(guī)定,完善學(xué)校規(guī)章制度,依法規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理,實(shí)行教職工民主管理制度。我們積極貫徹《教育法》,全面貫徹教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,抓好課程改革試驗(yàn),提高教育質(zhì)量,提高辦學(xué)效益。

二、加強(qiáng)教師師德建設(shè),樹立為人師表的光輝形象。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)視重教師的師德建設(shè),加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí),不斷提高教師的自身素質(zhì),樹立教師良好的形象,充分發(fā)揮教師在學(xué)校教育中主導(dǎo)作用。

我們組織全體教師學(xué)習(xí)胡錦.濤同志在北京召開全國加強(qiáng)和改進(jìn)末成年人思想德育建設(shè)工作會議上的講話,積極貫徹、落實(shí)中.共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)末成年人思想建設(shè)若干意見》精神。我們做到集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合,印發(fā)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)提綱,真正讓教師明確《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)末成年人思想道德建設(shè)若干意見》是中.共中央從推進(jìn)新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)黨和國家長治久安出發(fā)作出的一項重大決策,領(lǐng)會其戰(zhàn)略意義。明確《意見》中培育“一種偉大精神”、“兩個觀念”、“三種意識”、“三個樹立”、“四個確?!薄ⅰ八膫€做起”更好把《意見》精神貫徹自己教育工作中。我校新學(xué)年還制訂了《蓮下中心小學(xué)教師師德規(guī)范》十六條,進(jìn)一步規(guī)范教師的教育、教學(xué)工作。

三、積極開展未成人思想道德建設(shè)系列活動,讓他們學(xué)法、懂法、守法。在加強(qiáng)末成年人的思想道德建設(shè)的系列活動中,我們把學(xué)校教育看作是主陣地,我們利用升旗會向全體師生傳達(dá)中.共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)末成年人思想道德建設(shè)若干意見》的精神,動員全體師生積極行動起來參與開展青少年學(xué)生思想道德建設(shè)這一中心專題教育活動。我們主要做到:

1、加強(qiáng)道德規(guī)范養(yǎng)成教育。教育部重新修訂頒布的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》從今年9月1日起實(shí)施?!妒貏t》和《規(guī)范》增加了誠實(shí)守信、加強(qiáng)實(shí)踐、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新、文明上網(wǎng)、心理健康教育等符合時代要求的內(nèi)容。學(xué)校根據(jù)《守則》和《規(guī)范》制訂了文明班和十星文明少年評分細(xì)則。各班要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)《守則》、學(xué)《規(guī)范》,明《細(xì)則》,精心設(shè)計認(rèn)知、宣講、踐行、考評等環(huán)節(jié),使每一名學(xué)生都能明確要求,在教育活動中逐步內(nèi)化為行動的指南。各班期初組織討論,制訂班隊公約,落實(shí)檢查評比制度。將養(yǎng)成教育同文明生等評優(yōu)活動有機(jī)結(jié)合起來。

2、加強(qiáng)班隊組織建設(shè)和陣地建設(shè)。切實(shí)抓好隊前教育,落實(shí)全童入隊。各班隊要定期召開班隊干會議,加強(qiáng)對班隊干的指導(dǎo),使他們成為教育活動的召集人、教師的好幫手。大隊部組建大隊委、值勤隊、紀(jì)檢組、儀仗隊等少先隊組織,加強(qiáng)工作指導(dǎo),提高學(xué)生自我管理的能力。加強(qiáng)隊部室建設(shè),迎接上級檢查。進(jìn)一步完善和優(yōu)化校園文化環(huán)境,創(chuàng)造良好的育人氛圍。學(xué)生“晨光電視臺”、“紅領(lǐng)巾廣播站”定期開展宣傳教育活動,及時報道學(xué)校、各級、各班的教育活動和好人好事。

3、經(jīng)常性開展民族精神和誠信教育。以學(xué)科參透為主,結(jié)合教師節(jié)、國慶節(jié)、建隊日、元旦等傳統(tǒng)節(jié)日開展教育活動,幫助學(xué)生樹立民族自尊心,培養(yǎng)誠實(shí)守信的品質(zhì),立志做個講誠信、講道德的人。要把《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》具體化為實(shí)實(shí)在在的措施,根據(jù)實(shí)際開展五?。ā靶褪帧薄ⅰ靶?biāo)兵”、“小伙伴”、“小衛(wèi)士”、“小主人”)教育活動。各班根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際,積極實(shí)施《十星文明少年評分細(xì)則》、《文明班評分細(xì)則》、《學(xué)生素質(zhì)評價細(xì)則》,及時調(diào)整,完善各項管理、檢查、考評制度。

4、加強(qiáng)法紀(jì)教育。重點(diǎn)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》,真正使學(xué)生學(xué)法、知法、守法,突出抓好預(yù)防教育和反教育,引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng),采取切實(shí)措施杜絕學(xué)生進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧,電子游戲室及娛樂場所,禁止學(xué)生騎自行車上學(xué),在學(xué)生中開展“我身邊好少年”征文比賽和演講比賽。

5、繼續(xù)開展“做新世紀(jì)合格學(xué)生”讀書活動。指導(dǎo)學(xué)生有目的地選擇健康向上、適合自身特點(diǎn)的課外讀物,有組織地開展活動,豐富學(xué)生課余生活和知識,引導(dǎo)他們在活動過程中陶冶情操,形成良好的讀書習(xí)慣,提高自學(xué)能力和自身修養(yǎng)。各班要指導(dǎo)學(xué)生選擇讀書范圍,以“百書育英才”等兒童喜聞樂見的書報為主。校圖書館要加強(qiáng)管理,為學(xué)生借書提供方便。各班要落實(shí)專人管好圖書角,成立讀書讀報小組。全校評選讀書積子87人。

6、開展形式多樣的專題教育活動。

本學(xué)期我們分為四個學(xué)月開展專題教育活動,第一學(xué)月開展“學(xué)守則、學(xué)規(guī)范、爭十星”重點(diǎn)進(jìn)行道德養(yǎng)成教育,促使學(xué)生對各種規(guī)章制度認(rèn)同和適應(yīng);第二學(xué)月開展“爭當(dāng)希望之星”為學(xué)生參與“希望之星擂臺賽”創(chuàng)適條件,讓學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究,勇于展示自已;第三學(xué)月開展“爭當(dāng)勤奮守紀(jì)小公民、重點(diǎn)開展‘五小’教育活動、結(jié)合社會實(shí)踐”、和“希望之星擂臺賽”等活動,讓學(xué)生體驗(yàn)成功和喜悅;第四學(xué)月開展“看誰星星多”重點(diǎn)進(jìn)行爭先創(chuàng)優(yōu)評比,調(diào)動學(xué)生期末學(xué)習(xí)積極性。

在12至15周,全校開展“希望之星”擂臺賽活動,擂臺賽分成六大項,二十四小項,六大項是“智慧之星”、“藝術(shù)之星”、“文學(xué)之星”、“體育之星”、“環(huán)保之星”和“文明之星”。

篇10

一、“合作學(xué)習(xí)法”的產(chǎn)生及涵義

1.合作學(xué)習(xí)法產(chǎn)生的必然性課堂教學(xué)方法的改革,是教學(xué)研究永恒的課題。20世紀(jì)70年代興起于美國,目前盛行于世界各國的“合作學(xué)習(xí)法”,可以說是最具合作性特點(diǎn)的一種現(xiàn)代教學(xué)方法。合作是人類組成社會的基本方式之一,是人類賴以生存和發(fā)展的重要動力,合作與競爭是人類生活中不可或缺的重要組成部分?,F(xiàn)代社會在人們進(jìn)行激烈競爭的同時,又需要進(jìn)行廣泛的多方面的合作。比如,一個企業(yè)要和另同類企業(yè)展開競爭,無論哪一家,如果要想在競爭中取勝,就必須和它的原料供應(yīng)單位、新技術(shù)開發(fā)單位、銷售單位等建立最密切的合作關(guān)系。因此,有競爭,就必然需要合作,合作與競爭是互為依存的。教育應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)社會發(fā)展的特點(diǎn),順應(yīng)社會發(fā)展的要求。但是現(xiàn)有的教育理念過多地強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和競爭能力,而對合作意識與技能的培養(yǎng)卻重視不足,這種指導(dǎo)思想下的教育往往只能培養(yǎng)成學(xué)生片面的競爭意識和與之相伴的利己行為。學(xué)校傳統(tǒng)意識上十分注重的個人作業(yè)和考試,分?jǐn)?shù)是唯一重要的,每個人的成功與否主要取決于個人在考試中的成績。在現(xiàn)實(shí)生活中,幾乎很少有一項工作是個人可以完成的,絕大多數(shù)工作都需要集體完成。幾乎所有工作項目的核心人員都是協(xié)力配合,處理問題等??傊?協(xié)力配合,相互交流,有效調(diào)節(jié)與分工是大多數(shù)現(xiàn)實(shí)生活情境的特征。實(shí)踐也證明,片面地強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生競爭意識會給學(xué)生帶來很大的精神壓力,不利于學(xué)生身心的正常發(fā)展,不利于人類社會的進(jìn)步。聯(lián)合國教科文組織提出教育應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會共處。自20世紀(jì)70年代初期,西方一些學(xué)者意識到這一問題,開始著手研究教育中的合作問題,在教學(xué)中提倡利用小組合作學(xué)習(xí),由此來提高學(xué)業(yè)成績、習(xí)得合作技能、增進(jìn)同伴友誼、關(guān)心和理解人等。合作學(xué)習(xí)不僅能大面積地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生正確的合作觀與競爭觀,達(dá)到智力因素與非智力因素的合諧發(fā)展,順應(yīng)教育社會化的需求,因而備受世界各國教育工作者的歡迎與喜愛,很快就成為一種主流教學(xué)方法。

2.合作學(xué)習(xí)法的基本涵義合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵至少涉及到以下幾個層面的內(nèi)容:(1)合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主體進(jìn)行的一種教學(xué)活動。(2)合作學(xué)習(xí)是一種同伴之間的合作互助活動。(3)合作學(xué)習(xí)是一種目標(biāo)導(dǎo)向活動。(4)合作學(xué)習(xí)是以各小組在達(dá)成目標(biāo)過程中的總體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的。(5)合作學(xué)習(xí)是教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)和控制教學(xué)進(jìn)程的過程。王坦教授將合作學(xué)習(xí)表述為:以異質(zhì)學(xué)習(xí)小組為基本形式,系統(tǒng)利用教學(xué)動態(tài)因素之間的互動,以團(tuán)體成績促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。我國的一些教育工作者提出了合作學(xué)習(xí)的另一種涵義:(1)形成和改變學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度,增進(jìn)合作技能。(2)創(chuàng)立緊密結(jié)合與整合學(xué)習(xí)為一體的學(xué)習(xí)方式。(3)發(fā)展批評性思維、推理、解決問題的能力。這一學(xué)習(xí)方法的共同目標(biāo)是:增強(qiáng)合作能力,建立自信心,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成就感,促進(jìn)組織與交際能力的發(fā)展和提高。

3.合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)合作學(xué)習(xí)以現(xiàn)代社會心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)等理論為指導(dǎo);以研究與利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點(diǎn);以目標(biāo)設(shè)計為先導(dǎo);以師生、生生、師師合作為基本動力;以小組活動為基本形式;以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn);以標(biāo)準(zhǔn)參照評價為基本手段;以大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、改善班內(nèi)的社會心理氣氛,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和社會技能為根本目標(biāo),是一種極富創(chuàng)意與實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系。合作學(xué)習(xí)的理論有以下幾類:(1)相互依賴論。認(rèn)為群體是成員之間相互依賴可以。變化的動力整體,各成員之間的相互依賴且有其差異性。(2)選擇理論。是一種需要滿足理論,學(xué)校則是滿足學(xué)生需要的場所。依照此理論,不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,絕大多數(shù)不是“腦子笨”,而是“不愿意學(xué)”。(3)發(fā)展理論。來源于維果茨基本的發(fā)展區(qū)理論與皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。(4)重組理論。認(rèn)知學(xué)的研究證明,如果要使信息保持在記憶中,并與記憶中已有的信息相聯(lián)系,學(xué)習(xí)者必須對材料進(jìn)行某種形式的認(rèn)識重組。重組的最有效方式之一是向他人解釋材料。(5)接觸理論。認(rèn)為人際間的合作能提高小組的向心力及友誼。(6)人本主義學(xué)習(xí)理論。羅杰斯認(rèn)為合作教學(xué)是促進(jìn)學(xué)習(xí)的一種有效的方式。(7)自控理論。威廉•格拉塞博士認(rèn)為人的行為內(nèi)驅(qū)力來自人的固有的需要。學(xué)生有三種需要:對愛的需要;對力的需要;對自由、娛樂的需要。(8)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論,認(rèn)為個體是在與世界環(huán)境相互作用的過程中積極建構(gòu),改組自己的認(rèn)識結(jié)構(gòu)而進(jìn)行學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)涉及到學(xué)習(xí)者之間的相互效仿、協(xié)助和激發(fā)。

4.合作學(xué)習(xí)法的一般程序合作學(xué)習(xí)法打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式,較好地調(diào)動了學(xué)生思維積極性、主動性。其組織程序是:(1)學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組,每組4~8人,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)確定人數(shù)。(2)教師講單元教學(xué)的要求,再提出本次課教學(xué)要求、主要掌握內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn),提出思維引導(dǎo)題目,提供參考書目錄。(3)各小組準(zhǔn)備,找參考資料,看書,共同研究如何理解教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)思維引導(dǎo)題目認(rèn)真思考、回答并提出自己小組在全班匯報總結(jié)的題目。(4)教師課上、課下巡回指導(dǎo)檢查,根據(jù)各小組研究學(xué)習(xí)情況,平衡匯報題目。由各組去進(jìn)一步準(zhǔn)備。(5)小組總結(jié)匯報。根據(jù)小組研究情況和課程本身特點(diǎn),可采用代表發(fā)言,其他人補(bǔ)充形式,采用小話劇形式,可采用實(shí)驗(yàn)演示形式,可采用對話討論或反駁立論形式等等。因?yàn)閷W(xué)生作了充分的準(zhǔn)備且形式活潑,一般都可以取得很好效果。(6)教師點(diǎn)評和給各小組打集體分?jǐn)?shù),點(diǎn)評內(nèi)容包括總結(jié)內(nèi)容及特點(diǎn),創(chuàng)新精神團(tuán)隊協(xié)作情況及不足之處。(7)3~4周該學(xué)習(xí)單元結(jié)束時,進(jìn)行單元總結(jié),并設(shè)立小組先進(jìn)獎和個人勇敢獎、最大進(jìn)步獎、刻苦努力獎、優(yōu)秀協(xié)作獎等。每個人獎項發(fā)給橡皮、尺子等小獎品并給小組加分,激勵校組和個人積極性。

二、“合作學(xué)習(xí)法”在實(shí)踐應(yīng)注意的幾個問題

“合作學(xué)習(xí)法”在教學(xué)形式上一改過去陳舊的單一教學(xué)模式,是一種全新的教學(xué)模式。它把教師從教與學(xué)的矛盾漩渦中解脫出來,這無疑是件好事。但是在實(shí)際的教學(xué)中,往往出現(xiàn)合作學(xué)習(xí)并不合作的情況:有的小組個別學(xué)生“一言堂”,多數(shù)學(xué)生往往一言不發(fā),心甘情愿當(dāng)聽眾;有的小組你說我說,大家搶著說,誰也不聽誰的,只顧表達(dá)自己的意見,造成課堂秩序混亂;有時教師提出問題后,學(xué)生準(zhǔn)備不足,無從下手,好長時間課堂鴉雀無聲;有時小組代表匯報時說“我覺得……”、“我認(rèn)為……”而不是說“我們覺得……”“我們小組認(rèn)為……”等等。這就會使合作學(xué)習(xí)流于形式,學(xué)生的團(tuán)隊精神、合作精神、交流能力等的培養(yǎng)無法構(gòu)建起來。天津工業(yè)大學(xué)高職學(xué)院英語課在嘗試小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)時,也碰到了如上的種種困難,產(chǎn)生了先進(jìn)的教育教學(xué)理論與實(shí)際教學(xué)不合拍的困惑。他們英語課在進(jìn)行了合作教學(xué)嘗試實(shí)踐后,進(jìn)行了認(rèn)真的反思,總結(jié)出實(shí)施合作教學(xué)法時應(yīng)當(dāng)注意幾方面:

1.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育天津工業(yè)大學(xué)高職學(xué)院對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)情況的摸底調(diào)查。全班42位學(xué)生,經(jīng)常進(jìn)行預(yù)習(xí)的約占12%,有時進(jìn)行預(yù)習(xí)的約占50%,從來就沒有預(yù)習(xí)約占38%。預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)—作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié),沒有預(yù)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)是完全被動的學(xué)習(xí),它總是被老師牽著鼻子走,老師怎么講,他怎么聽,特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,經(jīng)常囫圇吞棗、吃夾生飯,因此對教師上課提的思維引導(dǎo)問題,有時不知所云或者無從下手。這樣就會出現(xiàn)個別學(xué)生“一言堂”或“鴉雀無聲”,需要教師不斷啟發(fā)、引導(dǎo)的局面。課后復(fù)習(xí)的目的是加強(qiáng)對當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,并為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。知識都是承前啟后的,沒有舊知識的積累,新知識的獲取就會成為無源之水、無本之木,可見復(fù)習(xí)是何等重要。因此,要針對高職學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,特別是抓課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)鞏固,就顯得尤為重要。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律的調(diào)控,培養(yǎng)學(xué)生具有傾聽的意識和習(xí)慣只顧表達(dá)自己的意見,不善于傾聽他人,唯我獨(dú)尊,是現(xiàn)在孩子的通病。沒有良好的傾聽習(xí)慣,你說,我也說,課堂亂糟糟,不僅影響討論效果,還無法使討論深入。因此,要求學(xué)生在討論中要相互尊重,學(xué)會傾聽他人的意見,就是尊重他人。同時,應(yīng)告訴學(xué)生這也是人際交往的必備素質(zhì)。這樣通過教師的引導(dǎo),讓學(xué)生在相互尊重中把合作學(xué)習(xí)搞得更加融洽,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會合作,在完成教學(xué)的目標(biāo)的同時學(xué)會交流與合作。

3.加強(qiáng)激勵機(jī)制,讓不善言談的學(xué)生打開話匣子在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生羞于開口,久而久之,只聽不言,就達(dá)不到通過合作學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)生生互動,互幫互學(xué)的教學(xué)目的。要改變這種現(xiàn)象,首先,教師要努力創(chuàng)造條件,給那些平時不善言談的學(xué)生留有獨(dú)立思考、大膽發(fā)言的時間與空間。如:在提出問題后,可先不急于討論,允許學(xué)生獨(dú)立思考一會,有了自己的想法后再參與討論。其次,要給這部分學(xué)生開小灶,有意識地多提問他們,多給他們鍛煉機(jī)會,同時,利用各種形式抓住時機(jī)、善于應(yīng)用積極、肯定、鼓勵的語言激勵他們,使他們盡早樹立信心,大膽發(fā)言。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣,又能保證每一位學(xué)生都有表達(dá)自己看法的機(jī)會。

4.調(diào)節(jié)活動內(nèi)容,開展形式多樣的小組活動培養(yǎng)學(xué)生與人合作意識,讓他們通過合作學(xué)習(xí)各取所需,各得所需。學(xué)會與人合作,對學(xué)生的成長,無疑鋪設(shè)出了一條捷徑。在英語實(shí)踐中,他們以英語口語、泛讀課為例,教師提前將下節(jié)課要討論的內(nèi)容告訴學(xué)生,內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)豐富有趣,請學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備好進(jìn)行練習(xí)。上課時,以小組為單位討論發(fā)言。英語泛讀課教師把文章語法、單詞、大意講過之后,學(xué)生以小組為單位在歷屆原文基礎(chǔ)上自編自演小話劇等。同學(xué)在準(zhǔn)備小道具、自選角色過程中充分進(jìn)行了互幫互助,并為演好角色占用了大量課下時間背句子、編劇本、查資料,在愉快的氣氛中學(xué)業(yè)的到了提高,融洽了師生感情,達(dá)到了復(fù)習(xí)與鞏固的目的。

5.加強(qiáng)對小組長的培養(yǎng),應(yīng)用綜合評價,培養(yǎng)積極向上的團(tuán)隊精神分組時,教師先選定幾位學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好、組織能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長,讓組長自由組合成立學(xué)習(xí)小組(教師適當(dāng)調(diào)整),然后明確小組長的職責(zé)并實(shí)施學(xué)習(xí)綜合評價方案。學(xué)習(xí)綜合評價方案如下表:從學(xué)習(xí)綜合評價方案表可以看出:⑴該方案關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,把學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)業(yè)成績掛鉤;⑵把小組的整體表現(xiàn)情況與個人的學(xué)業(yè)成績掛鉤,鼓勵學(xué)生合作,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步;⑶加強(qiáng)對小組長的培養(yǎng),充分調(diào)動他們積極性,使他們真正成為教師教學(xué)的小助手。同時,必須注意培養(yǎng)他們組織能力、協(xié)調(diào)能力、交往能力等。超級秘書網(wǎng)

6.加強(qiáng)合作的延伸,實(shí)現(xiàn)信息共享小組合作,使得每個人的思想都得到了交流,最大限度地實(shí)現(xiàn)了信息共享。提倡、鼓勵組與組之間交流與合作。劃分實(shí)驗(yàn)小組的目的是使學(xué)生的不同想法得到有益補(bǔ)充,從而節(jié)省時間,起到事半功倍的作用。但在這個過程中,要避免“小集體意識”的極端想法,因此,要鼓勵組與組之間的交流,提倡互相“串串門”,或是爭論、或是借鑒、或是合作都行,既重視小組作用又要突破組的束縛,最終形成全班范圍內(nèi)的合作學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然,要充分發(fā)揮小組合作教學(xué)的優(yōu)勢,教師還要在其他很多方面作好工作,如:關(guān)注組隊技巧:根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,實(shí)施不同的學(xué)習(xí)策略;課堂提問的技巧;學(xué)生興趣點(diǎn)的激發(fā);師生關(guān)系的處理等多方面還需進(jìn)行探討??傊?只要教師用心去探索、去總結(jié),就能讓進(jìn)一步合作學(xué)習(xí)更有效,讓這種教學(xué)法在不同課程中不同特點(diǎn)的學(xué)生中,不同教師的個性化教學(xué)中結(jié)出碩果。

三、“合作學(xué)習(xí)法”的展望

現(xiàn)代心理學(xué)的認(rèn)為,課堂上有三種學(xué)習(xí)情境,他們分別是合作、競爭和個人學(xué)習(xí),其中最佳情境就是合作的學(xué)習(xí)情境。著名合作學(xué)習(xí)理論家約翰遜等人指出“合作學(xué)習(xí)是這三種學(xué)習(xí)情境中最重要的一種學(xué)習(xí)情境”,從研究中可以清楚看到,課堂活動的主流應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的合作活動。環(huán)顧我們目前的教學(xué)情境,大多數(shù)課堂上師生共同研究的情境和學(xué)生團(tuán)體活動的情況還不多見,占主流的依然是競爭與個人的活動。這在很大程度上阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮,不利于集體凝聚力的形成,也不利于學(xué)生形成正確的競爭觀、合作觀和養(yǎng)成良好的社會協(xié)作能力。合作學(xué)習(xí)以小組合作活動為主要教學(xué)形式,不僅強(qiáng)調(diào)生生,師生合作,而且還要求教師與教師也就所授課題進(jìn)行合作設(shè)計,從而顯示了令人矚目的實(shí)效?,F(xiàn)代社會日趨多元化和民主化,需要培養(yǎng)能與別人和諧共處,通力合作的新時代公民。充分開發(fā)與利用教學(xué)中的合作性活動,對于達(dá)成這一目標(biāo)無疑有著重要意義。

參考文獻(xiàn):

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