導(dǎo)語：如何才能寫好一篇建筑工程造價實訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

中圖分類號：TU723.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

本課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，熟練運用廣聯(lián)達(dá)軟件正確計算工程量，并進(jìn)行招投標(biāo)文件的編制。我院從08年開設(shè)建筑工程計量與計價實訓(xùn)課程，安排在第四學(xué)期，時間為兩周，學(xué)分為2學(xué)分。從對歷屆畢業(yè)生反饋信息看，識讀施工圖并進(jìn)行工程量的計算是所有從事造價員崗位的畢業(yè)生的最基本的技能，而這恰恰是同學(xué)們的薄弱環(huán)節(jié)，不知道如何把學(xué)校所學(xué)的知識與崗位要求快速對接，拿到圖紙感到無從下手。所以怎樣提高學(xué)生們的識圖能力和計算工程造價的水平，是我們面臨的重要課題。

建筑工程計量與計價課程是建筑類高職的專業(yè)骨干課程，我院建筑工程系在制定人才培養(yǎng)方案時為探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式，廣泛開展企業(yè)調(diào)研，請企業(yè)的技術(shù)人員參與到教學(xué)計劃的制定和課程改革中來。利用遼寧省工程造價行業(yè)廣泛使用的廣聯(lián)達(dá)建筑工程造價管理整體解決方案，根據(jù)圖紙進(jìn)行真題真做，最總形成工程造價文件。實訓(xùn)是建筑類高職高專的重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于提高學(xué)生對計量與計價理論課的興趣，是提高理論課教學(xué)質(zhì)量的有利保證。我院開設(shè)的建筑工程計量與計價課程實訓(xùn)，主要是利用廣聯(lián)達(dá)圖形算量軟件、鋼筋抽樣軟件和計價軟件進(jìn)行計量與計價工作。

本課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，熟練運用廣聯(lián)達(dá)軟件正確計算工程量，并進(jìn)行招投標(biāo)文件的編制。我院從08年開設(shè)建筑工程計量與計價實訓(xùn)課程，安排在第四學(xué)期，時間為兩周，學(xué)分為2學(xué)分。從對歷屆畢業(yè)生反饋信息看，識讀施工圖并進(jìn)行工程量的計算是所有從事造價員崗位的畢業(yè)生的最基本的技能，而這恰恰是同學(xué)們的薄弱環(huán)節(jié)，不知道如何把學(xué)校所學(xué)的知識與崗位要求快速對接，拿到圖紙感到無從下手。所以怎樣提高學(xué)生們的識圖能力和計算工程造價的水平，是我們面臨的重要課題。

一、課程目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：通過實際工程圖紙使學(xué)生熟練掌握預(yù)算軟件的操作方法、步驟及技巧，能夠?qū)⒔ㄖこ逃嬃颗c計價、建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識圖及預(yù)算軟件應(yīng)用等課程中的重要知識有效結(jié)合起來。

（二）能力目標(biāo)：

1、運用圖紙數(shù)據(jù)完成圖形算量軟件中基礎(chǔ)、柱、梁、板、門窗、過梁等構(gòu)件的繪制并匯總計算工圖形程量。

2、運用圖紙數(shù)據(jù)完成鋼筋算量軟件中基礎(chǔ)、柱、梁、板、門窗、過梁等構(gòu)件的繪制并匯總計算鋼筋工程量。

3、運用圖形算量軟件、鋼筋算量軟件所得到的工程量，編制清單并運用計價軟件進(jìn)行計價。

（三）素質(zhì)目標(biāo)： 在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行行業(yè)社會責(zé)任的教育和職業(yè)道德的培養(yǎng)，提高學(xué)生觀察、分析和判斷問題的能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、實事求是的工作態(tài)度，以及誠實守信、善于溝通合作的優(yōu)良品質(zhì)。

二、課程實訓(xùn)周的內(nèi)容

《建筑工程計量與計價》課程是建筑類相關(guān)專業(yè)的骨干課程，它包含理論教學(xué)環(huán)節(jié)，又要有實踐環(huán)節(jié)作為支撐。這樣才能保證學(xué)生正真掌握相關(guān)知識，具備相應(yīng)技能。通過理論教學(xué)部分的學(xué)習(xí)使學(xué)生具有計算工程量、套定額、組合綜合單價等能力。課程實訓(xùn)是為了加強學(xué)生對建筑工程概預(yù)算知識的系統(tǒng)掌握。我們采用的圖紙為一個三層的框架結(jié)構(gòu)的辦公樓，具體內(nèi)容及時間安排見表格。

本實訓(xùn)課程按項目法進(jìn)行課程設(shè)計，分為三個項目，具體課程設(shè)計見下表。

項目一：圖形算量軟件操作

項目二：鋼筋計算軟件

項目三：計價軟件

通過兩周的實訓(xùn)，使學(xué)生具有較熟練操作廣聯(lián)達(dá)軟件的能力，達(dá)到造價員的能力目標(biāo)。

三、實訓(xùn)周質(zhì)量保證模式

建筑類高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才，為了滿足學(xué)生對專業(yè)技能的期望，保證課程實訓(xùn)周的總體質(zhì)量尤為重要?！督ㄖこ逃嬃颗c計價》課程實訓(xùn)周在教學(xué)實踐中建立并實施一套適合的運行模式，明顯提升了實訓(xùn)課的整體質(zhì)量和教學(xué)效果。

（一）監(jiān)理完備的資料庫

實訓(xùn)周需要的資料有工程圖紙、建筑工程計價定額、工程量清單計價規(guī)范、圖集等資料。經(jīng)軟件公司推薦，我院教師和企業(yè)相關(guān)人員共同選定4套圖紙作為實訓(xùn)周的基礎(chǔ)資料。機房配備了60臺電腦，能滿足學(xué)生上課的需要，并配備了正版廣聯(lián)達(dá)整體解決方案，配有加密鎖。相關(guān)工具書等能滿足2個班同時做課程實訓(xùn)的要求，初步建立了本課程實訓(xùn)的資料庫。

（二）分項目教學(xué)，有效提高教學(xué)效果

課程實訓(xùn)在機房進(jìn)行，按教學(xué)大綱的要求，分為“圖形算量軟件應(yīng)用”、“鋼筋算量軟件應(yīng)用”和“計價軟件應(yīng)用”三個項目進(jìn)行。教師先演示基本操作方法，然后讓學(xué)生根據(jù)圖紙進(jìn)行練習(xí)。并再發(fā)一套圖紙做為學(xué)生的課后作業(yè)，動手能力強的同學(xué)還可得到第三套圖紙，做到了因材施教。讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，教師在旁邊指導(dǎo)。這樣既鍛煉了學(xué)生的動手動腦探究問題的能力，又提高了其軟件操作技能，受到了學(xué)生的歡迎。

（三）強化實訓(xùn)周紀(jì)律管理

良好的組織紀(jì)律是保證實訓(xùn)周順利進(jìn)行的前提，我院實訓(xùn)周對學(xué)生的管理采取自律與強制相結(jié)合的原則，效果較為理想。一般來說，絕大多數(shù)學(xué)生較重視這個掌握專業(yè)技能的機會，能夠自覺的遵守紀(jì)律，保證出勤。但為了督促個別組織性紀(jì)律性差、甘于落后的學(xué)生，實施指導(dǎo)老師點名，督導(dǎo)老師抽查等手段，強制學(xué)生到機房接受指導(dǎo)。并使用機房的教室管理系統(tǒng)，讓學(xué)生把每節(jié)課完成的項目行進(jìn)提交，既督促學(xué)生出勤，在一定程度上又提高了教學(xué)的質(zhì)量。

（四）要求學(xué)生做實訓(xùn)總結(jié)

實訓(xùn)周完成的同時，要求學(xué)生將實訓(xùn)周過程中的體會、收獲等用文字記錄下來，自擬題目進(jìn)行總結(jié)。通過總結(jié)大部分同學(xué)能夠從頭到尾系統(tǒng)的梳理實訓(xùn)周獲得的知識，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。指導(dǎo)老師也能從學(xué)生的總結(jié)中體會學(xué)生的動態(tài)，為下屆課程實訓(xùn)周的指導(dǎo)工作積累經(jīng)驗。

（五）量化實訓(xùn)周成績評定標(biāo)準(zhǔn)

實訓(xùn)周成績評定標(biāo)準(zhǔn)為：

紀(jì)律及表現(xiàn)占15%；

利用工程造價軟件繪制的圖形占50%；

書面總結(jié)占15%；

工程量清單占20%。學(xué)生按照成績標(biāo)準(zhǔn)先自評，指導(dǎo)老師再對學(xué)生做出綜合評價。

篇2

論文關(guān)鍵詞：以能力為核心；以就業(yè)為導(dǎo)向；教學(xué)改革；高素質(zhì)人才

一、課程目標(biāo)改革

《建筑工程計量與計價》課程原有的教學(xué)目標(biāo)偏重知識的傳授,沒有將能力培養(yǎng)列為課程主要目標(biāo)之一。為了培養(yǎng)高質(zhì)量的建設(shè)類高等技術(shù)應(yīng)用型人才,堅持“以學(xué)生為本、就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心”的原則，我們對這門課程進(jìn)行了改革。主要體現(xiàn)在加強基礎(chǔ)理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生動手能力，學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力。必須改變過去以傳授定額計價知識為主的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐约訌姽こ塘壳鍐斡媰r能力訓(xùn)練為主，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，自學(xué)能力，就業(yè)能力。

二、課程內(nèi)容改革

（一）改革過程

2009年5月完成了第一階段任務(wù)。新編教學(xué)大綱、實訓(xùn)大綱、課程設(shè)計任務(wù)書、指導(dǎo)書并實施教學(xué)，2008年3月-2009年7月在我院高職建筑工程技術(shù)專業(yè)06級及工程造價專業(yè)07級進(jìn)行改革試點并逐步展開。

2009年6月對第一階段進(jìn)行小結(jié)。通過總結(jié)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法、教學(xué)手段。新編《建筑工程計量與計價》課程校本教材在我院高職建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程造價專業(yè)07級及小高職05級實施教學(xué)。新編《建筑工程計量與計價》課程多媒體課件，用于我院高職建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程監(jiān)理專業(yè)07級、工程造價專業(yè)08級、及小高職05級實施教學(xué)，包括課程內(nèi)容、教學(xué)方法的改革。

2009年7月至2010年1月繼續(xù)實施教學(xué)改革,積累實踐經(jīng)驗，強化了工程量清單計價實訓(xùn)，包括工程造價軟件實訓(xùn)。2009年8月在江西省科技出版社正式出版了《建筑工程計量與計價》課程教材用于實際教學(xué)改革中，2010年1月至2010年11月，在工程造價專業(yè)08級、09級及建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程監(jiān)理專業(yè)08級、小高職06級，07級，和中專學(xué)生、各類函授學(xué)員、培訓(xùn)班學(xué)員等推廣應(yīng)用改革成果。

（二）改革內(nèi)容

1.教學(xué)大綱改革。新教學(xué)大綱根據(jù)根據(jù)建筑工程專業(yè)和工程造價專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及工程造價管理新機制要求，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容的范圍及要求學(xué)生掌握的程度。創(chuàng)新教學(xué)模式。與舊教學(xué)大綱比較，不同之處，在于新教學(xué)大綱在教學(xué)內(nèi)容上充分體現(xiàn)了定額計價和工程量清單計價的并行,明確工程量清單計價是我國建設(shè)工程招投標(biāo)的主流計價模式。增加了施工現(xiàn)場實踐訓(xùn)練。

編寫有地方特色的江西省高職高專建筑類專業(yè)《建筑工程計量與計價》課程教學(xué)改革新教材、制作了與實際工程緊密結(jié)合的教學(xué)改革課件，完善課程設(shè)計任務(wù)書及指導(dǎo)書等教學(xué)文件。根據(jù)新教學(xué)大綱，新教材實施教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容上充分體現(xiàn)了定額計價和清單計價的并行,明確清單計價是我國招投標(biāo)工程的主流計價模式。

2.積極開展施工現(xiàn)場實踐教學(xué)，增加工程量清單計價軟件應(yīng)用實訓(xùn)內(nèi)容，充分體現(xiàn)課程教學(xué)改革成果，實現(xiàn)了實踐教學(xué)新目標(biāo)。組織學(xué)生去施工工地參觀實踐，尤其是在2009年10月至2010年10月，多次帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新校區(qū)一期工程施工現(xiàn)場參觀實踐，部分學(xué)生還在老師指導(dǎo)下，承擔(dān)現(xiàn)場施工員、監(jiān)理員、造價員等工作，使學(xué)生親身經(jīng)歷和參與了我院新校區(qū)一期工程建設(shè)的全過程，提高了分析問題和解決問題的能力。例如利用工程量清單造價軟件編制“工程量清單計價”；參與工程進(jìn)度款的審核；從事現(xiàn)場監(jiān)理各個分部分項工程的質(zhì)量控制、進(jìn)度控制、安全控制、合同管理等工作。事實證明,這是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和分析問題能力非常有效的措施。為今后的教學(xué)工作積累了寶貴的實踐經(jīng)驗。

3.建筑工程計量與計價課程的教學(xué)內(nèi)容還嘗試逐步增加了“工程造價的發(fā)展及其管理體系”的最新發(fā)展情況介紹，這可以促進(jìn)教學(xué)水平的迅速提高，推動教學(xué)觀念的更新，使學(xué)生在踏上工程崗位之前就能接觸到工程造價管理新方法、新技術(shù)。使學(xué)生們認(rèn)識到將來作為一個優(yōu)秀的造價工程師,除了具備工程計量計價基本能力外,還應(yīng)該以自己掌握的知識在設(shè)計階段和施工階段主動地影響設(shè)計和合同管理,通過工程造價這個度量標(biāo)準(zhǔn)來實現(xiàn)項目的價值。我們改革的目的不僅讓學(xué)生讀書，更要讓學(xué)生讀圖；不僅讓學(xué)生聽課，更讓學(xué)生動手；聽過的很快會忘記；看過的還能記得一些；做過就會留下深刻印象。

三、教學(xué)方法改革

（一）聘請業(yè)內(nèi)專家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座。本課程十分重視實踐性，我們邀請江西省著名的建筑結(jié)構(gòu)專家、工程造價專家從自身成長經(jīng)歷分析工程人員應(yīng)具備的知識和能力，暢談工作成就、經(jīng)驗、教訓(xùn)以及對人生的感悟，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和方向，很受學(xué)生們的喜歡。

（二）與企業(yè)聯(lián)系，建立實習(xí)基地。學(xué)院與北京廣聯(lián)達(dá)軟件公司江西分公司、江西省建筑總公司建立合作關(guān)系，作為我校學(xué)生的長期實習(xí)基地。安排學(xué)生到企業(yè)參與部分工作，通過實習(xí)活動，讓他們從社會的“課堂”中學(xué)習(xí)，又到社會的實踐中應(yīng)用。學(xué)生經(jīng)過生產(chǎn)實習(xí)后，加強了學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)識，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過畢業(yè)實習(xí)后，培養(yǎng)了學(xué)生實際工作的能力，為他們將來走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。

（三）案例教學(xué)法。課程組根據(jù)計量與計價的一般程序，搜集典型工程圖紙編制成冊，以實際工程串聯(lián)起整個課程體系。在案例的選擇上，課程組盡量選擇內(nèi)容新穎、代表性強、與實踐聯(lián)系緊密的案例，培養(yǎng)了學(xué)生對所學(xué)各種知識的實際應(yīng)用能力。

（四）項目教學(xué)法,是師生通過共同實施一個完整的項目任務(wù)而進(jìn)行的教學(xué)活動。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此“項目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，在《建筑工程計量與計價》課程引入以工作過程為導(dǎo)向的項目教學(xué)法后,學(xué)生在項目任務(wù)的驅(qū)動下,在老師的引導(dǎo)下,通過啟發(fā)式教學(xué)和自主學(xué)習(xí),較好地掌握了造價員所需的基本知識與崗位技能,同時學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力也得到了提高。學(xué)生普遍對本課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式感興趣,學(xué)習(xí)的主動性和積極性較高,取得了較好的教學(xué)效果。

四、實踐教學(xué)改革

實踐教學(xué)是培養(yǎng)職業(yè)人才、提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是工程技術(shù)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,依據(jù)國家工程量清單計價規(guī)范,江西省建筑及裝飾工程消耗量定額及統(tǒng)一基價表,招投標(biāo)文件,標(biāo)準(zhǔn)圖集,施工圖紙和施工方案和施工現(xiàn)場條件等編制出不同結(jié)構(gòu)類型的單位工程工程量清單和工程量清單投標(biāo)報價。

（一）充分利用我院新校區(qū)一期工程施工現(xiàn)場,施工圖紙,根據(jù)新編的實訓(xùn)教學(xué)大綱、課程設(shè)計任務(wù)書及指導(dǎo)書等教學(xué)文件實施教學(xué),實施新的教學(xué)方案。增加實戰(zhàn)操作訓(xùn)練內(nèi)容，充分體現(xiàn)課程教學(xué)改革成果，實現(xiàn)了實踐教學(xué)新目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生完成綜合性較強的實際工程課程設(shè)計，改變原來只完成傳統(tǒng)的定額計價“施工圖預(yù)算書。”要求學(xué)生手工計算和造價軟件算量相結(jié)合，根據(jù)課程設(shè)計任務(wù)書及指導(dǎo)書完成建筑工程招投標(biāo)文件：作為招標(biāo)人完成“新校區(qū)一期單位工程工程量清單編制；”作為投標(biāo)人完成“新校區(qū)一期單位工程工程量清單投標(biāo)報價?！?/p>

在課程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過工程招標(biāo)、投標(biāo)、報價工作程序，使學(xué)生鞏固新學(xué)的知識，并能熟悉運用招標(biāo)投標(biāo)技巧，培養(yǎng)實際工作能力。

通過建筑工程工程量清單和工程量清單投標(biāo)報價的綜合實訓(xùn),使學(xué)生全面消化、吸收和運用所學(xué)的理論知識，提高了學(xué)生對理論知識重點和難點的掌握，學(xué)會將理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地的工作作風(fēng)，以及分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，具備就業(yè)上崗的職業(yè)技能。

（二）在教學(xué)改革中強化計算機技術(shù)在建筑工程計量與計價中的應(yīng)用，制作精美的授課PPT，采用計算機三維模型模擬，幫助學(xué)生提高空間想象力、提高識圖能力，我們演示造價軟件三維模型、施工現(xiàn)場參觀及動手制作構(gòu)件，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計量計價，使學(xué)生能不斷適應(yīng)實際工作需要。整合“手工計算”和“專業(yè)軟件”，做到“專業(yè)課技能一體化和現(xiàn)代化”。訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用計算機套件軟件快速報價，快速投標(biāo)的能力。

五、改革的成效

（一）專業(yè)綜合能力的體現(xiàn)

1.教學(xué)質(zhì)量顯著提高。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效果顯著提高，能綜合運用所學(xué)的知識較熟練地進(jìn)行工程量清單計價手工和軟件的計算及各種報表的制作分析。我們做到“教學(xué)做”合一，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)職業(yè)能力的效果。我們根據(jù)工程造價計價過程設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開發(fā)和組建新的課程內(nèi)容。在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的同時，不斷加強學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能培養(yǎng)，增強學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，提高了就業(yè)競爭力。

2.專業(yè)綜合能力提高。我們參加了第三屆全國高等院校廣聯(lián)達(dá)工程量清單計價軟件算量大賽預(yù)賽和總決賽，我院派出了由胡洋老師帶隊的4名選手參賽，其中2名學(xué)生獲三等獎，2名學(xué)生獲優(yōu)勝獎。胡洋老師獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎。我院許多學(xué)生在頂崗實習(xí)工作期間和就業(yè)上崗后，工作責(zé)任心強，勤奮好學(xué)，工作能力較強，能熟練地運用廣聯(lián)達(dá)、斯維爾、魯班、神機妙算等工程造價軟件進(jìn)行各種類型工程項目工程量清單計價的編制。學(xué)生們還從事了施工現(xiàn)場管理、工程監(jiān)理等工作,深受工地工程師的好評,教學(xué)改革已取得較大的成效。

篇3

[關(guān)鍵詞]：工程造價;教學(xué)方法；問題；研究

中圖分類號：TU723.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

引言

工程造價課程是工程管理本科各專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，也是一門政策性、系統(tǒng)性、專業(yè)性、實踐性較強的課程。本課程主要包括工程造價的基本原理 、工程造價確定的依據(jù)和計算方法(工程造價的費用構(gòu)成、定額的概念和體系、消耗量定額及綜合單價定額的構(gòu)成與內(nèi)容、工程量計算規(guī)則與有關(guān)說明、定額的應(yīng)用、施工圖預(yù)算的編制程序)等內(nèi)容[1]。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握有關(guān)建筑工程造價的基本知識與理論，具有對建筑工程正確進(jìn)行分解列項、計算工程量、編制施工圖預(yù)算的基本能力，并培養(yǎng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作作風(fēng)。學(xué)習(xí)本門專業(yè)課并通過實踐達(dá)到正確地執(zhí)行和使用定額，合理地確定建筑工程造價，從而達(dá)到降低工程成本、節(jié)約建設(shè)資金和提高投資效益的要求，為學(xué)生今后走向工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

隨著國家教委對高校課程體制的改革與調(diào)整，全國很多高等院校的工程造價課程的學(xué)時被減少了，但工程造價具有內(nèi)容多、知識點多、知識體系龐雜的特點，如何在有限的學(xué)時內(nèi)向?qū)W生全面地、細(xì)致地、有效地傳授工程造價理論的基本概念、基本定律和基本分析方法，是工程造價課程老師面臨的問題[3]。

1工程造價目前教學(xué)存在的問題

根據(jù)自己多年的工程造價這門課的教學(xué)經(jīng)驗和工程經(jīng)歷，針對工程造價這門課程的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式進(jìn)行了總結(jié)，主要存在以下幾個方面的問題。

⑴ 課程內(nèi)容較陳舊。

在傳統(tǒng)教材中，知識陳舊，與當(dāng)前現(xiàn)行造價體制改革相脫節(jié)。同時存在理論多，實踐少，不能提高學(xué)生的工程實際能力。改革并未在現(xiàn)有的課程知識中得到明顯體現(xiàn)，學(xué)生的對造價知識的學(xué)習(xí)知識老化，與工程實際脫節(jié)較嚴(yán)重。

⑵ 造價軟件教學(xué)內(nèi)容缺少。

為了更好的模擬實際的工程造價系統(tǒng)，可以采用工程造價軟件，這樣可以提高學(xué)生的工程實際能力，有助于學(xué)生工程能力的培養(yǎng)。而當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容對工程造價軟件介紹較少。

⑶ 工程造價教材內(nèi)容具有時效性和區(qū)域性的局限。

現(xiàn)在工程造價方面的教材很多，相關(guān)參考教材也很多，但是適合于普通高校院校教學(xué)的典型的、權(quán)威的教材幾乎沒有，只能在一定區(qū)域范圍內(nèi)使用。由于本課程具有地區(qū)性、實踐性和綜合性等特點，而現(xiàn)在工程造價教材都存在內(nèi)容針對性不強、實際操作性不足（案例較少）、整體性和連續(xù)性差、區(qū)域性差別小等問題，不能很好的解決時效性和區(qū)域性問題。

⑷ 理論與實踐脫節(jié)，教學(xué)過程偏重理論，應(yīng)該加強實踐環(huán)節(jié)教學(xué)。

該課程理論知識多而繁瑣，學(xué)生學(xué)起來感到難度非常大，這直接影響了他們學(xué)習(xí)的積極性，從而影響了這門課程的教學(xué)效果。增加了實訓(xùn)環(huán)節(jié)，主要以提高學(xué)生的操作技能為核心，注重了技術(shù)類課程理論與實踐的關(guān)聯(lián)。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時；也培養(yǎng)學(xué)生的工程造價這一核心職業(yè)能力的教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。

⑸ 學(xué)生學(xué)習(xí)過程機械，不積極。

學(xué)習(xí)工程造價必須具有相對應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，這要求學(xué)生在掌握大量專業(yè)基礎(chǔ)知識上能將各學(xué)科專業(yè)融會貫通，并具備根據(jù)工程要求對工程項目進(jìn)行必要的分析能力。譬如對建筑工程造價課程，要求學(xué)生具有一定的識圖、析圖能力；要求學(xué)生要掌握建筑等相關(guān)專業(yè)知識，能對正確劃分分部分項工程、能熟練應(yīng)用各專業(yè)知識中的相關(guān)施工工藝和施工方法，這樣學(xué)生才能正確地計算工程量，選擇合適的定額。

⑹ 教師工程經(jīng)驗不豐富，教學(xué)效果差。

由于目前很多高等院校教師從事實際的工程造價實踐少，在教學(xué)過程中，教師往往只能用示例的形式扼要介紹說明，無法全面介紹，教學(xué)過程過多地傾向于理論上的知識解釋和對編制辦法的詳解，從而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，因此教學(xué)效果也很差。

2 工程造價課程教學(xué)方法探討

針對當(dāng)前工程造價這門課程的教學(xué)存在的問題，根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和工程經(jīng)驗，對工程造價教學(xué)方法進(jìn)行了探討。

⑴ 課程培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系建立。

根據(jù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建不同專業(yè)的工程造價課程體系 ，包括先修課程、內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容方面。

⑵ 課堂教學(xué)

① 課堂教學(xué)采用多媒體與板書結(jié)合。由于多媒體教學(xué)課件上所包含的信息量比較大，速度快等優(yōu)點和信息量大，學(xué)生思路跟不上等缺點，所以如果能將它與板書有效結(jié)合起來，能使課堂教學(xué)內(nèi)容形象生動、豐富多彩，從而有效提高課堂效果。

② 引入實踐知識，將理論與實踐并行教學(xué)。

這種理論與實踐并行的課程體系具有以下特點：一是理論教學(xué)內(nèi)容是對學(xué)科體系教學(xué)內(nèi)容的簡化，重點在理論知識的再現(xiàn)、驗證、記憶與理解，與具體的工作情境無直接聯(lián)系；二是實踐教學(xué)強調(diào)動作技能和技巧融合，是在相對靜止的環(huán)境下的練習(xí)，無法與真實的工作過程對接，亦無法形成綜合職業(yè)能力[2]。

③ 案例教學(xué)

在項目教學(xué)中，先由教師提出工程造價編制的工作任務(wù)，并講解實際工作步驟(獲取信息、計劃、實施、評價)，通過任務(wù)驅(qū)動和案例教學(xué)，使學(xué)生獲得工程造價文件的編制能力和工程造價理論知識，充分體現(xiàn)“教、學(xué)、練、做”的高度統(tǒng)一及理論與實踐一體化。

④ 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個人做事的動力，學(xué)習(xí)過程中也需要興趣。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為重點，引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。首先明確告訴學(xué)生課程的重要性，使學(xué)生從內(nèi)心深處對課程產(chǎn)生興趣，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義。在授課的過程中，還要讓學(xué)生自己展開討論，談?wù)勛约簩@門課的認(rèn)識，談?wù)剬W(xué)好課程對自己專業(yè)的影響和意義，從而逐漸培養(yǎng)出學(xué)習(xí)課程的興趣，同時也找到了自己努力的方向和目標(biāo)。在授課過程中，老師應(yīng)該不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⑶ 課程建設(shè)

① 校企合作

課程建設(shè)過程中，堅持校企合作的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以通過到企業(yè)接受實訓(xùn)，提高工作能力。在專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段改革的基礎(chǔ)上，與企業(yè)合作，按照企業(yè)崗位能力和素質(zhì)要求共同編寫課程教學(xué)計劃，確定項目內(nèi)容及學(xué)時分配，按照企業(yè)造價員實際崗位工作任務(wù)制定教學(xué)項目；根據(jù)項目工作流程，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。

② 加強教材建設(shè)，編制滿足造價員職業(yè)技能要求的崗位理論教學(xué)講義

教材的編寫依托課程改革建設(shè)的研究與實踐，突出工程造價崗位人才能力培養(yǎng)，以學(xué)生實踐能力培養(yǎng)為創(chuàng)新點，可以將建筑行業(yè)工程造價員資格考試內(nèi)容融入教材，注重學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，體現(xiàn)教材的崗位性和適用性。

③ 引入工程造價輔助軟件等新技術(shù)、新手段的教學(xué)。工程造價過程的信息化是信息時代對各行各業(yè)的必然要求。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并初步了解多種新型工程造價輔助軟件的基本原理和使用方法。

④ 加強實訓(xùn)、實習(xí)、設(shè)計

實訓(xùn)過程中利用課件、教學(xué)錄像、網(wǎng)絡(luò)虛擬等現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解。

根據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向和企業(yè)的工作需要，到企業(yè)完成某一工作崗位的實習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)由學(xué)生向員工的轉(zhuǎn)變。

⑷ 營造工程造價學(xué)科培養(yǎng)氛圍

① 聘請專家和教授為廣大師生作工程造價方面學(xué)術(shù)報告

工程造價方面學(xué)術(shù)報告有利于學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，有利于拓寬師生的視野，有利于提高學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)積極性。

② 模擬工程造價員工作崗位情境[4]

③ 積極爭取與公司合作辦學(xué)

提高與公司的合作，有利于提高工程造價課程的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生培養(yǎng)素質(zhì)，真正實現(xiàn)擬定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足用人單位的要求，從而也提高學(xué)生的就業(yè)率，實現(xiàn)雙贏。

結(jié)束語

本文就工程造價教學(xué)存在的問題入手，對問題進(jìn)行統(tǒng)計和總結(jié)。本文就如何不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量問題，給出了提高教學(xué)效果的方法和手段，做到“貼近崗位、突出應(yīng)用、培養(yǎng)能力”的學(xué)中做，做中學(xué)的教學(xué)新模式，只要這樣，才能高質(zhì)量地完成該課程的教學(xué)任務(wù)。同時也對培養(yǎng)工程建設(shè)領(lǐng)域中具有全過程工程造價意識的工程技術(shù)人才有很大的現(xiàn)實意義。

參考文獻(xiàn)：

篇4

關(guān)鍵詞：以生為本；知識地圖；線上線下；工學(xué)結(jié)合

0引言

《建筑工程預(yù)算》作為工程造價的專業(yè)核心課程，也是土建類各專業(yè)的主要專業(yè)課程之一，是建筑企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)代化管理的基礎(chǔ)，是從研究建筑安裝、建筑產(chǎn)品的生產(chǎn)成果與生產(chǎn)消耗之間的數(shù)量關(guān)系著手，合理地確定完成單位建筑安裝、建筑產(chǎn)品的消耗數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，從而達(dá)到合理地確定建筑項目工程造價的目的。本課程涉及的知識面很廣，是一門技術(shù)性、綜合性、實踐性和專業(yè)性都很強的課程，同時又與國家的方針政策、分配制度、工資制度等有密切的聯(lián)系[1]。換句話說，工程項目的工程造價確定方法與原則是穩(wěn)定一定時期后，將隨國家政策方針、國情改變而有所改動，這就需要學(xué)生在校期間不僅要掌握如何去準(zhǔn)確確定項目費用，還得培養(yǎng)這方面的自學(xué)能力，以備就業(yè)后之需[2，3]。然而部分學(xué)生，對國內(nèi)工程造價方面的時勢形態(tài)，以及理論性強、規(guī)則條款多、識圖能力要求高的課程學(xué)習(xí)并不夠積極，學(xué)習(xí)效果也并不理想[4]。因此，本課程的教學(xué)模式、手段改革勢在必行。

1課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

集技術(shù)、經(jīng)濟、實踐和專業(yè)于一體的《建筑工程預(yù)算》課程是一門與時俱進(jìn)、行政區(qū)域性強的課程[5]。該課程一般是學(xué)生進(jìn)入大二后開始學(xué)習(xí)。然而，這階段的學(xué)生雖然褪去了剛?cè)氪髮W(xué)的羞澀與激情，也還沒有大三后擬畢業(yè)生的明確定位或奮斗目標(biāo)以及就業(yè)壓力，卻缺乏學(xué)習(xí)的積極性與主動性。與此同時，學(xué)生聽說《建筑工程預(yù)算》課程理論性強、規(guī)則條款要求多，試圖能力要求高，還需要時常關(guān)注國內(nèi)工程造價方面的時勢形態(tài)，相對比較枯燥[6]。此外，該課程還要常進(jìn)行習(xí)題、典型實際工程項目操練，課程并不容易學(xué)好。因此，學(xué)生心理上就有了畏難、躲避情緒。加之更多的高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)不理想或前期所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程底子薄，學(xué)習(xí)自控性又弱，社交活動過多等因素都影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生選擇逃避現(xiàn)實，甚至有些學(xué)生還徹底放棄本課程的學(xué)習(xí)。除了以上問題外，課程教學(xué)上還有存在以下問題與不足之處。（1）課程重理論或理論與實踐脫節(jié)《建筑工程預(yù)算》課程本是具技術(shù)經(jīng)濟一體，還需要相關(guān)專業(yè)知識和操作動手能力。然有時因場地或時間所限的緣故，不方便開展實訓(xùn)，而在教學(xué)過程側(cè)重理論；一些班級雖然開設(shè)了為期兩周的短期實訓(xùn)課，但基本都是理論課都學(xué)完后才進(jìn)行，這樣就會造成實踐不及時，理論與實踐脫節(jié)。且學(xué)生剛拿到圖紙容易比較迷茫，無所適從，等剛開始入門了解如果操作的時候，實訓(xùn)期便快結(jié)束了。因此，實訓(xùn)效果大打折扣；（2）授課手段單一一些老師上課方式手段比較單一，即使有所謂的多種教學(xué)方式，也不外乎僅僅是“PPT加板書”。還是一成不變的說教式的傳統(tǒng)教與學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，聽課的效果便大打折扣，所以教師們將怎樣重新調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性就變得更為重要；（3）學(xué)生接受能力不同授課是按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求與時間進(jìn)行的。而學(xué)生的基礎(chǔ)不同，造成教與學(xué)過程中會出現(xiàn)有些學(xué)生很快完成相關(guān)任務(wù)，明顯感覺難度不夠，而有些學(xué)生則因為無法完成任務(wù)而顯得無從下手或焦頭爛額、自暴自棄，出現(xiàn)了“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象；（4）學(xué)生互動性不強，學(xué)習(xí)興趣欠佳因為針對不同層次、不同興趣點的學(xué)生采用同一的課程評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在技能訓(xùn)練的過程中有些因為吸收不了或不感興趣而懶于動手，甚至拿著手機上與學(xué)習(xí)無關(guān)的網(wǎng)站或玩游戲，不僅影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也造成教師心理落差。

2課程教學(xué)設(shè)計

2.1教學(xué)設(shè)計方案

本課程旨在堅持“工學(xué)結(jié)合”的教育理念、因材施教的教育原則、與時俱進(jìn)的課程要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)的便利與優(yōu)勢，課程在設(shè)計的過程中適應(yīng)差異化、個性化培養(yǎng)的新需求，既與建筑企業(yè)實際生產(chǎn)過程、工藝緊密相結(jié)合，又以社會、行業(yè)生產(chǎn)實際需求為導(dǎo)向，力求做到對準(zhǔn)崗位設(shè)課程突出培養(yǎng)目標(biāo)的針對性和適應(yīng)性。

2.2教學(xué)設(shè)計內(nèi)容

（1）調(diào)研調(diào)研是課程教學(xué)設(shè)計開始的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。即對即將學(xué)習(xí)本課程的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)需要、能力、基礎(chǔ)等方面的調(diào)研，同時了解企業(yè)對從事工程造價者在業(yè)務(wù)方面的要求；（2）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式①重新整合課程，剖析知識點，繪制知識地圖，微課制作：該課程負(fù)責(zé)人及授課團(tuán)隊成員對本門課程授課多年，對每個章節(jié)都非常熟悉，完全可以對課程進(jìn)行重新整合，把課程中的知識點進(jìn)行劃分，找出重難點。一是將課程中的知識點以直觀的知識地圖--知識樹形圖和知識網(wǎng)狀圖上傳云平臺，展現(xiàn)給學(xué)生；二是將每個最基本知識點，尤其是涉及到的重難點，制作成微課，以微課的形式傳達(dá)給學(xué)生，有助于學(xué)生的區(qū)分和理解；②補充簡明實用的資源：鑒于一些同學(xué)的基礎(chǔ)差或前期課程所學(xué)知識不扎實，比如不懂施工工藝，不會識圖，或不了解施工技術(shù)等問題，本項目擬做收集圖片、現(xiàn)場施工視頻、模擬施工，并將建筑構(gòu)造、建筑材料等專業(yè)基礎(chǔ)課程的知識點以圖表的形式進(jìn)行展示；③任務(wù)驅(qū)動法與學(xué)生實踐：學(xué)生在線上線下授課以后，對專項訓(xùn)練內(nèi)容已經(jīng)十分了解。這個時候就需要趁熱打鐵，給予學(xué)生一些任務(wù)并讓其動手操練，即按要求進(jìn)行子項目或項目工程造價確定。計量計價過程中有不懂的問題可以由老師指導(dǎo)，也可以進(jìn)入云平臺查閱施工視頻、施工工藝相關(guān)資源或網(wǎng)絡(luò)查詢；④工程實例法：學(xué)完一些分部分項工程計量計價或做過一些專項訓(xùn)練后，學(xué)生基本上具備分部分項工程的工程造價確定能力與技巧，就可以模擬實戰(zhàn)———導(dǎo)入實際工程，進(jìn)行工程預(yù)算文件編制。讓學(xué)生在云平臺找已上傳的已建、在建及擬建不限的實際工程或典型工程進(jìn)行正確地計算工程量并確定相應(yīng)的單價，最后計費，完成一份完整的建筑工程預(yù)算的成果文件；（3）教學(xué)實施教學(xué)實施過程中教與學(xué)主要采用的手段是線上線下同時進(jìn)行。即學(xué)生在網(wǎng)上聽課的同時，教師可以在旁邊指導(dǎo)，并針對學(xué)生不明白的地方可以進(jìn)一步說明。同時還可以進(jìn)一步對課堂進(jìn)行掌控，改善了傳統(tǒng)的教師主講，和單純互聯(lián)網(wǎng)授課的弊端，使兩者結(jié)合起來，更有利于學(xué)生的理解。

3教學(xué)設(shè)計改革的應(yīng)用

按照上面的設(shè)計方案與內(nèi)容，本團(tuán)體成員在本校16級工程造3個班的《建筑工程預(yù)算》課程教學(xué)過程中開展了如下工作。

3.1應(yīng)用步驟

3.2改革應(yīng)用的主要工作

（1）課前資源準(zhǔn)備根據(jù)調(diào)研結(jié)果，按照學(xué)生個體的差異，每個班分別分10組；每個小組里面都有學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀及稍微欠缺的學(xué)生，這樣可以達(dá)到優(yōu)勢互補；將課程進(jìn)行重組，各個教學(xué)模塊進(jìn)行劃分至最基本知識點，除了對每一個基本知識點進(jìn)行教學(xué)視頻、施工錄像、模擬仿真視頻、課件、圖片等不同形式授課，還繪制知識地圖，制作微課。最后將這些資源上傳云平臺；（2）“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的交互式教學(xué)資源充足后，學(xué)生和教師便可以線上、線下教與學(xué)。引入任務(wù)驅(qū)動法，激勵學(xué)生養(yǎng)成構(gòu)建性的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在各分部分項工程專項學(xué)習(xí)時，引入一些實際工程中的典型案例，讓學(xué)生有實際操作性，從而讓學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)，不至于到企業(yè)后無從下手，進(jìn)而縮短學(xué)校與工作之間的過渡時間。因為有了云平臺，對于接受能力相對弱的學(xué)生，就可以提前或課后多次上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練；而對于進(jìn)步快的學(xué)生，也可以從云平臺找到教師上傳的資源，提前學(xué)習(xí)后期的內(nèi)容。學(xué)生在線上、線下學(xué)習(xí)工程中遇到的疑問，除了在線上線下進(jìn)行小組討論外，還可以咨詢老師。在此階段不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，還應(yīng)達(dá)到以學(xué)生為本的目的，最大限度地挖掘出每一位學(xué)生的潛能，有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性和自主學(xué)習(xí)性。學(xué)習(xí)的順序可以按照施工順序進(jìn)行。每項分部分項工程都需要工程計量與計價理論學(xué)習(xí)、專項訓(xùn)練、小組討論與補缺，最終達(dá)到能解決該項的工程造價確定；（3）施工圖預(yù)算編制能將組成單位工程中的所有分部分項工程的計量與計價熟練后，就可以進(jìn)行單位工程的施工圖預(yù)算編制，也就是進(jìn)行最終的學(xué)習(xí)。這個時候也是該課程的最后部分學(xué)習(xí)，但還在期末總復(fù)習(xí)之前。因為是剛學(xué)完理論和操練分部分項工程費用確定，所以學(xué)生此時學(xué)習(xí)效果尤為理想。因此，除了能減輕復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)和考試能獲得優(yōu)異成績外，以后步入工作可以更快地獨當(dāng)一面；（4）總結(jié)、評價為了讓每個學(xué)生都能體會到操練后成功的喜悅，也為了學(xué)生能熟練、正確地編制建筑工程施工圖預(yù)算，本項目還需進(jìn)行最后一步，就是對每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況與程度進(jìn)行總結(jié)與評價，讓每位學(xué)生對自己在本課程或預(yù)算行業(yè)掌握深度有所了解，便于后期進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)整。

篇5

[關(guān)鍵詞]工程量清單計價；招標(biāo)投標(biāo)；綜合實訓(xùn)

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2017.12.230

工程量清單招投標(biāo)綜合實訓(xùn)是工程造價專業(yè)頂崗實習(xí)前的綜合性模擬實訓(xùn)，旨在利用建設(shè)工程項目招標(biāo)投標(biāo)工作作為任務(wù)，引領(lǐng)教學(xué)活動的開展，學(xué)生在不同角色扮演過程中鞏固專業(yè)理論知識，提升綜合應(yīng)用能力和實踐操作能力，以更好地適應(yīng)企業(yè)對造價員崗位的職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)要求。我院的工程量清單招投標(biāo)綜合模擬實訓(xùn)工作開展了8年的時間，取得了很好的教學(xué)效果，近幾年隨著工程量清單計價工作和招投標(biāo)工作的不斷規(guī)范，以及電子招投標(biāo)制度的推廣應(yīng)用，對工程量清單招投標(biāo)綜合實訓(xùn)教學(xué)工作提出了更高的要求，本文就教學(xué)面臨的問題及解決辦法做以下分析，期待與同行共同探討提高。

1 工程量清單招標(biāo)投標(biāo)綜合模擬實訓(xùn)的基本情況

工程量清單計價制度是與國際慣例接軌、適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展需求的工程計價方式。2003年7月1日，我國頒布了第一套《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》 （GB50500―2003），全國各地陸續(xù)開始推廣工程量清單計價方法，寧夏地區(qū)工程量清單計價制度起步相對較晚。2005年，我院在第一屆建筑經(jīng)濟管理專業(yè)高職班開始開設(shè)《工程量清單計價》課程，但對應(yīng)的實訓(xùn)課程僅局限于招標(biāo)工程量清單和投標(biāo)報價書的編制能力培養(yǎng)。在充分的造價員崗位職業(yè)能力需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程建設(shè)經(jīng)驗，于2007年在工程造價專業(yè)開始試行工程量清單招投標(biāo)綜合模擬實訓(xùn)，該實訓(xùn)整合了《建筑工程計量與計價》《工程量清單計價》《建筑施工技術(shù)》《施工組織設(shè)計》《招投標(biāo)與合同管理》《工程造價軟件應(yīng)用》等課程內(nèi)容，學(xué)生分角色扮演招標(biāo)人、招標(biāo)和投標(biāo)人，在完成全過程模擬招標(biāo)投標(biāo)工作的過程中，鍛煉了學(xué)生編制招標(biāo)文件（含招標(biāo)工程量清單）和投標(biāo)文件的能力，在組織招標(biāo)、開標(biāo)和評標(biāo)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊合作精神和組織協(xié)調(diào)能力。

2 工程量清單招標(biāo)投標(biāo)綜合模擬實訓(xùn)的特點

工程量清單綜合實訓(xùn)改變了過去學(xué)科教育背景下的灌輸性教學(xué)方式，以項目驅(qū)動、任務(wù)引領(lǐng)、角色扮演、情境教學(xué)等方法推動教學(xué)活動的開展，以教師為主的教逐漸變?yōu)橐詫W(xué)生為主的學(xué)，取得了很好的教學(xué)效果。

2.1 教育教學(xué)目標(biāo)從單一性向多元化發(fā)展

高職學(xué)生大部分是學(xué)科教育的受害者，對傳統(tǒng)灌輸性教學(xué)方式有著心里排斥感，加上專業(yè)理論知識的枯燥性，導(dǎo)致上課期間玩手機、聊天、看小說、睡倒一片等現(xiàn)象屢禁不止，老師頭疼、學(xué)生煩惱。工程量清單綜合模擬實訓(xùn)很大程度上改變了這一狀態(tài)。首先，通過一個真實建設(shè)工程項目招標(biāo)投標(biāo)工作來驅(qū)動教學(xué)活動的開展，與今后學(xué)生將要面對的職場環(huán)境與工作相似，學(xué)生會帶著對未來工作的強烈的好奇心和新鮮感投入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和方法能力的培養(yǎng)；其次，學(xué)生要通過扮演招標(biāo)人、投標(biāo)人、咨詢?nèi)说炔煌慕巧?，完成組建虛擬公司、成立組織機構(gòu)、進(jìn)行任務(wù)分工、完成任務(wù)、接受評價一系列的工作，在工作任務(wù)完成過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力、組織協(xié)調(diào)能力和評價能力等；最后，學(xué)生在完成模擬招標(biāo)投標(biāo)工作的過程中，要自主查閱相關(guān)書籍、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，合理安排工作進(jìn)度計劃，規(guī)范編寫招標(biāo)文件（含招標(biāo)工程量清單）、招標(biāo)控制價、投標(biāo)文件（含投標(biāo)報價書和施工組織設(shè)計等），學(xué)生學(xué)會了主動搜集、應(yīng)用相關(guān)資源，培養(yǎng)專業(yè)技能的同時，鍛煉了學(xué)生嚴(yán)格的計劃管理能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)工作態(tài)度和工作責(zé)任感。

2.2 教學(xué)內(nèi)容由單一課程內(nèi)容向多課程內(nèi)容融合發(fā)展

工程量清單計價課程主要培養(yǎng)學(xué)生編制招標(biāo)工程量清單、招標(biāo)控制價和投標(biāo)報價的能力，大量的工作集中在工程量計算和綜合單價組價等內(nèi)容上，工作量大和內(nèi)容枯燥，很容易造成部分學(xué)生中途掉隊，為完成作業(yè)突擊抄作業(yè)現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)生的積極性和教師的工作熱情。工程量清單招投標(biāo)綜合模擬實訓(xùn)按照一般建設(shè)工程項目招標(biāo)投標(biāo)的工作流程設(shè)計，在完成實訓(xùn)內(nèi)容的過程中，整合了《建筑工程計量與計價》《工程量清單計價》《建筑施工技術(shù)》《施工組織設(shè)計》《招投標(biāo)與合同管理》《工程造價軟件應(yīng)用》等課程內(nèi)容，學(xué)生在完成實訓(xùn)任務(wù)過程中需要不斷查閱相關(guān)課程理論，實現(xiàn)了多課程間的知識串聯(lián)和專業(yè)能力的遞進(jìn)提升。

2.3 課程考核與評價由教師主觀評價向多維立體化評價發(fā)展

傳統(tǒng)的課程考核方式一般以教師主觀評價居多，如實訓(xùn)成果質(zhì)量占80%、日常出勤占20%就是專業(yè)實踐課程常用的考核方式之一。工程量清握斜暉侗曜酆夏D饈笛悼己似蘭鄯槳岡諫杓乒程中兼顧了教師和學(xué)生兩個方面的評價參與度，一般采用多為立體考核評價方式，評標(biāo)結(jié)果占60%，由教師和學(xué)生代表組成評標(biāo)委員會，完全采用目前公共資源交易中心使用的評標(biāo)辦法嚴(yán)格評標(biāo)，用行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)客觀評價學(xué)生工作學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生感受社會競爭的殘酷性和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格性；日常出勤占20%，主要考核學(xué)生工作學(xué)習(xí)的紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生良好的工作習(xí)慣；學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊協(xié)作情況占20%，主要考核學(xué)生小組合作情況、主動學(xué)習(xí)和承擔(dān)工作任務(wù)情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生自評（20%）、小組互評（30%）和教師評價（50%）形成。在整個評價體系中，學(xué)生評價比例在50%以上，旨在通過提高學(xué)生評價參與度，讓學(xué)生更多地了解社會評價標(biāo)準(zhǔn)，客觀準(zhǔn)確地認(rèn)識和評價自己及他人。

3 工程量清單招投標(biāo)綜合模擬實訓(xùn)的發(fā)展思考

我院工程量清單招投標(biāo)綜合模擬實訓(xùn)開展了近8年時間，在各個專業(yè)得到了廣泛的推廣應(yīng)用，取得了較好的教學(xué)效果，但仍然存在內(nèi)容覆蓋面不足、教師結(jié)構(gòu)不合理、個別學(xué)生積極性不高、缺乏行業(yè)企業(yè)評價等問題，為了進(jìn)一步提高該實訓(xùn)項目的效果和質(zhì)量，應(yīng)從以下幾方面優(yōu)化和提升。

3.1 選擇恰當(dāng)?shù)膶嵱?xùn)工程項目是前提

項目驅(qū)動教學(xué)法首要的任務(wù)是選擇恰當(dāng)?shù)膶嵱?xùn)項目，實訓(xùn)項目太大，學(xué)生工作量太大，導(dǎo)致時間較長，容易挫傷學(xué)生的積極性；實訓(xùn)項目太小，不足以表現(xiàn)常見施工內(nèi)容及工藝，導(dǎo)致因覆蓋面不足而降低實訓(xùn)課程的實用性和針對性。除了體量大小之外，圖紙的準(zhǔn)確度、標(biāo)準(zhǔn)性、規(guī)范性對實訓(xùn)進(jìn)程有不同程度的影響，套版設(shè)計帶來的個性化問題處理不當(dāng)、分專業(yè)設(shè)計導(dǎo)致的各專業(yè)圖紙矛盾等也是影響實訓(xùn)進(jìn)程的主要原因之一，選擇規(guī)范的設(shè)計圖紙會提高實訓(xùn)工作的準(zhǔn)確度和速度。因此，實訓(xùn)項目的選擇顯得尤為重要。近幾年，我院逐漸探索出學(xué)校專業(yè)教師與設(shè)計師合作設(shè)計教學(xué)項目的模式，由學(xué)院專業(yè)帶頭人根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和專業(yè)課程覆蓋面要求，提出教學(xué)項目基本需求，由專業(yè)設(shè)計師提供符合基本要求的電子圖紙，經(jīng)過專業(yè)教師團(tuán)隊的全面測試，對項目提出教學(xué)化改造的需求，設(shè)計師在不影響結(jié)構(gòu)合理性的前提下進(jìn)行教學(xué)化改造，最終形成符合教學(xué)需求的典型工程項目，以滿足建筑與結(jié)構(gòu)識圖、建筑施工方案編寫、施工組織設(shè)計、建筑工程計量與計價、工程造價軟件應(yīng)用、鋼筋抽樣與算量、工程量清單計價等課程實訓(xùn)教學(xué)需要，并且實現(xiàn)前后貫穿使用，確保實訓(xùn)教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性。

3.2 及時更新教學(xué)內(nèi)容是行業(yè)需要

近幾年，在工程量清單計價制度廣泛推廣和應(yīng)用過程中，各地陸續(xù)出現(xiàn)了一系列新問題和新現(xiàn)象，如招投標(biāo)階段標(biāo)準(zhǔn)文件、工程量清單計價規(guī)范、施工合同示范文本不一致導(dǎo)致工程招投標(biāo)與結(jié)算期間的矛盾和爭議等。為了及時解決存在的問題，創(chuàng)造公平競爭的良好行業(yè)環(huán)境，國家先后頒布了《招投標(biāo)法實施條例》《政府采購法實施條例》《電子招投標(biāo)法》《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》（GB50500―2013）、《施工合同示范文本》（2013）等，這些更新需要及時體現(xiàn)在專業(yè)課程教學(xué)過程中，工程量清單招投標(biāo)模擬實訓(xùn)作為工程造價專業(yè)的綜合性實訓(xùn)項目，是培養(yǎng)造價員職業(yè)崗位能力的關(guān)鍵性實訓(xùn)項目應(yīng)及時更新教學(xué)內(nèi)容，把寧夏地區(qū)最新行業(yè)需求和做法融入教學(xué)過程中，以適應(yīng)行業(yè)對造價人才的新需求。如引進(jìn)電子招投標(biāo)相關(guān)軟件、計量價軟件、最新評標(biāo)辦法、電子輔助評標(biāo)系統(tǒng)、BIM技術(shù)等，以適應(yīng)政府投資項目電子招標(biāo)投標(biāo)工作的需要。

3.3 雙師型教師隊伍培養(yǎng)是關(guān)鍵

工程量清單招投標(biāo)模擬實訓(xùn)整合了多門課程內(nèi)容，對教師的綜合能力要求較高，需要授課教師熟悉招標(biāo)投標(biāo)相關(guān)法律法規(guī)、工作程序和電子輔助評標(biāo)系統(tǒng)的應(yīng)用方法，熟悉標(biāo)準(zhǔn)文件的內(nèi)容及其應(yīng)用，熟悉一般投標(biāo)文件的格式及其內(nèi)容，能熟練應(yīng)用計量計價軟件、電子招投標(biāo)相關(guān)軟件指導(dǎo)學(xué)生編制電子招標(biāo)文件和投標(biāo)文件，熟悉開標(biāo)、評標(biāo)的程序和方法，能熟練指導(dǎo)學(xué)生完成開標(biāo)和評標(biāo)工作，熟悉施工合同示范文本的內(nèi)容，能熟練指導(dǎo)學(xué)生擬定施工合同條款。因此，工程量清單招投標(biāo)綜合模擬實訓(xùn)需要一個雙師型教學(xué)團(tuán)隊共同完成教學(xué)指導(dǎo)工作。學(xué)院可以采取“引”進(jìn)雙師素質(zhì)教師隊伍的培高學(xué)歷青年教師、“聘”請企業(yè)一線專家、“送”教師到高校深造、派教師“下”企業(yè)實踐鍛煉和通過老教師傳幫“帶”等方式，加強雙師型教師隊伍的培養(yǎng)，建設(shè)一支專兼結(jié)合的雙師型教師隊伍，以適應(yīng)綜合實訓(xùn)教學(xué)工作的需要。

3.4 提升學(xué)生綜合能力是目標(biāo)

俗話說“知識不如能力”，作為職業(yè)院校，培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力是首要重任，而學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱、主動性不足是普遍現(xiàn)象，少數(shù)學(xué)生對綜合實訓(xùn)參與度不夠，導(dǎo)致很難勝任頂崗實習(xí)工作。綜合實訓(xùn)作為頂崗實習(xí)前的綜合性實訓(xùn)項目，教學(xué)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合自主學(xué)習(xí)能力，需要通過創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)仿真職業(yè)環(huán)境，調(diào)動全體學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生在自主探究、思考、實踐、總結(jié)的過程中習(xí)得知識、鍛煉技能。

3.5 重視行業(yè)企業(yè)評價是確保教學(xué)質(zhì)量的保障

目前的綜合實訓(xùn)評價辦法主要以教師和學(xué)生評價為主，缺乏來自行業(yè)和企業(yè)的評價標(biāo)準(zhǔn)，如何把行業(yè)和企業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)校園，與學(xué)校評價有效結(jié)合起來，把行業(yè)企業(yè)文化與校園文化結(jié)合起來，把職業(yè)技能評價和綜合素質(zhì)評價結(jié)合起來，形成行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校三方共同參與的多維評價體系，是確保教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的保障。

綜合實訓(xùn)是職業(yè)院校學(xué)生三年專業(yè)學(xué)習(xí)的大練兵，也是學(xué)生從學(xué)校走向企業(yè)的重要橋梁，需要專業(yè)團(tuán)隊從實訓(xùn)項目設(shè)計、教室隊伍培養(yǎng)、實施運行和考核評價等多方面開展有益的探索與實踐，把綜合實訓(xùn)真正落到實處、做出校企雙方共同期望的實效，提升工程造價專業(yè)的建設(shè)水平。

參考文獻(xiàn)：

篇6

【關(guān)鍵詞】職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；人才培養(yǎng)模式；專業(yè)群

一、實施基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)人才培養(yǎng)模式研究的背景

我國的高等職業(yè)教育為各地經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了大批的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，然而在這些輝煌的背后，仍然存在著諸多問題。其中有些專業(yè)的人才培養(yǎng)模式與行業(yè)發(fā)展相脫節(jié)，畢業(yè)生無法勝任工作，不懂得相關(guān)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校培養(yǎng)的人才是否與社會用人單位的實際需要相吻合，畢業(yè)生能否受到社會歡迎、為社會所接納，是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的生命和人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，畢業(yè)生滿足社會需要的程度是評價職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量與效益的根本要素。建立基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)模式，既可以使學(xué)校找到與社會用人單位在人才培養(yǎng)上的結(jié)合點，又可以使人才培養(yǎng)規(guī)范化、科學(xué)化。

從行業(yè)現(xiàn)狀來看，與專業(yè)群相關(guān)的有《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；從科研現(xiàn)狀來看，關(guān)于基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才的系統(tǒng)性文章很少。隨著近年來教育部和建設(shè)部“職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才”理論的提出，相關(guān)的科研成果數(shù)量呈逐年上升趨勢。

二、專業(yè)群職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)概述

酒店工程專業(yè)群包含了房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)、建筑工程管理專業(yè)、工程造價專業(yè)、酒店工程管理專業(yè)、物業(yè)管理專業(yè)五個專業(yè)。酒店工程專業(yè)群將各專業(yè)所針對的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化分解為兩種職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，即近期職業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和遠(yuǎn)期職業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

近期職業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，指的是學(xué)生一畢業(yè)就能從事的職業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。五個專業(yè)近期職業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)較多，房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)有房地產(chǎn)評估員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建筑工程管理專業(yè)有施工員、質(zhì)量員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，工程造價專業(yè)有預(yù)算員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，酒店工程管理專業(yè)有機電設(shè)備維修工、維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，物業(yè)管理專業(yè)有物業(yè)管理員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。其中施工員、質(zhì)量員、預(yù)算員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)屬于《建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，其余屬于《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。

遠(yuǎn)期職業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，指的是學(xué)生有一定的工作經(jīng)驗和能力后，所能從事工作的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。五個專業(yè)遠(yuǎn)期職業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分別為注冊房產(chǎn)估價師、注冊建造師、注冊造價師、酒店工程部經(jīng)理、注冊物業(yè)管理師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

三、專業(yè)群基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

（一）理論教學(xué)

高職教育是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)型人才，這就要求校內(nèi)理論教學(xué)要與職業(yè)要求吻合，在教學(xué)總體計劃制定中，要以滿足職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點和歸宿；在課程設(shè)計中，要按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)習(xí)任務(wù)項目化、學(xué)習(xí)目標(biāo)能力化、學(xué)習(xí)情境真實職場化。

首先，酒店工程專業(yè)群以各專業(yè)遠(yuǎn)期職業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，確定各專業(yè)的教學(xué)總體計劃。其次，以近期職業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確定相關(guān)專業(yè)課課程設(shè)計。最后，專業(yè)群自主開發(fā)了“酒店建設(shè)”方向的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，包括將各專業(yè)均開設(shè)的“房屋建筑學(xué)”改為“酒店建筑學(xué)”；同時，將諸多酒店建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)（如凱悅酒店建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)）融入到各專業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，形成了各專業(yè)的酒店建設(shè)類職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）實踐教學(xué)

要以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向進(jìn)行校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地建設(shè)。酒店工程專業(yè)群在校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)方面，按照房地產(chǎn)評估員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了房地產(chǎn)估價、開發(fā)報建等實訓(xùn)室，按照施工員、質(zhì)量員、預(yù)算員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了圖紙會審、建筑實型、項目管理沙盤等實訓(xùn)室，按照機電設(shè)備維修工、維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了機電設(shè)備維修、強弱電工等實訓(xùn)室，按照物業(yè)管理員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)了物業(yè)管理沙盤、房屋建筑與維修等實訓(xùn)室。在校外實訓(xùn)基地方面，酒店工程專業(yè)群主要采取訂單班的方式進(jìn)行校企合作，如工程造價專業(yè)與魯班軟件有限公司、建筑工程管理專業(yè)與魯商置業(yè)、物業(yè)管理專業(yè)與均豪物業(yè)按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行校企合作。

（三）教師隊伍建設(shè)

專業(yè)技能扎實過硬的教師隊伍是實現(xiàn)基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)人才培養(yǎng)的前提，要以培養(yǎng)既具有職業(yè)資格又能教授職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的教師為目的進(jìn)行教師隊伍建設(shè)。酒店工程專業(yè)群采取掛職鍛煉、參與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)、編制校本教材等方式培養(yǎng)教師。要求所有教師每三年必須至少有半年掛職鍛煉、對考取職業(yè)資格證書的教師進(jìn)行獎勵、安排專業(yè)骨干教師參與職業(yè)能力培訓(xùn)、編制多本以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為特色的校本教材。以上工作結(jié)束后，要求教師對職業(yè)能力的提升進(jìn)行總結(jié)匯報，并要求在今后的教學(xué)中體現(xiàn)所掌握的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容。

（四）教學(xué)質(zhì)量評價及保障

制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)章制度，對基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)進(jìn)行評價和保障。首先，酒店工程專業(yè)群制定了《職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入制度》，要求在理論教學(xué)、實踐教學(xué)、校企合作、教師隊伍建設(shè)等各環(huán)節(jié)引入并落實職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。其次，根據(jù)職業(yè)崗位典型任務(wù)、職業(yè)能力要求，為所有專業(yè)課程設(shè)立職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量監(jiān)控點，確保教師按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)授課。最后，建立導(dǎo)師制，對新進(jìn)教師進(jìn)行為期一年的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)，以保障基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

（五）學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育工作

基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行人才培養(yǎng)，要求學(xué)生不僅要具有與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相符的職業(yè)技能，也應(yīng)有相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)。在職業(yè)道德培養(yǎng)方面，要求教師在專業(yè)課時必須教授職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的職業(yè)道德規(guī)范。在校企文化融合方面，邀請優(yōu)秀企業(yè)冠名支持課外活動、開展企業(yè)文化和學(xué)術(shù)交流、按照真實工作環(huán)境建設(shè)實訓(xùn)室。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育方面，大二下學(xué)期開設(shè)2學(xué)分的“就業(yè)教育”課程，在其中引入用于國家職業(yè)資格鑒定的《職業(yè)道德-國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程》強化職業(yè)素養(yǎng)。

四、結(jié)語

本文是我專業(yè)群“基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)模式研究――以青島酒店管理學(xué)院酒店工程專業(yè)群為例”科研課題的成果之一。本文的研究能夠有效促進(jìn)高質(zhì)量職業(yè)人才的培養(yǎng)，有利于高職教育教學(xué)改革，并對新的人才培養(yǎng)模式的形成和其他專業(yè)群的建設(shè)有著示范引領(lǐng)作用。

【參考文獻(xiàn)】

篇7

【關(guān)鍵詞】雙證通融；工程造價；實踐教學(xué)

一 引言

2014年我院提出了"雙證通融"卓越工程師培養(yǎng)模式，即以國家注冊工程師制度為導(dǎo)向，制定工程造價人才培養(yǎng)方案，將參加注冊工程師考試所必備的知識體系、分析與解決工程實際問題的方法等，有機地融入現(xiàn)有的理論與實踐教學(xué)全過程，加強執(zhí)業(yè)資格考試所需能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在完成規(guī)定學(xué)業(yè)取得畢業(yè)資格證的同時，并考取由中價協(xié)統(tǒng)一頒發(fā)《全國建設(shè)工程造價員資格證書》，為盡早具備執(zhí)業(yè)資格打下良好的基礎(chǔ)。

由于工程造價是一個實踐性很強的專業(yè)，除知識理論課程的學(xué)習(xí)，還應(yīng)加強實踐性教學(xué)，以保障工程造價專業(yè)人才能力的獲得。根據(jù)理論課程體系的設(shè)置，從理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和綜合素質(zhì)出發(fā)，進(jìn)行實踐教學(xué)的構(gòu)建。這不僅是檢驗學(xué)生掌握和應(yīng)用所學(xué)理論知識的重要手段，也為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計及畢業(yè)后更好地適應(yīng)社會打下堅實的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、工程造價專業(yè)實踐教育體系應(yīng)具備的特征：

1、穩(wěn)定性和持續(xù)性。工程造價專業(yè)實踐教育體系表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性， 在學(xué)校的辦學(xué)理念或辦學(xué)思想中融入實踐教育思想； 持續(xù)性則指學(xué)校對實踐教育思想的一貫堅持和有效實施，并從加強實踐教育出發(fā)推進(jìn)教育教學(xué)改革。

2、復(fù)雜性和適應(yīng)性。工程造價專業(yè)實踐教育體系是一種開放系統(tǒng)，在系統(tǒng)邊界上與環(huán)境信息、物質(zhì)和能量交互作用。當(dāng)教師、學(xué)生、課程或?qū)I(yè)等教學(xué)環(huán)境發(fā)生變化時，便通過系統(tǒng)中要素與環(huán)境的交互作用以及系統(tǒng)本身的調(diào)節(jié)作用， 即自我調(diào)整、自我適應(yīng)或自我學(xué)習(xí)，從而使系統(tǒng)達(dá)到穩(wěn)定的狀態(tài)。在日常工程造價專業(yè)實踐教育的開展中，應(yīng)根據(jù)社會環(huán)境或需求不斷進(jìn)行調(diào)整。

3、整體性與相關(guān)性。工程造價專業(yè)實踐教育體系不是實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)論文等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的簡單組合，而有統(tǒng)一性，各組成部分或各層次的充分協(xié)調(diào)和連接，提高系統(tǒng)的有序性和整體的運行效果。課程設(shè)計著眼于訓(xùn)練學(xué)生運用知識解決單一問題的能力， 畢業(yè)設(shè)計則訓(xùn)練學(xué)生綜合運用知識解決復(fù)雜問題的能力。相關(guān)性指系統(tǒng)中相互關(guān)聯(lián)的部分或部件形成"部件集"，"集"中各部分的特性和行為相互制約和約和工程造價實踐教學(xué)體系的構(gòu)建相互影響，這種相關(guān)性確定了系統(tǒng)的性質(zhì)和形態(tài)。

三、工程造價實踐教學(xué)的內(nèi)容優(yōu)化

工程造價專業(yè)是一個實踐性很強的工科專業(yè)，工程能力的強弱在工程實踐中十分重要。需要在人才培養(yǎng)的定位、教學(xué)計劃、教學(xué)實踐中，強調(diào)學(xué)生工程能力和實踐能力的培養(yǎng)。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)更是體現(xiàn)高級應(yīng)用型人才教育特色的關(guān)鍵，是否能達(dá)到高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)鍵是實踐教學(xué)是否完善，是否有特色，因此可以從完善實踐教學(xué)安排、校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)等方面著手。

1.軟件實訓(xùn)課程

工程造價專業(yè)針對課程內(nèi)容及社會的要求， 要求學(xué)生掌握最先進(jìn)的管理軟件， 其中包括圖形算量軟件、鋼筋抽樣軟件、清單計價軟件、電子標(biāo)書系統(tǒng)等。 這些軟件可應(yīng)用于工程造價專業(yè)，以深入了解全過程造價管理的工作方法和流程；可應(yīng)用于技術(shù)經(jīng)濟專業(yè)，為可行性研究分析提供參考依據(jù)。通過教學(xué)，讓學(xué)生了解招投標(biāo)和造價管理理念與思路，還培養(yǎng)了學(xué)生動手能力，增強就業(yè)競爭實力。 通過軟件教學(xué)，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)理論知識進(jìn)行實際應(yīng)用，從而有效掌握業(yè)務(wù)的具體流程和方法，具備'出校即能上崗'的能力。

2、構(gòu)建多層次的實踐教學(xué)體系

在工程造價整個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)置多層次實踐教學(xué)體系，讓學(xué)生更多地從實際應(yīng)用中深刻理解、循序漸進(jìn)地掌握所學(xué)的理論知識， 形成由單一到綜合的實踐教學(xué)體系，為實現(xiàn)知識-能力-素質(zhì)的轉(zhuǎn)化架起橋梁"。主要有基本技能訓(xùn)練、專項技能訓(xùn)練和專業(yè)領(lǐng)域綜合技能訓(xùn)練。基本技能訓(xùn)練包括認(rèn)識實習(xí)、測量實習(xí)、工程制圖訓(xùn)練等。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)課程特點，把課堂教學(xué)與工程實踐相結(jié)合，進(jìn)行專項技能訓(xùn)練， 最后加強專業(yè)領(lǐng)域綜合技能訓(xùn)練。

另外，通過案例教學(xué)、模擬教學(xué)、客座講演等形式加強實踐教學(xué)。案例教學(xué)是指在根據(jù)工程造價管理的實踐工作中所出現(xiàn)的問題，凝練和總結(jié)出一些比較典型的案例，使學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中通過對案例的分析，鞏固和加深對工程計價學(xué)理論、方法和實現(xiàn)技術(shù)的理解，避免理論學(xué)習(xí)與實際的脫節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論知識解決實際問題的能力。而模擬教學(xué)則是讓學(xué)生在實驗室通過模擬實驗軟件（即工程設(shè)計圖紙、實物模型、計算機計價軟件一體），進(jìn)行工程造價所有管理過程模擬，由于模擬實驗所包含的內(nèi)容豐富，涵蓋的工程類別全面，具有較強的系統(tǒng)性，能夠使學(xué)生全面的了解今后執(zhí)業(yè)時所涉及的工作內(nèi)容，在模擬實踐中，鍛煉他們的專業(yè)技能?？妥v演是將工程造價管理專家請進(jìn)課堂，它可以作為正規(guī)課堂的一部分、系列講座的一部分或者是作為學(xué)生會的活動，使學(xué)生更多的了解工程造價專業(yè)的實際工作情況。

3、實訓(xùn)基地建設(shè)

增進(jìn)校企聯(lián)合， 加強基地建設(shè)工程管理專業(yè)校外實習(xí)基地，必須以造價企業(yè)為依托，必須加強學(xué)校與有關(guān)建筑企業(yè)之間的聯(lián)系，充分利用學(xué)校與社會兩種資源開展實習(xí)教學(xué)，節(jié)省實習(xí)經(jīng)費，提高實習(xí)效果，以此為基礎(chǔ)，逐步實現(xiàn)實習(xí)基地建設(shè)與學(xué)科建設(shè)、專業(yè)實驗室建設(shè)的有機結(jié)合。

基地建設(shè)"應(yīng)依托行業(yè)"，堅持開放式辦學(xué)"，努力使產(chǎn)學(xué)研有機結(jié)合。開放式教學(xué)模式是指在工程造價專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中， 聘請實習(xí)基地的技術(shù)人員和工程管理人員擔(dān)當(dāng)現(xiàn)場指導(dǎo)教師， 與校內(nèi)指導(dǎo)教師共同完成實踐教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)方式。此模式有助于調(diào)動協(xié)作單位參與實習(xí)教學(xué)的積極性和熱情，穩(wěn)定教學(xué)實習(xí)基地。

參考文獻(xiàn)：

篇8

關(guān)鍵詞:高職工程監(jiān)理專業(yè)工作過程課程體系

在工學(xué)結(jié)合、以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育模式中，其課程體系和教學(xué)改革的核心要素應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)為本，構(gòu)建基于工作過程的課程體系。要想以工作過程來構(gòu)建高職專業(yè)課程體系，其課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與職業(yè)的主要工作任務(wù)、工作流程及工作目標(biāo)相關(guān)，其課程教學(xué)過程體現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，構(gòu)建課程體系主要為了突出職業(yè)工作任務(wù)的專業(yè)性和應(yīng)用性，為培養(yǎng)高職工程監(jiān)理專業(yè)的技術(shù)技能型人才打下堅實的基礎(chǔ)。本文以天津濱海職業(yè)學(xué)院工程監(jiān)理專業(yè)為例，就基于工作過程的課程體系建設(shè)及實施情況進(jìn)行探討。

1構(gòu)建基于工作過程的課程體系的意義

與傳統(tǒng)課程體系模式不同，基于工作過程的課程體系具有其獨特之處，基于工作過程的課程體系中融合了核心崗位的工作任務(wù)，模擬崗位工作過程，結(jié)合專業(yè)知識進(jìn)行課程開發(fā)與重組，明確工作過程在構(gòu)建課程體系中的重要作用。專業(yè)課程體系的培養(yǎng)主線和培養(yǎng)基礎(chǔ)分別是工作過程和職業(yè)能力，職業(yè)能力的形成與實際的工作情景及工作過程是分不開的，高職學(xué)生的最大特點就是動手能力較強，在構(gòu)建高職工程監(jiān)理專業(yè)課程體系時，我們嘗試適當(dāng)增加模擬崗位工作的實踐項目和內(nèi)容，讓學(xué)生通過具體的工作過程動手操作、實踐，完成從被動聽課者到主動實踐者的轉(zhuǎn)變，真正做到理實一體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對工作的責(zé)任心，職業(yè)崗位能力不斷增強，同時對于專業(yè)崗位的了解與專業(yè)技能的操作能力也有了很大的提高，能夠符合企業(yè)對于專業(yè)崗位職責(zé)的要求，為畢業(yè)生今后走上工作崗位做足準(zhǔn)備。

2工程監(jiān)理專業(yè)基于工作過程的課程體系構(gòu)建

我院工程監(jiān)理專業(yè)從2008年開始招生，2015年被定為院級重點建設(shè)專業(yè)，為搞好建設(shè)重點進(jìn)行教學(xué)改革工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提升畢業(yè)生就業(yè)能力與職業(yè)競爭力。專業(yè)建設(shè)的核心要素就是課程體系建設(shè)，只有依靠專業(yè)課程體系的構(gòu)建和專業(yè)核心課程的實踐，才能完成構(gòu)建符合我院特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。我院工程監(jiān)理專業(yè)構(gòu)建的課程體系，主要面向建筑質(zhì)量監(jiān)督部門、工程監(jiān)理公司、工程造價咨詢公司、建筑施工企業(yè)等企事業(yè)單位，優(yōu)化課程體系，以崗位能力為主導(dǎo)改革教學(xué)內(nèi)容，著重技能培養(yǎng)。以就業(yè)導(dǎo)向、實踐能力來重構(gòu)課程體系，注重以培養(yǎng)實踐動手操作能力為主的理論課體系和實踐課體系。依據(jù)實用、適用的原則調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)課程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，基于工作過程開發(fā)新課，適當(dāng)刪減課程內(nèi)容，將理論知識重組融入工作任務(wù)中，注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，以實際工作任務(wù)作為引導(dǎo)，進(jìn)行實踐教學(xué)，注重可操作性、實用性，培養(yǎng)學(xué)生在日后工作中分析和解決專業(yè)問題的能力。通過對天津濱海新區(qū)建筑行業(yè)及工程監(jiān)理企業(yè)的走訪調(diào)研與行業(yè)企業(yè)專家、工程監(jiān)理專業(yè)畢業(yè)生的座談，結(jié)果說明本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要面向建筑行業(yè)，培養(yǎng)具有建筑工程質(zhì)量控制、進(jìn)度控制、投資控制的能力，具備合同管理、信息管理、安全管理的能力，具備良好的職業(yè)道德、職業(yè)技能，德智體美全面發(fā)展，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技術(shù)技能型人才。畢業(yè)生可在建筑質(zhì)量監(jiān)督部門、工程監(jiān)理公司、工程造價咨詢公司、建筑施工企業(yè)等企事業(yè)單位從事工程技術(shù)及管理工作。我院工程監(jiān)理專業(yè)主要采用基于工作過程的課程體系構(gòu)建方法，經(jīng)過實踐探索，合理優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式，教學(xué)內(nèi)容逐步貼近建筑監(jiān)理行業(yè)和企業(yè)實際工作任務(wù)，教學(xué)效果改善顯著。工程監(jiān)理專業(yè)實行“工學(xué)結(jié)合，德學(xué)同步，技能遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，把專業(yè)教學(xué)的過程分為三個階段:第一階段為專業(yè)能力初步培養(yǎng)階段(第一、二學(xué)期)、第二階段為專業(yè)能力強化培養(yǎng)階段(第三、四學(xué)期)、第三階段為專業(yè)能力綜合提高階段(第五、六學(xué)期)。

(1)專業(yè)能力初步培養(yǎng)階段課程:《經(jīng)濟數(shù)學(xué)》、《大學(xué)英語》、《建筑識圖與構(gòu)造》、《建筑裝飾材料》、《安裝工程識圖》等課程。

(2)專業(yè)能力強化培養(yǎng)階段課程:《建筑工程質(zhì)量管理》、《工程概預(yù)算與投資控制》、《建筑結(jié)構(gòu)》、《建筑施工工藝》、《工程合同管理與招投標(biāo)實訓(xùn)》、《安裝工程造價實訓(xùn)》等課程。

(3)專業(yè)能力綜合提高階段課程:《畢業(yè)頂崗實習(xí)》、《畢業(yè)設(shè)計》、《工程建設(shè)進(jìn)度控制》、《工程經(jīng)濟學(xué)》、《建筑工程技術(shù)資料管理》等課程。我專業(yè)基于工作過程為導(dǎo)向，注重專業(yè)核心技能的培養(yǎng)與能力素質(zhì)的提高，將工程監(jiān)理專業(yè)三年的課程重新整合成新的課程體系，并將工程監(jiān)理的職業(yè)精華“三控、三管、一協(xié)調(diào)”貫穿其中，在教學(xué)實踐過程中，根據(jù)用人單位反饋意見和企業(yè)需求，對專業(yè)課程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、補充，與時俱進(jìn)才能滿足行業(yè)、企業(yè)及用人單位的需要。

3工程監(jiān)理專業(yè)核心課程的建設(shè)

在我院工程監(jiān)理專業(yè)課程體系構(gòu)建中，專業(yè)核心課程的建設(shè)的地位與作用不容小覷，基于工作過程的課程體系構(gòu)建是指由學(xué)習(xí)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)情境的設(shè)計中，對學(xué)習(xí)情境進(jìn)行的重組和設(shè)計。核心課程建設(shè)中的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指具體體現(xiàn)完整工作過程的典型工作任務(wù)，即原有學(xué)科體系中的課程。核心課程建設(shè)中的學(xué)習(xí)情境是指在職業(yè)的行動過程和工作任務(wù)背景下，將學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行方法論和教學(xué)論和轉(zhuǎn)換而構(gòu)成的學(xué)習(xí)領(lǐng)域小型主題學(xué)習(xí)單元。學(xué)習(xí)情境也可以說是一個完整的工作過程，通過進(jìn)行工作過程系統(tǒng)化的這種新型課程設(shè)計，可使學(xué)生從不同的工作過程中去獲取不變的思維過程及規(guī)律，從具體的個性中去獲取一般的共性，并能夠用抽象出來的共性和一般規(guī)律，去應(yīng)對新的個性和具體，充分體現(xiàn)高職課程體系的特色。按照“工學(xué)結(jié)合，德學(xué)同步，技能遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式的要求，依據(jù)工程監(jiān)理專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)原則，結(jié)合工程監(jiān)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及監(jiān)理員的崗位需求，來建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)的核心課程，其中核心課程包括:《建筑工程質(zhì)量管理》、《工程概預(yù)算與投資控制》、《工程建設(shè)進(jìn)度控制》、《建筑識圖與構(gòu)造》、《建筑結(jié)構(gòu)》、《建筑施工工藝》、《工程合同管理與招投標(biāo)實訓(xùn)》、《安裝工程造價實訓(xùn)》。以《建筑識圖與構(gòu)造》課程為例，依據(jù)建筑工程施工圖會審這一典型工作任務(wù)來構(gòu)建新的學(xué)習(xí)情境，該課程為《建筑施工工藝》、《建筑工程質(zhì)量管理》等其它專業(yè)核心課程奠定堅實的基礎(chǔ)。課程教學(xué)中的每個學(xué)習(xí)情境都是完整的獨立的工作過程，其中的難度與深度逐步提升，但它們?nèi)詫儆谕还ぷ黝I(lǐng)域，操作步驟類似，可以進(jìn)行對比。因此通過設(shè)置基于工作過程的學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)任務(wù)是由行業(yè)企業(yè)專家和專業(yè)教師共同合作完成的，選取建筑工程中具有代表性、可操作性的實際工作情境，并能真正做到理實一體的工作任務(wù)，就是能夠作為學(xué)習(xí)性的工作任務(wù)，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以根據(jù)任務(wù)要求，分組組成團(tuán)隊，結(jié)合真實的建筑工程圖紙，根據(jù)工程類型與要求查閱相關(guān)資料或圖集，在分專業(yè)研討的基礎(chǔ)上制定方案，結(jié)合工程的特點及影響因素等組織工作實施，最后經(jīng)過自我評價、小組評價、教師總體評價等進(jìn)行總結(jié)、反思和提高。完成本課程的教學(xué)，使學(xué)生能熟練識讀建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖，并可根據(jù)工程施工圖的要求完成建筑構(gòu)造實施任務(wù)，具備參與施工圖紙會審工作的專業(yè)能力，能夠更好的完成日后不斷發(fā)展變化的工作任務(wù)。

4結(jié)束語

高職教育改革的核心是課程的改革，基于工作過程的課程體系構(gòu)建能夠增強實踐性、理論聯(lián)系實際的能力，改變了原有的以理論為主的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不再進(jìn)行教條的理論教學(xué)，注重學(xué)生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生綜合職業(yè)能力。為更好的將我院工程監(jiān)理專業(yè)課程體系構(gòu)建工作落到實處，將基于工作過程的高職工程監(jiān)理專業(yè)課程體系開發(fā)理論研究徹底轉(zhuǎn)化到實踐教學(xué)中去，為社會培養(yǎng)更多的技術(shù)技能型人才，我系的建筑模型實訓(xùn)基地在籌建過程中，預(yù)計在年底到明年年初能初具規(guī)模，并于明年正式在教學(xué)中投入使用，把模擬的“真實”施工現(xiàn)場搬到學(xué)校，使學(xué)生足不出校就能完成認(rèn)識實踐的教學(xué)過程，再配合現(xiàn)有的建筑工程實訓(xùn)室，教學(xué)過程能夠真正實現(xiàn)“理實一體”，從理論教學(xué)到認(rèn)識實踐，再到學(xué)生動手操作，完成從學(xué)習(xí)到認(rèn)知到實踐的過程，以學(xué)生為主體“教學(xué)做”一體化的課程教學(xué)才能完成。將理論知識、團(tuán)隊協(xié)作、實訓(xùn)技能三者有機相結(jié)合，確?；诠ぷ鬟^程的課程體系能夠順利應(yīng)用到教學(xué)活動中。

參考文獻(xiàn)

［1］姜大源．基于工作過程的課程觀［J］．教育部職業(yè)枝長技育中心研究所．

［2］俞建新．基于工作過程的課程對高職教育課程改革的啟示．上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院．

篇9

[關(guān)鍵詞] 模擬項目工程；實地項目工程；建設(shè)工程工程量清單：工程量計算規(guī)定

[abstract] the building engineering budget "is a practical application very strong professional courses, content involves the whole building professional course, to help students to understand the budget knowledge and quantity calculation regulations, master calculation skills, training ShiYongXing talent, continuously improve the teaching methods, project engineering teaching method to solve the students just from theory to practice of dual cultivation, the students' application ability get greatly strengthened.

[key words] simulation project engineering; Field project engineering; Construction engineering quantities: bill calculation regulations

中圖分類號：F812.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

《建筑工程預(yù)算》課程是工民建專業(yè)的一門主干課程，政策性、規(guī)范性、應(yīng)用性很強，近幾年對畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查，從用人單位反饋的信息看，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生在預(yù)算工作中，對工程量計算、消耗量定額使用、清單報價等許多實際操作能力方面的缺陷，不能很好的適應(yīng)用人單位的要求，主要存在在校所學(xué)預(yù)算知識相對陳舊，學(xué)生對國家建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范理解、掌握較差，實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)欠缺。因此，在預(yù)算教學(xué)中應(yīng)以實用性為主，刪掉過時內(nèi)容，增補國家建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范相關(guān)內(nèi)容，積極探索有效的教育教學(xué)方法，努力打造學(xué)生的實踐操作能力，是培養(yǎng)適用型建筑預(yù)算人才的關(guān)鍵。項目教學(xué)法就是將教學(xué)內(nèi)容與工程項目緊密結(jié)合，將理論融于實踐，學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)，使所學(xué)理論與實踐有機結(jié)合，突出學(xué)生工程造價實踐操作技能的培養(yǎng)。幾年來，本人借鑒德國雙元制辦學(xué)模式，在建筑工程預(yù)算教學(xué)中積極實施項目教學(xué)，受到了很好的教學(xué)效果，畢業(yè)的學(xué)生深受用人單位的歡迎。

項目教學(xué)法是學(xué)生通過項目學(xué)習(xí)活動，了解或解決一個模擬的或真實的工作中的問題任務(wù)，從而獲得知識和技能的教學(xué)法。

建筑預(yù)算項目教學(xué)一般可分為模擬項目教學(xué)和實地項目教學(xué)兩種。模擬項目教學(xué)是學(xué)生到企業(yè)、施工現(xiàn)場搜集資料和情況或是教師提供模擬資料和情況，由學(xué)生運用所學(xué)的理論和方法，根據(jù)該項目施工圖紙和所學(xué)的工程量計算規(guī)定對項目進(jìn)行工程量計算，最后確定工程造價。實地項目工程教學(xué)法就是選擇正在施工的項目工程，帶領(lǐng)學(xué)生到施工現(xiàn)場，對預(yù)算教學(xué)中某一類難以理解問題，如鋼筋混凝土中的鋼筋長度計算等，有工程技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，使學(xué)生對工程中的一些實際問題加深認(rèn)識，以在建工程項目進(jìn)行預(yù)算教學(xué)，使理論與實踐有機結(jié)合，為學(xué)生以后從事工程造價工作打下了良好基礎(chǔ)。

目前，多數(shù)中職學(xué)校使用的《建筑工程預(yù)算》是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，本教材存在的問題主要是工程量計算規(guī)定與現(xiàn)行國家建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范規(guī)定不一致，計算技能訓(xùn)練內(nèi)容太少，知識陳舊，不能滿足建筑業(yè)對適應(yīng)型、實用型預(yù)算人才的需求。本人在建筑工程預(yù)算教學(xué)中，不斷鉆研教材，經(jīng)常深入到建筑企業(yè)和工程造價咨詢公司進(jìn)行掛職鍛煉，及時把握國家新的建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范，對教學(xué)內(nèi)容不斷進(jìn)行充實、更新，深入教法研究，現(xiàn)就教學(xué)中的一些做法和體會總結(jié)如下：

一、項目教學(xué)的實施概況 1、第一章概論，關(guān)于工程費用，講授時按新規(guī)范要求，增補08國家建設(shè)工程工程量清單費用項目組成相關(guān)內(nèi)容，即增加措施項目費、其它項目費、規(guī)費、企業(yè)管理費等。為了便于學(xué)生理解，應(yīng)簡要介紹國家建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范對以上各項費用的組成及規(guī)定。 2 、教材第二章預(yù)算定額的應(yīng)用，教學(xué)中根據(jù)工程量清單的要求，應(yīng)重點強調(diào)分部分項工程項目綜合單價的含義及定額中各種消耗量的確定，使學(xué)生不但會計算各個分項工程定額直接費，更要理解分項工程中人工、材料、機械臺班消耗量。

3、教材第三章土建工程量計算是預(yù)算教學(xué)的重點內(nèi)容，從本章開始，學(xué)生每人一份項目工程施工圖，可以是模擬項目工程或是實地項目工程，一般為民用建筑的宿舍樓或是辦公樓，建筑面積2000平方米左右，結(jié)構(gòu)形式為磚混或框架。在講授建筑面積計算規(guī)則時，先給學(xué)生講授建筑物的“三線一面”，即外墻中心線、外墻外邊線、內(nèi)墻凈長線和建筑物一層建筑面積的計算方法，結(jié)合項目工程的具體情況進(jìn)行各層建筑面積的計算，使學(xué)生通過練習(xí)理解計算規(guī)則；土（石）方工程應(yīng)重點強調(diào)平整場地、挖土方、挖基坑、挖溝槽土方項目工程量計算適應(yīng)的范圍，計算室內(nèi)回填土工程量時主墻的結(jié)構(gòu)厚度規(guī)定，注意土方運輸中關(guān)于運費的計算，結(jié)合給定的項目工程進(jìn)行土方量計算并確定運費；砌筑工程量的計算是重點教學(xué)內(nèi)容之一，教學(xué)時強調(diào)基礎(chǔ)與墻的劃分，套用定額時注意設(shè)計項目與清單項目的一致性，通過計算工程量深入理解內(nèi)墻凈長、基礎(chǔ)凈長的區(qū)別；鋼筋混凝土工程，鋼筋量的計算是教學(xué)的重點，教學(xué)時補充鋼筋平法標(biāo)注有關(guān)知識，結(jié)合項目工程的鋼筋量計算理解計算規(guī)則，熟悉結(jié)構(gòu)施工圖的識讀方法和鋼筋搭接長度規(guī)定，必要時帶領(lǐng)學(xué)生到施工現(xiàn)場觀看鋼筋的綁扎、搭接等，充分了解鋼筋的配筋構(gòu)造要求，為鋼筋的工程量計算打下基礎(chǔ)；對于廠庫房大門、特種們、木結(jié)構(gòu)工程，教學(xué)時應(yīng)重點強調(diào)木板大門、鋼木大門、特種門、圍墻鐵絲門、鋼木屋架、木柱、木梁等項目適用的范圍；金屬結(jié)構(gòu)工程，教學(xué)時通過項目工程有關(guān)工程量的計算，重點了解鋼屋架、鋼網(wǎng)架、實腹架、鋼支撐等項目的適應(yīng)范圍，了解工程量的計算方法；屋面及防水工程教學(xué)時強調(diào)瓦屋面、型材屋面、屋面卷材防水、屋面涂膜防水、屋面剛性防水等項目適應(yīng)的范圍，工程量計算的方法，結(jié)合項目工程進(jìn)行相關(guān)工程量計算，達(dá)到理解熟悉計算規(guī)定；防腐、隔熱、保溫工程，在教學(xué)時重點強調(diào)保溫隔熱屋面、保溫隔熱天棚、保溫隔熱墻項目的適應(yīng)范圍，結(jié)合項目工程進(jìn)行有關(guān)工程量的計算；補充裝飾裝修工程有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，在樓地面工程教學(xué)時，注意強調(diào)“零星項目”適應(yīng)的范圍及各種面層工程量的計算規(guī)定，結(jié)合項目工程進(jìn)行相關(guān)地面、露面裝修工程量計算；墻、柱面工程，教學(xué)時要向?qū)W生明確柱面抹灰項目、石材柱面項目、塊料柱面項目適應(yīng)的范圍，零星裝飾抹灰和零星一般抹灰項目的區(qū)別，結(jié)合項目工程進(jìn)行墻、柱面等裝修工程量計算；在天棚工程裝飾裝修教學(xué)時，應(yīng)向?qū)W生明確天棚抹灰項中基層類型是指混凝土現(xiàn)澆板、混凝土預(yù)制板、鋼板網(wǎng)、板條及其他木材面，天棚吊頂項目中的吊頂形式是指上人或不上人，一級或二、三級等，根據(jù)給定的項目工程進(jìn)行天棚裝修工程量計算；對于門窗工程，應(yīng)向?qū)W生說明木門窗五金、鋁合金門窗五金、其他門五金所包括的五金配件特殊五金項目的適應(yīng)范圍，讓學(xué)生計算該項目工程的門窗工程量；油漆涂料、裱糊工程，向?qū)W生說明油漆、涂漆工程量應(yīng)按規(guī)定計算，但套用消耗量定額計價時，應(yīng)根據(jù)不同情況，乘以相關(guān)系數(shù)進(jìn)行計價，讓學(xué)生計算本項目工程的有關(guān)油漆工程量。項目工程量計算完后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分部分項工程量清單、措施項目清單、其它項目清單、規(guī)費項目清單、稅金項目清單的編制。

4、對于教材第四章直接工程費的構(gòu)成及計算和第五章建筑安裝工程費用，授課時重點介紹現(xiàn)行國家建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范有關(guān)的規(guī)定內(nèi)容。

三、項目教學(xué)法重點解決了以下難題

1、項目教學(xué)法的實施，使教學(xué)理論與實踐緊密結(jié)合

建筑工程預(yù)算實施項目教學(xué)法，根據(jù)給定的項目工程，使所教理論與工程實際緊密結(jié)合，便于學(xué)生理解預(yù)算相關(guān)知識，掌握工程量計算規(guī)定和國家建設(shè)工程工程量清單編制方法。教學(xué)中，，教師邊教，學(xué)生邊練，通過實做，掌握工程造價實踐技能，學(xué)生通過對項目工程造價的任務(wù)完成，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)與工作的零距離對接。

2、項目教學(xué)法是實現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一的有效途徑

建筑工程預(yù)算是一門實踐性非常強的課程，在教學(xué)時教師不能滿堂灌，應(yīng)突出應(yīng)用性，平日教學(xué)中不能僅滿足于課本上的例題和習(xí)題，應(yīng)通過給定的項目工程，讓學(xué)生完成每一分部分項工程的工程量計算任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，既能理解工程量計算規(guī)定又能掌握工程預(yù)算實踐技能，在突出學(xué)生的“做”字下功夫，整個教學(xué)過程實現(xiàn)了“教、學(xué)、做”合一。

3、項目教學(xué)法是教學(xué)模式的改進(jìn)

由于建筑工程預(yù)算是一門實踐性、政策性、規(guī)范性、應(yīng)用性很強的專業(yè)課程，為使畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)能順利地對建筑工程進(jìn)行造價，項目教學(xué)法解決了學(xué)生學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合 的問題，是教學(xué)模式上的轉(zhuǎn)變，教學(xué)過程中使學(xué)生積極融入企業(yè)。項目教學(xué)法恰好解決了理論與實踐相結(jié)合、課堂教與現(xiàn)場學(xué)相結(jié)合，專業(yè)師傅指導(dǎo)與學(xué)生做相結(jié)合。

4、項目教學(xué)法促使教師的專業(yè)實踐能力進(jìn)步加強

教師教學(xué)過程就是項目實做過程，教師必須具備一定的實踐能力，教師的專業(yè)知識要根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求不斷更新，教學(xué)中從建筑企業(yè)對人才所求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、方法的改革和創(chuàng)新。項目教學(xué)是理論和實踐相結(jié)合，學(xué)校和企業(yè)相結(jié)合，迫使教師必須不斷地深入企業(yè)，掌握現(xiàn)行的國家建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范及應(yīng)用方法，和企業(yè)預(yù)算人員一起對單位工程進(jìn)行造價文件的編制，教師通過企業(yè)實訓(xùn)，提高建筑工程造價能力，為教師教學(xué)中合理取舍教材內(nèi)容提供可靠依據(jù)。

三、項目教學(xué)實施應(yīng)注意的問題

1、為使預(yù)算項目教學(xué)順利進(jìn)行，初始階段項目工程選擇一般為磚混結(jié)構(gòu)或者是鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，建筑面積不要太大，2000平方米以下較為合適。

2、實施過程中，盡量使用多媒體教學(xué)，項目工程要為電子稿，學(xué)生每人有一份施工圖。

3、學(xué)生每人有一套工程造價方面的工具書，便于清單列項和工程量計算。

4、選擇實地項目工程，教師要與正在施工的工程項目領(lǐng)導(dǎo)與技術(shù)人員提前聯(lián)系好，做好學(xué)生進(jìn)企業(yè)的準(zhǔn)備工作。

主要參考文獻(xiàn):

篇10

工程造價專業(yè)是教育部根據(jù)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要而新增設(shè)的熱門專業(yè)之一，是以經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)為理論基礎(chǔ)，從建筑工程管理專業(yè)上發(fā)展起來的新興學(xué)科。目 前，幾乎所有工程從開工到竣工都要求全程預(yù)算，包括開工預(yù)算、工程進(jìn)度撥款、工程竣工結(jié)算等，不管是業(yè)主還是施工單位，或者第三方造價咨詢機構(gòu)，都必須具備自己的核心預(yù)算人員，因此，工程造價專業(yè)人才的需求量非常大，就業(yè)前景好。

華北電力大學(xué)于2010年開設(shè)工程造價專業(yè)至今已經(jīng)7年。華北電力大學(xué)作為一所以電力、能源為主要研究方向的綜合性大學(xué) ，在專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)上秉承學(xué)校大電力學(xué)科的建設(shè)目標(biāo)。我校的工程造價專業(yè)也是針對電力工程項目施工、建設(shè)的現(xiàn)實情況有針對性地培養(yǎng)在電力系統(tǒng)工程設(shè)計、施工、計量方面具有突出優(yōu)勢的畢業(yè)生。

在詳細(xì)調(diào)研電力施工企業(yè)人才需求的前提下，提出了工程造價專業(yè)PDCT目標(biāo)教學(xué)體系。圍繞PDCT（PowerDesignCertificationTeacher）目標(biāo)體系積極探索改革并研究和嘗試新的有利于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的工程造價類人才培養(yǎng)模式。

工程造價專業(yè)PDCT目標(biāo)教學(xué)體系中P（Power）代表具有電力特色的工程造價專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建；D（Design） 代表以課程設(shè)計為基礎(chǔ)的實踐教學(xué)體系建設(shè)和實習(xí)基地建設(shè)；C（Certification） 代表專業(yè)技能資格證書認(rèn)證工作建設(shè)；T（Teacher） 代表教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。這四個維度涵蓋了工程造價專業(yè)的課堂教學(xué)、課程實踐教學(xué)、社會銜接和教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，全面系統(tǒng)地提出具有電力特色的工程造價專業(yè)建設(shè)的方向和著力點。

一、構(gòu)建具有電力特色的工程造價專業(yè)教學(xué)體系

在傳統(tǒng)的工程造價人才培養(yǎng)應(yīng)具備素質(zhì)基礎(chǔ)上，結(jié)合華北電力大學(xué)辦學(xué)特色，深入探討具有電力特色的工程造價人才培養(yǎng)教學(xué)體系。依據(jù)人才培養(yǎng)體系，圍繞傳統(tǒng)工程建設(shè)造價和電力工程建設(shè)造價進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的創(chuàng)新實踐改革。

工程造價專業(yè)教學(xué)計劃中，對學(xué)生的基本要求是掌握建筑工程和建筑安裝工程的建設(shè)程序、設(shè)計、材料、施工工藝及組織的基本理論知識和技能，熟悉電力工程施工的全過程及其管理方法；掌握電力建設(shè)工程和安裝工程定額與預(yù)算，工程成本會計，工程承包與投資報價等工程經(jīng)濟的基本知識、基本技能和相關(guān)的法律法規(guī)知識。通過分析調(diào)研，確定以變電站建設(shè)、安裝為代表的體現(xiàn)電力特色的。

二、參閱以課程設(shè)計為基礎(chǔ)的實踐教學(xué)體系建設(shè)和實習(xí)基地建設(shè)

圍繞課堂實踐教學(xué)、課程設(shè)計、開放性實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地進(jìn)行工程造價專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)研究。

（一）實驗教學(xué)向綜合設(shè)計型轉(zhuǎn)變；突出實驗實踐教學(xué)的創(chuàng)新性，突出學(xué)生的自主性；實物訓(xùn)練與虛擬訓(xùn)練相結(jié)合，固定訓(xùn)練與開放訓(xùn)練相結(jié)合，工程訓(xùn)練與技能培訓(xùn)相結(jié)合。

（二）實習(xí)基地建設(shè)，根據(jù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建成一批相對穩(wěn)定的能滿足工程造價專業(yè)電力工程實踐教學(xué)需要的實習(xí)基地。

三、加強專業(yè)技能資格證書認(rèn)證工作建設(shè)

作為教育試點行業(yè)，在華北電力大學(xué)工程造價專業(yè)學(xué)生中已經(jīng)開展了“雙證”制教育工作的嘗試。目前我校c中國電力企業(yè)聯(lián)合會工程造價管理總站和技術(shù)經(jīng)濟研究中心舉辦的“電力工程造價員”雙證書教育試點工作已連續(xù)開展2年，已有96人取得電力工程造價資格證書，推動了教學(xué)改革，提高了畢業(yè)生的理論水平和實踐能力。

對“電力工程造價員”雙證書教育試點工作進(jìn)行總結(jié)和探索，找出問題和不足，進(jìn)一步推動教學(xué)改革，提高畢業(yè)生的理論水平和實踐能力。使得大部分學(xué)生畢業(yè)就能達(dá)到“電力工程造價員資格”證書水平，畢業(yè)就能獨立執(zhí)業(yè)。同時與中國建設(shè)工程造價管理協(xié)會聯(lián)系籌備造價員資格認(rèn)證工作。

四、強化教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、師資培訓(xùn)，以科研促進(jìn)教學(xué)，成果顯著

優(yōu)秀的教師隊伍是完成教學(xué)工作的基本保證，也是促進(jìn)教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的支撐點，更是專業(yè)發(fā)展與壯大的組織保證和源動力。目前工程造價教研室基本實現(xiàn)了教師博士化，全體老師中除3人在讀博士外，全部取得博士學(xué)位。其中近3年畢業(yè)博士2人，取得高級職稱1人。教師就讀學(xué)校廣泛，包括華北電力大學(xué)、天津大學(xué)等名校，學(xué)緣關(guān)系好。多名老師在中電聯(lián)、電力公司等部門擔(dān)任專委會委員或承擔(dān)崗位培訓(xùn)工作。