導(dǎo)語：如何才能寫好一篇實訓(xùn)日記總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.財務(wù)會計的實訓(xùn)計劃

中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的實訓(xùn)必須具有明確的目的性。那么財務(wù)會計的實訓(xùn)則應(yīng)突出理論聯(lián)系實際的特點，以增強學(xué)生分析問題和解決問題的能力。我認(rèn)為單項實訓(xùn)應(yīng)放在課內(nèi)，與理論課同步進行，綜合實訓(xùn)放在課程結(jié)束后安排時間進行。單項實訓(xùn)與理論課學(xué)習(xí)應(yīng)各占一半時間，綜合實訓(xùn)在課程結(jié)束后用大約3周時間全天進行。

2.財務(wù)會計的實訓(xùn)內(nèi)容

實訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括單項實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)兩部分。第一，單項實訓(xùn)。(1)貨幣資金實訓(xùn);(2)應(yīng)收及預(yù)付款項實訓(xùn);(3)存貨實訓(xùn);(4)對外投資實訓(xùn);(5)固定資產(chǎn)實訓(xùn);(6)負(fù)債實訓(xùn);(7)所有者權(quán)益實訓(xùn);(8)收入、費用和利潤實訓(xùn)。第二，綜合實訓(xùn)、編制財務(wù)報表。以某一工業(yè)企業(yè)一個月的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為例進行綜合模擬，編制財務(wù)報表。

3.實訓(xùn)方法

第一，單項實訓(xùn)應(yīng)充分運用財會模擬實訓(xùn)室的條件，完整地再現(xiàn)現(xiàn)實工作中的辦公環(huán)境、程序、方法，讓學(xué)生身臨其境充分感受現(xiàn)場辦公、做賬的真實性。例如：對于貨幣資金部分的實訓(xùn)，首先是布置模擬開戶銀行、單位出納的工作場景。其次是盡量出示實訓(xùn)所用的單位印鑒章、銀行票據(jù)、結(jié)賬所用印章、銀行日記賬、現(xiàn)金日記賬、記賬憑證、經(jīng)濟業(yè)務(wù)及各種實習(xí)用品。最后是對一個班級的學(xué)生進行分組，在各組進行崗位分配，明確崗位責(zé)任，各負(fù)其責(zé)，并適當(dāng)?shù)剡M行崗位輪換。實訓(xùn)開始先填制有關(guān)原始單據(jù)，在開戶銀行辦理開戶手續(xù)，建立銀行存款日記賬和現(xiàn)金日記賬，接下來根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的先后順序，由負(fù)責(zé)填制原始單據(jù)的同學(xué)填寫原始單據(jù)，如轉(zhuǎn)賬支票、商業(yè)匯票申請書等，負(fù)責(zé)編制憑證的同學(xué)按照原始單據(jù)顯示業(yè)務(wù)編制收付款憑證，憑證傳遞到現(xiàn)金出納和銀行出納的手中，由兩個出納來分別登記現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬，做到日清月結(jié)，月底進行結(jié)賬，并將銀行日記賬余額與對賬單余額核對，如果二者不符，則需要編制銀行余額調(diào)節(jié)表。所有這些實訓(xùn)步驟都要在實訓(xùn)教師的指導(dǎo)下由學(xué)生動手操作完成。

篇2

我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為實訓(xùn)資料，運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進行系統(tǒng)操作實驗，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個學(xué)期的基礎(chǔ)會計之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運用到實踐還是有一定難度，不能夠把理論和實踐很好地結(jié)合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來，那么就不能算做會計。于是在大二第一個學(xué)期我們開了這門會計實訓(xùn)課。

在實訓(xùn)中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。接著填寫相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫原始憑證。然后根據(jù)各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)的明細賬編制記賬憑證。根據(jù)有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關(guān)明細賬;往后我們會編制科目匯總表，進行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類賬。并與有關(guān)明細賬、日記賬相核對;最后要編制會計報表;將有關(guān)記賬憑證、賬頁和報表加封皮并裝訂成冊并寫實訓(xùn)總結(jié)。

在本次會計實訓(xùn)中,我們實訓(xùn)的內(nèi)容以一個較大的模擬單位的會計資料為基礎(chǔ),結(jié)合專業(yè)教材的內(nèi)容，對會計主體的必要簡介,相關(guān)資料的提供,有關(guān)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的提示和說明等等。在實訓(xùn)中,我們充當(dāng)單位的記賬人員，掌握了應(yīng)該如何處理具體的會計業(yè)務(wù)和如何進行相互配合,彌補我們在課 堂學(xué)習(xí)中實踐知識不足的缺陷,掌握書本中學(xué)不到的具體技巧，縮短從會計理論學(xué)習(xí)到實際操作的距離,也可通過實訓(xùn)的仿真性,使我們感到實訓(xùn)的真實性,增強積極參與實訓(xùn)的興趣。

我們將教材的理論知識學(xué)完以后,進行這次綜合模擬實訓(xùn)。實訓(xùn)重在動手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實力。比如課本上及會計模擬實驗中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現(xiàn)在還有點手生，但只要細心，一步步的填制，我對自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把實訓(xùn)書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證后面，方便以后的查看，最后就是裝訂成冊。

作為一名未來的會計人員，我們現(xiàn)在剛剛起步，往后會學(xué)到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計學(xué)科是一門實踐操作性很強的學(xué)科,所以會計理論教學(xué)與會計模擬實訓(xùn)如同車之兩輪、鳥之兩翼,兩者有機銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。還有就是作為一名未來的會計人員，我們應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。因此我們學(xué)校本著理論結(jié)合實際的思想，讓我們學(xué)習(xí)實訓(xùn)課使我們不僅在理論上是強的，在動手能力更是強者。這樣我們在三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

實訓(xùn)的第一天做了分錄，雖 然之前從來沒有實訓(xùn)過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個“氛圍”，而且還是和同學(xué)們在底下自己做。老師在上邊簡單的提點一下!當(dāng)老師說開始登記憑證時，面對著實訓(xùn)時自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來在老師的耐心指導(dǎo)下開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠遠未達到自己所期望的要求進度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒做完的任務(wù)。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，但是很充實!有了前兩天的經(jīng)驗，接下來的填制原始憑證;根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，再根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠很遠，但是我不擔(dān)心，因為我正在努力的學(xué)習(xí)這些知識。

篇3

我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為實訓(xùn)資料，運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進行系統(tǒng)操作實驗，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個學(xué)期的基礎(chǔ)會計之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運用到實踐還是有一定難度，不能夠把理論和實踐很好地結(jié)合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來，那么就不能算做會計。于是在大二第一個學(xué)期我們開了這門會計實訓(xùn)課。

在實訓(xùn)中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。接著填寫相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫原始憑證。然后根據(jù)各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)的明細賬編制記賬憑證。根據(jù)有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關(guān)明細賬；往后我們會編制科目匯總表，進行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類賬。并與有關(guān)明細賬、日記賬相核對；最后要編制會計報表；將有關(guān)記賬憑證、賬頁和報表加封皮并裝訂成冊并寫實訓(xùn)總結(jié)。

在本次會計實訓(xùn)中,我們實訓(xùn)的內(nèi)容以一個較大的模擬單位的會計資料為基礎(chǔ),結(jié)合專業(yè)教材的內(nèi)容，對會計主體的必要簡介,相關(guān)資料的提供,有關(guān)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的提示和說明等等。在實訓(xùn)中,我們充當(dāng)單位的記賬人員，掌握了應(yīng)該如何處理具體的會計業(yè)務(wù)和如何進行相互配合,彌補我們在課堂學(xué)習(xí)中實踐知識不足的缺陷,掌握書本中學(xué)不到的具體技巧，縮短從會計理論學(xué)習(xí)到實際操作的距離,也可通過實訓(xùn)的仿真性,使我們感到實訓(xùn)的真實性,增強積極參與實訓(xùn)的興趣。

我們將教材的理論知識學(xué)完以后,進行這次綜合模擬實訓(xùn)。實訓(xùn)重在動手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實力。比如課本上及會計模擬實驗中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現(xiàn)在還有點手生，但只要細心，一步步的填制，我對自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把實訓(xùn)書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證后面，方便以后的查看，最后就是裝訂成冊。

作為一名未來的會計人員，我們現(xiàn)在剛剛起步，往后會學(xué)到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計學(xué)科是一門實踐操作性很強的學(xué)科,所以會計理論教學(xué)與會計模擬實訓(xùn)如同車之兩輪、鳥之兩翼,兩者有機銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。還有就是作為一名未來的會計人員，我們應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。因此我們學(xué)校本著理論結(jié)合實際的思想，讓我們學(xué)習(xí)實訓(xùn)課使我們不僅在理論上是強的，在動手能力更是強者。這樣我們在三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

實訓(xùn)的第一天做了分錄，雖然之前從來沒有實訓(xùn)過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個“氛圍”，而且還是和同學(xué)們在底下自己做。老師在上邊簡單的提點一下！當(dāng)老師說開始登記憑證時，面對著實訓(xùn)時自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來在老師的耐心指導(dǎo)下開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠遠未達到自己所期望的要求進度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒做完的任務(wù)。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，但是很充實！有了前兩天的經(jīng)驗，接下來的填制原始憑證；根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，再根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠很遠，但是我不擔(dān)心，因為我正在努力的學(xué)習(xí)這些知識。

經(jīng)過這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)會計知識在實際工作中得到了驗證，并具備了一定的基本實際操作能力。在取得實效的同時，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：比如自己不夠心細，經(jīng)常看錯數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩；在實訓(xùn)中幾乎每一筆業(yè)務(wù)的分錄都是老師講解但實際工作中還須自己編制會計分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強練習(xí)。

篇4

 

一、財務(wù)會計模擬實訓(xùn)的目標(biāo)

 

財務(wù)會計模擬實訓(xùn)通常安排在相關(guān)會計理論教學(xué)結(jié)束之后、畢業(yè)實習(xí)開始之前集中進行，它將會計理論與會計實際工作有機地結(jié)合在一起，是培養(yǎng)學(xué)生處理具體會計業(yè)務(wù)能力的一項重要教學(xué)活動和教學(xué)方法。

 

模擬實訓(xùn)把企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營過程中的主要業(yè)務(wù)濃縮于事先設(shè)計好的一套財務(wù)會計模擬實訓(xùn)教材中。學(xué)生運用所學(xué)理論知識，通過建賬、編制記賬憑證、登記賬簿、成本計算等會計核算環(huán)節(jié)，并最終編制出會計報表。

 

模擬實訓(xùn)的目標(biāo)是使學(xué)生理解、鞏固以及熟練掌握專業(yè)理論知識，掌握會計核算的方法與程序，培養(yǎng)學(xué)生的實際工作經(jīng)驗和能力，使學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實精神，為畢業(yè)走上工作崗位后盡快勝任工作任務(wù)奠定堅實的基礎(chǔ)。

 

二、財務(wù)會計模擬實訓(xùn)的要求

 

財務(wù)會計模擬實訓(xùn)的要求主要包括以下三個方面：

 

(一)模擬實訓(xùn)是一門綜合會計業(yè)務(wù)的實訓(xùn)課程，在實訓(xùn)過程中強調(diào)實訓(xùn)業(yè)務(wù)在會計核算中的代表性、特殊性，強調(diào)對學(xué)生分析問題、解決問題及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

 

(二)強化會計業(yè)務(wù)訓(xùn)練的同時，安排學(xué)生對部分原始憑證、會計核算形式進行設(shè)計，使學(xué)生不僅僅能夠記賬、算賬，同時還要提高對會計制度設(shè)計的認(rèn)識。

 

(三)體驗會計工作，陶冶職業(yè)道德。通過模擬實訓(xùn)，使每一個學(xué)生迅速進入會計角色，行使會計法賦予會計人員的權(quán)限，履行會計職責(zé)。作為一名會計工作人員，除應(yīng)具備一定的專業(yè)知識和技能外，還必須具有法制觀念、良好的職業(yè)道德，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，對業(yè)務(wù)精益求精。

三、財務(wù)會計模擬實訓(xùn)教材建設(shè)

 

我們選擇了一家具有較高代表性的中型機械工業(yè)企業(yè)為模本，經(jīng)過艱苦細致的工作，獲取了該企業(yè)2008年度12月份的會計核算資料，以此為基礎(chǔ)建設(shè)財務(wù)會計模擬實訓(xùn)教材。為了使模擬實訓(xùn)業(yè)務(wù)具有代表性和仿真性，我們對取得的核算資料進行了適當(dāng)?shù)卦黾雍蛣h減，剔除了一些次要的和重復(fù)的業(yè)務(wù)事項，增加了一些基本的和重要的業(yè)務(wù)事項，使得業(yè)務(wù)總數(shù)量在260筆左右，基本涵蓋了財務(wù)會計的各種交易和事項。

 

四、財務(wù)會計模擬實訓(xùn)的內(nèi)容

 

財務(wù)會計模擬實訓(xùn)一般應(yīng)集中2--3周時間，根據(jù)具體情況，將2--5個同學(xué)分為一組，采用分工協(xié)作的方式完成模擬實訓(xùn)。實訓(xùn)內(nèi)容包括：

 

(一)設(shè)置賬簿。根據(jù)實訓(xùn)業(yè)務(wù)中給定的有關(guān)賬戶期初余額，初步建立日記賬、總分類賬和各有關(guān)明細分類賬。

 

(二)編制和審核記賬憑證。根據(jù)實訓(xùn)業(yè)務(wù)，分析判斷每筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)應(yīng)記賬戶的名稱、方向和金額，據(jù)此編制記賬憑證。再由非制證人員對記賬憑證進行逐筆、逐項審核，在審核欄內(nèi)簽名或蓋章。

 

(三)編制科目匯總表。根據(jù)審核無誤的記賬憑證，按旬匯總編制“科目匯總表”。

 

(四)登記會計賬簿。根據(jù)審核無誤的記賬憑證并參考原始憑證逐日逐筆登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬及各有關(guān)明細分類賬，根據(jù)“科目匯總表”按旬登記總分類賬。

 

(五)成本計算及結(jié)轉(zhuǎn)。根據(jù)賬簿記錄資料，結(jié)合產(chǎn)品投產(chǎn)以及完工情況，按照規(guī)定的方法計算完工產(chǎn)品成本和在產(chǎn)品成本，并結(jié)轉(zhuǎn)完工產(chǎn)品成本。

 

(六)結(jié)賬與對賬。在全部經(jīng)濟業(yè)務(wù)入賬后，分別結(jié)出各相關(guān)賬戶的本期發(fā)生額及期末余額，賬證核對相符、賬賬核對相符。

 

(七)編制會計報表。根據(jù)核對無誤的總賬，結(jié)合相關(guān)明細賬編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表及現(xiàn)金流量表。

 

(八)撰寫實訓(xùn)報告。對實訓(xùn)目的、要求、步驟和心得體會進行總結(jié)，寫出實訓(xùn)報告。

 

(九)資料裝訂歸檔。將會計憑證、會計賬簿和會計報表加具封面，裝訂成冊，按照《會計檔案管理辦法》歸檔保管。

 

五、成績考核與評定

 

成績考核與評定包括考核標(biāo)準(zhǔn)、扣分標(biāo)準(zhǔn)和分?jǐn)?shù)等級三個方面。

 

(一)考核標(biāo)準(zhǔn)

 

模擬實訓(xùn)是整個會計教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，應(yīng)與課堂教學(xué)一樣，實行嚴(yán)格的考核制度。這對于充分調(diào)動學(xué)生實訓(xùn)的主動性和積極性、促使其按質(zhì)、按量、按時完成教學(xué)計劃所規(guī)定的實訓(xùn)任務(wù)、進一步提高實訓(xùn)效果，具有重要的作用。鑒于模擬實訓(xùn)與一般課堂教學(xué)相比有其特殊性，因此，考核的重點應(yīng)放在學(xué)生的實際操作能力上。具體考核標(biāo)準(zhǔn)包括以下十個方面：

 

1　考勤。要求學(xué)生按規(guī)定的時間進行實訓(xùn)，重點考核學(xué)生在實訓(xùn)期間是否無故遲到、早退或曠課。(15%)

 

2　記賬憑證編制是否完整、正確、規(guī)范，與所依據(jù)的原始憑證是否相符，制證、審核等有關(guān)人員是否簽名或蓋章。(40%)

 

3　日記賬、總賬及明細賬的設(shè)置與登記是否完整、正確、規(guī)范。(8%)

 

4　明細賬期末余額與其所屬總賬期末余額是否相符。(5%)

 

5　資產(chǎn)負(fù)債表各項目填寫是否齊全、金額是否正確。(8%)

 

6　利潤表各項目填寫是否齊全、金額是否正確。(3%)

 

7　現(xiàn)金流量表各項目填寫是否齊全、金額是否正確。(8%)

 

8　會計憑證、賬簿、報表的裝訂是否規(guī)范，有關(guān)人員是否簽名或蓋章。(3%)

 

9　組織與協(xié)調(diào)能力?？己嗣總€小組不同崗位之間的協(xié)調(diào)能力和團隊精神。(5%)

 

10　實訓(xùn)報告的內(nèi)容、格式和質(zhì)量。(5%)

 

(二)扣分標(biāo)準(zhǔn)：

 

1　正確性：力求數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，關(guān)鍵數(shù)據(jù)，每錯一筆扣5分;一般數(shù)據(jù)，每錯一筆扣2分;借貸搞錯，每一筆扣2分。

 

2　及時性：要求按時完成實訓(xùn)，每超過規(guī)定進度一天扣5分，超過3天后不及格。

 

3　整潔：要求文字和數(shù)字書寫整齊、清楚，不能頂格并不得涂改、刮擦等，如不符合要求，每筆扣1分。

 

4　規(guī)范：填制憑證及登記賬冊，必須按照規(guī)范化要求，如不符合要求，每筆扣1分。

 

5　實訓(xùn)態(tài)度：實訓(xùn)時必須服從指導(dǎo)老師的安排，自己動手，不得抄襲他人。如有抄襲視情節(jié)輕重予以扣分，直至取消實訓(xùn)成績。

 

6　實訓(xùn)紀(jì)律：實訓(xùn)期間不得無故遲到、早退及缺課。如有以上情況，遲到、早退每次扣1分，無故缺課每次扣4分。

 

(三)成績評定

 

財務(wù)會計模擬實訓(xùn)成績按以下五個等級進行評定：90分以上“優(yōu)”，80～89分“良”，70～79分“中”，60～69分“及格”，59分以下“不及格”。

 

我們認(rèn)為，通過不懈地努力，對會計專業(yè)財務(wù)會計模擬實訓(xùn)業(yè)務(wù)不斷加以補充、完善，使之符合不斷完善的會計準(zhǔn)則體系的要求，更加全面、準(zhǔn)確地模擬企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的業(yè)務(wù)事項，加強對模擬實訓(xùn)過程的考核與管理，我們就一定能夠培養(yǎng)出社會所需要的、具有較強會計職業(yè)技能的專業(yè)人才，從而不斷提高會計專業(yè)的實踐教學(xué)水平，不斷提高會計專業(yè)的整體教學(xué)質(zhì)量。

篇5

一、實驗?zāi)康?/p>

財務(wù)會計實訓(xùn)的建設(shè)主要是為了提高我們的實際應(yīng)用水平.在實訓(xùn)過程中，通過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。通過財務(wù)會計實訓(xùn)，使得我們系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會計核算的基本程序和具體方法，加強對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解、搜集整理)際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平，也是對所學(xué)專業(yè)知識的一個檢驗。通過實際操作，不僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識，最終達到會計理論，會計實踐相結(jié)合的目的。

二、實驗內(nèi)容

我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為實訓(xùn)資料，運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進行系統(tǒng)操作實驗，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個學(xué)期的基礎(chǔ)會計之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運用到實踐還是有一定難度，不能夠把理論和實踐很好地結(jié)合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來，那么就不能算做會計。于是在大一地二個學(xué)期我們開了這門會計實訓(xùn)課。

在實訓(xùn)中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。接著填寫相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫原始憑證。然后根據(jù)各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)的明細賬編制記賬憑證。根據(jù)有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關(guān)明細賬;往后我們會編制科目匯總表，進行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類賬。并與有關(guān)明細賬、日記賬相核對;最后要編制會計報表;將有關(guān)記賬憑證、賬頁和報表加封皮并裝訂成冊并寫實驗報告。

在本次會計實訓(xùn)中,我們實訓(xùn)的內(nèi)容以一個較大的模擬單位的會計資料為基礎(chǔ),結(jié)合專業(yè)教材的內(nèi)容，對會計主體的必要簡介,相關(guān)資料的提供,有關(guān)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的提示和說明等等。在實訓(xùn)中,我們充當(dāng)單位的記賬人員，掌握了應(yīng)該如何處理具體的會計業(yè)務(wù)和如何進行相互配合,了解如何納稅,如何處理購銷活動、生產(chǎn)經(jīng)營、往來結(jié)算等具體業(yè)務(wù)流程,彌補我們在課堂學(xué)習(xí)中實踐知識不足的缺陷,掌握書本中學(xué)不到的具體技巧,縮短從會計理論學(xué)習(xí)到實際操作的距離,也可通過實訓(xùn)的仿真性,使我們感到實訓(xùn)的真實性,增強積極參與實訓(xùn)的興趣。

會計理論來自于會計實踐,是會計實踐經(jīng)驗的概括總結(jié),同時又對會計實踐工作加以指導(dǎo),所以我們在會計專業(yè)學(xué)習(xí)中,不僅需要構(gòu)建出較完整的理論框架,而且還要樹立起完整的操作理念。然而,會計專業(yè)教材是以系統(tǒng)講解會計理論為主,列舉的典型會計業(yè)務(wù)只是為印證闡述會計理論服務(wù)。所以我們將教材的理論知識學(xué)完以后,進行這次綜合模擬實訓(xùn)。實訓(xùn)重在動手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實力。比如課本上及會計模擬實驗中都要求將記帳憑證分為收款憑證、付款憑證及轉(zhuǎn)帳憑證三類憑證，剛開始分不清三者的區(qū)別，往后就孰能生巧了，還有就是總賬、明細賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現(xiàn)在還有點手生，但只要細心，一步步的填制，我對自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把實訓(xùn)書上各種單子、憑證剪下來附到轉(zhuǎn)賬憑證、付款憑證、首款的憑證的后面，方便以后的查看。最后就是裝訂，小小的裝訂還有大學(xué)問。

三、實驗結(jié)論

作為一名未來的會計人員，我們現(xiàn)在剛剛起步，往后會學(xué)到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計學(xué)科是一門實踐操作性很強的學(xué)科,所以會計理論教學(xué)與會計模擬實訓(xùn)如同車之兩輪、鳥之兩翼,兩者有機銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握只是的質(zhì)量。在課本上我們所學(xué)到的理論知識只是為我們的實際執(zhí)業(yè)注明框架、指明方向、提供相應(yīng)的方法論，真正的職業(yè)技巧是要我們從以后的實際工作中慢慢汲取的。而針對實際操作中遇到的一些特殊的問題，我們不能拘泥于課本，不可純粹地“以本為本”，而應(yīng)在遵從《企業(yè)會計準(zhǔn)則》與《企業(yè)會計制度》的前提下，結(jié)合本企業(yè)的實際情況可適當(dāng)?shù)丶右孕薷?。這就將從課本上所學(xué)的理論知識的原則性與針對實際情況進行操作的靈活性很好地結(jié)合起來。還有就是作為一名未來的會計人員，我們應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。因此我們學(xué)校本著理論結(jié)合實際的思想，讓我們學(xué)習(xí)實訓(xùn)課使我們不僅在理論上是強的，在動手能力更是強者。這樣我們在三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

四、實驗心得

這是我的第一次真正的實訓(xùn)，懷著一份新鮮又有那么一點緊張的心情，我開始了實訓(xùn)的第一天。第一天做了分錄。緊接是第二天。雖然大學(xué)一年級是從來沒有實訓(xùn)過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個“氛圍”，而且還是和同學(xué)們在底下自己做。而且有老師在上邊簡單的提點一下!當(dāng)老師說“開始登記憑證”時，面對著實訓(xùn)時自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠遠未達到自己所期望的要求進度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒做完的任務(wù)。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，很枯燥，但是很充實!

有了前兩天的經(jīng)驗，接下來的填制原始憑證;根據(jù)原始憑證，填記帳憑證;根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠很遠，但是我不擔(dān)心，因為我正在努力的學(xué)習(xí)這些知識。下來我就開始著手做“填制原始憑證，根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，填制科目匯總表，根據(jù)科目匯總表填總分類帳，根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現(xiàn)金日記帳，銀行日記帳等等。往后幾天又學(xué)會了如何填制支票，要求很多，所以要很仔細。這樣的日子充實的過著。實踐的倒數(shù)第3天老師教我們?nèi)绾斡啈{證以及相關(guān)注意的事項。 經(jīng)過這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)會計知識在實際工作中得到了驗證，并具備了一定的基本實際操作能力。在取得實效的同時，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：1、比如自己不夠心細，經(jīng)?？村e數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩;2、雖然這十天里，每筆業(yè)務(wù)的分錄都有參考答案，但實際工作中還須自己編制會計分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強練習(xí)。

通過這十天來的會計實訓(xùn)深刻的讓體會到會計的客觀性原則、實質(zhì)重于形式原則、相關(guān)性原則、一貫性原則、可比性原則、及時性原則、明晰性原則、權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益支出于資本性支出原則、謹(jǐn)慎性原則、重要性原則，和會計工作在企業(yè)的日常運轉(zhuǎn)中的重要性，以及會計工作對我們會計從業(yè)人員的嚴(yán)格要求?？偠灾?，十天的實訓(xùn)讓我對“填制原始憑證根據(jù)原始憑證，填記帳憑證等工作有了更進一步的認(rèn)識，并在實際操作過程中找出自身存在的不足，對今后的會計學(xué)習(xí)有了一個更為明確的方向和目標(biāo)。希望在接下來的日子里，學(xué)校能給我們這些的多的實訓(xùn)課，以便我們能不斷地查漏補缺，這樣更能幫助我們財會專業(yè)的學(xué)生學(xué)好會計這門課，為以后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。通過實訓(xùn)，我們對會計核算的感性認(rèn)識進一步加強。我們這次實訓(xùn)是綜合性訓(xùn)練，既是主管會計、審核、出納，又是其他原始憑證的填制人，克服了分崗實踐工作不到位的不完整、不系統(tǒng)現(xiàn)象。加深理解了會計核算的基本原則和方法，將所有的基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計和成本會計等相關(guān)課程進行綜合運用，了解會計內(nèi)部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉(zhuǎn)化過程;熟練掌握了會計操作的基本技能;將會計專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐，有機的結(jié)合起來，開闊了我們的視野，增進了我們對企業(yè)實踐運作情況的認(rèn)識，為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。

范文二

本人在兩周的時間內(nèi)在學(xué)科老師的要求下圓滿的完成了學(xué)校規(guī)定的實踐工作.我是在xx醫(yī)藥有限公司財務(wù)部實踐的，實踐時間是兩周。xx醫(yī)藥有限公司是一個集團公司屬下的全資子公司，是一家以醫(yī)藥經(jīng)營為龍頭,科研生產(chǎn)為基礎(chǔ)的產(chǎn),供,銷一條龍的現(xiàn)代化企業(yè).公司依托北京政治,經(jīng)濟,文化中心的強大地域優(yōu)勢,依靠集團公司雄厚的實力支持,秉承濟民惠民,信待天下的經(jīng)營理念,以務(wù)實,誠信,客戶至上的宗旨立足和服務(wù)于北京醫(yī)藥市場。

我在這家公司的財務(wù)部主要的實踐內(nèi)容包括出納工作和會計工作,其中有記賬憑證的制作,記賬憑證的釘制,銀行電匯單的填寫,對銀行對賬單的記錄,計算印花稅等等。

記賬憑證是由會計人員對審核無誤的原始憑證或匯總原始憑證,按其經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內(nèi)容加以歸類整理,作為登記賬簿依據(jù)的會計憑證.記賬憑證按其反映的經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容或者按其反映的內(nèi)容是否與貨幣資金有關(guān)可分為收款憑證,付款憑證和轉(zhuǎn)賬憑證.會計人員填制記賬憑證要嚴(yán)格按照規(guī)定的格式和內(nèi)容進行,除必須做到記錄真實,內(nèi)容完整,填制及時,書寫清楚之外,還必須符合下列要求:摘要欄是對經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容的簡要說明,要求文字說明要簡煉,概括, 以滿足登記賬簿的要求,應(yīng)當(dāng)根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內(nèi)容,按照會計制度的規(guī)定,確定應(yīng)借應(yīng)貸的科目. 科目使用必須正確,不得任意改變,簡化會計科目的名稱,有關(guān)的二級或明細科目要填寫齊全,記賬憑證中,應(yīng)借,應(yīng)貸的賬戶必須保持清晰的對應(yīng)關(guān)系,一張記賬憑證填制完畢,應(yīng)按所使用的記賬方法,加計合計數(shù), 以檢查對應(yīng)賬戶的平衡關(guān)系,記賬憑證必須連續(xù)編號,以便考查且避免憑證散失,每張記賬憑證都要注明附件張數(shù),以便于日后查對.這家公司用的財務(wù)軟件是用友財務(wù)軟件,所以日常憑證的制作都是用電腦完成的,具體操作方法如下：

1、記賬憑證的摘要欄是對經(jīng)濟業(yè)務(wù)的簡要說明,又是登記賬簿的重要依據(jù),必須針對不同性質(zhì)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)的特點,考慮到登記賬簿的需要,正確填寫,不可漏填或錯填.

2、必須按照會計制度統(tǒng)一規(guī)定的會計科目,根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的性質(zhì),編制會計分錄,填入借方科目和貸方科目欄,二級或明細科目是指一級科目所屬的二級或明細科目,不需要進行明細核算的一級科目,也可以不填二級或明細科目欄.

3、金額欄登記的金額應(yīng)和借方科目或貸方科目相對應(yīng)或與一級科目,二級或明細科目分別對應(yīng).

4、過賬符號欄,是在根據(jù)該記賬憑證登記有關(guān)賬簿以后,在該欄注明所記賬簿的頁數(shù)或劃√,表示已經(jīng)登記入賬,避免重記,漏記,在沒有登賬之前,該欄沒有記錄.

5、憑證編號欄.記賬憑證在一個月內(nèi)應(yīng)當(dāng)連續(xù)編號,以便查核.收款,付款和轉(zhuǎn)賬憑證分別編號,對于收,付款憑證還要根據(jù)收付的現(xiàn)金或銀行存款分別編號,如銀收字第×號,現(xiàn)付字第×號,轉(zhuǎn)字第×號.一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)需要編制多張記賬憑證時,可采用分?jǐn)?shù)編號法.

6、記賬憑證的日期.收付款憑證應(yīng)按貨幣資金收付的日期填寫;轉(zhuǎn)賬憑證原則上應(yīng)按收到原始憑證的日期填寫,也可按填制記賬憑證的日期填寫.

7、記賬憑證右邊附件×張,是指該記賬憑證所附的原始憑證的張數(shù),在憑證上必須注明,以便查核.如果根據(jù)同一原始憑證填制數(shù)張記賬憑證時,則應(yīng)在未附原始憑證的記賬憑證上注明附件××張,見第××號記賬憑證,如果原始憑證需要另行保管時則應(yīng)在附件欄目內(nèi)加以注明.

8、對于收款憑證或付款憑證左上方的應(yīng)借科目或應(yīng)貸科目,必須是現(xiàn)金或銀行存款,不能是其他會計科目.憑證里面的應(yīng)借科目或應(yīng)貸科目是與現(xiàn)金或銀行存款分別對應(yīng)的科目.

篇6

［關(guān)鍵詞］管理活動 會計術(shù)語 會計思維 會計工作崗位

網(wǎng)上描繪九零后的流行口號是“走自己的路，讓別人跟著自己走”，他們應(yīng)該是這么一群人“不屑于和普通人為伍，不向往成為不普通人，做任何事情追求新鮮、好玩、刺激、高科技，說任何話十句有九句不是網(wǎng)絡(luò)語就是廣告詞”。對于教師來說，教學(xué)活動應(yīng)該是同他們一起學(xué)習(xí)和進步的過程。第一批九零后進入大學(xué)校園，《基礎(chǔ)會計》是他們的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)好它是非常重要的，它是進一步學(xué)習(xí)和理解后續(xù)各門專業(yè)課程的先修課程。由于該門課程涉及的概念多，理論抽象，核算復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，教師必須引領(lǐng)學(xué)生走入會計知識的領(lǐng)地、引領(lǐng)學(xué)生使用這門商業(yè)語言、引領(lǐng)學(xué)生進入會計人員的角色，這種引導(dǎo)是架設(shè)在學(xué)生認(rèn)同教師能力的基礎(chǔ)上，教師是他們行駛在會計知識領(lǐng)域的“GPS導(dǎo)航儀”，只有這樣才能令九零后“走自己的路，讓別人跟著自己走”。

一、倚重調(diào)查加深與九零后的溝通。開課前的問卷調(diào)查、后續(xù)階段性的教學(xué)反饋問卷調(diào)查、課后有針對性的交流和結(jié)束課程后的問卷調(diào)查是必不可少的教學(xué)工作

1.課前調(diào)查主要目的在于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、對這門課程的個人理解情況、對教學(xué)上的要求，通過學(xué)習(xí)目的的了解，教師可以掌握有多少比例的學(xué)生想深入學(xué)習(xí)（如想專轉(zhuǎn)本或成人本科考試），有多少學(xué)生想工作，具體到想爭當(dāng)專業(yè)課尖子生的，依此信息教師可以有針對性的推薦不同的自學(xué)方法和課外書籍，也可以在結(jié)束課程時，提示學(xué)生與自己的學(xué)習(xí)效果進行對照，找出自己沒有實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的原因，今后的學(xué)習(xí)可以有的放矢；

2.九零后的學(xué)生百分之百的希望教師以學(xué)生為中心，輕松愉快的課堂氣氛，平等的交流方式，最好不要再有高考式的題海戰(zhàn)術(shù)，盡量使用多媒體教學(xué)，能在課堂上用電腦完成作業(yè)（最好是沒有作業(yè)），這對課時固定、教學(xué)內(nèi)容多的教師來說的確是個難解之題。筆者認(rèn)為以“兩條主線、一張報表”為授課中心內(nèi)容，以學(xué)生親自動手操作為授課目的，這樣的教與學(xué)深受九零后的喜歡，得到學(xué)生的認(rèn)可，同時也取得了預(yù)期的理想效果；

3.后續(xù)階段和課程結(jié)束后的反饋調(diào)查問卷主要目的是了解學(xué)生存在困惑的知識點，困惑的原因是什么，自己是否已經(jīng)通過查找資料得以解決，對教與學(xué)進行評價。教師在總結(jié)問卷調(diào)查資料時可以及時改進教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)進度、增減教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生一同進步。學(xué)生困惑的知識點正是教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，也是學(xué)生最不好理解的知識點，用學(xué)生可以理解的語言和學(xué)生經(jīng)歷過的事情來講解這些知識點會達到事半功倍的效果。學(xué)生在調(diào)查問卷中提到“應(yīng)交稅費―應(yīng)交增值稅”到底在借方還是在貸方，進項稅還是銷項稅總是不清晰，這時如果教師詳細講述增值稅一定會令學(xué)生更困惑，他們沒有這方面的感性認(rèn)識，如果從“稅收取之于民，用之于民”談起，稅務(wù)部門對國家認(rèn)定的一些企業(yè)進行征收增值稅，企業(yè)在采購環(huán)節(jié)先交給銷售方進項稅，在銷售環(huán)節(jié)再向購買方收取銷項稅，用得到的銷項稅減支付的進項稅（一定得到稅務(wù)部門的認(rèn)可）的差額就是上交的增值稅，然后可以加深記憶進項稅與采購材料捆綁在一起，那一定在借方，銷項稅與銷售商品捆綁在一起，一定會在貸方。這是筆者用學(xué)生自己解決困惑時總結(jié)出來的加深記憶法。學(xué)生在做習(xí)題時這方面的困惑再沒有出現(xiàn)過。這也可以說是九零后“走自己的路，讓別人跟著自己走”吧。

二、以“兩條主線、一張報表”為授課中心內(nèi)容，以學(xué)生親自動手操作為授課目的

眾所周知，高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，從專業(yè)培養(yǎng)的角度來說就是以培養(yǎng)高等技術(shù)、應(yīng)用、性專門人才為主要培養(yǎng)目標(biāo)。因此，要求高職高專畢業(yè)生在具有必備的基礎(chǔ)、理論、知識和專門知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具備較快適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位需要的實際工作能力。所以很多院校都在改革，針對用人單位的普遍意見（學(xué)生缺少實踐能力），都在加強學(xué)生動手能力培養(yǎng)上花了很多的功夫。但在改革的過程中，又走入了一個誤區(qū)―忽略了理論知識。筆者發(fā)現(xiàn)，會計實訓(xùn)是很重要的，但理論知識的學(xué)習(xí)也是必不可少的。面對初學(xué)會計的學(xué)生來說，如何打好理論基礎(chǔ)、面對一群對會計知識所知甚少的學(xué)生，如何處理好理論和實踐（通過實訓(xùn)達到理論與實踐的完美對接）的銜接關(guān)系，筆者認(rèn)為以“兩條主線、一張報表”為授課中心內(nèi)容，以學(xué)生親自動手操作為授課目的，可以引導(dǎo)學(xué)生“先見森林后見樹木”，目的是突出會計知識點的相互聯(lián)系性，并將這種聯(lián)系貫穿始終，再詳細引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握具體的理論和實訓(xùn)內(nèi)容，既可以理論在先的學(xué)習(xí)，實訓(xùn)在后的掌握，也可以實訓(xùn)在先的掌握，然后是理論層面的加深理解。在這個過程中教師始終起到的是引領(lǐng)的作用，始終以學(xué)生為主體，解決學(xué)生遇到的問題，通過與學(xué)生對問題的探討完成教學(xué)任務(wù)。

1.第一條主線：會計的定義會計的對象會計要素會計科目和帳戶會計記賬法（復(fù)式記賬法）會計分錄。這是一條以理論為主的知識鏈，這里面的知識點相互聯(lián)系，可以說是環(huán)環(huán)相扣層層遞深。當(dāng)給出這么多概念的時候，這群九零后真的是目瞪口呆，不過當(dāng)看完一個企業(yè)會計人員簡單的業(yè)務(wù)操作過程和閱覽了畢業(yè)生的綜合模擬實訓(xùn)資料(也可以是企業(yè)會計資料的影印資料)，教師再舉一些現(xiàn)實生活中的簡單易懂的例子來加以說明，這一個陌生的知識鏈就鮮活起來。通過觀看會計人員的工作過程和結(jié)合學(xué)生已有的對會計的感性認(rèn)識，學(xué)生得知的結(jié)論是：會計是和錢打交道的，記賬算賬是他們的主要工作，還要有賬本（專業(yè)些叫會計賬簿）和一定格式的報表（專業(yè)術(shù)語叫財務(wù)報告）。最熟悉的是那張利潤表，學(xué)生還是可以看懂一些的，但是上面寫的一些文字大部分是看不懂的，庫存現(xiàn)金和銀行存款學(xué)生都清楚是指什么的，此時完全可以提示這些是會計科目和帳戶（這就是會計的語言）。當(dāng)企業(yè)的出納人員（提示學(xué)生先想自己取錢的過程和得到的票據(jù)）到銀行取5000元現(xiàn)金時，在會計上就可以理解成企業(yè)庫存現(xiàn)金的增加和銀行存款的減少，在會計的語言中應(yīng)該這樣寫下來：借：庫存現(xiàn)金 5000 貸：銀行存款 5000這就是會計分錄，這就是會計的語言，而運用好會計語言要記住一個有用的口訣（規(guī)則）：又借必有貸，借貸必相等（這是前面知識鏈會計方法中的具體內(nèi)容）。這時學(xué)生對會計基礎(chǔ)理論就有一個高視角的感性認(rèn)識。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中不斷豐富內(nèi)容，最后學(xué)生可以隨意對知識鏈進行展開，自我檢查理論學(xué)習(xí)的效果。

2.第二條主線：會計憑證會計賬簿會計報表。這是一個以基本技能為中心的知識鏈。主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，結(jié)束學(xué)習(xí)之后應(yīng)該能達到了解各會計崗位的職責(zé)，按崗位完成簡單的一個月的所有工作―從取得和審核原始憑證到編制記賬憑證到登記各種賬簿到最后的編制好主要的會計報表。如果教師簡單地講授知識點，學(xué)生一定不會有身臨其境的感覺，只會被動的聽課，結(jié)果是快速記住快速遺忘，這就需要教師的巧妙引領(lǐng)，首先，不要孤立這條主線，它與第一條主線可以并駕齊驅(qū)，在講到會計的內(nèi)容時就讓學(xué)生調(diào)動已有的生活經(jīng)歷，將家長給的生活費進行詳細的記賬，給學(xué)生一張銀行存款日記賬的帳頁，五到十張記賬憑證，同學(xué)生探討家長給的生活費應(yīng)該寫在銀行存款日記賬的哪一欄、如果某一天到超市消費(提示學(xué)生從超市得到的票據(jù)就是原始憑證)這筆金額應(yīng)寫在哪一欄、這筆消費在日記賬應(yīng)該如何寫摘要的內(nèi)容、余額欄是什么意思、如何計算余額，這些問題學(xué)生都會用生活經(jīng)歷很輕松地就完成了一周的登記任務(wù)，同時也為第一條主線的帳戶理解和掌握奠定了基礎(chǔ)，同時也為第二條主線會計憑證的教學(xué)活動進行了熱身。這時如果再布置學(xué)生利用練習(xí)冊的一套登記銀存日記賬的業(yè)務(wù)題來完成日記賬的簡單規(guī)范的登記，提示學(xué)生閱讀教材的相關(guān)章節(jié)的登記規(guī)則，等到教學(xué)進度到達賬簿這一章時，學(xué)生再調(diào)出這張銀存日記賬頁，沒有登記完整的欄目（對應(yīng)科目、結(jié)賬和過賬）均可以補充完整。這些過程都是學(xué)生自己主動完成知識的了解和掌握的全過程。有學(xué)生提出一個可愛的問題：可否將銀行存款日記賬的帳頁設(shè)計得更有個性化，保留原有的結(jié)構(gòu)，在紙張和旁白處貼上個性化的小貼紙呢，這個問題得到大多數(shù)女同學(xué)的認(rèn)可。筆者也很欣賞學(xué)生的提議，這群未來的九零后會計人員應(yīng)該會讓枯燥的會計數(shù)字動起來可愛起來吧。畢竟這是一群“走自己的路，讓別人跟著自己走”的新新人類。這樣的學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生的動手能力不僅得到了提高，而且學(xué)生也學(xué)會了與高中不同的學(xué)習(xí)方法，取得的成果也增強了今后學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)生對會計這門課程更加感興趣。

3.一張報表指的是利潤表，學(xué)生對這張表在第一次閱讀時就有感覺，并且可以簡單談?wù)撨@張報表的主要內(nèi)容，如果加入教師的簡單提示（企業(yè)經(jīng)營一段時間一定會計算自己是否賺到錢），在第一條主線中適時的加入，不斷地與學(xué)生探討（如在會計科目和帳戶時，進一步利用學(xué)生的感性認(rèn)識解釋營業(yè)收入、營業(yè)成本、管理費用、銷售費用等內(nèi)容）利潤表的結(jié)構(gòu)、項目、金額、計算的過程，尤其在第一條主線中就同學(xué)生一起分析了“利潤=收入―費用”這個極其有用的恒等式，現(xiàn)在的討論就是前面的一個加深，更加具有專業(yè)性。留給學(xué)生思考的是這些金額同前面介紹的帳戶是什么聯(lián)系，企業(yè)在何時計算利潤等問題，帶著問題學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)時有的放矢，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。多次的討論利潤表或?qū)W生課外閱讀相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)對利潤表的結(jié)構(gòu)非常熟悉并且主動將利潤表同損益類帳戶的月末結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)合起來，再次通過播放企業(yè)的業(yè)務(wù)操作過程，提示學(xué)生注意總賬是根據(jù)什么登記的，學(xué)生又可以自動進入會計核算程序的知識點。這時只需上交一張自己完成實訓(xùn)題的利潤表，討論在編制過程中的困惑和成功消除困惑的心得即可完成報表的講授任務(wù)。

“兩條主線、一張報表”貫穿始終，由淺入深相互依存，學(xué)生通過與教師的交流，教師通過解答學(xué)生的困惑和提示學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和方法，教與學(xué)的過程在各種有效教學(xué)手段（多媒體教學(xué)、模擬實訓(xùn)場地的參觀和企業(yè)人員的演講）的輔助下完美的落下帷幕。為學(xué)生今后的其他專業(yè)課學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、人性化的考核機制是激勵學(xué)生不斷進步的動力。

考試作為學(xué)生評價體系的重要指標(biāo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都具有重要的導(dǎo)向作用。為此，在考核方法上不應(yīng)再以一張考卷來決定學(xué)生成績，而是應(yīng)將考核的形式多樣化，將學(xué)生所學(xué)理論、實務(wù)相結(jié)合，把學(xué)生的平時成績、實訓(xùn)過程中分析問題和解決問題的能力、思維能力與創(chuàng)造能力融入考核范疇，最后得到學(xué)生的總成績。筆者認(rèn)為,該課程的考試,應(yīng)對基礎(chǔ)理論部分實行“考教分離”制度,對基礎(chǔ)技能實訓(xùn)部分實行“操作驗收”制度。期末該課程考核成績的各部分分值比重進行綜合評定，既可以采用百分制也可以評定等級。最主要的意旨是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生公平競爭意識，養(yǎng)成踏實學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，不是走形式更不是考前的臨時突擊。

考核分兩部分：1.期末考試采取教考分離的閉卷筆試方式，占總成績的50%，以基礎(chǔ)理論為主；2.平時的考核分兩大項目：第一項根據(jù)學(xué)校的常規(guī)管理要求，考核學(xué)生的出勤率和書面作業(yè)的完成情況，占總成績的10%；第二項是學(xué)生的動手能力和獨立分析問題的能力，實行“操作驗收”制度，占總成績的40%，考核內(nèi)容可分為五部分：（1）會計憑證操作（2）會計賬簿操作（3）會計報表操作（4）更正錯賬（5）書寫要求。各部分分值比重依次為35%、30%、20%、10%、5%。具體的考核細則教師已經(jīng)對學(xué)生做好了解釋工作，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計劃，合理分配學(xué)生時間，查閱教師推薦的課外書籍，做自己考分的主人。

“操作驗收”制度更突出人性化的部分是：學(xué)生上交的五部分資料按學(xué)生完成的時間和效果共同打分，主要是鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，獨立完成實訓(xùn)的內(nèi)容。例如銀行存款日記賬的登記是賬簿考核的一個項目，在具體講授會計賬簿登記規(guī)則之前，學(xué)生在第一條主線也已經(jīng)親自動手完成自己一周生活賬的記錄，根據(jù)教師的提示又練習(xí)了企業(yè)一個月業(yè)務(wù)的銀行存款的登記，完全可以在賬簿講授前上交資料，這時上交的符合要求材料能得這個項目的百分，在會計賬簿登記規(guī)則教授后上交符合要求的得這個項目的八十五分，最后結(jié)束課程上交的雖然符合要求只有這個項目的七十分。

總之《基礎(chǔ)會計》要改變過去講細、講透的教學(xué)方法，在深入了解學(xué)生的要求的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的積極參與創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)，要鼓勵學(xué)生大膽提出問題的同時，引導(dǎo)學(xué)生刻苦鉆研積極動手，取得解決問題的成功，體驗成功后的自信。最主要的是要將學(xué)生努力培養(yǎng)為心智健康的具有會計職業(yè)道德和可持續(xù)發(fā)展能力的專業(yè)人才。

有一段關(guān)于教育家長的文字：“關(guān)心和擔(dān)心是不同的，關(guān)心，當(dāng)我們說到關(guān)的時候，是一種關(guān)聯(lián)感，是一種關(guān)系。我注視著你，思考著你，但我不會干涉你。因為我夠不著，因為你在我的手臂之外，但在我的視線之內(nèi)。擔(dān)心，就不同了。擔(dān)，扁擔(dān)的擔(dān)，是一個動詞，是要用手、用肩、用腰、用雙腿、用氣力的一份擔(dān)當(dāng)。其實，一個人是擔(dān)不起另外一個人的。天下所有家長對自己的孩子，可以多關(guān)心，但要少擔(dān)心。”教師何嘗不也是學(xué)生人生旅途的另一位家長呢！

參考文獻：

[1]湯洪?。?高職院校會計基礎(chǔ)教學(xué)方法調(diào)查分析 管理科學(xué)文摘 2009年28期

篇7

通過實習(xí)，能夠熟悉會計核算的流程，基本掌握記賬憑證的編制、各種賬簿的登記、財務(wù)報表的編制等各種會計核算的方法。能夠?qū)舅鶎W(xué)專業(yè)知識與實際業(yè)務(wù)處理相結(jié)合，學(xué)會理論聯(lián)系實際，提高分析問題和解決問題的能力。

二、實習(xí)的時間安排

20xx年7月14日——20xx年7月25日

三、實習(xí)的地點和單位

本校田家炳樓615實驗室

四、實習(xí)的內(nèi)容

1.建賬。根據(jù)所給資料給每個賬戶開設(shè)賬頁，并將期初余額過入各個賬戶。

2.填制記賬憑證。根據(jù)所給的各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)，編制記賬憑證。 。對于多欄式明細賬則是針對管理上需要了解賬戶中具體構(gòu)成項目的賬戶所采用的賬簿，按管理分析需要設(shè)置詳細分析欄。多欄式明細賬賬而的第一張的第一面不用，從第一張的第二面開始使用。第一張的第二面(即左頁)與第二張的第一面(即右頁)連起來使用。在賬頁的“()方分析”處的()內(nèi)寫上“借”“或貸”，賬戶需要設(shè)置的分析項目寫在“()方分析”的下一行的專欄內(nèi)。最后登記期余額。

在全部總賬與明細賬建立完成后，總賬期初余額與明細賬期初余額之和應(yīng)核對相符。

2.深刻理解了填制記賬憑證是會計人員根據(jù)審核無誤的原始憑證，依據(jù)記賬規(guī)則對原始憑證內(nèi)容所作的技術(shù)處理，將原始憑證轉(zhuǎn)化為會計語言，以便于記賬、算賬、查賬和保管。實訓(xùn)采用的是通用記賬憑證，一筆業(yè)務(wù)填制一次記賬憑證。通過實訓(xùn)懂得了填制的方法：要細心填制記賬憑證各要素。日期填制的是業(yè)務(wù)處理的日期。摘要填寫的是業(yè)務(wù)的內(nèi)容。借方科目的一級科目、二級科目、金額和貸方科目的一級科目、二級科目、金額是根據(jù)業(yè)務(wù)內(nèi)容進行思考后填寫的。最后一行填寫金額欄的合計數(shù)，并在合計金額的前面加上表示人民幣的“￥”符號。將金額欄的空行劃線注銷。記賬憑證號：第一筆業(yè)務(wù)的憑證號為1號，第二筆業(yè)務(wù)的憑證號為2號，以此類推，按業(yè)務(wù)順序連續(xù)編號(如果一筆業(yè)務(wù)現(xiàn)實性有兩頁及以上的記賬憑證則編分?jǐn)?shù)號，例如本實訓(xùn)的50又1/2，50又2/2)。附單據(jù)張數(shù)：填寫記賬憑證所依據(jù)的原始憑證張數(shù)(本次實訓(xùn)略)。最后，將原始憑證按一前一后的疊放順序(靠左靠上對齊)粘貼在記賬憑證的左上角(如原始憑證的長寬超過了記賬憑證的長度和寬度，則需向原始憑證和記賬憑證之間的空間折疊。在實訓(xùn)中我注意到，折疊部分不能與左上角的裝訂處重疊，以保證原始憑證可以翻開查看)。編制完畢后，要在憑證下方的“制單”處簽章(簽名或蓋章)。

3.懂得了登記賬簿要注意的問題和方法

(1)在登記日記賬時，現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬是根據(jù)有關(guān)現(xiàn)金或銀行存款的收款或付款業(yè)務(wù)的記賬憑證，按照經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生的先后順序逐日逐筆進行登記的，即將記賬憑證上的日期、摘要、借方(貸方)發(fā)生金額等信息一一抄錄到賬簿的相關(guān)欄目中。登記完畢后要在記賬憑證上簽章，同時在“√”欄填上符號“√”，表示已經(jīng)過賬，以避免重復(fù)過賬，并在每天終了的最后一筆業(yè)務(wù)的余額欄計算出當(dāng)天的余額。

(2)在登記明細賬時，知道是根據(jù)有關(guān)的記賬憑證和(原始憑證)登記，可以每天或定期登記。

4.在編制全年科目匯總表(試算平衡表)的過程中，我深刻明白了做會計的辛苦和所需要的耐心和細心。這是要根據(jù)全年的記賬憑證，按照相同的一級科目(總賬科目)歸類加計金額，并試算平衡，據(jù)以登記總賬。我把學(xué)到的編制步驟總結(jié)如下：

第一步，在工作底稿上將本月記賬憑證中涉及的總賬賬戶逐個開設(shè)“T”形賬戶，然后將本月記賬憑證上有關(guān)該賬戶的借方或貸方發(fā)生額按憑證號順序摘錄到“T”形賬戶的借方或貸方排列。

第二步，匯總計算出每個“T”形賬戶的借方發(fā)生額合計和貸方發(fā)生額合計。

第三步，將工作底稿上的每個“T”形賬戶的借方發(fā)生額合計和貸方發(fā)生額合計，填入科目匯總表中。

第四步，加總計算科目匯總表中全部會計科目的借方發(fā)生額和貸方發(fā)生額合計，填入表中最末行的合計欄內(nèi)，并且兩者數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)相等(如果不相等，則說明科目匯總表中有數(shù)據(jù)錯誤)。(我在計算的過程中發(fā)現(xiàn)，就是借貸相等了也不一定是正確的，因為特別是損益類科目借貸發(fā)生額本身是相等的，如果借貸同時出錯也是有可能的，所以還要細心檢查下?lián)p益類科目是否過賬正確。)

5.在根據(jù)全年科目匯總表登記總賬時，我注意到在總賬的“月日”欄填寫科目匯總表的匯訖日期應(yīng)該是“12月31日”。在“摘要”欄填寫“1-56號憑證匯總”，在同一行填寫科目匯總表中該賬戶的借方發(fā)生額合計和貸方發(fā)生額合計。然后結(jié)算出該賬戶的本年期末余額。

篇8

20xx年xx月21日至26日

二、ERP課程及實訓(xùn)項目：

掌握ERP的基本理論知識，并對ERP的整個系統(tǒng)有較深刻的認(rèn)識在這兩周的ERP實訓(xùn)過程中，主要內(nèi)容有：

三、實訓(xùn)內(nèi)容

1、系統(tǒng)管理和基礎(chǔ)設(shè)置這是最基礎(chǔ)的第一步，讓我們熟悉用戶、賬套、權(quán)限、基礎(chǔ)檔案等的設(shè)置和管理的基本流程，具體操作：

①增加用戶；

②建立賬套；

③設(shè)置權(quán)限；

④賬套修改；

⑤啟動系統(tǒng)；

⑥基礎(chǔ)檔案設(shè)置。

⑦賬套輸出保存

常見的一些問題：

①各系統(tǒng)時間的設(shè)置。很多同學(xué)啟用的系統(tǒng)時間往往到后面的實訓(xùn)審核憑證的時候，系統(tǒng)會出現(xiàn)"不能超前建賬時間"或"不能滯后建賬時間"，這一錯誤的根源在于啟動總賬系統(tǒng)時間時，必須大于或等于賬套的啟用時間。

②權(quán)限的設(shè)置。每一個用戶（除賬套主管外）的權(quán)限掌握在賬套主管的手中，只有賬套主管給予用戶權(quán)限，用戶才能行使他的職責(zé)。如果沒有設(shè)置用戶權(quán)限，在后面的操作中用戶就不能進入賬套。

③單據(jù)設(shè)計。當(dāng)打開單據(jù)設(shè)置時，沒有出現(xiàn)應(yīng)收款管理和應(yīng)付款管理等分類，只有啟動相應(yīng)的系統(tǒng)才會有相應(yīng)的單據(jù)分類，此時在系統(tǒng)啟用中啟動應(yīng)付和應(yīng)收，再進入單據(jù)設(shè)置就會出現(xiàn)應(yīng)收和應(yīng)付款管理。

2、總賬系統(tǒng)。該節(jié)學(xué)習(xí)了設(shè)置系統(tǒng)參數(shù)、增加、修改會計科目、設(shè)置項目檔案、輸入期初余額、設(shè)置憑證類別、填制憑證，審核憑證等。具體操作，對于不同的設(shè)置步驟不需要依次完成，但是對于我們初學(xué)者來說，應(yīng)該一步一個腳印的做下去！常見的一些問題：

①會計科目設(shè)置這是一步關(guān)鍵的設(shè)置，也是容易忽略的地方。剛填制的幾張憑證，到了賬套主管審核那里就會出現(xiàn)“沒有符合的憑證”，出現(xiàn)這樣的憑證難道就是這些憑證不需要審核？但是憑證又不能記賬。其實這就是沒有指定會計科目的原因，將現(xiàn)金總賬科目中的待選科目中的現(xiàn)金轉(zhuǎn)到已選科目中，再將銀行總賬科目中的銀行存款選到已選科目中，問題就可以解決了。

②憑證類別設(shè)置。在填制憑證中會出現(xiàn)“不符合憑證必有”等象，處理此現(xiàn)象的方法在于憑證類別的設(shè)置。

3、工資管理系統(tǒng)這一章需要了解和熟悉的有建立工資賬套、基礎(chǔ)設(shè)置、設(shè)置計算公式、月末處理等。剛開始時由于對該軟件的不熟悉，在財務(wù)會計里面找不到工資管理，還認(rèn)為是軟件的問題或書錯了，后面才知道是自己的操作問題，需要啟動工資管理系統(tǒng)。有先前幾章的操練，這章除了啟動工資管理外，基本沒什么難度。

4、固定資產(chǎn)系統(tǒng)固定資產(chǎn)看似簡單，其實還是有點難度的。有了工資管理的教訓(xùn)，現(xiàn)在就不會盲目勒到處找了。首先先啟動固定資產(chǎn)系統(tǒng)。這一章主要了解固定資產(chǎn)卡片的錄入及修改、增加或減少固定資產(chǎn)、計提折舊、批量制單等操作。常見的一些問題

①對賬。當(dāng)對賬時，如果固定資產(chǎn)賬套累計折舊小于160448、40（資料上提供的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)），那么說明固定資產(chǎn)計提折舊的憑證生成了，但還沒記賬。如果固定資產(chǎn)賬套原值小于1224000，那么說明漏增加了固定資產(chǎn)卡片。

②計提固定資產(chǎn)折舊。需要修改電腦的時間到2月份，計提2月份的固定資產(chǎn)折舊

5、應(yīng)收和應(yīng)付款管理系統(tǒng)應(yīng)收和應(yīng)付款系統(tǒng)的功能較為全面，需要花很多的時間在上面，實訓(xùn)的重點主要在設(shè)置基礎(chǔ)科目、設(shè)置開戶銀行、處理壞賬發(fā)生業(yè)務(wù)等。常見的問題設(shè)置基礎(chǔ)科目。錄入應(yīng)收科目時出現(xiàn)“本科目應(yīng)為應(yīng)收受控科目”，處理這樣的現(xiàn)象需設(shè)置應(yīng)收科目其輔助核算內(nèi)容為“客戶往來”，并且其受控系統(tǒng)為“應(yīng)收系統(tǒng)”，否則不能被選中。同理，在應(yīng)付款管理中也需要設(shè)置。

6、總賬期末業(yè)務(wù)處理目的是熟悉總帳管理系統(tǒng)銀行對帳，期末結(jié)轉(zhuǎn)，對帳，結(jié)帳等業(yè)務(wù)處理流程。熟悉UFO報表系統(tǒng)中自定義報表和模板生成報表的基本原理，掌握報表格式設(shè)計，公式設(shè)置，報表數(shù)據(jù)計算等操作方法。

①資產(chǎn)負(fù)債表：資產(chǎn)負(fù)債表是反映企業(yè)在某一個特定日期內(nèi)財務(wù)狀況的報表，是根據(jù)“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”，在資產(chǎn)負(fù)債表中，有時表中的“資產(chǎn)ne；負(fù)債+所有者權(quán)益”，一般出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象在于沒有結(jié)轉(zhuǎn)制造費用和期間損益所造成的。

②利潤表：反映了企業(yè)在一定期間經(jīng)營成果實現(xiàn)情況的會計報表。是根據(jù)“收入—費用=利潤”。一個企業(yè)的經(jīng)營情況可以從利潤表中可見。

每做一次實訓(xùn)，感覺自己的收獲總會不少。做實訓(xùn)是為了讓我們對平時學(xué)習(xí)的理論知識與實際操作相結(jié)合，在理論和實訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上進一步鞏固已學(xué)基本理論及應(yīng)用知識并加以綜合提高，學(xué)會將知識應(yīng)用于實際的方法，提高分析和解決問題的能力。在實訓(xùn)的過程中，我深深感覺到自身所學(xué)知識的有限。有些題目書本上沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時候突然間覺得自己真的有點無知，雖所現(xiàn)在去看依然可以解決問題，但還是浪費了許多時間，這一點是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進的地方，同時也要督促自己在學(xué)習(xí)的過程中不斷的完善自我。

另外一點，也是在每次實訓(xùn)中必不可少的部分，就是同學(xué)之間的互相幫助。所謂”當(dāng)局者迷，旁觀者清”，有些東西感覺自己做的是時候明明沒什么錯誤，偏偏對賬的時候就是有錯誤，讓其同學(xué)幫忙看了一下，發(fā)現(xiàn)其實是個很小的錯誤。所以說，相互幫助是很重要的一點。這在以后的工作或生活中也是很關(guān)鍵的。俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。

此次實訓(xùn)，我深深體會到了積累知識的重要性。在著當(dāng)中我們遇到了不少難題，但是經(jīng)過我們大家的討論和老師細心的一一指導(dǎo)，問題得到了解決。兩個星期的實訓(xùn)結(jié)束了，收獲頗豐，同時也更深刻的認(rèn)識到要做一個合格的會計工作者并非我以前想像的那么容易，最重要的還是細致嚴(yán)謹(jǐn)。社會是不會要一個一無是處的人，所以我們要更多更快從一個學(xué)生向工作者轉(zhuǎn)變，總的來說我對這次實習(xí)還是比較滿意的，它使我學(xué)到了很多東西，為我以后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo)，點明了方向，我相信在不遠的未來定會有屬于我們自己的一片美好的天空！

會計電算化推動會計理論和會計技術(shù)的進步，節(jié)省會計人員的時間和精力，全面提高會計工作效率和質(zhì)量，提高整個會計工作水平，大幅度增加企業(yè)的經(jīng)濟效益，使會計理論和實務(wù)的方方面面都將發(fā)生前所未有的深刻變化。

實施電化的過程中，初始化的工作尤為關(guān)鍵，初始化不恰當(dāng)所導(dǎo)致的后果會在今后的具體工作中逐漸地顯現(xiàn)出來。初始化的工作較復(fù)雜，單位的財務(wù)人員應(yīng)與軟件公司的項目實施人員交流協(xié)作，初始化工作包括設(shè)置系統(tǒng)參數(shù)、設(shè)置科目、建立各種賬簿文件、定義各種輔助核算、定義報表以及錄入各種余額數(shù)據(jù)或者是發(fā)生額數(shù)據(jù)等。初始化工作只能進行一次，并將在很大程度上影響其后的核算工作。不論是從手工核算過渡到電算化處理還是更換會計電算化軟件，都需要做初始化的工作。在初始化的工作中，將本單位要采用的核算程序、方法、規(guī)則、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)錄入電腦，使會計軟件能適應(yīng)本單位的核算、管理需要。

會計平衡驗證方面的轉(zhuǎn)變。在手工會計下會計準(zhǔn)則、會計制度規(guī)定在登帳時，對總帳和明細帳，分別由兩個或兩個以上的會計人員根據(jù)審核無誤的原始憑證或記帳憑證、科目匯總表等進行平衡登記，目的是對于發(fā)生的錯誤可以利用這種平衡登記方式檢查差錯。但會計電算化后，由于總帳和明細帳的數(shù)據(jù)均來源于原始憑證或記帳憑證，計算機按照登錄總帳和明細帳的程序命令將數(shù)據(jù)從憑證數(shù)據(jù)庫中轉(zhuǎn)移到總帳數(shù)據(jù)庫和明細帳數(shù)據(jù)庫，只要記帳憑證審核無誤，計算機的內(nèi)部運算不可能發(fā)生數(shù)據(jù)運算錯誤。所以，總帳金額一定衡等于各所屬明細帳金額之和。那種在會計實務(wù)檢驗中占據(jù)重要地位的、用來檢驗實務(wù)工作是否正確的最基本“平衡驗證”，仍出現(xiàn)在會計電算化軟件中，就成為畫蛇添足。

日記帳和明細帳功用的轉(zhuǎn)變。手工會計通過對現(xiàn)金、銀行存款設(shè)置日記帳，主要是現(xiàn)金、銀行存款的流動性強，業(yè)務(wù)頻度較大，比較容易出現(xiàn)差錯和舞弊。通過日記帳達到日清月結(jié)，從而增強了對貨幣資金的管理。設(shè)置明細帳主要是為了歸類信息，便于查詢。當(dāng)實行會計電算化后，利用計算機較強的運算速度和可靠運算能力，對各種記帳憑證進行統(tǒng)計和求和，并對記帳憑證提供多種查詢方式。如日期、憑證號、摘要、科目代碼、單位名稱、金額、憑證類型等，針對貨幣資金管理的獨特性，我認(rèn)為改每日登記為每隔5天（或10天）登記一次，而對于明細帳除了年終存檔外，平時就沒有再設(shè)一個模塊每月都去登記日記帳的必要了。

現(xiàn)代會計的內(nèi)涵及特點

會計是以憑證為依據(jù)、以貨幣為主要量度，連續(xù)、系統(tǒng)、全面、綜合地反映、控制在生產(chǎn)過程的資金運動，旨在提高經(jīng)濟效益，以提供會計信息為主的經(jīng)濟信息系統(tǒng)和價值管理活動。會計既是以提供會計信息為主的經(jīng)濟信息系統(tǒng)，又是一種進行價值管理的經(jīng)濟管理活動。它必須遵循真實性、一致性、連續(xù)性、系統(tǒng)性和全面性的原則：

1、真實性。在經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生時，會計要進行核算，取得和填制憑證，經(jīng)審核后，以合法的憑證為依據(jù)，按經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生的先后順序在帳薄上進行登記和反映，以保證提供真實的正確的會計信息。

2、統(tǒng)一性。作為經(jīng)濟管理工作的會計，主要是進行價值管理，管理其中能夠用貨幣表現(xiàn)的方面。以實物量度作為貨幣量度的基礎(chǔ)，有貨幣作為統(tǒng)一計量尺度，把各種性質(zhì)相同或不同的經(jīng)濟業(yè)務(wù)加以綜合，對社會再生產(chǎn)過程進行“觀念總結(jié)”。

3、連續(xù)性。連續(xù)性是指會計對發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，要按照其發(fā)生時間的先后順序不間斷地進行記錄。

4、系統(tǒng)性。它是指會計對發(fā)生的各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)，首先要進行科學(xué)的分類和匯總，然后進行系統(tǒng)地加工處理，以便提供各種有關(guān)資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤等方面的信息。

5、全面性。它是指會計對發(fā)生的每一項經(jīng)濟業(yè)務(wù)，都要全面反映其來龍去脈，加以記錄，同時，所屬會計應(yīng)當(dāng)反映的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，都必須全部加以記錄，不允許遺漏。

會計職業(yè)道德領(lǐng)悟

篇9

【關(guān)鍵詞】高職院校；學(xué)生體驗；實習(xí)實訓(xùn)

一、職場體驗的目的

組織學(xué)生參加實習(xí)、實訓(xùn)、社會實踐活動的目的，旨在培養(yǎng)社會需要的德、智、體、專全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。同學(xué)們在學(xué)校學(xué)習(xí)掌握了必要的理論知識和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事實際工作的職業(yè)技能，讓學(xué)生更多的去了解工廠的組織架構(gòu)、生產(chǎn)管理、生產(chǎn)工藝及工藝流程、產(chǎn)品物流、規(guī)章制度以及生活等方面的知識。了解社會，豐富社會閱歷，增加社會經(jīng)歷，培養(yǎng)實際工作經(jīng)驗。

實際工作經(jīng)驗是所有用人單位對員工的要求，也是我們走入社會必須具備的條件。今天我們到工廠去實習(xí)，就是為明天走向社會奠定基礎(chǔ)。我們職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生最終要走向社會，在學(xué)校與社會之間，從學(xué)生到職業(yè)人，應(yīng)該有一個適應(yīng)過程，否則強烈的溫差會讓一個人感到頭暈?zāi)垦２荒苓m應(yīng)，實習(xí)就是這樣的一個適應(yīng)過程。

二、職場體驗的意義

1.提高大學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)

學(xué)生通過職場體驗，可以對職業(yè)有初步認(rèn)知，了解職業(yè)的具體要求，熟知工作的內(nèi)容和內(nèi)涵，建立對職業(yè)的認(rèn)知；在工作中，面對各類人群，要思考如何處理人際關(guān)系，通過這樣的鍛煉，可以改變以前的生活習(xí)性，立德修能，樹立正確的職業(yè)意識，堅定信念，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，為將來更好融入企業(yè)文化做準(zhǔn)備。

2.增強大學(xué)生社會責(zé)任感和使命感

職場體驗可以為他們打開一扇窗口，通過職場體驗，在工作接觸、了解、交流中受到真切地感染和體驗，從現(xiàn)實中受到深刻的教育和啟發(fā)，使思想得到升華，社會責(zé)任感和使命感得到加強。

3.正確認(rèn)識自己自我

通過職場體驗，能讓學(xué)生看到自己和社會需要之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認(rèn)識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。同時會產(chǎn)生一種緊迫感和危機感，使他們能夠潛心思考自身的發(fā)展問題，不斷地去提高自身素質(zhì)和能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

4.增強大學(xué)生適應(yīng)社會的能力

專業(yè)面窄，社會適應(yīng)性差，綜合能力不強的人才在市場競爭中必然處于劣勢，職場體驗?zāi)苁勾髮W(xué)生廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會生活，在工作中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養(yǎng)和鍛煉實際的工作能力，并且在工作中發(fā)現(xiàn)不足，及時改進和提高，使之更新知識結(jié)構(gòu)，獲取新的知識信息，以適應(yīng)社會的需要。

5.增強運用知識解決實際問題的能力

大學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)為主要接受方式，而課堂學(xué)習(xí)所獲得的知識基本上都是間接的、系統(tǒng)的理論知識。通過職場體驗，可獲得大量的感性認(rèn)識和許多有價值的新知識，同時使他們能夠把自己所學(xué)的理論知識與接觸的實際現(xiàn)象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉(zhuǎn)化為認(rèn)識和解決實際問題的能力。

6.減少就業(yè)的適應(yīng)期

通過職場體驗，大學(xué)生對職業(yè)、工作都有相當(dāng)?shù)牧私夂驼w把握，心理素質(zhì)和職業(yè)成熟度大幅度提高，理論和實踐結(jié)合較好，大學(xué)畢業(yè)后，可以直接進入相應(yīng)的工作崗位工作，減少用人單位的培訓(xùn)成本，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，縮短社會勞動力的成熟時間，提高社會生產(chǎn)率。

三、職場體驗注意事項

學(xué)校與社會是完全不一樣的，外出實習(xí)首先要強調(diào)的是安全，安全靠的是什么？是以紀(jì)律來保障它。凡外出實習(xí)的同學(xué)必須服從帶隊老師的統(tǒng)一管理，遵守所在單位的勞動紀(jì)律和操作規(guī)則，必須做到有事請假。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)《職場體驗計劃書及任務(wù)書》，了解職場體驗要求。

（2）認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記、日記，并及時進行資料整理，收集的資料要真實、客觀。

（3）必須服從帶隊老師和班干部指揮，不得擅自行動。

（4）職場體驗過程中，要求注意安全，并自覺遵守工廠規(guī)章制度。

（5）為人要謙虛、好學(xué)，遵紀(jì)守法，不做有損學(xué)校和自身的形象的事。

四、考核

考核方式及評分辦法或標(biāo)準(zhǔn)如下：

（1）實習(xí)報告50%

實習(xí)報告分為兩部分：

一部分是對企業(yè)管理狀況的分析，在理論上進一步綜合與概括。

另一部分是通過職場體驗，自身獲得的感受及對自己未來的規(guī)劃。

（2）實習(xí)表現(xiàn)30%

①遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從指導(dǎo)教師的安排，實習(xí)期間一般不得請假。 如有特殊情況，需經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)，并辦好請假手續(xù)。

②參觀企業(yè)時，虛心向師傅學(xué)習(xí)，服從實習(xí)單位和指導(dǎo)教師的安排。遵守操作規(guī)程，確保生產(chǎn)安全。

③遵紀(jì)守法，文明禮貌，不做有損校譽的事情。

（3）體驗匯報20%

體驗報告在職場體驗結(jié)束后完成，交指導(dǎo)教師批改，然后組織學(xué)生進行匯報答辯，最后開展經(jīng)驗交流會。

具體成績評定標(biāo)準(zhǔn)如下：

①優(yōu)秀：能全面完成職場體驗任務(wù)，日記完整，報告不少于3000字，完成有獨到見解的職場體驗報告，遵守紀(jì)律，服從安排。

②良好：完成規(guī)定的職場體驗任務(wù)，日記完整，完成職場體驗報告，有一定的自學(xué)能力，遵守紀(jì)律，服從安排。

③中等：完成規(guī)定的職場體驗任務(wù)，日記基本完整，基本完成職場體驗報告，遵守紀(jì)律，服從安排。

④及格：尚能完成規(guī)定的職場體驗任務(wù)，有日記、報告，服從規(guī)定。

⑤不及格：凡具備以下三者之一均評為不及格：沒有完成規(guī)定的職場體驗任務(wù)；沒有完成日記和報告；不服從規(guī)定或出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象。

五、總結(jié)

外出需同學(xué)們嚴(yán)格要求自己，這也是個人素質(zhì)的體現(xiàn)，隨時注意安全，為我們的父母著想，對個人負(fù)責(zé)，以學(xué)校的聲譽為重，我們才能有效的完成職場體驗實習(xí)。

【參考文獻】

篇10

    現(xiàn)在很多教師在教學(xué)過程中,基本按照教材進行,以講教為主,教師不愿也沒有動力去嘗試使用其他方法,只要完成每期授課任務(wù)而沒有教學(xué)事故就可以了,但這遠遠不能滿足高職教育的要求和目的。所以,根據(jù)現(xiàn)在企業(yè)對會計人才的需要,更多要通過學(xué)生的體驗、探究來完成。我們要考慮分崗位群靈活應(yīng)用多種方法來提升學(xué)生的技能,比如出納崗位的教學(xué),可以先由學(xué)生小組討論對出納崗位的認(rèn)知,用角色扮演法演練出納工作的流程,最后由教師來總結(jié)擔(dān)任出納工作應(yīng)具備哪些素質(zhì),應(yīng)掌握哪些財經(jīng)法規(guī)及工作流程。

    二、整合相關(guān)課程,提高實習(xí)實訓(xùn)效果

    比如,對于會計電算化這門課程,課程安排的實訓(xùn)比例確實不少,基本是1:1甚至是1:2,但如果在第五期開設(shè)會計綜合模擬實訓(xùn)時再集中安排兩周的實訓(xùn)時間,將這兩門課程進行有機整合,學(xué)生通過手工做賬的循環(huán)練習(xí),再用同樣的資料由軟件完成,學(xué)生可以對比其結(jié)果的正確性,也可體現(xiàn)會計電算化對會計工作的優(yōu)越性,學(xué)生對會計職能的理解更深入。

    三、改革教材選用體制,從實踐中找教材

    現(xiàn)在的教材編寫市場有較多弊端,教材體系主要是學(xué)科體系,內(nèi)容安排將原來的“第幾章”變成了“模塊幾”,其他內(nèi)容基本不變,尚未體現(xiàn)國家對高職教育改革的要求。筆者認(rèn)為,學(xué)校要加強教師頂崗鍛煉和學(xué)習(xí),不定期地請行業(yè)專家來校交流,以了解企業(yè)的人才需求、崗位設(shè)置,教師根據(jù)企業(yè)實際需要,組織編寫教材或講義。比如可以全程利用真實企業(yè)實際業(yè)務(wù),為不同崗位的人群量身定做,將票據(jù)、憑證、賬簿、財務(wù)軟件全真體現(xiàn)在講義中,學(xué)生不僅可以全真體驗企業(yè)實際,還能針對不斷變化的市場情況來調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)要求。