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全球知識經(jīng)濟時代的競爭，使得知識的創(chuàng)新和應用已經(jīng)成為生產(chǎn)力的決定因素。因此，市委、市政府明確提出：“堅持以自主創(chuàng)新為第一動力”，并把今年作為自主創(chuàng)新年。企業(yè)是創(chuàng)造社會財富的主體。如何提高企業(yè)的核心競爭力，我?guī)е@個問題，對三角、威建、金猴、家家悅、天潤曲軸、、華力電機、泰祥集、工友集等納稅大戶和部分重點骨干企業(yè)進行了調(diào)查，結(jié)論是：企業(yè)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的動力在于員工，員工的素質(zhì)在于培訓，培訓的長期性和全面性在于創(chuàng)建學習型企業(yè)。如何創(chuàng)建學習型企業(yè)，不斷提升自主創(chuàng)新水平，根據(jù)對以上10個企業(yè)的調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)他們的共同點是決策層的理念與時俱進，都有一套完整的機制。組織機制、培訓機制、創(chuàng)效機制。

一、完善的組織機制是創(chuàng)建學習型企業(yè)的重要保證。具體學習型企業(yè)創(chuàng)建的組織機制。學習型企業(yè)的創(chuàng)建過程，實際上就是向廣大員工輸入新型學習理念，營造學習氛圍，強化員工教育，樹立創(chuàng)造性工作觀，推行自主管理的過程。因此，每個企業(yè)在創(chuàng)建伊始，都能從輿論宣傳入手，利用動員會、專題會等各種會議，充分發(fā)揮企業(yè)各種宣傳陣地的作用，反復宣傳，廣造輿論，提高了員工對創(chuàng)建學習型組織的重要性、必要性和迫切性的認識。同時，運用《第五項修煉》、《變革之舞》等基礎理論書籍，自編培訓教材，在企業(yè)進行系統(tǒng)地宣貫、普及，并有計劃地邀請國內(nèi)知名的專家和教授來企業(yè)授課，極大的深化了學習型組織理論在企業(yè)傳播的系統(tǒng)性、針對性和實效性。為創(chuàng)造良好的學習條件，企業(yè)加強了硬軟兩個環(huán)境建設，建立了專兼結(jié)合的培訓師隊伍。

為進一步加強創(chuàng)建工作的協(xié)調(diào)指導，他們分別成立了由決策層領導和黨群組織負責人組成的創(chuàng)建領導小組，明確創(chuàng)建的指導思想、工作原則，制訂了創(chuàng)建規(guī)劃和階段性目標，使創(chuàng)建工作有目的、有組織、有計劃、有步驟地開展。以全員、全面、全過程為學習模式，在學習內(nèi)容上堅持實際、實用、實效、多元、系統(tǒng)的原則，在學習形式上注重靈活、多樣、互動、開放、新穎的方式，逐步將“學習為本”、“終身學習”、“隊學習”、“系統(tǒng)思考”等先進的理念滲透于企業(yè)的各個層次和各個過程，使之成為廣大干部員工的共識，并落實到工作和生活的實踐中。在目標的規(guī)劃上，經(jīng)過科學論證和可行性分析，確立了利用三到五年的時間，分三個層次實現(xiàn)階段性目標：一是建立和完善終身學習的理念和機制，企業(yè)領導和員工能夠?qū)嵤┖蛥⑴c全員、全面、全過程的學習，實現(xiàn)三個100%，即崗位技能培訓合格率達到100%，全員學習參與率達到100%，高中級管理人員及專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育率達到100%。二是形成隊學習的組織結(jié)構(gòu)和氛圍，使各層級、各單位溝通順暢、知識共享，能夠運用學習型組織的理念創(chuàng)造工作和生活成果，解決工作和生活中的問題。三是形成高度扁平化、柔性化和人性化的自主管理模式，讓員工從工具性的工作觀轉(zhuǎn)變到創(chuàng)造性的工作觀上來，使不斷創(chuàng)新成為發(fā)展的主旋律。經(jīng)過幾年的實踐，各項階段性目標已基本實現(xiàn)，有力地推動了企業(yè)的健康發(fā)展，以上10個企業(yè)先后完成自主創(chuàng)新項目，創(chuàng)造了顯著的經(jīng)濟效益和社會效益。成為的納稅大戶和均超過100余重點骨干企業(yè)。

二、完善培訓機制是創(chuàng)建學習型企業(yè)的不竭動力。創(chuàng)建學習型企業(yè)的實質(zhì)是開展提高生產(chǎn)力的有效學習，尤其是以提升組織整體素質(zhì)為目的的隊學習。而培訓又是隊學習、全員學習的重要形式之一。為此，他們結(jié)合實際建立和完善了培訓體系和機制，多形式的開展員工培訓工作。搭建培訓架構(gòu)。嚴格培訓考核，注重培訓形式，三角集與山大、大學聯(lián)合，在公司內(nèi)部開設了決策層、中層、技術骨干車間主任、班組長等五個層面的班次長年培訓。威建集把職工培訓與公司主要負責人年薪、與高級管理人員競爭上崗、與大學生成長掛鉤。家家悅建立8處培訓基地，3處高標準多媒體教室，采取走出去，請進來，用上去的方式，建立了全員、全過程培訓機制，年組織業(yè)務骨干到歐洲、日本、韓國等國外先進超市參觀考察。到北京、上海、廣州國內(nèi)知名超市學習觀摩。哈佛大學在中國舉辦的工商管理培訓班，每人一周，學費3萬元，也不惜成本，派員參加。與國內(nèi)外著名培訓機構(gòu)建立了長期合作關系，先后聘請人民大學、上海連鎖經(jīng)營學院所專家教授50多人次到公司授課，為了提高全體員工的業(yè)務能力和崗位操作技能，公司每年至少組織8-10次業(yè)務知識考試和技術比武活動。根據(jù)“工作學習化、學習工作化”的理念要求，公司實行“40+4”的工作學習制度，即每周工作40小時，學習4小時，建立了全員培訓檔案，實行積分考核，考核結(jié)果實行三掛鉤，即當月考核結(jié)果與本人當月獎金分配掛鉤，干部的全年積分與政績考核和職務競聘掛鉤，員工全年累積分與競爭上崗掛鉤。通過考核，增強了全員的學習意識和競爭意識，收到事半功倍的效果。

三、完善的創(chuàng)效機制是創(chuàng)建學習型企業(yè)的關鍵所在。創(chuàng)新、持續(xù)創(chuàng)新、自主創(chuàng)新是學習型企業(yè)的核心，是關鍵所在。為及時更新觀念和改造落后機制，以上10個企業(yè)都能把自主創(chuàng)新作為第一動力，通過創(chuàng)新理念、建立機制、搭建平臺，開展各類活動，培養(yǎng)員工立足崗位成才，立足崗位創(chuàng)新、立足崗位效。不斷破解生產(chǎn)和工作難題，創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟效益和社會效益。運用“蝴蝶效應”、“青蛙現(xiàn)象”、“Y23理論”引導干部員工改善心智模式，不斷系統(tǒng)思考，確立共同愿景，啟發(fā)員工居安思危、變革超越。經(jīng)過幾年的實踐，他們已初步建立了機制完備、方法先進、功能齊全的創(chuàng)新工作系統(tǒng)，使創(chuàng)新創(chuàng)效成為推動企業(yè)持續(xù)發(fā)展的主旋律。他們圍繞中心工作積極進行創(chuàng)新，建立健全了績效考核、競爭上崗、技術職務評聘和崗位創(chuàng)新獎勵等一系列行之有效的激勵機制，充分發(fā)掘出員工的潛力。五年來，先后有1600人次參加競爭上崗，300余人次干部競聘上崗，先后有66人次離崗培訓，有18名干部落聘。共有22名員工破格聘為主任或副主任工程師。有135個創(chuàng)新項目獲獎，429人次受到獎勵，累計發(fā)放獎金60多萬元。在創(chuàng)新機制的同時，他們還致力于方法創(chuàng)新，先后探索創(chuàng)新出了“剛?cè)嵯酀薄ⅰ奥?lián)保否決”、“比價采購”、“前后聯(lián)審”、“井下監(jiān)察”等十幾個工作法，大幅度地提高了工作效率，降低了物質(zhì)消耗。近年來，創(chuàng)新創(chuàng)效活動在金洲蓬勃展開，有力地推動了企業(yè)的發(fā)展。企業(yè)在黃金產(chǎn)量連年基本穩(wěn)定的情況下，經(jīng)濟效益以15%速度遞增，全員人均年勞動生產(chǎn)率達到13.58萬元，礦山“三率”指標達到國內(nèi)同行業(yè)先進水平。在企業(yè)創(chuàng)造的管理成果中，有2項獲得國家級現(xiàn)代化管理成果獎，6項獲得省級現(xiàn)代化管理成果獎，16項獲得市級現(xiàn)代化管理成果獎。

通過對以上企業(yè)的調(diào)查，我們看到創(chuàng)建學習型企業(yè)是提高企業(yè)核心競爭力的關鍵所在。因此，必須引起每個企業(yè)的高度重視?？偨Y(jié)他們的做法給了我們?nèi)缦聨c啟示：

一是創(chuàng)建學習型企業(yè)必須有堅定的領導和精心的策劃。企業(yè)創(chuàng)建學習型組織的過程，本質(zhì)來說是企業(yè)變革創(chuàng)新的過程，這就需要真正變革創(chuàng)新的領導者。這是因為企業(yè)共同愿景的形成，系統(tǒng)思考的實現(xiàn)，隊學習的實施，自我超越的完成，都不能脫離領導者的決心和實踐。在沒有行政部門和行業(yè)協(xié)會的要求和安排下，就自覺引進、自發(fā)創(chuàng)建，這需要有戰(zhàn)略的眼光、堅定的信念和足夠的決心。同時，在創(chuàng)建過程中，領導還要扮演好三個角色，一是設計師。學習型企業(yè)創(chuàng)建的過程又是一個不斷的設計過程。領導者如果當不好設計師，那創(chuàng)建工作就是一句空話。二是導航員。如果說學習型企業(yè)是輪船，那么領導就是導航員，就是舵手，始終控制企業(yè)的發(fā)展方向。三是教練員。領導不僅要大力號召，還要身體力行，積極參與，指導創(chuàng)建工作的持續(xù)開展。

二是創(chuàng)建學習型企業(yè)必須切合企業(yè)的實際，選準創(chuàng)建工作的切入點。學習型組織強調(diào)的是工作學習化和學習工作化，它貫穿于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的全過程。目前企業(yè)差別較大，生存環(huán)境和發(fā)展狀況各不相同，面臨的任務和發(fā)展目標也不相同，這就需要認真地開展研究，根據(jù)企業(yè)的自身特點，理順發(fā)展思路，明確實施目標，整合人力資源，鼓勵員工發(fā)揮潛能。在創(chuàng)建過程中堅持與本企業(yè)的制度規(guī)范、與管理升級、與創(chuàng)新創(chuàng)效、與文化建設相結(jié)合，選準創(chuàng)建工作的著眼點和努力方向。企業(yè)在切入創(chuàng)建過程中，要注意系統(tǒng)的實施，而不是單元的“強塞”；應是全面的參與，而不是“說”“做”兩層皮；應是平穩(wěn)的嫁接，而不是對原來工作的全盤否定和排斥。只有這樣，才能實現(xiàn)創(chuàng)建工作的軟著陸。

三是創(chuàng)建學習型企業(yè)必須堅持借鑒是手段、創(chuàng)新是靈魂的原則。學習型企業(yè)理論是美國著名的管理大師彼得.圣吉利用十年的時間，運用系統(tǒng)工程學原理，在吸收前人研究成果的基礎上而形成理論專著，它吸收了東西方哲學思想精華，是在西方的文化背景下形成的，具有濃厚的西方文化特質(zhì)。因此，在創(chuàng)建過程中，世界各國的企業(yè)，沒有統(tǒng)一創(chuàng)建模式可套用，都是在追求“神似”而不是“形似”。我們有自己的國情和傳統(tǒng)的文化背景，有自己的企業(yè)特點和文化環(huán)境，如果簡單地照搬套用，會出現(xiàn)適得其反的效果。只有借鑒其先進的理念和方法，結(jié)合本企業(yè)的實際，準確地把握其內(nèi)涵，積極探索、創(chuàng)造性地運用，才能建設具有自己特色的學習型企業(yè)。

四是創(chuàng)建學習型企業(yè)必須摒棄功利性的短期思想，保持創(chuàng)建的持續(xù)性。從本質(zhì)上來說，創(chuàng)建學習型企業(yè)是一項只有起點，沒有終點的長期工程，是一項涉及企業(yè)方方面面的系統(tǒng)工程。在創(chuàng)建過程中要因地制宜，實事求是，不能跟時髦，走過場，急功近利，搞短期行為，一定要保持創(chuàng)建工作的穩(wěn)定性和持續(xù)性，在過程中不斷賦予新的內(nèi)涵，注入新的活力。運用科學的方法和先進的工具，引導員工把學到的知識應用到工作實踐，讓員工在快樂學習中改變自己，在快樂工作中，實現(xiàn)管理和技術創(chuàng)新。只有力戒功利思想，堅持腳踏實地工作作風，不斷地充實、完善、改進創(chuàng)建工作，才能使創(chuàng)建學習型企業(yè)活動深入廣泛地開展起來，取得更加豐碩的成果。為創(chuàng)新、開放、宜居、幸福的現(xiàn)代化新貢獻每個企業(yè)的一份力量。