導(dǎo)語：部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)水平思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

做好干部教育培訓(xùn)工作，是加強(qiáng)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)和隊伍建設(shè)的重要手段。我們在回顧總結(jié)**縣**年以來大規(guī)模干部教育培訓(xùn)工作實踐的基礎(chǔ)上，就新形勢下如何以提高教學(xué)質(zhì)量為重點，不斷提高干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)水平談一點粗淺的看法。

一、我縣大規(guī)模培訓(xùn)干部工作進(jìn)展情況

**年以來，**縣認(rèn)真貫徹落實中央、自治區(qū)和州黨委關(guān)于“大規(guī)模培訓(xùn)干部、大幅度提高干部隊伍素質(zhì)”的要求和部署，按照建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨和學(xué)習(xí)型社會的要求，堅持黨政領(lǐng)導(dǎo)隊伍、企業(yè)經(jīng)營管理隊伍、專業(yè)技術(shù)干部隊伍和鄉(xiāng)土人才隊伍一起抓，以培訓(xùn)一批、掛職一批、交流一批為途徑，突出干部教育培訓(xùn)工作的實用性、時效性和專業(yè)性。干部教育培訓(xùn)工作機(jī)制不斷完善，培訓(xùn)資源整合力度和整合效應(yīng)更加顯著，干部教育培訓(xùn)的針對性和實效性明顯增強(qiáng)，干部的基礎(chǔ)理論水平和基本素質(zhì)有了顯著提高，思想觀念和工作作風(fēng)有了較大的轉(zhuǎn)變，逐步形成了全黨動員、全社會參與和多層次、多渠道、大規(guī)模的干部教育培訓(xùn)工作格局，為建設(shè)一支能夠承擔(dān)**縣發(fā)展重任的高素質(zhì)干部隊伍、推動縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展發(fā)揮了重要作用。五年來，全縣共舉辦各級各類培訓(xùn)班899期，培訓(xùn)干部47200人。選派各級干部赴內(nèi)地考察學(xué)習(xí)270人次，選派各級干部赴區(qū)內(nèi)外發(fā)達(dá)地區(qū)掛職培訓(xùn)88人次；先后組織380多名鄉(xiāng)科級領(lǐng)導(dǎo)干部、260多名中青年后備干部、380多名企業(yè)中層以上經(jīng)營管理人員和4900多名專業(yè)技術(shù)人員參加各種形式的政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)；共向中央、自治區(qū)和州委黨校等單位送訓(xùn)干部286人次，其中縣級干部38人次，科級干部158人次。

二、提高培訓(xùn)質(zhì)量，不斷提高干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)水平的實踐與探索

（一）注重實效，加大干部教育培訓(xùn)創(chuàng)新力度

為適應(yīng)新形勢、新任務(wù)對干部素質(zhì)提出的新要求，我們不斷加大了在培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)渠道等方面的創(chuàng)新力度，全縣干部教育培訓(xùn)呈現(xiàn)出新的活力。一是科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。縣委黨校主體班以《第二批全國干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材》為基本教材，把“新理論、新知識、新技能、新本領(lǐng)”的教學(xué)融為一體，開設(shè)了WTO知識、新型工業(yè)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展等課程。對中青班的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計作了許多有益的探索，增加了社會調(diào)查、參觀調(diào)研和論文答辯等課程，如圍繞縣委提出的“四大基地、四大突破”經(jīng)濟(jì)發(fā)展思路，縣委黨校精心設(shè)計了發(fā)展經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣系列專題，開設(shè)了“科學(xué)發(fā)展觀與**發(fā)展”等教學(xué)專題，提高了培訓(xùn)內(nèi)容的針對性。二是創(chuàng)新教學(xué)方式方法。**年縣委黨校把**縣烈士陵園愛國主義教育、“鋼鐵二連”榮譽室革命傳統(tǒng)教育、**縣文化館歷史文化教育、新疆古城第一窖酒業(yè)有限公司工業(yè)旅游培訓(xùn)和**縣防風(fēng)治沙執(zhí)政為民教育做為干部教育五大培訓(xùn)基地。2005年根據(jù)不同類型干部的特點和需要，先后建立了27個農(nóng)村基層干部培訓(xùn)基地，2個社區(qū)黨建工作培訓(xùn)基地和1個非公有制企業(yè)黨務(wù)干部培訓(xùn)基地。利用這些基地，在課堂教育培訓(xùn)之后，用個案式、觀摩式、模擬式等實踐性比較強(qiáng)的形式，在真實環(huán)境中教育培訓(xùn)干部，激發(fā)廣大干部干事創(chuàng)業(yè)的熱情。三是不斷拓寬培訓(xùn)渠道。充分利用援疆干部工作渠道、對口支援渠道和上級部門調(diào)訓(xùn)等渠道開展干部教育培訓(xùn)，建立了與中國農(nóng)業(yè)大學(xué)協(xié)作辦班關(guān)系，建立了山東濰坊和江蘇蘇州培訓(xùn)基地。今年4月經(jīng)過多方聯(lián)系，自治區(qū)黨校、新疆行政學(xué)院在我縣建立并掛牌成立了**教學(xué)培訓(xùn)基地，在半截溝鎮(zhèn)建立了自治區(qū)黨校培訓(xùn)工作聯(lián)系點。

（二）改善條件，加大對干部教育培訓(xùn)資源的整合

大規(guī)模培訓(xùn)干部工作期間，我縣把提高干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)水平作為培訓(xùn)資源整合的基礎(chǔ)性工程。2006年，我們實現(xiàn)了“三校”資源的有效整合，成立了**培訓(xùn)中心黨委。整合后的縣委黨校配備了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，全面實行多媒體教學(xué)，有能容納300人的多功能教學(xué)大廳，辦學(xué)規(guī)模由原來的一次培訓(xùn)150人拓展到現(xiàn)在的1000人，辦學(xué)條件由原來的一張講臺、一塊黑板、一支粉筆發(fā)展到現(xiàn)在的微機(jī)、投影、音響相配套的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，課件上課率已達(dá)到100%。**培訓(xùn)中心黨委撥款近4萬元為黨校五名專職教師每人配備了一臺專用筆記本電腦。今年又投入20萬元，建立了干部教育培訓(xùn)專用微機(jī)室。

（三）提高教學(xué)質(zhì)量，不斷加強(qiáng)黨校師資隊伍建設(shè)

一是把全面提高教師隊伍素質(zhì)作為教師建設(shè)的重點，對教師的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和作風(fēng)素質(zhì)提出明確的要求，并制定出相應(yīng)的教師工作制度，對教師的工作職責(zé)、工作要求和工作規(guī)范作出明確的規(guī)定。二是把教師在崗自學(xué)、外出進(jìn)修、參加社會實踐作為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。**年以來，先后由2名教師參加黨校系統(tǒng)函授學(xué)歷教育，選派了3名教師參加區(qū)、州黨校的短期培訓(xùn)。先后選派4名教師赴內(nèi)地考察學(xué)習(xí)，選派1名教師到基層長期掛職鍛煉。三是積極引入競爭機(jī)制，加強(qiáng)了師資隊伍建設(shè)。縣委黨校推行了任課教師競聘上崗制度，制定了《教學(xué)工作管理辦法》和《教師教學(xué)效果考評辦法》對教師的教學(xué)工作實行量化管理和質(zhì)量評估。實施工作績效與補貼、福利掛鉤，激勵教師爭先創(chuàng)優(yōu)，調(diào)動廣大教師的積極性。四是本著“專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補”的原則，從縣直單位聘請部分黨政領(lǐng)導(dǎo)干部作為兼職教師。同時，充分利用區(qū)黨校教學(xué)資源優(yōu)勢，積極開展教學(xué)支教工作，不定期向縣委黨校選派教師，逐步形成了一支素質(zhì)較高、相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍。目前，自治區(qū)黨校先后選派了10名區(qū)黨校教員開展教育培訓(xùn)活動。

（四）完善機(jī)制，強(qiáng)化干部教育培訓(xùn)宏觀管理

一是加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)信息化建設(shè)。建立了全縣科級干部教育培訓(xùn)信息庫，全面了解領(lǐng)導(dǎo)干部接受教育培訓(xùn)情況，并根據(jù)干部職務(wù)變化和調(diào)訓(xùn)情況實時調(diào)整，實現(xiàn)了對干部教育培訓(xùn)的動態(tài)管理。二是強(qiáng)化干部教育培訓(xùn)管理。先后制定了培訓(xùn)辦班申報審批等8項制度，嚴(yán)格執(zhí)行干部培訓(xùn)“四統(tǒng)二分”（統(tǒng)一定點、統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一報批、統(tǒng)一收費，分級分類培訓(xùn)）的規(guī)定。三是嚴(yán)格落實干部調(diào)訓(xùn)紀(jì)律。建立了干部教育培訓(xùn)通報制度，將干部到訓(xùn)情況、干部訓(xùn)用結(jié)合情況及主體班培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況作為主要通報內(nèi)容，對下達(dá)的調(diào)訓(xùn)計劃或點名調(diào)訓(xùn)人員，要求各單位和個人堅決執(zhí)行，對拒絕送訓(xùn)的單位和參訓(xùn)個人進(jìn)行通報批評，并將培訓(xùn)情況納入干部年度工作考核之中。三是加強(qiáng)對基層黨校的管理和建設(shè)。今年，制定出臺了《關(guān)于加強(qiáng)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨校業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作的意見》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))黨校工作的意見》，進(jìn)一步明確了黨校工作的基本任務(wù)、培訓(xùn)對象和培訓(xùn)形式。在健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校的組織機(jī)構(gòu)，積極開展教學(xué)協(xié)作活動和加強(qiáng)自身建設(shè)等方面作出了明確的規(guī)定。

三、影響教學(xué)質(zhì)量和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)水平的主要因素及分析

（一）對大規(guī)模培訓(xùn)干部工作的重要性認(rèn)識不夠，干部教育工作發(fā)展不平衡。我縣大部分單位對大規(guī)模培訓(xùn)干部工作十分重視，把教育培訓(xùn)作為提高干部隊伍素質(zhì)和執(zhí)政能力的重要途徑，積極按要求送訓(xùn)干部。但也有個別單位認(rèn)識不到位，在實際工作中表現(xiàn)為以單位工作忙為借口，不積極選送干部參訓(xùn)。部分學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性、主動性還不夠。

（二）黨校師資力量比較單薄，教學(xué)質(zhì)量有待提高。目前，我縣黨校專職教師只有5名，基層黨校教師隊伍的力量還比較單薄。教學(xué)方法與新形勢干部教育培訓(xùn)要求還不相適應(yīng)。在各主體班次中，還沒有充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，教學(xué)內(nèi)容較單一。

（三）黨?；亟ㄔO(shè)投入不夠。黨校自身建設(shè)經(jīng)費落實不到位，基本建設(shè)經(jīng)費投入不足。目前我縣黨校硬件建設(shè)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨校，情況更為突出。

（四）雖然實現(xiàn)了培訓(xùn)資源的有效整合，師資力量的全面整合和交叉使用還不充分，整合運行模式還需要進(jìn)一步完善。

（五）缺乏有效的干部教育激勵和約束機(jī)制，培訓(xùn)與使用相結(jié)合的問題沒有真正解決。干部教育培訓(xùn)缺乏動力，一整套具體的、嚴(yán)格的、可操作性的，針對干部教育培訓(xùn)的檢查、考核、獎懲制度尚未形成?，F(xiàn)有的干部訓(xùn)用結(jié)合制度缺乏針對性，干部培訓(xùn)與使用之間存在不同程度的脫節(jié)現(xiàn)象，客觀上造成了干部輕視教育培訓(xùn)，缺乏參加教育培訓(xùn)的自覺性和主動性。

四、克服教學(xué)質(zhì)量和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)水平不利因素的對策建議

（一）著眼培訓(xùn)需求，增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)內(nèi)容的針對性

1、及時準(zhǔn)確地收集掌握培訓(xùn)需求信息。調(diào)訓(xùn)部門應(yīng)采取調(diào)查走訪、發(fā)放問卷、召開座談會等不同形式聽取參訓(xùn)對象及其所在單位對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)師資和教學(xué)管理等方面的意見，及時了解干部教育培訓(xùn)工作中的新舉措、新內(nèi)容在學(xué)員中的反應(yīng)，以便根據(jù)參訓(xùn)人員的崗位特點和培訓(xùn)需求安排教學(xué)內(nèi)容。

2、根據(jù)培訓(xùn)需求確定培訓(xùn)內(nèi)容。在課程設(shè)計上，除了設(shè)置必修課之外，還要根據(jù)相關(guān)業(yè)務(wù)工作需要設(shè)置各種專業(yè)必修課，以滿足干部拓寬知識、提高技能的需要。要把經(jīng)濟(jì)建設(shè)和政府行政工作中的重點、難點、熱點問題作為干部教育培訓(xùn)的內(nèi)容，突出干部的崗位技能培訓(xùn)、擴(kuò)展個人能力培訓(xùn)和服務(wù)意識培訓(xùn)等三個方面的培訓(xùn)。

（二）遵循教育規(guī)律，探索改進(jìn)干部教育培訓(xùn)方式方法

1、實行分層次、分類別培訓(xùn)。首先，要針對不同工作性質(zhì)與專業(yè)特點，在統(tǒng)一規(guī)劃指導(dǎo)下，按照“誰管理，誰調(diào)訓(xùn)”的原則，實行分類別培訓(xùn)。對于黨政群機(jī)關(guān)干部，要著眼于提高他們履行崗位職責(zé)應(yīng)具備的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高他們依法行政，駕馭改革開放和建設(shè)現(xiàn)代化的能力；對企事業(yè)單位管理干部，主要采取企業(yè)任職資格培訓(xùn)和工商管理知識培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，著重提高他們的現(xiàn)代化企業(yè)經(jīng)營與管理能力，駕馭市場經(jīng)濟(jì)的整體素質(zhì)；對于專業(yè)技術(shù)干部，主要采取知識更新培訓(xùn)與技術(shù)技能培養(yǎng)相結(jié)合的辦法，著重提高他們專業(yè)技能應(yīng)用水平的能力。其次，要突出培訓(xùn)重點，實行分層次培訓(xùn)。就我縣而言，在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，要重點抓好科級干部和優(yōu)秀科級后備干部和專業(yè)技術(shù)人才的培訓(xùn)。要著力培養(yǎng)他們的戰(zhàn)略思維，提高他們的理論素養(yǎng)、整體素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)的能力，做到“重點干部重點培養(yǎng)，優(yōu)秀干部優(yōu)先培養(yǎng)，緊缺干部加緊培養(yǎng)”。

2、加強(qiáng)教與學(xué)之間的交流互動。在培訓(xùn)方法上，要從傳統(tǒng)的單向傳授方式轉(zhuǎn)變到現(xiàn)代的培訓(xùn)方法上來。針對廣大干部已具有較高的文化知識水平，較豐富的實際工作經(jīng)驗，但日常工作比較繁重的實際情況，大膽探索并積極采用一些科學(xué)的培訓(xùn)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段，避免“滿堂灌”?？蛇\用邏輯思維和形象思維相結(jié)合的方法，將業(yè)余自學(xué)、老師講授、角色模擬、電化教學(xué)、案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)和診斷式教學(xué)結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)理論與研究政策、交流經(jīng)驗結(jié)合起來，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)中思考、在調(diào)研中找對策、在辯論中拓思路。

3、注重理論聯(lián)系實際。要切實改變干部教育培訓(xùn)與實際工作脫節(jié)的狀況，把培訓(xùn)的空間拓展到崗位現(xiàn)場。有針對性地安排一定的實踐課程，組織干部到基層調(diào)查研究，到區(qū)、州經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)參觀學(xué)習(xí)或采用“上掛、下掛、外掛”的形式安排干部進(jìn)行掛職鍛煉。使干部通過親身體驗和實際感受，深化對理論知識的理解，鞏固課堂教學(xué)效果，提高解決實際問題的能力。

（三）加強(qiáng)陣地建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化教育培訓(xùn)資源配置

1、強(qiáng)化黨校內(nèi)部管理，提高管理水平。黨校作為干部教育培訓(xùn)的主渠道，其辦學(xué)水平直接制約著培訓(xùn)質(zhì)量。在培訓(xùn)需求多樣化、發(fā)展產(chǎn)業(yè)化的今天，黨校理當(dāng)承擔(dān)起“綜合培訓(xùn)機(jī)關(guān)”的責(zé)任，并按干部教育培訓(xùn)新的要求，推進(jìn)整個運行機(jī)制的轉(zhuǎn)型。將學(xué)校的工作重心由“實施教學(xué)”逐漸轉(zhuǎn)移到策劃培訓(xùn)項目、設(shè)計培訓(xùn)課程和組織教學(xué)上來，為大規(guī)模干部教育培訓(xùn)提供專業(yè)化的技術(shù)服務(wù)以及現(xiàn)代化的資訊服務(wù)。

2、堅持內(nèi)提外聘，要加強(qiáng)黨校教師隊伍的自身建設(shè)，積極創(chuàng)造條件，采取有力措施，有計劃地通過在職進(jìn)修、高校深造、掛職鍛煉、社會考察等途徑，不斷提高黨校現(xiàn)有教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。充分利用校外教師資源，多形式、多渠道選聘那些既有較深理論功底又有豐富實踐經(jīng)驗的專家型教師和黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，實行區(qū)域內(nèi)和區(qū)域之間教師資源的優(yōu)化配置。

3、加強(qiáng)校外培訓(xùn)基地建設(shè)，開展教學(xué)協(xié)作。要充分利用自治區(qū)黨校（新疆行政學(xué)院）**教學(xué)培訓(xùn)基地的資源優(yōu)勢，進(jìn)一步做好培訓(xùn)資源的有效整合。加強(qiáng)黨校校外基地的開發(fā)，徹底改變傳統(tǒng)的“一條龍包辦到底”的辦學(xué)方式。按“多種入口，多種出口”的要求，多渠道、多方式組織實施培訓(xùn)，不斷提高大規(guī)模培訓(xùn)干部的質(zhì)量和效果。充分利用區(qū)、州黨校、大專院校、科研院所先進(jìn)的辦學(xué)條件和雄厚的師資力量，通過合作辦班、委托培訓(xùn)、異地辦學(xué)等方式，開展系統(tǒng)地針對性培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的檔次和水平，逐步形成以各級黨校為主體，以黨校校外基地為延伸的開放式培訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)。

（四）創(chuàng)新工作機(jī)制，推進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作制度化、規(guī)范化

1、加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立大規(guī)模干部教育培訓(xùn)工作宏觀管理機(jī)制。確立大規(guī)模干部教育培訓(xùn)工作方針、選擇戰(zhàn)略目標(biāo)和制定遠(yuǎn)景規(guī)劃，科學(xué)地確立一個量化的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和切實可行的達(dá)標(biāo)要求，并認(rèn)真組織考試認(rèn)定；根據(jù)實際需要，調(diào)控培訓(xùn)對象、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)基地之間的關(guān)系，做好對培訓(xùn)基地與培訓(xùn)對象的合理分工；加強(qiáng)對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的質(zhì)量監(jiān)督，建立培訓(xùn)計劃申報制度，組建培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)資格和教學(xué)質(zhì)量評審機(jī)構(gòu)，組織定期評估，及時掌握培訓(xùn)情況，并根據(jù)評估結(jié)果，決定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的取舍，督促有關(guān)部門搞好培訓(xùn)。

2、分級承擔(dān)經(jīng)費，健全大規(guī)模干部教育培訓(xùn)工作保障機(jī)制。以多方籌資為基礎(chǔ)，構(gòu)建培訓(xùn)成本分擔(dān)體制，是全面推進(jìn)大規(guī)模干部教育培訓(xùn)工作的關(guān)鍵。一是爭取政府支持，將進(jìn)行大規(guī)模干部教育培訓(xùn)所需經(jīng)費列入財政預(yù)算，并根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，逐年增加投入。二是各行政部門和企事業(yè)單位要按工資總額提足職工培訓(xùn)經(jīng)費，?？顚Ｓ茫_保用于干部教育培訓(xùn)工作。三是按照“誰受益，誰負(fù)擔(dān)”的原則，建立政府投一點、單位付一點、個人出一點的“三個一點”的成本分擔(dān)體制。

3、實行綜合評估，建立大規(guī)模干部教育培訓(xùn)工作激勵約束機(jī)制。試行學(xué)分制。在各主體班次上應(yīng)該借鑒高等院校的教學(xué)管理辦法，以學(xué)分作為學(xué)習(xí)計量單位，規(guī)定干部在若干單位時間內(nèi)必須學(xué)完規(guī)定的學(xué)分，作為結(jié)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)；完善培訓(xùn)考試制度。為保證干部教育培訓(xùn)學(xué)分制的順利實施，必須建立完善的考核考試制度和學(xué)分登記制度。縣（市）委黨校舉辦的各類主體班次，學(xué)員入學(xué)前和結(jié)業(yè)時都要組織基本理論知識的考試。通過考試來全面真實地檢驗學(xué)員學(xué)習(xí)的效果；建立培訓(xùn)綜合反饋制度。由調(diào)訓(xùn)部門組織學(xué)員對課程內(nèi)容、課程安排、教學(xué)方法、講授質(zhì)量等進(jìn)行評估，提出改進(jìn)建議，作為調(diào)訓(xùn)部門向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)反饋教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。同時，由調(diào)訓(xùn)部門階段性地以問卷或座談會的方式，向?qū)W員的工作單位了解培訓(xùn)產(chǎn)生的實際效果，提出改進(jìn)建議，作為調(diào)整培訓(xùn)計劃，反饋培訓(xùn)效果的依據(jù)。建立競爭激勵制度。實行對培訓(xùn)表現(xiàn)差，考試不及格者培訓(xùn)不算合格，年度考核不能定為優(yōu)秀等次，不能提拔重用，晉升領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。對未完成培訓(xùn)任務(wù)的單位和未按規(guī)定參加培訓(xùn)的干部及時予以通報批評。對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的干部給予一定獎勵，并優(yōu)先使用；對組織開展培訓(xùn)效果顯著的單位，給予通報表揚。鼓勵教師進(jìn)行業(yè)務(wù)創(chuàng)新，知識更新。推行教學(xué)質(zhì)量評估、優(yōu)秀教學(xué)骨干評選、教學(xué)工作量化考核等制度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。