攜手共進教研活動由教研室和兩位老師具體組織，教師進修學(xué)校老師全程參與并作指導(dǎo)，現(xiàn)就本次活動中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科開展的具體活動作小結(jié)。

此次為時兩天的教研活動進行了六個主要議程：一是教研員隨堂聽課；二是教研室指派的兩位小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師各上一節(jié)研討課；三是參加小學(xué)選派的兩位數(shù)學(xué)骨干教師的集體備課；四是小學(xué)兩位數(shù)學(xué)骨干教師各上一節(jié)研討課；五是對這四節(jié)研討課進行課例反思；六是對五、六年級數(shù)學(xué)下冊教材進行教材解析。由于幾位擔任課堂教學(xué)執(zhí)教教師的充分準備，小學(xué)的大力支持和積極配合，使得這次活動得以圓滿成功。

擔任研討課執(zhí)教的四位教師是能禹小學(xué)的教導(dǎo)處主任老師（執(zhí)教五年級數(shù)學(xué)下冊《分數(shù)的意義》），小學(xué)的老師（執(zhí)教六年級數(shù)學(xué)下冊《圓柱體的表面積》），小學(xué)的老師（執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)學(xué)廣角—集合》），小學(xué)的老師（執(zhí)教二年級數(shù)學(xué)下冊《評議和旋轉(zhuǎn)》）。所有的課都上得很出色，受到了聽課老師的一致好評。課堂教學(xué)之后是課例反思，這一環(huán)節(jié)中有執(zhí)教老師的教學(xué)設(shè)計的介紹，有聽課老師的交流與議課，還有教研員的點評。幾位老師各具特色的教學(xué)和深入細致的說課，給聽課教師留下了很深的印象，楊培志老師的課教風(fēng)穩(wěn)重，教學(xué)功底扎實，充分突出了一個“實”字，課堂教學(xué)實在、扎實、注重實效；老師的課非常注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的能力，處處以學(xué)生為本，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重了知識的重點和難點，注重了數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維；老師的課聯(lián)系生活，巧妙運用多媒體，形象直觀的使學(xué)生形成了清新的空間觀念，突出了知識的聯(lián)系和區(qū)別；老師的課從生活中引出數(shù)學(xué)，使整堂課圍繞數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，特別著手抓住低年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，變靜態(tài)數(shù)學(xué)為動態(tài)數(shù)學(xué)。四位教師的研討課引發(fā)了大家對新課程背景下課堂教學(xué)的深入思考和積極探討。

在隨后的研討交流中，參會教師一致認為，課前深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，教學(xué)中教師的課改意識強，注重教學(xué)知識要來源于生活，運用于實際，服務(wù)于數(shù)學(xué)，注重營造生動有趣的學(xué)習(xí)情境，注重突出學(xué)生的主體地位，采用自主探究，合作學(xué)習(xí)和動手實踐的學(xué)習(xí)方式，以及在現(xiàn)有條件下充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，教師注意課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)性和教學(xué)過程的生成性的統(tǒng)一，要注重數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,是這幾堂課的共同特點，很值得大家學(xué)習(xí)借鑒，同時，也認真分析了教學(xué)中出現(xiàn)的不足，并對如何改進教學(xué)進行了廣泛地交流。

課例反思后進行了教材簡析活動，在這一環(huán)節(jié)中兩位老師不僅針對本冊教材做了全面系統(tǒng)的解析，還向大家傳授了進行教材簡析的方法：

1、抓住每一章節(jié)、每個知識點的重難點；

為進一步深化課堂教學(xué)改革，不斷推進素質(zhì)教育，積極探索以校為本教研制度建設(shè)的有效途徑，促進全縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提高，經(jīng)研究決定，建立以省市教學(xué)示范學(xué)校為依托的區(qū)域?qū)W校聯(lián)片教研機制。為確?；顒佑行ч_展，特制定以下實施意見。

一、指導(dǎo)思想

開展聯(lián)片教研活動，以促進教師的專業(yè)成長和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標，以落實教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，以建立校際之間的教研學(xué)習(xí)共同體為載體，以案例研究、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、典型帶動、骨干引領(lǐng)、校長主任論壇、教學(xué)分析與評價、專題聯(lián)手探究、校本課程開發(fā)、教研成果展示等為主要形式，全員參與，聯(lián)片互動，促進各學(xué)校教育教學(xué)工作均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、工作目標

按片劃分教研區(qū)域，充分發(fā)揮各校優(yōu)勢，加強校際交流研討，多層面開展教學(xué)研究活動，努力實現(xiàn)教研制度創(chuàng)新和教研水平的提升。根據(jù)我縣實際，確定聯(lián)片教研工作的具體目標是：

1、探索聯(lián)片教研方式，努力創(chuàng)建與完善縣教研室、區(qū)片、學(xué)校三級網(wǎng)絡(luò)一體化的教育教學(xué)研究指導(dǎo)模式，切實創(chuàng)新教研機制。

一,指導(dǎo)思想和工作思路:

以黨的十六大精神為指導(dǎo),努力實踐"三個代表"的重要思想,認真貫徹,落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和浙江省教育廳《關(guān)于實施教育部〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〉的意見》;根據(jù)省,市教研室和縣教育局2004年工作思路,圍繞"課程改革"這個中心工作,樹立以"學(xué)生發(fā)展"為本的思想,加大教學(xué)管理,教學(xué)研究和教學(xué)評價的工作力度,發(fā)揮指導(dǎo)職能,強化服務(wù)意識,為鞏固我縣"創(chuàng)強"成果,順利實施新課程而努力工作.

二,工作要點和策略:

加強學(xué)習(xí),更新觀念,積極穩(wěn)妥地做好新課程實驗工作

課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過程都需要不斷的學(xué)習(xí).我們要結(jié)合新課程的實踐活動,幫助廣大教師樹立新型的教學(xué)觀,人才觀,評價觀和課程資源觀.

1)認真組織好第三次縣級學(xué)科培訓(xùn)(分兩個階段進行).調(diào)整培訓(xùn)模式,增強針對性和時效性,培養(yǎng)一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓(xùn)相結(jié)合的新模式.

論文摘要：為推進新課程改革的實施，促進教師專業(yè)發(fā)展水平的提高，采用文獻分析、問卷調(diào)查和訪談的方法，對當前中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研的實施現(xiàn)狀進行調(diào)查，總結(jié)其不足，并提出相應(yīng)的對策，為后續(xù)教研活動的開展提供借鑒。

論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研；教師專業(yè)發(fā)展；網(wǎng)絡(luò)資源

教研活動是中小學(xué)各學(xué)科都要組織的常規(guī)學(xué)術(shù)活動，傳統(tǒng)的教研活動一般由教研組長或教研員組織．在一個約定的地點、時間將教師召集起來，討論研究某些特定的題目。這種傳統(tǒng)的集中式教研活動存在一些不足和局限，如學(xué)科孤立、學(xué)校孤立、時空限制、資源保存限制、教師參與限制等，在一定程度上制約了教研活動的有效開展。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展網(wǎng)絡(luò)教研能很好地彌補這些缺陷，因此很多地區(qū)都開展了網(wǎng)絡(luò)教研，網(wǎng)絡(luò)教研逐漸成為教研活動新的發(fā)展方向。

1網(wǎng)絡(luò)教研的概念

網(wǎng)絡(luò)教研是隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展而產(chǎn)生的一種系統(tǒng)的、嶄新的教研模式[”。它是借助現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)平臺開展的跨時空遠程教研活動，從全新的視角探索教研的方向，擴大教研的職能，從而使教研活動更加科學(xué)化。網(wǎng)絡(luò)教研以促進教師發(fā)展為目的，以在學(xué)校的真實情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題為著眼點，以有效地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為依托．不斷優(yōu)化、改善甚至變革學(xué)校教研的手段、過程和結(jié)構(gòu)，從而推進課程實施，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

2中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

一、上學(xué)年教研、教學(xué)工作中的典型情況

1、主要成績

（1）大部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師比較重視英語教學(xué)工作，能按《英語課程標準》規(guī)定開設(shè)英語課，擠占英語課的現(xiàn)象有所改觀。徑河小學(xué)、荷包湖小學(xué)、走馬嶺小學(xué)、金口小學(xué)、三店學(xué)校、吳一小、吳二小、吳三小和吳四小等學(xué)校還設(shè)置了英語早自習(xí)，增加了學(xué)生在一周內(nèi)接觸英語的時間和機會。

（2）英語教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力整體上有所提高，骨干教師的教育、教學(xué)水平進步喜人，起到了很好的引領(lǐng)作用。在區(qū)、片教研活動中，老師們說課、作課、議課的水平有較大提高，參加市“三優(yōu)”評比活動，我區(qū)教師獲優(yōu)質(zhì)課評比一等獎、二等獎各一名，獲小學(xué)英語教師論文、案例評比一等獎一名、二等獎三名。

（3）片英語教研活動初顯成效。特別是金銀湖、吳慈、荷辛和徑河等片英語教研活動開展扎實、內(nèi)容豐富，基本解決了英語教師常規(guī)教研活動無法保證的問題。

2、主要問題與不足

一、發(fā)揮指導(dǎo)作用，引領(lǐng)校本教研健康發(fā)展

校本教研是區(qū)域教研活動的基礎(chǔ)，區(qū)域教研活動的根本目的就是根據(jù)小學(xué)和教師發(fā)展需求，對開展的校本教研進行方向引領(lǐng)和方法指導(dǎo)。這樣一來，就可以根據(jù)小學(xué)生的興趣點來制定相關(guān)工作內(nèi)容。教師通過參加區(qū)域教研活動，將獲得課程理論和教育教學(xué)經(jīng)驗，在校本教研中進一步應(yīng)用和改進，并制定切實可行的措施。同時，校本教研是區(qū)域教研活動的補充和延伸。區(qū)域教研活動針對區(qū)域內(nèi)的問題開展，而這些問題存在的根本原因在各自小學(xué)有其自身的特點。因此區(qū)域教研活動中形成的觀點、方法必須結(jié)合各小學(xué)的具體情況，在校本教研活動中進一步研討和反思，才能夠促進問題的有效解決。

二、構(gòu)建校本化的小學(xué)數(shù)學(xué)文化體系

1．改進校本研訓(xùn)內(nèi)容。（1）把握學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)要求學(xué)科核心素養(yǎng)是通過學(xué)科學(xué)習(xí)而形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維目標”的整合與提升。指向?qū)W科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)，重視基礎(chǔ)，加強應(yīng)用，在“規(guī)范”和“創(chuàng)新”的循環(huán)中持續(xù)改進教學(xué)，并發(fā)揮評價導(dǎo)向功能，促進學(xué)生學(xué)業(yè)水平和學(xué)科核心素養(yǎng)地提升，從而培養(yǎng)其興趣。（2）構(gòu)建以“學(xué)”為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)首先，著眼于學(xué)生“會學(xué)”和教師“善導(dǎo)”，厘清“三個為主”，即學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線，落實以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念和提質(zhì)增效的教學(xué)要求。其次，著眼于差異化學(xué)習(xí)的實質(zhì)是個性化教學(xué)，突出“兩個關(guān)注”，即關(guān)注學(xué)生參與、課堂展示、合作探究等課堂教學(xué)活動的改進，精心設(shè)計學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)流程；關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練和能力品格培養(yǎng)，實施精講多練、個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促進課堂高效互動。通過這種讓學(xué)生能夠更好地展現(xiàn)自我的方式，可以激發(fā)其興趣。再次，著眼于課堂教學(xué)的實踐創(chuàng)新，落實“兩個定位”，即把學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重點定位在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；把學(xué)習(xí)指導(dǎo)的難點定位在指導(dǎo)學(xué)生合作探究和訓(xùn)練。結(jié)合學(xué)科教學(xué)在課前、課中、課后的學(xué)與教的每個教學(xué)環(huán)節(jié)，實施差異化學(xué)習(xí)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會理解，要讓每個學(xué)生都擁有學(xué)習(xí)的期待和動力，促進每個學(xué)生在已有基礎(chǔ)上的差異發(fā)展。2．舉辦數(shù)學(xué)特色活動，滲透數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵。學(xué)校定期舉行數(shù)學(xué)文化節(jié)、舉辦數(shù)學(xué)成果展示，以加強學(xué)生間、師生間的互動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看世界，用數(shù)學(xué)語言來表達。同時舉辦豐富多彩的數(shù)學(xué)閱讀趣味比賽、趣味競賽、研究探索活動，這些活動都能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校每年定期舉行“數(shù)學(xué)文化周”和“數(shù)學(xué)文化節(jié)”等活動，通過數(shù)學(xué)故事會、數(shù)學(xué)文化知識搶答賽、數(shù)學(xué)小巧手制作比賽、數(shù)學(xué)手抄報比賽等活動，豐富學(xué)生的校園文化生活。最后開發(fā)數(shù)學(xué)文化資源，助力數(shù)學(xué)文化生長。要針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。同時，可通過校本實踐，開發(fā)系列數(shù)學(xué)文化資源。（1）數(shù)學(xué)童話集把學(xué)生容易錯的數(shù)學(xué)知識點、數(shù)學(xué)的核心知識點等內(nèi)容編成學(xué)生喜歡閱讀的童話故事，讓學(xué)生在讀童話過程中感悟、理解、掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識。（2）數(shù)學(xué)故事集通過數(shù)學(xué)家成長的經(jīng)典故事，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，通過數(shù)學(xué)與生活的對接，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看生活的意識，及用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。（3）數(shù)學(xué)日記集通過指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語言表達能力。（4）數(shù)學(xué)史收集介紹一些數(shù)學(xué)史知識，如中外名題、數(shù)學(xué)名詞、數(shù)學(xué)典故、數(shù)學(xué)歷史事件等。（5）數(shù)學(xué)趣味閱讀材料集主要收集一些數(shù)學(xué)相聲、數(shù)學(xué)笑話、數(shù)學(xué)魔術(shù)、數(shù)學(xué)游戲等內(nèi)容。（6）數(shù)學(xué)思維拓展訓(xùn)練集主要收集一些能啟迪學(xué)生智慧，訓(xùn)練學(xué)生思維的數(shù)學(xué)問題。

三、重視小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研工作

1．校本教研活動要切入問題。每次校本教研活動討論的主題都要圍繞教師在日常課堂教學(xué)中的問題進行，使研討具有很強的針對性，這樣才能夠更好地制定激發(fā)學(xué)生興趣的相關(guān)內(nèi)容。2．校本教研活動要改變課堂。通過校本教研活動的研討，逐步解決日常教學(xué)中的一個一個問題，從而改變教師的教學(xué)行為，改變課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，引導(dǎo)課堂教學(xué)走向教育的本真。3．校本教研活動要促進師生共同發(fā)展。教師通過參與校本教研，不斷深化對課堂的解讀能力、感受能力和課程執(zhí)行力，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生進行興趣學(xué)習(xí)、主體性學(xué)習(xí)，讓師生在對話和活動的交互中獲得共同的發(fā)展。

各位老師大家好，

首先感謝市教研室的領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會向大家匯報信息技術(shù)的教研工作開展情況的工作。

年來，在市教研室的指導(dǎo)下、在區(qū)教研室的支持和在座各位老師的幫助下、我區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)各項教研工作以市教研室年度工作要點以及區(qū)教育中心中學(xué)教研室三年規(guī)劃為導(dǎo)向，以“深化課堂教學(xué)、加強課題研究、提高專業(yè)素質(zhì)”為研究重點，以近期教研目標為階梯，結(jié)合本區(qū)信息技術(shù)教師和教學(xué)實際情況，創(chuàng)新教研模式，不斷推進日常教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)建設(shè)等服務(wù)工作，順利完成區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)的各項教研工作?，F(xiàn)將具體做法向大家匯報如下：

一、轉(zhuǎn)變觀念，積極探求新的教研理念。

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首先，轉(zhuǎn)變觀念，作新教育理念的追隨者。

摘要：教師的專業(yè)成長除了自身學(xué)習(xí)研究這個內(nèi)因外，還離不開培訓(xùn)、觀摩、研討等外因的影響。其中校本教研對教師的專業(yè)發(fā)展尤為重要，而教研組又是實施校本教研的主要載體。開展理論學(xué)習(xí)、專家講座、主題研討、實踐反思等有效的小學(xué)語文教研組活動，是依靠校本教研提高小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。建立有效的教研機制，增強教師的教研意識，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍，有效開展常規(guī)教研和主題研討活動，聚焦課堂教學(xué)，探索構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂和有效教學(xué)模式，促進課堂教學(xué)改革，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，從而提高教研組活動的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教研組活動;有效性;研究

隨著課堂教學(xué)改革的不斷推進，許多學(xué)校的教研組建設(shè)越來越跟不上學(xué)校和教師發(fā)展的步伐。理論學(xué)習(xí)、集體備課、課例展示、研討交流、實踐反思等應(yīng)該成為教研組幫助教師掌握課改理念、學(xué)習(xí)先進課改經(jīng)驗，解決教育教學(xué)疑惑、提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效方式?？墒?，我對全區(qū)小學(xué)語文教研組建設(shè)情況進行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校存在以下主要問題：校本教研制度不完善，教研組活動不能正常開展，教研形式比較單一，教研氛圍不濃，教研活動中問題意識差，教師缺乏真正的合作交流，沒有達到同伴互助、共同進步，教研組活動實效性不強。針對以上這些問題，我想通過課題研究，探索提高教研組活動有效性的策略，提高小學(xué)語文教研組活動的針對性和有效性，構(gòu)建高效課堂和有效教學(xué)模式，真正提高課堂教學(xué)效率，促進語文教師的專業(yè)成長。

一、建立有效的教研群體

建立有效的教研群體，首先需要有小學(xué)語文教研組長的創(chuàng)新性作為，更要有教研組內(nèi)教師的內(nèi)在需求。教研組長是實施課改和教學(xué)研究的組織者和帶頭人，要能結(jié)合學(xué)校教學(xué)計劃創(chuàng)造性地制定本學(xué)科教研工作計劃，還要喚醒本學(xué)科組每位教師的發(fā)展意識，并依據(jù)本學(xué)科的情況，指導(dǎo)本學(xué)科每位教師制定發(fā)展規(guī)劃。只有喚醒每位教師的發(fā)展意識，教師才會主動地參與教研活動，教學(xué)研究才能變?yōu)楝F(xiàn)實。所以，學(xué)校應(yīng)該建立有效的校本教研制度，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要跟蹤指導(dǎo)教研組2有效開展活動，教研組長必須加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教研能力，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，把本學(xué)科的教師組織起來，聚合組內(nèi)教師的智慧，從而構(gòu)建有效的教研群體。

二、創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍