［摘要］生態(tài)語言學的研究著力構(gòu)建學術英語寫作能力發(fā)展評估體系，主要依托生態(tài)寫作及學術英語寫作生態(tài)動態(tài)評估搭建?；诖?，文章剖析了生態(tài)寫作的體裁與修辭知識、過程與策略知識、學術話語共同體三大板塊的學術英語寫作概念，構(gòu)建起直接課堂情境與間接課堂情境相互作用的動態(tài)發(fā)展評估體系，并依托文本分析、個案分析、電子寫作檔案等方式，從而達成學術寫作能力生態(tài)動態(tài)評估及遷徙的目標。

［關鍵詞］生態(tài)語言學;學術英語寫作;能力發(fā)展評估體系

生態(tài)語言學主要涉及生態(tài)學及語言學交叉領域的學科，是近年來語言學發(fā)展衍生的分支學科。與傳統(tǒng)的語言學不同，生態(tài)語言學秉持包容開放的理念，著力構(gòu)建出多元化的生態(tài)系統(tǒng)，促使語言本身、語言的應用及外部條件有機融合［1］。當前，生態(tài)語言學主要是根據(jù)哈利迪的“環(huán)境語言學”及豪根的“語言生態(tài)學”兩種主流模式進行深入研究?！碍h(huán)境語言學”重點關注語言對于外部環(huán)境的影響力和所產(chǎn)生的作用，而“語言生態(tài)學”則是重點聚焦于生態(tài)環(huán)境是如何影響語言功能的。本文基于生態(tài)語言學，以語言本身、學習者及所在群體、語言教師及外部的環(huán)境作為相互影響、相互作用的因素，著力構(gòu)建學術英語寫作能力發(fā)展評估體系，從而大力提升學術英語寫作評估及反饋水平，強化大學生學術英語寫作的靈活運用能力［2］。

一、學術英語寫作的發(fā)展階段及應用

(一)學術英語寫作生態(tài)及動態(tài)評估的發(fā)展階段

發(fā)展多元化、多維度的英語寫作模式，對于唯結(jié)果論的寫作評價與評估機制提出了更高的要求。寫作評價與評估逐漸轉(zhuǎn)化為以過程為導向、注重交互行為的模式，使學術寫作課堂的教學實踐與評估有機結(jié)合，教師依托語言學習者的學習階段的水平及個人能力實施高效的交流互動和適度干預來調(diào)整英語學術寫作的教學進度和任務。因此，該種評估架構(gòu)可以有效覆蓋學習的全過程，并創(chuàng)新、滲透有意義的學習實踐活動，從而引導學生全方位了解并學習學術英語寫作。實際上，西方國家的學術英語寫作評價與評估已經(jīng)邁過了客觀測試及整體評分的兩個重要階段，并于1986年開啟了全新的形成性評估階段，即鼓勵和倡導給學生的多篇習作及寫作任務建檔立卡，并注重寫作水平提升的整體過程。隨后，楊希認為，學術英語寫作第四階段的關鍵評價是以多元化的考察方式對學生的綜合寫作能力進行生態(tài)動態(tài)的評價，借助案例分析、寫作檔案記錄、交流訪談、學生英語寫作文本分析、行為觀察，以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計等定性及定量多種分析形式，從不同維度考查語言學習者個體的學術英語寫作能力及環(huán)境所帶來的影響作用?；诖?，學術英語寫作的生態(tài)及動態(tài)評估體系已經(jīng)初見雛形［3］。

1學術期刊欄目設置的重要意義

欄目是期刊的基本單位，是根據(jù)辦刊宗旨，在內(nèi)容上或表現(xiàn)形式上體現(xiàn)刊物一定特色，并有一個提示性、概括性名稱的板塊。欄目設置的最終目的是充分準確地反映辦刊方向、編輯思路、文章內(nèi)容，引起讀者的閱讀興趣，吸引作者的投稿，起到導讀的作用。1．1體現(xiàn)辦刊宗旨。截至2014年，我國正式出版的各學科中英文期刊6435種，其中，社會科學類期刊2279種，自然科學類期刊4156種，英文版期刊205種。每一期刊都有自己的辦刊宗旨，辦刊宗旨是期刊發(fā)展的方向和目標。辦刊宗旨的確定，為期刊發(fā)展奠定了基調(diào)，決定了整體走向，所刊發(fā)文章的性質(zhì)、特色、品位等也隨之確定。學術期刊多以為高校師生、研究機構(gòu)科研人員提供學術交流平臺，推動學術發(fā)展為宗旨。例如《基礎教育論壇》中“教改論壇”“課例評介”“智慧課堂”“幼小銜接”等欄目，可以反映出其辦刊宗旨是推進基礎教育改革，探究基礎教育規(guī)律，服務于中小學教師的教學科研工作。因此在策劃組稿時，對欄目的設置應緊扣期刊辦刊宗旨，擇優(yōu)錄用稿件。1．2使文章有序化。大部分的學術期刊都設置有常設欄目和動態(tài)欄目，作者將文章投來時均是一篇篇獨立存在的作品，經(jīng)過編輯的精心策劃，捕捉每篇文章的固有特征以及共同點，將其有序地歸類至不同欄目，使原本單獨存在的各篇文章體現(xiàn)出內(nèi)容上或形式上的內(nèi)在聯(lián)系，使期刊眉目清楚、條理明晰，讓讀者一目了然，方便查找和閱讀。同時，編輯在設置欄目時，既要塑造期刊的整體形象，又要關注文章之間的主次關系、欄目之間的邏輯關系，經(jīng)過恰當合理的排列組合，使每期刊物形成一個有序化、條理化的嚴謹結(jié)構(gòu)。學術期刊除了常設的定期欄目以外，還不定期地策劃一些特色欄目，例如“人物訪談”“時事研討”“熱點問題”等，在安排不定期欄目時，需注意保持期刊整體架構(gòu)的穩(wěn)定性，既要醒目，又不突兀。可將這些特色欄目設置在首位置，并充分運用封二封三對欄目進行文字和圖片的說明，引起作者的閱讀興趣。同時，應平衡每個欄目的發(fā)文數(shù)量，不要在整體上出現(xiàn)頭重腳輕之感。結(jié)合形勢變化，設立長遠規(guī)劃并及時予以調(diào)整。另外，并非凡期刊一定要有欄目，有些專業(yè)針對性很強的學術期刊在某段時間內(nèi)也會出現(xiàn)不設置欄目的情況，而是按照圖書分類法或?qū)W科關注度來對文章進行排序，例如《應用數(shù)學學報》《聲學學報》《生態(tài)學報》等學術期刊，僅是不定期地將專論、綜述、書評等單獨列出來，其數(shù)量與整期刊發(fā)量比相對較少。1．3實現(xiàn)導向作用。對于學術期刊來說，讀者即作者。學術期刊的讀者群和作者群多為高校師生以及研究機構(gòu)的科研人員，學術期刊為他們提供了學術交流的平臺。在這里能夠找到最新的學術動態(tài)及學科前沿熱點，同時可將自己對某一學術問題的獨到見解、研究成果、實踐經(jīng)驗以論文的形式刊發(fā)出來，與同行共享。首先，集編輯智慧、別具一格的欄目設置能夠吸引更多讀者閱讀，讀者在翻閱學術期刊時更多關注的是自己熟悉或正在研究的欄目內(nèi)容，編輯要做的就是策劃好常設欄目與動態(tài)欄目，使作者對哪家期刊的哪期有自己感興趣的學術論文熟記于心，以此提高刊物的知名度和影響力。其次，編輯充分利用欄目的導向作用，啟發(fā)作者的靈感，使作者深化和拓展自己的研究領域，并帶動研究團隊的建設。例如，《長春師范大學學報》“政治學研究”“哲學研究”是常設欄目，同時，順應時展的要求，動態(tài)地設置“青年馬克思主義者培養(yǎng)研究”欄目，該欄目論文總結(jié)了百名優(yōu)秀青年馬克思主義者培養(yǎng)工程(簡稱“青馬工程”)的經(jīng)驗和成果，受到專家學者的關注，開闊了研究人員的思路，吸引更多作者的投稿，擴充了優(yōu)秀的作者群，也使更多的人投入到“青馬工程”的建設中來。

2學術期刊欄目設置要求

學術期刊的欄目設置，體現(xiàn)的應是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，性質(zhì)與風格的統(tǒng)一。欄目設計應遵循準確性、穩(wěn)定性、連續(xù)性、創(chuàng)新性等原則，結(jié)合期刊的實際情況，策劃出科學、合理、新穎、獨到的欄目，強化期刊的個性發(fā)展。策劃學術期刊欄目的關鍵是處理好宏觀與微觀、個性與共性、常設與動態(tài)、穩(wěn)定與靈活、連續(xù)與創(chuàng)新、主欄目與次欄目，以及年與年、期與期之間的關系。欄目設置需要做到:符合宗旨，體現(xiàn)特色;點面結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理;既要穩(wěn)定，又要創(chuàng)新;名稱簡明，內(nèi)容貼切。2．1圍繞辦刊宗旨，與學科專業(yè)相吻合。欄目設計應在整體上更好地體現(xiàn)學術期刊既定的辦刊宗旨、刊物性質(zhì)、編輯方針和風格特色。以期刊的實際需要為依據(jù)，每個欄目的命名和設置均要與相關學科專業(yè)相吻合，不能偏離本專業(yè)學術期刊的學科性質(zhì)，使刊發(fā)在其中的論文符合欄目設置相關領域的發(fā)展趨勢。2．2提綱攜領，搭建合理的欄目架構(gòu)。學術期刊的欄目設置要全方位地滿足不同研究領域、不同研究水平、不同學術層次讀者的需求，做到點面結(jié)合，合理配置同類論文的歸集，除了重點欄目、特色欄目以外，還要關注一般欄目的策劃，以確保欄目間的協(xié)調(diào)性，搭建合理的欄目架構(gòu)，保證整體期刊的綜合效果。學術期刊欄目數(shù)量應適度，過多容易導致整刊結(jié)構(gòu)松散，過少則顯得比較單調(diào)，每期欄目以七八個為宜，其中重點或特色欄目兩三個即可，不宜設置過多。并且，在為各欄目排序時，應將重點欄目和特色欄目放在首位，其他的欄目之間要講究邏輯性，切忌分類不明確、前后雷同。另外，還要處理好常設欄目與動態(tài)欄目的比重，尋求一個適當?shù)钠胶恻c。2．3在穩(wěn)定發(fā)展中求創(chuàng)新。學術期刊的欄目設置應充分考慮到學術期刊的專業(yè)性以及學科發(fā)展的連續(xù)性，每個欄目在打造之初都是經(jīng)過編輯的精心策劃、深入調(diào)研和深思熟慮的，欄目一經(jīng)設定不宜頻繁變更，編輯經(jīng)過長期實踐拓展各欄目的作者隊伍，引起更多學者的關注，最終提高學術期刊的影響力。隨著社會經(jīng)濟、科學技術的不斷革新和發(fā)展，學術期刊的欄目設置也不是一成不變的，可在基本保持穩(wěn)定的同時適時開設新欄目，創(chuàng)新并突出特色欄目，來滿足學科發(fā)展以及廣大讀者日益增長的新需求。2．4言簡意賅，確切反映刊發(fā)內(nèi)容。欄目的名稱需要精心設計、反復推敲，不落俗套又不顯突兀，是學術性和科學性的統(tǒng)一。首先，力求簡明，讀起來不拗口，易于記憶與傳播。整期中的各欄目名稱格式基本一致，字數(shù)不宜過多，以十字以內(nèi)為宜。其次，欄目名稱應能夠確切地反映論文專業(yè)方向，與文章內(nèi)容切合，切忌欄目名稱的設置與所刊發(fā)的論文內(nèi)容不符。精心打造的欄目名稱，能夠為作者指明投稿方向，使作者在寫作時不會產(chǎn)生誤解。

3學術期刊欄目設置策略

別具一格的欄目設置能夠強化期刊的個性，展示編輯的智慧，吸引讀者閱讀和作者投稿，在一定程度上反映了學術期刊在不同背景下的文化差異。近年來，各學術期刊之間呈現(xiàn)出日趨激烈的競爭趨勢，主要體現(xiàn)在期刊水平等級的競爭，以及吸引優(yōu)質(zhì)稿件和優(yōu)秀作者群的競爭。因此，立足于具體的學科專業(yè)領域，科學地策劃特色欄目，打造品牌欄目，關系到學術期刊的生存與發(fā)展。3．1立足于地域特色，打造品牌欄目。我國地大物博，各地域由于所處地理位置不同，形成了有差異的自然環(huán)境、人文資源、歷史文化，這就為各地域內(nèi)的學術期刊特色欄目建設提供了得天獨厚的條件。依托地域優(yōu)勢打造特色欄目，做到“人無我有，人有我優(yōu)”是每位編輯不懈追求的目標。原人民出版社副總編輯李連科在祝賀《社會科學研究》創(chuàng)刊十周年時指出，《社會科學研究》最明顯的一個特點是按問題分類，而不是按文史哲法等專業(yè)分類，且設有四川地方研究專欄，李連科很支持這樣的做法，若全國學術期刊的欄目設置都是一個模樣，未免會失去刊物的個性，如果一點地方特色都沒有，學術期刊將會失去立足點［1］。因此，學術期刊對所在地區(qū)特有的自然地理、人文社會資源進行解讀，有利于打造品牌欄目、品牌期刊，同時也能夠為當?shù)厣鐣?jīng)濟的發(fā)展、科學文化的進步提供一定的決策參考?！稏|疆學刊》的“東北亞文化研究”“東北亞問題研究”是非常出色的品牌欄目，對東北亞政治經(jīng)濟文化的發(fā)展規(guī)律和未來走向進行深入探討。自2015年第4期起創(chuàng)辦的新欄目“‘一帶一路’與圖們江開發(fā)研究”更是結(jié)合地域特色與優(yōu)勢，順應時代的發(fā)展，不斷研討學術新動態(tài)，提出解決新問題的新思路。3．2依托學科、人才優(yōu)勢，夯實欄目發(fā)展基礎。目前絕大多數(shù)學術期刊的主辦單位均為高等學府或研究機構(gòu)，其整體學術水平不容小覷。高校教師及研究人員在進行教學和科研實踐過程中掌握了各學科領域的學術動態(tài)，完成了各級別課題項目，積累了豐富的研究經(jīng)驗，也獲得了可觀的先進成果。將這些學術成果凝結(jié)為文章，可以為學術期刊的各欄目建設起到強有力的支撐作用。長春師范大學學報“昭明文選研究”是該刊的品牌欄目，長春師范大學的昭明文選研究所處于東北地區(qū)領先、全國范圍先進的行列，能夠為該欄目提供源源不斷的給養(yǎng)。知名學者王立群、陳延嘉都曾受邀為“昭明文選研究”欄目供稿，同時也帶動了一批熱衷于文選研究的作者?？梢?，學術期刊依托高校、研究院等主辦單位的學科優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，能夠保證刊物的發(fā)稿質(zhì)量和數(shù)量，為各欄目的發(fā)展打下堅實的基礎。3．3提高編輯策劃能力，組織精選優(yōu)秀作者團隊。學術期刊的欄目設置對編輯素質(zhì)和能力的要求很高，要求編輯應具備良好的政治素質(zhì)、文化素質(zhì)，以及廣博的科學文化知識、扎實的文字功底，并善于捕捉各學術領域的新趨勢、新動態(tài)，客觀正確地分析、評論各專業(yè)科研成果的學術水準和學術價值，對本地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展情況有充分透徹的了解，能夠站在理論與學術發(fā)展的前沿進行選題，策劃出定位精準的欄目。編輯在提高自我修養(yǎng)和能力的同時，還要充分掌握作者團隊的信息以及他們的最新研究狀況。作者的創(chuàng)作是期刊辦刊發(fā)展的源泉，學術期刊編輯應與各專業(yè)領域的作者保持聯(lián)系，經(jīng)常與他們溝通交流，力爭針對每個欄目都培養(yǎng)出一批較穩(wěn)定的優(yōu)秀作者團隊，及時對投稿進行審閱，給出審稿意見和返修建議，擇優(yōu)錄用稿件。優(yōu)質(zhì)的編輯工作、細致入微的服務，能夠吸引更多作者的關注，這些作者會將期刊推薦給同專業(yè)的研究人員，這樣就擴充了學術期刊的作者群，有利于各欄目建設。對于不同欄目中某些專題熱點，可不定期地邀請權(quán)威學者撰寫有學術前瞻性的文章，對欄目的發(fā)展有指導意義，同時也增強了學術期刊的知名度和影響力。

【內(nèi)容摘要】藝術類高校教學質(zhì)量管理體系因為教學監(jiān)督介入控制尺度一直備受詬病。作者以美國賓夕法尼亞州州立大學藝術教育研究生培養(yǎng)體系為例，從招生方式、課程設置與監(jiān)控、多樣化介入等方面分析了動態(tài)多效點介入式體系對教學質(zhì)量管理各層級有效的管理方式，實現(xiàn)了從學生被動接受到驅(qū)動學生主動權(quán)的內(nèi)部驅(qū)動力的轉(zhuǎn)變。

【關鍵詞】教學質(zhì)量管理；動態(tài)多效點介入式；藝術教育；動態(tài)范疇

高校藝術類專業(yè)教學質(zhì)量管理體系由于其學科的特殊性，一直以來在量化和質(zhì)化的交界處徘徊而備受詬病，藝術類高校內(nèi)部失調(diào)的問題不斷涌現(xiàn)。筆者通過調(diào)查問卷方式對北京聯(lián)合大學、廣州輕工職業(yè)技術學院、北京電子科技職業(yè)學院、中國傳媒大學等12個學校進行了調(diào)研，問卷采樣標本為151份。參與調(diào)研的人群分布于高校各個年級，其中一年級占總?cè)藬?shù)41.72%，二年級占總?cè)藬?shù)15.89%，三年級占總?cè)藬?shù)40.4%，四年級占總?cè)藬?shù)1.99%。涉及學生個體學習狀態(tài)的問題中，48.48%的學生認為自我的學習動力不足占據(jù)了主要的原因，其次為學校提供的視野寬廣度（44.44%）、學習氛圍不佳（32.32%）、學校管理水平欠缺（16.16%）、教師教學質(zhì)量的差異（15.15%）及其他（11.11%）。學生的個體驅(qū)動教學猶如失去控制器的馬達，其根本原因是缺乏有效的教學質(zhì)量管理，被動選擇使學生失去興趣的來源與驅(qū)動力。藝術類專業(yè)教學管理作為藝術教育社會保障教學質(zhì)量的核心，形成良好教學管理秩序和系統(tǒng)是促進和保障教學完成的重要中樞。動態(tài)多效點介入是高校藝術專業(yè)教學管理體系有效實現(xiàn)隱性和顯性并行管理，尊重學生選擇權(quán)，具有良性驅(qū)動的管理體系。筆者作為訪問學者參與了美國賓夕法尼亞州州立大學藝術教育專業(yè)各個層級教學活動，發(fā)現(xiàn)動態(tài)多效點介入方式介入該大學教學管理及質(zhì)量監(jiān)控之中，有效地實現(xiàn)了學生的學術選擇和個體成長。本文以其藝術教育專業(yè)研究生培養(yǎng)為例，剖析動態(tài)多效點介入方式的教學管理體系。

一、藝術教育研究的動態(tài)范疇

藝術教育隨著社會的變遷，研究范疇呈現(xiàn)波動蔓延趨勢。美國對藝術教育研究的延展是基于視覺藝術基礎上的，即視覺呈現(xiàn)意義上的藝術教育?；谶@種視覺呈現(xiàn)，藝術教育研究的空間細化度深入并呈現(xiàn)出各自不同的維度：基于空間創(chuàng)造的藝術教育、基于實踐的藝術教育、基于材料研究的藝術教育、基于生態(tài)環(huán)境的藝術教育、基于權(quán)利公平的藝術教育、基于文化種族的藝術教育等?；谒囆g教育范疇的邊界模糊化趨向，入學學生多樣性的文化、學術、社會等背景也呈現(xiàn)動態(tài)的波動，在學術獨立不干涉的場域中動態(tài)將學生的藝術資本固化。

二、動態(tài)培養(yǎng)體系管理

在大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)的背景下，學術期刊需適應大數(shù)據(jù)時代的信息模式、渠道、品牌等的挑戰(zhàn)和發(fā)展，提升學術期刊的影響力，促進期刊品牌的發(fā)展。為了滿足讀者的需求，降低讀者的流失風險，提升期刊的影響力及品牌聲望，學術期刊除了在內(nèi)容和市場定位、欄目設置、拓展服務等方面以讀者為中心引領期刊品牌建設外，[1]還面臨著期刊如何引領讀者挖掘信息獲取需求的挑戰(zhàn)。為明確學術期刊讀者的大數(shù)據(jù)行為意識對期刊品牌建設的影響，本文以腫瘤學期刊的作者為調(diào)研對象，闡述學術期刊讀者的行為意識與期刊品牌建設的相關性，以期為大數(shù)據(jù)時代把握學術期刊讀者的行為意識提供借鑒，促進期刊品牌建設。該課題是基于大數(shù)據(jù)的腫瘤學期刊評價指標建設研究的一部分，因作者與讀者的角色具有轉(zhuǎn)換性，因而選擇腫瘤學期刊的作者群體進行讀者的大數(shù)據(jù)意識滲透程度、利用程度研究，并開展對引領學術期刊讀者信息挖掘的特色服務與有效利用意愿的調(diào)查。

1調(diào)查方法

本研究分析了在乳腺學科文獻基礎上開展的讀者大數(shù)據(jù)意識的調(diào)查，旨在利用反饋數(shù)據(jù)為期刊品牌建設提供參考建議。以2011年1月～2015年12月《中國腫瘤臨床》的作者為讀者調(diào)查對象，基于E-mail、微信群發(fā)放問卷，使用E-mail回收問卷，對問卷中涉及到的調(diào)研對象的地區(qū)分布情況、調(diào)研對象性別、年齡分布情況、調(diào)研人員屬性分布、調(diào)研對象學科分布進行定量分析與定性分析。樣本回收量為148份，樣本對象特征具有郵箱聯(lián)系方式，樣本參考價值較大，問卷結(jié)果真實、可信，權(quán)威性高。對于參與問卷調(diào)查的乳腺腫瘤學科的讀者提供近10年的基于大數(shù)據(jù)的乳腺腫瘤學科分析報告。問卷調(diào)查設定以下內(nèi)容：①是否具有大數(shù)據(jù)意識；②是否認可量化的大數(shù)據(jù)信息可提供本學科的科研動態(tài)；③是否關心期刊的大數(shù)據(jù)信息推送；④是否采用大數(shù)據(jù)獲取信息；⑤對提供的大數(shù)據(jù)信息質(zhì)量是否有心理付費價位；⑥是否期待有關科技期刊的評價分析服務；⑦以《中國腫瘤臨床》為例探索科技期刊服務讀者的可能性。上述數(shù)據(jù)收集結(jié)束后進行統(tǒng)計分析。

2調(diào)查結(jié)果

調(diào)研對象地區(qū)分布中，華東與華北地區(qū)占74%,，這兩個地區(qū)中北京、天津和上海都擁有國內(nèi)腫瘤診治的權(quán)威醫(yī)院和相關的科研機構(gòu)，一定程度上代表了我國腫瘤的診治和科研水平，提供的數(shù)據(jù)較真實、有說服力(見圖1)。調(diào)研對象性別分布中，男、女性別比率分別占49%,、51%,，男女比例接近。調(diào)研對象的年齡主要集中在20～40歲，40歲以上讀者群相對比例較低，年輕的讀者群對大數(shù)據(jù)高度關注，反映讀者群與時代變化的一致性(見圖2)。調(diào)研人員屬性(含在讀研究生)分布中，19%,為基礎科研人員，81%,為從事臨床的相關人員，這一結(jié)果反映出臨床相關人員比基礎科研人員對引領信息挖掘有更強烈的期待。本次調(diào)查是在通過對乳腺腫瘤學科文獻數(shù)據(jù)挖掘，分析該學科熱點、重點等基礎上開展的，為激勵讀者參與調(diào)查，調(diào)查結(jié)束后提供近10年的乳腺腫瘤學科分析報告。調(diào)研對象學科分布中，65%,參與調(diào)查的讀者涉及乳腺腫瘤學科，調(diào)查結(jié)束后這部分讀者大多選擇獲取乳腺腫瘤學科分析報告，而剩余35%,的讀者只是參與并無任何需求(見圖3)。圖4～6、圖9顯示，80%,以上的讀者已融入大數(shù)據(jù)時代，讀者對大數(shù)據(jù)信息服務具有強烈期待，引領讀者挖掘信息、精準把握變化、提供與之相適應的服務，體現(xiàn)科技期刊提升學術影響力及樹立期刊品牌的最終目的。圖7～9顯示，近95%,的讀者有意愿利用大數(shù)據(jù)信息，且期待科技期刊評價服務，顯示了廣大讀者對科技期刊能夠提供大數(shù)據(jù)動態(tài)分析信息服務的渴望，其中50%,的讀者認可有償服務，但近50%,的讀者無有償利用的心理，顯示了讀者渴望科技期刊提供信息服務。表1、圖10結(jié)果顯示，讀者問卷調(diào)查表中以《中國腫瘤臨床》為例，進行相關內(nèi)容的調(diào)查比較，其中有些內(nèi)容獲得讀者多選形式的答復。近90%,讀者關注《中國腫瘤臨床》刊登的文章。由于《中國腫瘤臨床》是中國第1本腫瘤學期刊，在腫瘤界擁有良好的期刊品牌、聲望，同時為中文核心期刊，說明讀者在選擇閱讀相關領域期刊時主要考慮核心期刊及品牌因素。從代表新媒體傳播模式的微信公眾平臺來獲取有效信息已成為腫瘤學期刊讀者較為期待的方法，閱讀途徑也從傳統(tǒng)的訂閱(10.8%,)、贈閱(26.4%,)方式轉(zhuǎn)向圖書館(41.9%,)與網(wǎng)上瀏覽(70.3%,)。

3調(diào)查結(jié)論與討論

1引言

HeatonJeremyPW指出創(chuàng)新力在學術部門中發(fā)揮著非常重要的作用【1】，對論文的學術創(chuàng)新力進行評價有助于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新價值高、能較大程度推動學科發(fā)展的論文，從而促進科研人員的學術創(chuàng)新。目前關于學術創(chuàng)新力的研究成果雖然不多，但學術創(chuàng)新力評價正在逐漸引起國內(nèi)外學術界的關注。目前與創(chuàng)新力評價相關的研究較多，包括高校創(chuàng)新力、學科創(chuàng)新力、企業(yè)創(chuàng)新力等，但直接研究學術創(chuàng)新力評價的文獻非常少。因此本文在進行文獻搜集和參考時，不僅參考了學術創(chuàng)新力評價相關的文獻，還參考了與學術創(chuàng)新力相似的學術影響力以及學科創(chuàng)新力等方面的文獻。

2相關研究

目前，論文的學術創(chuàng)新力評價方法主要分為兩大類，分別是以同行評價為主要手段的定性評價法和基于文獻計量學的定量評價法。2.1同行評議法。同行評議最早源于1416年威尼斯共和國邀請同行專家對專利進行評審，該方法被大規(guī)模采用是在19世紀的美國，由美國科學基金會組織和實施。之后，德意志的聯(lián)合研究會、歐洲科學基金會、加拿大的社會科學與人文基金會等組織都開始采用同行評議的方法，同行評議逐漸成為被國際學術界廣泛采用的一種學術評價手段。同行評議這種評價方法雖然被廣泛使用，但一直存在著較多的弊端。不同專家本身的思維認知和掌握的知識體系不同，對同一問題按照同一標準產(chǎn)生的觀點也存在不同，并且還有其他因素可能會限制專家的判斷，因此該方法易受到專家主觀性的影響。另外，當面臨海量評價數(shù)據(jù)時，專家評議的速度慢，耗時長，效率低下，這些都是制約同行評議方法使用的因素。2.2文獻計量法。文獻計量法就是基于與創(chuàng)新力評價相關的量化指標來衡量論文創(chuàng)新力的大小。在目前的評價方法中，學術創(chuàng)新力評價的文獻計量法包括單個特征指標評價法、以影響力測度創(chuàng)新力法、指標體系評價法、基于論文內(nèi)容的評價法、構(gòu)造創(chuàng)新力評價指標法五類方法。（1）單個特征指標評價法【2-3】。這類方法主要包括用h指數(shù)，影響因子等單個特征指標來衡量學術創(chuàng)新力。單個特征指標能在某種程度上體現(xiàn)出論文的質(zhì)量，但h指數(shù)高的作者產(chǎn)出的論文并不一定都具有很高的創(chuàng)新力，影響因子高的論文質(zhì)量高，但質(zhì)量高的論文可能是對之前的文獻進行了歸納總結(jié)，也可能是對現(xiàn)有的理論進行了實證研究，其創(chuàng)新力不一定高。因此，僅用h指數(shù)或影響因子這些單個特征指標進行論文的學術創(chuàng)新力評價存在不合理性。（2）以影響力測度創(chuàng)新力法【4-7】。目前，有很多學者將創(chuàng)新力和影響力等同，認為影響力大的論文其創(chuàng)新力一般都比較高，而影響力評價的方法體系和指標體系已經(jīng)比較成熟，所有很多學者直接用學術影響力的指標和方法進行學術創(chuàng)新力的評價。但實際上學術影響力和學術創(chuàng)新力之間不能等同，影響力高的論文創(chuàng)新力不一定高，因此直接使用影響力測度創(chuàng)新力存在不科學性。(3)指標體系評價法【8】。這類方法從多個不同的角度提取與學術創(chuàng)新力相關的指標，利用相關指標構(gòu)建用于學術創(chuàng)新力評價的指標體系，之后通過熵權(quán)法、層次分析法或?qū)＜以u測法確定各指標的權(quán)重，最后加權(quán)求和得到創(chuàng)新主體的學術創(chuàng)新力。該方法雖然分析角度比較完整，但各個變量對學術創(chuàng)新力的作用機制非常復雜，簡單使用加權(quán)求和的方法測度創(chuàng)新力也存在不合理性。(4)基于論文內(nèi)容的評價法【9】。主要通過自然語言處理的手段，從題錄數(shù)據(jù)或者全文內(nèi)容中提取出能表征論文創(chuàng)新點的數(shù)值特征或者文字特征，得到同領域論文創(chuàng)新力的相對大小?；谡撐膬?nèi)容的評價法指標提取過程復雜，且通常只能對同領域的論文進行評價。(5)構(gòu)造創(chuàng)新力評價指標法【10-15】。在關于學術創(chuàng)新力評價的研究中，還有一些學者基于引文或者知識網(wǎng)絡構(gòu)造了新的學術創(chuàng)新力評價指標，用構(gòu)造的指標值指示學術創(chuàng)新力的大小。構(gòu)造的某些指標存在定義方式過于直白、可解釋性不強等缺點，該方法考慮到的數(shù)據(jù)維度有限。2.3研究現(xiàn)狀述評。通過分析國內(nèi)外學術創(chuàng)新力評價的研究現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)目前的研究還存在許多不足。在學術創(chuàng)新力影響因素的相關研究中，文獻大多集中在對論文影響力的影響因素的研究上，鮮有文獻真正結(jié)合學術創(chuàng)新力的概念、特點和過程對學術創(chuàng)新力的影響因素進行分析和實證研究。不管使用定性法還是定量法對學術創(chuàng)新力進行評價，都需要按照一定的指標和準則做出判斷，因此結(jié)合創(chuàng)新力的特點提取出真正影響學術創(chuàng)新力的因素非常有必要。通過上文對學術創(chuàng)新力評價方法研究現(xiàn)狀的分析可知，與其他四類定量評價方法相比，構(gòu)造指標體系法只使用一個構(gòu)造的指標衡量論文的學術創(chuàng)新力，可操作性強。這類方法從引文網(wǎng)絡或者知識網(wǎng)絡的角度出發(fā)，探究學術創(chuàng)新力的相關規(guī)律，能相對有效地對論文的學術創(chuàng)新力進行評價。因此本文嘗試使用構(gòu)造指標法構(gòu)造學術創(chuàng)新力特征指標體系。目前有代表性的構(gòu)造指標法主要包括下面三種：“S指數(shù)”測度法【11】、基于期刊組合的測度法【14】、動態(tài)網(wǎng)絡測度法【15】，在這三種方法中，基于期刊組合的測度方法認為只要在參考文獻中對期刊進行了新的組合，即實現(xiàn)了創(chuàng)新，目前這種定義方式過于直白，可解釋性不強，并且這種方法的計算過于復雜。“S指數(shù)”評價法和動態(tài)網(wǎng)絡評價法都符合科學簡單、測量維度單一、基于結(jié)構(gòu)屬性等原則【11】，能有效地對論文的學術創(chuàng)新力進行評價。相比較而言，動態(tài)網(wǎng)絡評價法不僅關注了論文的參考文獻和引證文獻，還關注了引證文獻引用結(jié)構(gòu)的特征，更能體現(xiàn)出論文對學科知識的革新程度。另外，動態(tài)網(wǎng)絡評價法的被引頻次遠大于“S指數(shù)”評價法，該方法的被認可程度高。圖書情報領域的理論和方法體系相對比較成熟，大部分工作都是對現(xiàn)有工作的革新，動態(tài)網(wǎng)絡測度法更偏向于測度常規(guī)性革新，因此本文選擇動態(tài)網(wǎng)絡測度法對論文進行創(chuàng)新力值的標注。動態(tài)網(wǎng)絡測度法如圖1所示，圖1是論文的引用結(jié)構(gòu)圖，在圖中，中間的灰色方塊代表論文，左邊的圓形代表論文參考文獻的集合，右邊較大的圓形代表論文的引證文獻集合。根據(jù)引用結(jié)構(gòu)，引證文獻有三類：圖中綠色的方框表示引證文獻既引用了論文i又引用了論文的參考文獻j，紅色方框表示引證文獻只引用了論文i，藍色方框表示引證文獻只引用了論文的參考文獻j。圖1學術創(chuàng)新力的動態(tài)網(wǎng)絡測度法該文章認為，在論文的引用結(jié)構(gòu)中，如果引證文獻只引用了該論文，沒有引用論文的參考文獻，證明該論文對現(xiàn)有理論、技術的革新程度較大，即該論文具有很大的創(chuàng)新力。如果該論文的所有引證文獻既引用了該論文，又引用了該論文的參考文獻，就認為論文對于已有知識理論的改變很小，該論文幾乎不具有創(chuàng)新力。據(jù)此將創(chuàng)新力公式定義如下：D=ni-nkni+nk+nk（1）其中ni表示引證文獻只引用了你的論文，nj表示引證文獻既引用了你的論文，又引用了你的論文的參考文獻，nk表示引用者只引用了你的參考文獻。該值基于引用結(jié)構(gòu)度量了創(chuàng)新性，該值的取值范圍是[-1,1]，值越接近于1，說明文章的學術創(chuàng)新力越強。認為被引頻次為0的文章不具有創(chuàng)新力，創(chuàng)新力值記為-1。

3學術創(chuàng)新力特征指標構(gòu)建

學術創(chuàng)新力歸納為創(chuàng)新主體通過創(chuàng)新過程產(chǎn)生新理論、新方法、新應用等新知識的能力。根據(jù)概念可知，學術創(chuàng)新力表示的是創(chuàng)新主體產(chǎn)生新知識的能力，這種能力在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生，最終體現(xiàn)在創(chuàng)新成果中。因此，要對學術創(chuàng)新力進行測度，需要對創(chuàng)新過程和創(chuàng)新成果進行研究，提取出能表征創(chuàng)新力值的特征。創(chuàng)新過程可以分為三個階段【8】：創(chuàng)新積累階段、創(chuàng)新產(chǎn)出階段和創(chuàng)新擴散階段。相應地，根據(jù)創(chuàng)新過程將學術創(chuàng)新力分為創(chuàng)新吸收力、創(chuàng)新產(chǎn)出力和創(chuàng)新擴散力。對學術創(chuàng)新力進行評價，不僅要考慮跟創(chuàng)新過程有關的指標，還要考慮能影響學術創(chuàng)新力的內(nèi)在因素，這些因素無關創(chuàng)新過程或創(chuàng)新成果。綜合上面的分析，將學術創(chuàng)新力的一級指標歸納為創(chuàng)新吸收力指標、創(chuàng)新產(chǎn)出力指標、創(chuàng)新擴散力指標和學術創(chuàng)新力評價的其他內(nèi)在影響指標。如表1所示。3..1創(chuàng)新吸收力指標。學術論文的創(chuàng)新并不是憑空想象，而是具有繼承性和發(fā)展性，科研工作者在進行科學研究時需要對同一領域的現(xiàn)有知識進行采集、整理和吸收。學術創(chuàng)新的吸收階段依托的主要介質(zhì)是跟研究內(nèi)容相關的參考文獻【16】，高質(zhì)量的參考文獻能為創(chuàng)新主體提供有價值的知識理論和方法體系，激發(fā)學者新的想法，為論文創(chuàng)新的前期工作奠定基礎。因此，本文將參考文獻的相關特征作為創(chuàng)新吸收力的評價指標，評估論文在創(chuàng)新過程中對現(xiàn)有知識的吸收和采納程度。采用參考文獻數(shù)量表征吸收數(shù)量，參考文獻被引頻次和參考文獻期刊影響因子均值表征吸收質(zhì)量，參考文獻中近三年論文占比表征吸收速度，參考文獻的學科廣度分布表征吸收的廣度。學科分布廣度計算是將論文參考文獻的分類號作為參考文獻所屬的學科領域，使用參考文獻來自不同學科的程度表示創(chuàng)新吸收的廣度。信息熵是香農(nóng)提出來的用于量化信息的指標【17】，用于描述狀態(tài)的不確定程度。本文借鑒信息熵的概念，定義了如下公式來表示論文d創(chuàng)新吸收的廣度：H(d)=-∑i=1kpilogpi（2）其中k是論文d的參考文獻所屬的學科類別數(shù)，pi是參考文獻中屬于第i類的論文篇數(shù)與總參考文獻數(shù)量的比值。當所有的參考文獻都來自同一學科領域時，該公式的值為0。該公式的值越大，表明參考文獻涉及的學科領域越廣，創(chuàng)新吸收的廣度越大。3.2創(chuàng)新產(chǎn)出力指標。創(chuàng)新主體在對已有的學術成果進行借鑒和吸收后，會激發(fā)腦內(nèi)對某一問題的思考和靈感，從而在原有的研究基礎上創(chuàng)造出新方法或者新理論。創(chuàng)新主體的創(chuàng)新過程無法物化，但科研成果是創(chuàng)新的最終結(jié)果，也是創(chuàng)新力最直接的表現(xiàn)形式。在研究成果中，作者可能基于之前研究方法的不足，對方法做出了改進；或者將之前零碎的知識融合創(chuàng)新，構(gòu)建出某研究領域完整的知識體系；或者通過對學科基礎知識的研究，提出新的觀點理論。科研成果體現(xiàn)了創(chuàng)新主體思考的過程與結(jié)果，因此，本文將創(chuàng)新成果即論文的各種特征作為創(chuàng)新力評價的特征指標。除了采用論文的字數(shù)、論文所在期刊的影響因子和期刊論文被引頻次的均值表征創(chuàng)新產(chǎn)出力外，還采用論文和參考文獻的相似度表征論文的新穎性，論文涉及的主題范圍表征論文主題分布的廣度。論文新穎性和論文主題分布廣度的選取依據(jù)和計算方法如下：（1）論文新穎性一般來說，論文內(nèi)容的新穎性可以通過論文和其他文獻的相似度來表示。若相似度較高，證明論文和其他文獻的差異度小，文章的新穎性低。相反地，低相似度意味著論文的高新穎性。來自不同領域的論文之間肯定存在著較低的相似度，依據(jù)其他所有論文計算出來的新穎度值不準確。通常認為論文和其參考文獻所在的研究領域相同或者相似，所以本文借鑒文獻【18】的公式，用論文和其參考文獻之間的相似度表示新穎性：Novelty(d)=1|DR|∑d∈DR∑w∈Vp(w|d)logp(w|d)p(w|d')（3）其中DR是論文的參考文獻集，V是根據(jù)論文及其參考文獻的內(nèi)容構(gòu)建的無重復詞匯集，p(w|d)是單詞w在論文d中出現(xiàn)的概率，定義如下：p(w|d)=num(w|d)∑w∈Vnum(w'|d)（4）該公式的原型是KL散度【19】（Kullback–Leiblerdiver⁃gence，KLD），它用于衡量兩個概率分布之間的差異性。在這里該值用于衡量單詞在論文和參考文獻中分布的差異，該值越大，論文和參考文獻的相似性越低，論文的新穎性越高。（2）論文主題分布的廣度每篇論文雖然都有核心的研究目標，但不同論文涉及到的主題范圍不同。論文用到的主題概念越多，說明論文涉及的學術領域越廣泛，論文具備創(chuàng)新力的可能性越高。因此，本文將主題分布的廣度作為創(chuàng)新產(chǎn)出力評價的一個指標。借鑒文獻【20】中的公式，論文主題分布的廣度定義如下：diversity(d)=1|Z|∑zi∈Z-p(zi|d)logp(zi|d)（5）其中Z是論文涉及到的主題集合，P(zi|d)表示文檔d所分配的主題z∈Z的概率分布。此概率分布可以使用主題模型LDA【21】來計算得到。LDA是一種概率生成方法，輸入論文的內(nèi)容和主題個數(shù)，可以得到文檔在各個主題下的概率分布。3.3創(chuàng)新擴散力指標。學術創(chuàng)新的過程表現(xiàn)為“吸收—創(chuàng)新—擴散—再創(chuàng)新—再擴散”，學術創(chuàng)新擴散是指科研工作者的學術成果被他人引用和借鑒，催動其他學者新想法的涌現(xiàn)。知識創(chuàng)新后的擴散程度和范圍能反映出學術創(chuàng)新的價值和被認可度，是學術成果創(chuàng)新力最直接的表現(xiàn)形式。本文采用的科研成果形式是學術論文，論文創(chuàng)新產(chǎn)生的影響可以通過被引用的特征量化。因此，本文使用引證文獻的相關特征來測度創(chuàng)新擴散力。具體包括采用被引頻次表征擴散數(shù)量，采用引證文獻的平均被引頻次和引證文獻期刊影響因子的均值表征擴散的質(zhì)量，采用論文擴散到不同學科的程度表征擴散廣度，擴散廣度的計算方法同創(chuàng)新吸收的廣度，在計算時需把參考文獻的相關特征替換為引證文獻對應的特征。3.4學術創(chuàng)新。力其他內(nèi)在影響指標以上的評價指標是基于論文的創(chuàng)新過程提取出來的，實際上除了以上指標，還有一些其他因素會影響論文的創(chuàng)新力。本文選取合著者因素、作者聲望、論文受資助情況三個方面分析影響學術創(chuàng)新力的特征。合著因素主要是通過合作者數(shù)量和合作者所在機構(gòu)數(shù)來表征。作者聲望主要通過第一作者總被引頻次、h指數(shù)、參與發(fā)表的文章數(shù)量，論文最大被引次數(shù)，平均被引頻次五個方面來表征。基金資助主要分為不同的等級：重大國家級基金、國際級基金、省部級基金、一般基金和無基金。

在紙媒傳播力受限的技術劣勢下，學術期刊作為更加專業(yè)化、小眾化且布局分散的傳播媒介，出于時效性滯后、讀者群萎縮、發(fā)行量下滑等原因，面臨尷尬的出版境遇。有研究者甚至預言，無法實現(xiàn)移動出版或鏈接豐富信息的出版活動最終可能會消亡［1］。為應對傳播挑戰(zhàn)，學術期刊開啟了一場數(shù)字化革命。通過學習、借鑒國外期刊的增強出版模式，國內(nèi)期刊出版主體利用數(shù)字多媒體技術，以交叉鏈接和引用等形式突破紙質(zhì)載體與版面的限制，為傳統(tǒng)論文增添生動的研究數(shù)據(jù)和支撐材料，嘗試由平面出版向立體出版的形態(tài)轉(zhuǎn)換［2］，以此來加快流程、提高讀者閱讀率、增加發(fā)行量或下載量。本文通過提煉增強出版的基本理論，以此來審視學術期刊增強出版的現(xiàn)狀與不足，并嘗試以建構(gòu)學術期刊網(wǎng)絡社交的途徑來實現(xiàn)增強出版的目標與價值。

一、學術期刊增強出版的產(chǎn)生與理念

增強出版是出版產(chǎn)業(yè)在當代轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中依托計算機處理和數(shù)字通信等先進技術開發(fā)的富數(shù)據(jù)、富媒體出版模式。采用增強技術的出版物將文字、圖片、立體影像和音視頻等信息內(nèi)容融為一體，能滿足讀者的多感官體驗，有利于提升傳播效果。

（一）增強出版的產(chǎn)生和發(fā)展

增強出版的應用首先出現(xiàn)在國外商業(yè)出版領域。以《紐約時報》和《哈佛商業(yè)評論》為代表的報刊，為適應消費者對印刷出版物的遠離以及互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的競爭，不得不轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡發(fā)行。紙媒出版商與網(wǎng)絡服務商合作開發(fā)、使用文件傳輸協(xié)議和文本超鏈接等比PDF格式信息量更豐富、視覺渲染更生動的數(shù)字抓取技術，將讀者熟悉的紙質(zhì)出版物轉(zhuǎn)換成可以從網(wǎng)絡出版平臺自動提取的數(shù)字文件，滿足讀者隨時隨地、方便快捷地獲取其感興趣的內(nèi)容，并能通過鏈接推薦不斷獲得相關內(nèi)容，滿足延續(xù)閱讀的需要。這種碎片化和自定義的出版模式迎合了讀者對于信息精度、深度和速度的閱讀需求，擴大了傳播范圍、增加了用戶數(shù)量、提高了出版收入。2009年以后，增強出版技術陸續(xù)被《自然》、愛思唯爾、威立等期刊和數(shù)據(jù)庫移植到學術出版領域，形成了論文與相關分散的學術資源信息封裝成復合數(shù)字產(chǎn)品的智能化、可視化、標準化模式，使作者得以借助各種增強形式來支持其論文的科學性與說理性。

（二）學術期刊增強出版的目標與價值

科技期刊是科研成果記錄和交流的載體，是科技發(fā)展和學科建設的風向標，其兼具科研成果首發(fā)、學術評價把關、學術發(fā)展和學術傳播推動方面具有重要作用＇學科建設是指學科主體（如高等院校）根據(jù)社會發(fā)展的需要和學科發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合自身實際，采取各種措施和手段促進學科發(fā)展和學科水平提高的一種社會實踐活動121。學科建設是高校建設的核心，學術研究和人才培養(yǎng)被視為學科建設的主要內(nèi)容131?？萍计诳菍W術研究成果傳播、交流和存儲的主要載體，是科研成果產(chǎn)出的具體表現(xiàn)形式，也是科學研究的重要組成部分141?？萍计诳ㄟ^對學術研究以及人才培養(yǎng)的直接或間接作用，在學科建設中發(fā)揮重要的服務與導向功能PM51，科技期刊的發(fā)展與學科建設二者相輔相成＇2015年11月國務院了《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》（以下簡稱《總體方案》）171，提出了“雙一流”，即國際一流學科和一流大學的構(gòu)建，其強調(diào)了學科作用的基礎作用，要實現(xiàn)“雙一流”建設，一流的學科是建設一流大學的基石181。本文主要以公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學類期刊為例圍繞科技期刊在學科建設中的作用和“雙一流”背景下科技期刊促進學科建設的主要實現(xiàn)途徑進行闡述。

1科技期刊在學科建設中的作用

1．1科技期刊是學科交流的重要平臺科技期刊是學術研究成果傳播的重要渠道，記錄和傳播科研成果從而促進學科建設的發(fā)展是科技期刊的歷史使命191。任一科技期刊都有其服務的主要學科與研究領域，也往往見證著該領域?qū)W科的誕生與發(fā)展，研究者們通過汲取他人的研究成果，從而實現(xiàn)學術研究在該領域不斷創(chuàng)新與完備的可能性。同時，科技期刊是學者們思想交流與學術探討的重要平臺，為研究者們提供了相互學習、進行思想交流的平臺，使得學術在研討中得以發(fā)展，思想在碰撞中砥礪，創(chuàng)新在交流中得以激發(fā)。日趨便利的網(wǎng)絡環(huán)境為科技期刊的及時更新提供了更多的保障，也使得學術思想的傳播越來越不受地域限制，這些都為學科建設的發(fā)展提供了更多可能。1．2科技期刊引導學科建設的發(fā)展科技期刊不僅能夠傳播、記錄學術研究成果，還能夠引導學術研究的發(fā)展方向。在符合國家科技方針及政策的前提下，科技期刊的覆蓋領域往往與當前重點研究領域與最新研究方向相契合。這一方面可以及時反映當前科學研究重點，另一方面可以引導科技人員的研究方向，引導本學科或本領域?qū)W術研究方向，發(fā)揮學術研究導向作用。本質(zhì)上來說科技期刊的傳播思想往往與人類科學發(fā)展方向一致，能夠反映人類認知上的最新動向，而這些發(fā)展方向是推動學科建設發(fā)展的重要動力。學者們通過發(fā)表在科技期刊上的先進研究成果，記錄了人類認識世界、改造世界的重要科學依據(jù)，同時為學術研究的發(fā)展方向提供最新思路，從而刺激學科建設不斷適應當前熱門研究領域。1．3科技期刊促進學科創(chuàng)新從學術上看，創(chuàng)新的基本條件包括知識積累、學科交叉和學科前沿知識積累是知識創(chuàng)新的基礎，學科交叉是實現(xiàn)學科創(chuàng)新的重要技術路線，學科前沿是學科創(chuàng)新的目標領域。而科技期刊因其學術性、時效性、前沿性等特點，能夠?qū)η叭说难芯砍晒粩嗬^承與發(fā)展，在此過程中實現(xiàn)學術知識的積累，并不斷推動學術研究理論體系、思想體系和研究方法的發(fā)展與成熟［111。學科交叉在科學研究中的作用毋庸置疑，跨學科、跨領域的合作往往能夠碰撞出更具創(chuàng)新性的成果，已越來越被研究人員所重視，科技期刊的廣泛傳播性、不受地域限制的特點，為學科交叉提供了更多可能性。在學科創(chuàng)新中，沒有科技期刊這種載體對創(chuàng)新知識、創(chuàng)新技術的傳播與應用，知識創(chuàng)新與技術創(chuàng)新的發(fā)展將舉步維艱。1．4科技期刊促進人才培養(yǎng)科技期刊的基本功能，就是反映學科研究和發(fā)展的最新成果（或最高成果）和最前沿動態(tài)1121，而人才培養(yǎng)既是高校學科建設的主要內(nèi)容之一，又是學術研究的前提和基礎。科技期刊在科研人才的挖掘和培養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用，通過發(fā)表學術論文，尤其對于初次進入研究領域的研究者而言，首次寫作往往最具挑戰(zhàn)，但同時也可以助其成長。對不同期刊的探索有助于擴展他們對不同領域的認識，對文章的改進過程也可以幫助他們對所研究領域產(chǎn)生更深的理解，與期刊編輯的交流可以幫助他們掌握研究范式，提高學術水平和寫作能力?？萍计诳瘋鞑サ闹R和信息以科研成果、技術創(chuàng)新為主，具有前沿性的知識以及系統(tǒng)的理論，對研究者的創(chuàng)造性思維能力、科研能力、獲取信息能力均會有潛移默化的影響、培養(yǎng)和提高［111。同時，科研人才的發(fā)展保證了科技期刊的質(zhì)量，反之，高質(zhì)量的科技期刊又是科研人才交流學術思想、探討學術觀點的重要平臺，二者交互作用為學科建設的發(fā)展提供了重要保障。另一方面，我國高?；蚩蒲袡C構(gòu)對人才的評價機制以及對發(fā)表學術論文的重視也決定了科技期刊在人才培養(yǎng)中的重要作用。

2“雙一流”背景下科技期刊促進學科建設的主要實現(xiàn)途徑

2．1促進新媒體融合發(fā)展科技期刊為公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學的科研成果展示交流提供了載體和工具1131，高效的學術交流和最新科技動態(tài)的傳播有助于促進該專業(yè)內(nèi)的教師或科研工作者掌握該學科的研究現(xiàn)狀和動態(tài)前沿，以啟發(fā)新的研究思路，從而進一步促進公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學學科發(fā)展，因而公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學類期刊有必要提供較為開放、便捷的交流平臺。2014年8月中央全面深化改革領導小組第四次會議審議通過了《關于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導意見》1141，指出傳統(tǒng)出版的影響力向網(wǎng)絡空間延伸，重點任務在于創(chuàng)新內(nèi)容生產(chǎn)和服務、加強重點平臺建設、擴展內(nèi)容傳播渠道、拓展新技術新業(yè)態(tài)、完善經(jīng)營管理機制和發(fā)揮市場機制作用，基于此，公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學類期刊更應該順應時展，形成立體多樣、傳統(tǒng)紙媒與新媒體融合發(fā)展的現(xiàn)代傳播體系。作為傳統(tǒng)紙媒，公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學類期刊與其他紙媒一樣面臨著新媒體的沖擊和挑戰(zhàn)，其在時效性和互動性方面表現(xiàn)不佳1151，在一定程度上限制了其受眾范圍，也即限制了廣泛的學科交流的可能，而強調(diào)公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學類期刊促進新媒體融合發(fā)展可在一定程度上改善這一現(xiàn)狀。智能設備和移動終端的迅速普及為新媒體的大行其道做了些許注腳，同時也為公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學類期刊加快適應新媒體時代的發(fā)展提供了條件。公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學類期刊等傳統(tǒng)紙媒和新媒體有效融合發(fā)展需要在保證內(nèi)容的前提下革除思維定式，找準新媒體在傳播方面的優(yōu)勢，因勢利導、技術先行，利用各種合適的新媒體技術傳播學術知識？。目前，公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學類期刊新媒體融合主要有幾種方式。第一類是構(gòu)建科技期刊雜志主頁，在網(wǎng)頁與期刊雜志內(nèi)容相關的一切動態(tài)丨目息，網(wǎng)頁的形式較傳統(tǒng)方式有若干優(yōu)勢：其一，該種媒體方式改變了科技期刊傳統(tǒng)以郵箱投稿的方式，強調(diào)了作者以自助方式的一站式投稿，極大地簡便了投稿流程，從而為更廣泛的學科相關的學術交流提供了簡易途徑；其二，網(wǎng)頁形式可以提供更多的相關信息，大大彌補以往期刊雜志紙媒信息量少的不足；其三，與其他多媒體形式類似，網(wǎng)頁的媒體方式可以依據(jù)科技期刊自身的特點設置不同的板塊、模塊等，既能盡可能地顯示科技期刊王題，又能通過別具一格的形式和內(nèi)容設計吸引讀者群；其四，與傳統(tǒng)紙媒的最大不同在于網(wǎng)頁等媒體形式可以增大與作者讀者的互動空間，擴展了互動內(nèi)容的多樣性。以《環(huán)境與職業(yè)醫(yī)學》為例，該雜志網(wǎng)頁分為王頁、期刊介紹、在線期刊、投稿指南、常見問題等板塊，其中王頁既包括以作者和審稿專冢為導向的作者中心和審者中心，又包括期刊雜志過刊、當期目錄以及下載排名和優(yōu)先出版情況以便于讀者查詢，還包括面向所有讀者的新聞動態(tài)、信息公告、餌盧、聚餌、寫作原地以及熱門標簽等fe塊，滿足讀者多樣化的知識獲取需求。第二類是構(gòu)建公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學類期刊微信公眾號或移動終端APP等，經(jīng)過近幾年的發(fā)展和芫善，部分公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學類期刊的微信公眾號或移動終端APP在功能和內(nèi)容上的優(yōu)勢可以與網(wǎng)頁別無二致，旦較網(wǎng)頁而言由于其可以在各種智能終端設備上使用其便捷性盡顯。以《中囯寄生蟲病學與寄生蟲病雜志》微信公眾號為例，公眾號聊天頁面設置了“在線閱讀”、“稿件查詢”和“關于我們”三個板塊，“在線閱讀”又分為“當期文章”、“過刊／劉覽”、“論文檢索”可便于讀者查詢雜志相關發(fā)表文章，“稿件查詢”可以方便投稿作者、審稿專冢和編委成員進行相關查詢和接收信息，“關于我們”可以查找期刊雜志的相關信息和動態(tài)。另外該公眾號不定時推送各種王題相關的資訊信息，比如介紹新方法、提供新會訊等可以在一定程度上滿足讀者獲取更多學科知識的需求。22重視公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學類期刊評價，不斷提高學木影響力科技期刊評價可以較為全面地反映科技期刊的學木影響力1171，較大學木影響力和較高質(zhì)量的科技期刊往往能吸引高質(zhì)量的稿源，經(jīng)過新媒體融合可以將優(yōu)質(zhì)的研究進展廣而告之提升讀者群的學木水平，繼而推動學科建設。目前囯內(nèi)公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學類期刊王要有三大體系，分別是北京大學圖書館王持的《中文核心期刊要目總覽》（以下簡稱《要目總覽》）、中囯科學技木信息研究所編制的《中囯科技期刊引證報告（核心版）》（以下簡稱《引證報告》）以及中囯科學文獻計量評價研究中心和清華大學圖書館共同研制的《中囯學木期刊影響因子年報（自然科學與工程技木）》（以下簡稱《影響因子年報》），三大評估體系對公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學學科大類的分類和評價指標存在一定區(qū)別和聯(lián)系。2014年版《要目總覽》—通過對被索量、被引量、他引量、影響因子、他引影響因子、被重要檢索工具收錄、基金論文比、WEB下載量、發(fā)文被弓脂數(shù)和互弓脂數(shù)10個指標進行加權(quán)平均確定了預防醫(yī)學、衛(wèi)生學類核心期刊排序包括《中華流行病學雜志》在內(nèi)的前27種期刊為核心期刊。2016年版《引證報告》1191將公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學相關的各亞類王要歸入“預防醫(yī)學與公共衛(wèi)生學綜合”、“流行病學、環(huán)境醫(yī)學”和“衛(wèi)生管理學、健康教育學”三大學科分類，分別涵蓋17種、24種和25種科技期刊。2016年《影響因子年報》？中將公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學相關學科王要分列在“醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)管理”和“預防醫(yī)學與衛(wèi)生學”兩大類，分別包括34種和88種科技期刊，公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學類期刊王要評價體系及評價指標見表1。綜合而H，三大評估體系的評價指標、學科分類雖然不盡相同，但是高水平的公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學類期刊總是在各評價體系中表現(xiàn)出眾。以《中華流行病學雜志》為例，其在2014年版《要目總覽》中經(jīng)過對245種預防醫(yī)學、衛(wèi)生學類專業(yè)期刊10個評價指標的加權(quán)平均后位居第一，在2016年版《引證報告》中流行病學、環(huán)境醫(yī)學類期刊類別的核心總被引頻次、核心影響因子和綜合評價總分中均排名第一，2016年《影響因子年報》顯示其各指標表現(xiàn)優(yōu)異，具有極高的影響力指數(shù)。就收錄情況而言，《中華流行病學雜志》是2014年版《要目總覽》中為數(shù)不多被Medline收錄的公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學類別的科技期刊，吸引了眾多包括高校在內(nèi)的研究機構(gòu)研究人員和一線工作者的學習，進而可啟發(fā)其在所屬學科專業(yè)的研究思路，比如據(jù)2016年版《引證報告》，《中華流行病學雜志》2015年核心總被引頻次達到5166次，是核心總被引頻次第二位的近2倍?！吨袊鴮W術期刊影響因子年報（自然科學與工程技術）》（2016年版）（13類）可被引文獻量、可被引文獻比、基金論文比、平均引文數(shù)、引用半衰期、被引半衰期、引用期刊數(shù)、被弓丨期刊數(shù)、他引總引比、互引指數(shù)、WEB即年下載率、總下載量、量效指數(shù)

2017年1月國務院在《總體方案》的基礎上《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法（暫行）》，強調(diào)“堅持以學科為基礎，支持建設一百個左右學科，著力打造學科領域高峰”1211，而“雙一流”的五個建設任務——建設一流師資隊伍、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、提升科學研究水平、傳承科學研究水平、傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化、著力推進成果轉(zhuǎn)化均是以學科建設為依托。作為學科交流的重要平臺，科技期刊可以引導學科建設發(fā)展、促進學科創(chuàng)新以及促進人才培養(yǎng)，為推動“雙一流”建設發(fā)揮重要作用。另一方面，科技期刊在促進學科發(fā)展過程應注意促進新媒體融合發(fā)展，在深入學習貫徹關于媒體融合發(fā)展的重要講話精神，既強調(diào)新媒體技術創(chuàng)新和驅(qū)動的同時，又始終充分體現(xiàn)科技期刊的學術導向，以內(nèi)容優(yōu)勢贏得發(fā)展優(yōu)勢。此外，科技期刊應重視主流評價體系的期刊評價，不斷提高學術影響力，在擴大學科學術傳播和學術影響力的同時與學科建設互為輔助互相促進。盡管科技期刊自身發(fā)展還存在論文學術質(zhì)量、信息傳播時效性不盡如人意等問題，但在學科建設和學術傳播道路上，我們不憚于繼續(xù)前行。

2014年起，移動媒體在中國迅速發(fā)展普及，進而中國媒體全行業(yè)進入了新媒體融合時代。到2019年，新媒體融合在提高媒體宣傳廣度、提升媒體影響力及整合信息資源等方面取得顯著成效。近幾年來，國內(nèi)外學者針對新媒體融合展開了多層面、多角度的研究，在融合模式、平臺、方法等方面取得了累累碩果。但媒體種類繁多，屬性各不相同，不同種類的媒體間無法照搬全部經(jīng)驗及研究成果。另外，我國幅員遼闊，不同地區(qū)間經(jīng)濟及科技發(fā)展程度差異較大，這也對已有研究成果在實際融合過程中的指導作用產(chǎn)生了一定的消極影響。因此，本文將基于已有成果，針對內(nèi)蒙古哲學社會科學學術期刊的新媒體融合情況展開研究，具體闡述內(nèi)蒙古哲學社會科學學術期刊新媒體融合面臨的阻礙和成因，并提出適用于內(nèi)蒙古哲學社會科學學術期刊新媒體融合的方式方法，以期為內(nèi)蒙古哲學社會科學學術期刊新媒體融合添磚加瓦。

一、內(nèi)蒙古哲學社會科學學術期刊新媒體融合現(xiàn)狀

目前內(nèi)蒙古共有哲學社會科學學術期刊34家，新媒體融合程度深淺不一，但總體融合深度不夠。網(wǎng)站的構(gòu)建已得到部分內(nèi)蒙古哲學社會科學學術期刊的重視，在內(nèi)蒙古哲學社會科學學術期刊中的普及率較高。據(jù)不完全統(tǒng)計，內(nèi)蒙古34家哲學社會科學學術期刊中，21家有網(wǎng)站，其中大部分都支持線上完成采編工作，且實現(xiàn)了過刊功能，部分網(wǎng)站還通過與中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫合作實現(xiàn)了論文的在線開放獲取。微信公眾號作為目前新媒體融合的主要形式，在內(nèi)蒙古哲學社會科學學術期刊中的普及程度有待提升。截至2019年底，內(nèi)蒙古哲學社會科學學術期刊中開通微信公眾號的期刊不足15家，占比不足45%，且其中大部分已停更或僅注冊而從未投入使用。部分內(nèi)蒙古哲學社會科學學術期刊的主管或主辦單位開通有微信公眾號，會期刊相關的重要信息，但總體占比較小。微博在內(nèi)蒙古哲學社會科學學術期刊中的普及率極低，開通微博的不到5家，占比不足15%，2019年均未發(fā)表微博內(nèi)容。其中有2家期刊的微博創(chuàng)建于2014年，在2014年至2017年間有較頻繁的內(nèi)容更新，2017年后基本未新的微博內(nèi)容。

二、內(nèi)蒙古哲學社會科學學術期刊新媒體融合的阻礙及成因

（一）地域經(jīng)濟及科技基礎薄弱，人才供應不足。內(nèi)蒙古哲學社會科學學術期刊的主辦單位多為國家行政機關或事業(yè)單位，大多不以贏利為辦刊目標，經(jīng)費的主要來源為上級撥款，僅夠支持期刊以傳統(tǒng)出版方式運行。目前內(nèi)蒙古哲學社會科學學術期刊的從業(yè)人員以編輯專業(yè)或哲學社會科學類專業(yè)為主，無法滿足新媒體融合的需求。（二）內(nèi)蒙古哲學社會科學學術期刊新媒體融合方向不確定。微信、微博等新媒體展現(xiàn)的內(nèi)容是“碎片化”的，用戶在新媒體使用過程中更多地發(fā)生的是“淺閱讀”行為。學術期刊的學術性對讀者的學術素養(yǎng)要求較高，難以走入非專業(yè)人員的視線，尤其在“娛樂化”盛行的今天，學術文章更難以吸引大眾的注意力。新媒體融合過程中勢必要求學術文章“通俗化”，界限恐難以掌握。在這樣的背景下，內(nèi)蒙古哲學社會科學學術期刊大多陷入不確定該如何進行新媒體融合的困境。

三、內(nèi)蒙古哲學社會科學學術期刊新媒體融合方法

校黨委書記在研究生學術論壇的開幕式上的發(fā)言

尊敬的各位來賓、親愛的老師們、同學們：

大家好！

今天，參加第三屆研究生學術論壇的開幕式，看到我們的學術論壇能夠引起大家如此大的關注我感到十分高興與欣慰。原創(chuàng)：首先，我代表校黨委，并以我個人的名義，對本次研究生學術論壇的順利召開表示熱烈的祝賀！

我校的研究生教育培養(yǎng)工作發(fā)展至今，招生規(guī)模日益擴大、學術成果日益突出，加強研究生的教育與管理，為其提供鄭重申明網(wǎng)站為此文章原創(chuàng)網(wǎng)站向更高層次邁進的階梯早已提上學校黨委的議事日程，并成為我?！氨３贮h員先進性”、實踐“三個代表”重要思想的重大政治任務之一。前兩屆研究生學術論壇為我們廣大的研究生們開創(chuàng)了交流學術成果的平臺，形成了一系列學術成果，營造了良好的學術氛圍，同時也在社會上產(chǎn)生了良好的影響。因此，校黨委、行政對本次的研究生學術論壇給予了高度的關注。我們希望以此激勵廣大的研究生同學們更加自律、自治、自強、提高學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性，進一步明確未來的發(fā)展、奮斗方向。并以自己勤奮、求真的精神影響、帶動我校的廣大的本科生，繼而帶動全校的學風建設。使我校“重德、博學、務實、尚美”的優(yōu)良傳統(tǒng)得以更好的傳承。在………的校園里形成一個良好的濃厚的學術氛圍。原創(chuàng)：

當前大學實力的競爭已從本科建設向研究生建設邁進。越來越多的大學把提升研究生教育水平當作提高競爭力，跨入一流大學行列的契機。當前的研究生教育是一個動態(tài)的發(fā)展的過程，廣大研究生不但要廣泛地涉獵百科知識，還要在導師的悉心指導下勇攀專業(yè)知識的高峰；除此之外，更應該了解和熟悉本學科專業(yè)的最前沿動態(tài)，廣泛地參與各種學術討論，讓思維的碰撞產(chǎn)生智慧的靈光，從而為向著更深遠的學術道路前行提供理論和實踐的準備。

一、高校學術期刊的特點

高校學術期刊與其他學術期刊有所不同，主要的特點表現(xiàn)在以下幾個方面。（一）學術性強。如法學類的學術期刊，內(nèi)容主要覆蓋法學理論、法律史、憲法、行政法、刑法、民商法、知識產(chǎn)權(quán)法、環(huán)境法、訴訟法、比較法等二級學科專業(yè)。不同的學術期刊內(nèi)容的側(cè)重點也有所不同，可分為綜合類學術期刊和專業(yè)類學術期刊。如《法學家》和《中國法學前沿》屬綜合類學術期刊，側(cè)重于刊發(fā)反映我國法學研究最前沿的問題，對熱點法學主題和具有重大價值的話題予以重點關注和研究。《人權(quán)》屬專業(yè)性學術期刊，側(cè)重于刊發(fā)人權(quán)理論、中國人權(quán)、國際人權(quán)等領域的文章。（二）潛伏性強。高校學術期刊需要對專業(yè)領域的內(nèi)容進行充分研究、調(diào)研和論證，成果轉(zhuǎn)化和社會效益具有滯后性。（三）穩(wěn)定性強。在某個領域具有長久的研究，時間跨度較長，只有長久地辦下去，才能產(chǎn)生價值。所以，高校學術期刊的創(chuàng)辦不以創(chuàng)收為目標。（四）熱點度高。對當前熱點、難得問題的爭論和解讀，使其為法學領域提供交流思想、成果共享、求解難題、勇于創(chuàng)新的平臺。

二、高校學術期刊的發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的問題

隨著信息化時代的到來，高校學術期刊在出版體制、對外傳播、推送形式等領域都有著顯而易見的變化?；谔厥獾墓芾砟Ｊ?，高校學術期刊在新形勢下仍面臨著一系列問題。（一）經(jīng)費短缺。目前，很多高校學術期刊因不是核心期刊，而且存在學科的局限性，閱讀人群比較固定，因此期刊比較缺乏知名度和影響力。為了持久生存，大多數(shù)學術期刊的經(jīng)費由高?？蒲刑幤诳椖繐芨痘蚺c其他機構(gòu)共同合作雙方出資，這導致每年撥付的經(jīng)費幾乎維持原狀，很難有大幅度的提高，從而影響期刊的發(fā)展。（二）編審程序老化。現(xiàn)在部分高校學術期刊仍采用線下形式收取、評審、編輯和出版作者的稿件，質(zhì)量和時效性難以保證。而國外的優(yōu)秀學術期刊，運用在線系統(tǒng)進行線上操作，投稿、編輯、審稿、校對、出版、宣傳等環(huán)節(jié)更為快速和高效，降低了編輯成本，提高了編輯質(zhì)量。（三）缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃和制度保障。目前，有些高校因?qū)W術期刊人員不足、沒有刊號，限制期刊的定期出版，編輯部沒有專職主編、副主編、編輯、編委會進行期刊的日常運作和管理，基本由兼職人員代為勞動。另外，對一流高校的“雙一流”建設而言，實力較強的學科沒有主辦的核心期刊，這與學科實力不對稱。（四）學術質(zhì)量有待提高。高校有些學科實力較強，但主辦的學術期刊在學科期刊排名中位置相對落后，期刊的學術影響力與高校的學科實力嚴重不匹配。（五）學術期刊社的職責有待調(diào)整每年，知名高校承辦的學術期刊大多都有國家社科基金的學術資助，同時高校也會有固定預算并配備事業(yè)編制名額的招聘人員負責期刊社的管理。期刊社無論是人員配備還是經(jīng)費支持都好過學院主辦期刊的現(xiàn)狀，因此期刊社應在行政服務、編輯服務、出版服務等方面發(fā)揮更多的職能。

三、高校學術期刊質(zhì)量提升計劃建設的重要性

（一）傳播高校科學研究成果。就我國學術期刊的出版量而言，高校學術期刊的出版量占近一半。期刊的出版不僅為學術交流、知識傳播、文化傳承領域搭建了重要的溝通平臺，同時對高校的“雙一流”建設具有推動作用。（二）提升核心競爭力。隨著信息化時代的到來，學者對學術研究領域內(nèi)容的深度也有了更迫切的要求，期刊必須不斷提升文章質(zhì)量，使其發(fā)表的文章的內(nèi)容滿足學者的需求。只有高質(zhì)量的學術期刊才能在當前的市場競爭中立于不敗之地。（三）推動學風建設。高校學術期刊對預防學術不端，加強良好學風的建設具有舉足輕重的作用。只有嚴把編輯和出版關，使其運作更為規(guī)范化、合理化、科學化，才能避免學術不端行為的發(fā)生，創(chuàng)造良好的學術研究環(huán)境。（四）反映辦學特色高校學術期刊的建設離不開高校專家學者的付出和辛勤的勞動。作為學術研究成果的交流平臺和傳播媒介，期刊的建設也反映了該高校的辦學思路、發(fā)展戰(zhàn)略和學科特色。因此只有致力于打造優(yōu)秀的學術期刊，才能更好地推動高校的學科建設、人才培養(yǎng)和科學研究，為一流學科的建設和社會科學的發(fā)展作出積極貢獻。