也許，因?yàn)榱岁懘娪啊赌暇┠暇返臒嵊常鹆宋覍?duì)另一部同題材小說(shuō)《拉貝日記》的興趣，從網(wǎng)上，我讀完了它。

《拉貝日記》是當(dāng)年在南京的一名德國(guó)友人親身目擊南京大屠殺所作的真實(shí)記錄。這本書(shū)的作者約翰拉貝是德國(guó)西門(mén)子公司的雇員，1937年日軍進(jìn)攻南京前夕，他和十幾位外國(guó)傳教士、教授、醫(yī)生、商人等共同發(fā)起建立南京安全區(qū)，并擔(dān)任安全區(qū)國(guó)際委員會(huì)主席。他和一些國(guó)際友人在當(dāng)時(shí)極其危險(xiǎn)艱難的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，四處奔走呼號(hào)，奮不顧身地抗議和盡其所能地阻止侵華日軍對(duì)中國(guó)人民瘋狂施暴。他們?cè)O(shè)立的南京安全區(qū)為大約25萬(wàn)中國(guó)平民提供了暫時(shí)棲身避難的場(chǎng)所。在他自己的住宅和小花園里，也擠進(jìn)了600多名中國(guó)難民，受到保護(hù)。他還在他的日記和其他文字中記述了侵華日軍在南京犯下的一樁樁令人發(fā)指的暴行。他在1938年4月回到德國(guó)以后，連續(xù)舉行報(bào)告會(huì)，向德國(guó)當(dāng)局呈送書(shū)面報(bào)告，繼續(xù)對(duì)日軍在南京的罪惡進(jìn)行揭露。在受到德國(guó)警察蓋世太保的訊問(wèn)和警告之網(wǎng)后，他仍然暗暗地細(xì)心整理自己的日記和有關(guān)資料，將這些歷史記錄留給后人。

這本書(shū)主要采取的是日記體這一形式，在情節(jié)上，他更多的是翔實(shí)的、樸素的記述，讀完后令人壓抑、憤怒，為那段黑色的歷史。對(duì)于南京大屠殺，我最初的記憶是在初三那年，學(xué)校發(fā)了一本補(bǔ)充教材，那上面的記載。對(duì)于這段歷史，我想每一個(gè)中國(guó)人的感覺(jué)都應(yīng)該是相同的。

然而，有時(shí)候，問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在的學(xué)生，他們對(duì)這段歷史的陌生，卻又常常會(huì)令我心生感慨：不是要宣傳怎樣的去敵對(duì)日本，而是，作為一段屈辱、悲痛的歷史，我們應(yīng)該銘記。公務(wù)員之家:

因?yàn)椤读餍腔▓@》的小優(yōu)而喜歡的楊丞琳，因?yàn)榱怂龑?duì)的抗日的無(wú)知言論而對(duì)她厭惡到了極點(diǎn)。在吳宗憲主持的《我猜我猜我猜猜猜》中，面對(duì)憲哥的提問(wèn)“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)打了多少年”，楊丞琳說(shuō)不知道，憲哥告訴她打了8年，她居然說(shuō)：“哇，才打8年啊！”。

身為一名教師，我只希望這樣的例子不要發(fā)生在我的學(xué)生的身上。

在這個(gè)暑假里，我閱讀了《安妮日記》，這本書(shū)是一個(gè)猶太女孩在德國(guó)納粹大肆屠殺猶太人期間躲在閣樓上寫(xiě)的一本日記。

她原本擁有一個(gè)幸福的家庭，爸爸、媽媽、姐姐們都很愛(ài)她。但是大屠殺的到來(lái)毀滅了這一切：無(wú)數(shù)人沒(méi)有了親人，沒(méi)有了家，無(wú)數(shù)人倒在了子彈下，還有無(wú)數(shù)人被送往了集中營(yíng)……但那些人并不知道，等待他們的就是死亡！

安妮一家選擇了躲藏，他們與幾個(gè)鄰居一起躲到了他爸爸的公司樓，生活了25個(gè)月之久，在這段時(shí)間里，有警察來(lái)訪的恐懼，有生日到來(lái)的歡樂(lè)，有小偷拜訪的絕望，還有安妮戀愛(ài)的興奮……他們面對(duì)突如其來(lái)的生活變故樂(lè)觀，勇敢面對(duì)內(nèi)心的恐懼。她天真、可愛(ài)、活潑、率直，在受到委屈和責(zé)備后，仍未笑著面對(duì)生活。他們?cè)谀抢锟释?，不顧一切的去尋找活下?lái)的希望。安妮也在這里學(xué)習(xí)到了很多的道理，成長(zhǎng)了許多。但，不幸的是，他們最后無(wú)奈還是被送往了集中營(yíng)，最后只有安妮的爸爸一人生還。

看了這本書(shū)，我很感動(dòng)，一個(gè)十幾歲的女孩兒竟然能夠在這么非常的情況下寫(xiě)出這么細(xì)膩的日記：她漸漸學(xué)會(huì)思考，沉著和冷靜。

在這之后，為了更加深刻地了解安妮當(dāng)時(shí)的生活處境，我又看了一部叫做《辛德勒的名單》的電影，我很震驚，一個(gè)人的生命居然這么的沒(méi)有價(jià)值，人的尊嚴(yán)被踐踏：一個(gè)軍官早上起來(lái)拿著槍對(duì)著下面的猶太人亂打；一些人試圖躲在房子里，卻被納粹兵發(fā)現(xiàn)，士兵對(duì)著他們掃射……這部影片除了一個(gè)穿紅衣服的小女孩兒和和給與人希望的紅色火苗是有顏色的，其他全部都是黑白的，茫茫人海中，唯一看到一個(gè)穿紅色大衣的小女孩兒，是多么的令人欣慰?。⌒∨⒆罱K還是死了，這么可愛(ài)的孩子被這樣無(wú)情的殺死，也等同于希望破滅了。

大屠殺是人類歷史上最黑暗的一夜，安妮用她的筆表達(dá)了對(duì)的德國(guó)納粹的控訴，也告訴了我們她對(duì)自由生活的渴望。

實(shí)習(xí)報(bào)告

跑到大daby的寢室兩個(gè)人大眼瞪小眼干坐了兩天，終于把40篇的實(shí)習(xí)日記和2000字的實(shí)結(jié)報(bào)告寫(xiě)完了。編的自己都惡心死了，不過(guò)也自我得意一下，40篇的日記內(nèi)容都是不一樣滴，而且字?jǐn)?shù)滿多，哪象某些人后面20篇統(tǒng)統(tǒng)抄前面20篇的，每篇就寥寥數(shù)語(yǔ)啊。哇哈哈，真是舉國(guó)歡慶地開(kāi)心，雖然所有的內(nèi)容都是捏造的，本人偷懶沒(méi)去實(shí)習(xí)過(guò)一天。

把自己的實(shí)結(jié)展一下

2006年2月至4月兩個(gè)月期間，我在寧波海曙比特信息技術(shù)有限公司辦公室文員崗位實(shí)習(xí)。這是第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位，開(kāi)始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。我們的肩上開(kāi)始扛著民事責(zé)任，凡事得謹(jǐn)慎小心，否則隨時(shí)可能要為一個(gè)小小的錯(cuò)誤承擔(dān)嚴(yán)重的后果付出巨大的代價(jià)，再也不是一句對(duì)不起和一紙道歉書(shū)所能解決。

“天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催。”從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無(wú)法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競(jìng)爭(zhēng),無(wú)法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語(yǔ)。很多時(shí)候覺(jué)得自己沒(méi)有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無(wú)關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到老板的肯定。做不出成績(jī)時(shí)，會(huì)有來(lái)自各方面的壓力，老板的眼色同事的嘲諷。而在學(xué)校，有同學(xué)老師的關(guān)心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過(guò)十多年的讀書(shū)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是我從中學(xué)到了很多知識(shí)，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問(wèn)。

自學(xué)能力

一、輪流日記實(shí)施過(guò)程

1.輪流日記本。大家輪流要寫(xiě)的日記本當(dāng)然應(yīng)該是漂亮的，于是我提出由各組同學(xué)奉獻(xiàn)。孩子們紛紛舉手愿意從家里拿來(lái)或是去購(gòu)買(mǎi)，并提出要為自己的日記本取一個(gè)好聽(tīng)的名字。真是個(gè)好主意。我看到孩子們的眼睛是晶亮晶亮的，于是一個(gè)個(gè)充滿詩(shī)意、蘊(yùn)含著美好希冀的名字誕生了———“群星閃爍”“妙筆生花“”品味書(shū)香”……每組只用1本日記本，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員每周每人各寫(xiě)一篇。老師每天只需批改八本日記本，這種做法，也將老師從繁多的日記本中解放出來(lái)。

2.輪流日記的評(píng)改。為了激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記、讀日記的興趣，我嘗試了新的方法來(lái)批改輪流日記，盡量少寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，多寫(xiě)心語(yǔ)。日記本上有了老師的心語(yǔ)，會(huì)在學(xué)生中爭(zhēng)相傳看，起到了導(dǎo)向、激勵(lì)作用。除了教師的批改，我還要求小組成員必須細(xì)細(xì)閱讀每天的日記，并做出自己的評(píng)述。我看到孩子們熱情高漲，群情振奮，我知道一定已有許多出色的念頭在他們的腦海里翻騰。我充滿期待。孩子們果然沒(méi)有讓我失望，一篇篇顯然經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改的習(xí)作，一個(gè)個(gè)工整娟秀的漢字，讓我重新認(rèn)識(shí)了他們。家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是非常大的，我發(fā)信息到每位家長(zhǎng)的手機(jī)上，讓他們積極與孩子溝通，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，少批評(píng)，少指責(zé)，對(duì)孩子的每篇日記都能給予中肯的評(píng)價(jià)，于是，家長(zhǎng)感言也成了輪流日記本上的一個(gè)亮點(diǎn)。讓家長(zhǎng)成了孩子的朋友，從而更好地了解孩子的內(nèi)心世界。

3.輪流日記的激勵(lì)。為了提高學(xué)生的日記水平，也為了促進(jìn)他們寫(xiě)作的積極性，每天我都會(huì)抽出時(shí)間進(jìn)行交流，即讓學(xué)生上臺(tái)讀自己的日記。然后從八個(gè)小組中評(píng)選兩篇“最佳日記”，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星，貼在小組日記本上。每月還進(jìn)行一次小總結(jié)，每學(xué)期進(jìn)行一次大總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。并把獲勝小組的合影張貼在班級(jí)名片上。帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞他們的優(yōu)秀日記鼓勵(lì)他們、促進(jìn)他們。事實(shí)證明，輪流日記讓全班同學(xué)的凝聚力加強(qiáng)了，出現(xiàn)了學(xué)生教學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)助提高寫(xiě)作水平的喜人局面。

二、輪流日記實(shí)施結(jié)果

自輪流日記實(shí)施一段時(shí)間以來(lái)，學(xué)生寫(xiě)日記的興趣越來(lái)越濃厚了，每天我都能聽(tīng)到孩子們?cè)谝黄鹎那牡亟涣鳎骸敖裉斓妮喠魅沼浳襾?lái)寫(xiě)吧，因?yàn)槲乙嬖V大家一件有趣的事。”“昨天你的日記寫(xiě)得真好，讓我很感動(dòng)?！薄@樣的局面不正是我們所期望看到的嗎？每天都有學(xué)生偷偷地跑來(lái)問(wèn)我：“老師，今天的輪流日記什么時(shí)候讀啊？”他們迫不及待地想知道輪流日記的情況，哪幾組可以獲勝。現(xiàn)在孩子日記的內(nèi)容越來(lái)越豐富，表達(dá)的情感越來(lái)越真摯，關(guān)注的讀者越來(lái)越多了，班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了，出現(xiàn)了學(xué)生教學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作提高寫(xiě)作水平的喜人局面。學(xué)生變得想寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)、善寫(xiě)！

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處，市直有關(guān)部門(mén)、單位，各工業(yè)園管委會(huì)：

為切實(shí)轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)，提高工作效率，有效地解決外資私營(yíng)企業(yè)在發(fā)展中遇到的困難和問(wèn)題，促進(jìn)外資私營(yíng)企業(yè)的健康快速發(fā)展，決定在外資私營(yíng)企業(yè)中開(kāi)展“安商日記”活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、指導(dǎo)思想

加快對(duì)外開(kāi)放和個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，關(guān)鍵在于營(yíng)造優(yōu)良的環(huán)境。要切實(shí)樹(shù)立“善待環(huán)境就是善待自己、環(huán)境就是生產(chǎn)力、環(huán)境就是競(jìng)爭(zhēng)力”的思想意識(shí)，深懷安商興企之心，恪守安商興企之責(zé)，善謀安商興企之策，多辦安商興企之事，努力在全市形成“人人都是投資環(huán)境”的良好氛圍，不斷改善投資軟環(huán)境，使他們干得舒心、順心、放心，促進(jìn)全市外資私營(yíng)企業(yè)健康快速發(fā)展。

二、實(shí)施范圍

1、市委新型經(jīng)濟(jì)社會(huì)組織黨的建設(shè)聯(lián)席會(huì)議成員；

原本安排在元旦節(jié)前跑完各組，因參加市政協(xié)會(huì)而延誤，今天總算走完了。

安河是平梁鎮(zhèn)一個(gè)較大的村子，面積2.5平方公里，10個(gè)村民小組，人口1978人，耕地面積1135畝，其中水田867畝。全村59名黨員中，外出務(wù)工9人，除4名黨員因年老體弱不能正常參加先進(jìn)性教育活動(dòng)外，其余在家黨員都能積極開(kāi)展活動(dòng)，思想認(rèn)識(shí)端正。村黨支部班子是去年剛組建的，思想解放，項(xiàng)目意識(shí)強(qiáng)，積極性高，有一定的威信，這真是一個(gè)好的基礎(chǔ)呀。

上午，縣委組織部副部長(zhǎng)、縣農(nóng)辦主任和鎮(zhèn)長(zhǎng)來(lái)檢查時(shí)，對(duì)村里活動(dòng)開(kāi)展情況給予了肯定，也指出了不足，這對(duì)下一步搞好各項(xiàng)工作很有啟迪。盡管我們針對(duì)村民反映的道路泥濘、水渠滲漏、電力不足、橋梁不通、信息不暢等突出問(wèn)題做了許多的工作，但從今天群眾的發(fā)言上看，離他們的需求還相差甚遠(yuǎn)，這讓我這個(gè)駐村干部更多的感受到了壓力和時(shí)間的緊迫。細(xì)細(xì)想來(lái)，我們?cè)谵r(nóng)村開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，就是要通過(guò)活動(dòng)提高黨員的素質(zhì)，增強(qiáng)基層黨組織凝聚力和戰(zhàn)斗力，拉著農(nóng)民兄弟的手，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，共同邁進(jìn)小康社會(huì)。萬(wàn)丈高樓平地起，能以駐村干部的身份投入到這項(xiàng)偉大工程的基礎(chǔ)工作，是機(jī)遇，也是使命！通過(guò)二十多天工作，剛進(jìn)村時(shí)的茫然和無(wú)處作為的擔(dān)憂消失了，替而代之的是時(shí)不待我的緊迫感和向工作目標(biāo)邁進(jìn)的激動(dòng)。半個(gè)月來(lái)縈繞在頭腦的許多想法更加清晰了，下一步我應(yīng)在以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：

一、幫助村里制定出近期、中期、遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃；

二、協(xié)調(diào)相關(guān)方面，實(shí)施進(jìn)村道路的路面硬化，提高道路等級(jí)；

三、爭(zhēng)取灌溉主渠道防滲工程盡早立項(xiàng)，確保867畝稻田穩(wěn)產(chǎn)、豐產(chǎn)；

審計(jì)署6號(hào)令《審計(jì)機(jī)關(guān)審計(jì)項(xiàng)目質(zhì)量控制辦法》于2004年4月1日正式實(shí)施。其中，審計(jì)日記作為一種新的質(zhì)量控制和風(fēng)險(xiǎn)防范手段，將在今后的審計(jì)項(xiàng)目中逐步推行。作為一線審計(jì)人員，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，筆者體會(huì)到審計(jì)日記確實(shí)能給我們的審計(jì)工作帶來(lái)不少有利因素，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，審計(jì)日記能很好地體現(xiàn)工作思路和工作方法，有利于提高審計(jì)業(yè)務(wù)素質(zhì)。在每天的具體工作中，為什么要這么做，具體怎么做，要達(dá)到什么目的，這些本來(lái)存在于審計(jì)人員頭腦中思路和方法，將會(huì)體現(xiàn)在審計(jì)日記中。一個(gè)審計(jì)項(xiàng)目終了，審計(jì)人員的整個(gè)工作思路將用審計(jì)日記的形式形成一個(gè)完整的工作鏈，每天的審計(jì)日記都是這個(gè)鏈條中起到計(jì)劃總結(jié)、承上啟下作用的一個(gè)環(huán)節(jié)。而且，如果每天都堅(jiān)持認(rèn)真記錄審計(jì)日記，就可以把審計(jì)人員頭腦中對(duì)審計(jì)工作的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，有效增加審計(jì)經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

其次，審計(jì)日記能防范審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。在審計(jì)具體實(shí)施過(guò)程中，審計(jì)日記起到了類似于飛機(jī)上“黑匣子”的作用，它真實(shí)記錄審計(jì)現(xiàn)場(chǎng)每位參審者實(shí)施審計(jì)的步驟和方法、查閱的資料名稱和數(shù)量以及所作出的判斷和結(jié)論，使得以后有備可查。如果該審計(jì)項(xiàng)目在以后出現(xiàn)爭(zhēng)議，則可以根據(jù)當(dāng)時(shí)記錄的審計(jì)日記，做到有據(jù)可查，分清責(zé)任歸屬。審計(jì)日記的實(shí)行，在很大程度上提高了審計(jì)人員的責(zé)任感，促使審計(jì)人員更加細(xì)致全面地進(jìn)行審計(jì)。

另外，審計(jì)日記有利于檢查審計(jì)方案的執(zhí)行情況，可以更有效地控制審計(jì)質(zhì)量。在審計(jì)過(guò)程中，審計(jì)組長(zhǎng)可以檢查審計(jì)組成員的審計(jì)日記，以便隨時(shí)掌握審計(jì)方案的落實(shí)情況和工作進(jìn)度，及時(shí)對(duì)審計(jì)方案或?qū)徲?jì)重點(diǎn)作出調(diào)整。公務(wù)員之家版權(quán)所有

審計(jì)日記帶來(lái)的效果很明顯，但在實(shí)踐過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，值得重視和進(jìn)一步探討。

一是審計(jì)日記作為新生事物，有一個(gè)逐步適應(yīng)的過(guò)程。在具體的實(shí)踐過(guò)程中，一些審計(jì)人員還沒(méi)有真正從思想上重視審計(jì)日記，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到審計(jì)日記的重要性，還沒(méi)有深刻理解實(shí)施審計(jì)日記的真正目的所在。審計(jì)日記對(duì)于審計(jì)工作可以明確責(zé)任、降低風(fēng)險(xiǎn)；對(duì)于個(gè)人則可以理清思路、提高水平，這是一個(gè)不論對(duì)工作還是對(duì)自己都有益處的措施，何樂(lè)而不為呢？如果能深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，審計(jì)人員就會(huì)以更積極、更認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待審計(jì)日記，把審計(jì)日記作為一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)來(lái)完成。

2008年10月9日星期二晴

老師，因?yàn)槟憬裉熘v的內(nèi)容很快被我接受，在練習(xí)中得到了十個(gè)笑臉，在作業(yè)中我只選了兩道題，自己又預(yù)習(xí)了下一節(jié)課的內(nèi)容，并做了練一練，你看看全對(duì)了嗎？小小建議：優(yōu)生可以不留書(shū)面作業(yè)。（學(xué)生：張文靜）

2008年11月15日星期四陰

今天上課時(shí)，我只顧玩手中的小玩具，忘記專心聽(tīng)講，可老師沒(méi)有在課堂上批評(píng)我，但給我的“懲罰”讓我很受用?！拔某桑阕鰴M著的第二道”，這簡(jiǎn)短的話語(yǔ)打斷了我玩的興致，走上講臺(tái)做了好幾遍怎么也商不對(duì)，看著別的同學(xué)高興地下去；我更著急了，老師的暗示和同學(xué)們的提示也沒(méi)能順利做出，只聽(tīng)到底下同學(xué)說(shuō)“咦，數(shù)學(xué)高手怎么了？”我很難看的回到座位上。是自己的驕傲讓自己出丑，老師我今后保證：專心聽(tīng)講。這個(gè)教訓(xùn)記憶深長(zhǎng)。(學(xué)生：辛文成)

2008年12月28日星期五晴

“冷落我比揍我或者批評(píng)我都難受。我錯(cuò)了，老師；別不理我”。那天的鋼筆水是我故意放到您的課本上的，覺(jué)得好玩卻弄了你一身，是我太調(diào)皮了，玩笑開(kāi)大了，我想在班會(huì)上做檢討，保證以后不再讓你不省心。（學(xué)生：王欣）

一、應(yīng)用日記記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)心得

關(guān)于體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)以后要求學(xué)生寫(xiě)日記的教學(xué)行為，不同的教師有不同的看法。有教師持肯定的態(tài)度，這些教師認(rèn)為小學(xué)體育課堂以實(shí)踐學(xué)習(xí)為主，學(xué)生很少有梳理理論知識(shí)的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在教師要求學(xué)生寫(xiě)日記，可引導(dǎo)學(xué)生在課后梳理理論知識(shí)，從而讓學(xué)生有把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的機(jī)會(huì)。有部分教師持否定的態(tài)度，這些教師認(rèn)為體育課程不是文化課程，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記應(yīng)該是文化課教師應(yīng)有的行為，而不應(yīng)是體育教師應(yīng)有的行為。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，第一種觀點(diǎn)更為正確，教師采取教學(xué)行為時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是該教學(xué)行為能不能提高教學(xué)效率，而不應(yīng)該把教學(xué)行為分類并認(rèn)為哪類教師只能采取哪些行為。在體育教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)體育日記是可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的。例如，在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展親子互動(dòng)的體育活動(dòng)時(shí)，我為了培養(yǎng)親子之間的感情，開(kāi)展了一場(chǎng)兩人三腳的接力比賽。接力比賽的規(guī)則為教師將學(xué)生分成數(shù)個(gè)小隊(duì)，每隊(duì)若干組，每組兩個(gè)人。每組成員的構(gòu)成為學(xué)生及親屬（父親或母親其中一人）。比賽的規(guī)則為所有小組站在A處，A處每隊(duì)前面有一個(gè)大水桶，離A處直線300米的B處設(shè)有數(shù)個(gè)大水桶，一隊(duì)一個(gè)大水桶，A、B兩處的水桶體積一樣。每隊(duì)成員要應(yīng)用兩人三腳的形式，拎著水桶把A處的水送到B處，直至B處的水位到達(dá)彩色線預(yù)定的水位。每隊(duì)的水位是一致的。學(xué)生和家長(zhǎng)拿的小水桶是漏底的，為了盡快把水運(yùn)過(guò)去，學(xué)生和家長(zhǎng)必須快速奔跑，在水漏完以前，把小桶中的水送過(guò)去。學(xué)生和家長(zhǎng)在運(yùn)水時(shí)，允許同隊(duì)其他成員用不漏的水桶將水補(bǔ)到A處的水桶中，方便參賽的組員即時(shí)打水。在完成這一次的游戲以后，我要求學(xué)生寫(xiě)體育日記，抒發(fā)這一次的學(xué)習(xí)感受。有一名同學(xué)這樣寫(xiě)：“這是我第一次和爸爸一起參加比賽，我爸好笨哦！跑的時(shí)候總是要摔倒，我總是得停下來(lái)等他，等到我們跑到地點(diǎn)的時(shí)候，水桶的水都快漏光了，可是盡管如此，我還是希望和爸爸再次一起參賽?！绷硪幻麑W(xué)生這樣寫(xiě)：“都說(shuō)男人跑得快，我和我媽都不服輸，我們覺(jué)得男人怎么就一定比我們跑得快啦？何況兩人三腳比賽講的是配合。我和我媽媽就特別有默契，從拿著水桶往前跑開(kāi)始，我們就一條心，配合著節(jié)奏往前跑。我不知道我們隊(duì)會(huì)不會(huì)贏，但是我和我媽一定跑得比哪個(gè)組都快。”學(xué)生們表示，在寫(xiě)日記的時(shí)候，回味起比賽的過(guò)程，他們感覺(jué)比賽的過(guò)程很溫馨、很愉悅，為了再次體驗(yàn)這種感覺(jué)，他們很希望再次參與這種體育項(xiàng)目。學(xué)生在參與體育訓(xùn)練時(shí)，會(huì)有各種開(kāi)心或不開(kāi)心的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把訓(xùn)練的過(guò)程記敘下來(lái)。在記敘的過(guò)程中，學(xué)生的情感會(huì)得到強(qiáng)化，為了再次獲得這種情感體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)希望再次參與體育訓(xùn)練。教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)體育日記，讓學(xué)生回味學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)途徑之一。

二、應(yīng)用日記記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到學(xué)習(xí)的困難，由于種種原因，學(xué)生可能不愿意公開(kāi)地提出學(xué)習(xí)困難，因此，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)困難寫(xiě)到體育日記中，當(dāng)教師了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難時(shí)，就會(huì)給學(xué)生定向的引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)時(shí)，可能會(huì)總結(jié)出一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)到日記中，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可以推廣時(shí)，可以在征得學(xué)生同意的情況下推廣學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前滾翻時(shí)，前滾翻要求學(xué)生蹲在地上，低頭含胸，雙手撐地，頭抵地面，均勻使力，就地翻滾。很多學(xué)生或者沒(méi)有在翻滾時(shí)保持低頭含胸的動(dòng)作，導(dǎo)致不能成功翻滾；或者使力不均勻，導(dǎo)致不能翻滾成一條直線。有一名學(xué)生在日記中總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他說(shuō)在前滾翻以前，他會(huì)在脖子下夾一張紙，他要求自己在翻滾完之前，脖子必須夾著紙，這就能保證在翻滾中一直保持含胸的狀態(tài)。他又表示在翻滾前他會(huì)做深呼吸，然后在翻滾中配合呼吸的動(dòng)作翻滾，在深呼吸的時(shí)候，人的力量易均衡，他應(yīng)用這種方法翻滾成一條直線。我在看完學(xué)生的日記后，征得學(xué)生的同意，讓學(xué)生在體育教學(xué)中示范以上動(dòng)作，并教其他學(xué)生完成前滾翻動(dòng)作。因?yàn)檫@一名學(xué)生的幫助，所以學(xué)生很快掌握了前滾翻的要領(lǐng)。因此，教師可引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)困惑及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)到日記中。學(xué)生如果能夠在日記中詳細(xì)地寫(xiě)出學(xué)習(xí)困惑，教師就能理解學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)障礙是什么，通過(guò)詳細(xì)分析學(xué)習(xí)障礙來(lái)找到解決問(wèn)題的方法。學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)會(huì)得到一些獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)，教師可借鑒這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)優(yōu)化教學(xué)，提高體育教學(xué)的效率。

三、應(yīng)用日記記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)意

學(xué)生在開(kāi)展體育鍛煉時(shí)，有時(shí)會(huì)有一些想法、創(chuàng)意，在鍛煉的過(guò)程中，學(xué)生的注意力會(huì)投入到鍛煉中，這些想法可能一閃而逝，教師可通過(guò)體育日記幫助學(xué)生回憶想法、創(chuàng)意，教師可以把學(xué)生的想法與創(chuàng)意融入體育教學(xué)中，使體育教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩或更具有科學(xué)性。例如，在引導(dǎo)學(xué)生做仰臥起坐以鍛煉學(xué)生腰部的力量時(shí)，有一名學(xué)生在日記中寫(xiě)道：他看過(guò)網(wǎng)上的資料，說(shuō)做仰臥起坐對(duì)身體有害，這種體育運(yùn)動(dòng)的方式會(huì)擠壓脊柱，造成腰間盤(pán)損傷，現(xiàn)在美國(guó)軍事訓(xùn)練機(jī)構(gòu)都不再應(yīng)用這種方式訓(xùn)練士兵了。我在看了這一名學(xué)生的日記以后也去網(wǎng)上查閱了資料，發(fā)現(xiàn)學(xué)生所說(shuō)屬實(shí)，便在日記中與學(xué)生交流，問(wèn)學(xué)生他有看過(guò)更好的訓(xùn)練方法嗎？這名學(xué)生表示他曾在電視上看過(guò)，可以在腰上綁一塊大石頭或大木頭或大鉛塊，通過(guò)用腰拖著東西爬坡的方式鍛煉腰腿的力量。我經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思考，雖然他找不到適合的大石頭或大木頭或大鉛塊，但是可以把沙包當(dāng)作教具，讓學(xué)生拖著沙包上山，也能起到鍛煉學(xué)生腰腿力量的作用。因此，小學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，也有豐富的想象力，教師可引導(dǎo)學(xué)生在日記中寫(xiě)下創(chuàng)意，教師接納了學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)意，會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到教師重視自己的想法；教師優(yōu)化了教學(xué)行為，可提高教學(xué)的效率?？傊?，教師可通過(guò)日記的渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，了解優(yōu)化教學(xué)的方向，和學(xué)生共同完善體育教學(xué)，從而提高體育教學(xué)效率。

審計(jì)日記是審計(jì)現(xiàn)場(chǎng)的“黑匣子”，對(duì)提高審計(jì)質(zhì)量、考核審計(jì)目標(biāo)、規(guī)避審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)起著非常重要的作用。雖然審計(jì)署6號(hào)令對(duì)審計(jì)日記的質(zhì)量控制做出了明確的規(guī)定，但在審計(jì)實(shí)踐中，還存在一些需要注意的問(wèn)題。本文就此談一些個(gè)人的看法以供同事們參考。

一、審計(jì)日記存在的問(wèn)題

（一）認(rèn)識(shí)不到位。審計(jì)日記作為審計(jì)全過(guò)程的重要組成部分，有著其他審計(jì)資料不可替代的作用。它記錄了每個(gè)審計(jì)人員審計(jì)的內(nèi)容、實(shí)施審計(jì)的步驟和方法、審計(jì)人員的專業(yè)判斷和查證結(jié)果等，是建立審計(jì)質(zhì)量控制體系和界定審計(jì)責(zé)任的重要環(huán)節(jié)。目前，審計(jì)機(jī)關(guān)和審計(jì)人員普遍存在著認(rèn)識(shí)不到位的問(wèn)題。有的審計(jì)人員沒(méi)有把審計(jì)日記放在重要的位置，認(rèn)為審計(jì)日記是審計(jì)人員自己的工作記錄，對(duì)審計(jì)結(jié)果影響不大，沒(méi)有必要費(fèi)那么多功夫，浪費(fèi)那么多精力；有的審計(jì)人員認(rèn)為審計(jì)日記是多余的，存在敷衍了事、應(yīng)付審計(jì)檔案要求的問(wèn)題；個(gè)別審計(jì)機(jī)關(guān)對(duì)建立健全審計(jì)日記復(fù)核制度不盡完善，審計(jì)組負(fù)責(zé)人和復(fù)核機(jī)構(gòu)往往只重視對(duì)其他審計(jì)文書(shū)的復(fù)核，沒(méi)有把審計(jì)日記作為審計(jì)復(fù)核的重要內(nèi)容。

（二）內(nèi)容不完整。審計(jì)署6號(hào)令第四十三條規(guī)定：“審計(jì)日記是以審計(jì)人員以人為單位按時(shí)間順序反映其每日實(shí)施審計(jì)全過(guò)程的書(shū)面記錄。”所謂全過(guò)程記錄，應(yīng)包括審計(jì)人員的專業(yè)判斷，采用了什么樣的審計(jì)方法，取得審計(jì)證據(jù)采取了那些措施，法律、法規(guī)依據(jù)是什么，得出什么樣的審計(jì)結(jié)論等，審計(jì)人員都應(yīng)在審計(jì)日記中做出詳細(xì)的敘述。但在審計(jì)實(shí)踐中，相當(dāng)一部分審計(jì)人員或抄錄部分財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，或復(fù)制部分會(huì)計(jì)分錄和表格，或抄寫(xiě)一些其他情況，沒(méi)有按照審計(jì)署6號(hào)令的要求編寫(xiě)，看不出審計(jì)中采取了何種審計(jì)手段和方法步驟，遵循了哪些審計(jì)原則，得到了哪些專業(yè)判斷，獲得了什么樣的查證結(jié)果等，弱化了審計(jì)日記應(yīng)有的作用。

（三）要素不全，格式欠統(tǒng)一。審計(jì)署6號(hào)令列示了審計(jì)日記的七個(gè)要素和審計(jì)日記應(yīng)記載的內(nèi)容。但在實(shí)際工作中，要素編寫(xiě)不全的問(wèn)題比較突出：審計(jì)內(nèi)容、審計(jì)分工與審計(jì)方案不一致，遇到審計(jì)范圍、審計(jì)內(nèi)容等方面的調(diào)整，審計(jì)日記中沒(méi)有記載，審計(jì)日記漏項(xiàng)、缺項(xiàng)的情況比較普遍；索引號(hào)與審計(jì)證明材料和審計(jì)工作底稿不對(duì)應(yīng)，無(wú)法建立起相應(yīng)的邏輯關(guān)系，有的根本不編寫(xiě)索引號(hào)和頁(yè)號(hào)，不利于審計(jì)復(fù)核和審計(jì)成果的利用；審計(jì)署6號(hào)令提供了審計(jì)日記的參考格式，但部分審計(jì)人員采用統(tǒng)審軟件的樣式，有的則自行設(shè)計(jì)審計(jì)日記格式，造成審計(jì)日記編寫(xiě)和使用中的混亂。

（四）審計(jì)日記與其他審計(jì)文書(shū)內(nèi)在的聯(lián)系缺乏有機(jī)的反映。一是審計(jì)方案規(guī)定的審計(jì)內(nèi)容、范圍、目標(biāo)等在審計(jì)日記中缺少全面的記錄，有的甚至找不到任何記載，遺漏現(xiàn)象比較普遍。二是形成審計(jì)證明材料、審計(jì)工作底稿的審計(jì)事項(xiàng)，審計(jì)日記中的記載與證明材料或?qū)徲?jì)工作底稿不一致，或根本就沒(méi)有記載。三是前面認(rèn)為需要關(guān)注或需要進(jìn)一步審查的問(wèn)題，后續(xù)審計(jì)中找不到相應(yīng)的內(nèi)容，造成審計(jì)空白點(diǎn)和漏洞，形成潛在的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。四是與其他審計(jì)人員合作完成的項(xiàng)目或由于工作的調(diào)整等原因，往往記錄不全或者根本沒(méi)有記錄。從記錄結(jié)果看，自己的工作沒(méi)有完成，卻干了其他審計(jì)人員應(yīng)承擔(dān)的工作，造成責(zé)任不清，職責(zé)不明，不利于區(qū)分審計(jì)責(zé)任。