不管是叫客戶拜訪報告，還是叫進度報告或作業(yè)報告，幾乎每個銷售代表都使用過某種形式的報告。理由也都很充分："如果將銷售拜訪看作是舉行一次會議，就必須做記錄，以便讓每個人都知道事情的進展，"一家銷售人員培訓機構Acclivus（編者譯：阿克里烏斯公司）的董事長RandallMurphy（蘭德爾）如是說。銷售拜訪報告對于穩(wěn)定客源起著至關重要的作用。

RichConnell（康奈爾）認為，只要強調了準確的信息，拜訪報告可以用來作為"咨詢記錄"。他在SmithKilineBeechamClinicalLabs（編者譯：史密斯克萊.比切姆臨床實驗室）工作，負責對四位地區(qū)銷售經(jīng)理和三十六位銷售代表的管理。"我需要大量信息，"他說："例如所有的人員統(tǒng)計資料，誰是決策人物和具有影響力的人物，前臺聯(lián)系人是誰，辦公室情況（如實驗室的大?。┤绾?，以及決策者的個人資料。"

信息的好處

掌握了以上這些信息及重點銷售拜訪的詳細清單地，就有可能"開創(chuàng)一個引人入勝的全新領域和銷售機會，"康奈爾說。銷售代表自己也會從中受益。"如果某銷售代表搬遷、調動、受傷或死亡，拜訪報告所提供的客戶信息可以為新任代表爭取三個月時間優(yōu)勢"，即不得不用來重新建立這種重要信息庫的銷售時間。

但是，如果客戶拜訪報告只不過是隨意填上幾欄表格，這種報告即使再好，其作用也十分有限。最糟糕的卻是形成了一種恐嚇型的管理方式。如果銷售代表將拜訪報告盾作是給上司的自白書，而上司隨時高舉利斧，警惕著數(shù)字有無達到既定目標，他們肯定會對拜訪報告極為反感。

基于上述原因，現(xiàn)在越來越多的銷售經(jīng)理正在擺脫以數(shù)字為基準的客戶拜訪報告的窘境，建立適應現(xiàn)代咨詢式銷售方式的新報告。

不管是叫客戶拜訪報告，還是叫進度報告或作業(yè)報告，幾乎每個銷售代表都使用過某種形式的報告。理由也都很充分："如果將銷售拜訪看作是舉行一次會議，就必須做記錄，以便讓每個人都知道事情的進展，"一家銷售人員培訓機構Acclivus（編者譯：阿克里烏斯公司）的董事長RandallMurphy（蘭德爾）如是說。銷售拜訪報告對于穩(wěn)定客源起著至關重要的作用。

RichConnell（康奈爾）認為，只要強調了準確的信息，拜訪報告可以用來作為"咨詢記錄"。他在SmithKilineBeechamClinicalLabs（編者譯：史密斯克萊.比切姆臨床實驗室）工作，負責對四位地區(qū)銷售經(jīng)理和三十六位銷售代表的管理。"我需要大量信息，"他說："例如所有的人員統(tǒng)計資料，誰是決策人物和具有影響力的人物，前臺聯(lián)系人是誰，辦公室情況（如實驗室的大?。┤绾危约皼Q策者的個人資料。"

信息的好處

掌握了以上這些信息及重點銷售拜訪的詳細清單地，就有可能"開創(chuàng)一個引人入勝的全新領域和銷售機會，"康奈爾說。銷售代表自己也會從中受益。"如果某銷售代表搬遷、調動、受傷或死亡，拜訪報告所提供的客戶信息可以為新任代表爭取三個月時間優(yōu)勢"，即不得不用來重新建立這種重要信息庫的銷售時間。

但是，如果客戶拜訪報告只不過是隨意填上幾欄表格，這種報告即使再好，其作用也十分有限。最糟糕的卻是形成了一種恐嚇型的管理方式。如果銷售代表將拜訪報告盾作是給上司的自白書，而上司隨時高舉利斧，警惕著數(shù)字有無達到既定目標，他們肯定會對拜訪報告極為反感。

基于上述原因，現(xiàn)在越來越多的銷售經(jīng)理正在擺脫以數(shù)字為基準的客戶拜訪報告的窘境，建立適應現(xiàn)代咨詢式銷售方式的新報告。

廣電網(wǎng)絡不再是坐在沙發(fā)上收看電視，而是處理各類信息，家庭主婦在家交納水電費銀行轉賬;青少年觀看名師講座，學習變得隨時隨地;老年人可以通過各種傳感器，將體溫血壓各類參數(shù)傳送醫(yī)療網(wǎng)站，在線咨詢名醫(yī);在回家的路上通過手機或平板電腦開啟家里的空調，查看冰箱食物數(shù)量。這些服務的技術基礎是通信和互聯(lián)網(wǎng)技術，但是除了將互聯(lián)網(wǎng)信息服務引入之外，更多的是基于廣電互動網(wǎng)絡開發(fā)的創(chuàng)新的媒體服務。同時，其互動的能力將超越數(shù)字電視的節(jié)目單選擇，互聯(lián)網(wǎng)的請求訪問，實現(xiàn)與播出過程的互動、節(jié)目選擇的互動、節(jié)目聚合的互動、信息服務的互動、節(jié)目制作的互動以至內容制作的互動等一系列各個層面上全新互動服務。其涵蓋的范圍必須超越傳統(tǒng)廣播電視，深入工業(yè)、農業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)各個產業(yè)的生產、流通和消費環(huán)節(jié)。這是推動信息化融合工業(yè)化的重要任務，也是發(fā)展廣電網(wǎng)絡服務業(yè)的重要契機。

廣電網(wǎng)絡傳輸領域具備豐富的技術優(yōu)勢優(yōu)勢，依靠現(xiàn)成的網(wǎng)絡干線和街道小區(qū)的支線，采集傳輸各類大容量信息。廣電網(wǎng)絡實現(xiàn)了數(shù)字化、雙向化，并具備了網(wǎng)絡存儲和用戶管理的能力，將發(fā)生本質的變化。最重要的是，經(jīng)過雙向改造的網(wǎng)絡具有了互動的能力。它除了支持大量的數(shù)字廣播頻道之外，還可以支持話音、視頻和數(shù)據(jù)通信業(yè)務，支持用戶終端通過廣電網(wǎng)絡接入互聯(lián)網(wǎng)。具備存儲能力和信息采集運算處理能力的網(wǎng)絡已經(jīng)成為廣電網(wǎng)絡服務轉型的熱點。通過射頻識別(RFID)、紅外感應器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器、氣體感應器等信息傳感設備，按約定的協(xié)議，將采集的信息與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，以進行信息交換和通信，近幾年在綠色農業(yè)、工業(yè)監(jiān)控、公共安全、城市管理、遠程醫(yī)療、智能家居、智能交通和環(huán)境監(jiān)測等各個行業(yè)廣泛應用，信息的采集處理都離不開網(wǎng)絡大容量信息的傳輸。廣電網(wǎng)絡的寬頻帶得到體現(xiàn)。社會的管理離不開這些海量的信息，人們的日常生活工作離不了各類信息。例如，在停車場利用攝像機和傳感器將車位信息采集處理發(fā)送，附近的車主通過手機或平板電腦查詢有沒有停車位;通過交通路口的攝像頭捕捉實時交通流量，根據(jù)車輛的流量自動調整紅綠燈的時間間隔，廣播交通信息;在居家生活中利用傳感器采集用電用氣數(shù)量，及時發(fā)送短信告知該繳費?，F(xiàn)代信息技術發(fā)展到一定階段后出現(xiàn)的一種聚合性應用與技術提升，將各種感知技術、現(xiàn)代網(wǎng)絡技術和人工智能與自動化技術進行聚合與集成應用，使人與對方智慧對話，創(chuàng)造一個智慧的世界。生活帶來全新的體驗，如圖2所示。

廣電網(wǎng)絡的發(fā)展需要從提供互動服務開始，向提供具有音視頻下推動運作能力的互動媒體服務演進。需要明確科學的發(fā)展觀，建立以服務對象為中心、以產業(yè)鏈價值極大化為目標的廣電網(wǎng)絡服務體系，建立和技術開發(fā)業(yè)、信息服務業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的經(jīng)營機制。在這樣的生態(tài)環(huán)境下，不僅中國廣電業(yè)自身優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮，并且能夠在信息化融合工業(yè)化、發(fā)展健康的網(wǎng)絡文化事業(yè)、加強中國自主創(chuàng)新能力方面做出重大的貢獻，把中國的廣電網(wǎng)絡產業(yè)帶入美好的明天。

本文作者：蔣小軍工作單位：隴西縣廣播電視臺

【摘要】本文研究了一元函數(shù)的結構與分類，在教學過程中發(fā)現(xiàn)高三學生弄不清有哪些基本初等函數(shù)，總是將一次函數(shù)、二次函數(shù)歸為基本初等函數(shù)，甚至談到超越函數(shù)就色變，對函數(shù)的學習也很難做到高屋建瓴、事半功倍，甚至有的教師也分不清函數(shù)的分類。

【關鍵詞】基本初等函數(shù)；初等函數(shù)；超越函數(shù)；初等運算；超越運算

在很多次的教學研討或者公開課中，經(jīng)常聽到教師們稱二次函數(shù)為基本初等函數(shù)，甚至也有的教師很詫異“為什么指數(shù)函數(shù)會被稱為超越函數(shù)？”本文將結合運算與解析式談函數(shù)的分類與這兩者的聯(lián)系，給教師備課提供更多的素材，希望能夠促進數(shù)學教學。

一、運算與解析式

在研究函數(shù)分類之前，很有必要了解一下“代數(shù)”這門學科。代數(shù)是研究數(shù)與字母的關系、性質和運算法則的分支學科，是研究實數(shù)和復數(shù)以及以它們?yōu)橄禂?shù)的多項式的代數(shù)運算理論和方法的數(shù)學分支學科。解方程就是代數(shù)的一部分內容，而初等代數(shù)的中心內容就是解代數(shù)方程，在中學，我們以研究初等代數(shù)為主。要討論代數(shù)方程，首先遇到的一個問題是如何把實際問題中的數(shù)量關系列成帶有未知數(shù)的代數(shù)式，然后根據(jù)等量關系列出代數(shù)方程，所以初等代數(shù)的一個重要內容就是代數(shù)式。那么，代數(shù)式與本文中的函數(shù)分類究竟有什么樣的聯(lián)系呢？帶著疑問，我們先從運算談起。1.運算運算分為初等運算與非初等運算。初等運算分為初等代數(shù)運算和初等超越運算。其中，初等代數(shù)運算包括加、減、乘、除、開方、有理數(shù)次乘方，如a+2、等分別含有加法、有理數(shù)次乘方運算；初等超越運算包括無理數(shù)次乘方、指數(shù)、對數(shù)、三角、反三角等運算，如、、等分別含有無理數(shù)次乘方、對數(shù)運算、反三角運算。那么非初等運算包含哪些呢？中學數(shù)學教材中介紹的極限、導數(shù)、積分，還有大學里將要學的級數(shù)等均屬于非初等運算。當然，有些非初等運算的結果可能是初等形式的數(shù)，如、等。2.解析式解析式是代數(shù)中的基本概念之一，用運算符號和括號把數(shù)字和字母按一定規(guī)則連接成的式子稱為解析式（與函數(shù)中的解析式同名，但含義有區(qū)別），常簡稱式。例如：a+b、、sinx+cosy+a2等，其中運算符號至多有可數(shù)個，除了代數(shù)運算外，也可以是復合、求極限、求導數(shù)、求積分等，這些運算統(tǒng)稱為解析運算，故而產生解析式這一名詞。特別地，只含代數(shù)運算的式稱為代數(shù)式，含初等超越運算的式稱為初等超越式，簡稱超越式。式注重外形，如、sinx+cosy+a2等為超越式，而雖然可化為xy（注：x>0，y>0），但仍然稱為超越式。數(shù)學辭海中指出除代數(shù)式以外的式均為超越式。不知道是不是辭海中注重概念的形式還是忽略了概念本身，本文認為式應該按照對應的運算分類，也應分為初等與非初等，如：、、就應為非初等解析式。雖然前面兩個分別能夠化為初等形式ex+ey-1、，但是僅從形與運算的角度，仍然屬于非初等一類。另外，式根據(jù)運算可進行分類，具體分類情形如圖1：圖1教師經(jīng)常會把“”稱為平方差公式，其實，平方差公式只是在整式范圍內的運算，而上面的式子屬于代數(shù)式中無理式的范疇，談不上叫“平方差公式”，只能是“類平方差公式”。式強調形，根據(jù)運算分類，與數(shù)是代數(shù)數(shù)還是超越數(shù)無關，至于含有超越數(shù)的式子，如：ex+y等仍然屬于整式范疇。但很多人認為弄清上面這些跟教學無關，尤其是高中生，甚至如果不是從事數(shù)學專業(yè)方向研究的，都很難搞清這些，也沒必要。這種觀點從學生的非專業(yè)化角度來看，似乎很有道理，但是筆者認為，作為從事數(shù)學教育的教師應該弄清這些概念，才能更好地教育學生。雖然我們不需要刻意地去教授這些知識，但是應該潛移默化地將這些知識以及它們之間的聯(lián)系傳授給學生。數(shù)學體系本身就很復雜，就算是世界上頂尖的數(shù)學家們也很難將數(shù)學這門學科的體系與結構講述得清楚透徹，但學習數(shù)學是一個積累的過程，尤其像微積分這樣偉大的發(fā)明創(chuàng)造屬于非初等運算就應該讓學生弄明白。難道我們的基礎教育不應該是這樣嗎？

二、函數(shù)相等

【摘要】隨著數(shù)字化和信息化的快速發(fā)展，對信號處理要求也逐漸提高。文章分析了數(shù)字信號處理課程教學中存在的問題，探討了數(shù)字信號處理課程教學實踐，旨在為今后的研究提供理論基礎和技術指導。

【關鍵詞】數(shù)字信號處理;教學實踐;教學探索

隨著科學研究和工程技術等領域廣泛的應用信號處理，其對信號處理要求也逐漸提高，但在實際應用的過程中，模擬信號處理存在諸多的問題，故現(xiàn)在開始采用數(shù)字的方法對信號進行處理。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，數(shù)字信號處理也成為信號與信息處理學科中的重要部分，且也得到了快速的發(fā)展。

一、數(shù)字信號處理課程教學中存在的問題

隨著數(shù)字化和信息化的快速發(fā)展，數(shù)字信號處理課程在電子信息類專業(yè)的地位越來越重要。目前，我國數(shù)字信號處理課程教學中存在以下的諸多問題：首先，課程教學的過程中主要是以系統(tǒng)分析為主的，重視對原理與方法的講解，忽略了信號分析的重要性，這滿足不了現(xiàn)代市場對人才的需要。其次，忽視了數(shù)字信號處理的應用。在教學的過程中，一味的強調理論課程的學習，忽視了學生對實踐知識的需求，造成了其教學內容與應用的脫節(jié)，最后，由于數(shù)字信號處理課程本身的繁雜性無法調動學生的學習興趣，在學生學習的過程中，經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，阻礙了學生在大學階段能全面學習數(shù)字信號處理課程的專業(yè)知識。

二、數(shù)字信號處理課程教學實踐與探索

通過與很多數(shù)學“學困生”的接觸交流，我發(fā)現(xiàn)他們大都討厭數(shù)學的枯燥乏味、復雜難懂。我們作為小學數(shù)學老師，是學生學習數(shù)學的啟蒙者，肩負著“開啟孩子幸福的數(shù)學學習之旅”的重任。而我在日常教學中也采取了一系列豐富多彩的數(shù)學活動為載體，引導孩子們在活動中思考、合作、體驗和創(chuàng)造。孩子們通過了解數(shù)學、熱愛數(shù)學、比拼數(shù)學的舞臺，讓雙手和大腦在玩中學、學中玩，品味數(shù)學文化，感受數(shù)學魅力，在快樂的數(shù)學王國里生長起數(shù)學思維的新苗。接下來，筆者淺談幾點自己的教學體會。

一、讓閱讀數(shù)學文化走近學生，滲入課堂、接近家長

我會根據(jù)學生的閱讀能力和閱讀水平進行“好書推薦”，比如《數(shù)學家爺爺講數(shù)學童話》、《數(shù)學西游記》、《快樂數(shù)學》等；這些書一是充滿趣味性，特別吸引孩子們閱讀，在不知不覺中拓展了他們的數(shù)學思維；二是有數(shù)學的味道，引導孩子們猜想、歸納、推理、概括，直至發(fā)現(xiàn)簡明的規(guī)律、概念或公式，從而體會到數(shù)學的簡約美。那么，如何利用身邊的有限資源讓孩子們積極主動的來閱讀數(shù)學呢？首先，營造數(shù)學閱讀的氛圍。在教師添置數(shù)學課外閱讀讀物，指導孩子們出好數(shù)學主題黑板報，倡導家長和孩子一起親子閱讀。其次，有方向的對孩子進行指導式閱讀——在數(shù)學閱讀課上，老師以朗讀、講述的形式幫助孩子們學會閱讀，發(fā)現(xiàn)故事背后隱含的數(shù)學思想。最后，采用分享式閱讀，讓孩子們沉浸在快樂的氛圍中。如召開“數(shù)學閱讀推介會”，讓孩子們分享閱讀推薦、閱讀故事等，表達對數(shù)學家的崇敬，在孩子們的心田里建構起數(shù)學文化。數(shù)學閱讀絕不只為閱讀而閱讀，它能讓數(shù)學課程超越數(shù)學，變得更加溫情、豐厚而柔軟，給孩子們以科學、人文、藝術等立體的滋養(yǎng)，它就是一條通向幸福的重要通道。

二、徜徉在數(shù)學游戲的海洋，讓學生通過競技、闖關、收獲

著名數(shù)學家陳省身說過“數(shù)學好玩，玩好數(shù)學”。數(shù)學游藝活動，就是將原本枯燥的數(shù)學知識融入到愉快和諧的游戲和運動之中。在我們老師的精心策劃與認真組織下，讓每一個孩子踏進數(shù)學后如同身臨趣味無窮的游藝園，學生們可以手拿“游藝積分卡”，在小組長的帶領下，齊心協(xié)力大闖關，盡情地遨游數(shù)學的海洋，體驗思維的碰撞，感受團結的力量，品嘗成功的喜悅。每個年級都有符合學生的年齡特征、認知水平的活動主題與游藝項目，形式多樣，內容豐富。比如一年級我們會圍繞“口算”設置了“小貓釣魚”“青蛙跳”等；二年級會以“數(shù)字”為主題設置了“快樂套圈圈”“水果大拼盤”等；三年級結合“加、減、乘、除運算”設置了“猜謎語”“掂球跑”等等此類的項目。這些別開生面的游藝活動，我們會以不同層次和多種類別在日常教學中融入，如小組合作PK，師生同臺競技，親子聯(lián)動等，以此把孩子們從有限的數(shù)學課堂引領到好玩的數(shù)學樂園，參與其中的家長們也會仿佛重返童年時光，和孩子們一起度過溫馨美好的時刻。

三、讓學生在益智游戲中開心學數(shù)學、愛上數(shù)學，爭做“數(shù)學小達人”

一、數(shù)學教材中數(shù)學文化價值的體現(xiàn)

1、數(shù)學精神

數(shù)學精神是眾多數(shù)學名家和數(shù)學教育名家共同關注的核心。人們在數(shù)學活動中的意向性心理集中表征和不斷概括和內化數(shù)學知識、經(jīng)驗等的產物即數(shù)學精神。數(shù)學精神作為無法看見的數(shù)學，不單是集中體現(xiàn)出人類理性精神，在學科發(fā)展進化中更具極強的科學性價值，因此對促進人類文明進步具較高社會性價值。理解認識數(shù)學精神有助于人們更新數(shù)學教育觀念；弘揚研究數(shù)學精神能為數(shù)學教育注入活力，幫助學生真正駕馭理解數(shù)學；而數(shù)學教育未來發(fā)展新方向則是數(shù)學精神水平上的數(shù)學教育。

2、數(shù)學思想

數(shù)學思想包括集合、符號化、極限等思想。所謂集合思想就是指將集合一組對象將其視為討論范圍，包括子集、交集等思想。例：幾何圖形間關系教學時，教材便利用圖形間關系幫助學生理解集合間關系，如下圖主要是一個無限集合子母集的表示，圖片中銳角、鈍角和直角△形象的表示出其皆為三角形真子集。小學數(shù)學教材中子集思想滲透較多，如按要求把數(shù)分別填入合數(shù)圈、素數(shù)圈之類的兩個圈內，各種幾何圖形的概念中，子集思想都有滲透。

3、數(shù)學的美

【摘要】本文宗旨在于使“四色問題”的證明更公理化、系統(tǒng)化、嚴密化和科學化。并把證明上升到辯論唯物主義即馬克思主義的辯證法哲學的高度，因為唯物辯證法是辯證法思想發(fā)展的高級形態(tài)。(我們在證明時用到了，對立統(tǒng)一即矛盾規(guī)律，量變到質變的規(guī)律和否定之否定規(guī)律)同時為了說明問題也深入到現(xiàn)象與本質的關系，因果關系，必然與偶然的關系以及時空觀等一系列的基本范疇。

我們更要指出在研究“四色問題”的界的探討時的一個逼近序列就是以我們中華民族的漢字“田”字為基本單位而加倍展開的沒有哪個國家或民族的文字中有“田”字。這就說明中華民族的文明中早就蘊藏著“四色問題”的基本原理，只不過也吸收了別個國家的文明發(fā)揚而光大之。

【關健詞】“四色問題”“五色問題”，貫穿曲線，歐拉(Euler)公式

Four-colorsolvetheproblem-thetextofdialecticalthinking

HuHanlin

【Abstract】Thisarticleaimstomake“four-colorproblem”provedtobemoreaxiomatic,systematic,rigorousandscientific.AndrosetothedebateprovedthattheMarxistmaterialistdialecticsofphilosophyandthehigh,becausethedevelopmentofdialecticalmaterialismisadialecticsofseniorformofthinking.(Weusecertificates,andtheunityofoppositesorcontradictionsinthelawofquantitativechangetoqualitativechangeinthelawandthelawofnegationofnegation)Toillustratetheproblematthesametimeintotherelationshipbetweenthephenomenonandessence,acausalrelationship,therelationshipbetweentheinevitableandaccidental,aswellasSpaceandTimeaseriesofbasicareassuchas.

一、會計職業(yè)能力的內涵

國內外關于會計職業(yè)能力的描述不盡相同。2007年頒布的《中國注冊會計師勝任能力指南》指出:注冊會計師應具備合理、有效地運用專業(yè)知識、并保持職業(yè)價值觀、道德與態(tài)度的各種能力，包括智力技能、技術和應用技能、個人技能、人際和溝通技能、組織和企業(yè)管理技能等。對中央財經(jīng)大學、北京大學、上海財經(jīng)大學、西安交通大學、廈門大學、中南財經(jīng)政法大學會計專業(yè)的大三、大四學生的調查問卷表明:職業(yè)道德、職業(yè)判斷能力、邏輯分析能力、計算機能力、溝通能力列在前五位;該問卷調查還顯示，會計業(yè)界人士較為看重的是職業(yè)判斷能力、邏輯分析能力、決策能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等技能［1］。1989年由國際八大會計事務所主導的白皮書《教育透視:會計職業(yè)成功所需的能力》指出，除了會計審計知識外，還應該加強對會計學生溝通能力、智力、通用知識、組織知識、商業(yè)知識的訓練;美國會計教育改革委員會(AECC)對會計教育尤其是本科會計教育改革提出了多份研究報告，均強調了在信息技術和復雜的商業(yè)環(huán)境下應加強會計專業(yè)學生綜合能力的培養(yǎng)［2］。澳大利亞注冊會計師協(xié)會和特許會計師公會均指出，雇主重視的能力如報告撰寫、計算機素養(yǎng)、分析和解釋數(shù)據(jù)、道德推理、調適能力、終身學習能力等;Kavanagh＆Drennan研究指出雇主最希望畢業(yè)生扎實的基礎知識、更為豐富的工作經(jīng)驗和生活閱歷，通用商業(yè)意識、職業(yè)道德和倫理知識，跨學科工作能力和人際關系處理能力［3］。由上可見，中西方會計教育界、會計職業(yè)界和會計教育界在對會計職業(yè)能力的理解上還存在一定的差異，需要盡快在全國乃至國際范圍內出臺權威的會計職業(yè)能力體系的指導架構。筆者認為，會計職業(yè)能力應該是一種能適應不斷變化的會計職業(yè)環(huán)境來生成會計信息、解讀會計信息、駕馭會計信息，從而利用會計信息為特定單位或組織創(chuàng)造價值的綜合能力體系。會計職業(yè)能力不局限于純粹的會計技術和方法，其能力體系至少包括國際化的視野、多維的思辨能力、開拓創(chuàng)新能力、職業(yè)判斷能力、良好的文字和口頭表達能力、團隊合作和協(xié)調溝通等能力，培養(yǎng)的學生要具備解讀數(shù)字、駕馭數(shù)字、超越數(shù)字的能力。商業(yè)環(huán)境的復雜多變，即使出臺會計職業(yè)能力規(guī)范也不可能不變，唯有會計工作人員為所服務的組織創(chuàng)造價值這一點是確定的，也只有服從并服務于這一確定目標的會計職業(yè)能力架構才是科學的。

二、會計教育制度的改革

(一)加大通識教育的供給力度，培養(yǎng)學生的通用能力

我國高校目前的會計課程設置過分強調會計的規(guī)則性和技術性，通識教育課程沒有得到重視，這樣的課程設置雖能滿足會計職業(yè)實踐對學生專業(yè)知識的要求，但對學生通識教育方面的供給存在不足，導致學生缺乏系統(tǒng)的經(jīng)濟學、管理學、市場學、人力資源等學科知識的嚴格訓練，更談不上文化、歷史等學科知識的積累。知識結構的狹窄，帶來的是工作中管理意識淡薄，忽視會計的職業(yè)判斷和決策后果，這與會計業(yè)的要求存在著一定的差距，對學生未來的發(fā)展不利。未來的會計市場對只會記賬報賬的會計人員的需求數(shù)量會減少，這在發(fā)達國家已得到了印證。美國只有29%的會計人員從事記賬、算賬、報賬工作，71%的會計人員從事的是有關資本運作、預算管理等方面的管理工作;約有70%的CEO來自于財經(jīng)方面的專家，而且以會計行業(yè)的專家為主。會計教育的職業(yè)導向與通識教育并不矛盾，因為基礎知識與通用能力之間具有良好的關聯(lián)性，厚實的基礎知識勢必會提升學生的通用能力。為彌補我國的會計教育對學生通用能力滿足方面的缺口，培養(yǎng)更多更好具備綜合素質和能力的高級會計人才，會計教育需要采取“通識教育+專業(yè)教育”的模式，加大通識教育的供給力度，加強基礎知識的教育。

(二)創(chuàng)新專業(yè)教育方法，提升學生的專業(yè)技能

摘要：數(shù)字福建是數(shù)字化政務發(fā)展的戰(zhàn)略設想。十幾年來，政務數(shù)據(jù)的共享體系在不斷地與時俱進，呈現(xiàn)出辨識性的福建數(shù)字高效運行機制。在政務數(shù)字化建設中，健康碼、出行監(jiān)測等數(shù)據(jù)化處理模式，發(fā)揮了數(shù)字福建的運行優(yōu)勢，也有效推進了政務工作的進展。經(jīng)過實地調研和效果數(shù)據(jù)分析，在挖掘其積極面的同時也捕捉到了客觀存在的消極面，進行了系統(tǒng)化的整合資源。

關鍵詞：數(shù)字福建；信息保護；數(shù)字化建設；路徑探索

1數(shù)字福建提出背景與發(fā)展過程

數(shù)字福建項目是數(shù)字化政務的戰(zhàn)略設想，十幾年來，福建構建政務云數(shù)據(jù)中心和開通閩政通APP，辦理社會保險、出境入境，司法公證和納稅繳費等21類事項，只需在手機上下載APP就可以一鍵完成；建成并運行我國首個省級生態(tài)云平臺，整合對接了環(huán)保部、省環(huán)保廳內部及相關廳局工40多個信息化系統(tǒng)，實現(xiàn)與22個升至相關單位數(shù)據(jù)共享；金融產品撮合平臺“征金在線”匯集了全省政府內網(wǎng)數(shù)據(jù)，實施更新工商總局、環(huán)保、稅務、人設等征信業(yè)務密切相關的數(shù)據(jù)，提高金融機構風險預警監(jiān)測能力......“數(shù)字福建”建設初始，以應用為重點推進信息化，抓好全社會信息資源系統(tǒng)開發(fā)、集成和利用。目前，“數(shù)字福建”的建設使福建人民的生活與數(shù)字化密切聯(lián)系在一起，推進了福建的經(jīng)濟社會發(fā)展?！皵?shù)字福建”已經(jīng)進入數(shù)字化、網(wǎng)絡化、可視化、智慧化融合發(fā)展新階段[1]。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，互聯(lián)網(wǎng)技術的應用無疑會讓生產生活更加便利快捷，信息流動更加及時直接，這是互聯(lián)網(wǎng)時代帶給我們的機遇和禮物。

2數(shù)字福建發(fā)展優(yōu)勢

數(shù)字福建創(chuàng)立發(fā)展至今，已經(jīng)取得重大成就，八閩健康碼的帶動下，閩政通App注冊用戶數(shù)已超過3000萬，日活用戶超過150萬，亮碼次數(shù)超過5.5億次，成為國內用戶活躍度、便民應用使用率均排前列的省級移動服務平臺。在社會秩序恢復之后的復工復產過程中也起到了包括健康安全管理、線上招工培訓、市場供需對接、遠程協(xié)同體系等方面的積極作用，數(shù)字福建的發(fā)展已經(jīng)達到新的階段，能夠切實為人民服務。具體來說，數(shù)字福建擁有以下幾個明顯優(yōu)勢。2.1發(fā)展起步早。福建作為“數(shù)字中國”建設思想的發(fā)源地和實踐地。于2000年已經(jīng)做出了建設戰(zhàn)略決策，明確了概念內涵、戰(zhàn)略目標和建設模式，經(jīng)過20年的發(fā)展，數(shù)字福建在多個領域已經(jīng)積累長足經(jīng)驗。在國家信網(wǎng)辦《數(shù)字中國建設發(fā)展報告<2018年>》中，福建省2018年信息化發(fā)展評價指數(shù)和新一代信息基礎設施指數(shù)評價均列全國第六位[2]。2.2基礎設施好。2019年底，福建寬帶100M以上用戶占比80％，4G用戶占比已經(jīng)超85%，光纖實現(xiàn)了城市到樓，農村到村，4G城鄉(xiāng)全覆蓋，支付寶移動支付占比超82%，福州正式成為全國互聯(lián)網(wǎng)的核心節(jié)點和重要支點，并發(fā)展成為新的數(shù)據(jù)交換口岸。2.3健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)管理辦法的先行適用。在2017年出臺《健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)資源管理暫行辦法》的基礎上，突破信息孤島，力求在開展健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)采集、存儲、處理、應用、共享、開放及其相關管理服務活動中，能夠做到可管理、可追溯、可控制。2.4在政務處理中“數(shù)字福建”所起到的作用及其優(yōu)勢體現(xiàn)。（1）關于政務信息的公開八閩健康碼的使用和有關政務信息的及時、公開公布，能夠減少因為數(shù)據(jù)收集到政府無法被普通群眾了解而產生的網(wǎng)絡輿情問題，也更有利于人們對于自身所處環(huán)境安全性、所進行行程安全性的自我認知。（2）對政務處理數(shù)字化的積極作用“數(shù)字福建”項目可以起到積極的紐帶作用，通過數(shù)字登記與云上信息傳遞等形式，實現(xiàn)基礎物資質量與數(shù)量監(jiān)督、醫(yī)院發(fā)出疾病預警、政府采取有關手段措施等更直接快捷的渠道，而網(wǎng)絡保密技術加強之后，這一渠道還可以建立于單個主體與政府之間的鏈接，使其更具有保密性的同時也不失快捷。除了作為信息的傳播途徑，數(shù)字福建也作為一種巨大的數(shù)據(jù)集合系統(tǒng)而存在，其圍繞信用卡、手機客戶端、PC端等等多渠道多角度的信息收集途徑也是政務信息化的一大利器，可以通過互聯(lián)網(wǎng)志愿者或者是有關信息小組實時收集群眾反映的健康安全信息，加強重大傳染性疾病的防控力度。利用好互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展環(huán)境，對數(shù)據(jù)進行收集處理應對，是數(shù)字福建的突出特點，也是其區(qū)別于傳統(tǒng)信息傳報途徑的優(yōu)勢所在。