導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇關(guān)于低碳生活的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

an activity about low carbon living

currently,my school is launching an activity whose theme is that actions change the world to advocate the low carbon living.

in the activity,we are required to go to school or some other place by bike or by foot as much as possible instead of by bus.and when the christmas comes,sending e-greeting cards instead of tridional cards of which are made of wood as we know.besides,we should use both sides of every piece of paper and we should save water as well as electricity.

i believe that only we do thus can we have a better living environment.

 

篇2

Recently, I heard a "low carbon life" is a word. By reading books about low carbon life is a kind of low consumption, low energy, low cost, thereby reducing carbon dioxide emissions by way of life. In the data access process, I know Baoding is a pilot city of national small and medium-sized city, as a student, what can I do for the low-carbon life?

以前，我就每天把水?dāng)Q到最大，洗手、洗臉每月都要耗水十幾噸，現(xiàn)在，老師告訴我們要準(zhǔn)備兩個(gè)水桶，用來(lái)儲(chǔ)存廢水。廢水可以用來(lái)沖廁所，拖地、澆花。用電也要節(jié)約，看完電腦或電視后，要把插座上的小紅燈關(guān)掉，以便節(jié)約電源，盡量放假時(shí)白天寫(xiě)作業(yè)，晚上早關(guān)燈一小時(shí)，用那一小時(shí)的時(shí)間和家人散步。既節(jié)約了電源，又起到了減肥的作用，還增進(jìn)了感情，真是一舉多得呀!少用一次性物品(筷子、飯盒等)少用塑料袋，多用環(huán)保袋。出行最好步行，少開(kāi)私家車(chē)，少做出租，多做公交車(chē)。這樣就做到了“低消耗、低能量、低開(kāi)支”的作用。

Previously, so every day I screwed water to wash hands, every month, water consumption of ten tons, now, the teacher told us to prepare two bucket, used to store the waste water. The waste water can be used to flush the toilet, mopping the floor, water the flowers. Use of electricity is to save, read a computer or TV, to the socket on the small red light off, in order to save power, as far as possible when the homework, early in the evening lights for one hour, walking in the one hour time with family. Save power, but also played a role in weight loss, but also to enhance the feelings, really serve multiple purposes! Use less disposable items (such as chopsticks, lunch boxes) to use less plastic bags, use environmental protection bags. The best travel on foot, opened a small car rental, do less, do more buses. So do the "low consumption, low energy, low cost" role.

篇3

有一次，我就沒(méi)有做到環(huán)保。那天晚上，我想把用完的作業(yè)被扔掉，媽媽看見(jiàn)了，對(duì)我說(shuō)：這些紙回收還可以再利用，浪費(fèi)了多可惜啊，紙的背面還可以用的，你就用它做草紙吧。我低下頭，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，從今往后，我就沒(méi)有在浪費(fèi)了。這里給大家分享一些關(guān)于以環(huán)保節(jié)約作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

以環(huán)保節(jié)約作文600字1低碳生活代表著更健康、更自然、更安全的生活，同時(shí)也是一種低成本、低代價(jià)的生活方式。低碳是一項(xiàng)符合時(shí)代潮流的生活方式。所以，我的低碳我做主。

從1978年中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，人們的生活越過(guò)越好。無(wú)論是餐桌上還是衣服上，都發(fā)生了翻天覆地的變化。但是，如今我們的生活有了巨大的改善，而隨之而來(lái)的卻是環(huán)境遭受污染。如今出行不再是騎自行車(chē)，而是乘公交車(chē)或開(kāi)私家車(chē)。大街上不再是人流如潮，而是車(chē)流滾滾。隨著擁有私家車(chē)的人逐漸增多，氣也逐漸受到污染，汽車(chē)排放的尾氣使空氣中的二氧化碳逐漸增多，污染了環(huán)境。

我向爸爸媽媽談了我的低碳生活想法，他們都十分的支持。不久我全家人都參與到低碳生活中。媽媽洗衣時(shí)先將清水滴幾滴洗滌劑然后將衣服浸泡一會(huì)再洗，肥皂或洗衣粉用量小，漂洗用水少，衣服洗的還干凈;我還幫媽媽收集各種大口的戴蓋的玻璃瓶子，將五谷雜糧裝入瓶中，糧食不但不生蟲(chóng)子，還廢物利用。

我還做我們家低碳生活的監(jiān)督者，我爸爸非常怕熱，天一熱就打開(kāi)空調(diào)，我就提醒他說(shuō)：“爸爸，我們住在山里，打開(kāi)窗戶，既進(jìn)來(lái)自然風(fēng)，又能呼吸到天然氧氣…”話沒(méi)說(shuō)完，爸爸早已將空調(diào)關(guān)閉;我爸爸出行自駕車(chē)習(xí)慣了，出去買(mǎi)菜也愛(ài)開(kāi)車(chē)，我便和他約法三章，“每天要多走路少開(kāi)(乘)車(chē)，買(mǎi)菜更不能開(kāi)車(chē)。

”爸爸笑著對(duì)我說(shuō);“對(duì)!低碳生活應(yīng)該從小做起，從每一個(gè)人做起”。低碳生活只是一種態(tài)度，而不是能力，只要我們重視它，每一個(gè)人都能做到。從小做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。節(jié)約一滴水、一度電、少開(kāi)一天車(chē)、少用一個(gè)塑料袋，為我們的家園天更藍(lán)、水更清、山更綠、空氣更清新做貢獻(xiàn)。

勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我想對(duì)地球母親的兒女們說(shuō)，快快行動(dòng)起來(lái)吧，不只是為母親的節(jié)日，更重要的是時(shí)時(shí)都心懷低碳節(jié)能環(huán)保的意識(shí)，踐行吧。

以環(huán)保節(jié)約作文600字2人是大自然中的一員，人的生存離不開(kāi)大自然。大自然中的各種資源是相互聯(lián)系的，一方面遭到破壞，其他方面也會(huì)受到影響，從而直接或間接的威脅人的生存，使人類(lèi)受到懲罰，所以我們要保護(hù)大自然。

大自然中的一些資源是可以再生，長(zhǎng)期給人做貢獻(xiàn)的，但是由于人們不加節(jié)制的開(kāi)采濫用，從而加速了地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。他們以為是自己的利益升高了，自己的生活會(huì)更好了，其實(shí)是給大家及自己的今后帶來(lái)了災(zāi)難。大自然是多么的美麗，既有千山萬(wàn)水，高樓大廈，還有花草樹(shù)木，藍(lán)天綠草，可人們還是不甘心，為了更好的生存，就不斷的利用自然和改造自然。但是，不合理的利用和改造自然是大自然遭受到了破壞，也給人類(lèi)的今后帶來(lái)了災(zāi)難。

大家知道，水是我們生活中一樣必不可少的資源，(.)不僅可以發(fā)電、飲用、使用，還可以灌溉植物、哺育動(dòng)物，是我們的“救心丸”，但是，我們的國(guó)家嚴(yán)重缺水，這導(dǎo)致一些地區(qū)沒(méi)有水用，可是，還是有一些人浪費(fèi)水源，認(rèn)為錢(qián)是萬(wàn)能的，只要有錢(qián)，就可以買(mǎi)來(lái)水，那么，在世界各地都沒(méi)有水的時(shí)候，你能用錢(qián)買(mǎi)來(lái)嗎?

對(duì)，是買(mǎi)不來(lái)的。我們要趁著還有水的時(shí)候就來(lái)節(jié)約用水，不要在喝你淚水的時(shí)候才知道節(jié)約，世上什么藥都有，就缺后悔藥，所以，我們要在水資源還未枯竭的時(shí)候就開(kāi)始節(jié)約，我們國(guó)家的人口多，如果一人節(jié)約一滴水，十三億的人就要節(jié)約十三億滴水，這樣日積月累，不僅不會(huì)使我們的生活缺少什么，我們國(guó)家的水資源也會(huì)豐富起來(lái)，這不是兩全其美的事嗎?

再說(shuō)說(shuō)我們地球外的臭氧層，本來(lái)也是可以不斷再生的，可是，由于人們對(duì)大自然的種種破壞，臭氧層已高的溫度使人受不了，導(dǎo)致人由于受陽(yáng)光

太多太強(qiáng)，而皮膚脫落，全身疼痛，甚至死亡。

我們的大自然實(shí)在是美麗，我們應(yīng)盡我們的能力來(lái)保護(hù)她，只要在生活中，我們少用一個(gè)塑料袋，少扔一塊電池，少伐一棵樹(shù)木，少丟一張廣告就能使我們的地球越來(lái)越繁榮，越來(lái)越昌盛。

保護(hù)大自然就是保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，人人都要關(guān)心，人人都要盡力。我呼吁：保護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)我們生存的家園吧。

以環(huán)保節(jié)約作文600字3我的寒假生活，是平淡的，是短暫的。但寒假生活也是快樂(lè)，開(kāi)心的，喜慶的令人興奮的。因?yàn)?，過(guò)年咯!

原本是媽媽計(jì)劃好了這個(gè)寒假我們自駕去周邊附近的城市去旅游，可是被我婉言拒絕了。因?yàn)槲矣凶约旱南敕?，那就是——為了?jié)能減排，不去了!

今年的春節(jié)前夕，沒(méi)有一絲的鞭炮聲，沒(méi)有一縷的火藥味。與平常一樣冷清，但這些，仍然遮掩不了濃濃的年味：公園里早早掛上了紅紅的燈籠，組成了“燈籠走廊”。小區(qū)里安裝了上LED燈，組成一個(gè)個(gè)大紅燈籠，星星燈……各家門(mén)上貼滿了春聯(lián)，這處處顯示著新的一年將要來(lái)臨了。

想到這，我又想起了以前。就拿去年來(lái)說(shuō)吧。才進(jìn)臘月二十鞭炮聲就想起來(lái)了。當(dāng)一掛鞭炮“噼里啪啦”一陣響后，我就看到一縷青色的煙霧漸漸飛向天空，漸漸消散。還有滿地的碎紅紙皮灰塵和火藥的嗆味。當(dāng)時(shí)我認(rèn)為很好玩，現(xiàn)在我才意識(shí)到這是一個(gè)重要環(huán)保的問(wèn)題。再和現(xiàn)在相比，真是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”哪!

設(shè)想一下，如果每一戶人家少燃放一掛鞭炮，那么今后我們可以多看到多少個(gè)藍(lán)天呀!放爆竹確實(shí)是一個(gè)傳統(tǒng)的民俗，但我們得對(duì)自己和后人健康著想呀!

有科學(xué)數(shù)據(jù)表明，一個(gè)吸煙者抽一根煙，五秒之后細(xì)微顆粒物指數(shù)便是四百五十七，已經(jīng)爆表了;一分鐘后是九百多;吸完煙后，一小時(shí)以后居然還是八十!一小根煙污染都會(huì)是這樣，那別提比他大好幾十倍的大掛鞭炮了!那空氣里得有多少細(xì)微顆粒物啊!如果一小根煙都這樣，那何況是一掛鞭炮呢?

少吸一根煙，對(duì)自己包括周?chē)娜硕加泻锰?少放一掛鞭炮，對(duì)自己，對(duì)大眾都有好處。而切還能減少對(duì)空氣的污染，還能避免每年因?yàn)楸夼诙鴰?lái)的火災(zāi)與傷害!

今年春節(jié)前夕，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)衲暝圻€放鞭炮嗎?”“你說(shuō)呢”“要我說(shuō)就不放了?！薄耙?yàn)樯俜疟夼诓粌H對(duì)空氣有好處，減少危害，自己也省了不少錢(qián)?！?/p>

少放一點(diǎn)鞭炮，多一些藍(lán)天;少吸一點(diǎn)煙，多一些健康;少開(kāi)車(chē)就節(jié)能減排。保護(hù)環(huán)境，匹夫有責(zé)!那些人為的污染，能避免還是避免的為好。提倡環(huán)保，倡導(dǎo)美好的生活環(huán)境，督促人民大眾為我們自己的生命吶喊，杜絕人為的污染!

俗話說(shuō)得好，“紙包不住火”。如今已經(jīng)科學(xué)家們打破了這個(gè)常識(shí)。今天，他們已經(jīng)研究出了耐火紙，在酒精燈上也點(diǎn)不著。鞭炮這方面是關(guān)于環(huán)保的大問(wèn)題，但我想，以現(xiàn)在的科技水平，那科學(xué)家為什么不能研制出一種即安全又環(huán)保鞭炮呢?

盼望著總有一天，偉大的科學(xué)家們會(huì)研制出一種特制鞭炮來(lái)，既不失去千年的民俗，又能拒絕放鞭炮帶來(lái)的各種危害，且國(guó)家又不會(huì)有經(jīng)濟(jì)損失。到那時(shí)，大家徹底過(guò)個(gè)安全幸福的環(huán)保年!

以環(huán)保節(jié)約作文600字4在浩瀚的宇宙中，只有一顆昔日是藍(lán)色的星球，而她最重要的孩子人類(lèi)，卻在摧殘她的生命。

題記

隨著人類(lèi)科技的發(fā)展，地球的環(huán)境越來(lái)越差，人們也漸漸意識(shí)到了環(huán)保的重要性，展開(kāi)了一系列的環(huán)保工作。

我是一根樹(shù)枝，這里有許許多多和我一樣的兄弟姐妹們組成了一個(gè)大家庭樹(shù)，我們生活在樹(shù)林里，每天清晨，我們都會(huì)喝珍珠茶就是露珠啊。每天都忙著工作為人們制造氧氣。大家都在一起幸福、快樂(lè)的生活著。

可是，有一天，這種幸福的生活被打破了人類(lèi)來(lái)到了這里，他們用尖銳的利器把我們分離，然后，我就來(lái)到了一個(gè)被人類(lèi)稱(chēng)為“工廠”的地方。這里還有很多和我一樣的同類(lèi)，他們來(lái)自世界各地。不知過(guò)了多久，一個(gè)巨大的鐵“手”把我抓了起來(lái)，之后，我就失去了意識(shí)。

就這樣，我就變成了一張白紙，在我的身上，被他們印上了兩個(gè)大大的“環(huán)保”。

于是，在大街上，到處都可聽(tīng)見(jiàn)“環(huán)保，環(huán)保，環(huán)?！钡穆曇?。我被派到一個(gè)年輕女子的手上。我努力的仰起臉，讓她注意我臉上的字此刻，我是自豪地?？墒?，我卻被她隨意的丟在了地上，緊接著，一個(gè)大大的臟鞋印就印到了我的臉上，我啜泣著，我不明白人們?yōu)槭裁催@樣對(duì)我!曾經(jīng)，我和兄弟姐妹們生活在一起多么的快樂(lè)!我向四周看去，和我有著一樣遭遇的兄弟們都在哭泣。

好久之后，我被一個(gè)扎著羊角辮的女孩撿起，擦掉了我臉上的灰。我感激的望著她。她把我?guī)Щ亓思遥贿M(jìn)門(mén)，她就沖著屋里一個(gè)埋頭寫(xiě)作的男孩大喊“哥哥，給我疊紙飛機(jī)!”

男孩的周?chē)兄S多廢紙團(tuán)。“別煩我!我在寫(xiě)老師布置的環(huán)保作文呢!自己玩去”

“哥哥哥哥，幫我疊嗎!”

男孩的眼神瞥向了我，“哎，這紙上不就有作文嗎!好妹妹，把紙給我吧”女孩將我遞給了男孩。

可是，不過(guò)一會(huì)兒，我也成了那些廢紙團(tuán)之一。

男孩的媽媽進(jìn)來(lái)了，“你瞧瞧你!就會(huì)亂扔垃圾!”于是，不過(guò)一會(huì)兒，我就和其他同胞們同垃圾一起，被燒掉了。

就這樣，我變成了灰塵。

環(huán)保?呵，環(huán)保!

以環(huán)保節(jié)約作文600字5很多人認(rèn)為“環(huán)境保護(hù)，是社會(huì)和大人做的事情，我們還小。就是做的什么也體現(xiàn)不了我的作用?”其實(shí)我們生活中的許多習(xí)慣與環(huán)境保護(hù)息息相關(guān)、密不可分。

在我們學(xué)校許多同學(xué)都習(xí)慣使用一次性的墨囊，它輕巧，方便攜帶，不已漏墨，但你知道嗎?每位同學(xué)每學(xué)期使用大約20個(gè)墨囊，一個(gè)四十人的班級(jí)就是800個(gè)，一個(gè)年級(jí)大約9000個(gè)，一個(gè)小學(xué)四個(gè)年級(jí)(一、二年級(jí)不用)就是36000個(gè)，想一想，一年是72000個(gè)墨囊，一起放在學(xué)校的廣場(chǎng)上，估計(jì)也是厚厚的一層吧!要生產(chǎn)這么多的墨囊需要多少?lài)嵥芰虾拖牡舳嗌賴(lài)嵉拿禾磕?估計(jì)也是個(gè)不小的數(shù)字。如果我們使用瓶裝的墨水，可以既節(jié)省費(fèi)用同時(shí)又保護(hù)環(huán)境，為什么何樂(lè)而不為呢?

當(dāng)風(fēng)吹起的時(shí)候，漫天的垃圾袋隨風(fēng)起舞，有時(shí)還會(huì)擋住你的視線，造成事故。如果每人每天少用2個(gè)塑料袋，全國(guó)一天就是27億個(gè)，一年就是9855億個(gè)，這個(gè)數(shù)字太恐怖了。其實(shí)每個(gè)人少2個(gè)是很容易做的事，再加上生產(chǎn)這些袋子背后的消耗，我們能為環(huán)保事業(yè)做的貢獻(xiàn)不小吧!

再來(lái)看看不愛(ài)護(hù)環(huán)境的后果吧!由于工業(yè)生產(chǎn)造成下降酸雨的比率大大提高，而大量的酸雨會(huì)“吃掉”大自然的綠色的美景，樹(shù)木花草的大量死亡，土地的裸露。今年全國(guó)的霧霾天氣，他也有不少的功勞，而帶給人類(lèi)是讓更多的人患上呼吸道疾病，甚至造成死亡。

篇4

下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，來(lái)闡述在語(yǔ)文教學(xué)中借鑒“超市”的一些體會(huì)：

一、在生活的情境中體驗(yàn)

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語(yǔ)文源于生活，語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)該面向生活。因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正成為“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在教學(xué)寫(xiě)關(guān)于家禽的作文時(shí)，雖然學(xué)生在生活中經(jīng)常見(jiàn)到，但往往熟視無(wú)睹，寫(xiě)作起來(lái)困難重重。因此我把家里的一只小雞帶到了課堂上，目的是為了喚起學(xué)生頭腦中有關(guān)生活現(xiàn)象的記憶，讓學(xué)生在模擬的情境中回憶。在課堂上我向?qū)W生提出明確的要求，并引導(dǎo)他們認(rèn)真觀察，抓住雞的特點(diǎn)，從而了解雞的性情、脾氣等。這樣，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就能如魚(yú)得水，得心應(yīng)手。正是有了這樣的生活情境，才使我們的教學(xué)距離生活更近了一步。

二、自己動(dòng)手，豐“衣”足“食”

在超市里，顧客可以推著購(gòu)物車(chē)隨意地選購(gòu)自己稱(chēng)心如意的物品，那種感覺(jué)就是一種享受。這一點(diǎn)遷移到我們的語(yǔ)文教學(xué)中，也是可以借鑒的。心理學(xué)研究表明，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)學(xué)生自主構(gòu)建的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，所以語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程如果能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，就能突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教材中有許多內(nèi)容難度都不大，教師完全可以大膽放手，允許學(xué)生根據(jù)自己的能力、水平、愛(ài)好選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手、豐“衣”足“食”，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

例如，在一年級(jí)的《識(shí)字8》教學(xué)中，由于認(rèn)識(shí)漢字比較單調(diào)，學(xué)生的興趣不是很濃，于是我設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字的方法，由一個(gè)“青”字，通過(guò)基本字，帶出“清、蜻、情、請(qǐng)、睛、晴”一串字。讓學(xué)生在快樂(lè)的轉(zhuǎn)盤(pán)游戲中盡情地享受愉悅，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦中快樂(lè)地識(shí)字。

三、自由交流，碰撞思維

超市已成為人們休閑的地方，一邊采購(gòu)，一邊交流，輕松自如。教者敞開(kāi)“超市”大門(mén)，無(wú)意中讓課堂成為表達(dá)與交流的樂(lè)園。使課堂和諧生成，行云流水，你的朗讀，我的感受，他的評(píng)價(jià)都相互碰撞，達(dá)到相互補(bǔ)充、相互整合的教學(xué)效果。這樣，學(xué)生在合作交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)接受，學(xué)會(huì)汲取，學(xué)會(huì)欣賞，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的有機(jī)轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生思維撞擊、情感交流、知識(shí)共享的增值效應(yīng)。

例如，在《狼和小羊》的結(jié)尾教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生的思維真正動(dòng)起來(lái)，我進(jìn)行了這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)：

師：在本節(jié)課的結(jié)尾，有這樣一句話：說(shuō)著，就往小羊的身上撲去……請(qǐng)大家展開(kāi)想象，結(jié)果怎樣了？

生1：一口把羊給吃了。

生2：小羊“咩咩”叫了幾聲，小羊的好朋友獵狗來(lái)了，一下子把狼嚇跑了。

生3：小羊拿出看家本領(lǐng)，利用羊角，和狼勇敢的斗爭(zhēng)著，這時(shí)，被獵人發(fā)現(xiàn)，狼嚇跑了

……

可見(jiàn)，積極的交流，可以讓學(xué)生的思維得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，刺激“購(gòu)買(mǎi)力”

在超市中，顧客在選購(gòu)商品時(shí)，總會(huì)有想買(mǎi)又不想買(mǎi)的感覺(jué)，這時(shí)候，服務(wù)員的作用就顯示出來(lái)了。 比如“這種筷子是今年新款，純低碳環(huán)保的，很適合你這樣的小家庭使用”等等，這樣的評(píng)價(jià)讓顧客很樂(lè)意接受，在不經(jīng)意之間刺激了顧客的購(gòu)買(mǎi)欲。同樣，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師善于觀察學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定，不足之處及時(shí)糾正，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能產(chǎn)生直接、有效的影響。

例如，當(dāng)?shù)氐拿麕熃虒W(xué)《望廬山瀑布》時(shí)的片段：

師：看你的眼睛炯炯有神，你來(lái)讀。

師：你的嗓音真好聽(tīng)，已經(jīng)把我?guī)У桨肟罩辛恕?/p>

師：你已經(jīng)把我?guī)У搅税酥靥爝€沒(méi)有到九重天，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起朗誦，把我?guī)У骄胖靥?，好嗎?/p>

簡(jiǎn)短的幾句話，卻讓我們感受到評(píng)價(jià)帶給學(xué)生的激勵(lì)力量。因此，在課堂評(píng)價(jià)時(shí)，教師不但要及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答、表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，進(jìn)而提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

篇5

高考語(yǔ)用題部分，是高考語(yǔ)文試題命制創(chuàng)新的試驗(yàn)田，它是落實(shí)高中語(yǔ)文課標(biāo)關(guān)于“語(yǔ)文是最重要的交際工具”，語(yǔ)文課程應(yīng)“使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力”，“使學(xué)生掌握語(yǔ)言交際的規(guī)范和基本能力”，達(dá)成“在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字”目標(biāo)的載體。“語(yǔ)用”即現(xiàn)代文語(yǔ)言運(yùn)用。高考語(yǔ)文考試說(shuō)明對(duì)“語(yǔ)用”方面的要求是這樣表述的：“正確、熟練、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字”，“能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章”?？梢?jiàn)，高考“語(yǔ)用題”在落實(shí)課標(biāo)、考試說(shuō)明的要求上具有重要意義。王元華在《語(yǔ)用學(xué)視野下的語(yǔ)文教學(xué)》中說(shuō)：“語(yǔ)用教學(xué)理念反映了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)”，“符合語(yǔ)文課程改革的理念”。因此，高考語(yǔ)用題考查普遍占12分左右（不含作文），正是其重要性的體現(xiàn)。命題者基于語(yǔ)用的豐富性，因而語(yǔ)用題命制不斷創(chuàng)新也就順理成章了。

二、題型研究

搜羅自1990年至2013年全國(guó)各地的高考語(yǔ)用題，可以發(fā)現(xiàn)：語(yǔ)用題的題型既有主觀題，也有客觀題，而且是主觀題占主導(dǎo)地位，這主要是體現(xiàn)語(yǔ)用題的應(yīng)用性。客觀題的語(yǔ)用題，主要是考查連貫銜接，這是大部分省市命制語(yǔ)用題的選擇。下面主要就主觀題型的語(yǔ)用題作探討研究，試作分類(lèi)以下：

1. 寫(xiě)作方式類(lèi)。這類(lèi)包括仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、析字、就某一情境寫(xiě)話等等，如2005年廣東卷仿“智者的思索、庸者的奢談”寫(xiě)另一組句子，2000年前后各地試題多采用這種形式；2006年江蘇卷“請(qǐng)用‘銀河’、‘樹(shù)影’、‘蛙聲’等詞語(yǔ)擴(kuò)寫(xiě)一段情景交融的不少于40字的話”；2008年山東卷關(guān)于一位詩(shī)人上臺(tái)階不小心摔倒，要求“根據(jù)語(yǔ)境在橫線上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句”；2013年廣東卷為寓言“磨心對(duì)磨盤(pán)”續(xù)寫(xiě)不少于50字的話；2010年浙江卷仿照示例拆拼漢字并用富有文采的語(yǔ)言描述它；2010年湖北卷根據(jù)王維的詩(shī)句“竹喧歸浣女”寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景，等等。

2. 應(yīng)用文種類(lèi)。如：1991年的公函、1992年的廣播稿、1995年的便條、2003年全國(guó)卷改寫(xiě)提示語(yǔ)、2004年廣東卷的對(duì)聯(lián)、2004年全國(guó)卷天氣播報(bào)過(guò)渡語(yǔ)、2004年全國(guó)卷I的廣告詞、2005年全國(guó)卷1的請(qǐng)柬、2005年福建卷人物介紹、2005年全國(guó)卷的提取關(guān)鍵詞、2005年福建卷擬新聞導(dǎo)語(yǔ)、2005年江西卷的節(jié)日或生日賀卡、2006年北京卷的新聞點(diǎn)評(píng)、2006年廣東卷的圖書(shū)推介、2006年安徽卷的手機(jī)短信、2006年北京卷的建言獻(xiàn)策、2006年福建卷的歡迎辭、2006年天津卷的解說(shuō)詞、2006年安徽卷的歷史人物或文學(xué)形象比較、2006年重慶卷的邀請(qǐng)語(yǔ)、2007年安徽卷的人物評(píng)介、2008年安徽卷的擬寫(xiě)一句話新聞、2008年北京卷的擬展板標(biāo)題、2008年福建卷的晚會(huì)開(kāi)場(chǎng)白、2008年湖北卷的文段點(diǎn)評(píng)和電影腳本、2008年福建卷和2013年重慶卷的宣傳標(biāo)語(yǔ)、2009年廣東卷的致謝詞、2010年廣東卷的晚會(huì)串臺(tái)詞、2010年山東卷的稿約、2010年浙江卷的海報(bào)、2011年湖北卷頒獎(jiǎng)詞、2012年廣東卷的招聘啟事和攝影作品展前言、2012年湖北卷的為《楚辭》和《史記》兩本書(shū)中任選一本寫(xiě)一則閱讀宣傳語(yǔ)、2013年全國(guó)大綱卷和天津卷的書(shū)信，等等。

3. 圖文轉(zhuǎn)換類(lèi)。這類(lèi)包括圖表圖文轉(zhuǎn)換、漫畫(huà)圖文轉(zhuǎn)換、徽標(biāo)圖文轉(zhuǎn)換、方位趨向圖圖文轉(zhuǎn)換等。如2004年廣東卷關(guān)于圖書(shū)狀況調(diào)查的表文轉(zhuǎn)換、2008福建卷“閱讀圖表，就我國(guó)糧食問(wèn)題寫(xiě)一條宜傳標(biāo)語(yǔ)”、 2009年廣東卷“據(jù)圖表說(shuō)明我國(guó)不同群體通過(guò)電視獲取科技信息情況”、 2010年廣東卷?yè)?jù)圖表進(jìn)行信息推斷、2013年廣東卷就調(diào)查統(tǒng)計(jì)表“對(duì)兩個(gè)年齡段的人對(duì)其志愿行為意義認(rèn)識(shí)的同與異”進(jìn)行概括、2012年天津卷就“第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”寫(xiě)調(diào)查結(jié)果，2005浙江卷根據(jù)漫畫(huà)內(nèi)容設(shè)計(jì)一條公益廣告語(yǔ)、2006遼寧卷“欣賞漫畫(huà)，給它擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題”“并寫(xiě)出你對(duì)這幅漫畫(huà)的感想”、 2006山東卷“說(shuō)明下面漫畫(huà)的題面內(nèi)容，并揭示其中的寓意”、 2012年江蘇卷就父子對(duì)“是非”之地的選擇寫(xiě)合適的話、2013年湖北卷的根據(jù)豐子愷先生《巷口》這幅畫(huà)并圍繞“盼”描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景、2007年廣東卷的徽標(biāo)聯(lián)想寫(xiě)話、2008年北京卷就“北京2008年殘奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽‘天地人’的圖形概括說(shuō)明畫(huà)面內(nèi)容”、 2009年全國(guó)卷就“沈陽(yáng)全民讀書(shū)月”活動(dòng)的標(biāo)識(shí)說(shuō)明標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意、2013年全國(guó)新課標(biāo)卷I的就“‘中國(guó)環(huán)境標(biāo)志’，寫(xiě)出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意”和全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ的就“‘國(guó)家節(jié)水標(biāo)志’，寫(xiě)出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意”、 2006年和2010年廣東卷的科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)模式與數(shù)學(xué)活動(dòng)中心的變動(dòng)，等等。

4. 表述變換類(lèi)。這類(lèi)包括轉(zhuǎn)述、句式變換、重組句子等。如1992年小李對(duì)小王說(shuō)，小王對(duì)郭老師女兒、郭老師轉(zhuǎn)述，2005年江蘇卷就“現(xiàn)代著名散文家柯靈對(duì)微型小說(shuō)的創(chuàng)作要領(lǐng)有如下形象的比喻‘關(guān)節(jié)處一著棋活，妙手成春；結(jié)穴處臨去秋波那一轉(zhuǎn)，令人低回不盡’用平易樸實(shí)的語(yǔ)言重新表述，2012年江蘇卷“請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述老園藝師一段話的深層含意”； 2003年全國(guó)卷“提取材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為‘遺傳’下定義”， 2006年湖北卷“提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，解釋‘端午節(jié)’”， 2009年江西卷將三個(gè)句子整合成一個(gè)單句，2005年廣東卷將長(zhǎng)句改寫(xiě)成四個(gè)短句；1999年全國(guó)卷用“儒、道、佛”作開(kāi)頭重組句子，等等。

5. 情境對(duì)話類(lèi)。這類(lèi)包括對(duì)人說(shuō)一段贊美的話，如2006年四川卷；向人提一個(gè)感興趣的問(wèn)題，如2006年浙江卷；向人詢問(wèn)的話，如2012年安徽卷安晴同學(xué)想?yún)⒓訉W(xué)校青年志愿者協(xié)會(huì)向轉(zhuǎn)會(huì)組織委員李華同學(xué)詢問(wèn)相關(guān)情況，補(bǔ)寫(xiě)他們交談的部分內(nèi)容；據(jù)特定語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)得體的話，如2010年重慶卷就負(fù)背囊老師婉拒、學(xué)生堅(jiān)持的對(duì)話，2012年重慶卷“小張含蓄的批評(píng)說(shuō)，小李幽默的回應(yīng)說(shuō)”；對(duì)不同的對(duì)象說(shuō)勸阻、反駁的話，如2007年山東卷勸阻游客文物上刻字、2013年安徽卷扮演的志愿者對(duì)路萍扮演的違規(guī)行人進(jìn)行耐心勸導(dǎo)，2007年四川卷反駁隨地吐痰和上公交不排隊(duì)的人；與陌生人交往的話，如2013年四川卷的向陌生人設(shè)計(jì)三個(gè)訪談問(wèn)題，等等。

6. 觀點(diǎn)闡述類(lèi)。這類(lèi)包括對(duì)理趣的闡明、對(duì)事件現(xiàn)象的看法等。如2005年北京卷舉出兩個(gè)帶有“半”字的常用語(yǔ)并對(duì)其中蘊(yùn)含的理趣作簡(jiǎn)要說(shuō)明、2006浙江卷“以一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（省略號(hào)除外）為描述對(duì)象，寫(xiě)一個(gè)比喻句，形象地闡發(fā)某種生活道理”、 2008年福建卷續(xù)寫(xiě)一個(gè)含“明”字的成語(yǔ)并解釋、2008年安徽卷的“言外之意”、 2008年江蘇卷對(duì)有些高中生上學(xué)和放學(xué)仍由家長(zhǎng)接送的現(xiàn)象寫(xiě)贊成者與質(zhì)疑者的不同看法、2010年福建卷對(duì)國(guó)人過(guò)洋節(jié)日和洋人參與中國(guó)節(jié)日這種現(xiàn)象的看法、2010年湖南卷對(duì)《水中的倒影》一文中關(guān)于“在運(yùn)動(dòng)中能否清晰地辨認(rèn)事物或認(rèn)識(shí)自我，請(qǐng)結(jié)合原文，談?wù)勀愕囊?jiàn)解”、 2011年福建卷對(duì)國(guó)名翻譯的看法、2012年浙江卷對(duì)高中生“你覺(jué)得你離父母有多遠(yuǎn)”為主題的調(diào)查結(jié)果有關(guān)“代溝”發(fā)表看法、2012年福建卷“對(duì)紙筆書(shū)寫(xiě)與電腦輸入你有什么看法”、 2012年湖南卷對(duì)中國(guó)在英國(guó)倫敦開(kāi)書(shū)展的消息擬寫(xiě)標(biāo)題及闡述理由和據(jù)此寫(xiě)新聞短評(píng)、2013年福建卷的關(guān)于校門(mén)建筑的看法，等等。

以上分類(lèi)，由于分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，或許會(huì)存在個(gè)別交叉的情形，但基本可概括這些年來(lái)高考語(yǔ)用題的考查情況。那么，語(yǔ)用題的考查呈現(xiàn)什么特點(diǎn)呢？

1. 關(guān)注人文熱點(diǎn)。從全國(guó)卷及各省市高考自主命題卷來(lái)看，語(yǔ)言運(yùn)用題愈來(lái)愈趨向于生活化，十分注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)上的熱點(diǎn)，關(guān)注國(guó)計(jì)民生，富有濃郁的時(shí)代氣息。當(dāng)年省市內(nèi)或國(guó)內(nèi)發(fā)生的大事，基本上能進(jìn)入命題者的視野，如“正能量”、“中國(guó)式過(guò)馬路”、“蛟龍入?！?、“廉租房”、“紙筆書(shū)寫(xiě)與電腦輸入”、“低碳經(jīng)濟(jì)”、“招聘”、“志愿者”、“環(huán)?！?、“磁懸浮列車(chē)”、“南水北調(diào)”等素材的選用充分體現(xiàn)了“關(guān)注熱點(diǎn)”這個(gè)特色。這些內(nèi)容直接聯(lián)系考生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，所有的實(shí)用文體擬寫(xiě)都直接照應(yīng)社會(huì)生活的具體內(nèi)容，還有其他眾多的命題形式和材料或多或少地與現(xiàn)實(shí)生活有著直接或間接的聯(lián)系。與此同時(shí)，命題人也非常關(guān)注歷史人文，如湖北卷2010年和2012年為漫畫(huà)補(bǔ)寫(xiě)韻文或配詩(shī)文，2010年為“《紅樓夢(mèng)》詩(shī)詞鑒賞讀書(shū)交流會(huì)”擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白，2012年為《楚辭》或《史記》寫(xiě)閱讀宣傳語(yǔ)，都考到了考生的閱讀積累和人文底蘊(yùn)；2006年廣東卷關(guān)于書(shū)法藝術(shù)、湖北卷的端午節(jié)日、全國(guó)卷的二胡介紹，2007年廣東卷的粵劇介紹、2009年湖北卷王羲之介紹、各省的對(duì)聯(lián)命題等等，都體現(xiàn)了關(guān)注人文歷史的特點(diǎn)。

2. 兼顧綜合考查。早年的語(yǔ)用題單項(xiàng)考查的居多，近年來(lái)趨向于綜合考查。如：仿寫(xiě)兼顧修辭、句式選用的考查；應(yīng)用文種的寫(xiě)作，兼顧語(yǔ)病、別字、連貫、得體的考查；壓縮兼顧選用、仿用、變換等的考查；圖文轉(zhuǎn)換兼顧壓縮概括、簡(jiǎn)要評(píng)述的考查；串臺(tái)詞兼顧連貫、生動(dòng)、得體等的考查；情境對(duì)話兼顧簡(jiǎn)明、連貫、得體、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等的考查。

3. 重視修辭運(yùn)用。語(yǔ)言表達(dá)要求生動(dòng)，積極修辭的選擇也就順理成章。修辭手法中的比喻、排比、對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、比擬、夸張等經(jīng)?？疾?。

4. 輪考傳統(tǒng)題型。書(shū)信、對(duì)聯(lián)、續(xù)寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)、連貫、變換壓縮、圖文轉(zhuǎn)換等都是傳統(tǒng)題型，都是早年?？嫉膬?nèi)容，但命題者并不回避，每隔一段時(shí)間，即重新考查。如對(duì)聯(lián)，2004、2005年各地普遍有考查，近來(lái)又再出現(xiàn)，比如2010年重慶卷、2012年四川卷；應(yīng)用文體考查別字、病句是早年的題型，2013年的全國(guó)大綱卷、福建卷又重新出現(xiàn)；近幾年廣東卷的圖文轉(zhuǎn)換題、壓縮概括、句式變換等更是如此，甚至于連年出現(xiàn)。

5. 穩(wěn)定中求創(chuàng)新。語(yǔ)用題板塊，被稱(chēng)為高考改革的試驗(yàn)田，一直保持著“在穩(wěn)定中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求發(fā)展”的特點(diǎn)，體現(xiàn)“邁小步，不停步”的命題思路。

6. 體現(xiàn)地域特色。各省市分別命題后，命題者都追求體現(xiàn)地域特色。如2004年廣東卷以嶺南佳果擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)、2010年重慶卷以“重慶”擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)；2012年湖北卷“湖北省‘書(shū)香荊楚?文化湖北’全民讀書(shū)月活動(dòng)正式啟動(dòng)。為配合這次讀書(shū)月活動(dòng)，請(qǐng)從《楚辭》和《史記》兩本書(shū)中任選一本，寫(xiě)一則閱讀宣傳語(yǔ)”；2007年廣東卷的粵劇介紹等。

三、備考策略

基于上述分類(lèi)和特點(diǎn)的把握，考慮到語(yǔ)用題的異彩紛呈，對(duì)于語(yǔ)用題的備考，我們認(rèn)為可采取以下策略。

1. 關(guān)注生活，強(qiáng)化素養(yǎng)。語(yǔ)文高考和社會(huì)生活密切聯(lián)系是當(dāng)前的總體趨勢(shì)，而把社會(huì)生活中的事件、現(xiàn)象作為命題的材料，是實(shí)現(xiàn)這一聯(lián)系的基本手段。見(jiàn)多才能識(shí)廣，這就要全方位地拓展學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間，做生活的有心人，廣開(kāi)視野，接收來(lái)自于生活中各個(gè)方面的信息，街頭巷尾的標(biāo)語(yǔ)、廣告，店鋪的招牌，節(jié)日慶典的對(duì)聯(lián)，乃至商販的叫賣(mài)，都可引入課堂，學(xué)生占有了這些新近發(fā)生的生活事件、社會(huì)熱點(diǎn)的材料，相信會(huì)占很大的便宜。在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)化素養(yǎng)，這些素養(yǎng)包括文學(xué)、藝術(shù)、心理學(xué)、宗教、歷史等多個(gè)領(lǐng)域。這是因?yàn)檎Z(yǔ)用題的考查，歸根到底是對(duì)基本素養(yǎng)和寫(xiě)作基本功的考查，努力提高學(xué)生的總體文化素養(yǎng)、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地閱讀，鍛煉學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力，開(kāi)闊學(xué)生眼界，提升思維的境界和層次，扎扎實(shí)實(shí)提高能力，才能做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。

2. 分門(mén)別類(lèi)，把握特征。語(yǔ)用題異彩紛呈，給人以眼花繚亂的感覺(jué)。但只要我們能分門(mén)別類(lèi)，把握特征，就能聞一知十、舉一反三，提高備考效率。近幾年全國(guó)各省市高考題中，實(shí)用文體一直是個(gè)熱點(diǎn)，每年都有超過(guò)三分之一的試卷中有這類(lèi)題目。如果學(xué)生對(duì)一些實(shí)用文體的基本格式、語(yǔ)體特征不清楚，考場(chǎng)上必定束手無(wú)策。因此分門(mén)別類(lèi)、強(qiáng)化訓(xùn)練、把握特征至關(guān)重要。如可把便條、留言、通知、啟事、請(qǐng)柬、自薦信等作一類(lèi)，廣告詞、宣傳語(yǔ)、頒獎(jiǎng)詞等作一類(lèi)，歡迎詞、解說(shuō)詞、串聯(lián)詞等作一類(lèi)，下定義、新聞壓縮、寫(xiě)總起總結(jié)句、提取關(guān)鍵詞等作一類(lèi)，進(jìn)行精細(xì)訓(xùn)練，在異中求同，在訓(xùn)練中把握其特點(diǎn)。

3. 溝通聯(lián)系，學(xué)會(huì)遷移。高考備考最忌學(xué)一得一，正確的方法是溝通聯(lián)系，學(xué)會(huì)遷移。如高考中考查新聞點(diǎn)評(píng)，這種能力，其實(shí)在平時(shí)的課堂教學(xué)中經(jīng)常訓(xùn)練和運(yùn)用，如小說(shuō)教學(xué)中人物形象的評(píng)價(jià)。2013年湖北高考語(yǔ)用題中有結(jié)合文本解讀的題目，熟悉文本內(nèi)容是解答這類(lèi)題目的基礎(chǔ)，主要人物、基本情節(jié)、人物性格及評(píng)價(jià)、人物關(guān)系、各類(lèi)描寫(xiě)等可和平時(shí)的教學(xué)溝通聯(lián)系。再如上面說(shuō)到分類(lèi)把握特征，其實(shí)，如果清楚了書(shū)信的格式，其他的如便條、留言、通知、啟事、請(qǐng)柬、自薦信等格式問(wèn)題即可實(shí)現(xiàn)遷移。

4. 科學(xué)訓(xùn)練，掌握技巧。語(yǔ)用題命題，出新是常態(tài)，因此要訓(xùn)練一些高考卷中未曾出現(xiàn)的創(chuàng)新題型，可找最近出現(xiàn)在各地模擬卷中比較新穎的語(yǔ)用題穿插訓(xùn)練，在訓(xùn)練中要掌握技巧。做語(yǔ)用題，掌握技巧，運(yùn)用思維策略，就能找到做題的突破口。常用的思維策略主要有五條：一是抓關(guān)鍵詞，明確題目要求；二是抓結(jié)合點(diǎn)，激活知識(shí)儲(chǔ)備；三是抓信息點(diǎn)，連接社會(huì)生活；四是抓遷移點(diǎn)，獲取作答靈感；五是抓想象點(diǎn)，營(yíng)造意境氛圍。

5. 活用修辭，美化語(yǔ)言。語(yǔ)用題考查承擔(dān)著落實(shí)考試說(shuō)明提出的檢測(cè)考生“語(yǔ)言表達(dá)：簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的任務(wù)。盡管有些語(yǔ)用題往往很少直接有修辭要求，但不用修辭，語(yǔ)言難以鮮明生動(dòng)，表達(dá)無(wú)從形成個(gè)性。因此對(duì)考綱中要求掌握的八種修辭手法必須逐一過(guò)關(guān)，靈活運(yùn)用。運(yùn)用積極修辭（修辭手法）就可以有效地美化語(yǔ)言。

6. 強(qiáng)化審題，準(zhǔn)確作答。

正確審題是正確作答的前提，而要按照命題者指令作答，首先就要弄清題目的指令和限制，把準(zhǔn)其明示或暗示的各種信息，這樣所作的答案才有可能靠近命題者要求的答案。審題包括兩個(gè)基本方面：一是仔細(xì)審讀題干，明確答題方向；二是認(rèn)真閱讀材料，把握作答內(nèi)容。這兩個(gè)方面要兼顧，不能有所偏頗。在答題時(shí)，要有切題意識(shí)。切題應(yīng)注意兩個(gè)方面的符合：一是形式上要符合句式特點(diǎn)、符合修辭手法、符合字?jǐn)?shù)要求；二是內(nèi)容上要符合特定的對(duì)象、事物、情境。

四、命題預(yù)測(cè)

要精確預(yù)測(cè)高考命題是一件吃力而不討好的事，但我們可做的是一個(gè)方向性的評(píng)估。根據(jù)上述的研究，似乎可以把握幾點(diǎn)：一是緊貼學(xué)生生活的事件、社會(huì)熱點(diǎn)，二是突出考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、思維能力、解決問(wèn)題，三是扎實(shí)練好傳統(tǒng)題型，應(yīng)對(duì)輪考題，遷移知識(shí)和能力，解決新題型。這樣，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，而押賭注式的猜題、押題是不可取的。

總之，語(yǔ)用題的備考，因?yàn)闋可婷鎻V、種類(lèi)繁多、能力要求高，所以科學(xué)備考才是有效備考的必由之路。

篇6

【關(guān)鍵詞】高原體育；北回歸線；訓(xùn)練基地；蒙自

近年來(lái)，中國(guó)與東盟建立自由貿(mào)易區(qū)，云南成為緬甸、老撾、泰國(guó)、柬埔寨和越南等湄公河以南的國(guó)家到達(dá)中國(guó)內(nèi)陸的必經(jīng)之地。同時(shí)，國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)指出“把云南打造成我國(guó)連接?xùn)|南亞和南亞國(guó)家的陸路交通樞紐、對(duì)外開(kāi)放的重要門(mén)戶、西南地區(qū)的重要經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極”。云南省的戰(zhàn)略定位將提升為中國(guó)面向東南亞經(jīng)濟(jì)圈開(kāi)放的橋頭堡。

隨著國(guó)內(nèi)體育事業(yè)發(fā)展不斷壯大，國(guó)發(fā)（2011）11號(hào)文件指出“把建設(shè)高原體育訓(xùn)練基地、引導(dǎo)和支持基層公共體育設(shè)施建設(shè)和發(fā)展旅游體育活動(dòng)列入國(guó)家戰(zhàn)略”，同時(shí)云南省提出“七彩云南全民健身工程”，都將成為推動(dòng)地處高原氣候、土地資源豐厚的蒙自發(fā)展體育事業(yè)的強(qiáng)力引擎。

1. 我國(guó)高原體育發(fā)展?fàn)顩r

1.1 高原體育訓(xùn)練概況

高原體育訓(xùn)練指有目的、有計(jì)劃的將運(yùn)動(dòng)員組織到適宜海拔的地區(qū)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方法。起源于20世紀(jì)50年代，蘇聯(lián)當(dāng)時(shí)建立了高加索高原訓(xùn)練基地，并在1956年奧運(yùn)會(huì)中由于高原訓(xùn)練獲益。

目前世界各地的高原訓(xùn)練基地，截至2011年統(tǒng)計(jì)有72個(gè)，我國(guó)有17個(gè)，國(guó)外有55個(gè)。較著名的基地有西班牙格拉蘭達(dá)和美國(guó)弗拉格斯塔夫（2134m）基地。

1995年在昆明召開(kāi)的我國(guó)首屆國(guó)際高原訓(xùn)練研討會(huì)涉及的項(xiàng)目有：中長(zhǎng)跑、競(jìng)走、馬拉松、游泳、自行車(chē)、皮艇、劃艇、摔跤、柔道、武術(shù)、乒乓球、排球、射箭13個(gè)項(xiàng)目。

1.2 國(guó)家及云南省高原體育訓(xùn)練基地概況

目前國(guó)家級(jí)高原體育訓(xùn)練基地海拔大部分位于1500-2000米，主要集中在云南、貴州、四川、甘肅、青海等西部省份，其中云南數(shù)量最多，占全國(guó)總數(shù)約30%。（表1）

表1 國(guó)內(nèi)主要高原體育訓(xùn)練基地分布

基地名稱(chēng) 海拔高度（米）

云南元江低海拔體育訓(xùn)練基地 380

貴州紅楓湖 1245

四川西昌 1500

陜西太白山 1500

甘肅蘭州 1500

玉溪體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校水上訓(xùn)練基地 1756

四川會(huì)理 1793

甘肅劉家峽 1800

長(zhǎng)白山高原冰雪運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基地 1820

貴州六盤(pán)水 1840

昆明海埂體育訓(xùn)練基地 1888

云南省北教場(chǎng)體育訓(xùn)練基地 1900

云南呈貢 1917

新疆天池 1942

甘肅榆中 1987

云南昆明松茂水上基地 2100

青海西寧 2260

青海多巴國(guó)家高原體育訓(xùn)練基地 2366

云南省省級(jí)體育訓(xùn)練基地有8個(gè)，除元江低海拔體育訓(xùn)練基地海拔380米，其余7個(gè)海拔均在1750米以上。（表2）

表2 云南省高原體育訓(xùn)練基地分布

基地名稱(chēng) 海拔高度（米）

昆明海埂體育訓(xùn)練基地 1888

云南昆明松茂水上基地 1756

玉溪體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校水上訓(xùn)練基地 1888

麗江地區(qū)少年足球訓(xùn)練基地 1933

曲靖市體育訓(xùn)練中心 2073

云南紅塔體育中心 2100

云南省北教場(chǎng)體育訓(xùn)練基地 2416

云南元江低海拔體育訓(xùn)練基地 380

1.3紅河高原體育發(fā)展概況

近年來(lái)，紅河州體育事業(yè)發(fā)展迅速，體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)速度加快，體育場(chǎng)館多達(dá)18個(gè)，但并無(wú)省級(jí)及以上級(jí)別的訓(xùn)練基地（表3）。曾舉辦多個(gè)國(guó)內(nèi)外體育賽事（表4），群眾體育蓬勃發(fā)展，竟技體育水平逐步提升，體育產(chǎn)業(yè)培植基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實(shí)。

蒙自作為紅河州州府，依托經(jīng)濟(jì)和政策的優(yōu)勢(shì)，著力打造海拔在1000——1500左右的亞高原體育訓(xùn)練基地，充分發(fā)揮云南高原體育訓(xùn)練基地領(lǐng)跑者的作用，打造蒙自基地的國(guó)際知名度。

表3 紅河體育場(chǎng)館分布

場(chǎng)館名稱(chēng) 地址 建設(shè)

時(shí)間（年） 建筑

面積（㎡） 資金

投入

（萬(wàn)元）

紅河縣體育館 紅河 2005 3500 650

紅河體育場(chǎng) 蒙自 2001 18737 4500

紅河體育館 蒙自 2001 12453.8 5500

州綜合訓(xùn)練館 蒙自 2006 9455.04 1500

州網(wǎng)球館 蒙自 2006 4036 691

州射擊館 蒙自 2006 6303.48 1300

州小輪自行車(chē)場(chǎng) 蒙自 2006 7452.5 200

州民族體育館 個(gè)舊 1997 8208.37 2510

州體操館 個(gè)舊 2005 3180 560

州民族體育館網(wǎng)球館 個(gè)舊 2005 5340 650

個(gè)舊游泳館 個(gè)舊 2005 6400 2400

個(gè)舊體育場(chǎng) 個(gè)舊 2005 11000 1600

開(kāi)遠(yuǎn)體育場(chǎng) 開(kāi)遠(yuǎn) 1980 16240 1810

開(kāi)遠(yuǎn)體育館 開(kāi)遠(yuǎn) 1993 6800 600

彌勒體育館 彌勒 2007 8961.07 1195

綠春東仰體育館 綠春 2008 10542.95 1229

屏邊體育館 屏邊 1997

-2003 4750 870

瀘西體育館 瀘西 2007

-2009 9182 4300

表4 紅河舉辦賽事略表

賽事名稱(chēng) 級(jí)別

2010—2012年ITF國(guó)際網(wǎng)球男子巡回賽 國(guó)際性

國(guó)際滑翔賽 國(guó)際

云南省第十二屆運(yùn)動(dòng)會(huì) 省級(jí)

2009—2012農(nóng)行杯網(wǎng)球邀請(qǐng)賽 州級(jí)

全國(guó)男子籃球聯(lián)賽 國(guó)家級(jí)

紅河州第七屆運(yùn)動(dòng)會(huì) 州級(jí)

全國(guó)場(chǎng)地自行車(chē)和摩托車(chē)越野錦標(biāo)賽 國(guó)家級(jí)

云南省青少年錦標(biāo)賽 省級(jí)

全國(guó)跳水錦標(biāo)賽 國(guó)家級(jí)

全國(guó)女子摔跤錦標(biāo)賽 國(guó)家級(jí)

世界泰拳拳王爭(zhēng)霸賽 國(guó)際級(jí)

2. 蒙自地理人文特色研究

蒙自隸屬云南省紅河州，位于云南省東南部，地處珠江與紅河分水嶺兩側(cè)，東鄰文山市，西連個(gè)舊市，北接開(kāi)遠(yuǎn)市，南與屏邊縣接壤，距省會(huì)昆明289公里，市區(qū)海拔1307米，北回歸線橫貫境內(nèi)，屬亞熱帶高原季風(fēng)氣候區(qū)。歷史悠久，文化厚重，是云南建縣最早的24個(gè)千年古縣之一。

2.1 亞高原山水城市風(fēng)貌

蒙自地處滇中湖盆高原南部，是典型的低緯度高原地形，主要由山脈、巖溶高原、盆地（壩子）等地貌類(lèi)型組成?？h境最高點(diǎn)為老寨大黑山，海拔2567.8米，最低在冷泉清水河，海拔僅為146米。屬于云南低緯高原，屬亞熱帶高原季風(fēng)氣候，冬無(wú)嚴(yán)寒、夏無(wú)酷暑，雨熱同季，干濕兩季分明；氣候垂直分帶明顯，熱帶、南亞熱帶、中亞熱帶、北熱帶、溫帶等都有分布。

2.2 享譽(yù)世界的梯田文化

紅河梯田是紅河寶貴的世界人文遺產(chǎn)，在紅河州的發(fā)展過(guò)程中有著極為重要的意義，擁有多元性價(jià)值。

（1）經(jīng)濟(jì)價(jià)值：梯田耕作是紅河州哈尼族經(jīng)濟(jì)生活中最重要的部分，為哈尼族生存，發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障和最強(qiáng)勁的發(fā)展動(dòng)力。

（2）文化價(jià)值：他們的文化因梯田產(chǎn)生并發(fā)展，從語(yǔ)言，服飾，居住到飲食，歌舞，文學(xué)等民族習(xí)慣都來(lái)自梯田，同時(shí)也通過(guò)梯田的運(yùn)行活動(dòng)得到完美的展示和充分的體現(xiàn)。

（3）社會(huì)價(jià)值：紅河哈尼梯田經(jīng)過(guò)多年的研究，宣傳和申報(bào)世界文化遺產(chǎn)等工作，使紅河梯田得到了國(guó)內(nèi)外的高度認(rèn)可，社會(huì)價(jià)值得到體現(xiàn)。

（4）品牌價(jià)值：紅河州非常重視文化的搶救，保護(hù)工作。通過(guò)全力打造“紅河哈尼梯田”這一關(guān)乎紅河州各民族社會(huì)，經(jīng)濟(jì)，文化發(fā)展的品牌，使哈尼梯田成為了紅河知名的文化品牌。

（5）藝術(shù)價(jià)值：梯田與地勢(shì)地貌，生態(tài)環(huán)境，民族建筑的完美結(jié)合，又創(chuàng)造了獨(dú)特的融梯田景觀，氣象景觀等，全面展現(xiàn)了人與自然相融合的梯田景觀藝術(shù)的巧奪天工，是自然景觀和人文創(chuàng)造力的完美結(jié)合，具有無(wú)與倫比的景觀藝術(shù)價(jià)值。

2.3 多民族人文特色

紅河州是一個(gè)多民族聚居的邊疆少數(shù)民族自治州，主要為哈尼族和彝族。

哈尼族大多居住在海拔800至2500米的山區(qū)，主要從事農(nóng)業(yè)，梯田稻作文化尤為發(fā)達(dá)，且是一個(gè)與音樂(lè)歌舞為伴的民族，主要舞蹈有大鼓舞、棕扇舞、木雀舞。

2.4 北回歸線文化

北回歸線是地球氣候變化的重要分界線，所穿越的地帶都會(huì)有一定的特定氣候現(xiàn)象。北回歸線從蒙自兩海片區(qū)自西而東穿過(guò)，是城市重要的要素，可規(guī)劃形成富有特色的城市地標(biāo)和城市文化。

3. 兩海片區(qū)總體規(guī)劃

3.1蒙自城市結(jié)構(gòu)

蒙自城市結(jié)構(gòu)為兩路兩海三片區(qū)格局。兩路指連接蒙自市區(qū)及工業(yè)片區(qū)的主干路紅河大道和連接兩海片區(qū)及蒙自市區(qū)的主干路天馬路；兩海指位于3片區(qū)之間的大屯海和長(zhǎng)橋海，三片區(qū)指蒙自市區(qū)、工業(yè)片區(qū)及新規(guī)劃的體育訓(xùn)練基地所在地兩海片區(qū)。

3.2 兩海片區(qū)總體定位

結(jié)合國(guó)家政策、生態(tài)環(huán)境、城市經(jīng)濟(jì)等多方面要素，兩海片區(qū)的總體定位為“集運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、會(huì)議會(huì)展、文化休閑、養(yǎng)生度假、旅游購(gòu)物、生態(tài)宜居于一體的國(guó)家體育訓(xùn)練基地、東盟休閑度假勝地、國(guó)際康體養(yǎng)生天堂”。

3.3 規(guī)劃策略

（1）城市策略

城市中心：完善的體育設(shè)施，豐富的娛樂(lè)場(chǎng)所，活躍的商業(yè)氛圍，極佳的地理位置，這些元素凝聚成一個(gè)新的城市中心；

城市名片：得天獨(dú)厚的地理位置，優(yōu)越的自然條件，與大屯海和長(zhǎng)橋海的結(jié)合，在橋頭堡發(fā)展戰(zhàn)略以及推動(dòng)旅游和高原運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)的政策推動(dòng)下，必將成為城市新名片；

城市互動(dòng)：連接蒙自城區(qū)和工業(yè)片區(qū)，作為城市紐帶，理清城市脈絡(luò)，促進(jìn)城市互動(dòng)。

（2）生態(tài)策略

土地高效利用：明確城市發(fā)展內(nèi)涵，在營(yíng)造城市風(fēng)貌的同時(shí)最大限度的保障土地的高效利用，提高多功能復(fù)合的空間營(yíng)造；

建立評(píng)價(jià)體系：在區(qū)域環(huán)境和資源約束的前提下，建立量化的低碳指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并納入到城市規(guī)劃體系和考評(píng)體系之中；

發(fā)展綠色能源：利用蒙自壓高原氣候條件，積極發(fā)展風(fēng)能、太陽(yáng)能等綠色能源，強(qiáng)化第三產(chǎn)業(yè)；

構(gòu)建綠色交通：強(qiáng)化公交網(wǎng)絡(luò)交通系統(tǒng)，完善公交與私家車(chē)，非機(jī)動(dòng)車(chē)的換乘系統(tǒng)。

（3）文化策略

強(qiáng)調(diào)歷史文化的延續(xù)性，結(jié)合蒙自基地內(nèi)生態(tài)肌理的再創(chuàng)造，注入多元的文化休閑設(shè)施，打造面貌多元的“文化走廊” 和“文化板塊”，為基地建設(shè)增加文化內(nèi)涵。

同時(shí)，在全球化的大融合趨勢(shì)下，蒙自地區(qū)結(jié)合自身?xiàng)l件，吸收外來(lái)文化，創(chuàng)造發(fā)展新文化，例如高原體育文化，北回歸線文化，園藝文化等。

（4）經(jīng)濟(jì)策略

結(jié)合地區(qū)資源稟賦和區(qū)域發(fā)展對(duì)蒙自的要求，兩海片區(qū)發(fā)展主要考慮以下三種業(yè)態(tài)：

服務(wù)經(jīng)濟(jì)——文體休閑（如體育館、圖書(shū)館、展覽館、會(huì)展中心），社會(huì)設(shè)施（如醫(yī)療設(shè)施、科教設(shè)施、公共服務(wù)），特色街區(qū)（如創(chuàng)意街區(qū)、民俗街道）；

旅游經(jīng)濟(jì)——度假養(yǎng)生（度假山莊、休閑養(yǎng)生、溫泉spa），旅游體驗(yàn)（梯田文化旅游體驗(yàn)，哈尼族民俗風(fēng)情體驗(yàn)）、生態(tài)濕地（濕地景觀，生態(tài)濕地）；

商務(wù)經(jīng)濟(jì)——商務(wù)辦公、星級(jí)酒店、商業(yè)綜合體。

3.4 功能策劃

結(jié)合兩海片區(qū)所在地理位置及定位，對(duì)該片區(qū)約20平方公里的用地面積提出“一個(gè)引領(lǐng)，4個(gè)特色”五大功能片區(qū)，以亞高原體育訓(xùn)練基地為主體功能，結(jié)合布置休閑文化會(huì)展、購(gòu)物休閑度假、濱?？刁w養(yǎng)生、生態(tài)幸福人居。

（1）亞高原體育訓(xùn)練

把居住、休閑度假、體育訓(xùn)練相結(jié)合，利用特有的亞高原地理環(huán)境，打造集田徑、體操、足球、籃球、羽毛球、網(wǎng)球、自行車(chē)等項(xiàng)目于一體的亞高原體育訓(xùn)練基地，同時(shí)也可舉行國(guó)內(nèi)外大型體育賽事，形成具有地方氣候特征的體育中心。

結(jié)合體育中心興辦體育學(xué)校，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性體育人才；同時(shí)市民也可參與體育運(yùn)動(dòng)，達(dá)到全民健身的積極效應(yīng)。

（2）休閑文化會(huì)展

以博鰲論壇為主的會(huì)議會(huì)展帶動(dòng)各類(lèi)高端會(huì)議逐步進(jìn)入，帶來(lái)巨大的旅游市場(chǎng)。

同時(shí)以奇石博物館和哈尼特色文化體驗(yàn)為主導(dǎo)，結(jié)合城市公園、休閑餐飲、商業(yè)辦公等業(yè)態(tài)，形成的休閑文化娛樂(lè)中心。

（3）購(gòu)物休閑度假

沿大屯海濱，以濱海休閑為源動(dòng)力，結(jié)合各種國(guó)際時(shí)尚名品店，打造時(shí)尚高檔度假勝地，帶來(lái)大量高端旅游人士。

為吸引和留住游客，提升度假區(qū)品質(zhì)和質(zhì)量，提供多樣化的娛樂(lè)活動(dòng)配以地方民族特色美食和小商品，打造獨(dú)具地方特色的“戛納小鎮(zhèn)”。

（4）濱?？刁w養(yǎng)生

沿長(zhǎng)橋海濱，結(jié)合自然山水及地方民族特色養(yǎng)生，塑造遠(yuǎn)離繁華城市喧囂的田園養(yǎng)生。打造多維度多產(chǎn)品的康體養(yǎng)生“尼斯小鎮(zhèn)”。

提供豐富多樣的養(yǎng)生方式，如精油SPA、哈尼藥物養(yǎng)生、運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生、溫泉等。配合優(yōu)美的音樂(lè)，生動(dòng)的場(chǎng)景，使生活的腳步慢下來(lái)，細(xì)細(xì)體味養(yǎng)生的樂(lè)趣。

（5）生態(tài)幸福人居

區(qū)域自然植被狀況保持較好，山體形態(tài)優(yōu)美。規(guī)劃將住區(qū)、山、林、芳香花園充分融合，各種設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)盡量減少對(duì)地形、植被的破壞，體現(xiàn)人與自然和諧共生的理念。

通過(guò)循環(huán)使用各種自然能源、采用節(jié)能材料和綠色屋頂、采用自然通風(fēng)系統(tǒng)等一系列措施，構(gòu)建綠色住宅、健康住宅，倡導(dǎo)自然、生態(tài)、健康的生活方式。

面向都市亞健康人群，發(fā)展以高端生態(tài)健康為核心的居住形態(tài)；以生命健康服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)居住價(jià)值最大化。

3.5規(guī)劃方案

方案從城市整體層面考量，沿現(xiàn)有城市公共空間發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行重新整合。以城市主要道天馬路為紐帶，將城市主要公共空間聯(lián)系了起來(lái)（圖1），同時(shí)結(jié)合北回歸線的天然條件，確定了體育訓(xùn)練基地、北回歸廣場(chǎng)及休閑文化中心3大公共空間的位置；沿兩海打造濱水休閑商業(yè)和濱水休閑度假（圖2、表5）。

圖1 土地利用規(guī)劃

圖2 規(guī)劃總平面

表5 用地平衡表

用地性質(zhì) 用地性質(zhì) 用地代號(hào) 面積（公頃） 比例（%） 面積（公頃） 比例（%）

居住用地 商住 B/R 192.75 9.60% 737.43 37%

居住用地 R2 534.45 26.50%

社區(qū)服務(wù) R22 10.24 0.50%

綠地 公共綠地 G1 411.73 20.40% 531.22 26%

生產(chǎn)防護(hù)綠地 G2 119.49 5.90%

公共服務(wù)設(shè)施 會(huì)議會(huì)展 A1 49.51 2.50% 512.06 25%

文化娛樂(lè) A22 59.08 2.90%

中小學(xué)用地 A3 62.95 3.10%

體育用地 A4 134.34 6.70%

商業(yè)用地 B1 202.57 10.10%

游艇碼頭 B3 3.61 0.20%

道路用地 道路用地 S1 232.75 11.60% 232.75 12%

總計(jì) 2013.46 100.00% 2013.46 100%

4. 體育訓(xùn)練基地核心區(qū)規(guī)劃

4.1 基地定位

綜合國(guó)家、省、州等一系列高原體育訓(xùn)練基地的研究，定位2000畝的體育訓(xùn)練基地為：以“國(guó)際賽事、國(guó)家訓(xùn)練、市域健身”為核心內(nèi)容，依托亞高原氣候生態(tài)優(yōu)質(zhì)的環(huán)境資源，突出現(xiàn)代時(shí)尚格調(diào)，體現(xiàn)民族風(fēng)情，形成以田徑、足球、籃球、網(wǎng)球、游泳為主體項(xiàng)目，羽毛球、體操、自行車(chē)、極限運(yùn)動(dòng)等為配套項(xiàng)目的國(guó)家綜合性生態(tài)高原體育訓(xùn)練中心。

4.2 體育項(xiàng)目策劃

結(jié)合高原可適應(yīng)體育項(xiàng)目，本次體育訓(xùn)練中心規(guī)劃項(xiàng)目包括田徑、球類(lèi)、水上運(yùn)動(dòng)、重競(jìng)技和綜合5大類(lèi)，共31個(gè)項(xiàng)目（表6）。

表6 用地平衡表

運(yùn)動(dòng)

類(lèi)別 分類(lèi) 備注 標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目?jī)?nèi)容 項(xiàng)目場(chǎng)地

田徑類(lèi) 徑賽 跑道周長(zhǎng)400m，6條分道，半圓式跑道的彎道半徑36-38m 跑道周長(zhǎng)400m，6條分道，半圓式跑道的彎道半徑36-38m 風(fēng)雨操場(chǎng)，體育場(chǎng)

跳躍 大小不限 大小不限 風(fēng)雨操場(chǎng)，體育場(chǎng)

投擲 大小不限 大小不限 風(fēng)雨操場(chǎng)，體育場(chǎng)

羽毛球 標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地，單打13.4×5.18m，雙打13.40×6.10m 單打13.4×5.18m，雙打13.40×6.10m 體育館，綜合訓(xùn)練館

籃球 標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地15m×28m 15m×28m 兩片標(biāo)準(zhǔn)賽事場(chǎng)地在風(fēng)雨操場(chǎng)和體育館，12片體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)賽事場(chǎng)地，

球類(lèi) 足球 國(guó)際比賽標(biāo)準(zhǔn)，長(zhǎng)105m-110m，寬68m-75m 長(zhǎng)105m-110m，寬68m-75m 2片標(biāo)準(zhǔn)賽事場(chǎng)地在風(fēng)雨操場(chǎng)和體育場(chǎng)，一片體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)賽事場(chǎng)地，2片練習(xí)場(chǎng)地

排球 標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地9×18m 9×18m 體育館，綜合訓(xùn)練館、大屯海休閑沙灘

網(wǎng)球 標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地36.6×18.3m 36.6×18.3m 一片標(biāo)準(zhǔn)賽事場(chǎng)地在網(wǎng)球中心，2片在網(wǎng)球風(fēng)雨中心，24片練習(xí)場(chǎng)地網(wǎng)球公園

乒乓球 標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地7×14m，不少于8張球臺(tái) 7×14m，不少于8張球臺(tái) 體育館，綜合訓(xùn)練館

沙灘排球 標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地16m×8m的長(zhǎng)方形，沙灘必須至少40cm深 16m×8m的長(zhǎng)方形，沙灘必須至少40cm深 大屯海休閑度假沙灘

壁球 標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地9.75m長(zhǎng)、6.4m寬 9.75m長(zhǎng)、6.4m寬 綜合訓(xùn)練館，體育館

水上

運(yùn)動(dòng)類(lèi) 跳水 規(guī)模21.5m×15m，水深3.5m-5m 規(guī)模21.5m×15m，水深3.5m-5m 游泳中心

花樣游泳池 規(guī)模30m×20m；深度3m（12m×12m范圍），2.5m（其它部位） 規(guī)模30m×20m；深度3m（12m×12m范圍），2.5m（其它部位） 游泳中心

水球池 規(guī)模30m×20m（男子），25m×17m（女子）；深度2m 規(guī)模30m×20m（男子），25m×17m（女子）；深度2m 游泳中心

游泳池 規(guī)模50m×21m；深度≧1.8m 規(guī)模50m×21m；深度≧1.8m 游泳中心

兒童戲水池 形狀規(guī)模不限；深度0.5m-1m 形狀規(guī)模不限；深度0.5m-1m 游泳中心

水上運(yùn)動(dòng)

中心 帆船 根據(jù)比賽艇型的大小，為直徑2-3海里的圓形海面，寬度根據(jù)參賽船數(shù)不同為100-200m 根據(jù)比賽艇型的大小，為直徑2-3海里的圓形海面，寬度根據(jù)參賽船數(shù)不同為100-200m 水上運(yùn)動(dòng)中心

皮劃艇 直線航道長(zhǎng)度不小于2300m，至少9條航道，寬度不小于5m 直線航道長(zhǎng)度不小于2300m，至少9條航道，寬度不小于5m 水上運(yùn)動(dòng)中心

賽艇 直線航道長(zhǎng)度不小于2300m，至少6條航道，寬度12.5-15m 直線航道長(zhǎng)度不小于2300m，至少6條航道，寬度12.5-15m 水上運(yùn)動(dòng)中心

私人游艇

俱樂(lè)部 集餐飲、娛樂(lè)、住宿、商務(wù)、船只停泊、維修保養(yǎng)、補(bǔ)給、駕駛訓(xùn)練等多功能于一體的休閑場(chǎng)所 集餐飲、娛樂(lè)、住宿、商務(wù)、船只停泊、維修保養(yǎng)、補(bǔ)給、駕駛訓(xùn)練等多功能于一體的休閑場(chǎng)所 水上運(yùn)動(dòng)中心

重競(jìng)

技類(lèi) 舉重 臺(tái)子4平方米，高8～15厘米，臺(tái)面四周須涂5厘米寬的顏色鮮明的彩色邊線 臺(tái)子4平方米，高8～15厘米，臺(tái)面四周須涂5厘米寬的顏色鮮明的彩色邊線 綜合訓(xùn)練館、體育館

摔跤 摔跤墊上有直徑9米的圓圈，沿9米圈內(nèi)有1米寬的紅色區(qū)帶，圈外由1.5米寬的邊緣區(qū)所包圍 摔跤墊上有直徑9米的圓圈，沿9米圈內(nèi)有1米寬的紅色區(qū)帶，圈外由1.5米寬的邊緣區(qū)所包圍 綜合訓(xùn)練館 、體育館

柔道 標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地，最小14×14m，最大16×16m 最小14×14m，最大16×16m 綜合訓(xùn)練館、體育館

綜合類(lèi) 馬拉松 國(guó)際上規(guī)定全程為26英里385碼，即42.1956公里 總長(zhǎng)：48.798383公里 起點(diǎn)：北回歸線廣場(chǎng)，終點(diǎn)：體育場(chǎng)

高爾夫 揮桿場(chǎng) 標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地，250m長(zhǎng)，寬度20m以上 250m長(zhǎng)，寬度20m以上 高爾夫揮桿練習(xí)場(chǎng)

俱樂(lè)部 集餐飲、娛樂(lè)、休閑、維修保養(yǎng)、補(bǔ)給、訓(xùn)練等多功能于一體的休閑場(chǎng)所 集餐飲、娛樂(lè)、休閑、維修保養(yǎng)、補(bǔ)給、訓(xùn)練等多功能于一體的休閑場(chǎng)所 高爾夫會(huì)所

武術(shù) 武術(shù) 標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地，單練或?qū)?，長(zhǎng)14m×寬8m，集體項(xiàng)目長(zhǎng)16m×寬14m 單練或?qū)?，長(zhǎng)14m×寬8m，集體項(xiàng)目長(zhǎng)16m×寬14m 綜合訓(xùn)練館、體育館

散打 標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地，8m×8m 8m×8m 綜合訓(xùn)練館、體育館

跆拳道 標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地，8m×8m 8m×8m 聯(lián)綜合訓(xùn)練館、體育館

體操 標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地，12m×12m 12m×12m 綜合訓(xùn)練館、體育館

射擊 標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地，長(zhǎng)120-150m 長(zhǎng)120-150m 綜合訓(xùn)練館、體育館

擊劍 標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地，長(zhǎng)14m，寬約2m 長(zhǎng)14m，寬約2m 綜合訓(xùn)練館、體育館

擊劍 標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地9.75m長(zhǎng)、6.4m寬 9.75m長(zhǎng)、6.4m寬 綜合訓(xùn)練館、體育館

乒乓球 標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地7×14m，不少于8張球臺(tái) 7×14m，不少于8張球臺(tái) 綜合訓(xùn)練館、體育館

4.3 方案設(shè)計(jì)

方案以北回歸線為主軸線，北回歸線廣場(chǎng)為形象東大門(mén)，大屯海作為西部后花園，代表體育訓(xùn)練中心獨(dú)有的地理位置。從東到西依次為：北回歸線廣場(chǎng)、體育園區(qū)（包括主體育場(chǎng)，體育中心聯(lián)合館，網(wǎng)球中心，主體育館等）、運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)（包括游泳館、體育學(xué)校、管理中心、運(yùn)動(dòng)員公寓、酒店、體育公園等）、水上運(yùn)動(dòng)中心（包括水上娛樂(lè)中心、游艇碼頭等）。結(jié)合地形，采用當(dāng)?shù)鬲?dú)特的梯田模式，由東到西地勢(shì)層層降低（圖3、圖4、圖5、表7）。

圖3 體育訓(xùn)練基地總平面

圖4 體育訓(xùn)練基地土地利用規(guī)劃

圖5 體育訓(xùn)練基地鳥(niǎo)瞰

表7 體育訓(xùn)練基地控制指標(biāo)表

用地面積（ha） 占地面積（萬(wàn)㎡） 綠地面積（㎡） 硬地面積（㎡） 層高 建筑面積（萬(wàn)㎡） 座位數(shù)

主體育場(chǎng) 19.68 4.33 7.87 5.9 2 4.2 35000

主體育館 14.1 2.02 5.64 4.23 2 2.5 10000

綜合訓(xùn)練館 19.67 5.32 7.87 5.9 2 6

網(wǎng)球中心 14.1 1.63 5.64 4.23 2 2.2 3000

游泳館 8.3 1.88 3.32 2.49 2 1

體育管理中心 1.83 0.36 0.73 0.55 11 3.96

體育學(xué)校 13.71 1.55 5.48 4.11 6 9.3

水上游樂(lè)中心 1.32 0.33 0.53 0.4 2 0.67

水上娛樂(lè)中心 2.3 0.2 0.92 0.69 2 0.39

運(yùn)動(dòng)員公寓 5.73 1.8 2.29 1.72 12 5.77

后勤管理中心 9.02 1.52 3.61 2.71 4 6.08

后勤服務(wù)中心 7.31 1.39 2.92 2.19 2 2.78

網(wǎng)球會(huì)所 1.69 0.24 0.68 0.51 4 0.95

體育公園 41.39 41.39 37.25 4.14

5.2 結(jié)語(yǔ)

從奧運(yùn)金牌“0”的突破，到如今成為世界金牌大國(guó)，我國(guó)的體育事業(yè)正處在繁榮昌盛階段，同時(shí)人們也深知高原體育訓(xùn)練前所未有的意義。蒙自能夠很好的找準(zhǔn)自身獨(dú)特的條件，利用亞高原氣候，打造富有特色的亞高原體育訓(xùn)練基地，同時(shí)擁有大屯海、長(zhǎng)橋海以及北回歸線等獨(dú)有的地理環(huán)境，結(jié)合地形打造“梯田”體育訓(xùn)練中心。盡可能保持原生態(tài)自然環(huán)境，利用體育訓(xùn)練基地作為引擎，大力發(fā)展兩海片區(qū)的旅游業(yè)，推動(dòng)蒙自市人口、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的健康、快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

國(guó)發(fā)[2011]11號(hào)文件（公布版本）國(guó)務(wù)院關(guān)于支持云南省加快建設(shè)面向西南開(kāi)放重要橋頭堡的意見(jiàn)

作者簡(jiǎn)介