導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇工程預(yù)算實(shí)戰(zhàn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1 計(jì)算機(jī)軟件工程現(xiàn)狀

1.1 計(jì)算機(jī)軟件工程存在危機(jī)

計(jì)算機(jī)最早在軍事領(lǐng)域得到應(yīng)用，在20世紀(jì)中期，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展和成熟，計(jì)算機(jī)開始逐步由軍事領(lǐng)域向民用領(lǐng)域轉(zhuǎn)化，但是，當(dāng)時(shí)計(jì)算機(jī)硬件算是奢侈品，價(jià)格十分昂貴，雖說(shuō)可以民用，但是用到的計(jì)算機(jī)的人屈指可數(shù)，當(dāng)時(shí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力有限，這就要求程序員需要編寫出體積小、執(zhí)行速度快的程序適應(yīng)計(jì)算機(jī)的運(yùn)算節(jié)奏，而且在計(jì)算機(jī)程序中存在各種各樣的問(wèn)題需要去探知和解決。計(jì)算機(jī)使用范圍不斷擴(kuò)大以及軟件開發(fā)不斷發(fā)展，促使了操作系統(tǒng)和編程語(yǔ)言不斷擴(kuò)大：第一代數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的產(chǎn)生就是基于大量數(shù)據(jù)需要處理。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷普及和推廣，使得軟件規(guī)模也在逐步擴(kuò)大，技術(shù)的復(fù)雜程度也越來(lái)越高，軟件的可靠度也在逐步受到越來(lái)越多的人關(guān)注。在此基礎(chǔ)上，軟件產(chǎn)量逐步增大，軟件后期的管理和維護(hù)就顯得越來(lái)越重要。原來(lái)軟件的個(gè)人設(shè)計(jì)和使用方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代人的需要，這就需要快速改變軟件的生產(chǎn)方式，以提高軟件的生產(chǎn)效率為宗旨，軟件所面臨的危機(jī)開始凸顯，亟待解決。

1.2 軟件危機(jī)如何產(chǎn)生

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在這過(guò)程中就逐步產(chǎn)生了軟件危機(jī)，軟件危機(jī)的特殊性和危機(jī)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首選是在軟件的需求分析過(guò)程中，存在對(duì)用戶對(duì)軟件的描述在表達(dá)上存在漏洞，容易產(chǎn)生錯(cuò)誤，而且還存在一些用戶需要修改軟件的界面、功能以及環(huán)境支撐等要求；其次是開發(fā)者針對(duì)用戶的需要開發(fā)的軟件與用戶原始期望之間存在不同，這就導(dǎo)致研發(fā)的軟件達(dá)不到用戶的要求，而且在開發(fā)的過(guò)程中，用戶對(duì)軟件的描述不是很清楚，這就直接導(dǎo)致開發(fā)者與用戶的理解存在偏差；然后是軟件規(guī)模決定開發(fā)人數(shù)，一般大型軟件項(xiàng)目需要組織人力去共同承擔(dān)完成，而由于很多開發(fā)人員不具備管理人員在管理方面的經(jīng)驗(yàn)，而很多管理人員卻又不具備開發(fā)人員能夠開發(fā)大型軟件的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，這就會(huì)直接導(dǎo)致在軟件開發(fā)的過(guò)程中會(huì)過(guò)分依賴程序員的技巧和創(chuàng)造性，逐步加劇了軟件的個(gè)性化設(shè)計(jì)；最后，軟件產(chǎn)品存在人類智力的局限性和產(chǎn)品的特殊性，這就會(huì)在面對(duì)相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題，人們無(wú)法處理。

1.3 軟件危機(jī)的具體表現(xiàn)

（1）軟件開發(fā)充滿了未知，這就決定了在軟件開發(fā)的過(guò)程中對(duì)于成本不易控制預(yù)測(cè)。

（2）軟件開發(fā)容易造成投資過(guò)高，而且成本不易控制。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸民用化和普遍性，用戶開發(fā)軟件過(guò)程中，需要首先考慮的是成本和代價(jià)問(wèn)題，而在程序員開發(fā)軟件的過(guò)程中為了加快程序開發(fā)進(jìn)度就會(huì)采用一些方法對(duì)用戶的利益造成了損壞。

（3）開發(fā)人員與用戶之間存在溝通問(wèn)題，很多程序員不能完全理解用戶的需求，而用戶也不能理解計(jì)算機(jī)內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，兩者存在溝通問(wèn)題就直接影響到軟件開發(fā)是否符合用戶的需求。

（4）開發(fā)的軟件的穩(wěn)定性得不到有效保證。每一個(gè)軟件都會(huì)存在錯(cuò)誤，而且錯(cuò)誤很難被人發(fā)現(xiàn)，很難被人發(fā)現(xiàn)的原因是在檢測(cè)時(shí)使用了不恰當(dāng)?shù)臋z測(cè)手段，然而這些錯(cuò)誤會(huì)直接導(dǎo)致無(wú)法避免的錯(cuò)誤和損失。

（5）維護(hù)軟件難度大，軟件是程序員開發(fā)者的思維活動(dòng)，具有個(gè)性化，這就使得他人在軟件維護(hù)上存在很大難度。

2 計(jì)算機(jī)軟件工程未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)與展望

在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，有一個(gè)著名的模型一直沿用至今，那就是馮諾依曼模型，雖然計(jì)算機(jī)在迅速發(fā)展，但是該模型卻一直沿用至今，例如CPU計(jì)算能力的提升變得越來(lái)越困難，計(jì)算機(jī)未來(lái)的發(fā)展將會(huì)主要集中在需求工程、集成以及迭代，主要存在以下表現(xiàn)：

（1）計(jì)算機(jī)軟件的需求工程。軟件過(guò)程角色專業(yè)化，業(yè)務(wù)創(chuàng)新日益復(fù)雜，這些就會(huì)直接對(duì)需求獲取的有效性和正確性提出更高的挑戰(zhàn)和要求。軟件工程主要的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)在于具有黑盒性質(zhì)，該性質(zhì)就避免了混入設(shè)計(jì)、分析以及實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)等方面內(nèi)容，這就一方面保證了非計(jì)算機(jī)人員能夠準(zhǔn)確的把握和理解，而且還能夠?qū)I(yè)人員能保證軟件的安全性能。

（2）迭代以及敏捷性在計(jì)算機(jī)軟件工程中逐步形成標(biāo)準(zhǔn)。在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)迭代化的發(fā)展中，程序員可以將整個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)逐步劃分為若干個(gè)小項(xiàng)目，劃分小項(xiàng)目就會(huì)更加容易得以實(shí)現(xiàn)，隨著軟件技術(shù)的不斷發(fā)展，如啊你按交付周期也在逐漸加快，劃分小目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)階段性的要求，目前，在程序開發(fā)團(tuán)隊(duì)中，迭代化程序開發(fā)模式正在逐步推廣，迭代化程序開發(fā)將會(huì)更加體現(xiàn)出敏捷的推動(dòng)力，所以，程序開發(fā)團(tuán)隊(duì)掌握了迭代化程序開，就會(huì)在面臨敏捷性問(wèn)題，就會(huì)迎刃而解。在迭代化程序開發(fā)的過(guò)程中，敏捷是一種有效的導(dǎo)入方式。

（3）程序代碼質(zhì)量的保證可以通過(guò)持續(xù)集成的方式保證。在現(xiàn)代市場(chǎng)中，持續(xù)集成相關(guān)的工具逐步成為市場(chǎng)的熱點(diǎn)。隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，全球化軟件勢(shì)必會(huì)走上全球化軟件協(xié)作交付模式。隨著軟件市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展和進(jìn)步，程序軟件的開發(fā)呈現(xiàn)出全球分布的狀況，軟件項(xiàng)目概念設(shè)計(jì)在美國(guó)完成，在歐洲完成軟件系統(tǒng)的構(gòu)架設(shè)計(jì)，在中國(guó)完成軟件的編碼和測(cè)試，而印度則成為了為軟件用戶提供售后支持，通過(guò)社區(qū)驅(qū)動(dòng)軟件交付，使得軟件設(shè)計(jì)流程更加的人性化，而且有效提高軟件設(shè)計(jì)的效率。

模塊化軟件設(shè)計(jì)在全球化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大帶來(lái)了有效的競(jìng)爭(zhēng)力，模塊化軟件設(shè)計(jì)的思想能夠有效解決IT環(huán)境所面臨的復(fù)雜程度和歷史遺留問(wèn)題。模塊化設(shè)計(jì)的思想能夠有效的解決企業(yè)所面臨日益復(fù)雜的IT行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)軟件的應(yīng)用打包，就會(huì)對(duì)企業(yè)的現(xiàn)有資產(chǎn)重用水平和能力明顯的提高；模塊化思想能夠有效的將現(xiàn)有各種資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合和重用，優(yōu)化各種服務(wù)組件的優(yōu)化，與此同時(shí)，還可以有效平衡業(yè)務(wù)的靈活性，IT的靈活性以及平衡業(yè)務(wù)的靈活性，而且還會(huì)降低IT的復(fù)雜度，讓IT人員有了業(yè)務(wù)的思想，IT人員就會(huì)在觀察世界可以運(yùn)用業(yè)務(wù)的角度，通過(guò)模塊化軟件可有有效的拉近了業(yè)務(wù)和計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)和發(fā)展之間的距離，使得計(jì)算機(jī)軟件更加的人性化，符合客戶的要求，而且提高了程序員工作的有效性。

篇2

關(guān)鍵詞：預(yù)算；教學(xué)方式；教學(xué)效果

現(xiàn)在，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，在某種程度上影響到了教學(xué)質(zhì)量。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的內(nèi)驅(qū)力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是擺在我們建筑專業(yè)教師面前的重要課題。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷改革教學(xué)方式，從建筑預(yù)算學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，探索有效教學(xué)的實(shí)施途徑，取得了初步效果。

一、因材施教，培養(yǎng)特長(zhǎng)

首先，由于建筑工程預(yù)算這門課程具有很強(qiáng)的專業(yè)性、實(shí)踐性、地域性、單件性和時(shí)效性，涉及建筑工程制圖、建筑材料、建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工等課程，教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)習(xí)難度大，再加上中等職業(yè)學(xué)校的零門檻入學(xué)，使得基礎(chǔ)太差的學(xué)生很難完成本專業(yè)的學(xué)業(yè)，不能學(xué)有所成，面臨就業(yè)困難的問(wèn)題。針對(duì)這種現(xiàn)象，學(xué)習(xí)預(yù)算專業(yè)的學(xué)生有必要進(jìn)行篩選。在學(xué)生入學(xué)一年內(nèi)進(jìn)行建筑專業(yè)公共課學(xué)，年末進(jìn)行統(tǒng)一專業(yè)考核。到二年級(jí)時(shí)，根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好及各專業(yè)成績(jī)，把學(xué)生按建筑工程資料、建筑施工技術(shù)、建筑工程預(yù)算專業(yè)分開，根據(jù)各個(gè)專業(yè)特點(diǎn)重點(diǎn)培養(yǎng)。

二、教學(xué)班小型化

要想實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，建筑工程預(yù)算專業(yè)班級(jí)班型不宜過(guò)大。要想學(xué)好預(yù)算，學(xué)生必須自己動(dòng)手算過(guò)、實(shí)踐過(guò)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。實(shí)行小班教學(xué)有利于教學(xué)控制和教師指導(dǎo)。班級(jí)人數(shù)只有控制在一定的范圍內(nèi)，教師才能更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)。

我校的工程造價(jià)專業(yè)在學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)后，把學(xué)建筑工程預(yù)算的學(xué)生進(jìn)行小班教學(xué)，班級(jí)人數(shù)在20人左右，進(jìn)行集中訓(xùn)練和強(qiáng)化。這時(shí)學(xué)生目標(biāo)明確，態(tài)度認(rèn)真、積極，唯恐自己漏學(xué)某塊的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)氛圍好，又有一定的專業(yè)基礎(chǔ)。學(xué)生預(yù)算專業(yè)知識(shí)提升非常快。

三、強(qiáng)化識(shí)圖，增加現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)

很多學(xué)生做不了預(yù)算很大程度上的原因是讀不懂圖，不明白施工工序，想象不出建筑物的外觀外形。不知道各個(gè)工序的施工過(guò)程就很難算出它的工程量，所以在學(xué)習(xí)預(yù)算之前應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)圖能力，增加現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，了解施工過(guò)程，掌握必要的施工知識(shí)。

為了提高學(xué)生的識(shí)圖能力，我在教學(xué)中采用了學(xué)生最熟悉的教學(xué)樓圖紙，領(lǐng)著學(xué)生按樓層把圖紙和建筑物實(shí)體進(jìn)行逐一對(duì)照，提高了學(xué)生的識(shí)圖能力和空間想象能力。

學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，由于受安全因素及教學(xué)進(jìn)度和施工進(jìn)度不吻合等因素的影響，很難做到經(jīng)常到施工企業(yè)見(jiàn)習(xí)。為了增加學(xué)生的施工現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，我播放有代表性的施工現(xiàn)場(chǎng)視頻，取得了很好的教學(xué)效果。

四、教、學(xué)、做合一

在建筑工程預(yù)算的教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)該只進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算規(guī)則和簡(jiǎn)單圖例的講解，建筑工程定額中各種計(jì)算規(guī)則規(guī)定的都很明確，但只背計(jì)算規(guī)則，背得再熟練如果沒(méi)有動(dòng)手做的過(guò)程，學(xué)生也很難做得了預(yù)算。要想學(xué)生畢業(yè)就能上崗，就能夠做工程預(yù)算，教師必須實(shí)例教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中采用有代表性的工程圖紙，通過(guò)工程圖紙進(jìn)行任務(wù)教學(xué)。加大實(shí)際工程量的計(jì)算內(nèi)容，完成整套完整的工程量計(jì)算和預(yù)算書的編制，應(yīng)用工程造價(jià)軟件編制工程預(yù)算書、計(jì)算工程造價(jià)等內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容與工程實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合，教、學(xué)、做合一，教學(xué)就是做預(yù)算，做預(yù)算就是教學(xué)。

我在墻體工程量計(jì)算任務(wù)中，將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，每組的學(xué)習(xí)目標(biāo)相同，都是完成墻體的工程量的計(jì)算。但任務(wù)不同，一組計(jì)算一層墻體工程量，二組計(jì)算二層墻體工程量，以此類推。這樣每組成員要想本組的計(jì)算結(jié)果正確，人人都做，這樣才能保證本組結(jié)果的正確性。實(shí)現(xiàn)了人人參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。有效防止了全班學(xué)生都完成一個(gè)工作任務(wù)、個(gè)別學(xué)生偷懶的現(xiàn)象。

五、模擬練習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)能力

完成了整個(gè)預(yù)算教學(xué)后，為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)行模擬實(shí)踐教學(xué)。我在教學(xué)過(guò)程中把學(xué)生分成甲方和施工方，施工方做出一整套預(yù)算，甲方審預(yù)算。通過(guò)審計(jì)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)賬來(lái)強(qiáng)化和提高學(xué)生的專業(yè)水平。這樣教學(xué)，學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)彌補(bǔ)，及時(shí)提高。

篇3

一、建筑工程預(yù)算課程的特點(diǎn)

建筑工程預(yù)算課程是建筑工程造價(jià)專業(yè)非常重要的一門專業(yè)課，和其他課程相比有以下特點(diǎn)。

1.涉及的知識(shí)面廣

除了建筑工程預(yù)算課程本身的內(nèi)容繁多、綜合性強(qiáng)以外，還涉及《房屋構(gòu)造》《建筑識(shí)圖與結(jié)構(gòu)識(shí)圖》《建筑材料》等多門學(xué)科的知識(shí)。

2.內(nèi)容具有政策性、地域性和時(shí)效性

國(guó)家和各省、市的造價(jià)主管部門經(jīng)常會(huì)一些相關(guān)的政策、法規(guī)、規(guī)范、文件等，如《全國(guó)統(tǒng)一基礎(chǔ)定額》《建筑工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》《遼寧省建筑工程計(jì)價(jià)定額》等。

3.實(shí)踐性非常強(qiáng)

建筑工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)該是具備確定和控制建筑工程造價(jià)能力的，并且建筑工程具有單件性和多樣性的特點(diǎn)，每個(gè)建筑物都有其獨(dú)特之處，如果某兩個(gè)建筑物的造價(jià)完全一樣那純屬巧合，這種概率非常小，即便最終造價(jià)完全一樣，那么確定造r的過(guò)程也一定不同。

二、建筑工程預(yù)算課程的現(xiàn)狀

根據(jù)筆者學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，建筑工程預(yù)算課程安排在第三學(xué)期共有108課時(shí)，主要講授建筑工程工程量計(jì)算規(guī)則和工程量計(jì)算方法，第四學(xué)期共有32課時(shí)，主要講授建筑工程計(jì)價(jià)和工程量清單及工程量清單計(jì)價(jià)的編制，采用的是中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社出版的教材，但是在教學(xué)中，筆者用《遼寧省建筑工程計(jì)價(jià)定額》《遼寧省裝飾裝修工程計(jì)價(jià)定額》《遼寧省建筑安裝工程費(fèi)用定額》和《建筑工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》中相應(yīng)內(nèi)容對(duì)教材中不適合遼寧省的部分進(jìn)行了替換、缺失的內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充、錯(cuò)誤的內(nèi)容進(jìn)行了更正，同時(shí)配備了一套難度合適的實(shí)際工程圖用于識(shí)圖、例題和作業(yè)。第四學(xué)期還有180課時(shí)的實(shí)訓(xùn)課程，沒(méi)有教材，筆者采用另外一套實(shí)際工程圖做案例教學(xué)，編制一份該工程完整的分部分項(xiàng)工程量清單。這兩套圖樣就是借鑒全國(guó)比賽經(jīng)驗(yàn)之后配備的。

三、目前建筑工程預(yù)算課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

正是因?yàn)榻ㄖこ填A(yù)算課程是一門內(nèi)容多、涉及面廣、綜合性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，在教學(xué)中存在的問(wèn)題也比較多，主要有以下幾個(gè)方面。

1.教學(xué)計(jì)劃安排不合理

主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是課時(shí)的問(wèn)題，二是課程的先后順序問(wèn)題。

（1）筆者學(xué)校在全國(guó)比賽的時(shí)候可以榮獲金獎(jiǎng)，但是日常教學(xué)卻不能培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的學(xué)生，原因之一就是投入的時(shí)間不夠。

（2）建筑工程預(yù)算課程開設(shè)的前提是學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地看懂圖樣，掌握了房屋構(gòu)造、熟悉了建筑工程施工工藝和施工組織設(shè)計(jì)，了解了建筑材料、建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)，“聞道有先后”，這些課程應(yīng)該提前開設(shè)，預(yù)算實(shí)訓(xùn)課也應(yīng)該在學(xué)完建筑工程預(yù)算課程之后開設(shè)。但是目前中職學(xué)校不分專業(yè)一律采用“2+1”模式，即兩年在校學(xué)習(xí)，一年頂崗實(shí)習(xí)的三年制學(xué)制，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間也就只有四個(gè)學(xué)期，還要學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等基礎(chǔ)課程，這些專業(yè)課程沒(méi)有辦法全部提前安排上完，兩年的在校學(xué)習(xí)，教學(xué)效果很不理想。

2.教材不合適

教材的問(wèn)題不僅僅是建筑工程預(yù)算課程本身的問(wèn)題，還有其他相關(guān)課程的問(wèn)題。

（1）房屋構(gòu)造、建筑識(shí)圖與結(jié)構(gòu)識(shí)圖、建筑材料、建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)、建筑工程施工工藝和施工組織設(shè)計(jì)等課程的內(nèi)容都不是按照建筑工程造價(jià)專業(yè)編制的，教材的重點(diǎn)內(nèi)容與工程造價(jià)專業(yè)的要求不相匹配，導(dǎo)致在教學(xué)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容后續(xù)課程用不上，后續(xù)課程需要學(xué)生掌握的內(nèi)容又沒(méi)有學(xué)會(huì)，甚至沒(méi)有學(xué)過(guò)，這種隱形的課時(shí)浪費(fèi)給本來(lái)就課時(shí)緊張的建筑工程預(yù)算課程帶來(lái)更大的壓力，所有的知識(shí)漏洞最后都匯總在這門課上解決，就不僅只是時(shí)間的問(wèn)題，也對(duì)教授這門課程的老師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。

（2）建筑工程預(yù)算課程的教材存在的問(wèn)題更多。一是地域性和時(shí)效性的問(wèn)題。在國(guó)家規(guī)范和定額的基礎(chǔ)上，各省、自治區(qū)、直轄市造價(jià)主管部門不僅要每3到5年重新頒發(fā)各專業(yè)的建筑工程定額，還經(jīng)常按需要不定期以文件的形式印發(fā)各種規(guī)定，這樣就來(lái)不及編制高質(zhì)量的教材。再者，受“適合本省使用”的限制，教材的發(fā)行量不會(huì)很高，行業(yè)內(nèi)有編制教材水平的人本來(lái)就少，這樣就更加缺乏行動(dòng)力，導(dǎo)致遼寧省就沒(méi)有適合本省造價(jià)專業(yè)教學(xué)的教材。這不僅是遼寧省也是其他省、自治區(qū)、直轄市面臨的全國(guó)性的問(wèn)題。二是目前已經(jīng)出版的教材還普遍存在范圍和深度不夠、內(nèi)容不全面、文字和例題和圖表中錯(cuò)誤太多、受版面和篇幅所限例題太少太簡(jiǎn)單針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)要求。

3.生源不合適

我們中職學(xué)校主要招收初中畢業(yè)的學(xué)生，中考之后大部分素質(zhì)好的學(xué)生選擇進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，選擇中職學(xué)校的多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)生的年齡尚小，一般在15周歲至17周歲之間，只相當(dāng)于高中生。建筑工程預(yù)算課程中有些內(nèi)容比較難，綜合性強(qiáng)，信息量大，尤其是一些關(guān)于建筑工程計(jì)價(jià)方面的內(nèi)容，比如需要對(duì)建筑材料的未來(lái)價(jià)格走勢(shì)做出合理的預(yù)測(cè)，就不是這個(gè)年齡段的學(xué)生通過(guò)努力就能做到的。但社會(huì)上的工作崗位對(duì)從業(yè)者的要求是一樣的，不管你是中專畢業(yè)還是大學(xué)本科畢業(yè)，不僅要掌握確定和控制建筑工程造價(jià)的相關(guān)理論和技能，還要有獨(dú)立分析解決工程中隨時(shí)出現(xiàn)的各種復(fù)雜問(wèn)題的能力。

4.師資嚴(yán)重匱乏

建筑工程造價(jià)專業(yè)是一個(gè)誕生不到十年的新專業(yè)，發(fā)展又特別快，沒(méi)有太多成功的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，我們只能摸著石頭過(guò)河，無(wú)中生有地自己開創(chuàng)新天地，這本身就對(duì)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)提出了很高要求，還有建筑工程造價(jià)專業(yè)就業(yè)崗位的重要性也決定了教授建筑工程預(yù)算課程的老師必須具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、全面的建筑理論知識(shí)、較高的專業(yè)綜合素養(yǎng)和應(yīng)變能力、對(duì)教育事業(yè)充滿熱愛(ài)并有忘我的奉獻(xiàn)精神、主動(dòng)自我更新新知識(shí)的敬業(yè)態(tài)度等。

四、建議改進(jìn)措施

借鑒全國(guó)算量比賽的成功經(jīng)驗(yàn)和多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下建議。

1.修改教學(xué)目標(biāo)

不再以培養(yǎng)造價(jià)員為目標(biāo)，而以算量和建模為教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)算量員、軟件建模員、鋼筋下料員等，不僅回避了和中專生綜合素質(zhì)不相匹配的多數(shù)計(jì)價(jià)部分的教學(xué)內(nèi)容，也節(jié)省了課時(shí)，畢業(yè)生可以在造價(jià)事務(wù)所和施工企業(yè)等單位從事算量、建模和鋼筋下料等工作，也可以在以土石方、砌筑、抹灰、鋼筋、模板、防水等為主要工作內(nèi)容的分包公司工作，這些分包公司的預(yù)算工作一般都是以算量和建模為主，價(jià)格是一口價(jià)包死的，這樣的就業(yè)崗位定位也回避了和大學(xué)本科造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生的正面競(jìng)爭(zhēng)。

2.生源設(shè)專業(yè)準(zhǔn)入門檻

由于上述建筑工程造價(jià)專業(yè)的特殊性和就業(yè)崗位的重要性，本著因材施教和不浪費(fèi)教學(xué)資源的原則，設(shè)立合理的生源準(zhǔn)入門檻，為學(xué)生和社會(huì)負(fù)責(zé)。

3.延長(zhǎng)學(xué)制

“2+1”的模式不適合中職學(xué)校的造價(jià)專業(yè)，應(yīng)適當(dāng)延長(zhǎng)，應(yīng)按照上述教學(xué)目標(biāo)和生源情況合理制定學(xué)制年限，希望得到教育主管部門的認(rèn)可和支持。

4.編制教材

鼓勵(lì)并大力支持有能力的教師編制適合本省使用的中職學(xué)校建筑工程造價(jià)專業(yè)的優(yōu)秀教材，逐步完善建筑工程造價(jià)這一新專業(yè)的教材體系。

5.提高專業(yè)課教師的綜合素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)能力

選拔優(yōu)秀教師擔(dān)任建筑工程造價(jià)專業(yè)的任課教師，并安排他們到造價(jià)事務(wù)所或施工企業(yè)等一線崗位直接參與建筑工程造價(jià)的確定和控制工作，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；從社會(huì)上引進(jìn)有造價(jià)工作經(jīng)驗(yàn)并熱愛(ài)教書育人工作的優(yōu)秀造價(jià)工作者到學(xué)校來(lái)；發(fā)揮名師的“領(lǐng)頭羊”作用，做好傳幫帶，提升教學(xué)的整體水平。

篇4

前言：近年來(lái)隨著建筑市場(chǎng)的不斷發(fā)展，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也日益加劇，許多建筑企業(yè)為了維護(hù)自身的利益甚至不得不在施工中采取一些偷工減料的辦法，從而給工程質(zhì)量造成了隱患。而建筑工程的預(yù)算作為控制成本提高經(jīng)濟(jì)的有效措施之一，卻常常被施工單位所忽略，有的企業(yè)經(jīng)營(yíng)中也有相關(guān)的預(yù)算管理，但卻苦于預(yù)算員的素質(zhì)不高或是能力有限，不能準(zhǔn)確地完成預(yù)算編制工作，導(dǎo)致施工成本控制落于空想，費(fèi)力而不出工。因此，全面推廣建筑工程的預(yù)算管理，是建筑施工單位和建設(shè)單位都應(yīng)當(dāng)重視起來(lái)的工作，精確的預(yù)算管理可以有效緩解企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

預(yù)算在建筑工程中的重要性

建筑工程預(yù)算的編制與管理屬于企業(yè)造價(jià)控制的核心內(nèi)容，它是現(xiàn)代化建筑工程管理中必不可少的內(nèi)容之一。通常來(lái)講，一項(xiàng)建設(shè)工程的開展可分為施工前的決策與圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、施工與管理以及竣工決算三個(gè)主要階段，而工程預(yù)算的編制則是發(fā)生在圖紙?jiān)O(shè)計(jì)之后且在施工過(guò)程開始之前，企業(yè)的預(yù)算編制人員根據(jù)施工圖紙中的工程量、施工工藝以及施工組織方案等內(nèi)容，編制出一套完整的能夠反映出工程整體造價(jià)以及各分項(xiàng)工程造價(jià)預(yù)算表，該預(yù)算表從理論上可以看做是工程項(xiàng)目的各項(xiàng)費(fèi)用支出體現(xiàn)，企業(yè)管理人員可以根據(jù)預(yù)算表中的費(fèi)用明細(xì)清楚地知道施工中要發(fā)生的每一筆費(fèi)用。有了這樣的造價(jià)預(yù)算，建設(shè)單位在進(jìn)行招標(biāo)過(guò)程中可以做到心里有底，從而保障自己利益最大化；施工企業(yè)同樣可以根據(jù)自己做的預(yù)算來(lái)判斷標(biāo)價(jià)是否合理，從而指導(dǎo)并完成投標(biāo)工作。到了施工階段以后，一旦實(shí)際施工中的某項(xiàng)費(fèi)用超出了預(yù)算，企業(yè)管理人員便可以對(duì)此有所警覺(jué)，及時(shí)找出費(fèi)用超支的原因并采取相應(yīng)對(duì)策，避免后續(xù)類似的情況發(fā)生。而在竣工決算過(guò)程中，建設(shè)單位與施工單位又可以根據(jù)自己的預(yù)算編制，來(lái)進(jìn)行工程各項(xiàng)費(fèi)用的公開審核，將彼此之間的利益劃分清楚，達(dá)到誰(shuí)也不吃虧而且各自都能獲利的理想目的。

從上面的分析中我們可以看出，建筑工程預(yù)算在整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)中可以說(shuō)都占據(jù)著重要的地位，它是企業(yè)管理人員開展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參考依據(jù)。而這一切又都必須建立在準(zhǔn)確的預(yù)算基礎(chǔ)之上，如果預(yù)算的準(zhǔn)確性發(fā)生問(wèn)題，則后面接連一切的與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的活動(dòng)可以說(shuō)都是在錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上展開的，毫無(wú)意義可言。

建筑工程預(yù)算準(zhǔn)確性的影響因素分析

1.主觀因素分析

主觀因素指的是在預(yù)算編制過(guò)程中起主要作用的編制人員的因素，因預(yù)算編制人員的能力、責(zé)任心以及計(jì)算失誤等因素，對(duì)于預(yù)算編制的影響，主要有以下幾種情況：

（1）套錯(cuò)定額。預(yù)算編制是一項(xiàng)難度大且過(guò)程繁瑣的系統(tǒng)工程，編制人員套錯(cuò)定額的現(xiàn)象在預(yù)算編制時(shí)極為常見(jiàn)。如在安裝工程中燈具的安裝子目有成套型和組裝型兩類，通常組裝型的定額基價(jià)要比成套型高出許多，如果預(yù)算人員不熟悉具體的施工工藝和缺乏類似的預(yù)算編制經(jīng)驗(yàn)，往往容易將這兩種類型混淆對(duì)待，從而影響預(yù)算的準(zhǔn)確性。又如在土建施工中的土方開挖項(xiàng)目，定額上有一類土、二類土、三類土區(qū)分，其基價(jià)也是不同的，需要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際土質(zhì)情況來(lái)套取正確的子目，而且挖掘機(jī)的斗容量也是不同的，這些細(xì)節(jié)問(wèn)題都受實(shí)際施工環(huán)境影響，土方開挖的工程量一般都是非常大的，基價(jià)稍微有點(diǎn)差別對(duì)于整體預(yù)算影響都是非常大的。

（2）工程量計(jì)算錯(cuò)誤

工程量的計(jì)算是編制預(yù)算的基礎(chǔ)，同時(shí)也是預(yù)算編制過(guò)程中的難點(diǎn)所在。工程量計(jì)算的主要依據(jù)是施工圖紙，而許多預(yù)算人員由于對(duì)圖紙的理解能力不夠，或者不清楚一定的工程量計(jì)算方法和常識(shí)，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤，影響預(yù)算的準(zhǔn)確性。例如電纜工程量的計(jì)算，通常每百米要計(jì)取相應(yīng)的損失，管道工程中也是如此，如果預(yù)算人員不懂這些經(jīng)驗(yàn)，只知道死扣圖紙，必然會(huì)造成誤差。又如在屋面工程中水泥沙漿地面、水磨石地面工程量計(jì)算時(shí)，每百平米的面積費(fèi)用中均包含有95米踢腳線費(fèi)用，而如果預(yù)算人員將這兩項(xiàng)內(nèi)容分開計(jì)取，即再計(jì)算95米的踢腳線，則會(huì)導(dǎo)致重復(fù)計(jì)算而抬高了工程造價(jià)。

（3）工程量考慮不周

工程量考慮不周全導(dǎo)致計(jì)算失誤，決定于預(yù)算人員的經(jīng)驗(yàn)。如在外墻瓷磚面積計(jì)算中，如果僅根據(jù)施工圖紙計(jì)算，墻體的門、窗洞口經(jīng)常是預(yù)算人員容易忽略的地方，尤其是窗口的內(nèi)側(cè)四周都粘貼有10cm左右的瓷磚，這看似不起眼的工程量如果對(duì)于整棟樓乃至于整個(gè)小區(qū)而言，其工程量是非常大的。又如實(shí)際的施工中準(zhǔn)備應(yīng)用新的工藝和設(shè)備，會(huì)大大提高效率節(jié)約勞動(dòng)力，但預(yù)算定額中沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的子目，這就要求預(yù)算人員在舊有工藝或設(shè)備的基礎(chǔ)之上，考慮到實(shí)際工程中大概能夠節(jié)約多少人工，從而減小工程量的套取。如果還按照之前定額的基價(jià)，工程量又保持不變，則肯定會(huì)導(dǎo)致預(yù)算費(fèi)用

超出。

2.客觀因素分析

（1）預(yù)算定額不健全

目前現(xiàn)行的建筑工程預(yù)算定額遠(yuǎn)跟不上建筑施工的發(fā)展，實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些新工藝、新技術(shù)以及新型建筑材料在定額中找不到對(duì)應(yīng)的子目，從而影響預(yù)算編制的準(zhǔn)確性。而且預(yù)算編制時(shí)常需要對(duì)定額進(jìn)行換算，但因?yàn)殪o態(tài)、滯后的方法導(dǎo)致陳舊的定額基價(jià)以及適應(yīng)性差的增補(bǔ)定額，容易使得工程量計(jì)算取費(fèi)時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)。

（2）建筑材料受市場(chǎng)波動(dòng)影響發(fā)生變化

建筑材料在施工中占據(jù)著重要的造價(jià)比例，通常都在50%以上，有的項(xiàng)目中甚至到達(dá)70%多，而在漫長(zhǎng)的施工周期中材料會(huì)隨著市場(chǎng)產(chǎn)生較大的價(jià)格波動(dòng)。如常用的水泥、鋼筋材料，在施工淡季和施工旺季質(zhì)量差異非常大，而且不同地區(qū)的材料價(jià)格差異也很大，加上施工中運(yùn)輸成本、人為囤貨等因素，導(dǎo)致材料價(jià)格在不同階段內(nèi)有較大變化。預(yù)算編制通常是在開工前進(jìn)行，要想準(zhǔn)確的把握實(shí)際施工中材料的價(jià)格，只要靠以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估算，這就給預(yù)算的準(zhǔn)確性帶來(lái)了影響。

（3）設(shè)計(jì)變更與簽證的影響

設(shè)計(jì)變更與臨時(shí)簽證幾乎是每個(gè)建筑項(xiàng)目中多會(huì)產(chǎn)生的內(nèi)容。設(shè)計(jì)變更的來(lái)源在于圖紙的質(zhì)量問(wèn)題，隨著施工的開展，建設(shè)單位或施工單位發(fā)現(xiàn)圖紙中的質(zhì)量問(wèn)題，或者圖紙與現(xiàn)場(chǎng)不符合的情況，要求設(shè)計(jì)單位對(duì)此作出變更調(diào)整。另外，建設(shè)單位臨時(shí)增加的對(duì)于項(xiàng)目有利的一些內(nèi)容，如增加項(xiàng)目的使用功能，從而要求施工單位做出合同外的施工項(xiàng)目，于是便產(chǎn)生的簽證。無(wú)論變更還是簽證，都會(huì)涉及到原有造價(jià)的增加或減少，總之是與合同造價(jià)不符，當(dāng)然與實(shí)現(xiàn)的預(yù)算也就不符合了。

提高工程預(yù)算編制準(zhǔn)確性的具體措施

1.工程量的計(jì)算與審核

預(yù)算編制人員在施工前只能依據(jù)圖紙預(yù)算，這就要求對(duì)圖紙有完整的把握，充分熟悉圖紙以及定額總說(shuō)明、冊(cè)說(shuō)明、章說(shuō)明及子目附注部分，這些文字內(nèi)容常對(duì)工程量計(jì)算或預(yù)算編制有著重要的影響，遇到圖紙不清楚的地方，可以尋求設(shè)計(jì)人員的幫助。如果是施工過(guò)程中進(jìn)行的預(yù)算編制，則要求預(yù)算人員一定要深入施工現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)工程量進(jìn)行實(shí)量實(shí)測(cè)，從而確保工程量的準(zhǔn)確性。其次是工程量的審核，由不同的預(yù)算人員進(jìn)行工程量審核，多一個(gè)人把關(guān)可以提高其準(zhǔn)確性。審核過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：①審核人員應(yīng)針對(duì)工程量重新計(jì)算，然后與編制人員的結(jié)果進(jìn)行對(duì)照，而不能僅檢查錯(cuò)誤；②審核項(xiàng)目工程量在計(jì)算過(guò)程中所選擇的單位是否與定額采用的單位一致；③審核的內(nèi)容除了工程量計(jì)算之外，還應(yīng)檢查定額的套用是否準(zhǔn)確。

2.補(bǔ)充定額的選用與編制

預(yù)算編制前做好定額的研究與分析工作，選用合理的正確的定額。針對(duì)定額不全的情況，首先應(yīng)分析施工中新工藝與新結(jié)構(gòu)，對(duì)于施工步驟基本相同而僅僅是材料差異的新型工藝，可以在參考原有定額子目的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽換和調(diào)整，從而補(bǔ)充定額的不足。而如果是全新的工藝結(jié)構(gòu)，則需要先了解其工藝構(gòu)成，之后根據(jù)預(yù)算定額的基本原則與編制方法，編制補(bǔ)充定額，也可以找一些國(guó)內(nèi)相似的工程案例進(jìn)行參考。歸納來(lái)講，可以從以下幾點(diǎn)內(nèi)容著手：①對(duì)于新的工藝和施工技術(shù)，可咨詢?cè)O(shè)計(jì)人員充分了解新工藝的特點(diǎn)與工作量。然后由施工單位專業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)，編制完善的施工方案，并擬定配套的施工機(jī)械與設(shè)備，為預(yù)算編制人員提供技術(shù)依據(jù)；②對(duì)于定額以外的新材料，首先要確定該材料屬于主材還是輔材，之后進(jìn)行多方市場(chǎng)調(diào)研，掌握其加工工藝等內(nèi)容。有了上述資料之后，便可以根據(jù)同類型案例情況，對(duì)定額進(jìn)行補(bǔ)充和編制。在實(shí)際施工中，還需要對(duì)補(bǔ)充的定額進(jìn)行跟蹤分析，看其是否滿足施工需求同時(shí)又符合先前預(yù)算編制的思想。

3.準(zhǔn)確套用定額子目

預(yù)算編制人員要具備深厚的專業(yè)知識(shí)，即對(duì)專業(yè)內(nèi)定額中各子目、定額總說(shuō)明、分項(xiàng)說(shuō)明以及附注等必須有詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，并且能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地加以套用，尤其是相近工程的子目選擇方面，常會(huì)混淆預(yù)算人員而導(dǎo)致編制出錯(cuò)。如常用的工業(yè)管道工程項(xiàng)目和生活管道（水、暖、燃?xì)獾龋┑膮^(qū)別，法蘭閥門與焊接閥門的區(qū)別等。而且，在第六冊(cè)定額中閥門與法蘭的安裝是分開套定子目的，而第八冊(cè)中閥門安裝項(xiàng)目中有包含法蘭安裝內(nèi)容；第六冊(cè)管道安裝不包含壓力實(shí)驗(yàn)以及嚴(yán)密實(shí)驗(yàn)，管道壓力實(shí)驗(yàn)以及嚴(yán)密實(shí)驗(yàn)單獨(dú)套用定額，第八冊(cè)管道安裝包含壓力實(shí)驗(yàn)，管道壓力實(shí)驗(yàn)不需套用定額，第八冊(cè)管道安裝一般不需做嚴(yán)密實(shí)驗(yàn)；如果管道工程中管道活結(jié)與閥門是分開安裝的，則單獨(dú)的安裝活結(jié)應(yīng)計(jì)算活結(jié)的材料費(fèi)；室內(nèi)管道工程直徑小于32mm的管道安裝定額子目中已經(jīng)包含了支架的制作和安裝費(fèi)用，因此不能另外再計(jì)算，而超過(guò)32mm的管道工程中支架的制作與安裝則需要另外計(jì)取。這些專業(yè)知識(shí)看起來(lái)極為繁瑣，但作為專業(yè)的預(yù)算編制人員，必須要準(zhǔn)確無(wú)誤地掌握。

4.提高預(yù)算人員的專業(yè)技術(shù)

預(yù)算編制既需要理論基礎(chǔ)，更多的還是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。這就要求工程預(yù)算的編制人員，既要懂得完整的施工工藝，能夠看懂施工圖紙，同時(shí)又要有較高的理論基礎(chǔ)，熟悉施工規(guī)范、地方政策以及材料的價(jià)格等內(nèi)容，由此可見(jiàn)預(yù)算人員的知識(shí)要“雜而且精”。為此，企業(yè)可定期開展對(duì)編制人員的技術(shù)培訓(xùn)工作，如邀請(qǐng)專業(yè)的工程造價(jià)企業(yè)到公司講課，傳授專業(yè)而先進(jìn)的預(yù)算編制技巧，同時(shí)在工作中對(duì)于預(yù)算人員的技能進(jìn)行隨時(shí)考核，提高其工作的積極性，使預(yù)算人員感受到壓力的存在而努力完善自身的素質(zhì)。

5.做好施工圖紙會(huì)審

施工圖紙是預(yù)算人員編制預(yù)算的基本依據(jù)，因此圖紙的質(zhì)量對(duì)于預(yù)算的準(zhǔn)確性有著直接影響。實(shí)踐證明，施工過(guò)程中出現(xiàn)的設(shè)計(jì)變更和臨時(shí)簽證內(nèi)容，對(duì)于工程造價(jià)影響較大，而這些內(nèi)容并非不可控制的，只要做好完善的圖紙質(zhì)量管理工作，便可以未雨綢繆，將設(shè)計(jì)變更和簽證問(wèn)題控制在最小的范圍之內(nèi)。目前建筑市場(chǎng)中常用圖紙會(huì)審工作來(lái)提高圖紙的質(zhì)量。施工圖紙?jiān)诔鼍咧?，?yīng)當(dāng)先由建設(shè)單位組織，由施工單位和監(jiān)理單位三方的專業(yè)工程師共同參與圖紙的會(huì)審工作，各專業(yè)工程師就本專業(yè)內(nèi)的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)質(zhì)量進(jìn)行仔細(xì)審查，并對(duì)交叉專業(yè)內(nèi)容做好溝通，避免施工中產(chǎn)生不同專業(yè)之間施工沖突的問(wèn)題。施工圖紙?jiān)跈z查無(wú)誤并簽字確認(rèn)之后，才能交付給預(yù)算人員進(jìn)行預(yù)算的編制。

6.做好材料的價(jià)格預(yù)判

掌握好定額子目中材料損耗率與定額含量之間的關(guān)系。例如在高層建筑預(yù)算中根據(jù)層高與建筑使用功能的不同，會(huì)有相關(guān)的增加費(fèi)、超高增加費(fèi)以及暖通工程調(diào)整費(fèi)等子目系數(shù)和綜合系數(shù)，在計(jì)算時(shí)一定要清楚二者之間的關(guān)系，不可顛倒（子目系數(shù)是綜合系數(shù)的計(jì)算基礎(chǔ)）。另外，針對(duì)建筑施工過(guò)程中工程材料隨市場(chǎng)波動(dòng)較大的現(xiàn)象，建設(shè)單位可根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況，組織采購(gòu)部門對(duì)歷年來(lái)材料的價(jià)格變化信息進(jìn)行搜集，做好不同時(shí)期材料價(jià)格的預(yù)判工作，并周期性的材料價(jià)格信息。如可以季度或月為單位，相關(guān)工程材料的價(jià)格變化趨勢(shì)以及價(jià)格浮動(dòng)上限、下限，以及建筑工程調(diào)價(jià)系數(shù)的合理區(qū)間范圍等內(nèi)容，從而為預(yù)算人員提供參考，也為建設(shè)單位或施工單位節(jié)約材料成本。另外，預(yù)算編制時(shí)要盡量增加預(yù)算的材料種類，從而減少材料費(fèi)用。

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關(guān)鍵詞：工程估價(jià)； 綜合能力； 測(cè)評(píng)模式； 探索與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：TU723.3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）08-170-001

一、研究與實(shí)踐的背景

目前遼寧省工程估價(jià)領(lǐng)域主要分為建筑、安裝、裝飾裝修、市政、園林綠化五個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，各用人單位需要的崗位基本技能包括手工算量、圖形算量及計(jì)價(jià)軟件應(yīng)用等。為了適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求，工程管理專業(yè)（工程造價(jià)）開設(shè)了《土建工程估價(jià)》《安裝工程估價(jià)》《裝飾裝修工程估價(jià)》《市政工程估價(jià)》《園林綠化工程估價(jià)》《圖形算量軟件應(yīng)用》《土建工程估價(jià)實(shí)習(xí)》等課程，該課程群能使學(xué)生形成綜合的估價(jià)能力，基本實(shí)現(xiàn)與崗位工作需求的無(wú)縫對(duì)接。

二、研究與實(shí)踐的過(guò)程

1.《土建工程估價(jià)》《安裝工程估價(jià)》課程考核模式定型與總結(jié)

課程組已編撰了《土建工程估價(jià)》階段性試題45套，《安裝工程估價(jià)》階段性試題21套，隨著階段性試題的不斷補(bǔ)充與完善，能更好地考核學(xué)生的實(shí)際掌握能力。課程組對(duì)每一階段的考核都進(jìn)行了分析，對(duì)學(xué)生的實(shí)際考試情況進(jìn)行了總結(jié)，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了改革，并進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

2.工程估價(jià)類課程群其他課程考核模式的研究與完善

《市政、園林工程估價(jià)》采用了實(shí)際案例，有效地訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)市政、園林估價(jià)的具體操作步驟，有利于學(xué)生在實(shí)際業(yè)務(wù)中能按照教授的步驟和計(jì)算方法獨(dú)立完成預(yù)算的編制，這在學(xué)生的實(shí)習(xí)期間已得到了認(rèn)證。

《工程造價(jià)軟件》有效地訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)廣聯(lián)達(dá)軟件的操作能力，使學(xué)生將手算與軟件的應(yīng)用有機(jī)的結(jié)合在一起。本課程的考核方式使學(xué)生基本掌握了軟件的操作方式，在實(shí)習(xí)中有效的幫助學(xué)生獨(dú)立的完成單位下達(dá)的預(yù)算任務(wù)，得到了實(shí)習(xí)單位的好評(píng)。

3.綜合等級(jí)評(píng)定體系的研究與完善

通過(guò)對(duì)學(xué)生手工算量（占80%）和工程造價(jià)軟件（占20%）成績(jī)進(jìn)行加權(quán)，然后進(jìn)行等級(jí)劃分，評(píng)定出學(xué)生的估價(jià)能力。并根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)反饋情況，可以看出達(dá)到D級(jí)及以上的學(xué)生的實(shí)習(xí)能力都得到了實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可，甚至有的學(xué)生能在百人的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

三、項(xiàng)目主要內(nèi)容

1.學(xué)生方面

（1）促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)。《土建工程估價(jià)》和《安裝工程估價(jià)》采取的階段性考核方式，對(duì)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，99.6%的學(xué)生認(rèn)為該種考核方式能促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)。

（2）達(dá)到對(duì)學(xué)生所學(xué)進(jìn)行全面、綜合評(píng)價(jià)的目的。對(duì)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，96.5%的學(xué)生認(rèn)為該種考核方式所采用的系列試題能達(dá)到對(duì)學(xué)生所學(xué)進(jìn)行全面、綜合評(píng)價(jià)的目的。

（3）學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力提高。對(duì)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，93.3%的學(xué)生認(rèn)為該種考核方式使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力提高。

（4）提升學(xué)生的專業(yè)自信心，使學(xué)生盡快地適應(yīng)實(shí)際工程造價(jià)業(yè)務(wù)要求，更早地具備獨(dú)立工作能力。部分同學(xué)反映，在該種考核方式的“重壓”下，日常的學(xué)習(xí)任務(wù)雖變得繁重，但專業(yè)自信心卻有所提升。尤其學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間對(duì)此感受頗深，由于實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)教師無(wú)法像學(xué)校老師一樣手把手的傳授知識(shí)，大多需要學(xué)生自己獨(dú)立完成，有不會(huì)的地方再進(jìn)行詢問(wèn)，如果沒(méi)有扎實(shí)的基本功，根本無(wú)法完成任務(wù)。而根據(jù)2009級(jí)學(xué)生的實(shí)習(xí)反饋情況可以看出，我們的學(xué)生基本能獨(dú)立完成預(yù)算的編制，而且學(xué)生能較好地運(yùn)用廣聯(lián)達(dá)軟件，能使實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)人放心將預(yù)算任務(wù)交給我們的學(xué)生。

2.課程組方面

（1）完成工程估價(jià)類課程群階段性考試試題庫(kù)的建設(shè)工作，使考核內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與崗位需求更為接近

課程組已編撰了《土建工程估價(jià)》階段性試題45套，《安裝工程估價(jià)》階段性試題21套，隨著階段性試題的不斷補(bǔ)充與完善，能更好地考核學(xué)生的實(shí)際掌握能力。

同時(shí)采用的階段性試題中，85%以上的考核內(nèi)容來(lái)自工程實(shí)際。以“真題”測(cè)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)感，并能起到對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能進(jìn)行較全面檢驗(yàn)的作用。同時(shí)還以工程實(shí)例為模型，要求學(xué)生完成相應(yīng)單位工程預(yù)算書的編制，達(dá)到“仿真實(shí)踐”的效果，提高學(xué)生工程預(yù)算的實(shí)際動(dòng)手操作能力。在進(jìn)行考核模式改革后，課程組成員采取了調(diào)查問(wèn)卷的方式，考查改革的效果，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：100%的學(xué)生認(rèn)為該種考核方式能促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)；100%的學(xué)生認(rèn)為該系列考試試題能達(dá)到對(duì)學(xué)生所學(xué)進(jìn)行全面、綜合評(píng)價(jià)的目的；98%的學(xué)生認(rèn)為該系列考試試題能考核出學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

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關(guān)鍵詞：職業(yè)能力 改革 優(yōu)化 加強(qiáng) 提高

《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》是工程造價(jià)專業(yè)的核心技能課程，該課程對(duì)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進(jìn)作用，其社會(huì)應(yīng)用性強(qiáng)，覆蓋面大，是一門系統(tǒng)性、專業(yè)性、實(shí)踐性、政策性較強(qiáng)的課程。本文根據(jù)《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程的特點(diǎn)，結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以市場(chǎng)就業(yè)崗位為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)，對(duì)該課程教學(xué)就以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐和探討：

一、 合理選材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)目前預(yù)算實(shí)際，我們應(yīng)全面介紹定額計(jì)價(jià)和工程量清單計(jì)價(jià)兩種計(jì)價(jià)模式。但由于定額具有地區(qū)性，無(wú)法選擇適合各地預(yù)算實(shí)際的教材，所以，我們應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本地的《建設(shè)工程消耗量定額》、《裝飾裝修工程消耗量定額》等內(nèi)容進(jìn)行重組，鼓勵(lì)自編教材，通過(guò)對(duì)改進(jìn)后課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以定額計(jì)價(jià)和工程量清單計(jì)價(jià)為兩條主線，將相關(guān)的知識(shí)體系系統(tǒng)化、全面化，使學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)全面、系統(tǒng)地掌握本學(xué)科的基本原理，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程信息量大，主要教學(xué)內(nèi)容可分為四個(gè)模塊，分別為工程造價(jià)基本理論、定額計(jì)價(jià)、清單計(jì)價(jià)及軟件應(yīng)用。其中工程造價(jià)基本理論包括工程造價(jià)的構(gòu)成、定額的內(nèi)容和應(yīng)用、建設(shè)各階段工程造價(jià)，定額計(jì)價(jià)和清單計(jì)價(jià)中又包括很多個(gè)分部工程，教學(xué)任務(wù)重，而教學(xué)課時(shí)有限，所以在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)把握主次、區(qū)分重難點(diǎn)展開教學(xué)。如在工程造價(jià)基本理論中重點(diǎn)講解施工圖預(yù)算的編制、工程結(jié)算及必備的工程造價(jià)基本理論，在定額計(jì)價(jià)和清單計(jì)價(jià)中著重介紹主體結(jié)構(gòu)部分工程量的計(jì)算和計(jì)價(jià)。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，既保證了教學(xué)任務(wù)的完成，又體現(xiàn)了以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)。

二、 改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段

教學(xué)是一個(gè)雙邊互動(dòng)的過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。以學(xué)生為主體的教學(xué)改革，就是要確立以學(xué)生為中心的觀念。強(qiáng)化師生互動(dòng)，激發(fā)主體活力，教師應(yīng)以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)。在課堂上要求學(xué)生跟著老師的思路走，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行討論，啟發(fā)學(xué)生自己對(duì)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，形成一種活躍的、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

根據(jù)該課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，講解時(shí)以實(shí)際工程施工圖為例，采用層層分析的方法，邊講邊練，注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容突出講解，逐層分析、步步深入；對(duì)于容易懂的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合習(xí)題，以學(xué)生自學(xué)自練為主，教師起輔導(dǎo)作用，并及時(shí)進(jìn)行答疑。

采用行為導(dǎo)向教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)法相結(jié)合，通過(guò)完成任務(wù)――某教學(xué)樓工程施工圖預(yù)算編制為主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)，整合、序化教學(xué)內(nèi)容，把大的任務(wù)分解成若干個(gè)小項(xiàng)目，科學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，并把專業(yè)理論知識(shí)點(diǎn)融入到各具體的工作任務(wù)中。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程可通過(guò)任務(wù)布置、引導(dǎo)問(wèn)題、要點(diǎn)精講、學(xué)生實(shí)操、檢查評(píng)價(jià)、整理歸納的環(huán)節(jié)完成。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了教師主體向?qū)W生主體的轉(zhuǎn)換，將理論知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決，鍛煉學(xué)生職業(yè)技能。

改革教學(xué)手段是提高課堂效果的重要途徑?！督ㄖこ逃?jì)量與計(jì)價(jià)》課程與房屋構(gòu)造、建筑施工技術(shù)、建筑工程識(shí)圖、建筑結(jié)構(gòu)等課程有密切關(guān)系，這些課程作為本課程的基礎(chǔ)，是學(xué)好本課程的必備條件。由于學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，這就需要在課上進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用多媒體信息化教學(xué)，可以通過(guò)圖文并茂或動(dòng)畫的形式，形象生動(dòng)的展現(xiàn)建筑構(gòu)造、建筑施工方法等知識(shí)內(nèi)容，這是傳統(tǒng)板書無(wú)法做到的，不僅豐富了課堂課外知識(shí)，也大大的提高了課堂的趣味性。同時(shí)，充分利用教學(xué)資源，如構(gòu)件模型，以彌補(bǔ)學(xué)生在算量過(guò)程中由于空間想象力的不足導(dǎo)致不理解的現(xiàn)象；或利用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景構(gòu)件，如計(jì)算梁板柱、樓地面、墻柱面、天棚工程量的時(shí)候可以教室為例展開。

三、 強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，提高職業(yè)技能

實(shí)踐性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，掌握一技之長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中應(yīng)給于高度重視。本課程實(shí)踐性教學(xué)主要是土建工程施工圖預(yù)算課程設(shè)計(jì)，它是對(duì)學(xué)生工程思想、工程觀念、工程量計(jì)算、定額原理應(yīng)用、造價(jià)計(jì)算等多方面能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)建筑工程施工圖預(yù)算課程設(shè)計(jì)，在模擬真實(shí)工作環(huán)境的訓(xùn)練中，以學(xué)生為主，教師輔導(dǎo)為輔，使學(xué)生在全面掌握所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確應(yīng)用，按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和格式，獨(dú)立動(dòng)手編制完整的土建工程施工圖預(yù)算書。

構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)型、工學(xué)結(jié)合型的計(jì)量計(jì)價(jià)教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程體系，以建筑工程計(jì)量計(jì)價(jià)工作過(guò)程為向?qū)?，以造價(jià)員工作任務(wù)為中心，按職業(yè)崗位群及學(xué)生素質(zhì)和能力要求，根據(jù)必需、夠用、適用、實(shí)用的原則，對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能進(jìn)行科學(xué)整合，形成專業(yè)模塊課程，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。

四、 構(gòu)建“以技能大賽為依托，夯實(shí)學(xué)生計(jì)量計(jì)價(jià)技能”的教評(píng)體系

近年來(lái)，全國(guó)職業(yè)技能競(jìng)賽熱烈展開，競(jìng)賽是檢驗(yàn)教學(xué)成果和體現(xiàn)學(xué)生能力的一種手段，把“以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促發(fā)展”理念貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，建立健全各類比賽制度，把專業(yè)技能競(jìng)賽制度化、常規(guī)化，建立班級(jí)賽、校級(jí)賽、區(qū)級(jí)賽、國(guó)家賽的競(jìng)賽機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，有效推動(dòng)教學(xué)改革。

五、 加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)能力

教師是教學(xué)的重要參與者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引路人，教師業(yè)務(wù)能力的高低很大程度決定了教學(xué)的成功與否。工程計(jì)價(jià)行業(yè)的技能，具有較強(qiáng)的操作性和時(shí)效性，需要教師要通過(guò)各種渠道及時(shí)了解行業(yè)信息、行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí)，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的要求越來(lái)越高。作為教師，一方面要要求學(xué)生在職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域有扎實(shí)的專業(yè)技能：另一方面，也要注重學(xué)生學(xué)科素質(zhì)、人文素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，努力為社會(huì)輸送高質(zhì)量的技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》教學(xué)方法的改革與實(shí)踐.期刊論文.馬利君.大科技?科技天地，2010

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投標(biāo)文件一般分為商務(wù)標(biāo)部分、施工組織設(shè)計(jì)、報(bào)價(jià)標(biāo)三個(gè)部分。商務(wù)標(biāo)的編制是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、涉及面廣、系統(tǒng)性較強(qiáng)的工作。由于招標(biāo)單位在評(píng)分前首先要對(duì)投標(biāo)文件分別進(jìn)行形式評(píng)審、資格審、響應(yīng)性評(píng)審。只有通過(guò)了這些評(píng)審，才能保證不廢標(biāo)，可以進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。投標(biāo)文件的形式評(píng)審主要是對(duì)細(xì)節(jié)的審核，如單位名稱是否寫對(duì)、是否蓋章，是否簽字，裝訂包封是否按照招標(biāo)文件要求。有的招標(biāo)單位要求逐頁(yè)小簽或蓋章。這就要求投標(biāo)人嚴(yán)格按照招標(biāo)文件要求簽字蓋章和包裝。否則，會(huì)直接導(dǎo)致廢標(biāo)。例如：在某工程的投標(biāo)會(huì)上，某單位因?yàn)榱?xí)慣性的按照之前的包封方式將正副本包封在一起，而因粗心未按照招標(biāo)文件中規(guī)定正副本單獨(dú)包封，直接導(dǎo)致投標(biāo)書作廢。在資格評(píng)審中，要對(duì)企業(yè)的營(yíng)業(yè)執(zhí)照、安全生產(chǎn)許可證、資質(zhì)等級(jí)、財(cái)務(wù)狀況、類似項(xiàng)目業(yè)績(jī)、信譽(yù)、項(xiàng)目經(jīng)理等項(xiàng)逐一進(jìn)行審查。因此，投標(biāo)單位必須對(duì)每一部分做出有效的響應(yīng)，并在相應(yīng)位置提供，且符合相應(yīng)的數(shù)量和資格要求。以下列舉投標(biāo)文件中商務(wù)部分容易產(chǎn)生錯(cuò)誤和宜廢標(biāo)的地方。

1.1排版合理，文字、數(shù)據(jù)表達(dá)準(zhǔn)確，符合邏輯要求按照招標(biāo)文件的要求，對(duì)投標(biāo)文件中所需的資料在目錄中羅列。根據(jù)排版統(tǒng)一要求，線條粗細(xì)、字體大小、字間距、行間距都需前后固定統(tǒng)一，關(guān)鍵文字或數(shù)據(jù)字體加粗，做到版面整潔。投標(biāo)文件中的所有數(shù)據(jù)來(lái)源可靠，有事實(shí)依據(jù)，并及時(shí)更新。

1.2施工企業(yè)的業(yè)績(jī)與人員安排在編制商務(wù)標(biāo)部分時(shí)，如何合理地安排施工企業(yè)的業(yè)績(jī)和項(xiàng)目經(jīng)理、總工程師、主要管理和技術(shù)人員是較為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。例如：招標(biāo)文件一般要求投標(biāo)人提供近5年或近3年同類施工業(yè)績(jī)，并附有中標(biāo)通知書和（或）合同協(xié)議書、工程竣工驗(yàn)收證書。所以編制時(shí)，應(yīng)盡量安排同類或類似的工程項(xiàng)目，最好是有竣工報(bào)告和獲得榮譽(yù)的項(xiàng)目。項(xiàng)目經(jīng)理要盡量安排具有一級(jí)注冊(cè)建造師證書的項(xiàng)目經(jīng)理。鐵路工程招標(biāo)普遍對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理的要求是鐵路工程一級(jí)注冊(cè)建造師，并具有一定的技術(shù)職稱，而且還有過(guò)同類施工經(jīng)歷。項(xiàng)目經(jīng)理簡(jiǎn)歷表后面除了要提供規(guī)定的證件外，還要附上項(xiàng)目經(jīng)理所承建的工程合同，盡量選用顯示有項(xiàng)目經(jīng)理姓名的合同。

1.3承諾及優(yōu)惠條件個(gè)別招標(biāo)單位在招標(biāo)文件中規(guī)定，投標(biāo)單位要有承諾及優(yōu)惠條件。承諾項(xiàng)目一般包含施工質(zhì)量目標(biāo)、安全目標(biāo)、施工工期、項(xiàng)目經(jīng)理不兼職其他項(xiàng)目等。投標(biāo)單位必須對(duì)此作出響應(yīng)。

1.4投標(biāo)文件后期完善工作的注意事項(xiàng)在投標(biāo)文件各部分完成匯總后，后期的復(fù)核工作尤為關(guān)鍵。復(fù)核工作包括檢查蓋章、裝訂、打包、密封、法定代表人簽字、授權(quán)人簽字、項(xiàng)目經(jīng)理和建造師印章等是否符合招標(biāo)文件的規(guī)定，決不能漏簽、錯(cuò)簽、錯(cuò)蓋、漏蓋。打印頁(yè)碼前，對(duì)投標(biāo)文件的先后順序進(jìn)行復(fù)核，準(zhǔn)確無(wú)誤后逐頁(yè)打印頁(yè)碼。打包、密封都要符合招標(biāo)文件規(guī)定。

2施工組織設(shè)計(jì)

2.1施工現(xiàn)場(chǎng)考察通過(guò)實(shí)地考察，對(duì)工地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行直觀的認(rèn)識(shí)，了解施工現(xiàn)場(chǎng)水電情況、交通條件，完成現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)布置的構(gòu)思，為編制施工組織設(shè)計(jì)中平面布置圖的繪制提供原始資料。

2.2施工方案及圖表編制施工組織內(nèi)容要層次分明，重點(diǎn)突出，用詞妥當(dāng)。任何招標(biāo)項(xiàng)目的重點(diǎn)、難點(diǎn)工程都是評(píng)標(biāo)關(guān)注的焦點(diǎn)，是制約工期的關(guān)鍵。因此，在編制施工組織設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)抓住招標(biāo)項(xiàng)目的重點(diǎn)、難點(diǎn)工程，對(duì)其進(jìn)行充分的研究和分析，憑借自己的技術(shù)、設(shè)備、管理等優(yōu)勢(shì)，提出可行的施工方案，避免盲目編制或未切中要害的編制，造成技術(shù)上的不可行，被評(píng)標(biāo)委員會(huì)否定。例如：在某次南水北調(diào)總干渠與鐵路交叉工程的投標(biāo)中，某單位報(bào)價(jià)排名第一，但由于施工方案沒(méi)有通過(guò)，最終未能中標(biāo)。

2.3工期、質(zhì)量、安全保證措施施工工期要符合招標(biāo)單位要求的工期，并根據(jù)施工特點(diǎn)，合理安排冬、雨季施工。質(zhì)量管理體系應(yīng)合理，管理措施應(yīng)可行，質(zhì)量目標(biāo)要完全符合響應(yīng)招標(biāo)文件的要求。

3報(bào)價(jià)標(biāo)部分

3.1把握投標(biāo)報(bào)價(jià)的依據(jù)，合理編制工程預(yù)算通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)考察、網(wǎng)上咨詢或?qū)嵉夭榭垂こ淘靸r(jià)信息，對(duì)地材價(jià)格、地形地貌、交通條件等方面信息進(jìn)行了解。根據(jù)概預(yù)算的編制辦法及各省的補(bǔ)充規(guī)定，編制出切合實(shí)際的投標(biāo)預(yù)算。

3.2進(jìn)行投標(biāo)報(bào)價(jià)的決策參與報(bào)價(jià)決策的人員不應(yīng)太多，且他們要有豐富的投標(biāo)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，要對(duì)招標(biāo)文件、施工方案、相關(guān)政策法規(guī)、行業(yè)或地區(qū)評(píng)標(biāo)慣例以及評(píng)標(biāo)辦法、報(bào)價(jià)得分計(jì)算過(guò)程要相當(dāng)熟悉。準(zhǔn)確掌握投標(biāo)決策相關(guān)信息，是保證決策人實(shí)施科學(xué)、正確決策的基礎(chǔ)，是投標(biāo)成敗的關(guān)鍵因素。決策人應(yīng)掌握的信息包括以往類似的開標(biāo)記錄及其分析結(jié)果、對(duì)手情況、評(píng)標(biāo)專家的組成或可能組成、業(yè)主傾向和意圖。報(bào)價(jià)決策的主要依據(jù)是自身企業(yè)報(bào)價(jià)人員計(jì)算的基本報(bào)價(jià)和指標(biāo)分析。對(duì)于其他途徑獲得的所謂“標(biāo)底價(jià)格”或競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的標(biāo)價(jià)，只能作為參考。要以自身報(bào)價(jià)計(jì)算為依據(jù)，進(jìn)行科學(xué)分析，做出恰當(dāng)?shù)膱?bào)價(jià)決策。投標(biāo)人要從企業(yè)和工程的實(shí)際情況出發(fā)，全面考慮企業(yè)利潤(rùn)期望和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，在可接受的最小預(yù)期利潤(rùn)和可接受的最大風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)做出決策。

4結(jié)束語(yǔ)

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論文摘 要：本文通過(guò)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的需求分析，闡述了藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)定位要突出創(chuàng)新理念,在教學(xué)過(guò)程中要把開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維作為人才培養(yǎng)模式改革的重要任務(wù)。 

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的需求分析 

設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)理論家尹定邦教授說(shuō):“現(xiàn)代設(shè)計(jì)既不是純藝術(shù),也不是純自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué),而是多種學(xué)科高度交叉的綜合學(xué)科。”藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是為培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才服務(wù)的,所以藝術(shù)教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)、造就具有藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)提出了新的要求,我們只有深刻認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能把握人才培養(yǎng)的正確方向。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì),而知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的核心是創(chuàng)新。在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域里,需要大量綜合素質(zhì)佳、創(chuàng)新能力強(qiáng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。 

藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求體現(xiàn)為對(duì)創(chuàng)新人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求,畢業(yè)生單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。眾所周知,藝術(shù)設(shè)計(jì)是系統(tǒng)工程也是社會(huì)工程,跨學(xué)科、綜合化、科技化是其主要特征,它廣泛涉及科技、社會(huì)、環(huán)境等諸多領(lǐng)域,與此同時(shí),藝術(shù)設(shè)計(jì)也是一項(xiàng)高度個(gè)人化的創(chuàng)造性勞動(dòng),它需要?jiǎng)趧?dòng)主體充分挖掘自己的創(chuàng)造潛能。所以,這就要求設(shè)計(jì)師在具有藝術(shù)知識(shí)的同時(shí),還需要了解科學(xué)技術(shù)、社會(huì)人文、藝術(shù)理論、傳播與管理、計(jì)算機(jī)技術(shù)等相關(guān)知識(shí),形成寬廣的文化視野和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,要有意識(shí)地培養(yǎng)創(chuàng)新思維,實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備的高效整合,只有這樣才能夠滿足創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高度發(fā)展下藝術(shù)設(shè)計(jì)市場(chǎng)的需要。 

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式 

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng),重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,在知識(shí)培養(yǎng)上應(yīng)注重知識(shí)的綜合化、系統(tǒng)化,使學(xué)生具有較寬的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和較深的專業(yè)研究能力,成為社會(huì)所需的復(fù)合型人才;在能力培養(yǎng)上注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。具體做法體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: 

 （一）在教學(xué)過(guò)程中突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的核心內(nèi)容,它要求在具體的教學(xué)過(guò)程中要將開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維作為主線貫徹始終。從專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)設(shè)計(jì)課,到設(shè)計(jì)實(shí)踐課,我們都實(shí)施以項(xiàng)目課題為中心的創(chuàng)新設(shè)計(jì)教育模式,重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,講授創(chuàng)造方法,營(yíng)造創(chuàng)造情境,圍繞項(xiàng)目課題展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)造角色,激發(fā)創(chuàng)造激情,增長(zhǎng)創(chuàng)造能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,收到了良好的教學(xué)效果。 

（二）增設(shè)實(shí)踐課程,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的終極目的是使學(xué)生真正獲得解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)必須重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的落實(shí)和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與文化建設(shè)活動(dòng),廣泛地建立校企合作關(guān)系,不僅有益于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展,更能夠?yàn)樯鐣?huì)的經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)做出一份應(yīng)有的貢獻(xiàn)。目前,我們重視實(shí)踐教學(xué),在校內(nèi)建立十多個(gè)工作室,藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)以技能實(shí)踐為主,采用課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)并行設(shè)置的方式,使實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)成為教學(xué)的兩條主線,力求互相交融、相互印證,使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)成功運(yùn)用到設(shè)計(jì)實(shí)踐中去;在校外與多個(gè)企業(yè)建立實(shí)踐基地,開設(shè)以專業(yè)考察、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)一條龍的市場(chǎng)實(shí)踐課程,實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的交替滲透,使學(xué)生貼近專業(yè)、貼近市場(chǎng)、貼近社會(huì),增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力,實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。 

（三）實(shí)現(xiàn)教師的雙重身份。缺乏高素質(zhì)、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)隊(duì)伍是目前制約高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的主要因素。我們?cè)趲熧Y隊(duì)伍建設(shè)方面主要通過(guò)以下途徑進(jìn)行改革:采用以老帶新傳授經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)、選派青年教師參加相關(guān)培訓(xùn)、參與藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐等方式,加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師實(shí)踐動(dòng)手能力的提高;聘請(qǐng)合作企業(yè)中優(yōu)秀的一線設(shè)計(jì)人員,擔(dān)任兼職教師、客座教授,負(fù)責(zé)教授如廣告設(shè)計(jì)、印刷工藝、工程預(yù)算、材料加工工藝等專業(yè)課程。 

（四）打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生走出校門廣泛開展實(shí)踐調(diào)研。要讓學(xué)生在實(shí)踐的一線摸爬滾打,親身參與實(shí)際設(shè)計(jì)、開發(fā)的全過(guò)程,從中得到鍛煉,真正地提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力。實(shí)現(xiàn)由課堂向職業(yè)場(chǎng)所的轉(zhuǎn)變,有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)。 

（五）開展校企合作,建立學(xué)校和企業(yè)互惠互利、合作雙贏的機(jī)制。與企業(yè)建立密切的聯(lián)系是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié),甚至可以說(shuō)是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。 

 三、總結(jié) 

如何建構(gòu)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)頭腦靈活,見(jiàn)解獨(dú)到,富于創(chuàng)新的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)高級(jí)復(fù)合人才,不僅是當(dāng)務(wù)之急,更是長(zhǎng)遠(yuǎn)之策,它需要相關(guān)的教育工作者展開持之以恒的不懈探索。 

 

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1、心態(tài)轉(zhuǎn)變。學(xué)校的生活養(yǎng)尊處憂，無(wú)需我們擔(dān)憂某些問(wèn)題，學(xué)校三點(diǎn)一線的生活，學(xué)習(xí)跟得上就可以，而在工作當(dāng)中就不然，工作中，我們要考慮如何提高工作效率，怎樣處理與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系，還有在工作當(dāng)中的不盡人意等事情，這些都要我們以一顆平常心去對(duì)待，及時(shí)的轉(zhuǎn)變心態(tài)會(huì)讓我們工作更加順利。

2、計(jì)劃做事。有了明確的計(jì)劃，目標(biāo)才清晰，以至于在工作中不會(huì)茫然。在采購(gòu)部實(shí)習(xí)的三個(gè)多月中，我每天都寫工作日志，記錄下我要做的事情，然后再總結(jié)一下完成狀況，日志看似平常，但在無(wú)形中提高你做事的效率和工作的有序程度。

3、處處留心皆學(xué)問(wèn)。這句話是我剛到采購(gòu)部報(bào)到時(shí)經(jīng)理對(duì)我講的第一句話，對(duì)這句話經(jīng)理并沒(méi)有給我們多說(shuō)什么，但在工作當(dāng)中我深有體會(huì)，初到采購(gòu)部我把以往的采購(gòu)合同重新進(jìn)行整理并做了電子版的檔案管理登記，這樣節(jié)省了查找檔案的時(shí)間。在整理過(guò)程中我仔細(xì)的看了一下采購(gòu)合同的內(nèi)容，這為我以后的修改合同起到了很大的幫助，我可以直接套用以前的合同范本，這個(gè)結(jié)果直接歸為我的留心。在生活中只要你留心處處都有學(xué)問(wèn)在，不要總是期盼別人告訴你怎么去做，應(yīng)該學(xué)會(huì)思考自己應(yīng)該怎樣去做。留心別人怎么做。

4、不以事小而不為。做大事小事有不同的階段，要想做大事，小事情必須做好。我們正是實(shí)習(xí)的階段，做一些繁瑣的小事情，很有必要。工作中我們每個(gè)人干的最多的就是打水、拖地和擦桌子，但我并沒(méi)有感到煩，而是把它當(dāng)作我素質(zhì)培養(yǎng)的大講堂，正因?yàn)檫@些小事情改變了辦公室的環(huán)境。這些小事情值得我去做。事情雖小，可過(guò)程至關(guān)重要。

以上是我在實(shí)習(xí)中的一些體會(huì)，同時(shí)在實(shí)習(xí)的過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)自己還存在一些缺點(diǎn)，如：性子急、愿意推托等毛病，正確的對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，才會(huì)使自己的能力提升的更快。

  

在采購(gòu)部實(shí)習(xí)的幾個(gè)月中，我對(duì)學(xué)校的教學(xué)也有幾點(diǎn)建議：

1、專業(yè)過(guò)于籠統(tǒng)。學(xué)校所設(shè)專業(yè)太過(guò)于“宏觀”，學(xué)習(xí)的課程沒(méi)有針對(duì)性，專業(yè)都很泛泛。房地產(chǎn)業(yè)在運(yùn)作當(dāng)中涉及到很多專業(yè),如：工程預(yù)算、招標(biāo)、采購(gòu)等，但由于課程的籠統(tǒng)，我們對(duì)專業(yè)知識(shí)都很膚淺，連最為簡(jiǎn)單的識(shí)圖我們都看不懂，我們還能否說(shuō)我們是學(xué)房地產(chǎn)專業(yè)出身的？

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)校里，每天都是學(xué)習(xí)一些理論的知識(shí)，但對(duì)于新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是稀里糊涂啊。因?yàn)樵谛律念^腦中，以為房地產(chǎn)就是蓋房子，在沒(méi)有什么其他的概念，針對(duì)這樣的問(wèn)題，我覺(jué)得應(yīng)該組織學(xué)生去一些房展會(huì)、房地產(chǎn)公司看看，讓他們了解一下自己所學(xué)的專業(yè)，這樣會(huì)大大加強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，而不是死死的學(xué)習(xí)那些理論知識(shí)。

3、2－6－2教學(xué)模式的認(rèn)可。在學(xué)習(xí)期間還有實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣的機(jī)會(huì)對(duì)于21世紀(jì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是倍加珍惜。在其它學(xué)校是沒(méi)有這樣好的機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)期間我們可以學(xué)習(xí)很多書本上沒(méi)有的知識(shí)。這是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，在就業(yè)壓力大的環(huán)境中我們同學(xué)已經(jīng)先行了一步。

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關(guān)鍵詞：投標(biāo)標(biāo)書質(zhì)量投標(biāo)策略投標(biāo)報(bào)價(jià)中標(biāo)

中圖分類號(hào)： TU723 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

工程中的中標(biāo)是企業(yè)生存的關(guān)鍵，如何提高工程投標(biāo)的中標(biāo)率也就成了重中之重的因素，而標(biāo)書的質(zhì)量又是決定企業(yè)能否中標(biāo)的關(guān)鍵。那么我們?nèi)绾我蕴岣咄稑?biāo)標(biāo)書的質(zhì)量為抓手，積極參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

技術(shù)標(biāo)（即施工組織設(shè)計(jì)）的編制。購(gòu)買標(biāo)書后，要第一時(shí)間認(rèn)真閱讀，反復(fù)研究招標(biāo)文件，認(rèn)真參與招標(biāo)單位組織的標(biāo)前會(huì)和現(xiàn)場(chǎng)勘察，列出需要招標(biāo)單位解答的問(wèn)題和需要在工程現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查了解的內(nèi)容。

1.工程現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查上要包括幾個(gè)內(nèi)容：現(xiàn)場(chǎng)的地形地貌、當(dāng)?shù)厮牡刭|(zhì)情況、道路交通狀況、能夠就地取材的材料來(lái)源情況，現(xiàn)場(chǎng)水源電源情況、各種材料的運(yùn)輸距離、材料的市場(chǎng)價(jià)格等。只有了解這些情況，才能根據(jù)工程的規(guī)模、特點(diǎn)、施工條件，結(jié)合招標(biāo)文件的要求，編制出科學(xué)合理、切合實(shí)際的施工組織設(shè)計(jì)，才能作為中標(biāo)后施工管理的計(jì)劃安排和監(jiān)理工程師監(jiān)督的依據(jù)之一。

2.施工組織設(shè)計(jì)主要包括：項(xiàng)目經(jīng)理部機(jī)構(gòu)組成人員、施工方案、工程現(xiàn)場(chǎng)平面布置、進(jìn)度安排、工程的難點(diǎn)和重點(diǎn)的技術(shù)措施、地下管線和周圍建筑物保護(hù)措施、材料供應(yīng)情況等。而工程施工方案其中的關(guān)鍵，直接影響到商務(wù)標(biāo)的標(biāo)價(jià)及投標(biāo)的成敗。投標(biāo)單位要結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)勘察情況，初定幾套方案進(jìn)行測(cè)算和比較，以便設(shè)計(jì)出比較合理、經(jīng)濟(jì)可行、切合實(shí)際的施工方案。

對(duì)于施工難度大、工藝復(fù)雜的工程，要經(jīng)過(guò)計(jì)算和論證，使施工方案做到深化和透徹。

對(duì)于有些工程所在地形、地質(zhì)情況比較復(fù)雜的，如地下管線較多、年代久遠(yuǎn)、緊鄰周圍建筑物、構(gòu)筑物、重要場(chǎng)所、交通繁忙地段，應(yīng)預(yù)測(cè)施工對(duì)地下管線周圍建筑物、構(gòu)筑物、重要場(chǎng)所、交通的影響程度，采取相應(yīng)針對(duì)性保護(hù)措施、交通組織等措施，重點(diǎn)細(xì)致地描寫，盡量使施工組織設(shè)計(jì)既要符合實(shí)際，又能保證工程的順利進(jìn)行。對(duì)于工期安排至少要比業(yè)主限定時(shí)間提前10天，爭(zhēng)取在以上內(nèi)容多得分。

商務(wù)標(biāo)的報(bào)價(jià)。首先根據(jù)招標(biāo)文件及補(bǔ)充文件，按照工程造價(jià)的有關(guān)規(guī)定編制工程總造價(jià)，在工程總造價(jià)為基礎(chǔ)上，綜合考慮目標(biāo)工期、質(zhì)量要求、材料供應(yīng)渠道、市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)情況及工期的地理?xiàng)l件等各種因素，確定最終報(bào)價(jià)。商務(wù)標(biāo)最終報(bào)價(jià)一般占整個(gè)投標(biāo)書分值的50%-60%，對(duì)是否中標(biāo)產(chǎn)生直接影響。因此，一定要根據(jù)所做工程預(yù)算認(rèn)真分析、反復(fù)比較，以便確定的最終報(bào)價(jià)最大限度地接近最優(yōu)報(bào)價(jià)（得滿分的報(bào)價(jià)），提高中標(biāo)率。

最終標(biāo)價(jià)要根據(jù)招標(biāo)工程評(píng)標(biāo)辦法來(lái)確定。以合理最低投標(biāo)價(jià)法為例，如何以合理的低價(jià)報(bào)價(jià)以使中標(biāo)就是一種有效的競(jìng)爭(zhēng)手段。一方面迫使企業(yè)降低工程成本，降低利潤(rùn)率；另一方面就是商務(wù)標(biāo)編制人員對(duì)大量有價(jià)值資料的數(shù)據(jù)收集、整理積累、篩選、分析和總結(jié)以及有關(guān)專業(yè)書刊上的資料的收集，逐步建立起自己的工、料、機(jī)消耗數(shù)據(jù)，包括利潤(rùn)率等，通過(guò)這些基礎(chǔ)工作，提供項(xiàng)目的實(shí)際成本，然后根據(jù)自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的實(shí)力，以及工程項(xiàng)目的不同特點(diǎn)、類別、施工條件等來(lái)選擇投標(biāo)策略，以便確定最終報(bào)價(jià)。

對(duì)于條件好、工藝簡(jiǎn)單、工程量大，一般公司都能做的工程如地質(zhì)條件好的土石方工程、較大面積且不復(fù)雜的路面工程、對(duì)于本公司在附近有工程，而本項(xiàng)目又可利用該工程的設(shè)備、勞務(wù)或在該地區(qū)面臨竣工，需要轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力和機(jī)械設(shè)備；

對(duì)于有條件突擊完成的工程或者投標(biāo)對(duì)手多、競(jìng)爭(zhēng)激烈的工程，報(bào)價(jià)可以稍低一些。

對(duì)于施工條件差、工藝復(fù)雜、技術(shù)難度大、工期要求緊的工程，報(bào)價(jià)可以適當(dāng)提高、這些情況要根據(jù)工程特點(diǎn)來(lái)分析對(duì)待，需要技術(shù)人員共同參與具體工程而作相應(yīng)調(diào)整，是需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。需要我們技術(shù)人員在平時(shí)的工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己的水平不斷提高，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)得以取勝。

當(dāng)然，我們?cè)谧龊靡陨线@些工作的同時(shí)，還應(yīng)高度重視條款中的一些應(yīng)著重注意的問(wèn)題，如：合同條件，承包人的責(zé)任范圍及技術(shù)規(guī)范要求和圖紙等等。我們要在保證中標(biāo)的前提下實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益最大化。

隨著《工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》的實(shí)施，傳統(tǒng)的“定額加費(fèi)率”的造價(jià)管理模式將逐漸退出歷史舞臺(tái)。對(duì)我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦刑岢隽烁叩囊?，我們技術(shù)人員不僅要努力學(xué)習(xí)，豐富專業(yè)知識(shí)，而且還要有踏實(shí)的工作作風(fēng)和吃苦耐勞的精神，樹立和培養(yǎng)“事業(yè)心、責(zé)任心、上進(jìn)心”，使自己成為懂技術(shù)、懂經(jīng)濟(jì)、懂管理的復(fù)合型人才。

綜上所述，我們要站在一個(gè)比較高的起點(diǎn)嚴(yán)格要求自己，不僅充實(shí)自己的各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)，還要具備法律、合同管理等方面的知識(shí)，熟悉和掌握《建筑法》、《招標(biāo)投標(biāo)法》、《合同法》等有關(guān)法律法規(guī)，拓寬自己的知識(shí)面，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)更趨成熟的建筑市場(chǎng)。

參考文獻(xiàn)：

【1】宋彩萍，工程施工項(xiàng)目投標(biāo)報(bào)價(jià)實(shí)戰(zhàn)策略與技術(shù)[M].北京：科技出版社