生活日記范文
時(shí)間:2023-04-02 02:31:42
導(dǎo)語(yǔ):如何才能寫(xiě)好一篇生活日記,這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn),歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。
篇1
我轉(zhuǎn)過(guò)頭去,看著它,愣了兩秒,然后說(shuō),可是我只愛(ài)海洋怎么辦?
最新的雜志上封面人物我都不認(rèn)識(shí)。同宿舍的姑娘們很歡快跟花癡地討論著他們,宋仲基為代表。
那段時(shí)間,《太陽(yáng)的后裔》熱播,各地的小姑娘都瘋狂地追劇。我其實(shí)尤為納悶,因?yàn)槟鞘琼n劇,我對(duì)韓劇并沒(méi)有特別的興趣,曾經(jīng)看《來(lái)自星星的你》不超過(guò)五集,就實(shí)在無(wú)法繼續(xù)看下去了。
不是因?yàn)閯e的,只是因?yàn)椴桓信d趣,我太笨了,看不懂。
就比如說(shuō),我們宿舍有個(gè)小姑娘,特別愛(ài)看總裁豪門(mén)之類的小說(shuō),甜文寵文迷的不行,可是我對(duì)那樣的小說(shuō)一點(diǎn)都提不起興趣,我喜歡看古風(fēng)的。而對(duì)于這一點(diǎn),她們特別受不了,說(shuō)看不懂,實(shí)在看不懂。
在那一剎那,我突然頓悟了為什么說(shuō)人的差異就在于這樣一點(diǎn)點(diǎn)的小細(xì)節(jié)了。
溫暖的環(huán)節(jié),我們的宿舍。
是不是因?yàn)榭煲珠_(kāi)了,所以大家都分外珍惜呢?
篇2
【關(guān)鍵詞】日記 ;習(xí)作 ; 興趣 ; 方法
習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。寫(xiě)日記則可以促進(jìn)觀察,積累素材,提高寫(xiě)作水平。然而在日記教學(xué)中,普遍存在這種現(xiàn)象:許多學(xué)生一聽(tīng)到要寫(xiě)日記就頭痛,他們的日記內(nèi)容單調(diào),語(yǔ)言貧乏,表達(dá)不清,胡編亂造,缺乏個(gè)性,存在著記“流水賬”的現(xiàn)象。老師每天辛辛苦苦批日記,學(xué)生每天愁眉苦臉編日記,一學(xué)期下來(lái),教師累,學(xué)生煩,學(xué)生的寫(xiě)作水平卻沒(méi)什么進(jìn)展。究其原因,并不是日記本身不能促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的提高,而是老師在進(jìn)行日記教學(xué)時(shí)方法不當(dāng)。那么,要如何才能更好地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出好的日記呢?現(xiàn)筆者就如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好日記談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>
1 貼近學(xué)生生活,豐富日記內(nèi)容
在新頒布的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中就明確指出:寫(xiě)作應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感。其中對(duì)三、四年級(jí)的習(xí)作要求是“能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想像,注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚” 。因此,要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好日記,首先要拓寬日記范圍,豐富日記內(nèi)容。
我在指導(dǎo)學(xué)生選擇日記寫(xiě)作內(nèi)容時(shí),將其分為以下幾類:
1.1 多彩校園生活。
記敘同學(xué)之間、師生之間發(fā)生的各種事情,可以是高興的、傷心的、有趣的等等;描述學(xué)校豐富多彩的各類活動(dòng);還可描寫(xiě)校園四季景象等。
1.2 點(diǎn)滴學(xué)習(xí)收獲 。
記敘當(dāng)天在校內(nèi)外的學(xué)習(xí)情況,可以是從書(shū)中積累到的好詞佳句,可以是讀某個(gè)故事獲得的啟示,可以是新學(xué)的某個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),可以是新學(xué)的一支歌曲等。
1.3 平凡家庭記事。
記敘家庭生活情景,如過(guò)年時(shí)親友團(tuán)聚、家人過(guò)生日、節(jié)日趣事、和家人旅游、各類生活風(fēng)波、學(xué)做家務(wù)活等,凡家庭事務(wù)均可作為該類日記寫(xiě)作素材。
1.4 社會(huì)萬(wàn)象。
描繪社會(huì)生活見(jiàn)聞,上放學(xué)路上的見(jiàn)聞、市場(chǎng)上的小商小販、社區(qū)生活情景、游覽觀光等,耳聞目睹,傳言評(píng)議等均可寫(xiě)入日記。
1.5 優(yōu)美自然風(fēng)光。
或描繪家鄉(xiāng)景色的四季變換,旅游景點(diǎn)見(jiàn)聞感受;或描寫(xiě)自然界一草一木的生長(zhǎng)過(guò)程,形態(tài)特征,贊美大自然的巧奪天工。無(wú)論是天上云卷云舒,還是自然界風(fēng)霜雨雪,天空陰晴變化都可作為日記內(nèi)容。
1.6 電視欄目觀后感。
電視以其豐富多彩的內(nèi)容,異彩紛呈的畫(huà)面,影響著每一個(gè)少年兒童。引導(dǎo)學(xué)生以此為素材,或記敘所看內(nèi)容,或發(fā)表各自看法,或模仿表演,既可豐富小學(xué)生的課余生活和寫(xiě)作素材,又可逐步提高他們明辨是非、欣賞影視作品的能力。
1.7 課外閱讀摘抄。
引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量,或摘抄好詞佳句,或記下讀后感受,或發(fā)表評(píng)論,在閱讀中積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法,汲取知識(shí)精華,擴(kuò)大視野,是提高小學(xué)生寫(xiě)作水平和綜合素質(zhì)不可忽視的有效途徑。
1.8 多變的心情 記敘生活中的一些快樂(lè)或憂愁的事情,寫(xiě)出心中的真實(shí)感受。如“(媽媽),我想對(duì)你說(shuō)”。
1.9 奇妙的想象。
小學(xué)生思維活躍,是一個(gè)充滿幻想的年齡。因此,我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記時(shí),允許他們寫(xiě)自己在生活中的奇思妙想。可以結(jié)合一幅畫(huà)面,展開(kāi)想象,可以結(jié)合自己的理想展開(kāi)想象,可以續(xù)編故事,可以改編課文等等。無(wú)論哪一方面的想象都可以,只要是他們自己的想法就行。
1.10 錯(cuò)誤說(shuō)明書(shū)。
如果學(xué)生違反了某項(xiàng)紀(jì)律,就要寫(xiě)“錯(cuò)誤說(shuō)明書(shū)”,寫(xiě)清事情發(fā)生的前因后果以及自我反省。
在日記寫(xiě)作過(guò)程中,要求學(xué)生每篇日記選擇其中一個(gè)方面內(nèi)容,圍繞一個(gè)意思去寫(xiě),使日記內(nèi)容盡量地豐富多彩。
2 重視日記評(píng)點(diǎn),激發(fā)日記興趣
拓寬了學(xué)生的日記內(nèi)容,學(xué)生有話可寫(xiě)了,但只做到這一點(diǎn),還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記的過(guò)程中,我們還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生日記的評(píng)點(diǎn)與多層次的交流,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
2.1 不寫(xiě)評(píng)語(yǔ)寫(xiě)心語(yǔ)。
學(xué)生日記的內(nèi)容大部分反映了他們的學(xué)習(xí)和生活,這對(duì)教師了解學(xué)情,進(jìn)行師生間溝通具有十分重要的意義。批改學(xué)生日記時(shí)用審視的眼光、客觀冷靜的態(tài)度寫(xiě)出的評(píng)語(yǔ)學(xué)生卻不大愛(ài)看,它本因具有的評(píng)價(jià)、診斷、導(dǎo)向功能似乎起不了多少作用。在批閱學(xué)生日記的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)在日記中抒發(fā)了他們學(xué)習(xí)和生活中的喜、怒、哀、樂(lè)。于是我不寫(xiě)評(píng)語(yǔ)而寫(xiě)心語(yǔ)。它采用第二人稱的方式和情感化、個(gè)性化、美化的語(yǔ)言和學(xué)生交流,既培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)日記的興趣,又起了有效的導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷和強(qiáng)化作用。
心語(yǔ)的內(nèi)容可以是:(1)回應(yīng)學(xué)生提出的某些問(wèn)題;(2)和學(xué)生一起探討他們感興趣的話題;(3)贊美他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn);(4)暗示日記中的某些不足;(5)傾吐煩惱,讓學(xué)生感到你很信任他,進(jìn)而親近你。
如班上一名平時(shí)不大愛(ài)說(shuō)話的男生遼在日記中說(shuō)班上另一名男生偷了他好朋友的筆,希望老師幫忙要回來(lái)。我在他的日記上寫(xiě)上了這樣的話語(yǔ):“謝謝你告訴我這件事,我會(huì)去調(diào)查的。如果真是這樣,我會(huì)給你一個(gè)滿意的答復(fù)。老師希望如果以后再發(fā)生這樣的事,你能及時(shí)告訴我,以便我能及時(shí)處理,好嗎?”后來(lái),經(jīng)過(guò)調(diào)查,遼在日記中所說(shuō)的確屬實(shí)。又如有個(gè)小男孩在日記中寫(xiě)和媽媽一起爬山,不怕累,堅(jiān)持爬到山頂?shù)氖虑?。我在日記后給他寫(xiě)了這樣的話語(yǔ):你個(gè)子雖小志氣卻不小,希望在學(xué)習(xí)中你也能不怕苦、不怕累,勇?tīng)?zhēng)第一!
此外,適時(shí)的給學(xué)生一些意外的驚喜也可以激發(fā)興趣。比如:在持之以恒寫(xiě)日記的學(xué)生的日記本中夾上一枚樹(shù)葉,給畫(huà)張笑臉以示對(duì)他的鼓勵(lì)……教師的創(chuàng)新,不僅培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)寫(xiě)日記的興趣,而且也啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,有創(chuàng)新型教師,便有了創(chuàng)新型學(xué)生。
2.2 優(yōu)秀日記大家學(xué)。
對(duì)班里日記寫(xiě)得好的同學(xué),我除了大加贊揚(yáng)之外,還會(huì)把優(yōu)秀的日記在班上展示,讓大家觀摩學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生之間互相交流、互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,力爭(zhēng)把日記寫(xiě)得更好,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣。同時(shí),為了尊重學(xué)生,對(duì)于一些學(xué)生不愿公開(kāi)的日記或公開(kāi)后對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展不利的日記不向大家展示。
每天批閱學(xué)生日記,并及時(shí)進(jìn)行反饋。把各類日記中有代表性的好習(xí)作,推薦給全班同學(xué),使全體同學(xué)均受到鼓舞和激勵(lì);同時(shí),選取一些學(xué)生普遍存在問(wèn)題的日記,發(fā)動(dòng)學(xué)生一起進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣,學(xué)生之間互相啟發(fā),共同進(jìn)步,學(xué)生日記水平逐步提高。
3 降低日記要求,分層日記指導(dǎo)
篇3
我轉(zhuǎn)過(guò)頭去,看著它,愣了兩秒,然后說(shuō),可是我只愛(ài)海洋怎么辦?
最新的雜志上封面人物我都不認(rèn)識(shí)。同宿舍的姑娘們很歡快跟花癡地討論著他們,宋仲基為代表。
那段時(shí)間,《太陽(yáng)的后裔》熱播,各地的小姑娘都瘋狂地追劇。我其實(shí)尤為納悶,因?yàn)槟鞘琼n劇,我對(duì)韓劇并沒(méi)有特別的興趣,曾經(jīng)看《來(lái)自星星的你》不超過(guò)五集,就實(shí)在無(wú)法繼續(xù)看下去了。
不是因?yàn)閯e的,只是因?yàn)椴桓信d趣,我太笨了,看不懂。
就比如說(shuō),我們宿舍有個(gè)小姑娘,特別愛(ài)看總裁豪門(mén)之類的小說(shuō),甜文寵文迷的不行,可是我對(duì)那樣的小說(shuō)一點(diǎn)都提不起興趣,我喜歡看古風(fēng)的。而對(duì)于這一點(diǎn),她們特別受不了,說(shuō)看不懂,實(shí)在看不懂。
在那一剎那,我突然頓悟了為什么說(shuō)人的差異就在于這樣一點(diǎn)點(diǎn)的小細(xì)節(jié)了。
溫暖的環(huán)節(jié),我們的宿舍。
是不是因?yàn)榭煲珠_(kāi)了,所以大家都分外珍惜呢?
篇4
如果讓我回家我寧愿一夜不睡,站一小時(shí)軍姿,反正只要回家就好。望著沉默的天空,不知道貼近地面的聲音來(lái)自心靈,還是來(lái)自對(duì)家的眷戀,無(wú)限的遐想掩飾著疲倦的自己……
訓(xùn)練休息的時(shí)候,我和小茜說(shuō),回家就好——這是單純的思念還是受不了這里的生活?不知道。
日子無(wú)聊的重復(fù)著,唯一可以增添色彩的只有和朋友們一起的時(shí)間。一起幻想,一起算著還有幾天可以回家,一起勸那些想家而哭的同學(xué)。
這樣無(wú)聊的生活四我想要的么?不是。那又是什么?就是為了完成一個(gè)自己根本不想完成的任務(wù)吧?
篇5
今天,是一個(gè)雨天,我本來(lái)不喜歡雨天,一碰到下雨天就會(huì)心情郁悶??墒墙裉煳姨貏e的開(kāi)心,原因是我的小堂弟龍龍來(lái)了。他今年7歲,是一個(gè)非常討人喜歡的小孩,我們已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)到他了,所以特別的高興!雖然老天爺沉著臉,但一看到龍龍那幅可愛(ài)的面孔笑得跟花一樣的,我心情就非常地好!難道老天爺是在嫉妒我所以哭泣了嗎?
堂弟來(lái)了,我們當(dāng)然得安排一些活動(dòng)玩耍呀!通過(guò)所有人的商量我們準(zhǔn)備的活動(dòng)是:看電影、吃美食、室內(nèi)攀巖。這樣的安排既滿足了孩子的興趣,也滿足了大人的心情。
首先我們?nèi)ル娪霸禾暨x我們期待的影片《道士下山》的放映時(shí)間,確認(rèn)了時(shí)間發(fā)現(xiàn)還有兩個(gè)多小時(shí)才放映呢。那這個(gè)時(shí)間我們先可以美味一頓啦!龍龍喜歡吃牛蛙,我們就聽(tīng)這個(gè)小大人的安排咯!
篇6
青島市市北區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)王鵬濤
2011年4月18日星期三(晴)心情:快樂(lè)
今天,我和好朋友王鵬濤在作文班的院子里打羽毛球。經(jīng)過(guò)剪子包袱錘后,決定我先發(fā)球。球發(fā)出去了,王鵬濤接著又打回來(lái)了。我一看球打著旋的飛來(lái),他打來(lái)的還是一個(gè)彎球,我繞著場(chǎng)地轉(zhuǎn)了一圈,費(fèi)了好的的勁,又把球打了回去。緊接著王鵬濤又把球打回來(lái)了,可是我沒(méi)有接住。
我把球又發(fā)出去,王鵬濤沒(méi)有接住。最后,經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈比賽,我們倆的打球水平上下不分。這時(shí)我高興地說(shuō):“我們倆誰(shuí)贏了?”我們都異口同聲地說(shuō):“你贏了?!弊詈笠云骄侄Y(jié)束了。
今天,我們倆玩的都很開(kāi)心。
2011年4月19日星期四 (多云) 心情:累
篇7
剛剛酒足飯飽,來(lái)寫(xiě)寫(xiě)日記。
想到明天又要開(kāi)始忙忙碌碌的工作了,就覺(jué)得好累,每年的7月都是我最力不從心的時(shí)候,好希望7月快點(diǎn)過(guò)去,我的好運(yùn)快點(diǎn)來(lái)。
最近沒(méi)有什么新鮮事,小狼爹地也回老家去過(guò)暑假了,每天我都是兩點(diǎn)一線的生活,無(wú)聊到不能再無(wú)聊了,然后也懶得整理微博來(lái)更新了。
最近我這邊的天一直陰雨綿綿的,雖然空氣比之前好多了,但是陰雨綿綿的天氣導(dǎo)致我每天換下來(lái)洗的衣服總是潮濕濕的,沒(méi)有那種被陽(yáng)光曬過(guò)的感覺(jué),我想我一定在南方生活不下去。
今天要寫(xiě)的日記是端午節(jié)回家,一天早上起床以后曬太陽(yáng)的時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)的,我很喜歡在家里的小院子里曬太陽(yáng),很美好的感覺(jué)。
今天的日子我不喜歡,我只是怕我很長(zhǎng)時(shí)間不更新微博被人遺忘了,其實(shí)我只是懶得來(lái)更新,想想對(duì)著電腦上了一天的班,回到家真的很不想碰電腦的,原諒我。
發(fā)幾張照片后面一張照片是我家鄉(xiāng)一個(gè)小角落的景色,路過(guò)的時(shí)候匆匆忙忙照的。
今天的照片很粗糙,但是天空有只鳥(niǎo)的那張還是不錯(cuò)的,那是無(wú)意中摁下相機(jī)的時(shí)候照的,后來(lái)看到還不錯(cuò),就沒(méi)有刪。
篇8
2008年 12月7日
星期日
天氣:多云轉(zhuǎn)晴
“李婕來(lái)了,快,看看你叔叔該買(mǎi)什么樣的磚?”今天,我和爸爸媽媽去叔叔那兒看看。叔叔家正在裝修地板,叔叔一家正在為這地磚為難。
“您們都想買(mǎi)什么磚?”我問(wèn)。嬸子馬上說(shuō):“我覺(jué)得買(mǎi)長(zhǎng)方形或正方形的磚好,因?yàn)楹闷矗汀薄安缓?,太單調(diào)!”哥哥立刻反駁道。“那哥哥說(shuō)說(shuō)。”我問(wèn)哥哥。“我覺(jué)得拼成六邊形好看,你看……”哥哥邊說(shuō)邊用手比劃著?!耙艺f(shuō),拼成八邊形好看,我們單位就是這樣拼的?!笔迨逭f(shuō)。
篇9
【關(guān)鍵詞】生活支點(diǎn) 成長(zhǎng)日記 小學(xué)生
一、組織實(shí)施,加強(qiáng)管理
開(kāi)學(xué)初,我們蘇光小學(xué)成立:《運(yùn)用生活支點(diǎn)引導(dǎo)小學(xué)生“成長(zhǎng)日記”的作文研究》課題組,由鎮(zhèn)小教助理、校長(zhǎng)施敏生任課題組長(zhǎng)。課題組成員聚集在一起確定了課題研究的具體實(shí)施方案,并落筆成文,課題組人員一起學(xué)習(xí)、探討,研究和確定了本學(xué)年的工作計(jì)劃,確定了本學(xué)年課題匯報(bào)課的執(zhí)教人員,安排了學(xué)習(xí)的時(shí)間與內(nèi)容。根據(jù)研究計(jì)劃安排,課題的研究是為了服務(wù)于課堂,在課堂實(shí)踐中,不斷探索小學(xué)生日記對(duì)作文推動(dòng)的用用,從而體驗(yàn)作文的教學(xué)新思路和新方法。
二、深入學(xué)習(xí),提高素質(zhì)
本學(xué)年課題組成員進(jìn)一步學(xué)習(xí)了課題研究的材料,統(tǒng)一思想,確立了本期的階段性研究任務(wù)
和研究重點(diǎn),并圍繞課題研究不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。讓課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)紙、刊物,了解國(guó)內(nèi)外的有關(guān)小學(xué)生日記的研究成果,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,有好的文章進(jìn)行下載、復(fù)印,提供給課題組成員一起學(xué)習(xí)、交流、討論,以達(dá)到共同促進(jìn)和提高。在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí),并邀請(qǐng)了市教科所專家作業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)和幫助,通過(guò)學(xué)習(xí),使小組成員對(duì)課題的研究有了更深入的理解。
三、運(yùn)用課堂,注重實(shí)效
1.課內(nèi)體驗(yàn)
課內(nèi)體驗(yàn)的作文指導(dǎo)方法為:在課堂教學(xué)中首先進(jìn)行一次富有趣味的小活動(dòng),如實(shí)驗(yàn)、游戲、比賽等,以激活學(xué)生的體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生獲取了真切體驗(yàn)之時(shí),再指導(dǎo)學(xué)生口述作文,指導(dǎo)表達(dá)準(zhǔn)確、具體。然后書(shū)面作文,二次修改,最后謄寫(xiě)成文。
課內(nèi)體驗(yàn)主要分為課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課內(nèi)活動(dòng)兩種。課題組成員進(jìn)行了認(rèn)真研究,課前認(rèn)真設(shè)計(jì)教案,親自執(zhí)教作文指導(dǎo)課。在大量的課例當(dāng)中,有一些典型的優(yōu)秀作文指導(dǎo)教學(xué)案例。在學(xué)生體驗(yàn)最為深刻之時(shí),老師不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)具體,引導(dǎo)準(zhǔn)確使用詞語(yǔ),抓住人物的動(dòng)作、心理、語(yǔ)言、表情等表述所見(jiàn)所感。此時(shí),學(xué)生往往語(yǔ)句流暢,妙語(yǔ)連珠,大有“有話要說(shuō),不吐不快”之感。在學(xué)生口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上,老師再讓學(xué)生書(shū)面表達(dá),進(jìn)行二次修改,有效地提高了學(xué)生的表達(dá)能力,為回家作業(yè)課堂日記打下良好的基礎(chǔ)。
在活動(dòng)作文課方面,這些作文指導(dǎo)課中,教師在課堂上進(jìn)行一次有趣的小比賽或小活動(dòng),吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與,在參與中引導(dǎo)觀察,獲取真切體驗(yàn),繼而指導(dǎo)學(xué)生表達(dá),取得了良好的教學(xué)效果。
2.課外體驗(yàn)
這類日記(作文)指導(dǎo)課,主要為活動(dòng)和敘事兩種。
活動(dòng)類日記(作文)指導(dǎo)方法為:在課前開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng),活動(dòng)中學(xué)生有了深刻的體驗(yàn),然后及時(shí)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng),引導(dǎo)表達(dá)。
3.想像體驗(yàn)
這類日記(作文)指導(dǎo)課是通過(guò)課堂上的想象來(lái)激活學(xué)生的生活體驗(yàn),從而有效指導(dǎo)作文?!短摶玫那榫碀鉂獾挠H情》一課作文指導(dǎo)是其中較為典型的課例。教師通過(guò)語(yǔ)言渲染將學(xué)生帶入一個(gè)虛擬的情境中,讓學(xué)生在生死關(guān)頭選擇自己和七人的生死。在這種想象體驗(yàn)中,學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)被喚醒,獲取了真實(shí)的體驗(yàn),激發(fā)了表達(dá)的欲望。通過(guò)老師指導(dǎo),學(xué)生回家后的日記成為家庭作業(yè),久而久之學(xué)生的作文水平亦有了很大進(jìn)步。
四、分析研究,探索寫(xiě)成長(zhǎng)日記教學(xué)規(guī)律
經(jīng)過(guò)實(shí)實(shí)在在的深入研究,我們獲取了大量學(xué)生成長(zhǎng)日記的感性經(jīng)驗(yàn)。那么,如何將感性經(jīng)驗(yàn)上升為理論,得出具有普遍指導(dǎo)意義的成果。于是,課題組進(jìn)行了分析研究,努力探索體驗(yàn)作文指導(dǎo)教學(xué)規(guī)律,初步取得了一些成果:
1.作前,激活表達(dá)欲望
當(dāng)學(xué)生對(duì)某件事物產(chǎn)生表達(dá)欲望,不吐不快時(shí),寫(xiě)出的日記才能有真情實(shí)感。如果學(xué)生沒(méi)有表達(dá)的愿望,就讓學(xué)生表達(dá),即使表達(dá)出來(lái),質(zhì)量也不高,寫(xiě)出的東西更沒(méi)有感情。正如贊可夫所說(shuō):“只有在學(xué)生情緒高漲,不斷要求向上,想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下,才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)”。因此,指導(dǎo)教學(xué)的核心在于一個(gè)“體驗(yàn)”,在作文指導(dǎo)之前,務(wù)必設(shè)法激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,形成寫(xiě)日記前的體驗(yàn),產(chǎn)生表達(dá)的動(dòng)機(jī)。
寫(xiě)前體驗(yàn)的方法,按課內(nèi)外分,可分為課內(nèi)體驗(yàn)和課外體驗(yàn)。所謂課內(nèi)體驗(yàn),即在作文指導(dǎo)之前,通過(guò)實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)、比賽、游戲等多種富于童趣的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察,誘發(fā)無(wú)意注意,調(diào)動(dòng)有意注意。同時(shí)教給觀察方法,如觀察有順序、抓重點(diǎn)、抓細(xì)節(jié)等,培養(yǎng)觀察能力,形成真切體驗(yàn),獲取前期日記素材。
課外體驗(yàn),則在課外有意開(kāi)展有趣的活動(dòng),讓學(xué)生形成體驗(yàn),或在課內(nèi)通過(guò)語(yǔ)言、媒體、情境等激活學(xué)生記憶中的事例,形成體驗(yàn),為寫(xiě)好日記作鋪墊和積蓄。
2.作中,引導(dǎo)及時(shí)表達(dá)
在學(xué)生形成了深切的體驗(yàn)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá),要注意七點(diǎn):
(1)引導(dǎo)要及時(shí)
當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)最為深刻時(shí),及時(shí)引導(dǎo)表達(dá)。如果不及時(shí)引導(dǎo),待到學(xué)生淡忘之時(shí),再怎樣引導(dǎo),學(xué)生表達(dá)的效果皆不佳。
(2)引導(dǎo)要有針對(duì)性
日記是作文的基礎(chǔ),日記指導(dǎo)萬(wàn)不可空泛地講作文技巧,空洞的技巧講解對(duì)學(xué)生的寫(xiě)好日記幫助不大。指導(dǎo)時(shí)要針對(duì)學(xué)生具體的體驗(yàn),有針對(duì)性地點(diǎn)撥引導(dǎo),以體驗(yàn)為“抓手”,引導(dǎo)表達(dá)。
(3)引導(dǎo)表達(dá)具體
雖然學(xué)生有了真切體驗(yàn),然而由于他們的觀察還比較模糊,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)較粗淺,表達(dá)容易空泛。所以要引導(dǎo)學(xué)生將體驗(yàn)表達(dá)具體。
(4)引導(dǎo)表達(dá)準(zhǔn)確,生動(dòng)
作文課的首要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。所以作文指導(dǎo)時(shí),重點(diǎn)要在疏通語(yǔ)句上下功夫,讓學(xué)生表達(dá)通順,準(zhǔn)確、生動(dòng)地遣詞造句,只有這樣,作文課才能收到真實(shí)效果。
(5)尊重個(gè)性化語(yǔ)言
指導(dǎo)時(shí),不要讓“一種聲音掩蓋了一切”。尤其是教師不要讓自己的語(yǔ)言替代了學(xué)生的表達(dá)。倡導(dǎo)個(gè)性化表達(dá)對(duì)那些富于個(gè)性化的語(yǔ)言要大加贊賞,鼓勵(lì)同學(xué)們努力說(shuō)“自己的話”,這樣寫(xiě)出的日記就更真實(shí)。
(6)日記中要滲透作文技巧
雖然空洞的寫(xiě)作技巧講解對(duì)學(xué)生習(xí)作的作用不大,但并不否定講解對(duì)寫(xiě)作技巧的作用。在具體的引導(dǎo)中相機(jī)滲透寫(xiě)作技巧,讓學(xué)生領(lǐng)悟,對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平很有幫助。尤其是對(duì)高年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)更需要相機(jī)滲透。
(7)自由書(shū)面作文是日記的原形
在學(xué)生口頭表達(dá)之后,則鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式自由寫(xiě)作,這有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作信心,讓學(xué)生多寫(xiě)個(gè)性化語(yǔ)言。
3.成長(zhǎng)日記引導(dǎo)為“二次作文”
在學(xué)生完成書(shū)面草稿日記后,教師即引導(dǎo)學(xué)生對(duì)草稿進(jìn)行修改,亦即“二次作文”。方式主要有師生共改,生生互改,學(xué)生自改。“文章不厭百回改”,要反復(fù)修改,直到滿意為止。修改很重要,因?yàn)椤昂梦恼率歉某鰜?lái)的”。
教學(xué)不是單向的傳授,教學(xué)應(yīng)是一種實(shí)實(shí)在在的探究,教師的探究需要豐富的實(shí)踐知識(shí)和較高的智慧,而這些均蘊(yùn)涵于生活實(shí)踐的過(guò)程之中。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要形式,實(shí)施生活體驗(yàn)教育有多種途徑,但最基本的途徑還是要立足于課堂教學(xué)這一主渠道,只有教師真正掌握了生活實(shí)踐教學(xué)的思想、方法,并融于課堂教學(xué)之中,生活實(shí)踐教學(xué)目的才能最終得以實(shí)現(xiàn),因此我們把主陣地放在課堂教學(xué)上。我們課題組的老師全員參與進(jìn)行生活實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和方案,研討如何把課題思想融入課堂教學(xué)。在上好課題研究課的同時(shí),我們課題組的成員都自覺(jué)地在平時(shí)的教學(xué)工作中,注重課題的落實(shí),從我們平時(shí)的隨堂聽(tīng)課中反映出來(lái),無(wú)處不滲透著創(chuàng)設(shè)情境,喚醒體驗(yàn),激感等生活實(shí)踐教學(xué)的理念。以課例為載體,將教學(xué)與研究融為一體,課例設(shè)計(jì)與專題學(xué)習(xí)活動(dòng)交替安排。實(shí)踐中,為了更好地將學(xué)習(xí)得到的認(rèn)識(shí)和思考融入自己的研究,通過(guò)研究來(lái)改善自己的行為,各教研組都將課例設(shè)計(jì)與專題學(xué)習(xí)活動(dòng)交替安排,一般由主講教師綜合學(xué)習(xí)討論的結(jié)果來(lái)設(shè)計(jì)有待研究的課例。組織教師深入課堂試教,有時(shí),為了對(duì)課例預(yù)案做進(jìn)一步推敲,我們也會(huì)組織教師深入課堂進(jìn)行試教。我們把這樣的活動(dòng)視為一種研究,即借助于學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)反饋來(lái)檢視主觀設(shè)計(jì)的科學(xué)與合理和客觀學(xué)習(xí)的成效與差異,進(jìn)而調(diào)整教學(xué)思路,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法中的微觀技術(shù)設(shè)計(jì),使教與學(xué)的行為更為協(xié)調(diào)和有效。本學(xué)期,主要是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)體驗(yàn)日記的樂(lè)趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)日記的積極性,教會(huì)學(xué)生記錄體驗(yàn)的過(guò)程能做到詳略得當(dāng)。
篇10
我是一只糖若若,來(lái)自夢(mèng)幻世界。夢(mèng)幻世界里居住著許多會(huì)使用魔法的男孩女孩。我是一只精靈,準(zhǔn)確的說(shuō)是一只珍稀精靈。我住在夢(mèng)幻世界的糖果沼澤,那里的水是牛奶,好喝極了。直到有一天,一群精靈莫哲軒來(lái)到了這里,我們友好的招呼它喝牛奶,可是竟然被他殘忍的謀殺。哥哥拼命地抱住我,卻被一團(tuán)突如其來(lái)的火焰奪取了生命。爸爸媽媽驚慌失措的牽著我的手,卻被另一只莫哲軒推下了懸崖,忽然,一個(gè)什么東西罩住了我,我迷迷糊糊的昏了過(guò)去……
終于,我睜開(kāi)了眼睛。我看見(jiàn)了許多精靈友好的向我打招呼,我驚恐的叫著,生怕它們會(huì)像莫哲軒那樣把我碎尸萬(wàn)段。這時(shí)候,小沫(精靈品種:楚沫沫屬性:夢(mèng))眨了眨眼睛,對(duì)我說(shuō):“你好!我叫小沫。我們給你起了個(gè)小名,以后我們就叫你若若,若若,我們不會(huì)傷害你的!”“若若,你是幻屬性的!”小玲(精靈品種:淺玲愛(ài)屬性:愛(ài))告訴我。萌兒(精靈品種:萌絲絲屬性:萌)說(shuō):“若若,你是主人千辛萬(wàn)苦才把你救回來(lái)的!聽(tīng)說(shuō)你是夢(mèng)幻世界最后一只糖若若了。”我興致勃勃的聽(tīng)著。這時(shí)候,一個(gè)漂亮的女孩把我抱了起來(lái):“若若,以后你就叫我主人?!薄爸魅耍 蔽医辛艘宦??!罢婀裕闳ニ?!”我一蹦一跳的來(lái)到自己的房間,靜靜的躺下睡了……
我的生日到了。早上六點(diǎn)鐘,主人把我推醒。我不解的問(wèn):“今天什么大好日子???這么早就要人家若若起來(lái)!”“今天可是你的生日?。 敝魅吮鹞?,“快點(diǎn)!要不然時(shí)間表該耽擱了!”說(shuō)著,我和主人來(lái)到了一家禮品店。“喜歡哪個(gè)?”主人問(wèn)道。我拿著一個(gè)八音盒,說(shuō):“我要這個(gè),這個(gè)!”主人笑了,付了錢(qián)后,又帶我去公園玩。公園里,有很多精靈,它們都圍著一個(gè)噴泉跳舞。“原先好像沒(méi)有這個(gè)公園誒!”我自言自語(yǔ)的說(shuō)?!爱?dāng)然!這是我特意為你設(shè)計(jì)的!喜歡不?”主人自豪的問(wèn)。“喜歡死了!”我說(shuō),“可我的精靈伙伴呢?”這時(shí)候,小沫“率領(lǐng)”著一群精靈招呼道:“快點(diǎn)來(lái)吃東西!”我屁顛屁顛的跑過(guò)去,一看。哇!小沫最愛(ài)的冰鎮(zhèn)仙草、小玲喜歡的秘銀糕點(diǎn)、萌兒喜愛(ài)的雛菊泡茶……天哪!居然還有我最愛(ài)的雪豆蛋撻!我上去抓起一盤(pán)雪豆蛋撻,啊嗚啊嗚的吃了起來(lái)。別的精靈看我吃了起來(lái),也挑選自己愛(ài)吃的食物吃了起來(lái)。那一次生日聚會(huì),令我終生難忘……
江西新余渝水區(qū)暨陽(yáng)小學(xué)四年級(jí):李佳微
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