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【關(guān)鍵詞】普通高中；思想政治；課堂教學(xué)；實(shí)效

提高課堂教學(xué)的實(shí)效性是學(xué)校教育的一個(gè)永恒的主題。實(shí)效性的核心問(wèn)題是教學(xué)的效益。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。所以本人說(shuō)的“實(shí)效政治課堂”就是政治教師積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)在課堂的有限時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲得最大限度的知識(shí)收益和思維的拓展，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人之道，又能使學(xué)生的分析歸納和運(yùn)用知識(shí)能力等綜合素質(zhì)得以提高。

今年，即2013年，廣西全面推行高中課程改革。面對(duì)新課改，如何去上好每一堂政治課，使高中思想政治課更加有針對(duì)性，更富有效率？下面結(jié)合本人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑抡n改下普通高中思想政治實(shí)效課堂我的幾點(diǎn)探討。

1. 樹(shù)立課堂教學(xué)使學(xué)生成人的理念，是普通高中實(shí)現(xiàn)實(shí)效課堂的前提

這里我說(shuō)的成人是指講公德、遵紀(jì)守法、承擔(dān)責(zé)任的人。一般來(lái)說(shuō)普通高中的生源都是重點(diǎn)示范高中錄取篩選后的學(xué)生。像縣城的一些普通高中，每年中考招生都是第三批的，他們所錄取的學(xué)生基本上是市級(jí)示范高中和縣城示范高中錄取之后所剩的學(xué)生。這些學(xué)生，他們的基礎(chǔ)較差。普通高中學(xué)校的教育根本不可能都使他們個(gè)個(gè)都能成才，實(shí)踐也證明了這一點(diǎn)。而思想品德教學(xué)開(kāi)設(shè)的最終目的是提高人的道德素養(yǎng)。所以，普通高中思想政治課堂的教學(xué)能使每個(gè)學(xué)生都能成人就是最大的實(shí)效，這也正適合思想政治教學(xué)的目標(biāo)。而理念往往決定著人的行為，也決定著人的行為辦事態(tài)度。所以，實(shí)現(xiàn)普通高中思想政治課堂教學(xué)實(shí)效，政治教師必須樹(shù)立課堂教學(xué)不能使學(xué)生都成才也要使學(xué)生都成人的理念。

2. 投學(xué)生所好激發(fā)學(xué)生求知的欲望，是普通高中實(shí)現(xiàn)實(shí)效課堂的催化劑

楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成就時(shí)說(shuō)：“成功秘訣在于興趣”。的確，興趣是最好的老師，是求知的先導(dǎo)，是會(huì)學(xué)的前提。只有學(xué)生把學(xué)習(xí)看成是一種需要，一種享受，才會(huì)產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，從而積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)去探索。普通高中的學(xué)生基礎(chǔ)就差，對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)就是苦差，加之政治教材的內(nèi)容乏味，所以上政治課有很多同學(xué)睡覺(jué)。所以普通高中政治教師實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)效就必須投學(xué)生所好激發(fā)學(xué)生求知的欲望。我們老師都知道：學(xué)生喜歡聽(tīng)歌。那我們就投其所好。放歌給他們聽(tīng)，但放的歌與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)系。像上思想政治1的《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》時(shí)，我就先放了《房?jī)r(jià)之上》是《月亮之上》的改編歌。用歌詞中提到房?jī)r(jià)高跟政府商量來(lái)激發(fā)學(xué)生去探討社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。

3. 教師具備精深廣博的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是普通高中政治課堂取得實(shí)效的保障

政治課堂要做到堅(jiān)持“以生為本”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的話，確實(shí)其中也給教師提出了新的更高的要求。以前，我們常說(shuō)：“作為教師，要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)該有一桶水?！爆F(xiàn)在我們應(yīng)賦予它新的時(shí)代特色，即“要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)是一條常流常新的小溪”。這就需要我們有精深廣博的業(yè)務(wù)素質(zhì)，正確發(fā)揮政治教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。具體來(lái)說(shuō)要做到以下方面：

（1）政治教師必須了解鄉(xiāng)土資料，把鄉(xiāng)土氣息帶入課堂。

中學(xué)生一般是相對(duì)固定地生活在某一地域內(nèi)的，城市、農(nóng)村都是如此對(duì)于自己生長(zhǎng)的環(huán)境自然有一種親情，也更想去了解它，認(rèn)識(shí)它。而書(shū)本中的材料有時(shí)會(huì)離學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，用這些素材僅起到說(shuō)明原理的作用。對(duì)學(xué)生們而言，很難產(chǎn)生共鳴。所以鄉(xiāng)土教育內(nèi)容的引入正是迎合子學(xué)生的這一需要，從而增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力。所以教師必須要實(shí)行“走出去”的戰(zhàn)略，積極應(yīng)對(duì)，了解地方特色，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考察等方式熟悉這一地方的風(fēng)土人情，在教學(xué)的過(guò)程中，能恰到好處地運(yùn)用這些資料。上《博大精深的中華文化》時(shí)，我展示“廣西宜州特色文化”三月三對(duì)歌和來(lái)賓文化及本地武宣下蓮塘村將軍古建筑物風(fēng)格等鄉(xiāng)土風(fēng)情。極大地激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性。能收到很好的教學(xué)效果。

（2）政治教師必須主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于取舍教材內(nèi)容并把新信息融入課堂。

從新課程的設(shè)計(jì)來(lái)看，它所體現(xiàn)的是課程的整體性、綜合性、社會(huì)性、實(shí)踐性等原則，各學(xué)科、各種課程相互滲透，相互聯(lián)系，內(nèi)容相當(dāng)寬泛；教師要是什么都講，那就沒(méi)法實(shí)現(xiàn)課堂的實(shí)效。這要教師敢于取舍教材內(nèi)容?！陡咧兴枷胝握n新程標(biāo)準(zhǔn)》要求政治教師把高中思想政治課與時(shí)事政策教育相互補(bǔ)充，與高中相關(guān)科目的教學(xué)和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任務(wù)。從學(xué)生的發(fā)展來(lái)看，他們的主體意識(shí)、參與意識(shí)、探究意識(shí)不斷增強(qiáng)，感興趣的領(lǐng)域愈來(lái)愈寬廣，超越了課堂，超越了教材，超越了學(xué)校，幾乎涵蓋人類(lèi)社會(huì)的方方面面。面對(duì)這種狀況，教師們狹隘和單薄的知識(shí)，已很難適應(yīng)創(chuàng)新時(shí)代、新課程的需要。這就要求思想政治課教師要教好書(shū)，必須功底深厚，知識(shí)淵博。因此，思想政治課教師要堅(jiān)持讀書(shū)看報(bào)，收聽(tīng)廣播，收看電視，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，及時(shí)了解黨的重大方針政策；不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，用豐富的知識(shí)充實(shí)自己，并把新知識(shí)新信息融入課堂，不斷探討、研究教育的藝術(shù)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的“磁性”。教師的知識(shí)越豐富，就越能使課堂生動(dòng)有趣，越能面向?qū)W生的整個(gè)生活世界。只有自己是源頭活水，才能以豐富而又新鮮的知識(shí)滋潤(rùn)學(xué)生，為思想政治課取得實(shí)效提供強(qiáng)大的保障。

4. 運(yùn)用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，是普通高中實(shí)現(xiàn)實(shí)效政治課堂的關(guān)鍵

政治教師在教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)和重視學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，遵循思想政治學(xué)科發(fā)展規(guī)律，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和自學(xué)能力；要把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突出出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。而學(xué)生則在教師的引導(dǎo)下，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力，為未來(lái)的社會(huì)實(shí)踐作好充分準(zhǔn)備。 在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師還要培養(yǎng)學(xué)生“三會(huì)”：一是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言作出評(píng)價(jià)；二是學(xué)會(huì)質(zhì)疑，聽(tīng)不懂時(shí)，請(qǐng)求對(duì)方作進(jìn)一步的解釋?zhuān)蝗菍W(xué)會(huì)組織、主持小組學(xué)習(xí)，能根據(jù)他人的觀點(diǎn)，做總結(jié)性發(fā)言。使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認(rèn)識(shí)，不斷產(chǎn)生新的想法，同時(shí)也在交流和碰撞中，一次又一次地學(xué)會(huì)理解他人，尊重他人，共享他人的思維方法和思維成果。這樣，合作學(xué)習(xí)就不再是課堂教學(xué)的點(diǎn)綴，而是一種具有實(shí)際意義的扎實(shí)、有效的學(xué)習(xí)方式。

總之，實(shí)現(xiàn)普通高中思想政治實(shí)效課堂勢(shì)必要廣大政治教師全力積極探討，并付出行動(dòng)。新課改下，廣大政治教師尤其是普通高中政治教師實(shí)現(xiàn)政治實(shí)效課堂才有出路。

參考文獻(xiàn)

[1] 周雙玲. 論新課程下政治課激發(fā)學(xué)生興趣的途徑和方法[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版）. 2012（13）

篇2

[關(guān)鍵詞]普通本科院校；學(xué)分制；問(wèn)題；對(duì)策

[中圖分類(lèi)號(hào)]G640

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5918（2015）21-0023-03

學(xué)分制起源于19世紀(jì)初德國(guó)柏林大學(xué)，19世紀(jì)中葉在美國(guó)哈佛大學(xué)正式形成。其作為教學(xué)管理制度的一種模式，是順應(yīng)現(xiàn)代教育需要而在教學(xué)改革中采取的一項(xiàng)重大舉措。學(xué)分制的理論基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)自由，其核心是選修制。進(jìn)一步實(shí)施和完善學(xué)分制將有效地提高我國(guó)高等教育教學(xué)的質(zhì)量，是中國(guó)教育面向世界、面向未來(lái)、適應(yīng)全球化發(fā)展趨勢(shì)的迫切要求。

一、實(shí)施學(xué)分制應(yīng)具備的前提條件

（一）教育者與時(shí)俱進(jìn)的思想認(rèn)識(shí)是學(xué)分制改革順利進(jìn)行的思想基礎(chǔ)

學(xué)分制的實(shí)施，首先需要廣大教師和管理者統(tǒng)一思想，明確了解實(shí)行學(xué)分制的目的和意義，認(rèn)識(shí)學(xué)分制改革的必要性，這樣才能齊心協(xié)力，消除改革過(guò)程中的思想障礙，為學(xué)分制成功實(shí)施打好基礎(chǔ)。其次，教育者們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)一致性：同一批次的學(xué)生在規(guī)定的年限修完相同的課程后一起畢業(yè)。這勢(shì)必使培養(yǎng)出來(lái)的人才在種類(lèi)、規(guī)格、層次上趨于單調(diào)，不能滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才多元化的需求。而學(xué)分制倡導(dǎo)一種“基礎(chǔ)加特色”的模式，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自由選擇科目學(xué)習(xí)，并且鼓勵(lì)有能力者在一定時(shí)間內(nèi)多修課程，提前畢業(yè)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又能使培養(yǎng)出來(lái)的人才規(guī)格多樣、特色各異，更適應(yīng)時(shí)代的要求。因此，當(dāng)前的形勢(shì)要求教育者摒棄傳統(tǒng)思想，逐步接受新的教育理念。

（二）厚德博學(xué)的教師隊(duì)伍是學(xué)分制成功實(shí)施的關(guān)鍵

學(xué)分制的實(shí)施，需要一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。只有每位教師都具有比較寬厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，較高的文化素質(zhì)和科研水平，才能開(kāi)設(shè)出數(shù)量多、質(zhì)量高的選修課，才能保證學(xué)分制有厚實(shí)的選課基礎(chǔ)；只有每位教師學(xué)識(shí)淵博，具有良好的職業(yè)道德，能掌握學(xué)生思想發(fā)展規(guī)律，才能指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的政治目標(biāo)和業(yè)務(wù)目標(biāo)，才能保證學(xué)分制有高水平的導(dǎo)師指導(dǎo)。這樣就能避免掌握較大學(xué)習(xí)自的學(xué)生因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足、選課失誤造成知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)的不合理。

（三）科學(xué)高效的管理人員是學(xué)分制順利實(shí)施的組織保證

學(xué)分制改革給教學(xué)人員和管理者都帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。其一，增大了教學(xué)管理的難度。具體又包括學(xué)籍管理、排課管理、教室安排、選課指導(dǎo)、成績(jī)考核、教師工作量考核、教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)質(zhì)量考核等多個(gè)方面。這就需要廣大教學(xué)管理干部不僅要用全新的觀念去認(rèn)識(shí)學(xué)分制這個(gè)新生事物，而且要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，懂科學(xué)管理方法，能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息處理等現(xiàn)代管理手段。其二，增大了學(xué)生管理難度。實(shí)行學(xué)分制必然打破以原有行政班為單位組成教學(xué)班的舊格局，而形成不分年級(jí)，不分專(zhuān)業(yè)，通過(guò)選課形成教學(xué)班進(jìn)行教學(xué)的新格局。這種教學(xué)班將每一學(xué)期更換一次，在一種動(dòng)態(tài)中形成與分解，這些學(xué)生的思想政治工作、集體活動(dòng)及日常管理工作如何開(kāi)展，給學(xué)生管理人員帶來(lái)了一系列新的挑戰(zhàn)。一支具有較高素質(zhì)的管理干部隊(duì)伍能夠適應(yīng)新情況，在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而保證學(xué)分制順利實(shí)施。

（四）以人為本的硬件建設(shè)是實(shí)施學(xué)分制的硬件基礎(chǔ)

學(xué)分制實(shí)施后選修課大量開(kāi)設(shè)，必定使課程總量成倍增加，這就要求教室的數(shù)量要充足，能夠滿足多開(kāi)選修課的需要；與此同時(shí)，因?yàn)樵试S學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)、跨年級(jí)選課，允許將前沿學(xué)科、邊緣學(xué)科及新興學(xué)科引進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，因此教室規(guī)格必須多樣化，教學(xué)設(shè)施要齊全；另外，實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地、計(jì)算機(jī)房以及圖書(shū)館等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，這些場(chǎng)所在學(xué)分制實(shí)施后要進(jìn)行開(kāi)放式管理，便于學(xué)生隨時(shí)到這些地方進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校的硬件建設(shè)應(yīng)充分考慮學(xué)生的需求，為學(xué)分制提供以人為本的硬件基礎(chǔ)。

二、普通本科院校學(xué)分制改革實(shí)施面臨的問(wèn)題

為了適應(yīng)時(shí)代潮流，給迅速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)出多層次、多規(guī)格的“復(fù)合型”人才，近年來(lái)許多高校都開(kāi)始了學(xué)分制改革工作，對(duì)于普通本科院校而言，在學(xué)分制實(shí)施過(guò)程中仍面臨較多具體問(wèn)題。

（一）思想認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題

廣大師生對(duì)學(xué)分制缺乏全面了解，對(duì)于學(xué)分制改革的目的和意義不明確，以至于對(duì)學(xué)分制改革缺乏熱情，甚至信心不足，難以在學(xué)校上下形成一股學(xué)分制改革的熱潮。具體而言包括以下幾種情況：①高層決策人員或是過(guò)于樂(lè)觀，希望改革一蹴而就，導(dǎo)致實(shí)施方案過(guò)于激進(jìn)無(wú)法實(shí)施或?qū)嵤┗靵y；或是信心不足，以至于改革力度太弱而成為一種偽學(xué)分制，即名義上是學(xué)分制但本質(zhì)上還是學(xué)年制，學(xué)生在選修學(xué)分時(shí)受到各種限制，無(wú)法提前修完學(xué)分畢業(yè)；②一線任課教師對(duì)于學(xué)分制改革抱著可有可無(wú)的態(tài)度，認(rèn)為學(xué)分制的實(shí)施對(duì)于自身關(guān)系不大，因此熱情不高，這必然將影響到選修課的開(kāi)設(shè)和擴(kuò)充，而選修課的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)分制成功實(shí)施的重要基礎(chǔ)；③管理人員往往對(duì)學(xué)分制改革有抵觸情緒，認(rèn)為改革增加了管理的難度和工作量；④學(xué)生對(duì)學(xué)分制的了解并不充分，認(rèn)為學(xué)分制帶來(lái)的好處就是自由選課并能提前畢業(yè)，這往往會(huì)導(dǎo)致一種急功近利的心理，學(xué)生將通過(guò)選修一些簡(jiǎn)單的課程湊學(xué)分，而不是根據(jù)自己的興趣方向來(lái)提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

（二）教師隊(duì)伍建設(shè)方面的問(wèn)題

1.教師整體數(shù)量不足或?qū)I(yè)學(xué)科配置不合理

與傳統(tǒng)學(xué)年制相比，學(xué)分制改革需要新增大量的選修課，這一任務(wù)依靠學(xué)年制下原有的教師資源是無(wú)法完成的，而普通本科院校的人才引進(jìn)是一個(gè)系統(tǒng)工程，很難在短時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)教師數(shù)量的快速增加，這也意味著普通本科院校的學(xué)分制改革是一個(gè)逐步實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，不能操之過(guò)急。

此外，絕大部分普通本科院校都具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性特征，校內(nèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展不平衡是客觀存在的事實(shí)。學(xué)校中一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的教師負(fù)擔(dān)過(guò)重，已無(wú)精力再承擔(dān)選修課程的教學(xué)任務(wù)。因此，學(xué)分制改革還應(yīng)該在人才引進(jìn)時(shí)重視不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

2.部分教師缺乏開(kāi)新課的能力

對(duì)于我國(guó)普通本科院校而言，學(xué)年制的教育管理模式仍有著根深蒂固的影響。這一模式下成長(zhǎng)起來(lái)的大部分教師，由于本身所學(xué)過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中也不注重知識(shí)面的拓寬，因而不能適應(yīng)新時(shí)期課程內(nèi)容不斷更新和教學(xué)方式不斷改革的需要，難以開(kāi)設(shè)滿足學(xué)分制要求的高質(zhì)量選修課。

3.教師缺乏開(kāi)新課的積極性

教師新開(kāi)一門(mén)課程，事先需要耗費(fèi)大量精力去認(rèn)真準(zhǔn)備，如果沒(méi)有合理的激勵(lì)機(jī)制，這些付出往往都得不到相應(yīng)回報(bào)。而且，另一個(gè)無(wú)法回避的事實(shí)是，我國(guó)高校當(dāng)前普遍過(guò)分看重科研指標(biāo)而忽視教學(xué)要求，這必然使得教師開(kāi)設(shè)新課的積極性喪失殆盡。

（三）管理人員隊(duì)伍建設(shè)方面的問(wèn)題

實(shí)施學(xué)分制，無(wú)疑加大了各方面管理的難度，這就需要一支高素質(zhì)的管理者隊(duì)伍。目前的突出問(wèn)題體現(xiàn)教務(wù)管理和宿舍管理兩個(gè)方面。

1.掌握信息處理技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才不足

學(xué)分制下教務(wù)管理中學(xué)籍管理、成績(jī)考核與管理、學(xué)生選課管理無(wú)一不迫切要求使用現(xiàn)代科學(xué)的管理手段――計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)，而在普通本科院校中，掌握這種技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。目前各高校大都通過(guò)外購(gòu)教務(wù)管理信息系統(tǒng)來(lái)滿足學(xué)分制下教務(wù)管理的需求，這一做法的好處在于能夠提高效率并獲得專(zhuān)業(yè)化的產(chǎn)品，但問(wèn)題在于學(xué)校內(nèi)部缺少專(zhuān)業(yè)維護(hù)人員，在信息系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)突發(fā)問(wèn)題時(shí)無(wú)法迅速解決。這一問(wèn)題時(shí)常會(huì)在學(xué)生選課系統(tǒng)運(yùn)行期間明顯暴露出來(lái)：由于短時(shí)間內(nèi)參與選課的學(xué)生過(guò)多造成系統(tǒng)癱瘓，而系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)維護(hù)人員無(wú)法及時(shí)到位而致使選課工作延遲。

2.宿管人員素質(zhì)有待加強(qiáng)

學(xué)分制實(shí)施后班級(jí)概念淡化，而宿舍將成為學(xué)生相對(duì)穩(wěn)定集中的場(chǎng)所，因此，學(xué)生思政工作的主陣地必然由班級(jí)向?qū)W生宿舍轉(zhuǎn)移，在這種情況下，宿管工作的重要性就日益突現(xiàn)。宿管人員素質(zhì)的高低正是宿管工作好壞的關(guān)鍵之一。目前普通本科院校的宿管人員多為臨聘人員，他們自身的文化素質(zhì)不高，只能為學(xué)生做一些后勤服務(wù)工作，而管理上一旦出現(xiàn)問(wèn)題，他們往往不懂做學(xué)生的思想工作，只會(huì)交由學(xué)生工作管理部門(mén)處理，這樣勢(shì)必造成教育與管理脫節(jié)，使實(shí)際的工作效果大打折扣。另外，由于本身素質(zhì)問(wèn)題，宿管人員難以在學(xué)生中樹(shù)立威信，加上有時(shí)管理中工作方法不當(dāng)，兩者之間極易產(chǎn)生矛盾，形成對(duì)立局面，使日后的工作更難順利開(kāi)展。

（四）硬件建設(shè)方面的問(wèn)題

近年來(lái)，為改善辦學(xué)條件，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，大部分高校在硬件建設(shè)方面已經(jīng)投入了大量資金，但是以目前的情況看，離滿足實(shí)施學(xué)分制的要求仍存在一定的距離。如：（1）教室的使用率在學(xué)院規(guī)模的不斷擴(kuò)大、學(xué)生人數(shù)不斷增加的情況下大多已經(jīng)趨于飽和，很難再滿足實(shí)施學(xué)分制后開(kāi)設(shè)大量選修課的需要，同時(shí)，教室中原有多媒體設(shè)備在高使用率下?lián)p耗也較為嚴(yán)重，難以適應(yīng)學(xué)分制下現(xiàn)代化教學(xué)模式的需要。（2）實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房的使用狀況也顯得較為緊張，這些問(wèn)題都將成為學(xué)分制改革的制約條件，因此，要改革順利進(jìn)行，在這些硬件建設(shè)上加大資金投入也是很必要的。（3）另外，圖書(shū)館中書(shū)籍的更新速度較慢，新書(shū)供不應(yīng)求，不能滿足一些時(shí)效性較強(qiáng)的科類(lèi)（如：計(jì)算機(jī)類(lèi)）讀者的需要，無(wú)法適應(yīng)學(xué)分制模式下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。

三、普通本科院校學(xué)分制改革實(shí)施問(wèn)題的對(duì)策

（一）統(tǒng)一思想，完善學(xué)分制改革整體方案

首先，學(xué)校高層決策人員應(yīng)充分開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，學(xué)習(xí)國(guó)外高校以及國(guó)內(nèi)先進(jìn)綜合性大學(xué)成熟的學(xué)分制改革經(jīng)驗(yàn)，并組織相關(guān)專(zhuān)家在充分研討、反復(fù)論證的前提下，制定出一套符合本校實(shí)際且相對(duì)完善的學(xué)分制改革整體方案，這一方案既不能過(guò)于激進(jìn)，也不能流于形式，要保證學(xué)分制改革有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行。其次，加大學(xué)分制改革宣傳力度，盡可能讓每一位師生都能明確學(xué)分制改革的意義所在?？梢酝ㄟ^(guò)全校大范圍的改革動(dòng)員大會(huì)、各院系小范圍的研討會(huì)以及學(xué)生主題班會(huì)等相結(jié)合的方式，分析目前社會(huì)對(duì)人才需求的種類(lèi)和規(guī)格的變化、目前高校辦學(xué)的發(fā)展形勢(shì)以及未來(lái)高校競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度，讓廣大教育者明白學(xué)分制改革是現(xiàn)代高校生存發(fā)展的必然趨勢(shì)，讓廣大學(xué)生了解學(xué)分制模式所培養(yǎng)出來(lái)的人才更適合于當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求。最后，還應(yīng)該在全校展開(kāi)改革具體實(shí)施辦法的大討論，群策群力，掀起一股學(xué)分制改革有關(guān)問(wèn)題探討的熱潮。只有廣大師生思想統(tǒng)一了，全校上下形成一股凝聚力，學(xué)分制改革才有良好的思想基礎(chǔ)。

（二）有針對(duì)性的加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

以學(xué)分制改革為目標(biāo)針對(duì)性的加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，除了要注重師資在質(zhì)和量上的提高，還要注重學(xué)科結(jié)構(gòu)的平衡，更要引入激勵(lì)與約束機(jī)制。具體而言可以從以下方面采取措施：①整體上積極引進(jìn)各類(lèi)人才。在引用教師時(shí)，一定要以教學(xué)需要為依據(jù)，并注重計(jì)劃性、適時(shí)性、超前性；②適當(dāng)擴(kuò)大兼職教師的聘用比例。兼職教師的聘請(qǐng)可以為人事管理提供一定的彈性，暫時(shí)緩解整體師資不足，學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡的問(wèn)題；③加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高師資質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極支持和鼓勵(lì)教師參加各種進(jìn)修，多給他們提供接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，使他們不斷更新知識(shí)，提高教學(xué)能力，增強(qiáng)適應(yīng)性，既能多開(kāi)課，又能上好課；④引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制與約束機(jī)制，提高教師開(kāi)課的積極性。學(xué)?？梢愿鶕?jù)課程的性質(zhì)及其難易程度，撥給開(kāi)設(shè)新課的老師一定數(shù)量的課程啟動(dòng)資金，還可以將選修課開(kāi)設(shè)的數(shù)量與質(zhì)量作為年終考核評(píng)優(yōu)以及職稱(chēng)晉升的重要參考指標(biāo)。為保證新課開(kāi)設(shè)的質(zhì)量，還需要在新課開(kāi)設(shè)一定期間后進(jìn)行綜合評(píng)估，評(píng)估優(yōu)秀則給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)估不合格則收回啟動(dòng)資金。

（三）培育高效管理人員隊(duì)伍

采取的措施包括：①加強(qiáng)管理人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，力求使廣大管理者提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，掌握基本的科學(xué)管理手段，能使用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)提高辦公效率；②在各部門(mén)引進(jìn)計(jì)算機(jī)信息管理相關(guān)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)人才以滿足學(xué)分制配套管理改革的需要。人才引進(jìn)要有計(jì)劃，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，注重實(shí)用性；③采取重新設(shè)崗、定員、聘用的措施，精簡(jiǎn)富余人員，重建宿管人員隊(duì)伍。然后，在宿管人員中開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)，使他們的思想素質(zhì)和工作能力能得到提高。同時(shí)，我們還可以在現(xiàn)有的宿管機(jī)構(gòu)中增設(shè)宿舍指導(dǎo)員或宿舍顧問(wèn)。宿舍指導(dǎo)員，可以聘請(qǐng)剛剛畢業(yè)的本科學(xué)生或在讀研究生。與臨聘人員相比，他們具有更高的思想政治素質(zhì)和文化層次，更強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，更高昂的工作激情。由于年齡相近，他們也容易把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，與學(xué)生較好地溝通，使得管理育人工作易被學(xué)生理解和支持。宿舍顧問(wèn)，可聘請(qǐng)離退休教師，這些退休教師為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了一輩子，對(duì)學(xué)校和教育事業(yè)都有著深厚的感情，熟悉學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生易接受他們的教育與指導(dǎo)。宿舍指導(dǎo)員或宿舍顧問(wèn)的配置應(yīng)相對(duì)應(yīng)年級(jí)或?qū)I(yè)設(shè)置，150-200名學(xué)生配一名指導(dǎo)員和一名顧問(wèn)。他們的工作對(duì)象是學(xué)生，工作地點(diǎn)在學(xué)生宿舍，工作時(shí)間就是學(xué)生的課余時(shí)間，應(yīng)盡可能與學(xué)生同吃、同住、同生活，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種有益、健康的文化活動(dòng)。這樣一來(lái)，宿管隊(duì)伍的整體素質(zhì)將有明顯的提高，宿管工作的效果勢(shì)必有顯著改善，這也是學(xué)分制實(shí)施的一個(gè)重要保證。

（四）繼續(xù)加大對(duì)教學(xué)教輔硬件的投入

篇3

關(guān)鍵詞：普外科手術(shù)；急性胰腺炎；治療時(shí)機(jī)

急性胰腺炎屬于臨床中常見(jiàn)的急腹癥，其主要是由膽道疾病發(fā)生病變，從而出現(xiàn)胰管梗阻，胰液外流等現(xiàn)象[1]。本文旨在探索應(yīng)用普外科手術(shù)治療急性胰腺炎的治療時(shí)機(jī)及臨床意義，具體的內(nèi)容可見(jiàn)下文描述。

1 資料與方法

1.1一般資料 此次研究對(duì)象為我院住院的120例急性胰腺炎患者，收治時(shí)間均集中在2012年1月～2015年12月期間，對(duì)所有患者進(jìn)行動(dòng)態(tài)隨機(jī)化分組方式，分別分為觀察組（60例）和對(duì)照組（60例）。

觀察組：35例為男性患者，25例為女性患者，年齡30～59歲之間，平均年齡為（43.28±3.62）歲，其中35例患者為合并胰腺出血性壞死患者，25例患者為合并膽道梗阻患者。

對(duì)照組：34例為男性患者，26例為女性患者，年齡31～60歲之間，平均年齡為（44.06±2.32）歲，其中36例患者為合并胰腺出血性壞死患者，24例患者為合并膽道梗阻患者。

觀察組急性胰腺炎患者和對(duì)照組急性胰腺炎患者各項(xiàng)資料差異不明顯（P>0.05），具有可比性。

1.2方法 兩組急性胰腺炎患者入院后，均進(jìn)行抑制胰腺分泌治療，抗生素治療，胃腸道減壓治療等常規(guī)治療，且根據(jù)患者的實(shí)際病情，選擇適合的手術(shù)方式，比如，對(duì)于合并膽道梗阻患者，應(yīng)選擇在手術(shù)過(guò)程中將患者膽道內(nèi)的結(jié)石全部清除，對(duì)于合并胰腺出血性壞死患者，應(yīng)選擇在手術(shù)過(guò)程中將壞死胰腺組織全部清除干凈，并留置引流管。

對(duì)照組治療時(shí)間：在患者發(fā)病72 h后給予患者相應(yīng)手術(shù)處理。

觀察組治療時(shí)間：在患者發(fā)病72 h內(nèi)給予患者相應(yīng)手術(shù)處理。

1.3觀察指標(biāo) 觀察兩組患者的24 h引流量、住院時(shí)間、住院費(fèi)用以及死亡率、并發(fā)癥發(fā)生率。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 使用SPSS 22.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件處理，24 h引流量、住院時(shí)間、住院費(fèi)用采用t檢驗(yàn)，死亡率、并發(fā)癥發(fā)生率采用χ2檢驗(yàn)，以（P

2 結(jié)果

2.1對(duì)比兩組患者的24 h引流量、住院時(shí)間、住院費(fèi)用 兩組患者經(jīng)不同治療后表明，觀察組患者的24 h引流量、住院時(shí)間、住院費(fèi)用顯著優(yōu)于對(duì)照組，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.2對(duì)比兩組患者的死亡率、并發(fā)癥發(fā)生率 兩組患者經(jīng)不同治療后表明，觀察組患者的死亡率、并發(fā)癥發(fā)生率顯著優(yōu)于對(duì)照組，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

急性胰腺炎主要是由膽囊炎癥或膽道結(jié)石誘發(fā)的，易產(chǎn)生胰液外溢、胰黏膜屏障受損、胰管梗阻等現(xiàn)象，主要臨床表現(xiàn)為惡心、嘔吐、腹脹、腹痛等，嚴(yán)重時(shí)可出現(xiàn)休克現(xiàn)象，至今為止，治療急性胰腺炎患者主要方法之一為手術(shù)治療，但不同時(shí)間段進(jìn)行手術(shù)治療，效果差異顯著[2]。

手術(shù)時(shí)機(jī)可分為早期治療和晚期治療，早期治療指的是72 h內(nèi)采取手術(shù)治療，晚期治療指的是72 h后采取手術(shù)治療。其中早期治療，可將機(jī)體創(chuàng)傷度降至最低，且可有效將毒性胰腺滲出液排除體外，在72 h內(nèi)施行手術(shù)，可縮短手術(shù)時(shí)間，沖洗引流效果顯著，可促進(jìn)患者的術(shù)后恢復(fù)，降低死亡率[3]。除此之外，早期治療可徹底清除損傷性炎癥介質(zhì)和滲入腹腔內(nèi)酶性積液以及胰周壞死組織，從而可阻斷胰腺炎的病程進(jìn)展，減輕急性反應(yīng)期對(duì)胰外周?chē)匾鞴俸腿砻?xì)血管內(nèi)皮的損傷[4]。而晚期治療可加重機(jī)體水腫程度和充血程度，從而造成胰周?chē)鷵p傷，且加大手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，延長(zhǎng)手術(shù)時(shí)間，對(duì)患者預(yù)后也具有一定影響[5]。

經(jīng)研究表明，觀察組患者的24 h引流量、住院時(shí)間、住院費(fèi)用以及死亡率、并發(fā)癥發(fā)生率顯著優(yōu)于對(duì)照組，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

總而言之，在患者發(fā)病72 h內(nèi)給予急性胰腺炎患者普外科手術(shù)治療效果確切，其可有效降低患者的死亡率，促進(jìn)患者的術(shù)后恢復(fù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊瑾，邵欽樹(shù)，徐繼，等.重癥急性胰腺炎外科干預(yù)的時(shí)機(jī)及療效分析[J].中華醫(yī)學(xué)雜志，2013，93（46）：3691-3693.

[2]許志偉，陳勝，朱堅(jiān)，等.重癥急性胰腺炎首次手術(shù)指征與時(shí)機(jī)的研究[J].腹部外科，2013，26（3）：155-157.

[3]彭志.急性出血性壞死性胰腺炎外科干預(yù)時(shí)機(jī)與預(yù)后分析[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2014，30（2）：194-195.

篇4

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生；性科學(xué)；普及教育；對(duì)策

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與社會(huì)化，已經(jīng)滲透到人類(lèi)社會(huì)生活的方方面面，醫(yī)學(xué)生必須掌握相關(guān)科學(xué)知識(shí)，而性科學(xué)知識(shí)是整個(gè)科學(xué)知識(shí)的一部分，與醫(yī)學(xué)生的工作、生活息息相關(guān)。醫(yī)學(xué)生對(duì)于性科學(xué)知識(shí)的掌握程度，直接影響其生命質(zhì)量、生活質(zhì)量以及身體健康狀況。大學(xué)時(shí)期是醫(yī)學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，作為一個(gè)生理和心理快速增長(zhǎng)的群體，一方面，他們的性沖動(dòng)越來(lái)越強(qiáng)烈，與異性的交往越來(lái)越頻繁，發(fā)生婚前的人數(shù)也日漸增多；另一方面，他們有著特殊的性與生殖健康需求，他們渴望了解科學(xué)的性知識(shí)，同時(shí)，也面臨著一系列性與生殖健康問(wèn)題的威脅，因此，如何在醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展性科學(xué)知識(shí)普及教育，并提供行之有效的性教育及服務(wù)是醫(yī)學(xué)教育工作者面臨的一個(gè)重要課題。

1 醫(yī)學(xué)生性知識(shí)、信念和行為現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著性成熟年齡不斷提前、婚前性成熟期不斷延長(zhǎng)以及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化因素的作用，醫(yī)學(xué)生的性觀念和方面有較大變化，他們對(duì)性科學(xué)知識(shí)的認(rèn)知水平偏低，性觀念日趨開(kāi)放，性道德、性心理脆弱，方面仍存在較多的問(wèn)題。由于缺乏性與生殖健康相關(guān)的知識(shí)與信息，大多數(shù)性活躍的醫(yī)學(xué)生對(duì)意外妊娠、不安全人工流產(chǎn)、生殖道感染、STD/AIDS等造成的嚴(yán)重后果缺乏正確的認(rèn)識(shí)，并且他們?cè)诎l(fā)生時(shí)不具備協(xié)商、交流、拒絕及自我保護(hù)的能力，未及時(shí)采取有效的避孕措施或堅(jiān)持使用避孕措施，甚至有些醫(yī)學(xué)生出現(xiàn)了一些危險(xiǎn)（risk sexual behavior）如：商業(yè)、多個(gè)、同性、、等，從而使她們面臨發(fā)生非意愿妊娠、生殖道感染、人工流產(chǎn)、性暴力、STD/AIDS的危險(xiǎn)性增加，嚴(yán)重影響著醫(yī)學(xué)生的身心健康。

目前，學(xué)術(shù)界關(guān)于醫(yī)學(xué)生性科學(xué)教育問(wèn)題的研究幾乎為空白，究其原因，人們常常會(huì)理所當(dāng)然地認(rèn)為醫(yī)學(xué)生還需要進(jìn)行什么性教育？他們是專(zhuān)門(mén)研究人體科學(xué)的，在校期間將學(xué)習(xí)有關(guān)人體解剖、免疫、生理、病理、病生理、內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、傳染病、精神病等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)，其中包括對(duì)男女生殖解剖與生理、生殖健康、性傳播疾病、計(jì)劃生育等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。醫(yī)學(xué)生應(yīng)該具備豐富的性科學(xué)知識(shí)和傳播性科學(xué)知識(shí)的能力，應(yīng)是性科學(xué)知識(shí)忠實(shí)的踐行者和可靠的傳播者。正是這樣的理念導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生性科學(xué)教育被嚴(yán)重忽視，進(jìn)而出現(xiàn)醫(yī)學(xué)生性科學(xué)知識(shí)的嚴(yán)重缺失，性觀念的不正確以及的不規(guī)范等問(wèn)題。醫(yī)學(xué)生的性與生殖健康方面的問(wèn)題和需求日益凸顯，嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)向醫(yī)學(xué)教育工作者提出了開(kāi)展性科學(xué)知識(shí)普及教育的迫切要求。

2 醫(yī)學(xué)生性科學(xué)知識(shí)普及教育的意義

對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行更深層、更廣泛、更全面的性科學(xué)知識(shí)普及教育，具有以下現(xiàn)實(shí)意義：（1）提高醫(yī)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。開(kāi)展科學(xué)、系統(tǒng)、全面的性科學(xué)知識(shí)普及教育，可以幫助醫(yī)學(xué)生掌握完整、真實(shí)的性科學(xué)知識(shí)；（2）保障醫(yī)學(xué)生身心健康。從實(shí)際需要出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，以人為本，對(duì)醫(yī)學(xué)生開(kāi)展性科學(xué)知識(shí)普及教育，能夠提高醫(yī)學(xué)生性科學(xué)知識(shí)水平和預(yù)防STD/AIDS的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，糾正其不正確的性道德觀念，幫助醫(yī)學(xué)生樹(shù)立正確的性觀念和良好的性道德，改善其不健康的，預(yù)防或減少危險(xiǎn)的發(fā)生，降低因性危險(xiǎn)行為而感染STD/AIDS的機(jī)率；（3）使醫(yī)學(xué)生成為合格的性健康教育者。醫(yī)學(xué)生是未來(lái)的白衣戰(zhàn)士，肩負(fù)著傳播健康和救死扶傷的重要職責(zé)。醫(yī)學(xué)院校不僅要培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生成為具有精湛的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和高超的業(yè)務(wù)水平的醫(yī)學(xué)人才，使他們具備救死扶傷、寬厚仁愛(ài)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，還要培養(yǎng)他們成為性科學(xué)知識(shí)普及教育的主力軍；（4）消除對(duì)STD/AIDS患者的歧視。醫(yī)務(wù)工作者對(duì)HIV感染者的歧視態(tài)度可影響HIV感染者的就醫(yī)傾向及治療效果，直接關(guān)系到艾滋病患者的切身感受，甚至可能導(dǎo)致感染者心理失衡。性科學(xué)知識(shí)普及教育能夠提高醫(yī)學(xué)生對(duì)艾滋病相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，改變其不正確態(tài)度，改善其醫(yī)療服務(wù)意愿，保證其在未來(lái)的工作中為HIV感染者創(chuàng)造良好的醫(yī)療環(huán)境，促進(jìn)艾滋病防治工作有效進(jìn)行；（5）加強(qiáng)STD/AIDS職業(yè)防護(hù)。隨著AIDS疫情的不斷蔓延，HIV感染者和AIDS患者越來(lái)越多地出現(xiàn)在臨床上。醫(yī)學(xué)生在實(shí)習(xí)或工作中接觸HIV感染者和AIDS患者的機(jī)會(huì)也會(huì)增加，因而發(fā)生艾滋病職業(yè)暴露的危險(xiǎn)性在逐年增加。醫(yī)學(xué)生對(duì)STD/AIDS的知識(shí)掌握不全面，尤其是欠缺STD/AIDS職業(yè)防護(hù)的相關(guān)知識(shí)，僅有極少的醫(yī)學(xué)生接受過(guò)這方面的教育；（6）幫助患者改善性與生殖健康。所有住院患者都有性與生殖健康方面的需求，這是醫(yī)生和護(hù)士不能忽視的。教育者應(yīng)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生具有性與生殖健康照顧方面的知識(shí)與技能，提高他們的職業(yè)勝任力，使他們?cè)谖磥?lái)的臨床工作中更好地履行職責(zé)，幫助患者改善性與生殖健康。

3 醫(yī)學(xué)生性科學(xué)知識(shí)普及教育現(xiàn)狀與分析

篇5

【免費(fèi)咨詢(xún)電話】400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)27483

【課程范圍】Java、C++、C#/.Net、3G/Android、3G/IOS、 PHP、嵌入式、軟件測(cè)試、UID、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)工程、會(huì)計(jì)、UED、web、Unity3D、大數(shù)據(jù)等16大課程方向中高端軟件人才。

【課程特點(diǎn)】達(dá)內(nèi)科技資深講師一線教學(xué)，根據(jù)學(xué)員需求安排授課，實(shí)訓(xùn)與理論結(jié)合，從入門(mén)到精通，結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目讓學(xué)員快速掌握所需技能，減少不必要的時(shí)間成本。

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【溫馨提示】學(xué)員您好，達(dá)內(nèi)科技是IT培訓(xùn)行業(yè)品牌!請(qǐng)先輸入前10位總機(jī)號(hào)碼，根據(jù)語(yǔ)音提示輸入后5位分機(jī)號(hào)碼，稍等片刻即可接通校方顧問(wèn)老師。您可以把自己目前的技能水平跟老師做反饋，達(dá)內(nèi)科技針對(duì)不同基礎(chǔ)(包括零基礎(chǔ))的學(xué)員都開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的課程，包教包會(huì)，根據(jù)學(xué)員發(fā)展?jié)摿ν扑]合理崗位就業(yè)，歡迎您的來(lái)電。

達(dá)內(nèi)科技北京培訓(xùn)中心分布情況：

北京市朝陽(yáng)區(qū)達(dá)內(nèi)科技潘家園安卓/IOS課程中心

北京市朝陽(yáng)區(qū)達(dá)內(nèi)科技亞運(yùn)村軟件測(cè)試課程中心

北京市朝陽(yáng)區(qū)達(dá)內(nèi)科技會(huì)計(jì)中心

北京市東城區(qū)達(dá)內(nèi)科技南鑼鼓巷UED課程校區(qū)

北京市東城區(qū)達(dá)內(nèi)科技天壇Linux云計(jì)算/Pyhton/紅帽認(rèn)證中心

北京市東城區(qū)達(dá)內(nèi)科技廣渠門(mén)C++/嵌入式課程中心

北京市海淀區(qū)達(dá)內(nèi)科技中關(guān)村JAVA課程中心

北京市海淀區(qū)達(dá)內(nèi)科技大數(shù)據(jù)中心

北京市海淀區(qū)達(dá)內(nèi)科技萬(wàn)壽路WEB前端課程中心

北京市海淀區(qū)達(dá)內(nèi)科技清華園.NET/Unity3D課程中心

北京市海淀區(qū)達(dá)內(nèi)科技海淀園PHP課程中心

北京市海淀區(qū)達(dá)內(nèi)科技魏公村UID課程中心

北京市海淀區(qū)達(dá)內(nèi)科技網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)中心

一、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)簡(jiǎn)介

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)是中國(guó)IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國(guó)IT職業(yè)教育集團(tuán)，2014年4月3日，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)成功在美國(guó)納斯達(dá)克上市，是中國(guó)家在美國(guó)上市的IT職業(yè)教育集團(tuán)，同時(shí)也是2014年赴美上市股。根據(jù)IDC的數(shù)據(jù)，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)是目前國(guó)內(nèi)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，市場(chǎng)份額超過(guò)8.3%，排名行業(yè)。達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)致力于培養(yǎng)面向電信和金融領(lǐng)域的Java、C++、C#/.Net、3G/Android、3G/IOS、 PHP、嵌入式、軟件測(cè)試、UID、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)工程、會(huì)計(jì)、UED、web、Unity3D、大數(shù)據(jù)等16大課程方向中高端軟件人才，先后獲得美國(guó)國(guó)際數(shù)據(jù)集團(tuán)IDG、集富亞洲JAFCO ASIA、美國(guó)高盛銀行的三輪投資，是國(guó)內(nèi)首家獲得國(guó)際風(fēng)險(xiǎn)投資的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)經(jīng)過(guò)13年運(yùn)營(yíng)，以中關(guān)村科技園區(qū)為依托，在中國(guó)軟件業(yè)發(fā)達(dá)城市——北京、上海、廣州、深圳、大連、南京、武漢、杭州、西安、蘇州、成都、太原30多個(gè)大城市，建立100多個(gè)職業(yè)教育中心，年培訓(xùn)5萬(wàn)名軟件人才。已累計(jì)為IBM、微軟、摩托羅拉、華為、中軟、用友、Yahoo、阿里巴巴、TOM、新浪、搜狐、百度、聯(lián)想、神州數(shù)碼、大唐電信、亞信等知名IT企業(yè)培養(yǎng)輸送了20萬(wàn)名中高級(jí)軟件人才，是中國(guó)目前的人才培養(yǎng)與輸送的提供商。

除中高端IT人才實(shí)訓(xùn)外，達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺(tái)建設(shè)、軟件研發(fā)等綜合服務(wù)。目前，已形成包括 人才實(shí)訓(xùn)中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務(wù)模塊達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)逐漸形成以IT培訓(xùn)為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)品牌。

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)有限公司的各個(gè)中心由軟件專(zhuān)家負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)，課程設(shè)計(jì)引進(jìn)北美先進(jìn)技術(shù)，貼近中國(guó)軟件企業(yè)的實(shí)際需求，同時(shí)，聘請(qǐng)北美海外專(zhuān)家與來(lái)自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國(guó)內(nèi)外名企的一線實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家擔(dān)任講師，以確保高端培訓(xùn)效果。達(dá)內(nèi)在課程設(shè)計(jì)與培訓(xùn)模式上不斷創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓(xùn)模式保持培訓(xùn)規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)確保90%以上的就業(yè)率，同時(shí)高質(zhì)量就業(yè)。

二、達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)與高校和企業(yè)合作

從創(chuàng)建之初，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)就非常重視與高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、專(zhuān)業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過(guò)13年辛勤的耕耘，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)在全國(guó)高校中建立了良好的口碑和美譽(yù)度， 達(dá)內(nèi)先后與全國(guó)500多所大學(xué)的計(jì)算機(jī)或軟件學(xué)院建立良好合作關(guān)系，其中20%以上為211重點(diǎn)大學(xué)，在100多所院校里建立了達(dá)內(nèi)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并與包括北大軟件學(xué)院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來(lái)，達(dá)內(nèi)加強(qiáng)了與院校開(kāi)展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項(xiàng)目課程體系的整體構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開(kāi)展合作，對(duì)高校的教學(xué)改革、優(yōu)化高校課程體系，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)以及加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍實(shí)戰(zhàn)型業(yè)務(wù)水平的提升都積極的推動(dòng)作用。

達(dá)內(nèi)發(fā)展離不開(kāi)與企業(yè)的密切合作，達(dá)內(nèi)在全國(guó)建立5大軟件人才中心，300人才顧問(wèn)每天不斷與全國(guó)上萬(wàn)家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過(guò)13年達(dá)內(nèi)不斷地探索與嘗試，達(dá)內(nèi)與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等多樣化的合作方式和一站式的服務(wù)體系。截止到2014年5月底，達(dá)內(nèi)與全國(guó)5萬(wàn)家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，每個(gè)月在達(dá)內(nèi)全國(guó)中心有近600場(chǎng)的企業(yè)雙選會(huì)，達(dá)內(nèi)還會(huì)定期做專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，正是與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，達(dá)內(nèi)學(xué)員保持行業(yè)的學(xué)員就業(yè)率，2014年實(shí)現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。

三 、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)公益事業(yè)進(jìn)行中

達(dá)內(nèi)辦學(xué)不忘承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，奉獻(xiàn)愛(ài)心傾注公益事業(yè)，2008年四川汶川地震發(fā)生后，達(dá)內(nèi)向?yàn)?zāi)區(qū)的學(xué)生發(fā)出援手,免費(fèi)資助多名災(zāi)區(qū)學(xué)生參加高端IT培訓(xùn),對(duì)于經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生達(dá)內(nèi)還給發(fā)生活費(fèi);2011年11月14日達(dá)內(nèi)與中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)攜手啟動(dòng)期達(dá)內(nèi)高端PHP軟件工程師班,公益資助25名肢體殘疾的學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)內(nèi)高端PHP課程,學(xué)員畢業(yè)后基本就業(yè), 其中視力有障礙的甄智博成功入職湖南大廈，獲得3500元的月薪、雙腿殘疾的吳鑫4000入職中科創(chuàng)達(dá);2012年5月10日達(dá)內(nèi)再次攜手中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)啟動(dòng)第二期達(dá)內(nèi)高端測(cè)試班,公益資助30名學(xué)生;近些年,達(dá)內(nèi)將公益事業(yè)融入到員工的文化,不斷通過(guò)各種手段幫助家境貧寒的學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生; 2008年達(dá)內(nèi)就曾經(jīng)推出“暖冬工程”幫助近萬(wàn)名大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)，改變自己的命運(yùn)，2011年達(dá)內(nèi)獲得高盛三輪融資后，達(dá)內(nèi)又啟動(dòng)了“陽(yáng)光計(jì)劃”，希望幫助更多優(yōu)秀的貧困學(xué)生接受高端IT教育;2012年，達(dá)內(nèi)再次攜手中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)啟動(dòng)第二期達(dá)內(nèi)高端測(cè)試班,公益資助30名學(xué)生，幫助他們改變自己命運(yùn);2012年，達(dá)內(nèi)得知佳木斯第十九中學(xué)老師張麗莉舍身救學(xué)生的事件后，向相關(guān)公益慈善為最美女教師組織捐款。達(dá)內(nèi)自成立以來(lái)，達(dá)內(nèi)累計(jì)捐款已經(jīng)數(shù)千萬(wàn)，資助3萬(wàn)名多名貧寒學(xué)子接受高端IT培訓(xùn)，改變了他們的命運(yùn)。

四、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)主要業(yè)績(jī)：

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)作為中國(guó)高端IT培訓(xùn)的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導(dǎo) “誠(chéng)信、創(chuàng)新、開(kāi)放、合作”的企業(yè)文化，同時(shí)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營(yíng)模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：

率先在美國(guó)上市家IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)

率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓(xùn)的IT職業(yè)教育

率先獲得國(guó)際風(fēng)險(xiǎn)投資的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)

率先入選“德勤中國(guó)高科技高成長(zhǎng)50強(qiáng)”的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)

率先由IT技術(shù)專(zhuān)家建立和運(yùn)營(yíng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)

率先全面開(kāi)放課堂，隨時(shí)真課試聽(tīng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)

率先與“211工程”大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)

率先真實(shí)披露學(xué)員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)

率先開(kāi)辟高端課程，培養(yǎng)IT白領(lǐng)、金領(lǐng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)

率先完全真實(shí)公開(kāi)師資背景的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)

篇6

鄉(xiāng)黨委政府高度重視科技活動(dòng)周活動(dòng)。要求把科技活動(dòng)周辦好，活動(dòng)要惠及廣大群眾。及時(shí)安排部署全鄉(xiāng)科技活動(dòng)周相關(guān)工作，要求全體黨員干部、鄉(xiāng)科普工作人員積極行動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)深入農(nóng)村、學(xué)校、街道開(kāi)展各種科技宣傳活動(dòng)。

按照要求，結(jié)合全鄉(xiāng)實(shí)際，開(kāi)展了以下活動(dòng)：

1.積極開(kāi)展宣傳活動(dòng)。結(jié)合全鄉(xiāng)實(shí)際，通過(guò)發(fā)放宣傳資料，現(xiàn)場(chǎng)宣講等多種途徑，開(kāi)展科普知識(shí)宣傳活動(dòng)。鄉(xiāng)農(nóng)技站進(jìn)行了農(nóng)業(yè)新品種介紹，農(nóng)業(yè)政策法規(guī)宣傳；組織鄉(xiāng)衛(wèi)生院下鄉(xiāng)開(kāi)展義診，現(xiàn)場(chǎng)幫助群眾看病治病，并宣傳疫病防病等方面的知識(shí)；鄉(xiāng)計(jì)生辦進(jìn)行了優(yōu)生優(yōu)育和生理健康等宣傳，并散發(fā)計(jì)劃生育藥具用品；鄉(xiāng)應(yīng)急辦結(jié)合本鄉(xiāng)地質(zhì)災(zāi)害實(shí)際，深入地質(zhì)災(zāi)害點(diǎn)宣傳防災(zāi)救災(zāi)知識(shí)，并與鄉(xiāng)武裝部一起組織民兵預(yù)備役開(kāi)展防災(zāi)救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)演練，增強(qiáng)群眾防災(zāi)救災(zāi)意識(shí)；其他各部門(mén)根據(jù)自身特點(diǎn)，廣泛進(jìn)行了各種科技宣傳活動(dòng)，整個(gè)宣傳活動(dòng)得到廣大群眾的歡迎?；顒?dòng)共發(fā)放宣傳資料400余份，接受宣傳人數(shù)達(dá)500余人次；送圖書(shū)、科技新產(chǎn)品、醫(yī)療衛(wèi)生品等價(jià)值2000元。

2.鄉(xiāng)科普知識(shí)宣傳員和各駐村干部結(jié)合干部直接聯(lián)系服務(wù)群眾工作深入農(nóng)戶宣傳科普知識(shí)。組織農(nóng)業(yè)技術(shù)人員深入農(nóng)戶、田間地頭，開(kāi)展蔬菜、玉米等技術(shù)咨詢(xún)，散發(fā)病蟲(chóng)防治技術(shù)宣傳資料100余份。

3.運(yùn)用微信公眾平臺(tái)等新興媒介廣泛宣傳科普知識(shí)，通過(guò)微信朋友圈科學(xué)小知識(shí)等信息20余條，積極營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注科技工作的良好氛圍。

篇7

結(jié)合需求分析，將青少年科普網(wǎng)站分為科普動(dòng)態(tài)、科學(xué)探索、科學(xué)生活、科學(xué)動(dòng)畫(huà)、科學(xué)圖吧、互動(dòng)平臺(tái)、系統(tǒng)管理等7個(gè)模塊，如圖1所示。

1.1科普動(dòng)態(tài)板塊科普動(dòng)態(tài)及時(shí)

針對(duì)青少年的科技最新信息，主要包括即時(shí)咨訊、科技熱詞和科技熱話題三部分。（1）即時(shí)資訊板塊主要各類(lèi)最新的科技信息，內(nèi)容包括天文、地理、生物、數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史等各學(xué)科。用戶登錄之后可以在每篇文章下方發(fā)表自己的簡(jiǎn)介和疑問(wèn)，用戶之間可以相互討論和交流。此板塊內(nèi)容全面，以圖片和文字相結(jié)合的方式，可以滿足有不同興趣愛(ài)好的用戶的需求。（2）科技熱詞使用戶通過(guò)簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)了解當(dāng)前最熱門(mén)的有關(guān)科技的詞語(yǔ)，更能引起青少年的興趣。（3）科技熱話題是當(dāng)前討論最熱的科技話題，用最具有吸引力的事情談科學(xué)，青少年最好奇的方面的內(nèi)容及各專(zhuān)家在科技方面的爭(zhēng)議，使青少年了解當(dāng)前科技最新內(nèi)容，以主動(dòng)汲取知識(shí)的態(tài)度普及科技信息，同時(shí)，青少年也可以自己的看法，用戶之間可以相互交流。

1.2科學(xué)生活板塊

科學(xué)生活板塊主要分為生活百科、科學(xué)旅游兩方面內(nèi)容。（1）生活百科主要一些生活小知識(shí)和小技巧，包括：健康飲食、運(yùn)動(dòng)健身、急救常識(shí)、疾病預(yù)防、生活小竅門(mén)等。同時(shí)還有分享功能，用戶可以將自己平時(shí)積累出的生活小技巧分享給大家，此版塊意在提高青少年的生活能力，普及生活百科知識(shí)。（2）科學(xué)旅游又分為三個(gè)小版塊，分別是：旅游小常識(shí)、旅游推薦、旅游分享。用戶可以將自己旅游的經(jīng)驗(yàn)和圖片上傳到網(wǎng)上，供網(wǎng)友參考。

1.3科學(xué)動(dòng)畫(huà)、科學(xué)圖吧版塊

此兩版塊均分為動(dòng)植物界、天文航天、生命醫(yī)學(xué)、歷史地理等四個(gè)小版塊，采用流媒體點(diǎn)播技術(shù)，寓教于樂(lè)、直觀生動(dòng)、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，提高青少年的興趣。網(wǎng)站采用了大量的圖片，以輪換方式循環(huán)滾動(dòng)，生動(dòng)形象的向青少年展示出各類(lèi)圖片信息，引起青少年的關(guān)注。當(dāng)鼠標(biāo)放到圖片輪換區(qū)時(shí)，圖片輪換停止，用戶可以仔細(xì)觀看圖片信息，當(dāng)鼠標(biāo)移開(kāi)之后，圖片輪換繼續(xù)進(jìn)行。青少年通過(guò)觀看視頻和圖片信息更容易理解知識(shí)，印象更深刻。

1.4互動(dòng)平臺(tái)

互動(dòng)平臺(tái)有知識(shí)測(cè)試和在線論壇兩個(gè)功能。（1）知識(shí)測(cè)試，又名“今天你測(cè)試了嗎”，主要針對(duì)每天的科普動(dòng)態(tài)提取一些熱門(mén)的信息改編成測(cè)試題，檢查用戶對(duì)網(wǎng)站信息的掌握程度。（2）在線論壇，實(shí)現(xiàn)了游客瀏覽的功能，但用戶只有進(jìn)行注冊(cè)并登錄之后，才能發(fā)表、評(píng)論帖子；用戶可以修改自己的密碼、個(gè)人信息，當(dāng)用戶忘記密碼時(shí)，可以通過(guò)密碼提示功能獲得密碼；用戶還可以查修、修改、刪除自己發(fā)表的帖子和給其他用戶寫(xiě)的評(píng)論。

2、青少年科普網(wǎng)站的實(shí)施

本網(wǎng)站采用B/S結(jié)構(gòu)（Browser/Server，瀏覽器/服務(wù)器模式），其客戶端不需要安裝專(zhuān)門(mén)的軟件，只需要瀏覽器即可，瀏覽器通過(guò)Web服務(wù)器與數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行交互，可以方便的在不同平臺(tái)下工作，B/S結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化了客戶端的工作，它是隨著Internet技術(shù)興起而產(chǎn)生的，對(duì)C/S技術(shù)的改進(jìn)。[7]該結(jié)構(gòu)大大的減輕了服務(wù)器的負(fù)擔(dān)，并增加了交互性，能進(jìn)行局部實(shí)時(shí)刷新。開(kāi)發(fā)語(yǔ)言為C#語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)工具為VisualStudio2010，服務(wù)器端采用ASP2.0，數(shù)據(jù)庫(kù)使用SQLSever2008，腳本語(yǔ)言采用VBScript和Javascript語(yǔ)言，使用JqueryAjax技術(shù)完成頁(yè)面局部更新功能。

3、結(jié)束語(yǔ)

篇8

   宣傳科普活動(dòng)心得    上個(gè)周我們進(jìn)行了一年一度的科普進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。因?yàn)槿ツ晡乙矃⒓恿?，所以今年多多少少還是有了一些經(jīng)驗(yàn)。所以我覺(jué)得這次做出來(lái)的效果比去年要好很多。

   20xx年10月20號(hào)這天，我們按計(jì)劃早早的就去到了宣傳地點(diǎn)羅丈村，這一屆的新生都比較積極，所以去的志愿者比去年要多很多，這一點(diǎn)讓我們很開(kāi)心。不過(guò)因?yàn)楦鞣N各樣的原因，去的人都不是那么的整齊。

   因?yàn)樯衔缛サ娜吮容^多，所以我們就把他們分成了很多個(gè)小組，讓后分開(kāi)去宣傳因?yàn)槲覀兪抢铣蓡T，所以我覺(jué)得應(yīng)該要盡量多的讓新生去鍛煉一下，所以在我?guī)У哪莻€(gè)組，我就只是指到了一下他們?nèi)绾稳プ觯缓缶徒兴麄冏约喝フ倚麄鲗?duì)象。我?guī)У哪莻€(gè)組都是男生，所以一開(kāi)始我還在想不會(huì)有太大的'希望，因?yàn)榫蜕弦粚玫哪猩鷣?lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們都特別的不積極，但是后來(lái)他們的做法卻否定了我的想法，他們用他們的行動(dòng)給了我很好的證明。

   給我印象很深的是外聯(lián)部的一個(gè)男生，因?yàn)榉纸M的時(shí)候他們就跟我說(shuō)他是一個(gè)很不愛(ài)說(shuō)話的男生，一開(kāi)始時(shí)他確實(shí)如此，一直就跟著我，后來(lái)我就跟他講了一些我以前的經(jīng)歷，然后試著讓他去嘗試一下，后來(lái)他去做了，開(kāi)始時(shí)他還是很內(nèi)向，但是慢慢的他就放開(kāi)了，做到最后還是有了很大的收獲。我覺(jué)得我們?cè)谏钪芯褪沁@樣的，只有自己不斷的去嘗試，去挑戰(zhàn)自我，才能夠讓更多的認(rèn)識(shí)你，才能夠戰(zhàn)勝自己，收獲成功！

   下午是“人肉展板”宣傳，我們?nèi)桓邆€(gè)子的男生抬著我們事先做好的展板沿著大街邊走邊宣傳，我覺(jué)得這個(gè)效果還是挺不錯(cuò)的，最后還是引來(lái)了許多人的關(guān)注，后來(lái)我們又做了一些又將知識(shí)問(wèn)答之類(lèi)的小游戲，也吸引了很多小朋友，我們都跟那些小朋友玩的不亦樂(lè)乎。

   總結(jié)一些這次活動(dòng)的不足：我覺(jué)得今年的場(chǎng)地選的不是很好，去年是有場(chǎng)地人少，而今年是人多沒(méi)場(chǎng)地；還有就是我覺(jué)得今年我們帶頭沒(méi)有帶好，好多新生都不知道自己該怎么去做這個(gè)活動(dòng)，可是卻沒(méi)有人好好的指導(dǎo)他們，我覺(jué)得以后的動(dòng)員大會(huì)應(yīng)該更詳細(xì)一點(diǎn)。

   讓我很吃驚的一點(diǎn)是，當(dāng)我們?nèi)バ麄鞯臅r(shí)候有的人竟然認(rèn)為我們是搞傳銷(xiāo)的，不知道是社會(huì)原因還是什么讓他們有這種想法，還有好多人都以為我們是去推銷(xiāo)的，所以大多數(shù)人都不愿意聽(tīng)我們說(shuō)。我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題就是，在我們宣傳的過(guò)程中，當(dāng)問(wèn)及很多年輕人時(shí)，他們竟然不知道什么時(shí)“節(jié)能減排”，我們跟他們講他們都說(shuō)不知道，相反很多年紀(jì)稍微大一點(diǎn)的人卻很感趣。所以很值得我們思考：現(xiàn)在的年輕人到底是在關(guān)注些什么？

   宣傳科普活動(dòng)心得

   根據(jù)《關(guān)于舉辦20xx年全國(guó)科普日活動(dòng)的通知》(城科協(xié)發(fā)〔20xx〕4號(hào))文件精神，東崗西路街道于20xx年9月15日—9月21日開(kāi)展了20xx年全國(guó)科普日活動(dòng)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

   一、新媒體科普傳播系列活動(dòng)

   街道、社區(qū)通過(guò)qq群、微信公眾號(hào)、微博等平臺(tái)向轄區(qū)群眾宣傳科普知識(shí)，加大了新媒體科普工作宣傳力度。

   二、校園科普聯(lián)合行動(dòng)

   農(nóng)民巷東社區(qū)于9月15日聯(lián)合轄區(qū)崇雅藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生們舉辦了“垃圾分類(lèi)益處多·環(huán)境保護(hù)靠你我”為主題的垃圾分類(lèi)繪畫(huà)比賽，并在轄區(qū)進(jìn)修附小進(jìn)行展覽，為熱愛(ài)書(shū)畫(huà)藝術(shù)的孩子們提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。此次繪畫(huà)作品展現(xiàn)出小作者們對(duì)未來(lái)美好環(huán)境的暢想，也進(jìn)一步提高了轄區(qū)居民對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)識(shí)。

   三、基層科普聯(lián)合行動(dòng)

   9月17日，平?jīng)雎飞鐓^(qū)組織科普志愿者在社區(qū)會(huì)議室開(kāi)展了“創(chuàng)新引領(lǐng)時(shí)代智慧點(diǎn)亮生活”科普活動(dòng)。志愿者們現(xiàn)場(chǎng)給小朋友們普及了地球科普小知識(shí)，此次科普活動(dòng)通過(guò)科普志愿者現(xiàn)場(chǎng)解答、向孩子們發(fā)放科普知識(shí)手冊(cè)等方式，普及了現(xiàn)代智能科技知識(shí)。

   通過(guò)此次“全國(guó)科普日”系列活動(dòng)的開(kāi)展，提高了轄區(qū)群眾的科學(xué)文化素質(zhì)，激勵(lì)了廣大科普工作者、科普志愿者參與科普活動(dòng)的熱情，在街道范圍內(nèi)營(yíng)造了“學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)”的良好氛圍。

   宣傳科普活動(dòng)心得

   今天的急救知識(shí)培訓(xùn)，讓我深刻的意識(shí)到懂得如何急救的重要性，以及學(xué)習(xí)急救知識(shí)的必要性。由北京急救中心的賈大成一生給我們講授如何急救，他的精彩講授得到了大家的一致好評(píng)。

   通過(guò)看那些有關(guān)于急救不及時(shí)導(dǎo)致死亡和那些因不會(huì)急救而站在一旁束手無(wú)策的群眾的圖片，深深地感到嘆息，原本可能救活的生命就這樣逝去，無(wú)數(shù)的悲劇一件件的重演，如此可見(jiàn)，懂得急救那是很有必要的。多少次血的教訓(xùn)，喚醒大家參與急救知識(shí)中來(lái)，救人不僅是醫(yī)院的事情，也可以是我們自己力所能及的事情。由此便引起了大家的關(guān)注，在場(chǎng)的各位都積極投入到醫(yī)生的講授中來(lái)。接下來(lái)的就是教予我們不同情況下的急救方法，并且當(dāng)場(chǎng)用假人給我們做做實(shí)驗(yàn)，讓我們更深刻的了解到如何實(shí)施正確的急救方法，我們根據(jù)醫(yī)生的操作在臺(tái)下也開(kāi)始學(xué)著使用上午發(fā)給我們的工具，跟著他的步子學(xué)習(xí)如何急救，大家的參與熱情都很高，通過(guò)醫(yī)生熱情洋溢又幽默的講解，我們很快的就學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的急救方法。

篇9

一、走訪調(diào)研了解情況

由我局牽頭成立4個(gè)督查組開(kāi)展糧食安全大走訪大調(diào)研，走村入戶、深入田間地頭，開(kāi)展政策宣講、推介科學(xué)知識(shí)等。對(duì)各鎮(zhèn)落實(shí)糧食安全行政首長(zhǎng)責(zé)任制情況進(jìn)行摸底調(diào)研，通過(guò)查閱資料、實(shí)地查看、聽(tīng)取匯報(bào)等多種形式相結(jié)合，充分了解掌握各個(gè)鎮(zhèn)糧食生產(chǎn)、儲(chǔ)存、銷(xiāo)售等相關(guān)情況，以確?？诩Z絕對(duì)安全，把飯碗牢牢端在自己手上。

二、系列宣傳增強(qiáng)效果

10月16日，由縣糧食、農(nóng)林、教育、科技、婦聯(lián)等部門(mén)聯(lián)動(dòng)，在人流密集的xx縣鼓樓街廣場(chǎng)設(shè)置會(huì)場(chǎng),共同舉行了2018年世界糧食日和全國(guó)愛(ài)糧節(jié)糧宣傳活動(dòng)。

一是進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)宣傳。今年世界糧食日的活動(dòng)主題是“努力實(shí)現(xiàn)零饑餓”，糧食安全系列宣傳活動(dòng)主題是“端牢國(guó)人飯碗，保障糧食安全”?；顒?dòng)緊緊圍繞這兩個(gè)主題，積極向廣大市民宣傳糧食安全、日常保管糧油小常識(shí)、節(jié)約糧油小知識(shí)，進(jìn)一步提升人民群眾節(jié)約、愛(ài)惜糧食的意識(shí)和自覺(jué)性,努力營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注糧食、珍愛(ài)糧食、節(jié)約糧食，保障國(guó)家糧食安全的良好氛圍。

篇10

課程改革首先需要建立完備的辦學(xué)體系。幾年來(lái)，我校把課程改革的思路，辦學(xué)的理念，三風(fēng)建設(shè)，由原來(lái)單一的想法進(jìn)化到今天完整的辦學(xué)思路。確立了“圍繞一個(gè)核心，突出兩大特色，完善三項(xiàng)管理，遵循四條原則，落實(shí)五大目標(biāo)，實(shí)施六步措施。”。即以培養(yǎng)學(xué)生“誠(chéng)實(shí)守信，認(rèn)真負(fù)責(zé)”的誠(chéng)信品質(zhì)為核心，構(gòu)建“對(duì)人誠(chéng)實(shí)，對(duì)事負(fù)責(zé)”的學(xué)校育人特色和“趣味科學(xué)”為主的科普教育特色，完善“科學(xué)管理、制度管理、人本管理”，突出“科學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)，德育為首全面育人，課改引領(lǐng)創(chuàng)新施教，以人為本創(chuàng)辦特色”的辦學(xué)理念，落實(shí)“學(xué)生個(gè)性發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校特色發(fā)展，育人環(huán)境美化，教學(xué)高效優(yōu)化”五大目標(biāo)。采取了“校長(zhǎng)出思路、副校出措施、中層出落實(shí)、骨干出特色、教師出效果、學(xué)生為中心”六步措施。這一體系的建立，是在學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)幾年的探索，提煉加工而成的。按照這一發(fā)展體系，我們謀劃著課程改革的發(fā)展。形成了“啟智明理創(chuàng)新施教”的教風(fēng)，“立德求知強(qiáng)身成器”的校風(fēng)，“勤奮慎思博學(xué)創(chuàng)造”的學(xué)風(fēng)。全校師生伴隨著“誠(chéng)實(shí)守信，認(rèn)真負(fù)責(zé)”的校訓(xùn)不斷的成長(zhǎng)。為辦出學(xué)校特色奠定了基礎(chǔ)。課程改革讓我們收獲了深厚的人文素養(yǎng)，富有前瞻的思想，還有教育管理的藝術(shù)。從“制度治?！钡健拔幕涡！?，從“管理”到“自覺(jué)”，無(wú)不浸透辦學(xué)理念的不斷完善，不斷的契合，并見(jiàn)證著學(xué)校和師生的共同成長(zhǎng)。

二、課程改革主要做法

（一）隱性課程發(fā)揮立德樹(shù)人的作用

立德樹(shù)人怎樣才能在學(xué)校課程中更好的體現(xiàn)并融為一體，產(chǎn)生有效的德育效應(yīng)和氛圍，改理性說(shuō)教變直觀踐行。我校充分發(fā)揮隱性課程潛移默化的育人作用，緊緊抓住校園重要的文化建設(shè)板塊，培育師生人格力量，塑造師生人格魅力，影響學(xué)生品德正向形成。

1.環(huán)境育人重在修身

校園綠樹(shù)成蔭，花草芬芳，操場(chǎng)整潔，體育設(shè)施完善。大門(mén)通道兩側(cè)建有為師典范、逸夫之星、魅力寶貝人物宣傳欄，教學(xué)樓前建有旗臺(tái)、領(lǐng)操臺(tái)、教風(fēng)校訓(xùn)石刻。樓內(nèi)育人環(huán)境處處以學(xué)生為本，讀言明理修身。校園環(huán)境的不斷改善，促進(jìn)了師生精神面貌的改觀，增強(qiáng)了逸夫人的凝聚力，推動(dòng)了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。如果能讓師生在一塊石頭里看到風(fēng)景，在一塊花壇里發(fā)現(xiàn)靈魂，在一處雕塑前領(lǐng)悟人生，在一處畫(huà)板前欣賞傾聽(tīng)。這就是學(xué)校環(huán)境帶給師生的魅力。學(xué)校環(huán)境的建設(shè)不僅在于涂滿學(xué)生作品會(huì)說(shuō)話的墻，以及師生文明得體的用語(yǔ)，豐富多彩的文體活動(dòng)，更在于內(nèi)化師生心理的文化追求。讓他們?cè)趦?yōu)美的環(huán)境中學(xué)會(huì)做人，修正自身。

2.文化育人重在養(yǎng)性

文化育人貴知育人之道，深諳教化之本。學(xué)校文化是一種教育文化，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，育人感化的共同追求。探尋一種既有育人功能，又有文化底蘊(yùn)，既體現(xiàn)傳統(tǒng)文明，又符合現(xiàn)代時(shí)尚的教育方式。我們以校園文化拓展文化育人的空間，挖掘文化育人的素材，為學(xué)生提供自主教育的方法。

（1）建立書(shū)文化板塊。將學(xué)生求知的眼睛凝聚在方寸之間，用環(huán)境熏陶和興趣感染激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的渴望。精心布置的學(xué)生開(kāi)放式閱覽室，在學(xué)生聚集的地方，在學(xué)生的身邊，在每個(gè)教室，我們都給學(xué)生營(yíng)建了借閱書(shū)籍的趣味站，有學(xué)生的圖書(shū)傳閱站、有學(xué)生的圖書(shū)流動(dòng)書(shū)吧。以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生借閱和參與活動(dòng)的興趣。讓學(xué)生多讀書(shū)讀好書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生品性?xún)?yōu)雅，端莊有禮的氣質(zhì)。

（2）建立班級(jí)文化板塊。學(xué)校為每個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)了班級(jí)寫(xiě)真、班級(jí)風(fēng)采、班級(jí)文化風(fēng)景線、班級(jí)信念。定期舉辦圖書(shū)玩具交易會(huì)，讓學(xué)生不僅得到求知的快樂(lè)，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣生活。

（3）建立誠(chéng)信教育文化板塊。培育誠(chéng)信品質(zhì)是我校多年開(kāi)展的教育特色。學(xué)校緊緊抓住“誠(chéng)立身信立德”的養(yǎng)成教育，在學(xué)生中積極開(kāi)展“對(duì)人誠(chéng)實(shí)對(duì)事負(fù)責(zé)”的主題踐行活動(dòng)。在樓梯兩側(cè)集中宣傳誠(chéng)信文化，讓學(xué)生了解誠(chéng)信的內(nèi)涵，明確誠(chéng)信的作用，對(duì)人誠(chéng)實(shí)，對(duì)事負(fù)責(zé)怎樣做。通過(guò)誠(chéng)信成語(yǔ)典故教育學(xué)生講誠(chéng)信守承諾敢負(fù)責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生做人的品質(zhì)。

3.基地育人重在培智

素質(zhì)教育陣地的建設(shè)一方面改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，另一方面也改變了教師課堂的教學(xué)方式。利用各種專(zhuān)用教室開(kāi)展綜合實(shí)踐，藝術(shù)教育等活動(dòng)，讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展。以“趣味科技”活動(dòng)為特色的素質(zhì)教育基地，建有車(chē)模、船模、航模、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、機(jī)械探秘、酷玩機(jī)器人、本土泥塑、電子百拼、鏤空紙藝等。這些活動(dòng)室的建設(shè)和完善，極大的提高了我校整體辦學(xué)水平，改善了課程結(jié)構(gòu)，開(kāi)發(fā)了學(xué)生智力，拓展了學(xué)生思維，豐富了學(xué)生創(chuàng)造熱情，強(qiáng)化了課內(nèi)知識(shí)的外延與實(shí)踐。利用科技活動(dòng)中心培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，動(dòng)手能力。在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)智慧，在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)才干，讓每一個(gè)孩子都有自己的天地，自己的愛(ài)好，自己的特長(zhǎng)。去追求自主、探究、合作、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想去發(fā)現(xiàn)探究，從而點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)意的火花。

4.活動(dòng)育人重在導(dǎo)行

“誠(chéng)立身信立德”這是我校開(kāi)展的誠(chéng)信主題系列教育，目的就是培養(yǎng)全校師生“誠(chéng)信做人、誠(chéng)信做事、誠(chéng)信學(xué)習(xí)、誠(chéng)信守紀(jì)”的習(xí)慣。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我們注意挖掘?qū)谢顒?dòng)資源，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)行活動(dòng)成長(zhǎng)驛站，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在導(dǎo)行中感悟生成。學(xué)校開(kāi)辦的“誠(chéng)信儲(chǔ)蓄銀行”，以“點(diǎn)贊迎笑臉，誠(chéng)信伴我行”為載體，通過(guò)點(diǎn)贊儲(chǔ)蓄逸夫星，逸夫星兌換笑臉來(lái)激勵(lì)學(xué)生講誠(chéng)信守信用敢負(fù)責(zé)的行為。每學(xué)期每個(gè)班級(jí)都在“班級(jí)風(fēng)采”中宣傳逸夫之星，學(xué)校每年將在人物專(zhuān)欄里推出先進(jìn)典型。除此學(xué)校還給學(xué)生建立了“誠(chéng)信沙龍”、“誠(chéng)信信箱”、“誠(chéng)信銀行”等配套體驗(yàn)活動(dòng)，收集學(xué)生誠(chéng)信信息，加工整理，提煉小故事在逸夫紅領(lǐng)巾廣播站定期播出。關(guān)注全體學(xué)生在道德成長(zhǎng)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子用誠(chéng)信之筆涂亮人生底色。改變學(xué)生群體的誠(chéng)信缺失。開(kāi)展“圖書(shū)玩具交易會(huì)”系列活動(dòng)。學(xué)生將自己看完的書(shū)，玩過(guò)時(shí)的玩具到交易會(huì)進(jìn)行交易，不僅培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣，還能培養(yǎng)學(xué)生生活實(shí)踐體驗(yàn)。學(xué)生討價(jià)還價(jià)之中懂得公平交易的道理。成立“逸夫百花園”編輯部。讓學(xué)生在這個(gè)百花園里描繪五彩斑讕的夢(mèng)，孩子們寫(xiě)了許多體會(huì)、感悟，學(xué)校及時(shí)將優(yōu)秀作品整理成集。學(xué)生們踴躍投稿，邊讀邊寫(xiě)、以寫(xiě)促讀已經(jīng)成為很多學(xué)生的好習(xí)慣。結(jié)合搖籃工程活動(dòng)定期舉辦校園小歌手、小品劇比賽。學(xué)生們初步具有了良好的文化藝術(shù)氣質(zhì)，而小歌手、小品劇比賽更讓這種氣質(zhì)得到全面提升。定期舉辦讀書(shū)周、科技周、美術(shù)節(jié)、體育節(jié)來(lái)豐富學(xué)生的文化生活。

（二）課程改革突出創(chuàng)新施教的理念

1.開(kāi)發(fā)短課微課，拓展課程外延

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑則是課堂教學(xué)。為了積極探索新課程理念下的課堂教學(xué)模式，學(xué)校緊緊圍繞課堂教學(xué)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以三維目標(biāo)為核心，學(xué)生主體發(fā)展為前提，自主學(xué)習(xí)為途徑，合作學(xué)習(xí)為形式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和運(yùn)用知識(shí)能力為重點(diǎn)，改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)行為。提出了構(gòu)建“本真課堂，提升學(xué)習(xí)力”的構(gòu)想。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，使體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)等多種方式各有體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生用腦想、用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用手操作，在生活模擬、實(shí)際運(yùn)用、情景評(píng)價(jià)、游戲活動(dòng)、角色扮演、討論交流的過(guò)程中探究、明理、感悟、生成。我校定期舉辦教學(xué)開(kāi)放周、學(xué)科開(kāi)放日活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作的學(xué)習(xí)方法上，與校本課題結(jié)合，利用多元、系列化的方式，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)訓(xùn)練短課，自主閱讀課，口語(yǔ)交際課、寫(xiě)字課、經(jīng)典誦讀課等。在新課程改革的實(shí)驗(yàn)中，突出以學(xué)生為本，強(qiáng)化學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)品質(zhì)。同時(shí)積極開(kāi)展新課程理念下的四課活動(dòng)。即課改理念達(dá)標(biāo)課；明星教師觀摩課；外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課，全鎮(zhèn)系列教研課。通過(guò)這些活動(dòng)加深了教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。

2.激活教法學(xué)法，打造高效課堂

注重課堂教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。全面聽(tīng)課、全面評(píng)課、全面促進(jìn)。指導(dǎo)教師備好課、上好課。通過(guò)聽(tīng)常態(tài)課狠抓教師課前準(zhǔn)備、課中引領(lǐng)、課后輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的評(píng)課和導(dǎo)課，關(guān)注教師的教和學(xué)生的學(xué)。在經(jīng)過(guò)過(guò)關(guān)課，讓教師改進(jìn)不足，提高課堂效率，促進(jìn)師生共同發(fā)展。對(duì)教師存在的普遍問(wèn)題，適時(shí)推出年組教研課，典型引路課來(lái)示范指導(dǎo)。對(duì)教師在新課程方面存在的疑惑，通過(guò)讓外出學(xué)習(xí)的教師上匯報(bào)課、明星教師上觀摩課的方式，引領(lǐng)教師探索創(chuàng)新。結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、三報(bào)一刊、專(zhuān)家講課等校本研訓(xùn)手段，轉(zhuǎn)變教師教育觀念。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生主體發(fā)展為前提，自主學(xué)習(xí)為途徑，合作學(xué)習(xí)為形式，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)觀念，引導(dǎo)學(xué)生用腦想、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用手操作的生活模擬和實(shí)踐運(yùn)用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“自主――探究――合作”的學(xué)習(xí)方式，達(dá)成“探究――明理――感悟――生成”的認(rèn)知過(guò)程。建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，倡導(dǎo)激勵(lì)評(píng)價(jià)方法，全面科學(xué)的評(píng)價(jià)教師和學(xué)生，逐步完善教師工作量化考核、學(xué)科教師指標(biāo)考核、學(xué)生綜合素質(zhì)考核的評(píng)價(jià)機(jī)制。激活教法學(xué)法。教以博愛(ài)、啟智、創(chuàng)新，在目標(biāo)、過(guò)程、手段、語(yǔ)言、評(píng)價(jià)、習(xí)題設(shè)計(jì)等方面突出學(xué)生主體地位，還學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的“時(shí)間、空間、工具、提問(wèn)權(quán)、評(píng)議權(quán)”，形成教師與全體，教師與個(gè)體，學(xué)生個(gè)體之間，學(xué)生小組之間的互動(dòng)，在互動(dòng)中“以誘達(dá)思，促進(jìn)求新”。關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，挖掘教師身上的生長(zhǎng)點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)案例反思，名師課例反思、年組周期反思、年段互通反思等方法，以反思促教學(xué)，存在問(wèn)題在研改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題集思廣益，典型經(jīng)驗(yàn)舉一反三。學(xué)校每學(xué)期都與片區(qū)學(xué)校開(kāi)展教研會(huì)，交流課改體會(huì)，研討課改做法。積極承擔(dān)全縣課改示范引路，分享課改成果。

3.做實(shí)教研科研，促進(jìn)師生成長(zhǎng)

以互動(dòng)、探究、研討、體驗(yàn)等方法，創(chuàng)新教師研訓(xùn)方式，營(yíng)造出教師想發(fā)展、能發(fā)展、會(huì)發(fā)展的空間。在參與各級(jí)對(duì)教師研訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校利用周三下午進(jìn)行校本培訓(xùn)，深刻理解新課程的結(jié)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)等。認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，對(duì)教師提出了專(zhuān)業(yè)工作者的要求：①終身學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型教師；②積極探索，做研究型教師；③注重實(shí)踐，做反思型教師；④刻苦鉆研，做全面型教師；⑤尋找突破，做特長(zhǎng)型教師。針對(duì)學(xué)科教學(xué)，我們進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)新課程的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。采取學(xué)校集體輔導(dǎo)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，通過(guò)教研活動(dòng)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)落到實(shí)處。我校先后開(kāi)展了《綜合實(shí)踐活動(dòng)資源研究》、《自主教育的實(shí)驗(yàn)與研究》、《校本研訓(xùn)的有效實(shí)施方式》、《小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究》等課題的實(shí)驗(yàn)與研究。有力的促進(jìn)了課程效益的最大化、最優(yōu)化。促進(jìn)了師生的共同成長(zhǎng)。彌補(bǔ)了課程改革的短板，推動(dòng)了課程改革向縱深發(fā)展。以研促教貼近課堂教學(xué)前沿。通過(guò)新課程改革論壇、新課程教學(xué)開(kāi)放日、新課程經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、與名師對(duì)話等活動(dòng)，打造開(kāi)放、有序、活躍的課堂教學(xué)新路。學(xué)校先后涌現(xiàn)出全國(guó)優(yōu)秀教師于福玲，撫順市名師于洋、王艷菊，撫順市職工技能大賽語(yǔ)文金獎(jiǎng)獲得者于洋，省優(yōu)秀課教師王薇等。

（三）課程改革推動(dòng)辦學(xué)特色的發(fā)展

1.誠(chéng)信教育特色

以培養(yǎng)學(xué)生“誠(chéng)實(shí)守信，認(rèn)真負(fù)責(zé)”的誠(chéng)信品質(zhì)為核心，通過(guò)“誠(chéng)立身信立德” 系列主題教育，目的就是培養(yǎng)全校師生“誠(chéng)信做人、誠(chéng)信做事、誠(chéng)信學(xué)習(xí)、誠(chéng)信守紀(jì)”的習(xí)慣。學(xué)校在培育師生誠(chéng)信品質(zhì)的過(guò)程中，注意挖掘?qū)谢顒?dòng)資源，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)行活動(dòng)成長(zhǎng)驛站，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在導(dǎo)行中感悟生成。學(xué)校開(kāi)辦的“誠(chéng)信儲(chǔ)蓄銀行”，以“點(diǎn)贊迎笑臉，誠(chéng)信伴我行”為載體，通過(guò)點(diǎn)贊儲(chǔ)蓄逸夫星，逸夫星兌換笑臉來(lái)激勵(lì)學(xué)生講誠(chéng)信守信用敢負(fù)責(zé)的行為。每學(xué)期每個(gè)班級(jí)都在“班級(jí)風(fēng)采”中宣傳逸夫之星，學(xué)校每年將在人物專(zhuān)欄里推出先進(jìn)典型。除此學(xué)校還給學(xué)生建立了“誠(chéng)信沙龍”、“誠(chéng)信信箱”、“誠(chéng)信銀行”等配套體驗(yàn)活動(dòng)，收集學(xué)生誠(chéng)信信息，加工整理，提煉小故事在逸夫紅領(lǐng)巾廣播站定期播出。關(guān)注全體學(xué)生在道德成長(zhǎng)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子用誠(chéng)信之筆涂亮人生底色。改變學(xué)生群體的誠(chéng)信缺失。為了做好誠(chéng)信教育，我們注重拓展文化育人的空間，挖掘文化育人的素材，為學(xué)生提供自主教育的方法。我們?cè)跇翘萆闲ｎI(lǐng)導(dǎo)為孩子們書(shū)寫(xiě)了與誠(chéng)信有關(guān)的寄語(yǔ)，學(xué)生用書(shū)法表達(dá)講誠(chéng)信守信用敢負(fù)責(zé)的成語(yǔ)，讓學(xué)生初步理解知行合一的道理。

2.科普教育特色