學(xué)習(xí)心得范文
時間:2023-03-27 02:14:22
導(dǎo)語:如何才能寫好一篇學(xué)習(xí)心得,這就需要搜集整理更多的資料和文獻,歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。
篇1
先是由我校的陳副校長發(fā)言,他說了許多話,但其中我印象最深的便是他剛開始的那一句話:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。還有一句便是:做任何事情都要用腦子。這兩句簡簡單單的話我知道了:寶劍要想鋒利,就必須得千錘萬鑿;梅花的香氣也不是生之俱來的,而是從寒冬中耐勞出來的。
我們的人生也是如這寶劍和梅花一般,在前期的辛苦中才能換來以后的快樂生活,以前的我總是不想吃苦,也不愿意吃苦,做任何事情都想偷工減料,但是從現(xiàn)在開始,我要改掉這個壞毛病,勇敢地挑起生活的重擔(dān),人生的肩部才會邁的更堅實、更穩(wěn)重、更有力。
高爾基曾說過:書籍是人類進步的階梯。我們?nèi)绻脒M步就得去看書,不過不要去看一些對身心有危害的書,我國有一句話:書中自有顏如玉,書中自有黃金屋。一本書可以帶你去瀏覽世界名跡,可以給你帶來那些名人的故事,可以帶給你無窮無盡的知識,這便是書最神奇的地方了。
俗話說的好:壓力就是動力,有壓力才會有動力。人生需要懂得自我加壓;過分安逸的生活會使人變的懈怠,變得“弱不禁風(fēng)”,經(jīng)不起生活的擊打,只有不斷的自我加壓(但是不要過分的給自身加壓力,否則物極必反。),勇敢地面對生活,才會把人生的道路鋪的更堅實、更堅硬。
還有就是我們需要明確奮斗的目標(biāo)。沒有明確的目標(biāo),就沒有壓力,沒有壓力,也就很難產(chǎn)生動力,沒有動力就很難取得效率。
篇2
經(jīng)濟學(xué)中企業(yè)存在的價值就是以盈利為目的,用銷售業(yè)績-成本=利潤,為達到利潤最大化,在銷售業(yè)績一定的情況下,削減成本才能提升利潤,這也是精益生產(chǎn)的原理所在,獲得更大的經(jīng)濟效益。
要達到精益生產(chǎn)理想夢工廠,要運用好自動化和準(zhǔn)時化生產(chǎn)原則,利用好5S、可視化、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)、持續(xù)改善、PDCA工具,通過內(nèi)在成本控制,獲取利潤,學(xué)習(xí)浪費,談一下自己的感悟與見解,具體如下:
1等待的浪費。說起等待,都是純粹的浪費,不產(chǎn)生任何的價值。人等機、機等人、機等料、人等人、故障等待,計劃脫節(jié)都是大大的浪費,在我們實際生產(chǎn)中,出現(xiàn)的UHT故障、灌裝機操作待機、動力能力異常,員工等待,都是純粹的浪費,造成的原因,其中最重要的就是影響效率的六大損失、等待中浪費,都是我們應(yīng)該揣摩端詳?shù)摹?/p>
2搬運的浪費。生產(chǎn)過程中原料的搬運、成品運輸搬運、中轉(zhuǎn)庫存的搬運,嚴格意義上來說都是搬運的浪費,只留取必要的貨運,減少冗余的搬運動作,才是佳境。
3不良品的浪費。生產(chǎn)過程中不良品、過程返工,在我們的生產(chǎn)過程中,指標(biāo)不合格、封合不良、質(zhì)量事故,不但產(chǎn)生不了任何經(jīng)濟效益,帶來的反而是成本損失和質(zhì)量賠償,不良品會帶來處理不良品產(chǎn)生的更多損失,對于產(chǎn)生的原因和危害,都已被大家熟知,可見質(zhì)量控制尤為重要。
4加工的浪費。加工目標(biāo)不明確,造成生產(chǎn)浪費,產(chǎn)品不是客戶需求,造成貨品積壓,都是加工浪費,以客戶需求為目的的生產(chǎn)經(jīng)營才是正當(dāng)流程。
5動作的浪費。做無用的動作,無用功都是浪費,按精益思想,雙手共用反向?qū)ΨQ,小臂動作最小化,減少彎腰、屈膝、踮腳等不便于操作的動作,取物伸手即來,都是有效削減動作浪費的途徑。
6庫存的浪費。庫存積壓、貨品堆積,都是庫存積壓的浪費,傳統(tǒng)觀念和不科學(xué)管理導(dǎo)致了積壓的形成,庫存的直接危害和間接危害,勢必對生產(chǎn)加工企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟損失,造成資金、成本的積壓。
7生產(chǎn)過多過早的浪費。擔(dān)心工作完不成,計劃不固定,工時不平衡,都會產(chǎn)生浪費,帶來等待、不良等一系列的危害。
篇3
《重塑心靈》
必須說實話,在走進NLP課堂之前,對于NLP究竟是什么我并沒有準(zhǔn)確的理解,只模糊地認為NLP是一種正向的、積極的心態(tài)及思維方式。但短短四天的學(xué)習(xí),顛覆了我?guī)资陙斫⒌膬r值觀及舊有的思維模式,我已經(jīng)全然被NLP的無限魅力所征服。課堂上,景導(dǎo)和陶子老師兩位老師的搭檔相得益彰:景導(dǎo)親和力十足、風(fēng)趣睿智,讓大家在輕松愉悅的氛圍中更好地體驗和領(lǐng)悟,陶子老師則慈愛、知性,語言簡潔卻充滿力量。兩位老師不僅運用嫻熟的理論和技術(shù)來授課,更是用他們?nèi)硇膩碓忈?,來喚醒、帶領(lǐng)大家走向更美好的人生。
第一天,其實我是帶著些許困惑甚至是阻抗來的,我的身體則誠實地響應(yīng)了我。我的喉嚨發(fā)不出聲音來,于是我阻斷了與外界更多的聯(lián)系,而有些心安理得地留在自己的小世界里。但兩位老師和小伙伴們給予我的關(guān)注與愛護,讓我的心門漸漸開了道縫。當(dāng)我開始接納身處的這個場域,接納這個場域的能量進入身體,與我自身的能量融合在一起,我的覺知慢慢蘇醒了,細微的變化也隨之開始。覺察就是改變的開始啊!在這樣敞開的基礎(chǔ)上,"肯定和欣賞"的互動也給我了很大的觸動。每個人身上都有閃光點,當(dāng)我們?nèi)リP(guān)注、去發(fā)現(xiàn)、去真心地贊美,愛的能量就會流動起來。
第二天,開始進入信念價值觀的探究與挖掘。在兩位老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下,我重新審視了我的人生,內(nèi)在的改變也愈加明顯與深刻起來。"若要求知,必先行動",通過大量的練習(xí),特別是人生五項與平衡輪圈,讓我看到了對自己最重要的原來恰恰是生活中容易被自己所忽略的東西,以往的許多糾結(jié)也隨之迎刃而解。原來,就是這么簡單,換框,轉(zhuǎn)念,重建地圖。
如果說前面兩天是一點一滴的憾動與改變,那么第三天對我而言,就是一次重生與蛻變。在這里,我深深地感恩老師,深深地感恩小伙伴們,給予我的接納和支撐。我聲嘶力竭,泣不成聲,有一股力量卻在內(nèi)心里慢慢地凝聚起來。海靈格大師說過:"所謂的自由只不過是臣服而已,一個人懂得臣服自己的命運,那會是最大的自由。很多人喜歡去追求,追求這個,追求那個,但到頭來結(jié)果未必是好的,臣服就是不用去追求,把結(jié)果是什么交給比你更大的那個整體力量去做。""對不起,謝謝你,我愛你!"我接納了,我臣服了,我自由了!也因此,真正懂得了什么是愛,明白了怎么樣才是真正地愛自己、愛家人、愛孩子!
經(jīng)過一夜的休整,第四天當(dāng)我以充滿活力無比開放地重新回到教室時,所有人都為我巨大的變化而驚喜和祝賀。是的,NLP如此神奇,重新幫我找到了生命的價值與意義,從根本上改變了我的生活。我已經(jīng)迫不及待地想要讓NLP融入到我的日常生活與工作當(dāng)中,讓NLP融入我的生命,豐盛我的人生。
篇4
從畢業(yè)入職那天起,公司人力對新來的同志實行“導(dǎo)師帶徒”活動,旨在全面提高學(xué)徒綜合素質(zhì),更好地勝任崗位工作。從入職至現(xiàn)在,我在綜合事務(wù)部任職政工員崗位,在兩位師傅的精心安排和教導(dǎo)下,本人在自己的崗位上克盡職守,兢兢業(yè)業(yè),時時處處以領(lǐng)導(dǎo)和老同志為榜樣,不會的就學(xué),不懂的就問,始終保持了謙虛謹慎勤奮好學(xué)的積極態(tài)度,綜合能力顯著提高。各項具體工作按計劃推進,各項臨時交辦的工作基本完成,為部門的總體工作計劃的順利完成發(fā)揮了一定的作用?,F(xiàn)將個人導(dǎo)師帶徒活動的工作、學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
一、主要收獲:
1.綜合素質(zhì)得到明顯提高。觀察能力、記憶力。想象力、科學(xué)的思維能力、廣泛的社交能力,都有比較明顯的提升。通過學(xué)習(xí),進一步提高了政治水平和駕馭實際工作的能力,目前基本能獨立完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的綜合事務(wù)工作。作為一名黨員,我更加明確了辦公室秘書應(yīng)該具備的素質(zhì)和肩負的責(zé)任,從辦公室中心工作的大局出發(fā),支持同事的工作,團結(jié)辦公室全體人員,保持融洽的工作氣氛,形成和諧、默契的工作氛圍和強有力的學(xué)習(xí)型團隊。
2.快速反應(yīng)能力明顯提高,拖沓懈怠現(xiàn)象得以改善。
辦公室工作千頭萬緒,錯綜復(fù)雜,如果能快速適應(yīng)新的形勢和發(fā)展要求,深刻理解相關(guān)會議精神和領(lǐng)導(dǎo)指示,做好充分準(zhǔn)備,象戰(zhàn)士一樣時刻準(zhǔn)備投入戰(zhàn)斗,我相信一定能牢牢把握工作的主動權(quán)。在這方面,我覺得觀念、工作手段需要變化。一是需要快速廣泛地獲取信息,只要能改善服務(wù)、提高服務(wù)的信息我都想方設(shè)法攫取,一些服務(wù)設(shè)施較好的接待點和工會活動組織場所的服務(wù)特點、聯(lián)系方式,一些好的改進服務(wù)的資料,甚至一些導(dǎo)致失誤的經(jīng)驗教訓(xùn)等,都成了我寶貴的財富。二是及時準(zhǔn)確地把握事物的本質(zhì),不為假象所惑,不被錯誤和虛假的信息誤導(dǎo),不被一般性信息所纏繞,能夠從看似不起眼的信息中發(fā)現(xiàn)其價值,防止有用的信息從眼皮底下流失,從而提高服務(wù)的檔次和層次。三是及時采取應(yīng)對措施。接到一項工作的時候,應(yīng)提前調(diào)查矛盾和問題,制定預(yù)案,實現(xiàn)最佳決策,最大限度地提高工作效率,減少因考慮不周而引起的延誤。
3.主動服務(wù)的意識明顯加強。許多綜合事務(wù)服務(wù)必須按照我們的工作計劃預(yù)期完成,根據(jù)辦公室的服務(wù)職能以及建設(shè)一流處室機關(guān)的總體部署,結(jié)合機關(guān)服務(wù)月要求,我覺得必須從被動服務(wù)向主動服務(wù)轉(zhuǎn)變,從共向個轉(zhuǎn)變,由承諾服務(wù)向需求服務(wù)轉(zhuǎn)變,要善于謀劃、超前謀劃、統(tǒng)籌規(guī)劃,為領(lǐng)導(dǎo)、機關(guān)、基層提供更好的服務(wù),這是綜合事務(wù)服務(wù)的本質(zhì)所在。
4.更加注意細節(jié)。對“細節(jié)決定成敗”這句話有了更加深刻的理解。你一件小事沒有做好,人家完全否定你,你無話可說,在這方面我有深刻教訓(xùn),由于疏忽細節(jié)給辦公室工作帶來了損失,我至今深感不安。以后我每做一件事情,都盡量考慮周全,一絲不茍,精益求精,嚴格制度和程序,多向領(lǐng)導(dǎo)請示,多向同事征求意見,把細節(jié)考慮到,力求完善。在今后的工作中,我將會更加注意細節(jié)。
二、存在的不足
1.本職工作還不夠認真負責(zé),崗位意識和責(zé)任意識還有待進一步提高,以后需在工作中要體現(xiàn)個“勤”字。
2.不能嚴格要求自己,工作上存在自我放松的情況,要加強作風(fēng)建設(shè),高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求自己。
3.對辦公室業(yè)務(wù)熟悉不全面,缺少前瞻性,至使自己在工作中偶爾會遇到手忙腳亂的情況,甚至?xí)霈F(xiàn)一些不該出現(xiàn)的錯誤,提高綜合能力和素質(zhì)迫在眉睫。
4.辦事不夠嚴謹、不夠細致。綜合事務(wù)相對簡單但又繁雜,但件件要落實精細,思路要縝密,確保不出紕漏。在這方面,我還不夠細心,時有粗心大意、做事草率。
三、需要加強的四項工作
1.服務(wù)的計劃性。應(yīng)多向領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師請教,把階段性工作計劃做好,超前服務(wù),以免手足無措,出現(xiàn)失誤。
2.對一些工作安排,必須跟蹤催辦,把工作計劃落到實處。如安排花油公司一些工作,能親自去就去,去不了也要打電話跟蹤落實情況,避免出現(xiàn)工作失誤。
3.進一步規(guī)范辦事程序,有程序可循的,嚴格照章辦事,沒有先例的,向領(lǐng)導(dǎo)請示,該規(guī)范的重新規(guī)范,提高辦事效率。
篇5
“師德”一直是個不老的話題,今年暑期我校也進行了集中的師德培訓(xùn)。吳校長關(guān)于中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的講座,使我重新認識到作為一名小學(xué)教師該如何設(shè)計自己的儀表的重要性;同時通過視頻講座,那一個個兢兢業(yè)業(yè)的教師,一個個的感人事跡,使我受益匪淺,她們的精神深深的打動了我,讓我們的心靈受到了震撼。此次培訓(xùn)感受最深的就是優(yōu)秀教師事跡學(xué)習(xí),教師只有用愛去關(guān)心學(xué)生,才能教好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。
高尚的師德是愛,是敬業(yè),是精業(yè),讓自己消除夏日的煩躁,保持一種冬日陽光照射般的溫暖,將這份溫暖帶給每一位學(xué)生。作為一名教師就應(yīng)當(dāng)關(guān)愛每一位學(xué)生,特別是作為一名小學(xué)教師,我們的教育對象是特別的,這需要我們付出更多的愛。教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。通過暑期的學(xué)習(xí),我對師德的含義有了更深一層的體會。
記得以前剛到溫州師范學(xué)院時,校園內(nèi)的八個大字“學(xué)高為師,身正為范”,深深的印在了我的腦海里。當(dāng)時我的想法是在學(xué)校一定要好好學(xué)習(xí),達到“學(xué)高”的要求,同時遵紀守法,遵守校規(guī)校紀,做到“身正”,這樣就能成為一名教師了。后來工作了,漸漸的發(fā)現(xiàn)當(dāng)時的想法有些簡單。作為一名教師不是讓自己達到一定的學(xué)歷就可以的,也不是簡簡單單做個守法的公民就行。教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。同時我們還要時時處處成為學(xué)生的榜樣,尤其是對小學(xué)生具有很強的模范能力,當(dāng)我們有不好的行為時,兒童不能辨別,他們會一味的模范,一旦讓他們形成了,將會影響他們的終
篇6
通過學(xué)習(xí),讓我了解了翻轉(zhuǎn)課堂。 翻轉(zhuǎn)課堂強調(diào)先學(xué)后教,教師本該把在課堂上講解的知識點技能整合,做成一段段微視頻,讓學(xué)生們在課前觀看,進行初步學(xué)習(xí)。而課堂的時間,則用來和學(xué)生交流微視頻上學(xué)習(xí)到的知識,答疑解惑,甚至把知識點延伸出去展開深層次的多角度的探討。微視頻占用的是部分作業(yè)的時間,而原來用來完成作業(yè)的時間則轉(zhuǎn)移到課堂上師生一起交流討論。翻轉(zhuǎn)課堂給課堂帶來的最大的變化,莫過于課堂教學(xué)的主要形式從教室單方面的教課變到了師生交流互動。
現(xiàn)如今,網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地,手機人手一部。地鐵上,公交上,馬路上到處都是低頭族。那么這些低頭族們包括學(xué)生在內(nèi),為什么不改變一下低頭的原因來好好的充實一下自己呢?翻轉(zhuǎn)課堂在這里就起到很好的作用,翻轉(zhuǎn)課堂可以讓學(xué)生利用零碎的時間學(xué)習(xí),隨時隨地的學(xué)習(xí),機動靈活的學(xué)習(xí)。這樣為學(xué)生們節(jié)約了不少時間,為老師們也節(jié)約了不少時間。利用教學(xué)視頻學(xué)生們能夠根據(jù)自身的情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或者回家看教師的視頻講解完全可以在輕松的氛圍中進行,而不必像在課堂上教師教學(xué)時那么緊繃神經(jīng)擔(dān)心遺漏什么,遇到問題甚至還可以虛擬社區(qū)向老師和同學(xué)尋求幫助。翻轉(zhuǎn)課堂培養(yǎng)了孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生有備而來,增加了課堂學(xué)習(xí)的針對性和有效性,教師有時間與學(xué)生交流,回答學(xué)生的問題,參與學(xué)習(xí)小組,對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進行個性指導(dǎo)。
但是,翻轉(zhuǎn)課堂也面臨著極大的問題,就是學(xué)生的自律性較差意志力也不強,而且這種自控能力不是一天兩天就能夠訓(xùn)練出來的。并且,介于我們學(xué)校的特殊性,我認為,如果我們要實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的話,那只能在課前十分鐘觀看視頻,在接下來的35分鐘當(dāng)中進行交流討論。
翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)心得(二)
虞城縣店集鄉(xiāng)楊莊小學(xué) 張秀芹
剛一開始聽到”翻轉(zhuǎn)課堂“這個名詞時,有好多困惑。自己就問自己:什么是翻轉(zhuǎn)課堂,翻轉(zhuǎn)的對象是什么,如何做到翻轉(zhuǎn)課堂,翻轉(zhuǎn)課堂有什么樣的教學(xué)效果等等。心中真是充滿了一連串的疑問。心理很迷茫。
篇7
正是基于學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,提高工作能力的考慮,江蘇省委外宣辦于2011年7月24日至30日在香港舉辦了全省外宣干部學(xué)習(xí)班。我有幸成為了其中的一名學(xué)員,隨團參觀了香港《大公報》、《文匯報》、《香港商報》、鳳凰衛(wèi)視、亞洲電視等香港主流媒體,并與香港新聞工作者聯(lián)會、中聯(lián)辦宣傳部、香港特區(qū)政府新聞處等香港新聞工作機構(gòu)進行了交流。雖然只有短短7天時間,但此次學(xué)習(xí)卻讓我收獲頗多。不僅開闊了眼界,增長了見識,還學(xué)習(xí)了香港新聞工作機構(gòu),特別是香港特區(qū)政府新聞處在回應(yīng)新聞熱點、處置新聞事件,以及開展城市形象宣傳等方面的成功做法和寶貴經(jīng)驗。
快速度回應(yīng)涉港熱點新聞。香港的傳媒業(yè)十分發(fā)達,主流媒體有40多家,而外國駐港新聞機構(gòu)也有近100家。如何與眾多的媒體打交道,做好信息服務(wù)工作,就成為香港特區(qū)政府的重要工作職責(zé)之一。而要履行好該項職責(zé),關(guān)鍵就是要對熱點新聞快速做出回應(yīng),及時為媒體提供相關(guān)信息。為此,特區(qū)政府在組織上、機制上給予保障。在組織上,特區(qū)政府新聞處承擔(dān)了為媒體提供信息服務(wù)的職責(zé)并通過向政府其他部門派駐新聞官的方式,確保了政府和媒體之間信息交流的及時、通暢。在機制上,建立了每日新聞例會制度。每天早晨由新聞處工作人員收集香港和世界主流媒體關(guān)于香港的新聞報道,并將其中的熱點新聞?wù)沓蓤蟾妫┬侣勌幪庨L與政府其它部門領(lǐng)導(dǎo)在新聞例會上討論時使用。通過討論,可以在最短時間內(nèi)就熱點新聞做出反應(yīng)??梢哉f,香港特區(qū)政府是通過服務(wù)媒體來影響媒體,進而達到引導(dǎo)輿論的目的。上述做法對于我們內(nèi)地城市宣傳部門在與媒體交往中真正做到“善待媒體、善用媒體、善管媒體”有很大的借鑒意義。
近距離開展城市形象宣傳。香港是一座國際都會,國際知名度很高。而這一切都與其成功的城市形象宣傳密不可分。香港開展城市形象宣傳的形式多樣,包括在國外召開推介會,提供書籍、短片等大量外宣品,以及加強與來港游客、在港外國人的聯(lián)系等。但無論采取何種形式,在宣傳中都強調(diào)貼近受眾。如在國外召開推介會時所使用的推介文稿都是由該國在港人士用母語撰寫,表達地道,符合當(dāng)?shù)厝说拈喿x習(xí)慣。又如在制作外宣品過程中,注意使用類比的方法,即將要推介的項目與受眾所在國家同類型的著名建筑或景觀等同時呈現(xiàn)在一個畫面上,讓受眾倍感熟悉,形成視覺沖擊力,達到入腦、入心的良好宣傳效果。正是這種以受眾需求為導(dǎo)向的工作思路,拉近了香港與受眾之間的距離,成功地向國外推介了香港的城市形象。這一思路值得我們內(nèi)地宣傳部門在城市形象宣傳工作中予以借鑒,特別是很多城市的形象宣傳只滿足于自我陶醉,需大力改進。
篇8
今天,根據(jù)工作安排,上午有三個內(nèi)容的學(xué)習(xí):第一,x校長為我們介紹學(xué)校的基本情況;第二,我們跟指導(dǎo)老師見面,互相交流介紹,了解相關(guān)情況;第三,了解學(xué)校教學(xué)管理情況。
在會議室,x校長為我們作了簡單的自我介紹,讓我們對她的工作和她的職務(wù)有了更深、更明確的認識,接著介紹了該校的基本情況和教學(xué)管理情況,讓我們對本校的領(lǐng)導(dǎo)班子的任命形式和師資隊伍的建設(shè)了解了不少,同時對本校的校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)和辦學(xué)理念,辦學(xué)特色等也有了很深的印象。其中,給我印象最深的是該校在教學(xué)方面能做到管理制度化,常規(guī)工作規(guī)范化,教學(xué)工作一體化,校本教研特色化,讓我很受啟發(fā)。我更希望在今后一段時間的學(xué)習(xí)和生活中對該校在這方面是如何開展的,能有更多的收獲。
接著我們和每位結(jié)對教師見面,交流,從x校長對這幾位指導(dǎo)教師的介紹中,我們了解到她們每位教師都是那么的優(yōu)秀,而且各具特色,同時也感受到學(xué)校對我們這次國培的重視。
篇9
(文:學(xué)員 菲菲)
接觸肚皮舞斷斷續(xù)續(xù)也有3、4年的時間,期間一直都沒有系統(tǒng)完整的學(xué)習(xí),所以覺得不夠?qū)?。生完小孩后有幸在新家丁橋這里找到了非常專業(yè)的肚皮舞館"柒月舞藝",被她所吸引的是因為她家美女舞娘君君,第一次跟學(xué)就知道了這是一個非常專業(yè)的肚皮舞者,為了能系統(tǒng)的學(xué)好肚皮舞就決定報了系統(tǒng)訓(xùn)練班。
開始學(xué)習(xí)時還擔(dān)心自己因為長時間沒有鍛煉可能會跟不上,不過在君君細心的指導(dǎo)和同伴聞聞的相互幫助下每天4個小時訓(xùn)練不再枯燥而是樂趣無窮。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)對肚皮舞有了比較全面的認識,學(xué)任何一項技能都需要下功夫,臺上一分鐘,臺上十年功,要學(xué)精學(xué)好就需要不斷的練習(xí)和時間。
都說3個女人一臺戲,特別是3個媽媽更是容易有共同的話題,每回休息的時間都是最歡樂的,各種話題育兒、美食、娛樂總能聊得很愉快,2個多月的學(xué)習(xí)不僅收獲了知識更結(jié)識了2位好朋友,也是一種難得的緣分。
學(xué)習(xí)期已經(jīng)結(jié)束了,但是要成為專業(yè)的舞者還要不斷的學(xué)習(xí),知識永遠都會更新的,學(xué)習(xí)也要不斷的精進。喜歡肚皮舞是因為被它的舞姿所吸引,就像君君說的"因為肚皮舞我們以后都會是優(yōu)雅的老太太".
篇10
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識的精髓。中學(xué)階段進行數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)是21世紀學(xué)校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實踐能力的人才的重要手段。這里給大家分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得,供大家參考。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得1有效教學(xué)是一線教師普遍關(guān)注的戰(zhàn)略性問題。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,新《課標(biāo)》教材的實施,特別是有效教學(xué)的不斷嘗試和實踐,對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求,實踐經(jīng)驗告訴我們,教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到有效教學(xué)的質(zhì)量。我的學(xué)習(xí)后的體會如下:
1、要清晰了解數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,至少要對小學(xué)六年所有的數(shù)學(xué)知識以及每一年級學(xué)生要達到怎樣的水平有清晰的了解。只有這樣,我們才能不僅僅局限在自己經(jīng)常任教的那一個或幾個年級,而能用發(fā)展的眼光看待自己的教學(xué),為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。而且,只有對所教的學(xué)科知識體系有了深入的了解,才能設(shè)身處地地用學(xué)生的眼光看待教材,使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實際需要,促進學(xué)生的有效發(fā)展。
2、要廣泛地閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)書刊。
讀書是提高人素養(yǎng)的一個重要方法,作為一名新形勢下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多搜集和閱讀有關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的書刊。如“課程論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論”、“小學(xué)教育論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”等廣大教師會有很大幫助的。也許我們會覺得有的專業(yè)知識離我們太遠,看不懂或聽不懂。其實,看得多了自然也就理解了。所以,就應(yīng)該積極主動地去探索未知的知識。
3、要研究一些“教學(xué)案例”。
案例是一種理論與實踐,培養(yǎng)研究者反思案例是和團隊合作能力的研究方法,普通性重于特殊性之中,并通過特殊性表現(xiàn)出來的。案例具有典型性和具體意義。通過對一些案例的分析,可以提高了我的教學(xué)能力。所以請教師們要留意教學(xué)案例,研究教學(xué)案例。
4、要積極參加各科培訓(xùn)活動。
職前教育是我們教育教學(xué)的重要基礎(chǔ),但我們要不斷的學(xué)習(xí),特別是參加培養(yǎng)學(xué)習(xí)。對于培訓(xùn)機構(gòu)或者是學(xué)科開展的一些培訓(xùn)活動。如新課程培訓(xùn)、校本研究培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研究培訓(xùn)、教材培訓(xùn)等,以提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得2有人這樣形容數(shù)學(xué):“思維的體操,智慧的火花”。足以說明數(shù)學(xué)在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。
于生活中學(xué)數(shù)學(xué)
有人說:“數(shù)學(xué)是深奧的,變化莫測的,讓人搞不懂,猜不透?!钡谖已劾?,數(shù)學(xué)至多是一套打滿結(jié)的繩索,你必須耐心地解開一個又一個的死結(jié),終有一天你一定能解開所有的結(jié)。學(xué)數(shù)學(xué)最重要的就是要善于思考。如果把數(shù)學(xué)比作一把鎖的話,那思考就是一把開鎖的金鑰匙,為你打開這數(shù)學(xué)之鎖。我們要學(xué)習(xí)蜜蜂那樣的工作方法,既會采蜜,又會釀蜜。數(shù)學(xué)是利用學(xué)過的知識來解決未知的問題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有毅力、有耐心、有恒心。正如一個挖井的人,挖了很深,就快接近水源時,卻放棄了。先前做的就都白費了,功虧一簣。解答數(shù)學(xué)題時,細心也是很重要的。計算中只要有一丁點的疏忽,就可能整題錯誤。正如下棋,只要走錯一步,可能導(dǎo)致全盤皆輸。大意失荊州,不要等到做錯了再后悔不已,世上從未有過后悔藥。因此,我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時,要注意培養(yǎng)自己善于思考的好習(xí)慣,學(xué)會靈活運用,舉一反三,這樣才能取得事半功倍的好成績。
于數(shù)學(xué)中學(xué)生活
數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙,學(xué)數(shù)學(xué)就是為了學(xué)會應(yīng)用,學(xué)會生活。只要我們細細感悟,就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。比如說,購物會用到數(shù)的運算;小朋友搭積木時會用到空間幾何;修房造屋會用到圖形的整合;投票選舉時會用統(tǒng)計知識……這樣的問題數(shù)不勝數(shù),由此可見,生活與數(shù)學(xué)形影相隨,密不可分。而數(shù)的運算在生活中更是無處不在。理財、購物、比較大小等,無一不用到數(shù)的運算。它給我們的生活帶來的價值深遠而非比尋常。
現(xiàn)實生活中,我們會看到用正多邊形拼成的各種圖案,例如,平時在家里、在商店里、在中心廣場、進入賓館、飯店等等許多地方會看到瓷磚。他們通常都是有不同的形狀和顏色。其實,這里面就有數(shù)學(xué)問題。在用瓷磚鋪成的地面或墻面上,相鄰的地磚或瓷磚平整地貼合在一起,整個地面或墻面沒有一點空隙。這些形狀的地磚或瓷磚為什么能鋪滿地面而不留一點空隙呢?由此,我們得出了。n邊形,可以分成(n-2)個三角形,內(nèi)角和是(n-2).180度,一個內(nèi)角的度數(shù)是(n-2).180÷2度,外角和是360度。若(n-2).180÷2能整除360,那么就能用它來鋪滿地面,若不能,則不能用其鋪滿地面。瓷磚,這樣一種平常的東西里都存在了這么有趣的數(shù)學(xué)奧秘,更何況生活中的其它呢?
因此,于生活中準(zhǔn)確地把握數(shù)的內(nèi)涵,運用數(shù)的外延,能更好地服務(wù)我們的生活,豐富我們的生活。同時,我也從中學(xué)會了“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!”~
總之,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我們可以獲得數(shù)學(xué)知識,并用所學(xué)知識解題及解決一些生活實際問題。而更重要的是,我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能鍛煉自己觀察事物的能力,分析判斷力及創(chuàng)新能力,在以后的生活中,這些能力可以幫助我們把人生道路走得更好,使我們終生受益。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得3《工程數(shù)學(xué)》矩陣論部分的課程已經(jīng)結(jié)束,很高興能夠得到信息系主 任朱老師的悉心講授與耐心指導(dǎo)。
應(yīng)用矩陣的理論和方法解決工程技術(shù)和社會經(jīng)濟領(lǐng)域中的實際問題以越來越普遍,矩陣論已經(jīng)成為最有實用價值的數(shù)學(xué)分支之一。作為一個工科學(xué)生來說,矩陣論變的尤為重要,許多線性或非線性的問題都要用到矩陣論的知識,象我們的專業(yè)基礎(chǔ)課《彈性力學(xué)》、《有限元》。
此書第一章“線性代數(shù)基本知識”讀起來還是蠻輕松的,因為大部分的內(nèi)容已經(jīng)在本科階段的《線性代數(shù)》里面學(xué)過了,再加上考研的時認真復(fù)習(xí)過。也許覺得前面的輕松,學(xué)后面的內(nèi)容的時候也就有些放松,結(jié)果是過了幾節(jié)課后就感到書上的內(nèi)容是越來越生僻了,有些東西太抽象,讀起來枯燥,難以讀懂;它比《線性代數(shù)》更深入,難度大多了。還好及時調(diào)整,勉強跟的上課,當(dāng)我認真去學(xué)的時候,感到書上的東西還是蠻有意思的。把前后章節(jié)的邏輯關(guān)系,連貫關(guān)系搞清楚的時候,那是一種愜意;當(dāng)你把書上一個看似很難的題目弄清楚的時候,你會有一種征服感、勝利感、甚至是一種虛榮心的滿足。本人自認為第二章最有意思,也是學(xué)的最好的一個環(huán)節(jié),從相似對角化到相似Jordan矩陣,再到Cayley-Hamilton定理、上三角矩陣、上Hessenberg矩陣,如果把它們的相承關(guān)系及應(yīng)用條件都弄清楚了,那么這一章也就算學(xué)懂了。
讀完《工程數(shù)學(xué)》矩陣論部分,感覺學(xué)的還不夠,以后還的加強學(xué)習(xí)。最后要感謝朱老師的教導(dǎo)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得4蘇霍姆林斯基曾說過:“如果學(xué)生在掌握知識的道路上,沒有邁出哪怕是小小的一步,那對他來說,這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險”。
“有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過一些學(xué)習(xí),我對課堂教學(xué)的有效性展開了思索,在此談?wù)勛约旱捏w會。
如何提高課堂教學(xué)的有效性呢?通過在課改理論指導(dǎo)下的教學(xué)實踐與反思,我們可以從以下幾個方面作了嘗試。
首先,重視課前的備課
(1)認真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。教師在備課前,應(yīng)當(dāng)認真閱讀教材、教師用書,對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點等要了然于胸,并結(jié)合學(xué)生的實際制定切實可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作,如果目標(biāo)過高或過低,都容易使學(xué)生失去興趣,而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,即“跳一跳能摘到果子”。
(2)教學(xué)設(shè)計要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。備課是上好課的前提,那么備課“備”什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”,而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài),精心設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大,應(yīng)該如何實施,對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解,如何應(yīng)對等。
(3)創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實施以來,教師們都認識到應(yīng)該“用”教材教,而不是“教”教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材,變“死教”教材為“活用”教材,使課堂教學(xué)生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要創(chuàng)造性地使用教材,首先應(yīng)當(dāng)在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上,能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進行改進和補充,使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新,大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”,使教材更加切合學(xué)生的實際,提高課堂教學(xué)的有效性。
其次,重視課中教學(xué)行為的有效性課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益,重在提高教師“教”的行為的有效性。因此,教師在課堂教學(xué)中的每一個具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認為:
(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴”的架子,要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中,才有師生全身心的投入,教者神采飛揚,學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點,堅持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位,即自己是教學(xué)活動的組織者、合作者、參與者。此外,教師還要時刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人,而不是知識的容器,他們不是被動地接受知識,而是主動、積極地建構(gòu)知識。
(2)教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際,從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知,讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極、主動參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機,積極投入到探索新知的活動中。
(3)教師在課堂中要善于傾聽。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講,致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。其實,我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。李政濤先生在《傾聽著的教育——論教師對學(xué)生的傾聽》一文中寫道:“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程。傾聽受教育者的敘說是教師的道德責(zé)任?!?/p>
要提高課堂教學(xué)行為的有效性,教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實聽眾,在課堂中善于傾聽。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問題時,要善于傾聽、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息,對信息進行篩選和組合,不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去思考,推進教學(xué)過程。有了教師的傾聽,才有師生、生生間有效的互動,才有學(xué)生新知識的建構(gòu)、能力的提高。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得5課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式,無論是現(xiàn)在,還是將來,都是學(xué)校教學(xué)的主陣地,數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)必須在課堂中完成。新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動”變成“自由活動”,“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點在我們的課堂上落實的不是很好,這里折射出一個令人深思的問題——如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,打造適合自己的高效課堂,讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力?
一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,深入解讀教材是基礎(chǔ)
小學(xué)數(shù)學(xué)是一個多層次、多方面的知識體系。課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是教師和學(xué)生進行教學(xué)活動的主要媒介,解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。解讀教材即有效研讀教材,把握教材的內(nèi)涵,以保障教學(xué)活動高效的開展。我個人認為,了解教材應(yīng)首先從整體上把握教材,知道本學(xué)年要交給學(xué)生那些知識,并知道各個知識點與前后知識點的聯(lián)系。同時要領(lǐng)會教材意圖。教材是死的,人是活的。新課標(biāo)要求教師用教材,而不是教教材。教師不能認為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù),必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造,使教材“新鮮出爐”,更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中。
二、以快節(jié)奏的課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極的參與意識
我相信,一個人在一支慢吞吞的隊伍里排隊等候自己感興趣的東西,他的心理感受只可能用“焦急、厭倦、沮喪”來形容。在我們的教學(xué)中,由于受“希望學(xué)生盡快掌握所學(xué)知識”的心理影響,教師往往更樂意將知識嚼得碎碎的喂給學(xué)生,期望學(xué)生都能體會到獲得知識的欣喜,所以突破難點時總愛嘮叨幾句,練習(xí)中總愿意等最慢的一個學(xué)生也把題目做完,哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜,美其名曰:以學(xué)生為本,卻不知這正是消磨學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的癥結(jié)所在。美國“啟發(fā)策略研究所”的研究表明:當(dāng)老師在整堂課里快節(jié)奏地講解授課內(nèi)容時,學(xué)生們通常更能全身心地投入。
我們的課堂中應(yīng)該以快節(jié)奏方式來維持一定的學(xué)生參與度,當(dāng)我們感到學(xué)生參與程度在下降、學(xué)習(xí)活力在減弱、注意力在轉(zhuǎn)移時,應(yīng)盡快向下推進課程,讓學(xué)生們感到課在不斷地推進,總覺得有事要做、有問題要思考。老師講解、問題解釋和學(xué)生練習(xí)、答寫只要有約一半的學(xué)生明白、完成就盡快變化,哪怕對反應(yīng)相對遲緩的學(xué)生來說,我們也不能減慢速度去適應(yīng)他們,而是用希望的力量和同伴高漲地學(xué)習(xí)積極性激勵他們趕上教學(xué)的節(jié)奏。
三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,建立和諧的師生關(guān)系是保證
師者,傳道、授業(yè)、解惑。我們都曉得“親其師”,才能“信其道”。孩子喜歡哪個老師就會對該老師上的課青睞有加?,F(xiàn)代教育家認為,在民主、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上,學(xué)生會積極、主動地探索求知。所以,師生關(guān)系的和諧,既能提高課堂教學(xué)效率,也能讓學(xué)生的身心健康成長。
1.備課從了解學(xué)生入手
備課從了解學(xué)生入手,有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透,有利于創(chuàng)造性地使用教材,有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,有利于有效地解決教學(xué)難點。
學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動的接受信息的過程,而是在他們原有的知
識基礎(chǔ)上知識的同化與順應(yīng)的過程。在教學(xué)前對學(xué)生摸摸底,針對其原有的知識體系進行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動的關(guān)系。經(jīng)過筆者實踐:學(xué)生在課外活動的狀態(tài)下談話效果較好。因為學(xué)生認為老師在和他聊天,心情比較放松,容易暢所欲言,能順利得到老師想要的答案。如果說孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話,那在家里肯定是赤露敞開的。因此,家訪可以幫助老師更完整、全面的了解學(xué)生,建立起老師、孩子和家長的友好關(guān)系。
2.培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣
傾聽這一行為,是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽的兒童。
要實現(xiàn)高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里,才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,否則交流是不可能發(fā)生的。因此就需要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言之前,要仔細地傾聽和欣賞每一個學(xué)生的聲音。不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容,而是聽其發(fā)言中所包含著的心情、想法,與他們心心相印。
傾聽學(xué)生的發(fā)言,好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住,投球的學(xué)生即便不對你說什么,他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一種球,特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球,這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。
3.課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)
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