導語：如何才能寫好一篇教學管理經(jīng)驗交流材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

去年××市督導室對××中學進行了全面的督導評估，給以了優(yōu)秀的評價結(jié)果，并形成了這樣總的評價：位于千年古鎮(zhèn)——石港鎮(zhèn)的通州市石港中學，是一所具有50多年辦學歷史、文化底蘊頗為深厚的江蘇省三星級普通高中，是一所領導力量及師資整體素質(zhì)較強、辦學實績優(yōu)良，辦學特色比較鮮明的獨立高中。

這一切成績的取得，無不得益于以丁建校長為首的領導班子的人文化管理。

學校領導充分認識到，一座學校品牌的打造，品位的提升，內(nèi)涵的積淀，除了現(xiàn)代化的硬件設施以外，關(guān)鍵要靠教師，教師是一座學校發(fā)展的靈魂、核心和源頭活水。打造名師工程，提升教師素質(zhì)，被提到學校工作的首位。學校每年總要劃撥相當多的經(jīng)費，用于教師在職培訓和學歷提升。只要有機會，學校就為教師極力爭取，搭建平臺。學校形成了南通市級、通州市級和校級學科帶頭人、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、骨干教師的合理化梯隊。學校領導提出了學校的名師，自己打造的口號。青年教師后勁實足，潛力無限，他們的熱情，他們的勤懇，他們的奉獻形成了學校一道亮麗的風采。為了極大的激發(fā)廣大教師的工作熱情，學校通過教職工大會形成了一套有石色的獎懲條例。改善辦公條件，美化辦公環(huán)境，形成獨具人文的辦公氛圍，是石中領導層的理念。石中教師的物質(zhì)不是豐厚的，但他們的精神絕對是富有的；石中教師是辛苦的，但他們的心情是舒暢的；石中教師的今天是在不斷努力的；但他們的明天絕對是美好的。

加強學生思想品德教育，引領學生個性發(fā)展，關(guān)注學生身心健康，是學校育人思想。學校形成了由校長室領導親自掛帥，中層領導、班主任、生活指導老師、文明監(jiān)督崗成員各司其職的德育管理網(wǎng)絡體系。每天都有學校領導、班主任深入食堂、學生宿舍，了解學生情況，傾聽學生心聲，與其溝通，與其交流，為其服務。值班領導、班主任晚上要到接近11點，學生全都安心就寢后，方才拖著疲憊的身軀回家。學校設立了校長信箱，校長丁建每周都要親自閱讀、解答學生的來信，如遇特殊問題，立即召開校長辦公會，討論、解決實際問題。生活指導老師24小時值班，夜間如遇學生身體不適，立即護送學生去醫(yī)院就診。走進石中校園，給你送來的是，和善、友善的微笑；讓你聽到的是親切的“老師好”“你好”的師生問候語；讓你感受到的是家長放心，學生安心的育人氛圍。

辛勤的付出，結(jié)出了累累碩果。學校先后獲得了“江蘇省德育先進單位”“南通市最安全文明校園”“南通市文明單位”等一系列榮譽。歷年來高考本科上線人數(shù)，生均總分一直遙居同類完中之首。每年由于招生人數(shù)的限制，婉言謝絕了無數(shù)慕名而來的學子。

篇2

近年來，離退休管理科緊緊圍繞科學發(fā)展、以人為本的總體工作思路，按照局領導的工作要求，以“管理科學、服務到家”為目標，堅持離退休工作“著眼大局、滿足需求、高質(zhì)高效”的理念，圓滿履行了科室職能，出色完成各項臨時任務?？剖胰藛T不滿足現(xiàn)狀，努力開闊工作視野，調(diào)整工作視角，積極應對挑戰(zhàn)，工作得到不斷加強。

一、精細管理服務，構(gòu)建離退休職工之家

離退休老同志，是黨的事業(yè)的開拓者，是單位的有功之臣。他們把自己的寶貴青春獻給了事業(yè)，用他們辛勤的汗水澆灌了單位的輝煌榮譽。他們辛苦了一輩子，作為他們的管理服務部門，我們工作的重點是落實好離退休職工的生活待遇。

比如，考慮到很多離退休老人身體不好，排隊報銷醫(yī)藥費苦不堪言，我們總是主動幫他們粘貼票據(jù)并及時地把報銷后的錢款送到他們手中；每當他們生病住院、家庭出現(xiàn)重大變故和重要節(jié)日時，我們會送去組織的溫暖和關(guān)愛，努力做到人貼近、心貼近和情貼近；雖然離退休職工的福利經(jīng)費不多，但每年重陽節(jié)、元旦、春節(jié)，我們都會為他們精心準備一份禮物，慶祝節(jié)日，轉(zhuǎn)達組織對他們的祝福，等等。

退管科共有離退休職工和遺屬289人，假如按每人每月一件事計算，我們每月要處理近300件事情。但不論是電話受理，還是當面受理，我們總是嚴格履行“尊重老人、熱情接待、有問必答、有事速辦、主動服務、扶危解困”的服務承諾。我們的愿望是：讓他們的晚年更幸福些。

離退休工作最不好做的是完成老人去世時的一些工作和代表單位介紹生平。因為事情特別，責任重大，所以我們每當處理這類工作時都是謹小慎微。

去世的老人大多是家人通知的第二天早晨出殯，家人一走，我們就一頁一頁地翻閱去世職工檔案，撰寫去世老人的生平介紹，通常我們都要把這項工作帶回家連夜寫完。第二天去殯儀館宣讀生平介紹是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是讓人最打怵的事情，還絕對不能出現(xiàn)一點紕漏。我們剛開始做這類工作時，坐上去殯儀館的車，心就會開始怦怦地跳個不停，走進遺體告別廳腿就會發(fā)軟，但我們克服了一個又一個困難，每次都出色圓滿地完成了工作。

二、盡職盡心盡力，打造機關(guān)事務管理工作“新品牌”

20__年底，局領導著眼全市發(fā)展大局，緊盯機關(guān)職工所想、所需和所急，積極開辟后勤服務新途徑。為了豐富領導和廣大機關(guān)職工的業(yè)余文化生活，提升后勤工作水平，展開了籌建市領導和市直機關(guān)職工活動室的工作。由于局領導的信任，退管科接管了籌建的具體工作，我們在深感責任重大的同時，決心把活動室打造成機關(guān)事務管理工作的一張名片。

為使活動室能夠健康、有序和穩(wěn)定地運行，我們制定了符合活動室職能的《活動人員須知》、《工作人員崗位責任制》等管理制度，并為市領導制作了24小時提供活動服務的聯(lián)系卡。我們還對服務人員進行了專門培訓，逐項工作任務進行規(guī)范，逐個工作環(huán)節(jié)進行明確，并讓優(yōu)秀服務員示范，講解常見情況的處理辦法，有效提高了她們的能力素質(zhì)。

我們的宗旨是，力爭把活動室辦成領導和機關(guān)職工工作的加油站，生活的休閑港。在局領導的大力支持下，我們不斷完善活動和配套設施，改善活動環(huán)境。安裝了11張乒乓球案和2張斯諾克臺球案，設置了6個美式臺球房間和1個沙弧球房間，鋪設了地毯；購買安裝了空調(diào)、熱水器、飲水機、衣服架、鞋柜、鞋架和拖鞋；設置了更衣間；放置了計分臺和凳子等。

我們不滿足現(xiàn)有狀況，經(jīng)常主動征求聽取機關(guān)職工的意見和建議。如很多機關(guān)職工提出設置更衣室的問題，雖然存在空間有限的難題，但我們經(jīng)過仔細研究，最后想出了用屏風作更衣室的辦法。職工活動室開放以來，得到廣大機關(guān)職工的一致稱贊和感謝。

三、不斷學習探索，敢于接受工作新挑戰(zhàn)

20__年7月至11月，局領導把原老干部活動室改造成局辦公樓的任務交給退管科，因為我們都不精通這方面工作，當時壓力非常大，但我們沒有退縮，決心依靠領導和各科室的信任幫助和科室集體的努力拼搏克服自身缺陷，取得改造工作的圓滿成功。

篇3

一、高校成人教育教學檔案的內(nèi)容

高校成人教育教學檔案包含了教務檔案、學籍檔案、考務檔案、教學與科研檔案、教材管理檔案等諸多內(nèi)容，具體的主要包括以下幾個方面：

1學科與實驗室建設檔案。主要有上級有關(guān)學科、專業(yè)設置及實驗室建設的文件材料；學科、專業(yè)、實驗室論證、評估、申報、審批材料；重點學科、專業(yè)、實驗室建設材料；學科、專業(yè)、實驗室建設計劃、簡報、總結(jié)材料等。

2學籍檔案。主要包括上級有關(guān)招生工作的文件材料；招生計劃、規(guī)定、計劃；新生錄取材料及新生名單；招生宣傳、招生工作總結(jié)；新生入學登記表、學生學籍卡、學生成績總冊、在校生名冊；學生學籍變更材料(升級、留級、休學、復學、轉(zhuǎn)學、退學)；學生獎勵材料、學生處分材料；畢業(yè)生驗印名冊和發(fā)證名冊；本科畢業(yè)生申請和授予學士學位的推薦材料和發(fā)證名冊。

3課堂教學與教學實踐材料。主要包括各專業(yè)教學計劃、教學大綱；課程建設要求及安排、校歷表、課表；各系、科、專業(yè)課試題庫；典型、教案、重要備課記錄；社會調(diào)查、社會實踐計劃；職教師、干部科研項目申報、成果鑒定；出版學術(shù)著作、和獲獎的登記材料；專職教師、干部外出進修、培訓、學術(shù)交流登記冊。

4考務檔案。主要包括各門課程期末考試題；考卷的交檔、印制、保管、發(fā)放和回收、處理登記冊；各學期考試成績單，考場記錄等。

二、高校成人教育教學檔案管理存在問題

高校成人教育由于學生來源廣、教育形式多樣化，使教學檔案材料出現(xiàn)了復雜、數(shù)量大、難管理的狀況。

1對成人教育教學檔案管理意識不強。部分高校對普通全日制教育的學籍檔案管理比較重視，而對于成人教育則多重視教學工作和其它管理工作，對成人教育檔案管理工作的重要性認識不足，在機構(gòu)和專兼職人員的配置、人員的培訓上，都較少列入議事日程。同時管理人員對學生檔案工作缺乏正確的認識，認為沒有必要認真整理。因此形成了成人教育教學過程中形成的大量有價值的文檔不能及時整理歸檔，導致一些寶貴材料流失，難以發(fā)揮成人教育教學檔案應有的作用的局面。

2制度不健全，管理不規(guī)范。高校成人教育教學檔案管理是一項專業(yè)技術(shù)性比較強的工作，目前大部分高校在成人教育教學檔案管理工作方面還沒有形成嚴格的規(guī)章制度，致使這一工作存在管理不規(guī)范的局面。比如：有些成人教育檔案部門在教學檔案移交時，由于沒有嚴格地核對檔案材料的完整性，以致交接后出現(xiàn)一些缺少的檔案無從查找的現(xiàn)象；有的在教學檔案借閱管理過程中，沒有實行登記制度，造成重要文件時有缺失；有的未能處理好檔案完整齊全與優(yōu)化的關(guān)系，收集工作不到位，以往工作中形成的歸檔文件不齊全，不能完整地反映活動過程的全貌；缺乏檔案管理的獎懲激勵機制，造成獎罰不分明，措施不得力，阻礙了檔案管理工作的正常開展。

3管理人員業(yè)務水平較低。由于高校成人教育的人員編制有限，許多高校成人教育檔案管理工作沒有專職人員，大都由兼職人員來承職。這些兼職人員沒有把專職工作與檔案管理工作分開，職責經(jīng)?；煜?，難以全心投入成人教育檔案管理工作中，并且這些人員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓，不懂檔案管理業(yè)務和要求，致使文件管理有標準而不執(zhí)行，嚴重地影響了成人教育檔案管理工作的規(guī)范化。

4設施陳舊，管理手段落后。由于對成人教育教學檔案的作用和意義認識不足，大多數(shù)高校的成人教育教學檔案都還停留在紙質(zhì)檔案、檔案柜保存的狀態(tài)，并且大部分檔案管理人員知識結(jié)構(gòu)比較單一，對計算機等現(xiàn)代化設備也僅局限于軟件操作和文檔處理，能夠深層次開發(fā)檔案管理軟件和進行程序設計的人員很少?，F(xiàn)代化條件下，隨著教學檔案利用程度的提高，落后的成人教育教學檔案管理手段面對教學檔案的數(shù)量與種類不斷增加，將會顯得更加力不從心，落后的管理手段與信息技術(shù)的迅速發(fā)展不相適應，增加了教學檔案資源合理配置及充分利用的工作難度。

三、加強高校成人教育教學檔案管理工作的措施

1加大重視力度，強化檔案管理意識。成人教育教學檔案管理工作是高校成人教育重要的基礎性的工作，各高校要積極宣傳、認真學習國家有關(guān)檔案的法規(guī)，增強檔案意識。首先，各高校相關(guān)領導應高度重視成人教育教學檔案的建設，把檔案工作納入成人教育教學工作計劃，加大投入，改善檔案保管條件，及時研究和解決檔案工作中存在的問題；其次，主管理成人教育教學檔案管理工作的領指導兼職檔案管理人員，認真做好本部門文件材料收集、整理、立卷、歸檔工作，并保證案卷質(zhì)量，同時還要經(jīng)常檢查成人教育教學檔案管理工作，把教學檔案管理和建設工作落實在平時的教學管理工作之中，以提高成人教育教學檔案管理水平；再次，全關(guān)教職員工要積極了解有關(guān)教學檔案的各方面知識，加強重視，強化檔案意識，做好成人教育教學檔案的建立和利用，參加到教學檔案質(zhì)量管理活動中來，為成人教育教學管理服務打下良好的思想意識基礎。

2完善檔案管理有效機制，促進成人教學管理事業(yè)的發(fā)展。國家檔案局提出的實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”，建立“兩個體系”的重大戰(zhàn)略部署，即給成人高等教育教學檔案管理者提供了機遇，也給成人教育工作者帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，在新形勢下，各高校成人教育管理部門應與時俱進，建立健全成人高等教育教學檔案管理有效機制，促進成人教育教學檔案管理工作制度化、規(guī)范化發(fā)展。首先應配備足夠的檔案管理人員，穩(wěn)定成人教育教學檔案管理隊伍，改革現(xiàn)有的管理體制，創(chuàng)設良好的工作環(huán)境，把他們從繁重的日常事務中解放出來，為兼職檔案管理員提供專業(yè)成長的機會，滿足他們自我追求和價值實現(xiàn)的愿望。其次要制定一套成人教育教學檔案管理人員及有關(guān)部門的工作職責，做到有章可循，以制度作為保證，嚴把質(zhì)量關(guān)，以確保檔案的真實性。再次要建立合理的獎懲機制，對成人教育教學檔案管理工作進行定期檢查與考核，根據(jù)考核結(jié)果，對那些工作上認真負責、工作成績突出的檔案人員給予應有的表彰和獎勵，調(diào)動他們的工作熱情；對那些在工作中推諉扯皮、工作懶散、無責任心的管理人員應給予相應的處罰，使檔案管理員不斷提高自身素質(zhì)和管理水平，促進成人教學管理事業(yè)的發(fā)展。

篇4

摘要：新形勢下農(nóng)村中學化學教學現(xiàn)狀普遍不容樂觀，學生學習化學熱情普遍不高，教學質(zhì)量強差人意。認真分析農(nóng)村中學化學教學的方方面面，研究相應對策，調(diào)整和優(yōu)化有關(guān)教研工作，對于推進素質(zhì)教育、提高化學教學質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。

正文：作為在農(nóng)村中學教學多年教學的化學教師，深感城鎮(zhèn)中學與農(nóng)村中學化學教學質(zhì)量的顯著差別。這種差別，不僅僅體現(xiàn)在一年一度的初中學業(yè)水平考試的成績上，也表現(xiàn)在學生的化學觀念和綜合素質(zhì)上。分析農(nóng)村中學化學教學質(zhì)量低下的原因，研究相應的教研對策，有針對性地做好化學教學工作，努力縮小城鄉(xiāng)學生在化學意識、觀念以及實踐能力等方面的差別，是新形勢下全面落實素質(zhì)教育的需要，也是每個化學教師的責任和義務。

一、農(nóng)村初中化學教學現(xiàn)狀

（1）師資狀況

受城鄉(xiāng)生活環(huán)境、子女上學便利等因素的影響，農(nóng)村中學的化學教師隊伍是不夠穩(wěn)定的。優(yōu)秀的化學教師大多被調(diào)往城里的中學。盡管化學學科大多只在九年級一個年級開設，所需要的師資也不多，但由于前述原因，各地初中化學教師師資的分布很不均衡，在有些縣區(qū)的個別學校根本就沒有一個化學專業(yè)畢業(yè)的，學校領導不得不從相近學科的“富?！苯處熤羞x拔兼課；同時，也有些學校（特別是城內(nèi)中學）則是“僧多粥少”，閑置了部分具有大專甚至本科學歷的化學教師，他們中的這些人不是進了實驗室就是去了教導處、圖書室或是兼任其他的學科。人力資源的不合理分配困擾和阻礙了部分農(nóng)村中學化學教學質(zhì)量的提高。

（2）辦學條件

毋庸諱言，現(xiàn)在許多農(nóng)村中學的辦學條件還比較差，辦學經(jīng)費嚴重不足。且不說上網(wǎng)下載教學資料，一些學校連起碼的打印紙張都難以向教師提供，不少化學教師根本就沒有到外地參加學習或培訓的機會。化學實驗的重要性不言而喻，但相當部分的學?；瘜W實驗儀器破損、缺少嚴重，也幾乎沒有專門的實驗員。在課堂教學中，教師由于受條件或時間的限制，“講實驗”便成了普遍現(xiàn)象。長此以往，學生的科學素養(yǎng)形成又如何談起呢？這是制約化學教學質(zhì)量提高的客觀因素。

（3）教學管理

在不少農(nóng)村中學領導的心目中，化學是一門小學科、副科。教導處在安排課程表時，不是把化學排在上午的最后一節(jié)，就是排在下午的第一節(jié)或最后一節(jié)；化學教師用在準備實驗上的時間不給算工作量，而實驗室里即使有人從事實驗員的工作，多數(shù)也是管理房門而已，這點本人深有體會，對化學教師的實驗教學幫助不大；在對教師量化考評時，同樣是一節(jié)課，化學科是語數(shù)外等學科工作量權(quán)重的80甚至更低，或多或少影響教師教學熱情……此外，由于多數(shù)學校的化學教師僅有1～2人，這也給集體備課等教研活動的開展帶來了諸多不便，在學校組織的公開課、推門聽課研討及教案評比等活動中也缺少學科內(nèi)的指導與交流。

（4）教師素養(yǎng)

由于農(nóng)村中學管理上的相對松散，加之缺少同學科教師間的競爭，致使個別化學教師養(yǎng)成了懶散的習慣，尤其是一些年齡較大、晉了比較滿意職稱的教師，更是感到干多干少一個樣、干孬干好一個樣，缺乏工作和學習的上進心與積極性；從專業(yè)素養(yǎng)上來看，面對新課程倡導的新理念，如何高效地指導學生開展自主學習、合作學習、探究學習感到束手無策，更不必說制作課件、編制學案、整合與開發(fā)教學資源了。再者，化學新課程中很多問題的呈現(xiàn)已經(jīng)多樣化，解決問題的方法也不再單一，很多答案也是開放性的，這令部分教師在教學中把握起來增大了不少的難度。有些教師在平時的教學中還存在著依賴教材和教參的現(xiàn)象，照本宣科，缺乏對教材進行開發(fā)創(chuàng)新的能力，忽視利用身邊的、生動的、有價值的課程資源，難以引導學生去感悟化學新課程潛在的內(nèi)涵，不能把新教材中的新理念有效地融人教學過程之中。

此外，多數(shù)化學教師做班主任工作的經(jīng)歷較少，缺少必要的管理經(jīng)驗，在組織學生合作學習或分組實驗中表現(xiàn)得調(diào)控不力、措施不當，教學效果較差。

（5）生源質(zhì)量

城內(nèi)中學尤其是民辦學校的擴招，導致農(nóng)村中學生源銳減，家庭條件差、父母均在外地打工的學生（留守少年）占了較大的比例。這些學生中的相當部分或多或少地存在著不想學、不愿學的厭學現(xiàn)象。缺少了父母的監(jiān)管，失去了學習的方向和動力，再加上本身基礎普遍較差、學法不當，到了九年級學習化學時，除了開始學習新課時帶來的一絲新奇外，一經(jīng)進入實質(zhì)性的學習，就慢慢跟不上步伐了。這也是目前農(nóng)村中學化學教學面臨最為困難現(xiàn)狀之一。

二、提高農(nóng)村中學化學教學質(zhì)量的教研對策

農(nóng)村中學的生源質(zhì)量、辦學條件及師資隊伍建設是我們教師難以左右的。我們所能夠做到的，是通過多種途徑和教研活動轉(zhuǎn)變化學教師自己的教學觀念，努力提高教學水平，同時尋找教研對策，改變當前農(nóng)村中學教學的現(xiàn)狀，提高農(nóng)村中學化學教學質(zhì)量。

（1）精心組織專題研討活動

及時、精心組織專題研討活動，邀請上級教研員或是城里優(yōu)秀的化學教師來校指導、上課等。力促農(nóng)村中學教師轉(zhuǎn)變觀念、提高素質(zhì)。研討活動盡量包含公開課、經(jīng)驗交流和專題報告等內(nèi)容。研討的專題要從實際出發(fā)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題來確定，如如何上好實驗探究課、如何處理習題、怎樣進行化學課的復習等。專題確定之后，就要緊緊圍繞相關(guān)內(nèi)容安排具備這方面經(jīng)驗的老師提供交流材料，可能的話，也可請外地專家做專題報告。公開課后的說課、評課及專題報告或教學指導意見是研討會的重點，可先安排上課教師說課，再安排骨干教師、教學能手或教研員來進行評課，最后進行互動式的提問、他評。評課的要點要緊緊圍繞專題進行、圍繞農(nóng)村中學化學教學的突出問題進行，以體現(xiàn)公開課的示范和引領作用。

（2）校際聯(lián)研，共同提高

針對本校內(nèi)化學教師偏少難以開展研討交流的實際，大力開展校際間的聯(lián)研活動對提高教師素質(zhì)水平就具有重要意義。開展校際聯(lián)研活動，不僅能夠拓寬教師視野，實現(xiàn)取長補短，更重要的是相鄰農(nóng)村中學的教師坐在一起，通過相互聽評課等活動，針對大家共同感興趣的問題一同研討，滿足了這些教師群體專業(yè)成長的需要。

要做好校際聯(lián)研活動，除了與相關(guān)學校領導的溝通和協(xié)調(diào)之外，關(guān)鍵是提前安排有關(guān)化學教師確定研討主體，準備交流材料，提高研討效果。如針對農(nóng)村中學不能較好地開展實驗教學的實際，我們曾經(jīng)進行過校際聯(lián)研，大家你一言我一語，提出了許多好的對策，有的教師還把改進后的儀器裝置帶到了現(xiàn)場進行了展示。

①尋找實驗代用品。比如把礦泉水瓶改造成燒杯和漏斗，把藥瓶改造成試管和量筒；用廢金屬代替化學實驗中鋁、鐵、銅；用植物的花、葉自制酸堿指示劑等。這樣做，不僅有助于解決實驗儀器、藥品的短缺問題，還可以培養(yǎng)學生的實踐能力、節(jié)約和環(huán)保意識，豐富學生的課余生活。

②改進儀器裝置或?qū)嶒瀮?nèi)容。如使用常見的藥瓶、軟管等組合成制取氣體的裝置；探究二氧化碳與水的反應，不必制作紫色小花而采取增加對比實驗的方法同樣能讓學生獲得信服的證據(jù)，即先將二氧化碳分別通人2支盛有蒸餾水的試管中，此時都看不出有明顯的變化，一支留做對比，向另一支里滴入紫色石蕊溶液，溶液立即會變?yōu)榧t色，將變紅的溶液加熱后又恢復為原來的紫色。

③給學生列出可以作為實驗代用品的儀器、藥品，組織學生搜集、整理、分類，建立化學實驗角，讓有余力、感興趣的同學在課余時間不受時問限制的去撥弄一番等待。

通過相鄰農(nóng)村中學的校際聯(lián)研，大家相互交流，取長補短，共同提高農(nóng)村中學的化學教學質(zhì)量。

（3）上級教育主管部門應多組織城內(nèi)優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)

送課下鄉(xiāng)，是發(fā)揮城內(nèi)中學的優(yōu)秀教師資源、實現(xiàn)取長補短的重要途經(jīng)之一。由于城內(nèi)中學的師資力量較為雄厚，適時組織這些學校的骨干教師到農(nóng)村中學上示范課，然后有針對性地進行說課、研討再讓聽課的農(nóng)村中學老師稍做準備后同題上課，再說課、再研討，這種跟蹤式的教研活動，既讓他們相互學習、借鑒，又為他們牽線搭橋，為今后的學習與交流打下了良好的基礎。

當然，送課下鄉(xiāng)，不單單是為了上課而上課，更應結(jié)合學校、學生實際思考和討論教學的方式、方法問題如學生的學習方式是大家十分關(guān)心的問題之一。在送課下鄉(xiāng)的過程中，大家認為，學習方式和學習內(nèi)容是緊密相關(guān)的，應針對不同的學習內(nèi)容，采用不同的學習方式，進行有針對性的學法指導，這樣才能提高學生的學習效果。

（4）開展教學案例、課件評比以及教學基本功大賽等活動

學校除了定期開展的課堂教學比賽、論文評比之外大力進行教學案例、課件評比以及教學基本功大賽等活動，及時發(fā)現(xiàn)素質(zhì)比較全面、能力較強的教師并重點進行指導和培養(yǎng)，在條件相近的情況下，盡可能推薦農(nóng)村中學的教師作為骨干教師、學科帶頭人，尤其是對有兩名以上化學教師的學校，盡力把他們的化學教研組長培養(yǎng)成為骨干教師。可以說，一個好的教研組長就是一個好的教研組，這個學校的化學教學質(zhì)量就會大為提高。

此外，農(nóng)村中學的化學教師應多選選一些實用性強的教案設計、課件制作等方面的材料，并把教學案例評比中的優(yōu)秀教案結(jié)集印發(fā)，精心收集一些練習題或階段性檢測試題，然后進行有針對性的解答與協(xié)調(diào)，這些都可以有效提高我們農(nóng)村中學的化學教學質(zhì)量。

（5）借助網(wǎng)絡平臺，農(nóng)村化學教師應該盡快提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng)

應該看到，隨著計算機和因特網(wǎng)的普及，對我們農(nóng)村化學教師提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng)是一條捷徑。許多縣區(qū)教育局或教研部門都有了自己的網(wǎng)站，通過建立博客、公共郵箱、QQ群等方式，能進一步拓寬教研工作的空間，使教研員和學科教師之間隨時進行雙向甚至多向交流，從而打破時空界限，隨時營造教研活動空間，這既能方便、快捷地聽到農(nóng)村中學教師的心聲，也便于及時發(fā)現(xiàn)和解決農(nóng)村中學在教學教研過程中遇到的困難和問題，及時向教師傳輸優(yōu)質(zhì)的教學資源。

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關(guān)鍵詞:本科生;就業(yè);導師制;實施

中圖分類號:G64文獻標識碼:A

一、就業(yè)導師制的內(nèi)涵與產(chǎn)生背景

“本科生導師制”是近年來我國部分高等院校在借鑒國外高校教育和管理工作經(jīng)驗的基礎上,為適應我國高等教育發(fā)展需要,探索在本科教育中培養(yǎng)出高素質(zhì)人才的一種教育制度。雖然本科生導師制在國外已實行多年,然而從我國高等教育的實際情況來看,“本科生導師制”的引入仍然是一個新課題,沒有現(xiàn)成的模式可以照搬。根據(jù)某些高校已經(jīng)實行的“本科生導師制”的經(jīng)驗,結(jié)合我國高校各有特色的實際情況,我們認為,“本科生導師制”的實施應該視不同高校采取多種不同的模式?！熬蜆I(yè)導師制”就是現(xiàn)有的一種特色鮮明的“本科生導師制”。

近年來,隨著高校招生規(guī)模不斷擴大,畢業(yè)人數(shù)逐年攀升,就業(yè)壓力與日俱增,大學生就業(yè)難是目前普遍關(guān)注的社會現(xiàn)象,解決大學生就業(yè)是高校工作不可忽視的一個方面,指導大學生順利就業(yè)是高校教育的重要內(nèi)容。河北金融學院根據(jù)現(xiàn)實總結(jié)、實行的“就業(yè)導師制”就是目前為解決大學生就業(yè)難這個社會問題而產(chǎn)生的一種新型制度。

“就業(yè)導師制”是一種以培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì),指導學生就業(yè)為根本目的的教育制度,即將學生隨機分組,每組由專門的指導教師即導師負責,就學生成長、發(fā)展、畢業(yè)、就業(yè)面臨的各種問題,進行多方面的指導、全方位的幫助。在人才培養(yǎng)過程中,導師有針對性地對學生進行職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),同時培養(yǎng)學生學會做人、學會求知、學會生活、學會發(fā)展,使學生成長為既具有扎實的專業(yè)知識和較強的實踐能力,又具有較高的道德水平、健康的身體、良好的心理素質(zhì)、一定的交際能力的綜合性人才,從而增強畢業(yè)生的競爭實力,提高就業(yè)能力。所以,“就業(yè)導師制”是以就業(yè)指導為重心,以思想指導為方向,以學習專業(yè)指導為基礎,以生活心理指導為依托的全方位、全過程的育人機制。這種制度的實施可以保證學生健康成長,提高人才質(zhì)量,促進學生順利就業(yè)。

二、就業(yè)導師制中指導教師的任職資格

構(gòu)建行之有效的“就業(yè)導師制”,挑選好的導師是重點。導師的任務就是對學生全面負責,“因材施教”,具體指導學生的學習及生活,管理學生的日常行為,對學生的成長進步提供有價值的參考意見,成為學生的良師益友。所以,聘請的導師應具有以下基本要求:

第一,專業(yè)知識方面,應選用具有較高專業(yè)知識水平和合理知識結(jié)構(gòu)的教師任導師。本科教育需要培養(yǎng)學生較高的理論研究水平,本科生導師必須在本專業(yè)領域有所專長,能夠給學生實在的專業(yè)指導,幫助學生擴展與深化所學的專業(yè)知識。

第二,工作態(tài)度方面,應選用具有較強的事業(yè)心和責任感的教師任導師。導師制工作需要導師經(jīng)常性地深入學生中間,與學生一起進行有主題的活動。一方面可以隨時了解學生的狀況,及時解決學生在學習和生活中面臨的問題;另一方面也可增加學生對導師的信任,有問題愿意向?qū)熥稍儭Ｋ?導師要付出大量的時間、精力,工作態(tài)度與責任心顯得尤為重要。青年教師承擔本科生導師工作時,由于工作年限的限制,在專業(yè)知識、教育經(jīng)驗、生活閱歷等方面與老教師相比有一定的差距,而良好的工作態(tài)度和責任心可以彌補這方面的不足。

一般認為高級職稱或有兩年教學經(jīng)歷的講師,師德良好、作風正派、治學嚴謹、責任感強、對學生富有愛心者,可被聘為導師。

三、就業(yè)導師制中指導教師的職責

明確導師職責是實行就業(yè)導師制的關(guān)鍵。我們認為,導師應具有以下基本職責:

(一)思想品德指導。導師首先要對學生進行思想政治教育,對其道德觀念進行正確的引導。導師通過各種途徑,充分了解每位學生的思想發(fā)展狀況,通過思想政治教育,努力使我們培養(yǎng)出的學生既具有淵博的知識,又具有一定的政治素養(yǎng)和高尚的人格,使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,增強學生的社會責任感和事業(yè)心,激勵學生立志成才。

(二)專業(yè)指導。引導學生明確學習目的和成才目標,端正專業(yè)思想和學習態(tài)度,不斷幫助學生正確了解專業(yè)發(fā)展趨勢與培養(yǎng)目標;根據(jù)學生的個人志趣、學習基礎、社會需求及學校的條件,區(qū)別對待不同年級學生,幫助學生制定和調(diào)整學習計劃和人生規(guī)劃,不斷促進學生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。同時,導師通過充分利用自己在治學、科研、教學等方面之所長,可以有效加強對學生學習興趣、學習動力、學習能力等方面的培養(yǎng),從而促使學生真正成為社會發(fā)展和經(jīng)濟建設所需要的高素質(zhì)人才。

(三)科研指導。積極指導學生開展社會實踐和科研活動,培養(yǎng)學生的科研興趣、科研能力和社會實踐的技能。對于高年級學生科研動手能力指導尤為重要。導師可以讓學生參加自己主持的研究項目,讓學生幫助收集資料,寫綜述報告,提高其寫作和分析問題的能力。

(四)心理指導。目前,由于學習、就業(yè)競爭壓力大,導致一些學生出現(xiàn)心理障礙,甚至患上抑郁癥以及發(fā)生自殺事件。這就需要導師配合輔導員做好學生的思想、心理工作。通過面對面交談、Email、QQ聊天等方式與學生交流,了解其動態(tài),盡早發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,減少不幸事件的發(fā)生。引導學生向積極健康的方向發(fā)展,將來成為社會有用之才。

(五)就業(yè)指導。“就業(yè)導師制”的核心內(nèi)容是指導學生就業(yè)。隨著高校擴招,大學生就業(yè)難現(xiàn)象顯現(xiàn),一些學生就業(yè)時高不成、低不就,處于待業(yè)狀態(tài)。這就需要導師加強對學生就業(yè)形勢和擇業(yè)觀的教育和指導,特別是加強對畢業(yè)班學生就業(yè)觀念與擇業(yè)技巧的指導。對學生就業(yè)心態(tài)進行正確的引導,引導學生走出過于看重地域差異和職業(yè)層次的誤區(qū),正確定位及時就業(yè),減輕社會和家庭的壓力。

四、建立導師工作質(zhì)量監(jiān)控和激勵體系

為確?！熬蜆I(yè)導師制”工作的成效性,要加強對導師制工作質(zhì)量的監(jiān)控工作,同時制定具體的考核指標和考核方法,作好導師的評定和激勵措施。

(一)制定制度。建立一系列管理規(guī)章制度來保障導師制的順利實施,包括考勤制度、責任制度、獎懲制度等。

(二)明確主體。加強對導師制工作質(zhì)量的監(jiān)控工作,要有明確的監(jiān)督主體。高?？梢杂山虅仗?、教學管理經(jīng)驗豐富的教授、專家組成校級督察組,對各院系的導師制工作情況進行督導。同時,各院系組建系級導師工作督察組,由院長或系主任和資深教授專家組成,對本部門的導師工作進行督導。

(三)切實監(jiān)督。督察組應定期或不定期抽查導師的工作情況,走訪學生,了解工作成效。發(fā)現(xiàn)問題并及時幫助解決。對于優(yōu)秀的導師和失職的導師都要記錄在案,以備教師年終業(yè)績的考評,加大年度考核的公正性。

(四)作好獎懲。應給予導師以相應的帶教經(jīng)費,并且將導師的工作按照指導學生的數(shù)量和質(zhì)量直接記入教學工作量之內(nèi)。對導師進行綜合評定后,對工作成績突出的給予表彰和獎勵;導師的表現(xiàn)與評優(yōu)評獎和職稱晉升緊密掛鉤,在職稱晉升上,其工作量可視同為班主任工作量。

五、就業(yè)導師制工作實施的具體程序

(一)“就業(yè)導師制”啟動

1、召開“就業(yè)導師制”工作動員大會,向?qū)熣f明有關(guān)要求與辦法。

2、根據(jù)“就業(yè)導師制”中指導教師的任職資格在專業(yè)教師中選適合的人員做就業(yè)導師。

3、導師向院系申報計劃,包括個人基本情況、科研方向、課題內(nèi)容和工作設想等。

4、在新生入校一個月內(nèi),向?qū)W生介紹就業(yè)導師的基本情況,主要內(nèi)容包括:姓名、性別、年齡、學歷、職稱、專業(yè)方向、主要研究成果、性格描述、指導學生情況等。

5、學生“自主選擇”導師,學生在詳細了解導師的研究方向和內(nèi)容的基礎上,根據(jù)個人志愿、興趣愛好、特長和專業(yè)基礎填寫志愿表來選擇導師。

6、通過師生雙向選擇,院系進行宏觀調(diào)控,組織協(xié)調(diào)、統(tǒng)一調(diào)配,確定本導師。每位導師指導的學生數(shù)可根據(jù)師資條件、學科、專業(yè)的不同情況由院系具體確定。

(二)“就業(yè)導師制”運行

1、導師關(guān)系確定后一周內(nèi),導師制定指導工作計劃,以學期為單位對指導工作作出具體的設計。

2、導師每學期開學兩周內(nèi)與學生見面,安排本學期的主要工作內(nèi)容。

3、導師每學期對學生進行一定的集中專題指導,同時視學生的不同情況對學生進行分組或個別指導。

4、就業(yè)導師在工作中要經(jīng)常性地與輔導員、班主任溝通交流學生情況。就業(yè)導師每學期要參加由班主任組織的班會一次。

5、院系每月開展一次導師工作經(jīng)驗交流會,導師集中反映學生情況,總結(jié)、交流經(jīng)驗。

6、每學期期中和期末召開由學生和導師參加的工作匯報會,聽取導師自我匯報和學生及導師督察組對每位導師工作的評價,形成文字材料記錄在案。

在“就業(yè)導師制”運行過程中,導師可根據(jù)自身情況的不同采取不同的工作方式。比如,導師可以根據(jù)自己的能力與專業(yè)特長,不定期地為學生開專題講座;并結(jié)合學生的興趣和需要,組織參觀學習,拓寬學生的視野,豐富學生的閱歷;指導學生參加社會實踐和工作實踐活動,縮短將來的執(zhí)業(yè)適應期;可為學生指定專業(yè)學習和有關(guān)個人成長的書籍,并一起討論,形成文字材料。同時,鼓勵學生寫學術(shù)文章,鍛煉學生的讀、說、寫的能力,密切師生關(guān)系,提高學生學習的積極性。

(三)“就業(yè)導師制”總結(jié)

1、導師在工作過程中要做好“就業(yè)導師制”工作總結(jié),每次指導學生后要及時填寫工作日志;學期結(jié)束后做學期導師工作總結(jié)。

2、院系以學期為單位對“就業(yè)導師制”工作的開展情況進行總結(jié)、評估。院系通過審核導師的學期導師工作總結(jié),在學生中收集反饋信息,對一學期的工作情況進行分析,撰寫總結(jié)報告。同時,通過一學期導師工作的總結(jié)、分析,對導師的工作進行評估,形成文字材料記錄在案,依此做好對導師的獎懲。

3、“就業(yè)導師制”作為一種新型的教育模式,還有許多方面應當探討、完善。我們應當注重對這種新生事物的理論總結(jié)和研討工作,學?？梢哉匍_研討會,聘請專家參加,探討“就業(yè)導師制”中的相關(guān)問題,進行理論研究。從而指導現(xiàn)實中“就業(yè)導師制”的運行,使其發(fā)揮最大的成效。

六、需要完善的主要環(huán)節(jié)

“就業(yè)導師制”作為新型的教育制度,需要完善的還有多個方面,但我們認為首先要解決好以下兩個重要問題:

(一)加強導師培訓?！熬蜆I(yè)導師制”是一個系統(tǒng)工程,隨著時代的發(fā)展,對導師的要求會越來越高,加之出任導師的專業(yè)教師多數(shù)對學生管理工作的生疏,所以應當注重加強對導師的業(yè)務培訓。導師的業(yè)務培訓內(nèi)容包括學生工作的內(nèi)容、工作技巧和方法、各種規(guī)章制度等。

(二)處理好導師與輔導員等學生工作者的關(guān)系。在實施“就業(yè)導師制”時,要正確處理就業(yè)導師與輔導員、班主任的關(guān)系,三者之間既分工又合作、既有側(cè)重又相互協(xié)調(diào),建立實現(xiàn)三者配合和銜接的工作機制。同時,要科學區(qū)分開導師與輔導員、班主任的職責。導師是專業(yè)教師,主要以課程和專業(yè)方面的指導為主,以思想品德等其他輔導為輔;輔導員及其他學生工作者以思想品德指導等為主,學習和專業(yè)指導為輔。這是劃分導師與學生工作者職責的一條界線。本科生的就業(yè)導師和研究生導師一樣,應該以指導學生專業(yè)學習、專業(yè)發(fā)展、動手能力及研究能力為主,思想引導、生活指導為輔。對本科生導師工作的考核也應以專業(yè)指導為主要考核指標,其他方面的指導為參考指標。

(作者單位:河北金融學院)

主要參考文獻:

[1]謝應東,陳麗丹.本科生導師制的實踐和探索――以廣東外語外貿(mào)大學商英學院為例.廣東外語外貿(mào)大學學報,2007.7.