導(dǎo)語：如何才能寫好一篇實(shí)習(xí)自我評(píng)價(jià)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、根據(jù)核對(duì)后的應(yīng)付賬款余額重新建產(chǎn)新賬，并及時(shí)的填制應(yīng)付憑證、登記應(yīng)付賬款明細(xì)賬，除外協(xié)廠供應(yīng)商的期初余額尚需核對(duì)外，大部分的應(yīng)付賬數(shù)據(jù)已經(jīng)準(zhǔn)確。

二、建立庫存明細(xì)賬。在三四月份，因?yàn)樵瓉淼某杀緯?huì)計(jì)突然離職，在沒有任何交接的情況下，變壓力為動(dòng)力，要求自己盡快的熟悉公司情況，不斷的對(duì)工作進(jìn)行改進(jìn)，以期更適合公司的現(xiàn)狀。將庫存明細(xì)賬分為青島庫、公司流動(dòng)庫、公司原材料庫、沈陽庫、濟(jì)南庫、北京庫、上海庫和生產(chǎn)車間庫，并對(duì)成品庫進(jìn)行了匯總，形成公司總的庫存明細(xì)賬。在建賬的同時(shí)，將當(dāng)期該處理的單據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的處理，但因期初數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，影響了報(bào)表的可信度，不過在這個(gè)過程中已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中會(huì)做的更好。

三、幫助采購核對(duì)前期的應(yīng)付賬款余額，并對(duì)賬袋進(jìn)行了分類整理，為以后的工作提供便利;

四、熱心回答同事詢問的問題。由于自己以前接觸計(jì)算機(jī)應(yīng)用多一點(diǎn)兒，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在工作中，經(jīng)常會(huì)有同事詢問，我總是會(huì)把自己知道的分享給大家。我認(rèn)為大家的能力都提高了，我們的公司才會(huì)整體的提高。

五、在工作中，善于思考，發(fā)現(xiàn)有的單據(jù)在處理上存在問題，便首先同同事進(jìn)行溝通，與同事分享自己的解決思路，能解決的就解決掉，不能解決的就提交上級(jí)經(jīng)理，同時(shí)提出自己的意見提供參考。

篇2

關(guān)鍵詞：學(xué)前教師；學(xué)前教育；教育實(shí)踐課程

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）31-0156-02

隨著我國學(xué)前教育的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)前教育師資隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)提出更高的要求，作為職前教師專業(yè)發(fā)展的主要因素，教育實(shí)踐課程備受重視。教育實(shí)踐課程是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)幼兒教師的重要環(huán)節(jié)，是提升幼兒教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。美國，極為重視教育實(shí)踐課程的學(xué)前教育發(fā)展，經(jīng)過20世紀(jì)80年代的課程改革，其學(xué)前教育實(shí)踐課程體系非常完善且極具特色，呈現(xiàn)出多元化、多層次、多樣性的顯著特點(diǎn)，對(duì)我國學(xué)前教育實(shí)踐課程改革具有重大的啟示和借鑒意義。

一、中美學(xué)前教師教育實(shí)踐課程的比較

（一） 實(shí)踐課程目標(biāo)的比較

1.“專業(yè)型”、“全面型”的人才培養(yǎng)定位。美國側(cè)重“專業(yè)型”的人才培養(yǎng)定位來塑造合格優(yōu)秀的學(xué)前教師。在全教協(xié)會(huì)的幼兒教師專業(yè)準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)的六大核心標(biāo)準(zhǔn)中提及：促進(jìn)幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)，成為專業(yè)人員。目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是以幼兒為視角，這種“專業(yè)型”的定位為培養(yǎng)訓(xùn)練有素的合格學(xué)前教師提供規(guī)范的衡量標(biāo)尺，鋪墊出可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展道路。

我國學(xué)前教師教育課程總體來說定位于“全面型”的人才培養(yǎng)。在我國，沒有統(tǒng)一的幼兒教師教育實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)作為藍(lán)本，培養(yǎng)目標(biāo)主要根據(jù)自己學(xué)校的情況各自擬定。課程目標(biāo)力求全面性，從思想品德到創(chuàng)新能力設(shè)計(jì)廣泛，這種培養(yǎng)定位與我國傳統(tǒng)對(duì)教師作用的認(rèn)識(shí)關(guān)系密切，極易導(dǎo)致高師院校與實(shí)踐基地對(duì)所培養(yǎng)的學(xué)前教師人才缺乏針對(duì)性。

2.“成長(zhǎng)型”、“適應(yīng)型”的職業(yè)生涯定位。美國對(duì)學(xué)前教師的職業(yè)生涯定位在終身的“成長(zhǎng)型”教師。以全教協(xié)會(huì)等的標(biāo)準(zhǔn)來看，要求準(zhǔn)教師不僅是要成為某一學(xué)科的專家，而是要成為教育專業(yè)的學(xué)者。在各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)中，側(cè)重于實(shí)踐方面的發(fā)展，“如何做、如何教”是經(jīng)常會(huì)用到的字眼，其將教育教學(xué)實(shí)踐能力作為一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的狀態(tài)。

中國對(duì)教師的定位自古便有傳授性的色彩，對(duì)準(zhǔn)教師的定位上體現(xiàn)出“適應(yīng)型”的特點(diǎn)。在我國教師的培養(yǎng)目標(biāo)中，“要求”、“應(yīng)”等強(qiáng)制性詞匯的出現(xiàn)頻率很高，準(zhǔn)教師往往采取被動(dòng)的態(tài)度來適應(yīng)新環(huán)境、新要求，以便達(dá)到所謂的“合格”，在這種拘謹(jǐn)?shù)臈l條框框中，遭到壓制和打磨，逐漸淪為教學(xué)機(jī)器。

（二） 實(shí)踐課程內(nèi)容的比較

1.內(nèi)容設(shè)計(jì)側(cè)重點(diǎn)存在差異。美國的教學(xué)內(nèi)容偏重于實(shí)踐方面，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，不僅考慮培養(yǎng)具有獨(dú)立工作能力的教師，而且考慮作為人的個(gè)體成長(zhǎng)。實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)反映出與時(shí)俱進(jìn)的思想，設(shè)計(jì)形成多元文化、種族教育、全納教育的實(shí)踐內(nèi)容，為準(zhǔn)教師豐富教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以期讓其可以靈活地應(yīng)對(duì)自己的職業(yè)生涯。

我國的教學(xué)內(nèi)容偏重理論性，傾向于知識(shí)素養(yǎng)取向，在于教師掌握的知識(shí)和具備的能力，大致分為課堂教學(xué)、主班教師工作、實(shí)習(xí)匯報(bào)公開課三部分，顯現(xiàn)出偏重教學(xué)法理論的特點(diǎn)。具體實(shí)施情況并不理想，準(zhǔn)教師沒有機(jī)會(huì)參與管理和教研活動(dòng)，只能在相對(duì)狹窄的環(huán)境中接觸理論化的教學(xué)與管理。

2.內(nèi)容組織方法存在“滲透、整合式”與“分割式”之別。美國課程內(nèi)容在組織上體現(xiàn)出滲透式、整合式的特點(diǎn)。這種方式將教育實(shí)踐課程的內(nèi)容以“滲透式”的形式自然地融入準(zhǔn)教師的整個(gè)教育實(shí)習(xí)階段，可以使其盡早地熟悉教師的日常工作職責(zé)和內(nèi)容，為最后的集中式實(shí)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。例如，上完學(xué)前語言教育理論課程后，他們緊接著會(huì)安排準(zhǔn)教師去相應(yīng)的幼兒園語言教育實(shí)習(xí)。這種及時(shí)強(qiáng)化實(shí)踐能力的形式，有利于準(zhǔn)教師更好地提升自身的實(shí)踐能力，增進(jìn)交流，共同營(yíng)造專業(yè)化發(fā)展的前景。

我國課程內(nèi)容的組織呈現(xiàn)出“分割式”的特點(diǎn)。作為準(zhǔn)教師培養(yǎng)過程的終結(jié)性課程，實(shí)踐理論教學(xué)與實(shí)踐課程實(shí)施在時(shí)間和空間等方面全然分開，運(yùn)用傳統(tǒng)的“理論―應(yīng)用”的單向路徑，在高師院校開展理論知識(shí)教學(xué)，在學(xué)校外設(shè)置實(shí)踐課程，兩個(gè)主要場(chǎng)所之間沒有相互配合與協(xié)調(diào)，缺乏支持和幫助的平臺(tái)與機(jī)制。

（三）實(shí)踐課程實(shí)施的比較

1.“合作者”與“配合者”的角色反差。在美國，準(zhǔn)教師是班級(jí)教師的合作者、支持者。每天生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，準(zhǔn)教師都可以參與。這種輕松的、合作伙伴式的關(guān)系，有利于準(zhǔn)教師快速地適應(yīng)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)他們的工作熱情與對(duì)職業(yè)的美好展望，學(xué)會(huì)與上級(jí)、同事合作，互相學(xué)習(xí)，在合作中成長(zhǎng)、反思、批判，成為一名批判反思型的發(fā)展型教師。

我國準(zhǔn)教師通常承擔(dān)著教師和學(xué)生的雙重角色，在具體的實(shí)踐情境中，根據(jù)不同要求轉(zhuǎn)換角色。扮演教師角色時(shí)，要求為人師表，配合指導(dǎo)教師完成幼兒一日的生活起居等；扮演學(xué)生角色時(shí)，要求服從幼兒園的管理和安排。在這里，班主任和準(zhǔn)教師并非合作者的平等關(guān)系，而是一種領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。

2.主要實(shí)施模式不同――延伸模式與“3+1”模式。當(dāng)前美國學(xué)前專業(yè)本科生的實(shí)踐課程采取延伸模式。這種模式將教育見習(xí)、實(shí)習(xí)、演習(xí)等安排在整個(gè)5年的教育計(jì)劃中，便于將實(shí)踐理論和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起。準(zhǔn)教師在整個(gè)實(shí)踐課程中可以有效地整合理論知識(shí)和親身實(shí)踐，促進(jìn)反思能力與專業(yè)意識(shí)的形成。這種模式為全美的準(zhǔn)教師提供更高層次、高品質(zhì)的教育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)未來發(fā)展具備充分準(zhǔn)備的適應(yīng)能力。

相對(duì)而言，我國的學(xué)前本科實(shí)習(xí)主要采用“3+1”模式，也被稱作“應(yīng)用型”模式。以四年制本科為例，前三年主要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，會(huì)在大四的時(shí)候安排實(shí)踐課程安排，采取集中實(shí)習(xí)8～10周的方式。大學(xué)四年明顯分割為兩個(gè)階段，前三年的集中理論學(xué)習(xí)與第四年的實(shí)習(xí)呈現(xiàn)出分離的趨勢(shì)，中間跨度較長(zhǎng)，相應(yīng)的理論知識(shí)不容易被遷移到新的教學(xué)情境中，使得準(zhǔn)教師難以做到學(xué)以致用。

（四）實(shí)踐課程評(píng)價(jià)的比較

1.評(píng)價(jià)方式存在差異――“發(fā)展性”和“終結(jié)性”評(píng)價(jià)。美國在課程評(píng)價(jià)上采取“發(fā)展性”評(píng)價(jià)，其教育實(shí)踐課程強(qiáng)調(diào)“標(biāo)準(zhǔn)本位”理念。整個(gè)評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展、層層遞進(jìn)的過程，致力于準(zhǔn)教師的發(fā)展性、進(jìn)步性，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)教師自我反思、自我評(píng)價(jià)的價(jià)值。準(zhǔn)教師會(huì)建立成長(zhǎng)檔案袋來進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，搜集能夠體現(xiàn)自身專業(yè)、實(shí)踐能力成長(zhǎng)的相關(guān)資料，在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí)，接納來自多方教師在實(shí)踐理論、技能、情感、態(tài)度等方面的建議。

我國在實(shí)踐課程評(píng)價(jià)時(shí)往往采用終結(jié)性評(píng)價(jià)的方法。在教育實(shí)習(xí)的期中和期末評(píng)價(jià)中，一般由個(gè)人總結(jié)、組內(nèi)評(píng)定、指導(dǎo)教師評(píng)分以及高效指導(dǎo)教師評(píng)分四部分組成，很少進(jìn)行準(zhǔn)教師的自我評(píng)價(jià)，讓其常常處于“被評(píng)價(jià)”的地位。這種傾向于“總結(jié)性”的評(píng)價(jià)方式，導(dǎo)致許多有利于準(zhǔn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵信息被忽視。

2.評(píng)價(jià)主體不同――“全方位”評(píng)價(jià)和“單一性”評(píng)價(jià)。美國側(cè)重于全方位的實(shí)踐評(píng)價(jià)，全美教師教育評(píng)估委員會(huì)（National Council for the Accreditation of Teacher Education，NCATE）是全國性的教師教育評(píng)估機(jī)構(gòu)，整個(gè)教育實(shí)踐過程的所有要素都作為評(píng)價(jià)對(duì)象的范疇，而統(tǒng)一規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，著眼于整體的全面發(fā)展。

相比較而言，我國的評(píng)價(jià)對(duì)象較為集中和單調(diào)，是以實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師為主體，局限在準(zhǔn)教師個(gè)人的知識(shí)、技能方面，缺乏對(duì)準(zhǔn)教師創(chuàng)新能力、批判反思能力等專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)，嚴(yán)格地說，只能是“評(píng)定”而不能說是評(píng)價(jià)。真正的評(píng)價(jià)是雙向乃至多向互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)教師參與評(píng)價(jià)，吸取評(píng)價(jià)的精華，從而實(shí)現(xiàn)自我提升。

二、對(duì)我國的啟示

1.科學(xué)定位發(fā)展性的培養(yǎng)目標(biāo)，為教師專業(yè)化起導(dǎo)向作用。培養(yǎng)目標(biāo)的制定應(yīng)著眼于當(dāng)代教育所需的人才，將準(zhǔn)教師與作為“人”的基本生長(zhǎng)需要緊密結(jié)合，將目標(biāo)導(dǎo)向于準(zhǔn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)而不是僅僅打造出所謂合格教師的“半成品”。新時(shí)代的教師要學(xué)會(huì)質(zhì)疑“為什么”，通過自身的主動(dòng)學(xué)習(xí)，從“合格教師”發(fā)展到專業(yè)型的“反思批判型教師”，對(duì)本職業(yè)有著高度的認(rèn)同，不斷向樂于教、善于教、精于教的方向邁進(jìn)。

2.發(fā)揮實(shí)踐內(nèi)容整合作用，真正促進(jìn)準(zhǔn)教師實(shí)踐能力的發(fā)展。實(shí)踐課程內(nèi)容要重視準(zhǔn)教師真正的需求和必備的專業(yè)發(fā)展素養(yǎng)。在教育實(shí)習(xí)過程中，形成專業(yè)發(fā)展意識(shí)、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)情感，切實(shí)學(xué)到實(shí)踐技能，這對(duì)今后的專業(yè)化成長(zhǎng)具有重要的意義。

3.高效優(yōu)化實(shí)施環(huán)節(jié)的內(nèi)部要素，增強(qiáng)實(shí)踐課程的適應(yīng)性與彈性。學(xué)前教育實(shí)踐課程必須著眼于實(shí)施過程中的所有要素。在為準(zhǔn)教師個(gè)體成長(zhǎng)提供豐富資源的同時(shí)，營(yíng)造一種愉悅平等的合作氛圍與關(guān)系。改良實(shí)踐課程的關(guān)鍵參與者之間的傳統(tǒng)三角模式，有效促進(jìn)三方隨時(shí)對(duì)話，增強(qiáng)課程的適應(yīng)性與彈性及因地制宜地分析和解決問題的實(shí)際能力，支持準(zhǔn)教師不斷地從合格走向?qū)I(yè)，擴(kuò)寬準(zhǔn)教師的職業(yè)生涯發(fā)展道路。

4.建立多元化的實(shí)踐評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)準(zhǔn)教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。建立多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，致力于準(zhǔn)教師的自我評(píng)價(jià)，形成批判性的反思意識(shí)。對(duì)教育實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)該以診斷性的發(fā)展評(píng)價(jià)為主，輔之以總結(jié)性評(píng)價(jià)，并用全面、發(fā)展的視角做出科學(xué)、專業(yè)的評(píng)價(jià)。借鑒美國經(jīng)驗(yàn)，可采取他評(píng)和自評(píng)相結(jié)合的方式，使評(píng)價(jià)主體多元化，如幫助準(zhǔn)教師建立自查評(píng)價(jià)表，鼓勵(lì)準(zhǔn)教師進(jìn)行自我反思。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉穎.NAEYC早期教育專業(yè)人員培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及啟示[A].2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C].2009.

[2]唐荷意.對(duì)當(dāng)前我國高師教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的思考[J].寧夏師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)），2010，（02）.

篇3

想成為一名優(yōu)秀的護(hù)士，就必須要經(jīng)歷過實(shí)習(xí)這個(gè)階段，在實(shí)習(xí)中，你可以感受到護(hù)士工作的真正內(nèi)容。下面小編給大家分享一些實(shí)習(xí)生自我評(píng)價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。

護(hù)士?jī)?yōu)秀實(shí)習(xí)生自我評(píng)價(jià)范文一：在婦產(chǎn)科的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間，我遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格要求自己，努力做到不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。對(duì)待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論知識(shí)和基本技能應(yīng)用于實(shí)踐。在此過程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，盡力提高獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題、獨(dú)立工作的能力，不斷培養(yǎng)自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德。

我在本科室實(shí)習(xí)期間，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，工作認(rèn)真，勤學(xué)好問，能將自己在書本中所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際。在老師的指導(dǎo)下，我基本掌握了婦產(chǎn)科一些常見病的護(hù)理以及一些基本操作，是我從一個(gè)實(shí)習(xí)生逐步向護(hù)士過度，從而讓我認(rèn)識(shí)到臨床工作的特殊性與必要性。

以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的，現(xiàn)在接觸臨床才發(fā)現(xiàn)實(shí)際工作所見并非想象那么簡(jiǎn)單，并非如書上說寫那么典型，好多時(shí)候都是要靠自己平時(shí)在工作中的經(jīng)驗(yàn)積累，醫(yī)學(xué)教.育網(wǎng)搜集整理所以只有扎實(shí)投入實(shí)習(xí)，好好體會(huì)才能慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。

護(hù)士?jī)?yōu)秀實(shí)習(xí)生自我評(píng)價(jià)范文二：在見習(xí)的一段時(shí)間內(nèi)，我感受到護(hù)士的責(zé)任，了解到一些知識(shí)，有了一些體會(huì)：

1、醫(yī)要細(xì)心，在配藥打針輸液，三查八對(duì)和無菌原則很重要，操作前，操作中，操作后，都要校對(duì)病人姓名床頭卡，藥品名稱用法濃度用量。

無菌概念要強(qiáng)，配藥戴口罩，針頭污染換一個(gè)，無菌操作戴口罩手套。防止藥物交叉感染，醫(yī)院的很多東西都是一次性的，用一次就丟了，若在沒有用時(shí)被污染了也丟了。

2、做事講求速度技術(shù)和質(zhì)量，還有分工明確，了解自己要做什么，清楚自己的職責(zé)，特別在搶救病人。

見習(xí)期間，讓我知道素質(zhì)要好點(diǎn)，理論知識(shí)強(qiáng)點(diǎn)，而臨床的都是從零開始，我們下了臨床都要重新學(xué)，所以我們自己要強(qiáng)，什么不懂的都要多問多學(xué)。

3、不管在哪里都要把關(guān)系處理好關(guān)系是很重要的，關(guān)系好別人才愿意教你。

不過干我們這行，只靠嘴上功夫是不行，那就是只說不做事的，人還是要勤快點(diǎn)，多跑跑腿，對(duì)自己還是有好處的。

4、在醫(yī)院不要亂說話，不知道就不知道，不要裝懂。

對(duì)有些不確定的事要去確定，不要給病人家屬好像大概有些不確定的答案，給一個(gè)明確的答案。要學(xué)會(huì)保護(hù)自己?？偠灾?，經(jīng)過這次見習(xí)，我收獲良多。一方面，通過對(duì)在校所學(xué)到的理論的進(jìn)行實(shí)際觀察，提高了我的知識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并成為我不斷學(xué)習(xí)、繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。另一反面為我以后能夠在護(hù)士這一崗位上發(fā)揮自己作用做好了前提的準(zhǔn)備。

通過這次見習(xí)，我也下定決心，在以后的學(xué)習(xí)中，多思考、多觀察、多應(yīng)用，這樣在以后的實(shí)際工作中才能真正做到學(xué)以致用，做一名優(yōu)秀的護(hù)士。

護(hù)士?jī)?yōu)秀實(shí)習(xí)生自我評(píng)價(jià)范文三：第一次以醫(yī)護(hù)人員的身份進(jìn)入醫(yī)院，對(duì)我來說一切都是那么的新奇，看看這摸摸那。站在護(hù)士的角度審視醫(yī)院的一切，很多事情都是很新鮮。

一、第一天早晨就看著護(hù)士打針發(fā)藥測(cè)量生命體征?？粗o(hù)士很忙碌的身影，我也不敢插話打擾，因?yàn)椴皇煜めt(yī)院的流程，只能跟著護(hù)士們后面打轉(zhuǎn)，拿棉簽，遞藥水，拔針，掃地等一些瑣碎的事。

一天下來，體會(huì)了一回做護(hù)士的苦辣酸甜。才發(fā)覺本來做護(hù)士并沒有我設(shè)計(jì)中的那么復(fù)雜。護(hù)士的使命就是一個(gè)字“累”。我每天隨著他們跑都累得不行。而他們不但要不斷的在病房間走動(dòng)。還要給病人扎針換藥。抱負(fù)上比我累多了。但她們一句牢騷也沒有。只是聽我在那喊累。提及來真是慚愧。

一名護(hù)士，只要在使命崗?fù)ど?。她就充斥了力量。她們?nèi)硇牡耐度朐谝粓?chǎng)戰(zhàn)役中：把本人的生氣心愿完備展現(xiàn)在病房表里。把本人的能量連同微笑毫無生存的貢獻(xiàn)給病人剛進(jìn)入病房感覺很茫然，不是以前以病人或者病人家屬的身份進(jìn)入。這一次真真切切的以見習(xí)護(hù)士身份進(jìn)入。忽視的工作非常繁重，盡管在未進(jìn)入臨床之前進(jìn)在個(gè)方面聽過，但真正進(jìn)入病房后，感觸又深了。一天下來，我發(fā)現(xiàn)護(hù)士的活很零碎，很雜亂，也可以說很低微。什么活都干，看著她們我才真正意識(shí)到自己選擇的是怎樣的一條路。

二、見習(xí)時(shí),我跟隨帶教老師。仔細(xì)聽取講解與指導(dǎo)。領(lǐng)會(huì)了很多醫(yī)療配備的基本操作。飽覽并理論了很多種醫(yī)療操作。好比生命體征測(cè)定(體重、血壓、呼吸、脈搏、體溫)、心電監(jiān)護(hù)、霧化吸入、血氧飽和度測(cè)定、靜脈滴注、器械消毒等等。有很多業(yè)余儀器我都是第一次見到。有很多看似復(fù)雜的照顧護(hù)士操作，真正做起來才曉得并非如此。在醫(yī)院的短短四周。別致事物連續(xù)不斷。時(shí)時(shí)給我?guī)砼d奮的打擊。

我充斥好奇。留神察看。自動(dòng)發(fā)問。護(hù)士們耐煩的給我講解。使我領(lǐng)會(huì)到了一些醫(yī)療儀器的使用方式、基本放肆了照顧護(hù)士操作的方式和留意事項(xiàng)。她們生動(dòng)的綜合一個(gè)個(gè)看似復(fù)雜的操作。而且在規(guī)章制度答應(yīng)的條件下給我很多理論的機(jī)遇。讓我有機(jī)遇使用這些儀器和配備。理論照顧護(hù)士操作。這些都使我對(duì)未來處臵的使命有了確定的感性相熟。

在治療室里我看到了很多我學(xué)過的藥物，如阿托品，東莨菪堿，安定，硝酸甘油，氨茶堿，西地蘭，速尿等等。而且在病房里親眼看了有些病人用藥出現(xiàn)了不良反應(yīng)的表現(xiàn)，這樣更加深了我對(duì)藥物作用及其不良反應(yīng)等的記憶。以前在學(xué)校里操作的時(shí)間十分有限，很多操作都不熟練，在這里，我可以獨(dú)自呆在一旁，拿著注射器練習(xí)抽吸藥液;我可以在病房里找一張空床練習(xí)鋪床;還可以拿起血壓計(jì)，給病房里的叔叔阿姨測(cè)測(cè)血壓……來到臨床，讓我的很多實(shí)踐操作得到了鞏固，同時(shí)也警示了我掌握基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。

三、實(shí)踐的另外一個(gè)方面是可以學(xué)到在學(xué)校里學(xué)不到的東西。人際溝通，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)就是很重要的內(nèi)容。在同一個(gè)科室要處理好醫(yī)護(hù)關(guān)系、護(hù)患關(guān)系，更重要的是要處理好同事之間的關(guān)系。在醫(yī)院會(huì)遇到各種各樣的病人和病人家屬，各種情況都在考驗(yàn)一個(gè)護(hù)士的應(yīng)變能力，我們要用耐心和責(zé)任心去對(duì)待每一個(gè)患者，要以理讓患者家屬信服。最有體會(huì)的就是有一位患者出現(xiàn)厭倦治療的情緒。

老師很幽默地勸他，曉之以理，動(dòng)之以情，發(fā)動(dòng)家屬的力量，好說歹說給他打上針，按上心電監(jiān)護(hù)。這就說明護(hù)士對(duì)待病人決不能情緒化，不能意氣用事，要站在患者的心理來考慮問題。形形的人很多，怎樣與人打交道也是很重要的。這些都是見習(xí)積累的一點(diǎn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

四 這段短暫的時(shí)間里，我的收獲很多很多，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我的受益匪淺。收獲有第五、第六點(diǎn)，甚至更多，只是沒有必要將它一一列出，因?yàn)槲覀冎肋@段期間的收獲將在今后學(xué)習(xí)中或是工作中有更好的體現(xiàn)，所以我們用某些點(diǎn)線來代替面，用特殊代表個(gè)別。

總之觀察中培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識(shí)，走上以后的工作崗位，提高臨床護(hù)理工作能力，對(duì)護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)。

篇4

1對(duì)象與方法

1.1對(duì)象及分組以2013年7月～2014年6月在我科實(shí)習(xí)的五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)員60名作為研究對(duì)象，根據(jù)抽簽的方法隨機(jī)分為EBM組（n=30）和對(duì)照組（n=30）。EBM組接受EBM教學(xué)模式，其中男18名，女12名，年齡20~24歲；對(duì)照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其中男17名，女13名，年齡20~24歲。每位學(xué)員實(shí)習(xí)期為6w，由同一教學(xué)組老師任教。兩組年齡、性別無顯著差異（P>0.05），具有可比性。

1.2方法EBM組教學(xué)步驟如下：（1）學(xué)員通過問診了解患者病史、癥狀、個(gè)人史及家族史等，通過體格檢查發(fā)現(xiàn)陽性體征，總結(jié)初步輔助檢查結(jié)果，根據(jù)上述信息做出初步診斷。（2）要求學(xué)員通過查閱資料，尋找有關(guān)該病的病因和發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、診斷依據(jù)、治療原則和預(yù)后的相關(guān)證據(jù)。（3）學(xué)生和帶教老師共同討論證據(jù)的可信度，對(duì)證據(jù)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，確定最佳證據(jù)。然后根據(jù)最佳證據(jù)結(jié)合患者具體情況，確定進(jìn)一步診治方案。（4）將診治方案應(yīng)用于患者，觀察患者療效和預(yù)后，檢驗(yàn)方案的合理性和實(shí)用性。（5）如果在診治過程中出現(xiàn)新的問題，及時(shí)再次查找證據(jù)，尋求解決方案。對(duì)照組學(xué)員采用傳統(tǒng)的老師帶教方式，跟隨帶教老師問診、體格檢查、書寫病程記錄、查房等。

1.3觀察指標(biāo)和考核方法學(xué)員入科后采取統(tǒng)一的腫瘤學(xué)理論筆試，實(shí)習(xí)期結(jié)束后再次進(jìn)行理論考試，總分為100分，由同一老師出題并閱卷。另外，在實(shí)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行病例分析能力考核，即給出3個(gè)病例摘要，要求學(xué)生列出初步診斷、診斷依據(jù)、診療方案，滿分為100分，采用筆試方法，由同一老師出題并閱卷。采用自制的學(xué)員自我評(píng)價(jià)問卷調(diào)查表，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。同時(shí)采用自制教學(xué)滿意度調(diào)查表進(jìn)行滿意問卷調(diào)查。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法考試分?jǐn)?shù)以x±s表示，采用SPSS12.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行t檢驗(yàn)；問卷調(diào)查資料以百分比表示，進(jìn)行χ2檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1考核成績(jī)兩組入科時(shí)理論考試成績(jī)相比無顯著性差異（P>0.05）。實(shí)習(xí)結(jié)束后，兩組理論考試成績(jī)均較入科時(shí)顯著提高（P<0.01），但EBM組成績(jī)顯著高于對(duì)照組（P<0.05）。實(shí)習(xí)后病例分析能力考核成績(jī)，EBM組成績(jī)也顯著高于對(duì)照組（P<0.05）。

2.2實(shí)習(xí)生自我評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)結(jié)束后，所有學(xué)員接受教學(xué)自我評(píng)價(jià)問卷調(diào)查，EBM組所有學(xué)員及大部分對(duì)照組學(xué)員均掌握了腫瘤科常見疾病的臨床表現(xiàn)、診斷依據(jù)、治療原則和預(yù)后，兩組相比無顯著差異（P>0.05），并且兩組學(xué)員均表示通過實(shí)習(xí)有助于今后工作和學(xué)習(xí)。而EBM組學(xué)員在提升臨床思維能力、提高自學(xué)能力、提高文獻(xiàn)檢索能力、提高綜合分析問題能力方面均顯著高于對(duì)照組（P<0.01）。

2.3教學(xué)滿意度所有學(xué)員在實(shí)習(xí)結(jié)束后均完成教學(xué)滿意度不記名調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，EBM組30名學(xué)員中，對(duì)教學(xué)滿意者28人（93.3%），基本滿意2人（6.7%），不滿意0人；對(duì)照組30名學(xué)員中，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)滿意者22人（73.3%），基本滿意5人（16.7%），不滿意3人（10.0%）。EBM組對(duì)教學(xué)滿意率較對(duì)照組顯著增高（χ2=4.3200，P<0.05）。

3討論

對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)員傳統(tǒng)的教學(xué)模式是學(xué)員跟隨帶教老師，往往是老師講，學(xué)生聽；老師做，學(xué)生看的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式。這在一定程度上限制了學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量。尤其是腫瘤患者起病隱匿，病因和發(fā)病機(jī)制尚未明確，臨床表現(xiàn)缺乏特異性，診斷較為困難，治療方法因人而異，往往需要具備多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。帶教老師往往感到不好教，學(xué)員也不掌握。EBM模式強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的觀念，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的思想和模式，從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，徹底改變目前學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面，促使醫(yī)學(xué)生從終結(jié)性教育轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身教育。目前，國內(nèi)有報(bào)道將EBM理念應(yīng)用于腫瘤科的教學(xué)中，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)能力、提高參與意識(shí)、提高信息獲取能力、增強(qiáng)臨床實(shí)踐能力。本研究將EBM教學(xué)模式應(yīng)用于腫瘤科本科實(shí)習(xí)生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)EBM教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，能夠提高學(xué)生理論考核成績(jī)以及病例分析能力，同時(shí)提高了學(xué)員臨床思維能力、自學(xué)能力、文獻(xiàn)檢索能力、綜合分析問題能力，有助于學(xué)員今后的工作和學(xué)習(xí)?？梢奅BM教學(xué)模式在腫瘤科本科實(shí)習(xí)生中應(yīng)用效果顯著。

本研究采用的EBM教學(xué)模式實(shí)施以學(xué)生為主體的五步教學(xué)法，即提出問題、尋找證據(jù)、證據(jù)評(píng)價(jià)、臨床應(yīng)用及效果分析，符合EBM思維方式。我們體會(huì)，采用EBM教學(xué)模式，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的主動(dòng)性和積極性，親身參與到診治方案的制定和實(shí)施中，以高度的責(zé)任心對(duì)待每一個(gè)病例。通過搜集多中心、大規(guī)模、隨機(jī)對(duì)照和前瞻性研究獲得的證據(jù)，可以豐富臨床經(jīng)驗(yàn)，掌握文獻(xiàn)檢索方法，了解某種疾病的診治進(jìn)展，開闊了視野。值得一提的是，EBM組學(xué)員中有12名學(xué)員撰寫了醫(yī)學(xué)綜述類或病例報(bào)告類論文。這在以往本科實(shí)習(xí)生中是少見的。

EBM教學(xué)模式的實(shí)施首先要提供學(xué)員查閱文獻(xiàn)的便利條件，我院為學(xué)員提供了便利的網(wǎng)絡(luò)資源，開設(shè)了中國知網(wǎng)、維普資訊、萬方數(shù)據(jù)庫等中文免費(fèi)全文鏈接，以及MEDLINE、PubMed等外文文獻(xiàn)檢索鏈接。其次要對(duì)證據(jù)的可信性和科學(xué)性進(jìn)行判斷和評(píng)價(jià)。所有證據(jù)應(yīng)來源于大樣本隨機(jī)對(duì)照研究，并且要注重研究的質(zhì)量、設(shè)計(jì)、偏倚、樣本、個(gè)數(shù)和結(jié)果是許多標(biāo)準(zhǔn)考慮的因素。此時(shí)，帶教老師要協(xié)助學(xué)員對(duì)證據(jù)的可信度和權(quán)威性進(jìn)行把關(guān)。另外，在疾病的診治過程中，要對(duì)出現(xiàn)的新問題再次尋找證據(jù)，用EBM的證據(jù)解決問題。通過不斷地尋找證據(jù)并進(jìn)行總結(jié)，提高了學(xué)員對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)程度。

篇5

想成為一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)，就必須通過實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)可以讓你積累經(jīng)驗(yàn)和收獲知識(shí)，下面小編給大家分享一些會(huì)計(jì)自我評(píng)價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。

會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告自我評(píng)價(jià)范文一：我們是初出社會(huì)的大學(xué)生，對(duì)夢(mèng)想和未來懷有很高的期待，而當(dāng)前的就業(yè)壓力和我們自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏促使我們必須從基層做起，一步一個(gè)腳印，慢慢的規(guī)劃自己的未來。我不贊成頻繁的跳槽，因?yàn)槟菢游覀冇种荒苤匦氯ミm應(yīng)另一種工作環(huán)境?？偸且砸环N新人的姿態(tài)出現(xiàn)在職場(chǎng)是很難有晉升機(jī)會(huì)的，倒不如選擇一個(gè)好的起點(diǎn)一步一步往上爬。另外，很多同學(xué)在抱怨專業(yè)不對(duì)口，說想換對(duì)口的工作。在我個(gè)人看來，對(duì)不對(duì)口倒不是左右你發(fā)展的關(guān)鍵，主要是你所做的工作有沒有讓你學(xué)到東西才是最重要的。朱元璋之前做的的是乞丐，放牛娃，可最終他成了皇帝，這說明一個(gè)什么問題?說明了任何事情總是有轉(zhuǎn)機(jī)的，現(xiàn)在做什么不是最重要的，關(guān)鍵是以后你做什么。我們公司有很多實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)員是從大專院校進(jìn)來的，是具備高素質(zhì)的勞動(dòng)人才,然而他們做的工作接近于搬運(yùn)工，每天搬貨，卸貨，打電話，接電話，錄單，累而且辛苦。有的人放棄了，有的人堅(jiān)持了下來。在人才輩出的深圳，大學(xué)生做苦力已不是什么新鮮事，然而放棄了就一定是是失敗者，堅(jiān)持了就一定是精英嗎?凡事不能一概而論，適合自己的才是最好的。我們每個(gè)人都要在尋找著適合自己發(fā)展的道路，如果你認(rèn)為不利于你的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展那就沒必要做無謂的堅(jiān)持，畢竟時(shí)間對(duì)每個(gè)人來說都是寶貴的。堅(jiān)持下來的人一定程度上是成功的，因?yàn)樗麄冇心土Γ忻鞔_的目標(biāo)，即在公司發(fā)展，從而尋求晉升機(jī)會(huì)，這也是不錯(cuò)的。每個(gè)公司都是惜才如金的，人才的加入有利于提高公司在同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，人才是公司的骨干，精英。公司想發(fā)展，它就會(huì)想辦法給好的員工提供晉升的機(jī)會(huì)，而堅(jiān)持下來的大學(xué)生們就有機(jī)會(huì)爭(zhēng)取了。所以堅(jiān)持了下來的大學(xué)生們要大膽地去爭(zhēng)取自己想要的，用自己的聰明才智在工作中自己的價(jià)值。不要害怕挫折和壓力，因?yàn)槊恳粋€(gè)工作都是有一定的挫折和壓力的，沒有任何挫折和壓力的工作是沒辦法考驗(yàn)一個(gè)人的能力的。如果你滿足于一時(shí)的安逸那你這輩子可能就要虛度了。

關(guān)于職業(yè)定位，你想做什么工作以及你適合做什么工作這或許是困擾我們每一個(gè)大學(xué)生的問題。很多時(shí)候我們往往最不了解的人是自己;我們并不清楚自己的優(yōu)勢(shì)在哪。這時(shí)候我們希望別人給我們指點(diǎn);當(dāng)然很多時(shí)候是我們自己在工作中漸漸培養(yǎng)出自己的能力和對(duì)某個(gè)行業(yè)的感情這樣即使沒有人指點(diǎn)我們也知道了自己該往哪個(gè)方向發(fā)展更適合自己。如果有人指點(diǎn)的話那是你的榮幸，因?yàn)樗麄兏鶕?jù)你的優(yōu)勢(shì)給你指明了方向，剩下的就看你自己的努力和造化了。

關(guān)于心態(tài)問題，有句話說得好，往事開頭難。在工作中遇到困難是不可避免的。不要怕，任何困難都是可以克服的，多多請(qǐng)教前輩如何解決工作上的棘手問題。也不要輕言放棄，多多堅(jiān)持一下心態(tài)會(huì)好很多。如果因?yàn)橐粋€(gè)困難沒法解決就放棄努力，帶著一種挫敗感離開將會(huì)對(duì)一個(gè)人的人生產(chǎn)生不利的影響。記?。汉玫膽B(tài)度有利于解決一切問題。

關(guān)于思想方面，我認(rèn)為在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，才能讓自己不被社會(huì)所淘汰。每個(gè)職業(yè)人必須不斷的充實(shí)和完善自己，提升自己的綜合素質(zhì)，才能讓自己成為職場(chǎng)上的“東方不敗”.固步自封，沾沾自喜，驕傲自大都是要不得的。學(xué)無止境說的就是這個(gè)道理。

還有就是原則問題，我認(rèn)為每個(gè)人做人都要有原則和立場(chǎng)，特別是像我們從事會(huì)計(jì)工作的。因?yàn)闀?huì)計(jì)工作者要正直誠實(shí)，弄虛作假的話只會(huì)把自己推進(jìn)牢房。然后要善良，善良的人是社會(huì)的啟明星，他們的存在有利于社會(huì)的精神文明建設(shè)，是世界上最能溫暖人心的陽光。我希望每個(gè)人即使受到再大的打擊也要一如既往做善良，本真的自己，因?yàn)樯屏际且粋€(gè)人一生中最應(yīng)該堅(jiān)持的一種可貴的品質(zhì)與修養(yǎng)。

最后，我要對(duì)這次的實(shí)習(xí)做個(gè)總結(jié)性的話語來激勵(lì)自己：認(rèn)真的做好工作，耐心的與人溝通，虛心的向人學(xué)習(xí)，誠心的與人交往，做真實(shí)的自己!

會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告自我評(píng)價(jià)范文二：轉(zhuǎn)眼見一個(gè)多月的實(shí)習(xí)就這樣輕松的要結(jié)束了，在這期間我學(xué)到了許多實(shí)際有用的東西，現(xiàn)將我的工廠會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)工作報(bào)告情況總結(jié)如下：

會(huì)計(jì)工作要的就是仔細(xì)，認(rèn)真，有時(shí)還需要一些變通，從總體上感覺做會(huì)計(jì)工作還挺有趣的。開始前輩給我看了工廠之前幾個(gè)月的憑證，還對(duì)我說要我好好看，研究研究下，那些憑證可是做會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)任務(wù)。我一聽，感覺蠻奇怪的，平整里還有學(xué)問呢!

我仔細(xì)看的那些憑證，里面好多資料都是在課堂上老師沒有講到的，我都有寫傻眼了。而且感覺每個(gè)廠的憑證都是不太一樣的，以前有看過別的廠的憑證，可是都不知道哪個(gè)是借方哪個(gè)是貸方!但是前輩所做的憑證我卻能看得懂什么是借什么是貸，而且連往來客戶和日期也寫的很清楚。辦公室的一位出納對(duì)我說“前輩做的憑證是一筆筆做過去的，而有的公司為了方面，把同公司發(fā)生的同筆業(yè)務(wù)合在一起做，可是這樣到總帳錯(cuò)了就很難找到錯(cuò)誤點(diǎn)了”。聽出納這么一說，看來我是要得跟前輩多學(xué)學(xué)了。

好多天的憑證，我終于看出了些許端倪，比如：財(cái)務(wù)費(fèi)用，以前老師跟我們說過財(cái)務(wù)費(fèi)用沖銷是在貸方的，可這里為什么沖銷要用紅字登記在借方，那是因?yàn)檫@些憑證是在電腦上做的，如果財(cái)務(wù)費(fèi)用記在貸方那么到時(shí)候資產(chǎn)負(fù)債表就無法顯示出財(cái)務(wù)費(fèi)用，最后結(jié)果兩邊就不能平衡了，所以要用紅字登記在借方，當(dāng)然用手工做沖回就在貸方。

前輩教我實(shí)際操作時(shí)，先是教我怎么把車間開的單子變成發(fā)票，然后在電腦上打開發(fā)票軟件的發(fā)票程序，點(diǎn)擊發(fā)票按鈕，再點(diǎn)‘含稅金’就OK了。完成了就可以做正文了，一張發(fā)票有收款公司，貨物型號(hào)，數(shù)量，單價(jià)，更重要的是要有出納人員和財(cái)務(wù)人員，開完所有發(fā)票后仔細(xì)檢查一遍，確定無誤后就可以用增值稅專用發(fā)票打印出來了。

學(xué)會(huì)這個(gè)后，前輩又教我怎么根據(jù)這些發(fā)票在電腦上做憑證，做憑證的軟件和學(xué)校里的是一樣的，這樣一來，比較輕松多了。其實(shí)做憑證也不是很難，只要你科目不搞錯(cuò)，數(shù)字對(duì)兩邊平行就好了。

我發(fā)現(xiàn)實(shí)際操作最重要的是做分配表、資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表。比如“計(jì)提工資及附加分配表”里的生產(chǎn)車間工資是等于合計(jì)的工資減去管理費(fèi)用‘分配率是投料數(shù)量除以總計(jì);部門的工資是根據(jù)上月的數(shù)據(jù)。其實(shí)最難的還是“資產(chǎn)負(fù)債表”，如果前面輸入的數(shù)據(jù)不對(duì)，“資產(chǎn)負(fù)債表”就不會(huì)平衡。

我還發(fā)現(xiàn)在“資產(chǎn)負(fù)債表”中有四個(gè)往來帳目，分別是：應(yīng)收帳款，其他應(yīng)收款，應(yīng)付帳款，其他應(yīng)付款。而往來帳目的數(shù)據(jù)是可以變動(dòng)的，由于資產(chǎn)的期末數(shù)是在借方，所以如果應(yīng)收帳款(其他應(yīng)收款)余額有貸方，應(yīng)記入應(yīng)付帳款(其他應(yīng)付款)的貸方;應(yīng)付帳款(其他應(yīng)付帳款)余額有借方的應(yīng)記入應(yīng)收帳款(其他應(yīng)收帳款)的借方;其他的不變。

基本學(xué)完后，前輩還教了我很多其他的。比如說怎么算應(yīng)得利息，應(yīng)得利息等于累計(jì)積數(shù)*2，還有貼現(xiàn)利息等于(現(xiàn)率/30)*190天*匯票金額，師傅還告訴我千分之的是月率息，百分之的是年率息。

雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間很短，但是自己還是學(xué)到了一些東西，知道以后應(yīng)該怎樣更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還有很關(guān)鍵的是應(yīng)該多去實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，加以改進(jìn)，這樣我相信我能更好的提高自己。

會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告自我評(píng)價(jià)范文三：作為公司一名會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生，在過去的三個(gè)月時(shí)間里，自己收獲了很多，在工作上和知識(shí)的積累上都很好的融入到公司里面去，在這里我首先要謝謝公司的領(lǐng)導(dǎo)，同事.現(xiàn)在我將這三個(gè)月的實(shí)習(xí)做自我評(píng)價(jià)：

一、根據(jù)核對(duì)后的應(yīng)付賬款余額重新建產(chǎn)新賬，并及時(shí)的填制應(yīng)付憑證、登記應(yīng)付賬款明細(xì)賬，除外協(xié)廠供應(yīng)商的期初余額尚需核對(duì)外，大部分的應(yīng)付賬數(shù)據(jù)已經(jīng)準(zhǔn)確。

二、建立庫存明細(xì)賬。在三四月份，因?yàn)樵瓉淼某杀緯?huì)計(jì)突然離職，在沒有任何交接的情況下，變壓力為動(dòng)力，要求自己盡快的熟悉公司情況，不斷的對(duì)工作進(jìn)行改進(jìn)，以期更適合公司的現(xiàn)狀。將庫存明細(xì)賬分為青島庫、公司流動(dòng)庫、公司原材料庫、沈陽庫、濟(jì)南庫、北京庫、上海庫和生產(chǎn)車間庫，并對(duì)成品庫進(jìn)行了匯總，形成公司總的庫存明細(xì)賬。在建賬的同時(shí)，將當(dāng)期該處理的單據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的處理，但因期初數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，影響了報(bào)表的可信度，不過在這個(gè)過程中已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中會(huì)做的更好。

三、幫助采購核對(duì)前期的應(yīng)付賬款余額，并對(duì)賬袋進(jìn)行了分類整理，為以后的工作提供便利;

四、熱心回答同事詢的問題。由于自己以前接觸計(jì)算機(jī)應(yīng)用多一點(diǎn)兒，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在工作中，經(jīng)常會(huì)有同事詢問，我總是會(huì)把自己知道的分享給大家。我認(rèn)為大家的能力都提高了，我們的公司才會(huì)整體的提高。

五、在工作中，善于思考，發(fā)現(xiàn)有的單據(jù)在處理上存在問題，便首先同同事進(jìn)行溝通，與同事分享自己的解決思路，能解決的就解決掉，不能解決的就提交上級(jí)經(jīng)理，同時(shí)提出自己的意見提供參考。

六、接手運(yùn)費(fèi)的登記工作。由于開始時(shí)未交待明白，，所以前段時(shí)間一直延用前期的做法，對(duì)運(yùn)費(fèi)進(jìn)行流水登記。運(yùn)費(fèi)管理修正后，根據(jù)應(yīng)付報(bào)表及運(yùn)費(fèi)管理的要求，重新設(shè)計(jì)了一套運(yùn)費(fèi)統(tǒng)計(jì)的表格，我想在以后的工作中再根據(jù)需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

七、一定要注意的向周圍的老同事學(xué)習(xí)，在工作中處處留意，多學(xué)習(xí)，多思考，讓我更快的融入到了我們的公司中。

總之，經(jīng)過三個(gè)月的試用期，我不斷的提升自己的業(yè)務(wù)水平及綜合素質(zhì)，對(duì)公司的日常操作有了基本的了解，以后我將加倍努力，不斷改正缺點(diǎn)，挖掘潛力，以開拓進(jìn)娶熱情務(wù)實(shí)的精神面貌去迎接未來的挑戰(zhàn)。以期為公司的發(fā)展盡自己的一份力量。

篇6

每年夏天應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)也在急劇攀升，作為應(yīng)屆畢業(yè)生，你就要找工作了，你是否為此感到苦惱呢?簡(jiǎn)歷中的自我評(píng)價(jià)是十分重要的。下面小編給大家分享一些應(yīng)屆生簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。

應(yīng)屆畢業(yè)生自我評(píng)價(jià)范文一：我是一個(gè)自信、開朗的女生。在大學(xué)里的第一天我都對(duì)自己說：“每做一件事要對(duì)得起我的大學(xué)生活，做每一件事都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神與合作精神。這樣不僅能使我在大學(xué)里不會(huì)虛度，更有益于我今后步入社會(huì)進(jìn)入我的自己向往的職業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”。

我堅(jiān)信努力一定會(huì)有意想不到的收獲，而不努力就可能什么也得不到。只要是我認(rèn)定的事情，無論它有多難實(shí)現(xiàn)我都會(huì)盡自己的努力做到最好!

應(yīng)屆畢業(yè)生自我評(píng)價(jià)范文二：本人樂觀且富有活力與毅力，思維冷靜，待人真誠寬容，樂于助人，善于溝通交流，接受能力強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)、適應(yīng)能力強(qiáng)、經(jīng)得起工作上的壓力，熱衷于每一個(gè)工作崗位，對(duì)工作熱情且負(fù)責(zé)，擁有進(jìn)取上進(jìn)心和較好的團(tuán)隊(duì)精神，并得到同學(xué)和老師的肯定和信任。期待有此寶貴的機(jī)會(huì)，為貴公司的事業(yè)發(fā)展奉獻(xiàn)!

我積極上進(jìn)，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤奮刻苦，善于文書，有一定的文字功底與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，即便是一些瑣碎的小事，我都會(huì)按時(shí)按標(biāo)準(zhǔn)努力完成。思想上追求前衛(wèi)與眾不同，尊敬師長(zhǎng)、樂于助人，待人待事都會(huì)從其本質(zhì)出發(fā)、思考進(jìn)而實(shí)施，相信自己有能力做到“想人之所能想，做人之所能做，追求創(chuàng)新，但不拋卻傳統(tǒng)。最后我只想說一句，機(jī)遇總是垂青于有所準(zhǔn)備的人，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

應(yīng)屆畢業(yè)生自我評(píng)價(jià)范文三：驀然回首，感慨萬千，有得有失，做個(gè)階段總結(jié)，給自己一個(gè)很好的定位，亦是對(duì)未來的憧憬和希望?；厥字@的生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有歡笑，有悲傷有成功當(dāng)然也有失敗，始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立了正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)，修養(yǎng)和能力，也使我的修養(yǎng)、為人處事能力以及交際能力等都有了質(zhì)的飛躍;讓我懂得了除學(xué)習(xí)以外的個(gè)人處事能力的重要性和交際能力的必要性。大專校園生活與社會(huì)生活是相互映射，所以大專階段的個(gè)人綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)、提高;才是我們作為當(dāng)代大專生的主題。

除此之外，課余時(shí)間我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，關(guān)注最新科學(xué)技術(shù)動(dòng)態(tài);尤其是有關(guān)本專業(yè)的知。使自己始終緊跟世界最新發(fā)展潮流和時(shí)代的步伐。因此我學(xué)習(xí)熟練掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì);一直以“一專多能,全面發(fā)展”來嚴(yán)格要求自己，勤奮拼搏、刻苦好學(xué)，踏實(shí)并系統(tǒng)地學(xué)習(xí)所開的課程知識(shí)，并取得了優(yōu)異成績(jī)。

在校期間，我虛心求學(xué)、刻苦認(rèn)真、吃苦耐勞;在日常生活中以積極的態(tài)度和與同學(xué)們的相處極為融洽。在校通過系統(tǒng)化、理論化的實(shí)習(xí)中;學(xué)到了很多很多知識(shí)，更重要的是如何以較快速度掌握一種新事物的能力，思想成熟了很多，性格更堅(jiān)毅了，更懂得要注重理論聯(lián)系實(shí)際，并增強(qiáng)自己的自學(xué)能力以及分析、解決問題的能力。

大學(xué)生活是美好的，同時(shí)也是很好的磨練自己的殿堂，他教會(huì)了我知識(shí)，給了我做人的本領(lǐng)，磨練了我堅(jiān)強(qiáng)的意志，是我人生旅途的重要的一個(gè)歷程，走到社會(huì)，我將更加努力，充分運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)，去挑戰(zhàn)自己的更高峰!

篇7

摘 要：在教學(xué)和學(xué)生管理中，建立有效的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制是使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我的一個(gè)有效途徑，也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本文就學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制的作用和方法進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞 ：學(xué)生評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)機(jī)制 作用　評(píng)價(jià)方式

學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生對(duì)自己、同伴及教師對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)態(tài)度和狀態(tài)的判斷和評(píng)價(jià)，是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和提高的一種有效方法。教師要提高教學(xué)質(zhì)量，就要建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如何建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，是教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探討。

一、評(píng)價(jià)機(jī)制的作用

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)其自身的發(fā)展有著重要的作用，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：正確的評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)學(xué)生間的合作。

通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在自我評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行自我檢查、自我反思，并進(jìn)行自我調(diào)整。最終形成學(xué)生自我診斷—矯正—完善—實(shí)現(xiàn)的有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)自己設(shè)定的目標(biāo)的追求，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

對(duì)于學(xué)生來說，剛開始引起學(xué)生興趣是比較容易的，但是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，興趣又很快就沒有了。我們?cè)谡n堂上經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些不交作業(yè)的學(xué)生，他們會(huì)說，有一部分不會(huì)做所以干脆就全不做了。所以通過一定的評(píng)價(jià)方式，引起學(xué)生的興趣就是評(píng)價(jià)機(jī)制的一個(gè)重要作用。例如，我們可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度作為一個(gè)考核的內(nèi)容，雖然有一部分作業(yè)不會(huì)做，但是只要他們做了、交了或者向老師和同學(xué)求教后做了作業(yè)，都認(rèn)為這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度符合標(biāo)準(zhǔn)，我們就給予一個(gè)態(tài)度分，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，在評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)生和教師可以共同承擔(dān)責(zé)任，教師可以幫助學(xué)生及時(shí)地了解自己、改進(jìn)自己，學(xué)生的不斷參與提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，還有學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)，通過學(xué)生間、小組間的相互評(píng)價(jià)，可以加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作。

二、建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制的方法

1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，要求學(xué)生能夠明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生很容易知道自己比較明顯的優(yōu)點(diǎn)，但對(duì)不明顯的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)往往認(rèn)識(shí)不到，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。例如，在考試成績(jī)出來之后，有些學(xué)生不去和成績(jī)好的學(xué)生比較，反而去和成績(jī)差的學(xué)生比較，過分強(qiáng)調(diào)客觀原因，而不去分析自己的不足，還有些學(xué)生存在得過且過的想法。特別是職業(yè)院校的學(xué)生，沒有升學(xué)壓力，且及格就好的想法比較普遍，因而阻礙了學(xué)生的進(jìn)步。因此，建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制第一步就是要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，認(rèn)清楚自己在班級(jí)中的位置。

2.采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不一定都采用百分制的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以采用百分制、等級(jí)制和評(píng)語相結(jié)合的方法。根據(jù)不同的課程選用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，語文、數(shù)學(xué)等公共課可采用百分制；數(shù)控、電氣等專業(yè)課可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)習(xí)情況采用優(yōu)、良、及格和不及格的等級(jí)制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中的表現(xiàn)可以用評(píng)語的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容也可以選用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，例如，作業(yè)的評(píng)價(jià)可以采用等級(jí)制和評(píng)語，期末考試的評(píng)價(jià)可以采用百分制。另外，還可以采用紅旗、紅星的積累數(shù)目作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。這幾種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是相輔相成的，都是對(duì)學(xué)生有效的評(píng)價(jià)方式。

3.多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合

學(xué)生自我評(píng)價(jià)是應(yīng)用較多的一種評(píng)價(jià)方式，根據(jù)學(xué)校制定的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生一分為二地看待自己，通過對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)，明確自己的不足和努力方向。教師要在日常的教學(xué)工作中為學(xué)生創(chuàng)造自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，例如，在每堂課結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行信息反饋，同時(shí)指明應(yīng)掌握的內(nèi)容，從而使學(xué)生知道自己學(xué)會(huì)了什么，還有哪些知識(shí)沒有掌握。在期中和期末時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，明確自己還有哪些不足。

除了自我評(píng)價(jià)外，還要進(jìn)行他人評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。學(xué)生之間是比較了解的，在學(xué)習(xí)過程中，特別是實(shí)操課程中，教師不可能一直關(guān)注某個(gè)學(xué)生，而同小組的學(xué)生則可以一直觀察學(xué)生的操作過程，這時(shí)他人評(píng)價(jià)就必不可少了。小組評(píng)價(jià)可以應(yīng)用在很多方面，例如，課堂上，小組成員積極回答問題、作業(yè)做得好就可以得到一顆星，相反做得差就要減去一顆星；或者在實(shí)習(xí)課上，小組成員工件用時(shí)最少的可以加一顆星。這些雖然是一些很簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)方式，但卻很有效。

篇8

旅游日語課程實(shí)踐性強(qiáng)，需要教師課本聯(lián)系實(shí)際，不斷創(chuàng)新、完善教學(xué)方法，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，挖掘利用各種教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生求知欲望，最大限度地實(shí)現(xiàn)旅游日語課程學(xué)以致用的特點(diǎn)。教學(xué)上教師要努力做到因材施教，差異化指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際能力，注重學(xué)生參與、教師點(diǎn)評(píng)。

1．講授法與多媒體輔助

旅游日語課程教學(xué)要始終堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)生主體性和教師主導(dǎo)作用，進(jìn)行全面的課堂教學(xué)改革，采取符合學(xué)生年齡特征、性格特征、思維特點(diǎn)的教學(xué)方法，盡可能把枯燥的日語知識(shí)化為形象的、容易接受的內(nèi)容，堅(jiān)決避免填鴨式、滿堂灌。教師要盡量借助多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)日語口語、導(dǎo)游技巧，把握日語導(dǎo)游工作特點(diǎn)。教師要充分地研究教材，課堂上精講多練，教學(xué)中盡量使用日語授課，進(jìn)行語言交際互動(dòng)，積極運(yùn)用多媒體觀看日語影視、綜藝、風(fēng)光片等內(nèi)容，通過編演日語話劇、到旅行社實(shí)習(xí)等方式，讓學(xué)生直觀感受日本社會(huì)文化，真實(shí)體驗(yàn)日語導(dǎo)游工作情境。

2．情景法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)

旅游日語課程要始終堅(jiān)持情景教學(xué)、案例教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法，運(yùn)用模擬情景或真實(shí)情景對(duì)導(dǎo)游的各種服務(wù)場(chǎng)景進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，教學(xué)中，教師在講解知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合精心設(shè)計(jì)的情景，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。情景教學(xué)法主要通過機(jī)場(chǎng)迎送、車上導(dǎo)游、酒店入住、餐飲娛樂、景點(diǎn)觀光和購物消費(fèi)六個(gè)模塊的導(dǎo)游接待為會(huì)話范例，將導(dǎo)游知識(shí)融會(huì)貫通，提高學(xué)生的日語口語表達(dá)能力和導(dǎo)游技巧。如講授“機(jī)場(chǎng)迎接”內(nèi)容時(shí)，先通過提問、共同探討導(dǎo)游在機(jī)場(chǎng)迎接時(shí)必需的準(zhǔn)備工作和具體事項(xiàng)，然后讓各小組成員課下自制旗幟、喇叭、接機(jī)牌等道具，下次課時(shí)，通過視頻、錄音等方式讓學(xué)生了解機(jī)場(chǎng)迎接時(shí)應(yīng)注意的問題及慣用句型，營(yíng)造出會(huì)話情景，讓學(xué)生愉快地投入并充分地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法以任務(wù)為主線，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以合作小組為基本形式，圍繞一個(gè)共同的導(dǎo)游任務(wù)，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的真實(shí)情境。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法以導(dǎo)游任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過程，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及與他人協(xié)作的能力，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法特別適合旅游日語這門口語化、實(shí)訓(xùn)化強(qiáng)的課程。

二、評(píng)價(jià)方式

旅游日語課程的實(shí)用性要求教師優(yōu)化考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加大實(shí)訓(xùn)考核比例，構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系，筆者在教學(xué)實(shí)踐中主要采用了過程性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，并適當(dāng)引入企業(yè)人員參評(píng)。

1．過程性評(píng)價(jià)

平時(shí)的課堂授課中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，可以口頭評(píng)價(jià)，也可以表格評(píng)價(jià)，具體方式是：首先學(xué)生自我評(píng)價(jià)，在學(xué)生完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)в稳蝿?wù)后，從知識(shí)運(yùn)用的準(zhǔn)確度、表現(xiàn)形式的完美度，對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；其他學(xué)生評(píng)價(jià)，一名同學(xué)回答問題或展示完畢后，其他同學(xué)給出評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)之處；教師評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，教師在自我評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)之后做出補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

2．綜合性評(píng)價(jià)

篇9

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

高職實(shí)踐教學(xué)是指以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和操作技能為核心的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)的總稱[1]。高職教育與本科等的教育相比，其特色和優(yōu)勢(shì)就是要突出實(shí)踐教學(xué)水平，一個(gè)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量也直接關(guān)系到這個(gè)專業(yè)整體教學(xué)水平。本文以吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院制藥類專業(yè)群（含中藥制藥技術(shù)、藥物制劑技術(shù)、化學(xué)制藥技術(shù)三個(gè)專業(yè)）的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目為研究對(duì)象，對(duì)各專業(yè)的所有實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行了系統(tǒng)分析評(píng)價(jià)，對(duì)畢業(yè)生的實(shí)踐能力進(jìn)行了跟蹤調(diào)研，以此形成了較詳實(shí)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

一、實(shí)踐項(xiàng)目的評(píng)價(jià)

1.實(shí)踐項(xiàng)目方案的制定

實(shí)踐項(xiàng)目包括職業(yè)基礎(chǔ)課程及職業(yè)核心課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)。方案的制定考慮了學(xué)生的入學(xué)水平、就業(yè)環(huán)境、將來發(fā)展等因素，由專業(yè)帶頭人主持，全體專業(yè)教師參與研討制定。

結(jié)合當(dāng)前制藥專業(yè)群學(xué)生的就業(yè)崗位，實(shí)踐項(xiàng)目主要包括圍繞兩條主線展開，即制藥崗位和藥營(yíng)崗位。以藥物制劑技術(shù)專業(yè)為例，與制藥崗位相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目包括：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)（制藥企業(yè)參觀實(shí)習(xí)）、藥物制劑及工藝課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、藥物制劑機(jī)械課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、藥品質(zhì)量管理規(guī)范課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、藥物檢驗(yàn)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等；與藥營(yíng)崗位相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目包括：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)（藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)參觀實(shí)習(xí)）、生藥學(xué)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、藥品銷售方法和技巧課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、藥品質(zhì)量管理規(guī)范課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。專業(yè)帶頭人將專業(yè)所有實(shí)踐項(xiàng)目匯總，權(quán)衡考慮其首尾銜接的連貫性，避免重復(fù)教學(xué)，力求達(dá)到最好的實(shí)踐教學(xué)效果。

2.實(shí)踐教學(xué)體系的評(píng)價(jià)

實(shí)踐教學(xué)體系形成后，專業(yè)教師集中對(duì)體系的科學(xué)合理性進(jìn)行研討。研討內(nèi)容主要是以學(xué)生能無縫勝任將來的就業(yè)崗位為目標(biāo)，評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的支撐作用。以中藥制藥技術(shù)專業(yè)為例，學(xué)生將來可能從事的工作崗位有中藥材采購、中藥制劑生產(chǎn)、中藥產(chǎn)品檢驗(yàn)、藥品銷售、藥品研發(fā)等。每一個(gè)工作崗位都應(yīng)該對(duì)應(yīng)支撐的實(shí)踐項(xiàng)目，比如中藥材采購崗位，有藥用植物學(xué)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、中藥鑒定課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、天然藥物化學(xué)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)等多門課程的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行支撐，使學(xué)生掌握了從中藥的基源、性狀、顯微、理化等多方面鑒定中藥的技術(shù)，從而具備采購了中藥材的能力。

二、實(shí)踐技能培養(yǎng)的評(píng)價(jià)

1.企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的反饋評(píng)價(jià)

一個(gè)專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生究竟能力如何，最客觀的評(píng)價(jià)還是來自于企業(yè)。吉林省是醫(yī)藥大省，我們專業(yè)的畢業(yè)生也遍布省內(nèi)的多家大型制藥及藥營(yíng)企業(yè)，如修正藥業(yè)、萬通藥業(yè)、敖東制藥、吉林大藥房等等。正因?yàn)槲覀冇邢到y(tǒng)科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，始終以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”為理念，所以培養(yǎng)出來的學(xué)生深受企業(yè)的認(rèn)可，在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，我們的學(xué)生供不應(yīng)求就是最好的說明。

2.畢業(yè)生的自我評(píng)價(jià)

以先進(jìn)的職業(yè)教育理念為指導(dǎo)，通過合理制定實(shí)踐教學(xué)體系，我院制藥類專業(yè)群培養(yǎng)出來的畢業(yè)生在工作多年以后對(duì)自我評(píng)價(jià)良好。例如畢業(yè)時(shí)間還不到十年的畢業(yè)生，有很多已經(jīng)迅速發(fā)展成為了企業(yè)的高管，在行業(yè)內(nèi)也有了一定的影響力。在企業(yè)內(nèi)部乃至行業(yè)的各類競(jìng)賽中，我院的畢業(yè)生也顯示了強(qiáng)勁的實(shí)力。老畢業(yè)生對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的能力也是信心滿滿，這種信心無疑來自對(duì)專業(yè)教學(xué)，尤其是實(shí)踐教學(xué)與工作崗位無縫對(duì)接這種教學(xué)模式的認(rèn)可。

三、實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展方向

職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)一定要緊跟行業(yè)發(fā)展的步伐，不僅要不斷拓展校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)資源，還要積極開發(fā)校企合作，抓住機(jī)會(huì)，增加學(xué)生深入企業(yè)實(shí)習(xí)的次數(shù)，不斷提高實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)學(xué)時(shí)中的比重，著力培養(yǎng)學(xué)生更良好的實(shí)踐技能。在校企合作中，不僅要讓企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，也要充分重視企業(yè)的合理愿望和利益，為校企合作奠定堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，促進(jìn)企業(yè)參與校企合作的實(shí)時(shí)性[2]。

制藥行業(yè)屬于朝陽行業(yè)，發(fā)展速度日新月異?？梢哉f，高職實(shí)踐教學(xué)不僅能成功的解決高職院校學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)的問題，還能增加學(xué)生的設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性、綜合性、研究性以及探索性[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]張健.高職實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀反思與出路研探[J].滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004.06（3）：5-10.

篇10

一、教學(xué)能力

1.教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）確定目標(biāo)。目標(biāo)有兩個(gè)，一個(gè)是教學(xué)目標(biāo)，另一個(gè)是培養(yǎng)目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，要具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者。教學(xué)目標(biāo)分為技能目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校側(cè)重于技能訓(xùn)練，即技能目標(biāo)為主。

（2）教學(xué)情境。職業(yè)學(xué)校的老師，應(yīng)該是教學(xué)情境的設(shè)計(jì)者，也是教育教學(xué)這個(gè)舞臺(tái)的導(dǎo)演。創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情境，是一線實(shí)習(xí)老師目前教學(xué)改革中不懈的追求。

（3）幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。要實(shí)事求是地看待每位學(xué)生。學(xué)習(xí)計(jì)劃因人而異，應(yīng)該是對(duì)每位同學(xué)都有不同程度的促進(jìn)，目標(biāo)要適宜。

2.教學(xué)實(shí)施

職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)是技術(shù)技能應(yīng)用型學(xué)習(xí)，學(xué)生也多是基礎(chǔ)有問題，受過挫折的。因此，在學(xué)習(xí)中更應(yīng)注意，給學(xué)生多些溫暖，注重情境性和科學(xué)性的有機(jī)統(tǒng)一。

（1）引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和樹立自信心。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，良好的教學(xué)情境能夠吸引學(xué)生興趣。這樣有益于激發(fā)學(xué)生的想象和參與。自信心是一種積極向上充滿正能量的，使學(xué)生能夠充分表達(dá)自我的價(jià)值。它會(huì)使人激發(fā)出無窮力量。培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，要教會(huì)他們正確地看待自己，要讓他們知道自己不是后進(jìn)生。是國家需要的有用的人才。人們常說“行行出狀元”，從發(fā)展的眼光看，將來職業(yè)院校學(xué)生所從事的職業(yè)，并不比別的職業(yè)差，都是社會(huì)和國家需要的不可或缺的職業(yè)。學(xué)生應(yīng)為自己的職業(yè)感到自豪。筆者認(rèn)為，理論定義、概念的內(nèi)容不能一次講得太多，要給學(xué)生消化回味的時(shí)間，要讓他們多實(shí)習(xí)，帶著問題學(xué)。學(xué)生們能看到自己的亮點(diǎn)、希望，自信心也會(huì)逐步地培養(yǎng)出來。

（2）運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合方法。教學(xué)時(shí)做好講練結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)技術(shù)工作的過程和環(huán)境進(jìn)行整體的感悟和反思。

（3）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、自覺性，加強(qiáng)訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生不同的進(jìn)度、條件和層次，因材施教，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能。對(duì)比較難的動(dòng)作先是分解模仿，再連貫起來掌握，最后協(xié)調(diào)熟練。不斷地變換訓(xùn)練方式，開展多種形式的技能競(jìng)賽，相互觀摩技術(shù)表演等。把復(fù)雜、刻板、枯燥的技術(shù)技能練習(xí)分解開來，使其變得簡(jiǎn)單。

（4）運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。無論是教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)，多媒體教學(xué)都是比較適宜的。采取簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)方法，能夠改善教學(xué)效果。此外，網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息資源和書刊資源，能夠使得教育功能多樣化，從而提高教育教學(xué)的效果。

3.實(shí)習(xí)組織

（1）做好市場(chǎng)調(diào)研。調(diào)查對(duì)實(shí)習(xí)的學(xué)生組織安排及做法，所存在的問題，如何解決，學(xué)生不適應(yīng)企業(yè)的原因，企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求和期望等。

（2）選實(shí)習(xí)單位做好雙向選擇工作。安排學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)校要本著優(yōu)先選擇那些口碑好的、有信用的、曾與學(xué)校密切合作的，管理規(guī)范的，并且相對(duì)穩(wěn)定的，具有一定規(guī)模且有影響的對(duì)口企業(yè)，同時(shí)要注重企業(yè)的技術(shù)設(shè)備配置情況。

（3）做好學(xué)生的準(zhǔn)備工作。為盡快適應(yīng)企業(yè)，要求學(xué)生有思想準(zhǔn)備，進(jìn)一步了解企業(yè)基本生產(chǎn)過程、流程和具體生產(chǎn)工藝內(nèi)容和步驟。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠知道所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的先進(jìn)和典型工藝過程區(qū)別在哪里，深入了解所用設(shè)備工裝、加工方法、檢測(cè)手段。

（4）確保實(shí)習(xí)效果。在實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)老師要隨時(shí)給學(xué)生以必要的指導(dǎo)，糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤問題，通過各種途徑，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容加深印象。

（5）與實(shí)習(xí)單位間的溝通合作。要時(shí)刻關(guān)注了解學(xué)生情況。學(xué)生在企業(yè)里如果出現(xiàn)問題、差錯(cuò)，企業(yè)一般會(huì)簡(jiǎn)單化處理，如扣工資或辭退。學(xué)生最后又找到學(xué)校，這樣使企業(yè)把麻煩、包袱又丟到學(xué)校。筆者認(rèn)為，應(yīng)盡量將問題消滅在萌芽中。對(duì)有合作意向單位，學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)為企業(yè)做些力所能及的事情，如幫助企業(yè)培訓(xùn)員工，使企業(yè)逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)校對(duì)企業(yè)有幫助的，學(xué)生是企業(yè)的希望，是企業(yè)的后備力量。

（6）對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理。學(xué)生要自己識(shí)別所處的實(shí)習(xí)環(huán)境，分析潛在的健康安全隱患，并能掌控危險(xiǎn)的方法，確保安全。學(xué)生要樹立健康安全意識(shí)，準(zhǔn)確了解企業(yè)內(nèi)部危險(xiǎn)區(qū)地點(diǎn)及物品，做到心中有數(shù)。工作前了解掌握所使用的機(jī)器設(shè)備、工具性能，安全裝置是否完好，正確掌握操作和方法。組織學(xué)生參加所從事的專業(yè)的安全操作規(guī)程和安全知識(shí)的考試，要求人人合格，在此基礎(chǔ)上動(dòng)員學(xué)生參加保險(xiǎn)。

4.教育教學(xué)評(píng)價(jià)

（1）全面評(píng)價(jià)學(xué)生。多視角全過程評(píng)價(jià)學(xué)生，既要有結(jié)果性評(píng)價(jià)，又要注意過程性評(píng)價(jià)；既關(guān)注總結(jié)性評(píng)價(jià)，也關(guān)注發(fā)展性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)成績(jī)與能力評(píng)價(jià)相結(jié)合。

（2）自我評(píng)價(jià)。首先，學(xué)生根據(jù)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來評(píng)價(jià)自己；其次，與他人對(duì)比來評(píng)價(jià)自己；再次，自我分析，評(píng)價(jià)自己。對(duì)別人的評(píng)價(jià)要吸取別人對(duì)自己評(píng)價(jià)中肯的意見、合理的部分，減少自我評(píng)價(jià)的誤差，不斷反思自己。

二、交流與溝通能力

1.與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系

與學(xué)生的交流通常是雙向的過程，應(yīng)在充滿理解、融洽、和諧和情感的氛圍下進(jìn)行。要做一個(gè)認(rèn)真的聆聽者，站在學(xué)生的角度，成為學(xué)生的傾訴對(duì)象，給其提供找出解決問題的辦法的時(shí)間和空間。

2.與同事合作溝通交流

與同事相處應(yīng)本著團(tuán)結(jié)的原則，在競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)。要多動(dòng)腦筋想辦法，調(diào)動(dòng)一切積極因素，實(shí)現(xiàn)自己的教育抱負(fù)。與有共同發(fā)展愿景，有憂患意識(shí)和進(jìn)取精神的老師聯(lián)手，形成彼此互補(bǔ)各具風(fēng)格，具有和諧充滿正能量的群體。

3.與家長(zhǎng)溝通，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

班主任是代表學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的紐帶，應(yīng)當(dāng)以發(fā)展的眼光不斷地研究工作方法。充分利用現(xiàn)代通訊手段保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系是必不可少的。及時(shí)地向?qū)W生家長(zhǎng)報(bào)告本班情況和計(jì)劃，向家長(zhǎng)提出協(xié)助學(xué)校教育孩子的建議和要求，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校班級(jí)工作的意見和要求，及時(shí)指出學(xué)生不同程度的進(jìn)步和不盡如人意的地方等等。要給學(xué)生及家長(zhǎng)留有余地和空間，讓他們看到希望。

三、自我發(fā)展的能力

1.反思改進(jìn)教學(xué)工作

（1）畢業(yè)生就I和用人單位信息。從一次性就業(yè)率、起薪、崗位穩(wěn)定性看畢業(yè)生分配情況，從企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況、從業(yè)人員情況、行業(yè)政策發(fā)展情況、企業(yè)對(duì)學(xué)生需求情況，從企業(yè)對(duì)相關(guān)技能品德與態(tài)度的要求看企業(yè)對(duì)專業(yè)發(fā)展空間。

（2）提高教學(xué)質(zhì)量。收集分析相關(guān)信息，進(jìn)行教學(xué)反思，同事同行交流，向?qū)＜艺?qǐng)教，找出不足和差距，從而改進(jìn)教學(xué)工作，以提高教學(xué)質(zhì)量。

2.對(duì)教學(xué)中問題需要研究探索

（1）提高老師的能力。老師不僅是一種專門職業(yè)，還要有專業(yè)素養(yǎng)，而且包括一定的科研能力。老師的探索和研究是解決教育教學(xué)工作中現(xiàn)實(shí)需要與問題的重要途徑，是針對(duì)性和應(yīng)用性并重的研究。