高中實驗室管理范文10篇

時間:2024-05-22 20:15:03

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高中實驗室管理

高中物理實驗室建設(shè)與管理探索

摘要:在新高考背景下,為了增強(qiáng)高中物理實驗室建設(shè)和管理的水平,可從人才的儲備與提升、硬件的完善與利用、軟件的開發(fā)與更新3個方面加以改進(jìn),既有利于擴(kuò)大高中物理實驗室的建設(shè)規(guī)模和提升管理水平,更有利于實現(xiàn)管理手段的現(xiàn)代化。

關(guān)鍵詞:新高考;高中物理;實驗室;建設(shè)和管理

2019年4月23日,湖南省人民政府舉行新聞會,正式了《湖南省高考綜合改革實施方案》。這一舉措標(biāo)志著湖南新高考綜合改革全面啟動,是恢復(fù)高考以來湖南省全面、深入、觸及本質(zhì)的一次改革。從改革方案看,新高考采用“3+1+2”的模式,物理成為了選擇性科目中的首選科目??梢?,高中物理在高考中的地位比以前更高了。筆者認(rèn)為,在新高考背景下,高中物理實驗室的建設(shè)和管理也應(yīng)主動適應(yīng)時代的要求,宜從以下幾方面入手。

1人才的儲備與提升

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,科技的競爭關(guān)鍵是人才的競爭。為解決高中物理實驗室建設(shè)和管理存在的問題,我們有必要解決人才的儲備與提升問題。1.1增加物理教師和實驗員的數(shù)量儲備。在新高考背景下,對物理實驗室建設(shè)與管理的科學(xué)性、規(guī)范性提出了更高的要求,同時對物理教師和物理實驗員的數(shù)量和專業(yè)水平也提出了更高的要求。但現(xiàn)實是,許多學(xué)校欠缺專業(yè)的物理實驗員,有些農(nóng)村高中學(xué)校甚至連一個專職的物理實驗員都沒有,每次實驗都由兼職物理教師完成實驗任務(wù)。這一現(xiàn)實決定了我們需要有一個配套的人才供應(yīng)鏈。在筆者看來,各地教育行政部門可以與各綜合性大學(xué)進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào),并在招聘新教師的同時招聘專門的實驗員,以滿足高中物理實驗室人才的需求。1.2提升物理教師和實驗員的專業(yè)素養(yǎng)。許多教師對實驗是物理教學(xué)的基礎(chǔ)及其重要性認(rèn)識不足,導(dǎo)致實驗的教育功能未能得到有效發(fā)揮[1]。隨著時代的發(fā)展,各種創(chuàng)新層出不窮,物理實驗也一樣。這就要求我們應(yīng)做到:實驗室建設(shè)和管理科學(xué);實驗安排合理,原理清晰,選材恰當(dāng),操作規(guī)范,數(shù)據(jù)精確,結(jié)論可靠。由此引申出,實驗室管理人員或?qū)嶒瀱T應(yīng)有較高的理論知識和專業(yè)技能。為此,有必要建立一套專門的人才供給與培訓(xùn)機(jī)制。一般而言,人才的供給可由各綜合性大學(xué)培養(yǎng)解決;培訓(xùn)可由各地級市的教科院培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與相關(guān)職能部門聯(lián)合組織,即定期組織實驗室管理人員或?qū)嶒瀱T進(jìn)行各種專題培訓(xùn);實驗員本身也要養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣,以便隨時提升自己的專業(yè)水平。

2硬件的完善與利用

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高中物理實驗室建設(shè)與管理

摘要:從高中物理實驗室的規(guī)劃建設(shè),硬件設(shè)備維修、保養(yǎng),規(guī)章制度制定與執(zhí)行以及如何創(chuàng)設(shè)實驗基地等方面,闡述了關(guān)于中學(xué)高中物理實驗室建設(shè)與管理的一些見解,力求為物理教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

關(guān)鍵詞:物理實驗室;管理;儀器設(shè)備;規(guī)章制度

《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》實施對實驗室建設(shè)與管理提出了新的要求,無論是教師演示實驗還是學(xué)生分組探究實驗都是物理教學(xué)中不可缺少的一部分,而且大部分實驗都需要在物理實驗室進(jìn)行,可見物理實驗室建設(shè)與管理的好壞對物理教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。筆者所在學(xué)校從20年前一所職業(yè)中學(xué)發(fā)展為天河區(qū)示范性高中,各個方面都發(fā)生了很大的變化,物理實驗室也由一間增加到十幾間(3個校區(qū),初、高中共計)。作為一名有著20年執(zhí)教經(jīng)驗的專業(yè)物理實驗教師見證了物理實驗室翻天覆地的變遷,對如何做好物理實驗室建設(shè)與管理,力求為物理教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)有深深體會,下面就此談幾點看法,以供同行斧正。

一、實驗室合理規(guī)劃與實驗設(shè)備保養(yǎng)是管理的基礎(chǔ)

做好實驗室規(guī)劃是整個建設(shè)與管理的前提條件,實驗室規(guī)劃建設(shè)一旦固定了,以后想改變就很困難,如果規(guī)劃不當(dāng),不僅會造成很多不必要的浪費(fèi)和麻煩,也會給日后管理帶來很多困難。同時實驗儀器設(shè)備的使用與保養(yǎng)是實驗室日常工作的重心,做好設(shè)備管理工作是維系實驗室正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。

1.科學(xué)合理規(guī)劃各類實驗室

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高中化學(xué)實驗室規(guī)范化管理研究

化學(xué)作為一門自然科學(xué),其理論、概念、知識等都需要通過實驗來獲得事實或者數(shù)據(jù)的支撐,實驗就是化學(xué)的基礎(chǔ)。《普通高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中明確指出:“認(rèn)識化學(xué)實驗是研究和學(xué)習(xí)物質(zhì)及其變化的基本方法,是科學(xué)探究的一種重要途徑?!币虼藢嶒炘诟咧谢瘜W(xué)教學(xué)中所占比重較高,是高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分,實驗室也就成為高中開展化學(xué)教學(xué)活動的重要場所。實驗室的管理水平,是實驗室正常運(yùn)行并穩(wěn)定發(fā)揮作用的關(guān)鍵,直接決定著高中化學(xué)實驗教學(xué)的安全和質(zhì)量。如何對化學(xué)實驗室施行規(guī)范化管理,也成為各個高中普遍關(guān)注的問題。

一、當(dāng)前高中化學(xué)實驗室在管理方面存在的不足

(1)管理制度沒有落在實處。雖然從國家到學(xué)校各個層面的高中化學(xué)實驗室管理制度都較為完善,而且絕大部分高中都能做到制度上墻,但在實踐中,很多制度并未真正的落到實處,一方面,部分高中的化學(xué)實驗室管理制度只是照搬而來,沒有針對本校實際情況進(jìn)行修訂,許多具體問題并不能在制度管理中得到體現(xiàn),存在著一定的管理盲區(qū);另一方面,部分高中的化學(xué)實驗室管理制度多年不曾改進(jìn),較為滯后,與學(xué)校發(fā)展的實際需要有較大差距,導(dǎo)致一些新情況無據(jù)可依。(2)管理的內(nèi)容不夠全面。高中化學(xué)實驗室的管理,涉及到安全、人員、器材、藥品、課程安排、衛(wèi)生等很多內(nèi)容,任何一方面的管理不到位,都可能影響實驗室的整體管理質(zhì)量,甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的安全隱患。但目前部分高中在化學(xué)實驗室管理工作中,側(cè)重于對學(xué)生和藥品的管理,認(rèn)為只要管理好學(xué)生和藥品這兩個最容易出現(xiàn)問題的因素,就可以避免發(fā)生傷害事故,實驗室的管理工作就是合格的。其實化學(xué)實驗室正常運(yùn)行是各個因素緊密銜接配合共同保證的,任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題,都可能牽一發(fā)而動全身,因此管理的內(nèi)容不夠全面是造成目前高中化學(xué)實驗室管理質(zhì)量不高的重要原因。(3)管理人員隊伍有待強(qiáng)化。目前規(guī)模較大的高中普遍配備有專職的化學(xué)實驗室管理人員,一些規(guī)模較小,或者農(nóng)村地區(qū)的高中,由于教師人數(shù)限制,更多的是采用化學(xué)教師兼職管理實驗室的模式。無論采用何種模式,管理人員的素質(zhì)都是實驗室管理質(zhì)量的基礎(chǔ)保證。由于實驗室管理人員在專業(yè)水平、職業(yè)素養(yǎng)等方面存在較大的差異性,個別管理人員無法勝任崗位工作,使得化學(xué)實驗室管理存在較大的隨意性和不穩(wěn)定性。同時,近年來一些高中的辦學(xué)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大,學(xué)生數(shù)、班級數(shù)激增,其化學(xué)實驗室的數(shù)量與學(xué)生人數(shù)相脫節(jié),為了滿足實驗教學(xué)需要,有的高中實驗課已經(jīng)安排到了晚上,實驗室及管理人員都處于高負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài),一些必須的管理、維護(hù)、檢查等工作因沒有時間而被迫減少,為實驗室的管理埋下了問題隱患。

二、高中化學(xué)實驗室規(guī)范化管理策略

(1)切實提高對規(guī)范化管理重要性的認(rèn)識。提高認(rèn)識是實施高中化學(xué)實驗室規(guī)范化管理的思想基礎(chǔ)。尤其是高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層,要正確認(rèn)識到規(guī)范化管理對于保證化學(xué)實驗教學(xué)安全和質(zhì)量的重要性,真正采取結(jié)合本校實際情況的舉措,從人員配備、設(shè)備投入、制度完善、檢查監(jiān)管、學(xué)生教育等各個方面加大對化學(xué)實驗室的管理力度,不斷提高管理水平。(2)要將安全管理放在首位。保證安全是高中所有教育教學(xué)工作的首要前提。尤其是化學(xué)實驗室在安全方面具有一定的特殊性,一是化學(xué)實驗室存放了大量的化學(xué)藥品,很多化學(xué)藥品是有毒、有腐蝕性、易燃、易爆的;二是實驗在高中化學(xué)教學(xué)中極為重要,實驗室使用頻繁,學(xué)生流動量很高,存在著課程協(xié)調(diào)、學(xué)生管理和教師配合等諸多問題,這都給實驗室的安全管理帶來了困難。針對這些情況,高中化學(xué)實驗室要強(qiáng)化安全管理,首先要完善安全管理制度,施行實驗室安全責(zé)任制和嚴(yán)密的檢查機(jī)制,并制定出詳細(xì)的安全事故應(yīng)急預(yù)案,將責(zé)任落實到人,通過制度建設(shè)劃定安全紅線;其次要加強(qiáng)對師生的安全教育,提高他們的安全意識,同時還要根據(jù)應(yīng)急預(yù)案,經(jīng)常性的開展安全防范演練活動,提高師生安全防護(hù)能力;再次要重視安全防護(hù)的硬件建設(shè),尤其是要對防火、通風(fēng)、危險化學(xué)品存儲等設(shè)備及時檢查、及時維護(hù)、及時更新,為化學(xué)實驗安全提供可靠的硬件保證。(3)要制定健全的日常管理制度?;瘜W(xué)實驗室的日常管理工作內(nèi)容較多,既涉及人又涉及物,需要有一套健全的管理制度作為規(guī)范依據(jù)。一是管理制度的制定要有針對性,要真正結(jié)合本校的實際情況,如化學(xué)實驗室的現(xiàn)有硬件水平、實驗課的時間安排、班級學(xué)生數(shù)量等,使制度具有很強(qiáng)的針對性,能夠照顧到本校的具體問題。二是管理制度的執(zhí)行要有嚴(yán)肅性,健全的管理制度能夠發(fā)揮出實效,并不是懸掛于墻上,而是要落實于工作之中。因此要嚴(yán)格執(zhí)行管理制度,通過明確的分工、嚴(yán)格的督查、合理的獎懲等措施將制度真正落到實處,使得化學(xué)實驗室的管理工作有章可循。三是管理制度要有發(fā)展性,近年來高中教育發(fā)展迅速,化學(xué)實驗室建設(shè)在不斷上水平,而且隨著新課程改革的深入推進(jìn),高中化學(xué)教學(xué)也在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面不斷創(chuàng)新完善,化學(xué)實驗室的管理會面臨著更多新情況和新問題,需要管理制度具有很強(qiáng)的發(fā)展性,能夠緊跟發(fā)展變化,及時作出相應(yīng)的調(diào)整,確保管理制度的效能持續(xù)穩(wěn)定發(fā)揮。(4)要加強(qiáng)管理人員隊伍建設(shè)。實驗室的管理最終要依靠管理人員來具體落實,因此加強(qiáng)管理人員隊伍建設(shè)至關(guān)重要。一是要加強(qiáng)培訓(xùn)工作,將崗位培養(yǎng)制度化、常態(tài)化,尤其是要重視對信息化管理技術(shù)的培訓(xùn),以提高實驗室管理人員的業(yè)務(wù)水平;二是要加強(qiáng)思想教育,配合相關(guān)管理制度,強(qiáng)化管理人員的安全意識和責(zé)任意識,提高他們的崗位職業(yè)道德素養(yǎng);三是要優(yōu)化管理隊伍結(jié)構(gòu),對于有條件的高中,要積極將優(yōu)秀人才吸引進(jìn)實驗室管理隊伍,提高管理隊伍的活力。此外,科學(xué)的進(jìn)行實驗課課時安排、加強(qiáng)對學(xué)生的教育、對實驗室周邊環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化等,都是高中化學(xué)實驗室實施規(guī)范化管理的有效途徑。在具體工作實踐中,需要根據(jù)實際情況不斷探索管理的新模式和新方法,以規(guī)范化的管理保證化學(xué)實驗室安全穩(wěn)定運(yùn)行,為高中化學(xué)教學(xué)做好保障。

參考文獻(xiàn):

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物理實驗教學(xué)課改論文

1.轉(zhuǎn)變高中物理實驗教學(xué)的理念

轉(zhuǎn)變高中物理實驗教學(xué)的理念是新課程背景下改善高中物理實驗教學(xué)效果的首要前提。為此,首先高中物理教師和實驗室管理員要及時轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真研究粵教版高中物理教材,抓住高中物理實驗的一些新特點:一是更加強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性實驗的重要性,例如傳感器、示波器、游標(biāo)卡尺以及螺旋測微器等的操作和使用;二是更加強(qiáng)調(diào)探究性實驗的重要性,例如探究彈力與彈簧伸長之間的關(guān)系、利用多用電表來探索黑箱內(nèi)的電學(xué)元件等。其次,高中物理教師和實驗室管理員要吃透物理實驗的精神實質(zhì),徹底革新過去“應(yīng)試”的物理實驗舊思維,一是將物理實驗教學(xué)的重點轉(zhuǎn)到講授科學(xué)的學(xué)習(xí)法上,例如留跡法、控制變量法、等效法以及轉(zhuǎn)換法等;二是將物理實驗教學(xué)的重點轉(zhuǎn)到講授處理實驗數(shù)據(jù)的方法上,例如圖像法、平均值法以及列表法等。例如高中物理教師在進(jìn)行電學(xué)實驗教學(xué)時,應(yīng)注重學(xué)生電學(xué)實驗電路構(gòu)思的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生遵循審題、電表選擇、測量電路選擇、控制電路選擇以及滑動變阻器選擇這一程序開展實驗。

2.加強(qiáng)高中物理實驗室建設(shè)

新課改背景下著力加強(qiáng)高中物理實驗室的建設(shè),是改善高中物理實驗教學(xué)效果的物質(zhì)保障。為此,國家和學(xué)校首先要提升建設(shè)高中物理實驗室的認(rèn)識,明確物理實驗室對于物理實驗教學(xué)的重要意義,在此基礎(chǔ)上加大政策和資金支持力度,設(shè)立物理實驗室建設(shè)??畈⒓訌?qiáng)資金監(jiān)管,確保資金切實用于實驗室以及儀器設(shè)備購置。其次要適當(dāng)增加高中物理實驗室的數(shù)量,保證能夠有序地開展物理實驗教學(xué),確保高中學(xué)生有充足的機(jī)會進(jìn)入實驗室學(xué)習(xí)和提升。最后,國家和學(xué)校還要注意高中物理教師和實驗室管理員素質(zhì)的提升,為高中物理實驗教學(xué)打造一支專業(yè)、合格的師資隊伍,從而切實提升物理實驗教學(xué)的質(zhì)量。除此之外,高中物理教師還要努力豐富實驗室課程資源,積極引入“日常器具實驗法”,例如在,易拉罐經(jīng)過改裝后便可以代替法拉第圓筒,學(xué)習(xí)反沖現(xiàn)象時,把電風(fēng)扇固定在線槽板上,線槽板下墊幾根筆芯,啟動電風(fēng)扇后,可以看到明顯的反沖現(xiàn)象。而在“物體失重”這一實驗中,可用礦泉水瓶扎孔后裝水,再讓它自由下落,學(xué)生即可看到水不會流出的現(xiàn)象,領(lǐng)悟到現(xiàn)象其中的道理。

3.創(chuàng)新高中物理實驗教學(xué)模式

創(chuàng)新高中物理實驗教學(xué)模式是提升高中物理實驗教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán),新課改背景下要積極采用自主探究模式、多媒體輔助模式以及以“演示實驗”為核心的教學(xué)模式等新的教學(xué)模式。首先,以“演示實驗”為核心的教學(xué)模式是響應(yīng)新課改提出的“物理實驗與科學(xué)探究”這一概念的體現(xiàn),是當(dāng)前高中物理實驗教學(xué)的重點。為此,高中物理教師要努力突出學(xué)生的主體地位,積極與學(xué)生建立良好的師生互動關(guān)系,采用“教師引導(dǎo)、學(xué)生演練”的教學(xué)形式,引導(dǎo)學(xué)生通過實驗操作弄懂物理教材上的原理、規(guī)律,并在實踐的過程中提升操作能力和創(chuàng)新能力。例如教師在進(jìn)行“激光演示光的衍射實驗”教學(xué)時,可以在實驗中采用“演示實驗”法,用微小放大的方法將衍射圖樣對準(zhǔn)教室的墻壁,然后讓學(xué)生用白紙就近擋住激光進(jìn)行觀察。其次,高中物理實驗教學(xué)采用多媒體輔助模式,可以將復(fù)雜的物理實驗生動地展現(xiàn)給學(xué)生,實現(xiàn)實驗的動態(tài)或靜態(tài)演示,從而提高物理實驗的形象性和趣味性,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如伽利略在比薩斜塔上演示了兩個鐵球同時落地,在做這一實驗時由于物體自由下落的速度很快,憑借肉眼很難清楚地觀察到兩個不同重量的物體的下落情況,而借助多媒體技術(shù)則可以將物體下落的慢鏡頭播放出來,讓學(xué)生對實驗有一個直觀、清晰的了解,從而改善物理實驗教學(xué)的效果。

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高中化學(xué)實驗室管理論文

摘要:實驗室是進(jìn)行實驗教學(xué)重要陣地,實驗室管理的高效有序是提高實驗教學(xué)質(zhì)量的重要前提。應(yīng)從加強(qiáng)實驗室安全管理、實驗室隊伍培訓(xùn)、增強(qiáng)日常管理水平、做好實驗室課與開放管理等,逐步實現(xiàn)高中化學(xué)實驗室管理的制度化、科學(xué)化。

關(guān)鍵詞:高中化學(xué)實驗室;安全管理;開放

1加強(qiáng)高中化學(xué)實驗室的安全管理

相對于其他實驗室而言,化學(xué)實驗室有諸多化學(xué)藥品,其中不乏易燃、易爆、有毒、強(qiáng)氧化的化學(xué)藥品,實驗過程中也會用到明火,產(chǎn)生易燃易爆氣體等,這給化學(xué)實驗室?guī)砹撕芏喟踩[患,安全管理是高中化學(xué)實驗室管理工作的首要內(nèi)容。首先,提升化學(xué)實驗的安全建設(shè),設(shè)立專項基金,加強(qiáng)對存在安全隱患的包括水電、儀器等硬件設(shè)施的改造和升級,逐步完善實驗室布局,完善火災(zāi)的防控設(shè)備如滅火器、消防栓、防火防盜報警系統(tǒng)、通風(fēng)櫥、危化品柜等必要設(shè)備。其次,加強(qiáng)師生化學(xué)實驗室安全教育,提高全校的安全意識。通過制作展板、實驗室安全課程、舉辦講座、實驗室準(zhǔn)入培訓(xùn)、安全知識競賽等多種方式加強(qiáng)對師生的安全教育,防患于未然。再次,加強(qiáng)和完善實驗室制度建設(shè)。建立健全實驗室安全的各項規(guī)章制度,對于實驗室的長效化管理至關(guān)重要。主要包括實驗室崗位安全責(zé)任制、儀器管理制度、實驗藥品的購置、入庫、存放、出庫管理制度、實驗室準(zhǔn)入制度、過期藥品及廢棄化學(xué)品的管理制度,還要建立針對突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案。最后,建立實驗室安全檢查機(jī)制。由學(xué)校層面成立安全檢查小組,定期或不定期進(jìn)行實驗室安全檢查,對于檢查中發(fā)現(xiàn)的隱患要求定期整改,并加強(qiáng)追蹤。把安全檢查的結(jié)果納入實驗室負(fù)責(zé)人的考核,做到獎懲分明。

2加強(qiáng)實驗室隊伍建設(shè)提高實驗教師綜合素質(zhì)

學(xué)校要加強(qiáng)實驗教師隊伍建設(shè),加強(qiáng)對實驗室管理人員和實驗教師的管理和培訓(xùn)。實驗教師隊伍是學(xué)校課堂教學(xué)的輔助者和參與者,只有不斷提高其綜合素質(zhì)才能順應(yīng)新課改的要求。一是教育學(xué)、心理學(xué)等知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn);二是專業(yè)知識和技能的培訓(xùn),增強(qiáng)其專業(yè)素養(yǎng),既能對高中化學(xué)教材中要求的實驗爛熟于心,又能加強(qiáng)對儀器的開發(fā)利用;三是學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理技能高效管理;四是給實驗室人員外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會,加強(qiáng)與兄弟學(xué)校實驗室管理的交流;五是構(gòu)建和諧的人際關(guān)系,提高自身的人際溝通能力。既要能夠與學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的想法,做好實驗教學(xué),又要做好與任課教師的溝通,為其教學(xué)提供良好的準(zhǔn)備和輔助。

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高中物理課堂實驗安全保障問題探討

高中物理這門學(xué)科,是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。通過做實驗,可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,提出問題,疑惑以及解決問題的能力。由于部分物理實驗學(xué)生都要親自動手完成,因此,要保證學(xué)生的人身及財產(chǎn)安全,保障實驗教學(xué)活動的順利進(jìn)行,同時加強(qiáng)實驗室的安全問題也是不容忽視的。

一、現(xiàn)今高中物理實驗室的現(xiàn)狀

高校實驗室,不僅是進(jìn)行人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的場所,也是彰顯學(xué)校綜合實力的標(biāo)志。但是,隨著實驗課程增多、實驗設(shè)備增加,安全事故預(yù)防工作不得不引起人們的關(guān)注。眾所周知,每個實驗室因為實驗課程與設(shè)備不同,在實驗室安全管理上又有所區(qū)別,因此,實驗室類別多,管理難度大,成為實驗室管理的難點。實驗室不僅設(shè)備使用頻繁,而由于參與實驗的學(xué)生多、流動性大,勢必會造成實驗室設(shè)備設(shè)施老化,安全隱患大,學(xué)生實驗經(jīng)驗和安全意識欠缺,也極有可能帶來實驗室安全隱患。

二、高中實驗室安全管理的措施

在實驗過程中,實驗人員和設(shè)備、實驗環(huán)境都有著相互密切的聯(lián)系,學(xué)生的實驗操作能力、安全意識尤為重要,這也直接決定了實驗的安全性。因此,普通高校要致力于加強(qiáng)實驗人員的操作能力、提高安全意識。

1.建立一支專業(yè)的實驗室管理隊伍,推行實施安全員制度,有效地進(jìn)行安全檢查。有經(jīng)驗的實驗室管理人員不僅具備專業(yè)的實驗技術(shù)水平,而且對實驗設(shè)備儀器如何正確使用、保養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生正確安全地進(jìn)行實驗也是資歷豐富。因此,高校要重視起來,給實驗室管理人員創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會。可以設(shè)立專職人員選任實驗室安全員,推行有效的檢查制度。安全員的主要工作包括:檢查并監(jiān)督實驗室操作技術(shù)流程的執(zhí)行情況,定期檢查電、通風(fēng)、照明、消防、門窗等各個方面的安全狀況。

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高中調(diào)研工作匯報

文體局各領(lǐng)導(dǎo)分別對二外、實驗高中、中學(xué)進(jìn)行了深入調(diào)研。調(diào)研工作分兩部分,一是實地查看學(xué)校的操場、實驗室、學(xué)生公寓、餐廳、辦公室、校容校貌等學(xué)校的硬件設(shè)施。二是組織召開了學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)和年級主任的座談會。座談會圍繞“引進(jìn)、培養(yǎng)名師,創(chuàng)建名校,打造區(qū)域性教育制高點”開展,座談氣氛熱烈,與會同志暢所欲言。

通過匯總?cè)咧械恼{(diào)研情況,我區(qū)高中段教育教學(xué)管理及存在的一些問題突出表現(xiàn)在:

一、我區(qū)教育發(fā)展方向及如何定位問題

1、是初高中分離還是繼續(xù)搞完中。按照10萬人口建一所高中的標(biāo)準(zhǔn),目前,全區(qū)共有三所高中,而每年的初三畢業(yè)生也只有1500人,急需整合成兩所完中或兩所初中、兩所高中。

2、是均衡教育發(fā)展還是集中優(yōu)勢資源發(fā)展重點。按上級教育政策及周邊部分縣市區(qū)的經(jīng)驗來看,應(yīng)該搞均衡教育,但從我區(qū)教育發(fā)展缺乏知名品牌,導(dǎo)致生源大量外流的實際來講,應(yīng)集中區(qū)域內(nèi)優(yōu)勢資源(包括硬件、教師、學(xué)生)重點發(fā)展一所能打出名校品牌的學(xué)校。

二、教育教學(xué)存在問題

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實驗室在歷史教學(xué)中的實踐研究

摘要:在歷史教學(xué)中教師應(yīng)利用歷史學(xué)科實驗室的課程按照活動課模式設(shè)計,注重學(xué)生主體的積極參與和自主活動,強(qiáng)調(diào)互動性、深層性、創(chuàng)新性、優(yōu)化性。采取“情境—探究—反思—創(chuàng)新”的模式,營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、富于創(chuàng)新精神的歷史教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)有助于高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,抓住一切時機(jī)激發(fā)學(xué)生求知的欲望,使學(xué)生通過觀察、思考、交流、反思等一系列教學(xué)活動,真正體驗到學(xué)習(xí)高中歷史的趣味性和時效性。

關(guān)鍵詞:歷史;實驗室;模型

一、歷史實驗室在歷史教學(xué)中的具體應(yīng)用

(一)歷史模型展示歷史學(xué)科實驗室中模型展示相當(dāng)豐富,并輔以鄉(xiāng)土歷史文物模型。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具、灌溉工具和沙盤模型展示,讓學(xué)生親自演示觀察,明白其中的原理,對理解古人農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)驗,增強(qiáng)民族自豪感,探究歷史研究的深層次道理具有現(xiàn)實意義。例如,在講授必修2第1課“發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)”一課時,教師可以讓學(xué)生觀察戰(zhàn)國的都江堰水利工程的沙盤圖,形象直觀了解分水魚頭的作用。曹魏時的翻車和唐朝的筒車、宋朝的高轉(zhuǎn)筒車和明清時的風(fēng)力水車的運(yùn)動原理,更是讓學(xué)生由衷贊嘆古人技術(shù)的精妙。在講到耕作技術(shù)方面,教師可通過模擬沙盤讓學(xué)生仔細(xì)觀察春秋戰(zhàn)國時的壟作法、西漢的代田法和魏晉南北朝時的耕耙耱技術(shù)的耕作方式,研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力提升的多種因素。這種教學(xué)模式僅用20分鐘,解決了以前上課40分鐘都弄不明白的問題。這些內(nèi)容的掌握,對本課下一步引出精耕細(xì)作的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)和第4課的井田制瓦解有著非常重要的意義。我也從學(xué)生燦爛的笑容中看到了他們濃厚的興趣和前所未有的成就感。

(二)計算機(jī)三維建模對于年代久遠(yuǎn)的文物,中學(xué)生了解其生產(chǎn)過程的愿望很強(qiáng)烈,但僅靠教師口頭表述或者用多媒體課件展示,效果不佳。如果我們能夠讓學(xué)生身臨其境般地參與其過程,那么一定能激發(fā)學(xué)生的興趣,并且記憶深刻。歷史學(xué)科實驗室借助現(xiàn)代計算機(jī)虛擬三維建模技術(shù)建構(gòu)文物的虛擬三維模型,從而實現(xiàn)數(shù)字化展示,配合實驗室的歷史沿革演播系統(tǒng),讓學(xué)生一睹古代手工業(yè)品產(chǎn)生的整個過程。

(三)影像史學(xué)、歷史場景仿真模擬美國歷史學(xué)家海登·懷特提出了影像史學(xué)的新觀點,以視覺圖像和影視語言來表現(xiàn)歷史和我們對歷史的見解。CCTV的《見證·影像錄》欄目是影像介入歷史,將給史學(xué)帶來的革命性意義。歷史學(xué)科實驗室的歷史場景仿真模擬,讓學(xué)生短時間模仿飾演或根據(jù)自己的見解飾演,讓現(xiàn)場學(xué)生觀看評論,得出結(jié)論。此舉既可以活躍課堂氣氛,又可以加深學(xué)生認(rèn)識。

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高中生物實驗室管理論文

摘要:生物是高中教育體系的重要組成部分。在實踐教學(xué)過程中,生物實驗室管理還存在弊端和漏洞,表現(xiàn)在制度建設(shè)、資源配置、實驗習(xí)慣及師資力量幾個方面,其阻礙了實驗課程的高效開展。本文針對現(xiàn)行高中生物實驗室管理出現(xiàn)的問題,結(jié)合工作經(jīng)驗,提出對應(yīng)的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞:高中生物;實驗室管理;對策

一、完善實驗室管理制度建設(shè)

所謂“無規(guī)矩,不成方圓”。提高高中生物實驗室的管理效率,首先要設(shè)計并制定出完善的實驗室管理制度,客觀而言,生物實驗室管理是一項較為專業(yè)且復(fù)雜的工作,主要表現(xiàn)在日常管理的清潔、安全、維修、整理、記錄等方面。作為實驗室管理員,應(yīng)遵循日常管理規(guī)范,恪盡職守地完成日常管理工作。如實驗室的清潔管理工作,就需要從防火、防潮、防銹、防霉變、防腐蝕等維度入手。又如,生物實驗室的器材、藥品,不僅要保證其質(zhì)量的有效性,還需要注意安全問題。易饒、易爆、易揮發(fā)的藥品,應(yīng)按照保存準(zhǔn)則妥善管理,避免其溫度過高或者過低、濕度過大、陽關(guān)照射過強(qiáng),等等。此外,還應(yīng)重視水電、門窗的安全性,做好防盜工作。作為實驗管理員,應(yīng)具備良好的專業(yè)水平及應(yīng)變能力,如發(fā)生事故時,要采取有效應(yīng)對措施。有的生物實驗室存儲有大量資料文獻(xiàn),因而管理人員還需要學(xué)習(xí)檔案文獻(xiàn)管理的方法及手段。

二、實驗資源的配置及合理利用

實驗是以一定的物質(zhì)基礎(chǔ)為支撐的。缺乏先進(jìn)的實驗材料、設(shè)備及充足的實驗藥品試劑,使實驗課程無法有效地進(jìn)行。為此,作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),應(yīng)在教育資源配置方面,結(jié)合學(xué)校的實際情況,適度調(diào)整并擴(kuò)大對生物實驗室的項目經(jīng)濟(jì)投入,為學(xué)校的實驗教學(xué)提供所需的基礎(chǔ)平臺。對于某些價格高昂的實驗設(shè)施,尤其是藥品試劑類,由學(xué)校獨立承擔(dān)過于困難。為此,學(xué)校可聯(lián)系其他中學(xué)共同購進(jìn),從而提高使用效益。事實上,這類試劑雖然昂貴,但使用量往往較小,因而合資購買并分配,不會影響學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)所需。還有某些必備的實驗用品,由于生活中并不常見,故而在市場上難以購進(jìn)。為此,學(xué)??膳c區(qū)域高校建立合作關(guān)系,從而實現(xiàn)資源共享。此外,也可發(fā)動、鼓勵學(xué)生組建“生物興趣小組”,以活動的形式制作、生產(chǎn)、飼養(yǎng)、收集生物實驗用品或材料。比如,我的教授的班級中,有學(xué)生在外出旅游時,收集了一些蟬蛻空殼帶入實驗室。又如,有學(xué)生提出美化生物實驗室的設(shè)想:剪裁掉塑料瓶底部,瓶蓋擰緊,注入一定的水分,將玉樹、綠蘿等植物培植于其中。諸如此類的小活動,豐富了實驗室資源、美化了實驗室環(huán)境、鍛煉了學(xué)生的動手操作能力、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

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高中化學(xué)數(shù)字化實驗教學(xué)探討

【摘要】時代發(fā)展為學(xué)科教學(xué)的直觀性、實踐性的提高提供了多種可能,數(shù)字化設(shè)備在教育領(lǐng)域備受寵愛,“數(shù)字化”向傳統(tǒng)教育教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)。以高中化學(xué)為例,在吸熱放熱反應(yīng)的數(shù)字化實驗中,通過溫度傳感器能直觀呈現(xiàn)物體熱能的變化,通過電壓傳感器能準(zhǔn)確看出電流電壓的變化數(shù)據(jù),避免人為感測引起的觸電風(fēng)險,通過壓強(qiáng)傳感器能分析酸性條件下,鋼鐵的吸氧和析氫現(xiàn)象等等,分析數(shù)字化實驗應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢與弊端,從實驗?zāi)繕?biāo)、數(shù)據(jù)采集和處理等方面提出了建議。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);實驗教學(xué);數(shù)字化;信息處理

化學(xué)是一門自然學(xué)科,也是與生活聯(lián)系極其緊密的一個學(xué)科分支。在日常生活中,我們無時無刻不在享受化學(xué)研究的成果。高中化學(xué)作為中學(xué)學(xué)科構(gòu)成的重要組成部分,在提高學(xué)生學(xué)以致用的實踐鍛煉能力方面發(fā)揮了重要作用[1]。實驗教學(xué)作為高中化學(xué)的主要教學(xué)形式,也凸顯了實踐性在化學(xué)學(xué)習(xí)中舉足輕重的地位,但由于場地、設(shè)備等各類教學(xué)資源的不完備,使得傳統(tǒng)課堂中的實驗教學(xué)不盡如人意。對此,數(shù)字化實驗教學(xué)作為傳統(tǒng)教學(xué)模式的必要補(bǔ)充,利用傳感器對實驗進(jìn)行仿真模擬,能很好地解決這一傳統(tǒng)教學(xué)所面臨的難題。

一、數(shù)字化化學(xué)實驗教學(xué)概述

(一)化學(xué)實驗數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢

高中階段的化學(xué)實驗教學(xué)普遍采用的是在專業(yè)實驗室進(jìn)行的傳統(tǒng)實驗教學(xué),相對于傳統(tǒng)化學(xué)實驗教學(xué)而言,數(shù)字化的化學(xué)實驗具備一定條件下的優(yōu)勢,能促進(jìn)學(xué)生方便快捷地操作化學(xué)實驗。首先,數(shù)字化的化學(xué)實驗教學(xué)普遍采用的是更為形象且直觀的操作步驟。數(shù)字化的化學(xué)實驗教學(xué)在過程中所采用的是基于數(shù)字技術(shù)的教學(xué)方式,而對于長期接受傳統(tǒng)實驗教學(xué)的高中生而言,新穎的實驗教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。受當(dāng)前的技術(shù)環(huán)境影響,學(xué)生對于數(shù)字化的實驗教學(xué)方式的接受度較高,并且學(xué)生也比較傾向于利用數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行實驗教學(xué)。其次,對于高中化學(xué)實驗教學(xué)而言,需要學(xué)生在做實驗時,能夠充分結(jié)合教材知識。但是化學(xué)知識中的大部分原理對學(xué)生而言,在學(xué)習(xí)時比較抽象,進(jìn)入到實驗教學(xué)環(huán)節(jié)時,不能夠很好地把控相關(guān)的步驟,從而無法有效地驗證自己的理解。而數(shù)字化實驗教學(xué)更加直觀易懂,教師在教學(xué)時,也能夠利用數(shù)字化技術(shù)將一些抽象的化學(xué)知識融入實驗教學(xué)中,學(xué)生也能更為高效地對知識形成自己的理解。最后,學(xué)生在數(shù)字化實驗教學(xué)中,不再需要將關(guān)注點放到實驗儀器的具體操作上。學(xué)生的關(guān)注點將從實驗儀器轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化實驗用的傳感器。對于實驗教學(xué)而言,學(xué)生會擁有更多的時間去理解實驗過程中的化學(xué)原理。在化學(xué)實驗課上,學(xué)生的主體地位也會更加地突出。

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