本人自從**年參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作，說(shuō)到班主任工作，最想說(shuō)的是，我和大家并無(wú)大的差別，大家做的工作，也就是我每天、每日、每年所做的工作，其中一些個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)的得失，與大家交流一下。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論

自己平時(shí)很注意學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，堅(jiān)定自己的理想信念，工作思路清晰了，才有更足的干勁。學(xué)生喜歡自己的老師有淵博的知識(shí)，高超的教學(xué)技巧。在教學(xué)上，刻苦鉆研，努力向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)他們的課，并利用業(yè)余時(shí)間向他們探尋班級(jí)管理的方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。

二、開(kāi)展創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，培養(yǎng)良好的班集體

我的治班原則是：“紀(jì)律與學(xué)習(xí)并行”。也就是說(shuō)，要抓好一個(gè)班，這個(gè)班的紀(jì)律要過(guò)得硬。只有好的班風(fēng)，才能營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。俗話說(shuō)，火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，需要一個(gè)優(yōu)秀的班團(tuán)干部。

每接過(guò)一個(gè)新的班級(jí)，對(duì)學(xué)生不甚了解，便通過(guò)民意調(diào)查，選擇頭腦聰明、思維敏捷的學(xué)生擔(dān)任班干部。并且只選班長(zhǎng)，其余成員由班長(zhǎng)組閣，只有充分相信學(xué)生干部，放手讓學(xué)生干部工作，當(dāng)好學(xué)生干部的顧問(wèn)或?qū)а荩嘟o他們指點(diǎn)工作方法，這樣才能形成一個(gè)充滿活力，具有戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)向上的班集體。

回顧過(guò)去一個(gè)學(xué)期的工作可以用“辭舊迎新”來(lái)概括：告別過(guò)去，登上新的旅程。有人說(shuō)：選擇當(dāng)一名輔導(dǎo)員會(huì)更容易接近幸福。在這個(gè)“辭舊迎新”的過(guò)程中我真切的感受到了幸福的感覺(jué)。作為一名光榮的共產(chǎn)黨員，為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生工作的順利開(kāi)展，以及輔導(dǎo)員工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)就本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下：

一、思想工作

寓思想政治教育于日常管理之中。學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的形成，既要靠教育又要靠管理。為了更好的落實(shí)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，結(jié)合所帶學(xué)生數(shù)較多的情況，針對(duì)畢業(yè)班和新生的不同特點(diǎn)開(kāi)展思想政治教育工作：

畢業(yè)班學(xué)生面臨就業(yè)等壓力，且臨近畢業(yè)往往有浮躁情緒出現(xiàn)，結(jié)合這些情況;我們充分發(fā)揮班委、學(xué)生黨員在學(xué)生中的模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面，在保證每個(gè)宿舍都有班委、黨員的前提下確保宿舍學(xué)生思想穩(wěn)定，安全有序，通過(guò)定期找班委、黨員座談，了解情況，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，求職需求，確保班級(jí)的穩(wěn)定發(fā)展。

二、班級(jí)建設(shè)工作

開(kāi)展的主題班會(huì)活動(dòng)，從大學(xué)生的自主人際交往、道德培養(yǎng)、素質(zhì)提升以及學(xué)院各種精神等方面，采用寓教于樂(lè)的形式，異常成功的舉辦完成。在各個(gè)班委的積極組織下，一改政治學(xué)習(xí)枯燥乏味的模式，大大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的參與熱情。

Xx系共有學(xué)生993人（含06級(jí)學(xué)生），其中黨員102人（含06級(jí)黨員），7月畢業(yè)生黨員轉(zhuǎn)出后，共有黨員56人，正式黨員12人，預(yù)備黨員44人。本學(xué)期，我系黨總支根據(jù)Xx學(xué)院黨委本學(xué)期黨建工作安排，以“黨員再教育”為工作核心，加強(qiáng)對(duì)黨員干部和積極分子的思想教育工作，不斷提高黨員素質(zhì)，在完成常規(guī)工作的同時(shí)，還開(kāi)展了一系列卓有成效的黨建工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、入黨積極分子的培訓(xùn)工作

本學(xué)期我系在入黨積極分子的培養(yǎng)、考察方面進(jìn)一步的規(guī)范化，各積極分子由對(duì)應(yīng)的黨支部進(jìn)行考察，并選定一定比例的積極分子參加各支部的民主生活會(huì)，使其能夠更好的接受黨的教育。本學(xué)期我系共有96人（含重修11人）參加黨校普及班、74人（含重修2人）參加黨校提高班，無(wú)一人受院違紀(jì)通報(bào)。

二、黨員發(fā)展、教育和管理

我系一直堅(jiān)持黨員發(fā)展高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，本學(xué)期共發(fā)展47人為預(yù)備黨員，22人按時(shí)轉(zhuǎn)正。在黨員的管理與教育中，我系嚴(yán)格遵守相關(guān)制度，以支部為考核基本單位，對(duì)黨員的表現(xiàn)進(jìn)行考核，并及時(shí)上報(bào)總支。我系通過(guò)組織黨員理論考試、“我的一堂黨課”比賽、黨章知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)提高黨員的理論水平，通過(guò)黨員進(jìn)社區(qū)、黨員一幫一等活動(dòng)加強(qiáng)黨員的實(shí)踐能力和服務(wù)意識(shí)。在黨員的日常管理和考勤中，我系無(wú)一人缺勤，無(wú)一人受通報(bào)處分。我系學(xué)生黨建負(fù)責(zé)人Xx獲“Xx省優(yōu)秀學(xué)生黨員”稱號(hào)，Xx、Xx、Xx獲院“優(yōu)秀學(xué)生黨員”稱號(hào)。

三、制度建設(shè)與黨員數(shù)據(jù)庫(kù)的更新

2016年文藝部工作計(jì)劃1

我院文藝部是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，我們習(xí)慣把全體成員比喻成一只手，每個(gè)成員就是手上一指，他們靈活、勤勞，各有特點(diǎn)，當(dāng)把手握在一起時(shí)，我們將有無(wú)窮的力量!我們文藝部將以“創(chuàng)新工作，穩(wěn)中求進(jìn)”為宗旨，以“一直被模仿從未被超越”為理念，以一種團(tuán)結(jié)求實(shí)的工作作風(fēng)，奮發(fā)向上的工作精神，完善文藝部的組織體系和運(yùn)行機(jī)制，提高本部成員的綜合素質(zhì)和工作能力，努力使本學(xué)期我部的工作有特色、有影響、有效果。本學(xué)期我部將積極響應(yīng)號(hào)召，根據(jù)學(xué)期工作計(jì)劃，積極開(kāi)展工作，爭(zhēng)取在本學(xué)期有新的突破，特制定工作計(jì)劃如下：

一、學(xué)生會(huì)例會(huì)

1、全體成員務(wù)必在每周二中午12點(diǎn)30前到8教1階出席會(huì)議，在等待的10分鐘里與內(nèi)部及其他部門(mén)交流工作事宜，到12點(diǎn)40會(huì)議正式開(kāi)始。

2、無(wú)故遲到者須向?qū)W生會(huì)主席說(shuō)明理由，有事不能出席者須向?qū)W生會(huì)主席或部長(zhǎng)請(qǐng)假，經(jīng)同意后方可。

3、嚴(yán)格遵守例會(huì)紀(jì)律，開(kāi)會(huì)時(shí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，做好會(huì)議記錄，并且將會(huì)議記錄定期上交給上級(jí)檢查，討論時(shí)發(fā)言踴躍，積極主動(dòng)，絕不以旁觀者的態(tài)度對(duì)待每一次會(huì)議。

摘要：中職學(xué)校班主任的德育能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響。本文分析了德育能力的內(nèi)涵，并總結(jié)了幾點(diǎn)新時(shí)期中職班主任所需要具有的德育能力。

關(guān)鍵詞：中職班主任；德育能力；內(nèi)涵；構(gòu)成

中職學(xué)校的定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量的技能型人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者，也就是指中職學(xué)生接受了初中階段的教育之后進(jìn)入中職學(xué)校，在畢業(yè)后直接進(jìn)入工作的狀態(tài)。中職學(xué)校的定位決定了學(xué)校生源的特殊性，而這對(duì)班主任的德育工作也提出了新的要求。

一、新時(shí)期中職班主任德育能力的內(nèi)涵

能力是知識(shí)和技能的綜合，是將知識(shí)和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用并且轉(zhuǎn)化才能成為為個(gè)人所擁有的能力，其包含兩個(gè)方面：第一，能力是將理論知識(shí)和實(shí)踐技能進(jìn)行綜合而產(chǎn)生的在實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)出來(lái)的實(shí)踐方式和實(shí)踐結(jié)果；第二，能力是個(gè)體在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中所具備的心理基礎(chǔ)。而我國(guó)的學(xué)校德育包括了思想教育，政治教育、道德教育三個(gè)方面，通過(guò)受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與實(shí)踐，以使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。而德育能力就是指教育者通過(guò)教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用個(gè)人所擁有的德育知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)人威信力有效地把握、指導(dǎo)和控制可能影響學(xué)生的思想道德的所有因素，使得學(xué)生的德育教育朝著德育的培養(yǎng)目標(biāo)順利發(fā)展的能力。新時(shí)期中職班主任的德育能力主要包含了中職學(xué)校班主任的德育教育工作在有關(guān)教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的指導(dǎo)下，運(yùn)用自身所具備的相關(guān)德育知識(shí)和技能為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的健康思想及健康心理、正確政治路線、良好職業(yè)道德和思想品質(zhì)的教育中所展現(xiàn)出的相關(guān)能力和心理素質(zhì)的綜合。中職的班主任的構(gòu)成以應(yīng)屆畢業(yè)生為主，沒(méi)有廣泛的社會(huì)接觸和工作經(jīng)歷，德育教育的經(jīng)驗(yàn)和能力缺乏，德育工作難以有效落實(shí)。其次，中職的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是畢業(yè)后直接就業(yè)的技能導(dǎo)向性教學(xué)模式，在教學(xué)中沒(méi)有升學(xué)等壓力，班主任也就放松了對(duì)學(xué)生的管理。

二、新時(shí)期中職班主任德育能力的構(gòu)成

畢業(yè)論文總結(jié)

一、畢業(yè)論文工作概況（班級(jí)數(shù)、學(xué)生人數(shù)、論文寫(xiě)作時(shí)間）

二、畢業(yè)論文動(dòng)員與安排

三、畢業(yè)論文選題及審題

四、開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)及指導(dǎo)情況

五、中英文資料搜集及英文翻譯情況

一、指導(dǎo)思想

以十七大精神為動(dòng)力，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指針，全面貫徹黨的教育方針，以教育科研為龍頭，以課程改革為基本依托，以課堂教學(xué)為突破口，以管理評(píng)價(jià)改革為保障，進(jìn)一步提高服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、科研意識(shí)，致力于推進(jìn)全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)改革，推進(jìn)我鎮(zhèn)素質(zhì)教育的突破性進(jìn)展，促進(jìn)全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、工作目標(biāo)

1、抓好培訓(xùn)——著眼校本，突出骨干，整體提高。

2、推進(jìn)課改——理論支撐，加強(qiáng)實(shí)踐，提高質(zhì)量。

3、推動(dòng)科研——完善制度，營(yíng)造氛圍，推出成果。

一、指導(dǎo)思想

以十七大精神為動(dòng)力，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指針，全面貫徹黨的教導(dǎo)目標(biāo)，以教導(dǎo)科研為龍頭，以課程改革為基本依托，以課堂教學(xué)為突破口，以治理評(píng)價(jià)改革為保障，進(jìn)一步提高服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、科研意識(shí)，致力于推進(jìn)全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)改革，推進(jìn)我鎮(zhèn)素質(zhì)教導(dǎo)的突破性進(jìn)展，促進(jìn)全鎮(zhèn)教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、工作目標(biāo)

1、抓好培訓(xùn)——著眼校本，突出骨干，整體提高。

2、推進(jìn)課改——理論支撐，增強(qiáng)實(shí)踐，提高質(zhì)量。

3、推動(dòng)科研——完善制度，營(yíng)造氛圍，推出成果。

本人，年出生，年畢業(yè)于，同年分配到，任教至今八年。。任教期間，教育教學(xué)教研等方面取得顯著成績(jī)。人事年度考核五年合格，二年優(yōu)秀，根據(jù)本人業(yè)績(jī)，現(xiàn)申請(qǐng)晉高級(jí)教師資格。

一、政治思想

本人熱愛(ài)祖國(guó)，能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線方針政策，以鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，忠于黨的教育事業(yè)。遵紀(jì)守法，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，對(duì)本職工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，安教樂(lè)教善教，并積極參加繼續(xù)教育，努力汲取新知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，使自己成為適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)教師。

二、教育教學(xué)教研能力

1、教育方面

任教以來(lái)，班主任工作累計(jì)八年，本人能自覺(jué)按學(xué)校要求，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量完成各項(xiàng)德育任務(wù)。近幾年來(lái)，通過(guò)積極探索實(shí)踐，班務(wù)管理和思想教育等方面都有新突破。在班務(wù)管理方面，做到完善規(guī)章制度，依法治班。具體地說(shuō)，就是開(kāi)展分組文明競(jìng)賽，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，實(shí)行學(xué)生自治，讓學(xué)生參與班干部的選拔，以及班級(jí)規(guī)章制度的制訂。班級(jí)常規(guī)管理由學(xué)生干部負(fù)責(zé)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使創(chuàng)建文明組、文明班成為他們的共同目標(biāo)。思想教育方面，我重視前途理想教育，對(duì)學(xué)生積極開(kāi)導(dǎo)，及時(shí)溝通，防微杜漸，積極探索新型教育模式——學(xué)生自主管理。讓學(xué)生從被動(dòng)角色向主動(dòng)角色轉(zhuǎn)換，有助于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和主人翁意識(shí)，增強(qiáng)他們的時(shí)代責(zé)任感、使命感和進(jìn)取精神，讓他們?cè)谧灾鞴芾碇谐砷L(zhǎng)起來(lái)。我注重班干部的培養(yǎng)，每學(xué)期班級(jí)班干部會(huì)不少于9個(gè)，了解班級(jí)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題。利用每周班會(huì)召開(kāi)主題班會(huì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和道德觀。如我召開(kāi)題為《學(xué)生如何預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)》的主題班會(huì)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)的工具，收到了很好的效果。作為班主任，本人在做學(xué)生工作過(guò)程中堅(jiān)持以人為本，講究藝術(shù)，做到動(dòng)之以情、曉之以理。一方面做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，先后培養(yǎng)了盧偉填、盧煥新等多位縣、鎮(zhèn)“三好生”和“優(yōu)秀少先隊(duì)員”；一方面做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)后進(jìn)生更是關(guān)愛(ài)有加，既做良師，又做益友，幫助找出問(wèn)題的根源，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己，達(dá)到自我教育的目的。如2006年我曾接過(guò)一位叫盧旭明的學(xué)生，他經(jīng)常遲到，逃課，搗亂課堂紀(jì)律，頂撞老師，經(jīng)過(guò)我多次做工作、家訪才了解到這位學(xué)生缺乏父母關(guān)愛(ài)，自制力差，在我的精心教導(dǎo)下，他終于被感化了，流下了悔恨的眼淚。如今，盧旭明同學(xué)已經(jīng)順利畢業(yè)了，還考上高一級(jí)學(xué)校。我根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，采用不同的教育方法，先后轉(zhuǎn)化了盧旭明等十多名后進(jìn)生，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)的高度稱贊。在教期間，我經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真寫(xiě)好工作總結(jié)，我還訂閱《班主任之友》等雜志，以提高自己的管理能力。幾年來(lái)，我為學(xué)校帶出一個(gè)又一個(gè)“文明班”，所教學(xué)生充滿朝氣，有進(jìn)取心，成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。我于2005、2006學(xué)年度被評(píng)為“鎮(zhèn)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；2003、2005年度考核被評(píng)為優(yōu)秀等次。這些獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，都是對(duì)我的工作的肯定。

一、招生階段

訂單班學(xué)生管理不是僅僅對(duì)學(xué)生的三年就讀時(shí)間進(jìn)行管理，而應(yīng)該未雨綢繆，從學(xué)生來(lái)源就開(kāi)始認(rèn)真籌劃，確保生源有針對(duì)性。宣傳工作應(yīng)讓學(xué)生明確自己今后學(xué)習(xí)、就業(yè)的方向:大學(xué)生中的普遍現(xiàn)象是不知所學(xué)課程有何用途、也不清楚自己的興趣在哪里、能夠做什么，更沒(méi)有考慮過(guò)就業(yè)方向。訂單班的學(xué)生在入學(xué)前，應(yīng)該充分了解所選專業(yè)的就業(yè)去向、就業(yè)前景，在確定符合自己的興趣、愛(ài)好后，作出正確的選擇。以軟件專業(yè)為例:招生宣傳時(shí)應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是互聯(lián)網(wǎng)軟件開(kāi)發(fā)工程師、Android軟件開(kāi)發(fā)工程師、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)師;其它崗位還有售前技術(shù)支持工程師、銷(xiāo)售工程師等。只有學(xué)生真正感興趣，入學(xué)后才能熱情地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，不至于迷失學(xué)習(xí)方向，產(chǎn)生厭學(xué)心理。此步工作是日后學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)，應(yīng)由學(xué)校、企業(yè)應(yīng)共同完成，只有招生宣傳到位，招到真正對(duì)該專業(yè)感興趣、有職業(yè)理想的學(xué)生，以后的管理工作才能得心應(yīng)手。

二、在讀階段

學(xué)院訂單班采用“校企合作、訂單培養(yǎng)”的“2+1”培養(yǎng)模式。即前兩年基礎(chǔ)教學(xué)在學(xué)院完成，第三年安排學(xué)生去各實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)并在相關(guān)企業(yè)帶薪頂崗實(shí)習(xí)。

(一)基礎(chǔ)教學(xué)階段。此階段的目標(biāo)在于讓同學(xué)們迅速完成從學(xué)生到職業(yè)人的過(guò)渡，形成“緊張、有序、高效、合作”的風(fēng)氣，提早進(jìn)入公司工作狀態(tài)。此階段的管理有三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):一是校方、企方的專業(yè)課教師應(yīng)充分溝通，按照當(dāng)下社會(huì)的需求制定新的教學(xué)大綱。以往學(xué)校教師講課都是只是以課本為大綱，書(shū)上有什么就講什么，書(shū)上說(shuō)哪章是重點(diǎn)就重點(diǎn)講哪章，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際應(yīng)用技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)，出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象。我們應(yīng)該摒棄舊觀念，充分與企業(yè)一線工程師溝通，了解當(dāng)前流行的技術(shù)技能，制定出有針對(duì)性、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃。除此之外，訂單班的各科基礎(chǔ)課、專業(yè)課是由學(xué)校教師及企業(yè)專家共同承擔(dān)的，因此課程知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)、銜接性要提前溝通好。二是除了必須的基礎(chǔ)課、專業(yè)課，職業(yè)素養(yǎng)課程的加入必不可少。職業(yè)素養(yǎng)是對(duì)員工在從事某項(xiàng)職業(yè)時(shí)的規(guī)范和要求，是員工在從業(yè)過(guò)程中應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)，包含很多方面，比如職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等。是否具備高職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)今企業(yè)衡量人才的新標(biāo)準(zhǔn)。因此，訂單班中開(kāi)展職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練就是要按照各大企業(yè)對(duì)員工的各項(xiàng)具體要求，在做好學(xué)生職業(yè)技能教育的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地通過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)的載體和方法提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使訂單班學(xué)生成為名副其實(shí)的“準(zhǔn)員工”，使人才教育培養(yǎng)模式與行業(yè)內(nèi)的企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步接軌。按照這些目標(biāo)，學(xué)院制定了訂單班職業(yè)素養(yǎng)課計(jì)劃及目標(biāo)，幫助學(xué)生塑造職業(yè)化陽(yáng)光心態(tài)、提升情緒管理能力、訓(xùn)練良好溝通能力、打造有效行動(dòng)能力。三是要在班級(jí)內(nèi)推行“企業(yè)化管理制度”。職業(yè)教育不同于其他高等教育，它的教育目標(biāo)是培養(yǎng)出在第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門(mén)人才;而高等職業(yè)院校中的訂單班更要突出這一特色，摒棄傳統(tǒng)普教思維、理念，勇于嘗試新型的教育理念和管理手段，即“班級(jí)企業(yè)化管理”模式。所謂“班級(jí)企業(yè)化管理”模式是指由企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的管理人員負(fù)責(zé)，在班級(jí)管理和對(duì)學(xué)生的教育中吸收企業(yè)內(nèi)實(shí)用的、有特色的企業(yè)制度和企業(yè)文化，使學(xué)生在學(xué)校除了能夠?qū)W好文化知識(shí)，提高專業(yè)技能之外，也能夠感受企業(yè)氛圍，感悟企業(yè)精神。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是將實(shí)際應(yīng)用于企業(yè)的管理制度適當(dāng)?shù)啬脕?lái)管理學(xué)生，讓學(xué)生以職業(yè)人的角色度過(guò)在校三年，以達(dá)到提前適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)工作的目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)校、企狀態(tài)的無(wú)縫連接。實(shí)施“班級(jí)企業(yè)化管理”模式，就是要?jiǎng)?chuàng)造和模擬企業(yè)情境，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生能盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，適應(yīng)企業(yè)的需要。讓學(xué)生能盡早感受“能者上、弱者下”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，盡快跟社會(huì)接軌，跟市場(chǎng)接軌。這種模式下學(xué)生從一入學(xué)，就相當(dāng)于進(jìn)入一家公司，他們不單純是學(xué)生，而是一個(gè)小公司的一員，這個(gè)公司所有的榮譽(yù)與失敗都與每個(gè)人息息相關(guān)，從而增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)他們的使命感，讓他們知道，我現(xiàn)在是在一家公司，需要去好好經(jīng)營(yíng)它，公司的成敗直接與個(gè)人有很大的關(guān)系。幾年的實(shí)踐證明，這種管理模式有明顯的優(yōu)勢(shì)。第一，在各種制度監(jiān)督下學(xué)生的工作紀(jì)律性與普通班學(xué)生相比明顯增強(qiáng)，遲到、不按時(shí)完成項(xiàng)目的情況大大減少;第二，普通班級(jí)中只有個(gè)別班委承擔(dān)一定的管理、協(xié)調(diào)工作，而企業(yè)化管理模式為每一位同學(xué)定崗定責(zé)，人人都有明確的任務(wù)要完成，這樣可以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，使每位同學(xué)都得到技能與責(zé)任心的鍛煉;第三，對(duì)于院校教師而言，大多數(shù)時(shí)間都是在學(xué)校里教學(xué)、研究，很少有機(jī)會(huì)接觸到企業(yè)一線真正的項(xiàng)目與工作環(huán)境，通過(guò)班級(jí)的企業(yè)化，教師可以在管理、教育學(xué)生的同時(shí)，也在不斷汲取企業(yè)方面的內(nèi)容，豐富學(xué)識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)能力，使自己在教育教學(xué)的各個(gè)方面有較大的提高，不至于與社會(huì)脫軌?？傊?，當(dāng)班級(jí)有了企業(yè)的氛圍，一切都會(huì)變得有活力、積極、真實(shí)。當(dāng)然，實(shí)踐也反映出了一些實(shí)際需要解決的問(wèn)題，比如“虛擬工資”制度，由于報(bào)酬的虛擬性，并不能真正做到獎(jiǎng)罰分明，長(zhǎng)時(shí)間之后一部分同學(xué)會(huì)失去主動(dòng)性等。

(二)實(shí)習(xí)階段。訂單班采用“2+1”模式，最后一年時(shí)間到有關(guān)的產(chǎn)學(xué)結(jié)合企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。正因?yàn)橛辛诉@一年的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷，使得訂單班培養(yǎng)出的學(xué)生專業(yè)技術(shù)強(qiáng)、與企業(yè)一線技術(shù)接軌，職業(yè)素養(yǎng)高，企業(yè)也普遍表現(xiàn)出對(duì)訂單式培養(yǎng)的學(xué)生非常感興趣。但在實(shí)際操作中，仍有一些問(wèn)題需要重點(diǎn)關(guān)注:第一，實(shí)習(xí)分配原則問(wèn)題。一是要以學(xué)生感興趣的就業(yè)方向優(yōu)先。在校期間的職業(yè)素養(yǎng)課就應(yīng)該讓學(xué)生充分了解本行業(yè)內(nèi)有哪些就業(yè)方向、并結(jié)合自己的愛(ài)好和優(yōu)勢(shì)明確選擇今后努力的目標(biāo)，以軟件行業(yè)為例，畢業(yè)后可以從事的方向有編程、測(cè)試、前臺(tái)美工、產(chǎn)品人員等，充分了解每一職位工作職責(zé)、當(dāng)前行業(yè)職位需求量后，根據(jù)自己的情況選擇其一，明確目標(biāo)，這樣就可以有的放矢地重點(diǎn)學(xué)習(xí)知識(shí)。二是要以學(xué)生在校期間的綜合表現(xiàn)為依據(jù)按順序推薦，不可讓學(xué)生有吃“大鍋飯”的想法。實(shí)踐表明，有的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)了訂單班就有了就業(yè)保障，不用努力也有好前程，結(jié)果這種消極情緒會(huì)傳染其他同學(xué)，從而產(chǎn)生惡劣影響。為杜絕此現(xiàn)象、打造出緊張有序的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，應(yīng)采取優(yōu)勝劣汰的淘汰制，按照綜合測(cè)評(píng)量化分?jǐn)?shù)由高到低安排推薦。第二，加強(qiáng)思想工作，盡量減少頻繁跳槽現(xiàn)象。學(xué)生初次步入真實(shí)工作環(huán)境，與相對(duì)輕松的校園環(huán)境相比，壓力明顯增大，困難增多，有一部分同學(xué)的心理、情緒上還沒(méi)有完全準(zhǔn)備好，因此出現(xiàn)了“不對(duì)脾氣就辭職”的現(xiàn)象，這會(huì)大大影響企業(yè)對(duì)訂單班學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的口碑。我們的解決方法是主管學(xué)生思想工作的校方、企方輔導(dǎo)員主動(dòng)觀察、了解學(xué)生的思想工作，定期以一定方式，如電話、微信等，跟蹤學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對(duì)出現(xiàn)思想波動(dòng)、情緒不穩(wěn)定、不能正確排解心理壓力的幾類同學(xué)給予特殊關(guān)注，及時(shí)幫他們解決問(wèn)題、排除疑惑、穩(wěn)定情緒，使其踏踏實(shí)實(shí)在崗位上工作、鍛煉。除此之外，學(xué)校還要與實(shí)習(xí)單位多溝通，了解學(xué)生的日常表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理;并根據(jù)用人單位對(duì)學(xué)生的反饋及時(shí)修改教育教學(xué)之中的不足之處，這樣才能確保訂單班長(zhǎng)久具有吸引力和活力。以上問(wèn)題解決好之后，一年的實(shí)習(xí)期就可以平穩(wěn)順利地度過(guò)了。